Postojanje bez sukoba. Otvoreni sat nastave Bez sukoba


"Osnovni zakoni beskonfliktnog postojanja"


Svrha: - upoznavanje učenika s osnovama beskonfliktne komunikacije.


Zadaci: Obrazovni: stvaranje ideja o raznim opcijama ljudske komunikacije; upoznavanje učenika s pojmovima "sukob", "kompromis", moralne kategorije "dobro" i "zlo". Razvijanje: razvoj kognitivnog interesa učenika; razvoj osobnih kvaliteta poput refleksije, empatije, tolerancije; Povećavanje aktivnosti učenika u učionici. Obrazovni: njegovanje stava s poštovanjem prema ljudima u blizini; formiranje društveno odobrenih oblika ponašanja.


V.A. Sukhomlinsky “Živite među ljudima. Svaka vaša akcija, svaka vaša želja odražava se na ljudima. Znajte da postoji granica između onoga što želite i onoga što možete. Vaša želja je radost ili suze vaših najmilijih. Provjerite svoje postupke svojom sviješću: da li svojim postupcima ljudima nanosite štetu, nevolje, neugodnosti. Neka se ljudi oko vas osjećaju dobro. "


Koje bi osobine trebala imati osoba da bi se ljudi oko nje osjećali dobro? Osnove ljudske sreće: ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost radosti, sposobnost brige za druge ljude.


Kako razumijete riječ "sukob"? -Konflikt je sukob suprotstavljenih interesa, stavova, težnji.


Kako razumijete riječ "ljubaznost"? Ljubaznost je osjetljivost, odzivnost, emocionalna nastrojenost prema ljudima, želja da se drugima čini dobro, delikatnost u odnosu na drugu osobu.


Delikatna osoba je pristojna, nježna u rukovanju. Odzivna osoba - lako reagira na tuđe potrebe, spremna pomoći. Osjetljiva osoba reagira, suosjeća s drugim ljudima.


Kako razumijete riječ "zlo"? Zlo je sve loše, štetno: bezobrazluk, pohlepa, mržnja, ravnodušnost.


Što često postaje izvor svađa i sukoba? nesporazumi, nepovjerenje, nedostatak komunikacije.


Važni temelji rješavanja sukoba: Učinkovita komunikacija Sposobnost mentalnog postavljanja sebe na mjesto drugoga.


Raspoloženje


Što pomaže u rješavanju sukoba? vic; humor; kompromis; arbitražni sud.


Što je "kompromis"? Kompromis je sporazum zasnovan na međusobnim ustupcima.


Magareći pakt


Što je "arbitražni sud"? Arbitraža je žalba trećoj strani mjerodavnoj za obje osobe.


Zaključak: izbjegavajte sukobe, svađe, ne činite brzoplete postupke. u sporu budite diskretni i taktični. nikad nikoga ne prijekorite. Ako su, ipak, prijegovori zazvonili i došlo do svađe - radije izmislite. pokušajte u ljudima vidjeti prije svega dobro i ljubazno: od toga svi oni oko vas postaju bolji.


M. Gorky „Ako želite imati dobre, drage ljude oko sebe, pokušajte s njima postupati pažljivo, ljubazno, uljudno - vidjet ćete da će svima biti bolje. Sve u životu ovisi o vama, vjerujte mi ... "


Autor prezentacije: Borisenko Larisa Ivanovna - učiteljica ruskog jezika i književnosti, razrednica 6-7 razreda a. MCOU "Pervomaiskaya osnovna srednja škola"

Predavanje u 4. razredu na temu "Osnovni zakoni beskonfliktnog postojanja"

cilj - upoznavanje učenika s osnovama beskonfliktne komunikacije.
Zadaci:
1. Obrazovni:
- formiranje ideja o raznim opcijama za ljudsku komunikaciju;
- upoznavanje učenika s pojmovima i „sukobom“, „kompromisom“, osnovnim moralnim kategorijama „dobro“ i „zlo“.
2. Razvoj:
- razvoj kognitivnog interesa učenika;
- razvoj osobnih osobina kao što su refleksija, empatija, tolerancija;
- povećanje aktivnosti učenika u učionici.
H. Obrazovni:
- njegovanje stava s poštovanjem prema ljudima u blizini;
- formiranje društveno odobrenih oblika ponašanja.
Bilješka. Suosjecanje - sposobnost emocionalnog reagiranja na iskustva drugih ljudi.

Tijek lekcije

Učenik.
- Zdravo!
Poklonivši se, rekli smo jedno drugome
Iako su im bili potpuno nepoznati.
- Zdravo!
Koje smo posebne stvari rekli jedno drugome?
Samo zdravo
Uostalom, nismo više ništa rekli.
Zašto je sunce svijetu dodalo kap?
Zašto je svijet dodao kap sreće?
Zašto je život postao malo radosniji?(V. SOLOUKHIN)

Vodeći. Učinimo svoj život malo radosnijim i ljubaznijim. Kako to možemo učiniti? Što je za to potrebno? (Odgovori učenika .) Tačno. Moramo živjeti bez svađa, pomagati drugim ljudima i ne ostavljati prijatelja u nevolji. A tema naše lekcije je „Osnovni zakoni beskonfliktnog postojanja ".(slajd 2 )

Odnosno, kako bismo trebali živjeti da se ne bismo svađali u komunikaciji s drugim ljudima.
Naš stav i zadovoljstvo životom ne ovise samo o poslovnom uspjehu i materijalnoj dobrobiti, već u većoj mjeri i o tome kako se razvijaju odnosi u obitelji, obrazovnim i radnim kolektivima i na javnim mjestima. Umijeće komunikacije uči se tijekom cijelog života. Međutim, upravo je u mladosti postavljen temelj komunikativne kulture.
Vrlo dobar učitelj, divna osoba, napisao je V.A. Sukhomlinsky(slajd 3): “Živiš među ljudima. Svaka vaša akcija, svaka vaša želja odražava se na ljudima. Znajte da postoji granica između onoga što želite i onoga što možete. Vaša želja je radost ili suze vaših najmilijih. Provjerite svoje postupke svojom sviješću: da li svojim postupcima ljudima nanosite štetu, nevolje, neugodnosti. Neka se ljudi oko vas osjećaju dobro. "
(Pušta se pjesma B. Okudzhave "Poželi prijateljima".)
Svaka je osoba jedinstvena i svatko od nas ima svoje prepoznatljive osobine, svoje osobne karakteristike, svoj karakter i temperament. I u tom pogledu, hajde da se igramo. Svatko od vas ustane i kaže svoju osobinu koja započinje riječima: „Razlikujem se od drugih ljudi po tome što ja... "(Igra se igra.) (slajd 4)
A što da kažemo? Da su svi ljudi različiti, mnogi se međusobno razlikuju.

1. student.
Postanite ljubazni čarobnjak
Pa, probajte!
Ovdje posebni trikovi uopće nisu potrebni.
Shvatite i ispunite želju drugoga

Vodeći ... Dečki! Sada razmislimo koje osobine bi osoba trebala imati kako bi se ljudi oko nje osjećali dobro.(Učenički odgovori: ljubaznost,reaktivnost, sposobnost voljenja, stvaranja prijatelja, pomaganja prijateljima i drugima.)
Sve je točno. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost veselja i brige za druge ljude temelji su ljudske sreće. Dobro je što se ti koncepti sada oživljavaju.
Ljubazna osoba zna komunicirati, održavati dobre odnose s ljudima, ali osoba koja se nikada ni s kim nije posvađala je rijetka. U životu se sve može dogoditi. No, svađe razvijaju loše karakterne osobine: osoba postaje zlovoljna, neobuzdana, ljuta. Stoga se moraju izbjegavati sukobi, svađe, nepromišljeni postupci. Ako se svađa ipak dogodila, izmislite. Kako razumijete riječ "sukob"?(Odgovori učenika) (slajd 5)


Sukob je sukob suprotstavljenih interesa, stavova i težnji.

2. student.
U životu postoji mnogo stranica
Tmuran, težak, grub.
Želim prijateljska lica
Htio bih lijepu riječ.
Tmuran, neljubazan dan
Oblaci su visjeli poput olova.
Kako nam svima nedostaje
Toplo, lijepe riječi!
Zaključak je jednostavan,
Svatko to može razumjeti:
Mačka i to
Lijepa riječ je lijepa.
Neka mir i tišina
Ponovno će se nastaniti u srcu!
Neka zemaljski planet
Vlada dobra riječ.

Vodeći. Na početku smo razgovarali o osobinama koje bi osoba trebala imati: ljubaznost, odzivnost, sposobnost voljenja i pomaganja ... Kako razumijete riječ "ljubaznost"? (Odgovori učenika.)(slajd 6)

Ljubaznost je osjetljivost, odzivnost, emocionalna nastrojenost prema ljudima, želja da se drugima čini dobro, delikatnost u odnosu na drugu osobu.(slajd 7)

Delikatna osoba je pristojna, nježna u rukovanju;(slajd 7) reagirajući - lako odgovara na tuđe potrebe, spreman pomoći; empatičan - reagira, naklonjen je drugim ljudima. Ali često zlo ide uz dobro.(slajd 8)

Zlo je sve loše, štetno: bezobrazluk, pohlepa, mržnja, ravnodušnost.

3. student.
Uvijek čini dobro i zlo
U moći svih ljudi.
Ali zlo se čini bez poteškoća,
Dobro je teže stvoriti.
Zvijer rađa zvijer,
Ptica rodi pticu.
Dobro je dobro
Iz zla će se roditi zlo.
Dobro, bez obzira koliko je mali,
Puno bolje od velikog zla.

Vodeći. Dečki, igrajmo se.
- Zamijenite sve loše riječi ljubaznim, suprotnim značenjem: (slajd 9)
- bezobrazluk (pristojnost);
- mržnja (ljubav);
- obmana (povjerenje);
- ljutnja (dobrohotnost);
- poniženje (poštovanje);
- ravnodušnost (pažljivost).

Vodeći. Dobro napravljeno! To su dobre osobine kojima bi svaka osoba trebala biti obdarena. Mnogo je dobrih stvari pred vama, ali prije svega morate odrasti u stvarne ljude - ljubazne, iskrene, simpatične, pristojne. To se mora naučiti od djetinjstva. Svatko od nas ima malo sunca. Ovo je ljubaznost. Ona grije ljude oko sebe i pomaže im u teškim vremenima.
Pušta se pjesma B. Okudzhave "Grape seed".

Vodeći. Nesporazumi, nepovjerenje, nedostatak komunikacije često postaju izvor svađa i sukoba. Učinkovita komunikacija jedan je od temeljnih temelja rješavanja sukoba.
Svakodnevno moramo rješavati određene složene probleme. A sada da vidimo kako biste postupili u sljedećim situacijama?
Situacije: (slajdovi 10 - 13)

4. student.
Znaj, prijatelju moj, cijenu neprijateljstva i prijateljstva
I ne griješite na brzinu.
Ljutnja na prijatelja, možda trenutna,
Ne žurite s izlijevanjem.
Možda se tvoj prijatelj požurio
I slučajno sam te uvrijedio.
Kriv prijatelj i pokoravaj se
Ne sjećaj ga se grijeha.(R. Gamzatov)

Vodeći. Vrijedna osobina kod ljudi je sposobnost mentalnog postavljanja sebe na mjesto drugoga. Ako osoba nešto kaže, tada joj je vrlo važno znati je li je čuo ili razumio. Nerijetko možete promatrati situacije u kojima se ljudi ne znaju ili ne žele postaviti na mjesto sugovornika. U takvim slučajevima može doći do sukoba. Sugovornik mora biti prihvaćen takav kakav jest. Postupajte s njim s poštovanjem. Nemojte mu nametati svoje mišljenje, dojam, budite strpljivi. Nastojite li razumjeti svoju rodbinu i prijatelje?(Odgovori učenika.) Da biste lako živjeli s ljudima, razvijali bliske, tople odnose s njima, treba biti sposoban biti pažljiv prema ljudima, biti sposoban zauzeti njihovo mjesto.
Jeste li razmišljali o svojim nedostacima? Koje ste uspjeli prevladati? (Odgovori studenti. Na primjer, lijenost, ogorčenost, brza ćud.)
Uspijevate li voditi računa o vremenu svojih prijatelja i poznanika? Kako se to izražava?(Odgovori učenika. Na primjer, zakazali sastanak - dođite na vrijeme, ne možete - upozoriti unaprijed.)
Sad da vidimo jeste li toliko osjetljivi na raspoloženje druge osobe.
Igra. Voditelj pokazuje djeci slike raspoloženja. (slajd 14) Zadatak je imenovati raspoloženje prikazano na slici.

