Záró órák az első junior csoportban. A GCD kivonata az első junior csoportban "Járt, sétált, látogatóba jött

Elena Proshina

pedagógus

MBDOU "Snegurochka", Noyabrsk, YaNAO

A közvetlenül oktatási tevékenységek absztraktja

a beszéd fejlődéséről az első "Visiting Petushka" junior csoportban

Oktatási terület: beszédfejlődés.

Az oktatási területek integrálása: beszédfejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés, testi fejlődés.

Kor: 2-3 év.

A közvetlen oktatási tevékenység formája: beszélgetés, játékhelyzet, szabadtéri játék, artikulációs torna.

Szervezeti forma: 5 gyermekből álló alcsoport.

cél: feltételek megteremtése a körülöttük lévő világról alkotott elképzelések kialakulásához különböző típusú tevékenységek révén, a gyermekek beszédtevékenységének fejlesztése, a cselekvések szavakkal való összefüggésében való gyakorlása.

Feladatok:

Nevelési

Tanítsa meg a gyermekek számára ismert irodalmi művek újraszámolását, novellák összeállítását egy felnőtt segítségével;

Fejlessze az objektum jeleire való összpontosítás képességét;

Tisztázza és megszilárdítsa a hang [a] helyes kiejtését, megtanulja egyértelműen megfogalmazni ezt a hangot hangkombinációkban, szavakban, fejlessze a beszédlégzést.

Fejlesztés

Fejlessze a gyermekek beszédét, mentális aktivitását, memóriáját, figyelmét.

Fejlessze a gyermekek képességét arra, hogy szerepet vállaljanak.

Nevelési

Keltse fel a gyermekekben a vágyat, hogy figyelmesen hallgasson egy felnőttet, ismételje meg az egyszerű mondatokat

Elősegítse a beszélgetési kommunikáció fejlődését az órákon, ösztönözze az aktivitást, a kíváncsiságot

Teremtsen pozitív hozzáállást.

Szókincsmunka:

A szótár gazdagítása: Tyúk, kakas, csirkék.

Szótár aktiválása: Csirke, pi-pi.

Felszerelés: lufik, favázas ház, játékok - kiskakas, csirke, csirkék, csirke és csirkemaszkok.

Előzetes munka: mondókák olvasása, beszélgetések, a kakascsalád illusztrációinak megtekintése, ujjfogás és szabadtéri játékok.

A játék tevékenységének előrehaladása:

A gyermekek belépnek a csoportba. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét egy csomó léggömbre, amelyhez kosár van rögzítve. A kosárban játék kakas van.

Pedagógus. Srácok, nézzétek, léggömbök repültek be a szobánkba! Olyan gyönyörű! Világos, sokszínű. Hú, és a kosár hozzájuk van kötve, nézzétek, srácok! Valószínűleg valaki meglátogatott minket.

Kivesz egy kakast a kosárból, és megmutatja a gyerekeknek.

Igazán! Gyerekek, tudtátok, ki az?

Gyermekek. Ez egy kakas.

Pedagógus. Igen, ez egy kakas. A kakas, kiderül, nem egyedül, hanem a vendégekkel repült hozzánk.

Reggel a gyerekek felkeltek

Az óvodájukba jöttek.

Örülünk, hogy láthattunk, mint mindig.

Reggel óta vannak itt vendégeink,

Üdvözlet barátok!

A gyerekek köszönnek a vendégeknek, kérem (a gyerekek köszönnek)

Srácok, Cockerel mondani akar valamit a fülembe. A tanár füléhez hajolja a kakast, és úgy tesz, mintha gondosan hallgatna rá.

Srácok, a kakas meghív minket, hogy léggömbökkel repüljünk vele meglátogatni. A kiskakas nagyon szereti a családját, és bemutatná a tyúkot és a csirkéket. Társaságot tartunk neki?

Pedagógus. Nos, akkor inkább ragaszkodj a lufikhoz, hamarosan felszállunk!

A tanár megadja a gyerekeknek, hogy felváltva tartsák a lufikat, nézzék őket, megérintsék őket.

Most fújjuk a tenyerünket, hogy a labdáink a lehető legmagasabban repüljenek fel (a gyerekek a tenyerükön fújnak).

