FGOS- നായുള്ള അസമ-പ്രായ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വാർഷിക റിപ്പോർട്ട്. സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ fgos- നായി വർഷത്തിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകന്റെ റിപ്പോർട്ട്
ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനത്തിലെ ജീവനക്കാരുമായും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായും ആസൂത്രിതമായ ഇടപെടൽ, അദ്ധ്യാപന അനുഭവത്തിന്റെ പതിവ് കൈമാറ്റം, ആസൂത്രിതവും ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാത്തതുമായ സംഭവങ്ങളുടെ സംയുക്ത നടപ്പാക്കൽ എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് എന്റെ അധ്യാപന പ്രവർത്തനം. ഈ ഇവന്റുകൾ എന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ ലെവൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു, പരസ്പരം പ്രയോജനകരമായി എന്റെ പരിശീലനത്തിൽ വിപുലമായ അനുഭവം പ്രയോഗിക്കുന്നു.
അധ്യാപകർ, അധ്യാപക സമിതികൾ, സെമിനാറുകൾ, സമ്മേളനങ്ങൾ, ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ എന്നിവയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷന്റെ യോഗങ്ങളാണ് അധ്യാപകർക്കുള്ള ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങൾ. ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം കണക്കിലെടുത്ത് എല്ലാ ജോലികളും ഘടനാപരമാണ്. സംയോജിത പ്രവർത്തനം എന്നത് പ്രത്യേകമായി സംഘടിപ്പിച്ച പ്രവർത്തനമാണ്, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവ് സംയോജിപ്പിച്ച്, പ്രായോഗിക ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന പഠന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് സമഗ്രമായ ധാരണ നേടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു.
സംയോജനം സ്വയം തിരിച്ചറിവ്, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കൽ, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയ്ക്ക് അവസരമൊരുക്കുന്നു. സംയോജനം നിരവധി ദിശകളിൽ നടക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്: സംഗീതം + കോഗ്നിഷൻ, ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ + കോഗ്നിഷൻ + മ്യൂസിക്, കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ + ഫിക്ഷൻ മുതലായവ. കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും പരിശീലനം നൽകുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഫലപ്രദമായ സംയോജനത്തിന്റെയും ഏകോപനത്തിന്റെയും അവസ്ഥയിൽ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ.
എന്റെ രചനയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളോട് വ്യക്തിപരമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനമാണ് ഞാൻ പാലിക്കുന്നത്. ഈ സമീപനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പങ്കാളിത്തം, ഓരോ വിദ്യാസമ്പന്നരുടെയും വളർച്ചയുടെ നേട്ടം. വികസനത്തിനായുള്ള അത്തരമൊരു സമീപനം ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ, സവിശേഷതകൾ, വികസനത്തിന്റെ വേഗത എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഈ സമീപനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ഞാനടക്കം ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർ അത് നടപ്പിലാക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥരാണ് ആവശ്യമായ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പരിപാലിക്കുന്നു:
- വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിയുടെ കലണ്ടർ പദ്ധതി;
- കുട്ടികൾക്കുള്ള ഹാജർ പട്ടിക;
ഗ്രൂപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിവരങ്ങൾ:
- ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പട്ടിക (ജനനത്തീയതിയും പ്രവേശന തീയതിയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു);
- തണുത്തതും warm ഷ്മളവുമായ കാലയളവുകൾക്കുള്ള ഗ്രൂപ്പ് മോഡുകൾ;
- ക്ലാസുകളുടെ ഒരു ഗ്രിഡ്;
- പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിഭാഗങ്ങളുടെ ദീർഘകാല ആസൂത്രണം;
- ചലനാത്മക നിരീക്ഷണ കാർഡുകൾ (വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രാതിനിധ്യം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള സവിശേഷതകൾ, അഡാപ്റ്റേഷൻ ഷീറ്റുകൾ, പുനരധിവാസ പരിപാടികൾ, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയലുകൾ, വ്യക്തിഗത തിരുത്തൽ, വികസന പരിപാടികൾ);
- വർഷാവസാനം നടത്തിയ ജോലികളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്.
മുതിർന്നവരുടെ സ്വയം സ്ഥിരീകരണത്തിനും അവരുടെ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുമുള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യം കണക്കിലെടുത്ത്, അധ്യാപകൻ അവരുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, സംരംഭം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കണം. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിൽ ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ വികസന അന്തരീക്ഷം എന്നെ വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഞാനും എന്റെ സഹപ്രവർത്തകരും ഒരു വികസ്വര ഇടം സജ്ജമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചു ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി:
1) വ്യക്തിഗത സുഖത്തിന്റെ തത്വം. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വൈകാരിക ക്ഷേമം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിലും, അവന്റെ ആത്മബോധത്തിന്റെ വികാസത്തിലും ഇത് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഞാൻ ജോലി ചെയ്യുന്ന ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഇന്റീരിയർ വീടിന്റെ പരിസ്ഥിതിയോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണ്, ഗ്രൂപ്പിൽ സൃഷ്ടിച്ച അവസ്ഥകൾ ശാന്തമാവുകയും വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം സന്തുലിതമാക്കുകയും കുട്ടികളുടെ നാഡീവ്യവസ്ഥയെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
2) സൗന്ദര്യശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും തത്വം. ഈ തത്വത്തിന് അനുസൃതമായി, ഗ്രൂപ്പ് ഒരു ഏകീകൃത ശൈലി നിലനിർത്തുന്നു. ചുവരുകൾ, മൂടുശീലങ്ങൾ, ചവറുകൾ എന്നിവ കണ്ണിന് ഇമ്പമുള്ള നിറങ്ങളിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. പൊതുവായ ഐക്യത്തിന്റെ ഒരു വികാരം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു.
3) ഉപകരണങ്ങളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും സുരക്ഷയുടെ തത്വം. ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ, എല്ലാ ഫർണിച്ചറുകളും മറ്റ് ഇന്റീരിയർ ഇനങ്ങളും ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഫർണിച്ചറുകൾക്ക് കോണുകളില്ലാത്തതിനാൽ മതിലുകൾക്കൊപ്പം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. Out ട്ട്\u200cലെറ്റുകളും സ്വിച്ചുകളും കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമല്ല.
4) യുക്തിയുടെയും ചെലവിന്റെയും തത്വം. പ്ലേ ഉപകരണങ്ങൾക്ക് നന്ദി, ഗ്രൂപ്പ് കുട്ടികൾക്കുള്ള താൽപ്പര്യം, വിനോദം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയ്\u200cക്ക് മതിയായ ഇടമുള്ള ഒരു മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ, സമ്പന്നമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിച്ചു.
എന്റെ ജോലിക്കിടെ, അധ്യാപകനുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമായി ഞാൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കളിക്കുന്നതിനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട് - ഒരു സ്പോർട്സ് കോർണർ, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഒരു കോണിൽ, ഫൈൻ ആർട്ടിന്റെ ഒരു കോണിൽ, ഒരു ഫോട്ടോ സ്റ്റാൻഡ്, ഒരു നിർമ്മാണ കേന്ദ്രം . ശോഭയുള്ളതും സന്തോഷപ്രദവുമായ ഒരു ശാരീരിക സംസ്കാരം കോർണർ റൂമിന്റെ ഇടത്തിലേക്ക് യോജിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഇത് വളരെ ജനപ്രിയമാണ്, കാരണം ഇത് അവരുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുന്നു, കൂടാതെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വർദ്ധനവ് ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികാസത്തിന് ഗുണം ചെയ്യും.
നിർമ്മാണ കേന്ദ്രം ഒരിടത്ത് കേന്ദ്രീകരിച്ച് കുറച്ച് സ്ഥലം എടുക്കുന്നു. കെട്ടിട മൂലയിലെ ഉള്ളടക്കം - വിവിധ തരം നിർമ്മാതാക്കൾ, സമചതുരങ്ങൾ, വലുതും ചെറുതുമായ നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾ. കുട്ടികൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ആൺകുട്ടികൾ, കെട്ടിട നിർമ്മാണങ്ങൾ ആസ്വദിക്കുന്നു, അവരോടൊപ്പം കളിക്കുന്നു. ഫൈൻ ആർട്സ് കോണിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ വരയ്ക്കുന്നു, അലമാരയിൽ ആവശ്യമായ എല്ലാ വസ്തുക്കളും ഉണ്ട്: വാട്ടർ കളറുകൾ, ക്രയോണുകൾ, ഗ ou വാച്ചെ, പെൻസിലുകൾ, ബ്രഷുകൾ, തോന്നിയ ടിപ്പ് പേനകൾ, ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ.
കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മൂലയിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു “കുട്ടികളുടെ കണ്ണുകളിലൂടെ ലോകം”. കുട്ടികളുടെ കൃതികൾക്കൊപ്പം ഞാൻ പലപ്പോഴും സൃഷ്ടികളുടെ എക്സിബിഷനുകൾ സംഘടിപ്പിക്കാറുണ്ട്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മാഭിമാനവും അവരുടെ ആത്മവിശ്വാസവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി പ്രശസ്ത കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ ഞാൻ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് റൂമിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്ഥലത്താണ് ഫോട്ടോ ബൂത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, കുട്ടികളുടെ ഫോട്ടോകൾ പതിവായി അപ്\u200cഡേറ്റുചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അവരെ സന്തോഷത്തോടെ നോക്കുന്നു, സ്വയം അഭിനന്ദിക്കുന്നു, പരസ്പരം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
കോണുകൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ സ്വയം ചില ലക്ഷ്യങ്ങൾ വെക്കുന്നു: കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനായി ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകളുടെ രൂപീകരണം, സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ, ഭാവന. കുട്ടികൾ റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യാനും ഗെയിമുകളുടെ പ്ലോട്ട് നിർവചിക്കാനും വികസിപ്പിക്കാനും ആവശ്യമായ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കായിക ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനും വിവിധതരം ചലനങ്ങൾ നടത്താനും പഠിച്ചു, അവർ വിവിധതരം സർഗ്ഗാത്മകതകളിൽ താൽപ്പര്യപ്പെട്ടു, ഒപ്പം അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഒരു മിനിയിലേക്ക് നേടാൻ ശ്രമിച്ചു. എക്സിബിഷൻ. കുട്ടികൾ അവരുടെ പദ്ധതികളും പ്രവർത്തനങ്ങളും ഏകോപിപ്പിക്കാനും മുൻകൈയെടുക്കാനും അവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രതിരോധിക്കാനും പരസ്പരം ശ്രദ്ധിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പരസ്പരം ചർച്ച ചെയ്യാനും പഠിച്ചു.
ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിന് എന്റെ അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഞാൻ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം നൽകുന്നു. ഒന്നാമതായി, ജോലി ശിശുക്കളുടെ ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ അനുകൂലമായ ശാരീരിക വികസനം, ആരോഗ്യത്തിന്റെ ഒരു വാലിയോളജിക്കൽ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുക (ആരോഗ്യവും ജീവിതവും സംബന്ധിച്ച് കുട്ടികളുടെ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക, ശേഖരിക്കുക) ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അത് പരിരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക). പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ, ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉപയോഗിക്കുന്നു വെൽനസ് ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:
1. കഠിനമാക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങൾ. ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ കാഠിന്യത്തിനായി, ഞാൻ നൽകുന്നത്:
- "താപനില ശുചിത്വം" - മുറിയിലെ താപ, വായു അവസ്ഥകളുടെ വ്യക്തമായ ഓർഗനൈസേഷൻ;
- ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ (കൈമുട്ട് വരെ തണുത്ത വെള്ളം കഴുകി ഒഴിക്കുക, room ഷ്മാവിൽ തിളപ്പിച്ചാറ്റിയ വായിൽ കഴുകുക);
- കുട്ടികളെ ചൂടാക്കാത്ത യുക്തിസഹമായ വസ്ത്രം;
- ഒരു കൂട്ടത്തിലും വേനൽക്കാലത്തും നടക്കാൻ നഗ്നപാദനായി നടക്കുക, നഗ്നപാദ പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും;
- എല്ലാ സീസണുകളിലും നടത്ത ഷെഡ്യൂൾ പാലിക്കൽ.
