Gyermekek és művészeti kreativitás átlagos csoport. A gyermekek független művészi tevékenysége

Kedves Szülők! Ha megnyitotta ezt az oldalt, ne siessen bezárni. Ez a táblázat elegendő nagy mennyiségű Hasznos információk az Ön számára. Megtervezheti a termelékeny tevékenységeket egy gyermekkel otthon. Segítsen neki vakon vakolni, vagy egy applique-t készíteni a megadott témákban.

Remélem, hogy a kollégák hasznos információkat találnak. Az óvodában való termelési tevékenységek tervezése segít az átlagos gyermekekkel való munkavégzés megszervezésében óvodai kor.

Impliklik, Applique, Design az óvodai középcsoportban.

Oktató Bogdanova O.V.

			CÉLOK ÉS CÉLKITŰZÉSEK		Módszeres támogatás
Szeptember C.		"Szüret" "Forest Lukoshko" "Hernyó" "Pillangó"	Folytassa a gyermekeket a zöldségek és gyümölcsök elhelyezésének módjaival. A Color Play-ot kifejező hatóanyagként való használata. Rögzítse a gomba és a bogyók megrontásának képességét. Ismerje meg, hogy továbbítsa a különböző típusú gombák jellegzetes formáját. Folytassa a gyermekeket a forgalom átadásának módjával. Megtanulják megfigyelni az objektum tervezését és arányát. Fejlessze az alkatrészek (szárnyak) szimmetriáját. Válassza ki a színt a jellemző funkciók kifejezéséhez.		D.M. "Szüret" Di. "Görgessen a crop kosarakra." D.M. "Gombák". Di. "Ehető nem ehető." D.M. "Rovarok"
	Applique	"Nyári összetétel" "Szüret"	Továbbra is tanítsd meg a kész formák összetételét. Keresztre. Rögzítse a technikai apprique képességeket. Tanítás gyerekek használnak ollót. Az ollóval való munka során a biztonsági szabályok követésének módja. Tanulás, hogy egyenes bemetszéseket tegyen egy papírcsíkra.		D.M. "NYÁRI". "Harvest kenyér"
	Tervezés	"Pillangó"	Tanulás, hogy hozzáadjon papírt a mintára. Készíts egy szünetet a széléről, és egy kontúr abis pillangó. Tanulás a minta szerint építeni, elvégzi a műveletek sorrendjét, megérteni az építés célját. Gazdagítja a gyermekek ötleteit a méhek életéről.		D.M. "Pillangók". D.M. "Méhek".
Október Sze C.		"Himlő" "Bogyók" "Az egér mink"	Folytassa a modellezés típusát - szombat. A kis részletek megismerése, megértse a csokor, az ágak, a levelek építését. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy továbbítsák a textúrát a bogyók, használja a gabona anyagot, hogy adja meg a durva felület alakját. Rögzítse a több elem összetételének megszüntetését. Megtanulják továbbítani az állatmozgást. Tartsa be az arányt. Folytassa a gyermekeket a modellezés módszerével - "lebegő". Rögzítse a különböző hal szerkezetét és formáit.		D.M. "Bas-relief". Di. "Mágikus táska." D.M. "Bogyók". D.M. "VADÁLLATOK". D.M. "Akváriumi hal".
	Applique	"Őszi kompozíció" "Szőnyeg a levelekből"	Folytassa a gyermekeket a papírcsíkok kivágására. Rögzítse a készítmény konstrukcióinak összetételét. A design ötlet kialakítása. Rögzítse a váltakozó tárgyak fogalmát, szimmetriáját. Tanuld meg a mintát, ami igazolja szándékát, a beszédben való tükröződést. Keresztre.		D.M. "TERVEZÉS". "Készítsen egy panelet". D.M. "BELSŐ". Di. "Futtasson bútorokat és díszítse a szobát."
	Tervezés	"Akvárium" "Esernyő"	Tanulás, hogy mozgatható akvárium modellt készítsen szálakkal a halak lógó halakhoz egy kész háttéren. Rögzítse a ragasztóval való munkavégzés képességét. A térbeli irányok ötletének kialakítása: jobbra, balra, az alábbi emeletre. Rögzítse a készséget, hogy hajtsa össze egy kerek alakú mintát. Fejlessze az összecsukható folyamat elemzésének képességét, tükrözi a beszédben lévő cselekedeteiket.		D.M. "AKVÁRIUM". Di. "Tiszta hal". D.M. "ESIK".
November C.		"A madarak repülnek el" "Kitty egy labdával" "Békák" "Oldal"	Tanítás A gyerekek a madarat a repülés közben díszítették. Használjon pamut botokat a kész madár alakja alatt. Rögzítse az arány és a tervezés követését. Rögzítse az állati mozgást a munkában. Tanulni, hogy egy macskát szaggatott, megfigyelve az állat testének kialakítását. Fantázia kialakítása. Ismerje meg, hogy megszabaduljon a béka. Használja a köteget, hogy az ujjait a béka lábára kapja. Tartsa be az objektum kialakítását. Különböző formák kenyérkészítményeinek ötlete. Ismerje meg, hogy megszabaduljon a sétány, szakácsok, karavai.		D.M. "MADARAK". Illusztrációk a V. Biaki könyvekhez. D.M. "Háziállatok". Kép "macska cica." D.M. "Kétéltűek". D.M. »Kenyér.
	Applique	"Spikelets és kenyér" "A mocsáron"	A kenyér tüskék ötlete. Tanítsd meg a gyermekeket a papírcsíkokból és a spikeletsből. Figyelje meg a ferdítő kialakítását ragasztáskor. Tanítsa a gyerekeket, hogy kollektív kompozíciót hozzanak létre. Hogy tárgyaljon és megtervezze közös cselekedeteiket. Keresztre.		- Honnan jött a kenyér? D.M. "Ingovány".
	Tervezés	"Béka" "Forest Fairy Tale"	Fejlessze a kezek motilitását a papírból történő összecsukásakor. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy figyeljenek, hogy egyértelműen teljesítse a feladatot, ne siessen. Hajtsa a mintát. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy hozzanak létre egy kollektív összetételét természetes és visszahúzható anyagokból. Ösztönözze a kreatív tevékenységeket. Az állítólagos objektumot az anyagban való megjelenítéséhez képezi.		"Ki él egy mocsárban." D.M. "Tündér mese az erdőtől."
December CP. C.		"Nap" "Edények" "Ünnepi torta" "Lánc"	Tanítás A gyerekek egy köteget használnak, hogy eltávolítsák a felesleges gyurkolatot. Ahhoz, hogy elképzelhessünk, hogy milyen sugarak vannak, és hányan lehetnek a csillagban. Ismerje meg az ételeket, megértse célját és tervezését. Rögzítse a modellezés során a cselekedeteinek magyarázatának és igazolásának képességét. A cukrászda díszítésének ötlete. Vasúti gyermekek esztétikai érzékelés. Fejleszteni az ujjak finom mozgékonyságát, a színben lévő plaszticin kiválasztásának képességét. A lánc létrehozásakor rögzítse a technikai készségeket. Tartsa be a designt. Ismerje meg, hogy osztja meg az egyes részek számát.		D.M. "Nap és bolygók". D.M. "EDÉNYEK". Di. "Gyűjtse össze a szolgáltatást." D.M. "CUKRÁSZDA". D.M. - Dekoráció a karácsonyfa.
	Applique	"Santa Claus és Hóleány " "Újévi karnevál"	Tanítsa meg a gyerekeket, hogy kiválasszák a kész geometriai alakzatot, hogy hozzon létre egy alakot egy hosszú szőrme kabátban. A design megtervezésének megtervezése előtt. Díszítse a szőrme kabátot a minta részleteit. Tanulni kollektív munkát. A közös kialakítás javítása. Ösztönözze az együttműködést, a párbeszédet.		"ÚJÉV". D.M. "Maszkok egy mese."
	Tervezés	"Petrezselyem" "Mágikus golyók"	Ismerje meg, hogy a minta hozzáadása függőleges vágásokkal két részből felülről és ½ közepére. A motoros kezek kialakítása, a mozgások koordinálása. Kreatív készségek kialakítása, ösztönzése a színes megoldások kiválasztására. Használja az öntött anyagot - Wrapper papírt.		D.M. "SZÍNHÁZ". Di. "Tündérmesék színháza". D.M. "Újévi dekoráció".
Január C.		"Hóember a szánkózásban" "Mókus"" "Lesovka" "Az állatok kezelésére"	Továbbra is megtanulják a kerek alakú alakokból származó szobrot. Mozgási objektum a testtartás használatához, hogy továbbítsa a kompozíció kifejeződését. Folytassa a verem használatát az állati gyapjúszöveg átviteléhez. Fejlessze a szemóra, megtanulja megfigyelni az arányt. A gyermekek tanulása természetes anyagok - kúpok használata a Lovik figura. Fantázia kialakítása. Vágy, hogy szobrot. Rögzítse a gyermekek ismeretét arról, hogy milyen különböző állatok eszik. Tanulás gondolkodni a modellezés tárgyát, igazolja a választását.		D.M. - Tél, téli szórakozás. D.M. - Tél az erdőben. "Ki él az erdőben". "Tündér mese az erdőtől." "Ki működik?".
	Applique	"Ünnepi összetétel" "A téli erdőben"	Folytassa a tervezésű gyermekeket. A képeslapok ötletének kialakítása. A kompozíció részleteit a szándékuk szerint tanítja. Folytassa a tanulást a kollektív munka elvégzéséhez. Fejlessze a kompozíció megtervezésének képességét, megvitassák a táj részleteinek helyét.		D.M. "ÜNNEP". D.M. - Tél, erdő.
	Tervezés	"Bird adagolók" "Ház állatoknak"	Tanulás, hogy egy adagolót készítsen a madarak számára a kartonból. Használja a vágásokat, hogy rögzítse az adagoló gyökerét. Motormotilitás kialakítása. Rögzítse a koncepciót: séma, hajtás, él. Rögzítse a konstruktív készségeket. Fejlessze a szemmérőt, a mozgások pontosságát. Keresztre. Tanulás az állat és a ház méretének korrelálására.		D.M. - Téli madarak. Di. - Hány madár van a vályón? V. Biaki "Kinek a háza jobb?".
Február C.		"Jól" "Ősi edények" "Kosár" "Dekoráció"	Rögzítse a modellezés módját: kolbászok. Tanuld meg a gyurkolat megosztását egy adott számú részen, hajtsa a kútot, váltakozva megváltoztatja a "fajta" irányt. Folytassa a különböző formák és rendeltetési helyek ételeit. Érdeklődünk az orosz nép, az életének hagyományai iránt. Tanulás a kosár modellezésű pamut pálcák használatával. Fejlessze a vékony "férgek" megrázódását, és használja őket a kosár szövéshez. Kreativitás kialakítása. Javasolja a gyerekek vak székhelyét a szépségért. Keresztezi a kezdeményezést.		"A régebbi". D.M. "Antik edények". D.M. "Vintage kézművesek". "Vintage ruhák és díszek."
	Applique	"Masha látogatása a kunyhóban"	Továbbra is megismerkedjen az orosz emberek életével. Az orosz kunyhó, a kemence, az otthoni eszközök ötlete. Rögzítse a kompozíció kialakításának képességét, kollektív munkát.		"Orosz kunyhó". A múzeum látogatása.
	Tervezés	"A kunyhó a csirke lábakon"	Tervezési készségek fejlesztése. A szükséges részek kiválasztásával a minta szerint a minta szerint építeni. Ismerje meg, hogy a curious lábak papírhóját tervezze. Használjon pamut pálcákat és lágy lapot.		A múzeum látogatása. D.M. "SZTORI".
Menetszakasz C.		"Nyolc" "Prerendel és Bun" "Virágok anya számára" "Ló"	Rögzítse a gyermekek ismereteit a számokról. Ismerje meg, hogy megszabaduljon a számjegyet, készítsen egy ünnepi összetételt. Rögzítse a készségt, hogy megosztja a gyurkolatot a részen. Használja a színt az íz létrehozásához. Adj egy ötletet a sós tésztáról olyan anyagként, amelyből szintén szobrász is. Ösztönözze a munka motivációját, játékanyag létrehozását a bolt játékához. Mozgassa a vágyat, hogy ajándékokat készítsen a szeretteidnek. Rögzítse a pope technikájában dolgozó munkavégzést. Tanulni egy ünnepi összetétel létrehozását. Folytassa a Dymkovskaya játékkal és a modellezés módját.		D.M. "ÜNNEP". "Képeslap design." D.M. - Kenyér a fej fölött. D.M. "Virágok". D.M. "Dymkovo játék".
	Applique	"Díszítsd a ruhát" "Tálca virágokkal"	Folytassa a ruhanemű gyermekeket. Tanulás, hogy hozzon létre egy mintát a javasolt részletekből. Ösztönözze a kreatív kezdeményezést. Megtanulják megmagyarázni szándékukat. Javasolja a gyerekeket, hogy hozzon létre egy mintát Zhostovsky festmény alapján. Javasoljon lehetőségeket a minta csokrok.		D.M. "Ruházat kialakítása". D.M. "Zhostovskaya festmény."
	Tervezés	"Virágok" "Lány"	Rögzítse azt a képességet, hogy virágokat hajtson végre hullámpapírból. Rögzítse a rögzítési készségeket. A színskála kiválasztásának képességét alkotja. Tanulni, hogy egy lány sík alakjának üreseiből származik. Javasolj díszíteni ruhákat Will.		D.M. "Virágok". D.M. "EMBERI".
Április C.		Petushok "Kozlik"	Folytassa az ismereteket a Dymkov Játékkal. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy szaggatják Törökországot, díszítik a farok részleteit a falfestmények alapján. Ajánlat agyag gyerekeket, hogy hozzon létre egy kakas. Ismerje meg az agyagból való szobrást. Műszaki készségek modellezésének formája. Folytassa az agyagból származó szobrot. Javítja a modellezés készségeit. A gyermekek érdeklődése az anyaggal való együttműködéshez.		"Dymkovo játék". "Orosz ajándék". - Készíts egy mintát. Clay játékok Dymkovsky festéssel.
	Applique	"Fiatal hölgy" "Minta az asztalterítőn"	Rögzítse a tudást a Dymkov Játékok festményéről. Tanulni egy minta létrehozását. Rögzítse a készség alternatív minta elemeit. A kontúrnak megfelelően szimmetrikusan. A minta létrehozásakor ritmus érzést alakítson ki. A szimmetria elképzelése 4/4. Tanítsd meg gondolkodni, és helyezze el a mintát, mielőtt ragaszkodna.
	Tervezés	"Kosár"	Tanulni egy kartondoboz. A minta munkaképességének javítása. Rögzítse az akciók sorrendjének követését. Képezzen vizuális figyelmet. Továbbra is ismerkedjen meg a papír - origami által összecsukható készülékekkel. Rögzítse a minta munkaképességének készségeit.		"Houseware". D.M. "MADARAK". "Origami".
Lehet, hogy vö. C.		"Virág egy potban" "ÁLLATKERT" "Egy barátom"	Rögzítse a gyermekek ismereteit a számokról. A számok megszüntetésének képességét képezi, hogy numerikus sorozatot készítsen, értsd meg a számjegyet, hogy hány részből áll. Ismerje meg a természetből való szobrást. Eyemeter fejlesztése. Alkotja az építési készséget az objektumnak megfelelően. Rögzítse a gyermekek képességét az állatok megrémítésére. Tanítsd meg a közelgő munkát, a test, a fej, az állati lábak tervezését. Rögzítse az arány követésének képességét. Megtanulják, hogy megsemmisítsék a pope portréját. Tisztázza az arcrészek ötletét. Rögzítse az érzelmek átadásának ötletét.		D.M. "Ábrák" "Összetétel rendben." D.M. "Dekoratív virágok". D.M. "A világ különböző részeinek állata". D.M. "PORTRÉ". - Vedd fel az érzelmeket.
	Applique	"Állatkert" "Halványlila"	Rögzítse a kollektív munka készségeit. Ahhoz, hogy a munka megvitatása során párbeszédet folytassanak. Tanítson, hogy tárgyaljon egymással. Folytassa a tanulás használatát hullámpapír Összeg létrehozása. Rögzítse a tudást a lila ág szerkezetéről. Javítsa a technikai alkalmazásokat.		D.M. "ÁLLATKERT". Állatok készlet - állatok. D.M "Kerti növények".
	Tervezés	"Pillangó"	Spatial gondolkodás kialakítása. Rögzítse a tudást arról, hogy az utcák otthona elhelyezhetők. Formáló koncepciók: Avenue, terület, töltés. Rögzítse az összecsukható készségeket a papírmintából. A szemmérő fejlesztése, a mozgások összehangolása.		D.M. "VÁROS". D.M. "Origami". "Pillangók".

