രണ്ടാമത്തെ ഇളയവന്റെ സംഭാഷണങ്ങൾ രാവിലെ. രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിലെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങളുടെ കാർഡ് ഫയൽ രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ വിഷയങ്ങൾ പ്രഭാത സംഭാഷണങ്ങൾ

ഡവലപ്പർ കർസകോവ എം.ജി.

ലെക്സിക്കൽ വിഷയം: "നാടോടി സംസ്കാരവും പാരമ്പര്യങ്ങളും".
ആഴ്ചയിലെ കവിത
മഞ്ഞുവീഴ്ചയിലെന്നപോലെ, ഒരു ഹിമപാതത്തിൽ
മൂന്ന് സ്ലെഡുകൾ പറന്നു.
അവർ ശബ്ദവും ഇടിമുഴക്കവും ഉണ്ടാക്കുന്നു
മണിനാദം മുഴങ്ങുന്നു.
മുത്തച്ഛൻ ഒന്നാം സ്ലെഡിലാണ്,
മറ്റ് സ്ലെഡുകളിൽ - മുത്തശ്ശി,
മൂന്നാം സ്ലെഡിൽ - ആന്റി,
ഇവരാണ് അതിഥികൾ!
രാവിലെ അഭിവാദ്യം:
- അധ്യാപകൻ:
ഹലോ വികൃതിയായ ആൺകുട്ടികളേ!
ഹലോ പെൺകുട്ടികൾ - നീണ്ട ബാംഗ്സ്!
നമുക്ക് ഉടൻ സർക്കിളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാം, ഹലോ എല്ലാം വേഗത്തിൽ പറയാം.
ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു
ശപഥം ചെയ്യരുത്, അലറരുത്.
എല്ലാവരോടും ഉടൻ പുഞ്ചിരിക്കാം
ദിവസം കൂടുതൽ തിളക്കത്തോടെ ആരംഭിക്കും!
ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "ഫോർട്ടി - ക്രോ".
(വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനത്തിലൂടെ ഞങ്ങൾ കൈപ്പത്തിയിൽ വിരൽ ഇടുന്നു).
മാഗ്പി - കാക്ക വേവിച്ച കഞ്ഞി,
ക്ഷണിക്കപ്പെട്ട അതിഥികളെ ഞാൻ ഉമ്മരപ്പടിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി.
അതിഥികളില്ല, ഞങ്ങൾ കഞ്ഞി കഴിച്ചില്ല,
സോറോക - കാക്ക തന്റെ കഞ്ഞി മുഴുവൻ കുട്ടികൾക്ക് നൽകി.
(അടുത്തതായി, എണ്ണുന്നത് പോലെ ഞങ്ങൾ വിരലുകൾ വളയ്ക്കുന്നു).
ഞാൻ ഇത് നൽകി,
ഞാൻ ഇത് നൽകി,
ഞാൻ ഇത് നൽകി,
ഞാൻ ഇത് നൽകി,
എന്നാൽ ഇത് നൽകിയില്ല:
-എന്തിനാണ് മരം കണ്ടില്ല?
- എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ വെള്ളം ധരിക്കാത്തത്?

നിങ്ങൾ ഏത് വീട്ടിലാണ് താമസിക്കുന്നത്? നിങ്ങളുടെ വീട് എന്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? അപ്പോൾ അവൻ എന്താണ്? നിങ്ങളുടെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ എത്ര മുറികളുണ്ട്? എന്താണ് അവരുടെ പേരുകൾ? നിങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി ഒരു മുറി ഉണ്ടോ? നിങ്ങൾ അവിടെ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
"റഷ്യൻ കുടിലുകൾ" എന്ന കൊളാഷ് പരിശോധിക്കുന്നു, ടീച്ചർ ഒരു അഭിപ്രായം നൽകുന്നു:
റഷ്യയിൽ വളരെക്കാലം മുമ്പ്, ആളുകൾ ലോഗുകളിൽ നിന്ന് വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചു. അവർ അവരെ കുടിലുകൾ എന്ന് വിളിച്ചു. കുടിലിലെ എല്ലാം മരം കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചത്: നിലകൾ, സീലിംഗ്, ചുവരുകൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ, വിഭവങ്ങൾ. കുടിലിൽ ഒരു മുറി മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ - ഒരു മുകളിലെ മുറി. മുകളിലെ മുറി അടുക്കള, കിടപ്പുമുറി, സ്വീകരണമുറി എന്നിവയായിരുന്നു. കുടുംബം മുഴുവൻ ഒരേ മുറിയിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. ഇത് സൗകര്യപ്രദമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
ഒരു നഴ്സറി റൈമിനൊപ്പം കളിക്കുന്നു - കെട്ടുകഥകൾ:
ഞങ്ങളുടെ ഹോസ്റ്റസ് പെട്ടെന്നുള്ള ബുദ്ധിമാനായിരുന്നു
അവൾ കുടിലിലുള്ള എല്ലാവർക്കും അവധിക്കാലം ഒരു ജോലി നൽകി: നായ നാവുകൊണ്ട് ഒരു പാത്രം കഴുകുന്നു,
ജാലകത്തിന് കീഴിലുള്ള നുറുക്കുകൾ മൗസ് എടുക്കുന്നു
പൂച്ച മേശപ്പുറത്ത് കൈകാലുകൾ മാന്തികുഴിക്കുന്നു.
ചിക്കൻ ഒരു ചൂല് ഉപയോഗിച്ച് പകുതി ചുരണ്ടുന്നു. നിങ്ങളുടെ വീട് warm ഷ്മളമാണോ? നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ നിങ്ങളുടെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിനെ എങ്ങനെ ചൂടാക്കുന്നു? ഏത് ഭക്ഷണത്തിലാണ് പാകം ചെയ്യുന്നത്? ഇത് നല്ല രുചിയാണോ? വീടിനെ മുമ്പ് വിളിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? അവർ വിറക് ഉപയോഗിച്ച് കുടിലിൽ ചൂടാക്കി, അത്തരമൊരു സ്റ്റ ove ചൂടാക്കി (ചിത്രത്തിന്റെ പ്രകടനം). അവർ തങ്ങൾക്കും കന്നുകാലികൾക്കുമായി അത്തരം അടുപ്പുകളിൽ ഭക്ഷണം ഒരുക്കി. വിറക് ഇടും, ബിർച്ച് കത്തിക്കും, സ്റ്റ ove ചൂടാക്കും.
"സ്റ്റ ove ഇല്ലാത്ത വീട് ജനവാസമില്ലാത്ത വീടാണ്" - അവർ ആളുകൾക്കിടയിൽ പറയാറുണ്ടായിരുന്നു. ആളുകൾ അടുപ്പത്തെ “നഴ്സ്”, “അമ്മ” എന്ന് സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിച്ചു, കാരണം അവൾ ആളുകളെ ശരിക്കും പോഷിപ്പിച്ചു - അവർ അതിൽ റൊട്ടി ചുട്ടു, വേവിച്ച കഞ്ഞി, കാബേജ് സൂപ്പ്, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്. കുടിലിലെ ചൂടുള്ള ചൂടാക്കിയ സ്റ്റ ove യിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും തണുപ്പുള്ള ശൈത്യകാലത്ത് പോലും അത് warm ഷ്മളവും zy ഷ്മളവുമായി മാറി. സ്റ്റ ove വിന് സമീപം എല്ലായ്പ്പോഴും വലുതും ചെറുതുമായ കലങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പ്, അതിൽ ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്തു.
സ്റ്റ ove ആളുകളെ ചൂടാക്കി, അതിൽ ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്തു, നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ ഉറങ്ങാൻ പോലും കഴിയും! നീണ്ട ശൈത്യകാല സായാഹ്നങ്ങളിൽ എത്ര യക്ഷിക്കഥകൾ ഇവിടെ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. ("റഷ്യൻ സ്റ്റ ove യിലെ കുട്ടികൾ" എന്ന ചിത്രം കാണിക്കുക.)
കടങ്കഥ: നിങ്ങൾക്ക് കുടിലിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാൻ കഴിയാത്തതെന്താണ്?
സദൃശവാക്യം: "സ്റ്റ ove യിൽ ഇരിക്കുന്നവൻ ഇനി അതിഥിയല്ല, മറിച്ച് അവന്റേതാണ്!"
അടുപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ
ഞങ്ങളുടെ തടിച്ച ഫെഡോറ
ഉടൻ തന്നെ കഴിക്കും.
എന്നാൽ നിങ്ങൾ നിറയുമ്പോൾ,
ഫെഡോറയിൽ നിന്ന് - th ഷ്മളത.
ഞങ്ങളുടെ കുഴെച്ചതുമുതൽ അടിച്ചു
ഒരു ചൂടുള്ള സ്ഥലത്തേക്ക്.
ഭയാനകം -
നഷ്ടപ്പെട്ടില്ല
അത് ഒരു റോസി ബണ്ണായി മാറി.
ഒരു ഇഷ്ടിക കുടിലുണ്ട്
ചിലപ്പോൾ തണുപ്പാണ്, ചിലപ്പോൾ ചൂടാണ്.
വെള്ളം എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ വെള്ളം ഉണ്ടോ? ഇത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?
നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നതെന്താണ്, പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ അവർ കൈകഴുകി, വിഭവങ്ങൾ കഴുകി, കാരണം ഇതുവരെ വെള്ളം ഒഴുകുന്നില്ല.
മുമ്പ്, കുടിലുകളിൽ ഒഴുകുന്ന വെള്ളമില്ലായിരുന്നു, എന്നാൽ അത്തരമൊരു വാഷ്\u200cസ്റ്റാൻഡും ഒരു ട്യൂബ് വെള്ളവും ഉണ്ടായിരുന്നു (ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു: വാഷ്\u200cസ്റ്റാൻഡ്, ട്യൂബ്).
ഒരു കിണറ്റിൽ നിന്ന് വെള്ളം ബക്കറ്റുകളിൽ എത്തിക്കേണ്ടിവന്നു (ചിത്രങ്ങൾ: ബക്കറ്റ്, റോക്കർ, കിണർ).
മുമ്പ്, കണ്ണാടികൾ ഇല്ലായിരുന്നു, ആളുകൾ കണ്ണാടിയിലെന്നപോലെ വെള്ളത്തിലേക്ക് നോക്കി.
ഒരു പാത്രത്തിൽ വെള്ളത്തിൽ അവരുടെ പ്രതിഫലനം കാണാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
ചലനത്തിനൊപ്പം വാചകം.
അയ്യോ, ഫ്രീറ്റുകൾ, ഫ്രീറ്റുകൾ, ഫ്രീറ്റുകൾ, ഞങ്ങൾ വെള്ളത്തെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല! ശുദ്ധജലം നമ്മുടെ മുഖം കഴുകും, കൈപ്പത്തി കഴുകും, ഞങ്ങളെ അൽപ്പം നനയ്ക്കും, അയേ, ഫ്രീറ്റുകൾ, ഫ്രീറ്റുകൾ, ഫ്രീറ്റുകൾ, ഞങ്ങൾ വെള്ളത്തെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല! ഞങ്ങൾ അമ്മയെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുന്നു!
ഡി / ഓർമ്മിക്കുക, പേര് നൽകുക. "
ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലാണ് നുകമുള്ള ബക്കറ്റുകൾ വെള്ളം എടുക്കാൻ പോയത്? / "മാജിക്കിലൂടെ" /.
"റിയാബുഷെക്ക ഹെൻ" എന്ന നഴ്സറി റൈമിനൊപ്പം കളിക്കുന്നു. . ഡി / കൂടാതെ "അറിയുക, പേര്".
/ ആധുനിക ഫർണിച്ചറുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു /. ഫർണിച്ചർ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ ഏതുതരം ഫർണിച്ചർ ഉണ്ട്? നിങ്ങൾ എന്താണ് ഇരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? കിടക്കുക?
വളരെക്കാലം മുമ്പ്, റഷ്യൻ കുടിലിൽ വളരെ കുറച്ച് ഫർണിച്ചറുകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ / ചിത്രങ്ങൾ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരു മേശ, ബെഞ്ചുകൾ, ഒരു നെഞ്ച്, അലമാരകൾ, ഒരു കുലുക്കം, ഒരു തൊട്ടിലിൽ, ഒരു ഷെൽഫ് /.

ഡി / കൂടാതെ "മുമ്പ് - ഇപ്പോൾ".
ഷോപ്പ് - ... (മലം, കസേര, കസേര, സോഫ);
നെഞ്ച്- ... (ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച്, വാർഡ്രോബ്);
പോളതി- ... (കിടക്ക),
ബെഡ്- ... (തൊട്ടിലിൽ).
കുട്ടികളെ തൊട്ടിലിലോ തൊട്ടിലിലോ കിടക്കുന്നു / ചിത്രം / ഒപ്പം ലാലബികൾ പാടി:
ബായു, ബായു, ബായു, വാങ്ങുക. ചെറിയ നായ, കുരയ്ക്കരുത്,
വന്യുഷയെ ഭയപ്പെടുത്തരുത്,
കൊമ്പ് blow തരുത്,
രാവിലെ വരെ എഴുന്നേൽക്കരുത്
ഞങ്ങളോടൊപ്പം രാത്രി ചെലവഴിക്കാൻ വരൂ
വനേച്ചക്കയെ തൊട്ടിലിൽ ആക്കാൻ.
നിങ്ങളുടെ അമ്മ നിങ്ങളെ എങ്ങനെ കിടപ്പിലാക്കും? ഒരു മനുഷ്യന് ഒരു വീട് വേണമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
വീട്ടിൽ നമുക്ക് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു?
- എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ പറയുന്നത്: "അകലെ നല്ലതാണ്, പക്ഷേ വീട്ടിൽ നല്ലത്?" തണുത്തതും ചീത്തയുമായ കാലാവസ്ഥയിൽ നിന്നും, കാട്ടുമൃഗങ്ങളിൽ നിന്നും, തീയിൽ നിന്ന് സ്വയം ചൂടാകാൻ കഴിയുന്ന ആളുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും തങ്ങൾക്കുവേണ്ടി ഒരു വാസസ്ഥലം ഉണ്ടാക്കിയിട്ടുണ്ട്. വിശ്രമിക്കാനും ശക്തി നേടാനുമാണ് ഞങ്ങൾ വീട്ടിലെത്തുന്നത്.
കുടിലിൽ മറ്റെന്താണ്?
നിശബ്ദമായി സന്ദർശിക്കുന്നത് നിർത്തുക - കടങ്കഥ ess ഹിക്കാൻ സമയമായി.
ഞാൻ കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കും, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ കുടിലിൽ ഉത്തരങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കും. / ചിത്രം-ഉത്തരങ്ങൾ /
"ചൂടുള്ള നീരാവി വിടുന്നു
ഒരു പുരാതന ചായക്കപ്പ് ... "(സമോവർ).
വലിയ കർഷക കുടുംബം മുഴുവൻ സമോവറിൽ തടിച്ചുകൂടി, തേൻ, പീസ്, പാൻകേക്കുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചൂടുള്ള ചായ കുടിച്ചു. ദയ, ഭവന സുഖം, കുടുംബ സമാധാനം എന്നിവയുടെ പ്രതീകമായി സമോവർ മാറിയിരിക്കുന്നു.
"പുതിയ പാത്രം, എല്ലാം ദ്വാരങ്ങളിൽ" (അരിപ്പ)
അവർ ഒരു അരിപ്പ ഉപയോഗിച്ച് മാവ് വിതച്ചു, തുടർന്ന് പൈകൾക്കുള്ള കുഴെച്ചതുമുതൽ വളരെ മൃദുവായതും മൃദുവായതുമായി മാറി.
“ഇത് എങ്ങനെയുള്ള സ്ത്രീയാണ്?
അവൾ കമ്പിളി ചീപ്പിലേക്ക് എടുക്കുന്നു,
നേർത്ത മാറൽ ത്രെഡ് ഉപയോഗിച്ച്
കുട്ടികൾക്ക് നൂൽ നൽകുന്നുണ്ടോ? (കറങ്ങുന്ന ചക്രം)
നീണ്ട ശൈത്യകാല സായാഹ്നങ്ങളിൽ ഹോസ്റ്റസ് അതിൽ ത്രെഡുകൾ തിരിക്കുന്നു. ത്രെഡുകളിൽ നിന്ന് നെയ്ത അല്ലെങ്കിൽ നെയ്ത തുണി, തയ്യൽ വസ്ത്രങ്ങൾ.
"ഞാൻ എല്ലാവരേയും ആകാംക്ഷയോടെ പോറ്റുന്നു,
അവൾ തന്നെ വായയില്ലാത്തവളാണ് ”(സ്പൂൺ)
ഒരു കർഷക കുടുംബത്തിൽ, ഓരോ കുടുംബാംഗത്തിനും സ്വന്തമായി ഒരു സ്പൂൺ ഉണ്ടായിരുന്നു, അത് വിറകിൽ കൊത്തിയെടുത്തതാണ്. അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും സ്വന്തം സ്പൂൺ കൊണ്ട് സന്ദർശിക്കാൻ പോയി. അവർ ഒരു പഴഞ്ചൊല്ല് കൂടി ചേർത്തു: "ധാർഷ്ട്യമുള്ള അതിഥി ഒരു സ്പൂൺ ഇല്ലാതെ പോകില്ല." അവർ ഒരു സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് കഴിക്കുക മാത്രമല്ല, സ്പൂണുകളിൽ കളിക്കാനും നൃത്തം ചെയ്യാനും കഴിയും. സ്പൂണുകളിൽ കളിക്കാനും നാടോടി സംഗീതത്തിലേക്ക് നൃത്തം ചെയ്യാനും ശ്രമിക്കാം.
കുട്ടികൾ, നാടോടി സംഗീതം, നൃത്തചലനങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുക, അവതരിപ്പിക്കുക, സ്പൂണുകളിൽ കളിക്കുക.