2. നടത്തം ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ കാഠിന്യം നൽകുന്ന പ്രക്രിയയാണ്, ഈ സമയത്ത് കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ മോട്ടോർ ആവശ്യങ്ങൾ വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. Out ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകളുടെയും ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനാണ് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ മാർഗം.
3. skills ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഏകീകരണത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും സംഭാവന നൽകുന്നു, വേഗത, കഴിവ്, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനിടയിൽ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ശരീരത്തിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ചും അവയവങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യശരീരത്തിന് ഉപയോഗപ്രദവും ദോഷകരവുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ആശയങ്ങൾ നൽകുന്നു. അടിസ്ഥാന സ്വയം പരിചരണവും പ്രഥമശുശ്രൂഷയും നൽകാനും ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
4. കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. പ്രഭാതഭക്ഷണത്തിന് മുമ്പായി ഞാൻ രാവിലെ 10-12 മിനിറ്റ് ജിംനാസ്റ്റിക്സിൽ ചെലവഴിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അത് നഗ്നപാദനായി ചെയ്യുന്നു.
5. ക്ലാസ് മുറിയിലെ ക്ഷീണം തടയുന്നതിനും പൊതുവായ സ്വരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും മോട്ടോർ കഴിവുകൾക്കുമായി ഞാൻ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തുന്നു. നാഡീവ്യൂഹങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയെ പരിശീലിപ്പിക്കാനും മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കാനും അവ സഹായിക്കുന്നു. ദൈർഘ്യം 3-5 മിനിറ്റാണ്.
6. ഒരു ദിവസത്തെ ഉറക്കത്തിന് ശേഷം വ്യായാമം ചെയ്യുന്നത് കുട്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു, പോസ്ചർ, പാദ വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവ തടയാൻ സഹായിക്കുന്നു. വർഷത്തിലുടനീളം, ഞാൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സിനായി വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ദൈർഘ്യം 7-15 മിനിറ്റാണ് (കിടക്കയിൽ സന്നാഹം 5-6 പൊതുവായ വികസന സ്വഭാവമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ; ഒരു പ്ലേ പ്രകൃതിയുടെ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് 3-6 സിമുലേഷൻ വ്യായാമങ്ങൾ, കുട്ടികൾ ചലനങ്ങൾ അനുകരിക്കുന്നു പക്ഷികൾ, മൃഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങൾ; മസാജ് പാതകളിൽ നടക്കുന്നു).
7. ശ്വസന ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. വ്യായാമത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ശ്വസനത്തെ അനിയന്ത്രിതമായി നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ശ്വസനത്തിന്റെ ശരിയായ ബയോമെക്കാനിക്സിന്റെ രൂപീകരണം, ശ്വസന രോഗങ്ങൾ തടയുക എന്നിവയാണ്.
എന്റെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ മാത്രമല്ല നടത്തുന്നത്. ഇത് വേനൽക്കാലത്ത് നടത്തുകയും കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തന നില പുന oring സ്ഥാപിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നടപടികളുടെ സങ്കീർണ്ണവുമാണ്. ശുദ്ധവായുയിൽ കുട്ടികൾ പരമാവധി താമസിക്കുന്നതിനും പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഉറക്കവും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വിശ്രമവും പ്രദാനം ചെയ്യുന്ന ദൈനംദിന വ്യവസ്ഥയാണിത്. ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഇൻസുലേഷൻ ഉള്ള സമയങ്ങളിൽ നടത്തുന്നു.
ദീർഘകാല കഠിനാധ്വാനത്തിന്റെ ഫലമായി, ഞാനും എന്റെ സഹപ്രവർത്തകരും ചില ഫലങ്ങൾ നേടി.
ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ഞാൻ പരിഗണിക്കുന്നു:
- ഗ്രൂപ്പിലെ അനുകൂലമായ മാനസികവും വൈകാരികവുമായ കാലാവസ്ഥ;
- വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;
- ശരിയായ പോഷകാഹാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;
- ശാരീരിക പരിശീലനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്;
- വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം: ചാപല്യം, സഹിഷ്ണുത, വേഗത, അച്ചടക്കം.
അങ്ങനെ, എന്റെ ജോലിയുടെ മുഴുവൻ കാലഘട്ടത്തിലും വിവിധ ദിശകളുടെയും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രവികസനത്തിന് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും അടിസ്ഥാന സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും ഒരു കൂട്ടം നടപടികൾ ഫലപ്രദമായി നടപ്പാക്കാൻ എന്നെ അനുവദിച്ചു. കുട്ടികളിൽ.
കൊറോളേവ എകറ്റെറിന വാസിലീവ്\u200cന, ജി\u200cകെ\u200cയു എസ്\u200cഒയുടെ അദ്ധ്യാപകൻ "സി\u200cപി ഡി\u200cഒ\u200cപി\u200cആർ" ഇസ്\u200cക്ര "(തിരുത്തൽ)"
മെറ്റീരിയൽ ഡ download ൺലോഡ് ചെയ്യാൻ അല്ലെങ്കിൽ! ഐറിന സെസിയുലിന
മധ്യവയസ്കരിലെ 2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തെ അധ്യാപകന്റെ വാർഷിക റിപ്പോർട്ട്
മഡൂവിന്റെ മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ എഡ്യൂക്കേറ്റർമാരുടെ റിപ്പോർട്ട് d / s # 12
സെസിയുലിന I.V.
IN വിദ്യാഭ്യാസപരമായ 2015-2016 ശമ്പളം ഗ്രൂപ്പ് 27 ആളുകളാണ്.
പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് കുട്ടികൾ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി "കുട്ടിക്കാലം" രണ്ട് വയസ്സ് ഉപഗ്രൂപ്പുകൾ \\ 4-5 വർഷം \\, \\ 5-6 വർഷം \\.
എല്ലാ കുട്ടികളും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന് വിധേയമായി, അതിന്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ദീർഘകാല ആസൂത്രണത്തിന് അനുസൃതമായി, ഞങ്ങൾ ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ഇനിപ്പറയുന്നവ കൈമാറുകയും ചെയ്തു ടാസ്\u200cക്കുകൾ:
1. കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം പരിരക്ഷിക്കുക, അവരുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം ഉൾപ്പെടെ;
2. കുട്ടിയുടെ പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഓരോ കുട്ടിയും തന്നോടും മറ്റ് കുട്ടികളോടും മുതിർന്നവരോടും ലോകവുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ഒരു വിഷയമെന്ന നിലയിൽ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകളും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചായ്\u200cവുകൾ;
3. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ സാമൂഹിക, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക, ബ ual ദ്ധിക, ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം, കുട്ടിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം, മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണം പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
4. സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക രൂപീകരണം ബുധനാഴ്ചകുട്ടികളുടെ പ്രായം, വ്യക്തിഗത, മാനസിക, ശാരീരിക സവിശേഷതകൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി;
5. കുടുംബത്തിന് മന ological ശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പിന്തുണ നൽകുക, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കൽ, ശക്തിപ്പെടുത്തൽ തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക;
ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു രീതികൾ:
വിഷ്വൽ - നിരീക്ഷണങ്ങൾ, വിഷ്വൽ, ചിത്രീകരണ വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം;
വാക്കാലുള്ള കഥ അധ്യാപകൻ, ഒരു കുട്ടിയുമായി സംസാരിക്കുക, കുട്ടികളുടെ സാഹിത്യം വായിക്കുക;
പ്രായോഗികം - പരീക്ഷ, ഗെയിമുകൾ - പരീക്ഷണം, ഗെയിം-നാടകവൽക്കരണം, ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ;
ആളുകൾ\u200cക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ\u200c കഴിയുന്ന വൈകാരിക അനുഭവങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും ഞങ്ങൾ\u200c അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തി. ഇതിന് നന്ദി, മാനുഷിക പെരുമാറ്റം എന്ന ആശയം രൂപപ്പെട്ടു, കുട്ടികൾ പ്രകൃതിയുടെയും മനുഷ്യന്റെയും മാനസികാവസ്ഥ ശ്രദ്ധിക്കാനും മനുഷ്യനോടും മൃഗങ്ങളോടും സസ്യങ്ങളോടും സഹതപിക്കാൻ പഠിച്ചു.
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തെ ഞങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, നിരീക്ഷണത്തിനും താരതമ്യത്തിനും വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും പരിശോധിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുത്തു.
ചുറ്റുമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ലോകം കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നു, കളിയിൽ, ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അവ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു. ഇതുമൂലം, ലഭ്യമായ വൈജ്ഞാനിക ജോലികൾ സ്വതന്ത്രമായി പരിഹരിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ്, സ്വതന്ത്രമായി ബോധപൂർവ്വം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വ്യത്യസ്ത വിജ്ഞാനത്തിന്റെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും, ലോജിക്കൽ കോഗ്നിഷനുള്ള സന്നദ്ധത.
ഗെയിമുകൾ, സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനം, നിർമ്മാണം, വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റി എന്നിവയിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.
IN ഗ്രൂപ്പ് ഭാവന, സൃഷ്ടിപരമായ സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവ കാണിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു.
മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും സഹകരണം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ എന്നിവയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തി.
അവർ എങ്ങനെ ചർച്ച ചെയ്യാമെന്ന് പഠിപ്പിച്ചു, സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിന് സഹായിച്ചു, ഓരോ കുട്ടിയുമായി വ്യക്തിഗതമായി പഠിച്ചു, മര്യാദയുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വാക്കാലുള്ള രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിപ്പിച്ചു (ഹലോ പറയുക, വിട പറയുക, നന്ദി).
പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മുൻ\u200cഗണനാ ദിശ ശാരീരിക വികസനമാണ് എന്നതിനാൽ, ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി ഞങ്ങൾ ചിട്ടയായ ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി. ഞങ്ങൾ പലതും ഉപയോഗിച്ചു ഒരു സമുച്ചയത്തിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ: യുക്തിസഹമായ ചട്ടം, പോഷകാഹാരം, കാഠിന്യം, വിവിധതരം ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, വികസന വ്യായാമങ്ങൾ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ).
IN ഗ്രൂപ്പ് അപ്\u200cഡേറ്റുചെയ്\u200cത വിവരങ്ങളുള്ള കെ\u200cജി\u200cഎൻ\u200c കോണും സുരക്ഷാ കോണും രൂപകൽപ്പന ചെയ്\u200cതിരിക്കുന്നു.
IN റിപ്പോർട്ടിംഗ് കാലയളവിൽ, സർക്കിളുകൾ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിച്ചു"കഴിവുള്ള കൈകൾ", "ഗണിത ഘട്ടങ്ങൾ", "പ്രിക്വരനോക്", "റിഥമിക് മൊസൈക്", "സംസാരം"
സർക്കിളുകളിൽ 50% ൽ കൂടുതൽ കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു ഗ്രൂപ്പ്.
IN ഗ്രൂപ്പിന് ഗെയിമുകളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന ശേഖരം ഉണ്ട്, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾ, ബോർഡ് അച്ചടിച്ച ഗെയിമുകൾ, കുട്ടികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് വസ്ത്രധാരണം, മാസ്കുകൾ എന്നിവ നൽകുന്നു.
വർഷത്തിൽ, ഞങ്ങൾ മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിച്ചു.
മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി മാതാപിതാക്കൾക്കായി കൺസൾട്ടേഷനുകളും അഭിമുഖങ്ങളും നടന്നു.
കൺസൾട്ടേഷനുകൾ വെബ്സൈറ്റിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്തു ഗ്രൂപ്പുകളും അധ്യാപകന്റെ ബ്ലോഗും: http: //11077.site/ http: //www.site/users/irina1969osen
കുട്ടികളുടെ ജോലി, അവധിദിനങ്ങൾ, ക്ലാസുകളുടെ ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ടുകൾ മുതലായവ.... മെറ്റീരിയലുകൾ.