Vodeći. Rješavanje sukoba kreativna je stvar: potrebno je uzeti u obzir sve komponente trenutne situacije. Mirno ponašanje tijekom sukoba uvelike smanjuje napetost situacije. Neki ljudi misle da je ponuda da se prvo našminka slabost karaktera. I što misliš? (Odgovori učenika.) Kad se sukob sprema ili je u neprijateljskoj vezi s nekom korisno, zamoliti je za uslugu. To će naglasiti njegov značaj i smanjiti međusobno nezadovoljstvo.
Što još mislite da pomaže u rješavanju sukoba? (Odgovori učenika.) Točno, šala, humor, a ujedno i kompromis. Kompromis pomaže u rješavanju dubokih sukoba. Znate li što je kompromis?(Odgovori učenika.)(slajd 15)

Kompromis - sporazum zasnovan na međusobnim ustupcima. Osoba može na to ići svjesno, izražavajući ovo popuštanje poštovanje prema svom protivniku. Oni koji se ne boje kompromisa vjerojatnije će izaći iz sukoba.
Voditelj pokazuje učenicima crtež o magarcima, gdje se životinje "dogovaraju" u kojem smjeru ići. (slajd 16)

Vodeći. Zašto mislite da su se magarci uspjeli dogovoriti i pronaći kompromis? (Odgovori učenika.) Točno - zajedničko rješenje može se naći ako se stranke međusobno pouzdaju i ne sumnjaju da svi vide ne samo svoje želje i potrebe. U slučaju sukoba nije isključen arbitražni sud - žalba trećoj strani, mjerodavna za obje osobe.

5. student.
Ne vrijeđajte ljude - račun će doći.
Ne obećavamo sreću nečiju uvredu.
Voljet će vas vaši susjedi
I spoznat ćete radost dobrote,
Ne želeći to drugima
Što ne želite sebi.
Pogledajte svemir bez zla,
I pogledom razumom, dobrotom, ljubavlju.
Život je more dobrih djela.
Izgradite brod i plovite valovima.

Vodeći. Sad da vidimo kako ćete se ponašati u ovoj ili onoj situaciji.
Situacije:
1. Razrednik je djeci najavio da su uspjeli dobiti 18 ulaznica za božićno drvce. A u razredu je 35 ljudi. Koga odabrati? Kako nastaviti?
2. Dečki su pripremali nastup za Novu godinu. Svi su željeli igrati glavne uloge. Što uraditi?

Vodeći. Dobro napravljeno! I na kraju naše lekcije predlažem da riješimo križaljku. Temelji se na riječi koja nam pomaže da živimo u miru i slozi, bez svađa i sukoba - "ljubaznost".
Križaljka

Pitanja : (slajd 17)
1. Može biti stvarno i izmišljeno. (Prijateljstvo.)
2. Spremnost za pomoć, odgovaranje na tuđe potrebe. (Odzivnost.)
3. Ovaj je osjećaj neophodan za svaku osobu. (Ljubav.)
4. Trebalo bi postojati međusobno razumijevanje između prijatelja i ... (povjerenja).
5. Sukob suprotstavljenih interesa. (Sukob.)
6. Ljubazan, simpatičan stav prema osobi. (Toplina.)
7. Brižan odnos prema ljudima. (Pažnja.)
Zvuči pjesma O. Mitjaeva „Kako je sjajno što smo se danas svi ovdje okupili! ...
Vodeći ... Dečki, slušajte savjete do kraja života. (slajd 18)

  • U sukobu nema pobjednika. Odvažite se na prvi korak - ovo je pokazatelj vaše snage karaktera.
  • Zauzmite stav sugovornika. Pogledajte situaciju "njegovim očima"
  • Detaljno opišite situaciju koja vam ne odgovara, budite objektivni
  • Podijelite svoje osjećaje u ovoj situaciji.
  • Slušajte protivnika - nemojte ga prekidati ili prepirati. Pokažite da slušate i spremni ste se dogovoriti
  • Ne koristite ultimatum. Dajte konkretne prijedloge za promjenu situacije ("Želio bih ..." "Molim te ...")
  • Kontrolirajte emocije, temu razgovora, jezični stil (bez grubosti)


- Izbjegavajte sukobe, svađe, ne činite ishitrene postupke.
- Budite diskretni i taktični u svađi.
- Nikada nikome ne zamjerajte. Ako su, unatoč tome, prijegovori zvučali i došlo do svađe - radije izmislite.
- Pokušajte u ljudima vidjeti prije svega dobre i ljubazne: od toga svi oni oko vas postaju bolji.
Vodeći. Završio bih našu lekciju riječima Maxima Gorkyja (slajd 19): „Ako želite dobre, drage ljude oko sebe, pokušajte s njima postupati pažljivo, ljubazno, uljudno - vidjet ćete da će svima biti bolje. Sve u životu ovisi o vama, vjerujte mi ... "

6. student.
Ne dolazi jeftino
Sreća na tvrdim cestama.
Što si dobro učinio
Kako ste pomogli ljudima?
Ova će mjera mjeriti
Svi zemaljski trudovi.
Možda možete uzgojiti drvo
Na zemlji Kulunda?
Gradite li raketu?
Hidroelektrana? Kuća?
Zagrijavanje planeta
Svojim mirnim radom?
Ili pod snježnim prahom
Spasiti nečiji život?
Činiti dobro ljudima
Budi dobra i sama.
(L. Tatyanicheva "Što ste učinili dobro?")

Uloga učitelja razredne nastave u obrazovanju

beskonfliktna komunikacija u učionici.

Sherstobitova Olga Nikolaevna,

razrednik razreda 7B

Sukob (od lat. "Confluctus") znači sukob stranaka, mišljenja, snaga.

Sukobi su jedan od najvažnijih fenomena suvremenog društvenog i političkog života. Svima je dobro poznato da je čovjekov život u društvu složen i prepun kontradikcija, što često dovodi do sukoba interesa kako pojedinaca tako i velikih i malih društvenih skupina.

Od davnina ljudi pokušavaju riješiti nastale proturječnosti i sanjaju o društvu bez sukoba.

Sukobi su danas svakodnevna stvarnost. Sukob može poslužiti kao poticaj za promjene, poticaj za napredak. Trenutno znanost upravljanja sukobima dobiva sve više i više praktičnog značaja. Možda će se u bliskoj budućnosti takav predmet proučavati u školi. Ova je tema jedna od najrelevantnijih u naše vrijeme. Pucanje, napad, obračun, borbe ... To su znakovi našeg vremena. Da biste to čuli i vidjeli, dovoljno je otvoriti novine ili preslušati vijest. Naša djeca suočena su s problemom međuljudskih odnosa, koji je relevantan za našu školu, uključujući i učenike u mom razredu. Općenito, odnos između djece je prijateljski, unatoč činjenici da u razredu postoji nekoliko interesnih skupina. Ponekad postoje neslaganja i svađe među djecom, njihova reakcija na učiteljeve primjedbe, njihova nesposobnost uspostavljanja pozitivnih kontakata s vršnjacima, egocentrizam u procjeni akademskog uspjeha, poteškoće u prilagodbi različitim vrstama treninga. Svemu rečenom, želio bih dodati i nedostatak komunikacije u obitelji, što također dovodi do nesposobnosti djece da konstruktivno komuniciraju s drugima. To najčešće postaje uzrok čestih svađa sa školskim kolegama, razlog da se roditelji obrate socijalnom učitelju, psihologu za pomoć.

U učionici neka djeca osjećaju svoju superiornost, uglavnom zbog svojih fizičkih podataka, krutosti, sposobnosti nametanja svoje volje. Oni se mogu grubo ponašati sa školskim kolegama, pokazivati \u200b\u200binkontinenciju u učionici: viču sa svojih mjesta, prekidajući odgovore ostalih učenika i učitelja; pokazuju nedisciplinu tijekom odmora: ismijavaju fizičke nedostatke svojih kolega iz razreda, zadirkuju, maltretiraju druge učenike.

Postavši učitelj razredne nastave 7B i radeći s njim 3 mjeseca, vidio sam da u razredu postoje sukobi. Podijelio sam ih u grupe.

1. Motivacioni sukob. Nastaje između nastavnika i učenika, najčešće zbog činjenice da učenici ili ne žele učiti ili uče bez interesa pod prisilom. Na temelju motivacijskog čimbenika, sukobi ove skupine rastu i na kraju dolazi do međusobnog neprijateljstva, protivljenja, čak i borbe između učitelja i učenika. O čemu najviše razgovaramo u sobi za osoblje? Naravno, o studentima: a za svoj 7B slušam svaki dan, svaku promjenu. “Oni ne žele učiti! Oni ne znaju kako i ne razumiju ništa! Oni se ne pokoravaju! " Nije teško pogoditi o kome učenici govore, naravno, o učiteljima: njihovoj nesposobnosti i nespremnosti da razumiju, o nepravednim procjenama, nepoštivanju učenika.

2. Sukobi međusobnih interakcija učenika. Ti se sukobi javljaju iz razloga neobjektivne prirode i osobnih karakteristika osoba u sukobu, njihovih ciljnih stavova i vrijednosnih usmjerenja.

3. Prilagodljiv. U drugoj četvrtini u razred su došla 2 nova učenika. dijete riskira da ne bude prihvaćeno u timu, ne uklopi se u društvo svojih vršnjaka.

Trenutna situacija počela je zabrinjavati mene i moje roditelje. Počeli su se žaliti na neku djecu. I mi smo zajedno s roditeljima razvili akcijski plan usmjeren na stvaranje komunikacije bez sukoba u učionici.

Očekivani rezultat je prijelaz na višu razinu razvoja kritičkog mišljenja učenika u procesu razvijanja vještina samokontrole i samopoštovanja, sposobnost vođenja dijaloga sa sobom i drugim ljudima, objektivnost prema sebi i drugima, sposobnost empatije, pokazivanja strpljenja i tolerancije.

Proveli smo 2 nastavna sata na ovu temu: "Naš razred" i "Pravila komunikacije bez sukoba".

Razredni sat "Naš razred" pomogao je prepoznati razinu odnosa u učionici, pridonio je širenju znanja jedni o drugima. Tijekom nastavnog sata održavale su se razne igre, poput „Tri činjenice o sebi" (gdje je svatko morao imenovati 2 istinite i 1 lažne činjenice o sebi, a djeca su morala pogoditi lažnu), „Sunce na to sja ..." (nazvao sam drugačijim izjave, ako se ovo odnosilo na djecu, tada su ustala) i druge.

