Za razvoj emocionalne sfere kod djece, niz igame uzeti. Smrad je dio posla za razvoj emocionalne sfere starijeg djeteta predškolska dob. Na nastavi djeca emocionalno žive, verbaliziraju svoja iskustva, upoznaju znanja istih ljudi, uče iz kulturne baštine naroda (književnost, slikarstvo, glazba).

Vrijednost takvog zauzeti u ofenzivi:

kod djece se širi broj emocija, koje postaju mudre;

smrad popraviti se bolje razumjeti sebe oni drugi;

češće se boje biti empatični i pokazati da se potpuno kaju.

Meta preuzimanje:

upoznati djecu s emocijama;

čitati dječje emocije za shematske slike;

čitati svoje osjećaje i osjećaje drugih ljudi i pričati o tome;

nastaviti čitati djecu prenijeti zadatke na emocionalni kamp, ​​vicorist različitih vrsta;

nastaviti čitati i slušati i stvarati glazbenu inteligenciju4

razvijati empatiju.

AKTIVNOST 1. RADIO.

1. Slušanje pjesme P. I. Čajkovskog "Nova Lyalka".

Prehrana za djecu: - O čemu ste razmišljali kada ste čuli glazbu?

• - Što ste vidjeli?
• - Zašto želiš svirati ovakvu glazbu?
• 2. Ponavljano slušanje glazbene kreacije.

Djecu se potiče da pokažu da su dobili novu bebu i plešu uz glazbu. Nakon završetka glazbe, odajte poštovanje djeci za one koji smrde kao mala maska, kao smrdi srušeni. Objasnite da je smrad izazvao radost.

3. Rozmova.

Govorite o tome da su sva djeca plesala sat vremena kako bi na svoj način pokazala svoje veselje. Pod satom razgovora, dovedite djecu do visnovke o onima koji su koraci manifestacije radosti ležati u očima ljudi, njezine posebnosti koje izgledaju kao sami.

4. Crtanje na temu "Radist".

Propagirati onima koji žele pričati priče o svojim mališanima.

Pretpostavljam da ću nazvati album, koji možete izgraditi od djetinjastih mališana nakon posla.

• 5. Obavezna djeca za hranjenje:
  • -Što je radost?

• -Radist - ako su svi sretni. Ali radost je velika, ali je radost mala. Mala - ako je u jednom, a velika - ako je u ustima.
• -Radist - ako je sveto.
• -Radost-ako nitko ne plače. Živa osoba.
• -Radist - ako ne bude rata.
• - Moju baku boli srce. I ako me ne boli, odmah sam sretan s njom.
• -Radist - tse I! Zato mama kao da kaže "Ti si moja radost!"
• 6. Okrugli ples.

Djecu se potiče da stanu u okrugli ples i svi odjednom zadovolje garnierovu pjesmu "Zajedno veselo krokuvat ..." (glazba V. Shainsky, tekst M. Matusovsky).

AKTIVNOST 2. GORI.

1. Slušanje dviju glazbenih pjesama S. Maykapara “Tryvozhna whilina” i “Rozdum”.

Hrana za djecu:

• - Kakva je priroda tsikh p'ês?
• - Jesu li slični jedni drugima?

Djecu se potiče da okarakteriziraju prvi glazbeni tvir, zatim drugi.

Rozmov za bajke: "Teremok", "Zayushkina koliba", "Ukradeno sunce", "Vovk i sedam djece".

Traži se pogađanje:

• -Ako su junaci ovih bajki doživjeli tugu?
• - Kako je smrad naletio na tugu?
• 3. Čitanje urivkiv iz priče K. I. Chukovsky “Fedorina žalost”.

4. Dramatizacija situacije „Izgubljeni pas“.

Jedno dijete preuzima ulogu gospodara uvelog psa, a djeca ga smiruju, gule na svoj način.

Nakon dramatizacije djeteta, ona je pobjedonosno odigrala ulogu vladarice:

• - Što ste primijetili, ako ste bili smireni?
• - Tko te najbolje umiruje?

AKTIVNOST 3. GNIV.

1. Čitajući urivkiv iz djela K. I. Chukovskog "Moydodir", de autor opisuje gnjev Umivaonika i Krokodila.

Hrana za djecu:

• - Zašto su se Umivaonik i krokodil naljutili?
• – Kako je autor opisao Krokodilov gnjev?

Pogled na ilustracije umjetnika A.M. Alyanskog, na neke slike ljutitog umivaonika i krokodila.

Djeca se razmnožavaju ružama, poput grinje, prenoseći gnjev heroja.

2. Dramatizacija stiha iz bajke L.N.Tolstoja "Tri Vedmedi".

Djeca igraju epizodu, opisuju se, kao da su vještice ljute, jer su saznale za one koji su bili dostojni njihovih govora.

Poštovanje djece prema onima koji na drugačiji način izražavaju ljutnju vedmezhe, vedmíd i vedmeditsya.

• 3. Recite djeci o situaciji, ako je smrad bio ljut, ljut, ljut.
• 4. Desno "Dzerkalo".
• 5. Slikanje ljutnje.

Propagirati djeci sa šarenim plamenom koji će prikazati vašu ljutnju.

Pogledajte mališane. Odustati od poštovanja prema prijenosu boje u ljutnju, pokazati sličnost i identičnost u slikama dječje ljutnje.

AKTIVNOST 4. STRAH.

1. Gra "Guske-labudovi".

Djeca hodaju po mjestu, pokazujući da se smrad nalazi na vrtložnom galyavinu. Ako voditelj da znak za uzbunu, djeca se bore za stilove.

2. Desno "Pronađi piktogram".

Djeca otimaju piktogram straha iza leđa priprema.

Napravite izbor djece od njih, kao da su zabrinuti zbog smrada, ako lebde u očima gusaka.

Gledajte piktogram s djecom, pokažite poštovanje obrvama, očima, ustima.

3. Pregovaranje s djecom reda „U straha su oči velike“. Značajan izravni i prihovaniya zm_st prikazki.

Hrana za djecu:

Jeste li se rugali ako je tako, da je razlog vašeg straha izgledao značajno zastrašujući, ali bio je istinit?

4. Slušanje glazbene pjesme M. Myaskovskog "Tryvozhna Koliskova".

Hrana za djecu:

• -Kakva je priroda čije kreacije?
• - Naslikaj strah na papiru.
• 5. Čitanje pjesmice iz bajke S. Mikhalkova "Tri praseta" (epizoda, u kojoj je opisano, poput svinja koje kucaju u lice vuka i tri u strahu).