Az óvodai tanár.
Több mint 30 éve tapasztalat, a legmagasabb minősítési kategória.

Perspektív "Creative Workshop"

(közepes csoport)

Előszó.

V.a. Sukhomlinsky azt írta, hogy a képességek eredete és a gyermekek az ujjaik tippjein. Tőlük, figuratívan beszélve, a legkiválóbb patakok, amelyek táplálják a kreatív gondolatok forrását. Minél bizalmasabb a gyermekek kezének mozgása, a vékonyabb a kezének kölcsönhatása egy eszközzel, nehezebb az interakcióhoz szükséges mozgás, világosabb a gyermek elme kreatív eleme. Minél több készség van egy gyermek kezében, az okosabb gyermek.

A kreativitás és annak fontossága a gyermek életében

A gyermek, tudva a körülötte körülötte lévő világot, növekszik és fejlődik. A kreatív folyamat fontos szerepet játszik a gyerek életében. Lehet, hogy műanyag, ceruza és album, vászon és festék színes papír és ragasztó, kézművesek természetes anyagok és még sok más. A kreatív folyamatnak köszönhetően a gyerekek fantáziát és képzeleteket fejlesztenek ki, szerezhetnek kitartást és az ujjmozdítást.

A gyermek egy kis felfedező. Ez nő, fejlődik, folyamatosan feltárja a körülöttünk lévő világot, megtanulja az újakat. A gyermek nem ül a helyszínen! Ő minden új, érdekes és fontos.

A létrehozási osztályok a memóriát, a gondolkodást, a finom motoros készségeket fejlesztik. A gyermek, aki valamiféle kreativitást végez, úgy gondolja, összehasonlítja, elképzeli. És megtanulja látni a "végeredményt".

Különösen fontos a kreativitás szerepe a gyermekek fejlődésében, és a kreatív műhely segíti a gyermekek lehetőségeinek megvalósítását.

Cél: A gyermek kreatív kezdete megőrzése, a képességek megvalósításában, a függetlenség fejlődésének előmozdítása érdekében.

Munka a kreatív műhelyben: "Rajz", "papírral dolgozik", "Munka egy dobott anyaggal", "Munka a természetes anyaggal", "Munka a műanyaggal", "sós teszten dolgozik".

A kreatív műhely az egyik fő képzés, fejlesztő és oktatási formák.

Feladatok:

1. Nevezd meg a gyermekek barátságos kapcsolatát.

2. fejlessze a képességét, hogy önállóan egyesüljön fel közös tevékenység, tárgyaljon, segítsen egymásnak.

3. A közös részvétel vágyának oktatásához munkaügyi tevékenység.

4. A gyermekek művészi kreativitásának fejlesztése, a független kreatív tevékenység iránti érdeklődés.

5. Serkentse a gyermekek beszédintézményét a felnőttekkel és gyermekekkel való ingyenes kommunikáció révén.

6. Képes dolgozni különböző művészi anyagokkal.

7. Műszaki készségek és készségek formájában.

Relevancia:

A tudósok bizonyították, hogy a logikai gondolkodás, a kapcsolódó beszéd, a memória és a figyelem kialakítása szorosan kapcsolódik az ujjak mozgásainak kialakulásának és koordinációjának kialakulásához.

A "kreatív műhely" bemutatja a kreativitás csodálatos világa gyermekét, lehetővé teszi a saját képességeikben való hinni.

A "kreatív műhely" célja: olyan személyek kialakítása, amelyek képesek olyan személy fejlődésére, aki képes a gyermek személyiségének művészi kreativitására és önmegvalósítására a saját egyedi jellemzői és egyéniségük művészi munkájában.

Várható eredmények

1. Gyermekek örömmel dolgoznak egy kreatív műhelyben különböző anyagokkal.

2. A gyerekek különböző művészeti anyagokat kaptak, hogyan működnek velük.

3. A gyerekek összehangolják erőfeszítéseiket és cselekedeteiket, továbbítják a téma képét, a környező világ jelenségét.

Munkaterületek.

1. Kreatív képességek fejlesztése.

2. Összefoglaló - esztétikai fejlesztés.

3.Kognitív fejlődés.

Végrehajtási feltételek:2016-2017G.

IRODALOM

Schweiko G.S. Osztályok az óvodában: Junior Csoport: Program, Absztraktok: Pedagógiai kézikönyvek Doszhk. Intézmények. : Humanit. Ed. Vladosy Központ, 2003-144c.: Il.

Komarova T. Óvodai kor: Problémák a művészi kreatív képességek fejlesztéséhez. Iskola előtti oktatás. - 1998.- № 1, 65-ös

Természettudomány, művészet, művészi munka: az osztályok / auth tematikus tervezése. - Sost. V.Yu. Dyachenko és más volgograd: tanár, 2007. 271 p.

GoryHelya N.A. Kis művész; Ed. B.M. Nemensky. - M.: Oktatás, 2011. 96c.: Il.

5. Novikova i.v. "Az óvodai papírból 4-7 éves" kiadó: "AST Astrel" (2008) formátum: puha papír, 96 pp.

6.G N. DAVYDOVA "gyermekek tervezése. Kézművek az öntött anyagból »Kiadó:" Szentírás 2000 "(2012) Formátum: Soft, 80 Pp.

Perspektivikus tervezés

szeptember

	Téma lecke		Szoftvertartalom		anyag
	"Kedvenc játék" (kézműves természetes anyagból).		Továbbra is javítsa a konstruktív készségeket és készségeket: a plaszticin alkatrészek csatlakoztatása, kiegészíti a képet a részletekkel; Válassza ki magát az expresszivitás eszköze. Az önálló függetlenség és a tervezés iránti érdeklődés kialakítása.		kavicsok, levelek, dudorok, botok, karton, műanyag, gesztenye.
	"Őszi fantáziák" (Applique).		Kreatív képzelet, fantázia, gondolkodás logikája, kíváncsiság. A megfigyelések és megjelenítések továbbításának képességét képezi. Az ollóval való együttműködés kialakítása. A szeretet iránti szeretet oktatása.		Színes karton sötét színű (fekete vagy barna), különböző fák levelei (élénk színek), ragasztók ragasztók, eke ragasztó, szalvéták, szalvéták, hálók minden gyermek számára, olló.
	"Őszi fák" (volumetriai applique).		Fejítsd ki a papír készségét, és hozzon létre egy surround képet a gépen. Fejleszteni kell a kezek finom motilitását, kreativitást. Vasúti érdeklődés a vadon élő állatokban. Hogy kollektíven dolgozzanak.		Szalvéták, Watman lap, gouache, rajzok, botok, rudak, kezek, Klezter, rács ragasztó.
október
		Téma lecke		Szoftvertartalom		anyag
		"Merry Mumor" (az öntött anyagból).		Rögzítse a különböző anyagokkal való munka készségeit. Finom motoros készség kialakítása; aktiválja és gazdagítsa a szókincset. Az ollóval való együttműködés kialakítása. Óvatos hozzáállás kialakítása a természethez.		Hüvely a WC-papírból, színes papírból, ragasztóból, ragasztókhoz, ragasztóhoz, rúdhoz, ollóhoz.
		"Zöldségek egy kosárban" (modellezés sózott tészta)		Ismerje meg az egyes témák jellemzőit. Rögzítse azt a képességet, hogy a tésztát a kezek egyenes mozdulattal mozgassa, amikor az ovális alakú tárgyakat és körkörös tárgyakat helyezünk el -, amikor a kör alakú tárgyakat nyomja. Ahhoz, hogy az ujjaival késleltesse az ujjaival, a végeket, a felület simítását. Rögzítse a különböző anyagokkal való munka készségeit.
		"Gyümölcsök egy tányéron" (volumetrikus applique)		A tanulási technika folytatása - Volumetric Applique. Kompozit készségek kialakítása - Helyezze a vágott elemeket a telek szerint. Figyelem, emlék, szemhéj, logikai és figuratív gondolkodás. Elősegíti a térbeli gondolkodás és képzelet fejlődését. Hozza fel a felelősségérzetet; Megtesszük az örökösség, a pontosság, a munkafolyamat, a munkafolyamat, az eredmény vágyát.		Karton fehér és piros. Színes papír: piros, sárga, rózsaszín, zöld, lila barna. Piece minta, szőlő, eper, alma, szilva, levelek. Ragasztó, olló, ragasztó, szalvéta, ecset ragasztó.

