അധ്യയന വർഷത്തിലെ ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്. രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ക്യാമ്പിലെ നോഡുകളുടെ സംഗ്രഹം

MK DOW കിന്റർഗാർട്ടൻ "ബിർച്ച്"

2014-2015 വരെ

1 ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്

അധ്യാപകൻ: അന്റോണിക്കോവ. A.N.

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ 14 കുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു (4 പെൺകുട്ടികളും 10 ആൺകുട്ടികളും), വർഷാവസാനം 16 കുട്ടികളും (5 പെൺകുട്ടികളും 11 ആൺകുട്ടികളും) ഉണ്ടായിരുന്നു.ഒരു കുട്ടി കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുത്തില്ല വർഷത്തിന്റെ ആദ്യ പകുതി (രക്ഷകർത്താവിന്റെ പ്രസ്താവന). പുതുവർഷത്തിനുശേഷം, ഒരു ആൺകുട്ടി താൽക്കാലികമായി ആയതിനാൽ പോയി, അവന്റെ സ്ഥാനത്ത് ഒരു പെൺകുട്ടി വന്നു.

എല്ലാ കുട്ടികളും അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവ് വിജയകരമായി കടന്നുപോയി. അവർ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ അറിയുകയും പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും സംവദിക്കുന്നു.

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയം

കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം

ഉദ്ദേശ്യം: മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ കൊച്ചുകുട്ടികളിൽ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണം

പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം:

ഞാൻ സഹപ്രവർത്തകരുടെ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുത്തു: ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു തുറന്ന പാഠം സൈനുട്ഡിനോവ എ, എക്സ് "നിലവാരമില്ലാത്ത ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു", ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ഒരു തുറന്ന പാഠം (ബിലിയലോവ ഇ, എ) "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും സ്കൂളുകളുടെയും തുടർച്ച", "നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റ് "(ഖരിട്ടോനോവ എസ്എൻ), കൺസൾട്ടേഷൻ (സെറ്റ്\u200cസെൻകോ. എൻഡി)" സംഭാഷണ വികസനത്തിനായി ജിസിഡിയിൽ ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നു, വർക്ക്\u200cഷോപ്പ് (ഖരിട്ടോനോവ എസ്എൻ) "" കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനത്തിന്റെ "വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല നടപ്പാക്കാനുള്ള വഴികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ, നഴ്സറി ഗ്രൂപ്പിലെ തുറന്ന പാഠം (കൊറിയാക്കോവ ടി.), നൃത്തത്തിൽ ഒരു തുറന്ന പാഠം (സുബ്കോ.ഇഐ), ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ഒരു തുറന്ന പാഠം (ഷെസ്റ്റെർന.എൻ\u200cഡി), ഒരു ഡ്രോയിംഗ് സർക്കിൾ (റോഷ്കോവ. എൽപി), a സെമിനാർ "ആപ്ലിക്കേഷൻ ഓഫ് ഐസിടി" (ഫ്യൂറിനോവ .ТВ), ടീച്ചേഴ്സ് കൗൺസിൽ "ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് (ഫ്യൂറിനോവ.വി) അനുസരിച്ച് ഡ ow വിന്റെ അവസ്ഥകളിലെ സംഭാഷണ വികസനം.

"പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും" ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ഒരു തുറന്ന പാഠം നടത്തി.

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഇടപെടൽ:

അത്തരം ആശയവിനിമയ രൂപങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉപയോഗിച്ചു:

ഗ്രൂപ്പ് രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ;

· ചോദ്യം ചെയ്യൽ;

· കൂടിയാലോചനകളും സംഭാഷണങ്ങളും;

സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ചേർന്നാണ് പദ്ധതി പ്രകാരം നടന്നത്. 4 രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടന്നു: “നമുക്ക് പരസ്പരം അറിയാമോ? ഒരു കുട്ടിയെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ "," നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ "," കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ സജീവമായ സംഭാഷണത്തിൽ മികച്ചതും പൊതുവായതുമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സ്വാധീനം "," കുട്ടികളുടെ ധാർഷ്ട്യവും താൽപ്പര്യങ്ങളും. വർഷത്തിലെ ഫലങ്ങൾ. "

മാതാപിതാക്കളുമായി ആലോചിച്ചു"ഒരു കുട്ടിയെ അച്ചടക്കത്തിന് എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം", "ഒരു കിന്റർഗാർട്ടന്റെ അവസ്ഥകളുമായി ഒരു കുട്ടിയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ പ്രശ്നം", "വീട്ടിൽ 2-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടിയുമായി കളിക്കുന്നത്", "ഒരു കുട്ടിയുമായി ഒരു ദിവസം എങ്ങനെ അവധി ചെലവഴിക്കാം". , "നിങ്ങളുടെ കുട്ടി പലപ്പോഴും കുട്ടികളുമായി വഴക്കിടുകയാണെങ്കിൽ", "കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയിൽ മുതിർന്നവരുടെ പങ്ക്", "കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം", "വിന്റർ ഗെയിമുകളും വിനോദവും", "കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ ”,“ മുതിർന്നവരുമായുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയം ”,“ കുട്ടികൾ എന്തുകൊണ്ട് വ്യത്യസ്തരാണ് ”,“ കളികളിലൂടെ വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം നീക്കംചെയ്യൽ ”,“ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു കളിപ്പാട്ടം ”,“ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുക ”,“ സൂര്യൻ, വായു വെള്ളം ഞങ്ങളുടെ ഉത്തമസുഹൃത്തുക്കളാണ് ”,“ ശിക്ഷിക്കുകയും ക്ഷമിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കല ”,“ കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം വളർത്തുക ”,“ വേനൽക്കാലത്ത് എന്തുചെയ്യണം ”.

ഹെൽത്ത് കോർണർ: “നിങ്ങൾ ആരോഗ്യവാനായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ”, “ആരോഗ്യവാനായി വളരുക, കുഞ്ഞേ”, “നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ ആരോഗ്യവാനാക്കാം”.

കരക fts ശല വസ്തുക്കളുടെ പ്രദർശനം

"ശരത്കാല ഉദ്ഘാടന ദിവസം", "ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റിന്റെ വർക്ക് ഷോപ്പ്", "ഈസ്റ്റർ സുവനീർ".

ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം

“എന്റെ അച്ഛനാണ് മികച്ചത്”, “മുത്തച്ഛന്മാരുടെ വിജയം എന്റെ വിജയമാണ്”.

അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം, കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പ്രദേശത്തെ "സ്നോ കരക building ശല നിർമ്മാണങ്ങൾ", കിന്റർഗാർട്ടൻ പ്രദേശത്തിന്റെ ലാൻഡ്സ്കേപ്പിംഗ്, ലാൻഡ്സ്കേപ്പിംഗ് എന്നിവയിൽ ഞങ്ങൾ പങ്കെടുത്തു.

മാർച്ച് 8 ന് മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം "ന്യൂ ഇയർ" അവധിദിനം ആഘോഷിക്കുന്നത് ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജീവിതത്തിലെ രസകരമായ സംഭവങ്ങളായി ഞാൻ കരുതുന്നു.

കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ

	തുടങ്ങുന്ന%	അവസാനം
	ബി സി എച്ച്	ബി സി എച്ച്
	100%	87.50 12.50

സെപ്റ്റംബർ തുടക്കത്തിൽ - 14 കുട്ടികൾ (4 പെൺകുട്ടികളും 10 ആൺകുട്ടികളും)

ഡിസംബർ അവസാനം 16 കുട്ടികൾ (4 പെൺകുട്ടികളും 12 ആൺകുട്ടികളും)

മെയ് അവസാനം, 16 കുട്ടികൾ (5 പെൺകുട്ടികളും 11 ആൺകുട്ടികളും)

സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ ഹ്രസ്വകാലമായിരുന്നു, പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ കുഴപ്പത്തിലായിരുന്നു: കുട്ടികൾ സ്വയം കളിച്ചു, 1-2 കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി, ചില കുട്ടികൾ അവരുടെ പേര് സ്വയം വിളിച്ചു (നികിത ഒരു കാർ വഹിച്ചിരുന്നു), അവർ ഗെയിമിൽ പകരമുള്ള ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചില്ല.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കളിയുടെ കഴിവുകൾ വികസിച്ചതോടെ, കളിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായി, കുട്ടികൾ ഒരു പ്ലേ റോൾ എടുക്കാൻ പഠിച്ചു, പ്ലേ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശൃംഖലയിൽ ഒരു പ്രത്യേക യുക്തി കണ്ടെത്താൻ തുടങ്ങി (അത്താഴം പാചകം, ഭക്ഷണം, ഉറങ്ങാൻ പോകുക) , ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കം സമ്പുഷ്ടമാക്കി, ഇതെല്ലാം ഗെയിമുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ഇടപെടലിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു.

എല്ലാ കുട്ടികളും സംസാരിച്ചുതുടങ്ങി, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനം എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ തുടർന്നും പ്രവർത്തിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

പ്രശ്നങ്ങൾ:

1. എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരുടെ ഉപദേശം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ ലംഘിക്കുന്നത് തുടരുകയും ചെയ്യുന്നില്ല, അവർ കുട്ടികളെ വൈകി കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു.

2. ഗ്രൂപ്പിലെ കേന്ദ്രങ്ങൾ അപൂർണ്ണമായി സ്റ്റാഫ് ചെയ്യുന്നു, ഗ്രൂപ്പിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ബോർഡ് അച്ചടിച്ച, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ അപ്\u200cഡേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

വിജയങ്ങൾ:

1. കുട്ടികൾ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങി, മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികളും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും പഠിച്ചു.

2. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പാരമ്പര്യേതര രീതികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്തു (പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് രീതി: റവ, വിരൽ, ഈന്തപ്പന, കോട്ടൺ കൈലേസിൻറെ ചിത്രം).

ഈ വർഷം ഉയർന്നുവന്ന വിജയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ അടുത്ത വർഷത്തേക്ക് രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്:

1. ഗ്രൂപ്പിൽ ആരോഗ്യ മൈക്രോക്ലൈമറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് തുടരുക.

2. എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെയും കുട്ടികളുമായി ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

3. ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

4. ഗ്രൂപ്പിലെ വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക (ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പുതിയ കേന്ദ്രങ്ങൾക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ വാങ്ങുക).

5. സെമിനാറുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, റിഫ്രഷർ കോഴ്സുകളിൽ പരിശീലനം എന്നിവയിൽ പങ്കെടുത്ത് പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകളുടെ നിലവാരം ഉയർത്തുക.

മോസ്കിന നഡെഷ്ദ
ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യയന വർഷത്തെ അനലിറ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ട്

MDOU ചുച്കോവ്സ്കി കിന്റർഗാർട്ടൻ №2

2015-2016 ലെ അനലിറ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ട്. 1 ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്

അധ്യാപകൻ: മോസ്കിന എൻ.

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആദ്യത്തെ ഇളയ സംഘം 10 കുട്ടികളായിരുന്നു, വർഷാവസാനം 9 ആളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് വികസിക്കുകയും പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുകയും വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും പോസിറ്റീവ് ഡൈനാമിക്സ് കാണിക്കുകയും ചെയ്തു. എല്ലാ കുട്ടികളും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നന്നായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി പ്രകാരമാണ് കുട്ടികളുടെ വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും നടത്തുന്നത് "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എൻ. യെ വെരാക്സ എഡിറ്റുചെയ്തത്. മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കാണുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം, നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ മാത്രമല്ല, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾക്കനുസൃതമായി ഭരണ നിമിഷങ്ങളിലും.