Razredni sat „Pravila komunikacije bez sukoba“ usmjeren je na upoznavanje učenika s osnovama komunikacije bez sukoba, na formiranje ideja o raznim opcijama ljudske komunikacije, na održivi razvoj takvih osobnih osobina kao što su refleksija, empatija, tolerancija, na praktičnoj primjeni stečenog znanja.

Na satu u učionici ispitivali smo "Strategiju ponašanja u konfliktnoj situaciji". To:

1. Izbjegavanje-povlačenje iz konfliktne situacije bez pokušaja rješavanja (kao rezultat, interesi mogu ili ne moraju biti zadovoljeni).

2. Prilagodba (položaj žrtve).

3. Kompromis (interesi obje strane nisu u potpunosti zadovoljeni).

4. Suradnja (traženje zajedničkih interesa).

5. Rivalstvo (njihovi se interesi zadovoljavaju na štetu drugih ljudi).

Strategija ponašanja mijenja se ovisno o blizini sudionika, valjanosti zahtjeva, međusobnoj ovisnosti itd.

Strategije ponašanja analizirane su na konkretnom primjeru, bez rasprave o ispravnosti ponašanja. Čovjeka je napao razbojnik, zahtijeva da mu da sav novac, prijeteći tjelesnom ozljedom.

U anketi je sudjelovala 21 osoba. Od njih:

S pljačkašem će se sami nositi (rivalstvo) - 3 osobe;

Ukazuju na bogato poznanstvo (suradnju) - 0 ljudi.

S pljačkašem će se dogovoriti da uzme dio novca u zamjenu za obećanje da neće podnijeti žalbu policiji (kompromis) - 0 ljudi.

Dati će sav novac (uređaj) - 0 ljudi.

Bježite od pljačkaša (izbjegavanje) - 18 ljudi.

Stoga možemo zaključiti da je djeci lakše pobjeći od konfliktne situacije bez pokušaja rješavanja ili zadovoljiti svoje interese na račun drugih ljudi. Nitko nije pokušao doći do suradnje.

Također uzeo u obzir ovu situaciju. Ovo je riječ od riječi do situacije. Sukobljeni geni su riječi, radnje i djela koja pokreću sukob.

Utjecaj gena sukoba ispitivan je na primjeru pjesme "Mali Johnny i Slavochka" G. Ostera. Nakon čitanja pjesme i rasprava, momci su zaključili da ljudi koji često koriste gene za sukob to ne primjećuju. A drugi odgovaraju agresijom.

Da bismo spriječili sukob, razvili smo ovu shemu:

1. Ne koristite sukobljene tvari.

2. Ne odgovarajte s potencijalima sukoba na potencijal sukoba.

3. Pokažite empatiju, razumijevanje prema drugoj osobi i što više pozitivnih poruka u odnosu na nju.

I proveden je test s dečkima uz pomoć kojeg su utvrdili kojoj vrsti sukobljene osobe pripadaju. Rezultati su sljedeći:

1. "Čovjek-vulkan" je osoba koja tijekom sukoba može imati nepredvidiva izbijanja - 3 osobe.

2. "Glineni lonac" - onaj koji se polako zagrijava i dugo vrijeđa - 2 osobe.

3. "Val" - kad je problem već riješen, možda će doći do novog vala ogorčenja - 0 ljudi.

4. "Skupljač" - osoba koja dugo prikuplja pritužbe, a drugi ljudi za to možda i ne znaju - 15 ljudi.

5. "Reaktor" - osoba se naglo razilazi, teško ju je zaustaviti - 0 ljudi.

6. Još jedna - 1 osoba (nije se svrstao ni u jednu od gore navedenih vrsta).

Iz toga se također može zaključiti da većina djece ne zna riješiti sukobe i uopće ih ne rješava. Ali ako ne riješite nastalu konfliktnu situaciju, ona se može ponoviti iznova i iznova.

Na kraju nastavnog sata studentima je ponuđeno nekoliko savjeta psihologa za smanjenje ozbiljnosti sukoba:

1. Devalvacija problema ("isplati li se naše prijateljstvo?"),

2. Smanjenje emocionalnog intenziteta (disanje, brojanje do 10, itd.),

3. Odgoda razgovora ("Žao mi je, nisam spreman za razgovor sada"),

4. Tehnika "Ja - izjave", specifičan opis onoga što je izazvalo osjećaj ("Kad nisi došao jučer, ja ...),

5. Imenovanje osjećaja u tom trenutku ("... osjetio sam tjeskobu ..."),

6. Imenovanje razloga ("... vjerojatno se to dogodilo jer ...").

7. Sposobnost slušanja i čuvanja druge osobe.

Na toj se temi radilo i s roditeljima. Prvi roditeljski sastanak održan je na temu „Psihofiziološke karakteristike učenika sedmih razreda“, gdje su se roditelji upoznali sa karakteristikama ove dobi, o sukobima koji mogu nastati između roditelja i djece i njihovim uzrocima.

Sljedeći roditeljski sastanak planira se održati na temu "Kako organizirati dijalog s djecom".

Problemi vezani uz formiranje komunikacije bez sukoba u učionici razmotrit će se u sljedećim satima u učionici, eventualno će o njima raspravljati i učenici izvan škole, u obitelji, što će pridonijeti jačanju prijateljstva i međusobnog razumijevanja među djecom. Ovim se mjerama osigurava prevencija pedagoškog zanemarivanja konfliktnih situacija.

(Sat u učionici)

Objašnjenje

Jedan od gorućih problema suvremenog društva je problem konstruktivne suradnje i interakcije. S tim u vezi, problem socijalnih sukoba postao je predmetom proučavanja mnogih znanosti, poput filozofije, sociologije, politologije, pedagogije, psihologije itd. Trenutno znanost upravljanja sukobima dobiva sve veći praktični značaj. Možda će se u bliskoj budućnosti takav predmet proučavati u školi. Ova je tema jedna od najrelevantnijih u naše vrijeme. Pucanje, napad, obračun, borbe ... To su znakovi našeg vremena. Da biste to čuli i vidjeli, dovoljno je otvoriti novine ili preslušati vijest. Naša djeca suočena su s problemom međuljudskih odnosa, koji je relevantan za našu školu, uključujući i učenike u mom razredu.

Mlađa školska dob naziva se vrhuncem djetinjstva. Dijete zadržava mnoge dječje osobine - neozbiljnost, naivnost, pogled odozdo prema gore kod odrasle osobe. Ali on već počinje gubiti svoju dječju spontanost u ponašanju, on ima drugačiju logiku razmišljanja. Učenje za njega značajna je aktivnost. U školi stječe ne samo nova znanja i vještine, već i određeni socijalni status. Interesi, vrijednosti djeteta, cijeli način njegovog života mijenjaju se.

Razredni sat usmjeren je na upoznavanje učenika s osnovama komunikacije bez sukoba, na formiranje ideja o raznim mogućnostima ljudske komunikacije, na održivi razvoj osobnih osobina poput refleksije, tolerancije, na praktičnu primjenu stečenog znanja.

Razredni sat upoznaje učenike s pojmovima „sukob“, „kompromis“, objašnjava zašto se sukobi javljaju, kako se ponašati u sukobljenoj situaciji, mogu li se sukobi izbjeći.

Posebnost događaja je aktiviranje kognitivne aktivnosti, produktivan rad svih učenika. Kombinacija znanosti s igrama, dramatizacijama omogućuju da sva djeca rade sa strašću.

Problemi pokrenuti na ovom događaju razmotrit će se u sljedećim satima u učionici, možda će o njima raspravljati učenici izvan škole, u obitelji, što će pomoći jačanju prijateljstva i međusobnog razumijevanja među djecom. Događaj osigurava prevenciju pedagoškog zanemarivanja konfliktnih situacija.

Teme lekcije:

1. Naš razred.

2. Komunikacijske barijere.

3. Izražajni pokreti ili kako razumjeti ljude bez riječi.

4. Komunikacija u situaciji zahtjeva. Uloga intonacije.

5. Komunikacija u situacijama odbijanja.

6. Pravila za komunikaciju bez sukoba.

7. Znajte biti prijatelji.

Cilj: formiranje povoljne emocionalne, psihološke i moralne atmosfere u učionici

Zadaci:

1. Obrazovni:

Upoznavanje učenika s osnovama komunikacije bez sukoba:

Formiranje ideja o raznim opcijama ljudske komunikacije;

Upoznavanje učenika s pojmovima "sukob", "kompromis".

2. Razvoj:

Razvoj kognitivnog interesa učenika;

Razvoj takvih osobnih osobina kao što su refleksija, empatija, tolerancija.

3. Obrazovni:

Njegovanje stava s poštovanjem prema ljudima oko sebe;

Formiranje društveno odobrenih oblika ponašanja.

Planirani ishod

Razredni sat uključuje prijelaz na višu razinu razvoja kritičkog mišljenja učenika u procesu razvijanja vještina samokontrole i samopoštovanja, sposobnost vođenja dijaloga sa sobom i drugim ljudima, objektivnost prema sebi i drugima, sposobnost empatije, vježbanje strpljenja i tolerancije.

Djeca će naučiti preuzeti odgovornost za sebe, biti odgovorna za dodijeljeni zadatak, naučit će upravljati svojim osjećajima, razviti vještine samodiscipline, razumijevanja interesa i sposobnosti drugih ljudi te sposobnost refleksivnog socijalnog ponašanja.

Kao rezultat, povoljan emocionalni i psihološki

I moralna atmosfera u razredu. Studenti će imati razumijevanja za

Razne opcije za ljudsku komunikaciju moći će riješiti sukob,

Da se pronađe kompromis.

Djeca će naučiti živjeti i raditi s ljudima, u timu, djelovati u društvu

Uzimajući u obzir položaje drugih ljudi.

Trening igara "Zvijezde i zviježđa";

Razgovor-dijalog;

Pjesme;

Prizori "Dvije koze", "Dvije koze", "Ogledalo";

Igra "Trio".

Tehnike i tehnologije:

Tehnologija pristupa usmjerena na osobnost;

Tehnologije igara;

Tehnologija metoda aktivnosti;

Metodologija visokih oblika komunikacije prema I. P. Ivanovu;

Informacijske i komunikacijske tehnologije.

Tehnologija pedagogije suradnje

Oprema:

Računalo

Projektor

Interaktivna ploča

Dvije kutije za igru;

List A 4 koji opisuje situacije za raspravu;

Pripremni rad:

- raspodjela stihova među učenicima;

- raspodjela uloga u scenama;

Probe pjesama i scena;

Tijek lekcije

1 dio. Pripremni. Aktualizacija problema.

Ovaj sat nastave započinje treningom igre.

Trening igara "Zvijezde i zviježđa"

Učitelj, nastavnik, profesor. Zamislimo da smo svi odvojene zvijezde. Zvijezde se mogu kombinirati u obliku zviježđa. Broj zvijezda u zviježđu može biti različit. Pljeskanjem, čim izgovorim broj, ujedinit ćete se u plejadu od troje ljudi. Možete se ujediniti u zviježđa na različite načine: dodirujući se rukama, dlanovima, ramenima itd.

(Broj je odabran tako da nitko ne ostane suvišan. Na primjer, ako u razredu ima 20 ljudi, nastavnik poziva brojeve 2, 4, 5, 10. Zabavna glazba zvuči, igra se igra. Nakon nekoliko pokušaja kombiniranja, igra završava.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Kao što smo sada ujedinjeni u različitim zviježđima, tako svi ljudi žive, postoje u različitim skupinama, zajednicama. Svatko od vas ima obitelj sa svojim tradicijama, načinom života, sa svojim obiteljskim vrijednostima i praznicima. Što mislite i kojim drugim zajednicama pripadate?

