Techn 3 kl helipad av leksjonen res. Håndverkverksted

Helipad. Arbeider med papir og papp. Konstruksjon

Produkt: helikopter "Fly".

Oppgaver og materialer i arbeidsboken: "Helikopter" Fly "".

Leksjonsmål: å gjøre studentene kjent med utformingen av helikopteret; øve på ferdighetene til uavhengig arbeid i henhold til planen, design fra papir og papp; å bli kjent med nytt materiale - kork og måter å jobbe med det på.

Planlagte resultater: kunne designe produkter fra en gruppe forskjellige materialer; lage et helikopter "Fly".

Nye begreper og begreper: helikopter, blad.

Ressurser og utstyr. Læreren: en lærebok, en arbeidsbok, et utvalg av "Fly Helicopter" -produktet, bilder av forskjellige helikoptre.Studenter: lærebok, arbeidsbok, karbonpapir, blyant, farget papp, saks, syl, kork, kutter, lim, pennestang.

I løpet av timene

"Vår neste stopp er 'Heliport'. Hva tror du vi kan finne ut på dette stoppet? La oss sjekke antagelsen vår ved å se på side 120 i læreboka. Les teksten og se illustrasjonen. Hvordan flyr et helikopter? Hva er kniver? Hvordan kan de? fly helikopter, i hvilke retninger? Hva er fordelene med andre luftbiler? Hvor kan et helikopter brukes? "

Tilleggsmateriale. Hovedfordelen med helikoptre er deres manøvreringsevne: helikoptre er i stand til vertikal start, vertikal landing, svever i luften og til og med fly bakover. Helikopteret kan lande (og ta av) hvor som helst der det er et flatt område med en og en propelldiameter. I tillegg kan helikoptre transportere last på en ekstern slynge, noe som gjør det mulig å transportere veldig omfangsrik last, samt utføre installasjonsarbeid.

Ulempene med helikoptre i forhold til fly inkluderer lavere maksimal hastighet, vanskeligheter med å kontrollere, høyt spesifikt drivstofforbruk og som en konsekvens høyere kostnader for flyreisen.

Videre blir studentene invitert til å snakke om yrkene navigatør, pilot og flydesigner, informasjon om hvilke de ble bedt om å finne hjemme. Kontroll av gjennomføringen av denne oppgaven skjer i form av en diskusjon mellom elevene, som er veiledet av læreren.

Vi gjør det selv. “Før du begynner å jobbe med et produkt, må du huske hva det betyr å lage en modell, hva en modell er. (Dette er et utvalg av noe produkt eller en prøve for å produsere noe.) La oss analysere den ferdige modellen av helikopteret. Hvilke materialer og verktøy trengs for å lage det? Husk reglene og teknikkene for å jobbe med disse materialene og verktøyene. Hva slags arbeidsteknikk skal vi bruke? Hvilke elementer i helikopteret må forberedes? (Kniver, landingsutstyr, vinge, skrog.) Hvilken metode for merking og montering vil du bruke? Hvordan vil du dekorere produktet? "

Etter å ha analysert det ferdige produktet blir studentene kjent med arbeidsplanen og illustrasjonene i læreboka (s. 121) og tegner selvstendig arbeidsplanen sin. Når planen er klar og rettet av læreren, begynner barna å jobbe.

Markup. Basert på maler i en arbeidsbok (s. 64).

Åpne den. Klipp ut de merkede delene med saks. Læreren må kontrollere overholdelsen av sikkerhetsregler når han arbeider med en syl. Kutt opp pluggen, og følg instruksjonene på s. 121 lærebøker. Læreren må fortelle elevene om det nye materialet og dets egenskaper, demonstrere hvordan, hvor kork skal klippes.

Montering. Helikopteret er satt sammen etter planen i læreboka (s. 121) ved hjelp av en lærer.

Etterbehandling. Studentene kan fullføre og dekorere komposisjonen med farget papir alene.