november

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Termékek S / R játék" Shop "(sós tészta-modellezés)	Megtanulják a tésztát. A kezek koordinációjának fejlesztése. Fantázia kialakítása. Figuratív és logikus gondolkodás kialakítása. A pontosság és a lassúság oktatása különböző formák létrehozásában sós tésztából.	Sózott tészta, csúszás, verem.
	"House Bútor" (a mérkőzés dobozokból).	Ismerje meg a gyerekeket, hogy szartsák a matchboxot színes papírral, és pótolják őket tervezett tárgyak (ágy, szék, asztal, mellkas, szekrény, kanapé stb.). A figuratív gondolkodás fejlesztésére.	Match dobozok, színes papírcsíkok 10 x 5 cm, színes papír, markerek, a fedélen egy lábbeli dobozból egy 6-7 fő gyermekcsoportjához; Olló, PVA ragasztó, ecsetek ragasztó, rongy, olajszalon.
	"Nap"	Hívja az érzelmi gyerekeket Örömteli hozzáállás a természet felé. Tanulás a papírformák vezetésére, vékony és vastag hevederek gördülése.Függetlenség, bátorság, kreatív képességek, finom mozgékonyság kialakítása.	Papír szalvéták, ragasztó, kefe ragasztó, ragasztó, színes karton.

december

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Hóember" (Applique from pamutlemez)	Tanítsd meg a gyerekeket, hogy pamutlemezeket, papírt kapjanak. A megfelelő szekvenciában a készenléti formák ragasztása a kartonlapon. Gyakorolhatja a nagyságrendű elemek megkülönböztetésének képességét. Kreativitás kialakítása.	Víkendházak, ragasztó, ragasztó, ragasztó, henger, színes karton.
	"Hópelyhek" (az öntött anyagból).	Fokozza a kreatív érdeklődést, aktiválja a pozitív érzelmeket. Az egyes képzett alkatrészek összetételének megteremtésére való képesség kialakítása. Dolgozzon ki egy sekély motilitás a kezek. Ösztönözze a vágyat, hogy megtegye saját ötleteit.	Ragasztó fehér, ujjú toalettpapírból, gyűrűkre vágva, gouache, rajzolás, szalvéta, torony.
	"Santa Claus" (Applique).	Integ gyerekek a közelgő vízi járművekhez, pamutlemezekkel. A Ragaszott formák ragasztása a papírlemezen a megfelelő sorrendben. Képzelet, szemmérő, térbeli gondolkodás, sekély motor.	Víkendházak, papírlemez, olló, PVA ragasztó. Kész sablonok Részletek - nagy kör (fej), félkör (sapka), 3 kis körök (szem és orr), színes papír.

január

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Cockerel" (az öntött anyagból).	Biztosítsa a gyermekek ismereteit a baromfióról. Pozitív érzelmeket és vágyat okozhat egy cockerel készítéséhez. Képzelet, pontosság a kézműves gyártásában.	eldobható lemez, ragasztó, olló, karton, nyitó szalvéta papír. Ready részletes sablonok: fej, szárnyak, csőr. Téglalapok különböző színű farokhoz (vágott ovális).
	"Blies kicsi" (kötetes alkalmazás)	Az origami technikával rendelkező gyermekek megismerése. Fejlessze a gyermekek kreatív képességeit, fantáziát. Tanítási akció - a sarok befelé irányítva a terméket. Ismételje meg a termék fázisú hajtogatásának séma szerinti cselekvési megnevezését. Ismételje meg az ollóval való együttműködés szabályait. Biztosítsa a tér összehajtogatását átlósan a sarokba, hogy háromszöget kapjon.	színes papír (lehetőleg két oldalról festett különböző színekkel), ceruza, olló, ragasztó.
	"Angyal"	Ismerje meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy kézműves különböző anyagokból: Nyitott szalvéták, pamut botok és lemezek. Gyakorlat a pamutlemezek és a nyitó szalvéták hajlításában. Fejleszteni kell a kezek finom motilitását, kreativitást. Enyhítse a szellemi értéket.	nyitott törlőkendők, pamutszalagok és pamut kerekek, szálak, PVA ragasztó.

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Póló nyakkendővel"	Az origami technikával rendelkező gyermekek megismerése. Tanítsa a gyerekeket, hogy adjanak Origami-t téglalapból készült ingek. Az a képesség, hogy fele a lapot. Javítani kell a ragasztó és az ollóval való munka készségeit. Képzelet, gondolkodás, kreatív képességek kialakítása. A gyermekek érdeklődését az ajándékok és ajándéktárgyak előkészítésében érdekli. Enyhíti az apa tiszteletét.	Olló, ragasztó szalvéta papír, Csíkos karton nyakkendő, különböző színek nyomtatópapírja.
	"Hajó egy üvegben"	Tanítsd meg a gyerekeket, hogy csatlakozzanak a minta részleteit és a tanár megjelenését. A gyermekek számára jó hozzáállás a nagyapja felé; a nemes cselekedetek büszkeségét és örömét okozhat őshonos ember, vágyjanak a gyerekekbe, hogy ajándékot készítsenek a nagyszülőknek; Továbbra is megtanulják az Appliqué adatait egy papírlapon, alaposan ragaszkodnak; Motormotilitás kialakítása.	Ragasztó, ecset ragasztó, olajszalonok, rongyszalagok, trapéz és két négyzet a vitorla, faragott palack karton - 2 db, egy fehér, a másik kék kisebb.
	"Valentine - egér" (Applique)	A minta szerinti munkaképesség kialakítása, a kreativitás elemeibe. Biztosítsa a kapott készségeket és készségeket. Ismételje meg az ollóval való együttműködés szabályait. Továbbra is tanítsa a gyerekeket, hogy szexuális képekkel ellátott térfogati képekkel. Roll golyókat szalvétákból, és ragassza őket a megfelelő helyekre. Fejleszteni kell a kezek finom motilitását, kreativitást. A szerelem iránti szeretet oktatása.	Nyomtató színes papír; PVA ragasztó, olló, szív sablonok, piros papír szalvéta vagy hullámpapír.

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Dress a kedvenc anyád"	Folytassa a gyerekeket, hogy kézműveseket készítsenek a papírnyújtás szalvétákról. Javítani kell a szalvéták összecsukását. Kiegészíti a ruha részleteit: szatén szalag, gyöngyök. Fejlessze a kezek, a kreativitás, a képzelet finom motilitását.	Nyitott szalvéta, ½ színes kartonpapír, papír szalvéta, gyöngyök, szatén szalag öv ruhában, ragasztó.
	"Cute Granny!"	Tanulás, hogy egy különálló részek portréja (ovális arc, félkör - frizura, szemüveg, összeomlások kicsiek és nagyok legyenek a szemekhez). Hogy a saját kezed által készített ajándékokat adjon. Fejlesszen egy sekély motorkerékkét, figyelmet, fantáziát, kreatív képességeket. Okozza a pontosságot a ragasztóval való munka során. A vasúti érdeklődés a munkában, az elinduláshoz való képesség.	karton fehér és színes a portrék hátteréhez; Színes papír, szalvéták, ragasztó, ragasztó kefék, ragasztó. Bilettek portréhoz, papírszalvéták Egy virágért.
	"Kosár virágokkal" (az öntött anyagból).	Kézművek gyártása színes papírból és kartonból, felszereléssel - alkalmazással. Képzelet, kreativitás kialakítása. Ahhoz, hogy felemelje a vágyat, hogy a szülők kreatív munkát végezzenek a saját kezével. Rögzítse a munka készségeket papírral, ollóval, ragasztóval. A munka elérésének képességének oktatása a végéig.	Sleeve a WC-papírból, színes papírból, ollóból, ragasztó ceruza, öntapadó filmből.

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Szállítás" (az öntött anyagból).	Rögzítse a munka készségeket papírral, ollóval, ragasztóval. Képzelet, kreativitás kialakítása. A munka elérésének képességének oktatása a végéig.	Hüvely a WC-papírból, színes papírszalagok, ollók, ragasztó ceruza, gépminták.
	"Akvárium halakkal" (térfogati applique origami elemekkel).	Továbbra is megismertesse gyermekek origami: óvatosan hajtsa papír különböző irányokba, kisimítja a kanyarokban. Gyakorolja a papírlap tájolását. Fejleszteni kell a kezek finom motilitását, kreativitást. Tanítsd meg a prishability, a türelem, az elindulás képességét.	Színes papír, rajzolt akvárium, ragasztó, ragasztó gömb, szalvéta, torony, olló.
	"Űrrakéta"	Tanítsák a gyerekeket, hogy hozzanak létre ömlesztett vízi járművet WC-papír perselyek . Bővítse a gyermekek bemutatását a világ körül. Taníts meg, hogy fenntartsák az észlelés integritását, amikor a kézművesek létrehozásakor. Fejlesszen egy kis motilitást a kezek, képzelet, fantázia. Vasúti érdeklődés a környező térre.	Sleeve a WC-papírból, színes papírcsíkok, ollók, ragasztó ceruza.

	Téma lecke	Szoftvertartalom	anyag
	"Csirke" (az öntött anyagból).	Tanítsd meg a gyermekeket, hogy a mesterségek természetes és visszakeresési anyagból egy adott rendszeren alapuljanak. Rögzítse a különböző anyagokkal való munka készségeit. Dolgozzon ki egy sekély motilitás a kezek. Aktiválja és gazdagítsa a szókincset. Tanulás, hogy cikkek kifejezést biztosítsanak a tervezett kompozícióval együtt.	Tojás a Kinder-Lakérdekből, a műanyag tartályokból, huzalból, szemgyöngyökből, színes papírból vagy viszkózszápában.
	"Rovarok a gyepen" (az öntött anyagból).	Ismerje meg a gyerekeket, hogy hozzon létre egy surround crackert az öntött anyagból. Lehet használni különböző anyagok munkájában. Kreatív képzelet, a kezek finom mozgékonyságának kialakítása. Művészi ízlést emel egy gyermekből. A gyerekek tanulása a játékok szerint a játékok szerint, hogy csatlakozzon a plasztikus játékrészekhez. Kamatot alkotni K. ez a fajta Munkaerő, képzelet. A gyermekek munkaképes készségeinek kialakítása egy dobott anyaggal.	Fedezi az ot műanyag palackok, Tojás a Kinder-Lakodótól, fogpiszkőről, különböző színek, szálak, varrott markerek - csak felnőtt, vezeték, műanyag.
	"Virágok" (sós tésztából).	Javítsa a tesztel való munkavégzés képességeit. Esztétikai és művészi ízlést alakítanak ki. A pontosság oktatása, a munka vágya a végére kezdett.	Sós tészta, gouache festékek, rajz kefék.

Méret: px.

Kezdje meg az oldalt:

Átirat.

1 finom tevékenység a 4-5 éves gyermekek művészi és kreatív fejlődésének középső csoportjában. Az életkor sajátosságai meghatározzák, hogy meg kell erősíteni a szóban forgó jellegzetes tevékenység megerősítésének szükségességét egy szó, a műanyag mozgás, a játék ... nélkül Ez a gyermek nehéz felfedni a kívánt képet, magyarázza el a kívánt műveletet. Az életkor jellemzői alapján egy kisgyermek könnyen reinkarnálódott, aktívan kommunikál, és gyorsan bekapcsolja a játékot, el kell távolítania az utat és a cselekvést. Ezért a gyermekek bármilyen termelékeny kreatív munkája tanácsos gazdagítani és fenntartani más típusú művészi tevékenységek (egy szó, gesztus, játék helyzet). A művészi és esztétikai tevékenységek beilleszkedése óvodai gyermekkor Természetes. Az óvodáskori gyermekek gyakran önállóan integrálják a vizuális tevékenységek típusait. Ez különösen világosan megnyilvánul a művészeti anyagok (papír, agyag), szerszámok (ceruzák, rácsok, halmok), valamint a művészi expresszivitás kialakításának módjainak elsajátításának folyamatában. Óvodai gyerekek különböző korosztályok A szenvedély figyelembe veszi és megvizsgálja a rajzolásra vagy modellezésre javasolt természetet, a "szemre" és a tapintható (kezükkel érzés) művészi anyagok, felületi formák; Massatay A legtöbb különböző technikát tartalmaz papírt, festékeket, pasztelleket, viaszkrémet, anyagot, természetes anyagot. A középső csoportban a pedagógus a következő feladatokat hozza és végrehajtja a következő feladatokat: a gyermekek érdeklődését a népnek és dekoratív művészet (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Bogorodskaya játék, Semenovskaya vagy Phah Maidan Matryshka), hogy megismerje a különböző típusú képzőművészeti alkotások (festmény, csendélet, könyv grafika); Ösztönözze a gyermekek érdeklődését vizuális tevékenységekbe. Bővítse a gyermekek munkájának témáját a "kognitív fejlesztés" szakasz tartalmával; Támogatási vágy az ismerős háztartások és természetes tárgyak (ételek, bútorok, szállítás, zöldségek, gyümölcsök, virágok, fák, állatok), valamint jelenségek