രണ്ടാം ആഴ്ച.
ആഴ്ചയിലെ കവിത
വാതിൽപ്പടിയിൽ മഞ്ഞ് വീഴുന്നുണ്ടായിരുന്നു, പൂച്ച സ്വയം ഒരു പൈ ചുട്ടു. അവൻ ശിൽപവും ബേക്കിംഗും നടത്തുമ്പോൾ കേക്ക് ഒരു പേന ഉപയോഗിച്ച് ഒഴുകി. തനിക്കായി ചുട്ടുപഴുപ്പിക്കുന്നത് മഞ്ഞിൽ നിന്നല്ല - മാവിൽ നിന്ന്. (പി. വൊറോങ്കോ)
രാവിലെ അഭിവാദ്യം:
ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ\u200c എല്ലാ ദിവസവും ഞങ്ങൾ\u200c വ്യായാമങ്ങൾ\u200c ചെയ്യുന്നു, ഞങ്ങൾ\u200c കൃത്യമായി വ്യായാമങ്ങൾ\u200c ചെയ്യുന്നു: എല്ലാവരും ഇരുന്നു, ഒരുമിച്ച് നിന്നു, തല തിരിച്ചു, നീട്ടി, തിരിഞ്ഞു
അവർ പരസ്പരം പുഞ്ചിരിച്ചു!
ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "ഞങ്ങളുടെ ഗ്രാൻഡ്മ".
ഞങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശി വലതും ഇടതും കൈകൊണ്ട് മാറിമാറി കൈകൊണ്ട് കൈയ്യടിക്കാൻ പോകുന്നു
കൊട്ട അവന്റെ വിരലുകൾ അല്പം അകലെ വഹിക്കുകയും മറ്റേ കൈയുടെ വിരലുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
ഞാൻ നിശബ്ദമായി ഒരു കോണിൽ ഇരുന്നു, മുട്ടുകുത്തി കൈകൾ വച്ചു,
നെയ്റ്റിംഗ് സൂചികളിൽ നെയ്ത്തിന്റെ ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ അവൾ കുട്ടികൾക്കായി സ്റ്റോക്കിംഗ് ചെയ്യുന്നു.
പെട്ടെന്ന് "കിറ്റി" ചലനം നടത്താൻ പൂച്ചക്കുട്ടികൾ മൃദുവായ കൈകളുമായി ഓടി വന്നു
പന്തുകൾ ചിതറിപ്പോയി.
എവിടെ, എന്റെ പന്തുകൾ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് പരത്തുക, ഒരു ചലനം നടത്തുക
എനിക്ക് എങ്ങനെ സ്റ്റോക്കിംഗ് കെട്ടാം? "നെയ്ത്തുജോലി".
തിങ്കൾ ചൊവ്വ ബുധൻ വ്യാഴം വെള്ളി
അധ്യാപകൻ: ഒരു അതിഥി ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തി. അത് ആരാണെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, നിങ്ങൾ കടങ്കഥ ess ഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്:
തടി മഷെങ്കയിൽ പാവയ്ക്കുള്ളിൽ സാഷ. പാവ സാഷ തുറക്കുക. അവിടെ കുഞ്ഞ് ദശയും സഹോദരി ദശയിൽ കുഞ്ഞ് പശെങ്കയും ഉണ്ട്. (മാട്രിയോഷ്ക) മാട്രിയോഷ്കയുടെ പ്രധാന രഹസ്യം എന്താണ്. (ഇത് അതിശയിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പാവയാണ്: ഒരു വലിയ മാട്രിയോഷ്കയ്ക്കുള്ളിൽ ഒരു ചെറിയ മാട്രിയോഷ്കയുണ്ട്, അതിൽ ഒന്നിൽ കൂടുതൽ).
മാട്രിയോഷ്ക ഏത് മെറ്റീരിയലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? .
അധ്യാപകൻ:
കുട്ടികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മാട്രിയോഷ്കയെ സ്നേഹിക്കുന്നു. വിശദാംശങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഡിസ്അസംബ്ലിംഗ് ചെയ്യുന്നത് വളരെ രസകരമാണ്:
“ഞാൻ ഒരു നിഗൂ to കളിപ്പാട്ടത്തിനൊപ്പമാണ്
വൈകി കളിച്ചു
ഞാൻ ഡിസ്അസംബ്ലിംഗ്, ഒത്തുചേരൽ,
ചിലപ്പോൾ എട്ട്, പിന്നെ ഒന്ന് ”.
നിങ്ങൾക്ക് മാട്രിയോഷ്കയുമായി കളിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടോ?
ഡി / കൂടാതെ "മാട്രിയോഷ്ക ശേഖരിക്കുക".
റ dance ണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിം "മാട്രിയോഷ്ക, മാട്രിയോഷ്ക"
കൊള്ളാം, അലറരുത്
ഒരു സർക്കിളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക.
കുറച്ച് കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?
വസ്ത്രധാരണം അപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു മാട്രിയോഷ്കയാണ്!
(കുട്ടികളിൽ നിന്ന് 3 നെസ്റ്റിംഗ് പാവകളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. ശിരോവസ്ത്രം തലയിൽ കെട്ടിയിട്ടുണ്ട്. മറ്റ് കുട്ടികൾ രൂപീകരിച്ച സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് അവർ ചിതറുന്നു. കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നടന്ന് "മാട്രിയോഷ്ക" എന്ന ഗാനം റഷ്യൻ നാടോടി ഗാനത്തിന്റെ ഗാനം ആലപിക്കുന്നു "തൊപ്പി").
ഇ, മാട്രിയോഷ്ക,
matryoshka!
സ്കാർലറ്റ് തൂവാല-
പുഷ്പ സൺ\u200cഡ്രസ്.
ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകി
ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് വെള്ളം നൽകി.
അവർ കാലിൽ ഇട്ടു
അവർ എന്നെ നൃത്തമാക്കി.
നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത്ര നൃത്തം ചെയ്യുക
നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളവരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ഇന്ന് ഞങ്ങളെ കാണാൻ ഒരു അത്ഭുതകരമായ ബാഗ് വന്നു. ഉള്ളിലുള്ളത് എന്താണെന്ന് അറിയണോ?
ഡി / കൂടാതെ "അറിയുക, പേര്". (കുട്ടികൾ നാടോടി സംഗീതോപകരണങ്ങൾ എടുത്ത് അവയ്ക്ക് പേര് നൽകുക: ടാംബോറിൻ, മണി, തവികൾ, ബാലലൈക, മരാക്കകൾ, ത്രികോണം മുതലായവ).
ലോകത്തിലെ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അറിയാം
വ്യത്യസ്ത ശബ്ദങ്ങളുണ്ട്:
വീഴുന്ന ഇലകളുടെ ശാന്തമായ ഒരു മന്ത്രം,
വിമാനം ഉച്ചത്തിൽ അലറുന്നു
മുറ്റത്ത് ഒരു കാറിന്റെ ഹം
നായയുടെ നായ്ക്കൂട്ടം.
ഇവ ഗൗരവമുള്ള ശബ്ദങ്ങളാണ്
മറ്റുള്ളവർ മാത്രമേയുള്ളൂ.
തിരക്കില്ല, മുട്ടുന്നില്ല - മ്യൂസിക്കൽ ശബ്ദങ്ങളുണ്ട്
“ഏത് ഉപകരണമാണ് ശബ്\u200cദമുള്ളതെന്ന് ess ഹിക്കുക.” (ഒരു സ്\u200cക്രീൻ ഇൻസ്റ്റാളുചെയ്\u200cതു, അതിന് പിന്നിൽ സംഗീതോപകരണങ്ങളുണ്ട്: ബെൽസ്, ഡ്രം, മരാക്ക, ടാംബോറിൻ, ബാലലൈക, മെറ്റലോഫോൺ.
ടീച്ചർ ഒരു ക്വാട്രെയിൻ വായിക്കുന്നു, ഗ്രൂപ്പിലെ ഏത് കുട്ടിയുടെയും പേര് വിളിക്കുന്നു, പാവ കത്യ ഒരു സംഗീത ഉപകരണത്തിൽ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ess ഹിക്കുന്നു) ആൺകുട്ടികളും ഞാനും കളിക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ എന്താണ് തോന്നുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു, പാവ കത്യാ പ്ലേ ചെയ്യുക! , കിറിൽ, വിളിക്കൂ!
കടങ്കഥകൾ.
അത്താഴത്തിൽ അവർ സൂപ്പ് കഴിക്കുന്നു, വൈകുന്നേരത്തോടെ, തടികൊണ്ടുള്ള പെൺകുട്ടികൾ, സംഗീത സഹോദരിമാർ "സംസാരിക്കും". കളിക്കുക, നിങ്ങൾ കുറച്ച് മനോഹരമായ ശോഭയുള്ള ... (സ്പൂണുകൾ).
മൂന്ന് സ്ട്രിംഗുകൾ, ഉച്ചത്തിൽ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു ഉപകരണം ഒരു "കോക്ക്ഡ് തൊപ്പി" ആണ്. വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്തുക, അതെന്താണ്? .. (ബാലലൈക)
എന്നോടൊപ്പം കാൽനടയാത്ര പോകുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്, വഴിയിൽ ഞാൻ ആസ്വദിക്കുന്നു, ഞാൻ ഒരു അലർച്ചക്കാരനാണ്, ഞാൻ ഒരു കലഹക്കാരനാണ്, ഞാൻ റിംഗുചെയ്യുന്നു, ചുറ്റും ... (ഡ്രം)
അവൻ തൊപ്പിയിൽ ഇരിക്കുന്നു, അവനെ ശല്യപ്പെടുത്തരുത് - അവൻ നിശബ്ദനായി.
ഒരാൾ അത് എടുത്ത് അല്പം കുലുക്കുകയേ വേണ്ടൂ,
കേട്ടിട്ടുണ്ട്, “ഡിലി-ഡോൺ, ഡിലി-ഡോൺ. "
(മണി).
ഇത് ഒരു കളിപ്പാട്ടം പോലെ തോന്നുന്നു, അത് ഒരു കളിപ്പാട്ടമല്ല! (മരാക്ക)
ചുറ്റിക ഉപേക്ഷിക്കാൻ അനുവദിക്കുക, ഇരുമ്പിന്റെ ഇലകളിൽ, സന്തോഷപൂർവ്വം മുഴങ്ങുന്നു. എന്താണ് റിംഗുചെയ്യുന്നത്?
(ഗ്ലോകെൻസ്പീൽ)
ഈ ഉപകരണം ഏറ്റവും ഗംഭീരമായ നിമിഷത്തിൽ പ്രവേശിക്കും.പക്ഷെ അദ്ദേഹം ഓർക്കസ്ട്രയിൽ കളിക്കുന്നുവെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയില്ല! ശാന്തമായി, സ ently മ്യമായി, എല്ലാം വെള്ളി പോലെ മുഴങ്ങും.അപ്പോൾ അത് കണ്ടക്ടറുടെ സിഗ്നലിൽ നിശബ്ദമാകും.എല്ലാ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് അറിയാം. എന്ത്...
(ത്രികോണം)
ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ കൊണ്ടുവന്നത് നോക്കൂ. / കാണിക്കുന്നു, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു /.
- നിങ്ങൾക്ക് ഏത് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരിചിതമാണ്? കുട്ടികൾ വിളിക്കുന്നു: / നെസ്റ്റിംഗ് പാവ, റാട്ടിൽ, ടംബ്ലർ, ബോൾ, വിസിൽ മുതലായവ / ഒരുകാലത്ത് കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ തമാശ എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു, കാരണം അവർ കുട്ടികളെ രസിപ്പിക്കുന്നു.
നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഈ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കളിക്കാൻ കഴിയും?
നിങ്ങൾ, എന്നോടൊപ്പം മേളയിലേക്ക് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അവർ അവിടെ നിരവധി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ വിൽക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കൈയ്യിൽ പിടിക്കുക, നമുക്ക് ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത് പോകാം.ഞാൻ പോകുന്നു, ഞാൻ മാർക്കറ്റിലേക്ക് പോകുന്നു, എന്റെ സ്വന്തം സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നു, ചുവന്ന തൊപ്പിയിലുള്ള ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത് ഒരു പരന്ന പാതയിലൂടെ, ഒരു കാലിൽ. ദ്വാരം BUH! ഓ! എത്തി!
ഞങ്ങളുടെ പെൺകുട്ടികൾ പാവകളുമായി കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.
/ ചിത്രങ്ങളോ കളിപ്പാട്ടങ്ങളോ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു /
- നേരത്തെ, സഞ്ചി, സുന്ദരമായ പാവകളില്ലായിരുന്നു, അമ്മമാർ അവരുടെ കുട്ടികൾക്കായി അത്തരം തുണിക്കഷണങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി: "ക്രുപെനിച്ക" അവർക്ക് ധാന്യങ്ങൾ ഉള്ളിൽ ഉണ്ട്, "സോന്യ" - കുട്ടികൾ അവളെ ഉറങ്ങാൻ കിടത്തി, "മസ്\u200cലെനിറ്റ്സ" അവർ നിർമ്മിച്ച ഒരു പാവയാണ് മസ്\u200cലെനിറ്റ്\u200cസ അവധിക്കാലത്തിനായി.
ഇത് ഏത് തരം കളിപ്പാട്ടമാണ്? (മാട്രിയോഷ്ക). കൂടുണ്ടാക്കുന്ന പാവകൾ ഏതാണ്? - മരം! അതിനാൽ അവ മരമാണ്.
ആരാണ് ഇത്? - കോക്കറൽ ഒരു ഡിംകോവോ കളിപ്പാട്ടമാണ്. അത് കളിമണ്ണിൽ നിന്ന് അന്ധമായിരുന്നു, അതിനാൽ ഇത് കളിമണ്ണിൽ നിന്നാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്! കരകൗശല വിദഗ്ധർ ഡിംകോവോമാസ്റ്റർ ഗ്രാമത്തിൽ അന്ധരാക്കി അലങ്കരിച്ചതിനാൽ ഇതിനെ ഡിംകോവ്സ്കയ എന്ന് വിളിക്കുന്നു! അത്തരമൊരു കളിപ്പാട്ടവുമായി നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കളിക്കണം? കുട്ടികൾ: - ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം, അത് വേഗത്തിൽ തകർക്കും.
നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ നിരവധി മനോഹരമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ട്, മുമ്പ് നിലവിലില്ലാത്ത ചിലത് ഉണ്ട്: വിമാനങ്ങൾ, കാറുകൾ, റോബോട്ടുകൾ മുതലായവ, കാരണം പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ വിമാനങ്ങളോ കാറുകളോ റോബോട്ടുകളോ ഇല്ലായിരുന്നു. ആളുകൾ ഇതുവരെ അവരുമായി വന്നിട്ടില്ല.
നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക. വളരെക്കാലം മുമ്പ്, ഇപ്പോൾ, വളർത്തുമൃഗങ്ങളും പക്ഷികളും ഒരു വ്യക്തിയുടെ അടുത്താണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. ആളുകൾ അവരെ പരിപാലിച്ചു - അവർ ഭക്ഷണം നൽകി, നനച്ചു, അവർക്ക് പാർപ്പിടങ്ങൾ ഒരുക്കി.
എന്തിനായി?
.ഡി / കൂടാതെ "ആരാണ് എന്ത് പ്രയോജനം നൽകുന്നത്?"
നായ -, പൂച്ച -, പശു -,
കുതിര-, ആടുകൾ-, ആട്-, പന്നി-.?
കോഴികൾ, ഫലിതം, ടർക്കികൾ?
നിങ്ങൾക്ക് ഏതുതരം വളർത്തുമൃഗങ്ങളും പക്ഷികളുമുണ്ട്?
നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ അവരെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കും?
ഡി / കൂടാതെ "നഷ്\u200cടമായോ?"
ഉദ്ദേശ്യം: വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെയും പക്ഷികളുടെയും കുടുംബത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ.
അനുകരണ ഗെയിം "ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുക" (പശുക്കൾ, ആടുകൾ മുതലായവ) - ഒനോമാറ്റോപ്പിയ.
നഴ്സറി റൈമിൽ കളിക്കുന്നു "ഞാൻ പോകുന്നു - ഞാൻ സ്ത്രീയുടെ അടുത്തേക്ക്, മുത്തച്ഛന്റെ അടുത്തേക്ക്"
ഞാൻ ഒരു സ്ത്രീയെ കാണാൻ പോകുന്നു, എന്റെ മുത്തച്ഛനോട് ചുവന്ന തൊപ്പിയിലുള്ള ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത്, ഒരു പരന്ന പാതയിൽ, ഒരു കാലിൽ, ഒരു പഴയ കൈയിൽ, റൂട്ട്സിൽ, ബമ്പുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ, എല്ലാം നേരായും നേരായും, പിന്നെ ... ഒരു ദ്വാരത്തിലേക്ക്!
/ "വിഭവങ്ങൾ" എന്ന ചിത്രം കാണിച്ചിരിക്കുന്നു /. അതെന്താണ്? എന്തിനുവേണ്ടിയുള്ള വിഭവങ്ങൾ? നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ എന്തുതരം വിഭവങ്ങളുണ്ട്? വിഭവങ്ങൾ ഇല്ലാതെ എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ? എന്തുകൊണ്ട്?
/ കരിങ്കി: പഴയ കലങ്ങൾ /. പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ, പ്രധാന അടുക്കള പാത്രം ഒരു കലമായിരുന്നു - ഒരു എണ്ന, ട്യൂറിൻ, പഞ്ചസാര പാത്രം, കെറ്റിൽ, സംഭരണ \u200b\u200bപാത്രം എന്നിവയുടെ നേരിട്ടുള്ള മുൻഗാമി. സൂപ്പ്, ധാന്യങ്ങൾ ഒരു കലത്തിൽ പാകം ചെയ്തു, വെള്ളം തിളപ്പിച്ചു, മാംസം പായസം ചെയ്തു, ധാന്യങ്ങൾ, മാവ്, എണ്ണ എന്നിവ സൂക്ഷിച്ചു. ചട്ടിയിൽ പാൽ പുളിച്ചില്ല, ബഗുകൾ ആരംഭിച്ചില്ല. കലങ്ങൾ\u200c വ്യത്യസ്ത വലുപ്പത്തിലുള്ളതാകാം: കുറച്ച് സ്പൂണുകളുള്ള ഒരു ചെറിയ കലം മുതൽ 2-3 ബക്കറ്റ് വരെ വെള്ളം പിടിക്കാൻ\u200c കഴിയുന്ന ഒരു വലിയ കലം വരെ. ചട്ടി അവയുടെ ബാഹ്യ അലങ്കാരത്തിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മേശപ്പുറത്ത് ഭക്ഷണം വിളമ്പിയവയായിരുന്നു കൂടുതൽ ഗംഭീരമായിരുന്നു. പഴയ കലം, കൂടുതൽ സംരക്ഷണമുണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെട്ടു, അതായത്. സംരക്ഷണ ശക്തി. ഒരു കാര്യം മോശമാണ്, കലം "നെറോൺ" ആയിരിക്കണം. എന്നാൽ പെട്ടെന്ന് കലം പൊട്ടിയാൽ അവർ അതിനെ ബിർച്ച് ബാർക്ക് സ്ട്രിപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ബ്രെയ്ഡ് ചെയ്ത് സംഭരണത്തിനായി ഉപയോഗിച്ചു. അത്തരമൊരു കലത്തെക്കുറിച്ച് അവർ ഒരു കടങ്കഥ പോലും ഇട്ടു: "ഒരു കുട്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു, അയാൾക്ക് ഡയപ്പർ അറിയില്ല, അവൻ വളരെ പ്രായമായി."
/ ചിത്രം - കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പ്, ഗ്രിപ്പർ /.
“ഹോസ്റ്റസ് സ്റ്റ ove യിൽ ഇടുന്നത്,
നിങ്ങളിൽ എത്രപേർക്ക് അറിയാം? " (കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പ്)
ഇതൊരു കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പാണ്. വീട്ടുകാർക്ക് അദ്ദേഹത്തിന് മാറ്റാനാവാത്തവനായിരുന്നു. ഭാരം കനത്തതാണ്, കാരണം ഇത് കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പ് ഉപയോഗിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, ഏത് തരം തീയും നേരിടാൻ കഴിയുന്നതും ഒരിക്കലും യുദ്ധം ചെയ്യാത്തതുമായ ഒരു പ്രത്യേക തരം ലോഹം.
അടുപ്പിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരു ചൂടുള്ള കലം ലഭിക്കും? മറ്റൊരു സഹായിയെ ഇവിടെ ആവശ്യമായിരുന്നു. അവനെക്കുറിച്ച് ഒരു കടങ്കഥ കേൾക്കുക.
"ഒരു കാളയല്ല, നിതംബം,
അവൻ ഭക്ഷിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ആവശ്യത്തിന് ഭക്ഷണമുണ്ട്,
എന്താണ് പിടിക്കുന്നത് - നൽകുന്നു,
അവൻ ഒരു കോണിലേക്ക് പോകുന്നു (പിടി)
റഷ്യൻ സ്റ്റ ove വിന് സമീപം എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു തട്ടിപ്പ് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഹോസ്റ്റസ് കാബേജ് സൂപ്പും രുചികരമായ കഞ്ഞിയും ഉപയോഗിച്ച് ചൂടുള്ള കലങ്ങൾ പുറത്തെടുത്തു. ഹോസ്റ്റസിന് ഇത് എളുപ്പമാണോ എന്ന് പരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?
ഡി / കൂടാതെ "ഭാരം അനുസരിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്യുക".
ഉദ്ദേശ്യം: സെൻസറി സങ്കൽപ്പങ്ങളുടെ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: എളുപ്പമാണ് (എളുപ്പമാണ്) - കഠിനമാണ് (കഠിനമാണ്).
/ ഒരു കലത്തിന്റെയും കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പിന്റെയും ഭാരം ഒരു പിടി സഹായത്തോടെയും ഒരു പിടിയില്ലാതെയും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. /
"രാവിലെ രണ്ടാമത്തെ ഇളയ കുട്ടികളുമായി കോഗ്നിറ്റീവ് ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രംഗം."
ഡവലപ്പർ കർസകോവ എം.ജി.
കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രഭാത സംഭാഷണങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം പഠിച്ച ലെക്സിക്കൽ വിഷയവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തിന് അനുസൃതമായി, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, പ്രശ്നസാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവ ഓരോ ദിവസവും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ തന്റെ അറിവ് പരീക്ഷിക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുകയും സജീവമായ ഒരു സംഭാഷണക്കാരന്റെയും ഗവേഷകന്റെയും റോളിൽ ആകുകയും ചെയ്യുന്നു.
ലെക്സിക്കൽ വിഷയം: "ഞാൻ ഒരു വ്യക്തിയാണ്."
ആഴ്ചയിലെ കവിത
നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും എത്ര ഭാഗ്യമുണ്ട് -
ഇതുപോലുള്ള ഒരു രാജ്യത്താണ് ഞങ്ങൾ ജനിച്ചത്
ആളുകൾ എല്ലാവരും ഒരു കുടുംബമാണ്
നിങ്ങൾ നോക്കുന്ന എല്ലായിടത്തും - ചങ്ങാതിമാരുണ്ട്!
രാവിലെ അഭിവാദ്യം:
- അധ്യാപകൻ:
ഹലോ വലതു കൈ - ഞങ്ങൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുന്നു, ഹലോ ഇടത് കൈ - ഞങ്ങൾ മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നു, ഹലോ സുഹൃത്ത് - ഞങ്ങൾ ഒരു കൈ അയൽക്കാരനോടൊപ്പം എടുക്കുന്നു, ഹലോ സുഹൃത്ത് - ഞങ്ങൾ മറ്റൊരു കൈകൊണ്ട് എടുക്കുന്നു, ഹലോ, ഹലോ ഫ്രണ്ട്\u200cലി സർക്കിൾ - ഞങ്ങൾ കൈകൾ സ്വിംഗ് ചെയ്യുന്നു കയ്യിൽ, ഒരുമിച്ച് ഞങ്ങൾ ഒരു വലിയ ശക്തിയാണ്, നമുക്ക് ചെറുവരാകാം - നമുക്ക് ചൂഷണം ചെയ്യാം, നമുക്ക് വലിയവരാകാം - ഞങ്ങൾ എഴുന്നേൽക്കും, പക്ഷേ ആരും തനിച്ചായിരിക്കില്ല.
ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "സുഖമാണോ?"
- സുഖമാണോ? - അത്രമാത്രം! (തംബ്സ് ഫോർവേഡ്) - നിങ്ങൾ എങ്ങനെ നീന്തുന്നു? - അത്രമാത്രം! (നീന്തലിന്റെ അനുകരണം) - നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഓടും? - അത്രമാത്രം! (സൂചികയും നടുവിരലുകളും "ഓടുന്നു") - അകലെ നോക്കുകയാണോ? - അത്രമാത്രം! ("ബൈനോക്കുലറുകൾ") - നിങ്ങൾ ഉച്ചഭക്ഷണത്തിനായി കാത്തിരിക്കുകയാണോ? - അത്രമാത്രം! (മുഷ്ടി ഉപയോഗിച്ച് കവിളിൽ പിന്തുണയ്ക്കുക) - നിങ്ങൾ പിന്നോട്ട് അലയുകയാണോ? - ഇതുപോലെ! (ഒരു കൈ തരംഗമാക്കുക) - നിങ്ങൾ രാവിലെ ഉറങ്ങുകയാണോ? - അത്രമാത്രം! (രണ്ട് കൈകളും കവിളിനടിയിൽ) - നിങ്ങൾ വികൃതിയാണോ? - അത്രമാത്രം! (കവിൾത്തടങ്ങൾ അടിക്കുക)
ആഴ്ചയിലെ എല്ലാ ദിവസവും ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. ആദ്യ ആഴ്ച
തിങ്കൾ ചൊവ്വ ബുധൻ വ്യാഴം വെള്ളി
ഈ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ (കളി സാഹചര്യങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ).
അവർ മുതിർന്നവരോ കുട്ടികളോ ആണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു? നിങ്ങൾ ആരാണ്?
വലുതോ ചെറുതോ? നിങ്ങൾക്ക് എത്രവയസ്സുണ്ട്?
ഈ കുട്ടികളിൽ ആരെയാണ് നിങ്ങൾ കാണുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?
നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വളരാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? ഒരു വ്യക്തി വലുതാണോ ചെറുതാണോ എന്നത് അവൻ നല്ലവനാണോ ചീത്തയാണോ എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
(വിശദീകരിക്കുന്നു)
ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു:
നിങ്ങൾ സ്വയം ചെറുതാണെങ്കിലും ഉയർന്ന ആത്മാവോടെ ആണെങ്കിൽ,
നിങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ ഉയരം അർത്ഥമാക്കുന്നു
ഏറ്റവും ദൂരെയുള്ള നക്ഷത്രങ്ങൾക്ക് മുകളിൽ
ഡി / ഗെയിം "ആരായിരുന്നു, ആരായിത്തീരും?"
ലക്ഷ്യം: വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്
(അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, സഹോദരി മുതലായവർ) കണ്ണാടിയിൽ നോക്കാനും പറയാനും കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു:
നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഉള്ളത്?
നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കണ്ണുകളുണ്ട്?
നിങ്ങളുടെ മുടി എന്താണ്?
നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് എന്താണ്?
ഒരു വ്യക്തിക്ക് കണ്ണുകൾ, മൂക്ക്, വായ, ചെവി എന്നിവ ആവശ്യമായി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
കണ്ണുകൾ, ചെവികൾ, മൂക്ക് എന്നിവയ്ക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?
ഡി / ഗെയിം "എന്റെ പക്കലുള്ളതും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും."
ഉദ്ദേശ്യം: വസ്തുനിഷ്ഠമായ ലോകത്ത് സ്വയം നിർണ്ണയബോധം വളർത്തുന്നതിനും നിങ്ങളുടെ ശരീരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധവും അതിന്റെ സവിശേഷതകളും.
ഒരു കളിപ്പാട്ടവുമായി സ്വയം താരതമ്യം ചെയ്യുക:
കരടി മങ്ങിയതാണ്, പക്ഷേ എന്റെ ചർമ്മം മിനുസമാർന്നതാണ്.
നീ ആണാണോ പെണ്ണാണോ?
നിങ്ങൾക്ക് കൈകളുണ്ടോ?
അവ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?
അവർക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും?
നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ്?
എന്തിനുവേണ്ടി?
നിങ്ങൾ സ്വയം സ്നേഹിക്കുന്നുണ്ടോ?
നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ, ചെവികൾ, പേനകൾ എന്നിവ എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കും?
നിങ്ങൾ അവരെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കും?
ഡി / ഗെയിം "ഞാൻ എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്."
ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ അണിനിരത്തുക
(അവർ ഒരു സർക്കിളിൽ ഒരു പന്ത് കൈമാറുന്നു, അത് കൈയ്യിൽ ഉള്ള എല്ലാവരും അവൻ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതെന്താണെന്ന് പറയുന്നു). പഴങ്ങളുടെ ഡമ്മികൾ ബാഗിൽ വയ്ക്കുക: വാഴപ്പഴം, ആപ്പിൾ, പിയർ.
കുരങ്ങൻ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു പാർസൽ അയച്ചു, അതിലുള്ളത് നിങ്ങൾ must ഹിക്കണം. ഓരോ കുട്ടിയും സ്പർശനത്തിലൂടെ ഫലം തിരിച്ചറിയുന്നു.
നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ess ഹിച്ചു?
എന്താണ് നിങ്ങളെ സഹായിച്ചത്? (വിരലുകൾ).
തൂവാലയ്\u200cക്ക് കീഴിലുള്ളത് എന്താണെന്ന് ഇപ്പോൾ ess ഹിക്കുക (പ്രത്യേക സോസറുകളിൽ പഴത്തിന്റെ കഷണങ്ങൾ). എന്താണ് ess ഹിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിച്ചത്? (മൂക്ക്).
ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, ഞാൻ നിങ്ങളെ ഫലം കാണിക്കും. നിങ്ങൾ എന്താണ് കഴിച്ചത്? നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ess ഹിച്ചു? എന്താണ് സഹായിച്ചത്? (നാവ്).
(ഫലം പുറത്തെടുക്കുന്നു)
എന്ത് നിറം? എന്താണ് നിങ്ങളെ സഹായിച്ചത്? (കണ്ണുകൾ)
കണ്ണുകൾ, മൂക്ക്, നാവ്, വിരലുകൾ എന്നിവയാണ് ഞങ്ങളുടെ സഹായികൾ.
നിങ്ങൾക്ക് ചിരിക്കാൻ ഇഷ്ടമാണോ?
എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ ചിരിക്കുന്നത്?
എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ സന്തുഷ്ടനാകുന്നത്?
എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ പുഞ്ചിരിക്കുന്നത്?
എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ കരയുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?
ചിത്രങ്ങളുടെ പ്രദർശനം.
പെൺകുട്ടി എന്തിനാണ് കരയുന്നത്?
ആൺകുട്ടി എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സന്തോഷിക്കുന്നത്? തുടങ്ങിയവ.
വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥയുള്ള ആളുകളുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു, അവരെ പരിഗണിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണെന്ന് പറയുകയും അവരുടെ മുഖത്ത് സമാനമായ ഒരു ഭാവം ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക
രണ്ടാം ആഴ്ച.
ആഴ്ചയിലെ കവിത
ഞങ്ങൾ വേഗത്തിൽ കഴുകുന്നു, വൃത്തിയായി തുടയ്ക്കും
അതിനാൽ വൃത്തിയും വെടിപ്പുമുള്ള എല്ലാവരും ഞങ്ങളെ നോക്കുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കുന്നു.
രാവിലെ അഭിവാദ്യം: “ഹലോ! "
ഹലോ പേനകൾ! കൈയ്യടിക്കുക! ടോപ്പ് ടോപ്പ് ടോപ്പ്! ഹലോ കവിൾ! സ്പ്ലാഷ്-സ്പ്ലാഷ്-സ്പ്ലാഷ്!
ഹലോ ചെറിയ കണ്ണുകൾ! ബ്ലിങ്ക്-ബ്ലിങ്ക്-ബ്ലിങ്ക്! ഹലോ ചുണ്ടുകൾ! സ്മാക്ക്-സ്മാക്ക്-സ്മാക്ക്! ഹലോ, പല്ലുകൾ! ക്ലിക്കുചെയ്യുക-ക്ലിക്കുചെയ്യുക, ഹലോ എന്റെ മൂക്ക്! ബീപ്പ് ബീപ്പ് ബീപ്പ്, ഹലോ കുട്ടികൾ! ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്. പെൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികളും, ഹലോ!
ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "ഒരു സന്ദർശനത്തിൽ".
വലിയ വിരലിലേക്കുള്ള സന്ദർശനത്തിൽ
(തള്ളവിരൽ വളഞ്ഞിരിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവ ഒരു മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിച്ചിരിക്കുന്നു) വീട്ടിലേക്ക് നേരിട്ട് വന്നു: സൂചികയും മധ്യവും,
(വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി, വിരലുകൾ മാറിമാറി അൺ\u200cബെൻഡ് ചെയ്യുക) പേരില്ലാത്തതും അവസാനത്തേതും. ചെറിയ വിരൽ തന്നെ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ
ഉമ്മരപ്പടിയിൽ മുട്ടി, വിരലുകൾ ഒരുമിച്ച് സുഹൃത്തുക്കളാണ്
(അവന്റെ വിരലുകൾ ഒരു മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെപ്പിടിക്കുക) അവയെ പരസ്പരം ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയില്ല.
തിങ്കൾ ചൊവ്വ ബുധൻ വ്യാഴം വെള്ളി
കുട്ടികൾ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ നോക്കുന്നു. ഫോട്ടോയിൽ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് കാണുന്നത്? നിങ്ങൾ സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞോ?
നിങ്ങൾ ഇവിടെ എങ്ങനെയുള്ളവരാണ്? (ചെറുത്, നല്ലത്, തമാശ)
നിങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ എന്താണ്?
മുതിർന്നവർക്ക് ചെറിയ വസ്ത്രങ്ങളുണ്ടോ?
മുതിർന്നവർ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
കുട്ടികൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
മുതിർന്നവർ അത് ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?
നിങ്ങൾ മുതിർന്നവരാണോ കുട്ടികളാണോ?
നിങ്ങൾ കുട്ടികളാണെന്ന് എങ്ങനെ അറിയും?
മുതിർന്നവർ എന്തുകൊണ്ടാണ് ജോലിക്ക് പോകുന്നത്?
ഗെയിം "ക്രെസ്റ്റഡ് ഹെൻ"
വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ പഠിക്കുക. നമുക്കെല്ലാവർക്കും അത് ഉണ്ട്. അമ്മയ്ക്ക് ഉണ്ട്, അച്ഛന് ഉണ്ട്, മകൾക്ക് ഉണ്ട്, ചെറുമകൾക്ക് ഉണ്ട്, അവനെ തിരിച്ചറിയാൻ, നിങ്ങൾ ഉറക്കെ പറയണം (പേര്).
ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു പേര് ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
ഡി / കൂടാതെ "സ്നേഹപൂർവ്വം പേര്".
ഉദ്ദേശ്യം: സംഭാഷണത്തിൽ ഒരു വാക്കിന്റെ വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്.
വ്യക്തിക്ക് ഒരു കുടുംബപ്പേരും ഉണ്ട്. നിങ്ങളുടെ അവസാന പേര് എന്താണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുടുംബപ്പേര് ആവശ്യമുള്ളത്?
ഒന്നാം ക്ലാസ് 8 ടാനിൽ,
ഇത് നേരിട്ടുള്ള ശിക്ഷയാണ്!
എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങൾ എവിടെ നോക്കിയാലും അവർക്ക് ഉണ്ട്
താന്യ, താന്യ, താന്യ എല്ലായിടത്തും!
അവർ പറഞ്ഞാൽ: "താന്യ, എഴുന്നേൽക്കുക!"
ടാൻ ഒറ്റയടിക്ക് എഴുന്നേൽക്കും.
എന്നാൽ തുടക്കക്കാരെ നിങ്ങൾക്ക് വളരെ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. പെൺകുട്ടികളെ എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാം? / അവസാന പേരിനനുസരിച്ച് /.
ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ സമാന പേരുകളുള്ള ആളുകൾ ഉണ്ടോ? ആരുടെ പേര് മനസ്സിലാക്കും?
നിങ്ങൾ വളർന്ന് മുതിർന്നവരാകുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ പേരിന് ഒരു മധ്യനാമം ചേർക്കും. ഇത് "ഫാദർലാന്റ്" എന്ന വാക്കിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്, അതായത്. ജന്മനാട്.
തമാശ ഗെയിം "എന്റെ ശരീരം".
എല്ലാ കുട്ടികളും അവരുടെ ആരോഗ്യം ശ്രദ്ധിക്കണം, ഞങ്ങളുടെ സഹായികൾ - ശരീരഭാഗങ്ങൾ - ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. നമുക്ക് അവരെ സ്തുതിക്കാം!
തല - നൈറ്റിംഗേൽ (തല അടിക്കുന്നു)
മൂക്ക് - ആപ്രിക്കോട്ട് (കണ്ണുകൾ അടച്ച് മൂക്കിന്റെ അഗ്രത്തിൽ സ്പർശിക്കുക)
കവിളുകൾ - പിണ്ഡങ്ങൾ (കവിൾ പൊടിക്കുക, അവയെ വർദ്ധിപ്പിക്കുക)
സ്പോഞ്ചുകൾ - പ്രാവുകൾ ("ട്യൂബ്")
പല്ലുകൾ - ഓക്ക് (ടാപ്പിംഗ് പല്ലുകൾ)
ഇളം താടി (താടിയിൽ അടിക്കുന്നു)
കണ്ണുകൾ - പെയിന്റുകൾ (കണ്ണുകൾ വിശാലമായി തുറക്കുന്നു)
സിലിയ-സഹോദരിമാർ (മിന്നിത്തിളങ്ങുന്നു)
കേൾക്കാത്ത ചെവികൾ (തടവുന്ന ചെവികൾ)
കഴുത്ത് - ടർക്കി (കഴുത്ത് നീട്ടൽ)
വെട്ടുകിളികൾ (തോളുകൾ ഉയർത്തുക, താഴ്ത്തുക)
ഹാൻഡിലുകൾ പിടിക്കുന്നു (സ്വയം ഗ്രഹിക്കുന്നു)
ആൺകുട്ടി വിരലുകൾ (വിരലുകൾ ചൂഷണം ചെയ്യുക)
ബെല്ലി-തണ്ണിമത്തൻ (വയറ്റിൽ നീണ്ടുനിൽക്കുക)
പിന്നിലേക്ക് - ആസ്പൻ (പിന്നിലേക്ക് നേരെയാക്കുക)
കാൽമുട്ടുകൾ - ലോഗുകൾ (കാൽമുട്ടിന് മാറിമാറി വളയ്ക്കുക)
കാലുകളുടെ ബൂട്ട് (അവരുടെ കാലുകൾ കുത്തുക)
ആരോഗ്യത്തിന് ശുചിത്വം വളരെ പ്രധാനമാണ്. അത്തരമൊരു പഴഞ്ചൊല്ലുണ്ട്: "ശുചിത്വം ആരോഗ്യത്തിന്റെ ഒരു ഉറപ്പ്!" ഓരോ ബ്രഷും തൂവാലയും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണം.
ഒരു സ്ലോബുമായി ചങ്ങാതിമാരാകാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
ഡി / കൂടാതെ "ഞാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നത് ചെയ്യണോ?"
അധ്യാപകൻ:
- ചിരിക്കാനും കരയാനും നടക്കാനും ഓടാനും അതുപോലെ കളിക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും പെയിന്റ് ചെയ്യാനും കഞ്ഞി കഴിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു അത്ഭുതകരമായ യന്ത്രം പോലെ നമ്മുടെ ശരീരം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
- നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരുടെയും ശരീരത്തിന് എന്തുചെയ്യാനാകുമെന്ന് പരിശോധിക്കാം.
കുട്ടികൾ\u200cക്കൊപ്പം വിവിധ പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങൾ\u200c നടത്തുന്നതിന് ഒരു കൂട്ടം ഒബ്\u200cജക്റ്റുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: ഒരു സ്ട്രിംഗിൽ\u200c ഒരു കാർ\u200c, ഒരു പന്ത്, ഒരു വലിയ പിരമിഡ്, ചിത്രങ്ങൾ\u200c, പേപ്പർ\u200c, പെൻ\u200cസിൽ\u200c എന്നിവയുള്ള ഒരു പുസ്തകം മുതലായവ. കുട്ടികൾ\u200c അവരുടെ ഇഷ്ടപ്രകാരം വിവിധ ഗെയിം പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങൾ\u200c നടത്തുന്നു /. - സഞ്ചി, നിങ്ങളുടെ ശരീരത്തിന് എത്രമാത്രം ചെയ്യാൻ കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുന്നു.
"കടങ്കഥകൾ - ആഡ്-ഓണുകൾ".
അധ്യാപകൻ:
ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് കടങ്കഥകൾ ചോദിക്കും. നിങ്ങൾ അവരെ ess ഹിക്കുകയും ഉത്തരം സ്വയം കാണിക്കുകയും ചെയ്യും.
വാതിലിനടുത്ത് ബൂട്ട് (കാലുകൾ) എടുക്കരുത്.
ഒല്യ സന്തോഷത്തോടെ ഓടുന്നു
പാതയിലൂടെ നദിയിലേക്ക്,
ഇതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്
ഞങ്ങളുടെ ഒലിയ (കാലുകൾ).
ഒലിയ സരസഫലങ്ങൾ എടുക്കുന്നു
രണ്ട്, മൂന്ന് കാര്യങ്ങൾ
എന്നാൽ ഇതിന് ആവശ്യമാണ്
ഞങ്ങളുടെ ഓലെ (കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു).
- എന്നോട് പറയൂ, സഞ്ചി, നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
റോസ് പൈസിന്റെ മണം
തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും (മൂക്ക്)
എല്ലാം ഞങ്ങൾ വായിൽ വെക്കുന്നു
അത് (വയറ്റിൽ) നമുക്ക് ലഭിക്കുന്നു
അമ്മയെയും അച്ഛനെയും ശ്രദ്ധിക്കുക
സഹായം (ചെവികൾ)
ചുറ്റുമുള്ള സൗന്ദര്യം കാണുക
ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുക (കണ്ണുകൾ).
ടാപ്പിൽ, വെള്ളം ഞങ്ങൾക്ക് പിറുപിറുക്കുന്നു:
"നിങ്ങളുടെ ക്ലീനർ കഴുകുക ..." (മുഖങ്ങൾ).
ഞാൻ എന്റെ സഹോദരനെ ഖേദിക്കുന്നു:
ഞാൻ അവനെ കഴുത്തിൽ കെട്ടിപ്പിടിക്കും.
നമ്മുടെ ഭാഷ താമസിക്കുന്ന വീട്
നാമെല്ലാം (വായ) വിളിക്കുന്നു.
ആരാണ് രുചികരമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവന്നത് -
കുട്ടി എല്ലാം പഠിക്കുന്നു (മൂക്ക്).
ഒരു തവണയെങ്കിലും ലക്ഷ്യത്തിലെത്താൻ,
നിങ്ങൾക്ക് മൂർച്ചയുള്ളതും നന്നായി ലക്ഷ്യമിടുന്നതുമായ (കണ്ണ്) ആവശ്യമാണ്.
അവർ വെളുത്ത പല്ലുകൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നു:
"കൂടുതൽ പുഞ്ചിരിക്കൂ!" (സ്\u200cപോഞ്ചുകൾ)
ഞാൻ ആദ്യമായി ശ്രമിക്കുന്നത് പതിവാണ്
എല്ലാ ട്രീറ്റുകളും (ഭാഷ).
ഉരുക്ക് പൈപ്പുകളിലൂടെ കടിക്കുക
നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും ബ്രഷ് ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ (പല്ലുകൾ).
ചെറിയ മനുഷ്യന്റെ മധ്യത്തിൽ
രാവും പകലും മുട്ടുന്നു (ഹൃദയം). സംഭാഷണം "ഞാൻ ഒരു വ്യക്തിയാണ്, ഞങ്ങൾ ആളുകളാണ്."
- സുഹൃത്തുക്കളേ, പരസ്പരം നോക്കൂ, പുഞ്ചിരിക്കൂ! ഞാൻ നിങ്ങളെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കും: മദീന, തിമോഷ, ക്\u200cയുഷ.
-നിങ്ങളെ എല്ലാവരെയും ഒരു വാക്കിൽ എങ്ങനെ വിളിക്കാം? നമ്മളാരാണ്? ((ആളുകൾ).
- നിങ്ങൾക്ക് സാഷയെ എന്ത് വിളിക്കാം? അവൾ ആരാണ്? (വ്യക്തി.)
- ആരാണ് യരോസ്ലാവ്? ഒരു മനുഷ്യനും. ഞാൻ ഒരു മനുഷ്യനാണ്, റോമയും. എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് - ഞങ്ങൾ ആരാണ്? (ആളുകൾ).
- ഒരാളെ എന്ത് എന്ന് വിളിക്കുമ്പോൾ? (വ്യക്തി), നമ്മളിൽ പലരും ഉള്ളപ്പോൾ? (ആളുകൾ).
- ഞാനും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന എല്ലാവരും, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ മുതിർന്നവരാണ്, നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് ആരാണ്? (കുട്ടികൾ).
-വിക്ക, മദീന, നാസ്ത്യ, സോന്യ എന്നിവരെ ഒറ്റവാക്കിൽ എങ്ങനെ വിളിക്കാം - അവർ ആരാണ്? (പെൺകുട്ടികൾ).
- വ്ലാഡിക്, കിറിൽ, സെരിയോജ, തിമോഷ എന്നിവരെ നിങ്ങൾക്ക് ഒറ്റവാക്കിൽ എങ്ങനെ വിളിക്കാം - അവർ ആരാണ്? (ആൺകുട്ടികൾ)?
ഡി / ഗെയിം "ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്തരാണ്".
ഉദ്ദേശ്യം: ശ്രദ്ധ, നിരീക്ഷണം, മറ്റ് കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, കുട്ടികളിലൊരാളെ ഇഷ്ടപ്രകാരം വിളിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ ഒരു ഫെസിലിറ്റേറ്ററായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:
- ആൺകുട്ടികളിൽ ഏതാണ് ഏറ്റവും ഉയരമുള്ളത്?
- പെൺകുട്ടികളിൽ ഏറ്റവും താഴ്ന്നത് ആരാണ്?
- കുട്ടികളിൽ ഏതാണ് സുന്ദരമായ മുടിയുള്ളത്?
- ആർക്കാണ് പുഷ്പ ചെരുപ്പുകൾ ഉള്ളത്? തുടങ്ങിയവ
- ഇപ്പോൾ പരസ്പരം warm ഷ്മളത അനുഭവിക്കാനും പുഞ്ചിരിക്കാനും ഞങ്ങൾ കൈകോർക്കും.