La oss oppsummere. På slutten av leksjonen er det tilrådelig å holde en utstilling av studentenes verk og en samtale om det som viste seg å være vanskeligst å jobbe med produktet.

Hjemmelekser. Finn informasjon om det raskeste flybilen og hvilken type lufttransport som dukket opp først. Ta med en ballong, teip, plastkopp, tusj, servietter, dekorative knapper, farget papp, blyant, karbonpapir, tykk tråd eller luftballonger, scotch tape, tråder, farget papir, saks, skumgummi, bånd

Elena Goryacheva

Mesterklasse videre manuelt arbeid Papirlaging« Helikopter»

mål: utvikling av produktive aktiviteter.

Oppgaver:

1. For å forbedre evnen til å jobbe med et ferdig mønster.

2. Konsolidering av evnen til å skape fra papirvolumetriske figurer.

3. Utvikling av estetisk smak.

Materiell som kreves for arbeid: farget papir, farget papp, enkel blyant, limpinne, tråder., perler, ispinner, svart tusj, sypinne.

Arbeidsrekkefølge:

1. I henhold til mønsteret, sirkel og skjær hytta ut av papp i hvilken som helst farge helikopter - 2 deler.

2. Bruk et mønster laget av papp i hvilken som helst farge, sirkel og kutt ut understellet helikopter - 2 deler.

3. På mønsteret, sirkel og klipp ut av blått papirglass for helikopter cockpit - 2 deler.

4. I henhold til mønsteret, sirkel og klipp ut halepropellen fra rød papp - 2 deler.

5. På mønsteret sirkler du og kutter helikopter platespiller laget av rød papp - 2 deler.

6. Klipp ut en nese fra papp i hvilken som helst farge - 2 deler.

7. Klipp ut fra hvitt papirøyne -2 detaljer.

8. Klipp ut små sirkler - dekorasjoner, fra papir hvilken som helst farge med brettet trekkspill.

Vi begynner å montere helikopter.

1. Lim understellet i den øvre delen til midten av stagene, og del den nedre delen.

2. Vi limer sammen to detaljer av hytta, limer mellom dem fra bunnen av chassishytta og ovenfra tråden.

3. begge sider helikopter vi limer glasset på hytta.

4. Vi limer nesen på begge sider helikopterved å lime begge delene sammen.

5. På halen helikopter lim propelldelene limt sammen.

6. Lim øynene på begge sider og trekk pupillen med en markør.

7. Lim sammen to deler av propellen.

8. På en tråd limt på toppen av kabinen, streng en perle og to propelldeler limt sammen med en nål.

9. Vi limer sirkler - dekorasjoner på begge sider av hytta.

Helikopteret er klart.

Vi fester en ispinne til den øvre enden av tråden, som du kan kontrollere med helikopter.

Relaterte publikasjoner:

Formål: å lære barn å kutte ut detaljene i applikasjonen langs den tegnede konturen, legge til en helhet fra separate deler, konsolidere arbeidsevnen.

OOD-form: undergruppe, individ. Formål: oppretting av en nåleseng som en gave til mamma. Mål: å gjøre barna kjent med reglene for sikker håndtering.

For å lage en pionblomst trenger vi saks, papir med ønsket farge, en termisk pistol (eller tråder, en bambuspinne, og for fornøyelse.

Abstrakt for manuelt arbeid "Tulip of paper" Formål: Å lære barn å brette papir i forskjellige retninger. Utvikle et øye finmotorikk hender, tale av barn ..

Etter å ha lyttet til sangen "To blide gjess bodde hos en bestemor," bestemte vi oss sammen med barna for å glede bestemor og lage mange gjess. Den første fasen av arbeidet vårt.

På kvelden før påskeferien bestemte vi oss for å holde en mesterklasse sammen med foreldrene våre. For hver ferie lager vi forskjellige.

Mål: å gjøre studentene kjent med utformingen av helikopteret; øve på ferdighetene til uavhengig arbeid i henhold til planen, design fra papir og papp; å bli kjent med nytt materiale - kork og måter å jobbe med det på.