FSES DO യുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ആകുന്നു:

അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങളുടെ സൃഷ്ടി;

വ്യക്തിയുടെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം;

പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്ര വികസനം;

പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രക്രിയയിൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു പ്രവർത്തനങ്ങൾ: കളി, ആശയവിനിമയം, ജോലി, വൈജ്ഞാനികവും ഗവേഷണവും, ഉൽ\u200cപാദനപരമായ, സംഗീത, കലാപരമായ, വായന.

എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് കുട്ടികൾ:

ശാരീരിക;

വൈജ്ഞാനിക സംസാരം;

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും;

സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവും.

വേണ്ടി വിദ്യാഭ്യാസപരമായ വർഷം, കുട്ടികളുടെ സാഹചര്യങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ വിജയകരമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയായിരുന്നു ഈ പ്രവൃത്തി തോട്ടം: കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളും അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ സമ്മർദ്ദകരമായ അവസ്ഥയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന കാരണങ്ങളും ഉള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ പരിചയം; ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനെക്കുറിച്ച് ശുപാർശകൾ നൽകി; ശിശുക്കളുമായി വൈകാരിക-ശാരീരിക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടു. വർഷാവസാനത്തോടെ കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധേയമായി വളർന്നു. പലരും കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം നേടി സെൽഫ് സർവീസ്: സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും. വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അവർ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം കാണിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകളിലും സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും കുട്ടികൾ താൽപര്യം വളർത്തി. അവരുടെ നേട്ടങ്ങളിലും പുതിയ വിജയങ്ങളിലും അവർ സന്തോഷിക്കുന്നു.

ഹാജർനില ഉയർന്നതല്ല, കാരണം കുട്ടികളുടെ പ്രായം 2 - 3 വയസ്സ് ആയതിനാൽ കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും രോഗികളാണ്. ARVI രോഗങ്ങൾ, അഡാപ്റ്റേഷൻ പിരീഡ് എന്നിവയാണ് ഒഴിവാക്കലുകൾക്കുള്ള കാരണങ്ങൾ.

ശാരീരിക വികസനം. വർഷാവസാനം, കുട്ടികൾ ശാരീരികമായും ശാരീരികമായും വികസിക്കുന്നു, ആഗ്രഹത്തോടെ നീങ്ങുന്നു, വിവിധതരം ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നു, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സഹായങ്ങളുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അവർ പഠിച്ചു. പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി, അവർ ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നു, സിഗ്നലുകളോട് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കാൻ കഴിയും, ഒരു ചലനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നു. ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാനും പ്രവർത്തിക്കാനും പൊതുവെ എല്ലാ വേഗതയിലും ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു. ഒരു വലിയ ആഗ്രഹത്തോടെ, അവർ മറ്റ് കുട്ടികളുമായി കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. ആന്ത്രോപോമെട്രിക് സൂചകങ്ങൾ (ഉയരം ഭാരം) പിഴ. പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം. ലളിതമായ ഉള്ളടക്കം, ലളിതമായ ചലനങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം അവർ കാണിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്രമായി അല്ലെങ്കിൽ മുതിർന്നവരുടെ ഒരു ചെറിയ സഹായത്തോടെ, അവർ പ്രായത്തിലേക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ നടത്തുന്നു, ഒപ്പം പ്രായപരിധിയിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ കഴിയുന്ന സ്വയം സേവന നൈപുണ്യവുമുണ്ട്. ഉണ്ട് പ്രാഥമികം ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ തങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ, ശരീരത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ, അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ അവർക്ക് അറിയാം.

Put ട്ട്\u200cപുട്ട്: കടുത്ത ശ്വാസകോശ വൈറൽ അണുബാധയും ജലദോഷവും തടയുക, കോൺടാക്റ്റുകൾ പരിമിതപ്പെടുത്തുക, രോഗാവസ്ഥ വർദ്ധിക്കുന്ന പൊതു സ്ഥലങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുക എന്നിവയിൽ ഭാവിയിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വേനൽക്കാല പദ്ധതികളിലേക്ക് മാറുന്നതിനൊപ്പം വേനൽക്കാലത്ത് കഠിനമാക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുക. കുട്ടികളുടെ സ്ഥാപനത്തിലെ മദ്യപാന വ്യവസ്ഥ, മറ്റ് ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ എന്നിവ ലംഘിക്കരുത്. മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും ഇടയിൽ കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

കോഗ്നിഷൻ: അറിവിൽ, കുട്ടികൾ പഠിച്ചു വർണ്ണമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് ഇനങ്ങൾ, വലുപ്പം, ആകാരം. ഒന്നും ഒബ്ജക്റ്റുകളും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക. വലുതും ചെറുതുമായ വസ്തുക്കൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുക, അവ അവയുടെ വലുപ്പത്തെ വിളിക്കുന്നു. പന്തും ക്യൂബും അറിയുക. ചില വളർത്തുമൃഗങ്ങളെയും വന്യമൃഗങ്ങളെയും അവരുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളെ അവർ തിരിച്ചറിയുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു. ചില പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ എന്നിവ വേർതിരിക്കുക (1-2 തരം)... സ്വാഭാവിക സീസണൽ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ ഉണ്ട്.

വിഷ്വൽ ഒപ്പമില്ലാതെ ചെറുകഥകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി സംഭാഷണം ഉപയോഗിക്കുക.

ആർട്ടിസ്റ്റിക് ലിറ്ററേച്ചർ വായിക്കുന്നു. അവർ വാക്യങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ലഭ്യമായ കഥകൾ എന്നിവ കേൾക്കുന്നു. വീണ്ടും വായിക്കുമ്പോൾ, അവർ വാക്കുകൾ, ചെറിയ ശൈലികൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു. എ. ബാർട്ടോയുടെ കവിതകൾ ഹൃദയപൂർവ്വം വായിക്കുക "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ"; ചില നഴ്സറി റൈമുകൾ അറിയുക.

ആർട്ടിസ്റ്റിക് ക്രിയേറ്റിവിറ്റി. ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറിന്റെ സമഗ്രവികസനത്തിന് കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. നിങ്ങൾക്ക് പെൻസിലുകൾ, തോന്നിയ ടിപ്പ് പേനകൾ, പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർക്കറിയാം. ചുവപ്പ്, നീല, പച്ച, മഞ്ഞ, വെള്ള, കറുപ്പ് നിറങ്ങളുണ്ട്. കൈകളുടെ നേരായതും വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതുമായ ചലനങ്ങളുള്ള ഒരു കുഴെച്ചതുമുതൽ എങ്ങനെ ഉരുട്ടാമെന്ന് അവർക്കറിയാം; കുഴെച്ചതുമുതൽ വലിയ പിണ്ഡത്തിൽ നിന്ന് ചെറിയ പിണ്ഡങ്ങൾ പൊട്ടിക്കുക, അവ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികളാൽ പരത്തുക; ഉരുട്ടിയ വടിയുടെ അറ്റങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിച്ച് അവയെ ഒന്നിച്ച് അമർത്തുക.

വർഷത്തിൽ നടന്ന സംഭവങ്ങളുടെ സംക്ഷിപ്ത വിവരണം.

വർഷത്തിലുടനീളം ഗ്രൂപ്പ് പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് സാങ്കേതികതയിലാണ് പ്രവൃത്തി നടന്നത് തീം: "രസകരമായ വിരലുകൾ"... ഇത് നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ, ഈന്തപ്പന, കുത്തൽ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുന്നു. രീതിശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവുമായ ശേഖരങ്ങൾ നികത്തുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടന്നു. വർഷത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു. ഹ്രസ്വകാല പദ്ധതികൾ നടപ്പാക്കി. വർഷത്തിൽ, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ഒരു പ്രോജക്റ്റിന്റെ പ്രവർത്തനം നടന്നു. വിഷയം പദ്ധതി: « ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലേക്കുള്ള ആദ്യ ചുവടുകൾ» ... ഗണിതശാസ്ത്ര കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ് പദ്ധതി. കാലക്രമേണ, ഗണിതശാസ്ത്രത്തെയും വിഷ്വൽ ഡൊഡാക്റ്റിക് എയ്ഡുകളെയും കുറിച്ചുള്ള കുറിപ്പുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ഞങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ ഗ്രൂപ്പ് പദ്ധതിയിൽ പങ്കെടുത്തു "പക്ഷികളെ സഹായിക്കുക"... മാതാപിതാക്കളും വിദ്യാർത്ഥികളും പക്ഷികൾക്കായി വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചു, ഏറ്റവും സജീവമായവർക്ക് സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളും സമ്മാനങ്ങളും ലഭിച്ചു.

പുതുവത്സര പാർട്ടിയിൽ കുട്ടികൾ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം ഒരുമിച്ച് പങ്കെടുത്തു.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല - ഗണിതശാസ്ത്രം എന്ന ഒരു തുറന്ന ഇൻ-ഹ house സ് പാഠത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിൽ ഞാൻ പങ്കെടുത്തു. വിഷയം: "നിങ്ങളുടെ വീട് കണ്ടെത്തുക"... പൊതു ഉദ്യാനപരിപാലന പദ്ധതിയിൽ പങ്കെടുത്തു "നാടക പ്രവർത്തനം".

ഞാൻ വിവിധ തരം നാടകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുകയും വീഡിയോ അവതരണവുമായി രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷനിൽ ഒരു പ്രകടനം തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്തു.

IN ഗ്രൂപ്പ് മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രിതമായി നടത്തി. ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി. എല്ലാ സംയുക്ത ഇവന്റുകളും കൺസൾട്ടേഷനുകളും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളും ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ

% അവസാന% ആരംഭിക്കുന്നു

B C H B C H.

33% 25% 42% 70% 26% 4%

സെപ്റ്റംബർ തുടക്കത്തിൽ -10 കുട്ടികൾ (__ പെൺകുട്ടികളും __ ആൺകുട്ടികളും)

മെയ് അവസാനം 9 കുട്ടികൾ (__ പെൺകുട്ടികളും __ ആൺകുട്ടികളും)

തുടക്കത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസപരമായ കുട്ടികളുടെ കളിയുടെ വർഷങ്ങൾ ഹ്രസ്വമായിരുന്നു, ചിലപ്പോൾ പ്രവർത്തനങ്ങൾ - കുഴപ്പമില്ല: കുട്ടികൾ സ്വയം കളിച്ചു, 1-2 പ്ലേ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി, ചില കുട്ടികൾ സ്വന്തം പേരുകളിൽ സ്വയം വിളിച്ചു (ഗ്ലെബ് ഒരു കാർ വഹിച്ചിരുന്നു, അവർ ഗെയിമിൽ പകരമുള്ള ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചില്ല.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കളിയുടെ കഴിവുകൾ വികസിച്ചതോടെ, പ്ലേ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായി, കുട്ടികൾ ഒരു പ്ലേ റോൾ എടുക്കാൻ പഠിച്ചു, പ്ലേ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശൃംഖലയിൽ ഒരു പ്രത്യേക യുക്തി കണ്ടെത്താൻ തുടങ്ങി (ഉച്ചഭക്ഷണം പാചകം ചെയ്യുക, ഭക്ഷണം കൊടുക്കുക, ഉറങ്ങുക, ഗെയിമിന്റെ ഉള്ളടക്കം സമ്പുഷ്ടമാക്കി, ഇതെല്ലാം ഗെയിമുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ഇടപെടലിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു.

