ഞങ്ങളുടെ "ക്ലബ് മണിക്കൂർ". വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലബ് മണിക്കൂറിന്റെ സംഗ്രഹം: രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിലെ "ഫെയറി കഥകളുടെയും കാർട്ടൂണുകളുടെയും നാട്ടിൽ" ക്ലബ് മണിക്കൂർ മണിക്കൂർ എന്തൊക്കെയാണ് ചിഹ്നങ്ങൾ

MDOU "പൊതു വികസന തരത്തിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 5"

അധ്യാപകൻ: ഹവാനോവ എൻ.എസ്.

പ്രോജക്റ്റ് പാസ്\u200cപോർട്ട്

പദ്ധതിയുടെ കാലാവധി:സെപ്റ്റംബർ 2016 - മെയ് 2017.

പ്രോജക്റ്റ് പങ്കാളികൾ:

പഴയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ

മാതാപിതാക്കൾ

കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്റ്റാഫ്

പദ്ധതിയുടെ പ്രസക്തി

ആധുനിക ലോകത്ത് മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കും നേരിടേണ്ടിവരുന്ന നിരവധി പ്രശ്\u200cനങ്ങളുണ്ട്. സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ എങ്ങനെ കണ്ടെത്താം, ഗൂ ri ാലോചനയ്ക്കും വഞ്ചനയ്ക്കും എങ്ങനെ ബന്ദികളാകരുത്? കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നേടിയ അറിവ്, സ്കൂളിൽ, തീർച്ചയായും, വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഈ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുകയും ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ വ്യതിചലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് പരമപ്രധാനമാണ്.

നിലവിൽ, ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യത്തിൽ പെരുമാറ്റ തന്ത്രം കുട്ടിക്ക് സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കേണ്ടതുണ്ട്, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കണം, പ്രായോഗികമായി അറിവ് പ്രയോഗിക്കണം. സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടി ഒരു വ്യക്തിയായിത്തീരുന്നു, അതിന് നന്ദി, സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

മാതാപിതാക്കളുടെ അങ്ങേയറ്റത്തെ തൊഴിൽ, തലമുറയുടെ വിടവ്, കുട്ടികളുടെ ഉപസംസ്കാരത്തിന്റെ വിപണനം, സാങ്കേതികവൽക്കരണം, കുടുംബത്തിൽ കുട്ടിയെ ഒറ്റപ്പെടുത്തൽ, മറ്റ് പ്രവണതകൾ എന്നിവ ആധുനിക കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ, പ്രീസ്\u200cകൂളറിന്റെ വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിന് സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ നാശത്തിന് വ്യക്തമായ മുൻഗണന നൽകുന്നു. ഒരു വശത്ത്, ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുടെ ബ level ദ്ധിക തലത്തിലേക്ക് സ്കൂളിന്റെ വർദ്ധിച്ച ആവശ്യകതകളും, മറുവശത്ത്, ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള രീതികളുടെ അപര്യാപ്തതയ്ക്കും ഇത് കാരണമാകുന്നു. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ. മുതിർന്ന പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിലാണ് വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് മുൻവ്യവസ്ഥകൾ ഏർപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നതെന്ന് അറിയാം. സ്വഭാവത്തിന്റെ സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ (ഏകപക്ഷീയത) വികസനം ആരംഭിക്കുന്നു.

പ്രായമായ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള വികസനത്തിന്റെ കേന്ദ്രരേഖകളിലൊന്നാണ് സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വികസനം. വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യക്തിഗത നിയോപ്ലാസം രൂപം കൊള്ളുന്നു - സ്വഭാവത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും സ്വമേധയാ നിയന്ത്രണം, സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

പ്രശ്നം:

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടം തീവ്രമായ വികസനത്തിന്റെ കാലമാണ്. പ്രീസ്\u200cകൂളറുടെ മനസ്സിന്റെ വികാസത്തിന്റെ പ്രേരകശക്തികളാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ നിരവധി ആവശ്യങ്ങളുടെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഉണ്ടാകുന്ന വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രമുഖ സാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ സവിശേഷത, അവ ഓരോന്നും സ്വതന്ത്രമായ അർത്ഥം നേടുന്നു എന്നതാണ്. ഇതിനകം തന്നെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിൽ, ആദ്യത്തെ ആത്മാഭിമാനം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, പെരുമാറ്റത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ ഇവയുടെ പങ്ക് നിരന്തരം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഈ മാറ്റങ്ങളെല്ലാം മുൻവ്യവസ്ഥകളായി വർത്തിക്കുകയും സ്വമേധയാ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന്റെ അടിത്തറ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളിൽ സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വികസനം സംബന്ധിച്ച ചോദ്യം പ്രസക്തമാണ്. കുട്ടികളെ ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നത് അവരുടെ സുരക്ഷയ്ക്കായി മാതാപിതാക്കളുടെ അപകടസാധ്യതകളുമായും ഭയവുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾ സ്വന്തമായി നടക്കുന്നില്ല, തൽഫലമായി, വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള സംഘർഷങ്ങൾ പരിഹരിക്കില്ല. ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരമുള്ള ഏക സ്ഥലമായി കിന്റർഗാർട്ടൻ മാറുന്നു. കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ഭക്ഷണവും തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ മാത്രം ഒരു കുട്ടിക്ക് അത് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ, പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ സാമൂഹിക കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനായി ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രദേശത്ത് ഒരു സൗഹൃദ സമൂഹം സംഘടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ദ task ത്യം. കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഇടപഴകുന്നതിലൂടെ അവന്റെ വ്യക്തിത്വം വളർത്തിയെടുക്കുകയെന്നതാണ് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതം.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം: "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" എന്ന സംഘടനയിലൂടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വികസനം, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം, കുട്ടികളിലെ സ്വഭാവത്തെ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കൽ.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസം:

ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വികസിപ്പിക്കുക, മാന്യമായി ഒരു അഭ്യർത്ഥന പ്രകടിപ്പിക്കുകയും നന്ദി പറയുകയും ചെയ്യുക.

അനുഭവങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം പങ്കിടാനും വിവാദപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസം:

സ friendly ഹാർദ്ദപരവും മാന്യവുമായ ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തുക.

സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും വളർത്തുന്നതിന്, അവരുടെ സ്വന്തം ജീവിതാനുഭവം നേടുന്നതിന്.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

കുട്ടികൾക്കായി:

കുട്ടികൾ മിക്ക കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികളെയും കണ്ടുമുട്ടി;

പരസ്പരം മുതിർന്നവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്തു;

കൂട്ടായി പ്രവർത്തിക്കാനും ആസ്വദിക്കാനും കുട്ടികൾക്കറിയാം;

കുട്ടികൾ പരസ്പരം കൂടുതൽ പ്രതികരിക്കുന്നു;

അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തെ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാൻ പ്രാപ്തരാണ്;

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വയം വിലയിരുത്താൻ കഴിയും.

മാതാപിതാക്കൾക്കായി:

കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കാളികളായി മാതാപിതാക്കളുടെ സജീവമായ സ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക.

രക്ഷാകർതൃ കഴിവ്, മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് ഉയർത്തുക.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിലും ഫലപ്രാപ്തിയിലും മാതാപിതാക്കളുടെ സംതൃപ്തി.

വിദ്യാഭ്യാസ, ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിഷയമായി കുടുംബവുമായി പങ്കാളിത്ത ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ:

ഘട്ടം 1: തയ്യാറെടുപ്പ്

ആവശ്യമായ സാഹിത്യങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

"ക്ലബ് അവറിനായി" ഒരു വർക്ക് പ്ലാൻ വികസിപ്പിക്കൽ

"ക്ലബ് മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ" ഒരു കൂട്ടം ഇവന്റുകളുടെ വികസനം

ഒരു "യാത്രാ മാപ്പ്" സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ഘട്ടം 2: പ്രധാനം

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക

• "ക്ലബ് അവറിൽ" പങ്കെടുക്കുന്നതിന് അനുകൂലമായ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ.

  "എന്താണ് ക്ലബ് മണിക്കൂർ?" എന്ന വിഷയത്തിൽ കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം.

  "ക്ലബ് അവർ" സമയത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ പരിചിതമാക്കുക.

കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഇവന്റുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