Hrana za djecu:

Zašto se Naf-Naf ne boji strašnog vuka?

Crtanje na temu "Naf-Naf se ne boji strašnog vuka".

Pogledajte malu djecu. Poštujte osobitost slike hrabre svinje.

AKTIVNOST 5. Zivuvannya.

1. Čitanje odlomka iz bajke A. S. Puškina "Priča o caru Saltanu ..." (o čudesnoj divi na otoku u blizini princa Gvidona).

• – Kakvu divu opisuje autor?
• - Zašto su sve te dive toliko čudile i očaravale ljude?

Djecu se potiče da napišu list, koji bi mogli poslati knezu Gvidonu, da na nov način ispričaju o divnim govorima, kakve su govorili djeci, ili o divnim vipadkama o kojima su govorili.

2. Desno "Dzerkalo". Pozovite djecu da se dive ogledalu, pokažu sebi da je postojao znak Kozaka, koji zdivuvatisya.

• - Što nije u redu s načinom na koji si prikazao dušu?
• 3. Gra "Fantazija".

Potaknite djecu da nastave iskorištavati čudesne prednosti:

• - Pred nas je došao slon ...
• - Naslonili smo se na drugu planetu...
• - Raptom je ustao sav odrastao.
• - Char_vnik noću se sjeća brkova u dućanima...
• 4. Etida "Vrijeme se promijenilo".

Djeca su ohrabrena da se pokažu, kao raptom, neprikladna za sve, ploča je završila i jarko sunce je pogledalo. Nije se pokazalo tako brzo da su grbavi grbavi zvivuvalis.

Što se dogodilo s vama, ako ste pokazali tako nezadovoljavajuće promjene vremena?

Pustimo djecu da opljačkaju točan piktogram.

AKTIVNOST 6. INTERES.

• 1. Rozmova íz dítmi íẑ ít, íf uvaíêêí̈m cíkavo, yakí ígri cíkavo grati.
• 2. Gra "Divni medvjed".

Ti tsíkavo, scho ležati s tsomu medvjedićem?

Djeca mažu predmet, pogode jogu, pa ga odnesu.

3. Ruska narodna priča "Teremok".

Djecu se potiče da odu u Teremok, u ime junaka bajke, koji, nakon što su bili dostojni, pitaju: "Tko živi u Teremochtsiju?"

• 4. Studija "Tsikavy".
• - ulica ishov cholovik i nís u rutsi sportska torba iz nekog razloga je vipiralo. Momku to nije smetalo, pa je čak htio saznati što da leži u torbi. Cholovik ishov s velikim croques i nije označio momka. A dječak se jednostavno “zalijepio” za križ: ili s jedne strane da se pomakne na novi, pa s druge strane, mršav, gledajući u vrh torbe. Raptom chilovik zupinivsya, stavljajući vreću na zemlju, i on zaishov na telefonskoj govornici. Momak sív navpochípki bíla torba, troch povlačeći bliskavku i gledajući u sredinu torbe. Tamo su ležala samo dva zvjezdana reketa. Momak maše rukom na urlajući način, kreće se i ne-kvapom pishov do svog separea.

AKTIVNOST 7. SOROM. KRIVNJA. 1. Čitanje djeci o "Ja sam kriv" (iz knjige L.P. Uspenskaya, N.B. Uspensky).

Yura već voli svoju malu sestru Yuliju. Vín_koli ne pokazuje je, pomaže u svemu i uvijek ryatuê u bídí.

Jednom je Yulia htjela popiti pivo. Izašla je sa žlicom na pivo i žestoko gurnula staklenku. Staklenka je bila razbijena, a napitak je padao na pidlog.

Džennetska titka je došla i othranila:

• - Pa, znaš tko ti je napravio džem?
• - Ja sam kriv - rekao je Yura.

A Julija se začudi titki raji i zaplače.

Hrana za djecu:

Zašto je Yura rekao Titz Raiju laž?

Kako mislite, čime je titka kaznila Džennet djece?

• 2. Pogledajte kartu vinskog djeteta (iz igre "U svijetu emocija"), možete vidjeti razliku u rukama: glava je nagnuta prema naprijed, obrve su podignute i povučene prema dolje, usta su spuštena .
• 3. Etida "Soromno".

Momak Kolja vipadkovo zlamamov zvuk televizora. Vín zlyakavsya, scho yoga mama kazniti. Kolja je rekao da je skakač uvijao jogu mlađeg brata. Brat je kažnjen. Stariji brat postao je sramniji.

Zauzimanje ofenzivne metode ê:

nastaviti upoznavanje djece s osnovnim emocijama (radost, tuga, ljutnja, strah i uzbuđenje):

zatvoriti otriman na prednjim poslovima znanja o tome vminnya;

proširiti dječju svijest o emocijama, proponuyuchi njihove porivnyuvati; nastaviti razvijati empatiju, jav.

AKTIVNOSTI 8. GNIV I GRADNJA.

1. Čitanje retka iz stiha N. Jekimove. Mrak se razlio nebom,

I čudim im se.

Imam dvije slične oznake

Želim znati.

Dugo se pitam uzbrdo

Zaškiljim okom,

A ako ja pričam, onda ti

Recimo svi odjednom. Raptom preko neba grizne

čudovišna muha

Ja s veličanstvenom šakom

Ljutito mi prijeteći.

Oh, ljuta sam, prijatelji,

Ale, vjetar mi je dodao:

Tako petljajući, kako zastrašujuće

Krenulo je.

I mali gad

Iznad Plivskog jezera,

I zdivano hmarka

Otvaranje firme:

O, tko je tamo kraj gladkog jezera

Ovako pahuljasto?

Tako dlakavi, m'yakiy?

Letimo, letimo sa mnom! Tako davno sam grob

želim ti reći

Što su dvije slične oznake

Nisam znala.

2. Malyuvannya hmar,

Potaknite djecu da naslikaju tamu. Na jednom luku prikazujte ljutu tamu, na drugom - zdivovana.

3. Izložba mališana.

Zajedno, od djece, raširite malene Da bi ljuti mrak uskrsnuo u mraku, koji divite se.

Vratite im poštovanje djece, jer je smrad na drugačiji način oslikavao gnjev tame. I zdivovani tmurno tezh víznyayutsya jedan u jedan.

Upoznati vrlo gnjevnu tminu i pronaći najnevjerojatnije.

4. Gra "Khmari".

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Prva skupina prikazuje ljutu tminu, druga se čudi, čudeći se gnjevnoj tmini. Zatim djeca mijenjaju uloge.