എല്ലാ കുട്ടികളും സംസാരിച്ചുതുടങ്ങി, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, സംസാരത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനം എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ തുടർന്നും പ്രവർത്തിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അടുത്തത് പരിശീലനം അത്തരത്തിലുള്ള എനിക്കായി വർഷം സജ്ജമാക്കി ടാസ്\u200cക്കുകൾ:

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഓഫ് ഡി\u200cഒയ്ക്ക് അനുസൃതമായി പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിയുടെ എല്ലാ മേഖലകളിലും കുട്ടികളുടെ വികസനം തുടരുക;

ൽ അനുകൂലമായ വൈകാരികവും മാനസികവുമായ കാലാവസ്ഥ നിലനിർത്തുക ഗ്രൂപ്പ്;

പരിചരണം നൽകുന്നവരും കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തം നിലനിർത്തുക;

സംസാരം, മെമ്മറി, കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക;

സ്വയം സേവന വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക;

മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;

ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക;

കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം വികസിപ്പിക്കുക.

ല്യൂഡ്\u200cമില ഗോർബനേവ
ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ 2015-2016 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനം

IN ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 2 - 16 കുട്ടികൾ... ഇവരിൽ 10 പേർ ആൺകുട്ടികളും 6 പേർ പെൺകുട്ടികളുമാണ്.

കുട്ടികളുടെ പ്രായം: 2.3 ഗ്രാം മുതൽ 3.9 വയസ്സ് വരെ (വർഷാവസാനം).

കുട്ടികളെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ജോലി സമയം, അതിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവ പരിചയപ്പെടുന്നതിനായി ഒരു രക്ഷാകർതൃ യോഗം ചേർന്നു.

വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു സർവേ നടത്തി, അവിടെ അവർ മാതാപിതാക്കളെയും കുട്ടികളെയും നന്നായി മനസ്സിലാക്കി.

കുട്ടികൾ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ ക്രമേണ കുട്ടികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയ നടന്നു ഗ്രൂപ്പ്.

ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ അവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള സാധാരണ ഗതിക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. IN ഗ്രൂപ്പ് th ഷ്മളതയുടെയും സൗഹൃദത്തിന്റെയും ആശ്വാസത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു. അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിന് പ്രധാനമായ ഉത്കണ്ഠ, ആവേശം, ഭയം എന്നിവ ഒഴിവാക്കാൻ ഇത് സഹായിച്ചു.

അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവ് ശാന്തമായി കടന്നുപോയി, ആവശ്യാനുസരണം മാതാപിതാക്കളുമായി കൂടിയാലോചന നടത്തി.

വിദ്യാഭ്യാസപരമായി - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ഗ്രൂപ്പ് ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുക, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാതൃകാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഒരു വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിച്ചതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചത്. "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" N.E. വെരാക്സി.

നേരിട്ട് വിദ്യാഭ്യാസം പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി

ലോകത്തിന്റെ സമഗ്ര ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ആശയവിനിമയങ്ങൾ (ഫിക്ഷൻ വായിക്കൽ, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക)

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം (ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്,)

ശാരീരിക സംസ്കാരവും സംഗീത വികസനവും - ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ, അതുപോലെ physical ട്ട്\u200cഡോർ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

8-10 മിനിറ്റ് ദൈർഘ്യമുള്ള ജി\u200cപി\u200cഡി സാൻ\u200cപിനുമായി യോജിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്കനുസൃതമായാണ് ഇത് നടത്തിയത്.

വർഷാവസാനത്തോടെ കുട്ടികൾ പഠിച്ചു:

ഒരു സമഗ്ര ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ ലോകം:

ചില പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും, വാഹനങ്ങൾ, ഫർണിച്ചർ കഷണങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ, വന്യമൃഗങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് പേര് നൽകുക

ആശയവിനിമയത്തിൽ:

കുട്ടികൾക്ക് സാവധാനം, വ്യക്തമായി, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചു അധ്യാപകൻ; കുട്ടികൾക്ക് ഓനോമാറ്റോപോയിക് വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ കഴിയും (woof-woof, oink-oink, മുതലായവ).

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്ന അവർ വാക്കാലുള്ള അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചു അധ്യാപകൻ, വർണ്ണമനുസരിച്ച് ഇനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക - "എനിക്ക് ഒരു നീല മോതിരം തരൂ", അവരുടെ സ്ഥാനം തിരിച്ചറിയാൻ - "പൂച്ചയുടെ അരികിൽ വയ്ക്കുക", ആളുകളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുകരിക്കുക - "ബണ്ണി എങ്ങനെ ചാടുന്നു".

മിക്ക കുട്ടികൾക്കും കഴിയും മനസ്സിലാക്കുക കാവ്യാത്മക വാചകം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് ചെറിയ വലുപ്പത്തിലുള്ള നഴ്സറി റൈമുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ.

നിരവധി കുട്ടികൾ - വ്\u200cലാഡിക് ജി., മാർക്ക് എൻ, ഡാനിൽ പി., ഇല്യ പി., വയലീന ഇ. മുഴുവൻ വാക്യങ്ങളിലും സംസാരിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ പ്രധാനമായും അക്ഷരങ്ങളിൽ സംസാരിക്കുന്നു, വാക്കേതര ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ 2-3 മാസം മുതൽ 2 വയസ്സ് 5 വരെയുള്ള നിരവധി കുട്ടികൾ, സജീവമായ പദാവലിയിൽ നിരവധി വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. നിഷ്ക്രിയ പദാവലി വിശാലമാണ്. ഫ്രെസൽ സംസാരം നിരവധി കുട്ടികളിൽ ഇല്ല (കിര എൻ., ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ ജോലി ആവശ്യമാണ്.

കലാപരമായും സൗന്ദര്യാത്മകമായും വികസനവും:

കുട്ടികളെ പെൻസിലുകളിലേക്കും പെയിന്റുകളിലേക്കും പരിചയപ്പെടുത്തി, അവ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചു, പ്രധാന നിറങ്ങളിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തി - ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, പച്ച, നീല, കറുപ്പ്, വെള്ള. മിക്ക കുട്ടികൾക്കും നേർരേഖകൾ വരയ്ക്കാൻ അറിയാം (പുല്ല്, വേലി, സ്ട്രോക്കുകൾ വരയ്ക്കുക (മഴത്തുള്ളികൾ, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ (പന്ത്, ബൺ, അവർക്കറിയാം, നിറങ്ങൾ വിളിക്കാം).

മോഡലിംഗ് പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികളെ പ്ലാസ്റ്റിൻ പരിചയപ്പെടുത്തി. മിക്ക കുട്ടികൾക്കും ഒരു കഷണത്തിൽ നിന്ന് പിണ്ഡങ്ങൾ വലിച്ചുകീറാനും നേരായ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങളിൽ (നിരകൾ, പന്തുകൾ, കൈപ്പത്തികൾക്കിടയിൽ ഒരു പന്ത് പരത്താനും എങ്ങനെ അറിയാം.

പ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത കുട്ടികളിൽ ഈ കഴിവുകൾ കുറവാണ് ഗ്രൂപ്പ് - സാഷാ എ., ക്ഷുഷാ എച്ച്., ഇല്യ പി., കിര ടി.

- ശാരീരിക വികസനത്തിൽ:

കുട്ടികൾ പരസ്പരം കുതിക്കാതെ നടക്കാനും ഓടാനും പഠിച്ചു, ഗെയിമിൽ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിപ്പിച്ചു, പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുക, രണ്ട് കാലുകളിൽ ഒരുമിച്ച് ചാടുക, പുരോഗതി

വർഷാവസാനത്തോടെ, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി കൈ കഴുകുന്നത് എങ്ങനെയെന്നും വ്യക്തിഗത വസ്\u200cതുക്കൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നും അറിയുന്നു (തൂവാല, തൂവാല, കലം); ഭംഗിയായി കഴിക്കുക, ഒരു സ്പൂൺ കയ്യിൽ പിടിക്കുക.

മുതിർന്നവരോടും സമപ്രായക്കാരോടും വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ അഭിവാദ്യം അർപ്പിക്കണമെന്ന് അവർക്ക് അറിയാം (നന്ദി, ദയവായി വിളിക്കുക പേര് ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകർ, നിങ്ങളുടെ പേരും കുടുംബപ്പേരും.

വർഷാവസാനത്തോടെ കുട്ടികൾ വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും പഠിച്ചു.

ഗെയിമിൽ വളർത്തി സൗഹൃദ മനോഭാവം, വിശ്വാസബോധം, വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചു. വൈകാരിക അനുഭവങ്ങളും മറ്റുള്ളവരുടെ അവസ്ഥയും തിരിച്ചറിയാൻ പഠിപ്പിച്ചു. കുട്ടികളോടൊപ്പം അവർ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വിവിധ സാഹചര്യങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ കളിച്ചു. കളിയായ രീതിയിൽ, സംഘർഷ സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗ്ഗങ്ങൾ അവർ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, ചർച്ചകൾ നടത്താനും ഓർഡർ പിന്തുടരാനും കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പങ്കിടാനും കോൺടാക്റ്റുകൾ സ്ഥാപിക്കാനും അവരെ പഠിപ്പിച്ചു. അധ്യാപകർ ഗെയിമുകളിലെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, പരസ്പരം ആശയവിനിമയം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

താരതമ്യ വിശകലനം സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ തോത് വർദ്ധിച്ചതായി ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു ഗ്രൂപ്പ്.

മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വർഷത്തിൽ, രക്ഷകർത്താവിന്റെ മൂലയിൽ, അവർ പുറത്തെടുത്തു ഫോട്ടോ എക്സിബിഷനുകൾ:

"മമ്മി പ്രിയ, എന്റെ മമ്മി"

"കൂമ്പാരത്തിലുള്ള ഒരു കുടുംബം - ഒരു മേഘം ഭയാനകമല്ല"

"ഇവരാണ് ഞങ്ങളുടെ അച്ഛന്മാർ"

ചിത്രരചന മത്സരങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കൾ പങ്കെടുത്തു കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ:

"മാതൃദിനം"

"ചിഹ്നവും പേരും ഗ്രൂപ്പ്»

"പുതുവർഷത്തിന്റെ ചിഹ്നം"

"മുന്നറിയിപ്പ്, അപകടം"

"കായികവും ആരോഗ്യവും"

"എന്റെ വിലാസം ഗ്രഹമാണ്"

"കുട്ടികളുടെ കണ്ണിലൂടെ യുദ്ധം"

"എന്റെ കുടുംബം"

മാതാപിതാക്കളും കുട്ടികളും ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു "ഒരു പുഷ്പം നടുക"

ഇതിനായി തയ്യാറാക്കിയ കൺസൾട്ടേഷനുകൾ മാതാപിതാക്കൾ:

"കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിലെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ";

"കുട്ടികൾക്ക് എന്ത് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്";

"മൂന്ന് വർഷത്തിനുള്ളിൽ പ്രതിസന്ധി";

"കുട്ടികളുമായി കളിക്കുക";

"വിരലുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു - സംഭാഷണം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു";

"പൊരുത്തപ്പെടുത്തലും ആരോഗ്യവും";

മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഞങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി formal പചാരികമാക്കി "വിൻഡോസിൽ പൂന്തോട്ടം"... കുട്ടികളോടൊപ്പം അവർ ഉള്ളി, തക്കാളി, പൂക്കൾ, ഗോതമ്പ് എന്നിവ വളർത്തി.