ഒക്ടോബർ	1. "സൗ ജന്യം" "കിന്റർഗാർട്ടനിലൂടെയുള്ള യാത്ര"(പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രദേശവുമായി പരിചയപ്പെടൽ) ഉദ്ദേശ്യം: പ്രീസ്\u200cകൂളിൽ നാവിഗേറ്റുചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളും ദയാലുവായ മനോഭാവവും വളർത്തുന്നതിന്, മുതിർന്നവരോടും കുട്ടികളോടും ആദരവ്. 2. " തീമാറ്റിക് " "ഞാൻ സെലെസ്നോഗോർസ്ക് നിവാസിയാണ്." ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജന്മനഗരത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക, ദേശസ്\u200cനേഹം വളർത്തുക. 3. "സജീവം" (താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്ന ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു) "യജമാനന്മാരുടെ നഗരം" ഉദ്ദേശ്യം: വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലൂടെ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. 4. "സ" ജന്യ " (പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ തൊഴിലുകളുമായി പരിചയം)
നവംബർ	1. "തീമാറ്റിക്" സൗഹൃദ ദിനം ഉദ്ദേശ്യം: സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം വ്യക്തമാക്കുന്നതിന്; സുഹൃത്തുക്കളോട് മാന്യമായ മനോഭാവം വളർത്തുക; ഒരു സുഹൃത്തിനെ പ്രീതിപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക; ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഛായാചിത്രം വരയ്\u200cക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. 2. "സജീവം" "അമ്മയാണ് ഏറ്റവും നല്ല വാക്ക്." ഉദ്ദേശ്യം: ഏറ്റവും അടുത്തതും പ്രിയപ്പെട്ടതുമായ വ്യക്തിയോട് ഫലപ്രദമായി സ്നേഹം വളർത്തുക - അമ്മ, കുടുംബത്തോടുള്ള അടുപ്പം, ചില തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്: അമ്മ തയ്യൽ, കഴുകൽ, ഇസ്തിരിയിടൽ, ഉച്ചഭക്ഷണം പാചകം ചെയ്യുക തുടങ്ങിയവ. സാധ്യമായ എല്ലാ സഹായങ്ങളും നൽകാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക വീട്ടുജോലിയിൽ അമ്മയ്ക്ക്. അമ്മമാരെ എങ്ങനെ ശരിയായി പരിപാലിക്കണം, അവരെ പരിപാലിക്കുക, സ്നേഹിക്കുക. 3. "സ" ജന്യ " 4. "തീമാറ്റിക്" "എബിസി ഓഫ് സെക്യൂരിറ്റി" തെരുവുകളിലും റോഡുകളിലും സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റത്തിനായി ദൃ skills മായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം; തെരുവ് പരിസ്ഥിതി വേഗത്തിൽ വിലയിരുത്തുന്നതിനും നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുക; കഴിവുള്ള റോഡ് ഉപയോക്താക്കളെ ബോധവൽക്കരിക്കുക; ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ ചിട്ടയായ പഠനത്തിലും നടപ്പാക്കലിലും ഉൾപ്പെടുത്തൽ.
ഡിസംബർ	1. "സജീവം" - "ഞങ്ങൾ ആരോഗ്യവാനായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു" ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ പ്രധാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്നായി ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. 2. തീമാറ്റിക് -"നല്ല പ്രവൃത്തികളുടെ മേള". ഉദ്ദേശ്യം:മര്യാദയുള്ളതും ദയയുള്ളതുമായ വാക്കുകളെക്കുറിച്ചും ജീവിത സംഭവങ്ങളിൽ പ്രയോഗത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോടുള്ള നല്ല മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ ആഴത്തിലാക്കുക; അയൽവാസികളോട് സെൻസിറ്റീവ്, ശ്രദ്ധ, മാന്യമായ മനോഭാവം കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക; ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും സൗഹൃദത്തിന്റെയും മഹത്തായ ദാനത്തെ വിലമതിക്കാനും വിലമതിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വളർത്തിയെടുക്കുക. 3. "സ" ജന്യ " 4 . "പ്രവർത്തനം" - "സാന്താക്ലോസിന്റെ വർക്ക്\u200cഷോപ്പ്" ഉദ്ദേശ്യം: കലണ്ടർ, ആചാരപരമായ അവധി ദിവസങ്ങൾ വഴി കുട്ടികളെ നാടോടി സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക; നാടോടി കലകളോടുള്ള താൽപര്യം, സ്വമേധയാ ഉള്ള അധ്വാനത്തോടുള്ള സ്നേഹം; പുതുവത്സര അവധിക്കാലത്തിന്റെ തലേന്ന് ഒരു നല്ല മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കുക.
ജനുവരി	"തീമാറ്റിക്" - "ക്രിസ്മസ് അവധിദിനങ്ങൾ. കരോൾസ് " ഉദ്ദേശ്യം: ഭൂമിയിലെ പലരും ക്രിസ്മസ് ആഘോഷിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ക്രിസ്മസിന്റെ നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടാനും അവർക്കായി സമർപ്പിച്ച പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കാനും 2. "സജീവം" - "ലിറ്റിൽ എക്സ്പ്ലോററുകൾ" (ഉപ്പിട്ട കുഴെച്ചതുമുതൽ) ഉദ്ദേശ്യം:സൃഷ്ടിപരമായ വെളിപ്പെടുത്തൽ, സ്വാതന്ത്ര്യം, കുട്ടികളുടെ സ്വയം വികസനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; പ്രവർത്തന രീതികളുള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ - ഒരു കളിപ്പാട്ടം ശില്പം ചെയ്യുക, അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക, കുഴെച്ചതുമുതൽ മുഴുവൻ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ, പ്രത്യേക ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. 3. "സ" ജന്യ "
ഫെബ്രുവരി	1."തീമാറ്റിക്" - "വിസിറ്റിംഗ് ഐബോലിറ്റ്" (രസകരമായ ആളുകളുമായി കൂടിക്കാഴ്ച) - ഒരു ജിം. ഉദ്ദേശ്യം:ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും; ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതശൈലിയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക; പരസ്പരം നല്ലൊരു സഖാവ് മനോഭാവം, ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ കുട്ടികളിൽ വളർത്തുന്നതിന്. 2. "സജീവം" - "ഞങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ തൊഴിലുകൾ" ഉദ്ദേശ്യം:വിവിധ തൊഴിലുകളിലെ ആളുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുക; മാതാപിതാക്കളുടെ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികസനം, ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിനായി സംസ്ഥാനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന തരങ്ങൾ; പ്ലോട്ടിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഗെയിമിലെ പങ്കാളികളുമായി സംവദിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, ഗെയിം ഡയലോഗ് നടത്തുക, ഗെയിം ഇടം സജ്ജമാക്കുക; ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം; സ്വഭാവത്തിന്റെ സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വികസനം. 3. "സ" ജന്യ "
മാർച്ച്	1."തീമാറ്റിക്" - "ഒരു യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കുന്നു" ഉദ്ദേശ്യം:അറിവിന്റെ സാമാന്യവൽക്കരണവും റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വികാസവും; ധാരണ, മെമ്മറി, ചിന്ത, സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ ടീമിൽ അനുകൂലമായ വൈകാരിക അന്തരീക്ഷവും മാനസിക കാലാവസ്ഥയും സൃഷ്ടിക്കുക. 2. "സജീവം" - "യുവ - കലാകാരന്മാർ" ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളിൽ അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു നല്ല വൈകാരിക ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും പുതിയ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നതിനും. സംയുക്ത സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷം, സ്ഥിരോത്സാഹവും ക്ഷമയും നൈപുണ്യവും കാണിക്കുന്നു. 3. "സ" ജന്യ " 4. "തീമാറ്റിക്" - "സമോവർ സന്ദർശിക്കുന്നു". ഉദ്ദേശ്യം:റഷ്യൻ നാടോടി കലയുടെ ഉത്ഭവത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു; നാടോടി സംസ്കാരത്തോടുള്ള സ്നേഹം ഉണർത്താൻ; റഷ്യൻ സമോവറുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, റഷ്യയിലെ സമോവറിന്റെ ഉത്ഭവത്തിന്റെയും രൂപത്തിന്റെയും ചരിത്രം; "സമോവർ" എന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; ആതിഥ്യമരുളാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ചായ കുടിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് സന്തോഷം നേടുന്നതിനും കുട്ടികളിൽ ചായ കുടിക്കുന്ന സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും.
ഏപ്രിൽ	"തീമാറ്റിക്" - "യൂറി ഗഗാരിൻ" ഉദ്ദേശ്യം:ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ സ്ഥലം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്തു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. 1. "പ്രവർത്തനം" - "സ്പേസ്"സൗരയൂഥത്തിന്റെ ഗ്രഹങ്ങളുടെ മാതൃകകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു ഉദ്ദേശ്യം:ഓരോ കുട്ടിയെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി പിന്തുണയുള്ള അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക; കുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ w ഹാർദ്ദം, സൗഹൃദം, പെരുമാറ്റത്തെ നിയന്ത്രിക്കൽ . 2. "സ" ജന്യ " 3. "സജീവം" -സംയുക്ത അവധി "അമ്മേ, അച്ഛാ, ഞാൻ ആരോഗ്യമുള്ള കുടുംബമാണ്" ഉദ്ദേശ്യം:ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെ പരിപാലനവും കുടുംബത്തിന്റെ ധാർമ്മിക ഐക്യവും; കുടുംബവും കിന്റർഗാർട്ടനും തമ്മിലുള്ള ഫലപ്രദമായ ഇടപെടൽ ഉറപ്പാക്കുന്നു ; കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നതിനും, മുതിർന്നവർക്കുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളെ സജീവമായി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനും.
	1 . "തീമാറ്റിക്" -"സ്മാരകത്തിൽ പൂക്കൾ ഇടുന്നു" സംഗീത നാടക പ്രകടനം "വർഷങ്ങൾ കടന്നുപോകുന്നു - ഞങ്ങളുടെ മെമ്മറി സജീവമാണ്!" ഉദ്ദേശ്യം:വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെയും മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെയും വികസനം, ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പൈതൃകവുമായി പരിചയം. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്തവരോട് അവരുടെ നേട്ടത്തിനും വിശ്വസ്തതയ്ക്കും മാതൃഭൂമിയോടുള്ള ഭക്തിക്കും ബഹുമാനവും നന്ദിയും വളർത്തുന്നു. 2. "സജീവം" - "വിജയിക്ക് പൂച്ചെണ്ട്" ഉദ്ദേശ്യം:വിജയദിനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ദേശീയ ആഘോഷങ്ങളിൽ പങ്കുചേരുക എന്ന ബോധം വളർത്തുക; വീണുപോയ സൈനികരുടെ യുദ്ധത്തിലും സ്മാരകങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ശ്രദ്ധിക്കുക. "സൗ ജന്യം"

അവസാന ഘട്ടം:

ആഘോഷം"എനിക്ക് നിങ്ങളുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടണം"

ഉദ്ദേശ്യം: പ്രിയപ്പെട്ടവർ, സുഹൃത്തുക്കൾ, അയൽക്കാർ എന്നിവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സൽകർമ്മങ്ങൾ ചെയ്യുക.

വേനൽക്കാലത്ത് കുട്ടികൾക്കുള്ള ചുമതലകൾ: ബന്ധുക്കൾ, സുഹൃത്തുക്കൾ, അയൽക്കാർ എന്നിവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സൽകർമ്മങ്ങൾ ചെയ്യുക; വേനൽക്കാലത്ത് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക, സുഹൃത്തുക്കൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും ഒരു അവധിക്കാലം ക്രമീകരിക്കുക.

മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു

"ക്ലബ് അവർ" നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ അറിയിക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കളുടെ ചോദ്യം ചെയ്യൽ.

"ക്ലബ് അവറിന്റെ" പ്രവർത്തന പദ്ധതി ഉപയോഗിച്ച് മാതാപിതാക്കളെ പരിചിതമാക്കുക

"ക്ലബ് അവറിന്റെ" പങ്കാളിത്തത്തിലും കൈവശത്തിലും മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം.

Put ട്ട്\u200cപുട്ട്:

“ക്ലബ് അവർ” പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യവും സംരംഭവും രൂപപ്പെടുന്നതിന് കാരണമായി, അവർ കൂടുതൽ സജീവവും ആശയവിനിമയപരവുമായിത്തീർന്നു.

ശരിയായി ഓർഗനൈസുചെയ്\u200cത ക്ലബ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് ആശയവിനിമയത്തെ സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം വളർത്തുന്നതിനും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും തിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ഏകീകൃത തന്ത്രത്തിന്റെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

മിക്ക കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികളെയും അവർ മനസ്സിലാക്കി, അവരോട് കൂടുതൽ സൗഹൃദപരമായി പെരുമാറാൻ തുടങ്ങി, കൂടുതൽ വിശദമായും അവരുടെ ആവശ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവരുടെ അധ്യാപകരോട് മാത്രമല്ല, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മറ്റ് ജീവനക്കാരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താൻ തുടങ്ങി. പല കുട്ടികൾക്കും, ആക്രമണാത്മകതയുടെ തോത് കുറഞ്ഞു, പ്രത്യേകിച്ചും "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" സമയത്ത്, ക്ലബ് വർക്ക് കുട്ടികളെ മാത്രമല്ല മാതാപിതാക്കളെയും സജീവമാക്കുന്നു, ഒപ്പം സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ രക്ഷാകർതൃ-ശിശു ബന്ധങ്ങൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നുവെന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

ഡിസംബർ 7 ന് "ക്രിസ്മസ് ഗിഫ്റ്റ്" മാസത്തിന്റെ സ്ഥിതി നടപ്പാക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി ക്ലബ് മണിക്കൂർ "ഫെയർ ഓഫ് ഗുഡ് ഡീഡ്സ്" നടന്നു. ക്രിസ്മസിന് നാടോടി പാരമ്പര്യങ്ങളോടെ കുട്ടികളെ ക്രിസ്മസിന് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ ഡിസംബറിൽ ക്ലബ് മണിക്കൂർ നടപ്പിലാക്കുന്നു, നല്ല സമ്മാനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാനും സ്വയം പരിപാലിക്കാൻ കഴിയാത്തവരെ സഹായിക്കാനും (ക്രിസ്മസിന്റെ പ്രധാന പാരമ്പര്യം) പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, ക്ലബ് മണിക്കൂർ ആരംഭം മുതൽ ആരംഭിച്ചു, അവിടെ ഫെയറിടെയിൽ നായകന്മാർ: മടിയനായ മാർഫുഷെങ്ക, ദയയുള്ള നാസ്ത്യ, സിമുഷ്ക എന്നിവരും അവരുടെ കുട്ടികളും ചേർന്ന് 112 ക്വോസ്ഡിചിക്ക കിന്റർഗാർട്ടൻ, സ്\u200cകൂൾ നമ്പർ 31, വൃദ്ധർ എന്നിവരിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പുതുവത്സര സമ്മാനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. വെറ്ററൻ\u200cസ്. കിന്റർഗാർട്ടന് അടുത്തുള്ള ശൈത്യകാലത്ത് തൂവലുകൾ ഉള്ള സുഹൃത്തുക്കൾക്കായി പ്രത്യേക സമ്മാനങ്ങളും അവർ കൊണ്ടുവന്നു.

