Navn: Sammendrag av en leksjon om psykokorreksjon av emosjonell utvikling av eldre førskolebarn om emnet "Land of emotions"
Nominasjon: barnehage, Metodisk utvikling Til spesialister DOP, lærer-psykolog, 6-7 år, forberedelsesgruppe

Posada: pedagogisk psykolog
Arbeidssted: MBDOU nr. 248
Sted for roztashuvannya: Krasnoyarsk-territoriet, Krasnoyarsk-området

Sammendrag av sysselsetting med psykokorreksjon av emosjonell utvikling av eldre førskolebarn om emnet "Følelsenes land"

Mål:å oppdatere kunnskapen til barn i Galusia om følelser og følelser, for å forbedre deres vaner i Galusia med refleksjon og identifikasjon av egne og andres følelser, for å sikre sikkerheten mental Helse endringer, deres psykologiske og psykosomatiske velvære, skapelsen av en positiv følelsesmessig stemning hos hudbarnet og et positivt følelsesmessig klima i gruppen, psykokorreksjon av manifestasjoner av aggresjon, impulsivitet, frykt, angst hos eldre barn førskolealder.

Sjef: godta støping hos barn positiv ris karakter, lære førskolemetoder for selvavslapning, utvikle zdіbnostі razrіznja emotsіynі bli lyudiny z yogo zvnіshnym manifestasjon og virase gjennom mimіku, pantomіkі, intonasjon, form hos barn vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom vіkom v mimіku, pantomіkі, intonasjon, intonasjon, intonasjon. vіkom vіkom vіkom vіdki vіdnіstі vіdnogo vіdnogo vіrazu vіrazu vіdіvі vіrazu vіrazu Jeg vil bli en ocial.

Uke med barn: 6-7 år. Optimalt antall deltakere er 6-8 deltakere.

Materialer: utformingen av musikksalen - prikker på en tavle fra bilder av følelser, fargerike oliven, buepapir i A4-format, fotografier fra bilder av forskjellige følelser på folks ansikter, bilder fra bilder av en skilpadde, parasoll, musikk: avslapning, C. Saint-Saens og "Svanen", en kule av tråd, speil, laptop

Gjemte opptatt:

Psykolog: Hei gutter!

Barn: Jeg lever!

Psykolog: God morgen alle sammen,

Jeg sier ikke bare ord

Jeg sier til det jeg vet

God morgen - gå til dagen! (O. Vernikova)

Psykolog: Barn, hvilket humør er dere i i dag?

Riktig "Mitt humør"

Du kan med rette bruke den på kolben, så for eksempel opptatt.

Mål: vyznachit for hjelp av foreningen ble stemningen til deltakerne i gruppen, arbeidet til visnovki om kvaliteten på det psyko-korrigerende gruppearbeidet som ble utført.

I følge greven fortsetter guttene frasen: "Mitt humør ligner på ... og ditt?". For eksempel: "Mitt humør ligner på en hvit, myk dis på en rolig blå himmel, og ditt?"

Etter slutten av forklaringen kan du zagalnite stemningen til gruppen, som er sump, rolig, munter, morsom, etc.

Til høyre "Send en latter som garny stemning"

Barn, perebovayuchi i colo, tar en etter en i hånden, beundrer vechi susidov høyrehendt og gir ham et smil. Så et smil sendes langs staken.

Psykolog: Gutter, jeg vil fortelle dere noe. Jeg vil be deg om å tilgi meg på veien til følelsenes land, hva er du?

Barn: Så!

Psykolog: Så, gjennom whilina, vil jeg be alle i gruppen vår om å flate øynene, og jeg vil ta deg fra meg til en fantastisk høy pris. Hvis vi fullfører yoga, flat øynene og mal på det som blir dyrere. Nå vil jeg gjerne b, schob vy razashuvalisya aknaisruchniche og flatet øynene.

Til høyre, "Ubehagelig dyrere." Slik fantasering vil kreve bekreftelse med klar stemme. Talen gjennomføres riktig, med et stort antall pauser, for å gi deltakerne mulighet til å uttrykke talen sin, da jeg ber deg jobbe med forklaring.

Mål: psykoterapeutisk samtale, introspeksjon.

Psykolog: Hvis du flater øynene dine, se åpen plass, der du kjenner det selv. Se plassen din. På lukkede øyne du kan se vidden din, på et nytt sted er kroppen din plassert, og den ser ut som deg. Ta imot stedet, det er din vidde. Gi respekt til de som bryr seg om kroppen din. Hvis du kjenner spenningen i en del av kroppen din, ikke prøv å slappe av. Bare spyttet på tsioma. Følg hele kroppen
fra hodet til fingertuppene. Hvordan følger du dihati? Robiti glibokі vdihi chi dikhati på toppen av det swidko? Jeg vil gjerne b, schob deg samtidig zrobil et par dype åndedrag. Robit galaslivy se: "Haaaaaah." Chudovo.