Zjenice. Predavanje, škola, prijatelji, krugovi i sekcije ...

Učitelj, nastavnik, profesor. U svakoj takvoj skupini nas ujedinjuju zajednički interesi i vrijednosti. Svaka udruga za nas je vrijedna i značajna na svoj način. Ali svaka je osoba jedinstvena i svatko od nas ima svoje prepoznatljive osobine, svoje osobne karakteristike, svoj karakter, svoj temperament. Hajdemo igrati igru. Svatko od vas ustaje i imenuje svoje prepoznatljivo obilježje, započinjući riječima: "U tome se razlikujem od ostalih ljudi ..."(Igra je pokrenuta)

Dobro napravljeno! A što da kažemo?

Zjenice. Svi smo različiti, razlikujemo se u mnogo čemu međusobno.

1. student

Postanite ljubazni čarobnjak

Pa, probajte!

Ovdje posebni trikovi uopće nisu potrebni.

Razumjeti i ispuniti želju drugoga -

Iskreno mi je zadovoljstvo!

2. dio. Formiranje pristupa rješavanju problema

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, trebate pokušati živjeti tako da se ljudi pored vas osjećaju dobro.(Na slajdu broj 1, prvo pravilo komunikacije bez sukoba:"Pokušajte živjeti tako da se ljudi pored vas osjećaju dobro").

Sada razmislimo koje osobine bi osoba trebala imati kako bi se ljudi oko nje osjećali dobro

Zjenice. Trebate biti ljubazni, na primjer, prije nego što se obratite nekoj osobi, nasmiješite joj se: uostalom, dobar odnos započinje osmijehom.

Učitelj, nastavnik, profesor. Bravo, ovo će biti naše sljedeće pravilo. (Pravilo se pojavljuje na dijapozitivu 2: « Prije nego što se okrenete osobi, nasmiješite joj se: uostalom, dobri odnosi započinju osmijehom ”).

Učitelj, nastavnik, profesor ... Dečki, koje bi još osobine osoba trebala imati kako bi se drugi osjećali ugodno s njima?

Zjenice. Morate biti reaktivni, moći se radovati uspjehu i doživljavati neuspjehe ne samo svojih, već i svojih kolega iz razreda.

Zjenice. Priskočite u pomoć prijatelju, bez čekanja da vas pitaju za to.

Učitelj, nastavnik, profesor. Sve je točno. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost veselja i brige za druge ljude temelji su ljudske sreće. Ljubazna osoba zna komunicirati, održavati dobre odnose s ljudima. (Na slajdu br. 3 pojavljuju se sljedeća pravila: “Naučite se radovati ne samo svojim uspjesima, već i uspjesima svojih školskih kolega. "

"Pokušajte priskočiti u pomoć drugaru, nemojte čekati dok vas oni ne pitaju za to").

Učitelj, nastavnik, profesor. Ispostavlja li se uvijek da se razumijemo?

Zjenice. Ponekad dođe do nesporazuma među ljudima.

Učitelj, nastavnik, profesor. Što znači izraz "pravilno razumijem druge ljude"?

Zjenice. Morate znati slušati sugovornika, znati objasniti što želite, ne smatrati se boljim od drugih.

Učitelj, nastavnik, profesor. Do čega može dovesti situacija kad se ljudi ne razumiju?

Zjenice. Nerazumijevanje dovodi do sporova i svađa.

Učitelj, nastavnik, profesor. Imate li svađe s prijateljima ili s roditeljima samo zato što je netko nekoga krivo razumio?(Dječji odgovori)

Rijetka je osoba koja se nikada ni s kim nije svađala. U životu se sve može dogoditi. No, svađe razvijaju loše karakterne osobine: osoba postaje zlovoljna, neobuzdana, ljuta. Između ljudi nastaje nesporazum, oni jednostavno više ne žele komunicirati, mogu pribjeći sili.

Poslušajte pjesmu "Dvije koze". Možda će vas podsjetiti na nekoga.

Učenik.

Dvije koze

Jednom na travnjaku potukla su se dva jarca

Borio se iz zabave, ne iz inata.

Jedan od njih tiho je šutnuo prijatelja,

Još jedan od njih tiho je udario prijatelja,

Jedan je malo jače udario prijatelja,

Drugi je malo bolnije udario svog prijatelja.

Jedan se zagrijao, šutirao koliko je mogao,

Drugi ga je rogovima zakačio ispod trbuha.

Tko je u pravu, a tko kriv, zbunjujuće je pitanje

Ali koze se ne bore u šali, već ozbiljno.

Sjetio sam se ove borbe kad sam bio preda mnom

Na školskom odmoru izbila je ista tuča.

Učitelj, nastavnik, profesor. Može li se takva komunikacija nazvati prijateljskom?(Dječji odgovori) Svađa se može razviti usukob. Kako razumijete riječ "sukob"?

Zjenice. Sukob - ovo je međusobno nerazumijevanje, svađa, svađa, tučnjava.

Učitelj, nastavnik, profesor. Okrenimo se nagovještaju Objašnjavajućeg rječnika ruskog jezika S. I. Ozhegova: „Sukob - ovo je sukob, ozbiljno neslaganje, svađa. " (slajd broj 4)

Nesporazumi, nepovjerenje, nedostatak komunikacije često postaju izvor svađa i sukoba. Svakodnevno moramo rješavati određene složene probleme. A sada da vidimo kako biste postupili u sljedećim situacijama?

Situacije: (slajd broj 5)

  1. Neki su vas školski drugovi namjerno gurnuli i srušili. Što ćeš učiniti?

Plakat ćete;

Udari ga;

Primijeti ga;

Ne govori ništa;

Požalite se učitelju.

Zjenice. Učinit ću mu primjedbu.

  1. Nemate sreće: drugi put zaredom gubite na dame. Vaše radnje (slajd broj 6)

Plakat ćete;

Nastavite igrati;

Počet ćete se ljutiti;

Nećete ništa reći.

Zjenice. Nastavit ću igrati.

  1. Prijatelj je zgrabio vašu gumicu bez odobrenja. Što ćeš učiniti? (slajd broj 7)

Gurnite i uklonite gumicu;

Pogodi i oduzmi;

Oduzmite gumicu i uzmite mu olovku u znak osvete;

Recite svom učitelju;

Zamolite da vratite gumicu, a ako se ne vrati, recite učitelju.

Zjenice. Molimo vratite gumicu.

Učitelj, nastavnik, profesor. Bravo, učinili ste pravu stvar. Zapamtite: nikada se ne morate šuljati: šuljanje ogorčava ljude i uništava njihov odnos. Ako je loše, nemojte žuriti kriviti druge za to. Naučite tolerirati nevolje. (Na slajdu 8 pojavljuje se peto pravilo: „Nikada nikome ne zavidite i ne šuljajte se: šuljanje ogorčava ljude i uništava njihove odnose ”).

Učitelj, nastavnik, profesor. Je li uvijek moguće dogovoriti se međusobno? Bi li sukob mogao biti neizbježan? Igra "Trio" pomoći će nam da to shvatimo.

(Glazba svira, igra se igra)

Igra "Trio"

(Potrebni materijali: Dvije prazne kutije za cipele.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Pripremio sam vam težak problem, rješavajući koji možete pokazati koliko dobro komunicirate jedni s drugima. Trebam tri člana. Trebali bi stajati u jednoj liniji rame uz rame. Onaj tko stoji u sredini smjesti noge u dvije prazne kutije. U jednoj kutiji - lijeva noga, u drugoj - desna noga. Dvojica drugih stave po jednu nogu u iste kutije: onaj s desne stavlja lijevu nogu uz desnu nogu one u sredini, a onaj s lijeve desnu nogu u istu kutiju s lijevom nogom. Sad bi sva trojica trebala pokušati prevaliti nekoliko metara. Ako želite, možete zamijeniti mjesta i međusobno razgovarati o tome kako najbolje postupiti kako bi vaš mali tim mogao bolje raditi.

Učitelj, nastavnik, profesor. Što je spriječilo, a što pomoglo prijeći udaljenost?

Zjenice. Na početku igre bilo je teško jer je svatko kretanje radio samostalno.Da biste hodali zajedno i ne padali, morate se složiti.

Učitelj, nastavnik, profesor. Nije uvijek lako međusobno pregovarati. Često ljudi ne žele popustiti jedni drugima, inzistiraju na svom. Zbog toga mogu nastati svađe, pa čak i sukobi. Sjetite se koje su se sukobne situacije događale u vašem životu i kako ste postupili: jeste li problem riješili mirno ili niste?(Odgovori učenika)

Učenik.

Znaj, prijatelju moj, cijenu neprijateljstva i prijateljstva

I ne griješite na brzinu.

Ljutnja na prijatelja, možda trenutna,

Ne žurite s izlijevanjem.

Možda se tvoj prijatelj požurio

I slučajno sam te uvrijedio.

Prijatelj je bio kriv i poslušao ga je -

Ne sjećaj ga se grijeha.

(R. Gamzatov)

Učitelj, nastavnik, profesor. Vrijedna osobina kod ljudi je sposobnost mentalnog postavljanja sebe na mjesto drugoga. Ako osoba nešto kaže, tada joj je vrlo važno znati je li je čuo ili razumio. Nerijetko možete promatrati situacije u kojima se ljudi ne znaju ili ne žele postaviti na mjesto sugovornika.

Problem sukoba odavno je relevantan, mnogi su ga pokušali riješiti. Čak i u djelima usmene narodne umjetnosti postoje bajke, legende, epovi na ovu temu.

Dvije koze (tobogan broj 9)

Daska je položena preko potoka.

Na ploči su se srela dva jarca.

Nitko nije želio popustiti

druga cesta. Izbila je tučnjava. Tukli su se, tukli, ali obojica su pali u vodu.

Učitelj, nastavnik, profesor. Tome tvrdoglavost i tvrdoglavost mogu dovesti. Dečki, što biste učinili u ovoj situaciji?

Učenik. Ja bih dao put.

Učitelj, nastavnik, profesor. Da biste lako živjeli s ljudima, razvijali bliske, tople odnose, morate biti pažljivi prema ljudima, biti sposobni postaviti se na njihovo mjesto, biti suzdržani i taktični... (Dijapozitiv 10 prikazuje sljedeća pravila:"Budite diskretni i taktični u sporu"

"Izbjegavajte sukobe, svađe, ne činite prenagljene postupke").

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, vrlo je važno naučiti prihvaćati voljene i prijatelje takve kakvi jesu. Nemojte nametati svoje mišljenje, dojam, budite strpljivi, nastojte ih razumjeti. (Na slajdu 11 pojavljuje se pravilo 8: “Nikad nikome ne zamjerajte. Ako su, unatoč tome, prijegovori zvučali i došlo do svađe - radije izmislite ").

Učitelj, nastavnik, profesor. Rješavanje sukoba kreativna je stvar: potrebno je uzeti u obzir sve komponente trenutne situacije. Pogledajmo bajku "Dvije koze" i razmislimo zašto su junaci uspjeli izbjeći svađu.(Inscenacija).

Dvije koze

Na uskoj planinskoj stazi srele su se dvije koze. Lijevo je planina poput zida, desno dubok ponor. Koze su se pitale: kako biti ovdje?

Jedna je koza legla i čvrsto pritisnula zemlju. A drugi ga je pažljivo prešao. I oboje su ostali netaknuti.

Učitelj, nastavnik, profesor. Kako su koze uspjele izbjeći sukob?

Zjenice. Koze se nisu svađale i činile brzoplete postupke.