2 Natures (eső, hóesés) és fényes társadalmi élet események (ünnepek); Tanulás, hogy önállóan találja meg a szokásos telkeket a környező életben, fikció; Segítsen kiválasztani a kollektív munkát. A gyermekek figyelmének felhívása a különböző tárgyak, a természeti és hazai környezetben lévő különböző tárgyak figuratív kifejezésére (a népi kézművesek, építészeti struktúrák, természeti tájak, speciálisan díszített helyiségek, bútorok, ételek, ruházat, játékok, könyvek, stb.); A közös körvonalak és az egyes részletek, kontúr, szín, minta megismerése; SHOW, Ebből a részletekből vannak többfunkciós kompozíciók, hogy másképp néz ki különböző oldalakról ugyanazon az objektumról. Ösztönözze a gyerekeket, hogy megtestesítsék ötleteiket, tapasztalataikat, érzéseiket, gondolatokat művészi formában; Tartsa meg a személyes kreatív kezdetet. Tanulás, hogy átadja a tárgyak jellemző jellemzőit (városi ház magas, többszintes, kő és rusztikus alacsony, egyemeletes, fából), hogy megismerje a színséma, kompozíciók és különböző képarányok egy lapon papír. A gyermekek fejlődése az azonos alak vagy kép továbbításának képessége különböző technikákból (ábrázolja a napot, virágot, madár a képen). Kombinálja a különböző művészeti technológiákat (grafika, festés,) (például a "Kertünk" parcellákat "," Aquarium "). Az új szavak tartalmának érdeklődése: "művész", "Múzeum", "kiállítás", "kép", "szobor", stb.; Kollektív munka ("Golden Autumn", "Színes esernyők", "Fly Costume"), hogy megtanulják összehangolni cselekedeteiket más gyermekek cselekedeteivel (felnőtt irányítása alatt). Javasolja a szülőknek, hogyan kell megszervezni otthon a gyermek képét. A gyermek művészi érdekeinek és munkáinak tiszteletben tartása, gondosan utaljon kreatív tevékenységének eredményeire. Hozza létre a független művészi kreativitás feltételeit. A didaktikus művészi tartalmakban a színkontrasztok megkülönböztetése; A színeket az intenzitás mértéke szerint (legfeljebb 5 fény alsó árnyalat), annak érdekében, hogy a színeket a szivárványba helyezzük, a színmodellben (spektrális kör), megfigyeljük az átmeneteket egy színből a másikra. A művészi anyagokkal, a vizuális technikusokkal rendelkező szabad, független, változatos kísérletezés feltételeinek megteremtése, a gyermekek tanítása a természetből vagy a nézetből és az egyszerű parcellákból, a főbb jelek átvitelére

3 ábrázolt tárgyat, szerkezetüket és színét; segítséget észlel és pontosabban továbbítja az objektumok formáját egy vázlatos gesztus révén; Tanulni, hogy koordinálja a rajz kézmozdulata (széles mozgások egy nagy papírlapterületen, kicsi - részek, ritmikus - rajzolási mintákhoz); Változatformák, multifigure kompozíciókat hoznak létre színes vonalakkal, kenetekkel, foltokkal, geometriai alakzatokkal .. perspektíva téma tervezése az órák a középcsoportban (4-5 év) Foglalkozási feladatok Célkitűzések Szeptember "vidám képek" "" Klumba "" vidám vonat "A terv definíciója a kép kialakításának megfelelően (kép a szekrényhez). Független kreativitás - Az objektumok rajzai és dekoráció rajzai a tervhez egyszerű telkeket rajzolnak. A grafikai készségek és kompozit képességek fejlesztésének szintjének kimutatása. Virágok rajzolása különböző formák, gyönyörű színdíj kiválasztása. A virágdekoráció elsajátítása (gyönyörű hely, dekoráció díszítőelemekkel) megtekintheti a nézetet az ablakból. Kollektív kompozíció létrehozása a vonatról és a pótkocsikról. Október "Brave Cockerel" rajz egy cockerelt gouache festékekkel. Az ecset birtoklásának technológiájának javítása: szabadon és magabiztosan hajtsa végre az ecsetet a halomban, ismételje meg a sziluett általános körvonalait

November 4-én "Leisure Fall és Starfall" "Apple érett" "kefe Ryabina Red" "egér és veréb" "Sand-Bunny lett fehér" "Babushkin House" létrehozva gyönyörű kompozíciók papíron. Ismerkedés a kontraszt jelenségével, amely többszínű (érett) almát rajzol egy multicolor (érett) almával, gouache festékekkel és felével egy alma (vágott) színes ceruzákkal vagy filccserekkel, a gyönyörű őszi kompozíciók létrehozásával a hangulat átadásával. A művészeti anyagok, eszközök és technikák szabad kombinációja. Egyszerű grafikai történetek létrehozása a tündérmesék alapján. A különböző állatok (egér és veréb) általános képének megértése egy kifejező nyuszi kép átalakítása: egy nyári kabát cseréje a télen - festmény papír sziluettje szürke fehér gouache festék. Adj egy ötletet az orosz dombról, mint az orosz fából készült építészet emlékműve; Az épületszerkezet jellemzőinek továbbítása, az ablakminták, az ajtók díszítése. "A mesés palota" tanítani a gyerekeket, hogy hozzon létre egy mesebeli képet, rajzolják az épület alapját és feltaláló adorning részletek (rácsok, erkélyek, különböző oszlopok). Tanulás, hogy egy vázlatot egy ceruzával csak a fő részletek; Rögzítse a gouache rajzolását.

December 5 "Kiscicák és kesztyű" "A mi karácsonyfa" "mesés madarak" "vicces állatok" kép és díszítés a "kesztyű" (vagy "ujjatlan") a tenyerében - jobbra és balra. A grafikai készségek kialakulása - kézi körök, hogy egy ceruzát egy távolságra tartsuk, papír nélkül. Új év fák rajzolása a gouache festékekkel a szerkezetének és elhelyezésének jellemzőinek átadásával. A specifikus műhelyek kiválasztása a művészi létesítmény teljes formájától függően. Tanítsák a gyerekeket, hogy az ötletek szerint rajzoljanak madarakat (tündérmesékért); Továbbítja a madár fejét, a szárnyak helyzetét, a farok helyzetét; oktatja a szeretetet és a gondos hozzáállást a pennátra. Az E.Carushin munkájával foglalkozó gyermekeket; Ismerje meg, hogy felhívja az állatokat, készítsen képet egyszerű formákból (ovális, kör, vonal stb.). Fejlesztési megfigyelés, esztétikai érzékelés a környező világ és a vágy, hogy ábrázolja Január "téli szórakozás" "Klyax" rajz az elegáns hóemberek sapkák és sálak. A dekoratív ruházati design technikáinak elsajátítása. A pezsgő fejlődése, a színérzet, formák. Tételezzük meg a képet ilyen módon klaxográfia formájában; mutatja kifejező lehetőségeit; Képzelet, fantázia, kreatív tevékenység iránti érdeklődés. Folytassa a gyermekek, a művészek és a művészek munkáit

Február 6, "Snow Maiden palota" "Snow Maiden Girl" ", mint a rózsaszín alma, a bullfinch ágai!" "Medve és egér" "bátor egér" "fagyasztott fa" a zeneszerzők télen. Keresek gyerekeket, hogy hozzon létre egy mesés képet, rajzolják az épület alapját és feltaláló díszítő részleteket (rácsok, erkélyek, különböző oszlopok). Tanulás, hogy egy vázlatot egy ceruzával csak a fő részletek; Rögzítse a gouache rajzolását. Tanítás gyerekek felhívni a snow-leánysát egy szőrme kabátot, az új árnyalatok színek keverését. Ne feledje a gyerekekkel A Snow Maiden mesék tartalma, kérje, hogy jöjjön fel Új tündérmese. Függetlenség, kreatív tevékenység kialakítása. Rajzolás bullfinings a havas ágak. Egyszerű összetétel létrehozása. Egy adott madárszerkezet és színezés megjelenésének sajátosságainak átadása. A rajz tartalmának független kiválasztása. Kreatív probléma megoldása: A képek (medve és egér) mérete (medve és egér), a köztük lévő kapcsolatok átadásával. Szürke egy egér rajzolásához. Az irodalmi munka telek átadása: összetétel létrehozása, beleértve egy hős - bátor egeret - és akadályokat, hogy legyőzi. Tanulás, hogy létrehozzák az ábrán egy fagyasztott fa képét; Rögzítse az a képességet, hogy helyesen húzza ki a fát (törzs, swirls, vékony ágak). Képzelet, kreativitás kialakítása.

Március 7. Április "Vidám Matryoshki" "Beautiful Napkins" "Adj anya virágok" "hajók a tengerre" "macska léggömbök"" Haljáték, halak megismerése Matriotkával, mint egyfajta népi játékok. Rajzolás Matryoshki a természetből az alakzat, arányok és elemek a "ruhák" (virágok és levelek a szoknya, kötény, ing, sál). Érdekes oktatás K. népi kultúra. Rajzolási minták kerek és négyzet szalvétákon. Harmonikus dekorációs elemek kombinációja színes és alakú (pont, körök, foltok, vonalak egyenes és hullámos). A díszítés függőségének megértése a szalvéta alakjából. Tanulás az élő virágok, a szerkezetük, az alakzat, a színe; Rajzoljon szárakat és leveleket zöld festék, szirmok - fényes, gyönyörű szín (különböző technikák). Frissítse a különböző formák rajzolásának folyamatában való használat képességét. Bővítse a gyermekek közlekedésének bemutatását. A rajz összetételének elképzelése, tartalma. Kreatív képzelet, esztétikai érzések kialakítása. Az irodalmi munkán alapuló egyszerű parcellák rajzolása. A finom expresszív eszközök szabad kiválasztása a macska karakter karakterének és hangulatának továbbítására, aki egy mancsát ment keresztül). A halak képe egyéni elemek (körök, oválisok, háromszögek). Kombinatorikus és kompozit készségek fejlesztése. Bemutatja a gyermekeket Y.Vasnetsov munkájával; Az illusztrációk létrehozása

8 szikrázó "" Y.Vasnetsov elegáns rajzai a "Joke-támogatások" könyvéhez a gyermekek funkcióihoz, a karakterek képét továbbítják; Figuratív gondolkodás, képzelet. Tanulás, hogy egy kompozíciót készítsen lovakkal, különböző pozíciójukat a lapon. Megtanulják rajzolni egy lovat, megfigyelve a fő arányokat; kiegészíti a rajzot a szükséges elemekkel. "A lovak a réten" május "Raduga-Arc, ne hagyja az eső!" "Putanitsa" független és kreatív tükrözi az ötleteket a gyönyörű természeti jelenségekről, különböző képi eszközökkel. Érdeklődést teremt a szivárvány képében. Az elemi prezentációk kialakulása a virágméretekben (a szivárványos színkívet sorrendje, a színes modellen lévő harmonikus színárfolyamok). Színérzet kialakítása. Az esztétikai hozzáállás oktatása a természet felé. Fantasy képek rajzolása. Az eredeti ("nem lakossági") tartalom és a releváns mesterséges eszközök független keresése. "Refacting" rajzok. Nem hagyományos technikák kifejlesztése (rajz ujjal, tenyérrel, különböző tárgyak nyomása, klaxográfia). A kreatív képzelet és a humorérzék fejlődése. Oktatás kreatív, függetlenség,

9 "Ünnepi tisztelgés" bizalom, kezdeményezés. Tanítás gyerekek egy ünnepi tisztelgést, viaszzsákok, akvarell vagy gouache segítségével; Moszkva nevezetességeivel foglalkozik; Látogasson el hazánk szeretetére, hagyományainkra. Az Atelier mod munkájával foglalkozik; Rajzoljon gyönyörű ruhákat, fejlessze az esztétikai érzékelést; Figyeljen arra, hogy a művészet mindenhol körülvesz minket. "Szép ruha"

Jóváhagyott: az MBDOU "D / S" VARNIKA "sorrendjével 2016 szeptemberétől. Városi Költségvetési Preschool oktatási intézmény Abakan "óvoda" Varnika "További másodlagos program

Az óvodai oktatás fő oktatási programjának munkaprogramja Madou D / C 119 Oktatási oblast: "Művészeti és esztétikai fejlesztés" kulturális gyakorlat: "finom tevékenység"

Magyarázó megjegyzés: "A kreatív képességek eredete és a gyermekek őrzése az ujjaik tippjein. Az ujjaktól, figuratívan beszélve, a legkiválóbb patakok, amelyek táplálják a kreatív gondolatok forrását. Más szavakkal:

1 program célkitűzései: oktatási: - a vizuális művészetek alapvető elméleti ismereteinek, beleértve a perspektíva, szimmetria, összetétel, virágtudomány alapjait is; - Fejlessze a használati képességet

Munka terv az öngondoskodás tanár Lyapina Natalia Vladimirovna Csoport: Átlagos: "Képződés, művészi kreatív képességek kialakítása, esztétikai hozzáállás a környező valósághoz,

Perspektív terv az alkalmazáshoz (előkészítő csoport) módszeres irodalom: 1. Lykova I.A. "Finom tevékenység az óvodában" (előkészítő csoport) 2. Lykova I.A. "Bírság

Az ígéretes munkaterv közvetlenül oktatási tevékenységek "Rajzolás" téma Feladatok A lebonyolítás időpontja, 1 Ismerkedés festékekkel és albummal, hogy bemutassa a felvételt

A vizuális művészet munkaprogramját az általános oktatás szövetségi állami szabványának megfelelően alakították ki, az általános általános oktatás fő programja alapján MBOU "átlag

Állami költségvetési óvodai oktatási intézmény Gyermekkertje 14 A Krasnogvardeysky gyermekeinek általános és esztétikai fejlődése

Magyarázó megjegyzés Magyarázó megjegyzés Az óvodai kor a gyermek művészi és esztétikai fejlődésében a legfontosabb, alapidőszak. "Ez az első tényleges összecsukás ideje

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Magyarázó megjegyzés. Az iskoláslány hallgatójának művészi oktatásának fő célja, kreatív képességei, lelki kultúrájának kialakítása, felvétele

Az óvodai oktatás fő oktatási programjának munkaprogramja Madou D / C 119 Oktatási oblast: "Művészeti és esztétikai fejlesztés" kulturális gyakorlat: "Alkalmazás" vezető csoport

Városi Költségvetési Preschool Oktatási Intézet Kindergarten 11 "Birch" az általános tömbözés nézet kiemelt művészi és esztétikai irány perspektivikus terve az Appliqué Senior számára

Állami Oktatási Intézmény a Jaroszlavl régió Pereslavl-Zalesskaya Speciális (Büntetésvégrehajtási) Általános oktatás iskola - Board 3 Cím: 152025 Pereslavl-Zalessky Jaroszlavl Region,

Naptár témájú tervezés a képzőművészeti leckék tervezése 2 lecke osztályban Oktatási téma A hallgatók tevékenységére jellemző munka típusa 1 Mit jelent egy művész? A téma textúrája.

Az iskola előtti oktatás fő oktatási programjának munkaprogramja Madou D / C 119 Oktatási oblast: "Művészeti és esztétikai fejlesztés" kulturális gyakorlat: "Lrack" előkészítő

Oktatási régió "művészi és esztétikai fejlődés" gyermekek kora 4-5 év. Festés. Magyarázó jegyzet. Művészeti és esztétikai fejlesztés munkaprogramja

Állami költségvetési oktatási intézmény Moszkvai város "School 627 Általános D.D. Lelashenko Workprogram további oktatáshoz (extrabudget)" Magic Brush "művészi és esztétikai

Képzőművészet P \\ N Anyagtartalom. Téma lecke. 1. A természetből való rajz. Mi és hogyan működik a művészek. "Mágikus festékek". 2. Applique. "Színes kör". 3. Dekoratív munka "szép

Színes PALMS Magyarázat A további oktatás munkaprogramjához "színes tenyér", a művészi oktatási program, a tanulás és a fejlesztés alapján alakult ki, az I.A. Lykovy "szín

Egy ígéretes munkaterv a gyermekekkel a nem hagyományos rajzolási technikákban egy ígéretes munkaterv a szokatlan rajz a 2. \\ t junior csoport. Tárgy szoftver rajz ujjal vagy pamutral

Munkavédelmi program a vizuális művészetekhez 207-208 éves osztálykomponens: Judisova Lilia Nikolaevna Elsődleges osztály tanár Cozack Cossack 207. Magyarázó megjegyzés

A tanár közös tevékenységeinek munkaprogramja a művészi és esztétikai fejlődésben (OD: "alkalmazás") előkészítő csoport "csapatok" 6-7 éves szoftverfejlesztők: pszichológus Korolev

Oktatási témakörök munkaprogramja Képzőművészet egy rövid tartózkodásra a 2018-2019-es akadémiai évre Teljes név Fejlesztő: Melnikova Marina Nikolaevna. Pozíció: Elsődleges tanár

Filimonovskaya festett vezető csoport osztályok, szórakozás. Ingyenes tevékenységek. Dolgozzon a szülőkkel. 1 Téma: "Filimonovskaya Joy". 1. Crowing illusztrációk, képeslapok, diákok. Mappa "Mozgás":

Előkészítő csoport Filimonovskaya festés P / P osztályok, szórakozás. Ingyenes tevékenységek. Dolgozzon a szülőkkel. 1 Téma: "Filimonovskaya Joy". Szoftvertartalom: bevezetése 1.

MBOU "Middle School of Education School School 60" Bryansk egyetértett / jóváhagyott igazgatója Mbou Sosh 60 Grushchenkov n.mm .. 2017 egy koordinált igazgatója USR MBOU SOSH 60 / SCOUNT E.V. 2017

P P Naptár-tematikus vizuális tevékenységek A vizuális tevékenységek átlagos csoport témája Az osztályok témája Az anyagok és berendezések irodalma 1-ig nyár! Hello óvoda. "Napos

Magyarázó megjegyzés Ez az oktatási művészeti képzés munkaprogramja az önkormányzati egyetemi intézmény "műsorszóró iskola" hallgatói számára

Perspektivikus alkalmazás az Appliques ( vezető csoport) Módszeres irodalom: 1. Lykova I.A. "Finom tevékenység az óvodában" (vezető csoport) 2. Lykova I.A. "Gyermekkori finom kreativitás

Városi Költségvetési Oktatási Intézet "Iskola 73" Ryazan Munkaprogram neve az oktatási téma az oktatás szintje, az osztály szintű általános oktatási tanár végrehajtásának határideje

Az elsődleges általános iskolai végzettség színpadára vonatkozó vizuális művészet munkaprogramját az általános általános iskolai végzettség szövetségi állami oktatási szabványa alapján fejlesztették ki

"Jóváhagyom" az MBDou CRR D / S 16 "Fairy Tale" fejét E. A. Tyurikova Circle "Art Workshop" ( Előkészítő csoport) Fejbögre: 2016 magyarázó megjegyzés "Art Workshop" kör

Glyaeva Olga Ilyinichna Oktató Mbdou D / C 36 "Carechean". Charang, Sakha (Yakutia) kreatív képességek fejlesztése az óvodai gyermekek absztrakt: Ez a cikk bemutatja a problémát

Perspektivikus tervezés A 2014-2015-ös tanévre a kombinált orientáció (6-7 év) előkészítő tervezési csoportja a 2014-2015-ös tanévre vonatkozik: közelítő általános oktatás

1 - - 2 - TARTALOM 1. INDOKOLÁS 3-8 2. A gyermekek művészi és kreatív fejlődésének célkitűzései 4-5 év 8-10 3. Perspektíva tematikus tervezése a közepes csoportban 10-14. Célkitűzések

Az ABS-ben szenvedő gyermekek esztétikai oktatásának rendszere a feladat nem hagyományos vizuális tevékenységével: 1. Nézd meg, hogy keverje össze a festéket, kapjon új árnyalatokat. 2. Érdeklődési érdeklődés a munka során

A Moszkvai régió Kulturális Minisztériuma Msdodod "Arts Gyermekművészeti Iskola. Feltámadás »Moszkva régió Leninsky Városi kerület A Pedagógiai Tanács által elfogadott N !! ~ 1 _ az" L "~ ~ 2011-től

Városi Költségvetési General Oktatási Intézet "Középiskola 21" munkaprogram a képzőművészeti osztályokon: tanár: 1a, 1d, 1e, 1 ееролova Lilia Efrolovna, Apaulkov Victoria Aleksandrovna,

Magyarázó megjegyzés A képművészet a képzési program egyik témája mélyen mentálisan késleltetett gyermekek, amelyek fontosak a diákok fejlesztésében és oktatásában, kognitív korrekciójával

Magyarázó jegyzet. A képzőművészet az esztétikai oktatás fő eszköze: lehetővé teszi a diákok számára, hogy kifejezzék az ötletét a világ körül, fantáziát és képzeleteket alakítanak ki.

A Pedagógiai Tanács ülésén fogadott el: az MBDOU "óvoda 386" MBDOU "" MBDOU "" MBDOU "MBDOU" MBDOU "1. jegyzőkönyve 1/2018 143 / OD 08/018

Hétek száma órák Naptár-tematikus tervezés 4-B osztály 2016-17 uch. Év téma lecke 1 Csendélet A természet ajándékai 2 Csendélet ajándéktípus / forma lecke tervezett tanulási eredmények

Művészi kreativitás (rajz) A cél és a célkitűzések témája Szeptember 1 "Kép a nyárról" Folytatódik egy figuratív érzékelés, ábrás nézetek. A gyermekek tanítása tükrözi a kapott benyomás képét

A tervezett eredmények a vizuális művészet tanulmányozásának eredményeként a hallgatók elsődleges általános iskolai végzettségének szintjén a művészi kultúra alapjait alkotják: - a sajátosságok ötlete

Városi Költségvetési Általános Oktatási Intézet "Középiskola Oktatási Iskola 6 nevű Sirina Nikolai Ivanovich" "A" elfogadott "" jóváhagyott "jegyzőkönyv 2017. augusztus 29-én 1 találkozó

1. Az oktatási téma fejlesztésének tervezett eredményei "Képzőművészeti" 1. fokozat A GEF szerint a "Képzőművészet" téma a "Art" témakörben található tantervben található.

Az óvodások vizuális ismereteinek, készségeinek és készségeinek kialakulása a GOS-ra vonatkozó követelményeknek megfelelően a GBOU SOSH-nak az oktatási rendszer korszerűsítésének egyik releváns irányának megfelelően művészi és esztétikai

7. függelék (OOP) A kulturális gyakorlat munkaprogramja "Alkalmazás" oktatási régió "művészi és esztétikai fejlesztés" A Kalinyingrád város tanulmányának második éve. Magyarázó megjegyzés alapján

Az oktatási tétel "képzőművészeti" munkaprogramja az osztályok számára az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási színvonalán alapul (rendelés szerint jóváhagyva

Magyarázó megjegyzés A munkaprogramot a 015-016-ban a "csepp" művészeti irányultságának további általános oktatási általános fejlesztési programja alapján fejlesztették ki tanév

Közvetlen oktatási tevékenységek absztrakt 66 nemzetség és genealógia. Tale K. Ushinsky "Fox és Kozel" Az oktatási területek integrálása: "Megismerés", "Kommunikáció", "Olvasás kitaláció»,

Naptár és tematikus tervezés az órák kódexének témája az órák kódexének alapvető koncepciói az osztályterem leckét, zenei, irodalmi sorozat

Hét naptár-tematikus tervezési fokozat 5., 2016-17 UCH. Év témája a lecke 1 rajz és típusú grafika 2 lineáris perspektíva. Az utcai űrszámot az órák száma / lecke

A művészi tevékenységek magyarázó megjegyzése az esztétikai oktatás és az óvodai gyermekek fejlődésének vezető útjaként jár el. Az óvodai központi fejlődésben

Városi költségvetési óvodai nevelési intézmény, a város Rostov-on-Don „Óvoda 231 fogadta el” a pedagógiai tanács jóváhagyja perc a 2 fejű MBDOU 231 kelt augusztus 31, 2016 EJ Matseva

Októberi készségek a munkahely elkészítésében és a tisztítás után. Ismerkedés a képfestés típusával. Novemberi készségek és készségek a színes papírral és ragasztóval való együttműködésben. Kis motilitás kialakítása.