അധ്യാപിക സെസിയുലിന I.... വിദൂര ഒളിമ്പ്യാഡിൽ അവർ പങ്കെടുത്തു "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ" രണ്ടാം സ്ഥാനം, ഡിപ്ലോമയ്ക്ക് ഒന്നാം സ്ഥാനം ജോലിക്ക് വേണ്ടി "ദേശസ്നേഹി പ്രീസ്\u200cകൂളർ വിദ്യാഭ്യാസം» , വിജയി ഡിപ്ലോമ "മികച്ച രീതിശാസ്ത്ര വികസനം" പ്രോജക്റ്റിനൊപ്പം "അതിശയകരമായ ഇടം"... പ്രസിദ്ധീകരണ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് "ഫാദർലാന്റ് ദിനത്തിന്റെ സംരക്ഷകന് സമർപ്പിച്ച തീമാറ്റിക് ആഴ്ചയുടെ അവസാന ഇവന്റ് "ഞങ്ങൾ സൈന്യത്തിൽ സേവിക്കും.", അധ്യാപകർക്കായുള്ള നാലാമത് അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു "രസകരമായ മഠം" ജോലിയോടൊപ്പം "ഗണിതത്തിലും എണ്ണത്തിലും രീതിശാസ്ത്ര വികസനം"... ഡിപ്ലോമയ്ക്ക് ഒന്നാം സ്ഥാനം ലഭിച്ചു.
അധ്യാപകൻ വോറോപീവ എസ്... പി., ആൺകുട്ടികൾക്കൊപ്പം ഒരു സർക്കിൾ "കഴിവുള്ള കൈകൾ", കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു "പേപ്പറിൽ നിന്നുള്ള അത്ഭുതങ്ങൾ", "ശരത്കാല ഫാന്റസികൾ".
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ വൊറോപൈവ എസ്.പി. "എഫ്.എസ്.ഇ.എസ്. ഡി. നടപ്പാക്കിയതിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക ഉള്ളടക്കം" എന്ന സെമിനാറിൽ പങ്കെടുത്തു.
IN ഗ്രൂപ്പ് മാതാപിതാക്കൾക്കായി ഒരു കോണിൽ നിലവിലുണ്ട്, അത് നിരന്തരം അപ്\u200cഡേറ്റുചെയ്യുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ സംഘം മത്സരങ്ങൾ നടത്തി:
"ശരത്കാല കാലിഡോസ്കോപ്പ്"
"വിന്റർ ക്രാഫ്റ്റ്"
"മനോഹരമായ സ്ഥലം"
"വിജയ ദിവസം"
ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ റഷ്യൻ അകലത്തിൽ പങ്കെടുത്തു മത്സരങ്ങൾ:
"ശരത്കാല രഹസ്യങ്ങൾ"
"ശരത്കാല ഫാന്റസികൾ"
"കൗതുകകരമായ"
"വിന്റർ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ"
"സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു"
"പ്രപഞ്ചത്തിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുക"
"പേപ്പറിൽ നിന്നുള്ള അത്ഭുതങ്ങൾ"
"എന്റെ അച്ഛൻ ഒരു പ്രതിരോധക്കാരനാണ്"
"സുരക്ഷയുടെ ലോകം"
"ഞങ്ങൾ സമാധാനത്തിന് വേണ്ടിയാണ്"
എല്ലാ മത്സരാർത്ഥികൾക്കും പങ്കെടുത്തവരുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, സമ്മാന ജേതാക്കളുടെ ഡിപ്ലോമകൾ, വിജയികൾ എന്നിവ ലഭിച്ചു.
വിനോദം നടന്നു "ഒസെനിനി", "മാതൃദിനം", "പുതുവത്സരാഘോഷം",
"ഫാദർലാന്റ് ദിനത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ", "മസ്ലെനിറ്റ്സ", "മാർച്ച് 8", "ബ്രൈറ്റ് ഈസ്റ്റർ" "വിജയ ദിവസം", "കുട്ടികളുടെ സംരക്ഷണ ദിനം".
ഫാദർലാന്റ് ഡേയുടെ ഡിഫെൻഡറിനായി സമർപ്പിച്ച ആഴ്ചയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, ബോർഡർ സ്കൂളിലെ കേഡറ്റുകളുമായി ഒരു മീറ്റിംഗ് നടന്നു. റഷ്യൻ സൈന്യത്തോടുള്ള ആദരവ്, ആൺകുട്ടികൾ ശക്തരും ധൈര്യമുള്ളവരുമായിരിക്കണം, മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരാകുക എന്നതാണ് മീറ്റിംഗിന്റെ ചുമതല.
ഓർത്തഡോക്സ് സംസ്കാരവുമായി പരിചയപ്പെടാൻ, ഒരു ഓർത്തഡോക്സ് പുരോഹിതനുമായി ഒരു യോഗം ചേർന്നു.
71 നോട്ട് രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധത്തിലെ വിജയ വാർഷികം, സഞ്ചി ഗ്രൂപ്പ് ഗാർഡ് മേജർ, സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ഹീറോ വി. കോസെൻകോവ് എന്നിവരുടെ സ്മാരകത്തിൽ പുഷ്പാർച്ചന നടത്തി മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം മതിൽ പത്രങ്ങൾ വരച്ചു "ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു! ഞങ്ങൾ അഭിമാനിക്കുന്നു! ഞങ്ങൾ സ്നേഹിക്കുന്നു! ", "കുട്ടികളെ യുദ്ധം അറിയാതിരിക്കട്ടെ" ഒരു സൈനിക തീമിലെ കരക fts ശല വസ്തുക്കളും ഡ്രോയിംഗുകളും.
പപ്പറ്റ്, സർക്കസ് പ്രകടനങ്ങൾ പതിവായി നടക്കുന്നു. സഞ്ചി പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ സന്ദർശിച്ചു.
D / s ന്റെ ജീവിതത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ മാതാപിതാക്കളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
സംയുക്തമായി നടപ്പാക്കിയ പദ്ധതികൾ "രസകരമായ ഒരു വ്യക്തിയുമായി കൂടിക്കാഴ്ച", "മനോഹരമായ സ്ഥലം", "ഞങ്ങളുടെ അമ്മമാരുടെ ഹോബികൾ" അന്താരാഷ്ട്ര മാതൃദിനത്തിന്റെ ഭാഗമായി.
Put ട്ട്\u200cപുട്ട്:
അവസാനം വിദ്യാഭ്യാസപരമായ പ്രധാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിയുടെ കുട്ടികൾ മാസ്റ്ററിംഗിന്റെ ഗുണനിലവാരം നിരീക്ഷിച്ചു.
നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി: 27 പേരെ പരിശോധിച്ചു.
ഉള്ളടക്കത്തിനും രീതികൾക്കുമുള്ള ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ വിശകലനം വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും, അതുപോലെ തന്നെ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന്റെ വിശകലനവും വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും സ്ഥിരതയും പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകതയും കാണിക്കുന്നു.
ഈ പോസിറ്റീവ് പ്രക്രിയയിൽ പോസിറ്റീവ് സ്വാധീനം റെൻഡർ ചെയ്യുന്നു: ജോലിസ്ഥലത്ത് അടുത്ത സഹകരണം അധ്യാപകർ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, നേതാക്കൾ, മാതാപിതാക്കൾ. വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടികളോടുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം.
ഐറിന വോളിൻസ്കായ
വാർഷികം അധ്യാപകരുടെ റിപ്പോർട്ട് വോളിൻസ്കായ I.... യു., ഷെഷുക്കോവ ടി.ആർ.
ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ രണ്ട് അധ്യാപകരും ഒരു അസിസ്റ്റന്റ് അധ്യാപകനുമുണ്ട്.
കുട്ടികളുടെ എണ്ണം 30-31 (വർഷത്തിന്റെ ആരംഭം - വർഷാവസാനം)
ലിസ്റ്റ് കോമ്പോസിഷൻ 31 കുട്ടികളാണ് സംഘത്തിലുള്ളത്14 പെൺകുട്ടികൾ, 17 ആൺകുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടെ. 09/01/2015 സമയത്ത് എല്ലാ കുട്ടികളും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുത്തു. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് ഒരു വേനൽക്കാല അഭാവത്തിനുശേഷം കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഭരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു.
വിദ്യാഭ്യാസം - ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ഒരു പ്രത്യേക വിഷയ-വികസന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, കിന്റർഗാർട്ടന്റെ വാർഷിക ചുമതലകൾക്കനുസൃതമായി ദീർഘകാലവും ഷെഡ്യൂളിംഗും, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുക, വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ടി. ഐ. ബാബേവ എഡിറ്റുചെയ്ത "ചൈൽഡ്ഹുഡ്", എ. ജി. ഗോഗോബെറിഡ്സെ.
പ്രധാന മുൻ\u200cഗണനാ മേഖലകൾ ഗ്രൂപ്പുകളാണ്:
ശാരീരിക സംസ്കാരവും ആരോഗ്യ വികസനവും
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം
വൈജ്ഞാനിക വികസനം
സംസാര വികസനം
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം
ജോലി പ്രദേശങ്ങളുടെ സംയോജനം കണക്കിലെടുത്ത് സങ്കീർണ്ണമായ തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിന് അനുസൃതമായി ആസൂത്രണം ചെയ്ത സാൻപിൻ.
2015-2016 ലെ വാർഷിക ലക്ഷ്യങ്ങൾ അധ്യയന വർഷം:
1. കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാന വികാസത്തിനായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ആഴത്തിലാക്കുക, അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ സ്വഭാവം സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുക.
2. ജോലി ചെയ്യുന്നത് തുടരുക പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ശാരീരിക സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കൽ, സ്\u200cപോർട്\u200cസ് ഗെയിമുകൾ, വിവിധതരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയിലേക്കുള്ള അവരുടെ ആമുഖം.
3. ആഴമേറിയത് ജോലി വിവിധതരം കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റികളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ, കലാപരമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണവും കുട്ടികളുടെ കലാപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ വികാസത്തെക്കുറിച്ച്.
സംബന്ധിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസപരമായിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഗ്രൂപ്പ് പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നൂതന രീതികൾ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗത മാനസിക, ശാരീരിക സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിക്കുന്നു.
ഏറ്റവും പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം അനുഭവം ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസം, ൽ ഗ്രൂപ്പ് വികസിപ്പിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്തു: ഇലക്ട്രോണിക് അവതരണങ്ങൾ, വിഷ്വൽ പ്രദർശന സാമഗ്രികൾ, ഓഡിയോ കഥകൾ, വിവിധ ഇലക്ട്രോണിക് മാധ്യമങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ കാർട്ടൂണുകൾ. ഈ അദ്ധ്യാപന സാമഗ്രികൾ പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.
IN വിദ്യാഭ്യാസപരമായ- വിദ്യാഭ്യാസപരവും ദൈനംദിനവുമായ കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്ക് മനുഷ്യ അധ്വാനത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയിലെ കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും സസ്യവളർച്ചയ്ക്ക് ആവശ്യമായ അവസ്ഥകളെക്കുറിച്ചും ഗാർഹിക, വന്യമൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും ദേശാടന, ശൈത്യകാല പക്ഷികളെക്കുറിച്ചും ജലത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചും അറിവ് ലഭിച്ചു. സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചും ജന്മനാട്ടിനെക്കുറിച്ചും ജന്മദേശത്തെക്കുറിച്ചും ധാരാളം സംഭാഷണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും പരസ്പരം അവർ കാണിക്കുന്ന പരിചരണത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചും.
തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം: തീയോ വൈദ്യുത ഉപകരണങ്ങളോ അശ്രദ്ധമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, തീപിടുത്തമുണ്ടാകാം; അപരിചിതരുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ; ട്രാഫിക് നിയമങ്ങളും തെരുവിലെ പെരുമാറ്റവും; ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ; പ്രത്യേക ഗതാഗതം; പൊതുഗതാഗതത്തിലെ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ.