Učitelj, nastavnik, profesor. Naši su se junaci mogli složiti. Ovakav način rješavanja sukoba, uz pomoć međusobnih ustupaka, naziva sekompromis.

Neki ljudi misle da ponuda da se prvo našminkate pokazuje slabost karaktera. I što misliš? (Možete slušati situacije iz života učenika kada su uspjeli riješiti sukob uzajamnim ustupcima, putem kompromisa.)

Što još mislite da pomaže u rješavanju sukoba?

Zjenice. Trebate popustiti jedni drugima.

Učitelj, nastavnik, profesor. Točno, koncesija je jedan od načina za izlazak iz sukoba.

Zjenice. Za savjet se možete obratiti nekoj autoritativnoj osobi.

Učitelj, nastavnik, profesor. Tako je momci. Ako se gubite u ispravnosti svojih postupaka, tada trebate potražiti savjet od roditelja, učitelja, starijih drugova itd. za savjet. Ovo je sljedeće pravilo komunikacije bez sukoba.(Na slajdu 12 pojavljuje se 9. pravilo:« Naučite surađivati, pregovarati, popuštati, naći kompromis»).

Učitelj, nastavnik, profesor. Šala i humor također pomažu u rješavanju sukoba. Sljedeća scena pokazat će nam kako se šalom možete izvući iz konfliktne situacije.

Prizor "Ogledalo" (slajd broj 13 slike nosoroga, žirafe, deve, slona)

Uloge igraju studenti

Nosorog (devi). Grbavac! Grbavac!

Deva. Jesam li ja grbavac? Da, da imam tri grbe na leđima, bila bih još ljepša!

Nosorog (slonu). Hej pachyderm! Gdje ti je nos, a gdje rep? Nešto što ne mogu razumjeti.

Slon. I zašto me gnjavi? Zadovoljan sam svojim prtljažnikom i uopće ne izgleda kao rep!

Nosorog (Žirafi). Ujače, uzmi vrapca!

Žirafa. I sama je bolno dobra!

Nosorog (do Noja). Hej ti, ne iščupana! Bos! Ne znate letjeti, ali sebe nazivate pticom!

Deva (Nosorogu). Slušaj prijatelju! Doista se smatrate lijepom i stavljate se iznad svih ostalih?

Nosorog. Naravno! Tko sumnja u to ?!

Slon. Pa, pogledaj se onda.(Daje Rhino zrcalo)

Nosorog. Ha ha ha! Ho ho ho! Koja me ružna osoba gleda? Što joj je na nosu! Ho ho ho! Ha ha ha!

Učitelj, nastavnik, profesor. Je li se nosorog ponašao ispravno? Zašto?

Zjenice. Nosorog se ponašaopogrešno. Ne možete se rugati, smijati i vrijeđati druge ljude.

Učitelj, nastavnik, profesor. Tako je, trebate se ponašati prema ljudima onako kako želite da se oni ponašaju prema vama. Ovo je jedno od najvažnijih pravila ljudske komunikacije. (Na slajdu 14 pojavljuje se pravilo: « Glavno je odnositi se prema ljudima onako kako vi želite da se oni ponašaju prema vama ").

3. dio Konačno. Rezimirajući.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, rezimirajmo današnji sat nastave i ponovimo još jednom pravila bezkonfliktne komunikacije koja smo razvili tijekom lekcije. Uvijek ih se sjetite i pokušajte ispuniti... (Djeca naizmjence čitaju pravila.)

Pravila za beskonfliktnu komunikaciju (slajd broj 15)

1. Pokušajte živjeti tako da se ljudi pored vas osjećaju dobro.

2. Prije nego što se obratite osobi, nasmiješite joj se: uostalom, dobri odnosi započinju osmijehom.

3. Naučite se radovati ne samo svojim uspjesima, već i uspjesima svojih školskih kolega.

4. Pokušajte priskočiti u pomoć drugaru, nemojte čekati dok vas oni o tome ne pitaju.

5. Nikada nikome ne zavidite i ne podsmjehujte se: šuljanje ogorčava ljude i uništava njihove odnose.

6. Budite diskretni i taktični u svađi.

7. Izbjegavajte sukobe, svađe, ne činite ishitrene postupke.

8. Nikad nikoga ne zamjerajte. Ako su, ipak, prijegovori zazvučali i svađa

Dogodilo se - radije izmislite.

9. Naučite surađivati, pregovarati, popuštati, naći kompromis.

10. Glavno je odnositi se prema ljudima onako kako vi želite da se oni ponašaju prema vama.

Učitelj, nastavnik, profesor. U zaključku bih želio citirati riječi Maxima Gorkyja: „Ako želite dobre, drage ljude oko sebe, pokušajte s njima postupati pažljivo, ljubazno, uljudno - vidjet ćete da će svima biti bolje. Sve u životu ovisi o vama ... ". (slajd broj 16)

Učenik. (L. Tatyanicheva "Što ste učinili dobro?")

Ne dolazi jeftino

Sreća na tvrdim cestama.

Što si dobro učinio

Kako ste pomogli ljudima?

Ova će mjera mjeriti

Svi zemaljski trudovi.

Možda možete uzgojiti drvo

Na zemlji Kulunda?

Gradite li raketu?

Hidroelektrana? Kuća?

Zagrijavanje planeta

Svojim mirnim radom?

Ili pod snježnim prahom

Spasiti nečiji život?

Činiti dobro za ljude -

Budi dobra i sama.

Parabola o zavisti, bijesu i mržnji.

Stari borilački umjetnik odlučio je da se više nikada neće boriti. No, jednog ga je dana jedan samopouzdani mladi ratnik izazvao u bitku, smatrajući da je mnogo vještiji i jači od svog učitelja.

Međutim, stari je gospodar samo sjedio i nije reagirao na poziv ponosnog čovjeka. Tada je mladić počeo vrijeđati njega i njegove pretke kako bi isprovocirao gospodara, ali ni to mu nije pomoglo. Na kraju je mladi ratnik očajavao i otišao.

Učenici gospodara bili su iznenađeni postupcima svog učitelja i mnogi su ga počeli osuđivati:

- Zar vam nije draga vaša čast i čast vaših predaka?

Tada je mudri gospodar rekao:

- Kad vam se pokloni dar, a vi ga ne prihvatite, kome onda taj dar pripada?

- Naravno onome tko ga daje!

- Isto je i sa zavišću, ljutnjom i mržnjom. Ako ih ne prihvatimo, ostaju kod davatelja.

Kako izbjeći konfliktne situacije

U životu smo u kontaktu s mnogim ljudima i ne razvija svaki od njih međusobno razumijevanje. Međutim, nisu rijetke situacije kada još uvijek moramo komunicirati sa svojim ideološkim protivnicima - na poslu, u obitelji ili u drugom timu. Kako u ovom slučaju izbjeći sukobsituacijama?

Upute

Ne provociraj. Ako znate da je osoba dosadnik i prepirka, bolje je da se klonite nje, još jednom da ne razgovarate s njom,komunicirati samo kad je potrebno. Tako smanjujete šanse da će se sukob prilijepiti za vas.

Ako se problem dogodio, a osoba vas je uvukla u konfliktnu situaciju, ni u kojem slučaju ne biste smjeli pasti na njegovu razinu. U praksi to može biti vrlo teško učiniti, ali ako to učinite kao odgovor na grubost ili zlostavljanje prema vama, izgubit ćetelice , što vaš protivnik želi. Budite diskretni, nemojte podizati glas ili vikati.

U slučaju da je vaš neprijatelj prešao sve moguće granice, vrijeđajući vas, ni u kom slučaju nemojte šutjeti. Recite da ovakav razgovor nije u redu i da odbijate nastaviti razgovor dok se on ne ispriča. Potpuno ignorirajte sve njegove daljnje riječi - sve dok ne dobijete ispriku.

Razmislite o tome koje ciljeve slijedi osoba s kojom često imate sukobljene situacije. Najvjerojatnije to ne čini zbogljubav na umjetnost: kolega vas može izazvati na skandal kako biste u očima uprave izgledali poput neobuzdane i nepouzdane osobe, a svekrva vas može „prilijepiti“ jer misli da je ne poštujete dovoljno. Ako možete pronaći odakle rastu noge sukoba, možete ga prekinuti.

Analizirajte svoje ponašanje nakon svake konfliktne situacije. Moguće je da ste na neki način izazvali sukob, a da ga niste sami primijetili. To bi trebalo učiniti nakon što prestanete gorjeti pravednim ogorčenjem i možete objektivno sagledati situaciju. Pokušajte to gledati "izvana" i možda ćete vidjeti neke svoje pogreške koje se u budućnosti mogu izbjeći.

Predavanje "Učenje sprečavanja i rješavanja sukoba"

Zadaci : naučiti djecu da se međusobno odnose s poštovanjem;
naučiti pravila komunikacije bez sukoba i izlaska iz sukoba.

Svijet je složen i kontradiktoran. Proturječja vrlo često dovode do sukoba od kojih ljudi pate. Svi se sukobi događaju jer ljudi ne znaju kako se iz njih izvući.

Hrana za razmišljanje:

Tko je prvi pogodio - pogodio je dva puta. (Kažem na ploči)

R. Gallegos

Kako razumijete ove riječi?

(odgovori učenika)

Najavljuje se tema razrednog sata

Što biste trebali naučiti u ovom času?

Situacijska radionica # 1: Dajte još jednu riječ sukobu, odaberite sinonime. Što ova riječ znači?

Situacijska radionica broj 2zatvorite oči i podignite ruke, koji nikada nikoga nije nazvao uvredljivom riječju.

Zadatak ( djeca dobivaju letke u obliku oblaka) Na oblak napišite uvredljivu riječ koja vam je rekla. (dečki pišu riječi, .... pričvršćujem sunce na ploču. Nakon što napišu riječi, predaju lišće-oblake)

Sad je sunčano, vedro je. Ali onda su se pojavili oblaci.

Što će se sada dogoditi? (došla je grmljavina: munja, grmljavina ..)

Molim vas recite nam kako ste se osjećali kad su vam izrečene ove riječi? (odgovorite i napišite na ploču)

Akcije Osjećaji

Oblaci su prekrili sunce, a izbila je i grmljavina. Munje i gromovi…

Što možemo učiniti da sunce ponovo zasja? (ponuditi različite mogućnosti)

Ovdje imam gruba pravila za izlazak iz konfliktnih situacija. Razgovarajmo o njima i vidjet ćemo, možda nam dođu. (Distribuiram pravila, djeca su podijeljena u grupe, čitaju i raspravljaju, a zatim slijedi rasprava u razrednom timu i prihvaćanje ili odbijanje pravila. Dodatak 1).

Sada u praksi konsolidiramo znanje o načinima izlaska iz sukoba.

(Djeca su podijeljena u grupe od 2-3 osobe, zadaci se daju skupinama, djeca razmišljaju 2-3 minute, a zatim igraju zadatke. Zadaci su takvi koji se često mogu naći u svakodnevnom životu razreda).

Pročitajmo ponovno riječi R. Gallegosa "Tko je prvi pogodio, udario je dva puta". Slažete li se s ovim riječima? (odgovori učenika)

I na kraju sata predavanja želim vam dati dopis "Učiti živjeti bez sukoba"

Pravila za izlazak iz konfliktnih situacija:



Memo učenje kako živjeti bez sukoba.


  1. Ne razgovarajte odmah s prenapuhanom, uznemirenom osobom.

  2. Ako morate reći nešto neugodno, pokušajte stvoriti prijateljsku atmosferu, zabilježite zasluge osobe, njegova dobra djela.