5. "Vimov izraz."

Djeca, iza bazhannyam, mimolyayat je li fraza u ime zdivovano chi ljuta tama.

AKTIVNOST 9. RADISTRIJA, STRAH, ZIVUVANNYA.

1. Čitanje N. Nosova "Live Kapelyukh".

Hrana za djecu:

• -Što su Vova i Vladik mislili, ako kapi popovz?
• -Je li to kao malo vina među momcima, ako se smrad otkrio ispod mačje kapljice?
• -Je li skoro kao da je došao promijeniti mjesto?
• - Kako su momci govorili radost?
• 2. Slikanje epizoda iz "Live Kapelyuh" N. Nosova.

Djecu se potiče da prikažu epizodu na vibiru: momci su pljuvali, tresući košenku ispod kapljice; momci ozdravili.

3. Razgovor o bebama.

Mala djeca lutaju i gledaju teme.

Postoji poštovanje za one, jer na drugačiji način djeca pokazuju strah, zdivuvannya tu radost momaka, poput pobjedničkih boja za prijenos različitih emocija.

4. Ruže djece.

Djecu se potiče da pogode vipadki iz života, ako smrad smrdi na klip, onda su se razveselili, a zatim su ozdravili.

5. Desno "Dzerkalo".

Da se potaknemo prikazati tu emociju pred ogledalom, kako će se zvati. A kako biste lakše dočarali navedenu emociju, možete potaknuti djecu da iz čitanja objašnjenja i snagom mudrosti pogađaju najvažnije epizode.

AKTIVNOST 10. Rozvaga "U kraljevstvu Snježne kraljice".

Meta zanimanja: učvrstiti znanje o emocijama;

nastaviti razvijati izgradnju dobrog raspoloženja u glazbi;

razvijati empatiju.

1. Gerda se šali s Kaiem.

Djevojčica, koja igra ulogu Gerdy, govori djeci o onima koji su trapili s Kaêmom i o onima koji trebaju proći stazu kako bi pomogli Kaiju.

2. Zustrich iz Princess.

Princeza obećava da će pokazati put, tako da će djeca reći pravi put do hrane. Ona propagira da imenuje emociju, kao da daje glazbenu rimu.

Lekcije iz glazbenih djela:

• - S. Rakhmaninov "Polka" (radist);
• - L.Beethoven "Prije Elizi" (zbir);.
• - M. Glinka "Ruslan i Ljudmila", uvertira (zdivuvannya);
• -D.Kobalevsky "Petya i Vovk" - urivok (strah);
• - L. Beethoven "Suita u c-molu" (ljutnja).

Princeza će vam pokazati put.

3. Zustrih od male rozete.

Rozbíynitsa je stavila um, tako da su djeca pokazala emocije za koje su krivili ljude i stvorenja u različitim situacijama6

• - Pokažite tugu stvorenja, kao da se zadržavaju u mojim klitinima.
• -Pokaži strah od jelena, ako sam joga gostrim bodežom strugao.

Pokaži mi kako je Gerda navijala, ako je moja životinja brbljala.

• - Pokaži mi koliko je moja majka bila ljuta kad sam joj bacio kipući kotao na nogu.
• - Pokaži mi koliko sam bio nejasan, ako sam se oprostio od Gerde, moje jedine prijateljice.

Rozbíynitsa pokazuje put i oprašta se od Gerde i djece.

4. Zustrich sa snježnim pahuljama pobijedio je ulaz u palaču Snježne kraljice.

Palača Bílya Snježna kraljica kružeći oko pahulja i ne dopuštajući Gerdi da prođe, tražeći od nje i djece da se smjesta igraju s njima.

5. Gra "Snizhinki".

Gerda djeci dijeli popuste u središtu kojih su shematski prikazi različitih emocija. Diti Rospovyda, pushuva Snízhinki preskoči Gerda u palaču.

6. Zustrich iz Kaêma.

Gerda razgovara s Kaêmom. Ale, schob rozcharuvati yogo, djeca su kriva za shmatochkiv ice (širenje luka papira od slika emocija) izaberi najstrašniju emociju za kraljicu - radost.

7. Vratite se kući.

Kai razočarenja. Gerda djeci za pomoć. Gerda i Kai opraštaju se od momaka.

Meta Zauzeto:

Da biste učvrstili znanje djece o emocijama (radost, zbunjenost, ljutnja, strah, zdivuvannya) naučite djecu da razlikuju emocije iza shematskih slika;

Naučite razumjeti svoje osjećaje i osjećaje drugih ljudi;

Postavite djecu na um da prenesu emocionalno stanje pobjedničke mime iste geste, kao i da razviju živost raspoloženja glazbe;

Razvijati empatiju i otvorenost, druželjubivost i kolektivizam.

Materijal: piktogrami emocija, to, list iz "Zemlje raspoloženja", glazbeni stihovi iz crtića, slike iz slika likova iz bajke, "kocka raspoloženja", glazbene note sa shematskim slikama različitih emocija.

Skriveno zanimanje psihologa sa starijim predškolcima:

1. Desno navijanje "Volim"

Svrha: osloboditi se emocionalne napetosti, učiniti se pozitivnim

Djeca, slušajući mirnu glazbu, idu u dvoranu. Dvorana ukrasa pri pogledu na lisicu halyavini.

: Djeco, divite se kakvo je čudo lisica Galjavina, kako je dobra na njoj mirna.

I uzmimo ga za ruku, pa ćemo jednu po jednu ljupke riječi nakalemiti. U Galjavinu nije bolje, ali u našoj koži, u duši nam je toplo, toplo i mirno. (Djeca izgovaraju riječi rukama, pokazujući na onoga kome se okreću).

volim sebe

Volim te,

Jebem sve

Kome je moj uspjeh.

Psiholog: Yaki predivne riječi. Recimo to još jednom nježno i nježno, da se svi osjećamo kao budale (djeca emotivno ponavljaju riječi djevojčice). U pogledu na tvoje očaravajuće riječi postalo je jasno da je mirno ne samo na mom galyavinu, već i na koži na srcu.

Psiholog: Djeco, imam iznenađenje za vas. Axis se pitam što je u mojim rukama? Dakle, cijeli list, ale, neviđeni list, cijeli list iz “Zemlje raspoloženja”. Što mislite o takvoj Krajini? Čitajmo jogu.

“Draga djeco! Volite li sve cičave, kazkove, začudit ​​ćete se, pitat ću vas iz gostovanja “Kraina mood”!