A tanár megmutatja, hogyan kell fújni a tenyéren. A gyerekek fújnak. Hurrá! Léggömbjeink magasan emelkedtek az égbe! Veled repülünk!

Srácok, itt vagyunk. Cockerel szerint ide kell dobnunk a lufikat. Gyerekek, nézd, mi ez?

Gyermekek. Ez egy ház.

Pedagógus. Jobb. És ki ül a ház mellett a padon?

Gyermekek. Nagypapa és nagymama

Pedagógus. Helyesen. Nézd, ki ül mellettük a füvön?

Gyermekek. Tyúk csirkékkel.

Pedagógus. Így van, gyerekek. Mit gondolsz, hova repültünk?

Gyermekek. A kakas látogatásakor. A kakas pedig a családjával él a nagyszüleivel a faluban. Ki ismeri a kakasról szóló mondókát? A gyerekek mondanak egy mondókát.

Kakas, kakas, aranyfésű,

Olíva fej, selyem szakáll.

A kakas szemeket piszkál

Magához hívja a csirkéket.

Hívjuk a Tyúkot a Cockerellel: "Jöjjön hozzánk a csirke".

Mi mást nevezhetsz csirkének?

(mogyoró, tarajos, csirke - anya)

Játsszunk együtt csirkével (ujjas torna "A csirke kiment sétálni").

A csirke kiment sétálni

(két kéz mutatóujjával és középső ujjával járjon),

Fogjon friss füvet

(mozdulatok megszorítása mindkét kéz összes ujjával),

És a srácok a háta mögött -

Sárga csibék

(mindkét kezének minden ujjával fusson).

"Co-co-co, társ-társ-társ

(tapsolják a kezüket)

Ne menj messzire

(megrázva vezető kezük ujját),

Evezzen a mancsával

(evezős mozdulatok mindkét kéz mindkét ujjával egyszerre, a hüvelykujjak rögzítik a tenyereket az asztal szélén),

Szemeket keresni "

(a gyerekek felváltva gyűjtik a szemeket mindkét kéz két ujjával vagy mindkét kezével egyszerre: hüvelykujj - mutató, nagy - középső stb.).

Köszönök mindenhol, otthon és az utcán

Helló, mondom, én vagyok a szomszéd tyúkja.

(az egyik kéz ujjainak hegyei felváltva érintik a másik ujjak hegyét).

Csirke: Helló srácok!

(a csirkét a kakas mellé ülteti)

Oktató: Nézd, srácok, Chickenben és Cockerelben.

A gyerekek megvizsgálják, összehasonlítják és megtalálják a különbséget:

Pedagógus : Kinek van nagy kagylója? A tyúknál vagy a kakasnál.

A Kakasnak nagy a fésűkagylója, a Tyúkának pedig egy kicsi.

A Kakasnak hosszú a farka, de a csirke? (rövid) Kakasnak sarkantyú van a lábán.

Hogy sír a kakas? Ku-ka-re-ku, és a csirke? Co-co-co. Cockerel apa, Hen anya.

És kik a gyermekeik? Csirkék.

Ki az a csipogás? (menj a kosárba). Ó, milyen szép, kicsi. Ki az? (csirkék) Milyen csirkék? (kicsi, sárgás, bolyhos). Hogyan nyikorognak? Pisi-pisi-pisi.

Hogyan hív egy tyúk csirkét? Co-co-co. Most add nekem a tenyered, csukd be a szemed (csirkéket osztogatsz).

Most nyisd ki a szemed, és mondd meg, ki van a tenyeredben? Kik ők?

Milyen csirke?

Játsszunk a csirkékkel:

Szabadtéri játék "Csirke - Torator"

A tanár "csirkét", gyermekeket - "csirkét" ábrázol. Egy gyermek (idősebb) - "macska". A "macska" félre ül egy székre. "Tyúk" és "csirkék" körbejárják a helyszínt. A tanár azt mondja:

Kijött egy tyúk - címeres tyúk sárga csirkéivel,

A csirke köhög: "Ko-ko, ne menj messzire."

A "macska" felé közeledve a tanár azt mondja:

Egy macska lefeküdt egy padra az ösvény közelében, és alszik ...

A macska kinyitja a szemét, és utoléri a csirkéket.