  3. Pokušajte problem sagledati očima protivnika, "zauzmite njegovo mjesto".

  4. Ne skrivajte svoj dobar odnos prema ljudima, češće izražavajte odobravanje, ne štedite na pohvalama.

  5. Znajte se prisiliti na šutnju kad vas vrijeđa sitna svađa, budite iznad sitnih prepirki!

Odjeljci: Izvannastavni rad

cilj- upoznavanje učenika s osnovama beskonfliktne komunikacije.
Zadaci:
1. Obrazovni:
- formiranje ideja o raznim opcijama za ljudsku komunikaciju;
- upoznavanje učenika s pojmovima i „sukobom“, „kompromisom“, osnovnim moralnim kategorijama „dobro“ i „zlo“.
2. Razvoj:
- razvoj kognitivnog interesa učenika;
- razvoj osobnih osobina kao što su refleksija, empatija, tolerancija;
- povećanje aktivnosti učenika u učionici.
H. Obrazovni:
- njegovanje stava s poštovanjem prema ljudima u blizini;
- formiranje društveno odobrenih oblika ponašanja.
Bilješka. Suosjecanje - sposobnost emocionalnog reagiranja na iskustva drugih ljudi.

Tijek lekcije

Učenik.
- Zdravo! U međuvremenu se oko toga ne treba brinuti. "
Poklonivši se, rekli smo jedno drugome
Iako su im bili potpuno nepoznati.
- Zdravo! U međuvremenu se oko toga ne treba brinuti. "
Koje smo posebne stvari rekli jedno drugome?
Samo zdravo
Uostalom, nismo rekli ništa drugo.
Zašto je sunce svijetu dodalo kap?
Zašto je svijet dodao kap sreće?
Zašto je život postao malo radosniji? (V. SOLOUKHIN)

Vodeći. Učinimo svoj život malo radosnijim i ljubaznijim. Kako to možemo učiniti? Što je za to potrebno? ( Odgovori učenika.) Tačno. Moramo živjeti bez svađa, pomagati drugim ljudima i ne ostavljati prijatelja u nevolji. A tema naše lekcije je „ Osnovni zakoni beskonfliktnog postojanja ".(slajd 2) Odnosno, kako bismo trebali živjeti da se ne bismo svađali u komunikaciji s drugim ljudima.
Naš stav i zadovoljstvo životom ne ovise samo o poslovnom uspjehu i materijalnoj dobrobiti, već u većoj mjeri i o tome kako se razvijaju odnosi u obitelji, obrazovnim i radnim kolektivima i na javnim mjestima. Umijeće komunikacije uči se tijekom cijelog života. Međutim, upravo je u mladosti postavljen temelj komunikativne kulture.
Vrlo dobar učitelj, divna osoba, napisao je V.A. Sukhomlinsky (slajd 3): “Živiš među ljudima. Svaka vaša akcija, svaka vaša želja odražava se na ljudima. Znajte da postoji granica između onoga što želite i onoga što možete. Vaša želja je radost ili suze vaših najmilijih. Provjerite svoje postupke svojom sviješću: da li svojim postupcima ljudima nanosite štetu, nevolje, neugodnosti. Neka se ljudi oko vas osjećaju dobro. "
(Pušta se pjesma B. Okudzhave "Poželi prijateljima".)
Svaka je osoba jedinstvena i svatko od nas ima svoje prepoznatljive osobine, svoje osobne karakteristike, svoj karakter i temperament. I u tom pogledu, hajde da se igramo. Svatko od vas ustane i kaže svoju osobinu koja započinje riječima: „Razlikujem se od drugih ljudi po tome što ja ...» (Igra se igra .) (slajd 4)
A što da kažemo? Da su svi ljudi različiti, mnogi se međusobno razlikuju.

1. student.
Postanite ljubazni čarobnjak
Pa, probajte!
Ovdje posebni trikovi uopće nisu potrebni.
Razumjeti i ispuniti želju drugoga
Iskreno mi je zadovoljstvo!

Vodeći... Dečki! Sada razmislimo koje osobine bi osoba trebala imati kako bi se ljudi oko nje osjećali dobro. (Odgovori učenika: ljubaznost, reaktivnost, sposobnost voljenja, stvaranja prijatelja, pomaganja prijateljima i drugima .)
Sve je točno. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost veselja i brige zbog drugih ljudi temelji su ljudske sreće. Dobro je što se ti koncepti sada oživljavaju.
Ljubazna osoba zna komunicirati, održavati dobre odnose s ljudima, ali osoba koja se nikada ni s kim nije posvađala je rijetka. U životu se sve može dogoditi. No, svađe razvijaju loše karakterne osobine: osoba postaje zlovoljna, neobuzdana, ljuta. Stoga se moraju izbjegavati sukobi, svađe, nepromišljeni postupci. Ako se svađa ipak dogodila, izmislite. Kako razumijete riječ "sukob"? (Odgovori učenika ) (slajd 5)
Sukob je sukob suprotstavljenih interesa, stavova i težnji.

2. student.
U životu postoji mnogo stranica
Tmuran, težak, grub.
Želim prijateljska lica
Želio bih lijepu riječ.
Tmuran, neljubazan dan
Oblaci su visjeli poput olova.
Kako nam svima nedostaje
Toplo, lijepe riječi!
Zaključak iz ovoga je jednostavan,
Svatko to može razumjeti:
Mačka i to
Lijepa riječ je lijepa.
Neka mir i tišina
Ponovno će se nastaniti u srcu!
Neka zemaljski planet
Vlada dobra riječ.

Vodeći. Na početku smo razgovarali o osobinama koje bi osoba trebala imati: ljubaznost, odzivnost, sposobnost voljenja i pomaganja ... A kako razumijete riječ "ljubaznost"? (Odgovori učenika.) (slajd 6) Ljubaznost je osjetljivost, odzivnost, emocionalna nastrojenost prema ljudima, želja da se drugima čini dobro, delikatnost prema drugoj osobi. (slajd 7) Delikatna je osoba pristojna, nježna u rukovanju; (slajd 7) reagira - lako odgovara na potrebe drugih ljudi, spreman je pomoći; empatičan - reagira, naklonjen je drugim ljudima. Ali često zlo ide uz dobro. (slajd 8) Zlo je sve loše, štetno: bezobrazluk, pohlepa, mržnja, ravnodušnost.

3. student.
Uvijek čini dobro i zlo
U moći svih ljudi.
Ali zlo se čini bez poteškoća,
Dobro je teže stvoriti.
Zvijer rađa zvijer,
Ptica rodi pticu.
Dobro je dobro
Iz zla će se roditi zlo.
Dobro, bez obzira koliko je mali,
Puno bolje od velikog zla.

Vodeći. Dečki, igrajmo se.
- Zamijenite sve loše riječi ljubaznim, suprotnim značenjem: (slajd 9)
- bezobrazluk (pristojnost);
- mržnja (ljubav);
- obmana (povjerenje);
- ljutnja (dobrohotnost);
- poniženje (poštovanje);
- ravnodušnost (pažljivost).

Vodeći. Dobro napravljeno! To su dobre osobine kojima bi svaka osoba trebala biti obdarena. Mnogo je dobrih stvari pred vama, ali prije svega morate odrasti u stvarne ljude - ljubazne, iskrene, simpatične, pristojne. To se mora naučiti od djetinjstva. Svatko od nas ima malo sunca. Ovo je ljubaznost. Ona grije ljude oko sebe i pomaže im u teškim vremenima.
Pušta se pjesma B. Okudzhave "Grape seed".

Vodeći. Nesporazumi, nepovjerenje, nedostatak komunikacije često postaju izvor svađa i sukoba. Učinkovita komunikacija jedan je od temeljnih temelja rješavanja sukoba.
Svakodnevno moramo rješavati određene složene probleme. A sada da vidimo kako biste postupili u sljedećim situacijama?
Situacije:(slajdovi 10 - 13)

4. student.
Znaj, prijatelju moj, cijenu neprijateljstva i prijateljstva
I ne griješite na brzinu.
Ljutnja na prijatelja, možda trenutna,
Ne žurite s izlijevanjem.
Možda se tvoj prijatelj požurio
I slučajno sam te uvrijedio.
Kriv prijatelj i pokoravaj se
Ne sjećaj ga se grijeha. (R. Gamzatov)

Vodeći. Vrijedna osobina kod ljudi je sposobnost mentalnog postavljanja sebe na mjesto drugoga. Ako osoba nešto kaže, tada joj je vrlo važno znati je li je čuo ili razumio. Nerijetko možete promatrati situacije u kojima se ljudi ne znaju ili ne žele postaviti na mjesto sugovornika. U takvim slučajevima može doći do sukoba. Sugovornik mora biti prihvaćen takav kakav jest. Postupajte s njim s poštovanjem. Nemojte mu nametati svoje mišljenje, dojam, budite strpljivi. Nastojite li razumjeti svoju rodbinu i prijatelje? (Odgovori učenika.) Da biste lako živjeli s ljudima, razvijali bliske, tople odnose s njima, treba biti sposoban biti pažljiv prema ljudima, biti sposoban zauzeti njihovo mjesto.
Jeste li razmišljali o svojim nedostacima? Koje ste uspjeli prevladati ? (Odgovori studenti. Na primjer, lijenost, ogorčenost, brza ćud.)
Uspijevate li voditi računa o vremenu svojih prijatelja i poznanika? Kako se to izražava? (Odgovori učenika. Na primjer, zakazali sastanak - dođite na vrijeme, ne možete - upozoriti unaprijed.)
Sad da vidimo jeste li toliko osjetljivi na raspoloženje druge osobe.
Igra. Voditelj pokazuje djeci slike raspoloženja . (slajd 14) Zadatak je imenovati raspoloženje prikazano na slici.

Vodeći. Rješavanje sukoba kreativna je stvar: potrebno je uzeti u obzir sve komponente trenutne situacije. Mirno ponašanje tijekom sukoba uvelike smanjuje napetost situacije. Neki ljudi misle da ponuda da se prvo našminkate pokazuje slabost karaktera. I što misliš? (Odgovori učenika.) Kad se sukob sprema ili je u neprijateljskoj vezi s nekom osobom, korisno je zamoliti je za neku vrstu usluge. To će naglasiti njegov značaj i smanjiti međusobno nezadovoljstvo.
Što još mislite da pomaže u rješavanju sukoba? ( Odgovori učenika.) Točno, šala, humor, a ujedno i kompromis. Kompromis pomaže u rješavanju dubokih sukoba. Znate li što je kompromis? (Odgovori učenika.) (slajd 15)Kompromis - sporazum zasnovan na međusobnim ustupcima. Osoba može na to ići svjesno, izražavajući ovo popuštanje poštovanje prema svom protivniku. Oni koji se ne boje kompromisa vjerojatnije će izaći iz sukoba.
Voditelj pokazuje učenicima crtež o magarcima, gdje se životinje "dogovaraju" u kojem smjeru ići . (slajd 16)
Vodeći. Zašto mislite da su se magarci uspjeli dogovoriti i pronaći kompromis? (Odgovori učenika.) Točno - zajedničko rješenje može se naći ako se stranke međusobno pouzdaju i ne sumnjaju da svatko vidi ne samo svoje želje i potrebe. U slučaju sukoba nije isključen arbitražni sud - žalba trećoj strani, mjerodavna za obje osobe.

5. student.
Ne vrijeđajte ljude - račun će doći.
Nismo zadovoljni nečijim uvredom.
Voljet će vas vaši susjedi
I spoznat ćete radost dobrote,
Ne želeći to drugima
Što ne želite sebi.
Pogledajte svemir bez zla,
I pogledom razumom, dobrotom, ljubavlju.
Život je more dobrih djela.
Izgradite brod i plovite valovima.