അടുത്ത വർഷം അത് ആവശ്യമാണ്:

കുട്ടികളിലെ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികാസത്തിന് ശ്രദ്ധ നൽകുക ഗ്രൂപ്പ്, ശാന്തമായി പെരുമാറുക, അലറരുത്, മറ്റുള്ളവരെ ശല്യപ്പെടുത്തരുത്.

യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തിനായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ, പദാവലി വിപുലീകരിക്കുന്നതിനും സജീവമാക്കുന്നതിനും വലിയ ശ്രദ്ധ നൽകുക;

പ്രസവത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അസൈൻമെന്റുകളുടെ സ്വയം പൂർത്തീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, മുതിർന്നവർക്ക് സഹായം നൽകുക, അഭ്യസിപ്പിക്കുന്നത് അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം.

അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സംഗീത സംവിധായകരുടെ എം\u200cഒയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിശകലനം 2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായിട്ടാണ് എം\u200cഒ സംഗീത നേതാക്കളുടെ പ്രവർത്തനം.

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള (ആരംഭം) അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിശകലനം തുടര്ച്ച OU തന്ത്രം വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ സമൂഹത്തിലേക്ക് സമന്വയിപ്പിക്കുക. വിജയകരമായ പരിചരണം നൽകുന്ന ജോലി സങ്കീർണ്ണമാണ്.

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള അധ്യാപകരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിശകലനം (തുടരുന്നു) വിവിധ മത്സരങ്ങളിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തം ആരംഭിക്കുന്നത് ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. കഴിഞ്ഞ വർഷം ഇതിലെ ഒരു നല്ല പ്രവണത കാണിക്കുന്നു.

2014-2015 പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനം ജീവിതത്തിന്റെ ഏഴാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ജോലികൾ: 1. ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, മോട്ടോർ, ശുചിത്വ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പായ "ലഡുഷ്കി" യിൽ 2015-2016 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ റിപ്പോർട്ട് ലക്ഷ്യങ്ങൾ 1. ആധുനിക വികസന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ സംയോജിത സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക. 2. ഫോം.

മറീന മിറോനെൻകോ
2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തെ ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ വാർഷിക റിപ്പോർട്ട്

IN 21 ആളുകളുടെ ആദ്യ ഇളയ ഗ്രൂപ്പ്8 ആൺകുട്ടികളും 13 പെൺകുട്ടികളും ഉൾപ്പെടെ. കുട്ടികളുടെ പ്രായം 2 മുതൽ 3 വയസ്സ് വരെയാണ്. കുട്ടികളുടെ ടീമിലെ അന്തരീക്ഷം സൗഹൃദപരവും പോസിറ്റീവുമാണ്. 2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾ ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ നിരവധി പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ നേരിടുന്നു. എല്ലാം മാറ്റങ്ങൾ: ഡേ മോഡിൽ; പെരുമാറ്റത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകളിൽ; പുതിയ പരിസരം; സമപ്രായക്കാരുമായി നിരന്തരമായ സമ്പർക്കം - ഒരേ സമയം കുട്ടിയെ ആക്രമിക്കുക, സമ്മർദ്ദകരമായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

വേണ്ടി വിദ്യാഭ്യാസപരമായ വർഷം, കുട്ടികളുടെ സാഹചര്യങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ വിജയകരമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയെന്നതായിരുന്നു അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനം തോട്ടം: കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളും അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ സമ്മർദ്ദകരമായ അവസ്ഥയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന കാരണങ്ങളും ഉള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ പരിചയം; ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനെക്കുറിച്ച് ശുപാർശകൾ നൽകി; കുട്ടികളുമായി വൈകാരിക-ശാരീരിക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, അവരെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുത്തി, അവരെ സജീവമാക്കി, കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്റ്റാഫുകളോട് നല്ല മനോഭാവം സൃഷ്ടിച്ചു.

വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് വികസിച്ചു, പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുകയും വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും പോസിറ്റീവ് ഡൈനാമിക്സ് കാണിക്കുകയും ചെയ്തു. അധ്യാപകരുടെ ജോലി 1 ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് പ്രധാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടത്തി വാർഷികം ടാസ്\u200cക്കുകളും അനുസരിച്ചും വാർഷികം 2017-18 ലെ വർക്ക് പ്ലാൻ അധ്യയന വർഷം.

അധ്യാപകരുടെ മുമ്പാകെ ഗ്രൂപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്നവ ടാസ്\u200cക്കുകൾ:

1. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിനും വളർത്തുന്നതിനും വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക ഇളമുറയായ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ.

2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രൂപകൽപ്പനയും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളും സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അധ്യാപനത്തിലും വളർത്തലിലും പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വികസിപ്പിക്കുക വിദ്യാഭ്യാസപരവും പാഠ്യേതരവുമായ ജോലി.

3. എല്ലാ തലങ്ങളിലും കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി ജോലി സ്ഥാപിക്കുക.

4. ഒരു വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ റൂട്ട് സൃഷ്ടിക്കുക.

മഡോയിലെ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്നതിനുള്ള ദൈനംദിന ദിനചര്യകളും എല്ലാ ശുചിത്വ, ശുചിത്വ ആവശ്യകതകളും കർശനമായി പാലിച്ചു. പദ്ധതി പ്രകാരം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മെഡിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശോധനകൾ നടത്തി, ഇത് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികാസത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകത സ്ഥിരീകരിച്ചു. ഗ്രൂപ്പ് മൊത്തത്തിൽ.

വിവിധ തരം നടപ്പാക്കലിലാണ് നിശ്ചിത ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ഗെയിം, ആശയവിനിമയം, അധ്വാനം,

കോഗ്നിറ്റീവ് റിസർച്ച്, പ്രൊഡക്ടീവ്, മ്യൂസിക്കൽ, ആർട്ടിസ്റ്റിക്, റീഡിംഗ് ഫിക്ഷൻ. എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു കുട്ടികൾ: ശാരീരിക, വൈജ്ഞാനിക, സംസാരം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും, സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവും.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം കണക്കിലെടുത്ത് സങ്കീർണ്ണമായ തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി.

ശാരീരിക വികസനം: കുട്ടികൾ ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ സ്വഭാവത്തിന്റെ ലളിതമായ ശീലങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടുണ്ട്, വസ്ത്രത്തിലെ അസ്വാസ്ഥ്യം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഇല്ലാതാക്കുകയും ചെയ്യുക, ശരിയായി കഴുകുക, വ്യക്തിഗത തൂവാല ഉപയോഗിച്ച് ഉണങ്ങിയ തുടയ്ക്കുക, പലരും അവരുടെ രൂപം, വസ്ത്രം, വസ്ത്രങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക ക്രമത്തിൽ തൂക്കിയിടുക, ശുചിത്വം നിരീക്ഷിക്കുക വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ചെരിപ്പുകളുടെയും. ഒരു സ്പൂൺ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നും ഒരു അഭ്യർത്ഥന നടത്താമെന്നും നന്ദി പറയണമെന്നും അവർക്ക് അറിയാം. Rules ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വിപുലീകരിച്ചു, അവർക്ക് നടക്കാനും ഓടാനും കഴിയും, മുതിർന്നവരുടെ ദിശയിൽ വ്യത്യസ്ത ദിശകളിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്താം, നാലിലും ക്രാൾ ചെയ്യാൻ പഠിച്ചു, ഒരു സ്ഥലത്ത് നിന്ന് വളരെ ദൂരം ചാടാൻ കഴിയും, പ്രാഥമിക മാനദണ്ഡങ്ങളെയും നിയമങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ജീവിതശൈലി (പോഷകാഹാരം, ശാരീരിക രീതി, കാഠിന്യം, നല്ല ശീലങ്ങളുടെ രൂപീകരണ സമയത്ത്).

വൈജ്ഞാനിക വികസനം: പല കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ പേരും കുടുംബപ്പേരും അറിയാം, അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ പേരുകൾ, കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ചിത്രീകരിച്ച പതിപ്പുകൾ നോക്കുക, അവയിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുക, കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പരിസരത്ത് എങ്ങനെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാമെന്ന് പഠിച്ചു, അവർ താമസിക്കുന്ന ഗ്രാമത്തിന് പേര് നൽകുക. വേർതിരിക്കുക: നിറം, ആകാരം (സർക്കിൾ, ദീർഘചതുരം, ചതുരം, ത്രികോണം); എങ്ങനെയെന്നറിയുക ഗ്രൂപ്പ് ഇനങ്ങൾ: നിറം, വലുപ്പം, ആകൃതി അനുസരിച്ച്, ദിശ എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കാമെന്ന് അറിയുക ചലനം: മുകളിലേക്കും താഴേക്കും വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും വേർതിരിച്ച് വിളിക്കുക "പകലും രാത്രിയും", "രാവിലെ സായാഹ്നം", അളവ് അനുപാതം ശരിയായി നിർണ്ണയിക്കുക വിഷയങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾവാക്കുകളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക "കൂടുതൽ", "കുറവ്", അത്രയും ". കുട്ടികൾ\u200c ജിജ്ഞാസുക്കളാണ്, ഗവേഷണത്തിലും പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സ്ഥിരമായ താൽ\u200cപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു. മിക്ക കുട്ടികൾക്കും വസ്തുക്കളെ എങ്ങനെ താരതമ്യം ചെയ്യാമെന്നും അവയുടെ സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും സ്ഥാപിക്കാമെന്നും അറിയാം. നിറങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് സ്പെക്ട്രം: ചുവപ്പ്, ഓറഞ്ച്, മഞ്ഞ, പച്ച, സിയാൻ, നീല, വയലറ്റ് (ക്രോമാറ്റിക്, വെള്ള, കറുപ്പ്, എന്നാൽ ചില കുട്ടികൾക്ക് ഭാരം, സാച്ചുറേഷൻ എന്നിവ അനുസരിച്ച് നിറങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല, അവയ്ക്ക് ശരിയായ പേര് നൽകുക.

അവ ലളിതമായ ചലിക്കുന്ന ഘടനകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മൃഗങ്ങളുടെ രൂപത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ചലന രീതികൾ, പോഷകാഹാരം എന്നിവ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു. ചില സസ്യങ്ങളും മൃഗങ്ങളും അവയുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അറിയപ്പെടുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംസാര വികസനം: മതിയായ പദാവലി ഉണ്ടായിരിക്കുക. അവർ പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു, അവർ കണ്ടതിനെക്കുറിച്ച് സംക്ഷിപ്തമായി പറയാൻ കഴിയും. ഉടനടി പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ച് മുതിർന്നവരിൽ നിന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. സ്വരാക്ഷര ശബ്ദങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുക, നൽകിയ സ്വരാക്ഷരത്തെ നിർവചിക്കുക. സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, ലളിതമായ വാക്യങ്ങൾ, ഏകീകൃത അംഗങ്ങളുള്ള വാക്യങ്ങൾ എന്നിവ അവർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു സംഭാഷണം നിലനിർത്താനും അധ്യാപകരുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായും വൈവിധ്യമാർന്ന ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടാനും അവർക്ക് കഴിയും.