ഗർഭധാരണത്തിനുശേഷം, ആളുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്ത സമ്മാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ ഗ്രൂപ്പുകളായി പോയി. ഓരോ കുട്ടിയും കൈയിൽ ഒരു നിറമുള്ള റിബൺ കെട്ടി, ക്ലബ് മണിക്കൂറിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിന്റെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലായി ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സൽകർമ്മത്തെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്നു. സമ്മാന നിർമ്മാണം പൂർത്തിയായപ്പോൾ, കുട്ടികൾ, അധ്യാപകർക്കൊപ്പം, "ട്രീ ഓഫ് ഗുഡ് ഡീഡ്സ്" എന്ന മാന്ത്രികതയിൽ നിറമുള്ള റിബൺ കെട്ടി, സമ്മാനങ്ങൾ വിലാസക്കാർക്ക് കൈമാറി.

റോഡ്\u200cനിചോക്ക് ഗ്രൂപ്പിൽ കുട്ടികൾ അധ്യാപകനോടൊപ്പം പക്ഷികൾക്കായി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി.
ധാന്യങ്ങൾ, വിത്തുകൾ, ഉണങ്ങിയ സരസഫലങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള വിവിധ ആകൃതിയിലുള്ള പെൻഡന്റുകൾ, ശാഖകളിൽ തൂക്കിയിട്ടിരിക്കുന്നു, മരങ്ങൾ അലങ്കരിക്കുകയും പക്ഷികളെ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യും.
തീറ്റകളെ എളുപ്പത്തിൽ ഉണ്ടാക്കുന്നതിനുള്ള തത്ത്വം കുട്ടികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്തു: അവർ ഒരു ഉറപ്പിക്കൽ അടിത്തറ തയ്യാറാക്കി, തയ്യാറാക്കിയ ധാന്യങ്ങളും സരസഫലങ്ങളും കലർത്തി കുക്കി കട്ടറുകൾ നിറച്ചു. മാവ്, വെള്ളം, മധുരമുള്ള സിറപ്പ് എന്നിവയിൽ നിന്നാണ് കുഴെച്ചതുമുതൽ ഉണ്ടാക്കിയത്. അര കപ്പ് വെള്ളം, മുക്കാൽ കപ്പ് മാവ്, മൂന്ന് ടേബിൾസ്പൂൺ സിറപ്പ്. മിനുസമാർന്നതുവരെ ഒരു പാത്രത്തിൽ എല്ലാം കലർത്തി, ധാന്യങ്ങൾ ചേർത്ത് ഒരു ഏകീകൃത പിണ്ഡം ലഭിക്കുന്നതുവരെ കൈകൊണ്ട് ആക്കുക. ഓരോ ഫീഡറിന്റെയും മുകളിൽ\u200c, ഞങ്ങൾ\u200c ഒരു ദ്വാരം നിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ\u200c ഒരു ശാഖയിൽ\u200c പൂർ\u200cത്തിയാക്കിയ ഉൽ\u200cപ്പന്നം തൂക്കിയിടും, ഇതിനായി ഞങ്ങൾ\u200c ഒരു കോക്ടെയ്ൽ\u200c വൈക്കോൽ\u200c ഇപ്പോഴും മൃദുവായ പിണ്ഡത്തിൽ\u200c ചേർ\u200cത്തു.

നടക്കാൻ പോകുന്ന സ്ഥലത്തെ മരങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ റെഡിമെയ്ഡ് ഡെക്കറേഷൻ-ഫീഡറുകൾ തൂക്കിയിട്ടു, അയൽവാസികളെക്കുറിച്ചും ഗ്രൂപ്പ് 1 ബിയിലെ കുട്ടികളെക്കുറിച്ചും അവർ മറന്നില്ല, ശൈത്യകാലത്തെ പക്ഷികളുടെ തീറ്റയും അവർ കാണട്ടെ!

"റോഡ്\u200cനിചോക്ക്" ഗ്രൂപ്പിന്റെ അധ്യാപകൻ ഡ്രോസ്ഡോവ എസ്.എൻ.

ഡിസംബർ 9-10 തീയതികളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഒരു സെമിനാർ നടന്നു. ഐ\u200cഎസ്\u200c ആർ\u200cഎസിലെ മുതിർന്ന ഗവേഷകനായ നതാലിയ പെട്രോവ്\u200cന ഗ്രിഷെവ, പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരെ ഫലപ്രദമായി സാമൂഹ്യവൽക്കരിക്കുന്നതിനുള്ള ഇന്നൊവേഷൻ പ്ലാറ്റ്\u200cഫോമിന്റെ ശാസ്ത്രീയ ഡയറക്ടർ, സെന്റ് ബാസിൽ ദി ഗ്രേറ്റ് ജിംനേഷ്യം ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റ് സ്ട്രൂക്കോവ ല്യൂബോവ് മിഖൈലോവ്ന എന്നിവരാണ് സെമിനാർ നടത്തിയത്. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ഫലപ്രദമായ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിനായുള്ള നൂതന പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളുടെ.

അധ്യാപകർ, മുതിർന്ന അധ്യാപകർ, രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ, മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞർ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, ഘടനാപരമായ വിഭാഗങ്ങളുടെ തലവൻമാർ എന്നിവർക്കാണ് സെമിനാർ ഉദ്ദേശിച്ചത്. സെമിനാറിൽ എം\u200cബി\u200cഡി\u200cയു കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 186 "വെസ്നുഷ്ക", എം\u200cഡി\u200cയു സി\u200cആർ\u200cആർ കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 173 "സ്നോഡ്രോപ്പ്" അദ്ധ്യാപകർ പങ്കെടുത്തു.

ഡിസംബർ 9 ന് രാവിലെ 9.30 മുതൽ രാവിലെ 10.30 വരെ വെസ്നുഷ്ക കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകർ റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾക്കായി സമർപ്പിച്ച “ക്ലബ് അവർ” എന്ന ഒരു തുറന്ന പരിപാടി നടത്തി.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും അധ്യാപകർ റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചു: "ലൈബ്രറി", "ഹെയർഡ്രെസർ", "മ്യൂസിയം", "സിനിമ", "ഹ" സ് "," ഹോസ്പിറ്റൽ ", കുട്ടികളെ അതിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

"ക്ലബ് മണിക്കൂറിലെ" ചില പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ കുട്ടികൾ വികസിപ്പിക്കുകയും അവ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്തു:

• നിങ്ങൾ മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരുമ്പോൾ ഹലോയും വിടയും പറയുക.
• നിങ്ങൾ കളിക്കാൻ ഒരു കളിപ്പാട്ടം എടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ പോകുമ്പോൾ അത് തിരികെ വയ്ക്കുക.
• മറ്റ് കുട്ടികൾ ആദ്യം എടുത്തതാണെങ്കിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുക്കരുത്.
• ഒരു പാഠം "ക്ലബ് അവർ" സമയത്താണെങ്കിൽ അത് നടത്താൻ സഹായിക്കുക
• ശാന്തമായി സംസാരിക്കുക.
• ശാന്തമായി നടക്കുക.
• മണിയുടെ സിഗ്നലിൽ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങുക.
• നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് പോകാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ തുടരാം അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ക്ഷീണിതനാണെങ്കിൽ അതിലേക്ക് മടങ്ങാം.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പും നടന്നു "പ്രതിഫലന സർക്കിൾ"കുട്ടികൾ പരസ്പരം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നില്ലെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പുവരുത്തിയപ്പോൾ അവർ സംസാരിച്ചു. ഓരോരുത്തരും എവിടെയാണ് സന്ദർശിച്ചത്, എന്താണ് ഓർമ്മിച്ചത്, കുട്ടി വീണ്ടും അവിടെയെത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ, പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞോ, എന്താണ് അവനെ തടഞ്ഞത്, എന്താണ് സഹായിക്കേണ്ടത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകർ കുട്ടികളോട് ചോദിച്ചു.

സെമിനാറിൽ, ആധുനിക ലോകത്തിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം, രക്ഷാകർതൃ-ശിശു ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഒരു കുട്ടിയെ സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുക തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി, കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തെ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന്റെ വശം പരിഗണിച്ചു.

ഡിസംബർ 10 ന്, രചയിതാക്കൾ മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക വശങ്ങൾ, സംഘട്ടനങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ, പരിഹാര രീതികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സ്പർശിച്ചു. ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ വിശദമായി നിർത്തി കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സിദ്ധാന്തങ്ങൾ, അതിൽ മുതിർന്നയാൾ കുട്ടിയെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്, അവന്റെ വികാരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുക, കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങൾക്കുള്ള അവകാശം തിരിച്ചറിയുക, നിരുപാധികമായ പരസ്പര ബഹുമാനത്തോടെ അനുവദനീയമായവയുടെ അതിരുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

സെമിനാറിന്റെ അവസാനം ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, രചയിതാക്കൾ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു. ഓരോ അദ്ധ്യാപകനും താൻ മീറ്റിംഗിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകുന്നത് ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അവസരമുണ്ടായിരുന്നു. സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ എങ്ങനെ മാറിയിരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകർ സംസാരിച്ചു, ഓരോരുത്തർക്കും ഫലപ്രദമായ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിനുള്ള ഏറ്റവും രസകരമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ശ്രദ്ധിച്ചു, സെമിനാറിന്റെ സംഘാടകരോട് നന്ദി പ്രകടിപ്പിച്ചു.

നവംബർ 23 ന്, കിന്റർഗാർട്ടൻ വിഷയത്തിൽ ഒരു "ക്ലബ് അവർ" ആതിഥേയത്വം വഹിച്ചു "എന്റെ മാതൃഭൂമി"... അവൻ സന്തോഷത്തോടെയും ഉത്സാഹത്തോടെയും കടന്നുപോയി. "ഡ്രാഗൺഫ്ലൈസ്", "സോൾനിഷ്കോ" എന്നീ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ എത്തി.

എല്ലാം കൂടി ഞങ്ങൾ റഷ്യയുടെ പതാക നിറമുള്ള കടലാസിൽ നിന്ന് ഉണ്ടാക്കി.

അതിഥികളോടൊപ്പം ഞങ്ങൾ “അർഖാൻഗെൽസ്കിന്റെ സ്മാരകങ്ങൾ” അവതരണം കണ്ടു.

അവതരണം കണ്ടതിനുശേഷം, "നമ്മുടെ മാതൃഭൂമി" എന്ന ഉപദേശപരമായ ഗെയിം ഞങ്ങൾ കളിച്ചു.

ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ ക്ലബ് അവറിനെ വളരെയധികം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. "ഡ്രാഗൺ\u200cഫ്ലൈസ്" ഗ്രൂപ്പിലെ സാഷ, ഡെനിസ്, അലവ്\u200cറ്റിന, പോളിന കെ., ക്\u200cയുഷ, മാഷ എന്നിവർ "ഞങ്ങളുടെ നഗരം" എന്ന ആപ്ലിക്കേഷനും "സൺ" ലിന, വിറ്റാലിന, കരീന, ഇറ, മാക്സിം, മാറ്റ്വി, പോളിന എസ്. വെറോണിക്ക പെയിന്റ് പേപ്പർ ഡിംകോവോ പെയിന്റിംഗിന്റെ ഒരു പ്രതിമ വരച്ചു. നികിത, അരിന, ആൻഡ്രി, മാക്സിം, ഇഗോർ, മിഷ, മാറ്റ്വി, പാഷ എന്നിവർ ജിമ്മിൽ റഷ്യൻ നാടോടി ഗെയിമുകൾ കളിച്ചു. പൊതുവേ, എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ധാരാളം പുതിയ ഇംപ്രഷനുകൾ ഉണ്ട്.

"സ്വെസ്ഡോച്ച്ക" ഗ്രൂപ്പിലെ "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" ഒന്നാം യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപികയായ ഗലീന സ്റ്റെപനോവ്ന മാൾട്സേവയാണ് നടത്തിയത്.

“ക്ലബ് അവർ” പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയെ ഫലപ്രദമായി സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുന്നതിന് ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനായി 2016-2017 ൽ ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഒരു പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നു.

നവംബർ 23, "ക്ലബ് അവർ" വിഷയത്തിനായി സമർപ്പിച്ചു "എന്റെ മാതൃഭൂമി". ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർ കുട്ടികൾക്കായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി: സംഭാഷണങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക് ഷോപ്പുകൾ, മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങൾ, റ round ണ്ട്, ഡാൻസ് ഗെയിമുകൾ.

ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ ഇൻസ്ട്രക്ടർമാരായ മറീന അലക്സീവ്\u200cനയും എലീന നിക്കോളേവ്നയും ജിമ്മുകളിൽ കുട്ടികളെ വളരെ സന്തോഷപൂർവ്വം അഭിവാദ്യം ചെയ്തു. Favor ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ "പ്രിയപ്പെട്ട കായിക വിനോദങ്ങൾ", പതാകകളുള്ള പൊതു വികസന വ്യായാമങ്ങൾ, റഷ്യൻ നാടോടി ഗെയിമുകൾ എന്നിവ അവർ സംഘടിപ്പിച്ചു.

"ഒബ്ലാച്ചോ" ഗ്രൂപ്പിന്റെ അദ്ധ്യാപികയായ യൂലിയ വാസിലീവ്\u200cന "റഷ്യയുടെ സംസ്ഥാന ചിഹ്നങ്ങൾ" എന്ന കുട്ടികളുടെ ക്വിസ് നടത്തി, കുട്ടികൾ "എന്റെ നഗരം അർഖാൻഗെൽസ്ക്" എന്ന വിഷയത്തെ ആസ്പദമാക്കി, "എന്റെ വടക്കൻ ഭൂമി" എന്ന നാടോടി നൃത്ത ഗെയിമുകൾ കളിച്ചു.

"സൂര്യകാന്തികളുടെ" മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ അതിഥികളെ ടീച്ചർ ഡാരിയ വ്\u200cളാഡിമിറോവ്ന തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി കണ്ടുമുട്ടി. എല്ലാറ്റിനും ഉപരിയായി, പതാകയുടെ ഒരു മാതൃക നിർമ്മിക്കാൻ ആൺകുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, റഷ്യൻ ഭരണകൂടത്തിന്റെ അങ്കി, ചിഹ്നങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഏറ്റവും രസകരമായ സ്ഥലം ഏതാണ്? തീർച്ചയായും, അടുക്കള! ഷെഫ് ടാറ്റിയാന ഇഗോറെവ്ന കുട്ടികളെ പരിസരത്തും റഷ്യൻ വിഭവങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലും പരിചയപ്പെടുത്തി.

എല്ലാ കുട്ടികളും മാനേജർ ഓഫീസ് സന്ദർശിക്കാൻ ധൈര്യപ്പെടുന്നില്ല!

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് അദ്ധ്യാപികയായ ഐറിന അലക്സാന്ദ്രോവ്ന തന്റെ ഓഫീസിലെ കുട്ടികളെ ആതിഥ്യമരുളുന്നു. "മൈ മദർലാന്റ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ വർണ്ണാഭമായ ഗെയിമുകൾ കുട്ടികൾക്ക് ഈ മാസത്തെ പ്രമേയമായി അവർ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു.

കുട്ടികൾ എല്ലായിടത്തും ഉണ്ടായിരുന്നു - ഡി\u200cഇ\u200cഒ ഡോക്യുമെന്റ് സ്\u200cപെഷ്യലിസ്റ്റ് മരിയ ഇഗോറെവ്ന അവഗണിച്ചില്ല, അവർ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച റഷ്യയുടെ പതാകകൾ അവർക്ക് സമ്മാനിച്ചു.

- പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകരുടെ മാസ്റ്ററിംഗ് "ക്ലബ് അവർ" എന്ന പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ സാങ്കേതികവിദ്യ;

- സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഒരു ടീമിന്റെ സൃഷ്ടി.

സെറ്റ് ടാസ്\u200cക്കുകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, "ക്ലബ് അവർ" സാങ്കേതികവിദ്യ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകരുടെ ഒരു വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിച്ചു. പ്രവർത്തന മീറ്റിംഗുകളിൽ, അധ്യാപകർ N.P യുടെ അദ്ധ്യാപന മാനുവൽ പഠിക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. ഗ്രിഷേവ "ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടിയുടെ ഫലപ്രദമായ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ." കുട്ടികളുടെ സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ പ്രശ്നത്തിന്റെ അടിയന്തിരതയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യാവലിയുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് അവർ ഉത്തരം നൽകി. സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പിനായി ഒരു വർക്ക് പ്ലാൻ വികസിപ്പിക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്തു "ക്ലബ് മണിക്കൂർ » .

"ക്ലബ് അവറിന്റെ" ചുമതലകൾ

• കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും വളർത്തുക;
• ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;
• വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ ബന്ധം വളർത്തുക, മറ്റുള്ളവരോടുള്ള ആദരവ്;
• മറ്റുള്ളവരെ പരിപാലിക്കുന്നതിൽ മുൻകൈയെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, സഹായത്തിനും ശ്രദ്ധയുടെ അടയാളങ്ങൾക്കും നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കുക;
• അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും അവയുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• അവരുടെ അഭ്യർത്ഥന മാന്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ, പഠിപ്പിച്ച സേവനത്തിന് നന്ദി പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;
• പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, സ്വതന്ത്രമായി വിവിധ സംഭാഷണ മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക;
• വിവാദപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• അധ്യാപകനുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായും വൈവിധ്യമാർന്ന അനുഭവങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം പങ്കിടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
• ജീവിതാനുഭവം (സെമാന്റിക് രൂപങ്ങൾ), സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിനും ആവശ്യമായ അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ നേടാൻ സഹായിക്കുക.

അടുത്ത ഘട്ടം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മാതാപിതാക്കളെയും (നിയമ പ്രതിനിധികളെയും) പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകരെയും അറിയിക്കുകയായിരുന്നു. "ക്ലബ് മണിക്കൂർ", പ്രോജക്റ്റിലെ അവരുടെ പങ്കാളിത്തം, ഓർഗനൈസേഷണൽ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ചർച്ച: "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" വിഷയങ്ങൾ നിർവചിക്കുന്നത്, ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്ലാൻ-മാപ്പ് സൃഷ്ടിക്കൽ, മാസത്തിന്റെ തീമുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൂട്ടായ തീമാറ്റിക് പ്ലാനുകൾ തയ്യാറാക്കൽ.

മാസത്തിലെ വിഷയങ്ങൾ

കിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, അധ്യാപകർ പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ, കിന്റർഗാർട്ടന് ചുറ്റുമുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ, പ്ലാൻ-മാപ്പ് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംഭാഷണങ്ങൾ നടത്തി.

ഒക്ടോബർ 28 നാണ് ആദ്യ പരിപാടി നടന്നത് വിഷയത്തിൽ "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" "നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം!" .

ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും കുട്ടികൾക്കായി മീറ്റിംഗുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചു: ഒരു സംഭാഷണം "ഹലോ യു", ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ "എന്താണ് സൗഹൃദം", ഒരു ആശയവിനിമയ ക്ലബ്, ഒരു തട്ടകമുള്ള റ round ണ്ട് ഡാൻസ് ഗെയിം "മെറി പരിചയക്കാർ", ഒരു ആശയവിനിമയ ഗെയിം "നമുക്ക് അറിയാം" , “മര്യാദയുള്ള കടങ്കഥകൾ (മര്യാദയുടെ നിയമങ്ങൾ)”, ഗെയിം “മാജിക് സ്യൂട്ട്\u200cകേസ്”, “ഒരു സുഹൃത്തിനെ വിവരിക്കുക” എന്ന ഉപദേശപരമായ ഗെയിം, “ശബ്\u200cദങ്ങളുടെ എണ്ണം” എന്ന ഉപദേശപരമായ ഗെയിം, “ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ ഛായാചിത്രം വരയ്\u200cക്കുക”, കുറഞ്ഞ ചലനാത്മക ഗെയിമുകൾ “ സന്തോഷത്തോടെ ഒരുമിച്ച് നടക്കുന്നു ”, സന്നാഹ ഗെയിം“ മര്യാദയുള്ള വാച്ച് ”, ഗെയിം“ രുചികരമായ പേരുകൾ ”, ഈന്തപ്പനകളാൽ വരയ്ക്കുന്നത്“ സൗഹൃദം ”. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, "എന്റെ ചങ്ങാതിമാരെ" വരയ്ക്കൽ, കൂടാതെ രസകരമായ നിരവധി ഗെയിമുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും.

ഉദാഹരണത്തിന്, റോഡ്\u200cനിചോക്ക് ഗ്രൂപ്പിൽ, കുട്ടികൾ ഇന്റർവ്യൂ കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് ഗെയിമിൽ സോൽനിഷ്കോ ഗ്രൂപ്പിലെ അതിഥികളെ കണ്ടുമുട്ടി, സോൽനെക്നയ പോളിയങ്ക ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക് ഷോപ്പ് സന്ദർശിച്ചു. ഒരു സൂക്ഷിപ്പുകാരൻ എന്ന നിലയിൽ, ഓരോ കുട്ടിയും കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച സൂര്യനെ എടുത്തുകളഞ്ഞു.

ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, ക്ലബ് സമയങ്ങളുടെയും പരിവർത്തനങ്ങളുടെയും പരിശീലനം സജീവമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ\u200c അവർ\u200c സന്ദർ\u200cശിക്കാൻ\u200c താൽ\u200cപ്പര്യപ്പെടുന്ന സൈറ്റിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നൽ\u200cകുന്നു. വ്യത്യസ്ത ദിശകളുടെ വേദികൾ - സൃഷ്ടിപരവും പരീക്ഷണാത്മകവും കലാപരവും നാടകപരവും മറ്റുള്ളവയും.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

"ക്ലബ് അവർ" നടത്തുന്നു

mADOU ൽ "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 173" റോസിങ്ക "

പങ്കെടുക്കുന്നവർ: സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളുടെ കുട്ടികൾ, ഈ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകർ, ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപകൻ, ജൂനിയർ അധ്യാപകർ.

ക്ലബ് മണിക്കൂർ തരം: "സ്പേസ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ തീമാറ്റിക്.

വിഭവ വ്യവസ്ഥ:ഇവന്റിന്റെ പ്ലാൻ, ഓരോ കൂട്ടം കുട്ടികൾക്കും റൂട്ട് ഷീറ്റുകൾ, കളിസ്ഥലങ്ങളിലെ ഉപകരണങ്ങൾ.

അധ്യാപകർക്കിടയിൽ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനം:

DOE യുടെ ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പ് "ക്ലബ് അവറിനായി" ഒരു പ്ലാൻ വികസിപ്പിക്കുക;

സംഘടനാ പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക;

"ക്ലബ് അവർ" സമയത്ത് പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ കുട്ടികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യുക;

ഇവന്റിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളുടെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കുക;

ആവശ്യമായ പ്രൊഫഷണലുകൾ തയ്യാറാക്കുക.

ഉദ്ദേശ്യം. “ക്ലബ് അവർ” സാഹചര്യത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. കുട്ടികൾക്ക് ജീവിതാനുഭവം (സെമാന്റിക് വിദ്യാഭ്യാസം), സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിനും ആവശ്യമായ അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ നേടുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും വളർത്തുക;

ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റുചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;

വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ ബന്ധം വളർത്തുക, മറ്റുള്ളവരോടുള്ള ബഹുമാനം;

മറ്റുള്ളവരെ പരിപാലിക്കുന്നതിൽ മുൻകൈയെടുക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, സഹായത്തിനും ശ്രദ്ധയുടെ അടയാളങ്ങൾക്കും നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കുക;

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും അവയുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക;

അവരുടെ അഭ്യർത്ഥന മാന്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, നടത്തിയ സേവനത്തിന് നന്ദി;

പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വികസിപ്പിക്കുക, ഇതിനായി വിവിധ സംഭാഷണ മാർഗങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്തുക;

വിവാദപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

അധ്യാപകനുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായും വൈവിധ്യമാർന്ന അനുഭവങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം പങ്കിടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

ജീവിതാനുഭവം (സെമാന്റിക് രൂപങ്ങൾ), സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിനും ആവശ്യമായ അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ നേടാൻ സഹായിക്കുക.

പ്രവർത്തന പദ്ധതി

1. സമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു: പദ്ധതിയുടെ അദ്ധ്യാപകനും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ചർച്ച - കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ചുറ്റിക്കറങ്ങാനുള്ള പദ്ധതി.

2. ഇവന്റ് പുരോഗതി:റൂട്ട് ഷീറ്റുകളിൽ കുട്ടികളെ കിന്റർഗാർട്ടന് ചുറ്റും നീക്കുന്നു.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അവരുടേതായ റൂട്ട് ഷീറ്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഒപ്പം അവർ നീങ്ങണം.

സൈറ്റുകൾ:

1. ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 8 - ബ platform ദ്ധിക പ്ലാറ്റ്ഫോം;
2. ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 9 - പരീക്ഷണാത്മകവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ സൈറ്റ്;
3. ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 10 - ക്രിയേറ്റീവ് പ്ലാറ്റ്ഫോം;
4. ഒരു കോസ്\u200cമോനോട്ട് പരിശീലന കേന്ദ്രമാണ് ജിം.

കുട്ടികൾ ഓരോ കളിസ്ഥലത്തും 20 മിനിറ്റ്. കുട്ടികളോടൊപ്പം ജൂനിയർ അധ്യാപകരും ഉണ്ട്.

ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് കുട്ടികൾ മടങ്ങിയെത്തുമ്പോൾ, ഒരു ചർച്ച നടക്കുന്നു - "റിഫ്ലെക്\u200cസിവ് സർക്കിൾ", അവിടെ ഓരോ പങ്കാളിയും തന്റെ മതിപ്പ് പങ്കിടുന്നു, നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, ഇല്ലെങ്കിൽ പിന്നെ എന്തുകൊണ്ട്; ഞാൻ ഓർക്കുന്നതെന്താണ്, എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്.

"ക്ലബ് അവറിൽ\u200c" കുട്ടികൾ\u200cക്കുള്ള പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ\u200c ടീച്ചർ\u200c പരിഹരിക്കുകയും കുട്ടികളുമായി അവരുമായി ചർച്ച ചെയ്യുകയും സംയുക്ത പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങളിൽ\u200c അവ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള മാർ\u200cഗ്ഗങ്ങൾ\u200c കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. ഫലം.

പെഡഗോഗിക്കൽ മണിക്കൂറിലെ “ക്ലബ് അവർ” ഇവന്റിനുശേഷം, അധ്യാപകരും ജീവനക്കാരും കാഴ്ചകൾ കൈമാറുന്നു:

കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രദേശത്ത് വരുമ്പോൾ എന്തു ചെയ്തു, അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ എന്താണ് പ്രത്യേകത;

അതിഥികൾ അവരുടെ അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിലുള്ള കുട്ടികൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിച്ചു;

കുട്ടികൾ നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചിട്ടുണ്ടോ, അവ പാലിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവരെ തടഞ്ഞത് എന്താണ്;

അടുത്ത "ക്ലബ് അവറിൽ" എന്ത് ജോലികൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പ്:

1. അസീവ വി.പി.
2. കോറെപനോവ ടി.ബി.
3. ബെൽസ്\u200cകയ ടി.എം.
4. മോസ്ക്വിറ്റിന I.Yu.
5. മോക്രോവ ഇ.വി.
6. മുഖമദേവ L.L.
7. Suturina E.Zh.

1. ബൗദ്ധിക വേദി. ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള അസീവ വി.പി. കോറെപനോവ ടി.ബി. കളിസ്ഥലത്ത്, കുട്ടികൾ "സ്പേസ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ക്വിസ്, അവതരണം, സ്പേസ് കൗണ്ട്\u200cഡൗൺ എന്നിവയിൽ പങ്കെടുത്തു.
2. പരീക്ഷണാത്മക സൈറ്റ്. ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ബെൽ\u200cസ്കയ ടി.എം. മോസ്ക്വിറ്റിന I.Y. കുട്ടികൾ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തി:

1. - "രഹസ്യ സന്ദേശം";
2. - "ബഹിരാകാശ ഇന്ധനം";
3. - "ബഹിരാകാശത്ത് വൃത്തിയാക്കൽ".

1. ക്രിയേറ്റീവ് പ്ലാറ്റ്ഫോം. ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള മോക്രോവ ഇ.വി. കുട്ടികൾ മാലിന്യ വസ്തുക്കൾ, കടലാസോ, പ്ലാസ്റ്റിൻ എന്നിവയിൽ നിന്ന് കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിച്ചു.
2. കോസ്\u200cമോനോട്ട് പരിശീലന കേന്ദ്രം. ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള സുതുറിന E.Zh. മുഖമദീവ എൽ. കുട്ടികൾ സഹിഷ്ണുത, ചലന ഏകോപനം, വെസ്റ്റിബുലാർ ഉപകരണത്തിന്റെ വികസനം എന്നിവയ്ക്കായി വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്തു.

ജോലി പരിചയത്തിൽ നിന്ന്

"ഫലപ്രദമായ സാങ്കേതികവിദ്യയായി ക്ലബ് മണിക്കൂർ

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ പോസിറ്റീവ് സോഷ്യലൈസേഷൻ "

ചുർകിന അന്ന ഇന്നൊകെന്റിവ്ന,

അധ്യാപകൻ MDOU നമ്പർ 14,

ചെറെംഖോവോ, ഇർകുട്\u200cസ്ക് മേഖല

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കാലഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ദ task ത്യം കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണമാണ്, അതിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗം ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, അതായത്, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്.

ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആവശ്യകത മനുഷ്യന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആവശ്യങ്ങളിലൊന്നാണ്. മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള ബന്ധം കുട്ടിക്കാലത്ത് ഉയർന്നുവരുന്നു. കൂടാതെ പൂർണ്ണമായ ആശയവിനിമയം, കുട്ടിക്ക് സമൂഹത്തിൽ സാമൂഹികമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയില്ല, ഇത് മൊത്തത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ബ development ദ്ധിക വികാസത്തെയും രൂപീകരണത്തെയും ബാധിക്കും.

കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം ഗൗരവമായി കാണുന്ന ഈ സമയത്ത് ഈ പ്രശ്നത്തിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഒരു ആധുനിക കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും നല്ല സുഹൃത്ത് ഒരു ടിവിയോ കമ്പ്യൂട്ടറോ ആണെന്നത് രഹസ്യമല്ല, മാത്രമല്ല കാർട്ടൂണുകൾ കാണുകയോ കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുകയോ ചെയ്യുക എന്നതാണ് അവന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട വിനോദം. കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരുമായി മാത്രമല്ല, പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താൻ തുടങ്ങി. എന്നാൽ തത്സമയ മനുഷ്യ ആശയവിനിമയം കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തെ ഗണ്യമായി സമ്പന്നമാക്കുന്നു, അവരുടെ സംവേദനങ്ങളുടെ ഗോളത്തെ ശോഭയുള്ള നിറങ്ങളാൽ വരയ്ക്കുന്നു.

സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു: കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന്റെ തോതും അവന്റെ ആത്മബോധവും ആത്മാഭിമാനവും മറ്റുള്ളവരോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ മനോഭാവവും അത് എത്രത്തോളം വിജയകരമായി വികസിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ, ചില നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അദ്ദേഹം ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ വ്യവസ്ഥിതിയിലെ ഒരു വിഷയമായി സ്വയം തിരിച്ചറിയുക.

അങ്ങനെ, ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം ആധുനിക പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ അടിയന്തിര പ്രശ്നമാണ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടി.

ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യ "ക്ലബ് അവർ".

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനായുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയാണ് "ക്ലബ് മണിക്കൂർ". കുട്ടികൾക്ക് പരസ്പരം ഒരു മണിക്കൂർ സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും ചില പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ പാലിച്ച് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ചുറ്റിക്കറങ്ങാനും മണി മുഴങ്ങുമ്പോൾ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങാനും കഴിയും എന്നതാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ.

പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ "ക്ലബ് സമയം" ഇവയാണ്:

• വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ ബന്ധം വളർത്തുക,

മറ്റുള്ളവരോടുള്ള മാന്യമായ മനോഭാവം;

• സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം;
• ബഹിരാകാശത്ത് ഓറിയന്റേഷൻ പരിശീലനം;
• അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും അവയുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
• അവരുടെ അഭ്യർ\u200cത്ഥന മാന്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും, ചെയ്ത സേവനത്തിന് നന്ദി പറയുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക;
• പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ അഭിലാഷങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായി വിവിധ സംഭാഷണ മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക;
• വിവാദപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുമുള്ള വിദ്യകൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;
• അധ്യാപകനുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായും വിവിധ അനുഭവങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം പങ്കിടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
• സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിനും ആവശ്യമായ സ്വന്തം ജീവിതാനുഭവം (സെമാന്റിക് വിദ്യാഭ്യാസം) നേടിയെടുക്കൽ.

തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള "ക്ലബ് അവേഴ്സ്":

— സൗ ജന്യം.കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലുടനീളം (വീടിനകത്തോ പുറത്തോ) സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ സഹായമില്ലാതെ അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി മൾട്ടി-ഏജ് ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു;

— തീമാറ്റിക്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, "ക്ലബ് അവേഴ്സ്" മാസത്തിലെ സാഹചര്യത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

— സജീവമാണ്. വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ കുട്ടിയുടെ സ്വയം നിർണ്ണയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഇത്തരത്തിലുള്ള "ക്ലബ് അവർ".

— സൃഷ്ടിപരമായ. സ്കൂളിനായുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും "ക്ലബ് അവറിൽ" എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

ക്ലബ് സമയത്തിനായി, അധ്യാപകരും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും പ്രാഥമികമായി ചർച്ച ചെയ്യുകയും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:

1) "ക്ലബ് അവേഴ്സ്" എന്ന വിഷയം അര വർഷത്തേക്കുള്ള ഒരു തീമാറ്റിക് പ്ലാനാണ്. "ക്ലബ് അവർ" വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുന്നതിനാൽ ഇത് ആവശ്യമാണ്: രാവിലെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം, വൈകുന്നേരം താൽപ്പര്യ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ഒരു പ്രവർത്തനം, ഒരു നടത്തം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ഒഴിവു സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിനോ ഉള്ള ഒരു രൂപമായി.

2) "ക്ലബ് മണിക്കൂറിന്റെ" ആവൃത്തിയും കാലാവധിയും. പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, പ്രോഗ്രാമിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആഴ്ചയിൽ ഒരു തവണയും അതിനുശേഷം ആഴ്ചയിൽ 2-3 തവണയും നടക്കുന്നു. "ക്ലബ് അവറിന്റെ" പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ് അതിന്റെ ദൈർഘ്യം, അതായത് കുറഞ്ഞത് 1 മണിക്കൂർ, അല്ലാത്തപക്ഷം കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം ജീവിതാനുഭവം നേടാൻ സമയമില്ല;

3) "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" സമയത്ത് കുട്ടികൾക്കുള്ള പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ:

- “നിങ്ങൾ മറ്റൊരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ ഹലോയും വിടയും പറയുക”;

- “നിങ്ങൾ കളിക്കാൻ ഒരു കളിപ്പാട്ടം എടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ പോകുമ്പോൾ അത് തിരികെ വയ്ക്കുക”;

- “മറ്റ് കുട്ടികൾ ആദ്യം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുത്താൽ അത് കളയരുത്”;

- "" ക്ലബ് അവർ "സമയത്ത് ഒരു പാഠം നടന്നാൽ അത് നടത്താൻ സഹായിക്കുക;

- “ശാന്തമായി സംസാരിക്കുക”;

- "ശാന്തമായി നടക്കുക";

- "കോളിന്റെ സിഗ്നലിൽ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങുക";

- “നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് പോകാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ തുടരാം അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ക്ഷീണിതനാണെങ്കിൽ അതിലേക്ക് മടങ്ങാം”;

4) "ക്ലബ് അവറിന്റെ" സംഘടനാ വശങ്ങൾ. എല്ലാ കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്റ്റാഫുകൾക്കും ദിവസത്തെയും സമയത്തെയും കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. ഇവന്റ് ഇതുപോലെ പോകുന്നു. പൂന്തോട്ടത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശന കവാടങ്ങൾ അടച്ചിരിക്കുന്നു. ജീവനക്കാർ അവരുടെ ജോലിസ്ഥലങ്ങളിൽ ഉണ്ട്, കുട്ടികളുടെ വരവിനായി കാത്തിരിക്കുന്ന അവരുടെ ദൈനംദിന ബിസിനസിലേക്ക് പോകുന്നു. സാധ്യമാകുമ്പോൾ, അവർ അതിഥികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, കാണിക്കുന്നു, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ജീവനക്കാരെ അവരുടെ ജോലിയിൽ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഇതിനായി, വരുന്ന കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കുന്നു. "ക്ലബ് അവറിന്റെ" അവസാനത്തിൽ, ചുമതലയുള്ള വ്യക്തി എല്ലാ നിലകളിലൂടെയും (ഗ്രൂപ്പുകളിലൂടെ) നടക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു മണി ഉപയോഗിച്ച്, ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമാണിതെന്നതിന്റെ സൂചന നൽകുന്നു;

5) "ക്ലബ് അവറിന്റെ" സംഘടനാ വശങ്ങൾ. ആദ്യ ഇവന്റിൽ എത്ര ഗ്രൂപ്പുകളും ഏതെല്ലാം ഗ്രൂപ്പുകളും പങ്കെടുക്കും, ആദ്യത്തെ "ക്ലബ് അവറിനായി" കുട്ടികളെ എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കാമെന്ന് ECE ടീം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുമായി പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു:

1) ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് മുതിർന്ന പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർ ഒരു “ക്ലബ് അവർ” എന്താണെന്നും അവർക്ക് എന്തുകൊണ്ട് അത് ആവശ്യമാണെന്നും ഈ ഇവന്റിൽ അവർ എന്തുചെയ്യുമെന്നും ആരാണ് ഇതിലേക്ക് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്നും മനസിലാക്കും;

2) കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഏതൊക്കെ ഗ്രൂപ്പുകളാണുള്ളത്, ഈ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രായം, അവർ ഏത് നിലയിലാണ് (ചിറക്) സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്;

3) കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പരിസരം എന്താണെന്നും അവരെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്, ആരാണ് അവിടെ ജോലിചെയ്യുന്നത്, അവർ എന്തുചെയ്യുന്നു, എന്ത് പ്രയോജനങ്ങൾ നൽകുന്നുവെന്നും ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നു;

4) എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്നും എവിടെയാണെന്നും ഒരു പ്ലാൻ (മാപ്പ്) പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു, ഏത് തരം "ക്ലബ് അവർ" ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് - തീമാറ്റിക്, ആക്റ്റിവിറ്റി അല്ലെങ്കിൽ ക്രിയേറ്റീവ്;

5) നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാത്തതിന് പിഴകൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു.
"ക്ലബ് അവറിന്" തൊട്ടുമുമ്പ് കുട്ടികൾ എല്ലാ നിയമങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. ഒരു പ്ലാൻ മാപ്പ് സൂക്ഷിക്കുന്നു, ഓരോ കുട്ടിയും താൻ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. നിർദ്ദേശം നൽകിയിരിക്കുന്നു: “കുട്ടികളേ, പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ പാലിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മണിക്കൂർ മുഴുവൻ കെട്ടിടത്തിന് ചുറ്റും സഞ്ചരിക്കാം. മണി മുഴങ്ങുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങും. "

6) "ക്ലബ് മണിക്കൂർ" അവസാനിച്ചതിനുശേഷം, എല്ലാ കുട്ടികളും പങ്കെടുക്കുന്നവർ, ഓരോരുത്തരും സ്വന്തം ഗ്രൂപ്പിൽ, ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം, പരവതാനിയിൽ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു, ഒരു ചർച്ച ആരംഭിക്കുന്നു - ഒരു പ്രതിഫലന സർക്കിൾ. കുട്ടികൾ പരസ്പരം തടസ്സപ്പെടുത്താതിരിക്കാനും സംസാരിക്കാനുള്ള സമയത്തിനായി ക്ഷമയോടെ കാത്തിരിക്കാനും ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യുന്നു:

- കുട്ടി എവിടെയായിരുന്നു?

- നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർമ്മിക്കുന്നത്?

- നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും അവിടെ പോകാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടോ, എന്തുകൊണ്ട്?

- “ക്ലബ് അവറിന്” മുമ്പായി എവിടെയെങ്കിലും പോകാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചിരുന്നോ? നിങ്ങൾ\u200cക്കത് ചെയ്യാൻ\u200c കഴിഞ്ഞു, ഇല്ലെങ്കിൽ\u200c, എന്തുകൊണ്ട്?

- നിങ്ങൾ\u200cക്ക് നിയമങ്ങൾ\u200c പാലിക്കാൻ\u200c കഴിഞ്ഞുവോ, ഇല്ലെങ്കിൽ\u200c, പിന്നെ എന്തുകൊണ്ട്.
"ക്ലബ് അവറിൽ\u200c" കുട്ടികൾ\u200cക്കുള്ള പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ\u200c ടീച്ചർ\u200c പരിഹരിക്കുകയും കുട്ടികളുമായും രക്ഷിതാക്കളുമായും ചർച്ചചെയ്യുന്നു (ഇതിന് അനുയോജ്യമായ സമയത്ത്\u200c), സംയുക്ത പ്രവർ\u200cത്തനങ്ങളിൽ\u200c അവ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള മാർ\u200cഗ്ഗങ്ങൾ\u200c കണ്ടെത്തുന്നു.

7) പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിലെ ഓരോ ഇവന്റിനും ശേഷം, അധ്യാപകരും അധ്യാപകരും ജീവനക്കാരും ഇതിനെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായങ്ങൾ കൈമാറുന്നു:

- കുട്ടികൾ അതിന്റെ പ്രദേശത്തെത്തിയപ്പോൾ എന്തു ചെയ്തു, കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ പ്രത്യേകത എന്താണ്;

- അതിഥികൾ അവരുടെ അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ തുടരുന്ന കുട്ടികൾ എങ്ങനെ പ്രതികരിച്ചു (അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു ചോദ്യം);

- കുട്ടികൾ നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചിട്ടുണ്ടോ, അവ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അവരെ തടഞ്ഞത്, പൊരുത്തക്കേടുകൾ ഉണ്ടോ;

- അടുത്ത "ക്ലബ് അവറിൽ" എന്ത് ജോലികൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ഇവന്റിൽ, കുട്ടികൾക്ക് മുഴുവൻ കിന്റർഗാർട്ടൻ കെട്ടിടത്തിനും ചുറ്റും സ്വതന്ത്രമായി സഞ്ചരിക്കാൻ കഴിയും (“നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നിടത്തേക്ക് പോകുക, നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ചെയ്യുക”). അതേസമയം, കുട്ടികൾക്കുള്ള "ക്ലബ് അവറിന്റെ" പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ ഇത് അഭികാമ്യമാണ് വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക: ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോ, മ്യൂസിക് ക്ലബ്, ജിമ്മിലേക്ക് സ entry ജന്യ പ്രവേശനം, അക്ക ing ണ്ടിംഗ് വകുപ്പ്, നഴ്സ്, അടുക്കള, കൂടാതെ കാണാൻ മാത്രമല്ല, രസകരമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനും. കോവണിപ്പടികളിലും ഇടനാഴികളിലുമുള്ള സുരക്ഷയ്ക്കായി, കുട്ടികളുടെ ചലനത്തിൽ ഇടപെടാതെ, പരാമർശങ്ങൾ നടത്താതെ, വിവേകപൂർവ്വം ശ്രദ്ധയോടെ സൂക്ഷിക്കാൻ നാനിമാർക്ക് നിരന്തരം "വൃത്തിയാക്കാൻ" കഴിയും. ആദ്യമായി കുട്ടികൾ അതിഥികളല്ല, പക്ഷേ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ഉടമകളാണ്. ലോക്കുചെയ്\u200cത സെല്ലിൽ നിന്ന് പോലെ, ഗ്രൂപ്പ് റൂമിൽ നിന്ന് അവ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു. ജാഗ്രത പുലർത്തുന്ന പരിചരണത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട കുട്ടികൾ, സ്വയം ഒരു ബിസിനസ്സ് സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്താനും അവസാനം എത്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വളരെ വേഗത്തിൽ നേടുന്നു. ഒരു മണിക്കൂർ എന്താണെന്ന് അവർ എളുപ്പത്തിൽ മനസിലാക്കുന്നു ... കൂടാതെ അത് എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ ചെലവഴിക്കാമെന്ന് രൂപരേഖയും നൽകുന്നു.

"ക്ലബ് മണിക്കൂർ" തെളിയിച്ചു: അഞ്ച് മുതൽ ആറ് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് നൽകിയിരിക്കുന്ന സ്വാതന്ത്ര്യം പ്രയോജനപ്പെടുത്താൻ മാത്രമല്ല, ചില നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും കഴിയും.

സാഹിത്യം:

മിഖൈലോവ-സ്വിർസ്കയ എൽ.വി. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കൽ. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപകർക്കായുള്ള ഒരു കൈപ്പുസ്തകം. (പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എഫ്എസ്ഇഎസ് അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു) - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം, 2015.

മിഖൈലോവ-സ്വിർസ്കയ എൽ.വി. കുട്ടികളുടെ ഉപദേശം: അധ്യാപകർക്കുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ. - എം .: പബ്ലിഷിംഗ് ഹ "സ്" നാഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ", 2015

ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനിൽ ഒരു കുട്ടിയെ ഫലപ്രദമായി സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. FSES. കലയുടെ രചയിതാവ്. ഗവേഷകൻ, IS RAS നതാലിയ പെട്രോവ്ന ഗ്രിഷേവ // എഡിറ്റർ സുഖോവ E.A.: വെന്റാന-ഗ്രാഫ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹ, സ്, 2015.http: //www.labirint.ru/books/463129

കാണുക: സജീവമാണ്.

കാലാവധി: 1 മണിക്കൂർ.

പങ്കെടുക്കുന്നവർ: കുട്ടികളുടെ ഏറ്റവും പ്രായം കൂടിയ സംഘം, 6 വയസ്സ്, "പെൽക്ക".

കുട്ടികളുടെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് 7 വർഷത്തെ ജീവിതം "ഫിഡ്ജറ്റുകൾ".

"ക്ലബ് അവറിന്റെ" ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും

• ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റുചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
• മറ്റുള്ളവരെ പരിപാലിക്കുന്നതിൽ മുൻകൈയെടുക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, സഹായത്തിനും ശ്രദ്ധയുടെ അടയാളങ്ങൾക്കും നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും അവയുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും പഠിക്കുക.
• നൽകിയ സേവനത്തിന് നന്ദി പറയാൻ അവരുടെ അഭ്യർത്ഥന മാന്യമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
• പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ ആഗ്രഹം വികസിപ്പിക്കുക, ഇതിനായി വിവിധ സംഭാഷണ മാർഗങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്തുക.
• വിവാദപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും പൊരുത്തക്കേടുകൾ പരിഹരിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
• അധ്യാപകനോടും മറ്റ് കുട്ടികളോടും പലതരം അനുഭവങ്ങൾ മന ib പൂർവ്വം പങ്കിടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ശ്രമങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
• സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനും സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിനും ആവശ്യമായ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ജീവിതാനുഭവം (സെമാന്റിക് രൂപങ്ങൾ) നേടുക.
• സ്വാതന്ത്ര്യത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളെ ബോധവത്കരിക്കുക.
• വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദ ബന്ധം വളർത്തുന്നതിന്, മറ്റുള്ളവരോട് ആദരവ്.

ക്ലബ് മണിക്കൂർ നിയമങ്ങൾ:

• കിന്റർഗാർട്ടൻ പരിസരത്തെ "സ്കീം - റൂട്ട്" അനുസരിച്ച് മാത്രം നടക്കുക;
• പുറത്തു പോകരുത്;
• "ഹലോ!" കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ, വിട പറയുമ്പോൾ "വിട";
• കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എടുക്കരുത്, നിങ്ങൾ കളിക്കാൻ ഒരു കളിപ്പാട്ടം എടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ - നിങ്ങൾ പോകുമ്പോൾ അത് തിരികെ വയ്ക്കുക;

• ശാന്തമായി സംസാരിക്കുക, പടികളിലൂടെയുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളിലൂടെയും ഫ്ലൈറ്റുകളിലൂടെയും ശാന്തമായി നടക്കുക;
• മണിയുടെ സിഗ്നലിൽ ഞങ്ങൾ പാക്ക് അപ്പ് ചെയ്ത് മ്യൂസിക് ഹാളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു;
• നിങ്ങൾക്ക് മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് പോകാൻ താൽപ്പര്യമില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി തുടരാം അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ക്ഷീണിതനാണെങ്കിൽ അതിലേക്ക് മടങ്ങാം;
• ആരംഭിച്ച ജോലി അവസാനം വരെ കൊണ്ടുവരിക.

സ്റ്റേഷൻ "Vkusnyashka - ടംബ്ലർ"

കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും ഉത്ഭവം നിങ്ങളുടെ വിരൽത്തുമ്പിലാണ്.

വിരലുകളിൽ നിന്ന്, ആലങ്കാരികമായി പറഞ്ഞാൽ, മികച്ച ത്രെഡുകൾ-സ്ട്രീമുകൾ ഉണ്ട്,

അത് സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ ഉറവിടം പോഷിപ്പിക്കുന്നു.

മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ കയ്യിൽ കൂടുതൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കുട്ടി മിടുക്കനാണ്.

വി.ആർ.സുഖോംലിൻസ്കി.

മിക്ക രക്ഷിതാക്കളും അധ്യാപകരും തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ എങ്ങനെ സ്കൂളിനായി സജ്ജമാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയെ വിരലുകളും കൈകളും ചലിപ്പിക്കാൻ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത് എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് മുതിർന്നവർ പോലും മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല, കാരണം ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറിൽ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടർന്നുള്ള വിജയകരമായ മാസ്റ്ററിംഗിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ്.

ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരന് പേന, പെൻസിൽ, തോന്നിയ ടിപ്പ് പേന, ബ്രഷ് എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ, അവന്റെ വിരലുകളുടെ ചലനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവ സ്വതന്ത്രവും ആത്മവിശ്വാസവും സ്ഥിരതയുമുള്ളതാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. കുട്ടിയോടൊപ്പം, വിരലുകളുടെ ചലനാത്മകത ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ശക്തിയുടെ വികസനം, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ നിങ്ങൾ നടത്തണം. ഇവയെല്ലാം മാസ്റ്ററിംഗ് രചനയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളാണ്.

നിരവധി ആഭ്യന്തര ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ (വി.എം.ബെക്തറോവ്, എൻ.എം.

ടെസ്റ്റിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഒരുതരം വ്യായാമമാണ്, മികച്ച വേറിട്ട ചലനങ്ങൾ, ഏകോപനം, സംസാര വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ജോലിയിൽ ആവശ്യമായ സ്പർശന സംവേദനങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം:

1. കുട്ടികളെ അവരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും സ്വയം തിരിച്ചറിവിന്റെയും അവബോധത്തിലും വികാസത്തിലും സഹായിക്കുക.

2. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ധാർമ്മിക വശങ്ങളുടെ വികസനം, ജോലിയോടുള്ള സ്നേഹം, സർഗ്ഗാത്മകത, വിജ്ഞാന പ്രക്രിയ.

വൈജ്ഞാനിക വികസനം:

1. നിലവാരമില്ലാത്ത മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ഗെയിമുകളിലും ക്രിയേറ്റീവ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലും അവരുടെ സ use ജന്യ ഉപയോഗം.

2. ഫോമിന്റെ വിഷ്വൽ, ടാക്റ്റൈൽ പരിശോധനയുടെ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പഠിപ്പിക്കുക; പ്ലാസ്റ്റിക് വസ്തുക്കളുപയോഗിച്ച് വിവിധ രീതികൾ: കുഴയ്ക്കുക, നുള്ളിയെടുക്കൽ, പരത്തുക, ഉരുളുക.
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം :

1. കുട്ടികളിൽ കലാപരമായ കരക labor ശലത്തോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, കുട്ടികളിൽ ഒരു ആലങ്കാരിക പ്രാതിനിധ്യം ഉണ്ടാക്കുക, അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

2. വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങൾ അഭ്യസിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കളിലും പ്രതിഭാസങ്ങളിലും സൗന്ദര്യത്തിന്റെ പ്രകടനത്തോട് പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക.

ജോലിയുടെ മെറ്റീരിയൽ:

ആപ്രോണുകൾ, തൊപ്പികൾ (കെർചീഫ്സ്), ഡിസ്പോസിബിൾ ടവലുകൾ

മിക്സർ, തീയൽ, അരിപ്പ, കുഴെച്ചതുമുതൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ

കുഴെച്ചതുമുതൽ ഉരുട്ടുന്നതിനുള്ള റോളിംഗ് പിൻ, കപ്പ് അളക്കുന്നു

കുഴെച്ചതുമുതൽ മുറിക്കുന്നതിനുള്ള പൂപ്പൽ.

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വരണ്ടതാക്കാൻ നനഞ്ഞ തുടകൾ.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്:

അധ്യാപകൻ: ഹലോ കുട്ടികളേ,

നിങ്ങൾക്ക് മധുരപലഹാരങ്ങൾ ഇഷ്ടമാണ്

ഞാൻ എല്ലാത്തരം കേക്കുകളും ചുടുന്നു.

ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ അഭിമാനിക്കുന്നു

എനിക്ക് എന്ത് കേക്ക് ചുടാൻ കഴിയും ...

എനിക്ക് ചങ്ങാതിമാർ\u200cക്ക് ഉൽ\u200cപ്പന്നങ്ങൾ\u200c നൽ\u200cകുക:

പാൽ, പഞ്ചസാര, പഴം.

വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ

രുചികരമായ ഭക്ഷണം നിങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കുന്നു.

മക്കളേ, ഞാൻ ആരാണ്?

മക്കൾ: മിഠായിക്കാരൻ.

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ പീസ് ചുടും
ജിഞ്ചർബ്രെഡുകളും കൊമ്പുകളും.
എനിക്ക് അത്തരമൊരു സമ്മാനം ഉണ്ട്:
ഞാൻ മിഠായി - പാചക വിദഗ്ധൻ.

അതെ, കുട്ടികളേ, ഞാൻ ഒരു പേസ്ട്രി ഷെഫാണ്. ഒരു പേസ്ട്രി ഷെഫിന് എന്താണ് പാചകം ചെയ്യാൻ കഴിയുകയെന്ന് ആർക്കാണ് പറയാൻ കഴിയുക?

മക്കൾ: ദോശ, ദോശ, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് തുടങ്ങിയവ.

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന മധുരപലഹാരങ്ങൾ എന്താണെന്ന് ഓർക്കുക.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, കുഴെച്ചതുമുതൽ എന്താണെന്ന് ആർക്കറിയാം?

കുട്ടികളേ, ഉപ്പിട്ട കുഴെച്ചതുമുതൽ അവർ അതിൽ നിന്ന് കരക make ശല വസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഉപ്പിട്ട കുഴെച്ചതുമുതൽ ഞങ്ങൾ ഇന്ന് പ്രവർത്തിക്കും.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഒരു മിഠായി കടയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാം, ഞങ്ങൾ യഥാർത്ഥ മിഠായിക്കാരാണ്

മിഠായിക്കാരായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് ഞങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണം? (കൈ കഴുകുക, ആപ്രോണുകൾ, തൊപ്പികൾ എന്നിവ ധരിക്കുക).

ഒരു പേസ്ട്രി ഷെഫിന് തലയിൽ ഒരു മേലങ്കിയും തൊപ്പിയും ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ( മുടി മറയ്ക്കാൻ തൊപ്പി ആവശ്യമാണ്, അല്ലാത്തപക്ഷം മുടിക്ക് ചുട്ടുപഴുത്ത സാധനങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാം. വസ്ത്രങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ ഒരു ആപ്രോൺ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മേലങ്കി ആവശ്യമാണ്, കാരണം എന്തെങ്കിലും അതിൽ കയറുകയും നശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. അഴുക്കും പൊടിയും വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള നൂലുകളും ഭക്ഷണത്തിലേക്ക് കടക്കാതിരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ആപ്രോൺ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അങ്കി ആവശ്യമാണ്.)
- പാചകക്കാരന്റെയും പേസ്ട്രി ഷെഫിന്റെയും മേലങ്കി എല്ലായ്പ്പോഴും ഭാരം കുറഞ്ഞതും ഇരുണ്ടതുമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (ഭക്ഷണത്തിലേക്ക് അഴുക്ക് വരാതിരിക്കാൻ ഡ്രസ്സിംഗ് ഗ own ൺ വൃത്തിയായിരിക്കണം. ഇരുണ്ട ഡ്രസ്സിംഗ് ഗ own ണിൽ അഴുക്ക് കാണാനാകില്ല. അതിനാൽ, പാചകക്കാരനും പേസ്ട്രി ഷെഫിനും എല്ലായ്പ്പോഴും സ്നോ-വൈറ്റ് വസ്ത്രങ്ങളുണ്ട്.)
- നമുക്ക് എന്ത് ഉപകരണങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്? (പലകകൾ, അച്ചുകൾ.) അതെ, ആരെങ്കിലും അത്തരം അച്ചുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാചകം ചെയ്യുന്നു, ആരെങ്കിലും കൈകൊണ്ട് പാചകം ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, നമുക്ക് വിരലുകൾ നീട്ടാം:

ശാരീരിക മിനിറ്റ് "കുഴെച്ചതുമുതൽ"
- ഹാൻഡിലുകളുള്ള കുഴെച്ചതുമുതൽ ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു ( നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ചൂഷണം ചെയ്യുക.
- ഞങ്ങൾ ഒരു മധുരമുള്ള കേക്ക് ചുടും ( ഞങ്ങൾ കുഴെച്ചതുമുതൽ മാഷ് ചെയ്യുന്നതുപോലെ)
- ജാം ഉപയോഗിച്ച് മധ്യഭാഗത്ത് വഴിമാറിനടക്കുക ( മേശയുടെ തലത്തിൽ ഈന്തപ്പനകളുള്ള വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ)
- മുകളിൽ മധുരമുള്ള ക്രീം
- തേങ്ങ നുറുക്കുകൾ
- ഞങ്ങൾ ഒരു ചെറിയ കേക്ക് തളിക്കും ( രണ്ട് കൈകളുടെയും വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് "ചെറുതായി" ഒഴിക്കുക)
- എന്നിട്ട് ഞങ്ങൾ ചായ ഉണ്ടാക്കും
- സന്ദർശിക്കാൻ പരസ്പരം ക്ഷണിക്കുക.

ഇനി നമുക്ക് കുഴെച്ചതുമുതൽ തയ്യാറാക്കാം.

ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്: "അധിക" ഉപ്പ് (അല്ലെങ്കിൽ സാധാരണ ടേബിൾ ഉപ്പ്, മുമ്പ് ഒരു റോളിംഗ് പിൻ ഉപയോഗിച്ച് മയപ്പെടുത്തി), ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഗോതമ്പ് മാവ്, സസ്യ എണ്ണ, വെള്ളം, ഒരു കപ്പ്, ഒരു ഗ്ലാസ് (200 ഗ്ര.), ഒരു ടേബിൾ സ്പൂൺ. ( കുട്ടികൾ ഒരു അരിപ്പയിലൂടെ മാവ് അളക്കുന്ന പാനപാത്രത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു
ഒരു അരിപ്പയിലൂടെ മാവ് ഒഴിക്കുക, അളക്കുന്ന ഗ്ലാസിലേക്ക് വെള്ളം ഒഴിക്കുക, ഒരു ടേബിൾ സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് വെണ്ണ ചേർക്കുക)

കുഴെച്ചതുമുതൽ തയ്യാറാക്കൽ.

ഒരു കപ്പിൽ 1 കപ്പ് ഉപ്പ്, 1 കപ്പ് മാവ് ഒഴിക്കുക, ഒരു ടേബിൾ സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് ഇളക്കുക. ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് 0.5 കപ്പ് വെള്ളവും 1 ടേബിൾ സ്പൂൺ വെജിറ്റബിൾ ഓയിലും ഒഴിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ ചേർത്ത് മിനുസമാർന്നതുവരെ കൈകൊണ്ട് ആക്കുക.

കുഴെച്ചതുമുതൽ വളരെ മൃദുവാണെങ്കിൽ, 1 ടേബിൾ സ്പൂൺ മാവ് 1 ടേബിൾ സ്പൂൺ ഉപ്പ് ചേർത്ത് ഇളക്കുക. കുഴെച്ചതുമുതൽ ഈ പിണ്ഡം ചേർത്ത് ആക്കുക. കുഴെച്ചതുമുതൽ ഇടതൂർന്നതും ഇലാസ്റ്റിക് ആകുന്നതുവരെ ഞങ്ങൾ ഇത് ചെയ്യുന്നു. അതിനുശേഷം, നിങ്ങൾക്ക് കുഴെച്ചതുമുതൽ ശിൽപിക്കാം.

(തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന പിണ്ഡം 2-3 മണിക്കൂർ റഫ്രിജറേറ്ററിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.)

കുട്ടികൾ റോളിംഗ് പിന്നുകൾ, ഒരു കേക്ക് ഉരുട്ടിക്കൊണ്ട് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അച്ചുകളുടെ സഹായത്തോടെ, രസകരമായ വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള കുക്കികൾ ലഭിക്കും.

ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, ഞങ്ങൾ ആർക്കാണ് ഞങ്ങൾ കുക്കികൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതെന്ന് അവർ സംസാരിക്കുന്നു, എല്ലാവരും അവരുടെ കുക്കികൾക്ക് ഒരു പേര്, ഒരു വേഡ് ഗെയിം എന്നിവയുമായി വരുന്നു. നിങ്ങളുടെ വാക്ക് കുക്കിയിൽ ഇടുക.

പൂർത്തിയായ കുക്കികൾ ഒരു ഷീറ്റിൽ മടക്കിക്കളയുക.

ജോലിയുടെ അവസാനം, അവർ ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കുന്നു, കൈ കഴുകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾക്ക് കുക്കികൾ ലഭിച്ചോ? ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് പാചകം ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞോ?

ഞങ്ങൾ കുക്കികളുള്ള ഇല അടുക്കളയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും, \u200b\u200bപാചകക്കാർ ചായയ്ക്കായി ചുടും.

ഞാൻ എളുപ്പത്തിൽ പല്ലിൽ ചമ്മട്ടി

മുട്ട, വെണ്ണ, പാൽ - അതെന്താണ്? (മിക്സർ.)

അവർ എന്നിൽ നിന്ന് ചീസ്കേക്കുകൾ ചുടുന്നു,
ഒപ്പം പാൻകേക്കുകളും പാൻകേക്കുകളും.
നിങ്ങൾ കുഴെച്ചതുമുതൽ ഉണ്ടാക്കുകയാണെങ്കിൽ,
അവർ എന്നെ താഴെയിറക്കണം. (മാവ്.)

ഞങ്ങൾ പുതിയൊരെണ്ണം വാങ്ങി
അതിനാൽ റ .ണ്ട്
നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ സ്വിംഗ് ചെയ്യുക
ഇതെല്ലാം ദ്വാരങ്ങളിലാണ്. (അരിപ്പ.)

ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ അടുപ്പിൽ ചോദിച്ചു:

ഇന്ന് നാം എന്താണ് ചുടേണ്ടത്?
"ചുടേണം" പീസ്
ഞങ്ങൾ സ്റ്റ ove ചോദിച്ചു
നിങ്ങളുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ ഉയർത്തുക
കുഴെച്ചതുമുതൽ കുഴച്ചെടുത്തു.
ഞങ്ങൾ മുഷ്ടി ചുരുട്ടി അഴിക്കുന്നു
കുഴെച്ചതുമുതൽ ഒരു റോളിംഗ് പിൻ ഉപയോഗിച്ച് ഉരുട്ടി,
പുറത്തിറങ്ങി - തളർന്നില്ല.
മൂന്ന് തെങ്ങുകൾ
കോട്ടേജ് ചീസ് ഉപയോഗിച്ച് സ്റ്റഫ് ചെയ്തു
"ചുടേണം" പീസ്
അവർ അതിനെ പൈ എന്ന് വിളിച്ചു!
നിങ്ങളുടെ ചൂണ്ടുവിരൽ ഉയർത്തുക
വരൂ, സ്റ്റ ove
കോട്ടേജ് ചീസ് ഒരു സ്ഥലം നൽകുക!
കൈകൾ വലിച്ചുനീട്ടുക

കുറച്ച് ചരിത്രം

മാവ്, ഉപ്പ്, വെള്ളം തുടങ്ങിയ ലളിതമായ ഘടകങ്ങൾ ജീവിതത്തിൽ എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുന്നതെന്ന് ആരും ചിന്തിച്ചിട്ടില്ല. അതേസമയം, പഴയ ദിവസങ്ങളിൽ ആളുകൾ അവരോട് വിസ്മയത്തോടെ പെരുമാറി. ലോകത്തിലെ പല സംസ്കാരങ്ങളിലും, ആതിഥ്യമര്യാദ, സൗഹാർദ്ദം, ജ്ഞാനം, വിശുദ്ധി എന്നിവയുടെ പ്രതീകങ്ങളാണ് അപ്പവും ഉപ്പും.

പുരാതന കാലങ്ങളിൽ പോലും ആളുകൾ മാവിൽ നിന്നും വെള്ളത്തിൽ നിന്നും ലളിതമായ ഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കി - ദോശ, ചൂടുള്ള കല്ലുകളിൽ കത്തിക്കുകയോ കൽക്കരിയിൽ പുകവലിക്കുകയോ ചെയ്തു. അപ്പോഴാണ് കുഴെച്ചതുമുതൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ഗുണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുകയും മനുഷ്യത്വം ഈ ഘടകങ്ങളിൽ നിന്ന് പാചകം ചെയ്യാൻ മാത്രമല്ല, സൃഷ്ടിക്കാനും തുടങ്ങി.

ക്രിസ്മസ് ട്രീ ക്രിസ്മസിന്റെ പ്രധാന പ്രതീകമായി മാറിയപ്പോൾ, പാവപ്പെട്ടവർ ബ്രെഡ് കുഴെച്ചതുമുതൽ ക്രിസ്മസ് അലങ്കാരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി അടുത്തുള്ള ആളുകൾക്ക് നൽകി.

വിവിധ മെഡാലിയനുകൾ, റീത്തുകൾ, മോതിരങ്ങൾ, കുതിരപ്പടകൾ എന്നിവ വിൻഡോകളുടെ തുറസ്സുകളിൽ തൂക്കിയിട്ടിരുന്നു അല്ലെങ്കിൽ വാതിലുകളിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരുന്നു. ഈ അലങ്കാരങ്ങൾ വീടിന്റെ ഉടമകൾക്ക് നല്ല ഭാഗ്യവും സമൃദ്ധിയും നൽകുന്നുവെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെട്ടു.

ഉപ്പിട്ട കുഴെച്ചതുമുതൽ ലോകമെമ്പാടും പ്രചാരമുണ്ടെന്ന് പറയുന്നത് സുരക്ഷിതമാണ്.

പൈ.കേക്കിന്റെ പേര് ഏത് പദമാണ്? . പൈ അഴിച്ചിട്ടതുപോലെ.

ബാഗെൽ. ബാഗെൽ നോക്കൂ. ആളുകൾ ഈ ബണ്ണിനെ അങ്ങനെ വിളിച്ചത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? (ഇത് ഒരു കൊമ്പ് പോലെ തോന്നുന്നു.)

ബൺ."പരന്നത്" എന്ന വാക്കിൽ നിന്നാണ് ബൺ "ബൺ" എന്ന പേര് വന്നത്. ഒരു പന്ത് പ്ലാസ്റ്റിക്ക് ഒരു കേക്കിലേക്ക് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പരന്നതാണെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ ബൺ പരന്നതുപോലെ പരന്നതാണ്. അതിനാൽ അവർ അവളെ ഒരു ബൺ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

നെറ്റ്\u200cവർക്ക്.അത് പാകം ചെയ്യുമ്പോൾ ബ്രെയ്ഡ് പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇത് എങ്ങനെ നെയ്തെന്ന് നിങ്ങൾ ഇതിനകം ess ഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പിഗ്ടെയിൽ പോലെ ബ്രെയ്ഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയും, നിങ്ങൾക്ക് അറ്റങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായി വളച്ചൊടിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക്ക് ബ്രെയ്ഡ് നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. ബ്രെയ്ഡുകൾ നെയ്തെടുക്കുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വഴി കണ്ടുപിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഡോണട്ട്... വറുത്ത മധുരമുള്ള പൈ. ചിലപ്പോൾ ഇതിനെ ഡോനട്ട് എന്നും വിളിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ ഇതിനകം ess ഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ? അവൻ വളഞ്ഞവനാണ്. കൊഴുപ്പ്.