Vodeći. Sad da vidimo kako ćete se ponašati u ovoj ili onoj situaciji.
Situacije:
1. Razrednik je djeci najavio da su uspjeli dobiti 18 ulaznica za božićno drvce. A u razredu je 35 ljudi. Koga odabrati? Kako nastaviti?
2. Dečki su pripremali nastup za Novu godinu. Svi su željeli igrati glavne uloge. Što uraditi?

Vodeći. Dobro napravljeno! I na kraju naše lekcije predlažem da riješimo križaljku. Temelji se na riječi koja nam pomaže da živimo u miru i slozi, bez svađa i sukoba - "ljubaznost".
Križaljka

Pitanja: (slajd 17)
1. Može biti stvarno i izmišljeno. (Prijateljstvo.)
2. Spremnost za pomoć, odgovaranje na tuđe potrebe. (Odzivnost.)
3. Ovaj je osjećaj neophodan za svaku osobu. (Ljubav.)
4. Trebalo bi postojati međusobno razumijevanje između prijatelja i ... (povjerenja).
5. Sukob suprotstavljenih interesa. (Sukob.)
6. Ljubazan, simpatičan stav prema osobi. (Toplina.)
7. Brižan odnos prema ljudima. (Pažnja.)
Zvuči pjesma O. Mitjaeva „Kako je sjajno što smo se danas svi ovdje okupili! ...
Vodeći... Dečki, poslušajte savjete za život koji predstoji. (slajd 18)
- Izbjegavajte sukobe, svađe, ne činite ishitrene postupke.
- Budite diskretni i taktični u svađi.
- Nikada nikome ne zamjerajte. Ako su, unatoč tome, prijegovori zvučali i došlo do svađe - radije izmislite.
- Pokušajte u ljudima vidjeti prije svega dobre i ljubazne: to svima oko njih čini bolje.
Vodeći. Želio bih završiti našu lekciju riječima Maxima Gorkog (slajd 19): „Ako želite imati dobre, drage ljude oko sebe, pokušajte s njima postupati pažljivo, ljubazno, pristojno - vidjet ćete da će svima biti bolje. Sve u životu ovisi o vama, vjerujte mi ... "

6. student.
Ne dolazi jeftino
Sreća na tvrdim cestama.
Što si dobro učinio
Kako ste pomogli ljudima?
Ova će mjera mjeriti
Svi zemaljski trudovi.
Možda možete uzgojiti drvo
Na zemlji Kulunda?
Gradite li raketu?
Hidroelektrana? Kuća?
Zagrijavanje planeta
Svojim mirnim radom?
Ili pod snježnim prahom
Spasiti nečiji život?
Činiti dobro ljudima
Budi dobra i sama.
(L. Tatyanicheva "Što ste učinili dobro?")

Općinska proračunska obrazovna ustanova

srednja škola br. 1 radnog sela Khor

Razredni sat u 4. razredu

na ovu temu " Postojanje bez sukoba

Priredio L. N. Dneprovskaya,

učitelj u osnovnoj školi

godina 2013

Razredni sat u 4. razredu na temu

" Postojanje bez sukoba "

Cilj: formiranje temelja morala - shvaćena potreba za određenim ponašanjem, uvjetovano u društvu idejama o dobru i zlu.

Zadaci:formiranje etičkih oblika ponašanja u društvu i međusobna komunikacija;

razvijanje sposobnosti analiziranja vlastitih postupaka i njihovog povezivanja s univerzalnim ljudskim vrijednostima;

povećanje razine kohezije, međusobnog razumijevanja i koordinacije djelovanja u timu.

Tijek lekcije

1 Učenik.

Zdravo! U međuvremenu se oko toga ne treba brinuti. "

Poklonivši se, rekli smo jedno drugome

Iako su im bili potpuno nepoznati.

Zdravo! U međuvremenu se oko toga ne treba brinuti. "

Koje smo posebne stvari rekli jedno drugome?

Samo zdravo

Uostalom, nismo više ništa rekli.

Zašto je sunce svijetu dodalo kap?

Zašto je svijet dodao kap sreće?

Zašto je život postao malo radosniji? (V. SOLOUKHIN)

- Učinimo svoj život malo radosnijim i ljubaznijim. Kako to možemo učiniti? Što je za to potrebno? (Odgovori učenika.) Točno. Moramo živjeti bez svađa, pomagati drugim ljudima, a prijatelja ne ostavljati u nevolji. A tema naše lekcije je "Postojanje bez sukoba". Na kraju naše lekcije pokušat ćemo sastaviti niz pravila za beskonfliktno ponašanje.

Što je sukob? (odgovori djece) (dijapozitiv 2) Sukob je nedostatak sporazuma između dviju ili više strana.

Zašto nastaju sukobi? Istina, sukobi nastaju jer su svi ljudi različiti, sa svojim navikama, pogledima na život.

Umijeće komunikacije uči se tijekom cijelog života. Međutim, upravo je u mladosti postavljen temelj komunikativne kulture.

Svaka je osoba jedinstvena i svatko od nas ima svoje prepoznatljive osobine, svoje osobne karakteristike, svoj karakter i temperament. Hajdemo igrati igru. Svatko će od vas ustati i imenovati svoje prepoznatljivo obilježje, počevši riječima: "Razlikujem se od ostalih ljudi po tome što ..."

Zaključak: - A što možemo reći? Da smo svi različiti, razlikujemo se u mnogo čemu jedni od drugih, ali možemo živjeti zajedno.

2. student.

Postanite ljubazni čarobnjak

Pa, probajte!

Ovdje posebni trikovi uopće nisu potrebni.

Razumjeti i ispuniti želju drugoga

Iskreno mi je zadovoljstvo!

Dečki! Sada razmislimo koje osobine bi osoba trebala imati kako bi se ljudi oko nje osjećali dobro.

Rad u grupama(Odgovori učenika: ljubaznost, reaktivnost, sposobnost voljenja, stvaranja prijatelja, pomaganja prijateljima i drugih.)

Sve je točno. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost veselja i brige za druge ljude temelji su ljudske sreće. Ljubazna osoba zna komunicirati, održavati dobre odnose s ljudima. Ali rijetka je osoba koja se nikad ni s kim nije posvađala. U životu se sve može dogoditi. Koja je šteta od sukoba? (slajd 3-8).

Svađe razvijaju loše karakterne osobine: osoba postaje zlovoljna, neobuzdana, ljuta. Stoga se moraju izbjegavati sukobi, svađe, ishitrene radnje.

Što ako se svađa ipak dogodila? Točno, moramo se nadoknaditi. Kako to učiniti? Recite jedni drugima lijepe riječi i nasmiješite se.

3. student.

U životu postoji mnogo stranica

Tmuran, težak, grub.

Želim prijateljska lica

Htio bih lijepu riječ.

Tmuran, neljubazan dan

Oblaci su visjeli poput olova.

Kako nam svima nedostaje

Toplo, lijepe riječi!

4. student

Zaključak je jednostavan,

Svatko to može razumjeti:

Mačka i to

Lijepa riječ je lijepa.

Neka mir i tišina

Ponovno će se nastaniti u srcu!

Neka zemaljski planet

Vlada dobra riječ.

Razgovarali smo o osobinama koje bi osoba trebala imati: ljubaznost, odzivnost, sposobnost voljenja i pomaganja ... A kako razumijete riječ "ljubaznost"? (Odgovori učenika.) (Slide 9)

Ljubaznost je osjetljivost, odzivnost, emocionalna nastrojenost prema ljudima, želja da se drugima čini dobro, delikatnost prema drugoj osobi.

5. student

Ljubaznost ne ovisi o rastu. Ljubaznost ne ovisi o boji. Ljubaznost nisu licitari, ni slatkiši.

Samo trebaš, trebaš biti ljubazan I u nevolji ne zaboravite jedni druge. A Zemlja će se brže okretati, ako budemo s. budi ljubazan prema tebi.

6. student

Ljubaznost ne stari godinama Ljubaznost od hladnoće ugrijat će, Ako dobrota poput sunca sja, Odrasli i djeca se raduju.

Uopće nije lako biti ljubazan. Ljubaznost ne ovisi o rastu, ljubaznost ljudima donosi radost, a zauzvrat ne zahtijeva nagradu. (N. Tulupova)

Prispodoba o ljubaznosti i uljudnosti.

Jednog dana mladić je došao Učitelju i zatražio dopuštenje da uči s njim. - Zašto ti treba? - upita gospodar. - Želim postati jak i nepobjediv. - Onda postani to! Budite ljubazni prema svima, pristojni i pažljivi. Ljubaznost i uljudnost zaradit će vam poštovanje drugih. Vaš će duh postati čist i drag, što znači jak. Pažljivost će vam pomoći da primijetite najsuptilnije promjene, to će vam pružiti priliku da izbjegnete sudare, što znači da možete dobiti borbu bez sudjelovanja u njoj. Ako naučite izbjegavati sudare, postat ćete nepobjedivi. - Zašto? - Jer se nemaš s kime boriti. Mladić je otišao, ali nakon nekoliko godina vratio se Učitelju. - Što trebaš? - upita stari gospodar. - Došao sam se raspitati za vaše zdravlje i saznati trebate li pomoć ... A onda ga je Učitelj uzeo za učenika.

Zašto mislite da Učitelj nije uzeo mladića za učenika na prvom sastanku, već na drugom? (Dječji odgovori)

Zaključak: Mladić se sprijateljio s ljudima, počeo razmišljati ne samo o sebi, već i o drugima.

Ali često zlo ide uz dobro. (slajd 10)

Što je zlo? Zlo je sve loše, štetno: bezobrazluk, pohlepa, mržnja, ravnodušnost.

7. student.

Uvijek čini dobro i zlo

U moći svih ljudi.

Ali zlo se čini bez poteškoća,

Dobro je teže stvoriti.

Zvijer rađa zvijer,

Ptica rodi pticu.

Dobro je dobro

Iz zla će se roditi zlo.

Dobro, bez obzira koliko je mali,

Puno bolje od velikog zla.

Dečki, igrajmo se.

Zamijenite sve loše riječi suprotnim značenjem: (slajd 11)

Grubost (pristojnost);

Mržnja (ljubav);

Obmana (povjerenje);

Ljutnja (dobrohotnost);

Poniženje (poštovanje);

Ravnodušnost (pažljivost).

Ljubaznost je čarobni lijek koji će izliječiti mnoge bolesti. Moramo naučiti biti dobri prema svemu što nas okružuje.

Animirani film "Upravo tako".

Zašto mislite da se crtić zove "Upravo tako"? Kako se promijenilo raspoloženje likova iz crtića? Zašto mislite da se to dogodilo? Može li se to smatrati dobrotom? Objasni zašto?

Zaključak: Ako osoba očekuje da bude zahvalna na svojoj dobroti, to nije prava ljubaznost. Ne biste trebali očekivati \u200b\u200bda ćete svjedočiti radosti drugih i čuti njihove pohvale. Dobra djela sama po sebi trebala bi vam donijeti zadovoljstvo, ali ne biste trebali očekivati \u200b\u200bnagrade kada darujete ili pomažete drugima. Ovo je prava dobrota.

Mnogo je dobrih stvari pred vama, ali prije svega morate odrasti u stvarne ljude - ljubazne, iskrene, simpatične, pristojne. To treba naučiti od djetinjstva. Svatko od nas ima malo sunca. Ovo je ljubaznost. Ona grije ljude oko sebe i pomaže im u teškim vremenima.

Izreke i izreke o dobru.