സാമൂഹിക-ആശയവിനിമയം വികസനം: കുട്ടികൾ\u200c പൊതുസ്ഥലങ്ങളിൽ\u200c, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിൽ\u200c, സ്വഭാവത്തിൽ\u200c പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ\u200c പാലിക്കാൻ\u200c ശ്രമിക്കുന്നു. ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനും ശ്രമിക്കുക. പുതിയ, അസാധാരണമായ ജീവിതസാഹചര്യങ്ങളിൽ, അപരിചിതരുമായി കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തുമ്പോൾ, മൃഗങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ, കഠിനമാക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങളുടെയും ശരിയായ പോഷകാഹാരത്തിന്റെയും പ്രയോജനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് ഒരു ധാരണയുണ്ട്. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ചിത്രീകരണത്തിലെ സമപ്രായക്കാരുടെയോ നായകന്മാരുടെയോ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാമൂഹിക വിലയിരുത്തൽ അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അവർ സ്വയം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ.

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം. ഒരു ബ്രഷ്, പെൻസിൽ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു ദിശയിൽ മാത്രം ബ്രഷ്, പെൻസിൽ, ഡ്രോയിംഗ് ലൈനുകൾ, സ്ട്രോക്കുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പെയിന്റ് ചെയ്യുക. മുഴുവൻ ബ്രഷും ഉപയോഗിച്ച് വിശാലമായ വരകൾ വരയ്ക്കുക. പാരമ്പര്യേതരമായി എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്ന് അറിയുക വഴികൾ: ഫിംഗർ പെയിന്റിംഗ്, ബ്ലോട്ടോഗ്രാഫി. അവരുടെ കൈപ്പത്തികൾക്കിടയിൽ ഒരു പന്ത് എങ്ങനെ ഉരുട്ടാമെന്ന് അവർക്കറിയാം.

പരന്ന പന്തിന്റെ എല്ലാ അരികുകളിലും ചെറുതായി വലിച്ചുകൊണ്ട് പിഞ്ച് ചെയ്യുക, ചെറിയ ഭാഗങ്ങൾ, ഒരു കഷണത്തിൽ നിന്ന് വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങൾ പുറത്തെടുക്കുക.

മരം നിർമ്മാണ സെറ്റിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ കുട്ടികൾ ഉപയോഗിക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു. ലഭ്യമായ മെറ്റീരിയലിനെ ആശ്രയിച്ച് കെട്ടിടത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും. നിർദ്ദിഷ്ട കെട്ടിടത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ മിക്ക കുട്ടികൾക്കും കഴിയും. ചില ഭാഗങ്ങൾ മറ്റുള്ളവ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിച്ച് കെട്ടിടങ്ങൾ പരിഷ്\u200cക്കരിക്കുക.

എല്ലാ കുട്ടികളും സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, സൗന്ദര്യാത്മക രുചി, സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ, കലയോടുള്ള താൽപര്യം എന്നിവ കാണിക്കുന്നു. അവസാനം വരെ സംഗീതം എങ്ങനെ കേൾക്കണമെന്ന് അവർക്കറിയാം. പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ അറിയുക. അവർ പാടുന്നു, പിന്നിലല്ല, മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മുന്നിലല്ല. നൃത്തം ചെയ്യാൻ പഠിച്ചു ചലനം: ജോഡികളായി കറങ്ങുക, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറിമാറി സ്റ്റാമ്പിംഗ്, വസ്തുക്കളുമായി സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക. സംഗീതത്തെ വേർതിരിക്കുകയും പേരുകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു ഉപകരണങ്ങൾ: മെറ്റലോഫോൺ, ഡ്രം. ശബ്\u200cദത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു (നിശബ്ദമായി ഉച്ചത്തിൽ).

ഉള്ളിൽ നിന്ന് ഇളമുറയായ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം, സെൻസറി വിദ്യാഭ്യാസം ലോകത്തെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു, മാനസികവും ശാരീരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിജയം പ്രധാനമായും കുട്ടികളുടെ സെൻസറി വികസനത്തിന്റെ നിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വർഷം മുഴുവനും പതിവായി സംഘടിപ്പിച്ചിരുന്നു കുട്ടികൾ: മണൽ, കളിമണ്ണ്, കല്ലുകൾ, വെള്ളം, വായു, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷിക്കൽ; നിരീക്ഷണം കാലാവസ്ഥ, ആനിമേറ്റ്, നിർജീവ സ്വഭാവം എന്നിവയുടെ വസ്തുക്കൾ. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ ഉയർന്ന അളവിലുള്ള വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അധ്യാപകർ ഗ്രൂപ്പുകൾ അന്വേഷിച്ചുഅതിനാൽ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികൾ ക്രമേണ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസപരമായ സ്വാധീനം ഒരു വികസന സ്വഭാവമാണ്.

അവരുടെ പ്രവർത്തനവും താൽപ്പര്യവും നിലനിർത്തുന്നതിന്, വ്യത്യസ്ത തരം ചലനങ്ങൾ, games ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകളുടെ ശകലങ്ങൾ, നൃത്ത ചലനങ്ങൾ എന്നിവ പഠന പ്രക്രിയയിൽ അവതരിപ്പിച്ചു. പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ വിഷയ-പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ പൊതുവായ വികാസത്തെ ഉത്തേജിപ്പിച്ചു, അവരുടെ പ്രകടനത്തിലെ വർദ്ധനവിന് കാരണമായി, ആരംഭിച്ചവയെ അവസാനം വരെ എത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചു. പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു കുട്ടിയും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, കുട്ടിക്കാലത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ തന്നെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് രൂപീകരിക്കുകയാണ്, എന്നാൽ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം അനിഷേധ്യമാണ്.

സാംസ്കാരികവും ഒഴിവുസമയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശ്രമം, വൈകാരിക ക്ഷേമം, സ്വയം തൊഴിൽ ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തൽ എന്നിവ സാധ്യമാക്കി.

ലെ വർഷത്തിൽ ഗ്രൂപ്പ് മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രിതമായി നടത്തി. ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി, അവയിൽ എല്ലാ സംയുക്ത ഇവന്റുകളും കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകൾ, വിഷ്വൽ പോസ്റ്റർ വിവരങ്ങൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക യോഗങ്ങളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ പ്രസക്തമാണ് വിഷയങ്ങൾ: "കുട്ടിയെ അറിയുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക", "വീട്ടിലും പൂന്തോട്ടത്തിലും ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കളിക്കുക", "കുട്ടി ആരോഗ്യവാനായി വളരട്ടെ".

മാതാപിതാക്കൾക്ക് ദൃശ്യവും വിവരവും നൽകി മെറ്റീരിയൽ: "വിരലുകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ", "പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ സെൻസറി വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും", "കുട്ടികളുമായുള്ള ഗെയിംസ്-പരീക്ഷണങ്ങൾ ഇളമുറയായ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായം ". കൂടാതെ, വ്യക്തിഗത അഭിമുഖങ്ങൾ മാതാപിതാക്കളുമായി നേരിട്ട് നടത്തി.

കൺസൾട്ടിംഗ്: "കിന്റർഗാർട്ടൻ അവസ്ഥകളിലേക്ക് വിജയകരമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ എങ്ങനെ ഉറപ്പാക്കാം", "മൂന്ന് വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളുടെ സെൻസറി വികസനം", "കുട്ടി നന്നായി കഴിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ", "2-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം", "2-3 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്ത് ചെയ്യാൻ കഴിയും",

"നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അർത്ഥം".

വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം അപ്\u200cഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ വികാസത്തിന് വികസ്വര അന്തരീക്ഷം സംഭാവന നൽകി, അവന്റെ ചായ്\u200cവുകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനം.

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ നേടിയ അറിവും നൈപുണ്യവും വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഏകീകരിക്കുകയും വിവിധതരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രയോഗിക്കുകയും വേണം. സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ, പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു. ജോലി: ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, ഇന്റർഹെമിസ്ഫെറിക് ഇടപെടലിന് സംഭാവന. പ്രധാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിന്റെ ആസൂത്രിതമായ അന്തിമ ഫലങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നേടിയ നേട്ടം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത, ഫോമുകളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും ഫലപ്രാപ്തിയും സന്തുലിതാവസ്ഥയും വിലയിരുത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു.

വർഷത്തിൽ, ഞങ്ങൾക്ക് കുറച്ച് വിജയങ്ങൾ നേടാൻ കഴിഞ്ഞു. കുട്ടികളോടുള്ള മാനുഷികമായ വ്യക്തിപരമായ മനോഭാവത്തിന്റെ നിലപാടുകളിൽ അധിഷ്ഠിതമായ കുട്ടികളുമായുള്ള ആസൂത്രിതമായ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന് നന്ദി, നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടാൻ കഴിഞ്ഞു. അകത്ത്: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സമഗ്ര വികസനം, രൂപീകരണം

പോസിറ്റീവ് വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ, പ്രാഥമിക ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കൽ, ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ നേടിയെടുക്കൽ.

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തി കുട്ടികൾ: "ശരത്കാല ഉത്സവം", "മാതൃദിനം", "ന്യൂ ഇയർ പാർട്ടി", "മാർച്ച് 8"; സംഗീത വിനോദം സമയപരിധി കഴിഞ്ഞു: ഫാദർലാന്റ് ദിനത്തിന്റെ സംരക്ഷകന്, ചിരി ദിനം, വിജയദിനം, കുട്ടികളുടെ ദിനം, റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ, നഴ്സറി റൈമുകൾ എന്നിവയ്ക്കായി. അധ്യാപകരും കുട്ടികളും മത്സരങ്ങളിലും തീമാറ്റിക് എക്സിബിഷനുകളിലും പങ്കെടുത്തു,

രജിസ്ട്രേഷനിൽ സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ ആരംഭത്തിൽ ഗ്രൂപ്പുകൾ, രജിസ്ട്രേഷൻ പുതിയ വർഷത്തേക്കുള്ള ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിനും രീതികൾക്കുമുള്ള ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിശകലനം, അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടികൾ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലുകൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലനം, വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും സ്ഥിരതയും പോസിറ്റീവ് ചലനാത്മകതയും കാണിക്കുന്നു. നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ നേടിയ അറിവും നൈപുണ്യവും ആസൂത്രിതമായി ഏകീകരിക്കുകയും വിവിധതരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രയോഗിക്കുകയും വേണം. പ്രസക്തമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിവിധതരം പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ പ്രവർത്തന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം.

കഴിഞ്ഞ വർഷത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു പരിമിതികൾ:

എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരുടെയും നഴ്സുമാരുടെയും ഉപദേശം ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. ഇത് പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നു. അപരിചിതമായ ഒരു സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ കടുത്ത സമ്മർദ്ദം അനുഭവിക്കുന്നുവെന്ന് പല മാതാപിതാക്കളും മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല, ആക്രമണാത്മക പെരുമാറ്റത്തിലെ വർദ്ധനവ്, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിലും ഓറിയന്റിംഗ് പ്രതികരണങ്ങളിലും ഗണ്യമായ കുറവുണ്ടാകുന്നു, ശബ്ദ ഉച്ചാരണത്തിൽ അസ്വസ്ഥതകളുണ്ട്, പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പുകൾ ഇല്ല കൃത്യസമയത്ത് നൽകിയിട്ടുണ്ട്.