Pa, djeco, hoćemo li probiti put? Dakle, kako je dug put pred nama, mandruvatimem smo na šarmantnom vlaku. Reci mi, što nam treba za ulazak u vlak? Možda nam trebaju karte. I možemo kupiti osovinu iz ove kvitkovy kasí.

2. Pravo "Dizajniraj svoje raspoloženje"

Meta: naučiti djecu prepoznati svoje emocionalno stanje

Psihologinja: Kako je naš najdraži nezamisliv, onda su i naše blagajnice nezamislive. Divite se koloboksima i njihovim kožama koje nam pokazuju drugačije raspoloženje. Kako možemo odrediti raspoloženje kasira kože? Ljudi također imaju različito raspoloženje, kakvo isto? Djeco, stanite u red i kod blagajnika kupite kartu koja prikazuje takvo raspoloženje kakvo imate u doba dana (djeca stoje u redu i od blagajnika-koloboka uzimaju piktogram sa shematskim prikazom vašeg raspoloženja). Jeste li uzeli svoje karte? Ja ću biti tvoj vodič na putu. Daj mi sve karte meni i virushemo. (Djeca će biti vlakovi i glazba će se početi urušavati u dvorani).

Naša prva zupinka je stanica Kazkova.

Psiholog: Reci mi, voliš li bajke? Poznajete li mnogo junaka iz bajki? Smjesta ćemo igrati s tobom na grue.

3. Pravo "Znaj junak bajke»

Meta: razvoj sposobnosti prepoznavanja emocija likova i sposobnosti njihovog izražavanja grafičkim slikama.

Psiholog: Imam slike junaka bajki i crtića. A također i šarmantnu "kocku raspoloženja". Pitate se imaju li svi junaci isto raspoloženje? Da, drugačije. Pokušajmo pogledati i prikazati različita raspoloženja naših junaka.

Koža djeteta baca kocku na volju, imenujući emociju, kao da je na kocki i poznaje sliku junaka iz bajke koja prikazuje takvo emocionalno stanje. Slikat ću djetetovu sliku ispravno, držati je na svom mjestu i vratiti je na pogrešno mjesto.

Dolazi naša zupinka - stanica "Muzična". (Vratiti poštovanje na drvetu s bilješkama na iglicama).

class="eliadunit">

4. Desno "Pogodi melodiju"

Meta: razvijati živost u glazbi.

Djeca sjede na jastucima, tanjurić od dvije note stoji uz kožu.

Psiholog: u isto vrijeme čujemo glazbu od vas, vaš zadatak je pogoditi kakvo raspoloženje smrad prenosi tom notom (pogodite kakvu glazbu?)

Naše skuplje nije završilo, na novoj stanici „Koliorova

5. Desno "Oboji jezero"

Cilj: naučiti djecu prenijeti emocionalno stanje, zamjensko stanje različitih vrsta.

(Pretpostavljam da nekim navodnicima predstavljamo radost, a nekima zbrojeve)

Psiholog: Djeco, čudite se cijelom jezeru, dato vam je sažeto. Uljepšajmo jogu, uzmi jednu boju takve boje, jer ujedno oslikava tvoje raspoloženje.

Psihologinja: Danas smo bili aktivni, došlo je vrijeme da se malo i snađemo.

6. Desno-opuštanje

Meta: psihoemocionalna ekspanzija

Poviki žele spavati

Pljuvanje očiju.

Mi tiho zasinaemo

Poslani smo na spavanje.

Ruke su mi postale pospane,

Zadrijemale su mi noge,

I mi tsíêí̈ hvilini

Lagano, poput paperja.

Zauzeta torba.

Psiholog: Do sada smo živjeli, naše je skuplje stiglo do kraja. Vrijeme je da se vratim kući. A da bismo se vratili kući, moramo nešto pogoditi.

Rozmov psiholog s djecom:

Jesmo li danas navili državu?

Yaka opljačkao cikavu?

Čega se najviše sjećalo kada je sat išao gore?

7. Pravo "Dizajniraj svoje raspoloženje"

Meta: zatvara sjećanje djece i označava njihovo emocionalno stanje

Psiholog: Pa, djeco, nedostajao nam je dječji vrt. Vrijeme je da se vratimo. Idite do blagajnika-kolobkivs i uzmite karte natrag u kaveze (djeca idu do blagajnika i uzimaju karte prema svom raspoloženju).

Psiholog: Obećavam vam, djeco, da ćete uvijek biti dobro raspoloženi i češće se smijati, jer je naš sat danas skuplji.

Qile:

· Svijest o djetetovom emocionalnom stanju drugih;

· Ne zaboravite razmišljati i prihvatiti druge ljude;

· Aktualizacija za iznošenje na vidjelo znanja koja pripadaju emocionalnoj sferi.

Menadžer:

· Rozvitok vminnya prenijeti svoje emocije uz pomoć boje;

· Razvoj za otkrivanje te fantazije;

· Stvaranje motivacije za samospoznaju;

· Poboljšanje mehanizama samoregulacije;

· Razvoj dara za pomoć sposobnostima stvaranja slika za izražavanje vlastitih osjećaja;

· Stabilizacija mentalnih procesa, oslobađanje od stresa;

· Otkrijte vminnya za označavanje izraza pojedine osobe.

Zavantage:

Pogled sprijeda:

Državni proračunski institut za unutarnju rasvjetu regije Samara Glavna škola za unutarnju rasvjetu br. 9 gradskog okruga Novokuybishevsky Strukturna pododjel regije Novokuybishevsky Samara " Dječji vrt"Jerelce"

Sažetak aktivnosti za razvoj emocionalne sfere djece starije predškolske dobi

Zemlja emocija

Provodi psiholog

Usova Irina Viktorivna

ići. Novokuibishevsk, 2014

"Zemlja emocija"

Qile:

• Osvještavanje djetetovih emocionalnih stanja drugih;
• Ne zaboravite razmišljati i prihvatiti druge ljude;
• Aktualizacija će donijeti znanje koje leži u emocionalnoj sferi.

Menadžer:

• Ruža mudrosti za prenošenje vaših emocija za dodatnu boju;
• Razvoj koji otkriva tu fantaziju;
• stvaranje motivacije za samospoznaju;
• Poboljšanje mehanizama samoregulacije;
• Razvoj uma uz pomoć slikovnih sredstava prikazivanja vlastitih osjećaja;
• Stabilizacija mentalnih procesa, oslobađanje od stresa;
• Rozvinut vminnya označava izraz osobe osobe.