Forventede resultater: kunne designe produkter fra en gruppe forskjellige materialer; lage et helikopter "Fly".

Nye begreper og begreper: helikopter, blad.

Ressurser og utstyr:

Hos læreren: et utvalg av produktet "Helicopter" Fly "", bilder av forskjellige helikoptre.

Studentene har: karbonpapir, blyant, farget papp, saks, syl, kork, kutter, lim, pennestang.

Mesterklasse fremgang

I. Oppdatering

Våre favorittassistenter er til stede på leksjonen vår: Anya og Vanya, de tilbyr å gjøre oss til et stopp som heter "Helikopterplattform".

- Hva tror du vi kan finne ut på dette stoppet?
- La oss sjekke antagelsen vår.
- Les teksten og se på illustrasjonen. Hvordan flyr helikopteret?
- Hva er kniver?
- Hvordan kan et helikopter fly, i hvilke retninger?
- Hva er fordelene med andre luftfartøyer?
- Hvor kan helikopteret brukes?

Tilleggsmateriale.

Hovedfordelen med helikoptre er deres manøvreringsevne: helikoptre er i stand til vertikal start, vertikal landing, svever i luften og til og med fly bakover. Helikopteret kan lande (og ta av) hvor som helst der det er et flatt område med størrelsen på en og en propelldiameter. I tillegg kan helikoptre transportere last på en ekstern slynge, noe som gjør det mulig å transportere veldig omfangsrik last, samt utføre installasjonsarbeid. Ulempene med helikoptre i forhold til fly inkluderer lavere maksimal hastighet, vanskeligheter med å kontrollere, høyt spesifikt drivstofforbruk og som et resultat høyere kostnader for flyreisen.

Fortell oss om yrkene navigatør, pilot og flydesigner, informasjon du ble bedt om å finne hjemme. Kontroll av gjennomføringen av denne oppgaven skjer i form av en diskusjon mellom elevene, som er veiledet av læreren.

II. Vi gjør det selv.

Før du begynner å jobbe med et produkt, må du huske hva det betyr å lage en modell, hva en modell er. (Dette er et utvalg av noe produkt eller et utvalg for å lage noe.)
- La oss analysere den ferdige helikoptermodellen. Hvilke materialer og verktøy trengs for å lage det?
- Husk reglene og teknikkene for å jobbe med disse materialene og verktøyene.
- Hvilken teknikk for arbeid skal vi bruke?
- Hvilke elementer i helikopteret må forberedes? (Kniver, landingsutstyr, vinge, skrog.)
- Hvilken metode for merking og montering vil du bruke?
- Hvordan vil du dekorere produktet?
- La oss bli kjent med arbeidsplanen og illustrasjonene og tegne vår egen arbeidsplan alene.

Når planen er klar og revidert, fortsetter vi arbeidet.

Markup. Etter maler:

Åpne den. Klipp ut de merkede delene med saks. Kontroller overholdelse av sikkerhetsregler når du arbeider med en syl. Skjær pluggen, og følg instruksjonene nøye. Å fortelle studentene om det nye materialet og dets egenskaper, å demonstrere hvordan, hvor man skal kutte korken.

Montering. Montering av helikopteret går etter planen ved hjelp av en lærer.

Etterbehandling. Studentene kan fullføre og dekorere komposisjonen med farget papir alene.

III. La oss oppsummere.

En utstilling av studentenes arbeider og en samtale om hva som viste seg å være vanskeligst i arbeidet med produktet.

IV. Hjemmelekser.

Finn informasjon om det raskeste flybilen og hvilken type lufttransport som dukket opp først.
Ta med en ballong, teip, plastkopp, tusj, servietter, dekorative knapper, farget papp, blyant, karbonpapir, tykk tråd eller ballonger, teip, tråd, farget papir, saks, skumgummi, bånd til neste lekse.