പ്രകടന ഫലങ്ങൾ 2017-2018 അക്കാദമിക് ഗ്രൂപ്പുകൾ വർഷം സമഗ്രമായി വിശകലനം ചെയ്തു, പൊതുവേ, ഈ പ്രവൃത്തി ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയും ഫലപ്രദമായും നടത്തിയതാണെന്ന് നിഗമനം.

മുൻകാലങ്ങളിൽ ഉയർന്നുവന്ന വിജയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു അധ്യയന വർഷം, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ 2018-2019 ൽ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു അധ്യയന വർഷം:

1. കുട്ടികളുടെ സാന്നിധ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ, ശുചിത്വ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും പ്രതിരോധ നടപടികൾ തുടരുക.

2. ജില്ലയുടെയും കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നത് തുടരുക.

3. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിലൂടെയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിലൂടെയും കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം.

4. കൂടുതൽ നേട്ടങ്ങൾക്കും വിജയങ്ങൾക്കുമായി കുട്ടികളിൽ സർഗ്ഗാത്മകത, വൈകാരികത, പ്രവർത്തനം എന്നിവ കൊണ്ടുവരുന്നത് തുടരുക.

5. ടോപ്പ് അപ്പ്: യുക്തിസഹമായ ചിന്തയുടെ വികാസത്തിനായുള്ള ഉപദേശവും ഹാൻഡ്\u200c outs ട്ടുകളും; ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ ഒരു കോണിൽ; പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് സാഹിത്യവുമായി പുസ്തക കോണിൽ. കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനായി പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ വാങ്ങുക.

6. സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

7. എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെയും കുട്ടികളുമായി ടാർഗെറ്റുചെയ്\u200cത ജോലി തുടരുക;

8. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ജോലി മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;

9. വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുന്നു ഗ്രൂപ്പ് ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്;

10. സെമിനാറുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, റിഫ്രഷർ കോഴ്സുകളിൽ പരിശീലനം എന്നിവയിൽ പങ്കെടുത്ത് പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകളുടെ നിലവാരം ഉയർത്തുക.

11. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ നിറയ്ക്കുക.

12. പിപിഡിക്ക് ഒരു മൂല ഉണ്ടാക്കുക.

13. ടച്ച് കോർണറിനായി ഹാർഡ്\u200cവെയർ അപ്\u200cഗ്രേഡുചെയ്യുക.

14. നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണവിശേഷങ്ങൾ നിറയ്ക്കുക.

15. കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകളുടെ ലൈബ്രറിയായ മ്യൂസിക്കൽ കോർണറിന്റെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ നിറയ്ക്കുക.

16. പ്രോഗ്രാമിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങുക.

ട്രാൻസ്ക്രിപ്റ്റ്

1 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട് രചയിതാവ്: മാവ്സ്കയ വെര അനറ്റോലിയേവ്ന മാഡോ നോവോടൂറിൻസ്ക് കിന്റർഗാർട്ടൻ "ലുക്കോമോറി" ഗ്രൂപ്പ് "ഗോൾഡ് ഫിഷ്" ഗ്രൂപ്പിൽ 29 കുട്ടികളുണ്ട്: 13 ആൺകുട്ടികൾ, 16 പെൺകുട്ടികൾ. വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് വികസിക്കുകയും പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുകയും വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും പോസിറ്റീവ് ഡൈനാമിക്സ് കാണിക്കുകയും ചെയ്തു. എല്ലാ കുട്ടികളും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നന്നായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ചു MADOU Novoturinsk കിന്റർഗാർട്ടൻ "Lukomorye". മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്\u200cനങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കാണുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം സഹായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം, നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ മാത്രമല്ല, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾക്കനുസൃതമായി ഭരണ നിമിഷങ്ങളിലും. FSES DO യുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്: പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു വ്യക്തിയുടെ അടിസ്ഥാന സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം; പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്ര വികസനം; പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളുടെ ജീവിത സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നു. വിവിധതരം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു: കളി, ആശയവിനിമയം, ജോലി, വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണം, ഉൽ\u200cപാദനപരമായ, സംഗീത, കലാപരമായ, വായന. കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകളിൽ എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു: ശാരീരിക; വൈജ്ഞാനിക സംസാരം;. കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും; സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവും. സ്കൂൾ വർഷത്തിലുടനീളം, കിന്റർഗാർട്ടന്റെ സാഹചര്യങ്ങളുമായി കുട്ടികളെ വിജയകരമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയായിരുന്നു ഈ പ്രവർത്തനം: കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളും അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവിൽ സമ്മർദ്ദകരമായ അവസ്ഥയ്ക്ക് കാരണമാകുന്ന കാരണങ്ങളും മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനെക്കുറിച്ച് ശുപാർശകൾ നൽകി; ശിശുക്കളുമായി വൈകാരിക-ശാരീരിക ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, അവരെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുത്തി. വർഷാവസാനത്തോടെ കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധേയമായി വളർന്നു. പലരും സ്വയം സേവനത്തിൽ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം നേടിയിട്ടുണ്ട്: അവർക്ക് സ്വതന്ത്രമായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ ഇനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും. വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അവർ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം കാണിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഗ്രൂപ്പ് ഗെയിമുകളിലും സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും കുട്ടികൾ താൽപര്യം വളർത്തി. അവരുടെ നേട്ടങ്ങളിലും പുതിയ വിജയങ്ങളിലും അവർ സന്തോഷിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ ഒപ്പമില്ലാതെ ചെറുകഥകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി സംഭാഷണം ഉപയോഗിക്കുക. ആർട്ടിസ്റ്റിക് ലിറ്ററേച്ചർ വായിക്കുന്നു. അവർ വാക്യങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ലഭ്യമായ കഥകൾ എന്നിവ കേൾക്കുന്നു. വീണ്ടും വായിക്കുമ്പോൾ, അവർ വാക്കുകൾ, ചെറിയ ശൈലികൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു. എ. ബാർട്ടോയുടെ "കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ" എന്ന കവിതകൾ അവർ ഹൃദയത്തിൽ ചൊല്ലുന്നു; ചില നഴ്സറി റൈമുകൾ അറിയുക. ആർട്ടിസ്റ്റിക് ജോലികൾ. ഒരു പ്രീസ്\u200cകൂളറിന്റെ സമഗ്രവികസനത്തിന് കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. നിങ്ങൾക്ക് പെൻസിലുകൾ, തോന്നിയ ടിപ്പ് പേനകൾ, പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അവർക്കറിയാം. ചുവപ്പ്, നീല, പച്ച, മഞ്ഞ, വെള്ള, കറുപ്പ് നിറങ്ങളുണ്ട്. കൈകളുടെ നേരായതും വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതുമായ ചലനങ്ങളുള്ള ഒരു കുഴെച്ചതുമുതൽ എങ്ങനെ ഉരുട്ടാമെന്ന് അവർക്കറിയാം; കുഴെച്ചതുമുതൽ വലിയ പിണ്ഡത്തിൽ നിന്ന് ചെറിയ പിണ്ഡങ്ങൾ പൊട്ടിക്കുക, അവ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികളാൽ പരത്തുക; ഉരുട്ടിയ വടിയുടെ അറ്റങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിച്ച് അവയെ ഒന്നിച്ച് അമർത്തുക. വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് രണ്ട് സർക്കിളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. മുക്കോസോൾക്ക ക്ലബ്ബിൽ 8 കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു.താലന്റഡ് ഹാൻഡ്സ് ക്ലബ്ബിൽ 9 കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തു. വർഷത്തിൽ, ഞാനും ആൺകുട്ടികളും അത്തരം പരിപാടികൾ നടത്തി: "ശരത്കാല വനത്തിലേക്കുള്ള യാത്ര", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ", "മാതൃദിനം", "ശീതകാല വനത്തിലേക്കുള്ള യാത്ര", "നാസ്ത്യയ്ക്ക് അസുഖം വരാതിരിക്കാൻ സഹായിക്കാം", പുതിയത് ഇയർ പാർട്ടി "ആരുടെ മിറ്റൻ", "സാൻഡ് ഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത്", "വാലന്റൈൻസ് ഡേയ്ക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ", "മെറി സ്റ്റാർട്ട്സ്", പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധ ദിനത്തിനായി സമർപ്പിക്കുന്നു, "ദി സൺ അറ്റ് മദേഴ്സ് പാർട്ടി", "സമ്മർ ഹോളിഡേ". വർഷത്തിൽ, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ, രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ, വിഷ്വൽ-പോസ്റ്റർ വിവരങ്ങൾ, ജോയിന്റ് എക്സിബിഷനുകൾ, അവധിക്കാലത്തെ കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ, പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, മതിൽ പത്രങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ സംഘം ആസൂത്രിതമായി പ്രവർത്തിച്ചു. 3 രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടന്നു: 1. "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു കുട്ടിയുടെ അഡാപ്റ്റേഷൻ" (സെപ്റ്റംബർ 2014) "" ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ "എന്ന പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് 2-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ചുമതലകളെ മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ നടന്നു. "മൂന്ന് വയസുള്ള കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ» രക്ഷാകർതൃ സമിതി തിരഞ്ഞെടുത്തു. 2. "2-3 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ സ്വയം സേവനത്തിന്റെ കഴിവുകളും സ്വാതന്ത്ര്യ വിദ്യാഭ്യാസവും." ജലദോഷം തടയൽ. "ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ എന്താണ് കളിക്കുന്നത്" (ജനുവരി 2015)

4 3. “ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ വളർന്നു, ഒരു വർഷത്തിൽ അവർ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ?” അധ്യയനവർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു. “കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണ വികാസത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പങ്ക്” “വീട്ടിലും തെരുവിലും കുട്ടികളിൽ സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റം വളർത്തുക” (ജൂൺ 2015) അടുത്ത അധ്യയന വർഷത്തേക്ക് ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ സ്വയം സജ്ജമാക്കി: - വികസനം തുടരാൻ FSES DO അനുസരിച്ച് പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിയുടെ എല്ലാ മേഖലകളിലെയും കുട്ടികൾ; - ഗ്രൂപ്പിൽ അനുകൂലമായ വൈകാരികവും മാനസികവുമായ കാലാവസ്ഥ നിലനിർത്തുക; - അധ്യാപകനും കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള പങ്കാളിത്തം നിലനിർത്തുക; കുട്ടികളുടെ സംസാരം, ഓർമ്മശക്തി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; സ്വയം സേവന വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക; മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക; - ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. അധ്യാപകൻ മയേവ്സ്കയ വി.ആർ.

5 ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ട്.