Med en gang skal jeg fortelle deg en liten historie og be deg fortelle meg dyrere. Vis deg selv at vi går sammen. Vis tankene dine om det jeg forteller deg, og legg merke til hvordan du har det mens du jobber. Gi respekt til de som vil jobbe for deg litt dyrere. Som om en del av prisen ikke er verdt det for deg, er det ikke nødvendig å fortsette. Bare lytt til stemmen min, følg meg som du vil, og følg ham når han kommer. Jeg vil at du skal vise deg selv at du går som en skog. I nærheten av deg synger det treet fugler. Sonyachne prominnya å passere gjennom bladene. Det er også akseptabelt å gå i en slik rev. På den andre siden av elva er det blomster og ville vekster. Du går gjennom masken.
På sidene ser du noen steiner, og noen ganger bakker du, som et lite dyr, sang, en kanin. Du går langt og merker uten en bar,
at masken fører oppover. Nå forstår du at du bestiger fjellet.
Kommer du til toppen av fjellet, setter du deg på en flott stein, så du kan se. Du undrer deg over deg selv. Skinn solen, fuglene vil fly deg. Rett gjennom høyfjellets dal. Du kan drikke det som er i fjellene i hulen, og du vil ha et måltid på det fjellet. Du vet at fugler lett flyr dit og du vil bli en fugl. Ustøttet, skår av fantasiene dine,
men i drømmene vil alt være, du vil se at du kan late som du er en fugl.
Du reparerer vingene og revurderer hva du kan gjøre.
Du zlіtaєte og enkelt fly til neste dag. (Pause, for å gi en time for poloto). På den andre siden lander du på skjelettet og skifter umiddelbart igjen til folket. Du kjemper på fjellet, ser gjennom inngangen til ovnen,
og kjøre små dører. Du nærmer deg henne og lener deg inn i ovnen. Hvis du tråkker midt i ovnen, går du og ser på veggene,
og raptom markerer passasjen-korridoren. Du går langs korridoren og stormer gjennom en rekke dører, på huden som er skrevet im'ya. Du kommer til døren med navnene dine. Du står foran dørene dine. Du vet at du ikke kan la være å lene deg på den andre siden. Du vet hva som blir ditt sted, ditt hus. Kan være et sted, som du gjetter, sted, som du vet igjen, sted,
om hvordan du ser det, sted, hvordan det passer deg, hva som ikke passer deg, sted, hvordan du ikke drakk, stedet midt i ovnen heter її. Vitsogo
vet ikke doty, dokker gjør ikke dører. Ale yak, det ville ikke være der,
Tse vil være ditt sted. Otzhe, du snur håndtaket og krysser terskelen. Se tilbake på plassen din. Er du glad? Se godt rundt. Hvis du ikke vet noe, må du vise yoga med en gang. Lurer på hva du vet lenge. Hvem er her? Er det folk her som du kjenner eller ikke kjenner? Hva er skapningene her? Er det ingen her? Hvordan føler du deg på hvert sted. Respekter hvordan du føler deg. Føler du deg bra eller ikke bedre? Forundre deg selv, gå rundt. (Pause).
Hvis du ser deg tilbake, flat øynene og len deg tilbake i soverommet vårt.

Jeg vil gjerne b, shob, hvis du flater øynene dine, tok du papir, oliven
Og de malte de stedene, de vi buli, ditt sted. Vær så snill,
ikke snakk før du er liten. Som du trenger å si, vær snill, ran tse hvisker. Hvis du ikke får fargene du trenger, gå stille og ta de du trenger, eller velg fra noen. Mal stedet, som du har vist deg vakrere. Hvis du blir fristet, kan du visualisere følelsen av hundre og femti ganger, stedfortredende farger, forskjellige former, linjer. Vznachte, de du bedre bilde deg selv i tsmu mіstsі, de i yakim rang for en hjelper form, fargen på det symbolet.
Jeg kan ikke vite noe om stedet ditt, undrende over bildet ditt, men hvis du er skyldig, vær klar til å forklare meg. Stol på de du slår, hvis du laget dørene, var det ikke verdig for deg å ende opp slik. Du har nærmere 10 whilin. Så snart du ser at du er klar, kan du begynne.

Diskusjon: Deltakerne i mesterklassen forteller om de som er avbildet på deres små, deres eget syn.

Psykolog: Axis, gutter, vi snublet etter dere fra følelsenes land.

Gra: "Sjarmerende ball"

Mål: støping av empati, visualisering av en usynlig kobling for mennesker.

Barn sitter på bålet, sender en ball til en, kaller et godt ord ved navn og snor en tråd rundt fingeren.
Psykolog: Tsya tråd zv'yazala oss i samme mål. Lær fra oss trengs i enhver verden. Overraskelse, vi har en snill, vidtfavnende lanzyzhok. Og hva endrer humøret ditt? For eksempel følte hjertet mitt den varmen. Og du? La oss vikle opp den gode lille ballen vår og ta yoga i gruppen. Og så snart noen henført blir vagt, vil de trenge garni-ord, hvis du trenger å berøre ballen i hendene dine - vil du igjen gjette gode og brede ord.

Psykolog: Barn, øl, ikke bry seg om de som alene snakket bare ett ord, i landet av følelser og slike følelser som frykt, form, skitne stemninger, baiduzhist.

Rozmova med barn Hvordan kan du forstå stemningen til en person?

Psykolog: Hvorfor har du alltid et sterkt humør? Se på bildene dine og fortell meg hva du lukter?

– Hvorfor føler folk seg dårlige?

– Hvor ille er det for deg, vagt, hvordan kan du oppføre deg?

– Og hva med mødrene dine, skitne stemninger, hvordan vet du det?

– Hvordan utgir du deg for å være en klok person?

– Hvordan få opp stemningen?

– Hvordan kan du snakke om årsaken til den skitne stemningen?

Hvordan vet du at en person har et bedre humør? Hvorfor bryr du deg?

– Hvordan påvirker været humøret til folket?

– Som om det er gjester hjemme, stemningen er munter, men du har et sjofel humør, hva viser du det til andre? Hvordan gjetter du, їх tse zbentezhit?

Psykolog: La oss ta en etter en i hånden og se på vіchі, si ordene: "La oss alle ha garny stemninger!"

Eventyr "Korisny frykt"

Mål: trene psykomotoriske funksjoner, korrigere frykt.

I den ene båsen bodde et lite syrinmål med lang hale. Alle målene var gode: Jeg var varm mot deg, og jeg likte Yogo. Bart, men ikke alle. Bulo ved målet alene er stor berømt i fryktens navn. De fleste av målkattene var redde for mørket.

Ingenting kom med en gang, etter å ha startet bigati på hytta og shukati, de light. Ale meshkantsi budinka lyst om natten vimikali. Akse og bigo mål til selve såret.

Dagene og månedene gikk, men målene var store og små. Jeg ble så sliten at jeg en gang banket på dørene og gråt. Poz passerte hunden og spurte:

- Hvorfor gråter du?

- Jeg vil sove, - svarte målet.

- Hvorfor sover du ikke? - kimet hunden.

– Jeg kan ikke, er jeg redd.

Hva slags frykt er det? – Forstår ikke hunden.

"FRYKT," ropte målet enda hardere.

- En skolevinnerrane?

- Du lar meg ikke sove hele tiden, øynene mine er knust.

- Fra spart, - etter å ha gratulert hunden, - Jeg ville være din Frykt.

- Toby? – Målet sluttet å gråte. - Hva feiler det deg?

- Jeg begynner å bli gammel. Som ingenting kommer, spytter øynene selv. Og jeg kan ikke sove på noen måte: Jeg er en vakthund. Jeg ber deg, mål, gi meg frykt.

Målet tenkte: kanskje en slik Frykt er nødvendig for deg selv? Ale virishiv, at hunder trenger mer vin, og ga.

Fra den timen om natten kan målet sove fredelig, og hunden fortsetter å beskytte den sterke båsen.