Potrebni materijali:

• snimanje mirne glazbe;
• Kartice sa slikama raznih emocija iz serije "Šarmantni ekran" Marije Lebedeve;
• Oblici iz naslikanog lika osobe;
• Olívtsí, flomasteri, posuda za vosak.

Skriven zauzet:

1. Vitannya. Stvaranje emocionalnog raspoloženja.

Pedagog-psiholog: „Zdravo, momci! Drago mi je da si bachiti. Uzmimo se svi zajedno za ruke, nasmijmo se jedan na jedan i recimo " dobro jutro"! Dobro napravljeno! Reci mi, budi ljubazan, kakav je svijet s tobom bio prošli put? Proveli smo naporan dan s vama u očaravajućoj zemlji Pochuttiv.

Danas vas želim potaknuti da se probijete na novi način do ruba emocija. Stanovnici svijeta Emocija, boreći se jedan na jedan, mudro govore svoje vlastite riječi. Pokušajmo ovo.

Desno "Nježnost im'ya"

Učiteljica-psiholog pita ime djeteta, zamolite zbor da ih nazove nježno. Ako djeca ne razumiju maženje svog imena, pomaže im psiholog.

Prije toga, kako uništiti novi je skuplji, stanovnicima svijeta Emocija, što je naše trenutno raspoloženje.

Pravo

Učitelj-psiholog uči djecu kakvo su raspoloženje danas na poslu, s kojim se možete izjednačiti. Na primjer; “Moje je raspoloženje slično bijeloj pahuljastoj izmaglici, a tvoje?” Sudionici kao da su na broju, u vrijeme sudbine, prirodni fenomen, vrijeme je slično današnjem raspoloženju. Zatim psiholog zagalnyu - kakvo raspoloženje dana za cijelu grupu: sumorno, veselo, smiješno, previše mršavo. i pokažite djeci malog medvjeda, a čini se da je vino šarmantno i da u njemu možete dodati sve neprikladne stvari, na primjer, na sliku, agresiju, strah itd. Poput djeteta prljavih raspoloženja, propagiran si da odrastaš, oponašajući ruševine sklapanja. Zatim će psiholog zavezati malog medvjedića i potaknuti djecu da se oslobode svojih prljavih raspoloženja u smitniku.

2. Glavni dio zanimanja.

Psiholog-pedagog: “Dečki, torbari cijeloga svijeta trebali bi vas razveseliti. A kako bi vam pomogli da ih identificirate, smradovi su predali karte sa slikama torbara svijetu emocija. Chi zavzhd me vmíêmo razumíti ínsha ljudi? Kako možete razumjeti izgled osobe, kakvo je raspoloženje novog? Pokušajmo odmah pogoditi kakvo je raspoloženje na ovim licima.

Gra "Pogodi raspoloženje"

Psihologinja pokazuje djeci kartice s oslikanim slikama različitih emocionalnih stanja ljudi. Ovdje su slike ljudi s drugačijim raspoloženjem. Kako vam je stalo, kakvo je raspoloženje ovdje prikazano? Kako to izgleda s obrvama, ako se ljutimo na vas? Ako ste uplašeni, začuđeni, ljuti? Što možete reći o usnama? Kako možemo zadržati svoje emocije, svoje raspoloženje? Rozmov izvršiti.

Bravo, momci, stvarno možete pogoditi kakav stav imaju drugi ljudi u ruhu joge. A sada ćemo pokušati nadoknaditi “začaranost”, postati pametniji, s čime već znamo.”

Gra "Ponovi"

Stanovnici svijeta Emocija pjevaju na groaning gro, kako da pjevaju i pjevaju vam. Za djecu, karte s različitim emocijama mogu se tražiti od djeteta koje je na slici, a emocija ovog lika je poznata. Tražiti od djeteta da pokaže svoje emocije.

A sada trebamo pomoć. Sjednite i zatvorite oči. Tri puta duboko udahni i vidi..."

Pravo za opuštanje "Smishka"

Učitelj-psiholog: Pod satom kožnog vida vidi se kako vaš izgled postaje sve opušteniji. Pusti usta, nis, vuha, čolo, oči da se opuste od pogleda na kožu. Sada duboko udahnite i zadržite dah. Zabacite glavu natrag, izgradite jaku, videći vjetar yakomog više, tako da će vinova loza letjeti do stele. Ponovi opet. Sada ponovno dišite. A ako to odmah vidite, pokušajte se nasmijati. Gle, ko čas smijeha, tvoja se propast razvukla, i kao m'yazi obraz napinjao. Zrob tse ponovno i pokušaj se nasmiješiti šire. Otkrijte da trčite ispred sebe na malom garnu sonečka, čija su se usta razlila u širok prijateljski smijeh.

Važno je osmjehnuti se na osudu sve djece. Ako se opet nasmiješ, pogledaj, poput osmijeha, idi do ruku, dohvati dlanove. Dišite i smijte se ... i vidite kako vaše šake i ruke podsjećaju na nasmijanu moć sina. Ako se ponovno nasmijete, pogledajte kako se vaš osmijeh spušta sve niže i dopire do koljena, do vrhova stopala. Vidite toplinu sunca pod tabanima. Pogledaj osmijeh cijelog svog tijela. S osmijehom ćete se osjećati dobro od glave do pete, gledajući radost svojih usta uz pomoć svog tijela. Volite i prihvaćate sebe. Sada se malo protegnite i ustanite. Proširite oči i ponovno se naslonite s nama u ovu sobu.

Desno "Doslídzhuêmo svoje raspoloženje"

Pedagog-psiholog: Dječaci, kraj čarobne zemlje Emocija žive Radost, Zadovoljstvo, Strah, Krivnja, Slika, Zbrojevi, Ljutnja i Interes. Stanovnici čarobne zemlje vole ići jedan na jedan u posjetu, pričati razne priče, brinuti se o svojim pravima na spavanje. Smrad će vam reći da maštate i pokušate naučiti kako to učiniti sami.

Za koga, zatvori oči i vidi gdje živiš: radost, ljutnja, agresivnost, slike itd. Na gotovim oblicima iz slika čovjeka

djecu treba poticati da se sama posluže i napune ih raznobojnim maslinama, de yaki live Želite li suditi s njima? Djeca pobjeđuju zadatak. Odraz. Je li važno koliko je lako bilo obaviti zadatak? Što je bilo važno? Što je lako? Chi je bio vrijedan da slijediš sebe? Chi tse bulo priemno chi ní? Održava se kolektivna rasprava u trenutku kad bilo koje dijete podijeli svoje osjećaje.