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ "ഫെയറി ടെയിൽ" സംയോജിത തരം അനലിറ്റിക്കൽ റിപ്പോർട്ട് 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ ഗ്രൂപ്പ്: രണ്ടാം ജൂനിയർ അധ്യാപകൻ:

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലൂടെയുള്ള വികസനത്തിന്റെ തോത് നിരീക്ഷിക്കൽ (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് യോജിക്കുന്നു) ചെറുപ്രായത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പ് 1 സംഗ്രഹ പട്ടികയ്ക്കുള്ള സൂചകങ്ങൾ: "ബി" - ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനം; "സി" - വികസനത്തിന്റെ ശരാശരി നില;

രക്ഷകർത്താക്കൾക്കായുള്ള കൂടിയാലോചന "ഒന്നാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടതും സ്കൂൾ വർഷാവസാനത്തോടെ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതും" സ്കൂൾ വർഷാവസാനത്തോടെ, ഒന്നാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ഓരോ കുട്ടിയും ആവശ്യമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കണം

2018-2019 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പായ എം\u200cബി\u200cഡി\u200cയു കിന്റർഗാർട്ടൻ "സോൾനിഷ്കോ" യുടെ അദ്ധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം സമാഹരിച്ചത്: ദുനേവ വൈ.എ, അധ്യാപകൻ അനോഖിന ഒ.വി, അധ്യാപകൻ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം: I. ഉദ്ദേശ്യം

സ്റ്റേറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ശിശു വികസന കേന്ദ്രം കിന്റർഗാർട്ടൻ 115 സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് നഗരത്തിലെ നെവ്സ്കി ജില്ല 2014 2015 അധ്യയന വർഷത്തെ ഒന്നാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വാർഷിക റിപ്പോർട്ട് സമാഹരിച്ചത്:

ചെറുപ്രായത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി "ഫെയറി ടെയിൽ" സെപ്റ്റംബർ ജോലിയുടെ രൂപം ഉത്തരവാദിത്തം 1. രക്ഷാകർതൃ യോഗം "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടിയുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ." മാതാപിതാക്കൾക്ക് നൽകുക

1 - "ദിവസത്തെ ഭരണം", - "ഞങ്ങളുടെ നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ", "പ്രഖ്യാപനങ്ങൾ" മുതലായവ - "ആരോഗ്യം എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം!" - "സെപ്റ്റംബറിലെ പ്രതിരോധവും ആരോഗ്യവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന നടപടികൾ. - "മാസവുമായി പരിചയം

എം\u200cബി\u200cഡി\u200cയു "കിന്റർഗാർട്ടൻ" ഗ്രാമത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ സംക്ഷിപ്ത അവതരണം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിവരണം മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "കിന്റർഗാർട്ടൻ" ഗ്രാമം

സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ 111 സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗിലെ നെവ്സ്കി ജില്ലയുടെ മേൽനോട്ടവും പുനരധിവാസവും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി (ഇപിഡിഒ) സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ്

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പായ "ബ്രുസ്\u200cനിച്ക" യിലെ 2017 2018 അധ്യയന വർഷത്തെ സെപ്റ്റംബർ കൂട്ടായ രക്ഷകർത്താക്കളുടെ മീറ്റിംഗിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി: “വാർഷിക ജോലികളുമായി പരിചയപ്പെടൽ. 3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകൾ "

ആദ്യകാല പ്രായപരിധി 2-3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചെറുപ്രായത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

മുനിസിപ്പൽ ഓട്ടോണമസ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ 2 "സോൾനിഷ്കോ" ഇക്കോളജിക്കൽ പ്രോജക്റ്റ് "മാജിക് റേ" പ്രോജക്ട് രചയിതാവ്: പോളിയാഖ്\u200cതോവ ഐ.വി., സുഖോയ് ലോഗ് 2016 പരിസ്ഥിതി പ്രോജക്റ്റ് വിഷയം:

കുട്ടിക്കാലത്തെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ അവതരണം 1 വിശദീകരണ കുറിപ്പ് കിന്റർഗാർട്ടൻ 44 ൽ 2-3 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി വർക്ക് പ്രോഗ്രാം തയ്യാറാക്കി.

2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള മുൻ\u200cഗണനാ നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്റ്റാഫ് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികളുടെ രൂപരേഖ നൽകി: ലക്ഷ്യം: അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ

സെക്കൻഡറി സ്കൂളിന്റെ സംസ്ഥാന ബജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റിന്റെ പ്രോസ്പെക്റ്റീവ് കോംപ്ലക്സ്-തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് 13 ചാപേവ്സ്ക് - "കിന്റർഗാർട്ടൻ 29" കൊറാബ്ലിക് ", ഇത് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു.

2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലന റിപ്പോർട്ട്. അധ്യാപകർ: ഷിഷോവ ഇ.വി. ഉസോൾത്സേവ എസ്.വി. ഗ്രൂപ്പ് കോമ്പോസിഷൻ: ആകെ ആളുകൾ: 22 വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ 2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായം. ആൺകുട്ടികൾ 7 പെൺകുട്ടികൾ 15 സമയത്ത്

മുർമാൻസ് മേഖലയിലെ സാറ്റോ അലക്സാണ്ട്രോവ്കിന്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെയും പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലന വിവരങ്ങൾ 2014-2015 അധ്യയന വർഷം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ഗ്രൂപ്പുകളുള്ള പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ വകുപ്പ് MKOU "KSOSH 2" 2017 വരെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കിയതിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തന രീതി. അധ്യാപകൻ: പ്രോഷീന അന്ന വ്യചെസ്ലാവോവ്ന സ്ലൈഡ് 1.

അംഗീകരിച്ചത്: മാഡോ എം\u200cഒ നയഗൻ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" സോൾനിഷ്കോ "എസ്എഫ് അപ്പാക്കോവ 08 09 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള" ഫിഡ്ജറ്റ്സ് "എന്ന തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി. ഇവന്റിന്റെ പേര് ഉദ്ദേശ്യം

ചെറുപ്രായത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള വ്യാഖ്യാനം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി അധ്യാപകർ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

തീം ഉദ്ദേശ്യ കാലയളവ് ഫല പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങുമ്പോൾ അവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ. കിന്റർഗാർട്ടനിനുള്ള വിനോദം. കുട്ടികളായി കിന്റർഗാർട്ടനുമായി പരിചയം തുടരുക, കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും അടുത്ത സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷം: സംഘടിത

ചെറുപ്രായത്തിലുള്ളവരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള വ്യാഖ്യാനം ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി ചെറുപ്രായത്തിലെ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

മുനിസിപ്പൽ ബഡ്ജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "ഇസ്ലൂച്ചിൻസ്കായ സമഗ്ര പ്രൈമറി സ്കൂൾ" നാലാമത്തെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതുവായ വികസന ദിശാബോധത്തിന്റെ ഒരു കൂട്ടത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി

മാസം ഒന്നാം ആഴ്ച രണ്ടാം ആഴ്ച 3 ആഴ്ച ആഴ്ച 4 ആഴ്ച "വിട, വേനൽ, ഹലോ, കിന്റർഗാർട്ടൻ!" "നിയമങ്ങളും റോഡ് സുരക്ഷയും" ലക്ഷ്യം: ലക്ഷ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്: ആവിർഭാവത്തിൽ ഓറിയന്റേഷൻ വിശാലമാക്കുക

2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായി അധ്യാപന ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ ഇടപെടലിന്റെ സവിശേഷതകൾ. പരിചരണം നൽകുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കൾ സജീവമായി ഉൾപ്പെടുന്നു

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള "മൻ\u200cറുക്കൻ\u200c" എന്ന മിഡിൽ\u200c ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകന്റെ വിശകലന റിപ്പോർട്ട്. അധ്യാപകൻ: സ്ലെപ്\u200cത്സോവ എകറ്റെറിന അലക്\u200cസീവ്\u200cന ഗ്രൂപ്പിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകൾ: ആകെ ആളുകൾ: 12 ആൺകുട്ടികൾ 7 പെൺകുട്ടികൾ 5 കുട്ടികളുടെ പ്രായം

മുനിസിപ്പൽ ഓട്ടോണമസ് പ്രിസ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നെഫ്റ്റിയുഗാൻസ്\u200cക് നഗരത്തിന്റെ "കിൻഡർഗാർട്ടൻ 6" ലുക്കോമോർ "(മഡ OU കിൻഡർഗാർട്ടൻ 6" ലുക്കോമോർ "). വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) വർക്ക് പ്ലാൻ

മുനിസിപ്പൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ ബജറ്റ് സ്ഥാപനം "കിന്റർഗാർട്ടൻ 5" ഐസ്റ്റെനോക് "സംയോജിത തരം" വോൾഖോവ് ഇയർ ഫലങ്ങൾ രചയിതാവ് സമാഹരിച്ചത്: കോകിന മറീന വാസിലീവ്\u200cന, അധ്യാപകൻ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസം

MDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ 3 സോളോടയ റിബ്ക" 2012 ഡിസംബർ 29 ലെ PLO DO ഫെഡറൽ നിയമത്തിന്റെ റെഗുലേറ്ററി ഫ്രെയിംവർക്ക് 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്"; ഫെഡറൽ നിയമം 1998 ജൂലൈ 24 124-FZ

MDOU "BCRR d / s" സുരാവുഷ്ക "യുടെ അദ്ധ്യാപകരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഫെഡറൽ നിയമത്തിന് അനുസൃതമായി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്" റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ", വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി

സംസ്ഥാന ബജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ 35 ക്രാസ്നോഗ്വാർഡെസ്കി ജില്ല, സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് സബ്ഡിവിഷൻ "വൈകല്യമുള്ള കുട്ടിയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുള്ള കേന്ദ്രം

2018-2019 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ഒന്നാം ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ മാതൃക. മാസം വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കൾ സെപ്റ്റംബർ കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം "വിട, വിനോദം" വേനൽക്കാല സമയം "വേനൽ!" പരിഗണന

2015-2016 മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷ്യം നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടു: വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യങ്ങളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനും കുടുംബവും തമ്മിലുള്ള സഹകരണം സ്ഥാപിക്കുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്,

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻ\u200cഡേർഡ്സിന് അനുസൃതമായി കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒ\u200cഎ\u200cഎയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ്: ടോഡോറെങ്കോ ഇ.വി. എം\u200cബി\u200cഡി\u200cയു കിന്റർഗാർട്ടൻ 11 "ബിർച്ച്" 2016. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

മാസം രക്ഷകർത്താക്കളുടെ യോഗം സെപ്റ്റംബർ രക്ഷകർത്താക്കളുടെ യോഗം "അറിവിന്റെ നാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്ര തുടരുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ തൊട്ടുമുന്നിൽ!" (ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളുടെ സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകളും

സെക്കൻഡറി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെയും പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലന വിവരങ്ങൾ 2015-2016 അധ്യയന വർഷം സെക്കൻഡറിയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

സംസ്ഥാന ബജറ്ററി പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം “ജിംനേഷ്യം 1529 എ.എസ്. ഗ്രിബോയ്ഡോവ് "പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റ് 1 (ഹ്രസ്വകാല സ്റ്റേ ഗ്രൂപ്പ്) വൈകാരികതയുടെ മികച്ച മൂല്യം

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള വ്യാഖ്യാനം "ശിശു വികസന കേന്ദ്രം, കിന്റർഗാർട്ടൻ 462" 2017-2018 അക്ക for ണ്ടിനുള്ള സമര വർഷം മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റിൽ