A „macska” kinyitja a szemét, nyávog és fut a „csirkék” után, amelyek elrohannak a játszótér bizonyos sarkába - a „házba” - a tyúkanyához. A tanár („csirke”) megvédi a „csirkéket” azáltal, hogy széttárja a karját, és egyúttal azt mondja: „Menj el, macska, nem adok neked csirkét!” Amikor a játék megismétlődik, a "macska" szerepét egy másik gyermek kapja meg.

Oktató: Srácok, tetszett a kakas látogatása?

Oktató: Most nyissa ki a szemét - "egy, kettő, három, négy, öt, srácokká válunk!" Ti megint vagytok.

Meglátogattuk a kiskakasot és játszottunk veled.

Pedagógus: De itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába. Emelje fel lufinkat!

A gyerekek a tenyerükön fújnak.

Viszlát, kakas!

Pedagógus. Így visszatértünk veled az óvodába.

Srácok, az a tény, hogy ön és a kakas repült meglátogatni, vidáman játszott, a csirke átadott nekem egy kosár finomságot, és megkért csemege.

Nagyon szépen köszönjük!

Bibliográfia:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasziljeva M.A. "Születéstől iskoláig" program. - M.: Mozaika - szintézis, 2014.

2. Vlasenko O. P. Komplex órák a "Születéstől az iskoláig" program keretében, szerk .: N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva. Korai korosztály (2-3 éves korig) - Volgograd: Tanár, 2016. - 292p.

3. Gerbova V.V. "Beszédfejlődés az óvodában" korai életkor második csoportja, MOSAIKA kiadó - SZINTÉZIS, Moszkva 2015. - 90. o.

4. Elena Kosimova "Torna az ujjak számára", OLMA - PRESS, Moszkva 2002. - 44. o

Tömegkommunikációs kiadványok "A sorozat 0004726 sz

Felkérjük a Tyumen régió óvodai nevelését, a Yamalo-Nenets Autonomous Okrug és KhMAO-Yugra tanárokat, hogy tegyék közzé módszertani anyagukat:
- Pedagógiai tapasztalatok, szerzői jogi programok, taneszközök, előadások órákhoz, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek az oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (videókkal együtt), a családdal és a tanárokkal való munka formáiról.

Miért kifizetődő velünk publikálni?

Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU 110. szám "Fecske", Kemerovo régió, Belovo városa.
Pedagógus

Absztrakt egy nyitott lecke az első junior csoportban

a beszédfejlődésről

Téma: "Műveletek"

Szoftver tartalma:

A gyermekekben kialakítani a jó és rossz cselekedetek ötletét, megtanítani meglátni a szereplők pozitív és negatív tulajdonságait, pozitív érzéseket kialakítani egy mosoly segítségével, elősegíteni az udvariasság és a kedvesség érzését.

Feladatok: Bővítse a gyermekek jó és rossz cselekedeteivel kapcsolatos ismereteit.

Felszerelés: Teddi maci játék, jó és rossz tetteket ábrázoló kártyák, kosár csemegékkel.

Srácok, nézzük meg, hány vendégünk van ma a csoportban.

Örülsz, hogy vendégeid vannak?

Mit gondolsz, mit kell mondani a vendégeinknek?

Köszönj.

(kórusban) - Helló!

Most meghívlak, hogy ülj le a székekre. Üljön kényelmesen (a háta egyenes, a lábak együtt vannak, tegye a fogantyúkat a térdére).

Mutasd meg ragyogó, kedves szemed. Milyen szépek!

Most útnak indulunk, vonattal indulunk a tündérerdőbe (zenére).

Pedagógus - Megérkeztünk. Sokáig, fáradtan haladtunk az úton. Üljön le tuskókra, lazítson - A gyerekek megnézik, milyen gyönyörű erdei tisztás, a ragyogó nap mosolyog ránk, pillangók, méhek repülnek, a tisztáson gyönyörű virágok nőnek, madarak énekelnek, és hány zöld karácsonyfa. (az erdő zenei hangjai).

Pedagógus - Halljátok, hogy valaki sír?

Medve sír az erdőben egy karácsonyfa alatt. Játékok, kúpok szétszóródtak, egy könyv szakadt.

Pedagógus. - Medve, miért sírsz?

Medve. - Mert nincsenek barátaim.