A što narodna mudrost kaže o dobroti? Koje poslovice i izreke o dobru znate? (Dječji odgovori)

Spojite riječi prvog i drugog stupca da biste napravili poslovicu. (Dijapozitiv 12 )

Zapamtite dobro, ali žeti ćete. Što posiješ, zaboravi na zlo. Za dobro nikome ne čini dobro. Loše je za one koji plaćaju dobrim.

Zaključak: Ljubazna osoba uvijek će pronaći podršku i utjehu u radosti drugih ljudi. Ponašajte se prema ljudima onako kako vi želite da se oni ponašaju prema vama.

Svakodnevno moramo rješavati određene složene probleme, tražiti izlaz iz ove situacije. Da vidimo kako biste postupili u sljedećim situacijama?

Situacije:

Rješavanje sukoba kreativna je stvar: potrebno je uzeti u obzir sve komponente trenutne situacije. Mirno ponašanje tijekom sukoba uvelike smanjuje napetost situacije. Neki ljudi misle da ponuda da se prvo našminkate pokazuje slabost karaktera. I što misliš? (Odgovori učenika.).

Što još mislite da pomaže u rješavanju sukoba? (Odgovori učenika.) Točno, šala, humor, a ujedno i kompromis. Kompromis pomaže u rješavanju dubokih sukoba. Znate li što je kompromis? (Odgovori učenika.) (Slajd 13)

Kompromis je sporazum zasnovan na međusobnim ustupcima. Osoba mu se može obratiti svjesno, izražavajući to uvažavanje poštovanja prema svom protivniku. Oni koji se ne boje kompromisa vjerojatnije će izaći iz sukoba.

Zašto mislite da su se magarci uspjeli dogovoriti i pronaći kompromis? (Odgovori učenika.)

Na kraju naše lekcije predlažem da riješimo križaljku. Temelji se na riječi koja nam pomaže da živimo u miru i slozi, bez svađa i sukoba - "ljubaznost".

1. Može biti stvarno i izmišljeno. (Prijateljstvo.)

2. Spremnost za pomoć, odgovaranje na tuđe potrebe. (Odzivnost.)

3. Ovaj je osjećaj neophodan za svaku osobu. (Ljubav.)

4. Trebalo bi postojati međusobno razumijevanje između prijatelja i ... (povjerenja).

5. Nedostatak sporazuma između dviju ili više stranaka. (Sukob.)

6. Ljubazan, simpatičan stav prema osobi. (Toplina.)

7. Brižan odnos prema ljudima. (Pažnja.)

Dečki, radite u skupinama, pokušajte formulirati pravila za svoje mlađe drugove, kako učiniti naše postojanje bez sukoba. (Izjave grupe) (slajd 14-15)

Izbjegavajte sukobe, svađe, ne činite ishitrene postupke.

Budite diskretni i taktični u svađi.

Nikad nikoga ne zamjerajte. Ako su, unatoč tome, prijegovori zvučali i došlo do svađe - radije izmislite.

Pokušajte u ljudima vidjeti prije svega dobre i ljubazne: to svima oko vas čini bolje.

Donja linija. Odraz.

Video - isječak "Učini dobro".

Tako je naš sat nastave došao kraju. Jesmo li uspjeli formulirati pravila ponašanja bez sukoba? Nastavite rečenicu:

Danas sam saznao….

Predavanje "Ti i sukob"

(Osnovni zakoni beskonfliktnog postojanja)

Cilj:upoznavanje učenika s osnovama komunikacije bez sukoba.

Zadaci:

Obrazovni:

Formiranje ideja o raznim opcijama ljudske komunikacije;

Upoznavanje učenika s pojmovima "sukob", "kompromis", osnovne moralne kategorije "dobro" i "zlo".

2. Razvoj:

Razvoj kognitivnog interesa učenika;

Razvoj osobnih osobina kao što su refleksija, empatija, tolerancija;

Povećavanje aktivnosti učenika u učionici.

3. Obrazovni:

Njegovanje odnosa s poštovanjem prema ljudima oko sebe;

Formiranje društveno odobrenih oblika ponašanja.

Oprema:slike raspoloženja, slika o magarcima, audio snimci pjesama B. Okudzhave, križaljka

Tijek lekcije

Učenik.

Zdravo! -

Poklonivši se, rekli smo jedno drugome

Iako su im bili potpuno nepoznati.

Zdravo! -

Što smo posebno rekli jedno drugome?

Samo zdravo, nismo rekli ništa drugo.

Zašto je sunce svijetu dodalo kap?

Zašto je svijet dodao kap sreće?

Zašto je život postao malo radosniji?

(V. Soloukhin)

Učitelj, nastavnik, profesor.Učinimo svoj život malo radosnijim i ljubaznijim. Kako to možemo učiniti? Što je za to potrebno? (Moramo živjeti bez svađa, pomagati drugim ljudima, a ne ostavljati prijatelja u nevolji.)


Nosorog (Kamili). Grbavac! Grbavac!

Deva. Jesam li ja grbavac? Da, da imam tri grbe na leđima, bila bih još ljepša!

Nosorog (slonu). Hej pachyderm! Gdje ti je nos, a gdje rep? Nešto što ne mogu razumjeti.

Slon. I zašto me gnjavi? Zadovoljan sam svojim prtljažnikom i uopće ne izgleda poput repa!

Nosorog (Žirafi). Ujače, uzmi vrapca!

Žirafa. I sama je bolno dobra!

Nosorog (do Noja). Hej ti, ne iščupana! Bos! Ne znate letjeti, ali sebe nazivate pticom!

Deva (nosorog)... Slušaj prijatelju! Doista se smatrate lijepom i stavljate se iznad svih ostalih?

Nosorog... Naravno! Tko sumnja u to ?!

Slon. Pa, pogledaj se onda. (Daje nosorogu ogledalo.)

Nosorog. Ha ha ha! Ho ho ho! Koja me ružna osoba gleda? Što joj je na nosu! Ho ho ho! Ha ha ha!

Učitelj, nastavnik, profesor.

Dečki, zašto su se prijatelji prestali vrijeđati na nosoroga?

Je li se nosorog ponašao ispravno? Zašto?

Kako biste se trebali ponašati? Što ne bi trebalo učiniti? Jeste li imali slična iskustva?

Tko je već pogodio o čemu ćemo danas razgovarati?

Mrzim ljubav)

Varanje (povjerenje)

Ljutnja (dobronamjernost)

Poniženje (poštovanje)

Ravnodušnost (pažljivost)

Dobro napravljeno! To su osobine kojima bi svaka osoba trebala biti obdarena. Mnogo dobrih stvari je pred vama, ali prije svega morate odrasti u stvarne ljude - ljubazne, iskrene, simpatične, pristojne. To treba naučiti od djetinjstva. Svatko od vas ima malo sunca. Ovo je ljubaznost. Ona grije ljude oko sebe i pomaže im u teškim vremenima.

Pušta se pjesma B. Okudzhave "Grozdno sjeme"

Nesporazumi, nepovjerenje, nedostatak komunikacije često postaju izvor svađa i sukoba. I morate biti u stanju razriješiti svađe i sukobe. Pogledajmo kako biste postupili u datoj situaciji. Podijeljeni ste u grupe. Svaka skupina dobiva svoju situaciju i daje joj mogućnosti za rješenje te situacije. Što ćeš učiniti? Raspravite.

Situacije:

Neki su vas školski drugovi namjerno gurnuli i srušili. Što ćeš učiniti?

Plakat ćete;

Udari ga;

Primijeti ga;

Ne govori ništa;

Požalite se učitelju.

2. Jedan od vaših kolega iz razreda se smije vašem prijatelju. Što ćeš učiniti?

Plakat ćete;

Slegni ramenima;

Smijet ćete mu se;

Branit ćete svog druga šakom.

3. Igrali ste se s prijateljem na vrtićkom igralištu. Prijatelj je počeo razbijati kuću. A ti?

Pomozi mu;

Vi ćete gledati;

Pobijedi svog drugara;

Žaliti se njegovim roditeljima;

4. Prijatelj vas je zgrabio za olovku bez odobrenja. Što ćeš učiniti?

Žaliti se učitelju;

Vikat ćete;

Pokušajte oduzeti;

Pobijedi svog prijatelja.

Gle, pokušali smo riješiti sukob. Bilo je mnogo različitih mišljenja. Vidio sam da mnogi ne slušaju sugovornika. Nastala je konfliktna situacija.

Igra "Dobro u objektima"

Dobili ste karticu s predmetom, razmislite koje radnje možete poduzeti s tim predmetom kako biste mogli reći da su dobri.

Predmeti: kamen, štap, konop, list papira.

Sugovornik mora biti prihvaćen takav kakav jest. Nemojte nametati svoje mišljenje, budite strpljivi. Da biste lako razvijali odnose s ljudima, morate biti pažljivi prema njima, da biste mogli zauzeti njihovo mjesto.

Jeste li ikad razmišljali o svojim nedostacima. Koje uspijete prevladati?

Rješavanje sukoba kreativan je posao. Kako biste se trebali ponašati tijekom sukoba? Mirno, neki vjeruju da je ponuda da se prvo našminkate manifestacija slabosti karaktera. I što misliš? Što još pomaže u rješavanju sukoba? (Šala, humor, a također i kompromis.) Što je kompromis? Kompromis Je li sporazum zasnovan na međusobnim ustupcima.

Prikaz crteža o magarcimagdje se životinje dogovore kojim će putem ići.

Zašto mislite da su se magarci uspjeli dogovoriti i pronaći kompromis?

Točno - zajedničko rješenje može se naći ako se stranke povjere jedna drugoj, kad svatko ne vidi samo svoje želje i potrebe. U slučaju sukoba, arbitražni sud nije isključen. Netko je pogodio što je to. Preporuka trećoj strani mjerodavnoj za obje osobe.

Sada da vidimo možemo li pronaći kompromis u tim situacijama.

Situacija 1.

Razrednik je djeci najavio da su uspjeli dobiti 18 ulaznica za božićno drvce, a u razredu je bilo 25 ljudi. Koga odabrati? Kako nastaviti?

Situacija 2 ... Dečki su pripremali nastup za Novu godinu. Svi žele igrati vodeće uloge. Što uraditi?

Dobro napravljeno! I na kraju našeg razrednog sata predlažem da riješimo križaljka... Temelji se na riječi koja nam pomaže da živimo u miru i slozi, bez svađa i sukoba - "ljubaznost".

Pitanja.

1. Može biti stvarno i izmišljeno. (Prijateljstvo)

2. Spremnost za pomoć, odgovaranje na tuđe potrebe. (Odaziv)

3. Ovaj je osjećaj potreban svakoj osobi. (Ljubav)

4. Između ljudi treba postojati međusobno razumijevanje i ... (Povjerenje).

5. Sukob suprotstavljenih interesa. (Sukob)

6. Ljubazan, reagirajući stav prema osobi. (Toplina)

7. Brižan odnos prema ljudima. (Pažnja)

Rezultat sata predavanja.

A sada zajedno formulirajmo osnovne zakone postojanja bez sukoba. Ja ću započeti frazu, a vi je nastavite.

Izbjegavajte ... (sukobi, svađe)

Ne počiniti .. (osip)

Uvijek budite u sporu ... (suzdržan i taktičan)

Nikad nitko ... (ne zamjerajte. A ako se dogodila svađa ... (radije izmislite_

Pokušajte vidjeti ljude prije .. (dobar i ljubazan)

Želio bih završiti naš razredni sat riječima Maxima Gorkyja: "Ako želite ljubazne, dobre ljude oko sebe, pokušajte s njima postupati pažljivo, nježno, uljudno - vidjet ćete da će svima biti bolje. Sve u životu ovisi o vama, vjerujte mi .."