Egy magyarázó megjegyzést fejlesztettek ki a szabályozási dokumentumoknak megfelelően: 2012. december 29-i szövetségi törvény. 273-FZ "az Oktatás az Orosz Föderációban"; Mo és Science megrendelése

A vizuális tevékenység keretében a kiegészítő oktatás tanárának munkaképes programjának rövid bemutatása: a vizuális tevékenységekre vonatkozó kiegészítő oktatás pedagógusa

Moszkvai Állami Költségvetési Oktatási Oktatási Oktatási Tanszék Moszkva városának oktatási intézménye "Mérnöki Műszaki Iskola, amelyet a Szovjetunió Szovjetének kétszeresét követően neveztünk el, p.r. Popovich "Rendelés 03/70

Munkacsoport bögre a fiatalabb és középső csoportok "többszínű pálmák" nem szokásos rajztechnikáinak megfelelően. Magyarázó megjegyzés, amely érdekes és hasznos kreativitást mutat, amely alatt különböző

Alapítói felügyelete a határvárosi kerület önkormányzati önkormányzati általános oktatási intézmény ágazat "Zharikovskaya középs oktatási iskola a határvárosi kerület"

A program rövid bemutatása egy kör "színes ceruzák" A gyermekek kreativitása egyfajta megkülönböztető szféra spirituális élet. A gyerekek nem csak a környező tárgyakat és jelenségeket szállítanak

1 Munkaügyi program a "Magic Tassel" kurzusra az Orosz Föderáció "Oktatás", az elsődleges általános oktatás GEF, az állampolgárok védtelen fejlődésének és oktatásának fogalma alapján alakult ki

Magyarázó jegyzet. Az oktatási tétel "Képzőművészet" munkaprogramja az oktatási intézmény 3. fokozatának hallgatói számára a Vizuális

P P \\ P a DL 1 1 "Virág Polyana" három fő színes, piros, kék. 2 2 nagy és fehér színek. 3 3 " Őszi erdő" Pasztell és színes ceruzák, akvarell, kifejező lehetőségek.

Kör "fiatal művész" magyarázó megjegyzés. "A művészet olyan szükség van egy személyre, mint az, és ivott. A szépség és a kreativitás szükségessége, amely elválaszthatatlan az emberrel, és az ő embere nélkül,

Prioritási irányként a művészi - esztétikai oktatás az oktatási folyamat egyik vezető helyét foglalja el. A gyermekek identitásának fejlesztése érdekében ezen a területen nagyon fontos Különböző művészi tevékenységekkel rendelkeznek:

– finom tevékenység;

– zenei tevékenység;

– művészeti és beszéd tevékenységek stb..

A kreatív képességek gyermekeinek oktatása, az esztétikai íz, szükségletek és érdekek kialakulása az egyik fontos feladat. Esztétikai fejlesztés - az esztétikai oktatás eredménye. Ennek a folyamatnak az egyik része a művészeti oktatás. Ez utal a művészi kreativitás képességeire, a tudás, a készségek és készségek asszimilációja különböző típusú művészetekben.

A művészi célok és feladatok - esztétikai fejlődés A középső csoportban:

- Gyermekek kidolgozása és oktatása, mivel mindegyik egyéni szellemi jellemzői.

- Az óvodások fejlesztésének biztosítása az alábbi tevékenységekben: a kognitív, a művészi és esztétikai.

- az identitás alapját képezi.

- hozzon létre egy médiumot és feltételeket a művészi tevékenységek gazdagítására, sokszínűségére és továbbfejlesztésére.

- A család és az iskola előtti intézmény kölcsönhatása a gyermekek fejlődésének művészi és esztétikai tervében.

A gyermekek iránti érdeklődést a dekoratív művészetben, a festéshez szükséges, hogy olyan fogalmakat kell bevezetni, mint összetétel, szín, szín, forma, ami kifejezõ eszköze a különböző típusú művészetekben.

A rajz osztályban A gyerekek megtanulják létrehozni képeket. Segít nekik ebben a természetben, amelyre orientálták vagy saját ötleteiket vagy egyesületeiket. Azok a történetek, amelyeket megpróbálnak ábrázolni - az életből származó témákat, a természet jelenségeit ,. A srácok megismerkednek színárnyalatokkal, használd őket, próbálj meg képeket létrehozni az alkalmazott művészeten alapuló képeket.

Foglalkozások folytatódnak implock and appliques. Az óvodások külön elemeket és kompozíciókat hoznak létre. Ez a tiszteletben tartott arányok, a számok mozgása továbbítódik.

A leckéken tervezésa srácok "építési fázisok tervezése", néhány tervezési megoldást keres, megtanulják kölcsönhatásba lépni egymással.

Osztályban zenei tevékenység A gyerekek ismereteket kapnak a zenei műszerekről, a zenei műfajokról. Ismerje meg, hogy megkülönböztesse a zenei munkákat a csatlakozáson, a kompozíciók eltávolítása szerint. A belépési szint énekének formázása, megtanulják ritmikusan mozgatni, változtassa meg a mozgások simaságát és irányát. Szerezd meg a dalok és táncok önellátását.

Az élet ötödik évének gyermekei kicsi "csodálatos". A legközelebbi környezetben szinte mindent érdekelnek: az objektumok jellemzői, a természetes jelenségek eredete, az emberek közötti kapcsolat. Mindaz, amit észrevenni, az önálló játékokban tükröződik, a gyerekek világmodellt hoznak létre a játékban, amit látnak és észlelnek. Az átlagos óvodásokkal való együttműködésben fontos, hogy ideális feltételeket szervezzen a kognitív és kutatási készségek aktív megtestesülésének a játékban.

A másodlagos óvodások független tevékenységeinek szervezése

A 4-5 éves gyermekek kíváncsiak és szeretnének tudni, amennyire csak lehetséges a környező elemek, anyagok és jelenségek tulajdonságairól

A pszichológiában lévő középkori korszak időszaka nyugodtnak számít: a három év válsága, a gyermek hallgatja a felnőtt véleményét, gondosan hallgatja az utasításokat és megpróbálja végrehajtani az utasításokat. A szövetségi állami oktatási szabványt (GEF) a független átfogó fejlesztési fejlesztés óvodai fejlődésének képzésének célja. Ezért, amikor az oktatási tevékenységek témáit és osztályát tervezi, fontos, hogy készítsen és perspektivikus terv által független tevékenység Tanulók.

A naptárban és a képzés tematikus tervezésében osztályokat kell bevinni a gyermekek független tevékenységeinek fejlesztésére

A tanulók független tevékenységeinek megszervezése célja a gyermek önfejlesztésének képessége, a kutatás és a kreatív képességek fejlesztése. A független tevékenységek fejlesztésekor a gyermekek életkorát és egyéni jellemzőit figyelembe veszik, érdekeiket és szenvedélybetegségüket, a csomópontok és kreatív tevékenységek tematikus tervezésének következetességét, a játék, a sport gyakorlatok és a gyermekek kísérletezésének anyagi alapját. A csoport térbeli környezetének fejlesztése, frissítése, változatos. Ez a szerda tanárt szervez, és a gyermekek szabadon választhatják a cselekvési módokat a feltételeiben.

A játéktevékenységek során a gyerekek megtanulják kölcsönhatásba lépni egymással, próbáld ki a különböző társadalmi szerepeket és a kioltás kíváncsiságát

Feladatok a középső csoportok független tevékenységének megszervezéséhez: táblázat

Tekintsük az oktatási és oktatási feladatok előállítását a független tevékenységek oktatási és oktatási feladatait a 4-5 éves gyermekek kora jellemzőivel.

A másodlagos óvodások kora jellemzői	A független tevékenységek célkitűzéseinek meghatározása
Emelt kíváncsiság. Az élet ötödik évének gyermeke könnyen elragadható bármely tárgy vagy folyamat, így a tanár ösztönzi az új információk keresését.	Az objektumokról és azok tulajdonságairól a játék (didaktikai játékok), a kognitív kutatás (vizuális anyagok tanulmányozása, megfigyelések, kísérletezés) tevékenységek.
A tevékenység vezető formája egy játék. Középkorú óvodások játszanak saját szabadidő Reggeli előtt, sétálva, szabadidően egy csendes óra után. Elfogadhatatlan, hogy megállítsa a játéktevékenységet, fontos, hogy diverzifikáljuk, kezdeményezzen egy kognitív és oktatási irányultságot.	Az önépítő játékterv fejlesztése. Az egyszerű szociális kompetenciák kialakulása a telek szerepjátékos játékokon keresztül. Barátságos légkör kialakítása a csapatban.
Az észlelés értelmes, célzott, elemző. A középső óvodások tudatosan kísérleteznek, hogy meghatározzák a kísérleti művelet végeredményét. Ebben a korban a gyerekek az első kísérleteket teszik a következtetések önálló kutatására és megfogalmazására.	A hazai tulajdonságok kialakulása: pszichológiai stabilitás a külső tényezők (utcai zaj, más gyermekek hangja) és valaki más véleménye. A végeredményhez képest elképzelhető képesség kialakítása. Az önelemzésre való képesség kialakulása és az elvégzett műveletek értékelése.
Kommunikációs igények. A gyerekek nemcsak kérdéseket tesznek fel, hanem a saját feltevéseik kifejezésére is.	Az orális beszédkészségek javítása, kognitív közvetlen képességek kollektív beszélgetései révén. A kérdések egyértelműen megfogalmazásának képessége, nyilatkozatok. A párbeszéd kultúra képzése. A képesség oktatása nyugodtan és pozitívan érzékeli a konstruktív kritikát és a társaik tanácsát.
A sekély motilitás jó fejlesztése. A középső óvodók tökéletesen szabályozzák az evőeszközökkel, a gombok és a villámok megragadtak, a tervező és a gyöngyök kis részletekkel játszanak. A mindkét kezek ecsetének munkájának javítása érdekében számos anyagot (gyöngyök, gombok, homok, agyag, papír, műanyag, festék, festék) és szerszámok (nagyító, pengék, kefék, kötegek stb.) munka.	A kreatív ötletek elvégzésére irányuló eszközök és anyagok önállóan válogatott képességeinek javítása. Ismerkedés a ruhák rögzítésének módjaival (varrógombok, lurking varrás javítása). A Sket készségének rögzítése és a különböző kagyló kezelése.
Érdekessége az emberek szakmai kapcsolata iránt. Közép-óvodások szeretnek megfigyelni, hogy a felnőttek működjenek. Arra törekszenek, hogy az all-in-os-in-os-inspogment segítséget nyújtsák.	A tiszteletteljes hozzáállás oktatása az Ön és valaki más munkájához egyszerű megrendeléseken keresztül.

A téma és a térbeli környezet szervezésének formái

A csoportos térbeli környezet a csoportban van, hogy a gyermek vesz körül, hogy milyen állandó hozzáféréssel rendelkezik, ahol pihenhet a játék mögött, hogy kielégítse a megfigyelés vagy a kísérleti kognitív szükségleteket, kommunikáljon egy naplón. Az óvodában a független fejlődés feltételeinek megteremtése, a gyermekek tevékenységének központja.

• A tudomány központja, a kutatás sarka. A gyermekek kognitív kutatási képességeinek felhasználására és fejlesztésére. Az enciklopédiák és az albumok, amelyek kognitív illusztrációkkal, rendszerekkel, kártyákkal, elrendezésekkel és objektumok tanulmányozásával, anyagok (beleértve a természetes) és a kísérleti eszközöket. A tanulmányok sarkát rendszeresen elrendezéssel vagy kis kiállításokkal kell ellátni az óvodában (a kozmonautusok napján, az ökológiai héten, Nemzetközi nap Tea stb.) Vagy a kapcsolódó témák a gyakorlatok csomópontjával: "A jéghegy szerkezete", "őskori állatok", "egzotikus gyümölcsök", "űrhajó". A tudomány központjában kell szervezni munkahely (táblázat vagy íróasztal) a gyakorlati kísérletezéshez, tárgyakkal és anyagokkal végzett kísérletek. A laboratórium bármely kísérletének független végrehajtása előtt a tanulóknak a tanár állásfoglalására és a biztonsági előírások kiadására kell vonatkozniuk.

  A kutatás sarka tartalmazhat tematikus elrendezéseket, amelyeket a tanulók örömmel tanulnak

• Könyvközpont, könyvtár sarok. Ez a tudásközpont változata. Mindenféle szerkentyű és az internet korában fontos tanítani a gyermeket a nyomtatott források felhasználásával. A könyvszemlélet középső csoportjának diákjai számára a sűrű (beleértve a kartondoboz) oldalakat, világos illusztrációkat kell kiválasztani.

  A könyvtári sarok felemeli a könyvek szeretetét a gyermekeknél, és bemutatja a könyv fontosságát az információforrásként

• A Gaming Tevékenység központja. Itt vannak az oktatási játékokkal rendelkező állványok (rejtvények, újjáépítések, társasjátékok), tele játékok, játékok és babák készletei. Az önkiszolgáló készségek biztosítása és javítása érdekében a játék sarkai tartoznak az anyagok a megfelelő témakörben: ruhák a játékok különböző típusú csatok, elemek a problémás helyzetek ("Ki tett egy rendetlenséget" -, Katya baba előtt A szekrény "-" Medve megy a Gyermekek Sadik ").