Preostala faza. Dostava pidbagova.

Pedagog-psiholog. Dečki, naša mandrivka je gotova. Dajmo zagonetku torbarima zemlje Emocija fotografiju sa svojim smijehom.

Desno je "Performance at the Colo"

Djecu treba poticati da pokažu svoje blagoslove u budućem zanimanju, kao i da govore o onima koji su bili vrijedni i što nije bilo vrijedno sudionika lekcije. Posjetili smo vas u različitim očaravajući svjetovi, upoznajte čudesne vreće A sada se nasmijmo, obavimo jedan na jedan za posao i pozdravimo se s početkom posta.

Zaposlen"Radist"

(za razvoj emocionalne sfere kod starijih predškolaca)

(s obzirom na inovativne tehnologije)

Cilj:

1. Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca. 2. Prepoznajte djecu po osjećaju radosti, pročitajte emocije kampa za dodatnu mimiku, geste. 3. Razvijati sposobnost razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i izražavanja u mimici, etidama, gestama.
4. Proširite dječju svijest o emocijama – radosti, oblikujte pozitivno osjećanje tih emocija kroz smijeh.

Menadžer:

Usvojiti formiranje dječjeg tima i uspostavljanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja grupe.

Naselje : sonechko, omotnica iz zavdannyama, slika "Radist", čisti listovi (format A4), masline u boji.

Hid zauzet

I Uvodni

1. Desno "Sonečko na kolac"

Dobro jutro djeco! Stanimo na lomaču. Imam u rukama igračku "sonechko". Sunce je vedro, toplo, radosno, toplo raspoloženje. Izgovaram yogu by stake i dajem jedan na jedan, najljepši osmijeh. Baš mi je drago što si dao osmijeh jedan za jedan, čak i ako se osoba smije, također se želi nasmijati svjedoku. Vidim nešto toplije na duši. Sonečko se okrenula prema meni.

Psiholog: Djeco, tema naše lekcije je zagonetka za vas, poslušajte je i recite mi odgovor.

Tako je, to je veselje, današnja me djeca poznaju i pričajmo o veselju. Skoro nam pomoći da razumijemo sebe i dio nas. Deyakí osjećamo kao da ljubav, radost i sreća kliču u našim srcima. Osjećaj da nas strah, nemir, agresivnost, smeće zbunjuju neustrašivošću i jeza prolazi tijelom. Još je važnije naučiti ih prepoznati i razumjeti što nam smrad govori.

II glavni dio.

1. Desno "Uzmi sunce" (Upoznajte djecu s osjećajima radosti, slika malog sunca s osjećajima radosti)

Momci, čudite se, danas sunce obasjava ulice, i to po vremenu. I onda dani prolaze, ako je na ulici tmurno i pada kiša, a mi i dalje nemamo toplinu tog osmijeha. Osvojio sam komad papira. Pogledajmo jogu i divimo se što ima novo. (Kolo s osjećajem radosti i braka, obećanja). Djeco, pokušajmo sada, sonechko. Krivi ste, uzmite to obećanjem i sjećanjem. Čudite se, kao da je malo sunce ušlo u nas. Kako ste se osjećali kada ste vidjeli zadatak? Zamislimo osjećaj radosti koji se smiješi jedan na jedan.I oni koji "Gle smijeha, tmuran dan je vedar!" - Imaš pravo, stvarno! Vi, sve male sonechki, volite blistati i biti dobri.Bravo, bravo, naletjeli su na zavdannyam!

2. Rozmova

Izgovaram sistem na stupu u kolju i nastavljam propozicije:

Kad sam tiha, ja... (Smijem se, brijem, smijem, plešem, spavam...)

Šutim kad trčim... (Pokloni, maska ​​za mame, torta, slad, klaunovi...)

Kakva je radost? (Veselje - slično vatrometu, vatrometu, sveto, veselje - ako je sve veselo, ako bačiš majku, prerano se okupaj na rijeci).

Kako možeš usrećiti ljude? (Dati dar, itd.)

Psiholog. Bravo, djeco, vidjeli ste: ako je riječ o blistavim trenucima, i naše su duše blistale.

3. Etida "Koshenya, htio sam ugoditi svojoj majci"

Učitelj odaje poštovanje djeci za onu koja može nasmijati ljude i razveseliti ih, ako su im to dali, ili su to dali na dar, a zatim ako sami rade za neko drugo dobro. Da potvrdi svoje riječi, učiteljica čita bajku:

"Živio sam u svijetu male košenke. Sve o novom bilo je bogato: bogata igruška, slad, masline, farby i navit kompjuter. Tijekom dugih dana velikih vina, šljunka, ništa se nije primijetilo. A onda je postalo dosadno .Vín se prestao smiješiti, majka se zabrinula, chi se nije razbolio.

Jednom je košnja skovala moju majku s radom i znichev'ya tinyalos oko kuće. Zayshov u kuhinju i njišući bogato uzgojeno posuđe na sudoperu. „Mama će doći umorna od posla, a opet će se dogoditi da miti brdo posuđa“, pomisli mališan. - "Mogu li naletjeti na ovog robota?" Probala sam. Kad je mama došla, sjaj kosidbe te u kuhinju odvukao. "Gledaj, mama, napravio sam ti dar," - i pokazujući na čistu ljusku. Mama se nasmijala: "Kakav si ti dobar čovjek u meni, takav si!" A košnja se također nasmiješila - čini se, pa je prihvatljivo nekome donijeti radost.

Nakon čitanja bajke, učitelj uči dijete kože prema viziji slike psa, a sam razvrstava ulogu majke-crijeva. Važno je da je djeci bilo drago što su pomogli svojim majkama. U kraljevstvu ponovno možete vratiti poštovanje djece prema onima za koje se čini da odrastaju za druge ljude.

4. Desno "Radist"

I ujedno otkriti sebi da smo umjetnici, i trebamo naslikati sliku na temu: "Radost". Nekom bojom možete naslikati radost.

Uzmi lišće i masline, i neka tvoja koža raste koliko god želiš. Pričaj mi o svojoj radosti: tko je s tobom u redu, ali koga bi volio biti u radosti trenutka; što su gledali i što su opljačkali, ako jesu. Moguće je po želji naslikati "Portret radosti". Pričaj mi o svojoj radosti: koliko si živ, što radiš, zašto voliš ići u posjet ili često sjediš sam kod kuće, kako možeš biti prijatelj ili možda neprijatelj.