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ അവസാന രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗ് "ഞങ്ങൾ ഒരു വർഷത്തിൽ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ" ഉദ്ദേശ്യം: വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: മക്കളുടെ നേട്ടങ്ങളും വിജയങ്ങളും മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക;

08/28/15 ലെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ പ്രോട്ടോക്കോൾ 1 ന്റെ തീരുമാനപ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു 09/01/15 pm ലെ GBDOU 46 ന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു. സെന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് 2015 2016 അധ്യയനവർഷത്തെ കലണ്ടർ വിദ്യാഭ്യാസ ഷെഡ്യൂൾ 1 വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ

പൊതു രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകൾ വിഷയം, ഉള്ളടക്കം കാലാവധി ഉത്തരവാദിത്തം 1 വിഷയം: "വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന കല." 2018-2019 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ജോലിയുടെ നിർദ്ദേശങ്ങളുമായി പരിചയം. അടിസ്ഥാന രേഖകളിൽ മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു

അധ്യാപകർ പൂർത്തിയാക്കിയത്: ബെല്യേവ ഇ.കെ. നസറോവ ജി.ഡി. ഇപ്പോൾ 29 കുട്ടികളുണ്ട് - 15 പെൺകുട്ടികൾ, 14 ആൺകുട്ടികൾ. 2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ നിരവധി പ്രശ്\u200cനങ്ങൾ നേരിടുന്നു. എല്ലാ മാറ്റങ്ങളും:

08.31.2017 ലെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ പ്രോട്ടോക്കോൾ 1 അംഗീകരിച്ചു. അംഗീകരിച്ചത്: മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ "കുട്ടികൾ" 2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തെ പാഠ്യപദ്ധതി 2017 ഓഗസ്റ്റ് 31 ലെ ഉത്തരവ് 51

ഗ്രൂപ്പ് 1 "കോൺ\u200cഫ്ലവർ" കോസെൻ\u200cകോവ ഓൾഗ വാലന്റീനോവ്ന ഏറ്റവും ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗം മക്\u200cസിന ഓൾഗ ആൻഡ്രീവ്ന ഒന്നാം യോഗ്യത വിഭാഗം 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ, ഗ്രൂപ്പിലെ അധ്യാപകർ പൂർത്തിയാക്കി

ഇളയ ഗ്രൂപ്പ് 4 വലിയാക്മെറ്റോവ I.Kh ലെ അധ്യാപകന്റെ 2 പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്. 2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ ആദ്യ പകുതിയിൽ MBDOU "CRR d / s 46" സിൻഡ്രെല്ല "2015 2016 അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ ആദ്യ പകുതി അവസാനിക്കുമ്പോൾ

മാസത്തിന്റെ ഇവന്റ് പേര് ഇവന്റിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം വ്യക്തിഗത ജോലി സെപ്റ്റംബർ 1. ഓർഗനൈസേഷണൽ രക്ഷാകർതൃ യോഗം “5-6 വയസ്സുള്ള കുട്ടി അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ”. 2. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള സംഭാഷണം “കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള വ്യാഖ്യാനം കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും ഏകദേശ അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഈ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്, എം.എ. വാസിലിയേവ,

ഒക്ടോബർ നവംബർ 1. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള നിർദ്ദേശം "കുടുംബത്തിലെ ധാർമ്മിക ബന്ധത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ", "കുടുംബത്തിലെ ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ." "പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കളിക്കുക." 3. സംഭാഷണം "കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം വളർത്തുക

MBDOU "സംയോജിത തരം 63 ന്റെ കിന്റർഗാർട്ടൻ" പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പായ "ഗോൾഡൻ കീ" 2017 2018 അധ്യയന വർഷത്തിൽ നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്. അധ്യാപകൻ: സ്വെറ്റാഷോവ സ്വെറ്റ്\u200cലാന ഫെഡൊറോവ്ന ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിസിറ്റിംഗ് കാർഡ്

ഉദ്ദേശ്യം: മധ്യവർഗത്തിലെ കുട്ടികളുമായി നടത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പരമാവധി മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തം. ചുമതലകൾ: 1. ഗ്രൂപ്പ് സ്ഥലത്ത് ചിത്രങ്ങളുടെ തുറസ്സിനായി വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക (മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ

2016-2017 ലെ MADOU Murmansk 93 ന്റെ വാർഷിക ചുമതലകൾ 1. പ്രീസ്\u200cകൂളറുകളിൽ ആരോഗ്യത്തെയും വ്യക്തിഗത സുരക്ഷയെയും കുറിച്ച് ബോധപൂർവവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ ഒരു മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുക.

മാതാപിതാക്കളുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി. ലക്ഷ്യം: ശിശുക്കളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായുള്ള ഉത്തരവാദിത്തപരമായ ബന്ധങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സമഗ്രമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക

സീനിയർ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പായ "സൺ" ന്റെ മാതാപിതാക്കളുമായി 2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി മാസ ഫോം വിഷയം ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള സെപ്റ്റംബർ കൺസൾട്ടേഷൻ "കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങളും അന്തസ്സും സംരക്ഷിക്കൽ" മാതാപിതാക്കളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ. ഒരു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മേഖലയാണ് മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഫലപ്രദമായി സംഘടിത സഹകരണം കെട്ടിടനിർമ്മാണത്തിന് പ്രചോദനം നൽകുന്നു

പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ഒ\u200cഒ\u200cപി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ടാർ\u200cഗെറ്റ് മാർ\u200cഗ്ഗനിർ\u200cദ്ദേശങ്ങൾ\u200c ഒന്നാം ജൂനിയർ\u200c ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ\u200cക്കായി (2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെ) ഒ\u200cഒ\u200cപി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ടാർ\u200cഗെറ്റ് മാർ\u200cഗ്ഗനിർ\u200cദ്ദേശങ്ങൾ\u200c - ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോഴും കഴുകുമ്പോഴും കുട്ടിക്ക് പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രാഥമിക നിയമങ്ങളുണ്ട്;

പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിയുടെ അവതരണം MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ 40" മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ കിന്റർഗാർട്ടൻ 40 ന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി

സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ ക്രാസ്നോസെൽസ്കി ജില്ലയുടെ സംയോജിത തരം സംസ്ഥാന ബജറ്റ് പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ 30 പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഡെവലപ്പർമാരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി:

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "കിന്റർഗാർട്ടൻ" സോൾനിഷ്കോ "ഗ്രാമം ഗ്വാർഡെസ്\u200cകോയ്" സിംഫെറോപോൾ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് ഓഫ് ക്രിമിയ കലണ്ടർ - 2016/2017 വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മുനിസിപ്പൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "കിന്റർഗാർട്ടൻ 35"

ഓഗസ്റ്റ് 28, 2016 ലെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം ഓർഡറിനുള്ള അനുബന്ധം 7. 2016 2017 അധ്യയനവർഷത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ചട്ടക്കൂടിൽ കുടുംബത്തിന്റെ മന ological ശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും: സഫറോവ ഒ.എൻ.

5) 2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ഒരു കൂട്ടം ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അംഗീകാരം. 6) ഗ്രൂപ്പുകളുടെ സ്റ്റാഫിംഗ്. 7) വേനൽക്കാല ആരോഗ്യ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ “നിരീക്ഷണത്തിനായി സെപ്റ്റംബർ കൺസൾട്ടേഷൻ

ഞാൻ ജീവിക്കുന്ന ലോകം എന്റെ കുടുംബം എന്റെ ലോകം ഹലോ, ശീതകാലം ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ എന്നെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകാൻ: മനുഷ്യശരീരത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്, അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യം. നിങ്ങളുടെ പേരിന്റെ അറിവ്, കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക. രൂപം നല്കുക

മോസ്കോയുടെ സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "ഗ്ലോറിയ സ്കൂൾ" വേനൽക്കാല ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ജോലിയുടെ പദ്ധതി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ ഗ്രൂപ്പുകൾ 2019 കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുമായി വേനൽക്കാല ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ജോലി

2018-2019 അധ്യയന വർഷത്തിലെ രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ മാതൃക. മാസം വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകരുടെ മാതാപിതാക്കൾ സെപ്റ്റംബർ "വിട, വേനൽ". എസ്.ഡി.എ. “ഞാൻ കിന്റർഗാർട്ടനിലാണ്! ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു, വളരുന്നു. " ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഒരു ദീർഘകാല പദ്ധതി. ഇവന്റ് ഉത്തരവാദിത്ത നിബന്ധനകൾ 1. പൊതു രക്ഷാകർതൃ യോഗം: "പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള എം\u200cഡി\u200cയുവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ദിശകൾ" 2. "മെച്ചപ്പെടുത്തൽ

2015 2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള "പെൻസിൽസ്" എന്ന പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിന്റെ മാതാപിതാക്കളുമായി ഒരു ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതി. ജോലിയുടെ രൂപം ഇവന്റിന്റെ പേര് ഉദ്ദേശ്യം / ലക്ഷ്യങ്ങൾ സെപ്റ്റംബർ വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ "ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ"

പെഡഗോഗിക്കൽ ക Council ൺസിൽ അംഗീകരിച്ചത് 08/31/2018, 09/01/2018 ന്റെ 24-ആം ഓർഡർ പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു ഉദ്ദേശ്യം: പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം കെട്ടിപ്പടുക്കുക

സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്റ് പ്രിസ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ കിന്റർഗാർട്ടൻ 16 പെട്രോഗ്രാഡ് സെയിന്റ് പീറ്റേഴ്\u200cസ്ബർഗ് ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് സെന്റ്. സാധാരണ, വീട് 3 ഒരു ലിറ്റ്. കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രോഗ്രാം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം

അധിക ഭാഗം പ്രോഗ്രാമിന്റെ സംക്ഷിപ്ത അവതരണം 1. വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രോഗ്രാം കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രായവും മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളും. പ്രധാനപ്പെട്ട

MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ" ഗോൾഡൻ കോക്കറൽ "ന്റെ പാഠ്യപദ്ധതി MBDOU" കിന്റർഗാർട്ടൻ "ഗോൾഡൻ കോക്കറൽ" ന്റെ പാഠ്യപദ്ധതി ഇതുപ്രകാരം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു: റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്ത് "ശുചിത്വ ആവശ്യകതകളെക്കുറിച്ച്

മാസത്തിന്റെ ഇവന്റ് പേര് ഇവന്റിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം വ്യക്തിഗത ജോലി ഉത്തരവാദിത്തം സെപ്റ്റംബർ ഒക്ടോബർ - അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് - കൺസൾട്ടേഷൻ "യൂണിഫൈഡ് ഇലക്ട്രോണിക് സിസ്റ്റം" "അധിക

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ "ബെറെസ്\u200cക" രണ്ടാം പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള അധ്യാപകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന പരിപാടിയുടെ അവതരണം നടപ്പാക്കൽ കാലയളവ്

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്ററി പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം കിന്റർഗാർട്ടൻ "ബെറെസ്ക" അംഗീകരിച്ചു: എം\u200cബി\u200cഡി\u200cയു കിൻഡർഗാർട്ടൻ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിൽ "ബെറെസ്ക" പ്രോട്ടോക്കോൾ അംഗീകരിച്ച വർഷം മുതൽ: കുട്ടികൾക്കായി എം\u200cബി\u200cഡി\u200cയു ഉത്തരവ് പ്രകാരം