Pedagógus. - Medve, rosszul jársz. Nem mossa szappannal a mancsait, nem mossa a fogát reggel és este, könyvet tépett, szétszórt játékokat.

Ezért egyedül vagy, és nincsenek barátaid.

Pedagógus. - Mishutka ne sírjon, segítünk! „Ha jó cselekedeteket teszel, a barátaid visszatérnek.

Pedagógus. - Mishutka üljön a tuskón és játsszon velünk egyszer.

Játék. - Fulladjunk meg - tapsolunk.

Meghívjuk a gyerekeket, hogy hallgassák meg a verset. Jó cselekedetekért - tapsold meg a kezét, rosszért

Tapossa a lábát.

A gyerekek kora reggel szeretnek

Mossa meg a szemét csapvízzel.

A gyerekek tisztán mossák az orrukat

Nos, imádják tisztítani a fogukat.

Szeretnek játékokat gyűjteni

Ugorj a párnádra

Tépd le a könyv leveleit.

Szeszélyesnek lenni, sikítani,

Feküdj cipőben az ágyon.

Pedagógus. - Tetszett a játék? - Ígérd meg nekem, gyerekek és Mishutka, hogy csak jó cselekedeteket fogsz tenni.

Didaktikai játék.

Jó és rossz tettek kártyák

Amikor a gyerekeknek jól megy, a nap örül, mosolyog, ha rosszul, a felhő elkomorodik és esővel fenyeget.

Pedagógus - Gyerekek, nézzük meg a képet, amelyet látunk. (a lány sikít, sír, tapossa a lábát).

Pedagógus. - Mit gondolsz, mit csinál a lány jóval vagy rosszal? (rosszul). A képet a felhő mellé tettük.

Testnevelés.

Pedagógus. - Hangosan tapsolsz a kezeddel, hangosan taposod a lábad. Forogj körbe, mint egy hópehely, és öleld meg a barátodat (a gyerekek megismétlik a mozdulatokat, átölelik egymást és Mishutkát).

Pedagógus - A gyerekek átölelik, mosolyognak Mishutkára, hagyják, hogy barátság és kedvesség uralkodjon, jó hangulat.

Pedagógus. - Itt az ideje, hogy búcsút vegyünk Mishutkától. A gyerekek elbúcsúznak Miskától. Mishutka csak jó cselekedeteket ígér.

Mishka barátai csemegéket készítettek a gyerekeknek (egy kosár édességet).

Pedagógus. - Köszönjük Önöket is, kedves vendégek, hogy ma eljöttek hozzánk és megajándékozták kedves mosolyainkkal !!!

Elbúcsúzunk a vendégektől. Azt mondjuk - Viszlát !!!

Megszólal a "From a smile" dal.

Anyag Leírás:

A GCD kivonata az első junior csoportban a témában: "Játsszunk piramisokkal" Szenzoros fejlődés

Az oktatási területek integrálása: OO kommunikáció, OO művészi kreativitás, OO szocializáció. OO megismerés.

Cél:gazdagítja a gyermekek érzékszervi élményét, amikor a tárgyakat méret szerint hasonlítja össze. A "sok" "egy" fogalmának megszilárdítása. Javítsa a kézi motoros készségeket.

Feladatok: Tanítsa az objektumokat szín szerint csoportosítani. Fejlessze a kézmozgások koordinációját, fejlessze a vizuális és a hallási érzékelést.

Bemutató anyag: Nagy piramis kúpos alapon, öt sokszínű gyűrűből. Mishutka játék.

Kiadvány: Piramisok minden gyermek számára, öt sokszínű gyűrűből álló kúpos alapon.

Módszertani technikák: játékhelyzet, beszélgetés, párbeszéd, testnevelési perc "Bélyegezzük a lábunkat", a gyermekek produktív tevékenysége, összegzés

GCD mozgás:

Meglepő pillanatban kopognak az ajtón, és Mishutka belép egy nagy táskával.

Pedagógus: erdei lakos Mishutka eljött hozzánk, szülinapja volt, és az összes erdei vendég sok piramist adott neki, Mishutka pedig úgy döntött, hogy beviszi õket a gyermekek óvodájába, csak egyet hagyott magának. A tanár leteszi a piramisokat az asztalra, és meghívja Mishutkát, hogy játsszon a piramisokkal a gyerekekkel.