  A Game Corner kiegészíthető egy érintő szőnyeggel a gyermekek sekély motorjai fejlesztéséhez

• Művészeti és esztétikai tevékenységek központja, a művészet sarka. Különböző művészi irányokból állhat: a művészeti vagy népi kézműves sarok (festmények reprodukciója, az építészeti és szobrászati \u200b\u200btárgyak csökkentett példánya; játékok, ételek és belső tárgyak népi stílusban), színházi sarok (tündérmesék, bábok és az ujj színházi színház, a gyermekek maszkjai és jelmezei, Aquagrim), Produktív kreativitás zóna (anyagok modellezéshez, rajzoláshoz, papírtermeléshez, alkalmazások létrehozása, Mosaic), Musical Island (Audio felvételek gyűjteménye - Gyermekek és ünnepi dalok gyűjteménye, Hangok és szavazatok instrumentális, hangszerek - csörgők, xilofon, tambourin, ratchets, harangok, kaszkák, balalaika stb.).

  Színházi sarokban, a gyerekek színpadja a mesés parcellákat, és megpróbálja a mesés karakterek szerepét.

• A fizikai aktivitás központja, a sport sarok. Arra kell törekednie, hogy egy sarok ne csak egy helyet tegyen a sportfelszerelések tárolására a gyakorlatok és a mozgó játékok számára. A sport sarok kiegészíthető az olimpiai szimbólumok, a nyári és a téli sportok poszterek képével, a vicces indulásokkal és versenyeken, az óvodákban, a sportelmezségek Tanulók.

  A sport sarok gazdag a leltár a mozgó játékok és bővíti a sportok ismeretét a diákoktól

• A környezeti oktatási központok a gyermekek szeretete, gondos hozzáállás a növény és az állatvilág képviselőihez. A természet sarkában a középső óvodók megfigyelést végeznek, és ötleteket alakítanak ki a növényellátás sajátosságairól, egyszerű munkaerő-megrendelések (öntözés, hidratáló levelek, lazítás). A sarkon lévő helyet kiegészíti az információs plakátok az évszakok, az állatok és a madarak, a fák és a színek sajátosságairól.

  A természet sarkában a gyerekek tanulmányozzák a növények sajátosságait, és megtanulják, hogy gondoskodjanak velük

A középcsoport független tevékenységeinek típusai

A független tevékenység típusa	A független tevékenységek megvalósításának lehetőségeit
Játszma, meccs	A játék vezető tevékenység az óvodai korban, az informatikai gyerekek újjáépítik a világ modelljét, minden olyan új dolgot, amiket megtudnak, azonnal bekapcsolják a játék tárgyát. Az ötödik életének gyermekeiben, a telek-szerepjátékok iránti érdeklődés, amelyben az elemi társadalmi kompetenciákat alkotják. A középső csoportban a játékot uralja családi téma ("Anya lányai", "családi vacsora") és ötletek a szakmákról ("vezető", "építők", "Polyclinic", "Cook", "Grocery Store"). A 4-5 éves gyermekek didaktikai játékai közül a kockákkal és piramisokkal foglalkozó feladatok elvégzésére irányul ("Build egy minta torony", "gyűjtsd össze a piramist, hogy egy világítótorony"), egyszerű rejtvények megoldása ("Segítek a nyuszinak Menj a sárgarépa "," tegye úgy, hogy a vödörben egyenlő számú alma ").
Kognitív kutatás	A vizuális megfigyelés, a tapintható kapcsolattartás és a hangérzékelés segítségével a gyerekek újakat tanulnak az objektumokról és azok tulajdonságairól. A középkorban a vizsgálat néha spontán következik be: a gyermek érdeklődhet a játék vagy a kreatív tevékenység során bármilyen tárgyat, és a motiváció felmerül tapasztalt tevékenységek vele. Például a rajz, a gyermek véletlenül új árnyalatúvá vált, amikor két színt kevertünk egy lapon, akkor a gyermek különböző színű festékkel kísérletez egy palettán. Az élet ötödik évében a tudatos tanulmányokat egyre inkább megfigyelték. A gyermekek megfigyeléseket végeznek a természet sarkában, a tudományos központban, a mini laboratóriumban tapasztalatokat. A pedagógus jelenléte az anyagokkal és eszközökkel végzett gyermekek független kísérletezésével kapcsolatban szükség van, figyelemmel kíséri a biztonsági előírásoknak való megfelelést, és válaszol a srácok felmerülő kérdéseire.
Művészet	A gyerekek örömmel próbálják meg a tündér karakterek jelmezeit, és megpróbálják teljesíteni a szerepet. A független diákok puppet és ujj színházat játszanak. A zenei meghallgatás és a memória fejlesztése érdekében a gyerekek az osztályokban és otthon hallott dallamokat reprodukálnak, énekeltek. Fantasy gyerekek kísérik a játéktevékenységet a saját esszé zenéjével.
Művészi és beszéd	A művészi és esztétikai aktivitásban szerzett tapasztalatok nyilvánulnak meg a srácok színházi jelenetekkel, párbeszédekkel. Mivel a készségek elsajátítottak, a szóbeli beszéd utasításai, a srácok ismét szerette az irodalmi és mesés történeteket, a rajzfilmek tartalmát. Néhány gyermeknek vágya van arra, hogy szimulálja a karakterek beszédét (nem csak az intonáción, hanem a stilisztikusan), rímhúrok. A gyermekek művészi és beszédességi képességeinek fejlesztése történik, mivel gazdagítják tapasztalataikat. Ebben a területen önálló tevékenységeket kezdeményez a szabadidős irodalmi műalkotások olvasása, a szájápolási osztályok kis formáinak vonzása motiváló bólogatási osztályként (Riddles, Chastushki, Funkciók, Proverbs és Sayings, Sekély), memorizálja a verseket az ünnepekre.
Termelő	A gyermekek első kreatív munkái tükrözik az alanyok kezdeti ötleteit. Vizuális képek létrehozása festékekkel, papírral, műanyaggal, természetes anyagokkal - az óvodások egyik kedvenc tevékenysége a szabadidőben. Mi okozott fényes, pozitív érzelmeket, a gyermek színesen próbál továbbadni, pozitív. A gyermekeknél 4-5 éves, a vágy nemcsak felhívni vagy vak, hanem vonzó, hogy kiegészítő elemekkel díszítse a munkát. A fejlődő tevékenységek sarkaiban számos anyagnak kell lennie a gyermek kézművességének, a kész munkák díszítéseinek: szálak, gyöngyök, flitterek, matricák, természetes és öntött anyagok, gombok, kavicsok, kagylók, szalagok, képeslapok, csillogók.
Munkaerő, beleértve az önkiszolgálást is	A középső óvodai korszakban a munkaügyi tevékenység a felnőtteknek nyújtott segítségnyújtásban fejeződik be: részvétel a szoba tisztításában és a csoport helyszínén az óvoda területén. A vágy, hogy önállóan kövesse a tisztaságot és megszüntesse a hiányosságokat, a gyermek tiszteletben tartja valaki más és munkájának gyermeke, felelősségteljes hozzáállás a kérelmekkel szemben. Az élet ötödik évének gyermekei lehetnek megkönnyített megrendelések: "Segítsen keféket az osztályok után", "mossa le az asztalt", "a könyörgő, így a játék után a kockákat eltávolították a dobozban." Az önkiszolgáló a gyermeket a higiénia normái és a megfigyelésük módja (mosás, séta után mossuk a kezét, és üdvözöljük, a fogakat, a lélek elfogadását), elsajátítva az öltözködés képességét és a levetkőzést a megfelelő szekvencia, az élelmiszerbevitel kultúrája. Az önkiszolgáló az óvodások főbb munkájának tekinthető, lehetővé teszi a gyerekeknek, hogy a felnőttektől függetlenül érezzék magukat.

Az óvodások társadalmi kompetenciái a játéktervezésben vannak kialakítva.

Motiváló foglalkozás

A tanulók független tevékenysége elhalad a tanárral való együttműködésből. A gyermekek közvetlen tevékenységét megelőzi a motívum előfordulásának szakasza, hogy kezdeményezzük, amit a pedagógus lehet. Annak érdekében, hogy a gyermekek független tevékenysége célja a tudás bővítése egy adott területen, hogy javítsa és rögzített kutatás, motoros és kreatív készségek, a tanár vonzza a gyermekeket bármilyen témához vagy tárgyakhoz. A független osztályok motiváló kezdete érzelmileg fényesnek kell lennie, biztatónak kell lennie aktív műveletek Felnőtt nélkül.

Motiváló foglalkozás	A tanulók független tevékenységei
Kognitív beszélgetést végez. - A srácok, van-e bármilyen rendelés az lefekvés előtt? - Igen. - Emlékezz az eljárásra. - Öltözködés pizsamában / hálóingben, WC, mosás, tisztító fogak, zuhany, szétszerelés ágy, feküdjön le. - Tehát naponta kell cselekednie? - Igen. - Miért kell megfigyelned ezt a megrendelést? - Ez az idő helyes szervezése, hogy megfeleljen a személyes higiénianak.	A játék babákkal vagy játékokkal, hogy ismételje meg az előkészítő algoritmust aludni " Jó éjszakát, gyerekek! ".
Reading versek, rejtélyek. A tanár az edények és az evőeszközökön lévő gyermekek számára készült. Olvassa el a verseket az illusztrált könyv ételéről.	Kognitív-kutatási tevékenységek a tudás központjában: Tanulmány a tematikus plakátok "edények", illusztrációk a könyvben, amelyet a tanár olvas, nézze meg a mini-kiállítást. Játékok babákkal és játékokkal "Tea ivás babákban", "Ebéd elkészítése". A gimnasztika "asszisztensek" ismétlése, hangszórók a mozgásokkal "az ételek".
A vizuális anyag vonzereje. A pedagógus felkéri a gyerekeket, hogy tanulmányozzák a lebegő jéghegy elrendezését.	Kognitív kutatási tevékenységek a tudásközpontban: poszter megtekintése az északi sarkról, lakosairól, a jégtörő modell tanulmányozása. Mozgó játékok "pingvinek a jégen", "pingvinek és medve", "Észak-szarvas". Játékok északi állatok (fehér medvék, pecsétek, walruses, homok, pingvinek, darabok, északi szarvas). Termelékenység: rajz képek az "Észak-sark" témában.
Meglepő pillanat létrehozása. Egy ajándék jön a csoporthoz - egy bowling játékhoz: Keheli és egy labda. A pedagógus meghívja Önt arra, hogy megismerje magát a játék szabályaival.	A gyerekek játszanak bowling egy sport sarokban, megtanulják követni a játék szabályait, megfigyeljék a furcsaságot, örüljetek az elvtársak sikere.
Befogadás a játék helyzetébe. A Chung-Chang-sziget lakóinak videó technológiájának böngészése, azt mondják, hogy milyen szórakoztató a hétvégén a tengerparton. A srácok ajándéka, a szigetek küldött egy hajót, és mindent, amire szüksége van az utazáshoz (a tengerészek, a kártya, a távcső, a savanyú cső, iránytű).	Játékozási tevékenység: Space-Playing Game "Sailors". Mozgó játékok "A tenger aggódik - egyszer!", "Hajók és a szél". Produktív tevékenység: Rajzolás Chung-Chang-sziget és lakosai, tengeri utazás a hajón.
Problémás helyzet létrehozása. A Snow Maiden meglátogatja a srácokat, szomorú. A srácok megkérdezik a lányt, mi történt, milyen baj. Snow Maiden válaszol arra, hogy az úton óvoda Hideg gyöngyök a fa ág felett. A szál tört, gyöngyök összezsugorodtak. Snow Maiden összegyűjtötte őket, de a hidegben a gyöngyöket jéggel borították. Snow Maiden egy munkahelyre helyezi a kutatás sarkában egy tál jégkockákkal, ahol gyöngyök vannak.	Tapasztalt tevékenységek a gyöngyök felszabadításához: Jég öntése. Produktív tevékenység: Rajzolás egy portré a hó leánykori elegáns gyöngyökben. Játékozási tevékenységek baba Snow Maiden.

A középső óvodások aktívan részt vesznek a játékhelyzetben és a fantáziákban

Példák az óvodai középcsoport középcsoportjára

Felajánljuk, hogy megismerkedezzük a másodlagos óvodások független tevékenységének lehetőségét különböző módok pillanatok.