Kommunal budsjettinstitusjon ekstrautdanning

"Stasjon for unge teknikere"

Leksjonssammendrag

Produksjon av "Fly" helikopteret

med yngre barn skolealder i foreningen "Initial teknisk modellering"

Oppdiktet:

tilleggsutdannelseslærer

Zakharova Tamara Grigorievna

Khanty-Mansiysk,

Leksjonstema:

"Produksjon av Mukha-helikopteret"

Hensikten med leksjonen:

lage en modell det enkleste helikopteret "Fly"

Leksjonsmål:

Utdanning:

å gjøre studentene kjent med sekvensen av å lage det enkleste helikopteret "Fly";

å danne ferdighetene og evnene til å lage det enkleste helikopteret: montering, justering og sjøsetting;

å konsolidere ferdighetene og evnene ved å jobbe med en linjal, saks;

Utvikler:

utvikle:

observasjon, oppmerksomhet, visuelt minne;

små muskler i hendene;

de viktigste funksjonene til å tenke: introspeksjon, selvtillit, målsetting og motivasjon for å lære.

Utdanning:

innpode interesse for teknisk kreativitet;

fremme respekt for russiske forskere, flydesignere, piloter;

dyrke utholdenhet, tålmodighet, nøyaktighet i arbeidet;

fremme en følelse av gjensidig hjelp

Nye begreper og begreper: helikopter, blad.

Ressurser og utstyr:

Hos læreren: et utvalg av produktet "Helicopter" Fly ", bilder av forskjellige helikoptre.

Materialer for arbeid:

Landskap, farget papir

Verktøy for jobben:

• Enkel blyant;

Det bør tas tid for å beskytte eleven og deg selv mot sårende skade.

Sikkerhetsregler når du arbeider med saks:

Når du kutter, må du åpne saksene bredt og holde endene borte fra deg.

Vær forsiktig så du ikke skader fingrene på venstre hånd.

Roter papiret når du skjærer en del.

Pass på saksen bare lukket, ringer fremover.

Ikke hold saks når enden er oppe når du arbeider.

Ikke la dem være åpne.

Ikke arbeid med løs saks.

Bruk saks bare på arbeidsplassen din.

Forløpet av leksjonen.

1. organisatorisk øyeblikk

Psykologisk holdning:

God dag! Gutter, la oss smile til hverandre. Jeg er glad for at du er i godt humør, fordi et smil utvilsomt er nøkkelen til suksess i ethvert arbeid, og jeg tror at i dag vil gi oss all gleden av å kommunisere med hverandre. Lykke til og lykke til! (barn står i en sirkel og uttaler ordene i kor)

Alt er bra på himmelen (løft hendene opp)

Vakker på jorden (legg hendene ned på gulvet)

Alt rundt oss er vakkert (vis hendene rundt dem)

Utmerket og imeg (peker på seg selv).

Bestem med hvilket humør du kom til klassen, vis det med farge klistremerke : rødt dårlig humør, grønt - bra.

Forklaring av det nye materialet

Lærer:

Gutter, i dag begynner vi nytt emne "Aeromodelling".

Det går sannsynligvis ikke en dag som dere ikke ser et fly på himmelen. Mer enn 10 millioner mennesker bruker Aeroflot hvert år. Mange av dere har fløyet den før. Og i dag vil vi stoppe nærmere, etter å ha løst gåten:

"Uten akselerasjon, flyr jeg opp,

Jeg minner deg om en øyenstikker.

Tar fly

Våre russere ... " (helikopter)

Dere vet sikkert at luftfart er mye brukt i geologisk leting, i rekognosering av fisk i havet, sakte sirkler over et område av havet, helikopteret finner fiskeskoler og peker dem på fiskere, for å ødelegge skadelige (insekter) landbruksavlinger, trafikkpolititjenesten på helikoptre, brukes den i sanitærtjenesten, som en "ambulanse", i forskjellige krisesituasjoner, for eksempel når man slukker komplekse branner, i mange sektorer av den nasjonale økonomien.

Helikopteret er et must i byen. Helikopteret hjelper deg med å komme deg til flyplassen i forstedene og vil transportere de ankomne passasjerene til sentrum av byen. Som en fugl vil den sitte på det flate taket til en høyhus. Helikoptre redder mennesker som er tapt i fjellet, transport bygningsmaterialer og til og med tunge bokser. Han bringer skip inn i havnen, fjerner folk fra synkende skip. Og mye mer kan sies om helikopteret - en rask og modig maskin, en trofast assistent til mennesket.

Hovedfordelen med helikoptre er deres manøvreringsevne: helikoptre er i stand til vertikal start, vertikal landing, svever i luften og til og med fly bakover. Helikopteret kan lande (og ta av) hvor som helst der det er et flatt område med en og en propelldiameter. I tillegg kan helikoptre transportere last på en ekstern slynge, noe som gjør det mulig å transportere veldig omfangsrik last, samt utføre installasjonsarbeid. Ulempene med helikoptre i forhold til fly inkluderer lavere maksimal hastighet, vanskeligheter med å kontrollere, høyt spesifikt drivstofforbruk og som en konsekvens høyere kostnader for flyreisen.

MI-1. Det første seriehelikopteret i Sovjetunionen

I
helikopteret er det mest allsidige av alle fly. Helikopteret har ingen vinger, men det har det skru... Propellbladene, som roterer, kaster luftstrømmen tilbake, og på grunn av dette stiger helikopteret fra sitt sted uten å løpe.

Det flyr på bekostning av en eller flere horisontalt plasserte propeller med lange kniver. Samtidig kan den bevege seg fremover, bakover, sidelengs og til og med henge ubevegelig i luften. Det trenger ikke, som et fly, en flyplassbane, siden den tar av og lander vertikalt.

M forresten ble det spådd enda Leonardo da Vinci, en stor italiensk maler og oppfinner tilbake på 1400-tallet. Han designet verdens første helikopter. Men det første virkelige prosjektet til helikopteret var prosjektet til M.V. Lomonosov. Han kalte den "aerodynamisk maskin" i stand til å stige vertikalt. Ideen er enkel: to små skruer må rotere i forskjellige retninger rundt en felles vertikal akse og samtidig skape en løftekraft. Det var det første kjøretøyet som beviste muligheten for vertikal flyging ved hjelp av horisontalt roterende skruer.

KA-52 Alligator. Det er ingen halerotor.

Flymodellering er design, konstruksjon og lansering av flygende modeller - ballonger, drager, seilfly, fly og raketter.

Mange av de anerkjente flydesignerne, piloter og kosmonauter begynte sin karriere med en flymodelleringssirkel.

Flymodellerne var flydesigner to ganger Hero of Social Labor - Alexander Sergeevich Yakovlev, Hero of Social Labour - Oleg Konstantinovich Antonov, tre ganger Sovjetunionens helt - Alexander Ivanovich Pokryshkin, pilot-kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin og andre.

Jeg vil gjerne nevne flere navn på kjente flydesignere, skaperne av helikoptre:

Leger for teknisk vitenskap, Hero of Socialist Labour, Laureat of the State Prize of the USSR Nikolai Ilyich Kamov;

Den berømte helikopterdesigneren Mikhail Leontievich MILES produserte helikoptre av Mi-serien, som inkluderte rundt 30 modeller

(de mest kjente er Mi-2, Mi-4, Mi-6, Mi-8, Mi-10, Mi-12, Mi-24).

Marat Nikolaevich Tishchenko og andre.

4 . Kommunikasjon av emnet og formålet med leksjonen.

Før du begynner å jobbe, må du huske hva det vil si å lage en modell, hva en modell er. (Dette er et utvalg av noe produkt eller et utvalg for å lage noe.)

Før vi går videre til en praktisk leksjon, la oss svare på noen spørsmål (bruk av datateknologi):

Hvor lander alle flyene? flyplass

Hva heter et fly som har vinger og en hale? Fly

Hva heter et fly med propell? Helikopter

Hva heter et fly som flyr uten motor? Glidefly(gliden skiller seg fra andre fly ved at den ikke har motor)

Hva er ett ord for alt vi bare gjettet?

Riktig, luftfart .

5. Sekvensen for produksjon av en modell av "Fly" -helikopteret.

6. Praktisk arbeid:

Å lage et MUKHA-helikopter av papir

Veldig morsom modell! Helikopteret, som faller til bakken, faller ikke kraftig ned, men virvler rundt sin akse. Dette er fordi modellen vår har kniver. Luften strømmer rundt disse bladene, og helikopteret lander jevnt og vakkert. Modellen er enkel å produsere. Den eneste vanskeligheten er behovet for å dele papiret i like deler ved hjelp av blyant og linjal. For skolebarn grunnleggende karakterer en slik oppgave er ikke bare gjennomførbar, men også nyttig. Etter å ha lært å brette modellen trygt, vil det være mulig å gjøre uten en linjal, som gjør alt arbeidet "med øye".

Tegn på et ark og klipp ut en stripe på 21x5 cm. Tegn en loddrett linje i midten. Du trenger ikke å tegne en strek, men skissere den med en brett - brett stripen i to, og rett den deretter ut - dette er linjen som er skissert

En tredjedel av stripen - 7 cm - bøyer seg ned

Brett papiret, kutt i midten, opp til brettelinjen.

Tegn en linje rett under foldelinjen. Del denne linjen i fire seksjoner.

Gjør kutt på begge sider langs den merkede linjen, og skjær en fjerdedel av papirets bredde på hver side.

Brett den ene siden mot midten, glatt den godt. Brett opp den andre siden også.

Bøy bunnen som vist på figuren.

Fest bunnen av helikopteret med en binders. Spre ut bladene. Modellen er klar til å fly!

For å starte modellen, trenger du bare å slippe den fra en høyde i det minste med den utstrakte armen. Men hvis du klatrer på en stol eller et bord, vil det være mer interessant.

7. Fysiske referater. Lansering av produserte modeller

(Læreren viser de riktige teknikkene for å starte modellen, observerer lanseringen av modellen til hver elev, hjelper om nødvendig)

8. Oppsummerer resultatene av leksjonen. Gjentakelse av teoretisk materiale.

Hvilken helikoptermodell laget vi i dag?

Hvordan flyr helikopteret?

Hva er kniver?

Hvordan kan et helikopter fly, i hvilke retninger?

Hva er fordelene med andre luftbiler?

Hvor kan helikopteret brukes?

En utstilling av studentenes arbeider og en samtale om hva som viste seg å være vanskeligst i arbeidet med produktet.

9. Refleksjon. Hvilken planet er du på nå?

10. Rengjøring av arbeidsplassen

(Læreren fører tilsyn med rengjøring av arbeidsplasser av barn).

Liste over referanser

1. Fetzer V.L. "Luftfart i modeller". Izhevsk forlag "Udmurtia" 1992

2. Ermakov. A. M. "Det enkleste modellflyet". red. M.: Utdanning, 1998. - 208 s.

3.Zamotin, O.E. Opprett, finn opp, prøv [tekst] / OE Zamotin, R.V. Zaripov, E.F. Ryabchikov - M.: Education, 1986. - 144 s.

4. Zavorotov, V. Fra idé til modell [tekst] / V. Zavorotov. - M.: Utdanning, 1988. - 160 s.

5. Marakhovsky S.D., Moskalev V.F. "De enkleste flygende modellene". Populærvitenskapelig utgave. Moskva 1988

Illustrasjonskilder:

1. Leonardo da Vinci - Wikipedia

en.wikipedia.org/wiki/Leonardo

2. helikoptre - Wikipedia

avia. pro/ blogg/ vertolet