കുട്ടികളുടെ പ്രൊവിഷൻ പ്രോഗ്രാമുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
നിർമ്മാണത്തിലും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലും വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മിക്ക കുട്ടികളും താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നു. അവർക്ക് കഴിവുണ്ട് ആകൃതി അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് ഇനങ്ങൾ, നിറം, വലുപ്പം. അത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ ലോജിക് ഗെയിമുകൾ സമർത്ഥമായി ഉപയോഗിക്കുക പോലെ: ബ്ലോക്കുകൾ "ഗിനേഷ", വിറകുകൾ "കുയിസെനർ", സമചതുര "നികിതിന", സമചതുരം Samachathuram "വോസ്\u200cകോബോവിച്ച്"... ദിവസത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങളിൽ, ആഴ്ചയിലെ ദിവസങ്ങളിൽ അവ തികച്ചും ഓറിയന്റഡ് ആണ്, അവ ഷീറ്റിലും സ്ഥലത്തും നന്നായി ഓറിയന്റഡ് ആണ്. മനസ്സിലാക്കുക വാക്കുകൾ: മുന്നിൽ, പിന്നിൽ, മുകളിൽ, താഴെ, മുകളിൽ, താഴെ. ഉള്ളിൽ എണ്ണുന്നതിലെ ലളിതമായ ഗണിത, യുക്തിപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക "20".
പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്നത് ചില കുട്ടികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഈ കുട്ടികളോടൊപ്പം തുടരുക ഒരു വ്യക്തിയെ ഉപയോഗിച്ച് വൈജ്ഞാനിക മേഖലയുടെ വികാസത്തിലെ ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക ജോലി ഒപ്പം ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളും. മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.
IN ഗ്രൂപ്പ് വ്യവസ്ഥകൾ വ്യവസ്ഥാപിതമാണ് കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുക.
കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് കളിക്കാനും ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ പരസ്പരം സഹായിക്കാനും പഠിക്കുന്നു, മാന്യമായി അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, വിടപറയുക, അവരുടെ സഹായത്തിന് നന്ദി, മാസ്റ്റർ അറിവും നൈപുണ്യവും - അവർ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഒരു സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷത്തിൽ വേണ്ടത്ര ലക്ഷ്യമിടുന്നു, സാമൂഹിക പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സമൂഹത്തിലെ വ്യക്തിഗത ഐക്യ വികസനത്തിന് .
ലെ വൈഷമ്യം ഗ്രൂപ്പ് ഹൈപ്പർ ആക്റ്റീവ് കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾ നിരന്തരം നടത്തുന്നു ജോലി ഭാവിയിൽ, ഞങ്ങൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുകയും ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളും ഒരുമിച്ച് ഉപയോഗിക്കാനും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കും.
വർഷത്തിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങൾ. കുട്ടികൾ മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ച് കവിതകൾ ചൊല്ലുന്നു. അച്ഛൻമാരെയും മുത്തച്ഛന്മാരെയും കുറിച്ച് സംഭാഷണങ്ങൾ നടന്നു, മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരായി, നിത്യ ജ്വാലയുടെ പ്രകടന സാമഗ്രികൾ പരിഗണിക്കപ്പെട്ടു, കൂടാതെ അവതരണങ്ങളും കാണിച്ചു "ഞങ്ങളുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ", "സൈന്യത്തിന്റെ ശാഖകളിൽ"... അവർക്ക് അവരുടെ വിലാസം അറിയാം, കിന്റർഗാർട്ടന് ചുറ്റുമുള്ള വഴി കണ്ടെത്തുന്നു, കിന്റർഗാർട്ടനോട് ചേർന്നുള്ള തെരുവുകൾക്ക് പേര് നൽകുക.
മാതാപിതാക്കളുമായി ആശയവിനിമയം വിദ്യാർത്ഥികൾ
എല്ലാം ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം മാതാപിതാക്കളുമായി അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തി.
IN ജോലി മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഞങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത വഴികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസപരമായ വിദ്യാഭ്യാസപരവും പ്രക്രിയ:
മാതാപിതാക്കളുമായി പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭാഷണങ്ങൾ;
തീമാറ്റിക് കൺസൾട്ടേഷനുകൾ;
വാതിലുകൾ തുറക്കുന്ന ദിവസങ്ങൾ;
ദൃശ്യ പ്രചാരണം;
മാതാപിതാക്കളുടെ യോഗങ്ങൾ;
ഫോൺ കോളുകൾ;
സംയുക്ത വിനോദം;
സംയുക്ത സർഗ്ഗാത്മകത തുടങ്ങിയവ.
മാറ്റിനികൾ നടന്നു വിനോദം: "ഒസെനിനി", "ദിവസം
അമ്മമാർ ", "പുതുവർഷം", ഫെബ്രുവരി 23, മാർച്ച് 8, മസ്ലെനിറ്റ്സ, ഫാദർ പവേലിനെ ഈസ്റ്റർ ദിനത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻ സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു. വിജയ ദിനത്തിനായി, ഗ്രാജുവേഷൻ ബോൾ.
രജിസ്ട്രേഷന് മാതാപിതാക്കൾ സഹായിച്ചു ഗ്രൂപ്പ്, ശൈത്യകാലത്ത് മഞ്ഞ് വൃത്തിയാക്കൽ, മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കുമായി ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപിച്ച പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുത്തു, കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രദേശം മനോഹരമാക്കുന്നു. പരിശീലനത്തിനായുള്ള അധ്യാപകരുടെ ശുപാർശകൾ നിറവേറ്റി കുട്ടികളെ വളർത്തൽ.
മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം സംഘടിപ്പിച്ചു എക്സിബിഷനുകൾ:
പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ "സുവർണ്ണ ശരത്കാലം"
"പുതുവത്സര ഫാന്റസി!"
"പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മ"
മിനി-മ്യൂസിയം: "യുദ്ധ മഹത്വം"
"വിശാലമായ ഇടം"
"ഈസ്റ്റർ അത്ഭുതം"
"ക്രോണിക്കിൾ ഓഫ് ദി ഇമ്മോർട്ടൽ റെജിമെന്റ്"
… .കുട്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ.
"കുട്ടിക്കാലത്തെ വർണ്ണാഭമായ കപ്പൽ"
ഉല്ലാസയാത്രകൾ
ശരത്കാല പാർക്കിലേക്ക്
മോസ്കോ ജില്ലയിലെ കുട്ടികളുടെ ലൈബ്രറിയിലേക്ക്
Dzerzhinsky, Volochaevskaya എന്നിവയുടെ തെരുവുകളിൽ
റിസർവോയറിലേക്ക്
പ്രാദേശിക പപ്പറ്റ് തിയേറ്ററിലേക്ക്
മേജർ കോസെൻകോവിന്റെ സ്മാരകത്തിലേക്ക്
മത്സരങ്ങൾ
കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളുടെ നഗര മത്സരം "കൊനിഗ്സ്ബെർഗിനെതിരായ ആക്രമണത്തിന്റെ 71-ാം വാർഷികത്തിലേക്ക്"
നഗരത്തിലെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കായിക മത്സരങ്ങൾ.
എല്ലാ റഷ്യൻ നൃത്ത മത്സരവും "ബാൾട്ടിക് യുവാക്കൾ"
ദൂര മത്സരങ്ങൾ
എല്ലാ റഷ്യൻ കോഗ്നിറ്റീവ് ക്വിസും "റോഡ് അക്ഷരമാല" (2 വിജയികൾ)
എല്ലാ റഷ്യൻ വിദൂര മത്സരവും "സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു" (7 വിജയികൾ)
എല്ലാ റഷ്യൻ വിദൂര പരിസ്ഥിതി മത്സരം "പരിസ്ഥിതി പാത"
(7 വിജയികൾ)
വർഷം മുഴുവൻ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് ഗ്രൂപ്പുകളെ ക്ഷണിച്ചു:
സർക്കസ് പ്രകടനം നടത്തുന്നവർ
നാടക കലാകാരന്മാർ
പോണി ക്ലബ് "കാപ്രിയോൾക്ക"
സൈനികനായ അച്ഛൻ കുഞ്ഞ്
അച്ഛൻ പവേൽ
ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകർ സ്വകാര്യ പേജുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അന്തർ\u200cദ്ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ പോർ\u200cട്ടലിൽ\u200c, നിരന്തരം അപ്\u200cഡേറ്റ് ചെയ്യുകയും പുതിയ മെറ്റീരിയലുകൾ\u200c തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
എല്ലാ റഷ്യൻ വിദൂര മത്സരത്തിലും പങ്കെടുത്തു "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ" (വിജയി ഡിപ്ലോമ ലഭിച്ചു - ഒന്നാം സ്ഥാനം)
ഈ വര്ഷം അധ്യാപകൻ വോളിൻസ്കായ I.... "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങൾ" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ യു റിഫ്രഷർ കോഴ്\u200cസുകൾ പാസാക്കി;
ഞാനും പങ്കെടുത്തു സെമിനാറുകൾ:
പ്രാദേശിക വർക്ക്\u200cഷോപ്പ് "പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിലൂടെ ജന്മദേശത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ രൂപീകരണം"
"മ്യൂസിയം പെഡഗോഗിയുടെ ചട്ടക്കൂടിലെ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ"
സെമിനാർ MPADO "FSES DO നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക ഉള്ളടക്കം"
രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ പ്രസിദ്ധീകരണ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് വോളിൻസ്കായ I.Y. വികസനം
mOP മാമിൽ "ഞങ്ങളുടെ വീട് പ്രകൃതിയാണ്"
ഐ. യു. വോളിൻസ്\u200cകയയുടെ സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയം “പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കുട്ടികളുടെ പരീക്ഷണം” എന്നതായിരുന്നു, ടാറ്റിയാന എ. ക്ലാസുകൾ ”.
കണ്ടെത്തലുകൾ:
ലെ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും, പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ ചലനാത്മകതയെ സ്വാധീനിച്ചു, ഇത് കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്ഥിരമായ ഫലങ്ങൾ നൽകി.
നേട്ടങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത വിലയിരുത്തുക വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഫോമുകളുടെയും രീതികളുടെയും കാര്യക്ഷമതയും സന്തുലിതാവസ്ഥയും ജോലി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ പ്രധാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേജിംഗിന്റെ ആസൂത്രിത അന്തിമ ഫലങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും സ്ഥിരതയും പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകതയും കാണിക്കുന്നു.
വിശകലനം അത് കാണിക്കുന്നു ചെയ്ത ജോലി ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വ്യക്തിയുടെ ബ ual ദ്ധികവും ധാർമ്മികവും ശാരീരികവുമായ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. പുതിയതിൽ അധ്യയന വർഷം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരും പ്രധാന മേഖലകളിൽ.
സാധാരണയായി ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം വിജയകരവും ഫലപ്രദവുമായി കണക്കാക്കാം. ഞങ്ങൾ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം പുലർത്തിയെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
22.07.2017 16:44
2016 - 2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
പ്രമാണ ഉള്ളടക്കം കാണുക
"അക്കാദമിക് വർഷത്തിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വാർഷിക റിപ്പോർട്ട് - ഡാനിലോവ ഓൾഗ വിറ്റാലിവ്ന"
റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക
ചെയ്ത ജോലിയെക്കുറിച്ച്
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ
ഗ്രൂപ്പിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ
ഗ്രൂപ്പ് കോമ്പോസിഷൻ: 12 ആളുകൾ
ആൺകുട്ടികൾ: 7 ആളുകൾ
പെൺകുട്ടികൾ: 5 പേർ
2. വർഷത്തിലെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും:
ഡോബ്രോവോൾസ്\u200cകോയ് ഗ്രാമത്തിലെ മുനിസിപ്പൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" യുടെ സംഘടനാ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി പ്രകാരമാണ് പ്രവൃത്തി നടത്തിയത്.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ: സിപ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ കുട്ടിക്കാലത്തെ സമ്പൂർണ്ണ ജീവിതത്തിന് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്ര വികസനം, ജീവിതത്തിനുള്ള ഒരുക്കം ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി, ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ ജീവിത സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നു.
3. ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ വിശകലനം.
പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിക്കും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അംഗീകൃത ഷെഡ്യൂളിനും അനുസൃതമായി സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആസൂത്രിതമായി നടത്തി. എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളും കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: ശാരീരിക, വൈജ്ഞാനിക, സംസാരം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും, സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവും.