Gra "Gi meg frykten din"

Psykolog- flott vakthund barn- små mål. Skinnet til målet gir sin egen frykt (avslører om de som er redde), og "pipet" i stedet for frykt gir "bjørnene" en søt godbit.

Rozmov "Ta det til dine egne hender"

Psykolog: Vi skryter alle ofte, vi kan ikke bli sinte på noe, vi bekymrer oss, vi bekymrer oss. Det krever å lære å hjelpe deg selv.

Så snart du ser at du er sint, kan du slå noen, kaste noen, du kan vinne til og med en enkel måte å bringe kreftene på: klem albuene med håndflatene og trykk hendene hardt mot brystet - dette er holdningen til en streman av en person.

Teknikk "Turtle"

Mål: vivchati metoder for selvregulering i forskjellige livssituasjoner, lær å gjøre ruhov skutist.

Psykolog: Gutter, sett deg ned og vis hva dere — skilpadder. Det er nødvendig å anstrenge alle m'yazi sterkt - stanken av skyld blir hard, som et skall.

Psykolog s roviryaє, stikkende armer, ben, rygg, mage, fingre, etc. gutter. "Wow! Som en hard stank! Kan du gjøre det vanskeligere? Stinkens akse-akse smelter hardere! Du er en riktig skilpadde med et hardt skall! Skyv et barn i spenning i 10 sekunder ... її.

Og nå - solen skinte og skilpaddene huvet under yogautvekslingene. Det er varmt med en gang, stanken kastet av seg skallet og ble myk-myk, som en oliya.

Og her gjenlyder det, at barten på kroppen ble myk. La den lille "klistre" fra sofaens stil. Gråt, for en myk vin, og få ham til å slappe enda mer av.

Gi respekt til m'yazi shiї den forkledningen! Ring for å glemme dem, og det er spesielt viktig å anstrenge og slappe av dem.

Til det, under timen for re-sjekking av obov'yazkovo, ofte stikk kinnet, chola som forfalsker deres spenning og avslapning.

«Men hva med oss ​​personlig? Tezh іz skallet? Å, det må være vanskeligere!

Gra "Rukh inngjerdet"

I dag er vi virushimo til eventyret G.-Kh. Andersen "Gidke rullende". Jeg tar deg dit. Ale, jeg vil vite, med respekt, barn.

Stå i colo, la oss synge på groet for respekt "Rukh er inngjerdet." Du gjentar alle trekkene etter meg, men du vil ikke gjenta gjerdene til hendene på beltet (2-3 ganger).

Gra "Lіtaє - ikke litає"

Mål: lære å differensiere og uttrykke følelser (frykt, bilde), utvikle ferdighetene til empati, få barn til å ønske å være stille, hvem som er ekkel, hvem de har avbildet, beskytte dem, adoptere selvuttrykk gjennom bildeskapende aktivitet.

Psykolog: Nok en avtale. Nå må vi revurdere hvem som respekterer deg. Hvis jeg navngir gjenstander og skapninger, kan yakі litati, - du vinker med hendene, først med vinger. Og hvis jeg nevner de som ikke flyr, legg hendene bak ryggen. (Metelik, bjola, sopp, veps, nattergal, tre, choven, letak, helikopter, ekorn, parasoll, gorobeter, Guds Korivka, gåsehud.)

Dere, barn, vær mer respektfulle, timen er kommet for å bryte opp til Kazka. Stå under min sjarmerende parasoll, og la oss gå til fugledøren. (Psykologen åpner parasollen, snurrer musikken.)

Axis mi på tåken.

Psykogymnastikk "Bird's Door"

Gjess (spenning). Gjess kom først til oss. Stanken begynte å suse, mer slo de den rullende guiden. Shia ble trukket opp, skuldrene ble løftet, vingene ble brakt tilbake og hveste - shhhh ... Shia er anspent, gjessene er sinte. Kryla-hender er spente, de blir brakt tilbake. Yak sus! Yaki ond!

(Avslapping) De kjørte bort gjessene og slo seg til ro. De begynte å vifte med krillene fritt, nakken er rett, avslappet, myk.

Indik (zavmirannya). Bare litt vugging så gjessene, som om den hadde drukket på en lodden og sint indikator. Et tegn på sinne og marnoslavisme, oppblåst, kaste hodet bakover og trekke det inn mot skuldrene, rynke øyenbrynene, snu øynene og rope: "Bal-bali."

(Vorushennya) Etter å ha stjålet en indikator med hodet: "Bal-bali-bali, gå!". Gyngingen brølte og strømmet inn.

Pіven (stor, overføring over alle kіmnati). Den store gyngingen har ennå ikke kommet til deg etter angrepet av indikatoren, som et nytt angrep på en piven, som etter å ha begynt å løpe rundt i gården, vifter kraftig med vingene og roper høyt: "Ku-ka-re-ku !". Ledve hakket ikke husken!

Gut (zavmirannya, stamme). Bіdolashne rocking! Bare roe deg ned, som om du har pumpet tarmen, som du vil spise yogo! Hun sto på de myke potene, bøyde ryggen, anstrengte seg over alt, forberedte seg på en hårklipp.

(Voroh) Så, plutselig, begynte tarmen å ta seg opp til vuggingen, m'yakaen ble dens poter. Snik stille. Ville bare nippe, men så hoppet hunden inn og bjeffet: “Wow-wow-wow!”. Tarmen snerret og så parkanen.

Rullende (spent, rytmisk). Fra elvene snudde for å presse titki-rulling. Vis hvordan stanken går, beveger seg fritt (gå en etter en, ved drinken sittende).

(Avslapping) Sliten etter den lange veien, styrke, vingene foldet tilbake, klamret seg til dem og la oss rane med potene, slappe av. De stjal med labbene, ristet i husken og ropte: «Kvak-kvakk-kvakk, for en stygg en! Zovsіm er ikke som oss! ".

Tse bula resten av håpet om å rulle. Vin rømte fra gården og begynte å bo alene. Og for eksempel eventyr om vin som utgir seg for å være en vakker svane.

Stå i nærheten av innsjøen. Slipp hodet, så en vinge, så en annen. La oss plaske vinger på vannet. Akse som mi garni svaner! Vis hva du gjør for rockens skyld.

Høyre "Vi overfører følelser til frykt, form"

Psykolog: Nå kan du sjekke. Bridkes vugging ble til en vakker svane, som alle blir betatt av.