ടാറ്റിയാന പ്ലോട്ട്\u200cനിക്കോവ
രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണ വിഷയങ്ങൾ

സെപ്റ്റംബർ

1. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം: "നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശരിയായി കഴുകുന്നതെങ്ങനെ" ഉദ്ദേശ്യം: പിഎച്ച്ഡി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, കഴുകുമ്പോൾ ലളിതമായ പെരുമാറ്റ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

2. സംഭാഷണം "ശരിയായി പന്തിയിൽ ഇരിക്കുന്നവരുടെ" വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാഥമിക പട്ടിക പെരുമാറ്റ നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

3. സംഭാഷണം "മാജിക് പദങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ മര്യാദ വികസിപ്പിക്കുക (സഹായത്തിന് നന്ദി, വിട പറയുക, ഹലോ പറയുക)

4. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"എനിക്ക് സുഖമാണ്"ഉദ്ദേശ്യം: നല്ലതും ചീത്തയും സംബന്ധിച്ച പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

5. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം: "സ്വർണ്ണ ശരത്കാലം" ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം. തണുക്കുമ്പോൾ ഇലകളുടെ നിറം മാറുന്നു.

6. സംഭാഷണം "പ്രാണികൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാണികളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക (പ്രദേശത്തിന് സാധാരണ 3-4 ഇനം)

7. സംഭാഷണം "വിഭവങ്ങൾ - ചായയും ഡൈനിംഗ് റൂമും" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: വസ്തുക്കളെ തരംതിരിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

8. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം: “ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ. രാവിലെ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, വൈകുന്നേരം, രാത്രിയിൽ ഞങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും " ഉദ്ദേശ്യം: ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

9. സംഭാഷണം "ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: വസ്ത്രത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളും ഭാഗങ്ങളും വേർതിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (വസ്ത്രത്തിന് സ്ലീവ് ഉണ്ട്, കോട്ടിന് ബട്ടണുകളുണ്ട്)

10. സംഭാഷണം "എന്റെ കുടുംബം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, അവരുടെ പേരുകൾ വിളിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

11. സംഭാഷണം "അപകടകരമായ കാര്യങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഉദ്ദേശ്യം: വീട്ടിലെ അപകട സ്രോതസ്സുകളുമായി പരിചയപ്പെടുക.

12. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"എന്റെ ദിവസങ്ങൾ അവധി". ചുമതലകൾ: കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുന്നതിന് (വാരാന്ത്യങ്ങൾ, വീട്ടിൽ, നടത്തം, കളി, വിനോദം, സൗഹാർദ്ദപരമായി, താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്ന, ജോലിചെയ്യൽ, അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഉത്തരം നൽകാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.

13. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ ഞാൻ കണ്ടത്". ചുമതലകൾ: വർദ്ധിപ്പിക്കൽ മക്കളുടെ പദാവലിയിലും വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പണി തുടരുക, പരിചിതമായ വസ്തുക്കൾ പ്രതിഭാസങ്ങളേയും പേരുകൾ വിശദീകരിക്കാൻ.

14. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"ഉടുപ്പു".ചുമതലകൾ: സീസണുകളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കാലാവസ്ഥയിലെ മാറ്റങ്ങളും ആളുകളുടെ വസ്ത്രവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ ഇടയാക്കുക.

15. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"തൊപ്പികൾ".ചുമതലകൾ: ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, പദാവലി സജീവമാക്കുക, വസ്ത്ര ഇനങ്ങളുടെ പേരുകൾ പഠിപ്പിക്കുക (തൊപ്പികൾ).

16. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ".ചുമതലകൾ: സാമാന്യവൽക്കരണം മനസിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക വാക്കുകൾ: വസ്ത്രങ്ങൾ, തൊപ്പികൾ. ഇനങ്ങളുടെ പേരും ഉദ്ദേശ്യവും വ്യക്തമാക്കുക, പ്രത്യേകിച്ച് അവയുടെ ഉപയോഗം.

17. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"വസ്ത്രങ്ങൾ, തൊപ്പികൾ". ചുമതലകൾ: ധാരണ ശക്തിപ്പെടുത്തുക വാക്കുകൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ, തൊപ്പികളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ഗുണനിലവാര സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനും പഠിക്കുക (നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം).

18. സംഭാഷണം"കുട്ടികൾ ചെന്നായയെ എങ്ങനെ കണ്ടുമുട്ടി".ചുമതലകൾ: കുട്ടികളിൽ ജാഗ്രത പുലർത്തുക, അപരിചിതരുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തുമ്പോൾ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

19. സംഭാഷണം"രൂപവും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും"ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം വായിക്കുന്നു "മൂന്ന് പന്നികൾ".ചുമതലകൾ: അപരിചിതരെ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ ബോധവത്കരിക്കുക. അപരിചിതരുമായി ഇടപഴകുന്നതിൽ ജാഗ്രത പുലർത്തുക.

20. സംഭാഷണം"ടേബിൾ ബിഹേവിയർ".ചുമതലകൾ: കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അറിയുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക.

21. സംഭാഷണം"രൂപവും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും", എ. പുഷ്കിന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കാർട്ടൂണിന്റെ ഒരു ഭാഗം കാണുന്നു "മരിച്ച രാജകുമാരിയുടെയും ഏഴ് വീരന്മാരുടെയും കഥ".ചുമതലകൾ: അപരിചിതരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ജാഗ്രത, വിവേചനാധികാരം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുക

22. സംഭാഷണം"ടേബിൾ ബിഹേവിയർ".ചുമതലകൾ: കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക, പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ശരിയായി പിടിക്കുക.

23. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"പാവകളി". ചുമതലകൾ: പാവ തീയേറ്റർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആർട്ട് ഈ തരം എന്തൊക്കെയെന്നു കുട്ടികളെ മാറുമെന്നാണ് ചെയ്യുക. തിയേറ്ററിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

24. സംഭാഷണം"ടേബിൾ ബിഹേവിയർ".ചുമതലകൾ: സ്വയം-സേവന നൈപുണ്യവും സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സംഘടിത രീതിയിൽ മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായും വൃത്തിയായും ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ശരിയായി പിടിക്കുക.

25. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"കൈകൾ വൃത്തിയാക്കുക".ചുമതലകൾ: ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ടോയ്\u200cലറ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, നടന്നതിനുശേഷം കൈ നന്നായി കഴുകേണ്ടത് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശരിയായി കഴുകുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കാൻ ഓഫർ ചെയ്യുക.

26. സംഭാഷണം"ടേബിൾ ബിഹേവിയർ".ചുമതലകൾ: കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, തൂവാല ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക.

27. സംഭാഷണം"നമുക്ക് മര്യാദ പാലിക്കാം".ചുമതലകൾ: മര്യാദയുള്ള വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഏത് സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കണം, അവയുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

28. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"ഞാനും എന്റെ ആരോഗ്യവും". ചുമതലകൾ: ജീവിതത്തിലെ പ്രധാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്നാണ് ആരോഗ്യം എന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക. ആരോഗ്യം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

29. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"ദയയുള്ള വാക്കുകളുടെ ലോകത്ത്".ചുമതലകൾ: വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മര്യാദയുള്ള വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, മര്യാദയുള്ള വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം ഉദാഹരണങ്ങളിലൂടെ കാണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.

30. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"ഉയരമുള്ള വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ചാടരുത്" ചുമതലകൾ: ആരോഗ്യം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു അടിസ്ഥാന ധാരണ ഉണ്ടാക്കുക.

31. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം"ഒരിക്കലും പുസ്തകങ്ങൾ നശിപ്പിക്കരുത്" ചുമതലകൾ: പുസ്തകങ്ങളെ നന്നായി പരിപാലിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക. വൃത്തിയും മിതത്വവും വളർത്തുക.

സ്വെറ്റ്\u200cലാന ടോൾസ്റ്റിക്കോവ.
ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണ വിഷയങ്ങൾ

1. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം : "നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശരിയായി കഴുകുന്നതെങ്ങനെ"ഉദ്ദേശ്യം : പിഎച്ച്ഡി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്, കഴുകുമ്പോൾ ലളിതമായ പെരുമാറ്റ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

2. സംഭാഷണം "മേശയിൽ ശരിയായി ഇരിക്കുക" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : പ്രാഥമിക പട്ടിക പെരുമാറ്റ നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

3. സംഭാഷണം "മാജിക് പദങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : കുട്ടികളിൽ മര്യാദ വികസിപ്പിക്കുക(സഹായത്തിന് നന്ദി, വിട പറയുക, ഹലോ പറയുക)

4. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "എനിക്ക് സുഖമാണ്" ഉദ്ദേശ്യം : നല്ലതും ചീത്തയും സംബന്ധിച്ച പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

5. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം : "സ്വർണ്ണ ശരത്കാലം"ഉദ്ദേശ്യം : പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം. തണുക്കുമ്പോൾ ഇലകളുടെ നിറം മാറുന്നു.

6. സംഭാഷണം "പ്രാണികൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : പ്രാണികളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക(പ്രദേശത്തിന് സാധാരണ 3-4 ഇനം)

7. സംഭാഷണം "വിഭവങ്ങൾ - ചായയും ഡൈനിംഗ് റൂമും" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : വസ്തുക്കളെ തരംതിരിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

8. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം : “ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ. രാവിലെ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, വൈകുന്നേരം, രാത്രിയിൽ ഞങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും "ഉദ്ദേശ്യം : ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

9. സംഭാഷണം "ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : വസ്ത്രത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളും ഭാഗങ്ങളും വേർതിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക(വസ്ത്രത്തിന് സ്ലീവ് ഉണ്ട്, കോട്ടിന് ബട്ടണുകളുണ്ട്)

10. സംഭാഷണം "എന്റെ കുടുംബം" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, അവരുടെ പേരുകൾ വിളിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

11. സംഭാഷണം "അപകടകരമായ കാര്യങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽഉദ്ദേശ്യം : വീട്ടിലെ അപകട സ്രോതസ്സുകളുമായി പരിചയപ്പെടുക.

12. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "എന്റെ ദിവസങ്ങൾ അവധി" . ചുമതലകൾ : കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുന്നതിന് (വാരാന്ത്യങ്ങൾ, വീട്ടിൽ, നടത്തം, കളി, വിനോദം, സൗഹാർദ്ദപരമായി, താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്ന, ജോലിചെയ്യൽ, അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഉത്തരം നൽകാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.

13. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ ഞാൻ കണ്ടത്" . ചുമതലകൾ : കുട്ടികളുടെ പദാവലി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും വിപുലീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനം തുടരുക, പരിചിതമായ വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പേരുകൾ വ്യക്തമാക്കുക.

14. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "ഉടുപ്പു" . ചുമതലകൾ : സീസണുകളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കാലാവസ്ഥയിലെ മാറ്റങ്ങളും ആളുകളുടെ വസ്ത്രവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുക.

15. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "തൊപ്പികൾ" . ചുമതലകൾ : ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, പദാവലി സജീവമാക്കുക, വസ്ത്ര ഇനങ്ങളുടെ പേരുകൾ പഠിപ്പിക്കുക(തൊപ്പികൾ) .

16. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ" . ചുമതലകൾ : പഠിപ്പിക്കാൻ മക്കൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുമുള്ള മനസ്സിലാക്കാൻവാക്കുകൾ : വസ്ത്രങ്ങൾ, തൊപ്പികൾ. ഇനങ്ങളുടെ പേരും ഉദ്ദേശ്യവും വ്യക്തമാക്കുക, പ്രത്യേകിച്ച് അവയുടെ ഉപയോഗം.

17. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "വസ്ത്രങ്ങൾ, തൊപ്പികൾ" . ചുമതലകൾ : ധാരണ ശക്തിപ്പെടുത്തുകവാക്കുകൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ , തൊപ്പികളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ഗുണനിലവാര സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനും പഠിക്കുക(നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം) .

18. സംഭാഷണം "കുട്ടികൾ ചെന്നായയെ എങ്ങനെ കണ്ടുമുട്ടി" . ചുമതലകൾ : കുട്ടികളിൽ ജാഗ്രത പുലർത്തുക, അപരിചിതരുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തുമ്പോൾ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

19. സംഭാഷണം "രൂപവും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും" ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം വായിക്കുന്നു"മൂന്ന് പന്നികൾ" . ചുമതലകൾ : അപരിചിതരെ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ ബോധവത്കരിക്കുക. അപരിചിതരുമായി ഇടപെടുമ്പോൾ ജാഗ്രത പുലർത്തുക.

20. സംഭാഷണം "ടേബിൾ ബിഹേവിയർ" . ചുമതലകൾ : കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അറിയുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക.

21. സംഭാഷണം "രൂപവും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും" , എ. പുഷ്കിന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കാർട്ടൂണിന്റെ ഒരു ഭാഗം കാണുന്നു"മരിച്ച രാജകുമാരിയുടെയും ഏഴ് വീരന്മാരുടെയും കഥ" . ചുമതലകൾ : അപരിചിതരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക, ജാഗ്രത, വിവേചനാധികാരം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുക

22. സംഭാഷണം "ടേബിൾ ബിഹേവിയർ" . ചുമതലകൾ : കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക, പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ശരിയായി പിടിക്കുക.

23. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "പാവകളി" . ചുമതലകൾ : പാവ നാടകവേദിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഇത്തരത്തിലുള്ള കലയുടെ പ്രത്യേകതകൾ. തിയേറ്ററിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.

24. സംഭാഷണം "ടേബിൾ ബിഹേവിയർ" . ചുമതലകൾ : സ്വയം സേവന നൈപുണ്യവും സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സംഘടിത രീതിയിൽ മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായും വൃത്തിയായും ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ശരിയായി പിടിക്കുക.

25. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "കൈകൾ വൃത്തിയാക്കുക" . ചുമതലകൾ : ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ടോയ്\u200cലറ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, നടന്നതിനുശേഷം കൈ നന്നായി കഴുകേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശരിയായി കഴുകുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കാൻ ഓഫർ ചെയ്യുക.

26. സംഭാഷണം "ടേബിൾ ബിഹേവിയർ" . ചുമതലകൾ : കുട്ടികളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, തൂവാല ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക.

27. സംഭാഷണം "നമുക്ക് മര്യാദ പാലിക്കാം" . ചുമതലകൾ : മര്യാദയുള്ള വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഏത് സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കണം, അവയുടെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.

28. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "ഞാനും എന്റെ ആരോഗ്യവും" . ചുമതലകൾ : ജീവിതത്തിലെ പ്രധാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്നാണ് ആരോഗ്യം എന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക. ആരോഗ്യം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

29. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "ദയയുള്ള വാക്കുകളുടെ ലോകത്ത്" . ചുമതലകൾ : വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ മര്യാദയുള്ള വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, മര്യാദയുള്ള വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം ഉദാഹരണങ്ങളിലൂടെ കാണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.

30. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "ഉയരമുള്ള വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് ചാടരുത്" ചുമതലകൾ : ആരോഗ്യം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു അടിസ്ഥാന ധാരണ ഉണ്ടാക്കുക.

31. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "ഒരിക്കലും പുസ്തകങ്ങൾ നശിപ്പിക്കരുത്" ചുമതലകൾ : പുസ്തകങ്ങളുടെ നന്നായി പരിരക്ഷിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക. വൃത്തിയും മിതത്വവും വളർത്തുക.

32. വിഷയത്തിൽ കുട്ടികളുമായി സംഭാഷണം "പച്ചക്കറികൾ" . ഉദ്ദേശ്യം : പച്ചക്കറികളുടെ പ്രയോജനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക, ക്രിയകളും നാമവിശേഷണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് നിഘണ്ടുവിനെ സമ്പന്നമാക്കുക.

സെപ്റ്റംബർ

1 ആഴ്ച കിന്റർഗാർട്ടൻ.

№1 "നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം".
ഉദ്ദേശ്യം: പരിചയ സമയത്ത് സംസാര സ്വഭാവത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ പഠിക്കുക, പരിചയപ്പെടാൻ സഹായിക്കുന്ന സംഭാഷണത്തിലെ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

№2 "ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ സുരക്ഷ"

ഉദ്ദേശ്യം: നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഗ്രൂപ്പ് സ്ഥലത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സുരക്ഷയുടെയും സ്വയം സംരക്ഷണത്തിന്റെയും ഒരു വികാരം; ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന വിഷയ ലോകത്തിന്റെ ആശയം, വസ്തുക്കളുടെ ഉദ്ദേശ്യം, സുരക്ഷിതമായ ഉപയോഗത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾ എന്നിവ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന്; കൃത്യത പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഗ്രൂപ്പിലെ വസ്തുക്കളോടുള്ള ആദരവ്.

നമ്പർ 3 "ദിവസത്തെ ഭരണം"

ഉദ്ദേശ്യം : വ്യക്തതയുടെ ആകർഷണവുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക, കുട്ടികളുമായി ചേർന്ന്, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ പ്രക്രിയകൾക്കുള്ള അൽഗോരിതം പരിഗണിക്കുക (കൈകഴുകുക, പല്ല് തേയ്ക്കുക, ഭരണ നിമിഷങ്ങളുടെ ക്രമത്തിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക.

№4 "സുരക്ഷിത ഉയർന്ന കസേര".

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു ഹൈചെയർ എങ്ങനെ ശരിയായി ധരിക്കാമെന്നും സ്വിംഗ് ചെയ്യാതെ അതിൽ എങ്ങനെ ഇരിക്കാമെന്നും കുട്ടികളോട് പറയുക.

№5 "അവ എങ്ങനെയിരിക്കും, ഏത് ഫർണിച്ചർ?"

ഉദ്ദേശ്യം: നിരീക്ഷണം, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

2 ആഴ്ച ശരത്കാലം. പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ.

Aut6 "ശരത്കാലത്തെക്കുറിച്ച്"

ഉദ്ദേശ്യം: നിർജ്ജീവ പ്രകൃതിയിലെ ശരത്കാല പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് (മഴ, വായുവിന്റെ താപനില, മണ്ണ്, ജല അവസ്ഥ), ശരത്കാലത്തിലെ സസ്യങ്ങളുടെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും മൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളെക്കുറിച്ചും അറിവ് ഉൾപ്പെടെ ശരത്കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പൊതുവായ ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

№7 "നിങ്ങളുടെ അടുത്തുള്ള ഒരു അത്ഭുതം"

ഉദ്ദേശ്യം: ബുദ്ധി പലിശ ഇവളിൽ; പരിചിതമായതിൽ അസാധാരണമായത് കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുക; അതിശയവും ആദരവും ഉണ്ടാക്കുക.

№8 വീഴ്ചയിൽ എങ്ങനെ വസ്ത്രം ധരിക്കാം.

ഉദ്ദേശ്യം: ശരത്കാലത്തിലാണ് പുറത്ത് തണുപ്പ് അനുഭവപ്പെടുന്നത് എന്ന അറിവ് കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നതിന്, അതിനാൽ അസുഖം വരാതിരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ly ഷ്മളമായി വസ്ത്രം ധരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

№9 "മഴ"

ഉദ്ദേശ്യം: ശരത്കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, ശരത്കാലത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ കാണുക.

10 "ഇല വീഴ്ച"

ഉദ്ദേശ്യം: ശരത്കാലത്തെക്കുറിച്ചും ശരത്കാലത്തിലെ സസ്യങ്ങളുടെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും പൊതുവായ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

3 ആഴ്ച പച്ചക്കറിത്തോട്ടം. പച്ചക്കറികൾ.

№11 "വീഴ്ചയിലെ ആളുകളുടെ ജോലിയിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: ശരത്കാലത്തിലെ ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് അറിവ് ഉണ്ടാക്കുക: വിളവെടുപ്പ്, ശൈത്യകാലത്ത് ഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കൽ, വളർത്തു മൃഗങ്ങളുടെ വാസസ്ഥലങ്ങൾ ചൂടാക്കൽ. തൊഴിൽ മാറ്റത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാൻ പഠിക്കുക, വേനൽക്കാലത്തെ ആളുകളുടെ അധ്വാനവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുക, അധ്വാനത്തിന്റെ ദിശയെയും അർത്ഥത്തെയും കുറിച്ച് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക.

നമ്പർ 12 "പച്ചക്കറികളിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: പച്ചക്കറികളെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക (പച്ചക്കറികൾ ഉപഭോഗത്തിനായി പൂന്തോട്ടത്തിൽ വളർത്തുന്ന സസ്യങ്ങളുടെ ഭാഗങ്ങളും പഴങ്ങളും ആണ്). വിവിധതരം പച്ചക്കറികളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.

№13 "ശരത്കാല സമ്മാനങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: പച്ചക്കറികളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ ആരോഗ്യഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക

№14 "മേശയിൽ എങ്ങനെ ശരിയായി പെരുമാറണം"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ CHN രൂപീകരിക്കുക, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അറിയുക, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് കഴിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക.

№15 "മാജിക് വാക്കുകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ മര്യാദയുടെ രൂപീകരണം (സഹായത്തിന് നന്ദി, വിട പറയുക, ഹലോ പറയുക)

4 ആഴ്ച പൂന്തോട്ടം. ഫലം.

16 "പൂന്തോട്ടം"

ഉദ്ദേശ്യം: പഴങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

№ 17 "ഞാൻ നല്ലവനാണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: നല്ലതും ചീത്തയും സംബന്ധിച്ച പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

№18 "എന്താണ് വിറ്റാമിനുകൾ?"

ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യന്റെ ആരോഗ്യത്തിന് വിറ്റാമിനുകളുടെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് അറിവ് നൽകുക, "ആരോഗ്യം", "വിറ്റാമിനുകൾ", പച്ചക്കറികളെയും പഴങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

№19 "ഏറ്റവും വൃത്തിയും വെടിപ്പുമുള്ളത്"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ സ്വയം-സേവന കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരെ തിരിച്ചറിയാനും മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ വസ്ത്രം, ഹെയർസ്റ്റൈൽ എന്നിവയിലെ പോരായ്മകൾ ഇല്ലാതാക്കാനും വൃത്തിയും വെടിപ്പും പഠിപ്പിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

№20 "ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യന്റെ ആരോഗ്യത്തിന് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്ന ഭക്ഷ്യ ഉൽ\u200cപ്പന്നങ്ങൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നല്ല മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് അവരുടെ പ്രാധാന്യം.

ഒക്ടോബർ

1 ആഴ്ച അപ്പം എവിടെ നിന്ന് വന്നു?

№21 "ക്ഷുദ്രജലത്തെക്കുറിച്ച്"

ഉദ്ദേശ്യം: നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലെ ജലത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് പറയുക, വെള്ളം എവിടെയാണെന്ന് കാണിക്കുക, ജലത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

№22 "എല്ലാത്തിലും കൃത്യത"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സിജിഎൻ, സ്വയം സേവന കഴിവുകൾ, ഒരു വ്യക്തിഗത ചീപ്പ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്.

№23 "ഞാനും എന്റെ ആരോഗ്യവും"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യം ജീവിതത്തിന്റെ പ്രധാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്നാണെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക, ആരോഗ്യത്തെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

№24 "ശരത്കാലം വന്നു, അത് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു വിളവെടുപ്പ് നൽകി"

ഉദ്ദേശ്യം: പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും വീഴുമ്പോൾ വിളവെടുക്കുന്നു എന്ന ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

№25 "മുത്തശ്ശിമാരും മുത്തച്ഛന്മാരും"

ഉദ്ദേശ്യം: കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ വിളിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക

2 ആഴ്ച വനം. കൂൺ. സരസഫലങ്ങൾ.

№26 "ശരത്കാലത്തിലെ വനം"

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പരം വസിക്കുന്ന സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും കൂട്ടായ്മയാണ് വനം എന്ന ആശയം കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നതിന്.

№27 "നമുക്ക് വനത്തിലേക്കുള്ള പാതയിലൂടെ പോകാം"

ഉദ്ദേശ്യം: വനത്തിലും അതിലെ നിവാസികളിലും താൽപര്യം വളർത്തുക; വനത്തിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങളും കൂൺ എടുക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളും അറിയുന്നതിന്; വനത്തെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും വനത്തിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നതിനെതിരെ പോരാടുകയും ചെയ്യുക.

№28 "അപകടകരമായ കൂൺ".

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളോട് കൂൺ ജീവന് ഭീഷണിയാണെന്ന് പറയുക, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവ സ്വയം എടുത്ത് കഴിക്കാൻ കഴിയില്ല, തെരുവിൽ കൂൺ കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഉടൻ തന്നെ മുതിർന്നവരെ അറിയിക്കണം

№29 "കൂൺ"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ഫംഗസിന്റെ ഘടന പരിഗണിക്കുക; കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പുതിയ ആശയം നൽകുക - ദുർബലമായത്; ശൈത്യകാലത്തിനായി വിളവെടുക്കുന്ന, അവരോടൊത്ത് ചികിത്സിക്കുന്ന വനവാസികളിൽ ആരാണ് കൂൺ കഴിക്കുന്നതെന്ന് പറയുക

№30 "അസുഖം വരാതിരിക്കാൻ എങ്ങനെ വസ്ത്രം ധരിക്കാം"

ഉദ്ദേശ്യം: രോഗം വരാതിരിക്കാൻ ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ വസ്ത്രം ധരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക; വർഷത്തിലെ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ, ഒരു വ്യക്തി കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് വസ്ത്രങ്ങൾ മാറ്റുന്നു.

ആഴ്ച 3 കാട്ടുമൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും.

№31 "വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്"

ഉദ്ദേശ്യം: മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് സാമാന്യവൽക്കരിച്ച ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് (ഇവ നാല് കാലുകളുള്ള മൃഗങ്ങളാണ്, ശരീരം തൊലി, കമ്പിളി, സൂചികൾ എന്നിവയാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പല്ലുള്ള ഒരു വായയുണ്ട്; മൃഗങ്ങൾ അവരുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളെ ജീവനോടെ പ്രസവിക്കുകയും പാൽ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു - സസ്തനികൾ).

№32 "മൃഗങ്ങളുമായുള്ള സമ്പർക്കം"

ഉദ്ദേശ്യം: സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക; മൃഗങ്ങളുമായുള്ള സമ്പർക്കം ചിലപ്പോൾ അപകടകരമാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക; മുതിർന്നവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഗെയിമിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

№33 "വീടില്ലാത്ത മൃഗങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു വ്യക്തിക്ക് അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ജാഗ്രതയോടെയും വിവേകപൂർണ്ണവുമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക; മൃഗങ്ങളുമായുള്ള സമ്പർക്കം ചിലപ്പോൾ അപകടകരമാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക; കുട്ടികളെ ലളിതമായ കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

№34 "കാട്ടുമൃഗങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപനം 93-4 ഇനം പ്രദേശത്തിന്റെ സവിശേഷത.

№35 "മുഖം കഴുകാൻ ബണ്ണിയെ സഹായിക്കാം"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വയം-സേവന നൈപുണ്യവും സിടിജിയും വികസിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ മുഖം, കൈകൾ എങ്ങനെ ശരിയായി കഴുകണം, ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് സ്വയം വരണ്ടതാക്കുക, ശുചിത്വ ഇനങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് സൈകയോട് പറയാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുക.

4 ആഴ്ച വളർത്തുമൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുട്ടികളും.

№36 "വളർത്തുമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്"

ഉദ്ദേശ്യം: വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെ പ്രത്യേക ആശയം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിനും "വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ" എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും.

№37 "വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ".

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വളർത്തുമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക. (അവർ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അടുത്താണ് താമസിക്കുന്നത്, അദ്ദേഹത്തിന് പ്രയോജനം ചെയ്യുന്നു, ആ വ്യക്തി അവരെ പരിപാലിക്കുന്നു: ഫീഡുകൾ, സുഖപ്പെടുത്തുന്നു.) ഒരു മാനസിക പ്രവർത്തനം "പൊതുവൽക്കരണം" വികസിപ്പിക്കുക. വളർത്തുമൃഗങ്ങളോട് താൽപര്യം വളർത്തുക.

№38 "ടേബിൾ ബിഹേവിയർ"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വയം സേവന നൈപുണ്യവും സി\u200cജി\u200cഎനും വികസിപ്പിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ശരിയായി പിടിക്കുക, ഒരു തളികയിൽ വളയുക, നിശബ്ദമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, വായ അടച്ച് ഭക്ഷണം ചവയ്ക്കുക എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.

№39 "നിങ്ങളുടെ വളർത്തുമൃഗത്തെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയുക"

ഉദ്ദേശ്യം: അധ്യാപകരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും അവരുടെ മതിപ്പ് പങ്കിടേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത.

№40 "ഒരു സുഹൃത്ത് കരഞ്ഞാൽ അവനോട് സഹതപിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സമപ്രായക്കാരനോട് ആലിംഗനം ചെയ്യാനുള്ള ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ആലിംഗനം ചെയ്യുക, സഹായിക്കുക.

നവംബർ

1 ആഴ്ച കോഴിയിറച്ചിയും അവരുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും.

№41 "ആഭ്യന്തര, കാട്ടുമൃഗങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു അദ്ധ്യാപകനുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനും കേൾക്കാനും ചോദിച്ച ചോദ്യം മനസിലാക്കാനും വ്യക്തമായി ഉത്തരം നൽകാനുമുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം

№42 "പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ജീവനുള്ള മനസ്സ് പ്രകൃതിയിൽ ലളിതമായ ബന്ധങ്ങൾ സങ്കല്പം രൂപീകരണം

№43 "നിങ്ങൾക്ക് അസുഖമുണ്ടെങ്കിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: അവരുടെ ആരോഗ്യത്തോട് ആദരവ് കാണിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ശരീരം ശ്രദ്ധിക്കുക, ജലദോഷം എങ്ങനെ ഒഴിവാക്കാം (കോപം), കാഠിന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക, സുഖം പ്രാപിച്ചതിനുശേഷം പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് (ഒരു തൂവാല മുതലായവ) CGN ൽ യുറേക്കാ ...

№44 "മേശയിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സ്വയം-സേവന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, മേശപ്പുറത്ത് സാംസ്കാരികമായി പെരുമാറാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ, തൂവാല എന്നിവ ശരിയായി പിടിക്കുക, ഭംഗിയായി ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുള്ള ബോധപൂർവമായ ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക.