Játékgyakorlat "A piramis összeállítása"

Pedagógus: Gyerekek, nézzék meg, milyen gyönyörű piramisokat hozott neked a Medve. Nézzük meg együtt. Hány gyűrűje van egy piramisnak?

Gyermekek válaszai (sok). A tanár eltávolítja a gyűrűket, a gyerekek megnevezik színüket és méretüket.

Pedagógus: (leveszi az első gyűrűt) melyik gyűrű? Milyen színű?

Gyerekek: ez egy kis gyűrű, zöld, és így tovább a végéig. Ha a gyerekeknek nehézséget okoz, akkor a tanár felhívja magát.

Oktató: Most átadom az összes piramist, és először távolítsa el a gyűrűket, sorba rakva, majd tegye fel őket: először - a legnagyobb, aztán - a legkisebb, még kisebb, majd a legkisebb.

A gyerekek megkezdik a feladatot, a tanár segít a gyakorlatban.

Oktató: Jól tett srácok. Mindent helyesen raktak össze, sőt segítettek Mishutkának, tapsoljunk a sikerünkön.

Testnevelés "Bélyegezzük a lábunkat"

A Mishutkával rendelkező tanár felajánlja a játékot. A gyerekek minden mozdulatot elvégeznek, utánozva a tanárt.

Bélyegezzük a lábunkat

Tapsoljuk a kezünket

Bólintunk.

Felemeljük a kezünket

Top top top

Feladjuk:

Taps-taps-taps.

Széttárjuk a kezünket

Menjünk mind körbe.

Játékgyakorlat "A gyűrűk rendezése szín szerint"

Gyerekek ülnek az asztaloknál, minden gyermek előtt egy összehajtott piramis.

Oktató: most szét kell bontanunk a piramist és összekeverjük az összes gyűrűt.

A gyerekek szétszerelik, a tanár pedig segít a gyűrűk összekeverésében.

Oktató: Nikita csak kék gyűrűket fog gyűjteni, mint ez (kék gyűrűt mutat). Katyusha csak vöröset fog gyűjteni,

Maxim zöld gyűrűket fog gyűjteni. Hasonlóképpen a tanár más gyerekeknek is megadja a feladatot. A gyerekek kiválasztják a kívánt színű gyűrűket, és leteszik őket a mellettük lévő asztalra.

Oktató: kitől vegye fel a kék gyűrűket?

A gyermekek nevelnek

Oktató: kitől vegye fel a piros gyűrűket? Stb.

Pedagógus: Micsoda nagyszerűek vagytok. Valamennyi gyűrű megfelelően van felszerelve.

A telefon csörög. A tanár úgy tesz, mintha a medvével beszélgetne.

Itt az ideje, hogy Mishutkánk hazamenjen, anyja hívja, búcsúzzunk el tőle. A gyerekek búcsút vesznek Mishutkától.

Önkormányzati óvodai nevelési intézmény

"Talmensky 5. számú óvoda"

Talmensky körzet, Altáj területe

Végső GCD

Kognitív fejlődés

az első junior csoportban

"Látogatáson a Medvénél"

Készítette és vezette oktatók:

N.V. Golubtsova

2017-es év.

Az utolsó junior csoport utolsó GCD-jének összefoglalása: "Látogatás a medvénél".

Cél: Elemi matematikai fogalmak megszilárdítása a tárgyak alapvető tulajdonságairól és viszonyairól a környező világban: forma, szín, méret.

Feladatok:

Gyakorolja a gyermekeket a szín meghatározásában és megnevezésében (piros, sárga, zöld, kék); nagyságrendek (nagy - kicsi, magas - alacsony, hosszú - rövid); geometriai alakzatok (négyzet, kör, háromszög) vizuális és tapintási vizsgálattal, összehasonlítással;

Javítsa ki néhány vadállat nevét és ismerje fel őket.