Med en gang flår jeg deg i henhold til bildet av en vakker svane, og vi sier til deg om innstillingen din: "For en garni, hvit! Yaka dovga shiya! Yak ti її trim stolt! Som mirakelvinger!

Og la oss nå lytte til musikken til C. Saint-Saens "Swan" og prøve å kollapse som høyre svaner kollapser. (Barn kollapser til musikken)

Og husker du, som en håndfull mennesker, de snudde husken, og de kalte Yogo squishy? Hvordan etterlignet yoga!

Stå i en colo, i henhold til bildet av en nalyakany-swing, og i andre - onde fugler fra fuglens hage: "Jeg vil at du skal ha en tarm! For en smart og negarny, zovsіm er ikke som oss! Kom deg ut av hagen, vi vil ikke være venner med deg!

Det er en svai, det er skummelt for deg, det hele er knyttet sammen, hodet krøllet med vinger. Hva blir det av ham nå?

Rozmova om oppførselsreglene

Psykolog: Barn, hvordan bryr dere dere, kan dere bagatellisere og etterligne noen, som om vinen ikke ligner på andre?

– Hvordan kan du dømme en person for deres rangering?

– Er folket alltid flinke og snille?

- Og hvis et barn ikke er slik, som en bart, men hun er ikke skyldig i noe (og hun lider så mye). Hvordan blir du plassert foran barn med nedsatt funksjonsevne?

– Hva vil det si å være barmhjertig? (Nydelig hjerte.) Siden fuglene angrep husken, ble de flaue.

La oss gjøre yoga, la oss ta det til vårt vennlige hjemland, la oss si lagadni ord slik at gyngen stolt løftet hodet og ikke festet det til frykt og image (trening for å skifte roller).

Marvel, barn, se gode ord Og alle ble vakre svaner, som har mer enn nok sjarm, og den sjelen er god i hjertet.

Teknikk "Dzerkalo"

Mål: forme oppsettet til seg selv, selvpålagt

Psykolog: Kom igjen, vakre stolte fugler, beundre oss selv ved vannet i innsjøen ( psykolog dele ut små speil til barn). Beundre de mirakuløse øynene til svanene, stinker av vennlighet, som stjerner. Som strenger de har, som sterke myke vinger! De fløy, svaner, over sjøen, høy bart, som om du var en garni og gode fugler. (Barn kollapser til musikken til C. Saint-Saens "Swan".)

Og nå gå under parasollen, jeg vil overføre deg til barnehage hage(Barn "snu seg rundt").

Ritual for slutt på arbeidsforholdet

Høyre "Dakuyu, hva gjør du med meg i dag"

Liste over seirende litteratur:

1. Belobrikina O.A. Mova at splkuvannya. - M., 2000.
2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Vchimo children splkuvannyu" - Yaroslavl: Academy of Development, 1996

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. "Jeg undrer meg, jeg er sint, jeg er redd, jeg skryter og stråler" - M .: "Genesis", 1999.

4. Oaklander V. Vіkna u svіt ditini. -M., Type: Uavhengig firma "Klas" 2005.

5. Panfilova M.A. "Internasjonal terapiterapi: tester og korreksjonsspill". - M.: Vidavnitstvo GNOM og D, 2001.

Opptatt"Radist"

(for utvikling av den emosjonelle sfæren hos eldre førskolebarn)

(med referanse til innovative teknologier)

Mål:

1. Utvikling av den følelsesmessige sfæren til eldre førskolebarn. 2. Kjenn barna fra følelsen av glede, les følelsene til leiren for ytterligere mimikk, gester. 3. Å utvikle evnen til å forstå den følelsesmessige tilstanden til en annen person og å uttrykke dem i mime, etuder, gester.
4. Utvid barns bevissthet om følelser - glede, form positivt føl disse følelsene gjennom en latter.

Sjef:

Vedta dannelsen av et barnslig team og etablering av en positiv følelsesmessig stemning i gruppen.

Bosetting : sonechko, en konvolutt fra zavdannyam, et bilde "Radist", rene ark (A4-format), farge oliven.

Gjemte seg opptatt

I Innledning

1. Høyre "Sonechko på bålet"

god morgen, barn! La oss stå på innsatsen. Jeg har i hendene et leketøy "sonechko". Solen er lys, varm, glad, varm stemning. Jeg uttaler yoga med stav og gir en til en, det vakreste smilet. Jeg er veldig glad for at du ga et smil ett for en, selv om en person ler, vil han også le av vitnet. Jeg ser noe varmere på sjelen. Sonechko snudde seg mot meg.

Psykolog: Barn, temaet for leksjonen vår er en gåte for dere, lytt til det og fortell meg svaret.

Det stemmer, det er glede, dagens barn kjenner meg og la oss snakke om glede. Nesten hjelpe oss å forstå oss selv og en del av oss. Deyakі føler at kjærlighet, glede, lykke roper ut i våre hjerter. Føler at frykt, uro, aggressivitet, søppel forvirrer oss med fryktløshet og en frysning renner gjennom kroppen. Det er enda viktigere å lære å gjenkjenne dem og forstå hva stanken er å fortelle oss.

II hoveddel.

1. Høyre "Ta solen" (Kjenn barn med følelsesglede, et bilde av en liten sol med følelsesglede)

Gutter, forundre, i dag skinner solen på gatene, og i lyset av været. Og så går dagene, hvis det er dystert på gaten og skogen går, og vi ikke får varmen av det smilet lenger. Jeg vant et stykke papir. La oss se yoga og beundre det som er nytt. (Kolo med følelse av glede og ekteskap, lover). Barn, la oss prøve det nå, sonechko. Du er skyldig, ta det som et løfte og erindring. Forundre, som en liten sol har kommet inn i oss. Hvordan følte du deg hvis du så oppgaven? La oss forestille oss følelsen av glede som smiler én til én.Og de som "Se på latteren, dyster dag er lys!" - Du har rett, virkelig! Dere, alle små sonechki, liker å skinne og fremme godhet.Godt gjort, godt gjort, de løp inn i zavdannyam!

2. Rozmova

Jeg uttaler systemet på kolonnen i staven og fortsetter forslagene:

Når jeg er stille, ... (Jeg smiler, jeg barberer meg, jeg ler, jeg danser, jeg sover...)

Jeg tier når jeg løper... (Gaver, mors forkledning, kake, malt, klovner ...)

Hvordan er glede? (Glede - ligner på fyrverkeri, fyrverkeri, hellig, glede - hvis alle er glade, hvis du bachish moren din, bad i elven for tidlig).

Hvordan kan du gjøre folk glade? (Gi en gave osv.)

Psykolog. Godt gjort, barn, dere har sett: hvis vi snakket om de strålende øyeblikkene, ble sjelene våre også strålende.

3. Etude "Koshenya, jeg ville glede moren min"

Læreren gir respekt til barn for de som kan le av folk og gjøre dem glade, hvis de ga det til dem, eller de ga det i gave, og så om de selv jobber for noe annet godt. For å bekrefte ordene hans leser læreren et eventyr:

"Han levde i en verden til en liten koshenka. Alt ved den nye var rik: rik igrushok, malt, oliven, farby og navit-datamaskin. I løpet av de lange dagene med store viner, grus, ble ingenting lagt merke til. Og så ble det kjedelig Vіn sluttet å smile, mor ble bekymret, chi ble ikke syk.

En gang, en klipping myntet min mor med et verk og en znichev'ya tinyalos rundt huset. Zayshov til kjøkkenet og svaier de rikt oppdrettede rettene ved vasken. "Mamma kommer lei av arbeidet, og det vil skje igjen for å redusere fjellet av oppvask," tenkte den lille. - "Kan jeg støte på denne roboten?" Jeg prøvde det. Da mamma kom, trakk utstrålingen fra klippingen deg inn på kjøkkenet. "Se, mamma, jeg har laget en gave til deg," - og peker på et rent skall. Mamma lo: "For en god kar du er i meg, slik en du!" Og klippingen smilte også - det ser ut, så det er akseptabelt å bringe glede til noen.

Etter å ha lest et eventyr, lærer læreren hudbarnet i henhold til visjonen om bildet av hunden, og han sorterer selv rollen som mor-tarmen. Det er viktig at barna følte seg glade for at de hjalp mødrene sine. I kongeriket kan du igjen gjenopprette respekten til barn til de som ser ut til å vokse opp for andre mennesker.

4. Høyre "radist"

Og samtidig avsløre at vi er kunstnere, og vi trenger å male et bilde over temaet: «Glede». Med litt farge kan du male glede.

Ta bladene og olivenene, og la huden din vokse så glad du vil. Fortell meg om din glede: hvem er i orden med deg, men hvem vil du gjerne være i øyeblikkets glede; hva de så på og hva de ranet, hvis de gjorde det. Det er mulig, hvis du ønsker det, å male "Portrait of Joy". Fortell meg om gleden din: hvor levende, hva gjør du, hvorfor liker du å dra på besøk, eller ofte sitte alene hjemme, hvordan kan du være venner, eller kanskje være fiender.

III Siste del

Høyre "Gi meg en latter"

Psykolog: Lukk øynene og le av deg selv. Ta vare på gleden over kroppen din, du vet, du kan føle deg varm på stedet. Husk stedet. Og nå åpne øynene og le en etter en. Og gi sjelen din det vakreste smilet for en innsats.

Psykolog:

I dag fant vi ut om glede.

Fortell meg, vær så snill, er det dårlig for godt?

Hvordan kan du lage dine egne garniy stemninger?

(Gjett utseendet til et kohanoi-folk, en lystig helt fra et eventyr, kom opp med en historie om en strålende sjel, tegn en її). Barn lurer på de som stinker var engasjert i, hva de lærte nytt.

Psykologen roser barna for å ha tatt jobben, betyr det positive øyeblikk, mens vi berømmer alle gruppene: "La oss le oftere, og du vil bli lysere i ansiktet av smilene våre."

Sysselsetting rettet mot utviklingen av den emosjonelle sfæren til eldre førskolebarn: å lære og uttrykke følelser, bli emosjonell i mime, utvikle selvregulering gjennom å lytte til musikalske verk, skape et behagelig psykologisk mikroklima i grupper, redde helse gjennom psykogymnastikk , danner en positiv setting opp til overveldende, balansering.

Zavantage:

Forfra:

Oppsummering av aktiviteter for emosjonell utvikling av barn

seniorgruppe i førskolealder:

Kjør til kanten av "Følelser".

Mål: Utvikling av den emosjonelle sfæren til eldre førskolebarn.

Sjef:

Nærbilde for å gjenkjenne og uttrykke følelser, bli emosjonell ved mime.

Å utvikle selvregulering av vikhovanter gjennom å lytte til musikalske kreasjoner.

Skap et behagelig psykologisk mikroklima for gruppen, godt humør og radiostemning;

Opprettholde helse gjennom psykogymnastikk og avspenning.

danne en positiv holdning til otochyuchih, balansere følelser;

molding dobrozichlivі og іvnopravnі vіdnosinі mіzh odnoletkami;

satt i tankene for å støtte rozmov, ta skjebnen til den kollektive rozmov.

Gruppelager:

Antall deltakere: 5 - 6 år.
Antall barn i en gruppe: 6-8 barn
Trivalitet av ansettelse: 30 studiepoeng.

Materiale for ansettelse:

"Sjarmerende ball";

Piktogrammer av følelser og fotografier: frykt, glede, aggresjon også.

Magnetisk bord; Folk-følelser;

Papir for maling, oliven;

Barnebidrag for antall barn;

Dzerkalo;

Sandkassen er liten, rammene er laget av sand; penzliks;

Wikoristan sysselsettingsteknologier:

Tilhørende CD-musikk: Båndopptaker og plate med opptak av rolig musikk; Lydopptak "Radiist" fra dobrka T.D. Zіnkevich-Єvstignєєvoї; musikk E. Griga "Head of the Dwarfs" eller "At the stove of the King of Girs";

Elementer av sunn og sårforebyggende teknologi

Spill med squeak.

Psykogymnastikk.

Godta metodisk:samtale, gruppediskusjon av ulike følelser; mat for barn; piktogrammer av følelsesmessige tilstander; syn; forestilling; forklaring; praktisk aktivitet for barn.

Foran roboten:

- Forstå de grunnleggende følelsene: frykt, glede, aggresjon, forvirring

- lytte til musikalske verk

- Gjennomført psykologiske spill det rett

Gjemte opptatt:

Vitannia. "Sjarmerende ball".

- Hei gutter. Jeg er glad du bachiti!

Barn, hva har jeg i hendene?(Vіdpovidіdі barn) Ale er ikke en enkel ball, men en sjarmerende en. Ved å gi videre den "fortryllende ballen", la oss bare gå alene.

Psykologen sender trådkulen til barnet, vikler tråden rundt fingeren og kaller kjærlig ordren til barnet om at han skal sitte på den, eller han sier "et sjarmerende ord", så sender han ballen til et annet barn, etc.

- Gutter, i dag er vi virushimo med dere på veien. Og vi skal til landet, skal du fortelle meg etter at jeg har lest verset for deg.

Føler meg litt som dyr,
I fisk, birdie og mennesker.
Jeg strømmer på uten tvil, på alle
Rist oss opp.
Hvem har det gøy!
Hvem vet?
Hvem snerrer!
Hvem er sint?
Rozsіє vsі sumnіvi
Abeta er i humør.

(kort diskutert vers, repetisjon av navn på følelser)

Vårt humør er å ligge i vchinkiv vår, med tanke på at vi jobber slik. Innerst inne blir våre stemninger strømmet inn i stemningen til de rastløse, og stanken er et tegn på forskjellige følelser.

Gutter, vet dere hvordan følelser er? (Vіdpovidіdі barn)

– Hvordan tenker du, hva er vi opptatt med i dag? Hva skal vi snakke om?(Vіdpovidіdі barn)

– Gutter, vi ødelegger dere samtidig på veien til kanten av «Følelser». For at vi skal stige i pris, trenger vi transport. Hva slags transport økte du i pris? La oss zbuduєmo kazkovy tog. Stå en etter en, ta fronten, hva skal stå for beltet. Det er mulig å endre toget vårt for flere fortryllende ord:

Vårt sjarmerende tog
Ta med alle vennene dine på forhånd...

(Barn husker ordene og går langs staven og ser for seg trailere)

1 tann. "Glade of Joy" (lyd lydopptak "Radiist" fra dobirki T.D. Zіnkevich-Єvstignєєvoї)

Hvem vil du skal delta på denne Galyavin? (Folkeradist)

Og hvordan er stemningen til den nye?

Barn, hva er glede?(Vіdpovidіdі barn)

For eksempel:

"Glede - hvis alle er fornøyde, vil vi ha det gøy."

Men gleden er stor, men gleden er liten. Liten - hvis i ett folk, og flott - hvis i resten.

"Glede - hvis det er hellig for alle."

«Glede - hvis ingen gråter. God mann."

"Glede - hvis det ikke er krig."

«Glede – hvis alle er friske».

"Glede - tse jeg, mer mamma synes:" Du er min glede.

- Hva gjør du hvis du har det gøy?(Vіdpovidіdі barn.)

Etude "Hvem er radioen"Barn blir på bålet. Psykologen vil forplante dem, vise dem uten ord, hvordan stanken er glad for en time når du tilbringer tid med moren din, om du stinker til gjestene på bursdagen din, i timen med soveturer med fedrene eller i timen å gå til dyrehagen, sirkuset.

Viznі rukhi: klem, humre, smіh, radіsnі viguki.

Høyre "Paint emotion"

Og samtidig må vi vise oss selv at vi er kunstnere, og vi må male et bilde over temaet – «Glede». Ta bladene og olivenene, og la huden din vokse så glad du vil.

(Så blir barna lært opp systemet i ringen og forteller om de som malte stanken. Så stikker psykologen med en gang fra barna de små på flott blad papirer - en utstilling holdes (diskutert, valg av den mest originale lille, mening om spørsmålet "Hva er en slik glede? den unike historien).

Psykogymnastikk "Hand of Joy"(høres rolig musikk ut)

Barn sitter på benken på en stake, holder hender, slapper av.

gutter, vis deg selv at midt på huden har en snill, munter strek lagt seg. Vann i et glass - rent, klart, varmt. Strumok zovsіm liten og beshketny. Du kan ikke bo lenge på ett sted. La oss leke med ham og merkbart slik at rent, klart, varmt vann renner gjennom håndtakene dine en etter en etter stake.

Barns tanker formidler én glede.

2 tenner. "Island of Trouble"

Hva er så flaut?

Gutter, hvem bor på hvilken øy? (Ludina-Sum)

Se på den gutten. For en viraz yoga-drakt ... Hva skjedde med yogaens munn? Øyenbryn? Hva en viraz av øynene? Hva er en følelse?(Vіdpovidіdі barn)

- Og hvordan gjettet du? (i forkledning, i øynene, øyenbryn zsunutі, lepper senket)

Gutter, dere har det samme, kanskje, dere har en sum av stemninger? Fortell meg.(Barnevarsel)

På øya kan ikke bare en person bo, men en skapning. Med en gang vil jeg foreslå deg å avbilde skapningen.

Gra "God skapning".Stå i en stake og hold hender. Jeg skal verifisere på nytt med en gang, som om du blir dihati med en gang. Vi skal forvandles til en stor, god skapning.(Rolig musikk slås på.)Hør, hvor høyt det er.

Og la oss nå gå sammen. Pust – la oss jobbe sammen foran Croc. Vidikh- krok tilbake.

Skapningen vår løper jevnt og rolig. Og nå er det tenkelig og lyttende, hvor stort hjertet ditt slår. Bank - røv krok på forhånd. Bank - krok tilbake.

3 tenner. "Pechera frykt"

Fjern meg og ovnen.(Psykologen slår på musikken.)

Høyre "Skremmende lyder"(lydmusikk av E. Grig «Head of the Gnomes» eller «At the Cave of the King of the Mountains»)

- Gjett hvilke lyder vi lukter?(Vіdpovidіdі barn)

- Vi føler en rik lyd, blant dem er skumle. Vi hører lydene og gjetter, som om de er klappende, skumle og liker rolige lyder.(diskusjon av barn)

Og chi zavzhdi høres buv forferdelig ut? Lyden av toget vil virke skummelt for deg, men hvis du gjetter en tur ved inngangen til toget, var det gøy, den kløkken, så var frykten borte.

Hva slags person bor her? (Ludina - Frykt)

Hvordan gjettet du det?(Vіdpovidіdі barn)

Gra "Jeg er ikke redd for skrekkhistorier, jeg vil late som jeg er hvem du vil"

Barn går rundt, holder hender og synger ord i kor. Hvis lederen (på baksiden, kanskje en psykolog) roper en slags skummel karakter (Koshchiya, Vovka, Leo, mager), må barna "forvandle seg" til en ny og dø. Lederen velger den mest forferdelige og den gruppen ledere og fortsetter gruppen.