№45 "നമുക്ക് ഒരു സുഹൃത്തിനോട് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ പറയാം"

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പരം ദയാലുവായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

2 ആഴ്ച വൈകി ശരത്കാലം.

№46 "സ്വർണ്ണ ശരത്കാലം"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം. തണുക്കുമ്പോൾ ഇലകളുടെ നിറം മാറുന്നു

№47 "പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: പദാവലി വിപുലീകരിക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുക. അധ്യാപകന്റെ കഥകൾ കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുന്നു.

№48 "വീഴുമ്പോൾ എന്ത് വസ്ത്രങ്ങളാണ് ധരിക്കുന്നത്"

ഉദ്ദേശ്യം: വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ലളിതമായ കണക്ഷനുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ലളിതമായ സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

№49 "ആരോഗ്യം ക്രമത്തിലാണ് - ചാർജ് ചെയ്തതിന് നന്ദി"

ഉദ്ദേശ്യം: ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക, വ്യായാമവും ആരോഗ്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക.

№50 "ശരത്കാലം ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ എത്തിയിരിക്കുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം.

3 ആഴ്ച ഹ്യൂമൻ.

№51 "സെൽഫ് സർവീസ്"

ഉദ്ദേശ്യം: കഴുകൽ, വസ്ത്രം ധരിക്കുക, കുളിക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, പരിസരം വൃത്തിയാക്കുക, ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, അവയ്\u200cക്കൊപ്പമുള്ള അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്; വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സാധനങ്ങളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും മുതിർന്നവരുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ പരിപാലിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; മേശയിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഒരു പ്രാഥമിക സംസ്കാരം രൂപീകരിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

№52 "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും"

ഉദ്ദേശ്യം: I ന്റെ ഇമേജിന്റെ ക്രമാനുഗതമായ രൂപീകരണം അവരുടെ വിവരങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നു (ഞാൻ ഒരു ആൺകുട്ടിയാണ് ...)

№53 "കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഞങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്"

ഉദ്ദേശ്യം: കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പാരമ്പര്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിചയം. കളിയുടെ അവകാശങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ) ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും (ഡ്രസ്സിംഗ്, ക്ലീനിംഗ്

№54 "പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടം"
ഉദ്ദേശ്യം: എ. ബാർട്ടോയുടെ "അവർ കരടിയെ തറയിൽ വീഴ്ത്തി ..." എന്ന കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തോട് സഹതപിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, അത് "വീണ്ടെടുക്കാൻ" സഹായിക്കുന്നതിന്. പ്ലോട്ട്-പ്രതിഫലന ഗെയിമിലൂടെ നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കവിതയോട് വൈകാരിക പ്രതികരണം വികസിപ്പിക്കുക. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ശ്രദ്ധയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

№55 "എങ്ങനെ കഴുകണമെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം"

ഉദ്ദേശ്യം:

4 ആഴ്ച കുടുംബം.

№56 "എന്റെ കുടുംബം"

ഉദ്ദേശ്യം: ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിപ്പിക്കുക; കുടുംബത്തിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുന്നതിനും.

№57 "മേശയിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സിഎച്ച്പി രൂപീകരിക്കുക, പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പട്ടികയിൽ ക്രമീകരിക്കുക, പ്രായോഗികമായി അവരുടെ അറിവ് പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

№58 "നമുക്ക് അസുഖം വരരുത്"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വന്തം അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, "രോഗം" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുക, ആളുകൾ എങ്ങനെ രോഗികളാകുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുക, നല്ല ശീലങ്ങളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

№59 "എന്റെ കുടുംബം"

ഉദ്ദേശ്യം: കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും അവരുടെ പേരുകൾ വിളിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

№60 "ആരാണ് നിങ്ങളോടൊപ്പം അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ താമസിക്കുന്നത്"

ഉദ്ദേശ്യം: കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

5 ആഴ്ച വീട്. ഫർണിച്ചർ.

№61 "അഗ്നി സുരക്ഷയിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: സമ്പദ്\u200cവ്യവസ്ഥ, വ്യവസായം എന്നിവയിൽ തീയുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുന്നതിന്; അഗ്നി പ്രതിരോധശേഷിയുള്ള വസ്തുക്കൾ കത്തുന്നവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക; നിങ്ങൾ എപ്പോഴും തീ കരുതലോടെ വേണം എന്നു ചിന്തയാണ് രൂപം; ഒരു വ്യക്തിക്ക് അപകടകരമായേക്കാവുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ജാഗ്രതയോടെയും വിവേകപൂർണ്ണവുമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക.

№62 "ഗാർഹിക അപകടങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിനുമുള്ള നിയമങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക; കുട്ടിക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഒബ്ജക്റ്റ് ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം, വസ്തുക്കളുടെ ഉദ്ദേശ്യം, സുരക്ഷിതമായ ഉപയോഗത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾ എന്നിവ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന്; ഒരു വ്യക്തിക്ക് അപകടകരമായേക്കാവുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ജാഗ്രതയോടെയും വിവേകപൂർണ്ണവുമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക.

№63 "ബാൽക്കണി"

ഉദ്ദേശ്യം: വീട്ടിൽ അപകടത്തിന്റെ ഉറവിടങ്ങളായി വർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന വസ്തുക്കളുടെ ധാരണ വിപുലീകരിക്കുന്നതിന്; മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടമില്ലാതെ ബാൽക്കണിയിൽ പോയി അവിടെ കളിക്കുക അസാധ്യമാണെന്ന ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

№64 "വിൻഡോ തുറക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: വീട്ടിൽ അപകടത്തിന്റെ ഉറവിടങ്ങളായി വർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന വസ്തുക്കളുടെ ധാരണ വിപുലീകരിക്കുന്നതിന്; മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടമില്ലാതെ വിൻഡോകൾ തുറന്ന് അവയിൽ നിന്ന് നോക്കുക അസാധ്യമാണ് എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

№65 "എന്തുകൊണ്ടാണ് ബണ്ണിക്ക് അസുഖം വന്നത്?"

ഉദ്ദേശ്യം: ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കൈ കഴുകേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ട്, പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ കഴുകുക, സൂക്ഷ്മാണുക്കളെക്കുറിച്ച് അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ നൽകുക, അവർ ഉണ്ടാക്കുന്ന രോഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അപ്\u200cഡേറ്റ് ചെയ്യുക.

ഡിസംബർ

1 ആഴ്ച നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങളും സംസ്കാരവും പരിചയപ്പെടൽ.

№66 "എങ്ങനെ പടികൾ ശരിയായി ഇറങ്ങാം"

ഉദ്ദേശ്യം: വീടിനുള്ളിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

№67 "റഷ്യൻ നെസ്റ്റിംഗ് പാവ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികൾ\u200c മനസ്സിലാക്കുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ടീച്ചറുടെ കഥകൾ\u200c കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിൻറെ വികാസം.

നമ്പർ 68 " നമ്മൾ കഴുകണം, കഴുകണം ”

ഉദ്ദേശ്യം: സി\u200cജി\u200cഎൻ\u200c രൂപീകരിക്കുന്നത് തുടരുക, ടോയ്\u200cലറ്റ് ഇനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ക്രമീകരിക്കുക, അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യം, കഴുകാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയും നിർവഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, എല്ലായ്പ്പോഴും വൃത്തിയും വെടിപ്പുമുള്ളവരാകാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക.

№69 “ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ. രാവിലെ, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്, വൈകുന്നേരം, രാത്രിയിൽ ഞങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും "

ഉദ്ദേശ്യം: ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക

№70 "സീസണുകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ചിത്രങ്ങൾ\u200c കാണുമ്പോൾ\u200c കുട്ടികളെ സംഭാഷണത്തിൽ\u200c ഉൾ\u200cപ്പെടുത്തുന്നു.

2 ആഴ്ച ശീതകാലം. ശൈത്യകാല വിനോദവും വിനോദവും.

№71 "വിന്റർ ഫൺ"

ഉദ്ദേശ്യം: "വിന്റർ ഫൺ" എന്നതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം

№72 "ആരാണ് ശീതകാലം എന്നതിനെക്കുറിച്ച്."

ഉദ്ദേശ്യം : മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മത്സ്യം, ഷഡ്പദങ്ങൾ പ്രാണി ലാർവ, കുറ്റിക്കാട്ടിൽ വിത്തുകൾ, മരങ്ങൾ, ബുല്ല്ഫിന്ഛെസ് ന്, സരസഫലങ്ങൾ മരങ്ങൾ Rowan, കുരുവി, കുഞ്ഞിനെയോ നിലത്തു നുറുക്കുകൾ ഭക്ഷണം അവശിഷ്ടങ്ങൾ നോക്കി; മരങ്ങളുടെ പുറംതൊലിയിൽ പ്രാണികൾ ഒളിച്ചു, മത്സ്യങ്ങൾ നദികളുടെയും തടാകങ്ങളുടെയും അടിയിൽ മുങ്ങി.

№73 "ശൈത്യകാലത്ത് സസ്യങ്ങൾ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു".

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: സീസണൽ പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി സസ്യങ്ങളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും (ശൈത്യകാലത്ത് വെളിച്ചം, തണുപ്പ്, മഞ്ഞ്, സസ്യങ്ങൾ വളരുന്നത് നിർത്തുന്നു, വിശ്രമം). സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് വെളിച്ചം, ചൂട്, മണ്ണിന്റെ ഈർപ്പം എന്നിവയുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക.

№74 "ശീതകാലത്തെക്കുറിച്ച്".

ഉദ്ദേശ്യം: ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയെ ആഴത്തിലാക്കാനും ആഴത്തിലാക്കാനും: കാലാവസ്ഥയുടെ അവസ്ഥ, സാധാരണ മഴ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ, സസ്യങ്ങളുടെ അവസ്ഥ, വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെയും വന്യമൃഗങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ.

№75 "അനുസരണയുള്ള കട്ട്ലറി"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സിഎച്ച്പി രൂപീകരിക്കുക, മേശയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ മേശയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ശ്രദ്ധിക്കുക.

3 ആഴ്ച ശീതകാല പക്ഷികൾ.

№76 "ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ചും ദേശാടന പക്ഷികളെക്കുറിച്ചും".

ഉദ്ദേശ്യം: ശൈത്യകാലത്തെയും ദേശാടന പക്ഷികളെയും കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, അവശ്യ സവിശേഷത അനുസരിച്ച് അവയെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക: ഭക്ഷണത്തിന്റെ ആവശ്യകത തൃപ്തിപ്പെടുത്താനുള്ള സാധ്യത. പക്ഷികളോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, ശൈത്യകാലാവസ്ഥയിൽ അവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാൽ പക്ഷികളെ വിവരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുകയും വിവരണത്തിലൂടെ അവയെ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക.

№77 "പക്ഷികൾ ശൈത്യകാലത്ത്"

ഉദ്ദേശ്യം: ശൈത്യകാലത്തെ പക്ഷികളോടുള്ള കരുതലുള്ള മനോഭാവം കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക.

№78 കാട്ടുമൃഗങ്ങൾ ശീതകാലത്തിനായി എങ്ങനെ തയ്യാറാകും

ഉദ്ദേശ്യം: ശൈത്യകാലത്തേക്ക് മൃഗങ്ങളെ തയ്യാറാക്കുക എന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം തുടരുക, കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളോടുള്ള പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ.

"വന്യമൃഗങ്ങൾ" എന്ന സാമാന്യവൽക്കരണ ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ, വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണാത്മക കടങ്കഥകൾ to ഹിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക. കാട്ടുമൃഗങ്ങളെയും വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. കുട്ടികളെ മൃഗങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

№79 "ബണ്ണി കൈകാലുകൾ നനച്ചു"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ അവരുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, spring ഷ്മള വസന്തകാലത്ത് അവരുടെ കാലുകൾ നനയുക, തണുപ്പ് പിടിക്കുക, നല്ല ശീലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, അവരുടെ ആരോഗ്യത്തോടുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക.

80 "വിന്റർ"

ഉദ്ദേശ്യം: asons തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.

4 ആഴ്ച പുതിയ വർഷം.

№81 "ശീതകാല വനത്തിൽ നടക്കുക"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: മൃഗങ്ങൾ ശൈത്യകാലം എങ്ങനെ ചെലവഴിക്കുന്നു, എന്താണ് കഴിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക. തെളിവുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുക. മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.

№82 "എന്ത് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ട്"

ഉദ്ദേശ്യം: ലിംഗഭേദം, നമ്പർ, കേസ് എന്നിവയിലെ നാമവിശേഷണങ്ങളുമായി നാമവിശേഷണങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക

№83 "നാടോടി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: നേറ്റീവ് സംസ്കാരവുമായി പരിചയം, നാടോടി കരകൗശല വിദഗ്ധരുടെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ

№84 "ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കണം"

ഉദ്ദേശ്യം: ശരീരത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും അറിവ് ഏകീകരിക്കുക, ആരോഗ്യം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം, എന്തുകൊണ്ട്, ശരീരം വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കുക, ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണങ്ങൾ കഴിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് അസുഖം വന്നാൽ ചികിത്സ നേടുക എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക.

№85 "പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: മുതിർന്നവരുമായും കുട്ടികളുമായും സംവദിക്കുമ്പോൾ മുൻകൂർ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം

ജനുവരി

1 ആഴ്ച വസ്ത്രങ്ങൾ.

№86 "വസ്ത്രങ്ങളും ചെരിപ്പുകളും എങ്ങനെ ശരിയായി സൂക്ഷിക്കാം"

ഉദ്ദേശ്യം: സി\u200cജി\u200cഎൻ കുട്ടികളിൽ സ്വയം-സേവന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വസ്ത്രങ്ങളും ഷൂകളും വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, അവരെ "വൃത്തിയായി", "വൃത്തി" എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക, വസ്ത്രങ്ങളിൽ ക്രമക്കേട് ശ്രദ്ധിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.

№87 "റൂഡി കവിളുകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സിജിഎൻ രൂപീകരിക്കുന്നത് തുടരുക, ശരിയായി കഴുകുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിന്റെ വളർച്ച പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ രൂപം നിരീക്ഷിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, മുഖം നന്നായി കഴുകുക, ചെവി കഴുകുക, സമയബന്ധിതമായി ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക.

№88 "ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ നടക്കാൻ വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: വസ്ത്രങ്ങൾ, പാദരക്ഷകൾ, തൊപ്പികൾ എന്നിവയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ പേരുകൾ വ്യക്തമാക്കുക.

2 ആഴ്ച ഷൂസ്.

№89 "അനുസരണമുള്ള ബട്ടണുകളും ലേസുകളും"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ സ്വയം-സേവന കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ഷൂസ് അഴിക്കാൻ പഠിക്കുക, വിവിധ തരം ഫാസ്റ്റനറുകളുടെ (ബട്ടണുകൾ, സിപ്പറുകൾ, വെൽക്രോ) ഉപയോഗത്തിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, എംഎംആർ വികസിപ്പിക്കുക.

№90 "ടേബിൾ ബിഹേവിയർ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സിഎച്ച്പി രൂപീകരിക്കുക, അപ്പം എങ്ങനെ ശരിയായി കൈകാര്യം ചെയ്യാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, ബ്രെഡിനോട് മാന്യമായ മനോഭാവം വളർത്തുക, കട്ട്ലറി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക: ഒരു ടേബിൾസ്പൂൺ, തൂവാല ഉപയോഗിച്ച്.

№91 "എങ്ങനെ ശരിയായി വസ്ത്രം ധരിക്കാം?"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ സി\u200cജി\u200cഎൻ\u200c രൂപീകരിക്കുന്നതിന്, ഒരു പ്രത്യേക ശ്രേണിയിൽ\u200c വേഗത്തിൽ\u200c വസ്ത്രം ധരിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, നിങ്ങളുടെ സാധനങ്ങൾ\u200c ശരിയായി ക്ലോസറ്റിൽ\u200c വയ്ക്കുക, ഉറങ്ങുന്നതിന്\u200c മുമ്പ്\u200c ശ്രദ്ധാപൂർ\u200cവ്വം മടക്കിക്കളയുക, വസ്ത്രങ്ങൾ\u200c ഒരു കസേരയിൽ\u200c തൂക്കിയിടുക, എല്ലാത്തരം ഫാസ്റ്റനറുകളും എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക കാര്യങ്ങൾ.

№92 "ഞങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: വിശദാംശങ്ങളും വസ്ത്രത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളും വേർതിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനുമുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം (ഒരു വസ്ത്രത്തിന് - ഒരു സ്ലീവ്, ഒരു കോട്ടിന് - ബട്ടണുകൾ)

№93 "വളരെ അടുത്താണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: അവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം - അടുത്ത്).

3 ആഴ്ച മൃഗശാല.

№94 "ഞാൻ എന്റെ വാരാന്ത്യം എങ്ങനെ ചെലവഴിച്ചു"

ഉദ്ദേശ്യം: വാരാന്ത്യത്തിൽ അവർ പോയ സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

№95 "ഞങ്ങൾ ഓർഡർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വയം-സേവന വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുക, വസ്ത്രങ്ങളും ഷൂകളും എങ്ങനെ ക്രമമായി സൂക്ഷിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, അവ അവരുടെ സ്ഥലങ്ങളിൽ സൂക്ഷിക്കുക, ക്രമം നിലനിർത്തേണ്ടത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക, കാര്യങ്ങളോട് മാന്യമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക, ഒരു പ്രത്യേക ക്രമത്തിൽ എങ്ങനെ വസ്ത്രം ധരിക്കാമെന്നും വസ്ത്രം ധരിക്കാമെന്നും പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക , വിവിധ തരം ഫാസ്റ്റനറുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക.

№96 "ആരാണ് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നത്"

ഉദ്ദേശ്യം: കിന്റർഗാർട്ടൻ തൊഴിലാളികളുടെ പേരുകളുടെയും രക്ഷാധികാരത്തിന്റെയും ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ.

№97 "അസുഖം വരാതിരിക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യ മൂല്യം ഒരു ആശയം രൂപീകരണം, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിത നിലനിർത്താൻ ആഗ്രഹം

№98 "ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ്"

ഉദ്ദേശ്യം: ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രായോഗിക രൂപകൽപ്പനയിൽ കുട്ടികളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിന് (പുസ്തകങ്ങളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും മനോഹരമായി ക്രമീകരിക്കുക).

ഫെബ്രുവരി

1 ആഴ്ച നില ഗതാഗതം.

99 "ഗതാഗതം"

ഉദ്ദേശ്യം: വാഹനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

"ഗതാഗതം" എന്ന സാമാന്യവൽക്കരണ ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ

Games ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകളിൽ, ഒരു നിരയിൽ ഒരു സമയം നടക്കാൻ പഠിക്കുക, വേഗത കുറയ്\u200cക്കുകയും ചലനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, മറ്റുള്ളവരെ തള്ളിവിടാതിരിക്കുക, ഒരുമിച്ച് നീങ്ങുക, പരസ്പരം ചലനങ്ങൾ അളക്കുക, നിങ്ങളുടെ ഗെയിം പങ്കാളികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക.