Bemutatás "A szerda fejlesztése a GEF-en": Videó

A szabadidős gyermekek független tevékenysége: Videó

Gaming tevékenységek sétálva: Videó

Jelenet szerepjáték-játékok a középső csoportban GEF: Videó

Scene-Szerep játék "Vasútállomás": Videó

Módos pillanatok: mosás, reggeli, öltöztetős: videó

Ebédlő szolgálat: Videó

Önkiszolgáló tevékenységek az óvodai középcsoportban

Az önkiszolgáló készségek kialakulása a középső csoport munkaügyi oktatásának alapja. A tanár először mindig képes arra, hogy a gyermek megpróbál valamit tenni. Nehézségek esetén a tanár megmutatja a gyermekeket, amint azt a cselekvéshez szükséges, és nem felel meg a feladatnak. Az élelmiszerbevitel kultúrájának oktatása, a higiéniai szabványoknak való megfelelés közvetlenül az idő módjában történik: reggeli, ebéd, délutáni snack, öltözködés, séta, sztrippelés, kézmosás, a viselkedés szabályai az asztalnál Megjelenése (mosás, az orr-zsebkendő használatának szabályai).

Az önkiszolgáló készségek fejlesztése révén a gyermekek megértik a higiéniai jogok betartásának fontosságát

A független öltözködés / sztrippelés képességének kialakulása, amelynek a vágóeszközökkel szemben fellebbezni, attól függ, hogy a gyermekek kismotilitásának kialakulásának mértékétől függ. A középcsoportban a játék formájában feladatokat kapnak a különböző típusú csatok (vászonhorgok, gombok, cipzárak, gombok, tépőzár), a srácok elkezdenek elsajátítani a csipke kötési algoritmust. Javított képesség, hogy megfelelően tartsa az evőeszközöket, levágja az ételt egy késsel és villával. Lányok B. scene-Szerepjátékok "Szépségszalon" és "fodrász", valamint a babák osztályai megtanulják megtanulni egyszerű frizurák (farok, pigtail). Az ötödik év gyermekei előtt, a korábban tanult készségek konszolidációja mellett egy nehezebb feladat állapításra kerülnek - a kölcsönös segítségnyújtás az egyarányos és fiatalabb életkorú srácok számára (segítsen a csizmákba, kössön egy kalapot vagy sálat , fésülés).

A tanulók segítséget nyújtanak azok számára, akiknek nehézségekbe ütköznek az önkiszolgáló (például köténykötés)

Képzési önkiszolgáló készségek A 4-5 éves srácok a közvetlen show (esetleg, egy baba segítségével) formájában épülnek fel, vizuális anyagot tanulmányoznak (a megfelelő sorrendben cselekvési algoritmussal rendelkező plakátok), a kognitív megtekintés Rajzfilmek, a szabadidős művészi szövegek olvasása. A túlmunka készségeinek és megelőzésének biztosítása érdekében az önkiszolgáló témákat tartalmazó játékokat tartják. Például, "Tanítsd meg Pinocchio-t, hogy töltse ki az ágyat", "nyuszi látogató Moydodyra", "Magic Pouch", "Split helyeken".

A munkaügyi feladatok ellátása óta a gyermekkornak örömmel kell rendelkeznie a jelentőségének érzésétől

A középső óvodai korban a gyerekek megértik az oktatók utasításait, és követik a szóbeli utasításokat. Az önkiszolgálást a legegyszerűbb és ugyanakkor a gyermek munkakörülményeinek egyik fő elemének ismerteti. Példák a munkavállalási megbízásokra az önkiszolgálásra: "Segítség kötelessége törölni az asztalról", "Távolítsa el az ujjatlan és tegye az akkumulátort", "Kérjük, fedje le az ágyat egy ágytakaróval." Az első önkiszolgáló utasítások vizuálisan bemutathatók Mlemocart formájában - a képek sorozata egy adott témában. Tehát az ebédlő szolgálatának sarkában van egy mlemocard a feladatok teljesítésének sorrendjével, a természetközpontban - a növények gondozásának utasításai.

Az első munkaügyi megbízások egyszerűek, de a megvalósításuknak köszönhetően a gyermek elkezdi tiszteletben tartani és valaki más munkáját.

Fájl az önkiszolgáló készségek kialakításához a középső csoportban - asztal

Téma önkiszolgálással	Oktatási és oktatási feladatok
"Élelmiszer fogadása"	A villa és a kanalak megfelelő tartásához való képességének javítása, egy csésze, egy pohár. A képződés, hogy képes vágni élelmiszer villa és kés. A kenyér kenyérrel történő kenetre való képességének rögzítése késsel. Rögzítse a szalvétát etetés közben. Az élelmiszer etetésének kultúrája: Ne beszélj az asztalnál, van egy zárt száj, rágja és lenyelni az ételt csendben, tartsa a készülékeket egy tányéron, tegye őket az étkezés végén a lemez szélére, és Nem az asztalterítőn, távolítsa el az asztalra, köszönöm a szakácsot ízletes ételért.
"A higiéniai szabályoknak való megfelelés"	A mosási készség rögzítése: retesz a habképződéssel, alaposan mossa le, törölje le. Képzés a nazális zsebkendő, papírszalvéták időben történő használatára. Képzés a WC-szobában való megfelelés érdekében. Rögzítse az arc, a kezek és a test tisztaságának követését. A szépen kombinálható egy kefével, a számítással, a lányok számításával - a szőrszálak eltávolítása a peremmel vagy a hajtanyagokkal, kössön egy gumi dőlést, szövesse a zsinórot. Az oktatási szokások önállóan követik megjelenését és helyes hiányosságát.
"Öltözködés és levetkőztetés"	Rögzítse a levetkőzést és a ruhát a megfelelő sorrendben, kiegyenesítve eltávolított ruházat És óvatosan lógjon a székre vagy a szekrénybe. A cipő, a köteg szandálok, szandálok kezelésének javítása. A különböző típusú csatokkal való együttműködés képessége. A társalgó szekrényben való önállóan fenntartásának és tisztaságának képessége. A felgyorsult ütemben (az oktatási evakuálás során, tűzjelző alatt) készségek fejlesztése.
"Ruházat és cipők sorrendjének tartalma, hálószoba"	Képzés tisztító és szárító ruhák és cipők. A ruhák rögzítésére szolgáló tanulás: rögzítő varrás, egyszerű csatorna, varró gombok. Oktatási mosás: áztatás, mosás, öblítés, spin, lóg a társalgó kötélen (törölve, általában, bábruházat). A készség javítása és megszilárdítása óvatosan töltse ki az ágyat. A készség javítása és megszilárdítása ágyneművel vagy kockás feküdtel. Az ágynemű cseréjének képessége. Segítség a nővérnek a szoba tisztításában.

A képzési készséghez a bábszíngyártás mosása szerveződik

Az önkiszolgáló rendszerek és monokardok: Fotógaléria

A Monsokart a kiszolgáláshoz az ebédlőben lévő szolgálat sarkában található. A Mlemocarts használata a gyermekek mentális képességeit fejleszti és memóriájukat fejlessze. A vámköteles megrendelés az öltözködési sorrendben látható nyári séta Az algoritmussal rendelkező rendszer elhelyezhető a WC-ben

Táblázat: Összefoglaló az önkiszolgáló készségek kialakulásának "tanítása egy baba fény öltöztetése" a középcsoportban ( Folytassa az önkiszolgáló készségeket az óvodásoktól. FeladatokOktatási: továbbra is tanítják a gyerekeket, hogy saját ruhájukra öltözzenek, és egy bizonyos sorrendben levetkőzik (viseljen és távolítsuk el a ruházat, a squinting és a villogó gombokat, hajtsa le, lógjon ruházati cikkeket); Tanuljon a saját és gondosan mossa meg a kezét, egy arcot, szappan, otkotkaya, mosás után szárítsa meg a törülközőt, hogy időben használja az orr zsebkendőt, öblítse le a száját;
Fejlesztés: Fejlesztési megfigyelés kialakítása a megjelenésükre, a megjelenés figyelemmel kísérésére való képesség, a rendellenességet a ruházatban, és kiküszöbölje azt kis segítségnyújtással a felnőtteknek;
Oktatási: hozzon létre a gyerekek, a pontosság, a kemény munka során. Módszerek és technikákUgyanaz a pillanat, kérdések, magyarázat, magyarázat, történet, beszélgetés, dicséret FelszerelésKönnyű baba. Struktúra foglalkozás(A gyerekek fokozatosan felébrednek.)
Oktató: srácok, felkelnek, töltse fel az ágyat, óvatosan, lassan. Azok, akik megtalálják az ágyat, segíthetsz a barátodnak, ha segítségre van szüksége.
(A gyerekek a recepción mennek.)
Oktató: Srácok, egy kis baba jött hozzánk. (A baba helytelenül öltözött, ez körülötte van.) Nézd, minden ilyen? Talán van valami baj a fényben?
A gyermekek válaszai.
Oktató: Igaz, a másik oldalra helyezte. És nézd körül, hogy feküdjön a dolgok disarray-ben. Ez a helyes?
A gyermekek válaszai.
Oktató: Mit kell kezelnem a dolgokat? Igaz, gondosan kell hajtogatnod őket a szekrénybe. És most mutassuk meg a babainkat, ahogy kellene öltözni. Mit viselsz először?
A gyermekek válaszai.
Oktató: Igaz, először a harisnyanadrágra, majd a rövidnadrágokra vagy a szoknyákra helyezve, a pólók elhelyezése után. Nézze meg, hogy a dolgok jobbra kerüljenek, óvatosan viseljen cipőt, nézd meg, hogy melyik lábát homokos. A könnyű baba néz rád, és megtanulja, hogyan kell öltözni. Szép munka! Minden megmutatta a babát. És most menjünk oda, ahol gondolsz?
A gyermekek válaszai.
Oktató: Igaz, megyünk a mosdóba, mert alvás után délután, mindig a fogantyúk és mosás. (A gyerekek a mosószobába mennek).
Oktató: srácok, kérjük, mondja el nekünk, hogyan kell mosni, mondd el nekünk az eljárást.
A gyermekek válaszai.
Pedagógus: Először meg kell, hogy lezárja az ujjak, nedves a fogantyúkat, hogy a szappan, mossa meg a tenyér előtt habképződés, hogy elveszíti az egyik barátja egy ismerőse, mossa le szappannal alatt a vízsugár, mosd meg az arcod, zárás Víz, távolítsa el a törülközőt, törölje le az arcot és a kezét.
Oktató: jól sikerült! A fogantyúk mossuk, mossuk. És most megyünk az asztalon kívül, az asztalnál, tartsa a hátat simán, a lábak együtt, csendben enni. Jó étvágyat kívánunk!

Önszolgálat ideiglenes terv - asztal

Az önkiszolgáló készségek kialakításának és biztosításának oktatási feladatait bólintási osztályokban hajtják végre, amelynek időtartama a középcsoportban legfeljebb 20 perc.

Téma lecke	Rendszereződő	Motiváló elv	A gondolkodási képességek fejlesztése	A fizikai aktivitás	Gyakorlati tevékenységek	Összefoglaló
"Holiday vacsora"	1 perc	Probléma helyzet. A szerencsejáték területén van egy baba asztal és szék, van egy baba Alyonushka és sír: neki, hogy megünnepeljük a vendégeket egy ünnepi vacsora, és nem tudja, hogyan kell az ételeket, és terjessze az evőeszközöket. 3-4 perc	Étkezőasztal beállítási sorrend. 2 perc	Tánc-tevékenység a hangfelvételre a dal "medve egy baba nyugtató." 2 perc	Asztali baba asztal beállítása, baba searing az asztalnál. 10 perc	1 perc
"Helyek terjedése"	1 perc	Játékhelyzet létrehozása. A csoportos szabadidő alatt a rendellenesség szelleme megszakadt, megváltoztatja a helyeket a szekrényekben, a florális edényeket a padlón, egy sport sarokból származó leltárt, csepp az ágyakból az ágyakból. 3 perc	Beszélgetést folytat a rendelésnek való megfelelés fontosságáról a helyiségekben és a személyes tárgyakban. 2 perc	Mozgó játék "Keress magad egy pár." 3 perc	A megrendelés útmutatása a csoport helyiségeiben. 10 perc	1 perc
"Kötelesség a természet sarkában"	1 perc	Meglepő pillanat. A csoport jön a csomagba és a zöld tündérek leveléhez, megkérdezi a srácokat, hogy megtanulják, hogy vigyázzanak a növények élő sarokban, mert annyi fát és virág van a Földön, nincs ideje, hogy kövesse mindent, és a srácok annyira felelősek. A gyermekek ajándékaként a zöld tündér küldött egy LECHK, Rebellek és Pulverizers egy sorát. 4 perc Az oktatás a legmagasabb filológiai, mesterfilológiai foka. Különlegesség - orosz nyelv és irodalom tanár, tanár története. A modern irodalmi folyamat tanulmányozása az életem része. Az elmúlt években tanárként gyakran kölcsönhatásba lépek az óvodai korú gyermekekkel, így aktívan kutatási tapasztalat oktatók dou, Tanulmányozom az óvodások legújabb fejlesztését.