III Završni dio

Točno "Nasmij me"

Psiholog: Zatvorite oči i nasmijte se sami sebi. Pobrinite se za svoju radost u svom tijelu, znate, na mjestu gdje možete osjećati toplinu. Zapamti mjesto. A sada otvorite oči i nasmijte se jedan po jedan. I daj svojoj duši najljepši osmijeh za ulog.

Psiholog:

Danas smo saznali za radost.

Reci mi, molim te, je li loše za dobro?

Kako možete stvoriti vlastita garniy raspoloženja?

(Pogodite izgled naroda kohanoi, veselog junaka iz bajke, osmislite priču o blistavoj duši, nacrtajte nju). Djeca se pitaju o onima s kojima su se smradovi bavili, što su novo naučili.

Psiholog hvali djecu što su prihvatila posao, znači pozitivnih trenutaka, pritom pohvalivši sve grupe: "Smijmo se češće, a vi ćete biti sjajniji pred našim osmijehom."

Sažetak zaposlenja emocionalni razvoj djece

starija grupapredškolska dob :

Vožnja do ruba "Emocija".

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Menadžer:

Izbliza za prepoznavanje i izražavanje emocija, postanite emotivni na mimiku.

Razviti samoregulaciju vikhovanata kroz slušanje glazbenih kreacija.

Stvorite ugodnu psihološku mikroklimu za grupu, dobru atmosferu i radio raspoloženje;

Očuvanje zdravlja psihogimnastikom i relaksacijom.

formirati pozitivan stav prema otochyuchih, uravnotežiti emocije;

kalupljenje dobrozichliví i ívnopravní vídnosiní mízh odnoletkami;

postaviti na umu podržavati rozmov, sudjelovati u kolektivnom rozmov.

Skupno skladište:

Broj polaznika: 5 - 6 godina. Broj djece u grupi: 6-8 osoba Trajanje rada: 30 minuta.

Materijal za zapošljavanje:

"Šarmantna lopta";

Piktogrami emocija i fotografije: strah, radost, agresija također.

Magnetna ploča; Ljudi-emocije;

Papir za slikanje, masline;

Uzdržavanje za broj djece;

Pješčanik je mali, okviri su od pijeska; penzliks;

Wikoristan tehnologije zapošljavanja:

Popratna CD glazba: Magnetofon i disk sa snimkom mirne glazbe; Audio zapis "Radiist" iz T.D. Zínkevich-Êvstignêêvoí̈; glazba, muzika E. Griga "Glava patuljaka" ili "Kod peći kralja Girsa";

Elementi zdrave i preventivne tehnologije

Igre sa škripanjem.

Psihogimnastika.

Metodički prihvatiti: razgovor, skupna rasprava o raznim osjećajima; hrana za djecu; piktogrami emocionalnih stanja; vid; pokazati; obrazloženje; praktična aktivnost djece.

Prednji dio robota:

- Razumijevanje osnovnih emocija: strah, radost, agresija, zbunjenost

- slušanje glazbenih djela

- Provedena psihološke igre to pravo

Skriven zauzet:

Vitanija. "Šarmantna lopta".

- Pozdrav momci. Drago mi je da bachiti!

Djeco, što imam u rukama? (Vídpovidídí djeca) Ale nije obična lopta, već šarmantna. Dodavanje na "očaravajuću loptu", samo hodajmo sami.

Psiholog dodaje klupko djetetu, mota konac oko prsta i nježno naređuje djetetu da sjedne na njega ili kaže „ljupku riječ“, zatim dodaje klupko drugom djetetu, itd.

- Dečki, danas smo virushimo s vama na putu. I otići ćemo na selo, reći ćeš mi nakon što ti pročitam stih.

Osjećaj se pomalo kao životinje, U ribama, ptičicama i ljudima.Ulijevam bez sumnje, na sveProdrmaj nas.Koji se zabavljaju!Tko zna?Tko to reži!Tko se ljuti?Rozsíê vsí sumníviAbeta je raspoložena.

(ukratko obrađeni stih, ponavljanje naziva emocija)

Naše je raspoloženje ležati u našem vchinkivu, s obzirom na to da tako radimo. U našem srcu, naša raspoloženja su pretočena u raspoloženja nemirnih, a smrad je pokazatelj različitih emocija.

Ljudi, znate li kakve su emocije? (Vídpovidídí djeca)

- Što mislite, čime smo danas zauzeti? O čemu ćemo razgovarati?(Vídpovidídí djeca)

- Dečki, uništavamo vas u isto vrijeme na putu do ruba "Emocija". Da bismo poskupili treba nam transport. Koju vrstu prijevoza ste poskupili? Hajdemo zbuduêmo kazkovy vlak. Stanite jedan po jedan, uzmite prednji dio, što stajati za pojas. Moguće je promijeniti naš vlak za dodatne očaravajuće riječi:

Naš očaravajući vlak

(Djeca kuju riječi i hodaju uz kolac,zamišljanje vagona)

1 zub. „Proplanak radosti» (zvuk audio zapis "Radiist" iz dobirki T.D.Zínkevich-Êvstignêêviy)

Koga želite da prisustvuje ovom Galjavinu? (People-radist)

A kakvo je raspoloženje novog?

-Djeco, što je radost? (Vídpovidídí djeca)

Na primjer:

"Radost - ako su svi sretni, zabavit ćemo se."

Ali radost je velika, ali je radost mala. Mala - ako je u jednom narodu, a velika - ako je u ostalima.

"Radost - ako je sveta za sve."

“Radost - ako nitko ne plače. Dobar čovjek."

"Radost - ako ne bude rata."

"Radost - ako su svi zdravi."

"Radost - tse ja, više mama izgleda:" Ti si moja radost.

- Što radiš ako se zabavljaš? (Vidovi djeca.)

Etida "Tko je radio" Djeca ostaju na lomači. Psiholog će ih propagirati, pokazati im bez riječi kako je smrad sretan sat vremena kada se družiš s majkom, smrdiš li na goste na rođendanu, na sat spavanja u šetnji s očevima ili na sat odlaska u zoološki vrt, cirkus.

Vizní rukhi: zagrljaj, smijuljenje, smíh, radísní viguki.

Desno "Paint emotion"

- A ujedno se moramo pokazati da smo umjetnici, i trebamo naslikati sliku na temu - "Radist". Uzmi lišće i masline, i neka tvoja koža raste koliko god želiš.

(Zatim se djeca uče sustavu na lomači i pričaju o onima koji su slikali smrad.Zatim psihologinja zajedno s djecom lijepi mališane veliki list radovi - održava se izložba (razgovara se, izbor najizvornijeg malog, mišljenje na pitanje „Što je to veselje? ta jedinstvena povijest).