№100 "എന്താണ് ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യത്തിന്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതശൈലി നയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക (ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ നിരീക്ഷിക്കുക, ശരിയായ ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, വ്യായാമം ചെയ്യുക), കഠിനമാക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

№101 "എങ്ങനെ റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കും"

ഉദ്ദേശ്യം: റോഡിലെ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കാഴ്ചയുടെ രൂപീകരണം

№102 "ചരക്ക് ഗതാഗതം"

ഉദ്ദേശ്യം: മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക.

നമ്പർ 103 " ഞാൻ കുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ "

ഉദ്ദേശ്യം: ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ചും (നടക്കാനോ സംസാരിക്കാനോ ഒരു കുപ്പിയിൽ നിന്ന് കഴിക്കാനോ കഴിഞ്ഞില്ല) ഒപ്പം അതിൽ വന്ന മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നു.

റോഡിന്റെ 2 ആഴ്ച നിയമങ്ങൾ.

№104 "സുരക്ഷിത റോഡ്"

ഉദ്ദേശ്യം: തൊഴിലുകളോടുള്ള ആദരവ്. കുട്ടികളുമായി ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ട്രാഫിക് ലൈറ്റിന്റെ നിറങ്ങൾ അറിയുക. ശ്രദ്ധ, നിലത്ത് ഓറിയന്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് വണ്ടിയിൽ കളിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അറിയുക. പഠിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികൾ ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ പിന്തുടരാൻ.

№105 "ട്രാഫിക് ലൈറ്റ്"

ഉദ്ദേശ്യം: "ട്രാഫിക് ലൈറ്റ്" എന്ന ഉപകരണത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുന്നതിന്; കാറുകൾക്കും ആളുകൾക്കുമായുള്ള സിഗ്നലുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക; ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനും അവ അനുസരിക്കാനും പഠിക്കുക.

№106 "റോഡരികിലെ അസിസ്റ്റന്റ്"

ഉദ്ദേശ്യം: ട്രാഫിക് ലൈറ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയം തുടരുക; കാറുകൾക്കും ആളുകൾക്കുമായുള്ള സിഗ്നലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാനും അവ അനുസരിക്കാനും പഠിക്കുന്നത് തുടരുക.

№107 "ശുചിത്വവും ആരോഗ്യവും"

ഉദ്ദേശ്യം: കൈയും മുഖവും കഴുകുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സിജിഎൻ രൂപീകരിക്കുന്നത് തുടരുക, സോപ്പ് ഉപയോഗിച്ചതിന് ശേഷം എങ്ങനെ കഴുകാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, മൂക്ക് സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, "ഓറൽ ശുചിത്വം" എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിക്കുക, ഓറൽ അറയെ വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക .

№108 "നിവർന്ന് ഇരിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: ശരിയായ ഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം

3 ആഴ്ച ജല, വിമാന ഗതാഗതം.

№109 "ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: do ട്ട്\u200cഡോർ പ്ലേ ഒരു നല്ല മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു എന്ന ധാരണ വളർത്തുന്നു.

№110 "എന്താണ് ആരോഗ്യം"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യത്തിന്റെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

№111 "മേശയിലും ആരോഗ്യത്തിലും പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, ആവശ്യാനുസരണം ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിക്കുക, മേശപ്പുറത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, മേശയിലെ ആശയവിനിമയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക, നിയമങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക കുട്ടികളുടെ മര്യാദകൾ; ആരോഗ്യകരവും അനാരോഗ്യകരവുമായ ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, പച്ചക്കറികളുടെയും പഴങ്ങളുടെയും ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അപ്\u200cഡേറ്റ് ചെയ്യുക, അവരുടെ ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം ഉണ്ടാക്കുക, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി നയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

№112 "അനുസരണമുള്ളവരായിരിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: വീട്ടിൽ, തെരുവിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുടെ ഏകീകരണം.

നമ്പർ 113 " സുഹൃത്തുക്കളുണ്ടാകുന്നത് എത്ര സന്തോഷകരമാണ് "

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പരം സൗഹൃദ ബന്ധത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഒരു ചങ്ങാതിയുമായി പങ്കിടാനുള്ള കഴിവ്

ദിനം 4 ആഴ്ച ഡിഫെൻഡർ.

№114 "അച്ഛൻ - നിങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ അവരുടെ അച്ഛനോട് ദയയുള്ള ഒരു മനോഭാവം വളർത്തുക, പ്രിയപ്പെട്ട ഒരാളുടെ ശ്രേഷ്ഠമായ പ്രവൃത്തികൾക്ക് അഭിമാനവും സന്തോഷവും നൽകുക; സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, കവിത വായിക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക; കളിക്കുക.

№115 "വ്യക്തി ശുചിത്വം"

ഉദ്ദേശ്യം: ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും ആവശ്യകതയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്.

№116 "പ്രൊഫഷണൽ ഡോക്ടർ"

ഉദ്ദേശ്യം: മനസ്സിലാക്കാവുന്ന തൊഴിലുകളുള്ള കുട്ടികളുടെ പരിചയം.

№117 "ഇന്നത്തെ കാലാവസ്ഥ എന്താണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: ജീവിതത്തിലെയും നിർജ്ജീവ സ്വഭാവത്തിലെയും ലളിതമായ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. തണുത്തുറഞ്ഞ കാലാവസ്ഥയിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ.

№118 "കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കണ്ടത്"

ഉദ്ദേശ്യം: ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയുമായി പരിചയം

മാർച്ച്

1 ആഴ്ച തൊഴിൽ. ഉപകരണങ്ങൾ.

№119 "ഞങ്ങളുടെ അമ്മമാരും അച്ഛന്മാരും എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിലെ സംഭാഷണം വ്യത്യസ്ത തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ഓരോ തൊഴിലുകളുടെയും പ്രാധാന്യം കാണിക്കുന്നു.

№120 "ദയ ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ്".

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ആരോഗ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് നിറയ്ക്കൽ. ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, ശക്തി, കഴിവ് എന്നിവയുടെ വികസനം. ഒരു ഡോക്ടറുടെ തൊഴിൽ, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ഏകീകരണവും കൂട്ടിച്ചേർക്കലും.

№121 "രോഗിയായ വ്യക്തിയോടുള്ള മനോഭാവം"

ഉദ്ദേശ്യം: കഴിയുമെങ്കിൽ, കഠിനമായ, വിട്ടുമാറാത്ത രോഗങ്ങൾ, വൈകല്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കരുത്; അനുകമ്പയുടെ ഒരു തോന്നൽ, രോഗികളെയും ഏകാന്തതയെയും പ്രായമായവരെയും സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ സംഭാവന ചെയ്യുക.

№122 "ആരോഗ്യവും രോഗവും"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യം, രോഗം, ആരോഗ്യവാനായ വ്യക്തി, ആരോഗ്യവാനായിരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക; ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്ന സ്വഭാവത്തിന്റെ നിയമങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക; കൂട്ടായ ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

№123 "ഐബോലിറ്റിന്റെ പാഠങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യത്തെ പരിപാലിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക

№124 "നന്ദി അമ്മ"

ഉദ്ദേശ്യം; ഓരോ വ്യക്തിക്കും ഒരു അമ്മയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ആശയം നൽകുക, അവരുടെ അമ്മയോട് മാന്യവും ദയാലുവായതുമായ മനോഭാവം വളർത്തുക, പ്രിയപ്പെട്ട ഒരു അമ്മയോട് സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക, കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.

№125 "അവധി ഉടൻ വരുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: നേറ്റീവ് സംസ്കാരവുമായി പരിചയം. (അവധി ദിവസങ്ങൾ)

№126 "ഞാൻ വളരുകയാണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയെയും വികാസത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുക്കാൻ തുടങ്ങിയതോടെ അവന്റെ സാമൂഹിക നിലയിലെ മാറ്റം.

№127 "മാതൃദിനം"

№128 "ആണ്കുട്ടികളും പെണ്കുട്ടികളും"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാഥമിക ലിംഗപരമായ ധാരണകളുടെ രൂപീകരണം (ആൺകുട്ടികൾ ശക്തരാണ്, പെൺകുട്ടികൾ സൗമ്യരാണ്)

3 ആഴ്ച സ്പ്രിംഗ്.

നമ്പർ 129 "സ്പ്രിംഗിൽ".

ഉദ്ദേശ്യം: വസന്തത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനും (ദിവസം വർദ്ധിക്കുന്നു, സൂര്യൻ ചൂടാകുന്നു, മഞ്ഞ് ഉരുകുന്നു, ജലസംഭരണികൾ ഹിമത്തിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു; പുല്ല് വളരുന്നു, കുറ്റിച്ചെടികൾ പച്ചയായി മാറുന്നു, പൂക്കൾ വിരിഞ്ഞു, പ്രാണികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, പക്ഷികൾ മടങ്ങുന്നു). നിർജ്ജീവ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളും കാലാനുസൃതമായ അധ്വാനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

№130 "മസ്\u200cലെനിറ്റ്\u200cസ"

ഉദ്ദേശ്യം: റഷ്യൻ ജനതയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടാൻ: മസ്\u200cലെനിറ്റ്സ അവധിക്കാലത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുന്നതിന് (ശൈത്യകാലത്തേക്കുള്ള വിടവാങ്ങൽ, ഗെയിമുകൾ, മീറ്റിംഗ് സ്പ്രിംഗ്, ബേക്കിംഗ് പാൻകേക്കുകൾ). ഒരു ഉത്സവ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, കുട്ടികളെ ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുക ..

№131 "സ്പ്രിംഗ്"

ഉദ്ദേശ്യം: വസന്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ഏകീകരണവും പൊതുവൽക്കരണവും.

№132 "ദി ലൈഫ് ഓഫ് വൈൽഡ് അനിമൽസ് ഇൻ സ്പ്രിംഗ്".

ഉദ്ദേശ്യം: വന്യമൃഗങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾ ഉള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. (വസന്തകാലത്ത് - ഉരുകൽ, ഹൈബർ\u200cനേഷന്റെ അവസാനം, സന്താനങ്ങളെ പരിപാലിക്കുക.) കാരണവും ഫലവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. മൃഗജീവിതത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക

№133 "സ്പ്രിംഗ് ഫോറസ്റ്റിലേക്കുള്ള യാത്ര"

ഉദ്ദേശ്യം: ജീവിതത്തിലെയും നിർജ്ജീവ സ്വഭാവത്തിലെയും വസന്തകാല മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ (പകൽ സമയം, സൂര്യപ്രകാശമുള്ള ദിവസങ്ങളുടെ എണ്ണം, ആകാശത്തിന്റെ നിറം, വായുവിന്റെ താപനിലയിൽ വർദ്ധനവ്; മഞ്ഞ്, ഐസിക്കിളുകൾ, തുള്ളികൾ, ഇഴയുന്ന പാടുകൾ; അവസാനം. , പൂച്ചെടികളുടെ) മരങ്ങൾ വസന്തകാലത്ത് സംസ്ഥാന, പുല്ലു രൂപം; പ്രാണികളെ രൂപം; പക്ഷികൾ, കൂടുകളും നിർമ്മാണം വരവ് ഹൈബർനേഷൻ, മൊല്തിന്ഗ് സന്താനങ്ങളുടെ കരുതലും, മൃഗങ്ങളിൽ എന്ന.

4 ആഴ്ച ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ.

№134 നമുക്ക് ഈസ്റ്റർ മുട്ട അലങ്കരിക്കാം.

ഉദ്ദേശ്യം: ഈസ്റ്ററിന്റെ ചരിത്രവും ഈസ്റ്റർ മുട്ടകൾ വരയ്ക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പാരമ്പര്യങ്ങളും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.റഷ്യൻ നാടോടി സംസ്കാരത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെ ബഹുമാനം വളർത്തുന്നതിന്.

№135 "മൊയ്\u200cഡോഡൈർ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളെ എങ്ങനെ കഴുകണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക (നുര രൂപപ്പെടുന്നതുവരെ കൈകൾ കുതിർക്കുക, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങളിൽ കഴുകുക, സോപ്പ് നന്നായി കഴുകുക), സ്വന്തം തൂവാല ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക (തുറക്കുക, മുഖം തുടയ്ക്കുക, തുടർന്ന് കൈകൾ, സ്ഥലത്ത് തൂക്കിയിടുക) , വൃത്തിയായി പഠിപ്പിക്കുക.

№136 "ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം.

№137 "കുടിക്കൂ, കുട്ടികൾ, പാൽ, നിങ്ങൾ ആരോഗ്യവാനായിരിക്കും"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം (പാൽ) എന്ന ആശയം ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

№138 "വൃത്തിയായി കുട്ടികൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: പിഎച്ച്ഡി മെച്ചപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ രൂപത്തിന്റെ ട്രാക്ക് സൂക്ഷിക്കുന്ന ശീലമുണ്ടാക്കുക

5 ആഴ്ച വിഭവങ്ങൾ.

№139 "വിഭവങ്ങൾ - ചായയും ഡൈനിംഗ് റൂമും"

ഉദ്ദേശ്യം: വസ്തുക്കളെ തരംതിരിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

№140 "ഞങ്ങൾക്ക് എന്തുകൊണ്ട് വെള്ളം ആവശ്യമാണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: വെള്ളവും അതിന്റെ ഗുണങ്ങളും പരിചയപ്പെടൽ.

№141 "എങ്ങനെ കഴുകണമെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ സിജിഎൻ, സ്വയം സേവന വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കൃത്യവും കൃത്യവുമായ വാഷിംഗ് കഴിവുകൾ, ഈ ശുചിത്വ പ്രക്രിയയുടെ പ്രാധാന്യം, ആവശ്യാനുസരണം മുഖവും കൈയും കഴുകുന്ന ശീലം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനായി കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

№142 “മാഷ സന്ദർശിക്കുന്നു. ഏത് വിഭവങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഞങ്ങൾ ചായ കുടിക്കുക ”

ഉദ്ദേശ്യം: ടീ വെയർ, ഡൈനിംഗ് റൂം എന്നിവ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

നമ്പർ 143 " ആരാണ് ഈ വീട് നിർമ്മിച്ചത് "

ഉദ്ദേശ്യം: സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ഏപ്രിൽ

1 ആഴ്ച ഞങ്ങളുടെ നഗരം. എന്റെ തെരുവ്.

№144 "അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ: തെരുവിലെ അപരിചിതരുമായി ബന്ധപ്പെടുക"

ഉദ്ദേശ്യം: തെരുവിലെ അപരിചിതരുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്താൻ സാധ്യതയുള്ള അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.

№145 "സുരക്ഷിത പെരുമാറ്റം"

ഉദ്ദേശ്യം: സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ സാധാരണ അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക; കുട്ടികൾക്കായി സംയുക്ത പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

№146 "പുസ്തകങ്ങളിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുക; പുസ്തകങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക; വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം; സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും താരതമ്യം ചെയ്യാനും കണ്ടെത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ഒരു പുതിയ സൃഷ്ടിയുടെ പരിചയം.

№147 "ഞാൻ താമസിക്കുന്ന നഗരം"

ഉദ്ദേശ്യം: ജന്മനാടിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

№148 "ഞങ്ങളുടെ തെരുവ്"

ഉദ്ദേശ്യം: ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയുമായി പരിചയം (വീട്, തെരുവ്, ഷോപ്പ്, ക്ലിനിക്)

2 ആഴ്ച കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം.

№149 "കോസ്മോസ്"

ഉദ്ദേശ്യം: ഏകദേശം കുട്ടികളുടെ അറിവ് രൂപീകരണം

№150 "പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: സ്വഭാവത്തെ നിർജ്ജീവമാക്കുകയും നിർജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ

നമ്പർ 151 " കോസ്മോനോട്ടിക്സ് ദിനം "

ഉദ്ദേശ്യം: മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. (പൊതു അവധികൾ)

# 152 "ഞങ്ങൾ കാണുന്നത്"

ഉദ്ദേശ്യം: നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യം (മേശ, കസേരകൾ, വിഭവങ്ങൾ)

№153 "വസന്തം ഞങ്ങളിലേക്ക് വന്നിരിക്കുന്നു" എന്ന പെയിന്റിംഗിലെ സംഭാഷണം

ഉദ്ദേശ്യം: വസന്തത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ.

3 ആഴ്ച ദേശാടന പക്ഷികൾ.

№154 "പക്ഷികൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിലെ പക്ഷികളുടെ ആശയം സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിന്: എല്ലാ പക്ഷികൾക്കും ഒരു കൊക്ക് ഉണ്ട്, ഒരു ശരീരം തൂവലുകൾ കൊണ്ട് മൂടിയിരിക്കുന്നു, രണ്ട് ചിറകുകൾ, രണ്ട് കാലുകൾ, ഒരു മുട്ടയിൽ നിന്ന് കുഞ്ഞുങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു. വസന്തകാലത്ത് കാട്ടിലെ പക്ഷികളുടെ ജീവിതവുമായി പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക

№155 "പക്ഷികളെക്കുറിച്ച്".

ഉദ്ദേശ്യം: ദേശാടന പക്ഷികളെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക, അവശ്യ സവിശേഷത അനുസരിച്ച് അവയെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക: ഭക്ഷണത്തിന്റെ ആവശ്യകത നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള സാധ്യത. പക്ഷികളുടെ പുറപ്പെടലിനുള്ള കാരണങ്ങൾ (പ്രധാന ഭക്ഷണം അപ്രത്യക്ഷമാകുക, ജലാശയങ്ങൾ മരവിപ്പിക്കുക, ഭൂമി, സസ്യങ്ങളുടെ തുമ്പില് ഭാഗങ്ങൾ നശിച്ചുപോകുക), പക്ഷികളെ ശൈത്യകാലത്തേക്ക് തരംതിരിക്കുക (കാക്ക, ജാക്ക്ഡാവ്, കുരുവികൾ, ശീർഷകം) കുടിയേറ്റം ( ഉണ്ണി .തേര്, താറാവ്, സ്വിഫ്റ്റ്, Starling) ഫീഡ് സ്വഭാവം അത് നേടിയെടുക്കാനുള്ള സാധ്യത തമ്മിൽ കണക്ഷൻ സ്ഥാപിക്കാൻ അടിസ്ഥാനത്തിൽ. വാക്കുകൾ അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് നിഘണ്ടുവിനെ സമ്പന്നമാക്കുക: ഭക്ഷണം, ദേശാടനം, ശൈത്യകാലം. പക്ഷികളോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, ശൈത്യകാലാവസ്ഥയിൽ അവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാൽ പക്ഷികളെ വിവരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുകയും വിവരണത്തിലൂടെ അവയെ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക.

№156 "എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് കുറ്റിക്കാടുകളും മരങ്ങളും തകർക്കാൻ കഴിയാത്തത്"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക.

№157 "പ്രിയങ്കരം റഷ്യൻ നാടോടി നമ്മുടെ പറയാറില്ല"

ഉദ്ദേശ്യം: അസാധാരണമായ വാക്യങ്ങളിൽ നിന്ന് സാധാരണ വാക്യങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം.