Dolgozzon tovább a gyermekek közvetlen érzékszervi tapasztalatainak gazdagításán különféle tevékenységekben, fokozatosan magában foglalva az érzékelés minden típusát. (szín, méret, forma kiemelése vizsgálattal)

Fejlessze a finom motorikus készségeket;

Z erősíteni a gyermekek képességét a szomorú és vidám hangulat megkülönböztetésére;

Konszolidálódjon az objektumok számának ("sok", "egy") meghatározásának képességében;

Gazdagítsa a gyermekek szókincsét a tárgyak és a melléknevek nevét jelölő főnevekkel: vidám-szomorú, puha-puha, nagy-kicsi, magas-alacsony;

A gyermek kommunikációjának és interakciójának fejlesztése felnőttekkel és társaikkal, az érzelmi reakciókészség, az empátia fejlesztése. A gyermekek közös tevékenységekre való felkészültségének kialakulása.

Felszerelés : átalakulás hangfelvétele, erdei zaj; medve, nyúl, farkas - játék, geometriai formájú híd, ház, magas és alacsony karácsonyfák.

Az óra lefolyása

Meglepetés pillanat .

Köszönjünk neked.

Hello tenyér. Taps - taps - taps.

Helló lábak. Felső - felső - felső.

Helló orcák. Csobbanás - csobbanás - csobbanás.

Pufók arca. Csobbanás - csobbanás - csobbanás.

Helló szivacsok. Smack - smack - smack.

Helló fogak. Kattintson - kattintson - kattintson.

Szia az orrom. Hangjelzés - hangjelzés - hangjelzés.

Helló vendégek. Helló!

Vp: Srácok, javaslom, hogy keresse fel a varázserdőt, hogy meglátogassa Mishutkát. De ahhoz, hogy a varázserdőbe kerüljünk, be kell csuknunk a szemünket, és ki kell mondanunk a varázsszavakat.

A tanár varázsszavakat mond , a gyerekek lehunyják a szemüket. A zene szól

Egy kettő három négy,

Öt, hat, hét,

Nyolc kilenc tíz.

Kijön a fehér hónap!

Ki ér el egy hónapot

Azonnal bejut az erdőbe!

Nyisd ki a szemed!

Nézd, egy varázslatos erdőben találtuk magunkat.A zene szól

Nos, mit fogunk látogatni a medvéhez? És hol lakik Mishke?

Gyermekek: feltételezések

Vp: Srácok, nézzetek a fa alá, ki ez:

A hosszú fülek kilógnak
szürke mancsok remegnek ...
Ki van a fa alatt, találd ki - ka ...
Gyáva ül itt ... (nyuszi)

Gyermekek: a válaszok

Vp: Ez a megfelelő nyuszi, köszöntsük a nyuszit!
Pedagógus: - Milyen nyúl?
Gyermekek: - szürke, bolyhos.
Pedagógus: - Mi a nyúl füle?
Gyermekek : - hosszú (gyermekbemutató)
Pedagógus: - És mi a nyuszi farka?
Gyermekek : - rövid, kicsi (gyerekbemutató).
A gyerekek válaszai egy szótagúak és a következő mondatokkal rendelkeznek: "hosszú fül", "rövid farok", "nyuszi fehér, bolyhos" stb. A tanárnő dicséri a kezdeményező nyilatkozatokat.
Pedagógus: - Nyuszi, nem mondod meg nekünk, hogyan juthatunk el Mishutkához

Nyuszi: Megmondom, ha játszol velem.
Pedagógus: Játsszunk egy nyuszival?
Játékgyakorlat "Szürke nyuszi ül ...". A gyerekek megismételik a tanárral a szavakat, és a szövegnek megfelelően mozdulatokat hajtanak végre.
A szürke nyuszi ül
És megcsóválja a fülét.
Így, így
Megmozgatja a fülét!
Nyuszinak hideg ülni
Melegíteni kell a mancsokat.
Így, így,
Melegítenünk kell a mancsokat!
Nyuszinak hideg állni
A nyuszinak ugrania kell.
Így, így,
A nyuszinak ugrania kell!

Nyuszi: a folyóhoz kell menned, és át kell kelned rajta.

Gyerekek és gyerekek köszönnek és búcsúznak a nyuszitól.

Vp: gyerekek itt van a folyó az utunkon, nézze, de valaki megtörte a folyón átívelő hidat.

Mit kell tenni?

Gyermekek: a válaszok

Vp: Javítsuk ki a hidat (geometriai alakzatokat kell beilleszteni az üres lyukakba) (a gyerekek az alakzatok beillesztésével és a színük hívásával hajtják végre a feladatokat)

Jól sikerült, átjutottak a folyón,

Vp: merre tovább? Nézd fiúk, akik egy fa alatt rejtőzködnek?