Høyre "Frykt har store øyne"

Og nå, la oss leke med frykt. Avslør at du har en stor, majestetisk frykt.(Barn sprer hendene bredt).I munnen, som er redd, i frykt for store øyne.(som viser store runde øyne for hjelpehender.)Men nå endrer frykten seg.(Barn håndhilser.)

Og da får vi vite.(Løs skuldrene og trekke på skuldrene med armene.)

Forundre en på en og ombestemme deg, at det ikke er flere øyne i noen, da er ingen redd for noe fra deg, frykten for skårene er kjent. Smil en til en.

4 tenner. "Ondskapens fjell"

Hvem bor på dette fjellet? (Ludina-sint)

Hvordan gjettet du det?

Hva kommer ut av munnen? Forestilling! Munnen er åpen, tennene er satt. Munnen kan være vridd i en ond mann.

Hva kommer ut av øyenbrynene? Forestilling! Øyenbryn senkes, folder mellom dem. Nis rynket pannen.

Hvordan ser det ut? Forestilling! Øyne har blitt smale, bevegelige enger.

"Barn, har noen kvinner slike følelser?"(Tenk en livssituasjon sammen med barna).

Høyre "speil"

Barn oppfordres til å skildre sinne foran speilet.

Barn sitter på stolen med en pivkolom. Fører til å sette ernæring, på grunnlag av barnet er skyldig i dumhet, som om de ønsker å si "så". Som "nі", så står føttene på gulvet.

Jeg skal fortelle deg det hvis mødre blir sinte, og du gjetter riktig hva jeg sier.

Mami blir sint hvis de sover på jobben.

Mami blir sint hvis det er iskaldt.

Mami blir sint hvis du roper på dem.

Mami blir sint hvis de gir gaver.

Mami blir sint hvis de sover med et barn til et barns hage.

Mammaer blir sinte hvis de sier "ekkel" om mødre.

Mami blir sint hvis de tar den spesielle talen deres, ikke tillatt.

Mami blir sint hvis du elsker dem.

Godt gjort, gutter. Du gjettet hvordan du elsker den aggressive personen.

Høyre "Stopp forslaget."

Tenk smart og fullfør forslaget «Jeg er stille når ...» (barnetaler tas opp).

Jeg blir sint når... og så videre.

- Gutter, undre deg over hvordan de føler følelser og hvordan de viser dem med piktogrammer. (foto og piktogrammer)

Piktogrammer - dette er skjematiske representasjoner av følelser.

Speilbilde. Rozmova med barn:

Og nå har vi en time til å snu oss tilbake til den barnlige hagen.

Hva kjente du igjen på jobben i dag?(Vіdpovidіdі barn)

Og hva likte du best?(Vіdpovidіdі barn)

Godt gjort, gutter! Du var vennlig, aktiv, du møtte oss med oppgaver!

Vår dyrere var også meg verdig. Jeg ønsker deg et varmt humør, og du sa en til en eneste vennlige ord.

Jeg vil virkelig vite hva slags humør du har mistet på grunn av våre kjære. Jeg vil fortelle deg å male med en penzlik humøret mitt på hunden!

Og slik at vår zustrіch er glemt, la oss ta et bilde for en gåte.

På hva vår travelhet vil ende. Takk til slutten.

Qile:

- Formuati tilstrekkelig selvtillit;

- Fremme selvregulering og selvkontroll.

Sjef:

- Utvide barnas utsagn om følelser;

- Utvikle en orientering mot en positiv vurdering av kvalitetene til one-liners;

- Øke selvtilliten;

— å utvikle mer sammenheng i gruppen, kommunikative ferdigheter.

Materialer: lydkassett, albumark, farge oliven, gouache, tusj.

Innledende del

Barn, som sitter ved staven, slår seg sammen, forundrer seg en på en og smiler vennlig.

Lærer. La oss snakke om humør. Hvilken vin har du? Hvilken yoga kan matches? Vi kan endre stemninger: oppsummere, ha det gøy, rolig ... Du kan matche det med farger, skapninger, male, henge fra Russland. Otzhe, "Auksjon av ideer: hvordan komme ut av dårlig humør."

Barn kaster en ball mot en og gir ideer. Du kan høre på musikk, beundre TV-en, ligge på sofaen, lese en bok, se på bildene hennes, få et rosemaleri, du kan male, beundre vinduet, gå en tur på gaten, leke på gater med barna dine, ring en venn, ta en topp i dzer kali, smil til refleksjonen i speilet, si: "Alt vil bli bra med meg, alt vil gå bra med meg!" det i.

hoveddel

Pedagog m. Flat øynene. Prøv å vise deg voksen. Hvordan kan du se at du er kledd. Og nå åpne øynene. La oss spontant spille rollen som voksne. Den jeg kaller er skyldig i å fremstille seg selv som voksen, men som et rom, som voksen.

Barn vinner.

La oss bare si "jeg kan, jeg kan".

♦ Slike tanker hjelper meg: Jeg har alt i tankene, jeg vil lære, jeg vil støte på meg.

♦ Disse tankene gjør meg stolt: Jeg er skitten, jeg vet ikke, jeg passer ikke inn, jeg er redd for den.

Barn, la oss gå til oppgaven "Lytt til teamet" for utvikling av tilfredshet.

Læreren viser sangkommandoen, for eksempel klapp i dalen over hodet, hun snur seg til seg selv. Så slår den musikalske leken seg på, dokkene høres ut, barna kollapser fritt i lekerommet. Men hvis musikken er festet, er alle barn skyld i vykonat og kommandoen ble vist tidligere (alternativ: ikke vis, men vis den første kommandoen).

Den siste delen

lærer. La oss stå i en colo, ta hendene og le en etter en.

Barn lager en liten kjole, knytter hendene til knyttneven. Så la oss sette knyttnevene i en enkelt "stovpchik" ("jeg leder") og rope høyt: "Usim-vsіm to poachennya!"

"Våre følelser"

Sammendrag av et integrert yrke for utvikling av den emosjonelle sfæren til barn i eldre førskolealder for ekstra musikk og psykologi.

Program zmist:

Meta: Utvid og utvide emosjonell sfære barn ved hjelp av to disipliner: musikk og psykologi.

Lukk opp den åpenbare kunnskapen om forskjellen mellom følelser: glede, sinne, sorg, undring, etc.

Vchiti gjenkjennelig musikk, spivvіdnosti її zmіst og stemninger fra kraften til opplevelser og følelser.

Forbedre ordforrådet til barn, utvikle deres kommunikative ferdigheter.