№158 "പൂച്ചകളുള്ള പൂച്ച"

ഉദ്ദേശ്യം: മുതിർന്നവരുമായും കുട്ടികളുമായും സംവദിക്കുമ്പോൾ മുൻകൂർ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരു സംഭാഷണരൂപത്തിന്റെ വികസനം.

മീനുകളുടെ നാലാമത്തെ ആഴ്ച. ജല ലോകം.

№159 "കിന്റർഗാർട്ടനിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണം"

ഉദ്ദേശ്യം: കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ശരിയായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ശബ്ദമുയർത്താതെ ശാന്തമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം

№160 "മധുരവാക്കുകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: മറ്റുള്ളവരോട് ദയാലുവായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

№161 "സൈറ്റിൽ എന്ത് പ്രാണികളെയാണ് കണ്ടത്"

ഉദ്ദേശ്യം: സംഭാഷണത്തിലെ വാക്കുകൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതിനുള്ള സജീവമാക്കൽ.

№162 "ശരിയായി നീക്കംചെയ്യുകയും തൂവാല തൂക്കിയിടുകയും ചെയ്യുന്നതെങ്ങനെ"

ഉദ്ദേശ്യം: ടവൽ അതിന്റെ സ്ഥാനത്ത് ലൂപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തൂക്കിയിടുന്ന ശീലം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

№163 "എന്താണ് നല്ലത്, എന്താണ് മോശം"

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പരം ശരിയായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. സൽകർമ്മങ്ങൾ ചെയ്യുക.

മെയ്

1 ആഴ്ച വിജയദിനം.

№164 "വിജയ ദിനം"

ഉദ്ദേശ്യം: ഇ. ഷാലമോനോവിന്റെ "വിക്ടറി ഡേ" എന്ന കവിത ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സംഭാഷണത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണ പ്രസംഗം വികസിപ്പിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക .. റഷ്യൻ ജനത അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ എങ്ങനെ പ്രതിരോധിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം. അവധി എന്തായിരിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളോട് പറയുക.

№165 "നമുക്ക് കഴുകാം!"

ഉദ്ദേശ്യം: കഴുകൽ, കുളിക്കൽ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന്; കഴുകൽ പ്രക്രിയകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, മുതിർന്നവരുടെ നേരിയ പങ്കാളിത്തത്തോടെ കൈ കഴുകുക, പ്രാഥമിക സ്വയം പരിചരണ വിദ്യകൾ നടത്തുക, തൂവാല, ടോയ്\u200cലറ്റ് ഉപയോഗിക്കുക; ഗെയിമിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമുള്ള കഴിവുകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

№166 "വിജയ ദിനം"

ഉദ്ദേശ്യം: പൊതു അവധിദിനങ്ങൾക്കുള്ള ആമുഖം

№167 "ഞാൻ വീട്ടിൽ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു"

ഉദ്ദേശ്യം: കുടുംബത്തിന്റെ കുട്ടിയുമായി സംഭാഷണങ്ങൾ.

№168 "തൊടാൻ പാടില്ലാത്ത ഇനങ്ങൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: വീട്ടിലെ അപകടങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങളുമായി പരിചയം

2 ആഴ്ച പൂക്കൾ (inal ഷധ, ഇൻഡോർ).

№169 "വീട്ടുചെടികൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു വസ്തുവിനെക്കുറിച്ച് സ്ഥിരവും പൂർണ്ണവുമായ ഒരു കഥ പഠിപ്പിക്കുക. "പ്ലാന്റ്" എന്ന വിഷയ മോഡലിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഒരു സ്റ്റോറി line ട്ട്\u200cലൈനായി ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ. പ്ലാന്റിലെ പൊതുവായതും പ്രത്യേകവുമായ അടയാളങ്ങൾ കാണാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, അവ കഥയിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക. ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുക, മറ്റുള്ളവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ

№170 "ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിൽ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുക. ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക, ആവശ്യമില്ലാത്ത സിഗ്നൽ അടയാളങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക.

നമ്പർ 171 "വൃത്തിയുള്ള കൈകൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ടോയ്\u200cലറ്റ്, നടത്തം, ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് കൈകൾ നന്നായി കഴുകേണ്ടത് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കുട്ടികളോട് പറയുക.

№172 "ഞങ്ങൾ ആരുമായി കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു?"

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പരം ദയാലുവായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഒരു സുഹൃത്തിനോടൊപ്പം പങ്കിടാനുള്ള കഴിവ്.

№173 "എന്തു പൂക്കൾ ഞങ്ങളുടെ സൈറ്റിൽ വരയൻ"

ഉദ്ദേശ്യം: പൂന്തോട്ട സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

3 ആഴ്ച പ്രാണികൾ.

№174 "പ്രാണികൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാണികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുക, അവയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (ആവിഷ്കരിച്ച ശരീരഘടന, ആറ് കാലുകൾ, ചിറകുകൾ, ആന്റിന) ഉയർത്തിക്കാട്ടാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക, ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് പ്രാണികൾ എങ്ങനെ സ്വയം പരിരക്ഷിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉണ്ടാക്കുക; പ്രാണികളുടെ പൊതുവായതും സവിശേഷവുമായ സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ജിജ്ഞാസ വളർത്തുക.

№175 "പ്രാണികൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാണികളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികാസം (ഒരു നിശ്ചിത പ്രദേശത്തിന് 3-4 ഇനം സാധാരണ)

നമ്പർ 176 " ഞങ്ങൾ സൗഹൃദമുള്ളവരാണ്, ഞങ്ങൾ തമ്മിൽ വഴക്കുണ്ടാക്കുന്നില്ല "

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ഉപയോഗിച്ച കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക

№177 "വൃത്തിയുള്ള കുട്ടികൾ"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരാളുടെ രൂപം നോക്കുന്നതിനുള്ള ശീലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ദൈനംദിന ശുചിത്വത്തിന്റെയും വൃത്തിയുടെയും നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത

№178 "സൂര്യനും വായുവും വെള്ളവും ഞങ്ങളുടെ മികച്ച സുഹൃത്തുക്കളാണ്"

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കുന്നതിനും നല്ല ശീലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതിനും അവരുടെ ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം പുലർത്തുന്നതിനും ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതരീതി നിലനിർത്താനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക

4 ആഴ്ച വേനൽ.

№179 "പ്രകൃതിയോടുള്ള ബഹുമാനത്തെക്കുറിച്ച്"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രകൃതിയെ ബഹുമാനിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പ്രകൃതിയിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, അത് ഉപദ്രവിക്കാതിരിക്കാൻ.

№180 "എനിക്ക് എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും, എനിക്ക് എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും"

ഉദ്ദേശ്യം: വേഗത്തിൽ വസ്ത്രം ധരിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിൽ വസ്ത്രം ധരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സാധനങ്ങൾ ശരിയായി ക്ലോസറ്റിൽ വയ്ക്കുക, ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് വസ്ത്രങ്ങൾ ഭംഗിയായി മടക്കുക, എല്ലാത്തരം ഫാസ്റ്റനറുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, കുട്ടികളെ വൃത്തിയും വെടിപ്പും വൃത്തിയും ആയി പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക .

നമ്പർ 181 " വേനൽക്കാലത്ത് മൃഗങ്ങൾ കാട്ടിൽ എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നു "

ഉദ്ദേശ്യം: മുൻകൂർ സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്ര പരീക്ഷയ്ക്കായി ചിത്രങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളും നൽകുന്നു.

നമ്പർ 182 " സങ്കടപ്പെടുമ്പോൾ, രസകരമാകുമ്പോൾ "

ഉദ്ദേശ്യം: നാമവിശേഷണങ്ങൾ സമന്വയിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക. സംഭാഷണ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം.

№183 "ഞങ്ങളുടെ തെരുവിൽ ഞങ്ങൾ കണ്ടത്"

ഉദ്ദേശ്യം: ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയുമായി പരിചയം (വീട്, ഷോപ്പ്, ക്ലിനിക്)

3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കുള്ള മാതൃദിനത്തിലെ സംഭാഷണം ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് - അമ്മയെക്കുറിച്ച് "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മ, ഞാൻ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു"

എബിമോവ അല്ല ഇവാനോവ്\u200cന, ജിബിഡിഒ teacher43 അദ്ധ്യാപകൻ, കോൾപിനോ സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ്
വിവരണം: രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ (3-4 വയസ്സ്) കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ ഒരു സംഗ്രഹം ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഈ സംഗ്രഹം കുട്ടികളെ ഏറ്റവും അടുത്തതും പ്രിയപ്പെട്ടതുമായ അമ്മയോടുള്ള സ്നേഹം, പരിചരണം, ആദരവ് എന്നിവയിൽ പഠിപ്പിക്കുകയെന്നതാണ്.

ഉദ്ദേശ്യം:
- നിങ്ങളുടെ അമ്മയോട് ആദരവും ദയയും മനോഭാവവും സ്നേഹവും വളർത്തിയെടുക്കുക.
ചുമതലകൾ:
- ശ്രദ്ധ, സംസാരം, കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, താളബോധം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;
- അമ്മയോട് സ്നേഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത വഴികളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്,
നിറങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ;
- ആദരവ് വളർത്താൻ, നിങ്ങളുടെ അമ്മയോട് ദയ കാണിക്കുന്ന മനോഭാവം.
ഉപകരണം: അമ്മമാരുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, മമ്മിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനങ്ങളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്, മമ്മിനെക്കുറിച്ചുള്ള കാർട്ടൂണുകൾ.
പ്രാഥമിക ജോലി: അമ്മയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ, കവിത പഠിക്കൽ, പാട്ടുകൾ
അമ്മ.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, എല്ലാ വർഷവും നവംബർ അവസാനം, അല്ലെങ്കിൽ നവംബറിലെ അവസാന ഞായറാഴ്ച, ഞങ്ങൾ മാതൃദിനം ആഘോഷിക്കുന്നു. അതെന്താണ്, ആഘോഷിക്കുന്നതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?
ഉത്തരങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ: ഇവിടെ നിങ്ങൾ കുട്ടികളാണ്, നിങ്ങളുടെ അമ്മമാരെ എങ്ങനെ അഭിനന്ദിക്കാം?
ഉത്തരങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും, പ്രധാന കാര്യം മമ്മിയെ ബഹുമാനിക്കുക, വ്രണപ്പെടുത്താതിരിക്കുക, അവളുടെ സന്തോഷം നൽകുക, സഹായിക്കുക എന്നതാണ്. നിങ്ങൾക്ക് അവളെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാനാകും?
ഉത്തരങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ: ഈ ദിവസം മമ്മികളെ കൂടാതെ മറ്റാരെയാണ് ഞങ്ങൾ അഭിനന്ദിക്കുക?
ഉത്തരങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് മമ്മിയെ വ്രണപ്പെടുത്തിയത് സംഭവിക്കുമോ? മമ്മി നിങ്ങളോട് ക്ഷമിക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണം?
ഉത്തരങ്ങൾ.

അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും, ക്ഷമ ചോദിക്കുക. ഏത് വാക്കുകളിലാണ് നിങ്ങൾ മമ്മിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്?
ഉത്തരങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ: അമ്മ എല്ലായ്പ്പോഴും നിങ്ങളോട് ക്ഷമിക്കും, കെട്ടിപ്പിടിക്കുകയും ചുംബിക്കുകയും ചെയ്യും, അവൾ നിങ്ങളെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ അവളെയും സ്നേഹിക്കുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. നിങ്ങളിൽ ചിലർക്ക് ഒരു മധുരമുള്ള അമ്മയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കവിത ചെറുതാണെങ്കിലും അറിയാമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾ ഇത് കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും അവർ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യും.
കുട്ടികൾകവിത വായിക്കുക:
കുട്ടി: അമ്മ സ്വർഗ്ഗമാണ്!
അമ്മാ വെളിച്ചം ആണ്!
അമ്മ സന്തോഷമാണ്!
അമ്മ നല്ലതാണ്!

കുട്ടി: അമ്മ ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ്!
അമ്മ ചിരിയാണ്!
അമ്മ ഒരു വീസലാണ്!
അമ്മ എല്ലാവരേയും സ്നേഹിക്കുന്നു!
കുട്ടി: നീയാണ് ഏറ്റവും ഭംഗിയുള്ള ആൾ,
നിങ്ങളാണ് മികച്ചയാൾ!
ശാന്തമായ സൂര്യനിലേക്ക്
അവൾ എന്നെപ്പോലെ തോന്നുന്നു!
അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾ വായിക്കുന്ന മനോഹരമായ കവിതകൾ. നിങ്ങളെ റഗിലേക്ക് ക്ഷണിക്കാനും എല്ലാവരേയും അവരുടെ അമ്മമാരെ സഹായിക്കാൻ ക്ഷണിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ശൈത്യകാലത്തേക്ക് കാബേജ് ഉപ്പിടാൻ ഞങ്ങൾ സഹായിക്കും. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഞങ്ങൾ ശരത്കാലത്തിലാണ് മാതൃദിനം ആഘോഷിക്കുന്നത്, ഈ സമയത്ത് ഞങ്ങളുടെ എല്ലാ അമ്മമാരും ശൈത്യകാലത്തേക്ക് കാബേജ് ഉപ്പ് ചെയ്യുന്നു, ഞങ്ങൾ ഇത് അവരെ സഹായിക്കും.

ഫിസ്മിനുത്ക: "കാബേജ്"
ഞങ്ങൾ കാബേജ് അരിഞ്ഞത്, അരിഞ്ഞത്, (കൈകൊണ്ട് ചലനങ്ങൾ, മഴുപോലെ)
ഞങ്ങൾ കാബേജ് അനുകരിക്കുന്നു, ("മാഷ് കാബേജ്")
ഞങ്ങൾ കാബേജ് ഉപ്പ്-ഉപ്പ്, (ഒരു നുള്ള് ഉപ്പും "ഉപ്പും" എടുക്കുക)
ഞങ്ങൾ കാബേജ് അമർത്തി അമർത്തുക. (കൈകളുടെ വഴക്കവും വിപുലീകരണവും)
അധ്യാപകൻ: അതാണ് നിങ്ങൾ വലിയ കൂട്ടാളികൾ, നിങ്ങൾ മമ്മിയെ സഹായിച്ചു, ഞങ്ങൾ സീറ്റുകളിൽ ഇരുന്നു. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും നിങ്ങളുടെ അമ്മയുടെ ഒരു ഫോട്ടോ കൊണ്ടുവന്നു. അവൾ ആരാണെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക, അവൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
കുട്ടികൾ അവരുടെ അമ്മമാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.
അധ്യാപകൻ: കുറച്ച് കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഞാൻ ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കണം. എന്നാൽ അവസാനിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കരുത്.
ഗെയിം: "ഞാൻ ആരംഭിച്ച് നിങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കും ..."

- ആരാണ് എന്നെ പാൻകേക്കുകൾ പൊരിച്ചെടുക്കുക? ... (അമ്മ);
- ആരാണ് എന്റെ പാന്റ് അടിക്കുക? ... (മമ്മി)
- ആരാണ് അത്താഴം തയ്യാറാക്കുക? ... (മമ്മി)
- അവൻ ഞങ്ങളെ കട്ട്ലറ്റ് പൊരിച്ചെടുക്കുമോ? ... (സ്വർണ്ണ അമ്മ)
- രാവിലെ ആരാണ് കെട്ടിപ്പിടിക്കുക? ... (ദയയുള്ള അമ്മ)
- ഉറക്കസമയം വായിക്കുന്നുണ്ടോ? ... (സ്മാർട്ട് അമ്മ)
- അവൻ എല്ലാവരോടും പൈസ് ഉപയോഗിച്ച് പെരുമാറുന്നുണ്ടോ? ... (ഉദാരമായ അമ്മ)
- ചെകിട്ടത്തു ചുംബനം ... (സ്നേഹമുള്ളവനുമത്രെ അമ്മ)?
അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ എല്ലാ അമ്മമാരും നിങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നു, നിങ്ങളെ പരിപാലിക്കുക, സങ്കടപ്പെടുമ്പോൾ നിങ്ങളെ ചിരിപ്പിക്കുക, തലയിൽ തട്ടുക. നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർ എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? ഉദാഹരണത്തിന്:
{!LANG-489cbe86cb173a787ad1b42acc6ffb43!}
കുട്ടികൾ{!LANG-08b383f41e867e8a115d9ea0ac13b368!}
{!LANG-b2d151a24facb6188cad22840e3df320!}
{!LANG-2ab5c76e20095430fc5e1188ddf93607!}
{!LANG-e034047890876d39b62ec3d8d409a3dd!}
{!LANG-96d9b3734da39abc9979902cbdfc1662!}

അധ്യാപകൻ:{!LANG-09b5756f20569a14bea93e1c2bf46625!}
{!LANG-7dd4fd7336a0e975923b54c185c59491!}
{!LANG-6849035aa785a7ed5b4a1e06f6a86a56!}
{!LANG-0cca285cac2f21e88d8e011141455262!}
{!LANG-358158583bc98fa058cc3909da585c6e!}
{!LANG-9f13a56b88941c84e7b4fa3397310e1f!}
{!LANG-588365f182f72f44de6b75d7f515ca63!}
{!LANG-0db3dd110d12280d5ce3c9bac5bc572c!}
{!LANG-3adb56968e3d731134a479b0e2536eac!}
{!LANG-babb5b165bae986376debab89c7b0c2a!}
{!LANG-0c0dd03a09adc6b1b63f19044f526ade!}
{!LANG-75bccb474649d467094155910335c0cc!}
{!LANG-644d1cf17712c112d538decdd4ba27fa!}
{!LANG-b25ee78e73be01fd34408c1ed5b60ba4!}
{!LANG-1326e81a852f728484d53b26081f21cf!}
{!LANG-8909488be9bd2bdaa04619cfb5ef88e5!}
{!LANG-6da326c8d91891aa4958fbb39c6d6929!}
{!LANG-8edc336cc1abdf4913b3fab8f09216c3!}
{!LANG-5d58e8231964b96efc19802b5dc742b1!}
{!LANG-f80a52d76c188a9371fefb6979bb579f!}
{!LANG-f4c584b58af56ba9bdba56d6c9c38018!}
{!LANG-6c7f1a5eac2818fdec95487271206355!}
{!LANG-1726431c712b7153fe1d5c91e38d4307!}
{!LANG-83a083e93cec666e3a07b21af7114e46!}

അധ്യാപകൻ:{!LANG-322ec18bc677b9a1510f5922f7ba669d!}
ഉത്തരങ്ങൾ.
അധ്യാപകൻ:{!LANG-d154bce8a4425b3d68946fbb3b83910e!}
{!LANG-3afbaba55816d4b148829b0e19b073e1!}
{!LANG-91381b1e12d52d0210b53ca086583987!}
{!LANG-afea2040261232a77477ab468aac5825!}
{!LANG-ea292ec4bff8a68084fa85d529cd4200!}
അധ്യാപകൻ:{!LANG-fa2766cc26f1a6064f82b033d06b890c!}