Gyermekek: farkasPedagógus : - Srácok, milyen farkas?
Gyermekek : - szürke, nagy, dühös.
Pedagógus: - Srácok, hogyan üvölt a farkas?
Gyermekek : - Ó

Vp: tetejére, mondja meg, hogyan juthatok el Mishutkához?
Farkas: Megmondom, ha labdázol velem.
Pedagógus: Játsszunk jól a farkassal?

Gyermekek: Igen
Léggömb "léggömbök"
Fújd fel veled a léggömböt
Nagy lesz.
A lufi felrobbant, pedig jó volt
Olyan lett, mint a rongy.
Pedagógus: - Mi volt a labda?
Gyermekek: - nagy.
Pedagógus : - Burst, hogy néztél ki?
A gyerekek a kezükön fújnak, szétterülnek, összekapcsolódnak.
Gyermekek: - vékony lett, mint a rongyok.

Fékszárny : és most a teteje, mondja meg, hol találom a medvét?

Farkas: igen, végig kell mennie az ösvényen, és Mishutka házában találja magát

A gyerekek és csak köszönnek és búcsúznak a csúcstól.

Vp: Srácok, két út áll előttünk. A ház eléréséhez hosszú utat kell megtenni. Milyen színűek az utak előttünk?

Két út van a földön: a hosszú piros, a rövid zöld.

A két sáv közül melyik hosszú, piros vagy zöld?

Gyermekek: Piros.

A gyerekek követik a tanárt az ösvényen, és megközelítik a házat.

Pedagógus: Sétáltunk és eljöttünk a házhoz.

Srácok, nézze, Mishka háza közelében karácsonyfák nőnek.

Hány fa van?

Hány magas fa?

Hány alacsony fa?

Nézd, ki van az ablakban?

Helló Medve!

Medve: Helló gyerekek!

Vp: Milyen maci?

Gyermekek: A medve nagy, puha, bolyhos.

Vp: Gyerekek, nézzétek, milyen a hangulata Mishkának?(A szomorú hangulat modellje látható.)

Gyermekek: Szomorú.

Pedagógus: Srácok, hogy a medve ne legyen szomorú, játsszunk vele.

Ujjas torna:

A réten van egy ház

Nos, a házhoz vezető út le van zárva

Kinyitjuk a kaput

Mindenkit meghívunk látogatásra!

Vp: nézd meg a gyerekek, milyen Mishka hangulata van most?

Gyermekek: vicces.

Medve: Milyen szórakoztató volt veled, készítettem egy élvezetet neked.

(elővesz egy tálcát édességekkel és odaadja a gyerekeknek)

Ismétlés. és gyermekek: Köszönöm Mishka!

Pedagógus: Srácok, élveztétek az utunkat?

Gyermekek: Igen.

Vp: Kit látogattunk meg?

Gyermekek: a válaszok

Medve: Ki segített eljutni Hozzám?

Fékszárny : Mit csináltunk veled, milyen feladatokat hajtottunk végre?

Vp: Nos, itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába, kimondom a varázsszavakat, és óvodában találjuk magunkat, hunyjuk be a szemünket

Egy kettő három négy,

Öt, hat, hét,

Nyolc kilenc tíz.

Kijön a fehér hónap!

Ki ér el egy hónapot

Óvodába menni!(Zene)

A gyerekek elbúcsúznak és elmennek a csoportba.

A GCD összefoglalása 1 junior csoportban

"A napot keresve".

Cél: vonja be a gyerekeket közös tevékenységekbe a kognitív tevékenység fejlesztése érdekében.

Feladatok:

1. Fejlessze a kéz finom motoros készségeit;

2. Erősítse a gyermekek szín- és alakérzékelését;

3. Az együttérzés, a jó cselekedetek iránti vágy elősegítése.

Pedagógus: Srácok, nézzétek meg a mai vendégeinket.

Mutassuk meg vendégeinknek, hogyan köszönthetünk.

Hello tenyér

Tapsolj tapsolj!

Helló lábak

Top top top!

Helló orcák

Csobbanás-csobbanás-csobbanás!

Helló szivacsok

Smack-smack-smack!

Szia az orrom

Helló vendégek! (dobják fel a kezüket, köszöntsék a vendégeket).

Pedagógus játékot visz a csoportba - Cockerel. Felkéri a gyerekeket, hogy melegítsék fel és hallgassák meg a vele történt történetet.

- Volt egy kakas. Minden reggel kiment az udvarra, és találkozott a Nappal. A kiskakas úgy énekelt a Napnak, mint „Ku-ka-re-ku!”. De egy nap a Nap nem jelent meg. A kakas szomorú lett, majd még beteg is lett. Megfázott, a torka fájt, és most nem tud énekelni. Ezért azért jött az óvodánkba, hogy megtudja, hol lakik a Nap. "

Pedagógus: Igen, srácok, rossz a Nap nélkül! Sötét, hideg mind az emberek, mind az állatok számára. Még jó, hogy eljöttél hozzánk! Barátaink barátságosak, mindenképpen segítenek! Ugye, srácok?

Végigmegyünk az ösvényen, megtaláljuk a vörös napot.

Napsütés, sütje a napot a gyerekekre!

Meg kell találnunk a napot, a napot!

Nézze, egy nyuszi ül a tuskón és a fülét csóválja.

Helló, zainka! Nem láttad a napot?

Nyuszi:

Játssz velem, akkor elmondom. (a "Szürke nyuszi ül és a fülét ingatja ..." játék.

Egy sündisznó egy bokor alatt él, megtalálja az Ön számára a napot!

Pedagógus : Helló sün! Láttad a napot?

Sündisznó: Segítsetek srácok.

Itt van a karácsonyfa, amely elvesztette a tűit, mert sötét az erdőben a Nap nélkül. A gyerekek tűket találnak a karácsonyfához (ruhatűket rögzítenek a formához).

Hagyd járni a lábad A nyércben a róka él,

Ezen az ösvényen odaát. Meg fogja találni a napot neked.

Pedagógus: Helló, Kis Róka! Láttad a napot?

Róka: Elbújt az erdőben,

A bokor alatti zöld alatt.

Megjelenik a Napos, mosolyog.

Tehát a nap jön, örömet és meleget hoz.

Róka: Ó, srácok, nézd, Sunny-nak hiányzik valami. Luchikov ...

Nagyon szeretlek, gyerekek, sugarakat adok neked!

Ujjas torna:

Egy, kettő, három, négy, öt

Az ujjak kimentek sétálni.

Egy, kettő, három, négy, öt -

Újra a házba bújtak.

(A gyerekek ruhacsipeszeket rögzítenek a Naphoz).

A nap, a nap süt, hogy a gyerekek ne betegedjenek meg,

Melegítsd a földet! Jó, egészséges.

Úgy, hogy a fű megnő, hogy mindenki boldog legyen,

Hogy az almafa nőjön! Az emberek egy kedves világban éltek.

A kiskakas felépült és elénekelte "Ku-ka-re-ku!"

Pedagógus: Milyen jól végződött! Milyen napos! Minden embernek és állatnak szüksége van rá! Jól sikerült, srácok, segítettek megtalálni a Napot. Ilyen kedves és barátságos vagy!

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

A lecke összefoglalása a "My sun" második junior csoportban

Napom, a nap gyönyörű, elegáns, vöröses, vörös, göndör ... A második junior csoport osztályai 15 percig tartanak. A "Fejlesztés" program szerint a gyermekeket alcsoportokra osztják. Ha a srácok ugyanabba az osztályba járnak ...

Korcsoport: első junior Oktatási terület: megismerés Téma: A nap kinéz az ablakon Didaktikai cél: érdeklődés mutatása a környező természeti világ iránt Tevékenység típusa: általánosítás és rendszerezés ...

Szórakozás összefoglalása a "Kincsvadászat" 2. junior csoport számára

Az integrált oktatási tevékenységek összefoglalása a "Kincsvadászat" 2. utánpótlás csoportban A program tartalma: Cél: a kognitív és fizikai fejlődés kapcsolata ....

A lecke célja: a tenyérrel történő rajzolás nem hagyományos művészi technikájának megismertetése, a színérzékelés és a vizuális-motoros koordináció fejlesztése; nevelje a gyermekeket, hogy legyenek rendesek és érezzék magukat ...