Psihogimnastika « Čaša radosti" (zvuči mirna glazba)

Djeca sjede na klupi na stupu, drže se za ruke, opuštaju se.

- Dečki, mPokažite sebi da se usred vaše kože smjestio ljubazan, vedar trag. Voda u čaši – čista, bistra, topla. Strumok zovsím mali i beshketny. Ne možete dugo ostati na jednom mjestu. Igrajmo se s njim i primjetno, poput čiste, bistre, tople vode teče kroz tvoje ruke prijatelju drugi po broju.

Dječje misli nose jednu radost.

2 zupinka. « otokSumi"

Što je tako neugodno?

Ljudi, tko živi na kojem otoku? (Ludina-Sum)

Pogledaj tog dječaka. Kakav viraz yoga maska ​​... Što se dogodilo s yoginim ustima? Obrve? Kakav viraz očiju? Što je emocija? (Vídpovidídí djeca)

- A kako ste pogodili? (prerušen, u očima, obrve zsunutí, usne spuštene)

Dečki, imate isto, možda, imate zbroj raspoloženja? Reci mi. (Rdječji savjeti)

Na otoku ne može živjeti samo čovjek, već i stvorenje. Í osi odmah ću vam predložiti da prikažete stvorenje.

gra« Dobro stvorenje." Stanite u kolac i uhvatite se za ruke. Odmah ću se ponovno ovjeriti, kao da ćete odmah biti dihati. Preobrazit ćemo se u jedno veliko, dobro stvorenje. (Uključuje se mirna glazba.) Slušaj, kako je glasno.

A sada idemo zajedno. Dišite - radimo zajedno ispred Croc-a. Vidikh- krok natrag.

Naše stvorenje ravnomjerno i smireno divlja. I sad je zamislivo i slušano, koliko ti srce kuca. Kucaj - opljačkaj krok unaprijed. Kuc - krok natrag.

3 zuba. « Pečerski strah"

Udalji mene i pećnicu. (Psihologinja uključuje glazbu.)

Točno "Strašni zvukovi" (zvučna glazba.E. Griga "Glava patuljaka" ili "Kod špilje kralja Girsa")

- Pogodite koje zvukove mirišemo? (djeca)

- Osjećamo bogat zvuk, među njima su i strašni. Čujemo zvukove i nagađamo, kao da plješću, zastrašujuće i poput mirnih zvukova. (Obacanje djece)

I chi zavzhdi zvuči buv strašno? Zvuk vlaka će vam se činiti zastrašujućim, ali ako pogodite putovanje na ulazu u vlak, bilo je zabavno, to klopotanje, onda je strah nestao.

Kakva osoba živi ovdje? (Ludina - Strah)

Kako si pogodio? (Vídpovidídí djeca)

Gra "Ne bojim se horor priča, koga hoćeš - pretvarat ću se"

Djeca hodaju okolo, držeći se za ruke i zborski pjevaju riječi. Ako voditelj (straga, možda psiholog) pozove neku vrstu strašnog lika (Koshchiya, Vovka, Leo, mršavi), djeca se trebaju "preobraziti" u novog i umrijeti. Vođa bira najstrašnijeg i tu grupu vođa i nastavlja grupu.

Tačno "Strah ima velike oči"

A sad, igrajmo se sa strahom. Otkrijte da imate veliki, veličanstveni strah. (Djeca rašire ruke). U usta, tko se boji, u strahu velike oči. (slikabolestokrugle oči za ruke pomoći.) Ali sada se strah mijenja. (Djeca se rukuju.)

A onda ćemo znati.(Opusti ramena i slegni rukama.)

Čudi se jedan na jedan i predomisli se, da nema više očiju ni u koga, tad, od tebe se nitko ništa ne boji, poznat je strah od krhotina. Nasmiješite se jedan na jedan.

4 zuba. "Planina zla"

Tko živi na ovoj planini? (Ludina-Ljuta)

- Kako si pogodio?

Što izlazi iz usta? Pokazati! Usta su otvorena, zubi postavljeni. Usta mogu biti iskrivljena u zlog čovjeka.

Što izlazi iz obrva? Pokazati! Obrve spuštene, nabori između njih. Niš se namrštio.

Kako izgleda? Pokazati! Oči su postale uske, pokretne livade.

“Djeco, imaju li neke žene takve emocije?” (Zajedno s djecom osmislite životnu situaciju).

Desno "Ogledalo"

Djecu se potiče da prikažu ljutnju pred ogledalom.

Djeca sjede na stolici s pivkolom. Vodeći stavljati prehranu, na osnovu djeteta je krivo za glupost, kao da žele reći "tako". Kao "ní", tada stopala stoje na podu.

Reći ću vam ako se mame naljute, a vi dobro pogađate što govorim.

Mami se ljute ako spavaju na poslu.

Mama se ljuti ako je ledeno hladno.

Mama se naljuti ako vičeš na njih.

Mama se ljuti ako daju darove.

Mame se ljute ako spavaju s djetetom u dječjem vrtu.

Mame se ljute ako kažu "gadno" o mamama.

Mami se ljute ako drže posebne govore bez dopuštenja.

Mami se ljuti ako ih voliš.

Bravo, momci. Pogodili ste kako voljeti agresivnu osobu.

Pravo"Završi prijedlog».

Razmislite pametno i dovršite prijedlog “Tiho sam kad...” (snimaju se dječji govori).

Naljutim se kad... i tako dalje.

- Dječaci, čudite se kako osjećaju emocije i kako ih prikazuju piktogramima. (fotografija i piktogrami)

Piktogrami – to su shematski prikazi osjećaja.

Odraz. Rozmova s ​​djecom:

A sada imamo sat vremena da se vratimo u dječji vrt.

Što ste danas prepoznali na poslu? (Vídpovidídí djeca)

A što vam se najviše svidjelo? (Vídpovidídí djeca)

Bravo, momci! Bio si druželjubiv, aktivan, uletio si nam sa zadacima!

I naš skuplji je bio dostojan mene. Želim vam toplo raspoloženje, a vi ste rekli jedan na jedan samo lijepe riječi.

Baš me zanima kakvo si raspoloženje izgubila zbog naše najdraže. Reći ću ti da naslikaš penzlikom moje raspoloženje na psu!

A kako bi naš zustrích bio zaboravljen, fotografirajmo se za zagonetku.

Na čemu će naša zauzetost završiti. Hvala vam do kraja.