Lær barna å gjenkjenne sin følelsesmessige tilstand.

Materialer:

IKT wiki: multimedia, båndopptaker, lysbilder;

Magnetbrett "Skjermstemning";

Skjematiske bilder: sinne, glede, uro, jeg vil dø tynt;

Fonogrammer av musikalske kreasjoner: Barnealbum P.I. Tchaikovsky "Sickness of Lyalka", en sang fra tegneserien "The Good of Funtik the Pig";

Egenskaper til karakterer i eventyr og forklaring;

Lyalka med mimikk av forskjellige følelser;

Masker fra bilder av forskjellige følelser;

Magnetisk dosk vyznachennya humør;

Zirochki for å vurdere kunnskapen til barn.

Foran roboten:

Kjennskap til kunstneriske kreasjoner:

Fortelling om prinsessen Nesmiyana

A. Tolstoy "Golden Key"

Gjemte opptatt:

Foran salen bringes en magnettavle inn for å endre fargen på masken, som gjenspeiler barnas ulike følelser. (diagnostikk utført sent)

Barn går til hallen.

Psykolog: Hei folkens. Hyggelig å se deg i hallen vår i dag. Før oss kom det mange gjester før barnets hage. La oss ønske dem velkommen.

Muser. kerivnik: Hei gutter! Musikk ber oss om en fantastisk verden av eventyr. Stirrer på skjermen. Hva gjør du på den nye?

(Barn lager masker fra bilder av forskjellige følelsesmessige tilstander). Gutter, vet dere at hudmasken har sin egen sangmusikk, og vi kan gjette.

Lydmusikk P.I. Tchaikovsky "Lyalkas sykdom". Barn frarøver et piktogram fra en bestemt følelse (sum).

Psykolog: Gutter, hvordan visste dere hva summen er?

Bak noen tegn kan du bety, hva er galt?

Ser ut som barn: den nye har hodet nede, en rynke i ansiktet, øyenbrynene og den foldede munnen er senket tynt.

Vіdpovіdі barn: sumna.

Muser. kerivnik: Barn lurer på, men hva slags gjenstander? Hvem sin stank?

Barns respekt for egenskapene til prinsessen Nesmiyani: en krone, en khustka.

Psykolog: La oss forestille oss gutter. (Barn imiterer følelsene til karakteren).

For at slutten av solen skal skinne,

Barn går i gården.

Nesmiyana, som en leder

Slozi llє, som fra vinden.

Їy ikke glade leker,

Jeg trenger kjærester med en gang.

Sumy med en gang alene,

Hvorfor jobbe med tight?

Vidpovіdі barn: Barn uttaler å bli venner med henne og glede henne med en komedie torden.

teaser

Khmurilka bor her (barn rynker på pannen),

Teaser bor her (vis språket).

Smishalkaen bor her (øyne åpnes vidt, hendene trekkes frem, fingrene er rosenrøde, munnen er åpen).

Tse nese Bibka! (spesifiser fingrene på nesetippen)

Hvor er smilet ditt? (Barn ler av maten til læreren).

Muser. Kerivnik: La oss lytte til musikken og velge masken.

Å høre en sang fra tegneserien Pig's Prigoda Funtik "Kindness" V. Shulzhik.

Barn Tse munter musikk.

Psykolog: La oss forestille oss gleden og moroa for deg. (Barn representerer glede)

Hvordan uttrykker vi vår glede? Bak noen tegn kan du forstå hva en person er glad for?

Muser. Kerivnik: Det stemmer, du gjettet riktig.

Trommetrommer - for et vidunder!

Nattehimmel, stjerner overalt,

Og i midten av hallen - en sjarmør:

Ved turbanen, regnfrakker. Vin for folk

Trykk sømmen på kulen

Jeg gir gaver til barn.

Vår venn klatret opp på scenen,

Distav z kapelyukha raptom,

Vіn bli pull more swidshe, shvidshe,

Spurkhnuv bak linjen gorobeter,

Dråpe for dråpe ga magikeren hånden sin,

Kvitien ble forbanna som et fjell,

Hele scenen Riznih farb farge,

Og trollmannen ønsker oss velkommen!

Muser. kerivnik: Gutter, og la oss glede trollmannen med dere musikkinstrumenter det vi skaper til glede og muntre stemning for alle de rastløse.

Orkester "Caprice" V.A. Gavrilin

Muser. Kerivnik: Jeg skal gi dere et annet stykke musikk å lytte til.

Lydmusikk "Baba Yaga" M.P. Mussorgsky.

Barn frarøver piktogrammet fra en annen følelse (sinne, aggresjon).

Psykolog: Og hvordan visste du hva sinne og sinne er? Bak noen tegn kan du forstå hvorfor en person er sint?

Vidpovidіdі barn: den nyes øyenbryn er strikket, et sint blikk, munnen hans er tett knyttet, kroppen er våken, hendene er knyttet til en knyttneve, hånden er skarp og skarp.

Muser. kerivnik: Hva kan du si om musikk? Yaka vant?

Barn: Ond, skummel.

Muser. kerivnik: Gutter, forundre deg over gjenstandene og si hvem stanken kan ligge til? (Instruksjonshjelp) (mitla, stupa).

Barn: Baba Yaga.

Psykolog: La oss prøve å forestille oss det.

Gutter, jeg tror Baba Yaga er ond mot noen som vet at hun lever alene med en rev, med hatinciene sine ???

Muser. kerіvnik: Våre barn er mirakelskuespillere, glade og drømmere.

Gra "La oss spille på kazka"

Å be barn om hjelp etterligninger og gester for å skildre forskjellige karakterer av barnslige kreasjoner: glad Pinocchio, bag P'ero, pratsyovita Popelyushka, fantastiske doktor Aibolit, onde Baba Yaga, godmodig katt Leopold, stolt Snø dronning, grådige Vedmedic, zdivovany krokodille Gena mager.

Psykolog: Og nå gutter. Flytt til stemningsskjermen og sett inn et ikon som samsvarer med strømmestemningen din.

Du har gjort det bra i år, vært aktiv, du har taklet alle oppgavene riktig og vi har gitt deg en gåte med mirakuløse stjerner. (lærere deler ut zirochki til barn med inskripsjonene "Godt gjort", "Rimelig" også). Si farvel til guttene.

Brettet: Blizhenska N.V. -lærer-psykolog

Sorokina Zh.P. - musikalsk ker_vnik