വർഷത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പതിവായി സംഘടിപ്പിച്ചിരുന്നു: വിവിധ വസ്തുക്കൾ, വസ്തുക്കൾ, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണം; കാലാവസ്ഥയുടെ നിരീക്ഷണം, ആനിമേറ്റ്, നിർജീവ സ്വഭാവം എന്നിവ.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പ്രധാനമായും തീമാറ്റിക് ആഴ്ചകളിലാണ് നിർമ്മിച്ചത്, ഇതിന് നന്ദി, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ ജീവിതം കൂടുതൽ രസകരവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവും വിനോദപ്രദവുമായിത്തീർന്നു. അധ്യയന വർഷത്തിൽ, വിവിധ അവധിദിനങ്ങൾ, ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിനോദം എന്നിവ കുട്ടികളുമായി നടന്നു:
| സെപ്റ്റംബർ | സംഗീത വിനോദം: "അറിവിന്റെ ദിവസം". | വിനോദം "വേനൽക്കാലത്തേക്കുള്ള വിടവാങ്ങൽ" | അഗ്നി സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ അനുസരിച്ച് വിജ്ഞാന വിനോദം "പൂച്ചയുടെ വീട്" | കായിക വിനോദം: "മെറി ആരംഭിക്കുന്നു" | ജന്മദിനം (വേനൽ) |
| ആരോഗ്യ ദിനം തുറക്കുക "ആരോഗ്യ രാജ്യത്തേക്കുള്ള യാത്ര" | "ടോപ്പുകളും റൂട്ട്സും" എന്ന കഥയുടെ നാടകീയത | സംഗീത വിനോദം: "ശരത്കാല പന്ത്" | കായിക വിനോദം: "ശരത്കാലം ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ എത്തിയിരിക്കുന്നു" | ||
| തീമാറ്റിക് സായാഹ്നം: "മഹത്തായ റഷ്യയിലെ വീരന്മാർ ശക്തരാണ് !» | ക്വിസ് "എന്റെ ഓറൻബർഗ് പ്രദേശം" | കായിക വിനോദം "നെച്ചോച്ചു ദ്വീപിലേക്കുള്ള യാത്ര" | സംഗീത വിനോദം: “പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മമാർക്ക് ഹൃദയത്തിന്റെ th ഷ്മളത”. | ||
| കായിക വിനോദം "ഞങ്ങൾ അത്ലറ്റുകളാണ്" | ഹാസചിതം "ശൈത്യകാലത്തെക്കുറിച്ച്" കൊളാഷ് "ഓറൻബർഗ് ശൈത്യകാലത്ത് പടികൾ" | വിനോദം "വിന്റർ ഫൺ" | മത്സരം "ക്രിസ്മസ് ട്രീ കളിപ്പാട്ടം" (കുട്ടികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും) | പുതുവത്സര അവധി |
|
| സംഗീത വിനോദം: "ക്രിസ്മസ് വിനോദം" | "ദി വിന്റർ ഹ House സ് ഓഫ് അനിമൽസ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകീയത | ജന്മദിനം (ശീതകാലം) |
|||
| ആരോഗ്യ ദിനം "ആരോഗ്യമുള്ള ശരീരത്തിൽ ആരോഗ്യമുള്ള മനസ്സിൽ." | സ്വതസിദ്ധമായ ദയയുടെ ദിവസം. | അച്ഛന് ഒരു അവധി "ചരിത്രത്തിന്റെ ചക്രം" | സ്പോർട്സ് ലഷർ സാർനിറ്റ്സ "ഒരു യുവ പോരാളിയുടെ കോഴ്സ്" | ||
| ഉത്സവ കച്ചേരി | സംഗീത വിനോദം: "ഷ്രോവെറ്റൈഡ് വൈഡ്" മസ്ലെനിറ്റ്സ ആഴ്ച. | കെ.വി.യുടെ കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കെവിഎൻ ഫെയറി കഥകളുടെ അവധി. ചുക്കോവ്സ്കി | കായിക വിനോദം: "മോഹിപ്പിക്കുന്ന രാജ്യം (ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ഒഴിവുസമയം)" | ||
| ആരോഗ്യ വാരം രസകരമായ "ഏപ്രിൽ ഫൂൾ ദിനം" | സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കാർട്ടൂണിന്റെ സ്ക്രീനിംഗ്. | സംഗീത വിനോദം: ജന്മദിനം (വസന്തം) | കായിക വിനോദം: "വിസിറ്റിംഗ് സ്പ്രിംഗ്" | ||
| മാറ്റിനി "ഞങ്ങൾ മഹത്തായ വിജയത്തിന്റെ അവകാശികളാണ്" | കായികമേള "കുടുംബദിനം" "കെട്ടുകഥകളുടെ സായാഹ്നം" | "കെട്ടുകഥകളുടെ സായാഹ്നം" | സംഗീത വിനോദം "ബാല്യകാലം" |
വർഷത്തിൽ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്നതിനുള്ള ദൈനംദിന വ്യവസ്ഥയും എല്ലാ ശുചിത്വ, ശുചിത്വ ആവശ്യകതകളും കർശനമായി നിരീക്ഷിച്ചു.
സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ ആരംഭത്തോടെ, വികസ്വര അന്തരീക്ഷം തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്, അത് കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, അവന്റെ സമഗ്രവും ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനം, കുട്ടികളെ അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും ആഗ്രഹങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി സ്വതന്ത്രമായി പരിശീലിക്കാൻ അനുവദിച്ചു ഒരേ സമയം, പരസ്പരം ഇടപെടാതെ, വ്യത്യസ്ത തരം പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണത്തിനും ഉന്നമനത്തിനും ഗ്രൂപ്പ് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. മനോഹരമായ, ശോഭയുള്ള, വർണ്ണാഭമായ മാനുവലുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്ന തരത്തിലാണ് ഗ്രൂപ്പ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ താമസത്തിനായി, ഇനിപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിച്ചു: ഗ്രൂപ്പിൽ സുഖപ്രദമായ ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, സന്തോഷം, സമാധാനം, th ഷ്മളത എന്നിവയുടെ അന്തരീക്ഷം (നാടോടിക്കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിൽ വിരൽ ഗെയിമുകൾ); കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്രമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി, ഒരു വ്യായാമ ബൈക്ക്, കുട്ടികളുടെ ട്രെഡ്\u200cമിൽ പരിശീലകൻ, വലിയ സോഫ്റ്റ് മൊഡ്യൂളുകൾ, ഒരു ലെഗോ സെറ്റ്, വിവിധ നിർമാണ ബ്ലോക്കുകൾ എന്നിവ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഒരു അധിക പ്ലേ റൂം നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു;
പ്രധാന പ്ലേ ഗ്രൂപ്പിൽ, എല്ലാ ഉപകരണങ്ങളും ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന സൗകര്യപ്രദമായ സ്ഥലത്താണ്, കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തന തരം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ പ്രത്യേക കണ്ടെയ്നറുകളിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് ഗ്രൂപ്പ് റൂമിലെ ഏത് സൗകര്യപ്രദമായ സ്ഥലത്തും തന്റെ കളി സംഘടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുന്നു. Bar r ഗെയിമുകൾ "ബാർബർ ഷോപ്പ്", "ഷോപ്പ്", "ക്ലിനിക്", പെൺകുട്ടികൾക്കായി ഒരു കോണിൽ "പെൺമക്കൾ - അമ്മമാർ" വിഭവങ്ങൾ, കിടക്കകൾ, പാവകൾ, പാവകൾക്കുള്ള ഒരു നെഞ്ച് (വസ്ത്രങ്ങൾ), ഒരു വാഷിംഗ് മെഷീൻ, ഒരു അടുക്കള പ്രദേശം, ഒരു ഇരുമ്പ്, "കാർ പാർക്ക്" ഗെയിമിനായി ആൺകുട്ടികൾക്കുള്ള കോർണർ, ഒരു ലോക്ക്സ്മിത്തിന്റെ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് "കാറുകൾക്കുള്ള വർക്ക് ഷോപ്പ്".
സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികാസത്തിനുള്ള ഒരു അന്തരീക്ഷവും ഈ സംഘം സൃഷ്ടിച്ചു. കുട്ടികൾക്ക് സ art ജന്യമായി ആർട്ട് സോണിലേക്ക് ("യംഗ് ആർട്ടിസ്റ്റ്") വരാനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി ഏതെങ്കിലും മെറ്റീരിയൽ (ഡ്രോയിംഗ്, ആപ്ലിക്, ശിൽപം എന്നിവയ്ക്കുള്ള ബോക്സുകൾ) തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കഴിയും (പ്രകൃതിദത്തവും പ്രയോഗത്തിനുള്ള മറ്റ് വസ്തുക്കളുമുള്ള ബോക്സുകൾ, ആൽബങ്ങൾ "വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുന്നു", "പഠനം ശിൽപം "," ആപ്ലിക്കേഷനായുള്ള സാമ്പിളുകൾ ", മാതാപിതാക്കൾക്കോ \u200b\u200bസുഹൃത്തുക്കൾക്കോ \u200b\u200bഒരു സമ്മാനമായി കരക fts ശല വസ്തുക്കളെ നിർമ്മിക്കാനുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യവും മുൻകൈയും കാണിക്കുന്നു.ഇതെല്ലാം കുട്ടികളുടെ വിമോചനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ദിവസം മുഴുവൻ പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥയാണ്. സഹായിക്കുന്ന നിരവധി ഉപദേശപരവും വികസനപരവുമായ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികൾ\u200c ഒന്നിച്ച് വ്യക്തിഗതമായി കളിക്കാൻ\u200c. സംഭാഷണത്തിനും വിജ്ഞാന വികാസത്തിനുമുള്ള ഗെയിമുകൾ\u200c.
പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ പുസ്തകത്തിന്റെ കോണിൽ അപ്\u200cഡേറ്റുചെയ്\u200cതു, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെ മൂലയിൽ ഉപദേശപരമായ കാര്യങ്ങൾ നിറച്ചു, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, സംവേദനം, അഗ്നി സുരക്ഷ, സംഭാഷണ വികസനം, പ്രകൃതി ലോകവുമായി പരിചയം, നാടകീയ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മൂല, മാസ്കുകൾ നാടകവൽക്കരണം.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ പരിപാലനത്തിനും പരിശീലനത്തിനും പുതിയ അവസരങ്ങൾ തുറക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സംരക്ഷണം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും പരിപാലിക്കുന്നതിനും സമ്പന്നമാക്കുന്നതിനും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ദ task ത്യം പരിഹരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതിക വിദ്യകളിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ശാരീരിക വികസനത്തിനായുള്ള ജിസിഡി കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിന് മാത്രമല്ല, അവരുടെ കഴിവുകളുടെ രൂപവത്കരണത്തിനും കാരണമായി, ഇത് ഗ്രൂപ്പിലെ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏകീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
മറുവശത്ത്, രക്ഷാകർതൃ പങ്കാളിത്തം കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷകരവും അവരുടെ വിജയത്തിന് ഉതകുന്നതുമാണ്; കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക അനുഭവം വിപുലീകരിക്കുന്നു; കുട്ടികൾ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെ അറിവിന്റെയും അനുഭവത്തിന്റെയും ഉറവിടമായി പരിഗണിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന പരിപാടിയുടെ പ്രധാന വിഭാഗങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള തീമാറ്റിക് പ്രോജക്ടുകളിലൂടെ സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ നൂതന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു: കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം, ശാരീരിക സംസ്കാരം, ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ക്ലാസുകൾ, പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രയോഗത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രോജക്ടുകൾ നടപ്പിലാക്കി:
ഫാമിലി കോട്ട് ഓഫ് ആർമ്സ് പ്രോജക്റ്റ്
പ്രോജക്റ്റ് "അമ്മയ്ക്കുള്ള എല്ലാ പൂക്കളും"
4. പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം.
| വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ | മതി സെപ്റ്റംബർ മെയ് | സെപ്റ്റംബർ മെയ് | സെപ്റ്റംബർ മെയ് |
| വൈജ്ഞാനിക വികസനം | |||
| സംസാര വികസനം | |||
| ശാരീരിക വികസനം | |||
| വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ | മതിയായ നില സെപ്റ്റംബർ മെയ് | ശരാശരി നില സെപ്റ്റംബർ മെയ് | താഴ്ന്ന നില സെപ്റ്റംബർ മെയ് |
| സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം | |||
| വൈജ്ഞാനിക വികസനം | |||
| സംസാര വികസനം | |||
| ശാരീരിക വികസനം | |||
| കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം |
ആകെ 18% 80% 68% 13% 14% 7%
വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിനും രീതികൾക്കുമുള്ള ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിശകലനവും കുട്ടികൾ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലനവും വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകത കാണിക്കുന്നു.
നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ നേടിയ അറിവും നൈപുണ്യവും വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഏകീകരിക്കുകയും വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രയോഗിക്കുകയും വേണം. വികസന അധ്യാപനരീതികളുടെ ഉപയോഗത്തിലും ഓരോ കുട്ടിയോടും വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിലും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം.
5. പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ വിശകലനം.
ഒരു മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥിയും ഒരു മധ്യവയസ്\u200cകനുമായ കുട്ടി താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള വികസനം കാണിക്കുന്നു, വ്യക്തിഗത ജോലികൾ അവരോടൊപ്പം പതിവായി നടത്തുന്നു, കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നു, മെമ്മറി ദുർബലമാണ്, ശാരീരിക വികസനം കുറവാണ്. വികസനത്തിൽ പിന്നിൽ നിൽക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായി ഒരു വ്യക്തിഗത റൂട്ട് സൃഷ്ടിക്കുന്നതും ഭാവിയിൽ ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ ഇടുങ്ങിയ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ സന്ദർശിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് മാതാപിതാക്കളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതും ആവശ്യമാണ്.
പഴയ ഗ്രൂപ്പിൽ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായി ജോലി നടത്തുന്നു, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനത്തിനായി ഒരു അധിക പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നു. പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ "മാജിക് ബ്രഷ്"
കിന്റർഗാർട്ടൻ, ഡിസ്ട്രിക്റ്റ്, ഓൾ-റഷ്യൻ (ദൂരം) ഉള്ളിൽ വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള വിവിധ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിൽ കുട്ടികൾ സന്തുഷ്ടരാണ്.
ഓൾ-റഷ്യൻ ക്രിയേറ്റീവ് മത്സരത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ "നമ്മുടെ പച്ച സൗന്ദര്യം";
കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗിന്റെ "മൾട്ടി കളർ പാലറ്റ്" എന്ന ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമകൾ;
കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ "ശരത്കാല ഫാന്റസികൾ" എന്ന ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമകൾ;
കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ "പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകന് സമ്മാനം";
നോവോർസ്ക് ജില്ലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന്റെ ഡിപ്ലോമയും തുടർവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എം.ബി.യുവും "പിഡിടി ഓഫ് നോവോർസ്ക് ഡിസ്ട്രിക്റ്റ്" മത്സരം "പുതുവത്സരാശംസകൾ!";
കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ "പേപ്പറിൽ നിന്നുള്ള അത്ഭുതങ്ങൾ";
കെ.ഐയുടെ ജനനത്തിന്റെ 135-ാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരത്തിന്റെ ഡിപ്ലോമ. ചുക്കോവ്സ്കി “K.I യുടെ പേജുകളിലൂടെ. ചുക്കോവ്സ്കി ";
ഡിപ്ലോമ ഓഫ് ദി II ഇന്റർനാഷണൽ ക്രിയേറ്റീവ് കോമ്പറ്റീഷൻ "മൈ ഫാമിലി" അവതരണം "എന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ അങ്കി".
6. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വിശകലനം.
ഒരു അധ്യാപകന്റെ ജോലിയിൽ, കുട്ടിയുടെ സവിശേഷതകൾ മാത്രമല്ല, കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് പലപ്പോഴും ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്നങ്ങളും അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അതിനാൽ, അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശ മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക എന്നതാണ്. മാതാപിതാക്കളുമായി ഞങ്ങൾ വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഓർഗനൈസേഷൻ ജോലികൾ ഉപയോഗിച്ചു: ചോദ്യാവലി, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ, സംയുക്ത പ്രോജക്ടുകൾ, വിനോദം, കുടുംബ ക്രിയേറ്റീവ് ജോലിയുടെ മത്സരങ്ങൾ എന്നിവയും അതിലേറെയും. എല്ലാ സംയുക്ത ഇവന്റുകൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ, വിഷ്വൽ പോസ്റ്റർ വിവരങ്ങൾ എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി.
രക്ഷകർത്താക്കളുടെ മീറ്റിംഗുകളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങൾ വിശദമായി പഠിച്ചു: "പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിലെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസം." ഉദ്ദേശ്യം: മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം, പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളും അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ക്രിയാത്മക മാർഗങ്ങളും ആശയവിനിമയ മാർഗ്ഗങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക. ആവശ്യങ്ങൾ.
"പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ ആരോഗ്യത്തെ ബാധിക്കുന്ന ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാധീനം." ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ സുസ്ഥിര പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം.
അഗ്നി സുരക്ഷാ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളുമായി "സ്വന്തം ഗെയിം" (ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം),
പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി മാസ്റ്റർ ക്ലാസ്.
രക്ഷാകർതൃ കോണിൽ ഉപയോഗപ്രദമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും സാധ്യമായിരുന്നു: മെമ്മോകൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ശുപാർശകൾ: വളർത്തൽ പ്രശ്നങ്ങൾ, രോഗങ്ങൾ തടയൽ, ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ, വീട്ടിലെ സുരക്ഷ, ഒഴിവുസമയ ഓർഗനൈസേഷൻ, ശരിയായ പോഷകാഹാരം, വസ്ത്രം, ഷൂസ് മുതലായവ. asons തുക്കൾ പ്രകാരം, തീമാറ്റിക് - അവധി ദിവസങ്ങളിൽ, ഫോട്ടോ "ഹാപ്പി നോളജ് ഡേ", "എല്ലായ്പ്പോഴും അമ്മയുണ്ടാകട്ടെ!", "ഡാഡി എന്റെ അഭിമാനം". സ്കൂൾ വർഷത്തിലുടനീളം, കുട്ടികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും വിവിധ പ്രോജക്ടുകളിൽ ("എന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ കോട്ട് ഓഫ് ആർട്സ്", "മിസ്റ്റർ, മിസ് ശരത്കാലം"), അതുപോലെ തന്നെ കുടുംബ ക്രിയേറ്റീവ് വർക്കുകളുടെ (കരക fts ശല വസ്തുക്കളുടെ) വിവിധ മത്സരങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കാൻ അവസരം ലഭിച്ചു. - "ശരത്കാല ഫാന്റസികൾ", "ക്രിസ്മസ് ട്രീ കളിപ്പാട്ടം", "പുതുവർഷത്തിനായുള്ള ഗ്രൂപ്പ് അലങ്കാരം", "ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്", "ഈസ്റ്റർ സുവനീർ" മുതലായവ.
നിരവധി മാതാപിതാക്കൾ മന ingly പൂർവ്വം സമ്പർക്കം പുലർത്തുകയും ഗ്രൂപ്പിന്റെ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും ജില്ലയുടെയും എല്ലാ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചത് സന്തോഷകരമാണ്.
മത്സരങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ:
"ശരത്കാല ഫാന്റസി"
മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ്:
ഒന്നാം സ്ഥാനം - ആഴ്സൻ കലീവിന്റെ കുടുംബം.
II സ്ഥലം - ഫിലിമോനോവ റോക്സാനയുടെ കുടുംബം.
മൂന്നാമത്തെ സ്ഥലം - കിറിൽ സിറോട്ട്കിന്റെ കുടുംബം.
പ്രാദേശിക മത്സരം "പുതുവത്സരാശംസകൾ!"
മത്സര ഫലങ്ങൾ: നാമനിർദ്ദേശം "വിന്റർ ഫോറസ്റ്റ്"
മൂന്നാം സ്ഥാനം - കത്യാ മൻഷീന, അധ്യാപിക: ഒ. ടിഖോനോവ
കലകളുടെയും കരക fts ശലങ്ങളുടെയും പ്രാദേശിക മത്സരം "ഈസ്റ്റർ ചൈം"
"ഐസോത്രെഡ്" എന്ന നാമനിർദ്ദേശത്തിൽ മൻ\u200cഷീന കത്യയുടെ സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ആൺകുട്ടികളും "പേപ്പിയർ-മാഷെ" നാമനിർദ്ദേശത്തിൽ യൂറുസോവ് യൂറയും മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
മത്സര ഫലങ്ങൾ നോമിനേഷൻ "ഐസോത്രെഡ്"
രണ്ടാം സ്ഥാനം - കത്യാ മൻഷിന,
7. അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം.
വർഷത്തിൽ, അവൾ തന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു: പ്രൊഫഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, നൂതന ആശയങ്ങൾ, പുതിയ വിവരങ്ങൾ എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, അനുഭവ കൈമാറ്റം (അധ്യാപക സമിതികൾ, മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ ജിസിഡിയിലേക്കുള്ള സന്ദർശനങ്ങൾ) എന്നിവയിൽ നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കുക.
പഠിച്ച സാഹിത്യം:
Tkach R. M. കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഫെയറിടെയിൽ തെറാപ്പി. - എസ്പിബി: പ്രസംഗം; മോസ്കോ: സ്ഫിയർ, 2008. - 118 പി.
വെബിനാറിലെ പങ്കാളിത്തം: "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക പ്രശ്\u200cനങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഫെയറിടെയിൽ തെറാപ്പിയും ചികിത്സാ രൂപകവും".
-
ഡി\u200cഇ\u200cഒയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിൽ നടത്തിയ പ്രസംഗങ്ങൾ:
-
ഇന്റർനെറ്റിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭവവികാസങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ: പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" ന്റെ വെബ്\u200cസൈറ്റിൽ. ഡോബ്രോവോൾസ്കോ
сhttp: //mbdoudobrovolsk.ucoz.ru/index/glavnaja/0-174;
മൾട്ടി-പാഠ വെബ്\u200cസൈറ്റിൽ സ്വന്തം പേജ് സൃഷ്\u200cടിച്ചു
https: // site / Tihonova1972 /;
വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടലായ PR- ൽ സ്വന്തം പേജ് സൃഷ്ടിച്ചു ഒ ഡ്ലെങ്ക
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/179108.html;
അടുത്ത കാലയളവിലേക്കുള്ള പൊതു നിഗമനങ്ങളും ചുമതലകളും.
വിജയങ്ങൾ:
പ്രശ്നങ്ങൾ:
-
കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഉണ്ടായ വിജയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, 2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്:
അവതരണ ഉള്ളടക്കം കാണുക
"അക്കാദമിക് വർഷത്തിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വാർഷിക റിപ്പോർട്ടിന്റെ അവതരണം - ഓൾഗ വിറ്റാലിവ്ന ഡാനിലോവ"
റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക ചെയ്ത ജോലിയെക്കുറിച്ച്
അസമ-പ്രായ വിഭാഗത്തിലെ അദ്ധ്യാപകൻ (4-6 വയസ്സ്) തിഖോനോവ ഒ.
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ
- ഗ്രൂപ്പിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ
വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ളവരുടെ ഗ്രൂപ്പ് (4-6 വയസ്സ്) "ബെൽസ്"
ഗ്രൂപ്പ് കോമ്പോസിഷൻ: 12 ആളുകൾ
ആൺകുട്ടികൾ: 7 ആളുകൾ
പെൺകുട്ടികൾ: 5 പേർ
അധ്യാപകൻ: തിഖോനോവ ഒ.എൻ. അധ്യാപകൻ 1 ച. വിഭാഗങ്ങൾ.
ജൂനിയർ അധ്യാപകൻ: ഫിലിമോനോവ A.A.
വർഷത്തിലെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ കുട്ടിക്കാലത്തെ സമ്പൂർണ്ണ ജീവിതത്തിന് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്ര വികസനം, ജീവിതത്തിനുള്ള ഒരുക്കം ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി, ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ ജീവിത സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നു.
- കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വൈകാരിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുക.
- സ്ഥലം, ലിംഗഭേദം, രാഷ്ട്രം, സാമൂഹിക നില, സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കാതെ ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പൂർണ്ണവികസനത്തിന് തുല്യ അവസരങ്ങൾ നൽകുക.
- കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും ചായ്\u200cവുകൾക്കും അനുസൃതമായി കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകളും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും അവരുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ലോകവുമായുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വിഷയമായി വികസിപ്പിക്കുക.
- ഒരു വ്യക്തിയുടെയും കുടുംബത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി സമൂഹത്തിൽ സ്വീകരിക്കുന്ന ആത്മീയ, ധാർമ്മിക, സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളും നിയമങ്ങളും പെരുമാറ്റ മാനദണ്ഡങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലേക്ക് വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും സംയോജിപ്പിക്കുക.
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു പൊതു സംസ്കാരം രൂപീകരിക്കുക, അവരുടെ സാമൂഹിക, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക, ബ ual ദ്ധിക, ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത് വിവിധ ഓറിയന്റേഷനുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിലൂടെ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വൈവിധ്യവും വൈവിധ്യവും ഉറപ്പാക്കുക.
- കുട്ടികളുടെ പ്രായം, വ്യക്തിഗത, മാനസിക, ശാരീരിക സവിശേഷതകൾക്കനുസൃതമായി ഒരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.
- കുടുംബത്തിന് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുക, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുക, പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
ഡോബ്രോവോൾസ്\u200cകോയ് ഗ്രാമത്തിലെ മുനിസിപ്പൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" യുടെ സംഘടനാ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി പ്രകാരമാണ് പ്രവൃത്തി നടത്തിയത്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്.
വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് വികസിച്ചു, പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുകയും വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകത കാണിക്കുകയും ചെയ്തു.
പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിക്കും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അംഗീകൃത ഷെഡ്യൂളിനും അനുസൃതമായി സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ആസൂത്രിതമായി നടത്തി. എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളും കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: ശാരീരിക, വൈജ്ഞാനിക-സംസാരം, കലാപരമായ-സൗന്ദര്യാത്മക, സാമൂഹിക-വ്യക്തിഗത.
സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ, പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ പ്രവർത്തന രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു: ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി, സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക് ഘടകങ്ങൾ, ഇന്റർഹെമിസ്ഫെറിക് ഇടപെടൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ.
ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ\u200cക്കും പുറമേ, പ്രോജക്റ്റ് രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികൾക്ക് പരീക്ഷണം നടത്താനും നേടിയ അറിവ് സമന്വയിപ്പിക്കാനും സർഗ്ഗാത്മകതയും ആശയവിനിമയ നൈപുണ്യവും വികസിപ്പിക്കാനും അവസരം നൽകുന്നു. പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഓരോ കുട്ടിക്കും കഴിവുള്ളവരും, ബുദ്ധിമാനും, ദയയും, ഒരു പുതിയ സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കാനും പ്രവർത്തിക്കാനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
പ്രോജക്റ്റ് രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള മറ്റൊരു പ്രധാന പ്ലസ്, മാതാപിതാക്കളുമായി വിവിധ പ്രോജക്ടുകൾ സംയുക്തമായി നടപ്പിലാക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ജോലികളിൽ ഒന്ന്. കുട്ടികളുടെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ സജീവ പങ്കാളികളാകുന്നതിലൂടെ, അമ്മമാരും അച്ഛനും പഠനത്തിനും പുതിയ കഴിവുകൾ നേടുന്നതിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു; അവർ അവരുടെ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഉയർന്ന വിലയിരുത്തൽ നടത്തുകയും അവരിൽ അഭിമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ പഠന പ്രക്രിയയെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രയോഗത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രോജക്ടുകൾ നടപ്പിലാക്കി:
പ്രോജക്റ്റ്: "" ശരത്കാലം "എന്ന വിഷയത്തിൽ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ മെമ്മോണിക് പട്ടികകളുടെ ഉപയോഗം
പ്രോജക്റ്റ് "ഹെറാൾഡ്രിയുടെ നാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്ര"
പ്രോജക്റ്റ് “കെ. ഐയുടെ ഫെയറി ടേലുകൾ ചുക്കോവ്സ്കി "
ഫാമിലി കോട്ട് ഓഫ് ആർമ്സ് പ്രോജക്റ്റ്
പ്രോജക്റ്റ് "അമ്മയ്ക്കുള്ള എല്ലാ പൂക്കളും"
അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ, മോട്ടോർ, കളി, ബ activity ദ്ധിക പ്രവർത്തനം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും വിവിധതരം പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം നിറവേറ്റുന്നതിനുമായി കുട്ടികൾക്ക് അനുകൂലമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു.
MBDOU- ൽ നടപ്പിലാക്കിയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേജിംഗിന്റെ ആസൂത്രിതമായ അന്തിമ ഫലങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നേടിയ നേട്ടം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, രൂപങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും ഫലപ്രാപ്തിയും സന്തുലിതാവസ്ഥയും വിലയിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾ നടത്തിയ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്ററിംഗ് ഗുണനിലവാരം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു:
4-5 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് (ശരാശരി പ്രായം), 6 വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന് വിധേയമായി
വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ
മതി
വൈജ്ഞാനിക വികസനം
സംസാര വികസനം
ശാരീരിക വികസനം
സെപ്റ്റംബർ മെയ്
സെപ്റ്റംബർ മെയ്
സെപ്റ്റംബർ മെയ്
വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ 7 വിദ്യാർത്ഥികളെ കണ്ടെത്തി, വർഷാവസാനം 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള 6 വിദ്യാർത്ഥികളെ (മുതിർന്ന പ്രായം)
വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ
മതിയായ നില
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം
സെപ്റ്റംബർ മെയ്
ശരാശരി നില
വൈജ്ഞാനിക വികസനം
സംസാര വികസനം
സെപ്റ്റംബർ മെയ്
താഴ്ന്ന നില
ശാരീരിക വികസനം
സെപ്റ്റംബർ മെയ്
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം
പ്രൊഫഷണൽ ഗുണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, നൂതന ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, അനുഭവ കൈമാറ്റം (അധ്യാപക സമിതികൾ, മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ ജിസിഡിയിലേക്കുള്ള സന്ദർശനങ്ങൾ) എന്നിവയിലുടനീളം വർഷം മുഴുവനും പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു. പുതിയ വിവരങ്ങൾ.
പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ രീതിശാസ്ത്ര ദിനത്തിന്റെ ഭാഗമായി, പഴയ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുമായി ഫെംപിനെക്കുറിച്ച് ഒരു തുറന്ന പാഠം അവർ നടത്തി
“മാത്തമാറ്റിക്സ് നാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്ര” (ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച്);
മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ "ഫാമിലി ഡേ" (ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച്) ഒരു തുറന്ന പാഠം നടത്തി.
സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം "മെമ്മോടെക്നിക്സ്", "ഫെയറിടെയിൽ തെറാപ്പി" എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ:
പഠിച്ച സാഹിത്യം:
സിങ്കെവിച്ച്-എവ്സ്റ്റിഗ്നീവ ടി. ഡി ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിയിൽ പരിശീലനം. / ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ശേഖരം - SPB.: പ്രസംഗം
സിങ്കെവിച്ച്-എവ്സ്റ്റിഗ്നീവ ടിഡി ഫെയറി കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഫോമുകളും രീതികളും. - SPB.: പ്രസംഗം
Tkach R. M. കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഫെയറിടെയിൽ തെറാപ്പി. - എസ്പിബി: പ്രസംഗം; എം .: സഫെറ, 2008 .-- 118 പേ.
വെബിനാറിലെ പങ്കാളിത്തം: "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക പ്രശ്\u200cനങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഫെയറിടെയിൽ തെറാപ്പിയും ചികിത്സാ രൂപകവും."
ടെവ്കിന ഒ.ആർ. മെമ്മോണിക് പട്ടികകളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള രീതി (പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള മാനുവൽ)
മേഖലയിലെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകളിലും സെമിനാറുകളിലും പങ്കെടുക്കുന്നു.
- മാതാപിതാക്കളുടെ പൊതു മീറ്റിംഗ് പ്രസംഗം: ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷ (ഒരു മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം ഉപയോഗിച്ച്).
ഡി\u200cഇ\u200cഒയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിൽ നടത്തിയ പ്രസംഗങ്ങൾ:
- "ഇളയ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോജക്റ്റുകളുടെ രീതി" എന്ന വിഷയത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെ പൊതുവൽക്കരണം;
പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവര കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക.
അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ചില നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും:
വിജയങ്ങൾ:
ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഘടകങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിജയകരമായി അവതരിപ്പിച്ചു, പ്രത്യേകിച്ചും, ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം;
കുട്ടികൾ അവരുടെ ആവശ്യങ്ങളും ആഗ്രഹങ്ങളും സംസാരത്തിലൂടെ സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, മോട്ടോർ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നു;
- കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്ര പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു, സന്തോഷത്തോടെ പ്രോജക്റ്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കുക.
പ്രശ്നങ്ങൾ:
- പ്രായമായ കുട്ടികളുടെ ഹാജർ കുറവാണ്, 6 കുട്ടികൾ വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുത്തില്ല, ഇത് ഭാവിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെ ബാധിക്കും, കാരണം നേടിയ അറിവിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാകും;
- ഗ്രൂപ്പിലെ രണ്ട് കുട്ടികൾക്ക് ധാരാളം വിടവുകളുണ്ട്, ഇക്കാരണത്താൽ, അന്തിമ രോഗനിർണയത്തിന്റെ സൂചകങ്ങളുടെ തോത് കുറയുന്നു, കാരണം ഈ കുട്ടികൾ മെറ്റീരിയൽ പൂർണ്ണമായി മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നില്ല;
- ക്ലാസ് മുറിയിലെ ഹൈപ്പർ ആക്റ്റീവ് കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല, അവരുടെ മോശം പെരുമാറ്റം കാരണം ബാക്കി കുട്ടികളെ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ധാരാളം സമയം എടുക്കും;
കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഉണ്ടായ വിജയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, 2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്:
1. എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെയും കുട്ടികളുമായി ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.
2. ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക.
3. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പിലെ വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. യുക്തിസഹമായ ചിന്തയുടെ വികാസത്തിനായി ഉപദേശവും ഹാൻഡ്\u200c outs ട്ടുകളും നിറയ്ക്കുക; റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളുടെ കോണിൽ; പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് സാഹിത്യവുമായി പുസ്തക കോണിൽ. സ്കൂളിനായി പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ വാങ്ങുക.
4. സെമിനാറുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, റിഫ്രഷർ കോഴ്സുകളിൽ പരിശീലനം എന്നിവയിലൂടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകളുടെ നിലവാരം ഉയർത്തുക.
5. കുടുംബത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങളും പിന്തുണയും തിരിച്ചറിയുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുടുംബവുമായി ചേർന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതുൾപ്പെടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി നേരിട്ട് ഇടപെടുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക. കൂടാതെ, കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആരോഗ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷണവും ശക്തിപ്പെടുത്തലും, ആവശ്യമെങ്കിൽ ഉപദേശവും മറ്റ് സഹായങ്ങളും എന്നിവയുമായി കുടുംബവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുക.
6. "ക്ലോക്ക് വിത്ത് ദി ക്ലോക്ക്" എന്ന ലെപ്ബുക്കിന്റെ നിർമ്മാണം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിന്.
7. ഹൈപ്പർ ആക്റ്റീവ് കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുക (സംഭാഷണങ്ങൾ, കൂടിയാലോചനകൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശം മുതലായവ)
8. പ്രൈമറി സ്കൂളുമായി തുടർച്ച തുടരുക.
പൊതുവേ, എന്റെ ജോലി ഫലപ്രദവും എല്ലാ ആവശ്യങ്ങളും നിറവേറ്റുന്നതുമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.
വേനൽക്കാലം അവധിക്കാലമാണ്.
ഐറിന ബെറെസ്നെവ
മുതിർന്ന അസമമായ പ്രായപരിധിയിലെ അധ്യാപകന്റെ വാർഷിക റിപ്പോർട്ട്
IN വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള പഴയ ഗ്രൂപ്പിന് രണ്ട് അധ്യാപകരുണ്ട്: ഐറിന അലക്സാന്ദ്രോവ്ന ബെറെസ്നെവ, നതാലിയ അലക്സാന്ദ്രോവ്ന കർതമിഷെവ, അസിസ്റ്റന്റ് അധ്യാപകൻ മറീന മിഖൈലോവ്ന കർതമിഷെവ.
കുട്ടികളുടെ പ്രായം 4 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെയാണ്.
ആകെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം
വർഷത്തിന്റെ ആരംഭം: 26
വർഷാവസാനം: 22
ലിസ്റ്റ് കോമ്പോസിഷൻ സംഘത്തിൽ 26 കുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു14 പെൺകുട്ടികൾ, 12 ആൺകുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടെ.
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ചു, "സ്കൂളിൽ നിന്ന് ജനനം" - പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏകദേശ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി / എഡ്. എൻ. യെ വെരാക്സി, ടി. എസ്. കൊമറോവ, എം. എ. വാസിലിയേവ.
പ്രധാന മുൻ\u200cഗണനാ മേഖലകൾ ഗ്രൂപ്പ് 4 മുതൽ 7 വർഷം വരെ പൊതുവായ വികസന ഫോക്കസ് ആകുന്നു:
ശാരീരികക്ഷമതയും ആരോഗ്യവും
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം
വൈജ്ഞാനിക വികസനം
സംസാര വികസനം
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം
ഈ മേഖലകളിൽ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന മാർഗ്ഗങ്ങൾ അവരുടെ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിച്ചു വിദ്യാഭ്യാസം:
തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;
മുതിർന്നവരുടെ സ്വകാര്യ ഉദാഹരണം;
പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കൾ;
വിഷയ ലോകം മുതലായവ.
ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ:
ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ
മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു;
കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്ത് ഞങ്ങളെ നയിക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഇതാണ്:
കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക;
കുട്ടികളുടെ ബ development ദ്ധിക വികസനം;
- വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ;
സാമൂഹിക മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
കുട്ടികളുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങളിലേക്കുള്ള പുതിയ സമീപനങ്ങളിലും, രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിലെ നൂതന രീതികളിലും പുതുമകളിലും ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, ആനുകാലികങ്ങൾ, ഒരു ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടം. ഒരു വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിതസ്ഥിതിയിൽ സജ്ജമാക്കുന്നതിന് ഞങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
1. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ "ശാരീരിക വികസനം" കുട്ടികൾക്ക് നടക്കാനും ഓടാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, ചലനങ്ങളുടെ ശരിയായ സാങ്കേതികത നിരീക്ഷിക്കുക, ക്രാൾ ചെയ്യുക വ്യത്യസ്ത വഴികൾ, നീളമുള്ള ഒരിടത്ത് നിന്ന് ചാടുക, മൃദുവായി ഇറങ്ങുക, കൈകൊണ്ട് പന്ത് പിടിക്കുക, വലത്, ഇടത് കൈകളാൽ വസ്തുക്കൾ എറിയുക. പന്ത് നിലത്ത് അടിക്കുക. സ്റ്റാറ്റിക്, ഡൈനാമിക് ബാലൻസ് വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുക. ഒരു നിരയിൽ ഓരോന്നായി, ജോഡികളായി, ഒരു സർക്കിളിൽ, ഒരു വരിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക. വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും തിരിയുക. ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റുചെയ്യുക, do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾക്കായി ഓപ്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരിക.
കുട്ടികളോടൊപ്പം മൊബൈൽ ഉണ്ടായിരുന്നു ഗെയിമുകൾ: "ഫലിതം, ഫലിതം ...", "വനത്തിലെ കരടിയിൽ", "നിശബ്ദമായി ഓടുക", "പൂച്ചയും എലിയും", "വിമാനം", "മൂങ്ങ", "വീടില്ലാത്ത മുയൽ", "ചിക്കൻ കോപ്പിലെ കുറുക്കൻ", "മുയലുകളും ചെന്നായയും", "പക്ഷികളും കഴുകനും", "കെണി", "ഫ്രീസ്", "ഒളിച്ചുകളി", "ഫുട്ബോൾ", "ബാസ്കറ്റ്ബോൾ", "ക്ലാസിക്കുകൾ", "സ്കിറ്റിൽസ്", "ലക്ഷ്യത്തിലെത്തുക", "വലിയ പന്ത്", "ബോൾ അപ്പ്", "ഷാഗി ഡോഗ്" മുതലായവ.
ശാരീരികത്തിന്റെ വിവിധ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു ഒരു സമുച്ചയത്തിൽ വളർത്തൽ:
യുക്തിസഹമായ ചട്ടം, പോഷകാഹാരം, കാഠിന്യം, മസാജുകൾ, വിവിധതരം ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, വികസന വ്യായാമങ്ങൾ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ, ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ).
ശുചിത്വത്തിന്റെ പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ അവർ കുട്ടികളിൽ പകർന്നു, ചീപ്പ്, സോപ്പ്, തൂവാല, തൂവാല എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക. ഭക്ഷണം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കഴിക്കുക, കട്ട്ലറി ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു തൂവാല ഉപയോഗിച്ച്, ആവശ്യമെങ്കിൽ മുതിർന്നവരുടെ സഹായം തേടുക.
2. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ "സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം":
അവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ നന്നായി പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചു, അവയെ ക്രമീകരിക്കാൻ കഴിയും;
ക്രമം സ്വതന്ത്രമായി നിലനിർത്താനുള്ള ആഗ്രഹം ജനിപ്പിച്ചു ഗ്രൂപ്പ് കിന്റർഗാർട്ടൻ സൈറ്റിൽ, ക്ലാസുകൾ അവസാനിച്ചതിനുശേഷം ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കി ഡൈനിംഗ് റൂം അറ്റൻഡന്റുകളുടെ ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുക;
സസ്യങ്ങളെയും പക്ഷികളെയും പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ പഠിപ്പിച്ചു ഗ്രൂപ്പും സൈറ്റും;
മൊബൈലിലെ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു
സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ;
സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് കായിക, പൂന്തോട്ട ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക കഴിവുകൾ ഞങ്ങൾ രൂപീകരിച്ചു;
വീടിനകത്ത്, തെരുവിൽ, ഗതാഗതത്തിൽ, വീട്ടിൽ, ഒരു ശീതകാല റോഡിൽ കുട്ടികൾ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും ചലനത്തിന്റെയും പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്;
പൊതുവേ ട്രാഫിക് ലൈറ്റിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ച് അറിയുക;
ഏതുതരം ഗതാഗതമാണ് റോഡിലൂടെ നീങ്ങുന്നതെന്ന് അവർക്കറിയാം (റോഡ്വേ) റെയിൽ\u200cവേയും;
അത്തരം റോഡ് ചിഹ്നങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടികൾ അറിയുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "ക്രോസ് വാക്ക്", "അണ്ടർഗ്ര ground ണ്ട് പാസ്", "ഓവർഹെഡ് പാസേജ്", "നിർത്തുക";
നിരീക്ഷണങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, games ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, പ്രസക്തമായ വിഷയങ്ങളിൽ ഡ്രോയിംഗ് ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടികളുമായി ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ നടത്തി, കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ കുട്ടികൾക്ക് വായിച്ചു.
3. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ "വൈജ്ഞാനിക വികസനം" കുട്ടികൾ എങ്ങനെയെന്നറിയുക:
ഏത് ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഇത് രചിച്ചിരിക്കുന്നതെന്ന് വേർതിരിക്കുക വിഷയങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ്, അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾക്ക് പേര് നൽകുക (നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം);
രണ്ടെണ്ണം താരതമ്യം ചെയ്യുക ഗ്രൂപ്പ് ഒബ്ജക്റ്റുകളുടെ അസൈൻമെന്റ് വഴി (ജോടിയാക്കൽ);
വിവിധ വലുപ്പത്തിലുള്ള ഇനങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക (നീളം വീതി ഉയരം) ആരോഹണത്തിലും അവരോഹണ ക്രമത്തിലും; വരിയിലെ ഓരോ ഇനത്തിന്റെയും വലുപ്പത്തെക്കുറിച്ച് പറയുക;
ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ വേർതിരിക്കുക, പേര് നൽകുക, അവയുടെ സ്വഭാവ വ്യത്യാസങ്ങൾ;
ഇടത്, വലത് കൈകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;
നിങ്ങളിൽ നിന്ന് ചലനത്തിന്റെ ദിശ നിർണ്ണയിക്കുക (വലത്തേക്ക്, ഇടത്തേക്ക്, മുന്നോട്ട്, പിന്നോട്ട്, മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക്, അതുപോലെ ദിവസത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ;
ഏറ്റവും കൂടുതൽ പേര് നൽകുക വ്യത്യസ്ത വിഷയങ്ങൾവീടിനകത്തും സൈറ്റിലും തെരുവിലും അവരെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള; അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യം അറിയുക, ലഭ്യമായ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും പേര് നൽകുക ഗർഭധാരണവും പരിശോധനയും;
കുടുംബം, കുടുംബജീവിതം, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ സന്തോഷത്തോടെ; സജീവമായി
വരാനിരിക്കുന്ന ഇവന്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ഗ്രൂപ്പ്, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ;
നിങ്ങളുടെ രാജ്യം, ഗ്രാമം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഒരു സ്റ്റോറി രചിക്കുക;
ഭാവിയിൽ ഒരു പ്രത്യേക തൊഴിൽ നേടാനുള്ള ആഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക;
സസ്യങ്ങൾ, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, മത്സ്യം എന്നിവയുടെ നിരീക്ഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക; ജീവിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ജീവനില്ലാത്തതിനെക്കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ അറിവ് പങ്കിടുക; സസ്യങ്ങളെ കീറുകയോ തകർക്കുകയോ ചെയ്യരുത്, ജീവജാലങ്ങളെ ശ്രദ്ധയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുക, ഉപദ്രവിക്കരുത്;
കാലികമായ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക;
ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുമായി നിങ്ങൾ സ്വയം നടത്തിയ പരീക്ഷണങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുക; juxtapose
നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ, താരതമ്യം ചെയ്യുക, വിശകലനം ചെയ്യുക. നിഗമനങ്ങളും പൊതുവൽക്കരണങ്ങളും വരയ്ക്കുക;
നേരിട്ട് - കുട്ടികളുമായുള്ള FEMP- ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കി: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, റീഡ് ഫിക്ഷൻ, അതുപോലെ do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ,
ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഉപയോഗിച്ച TRIZ, മെമ്മോണിക്സ്, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം പ്രയോഗിച്ചു സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി, മ്യൂസിക് തെറാപ്പി.
4. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ "സംഭാഷണ വികസനം" കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കി
മര്യാദയുള്ള വാക്കുകൾ, സംസാരത്തിൽ നാടോടിക്കഥകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു (പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, നഴ്സറി പാട്ടുകൾ, പാട്ടുകൾ, വാക്കുകൾ)... ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി ഞങ്ങൾ സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടർന്നു. ടീച്ചറുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും പങ്കിടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു വൈവിധ്യമാർന്ന അനുഭവങ്ങൾ... ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ, ഗെയിമുകളിൽ, മര്യാദയുടെ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ അവൾ കുട്ടികൾക്ക് നിർദ്ദേശിച്ചു (ക്ഷമ ചോദിക്കുക, ക്ഷമ ചോദിക്കുക, നന്ദി, അഭിനന്ദനം).
വിവാദപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും സഹായത്തോടെ പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചു പ്രസംഗങ്ങൾ: ബോധ്യപ്പെടുത്തുക, തെളിയിക്കുക, വിശദീകരിക്കുക. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ വസ്തുക്കളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന നാമവിശേഷണങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരം സമൃദ്ധമാക്കി; വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും ചിത്രീകരിക്കുന്ന നാമവിശേഷണങ്ങൾ; ക്രിയാവിശേഷണം ആളുകളുടെ ബന്ധം, ജോലിയുമായുള്ള ബന്ധം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അവ ശബ്\u200cദങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തി, ഒപ്പം ചെവി ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചറിയുകയും ഉച്ചാരണത്തിൽ സമാനമായ ശബ്ദങ്ങൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു