Izvještaj o radu u prvoj mlađoj skupini za akademsku godinu. Sadržaj čvorova na famp u drugoj juniorskoj skupini "u posjetu šumskim stanovnicima Izvještaj o fgos u 1. juniorskoj skupini
MK DOW vrtić "Breza"
za 2014.-2015
1 mlađa skupina
Odgajatelj: Antonnikova. A.N
Početkom godine u prvoj mlađoj skupini bilo je 14 djece (4 djevojčice i 10 dječaka), na kraju godine bilo je 16 osoba (5 djevojčica i 11 dječaka). Jedno dijete nije pohađalo vrtić tijekom prve polovice godine (izjava roditelja). Nakon nove godine jedna je dječak je otišao jer je privremeno bio, a na njegovo mjesto došla je djevojčica.
Sva su djeca uspješno prošla period prilagodbe. Znaju i slijede pravila ponašanja u vrtiću, komuniciraju s vršnjacima i odraslima.
Tema samoobrazovanja
Razvoj govora u djece osnovnoškolskog uzrasta razvojem fine motorike ruku
Svrha: formiranje govorne aktivnosti u male djece razvojem fine motorike
Sudjelovanje u radu Ministarstva obrane:
Pohađao sam nastavu kolega: otvorena lekcija iz tjelesnog odgoja Zainutdinova A, X "Korištenje nestandardne opreme", otvorena lekcija iz matematike (Bilyalova E, A) "Kontinuitet predškolskih odgojnih ustanova i škola", "Tvoj prijatelj je semafor" (Kharitonova S.N.), konzultacije (Tsetsenko.N.D) "Korištenje IKT-a u GCD-u za razvoj govora, radionica (Kharitonova S.N)" Načini provođenja obrazovnog područja "umjetničkog i estetskog razvoja" u okviru režimskih trenutaka u vrtiću, otvorena lekcija u jasličkoj skupini (Koryakova.T.), Otvorena lekcija plesa (Zubko.E.I), otvorena lekcija matematike (Shesternina.N.D), crtanje kruga (Rozhkova.L.P), seminar "Primjena IKT" (Furinova .TV), učiteljsko vijeće „Razvoj govora u uvjetima Dow-a u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom (Furinova.TV).
Održao otvorenu lekciju o svijetu oko povrća i voća.
Interakcija s roditeljima:
korišteni su takvi oblici interakcije kao:
Grupni roditeljski sastanci;
· Ispitivanje;
· Konzultacije i razgovori;
· Zajedničke aktivnosti;
Rad s roditeljima u grupi odvijao se prema planu. Održana su 4 roditeljska sastanka: „Upoznajmo se? Prilagođavanje djeteta vrtiću "," Poznajete li svoje dijete "," Utjecaj razvoja fine i opće motorike na aktivan govor male djece "," Dječja tvrdoglavost i hirovi. Rezultati godine. "
Konzultirani su roditelji"Kako naučiti dijete discipliniranju", "Problem prilagođavanja djeteta uvjetima vrtića", "Igranje s djetetom od 2-3 godine kod kuće", "Kako provesti slobodan dan s djetetom", "Ako se vaše dijete često tuče s djecom", "Uloga odraslih u razvoju djeteta", "Razvoj fine motorike ruku", "Zimske igre i zabava", "Zdravlje djeteta u našim rukama", "Komunikacija djeteta s odraslima", "Zašto su djeca različita", "Uklanjanje emocionalnog stresa kroz igru ”,„ Igračka u djetetovom životu ”,„ Naučiti dijete komunikaciji ”,„ Sunce, zrak i voda naši su najbolji prijatelji ”,„ Umijeće kažnjavanja i opraštanja ”,„ Poticanje komunikativne kulture male djece ”,„ Što raditi ljeti ”.
Kutak za zdravlje: „Ako želiš biti zdrav“, „Rasti zdravo, dušo“, „Kako možeš svoje dijete učiniti zdravijim“.
Izložba obrta
„Dan jesenjeg otvorenja“, „Radionica Djeda Mraza“, „Uskrsni suvenir“.
Izložba crteža
"Moj otac je najbolji", "pobjeda pradjedova je moja pobjeda".
Zajedno s njihovim roditeljima sudjelovali smo u natječaju „izgradnja snježnih zanata“ na teritoriju vrtića, uređenje i uređenje teritorija vrtića.
Proslavu blagdana zajedno s roditeljima „Novu godinu“ 8. ožujka smatram zanimljivim događajima u životu grupe.
Postignuća djece
Počevši% | konačni |
|
B C H | B C H |
|
100% | 87.50 12.50 |
Početkom rujna - 14 djece (4 djevojčice i 10 dječaka)
Krajem prosinca 16 djece (4 djevojčice i 12 dječaka)
Krajem svibnja 16 djece (5 djevojčica i 11 dječaka)
Početkom školske godine dječje igre su trajale kratko, radnje su ponekad bile kaotične: djeca su se igrala sama, izvodila su 1-2 radnje, neka su se djeca nazivala svojim imenom (Nikita je nosio automobil), u igri nisu koristila zamjenske predmete.
Krajem godine, kako su se igračke vještine razvijale, igračke akcije postajale su raznovrsnije, djeca su naučila preuzimati igraću ulogu, određena logika počela se pratiti u lancu igraćih radnji (kuhati večeru - hraniti - ići u krevet), sadržaj igre je bio obogaćen, sve je to stvaralo povoljne uvjete za interakciju djece u igrama.
Sva su djeca počela razgovarati, planiram nastaviti raditi na temi samoobrazovanja, individualnog rada s djecom na razvoju govora.
Problemi:
1. Ne slušaju li svi roditelji savjete odgajatelja i nastavljaju kršiti svakodnevnicu, djecu kasno dovode u vrtić.
2. Centri u grupi imaju nepotpuno osoblje, u grupi je potrebno ažurirati igračke, tiskane na ploči i didaktičke igre.
Uspjesi:
1. Djeca su počela razgovarati, gotovo sva djeca naučila su se sami svlačiti i oblačiti.
2. Savladane su netradicionalne metode rada s djecom (netradicionalna tehnika crtanja: crtanje grizom, prstom, dlanovima, vatiranim štapićima).
Uzimajući u obzir uspjehe i probleme koji su se pojavili ove godine, za sljedeću su godinu naznačeni sljedeći zadaci:
1. Nastavite stvarati zdravstvenu mikroklimu u grupi.
2. Nastaviti usmjereni rad s djecom u svim obrazovnim područjima.
3. Poboljšati rad na interakciji s roditeljima o trenutcima režima.
4. Nastavite poboljšavati okruženje za razvoj predmeta u grupi (kupite društvene igre, igračke, opremu za nove centre).
5. Poboljšati razinu pedagoških vještina sudjelovanjem u seminarima, majstorskim tečajevima, osposobljavanju na tečajevima osvježavanja.
Moskina Nadežda
Analitičko izvješće za akademsku godinu u prvoj mlađoj skupini
MDOU Chuchkovsky vrtić №2
Analitičko izvješće za 2015.-2016. 1 mlađa skupina
Odgajatelj: Moskina N. N.
Početkom godine u prva najmlađa skupina bila je 10 djece, na kraju godine bilo je 9 ljudi.
Tijekom godine djeca su se razvijala prema svojoj dobi, savladala programsko gradivo i pokazala pozitivnu dinamiku u svim područjima razvoja. Sva su se djeca dobro prilagodila u vrtiću. Odgoj i obrazovanje djece provodi se prema programu predškolskog odgoja i obrazovanja "Od rođenja do škole" uredio N. Ye. Veraksa. Program predviđa rješenje odgojno-obrazovnih problema u zajedničkim aktivnostima odrasle osobe i djece, samostalnim aktivnostima djece, ne samo u okviru izravnih odgojnih aktivnosti, već i tijekom režimskih trenutaka u skladu sa specifičnostima predškolskog odgoja i obrazovanja.
Vodeći ciljevi FSES-a DO jesu:
Stvaranje povoljnih uvjeta;
Formiranje temelja osnovne kulture pojedinca;
Sveobuhvatan razvoj mentalnih i tjelesnih kvaliteta u skladu s dobi i individualnim karakteristikama;
Osiguravanje sigurnosti predškolaca.
Ciljevi se ostvaruju u procesu različitih vrsta aktivnosti: igra, komunikacija, rad, kognitivno i istraživačko, produktivno, glazbeno i umjetničko, čitanje.
Sve su aktivnosti uključene u glavna područja razvoja djeco:
Fizički;
Kognitivno i govorno;
Umjetnički i estetski;
Društveni i osobni.
Za odgojni godine, rad je bio usmjeren na stvaranje uvjeta za uspješnu prilagodbu djece na uvjete djece vrt: upoznavanje roditelja s dobnim karakteristikama djece i razlozima koji izazivaju stresno stanje tijekom razdoblja adaptacije; dao preporuke za pripremu za ulazak u predškolsku ustanovu; pokušali uspostaviti emocionalno-tjelesni kontakt s bebama, uključivali ih u zajedničke aktivnosti. Do kraja godine djeca su znatno narasla i ojačala. Mnogi su postali samopouzdaniji u samoposluga: može se samostalno oblačiti, koristiti predmete osobne higijene. Počeli su pokazivati \u200b\u200bkognitivnu aktivnost, dok su se koristili raznim akcijama. Djeca su razvila interes za grupne igre i komunikaciju s vršnjacima. Raduju se svojim postignućima i novim uspjesima.
Posjećenost nije velika, jer dob djece ima 2 - 3 godine, djeca su često bolesna. Razlozi propusta su ARVI bolesti, kao i razdoblje prilagodbe.
Tjelesni razvoj. Na kraju godine, valja napomenuti da se djeca skladno tjelesno razvijaju, kreću se sa željom, zainteresirana su za izvođenje različitih fizičkih vježbi, naučila su kako se ponašati s pomagalima za tjelesni trening. U skladu s dobnim sposobnostima, razvijaju koordinaciju pokreta, sposobni su brzo reagirati na signale, prebacivati \u200b\u200bse s jednog pokreta na drugi. Naučili smo izvršavati zadatke, djelovati, općenito, svim tempom. S velikom željom ulaze u igračke aktivnosti s drugom djecom. Antropometrijski pokazatelji (Visina Težina) normalan. Vješt u osnovnim pokretima prilagođenim dobi. Pokazuju želju za igranjem igara na otvorenom jednostavnim sadržajem, jednostavnim pokretima. Neovisno ili uz malu pomoć odrasle osobe provode higijenske postupke koji su dostupni dobi i imaju vještine samopomoći dostupne dobi. Imati primarni ideje o sebi kao osobi, znaju imena glavnih dijelova tijela, njihove funkcije.
Zaključak: Potrebno je u budućnosti stalno raditi s roditeljima na prevenciji ARVI i prehlade, ograničavanju kontakata i posjećivanju javnih mjesta s porastom morbiditeta. Nastavite s otvrdnjavanjem ljeti prelaskom na ljetne sheme. Ne kršite režim pijenja, ostale režimske trenutke u dječjoj ustanovi. Promovirati sportske aktivnosti među roditeljima i djecom.
Spoznaja: U spoznaji su djeca naučila grupirati predmete po boji, veličina, oblik. Razlikovati jedan i više objekata. Razlikuju velike i male predmete, oni nazivaju njihovu veličinu. Upoznajte loptu i kocku. Prepoznaju i imenuju neke domaće i divlje životinje, njihove bebe. Ima malo povrća, voća (1-2 vrste)... Oni elementarno razumiju sezonske prirodne pojave.
Slušajte kratke priče bez vizualne pratnje. Govor koristite kao sredstvo komunikacije s vršnjacima.
ČITANJE UMJETNIČKE KNJIŽEVNOSTI. Slušaju pjesme, bajke i priče sadržajno dostupne. Pri ponovnom čitanju izgovaraju riječi, male fraze. Pročitajte napamet pjesme A. Barta "Igračke"; znati neke vrtiće.
UMJETNIČKA DJELA. Umjetnički i estetski razvoj od velike je važnosti za svestrani razvoj predškolca. Znaju da možete crtati olovkama, flomasterima, bojama i kistom. Postoje crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna boja. Znaju razvaljati grumen tijesta ravnim i kružnim pokretima ruku; odlomite male grudice od velike grude tijesta, poravnajte ih dlanovima; spojite krajeve valjanog štapa, čvrsto ih pritiskajući jedan prema drugome.
Kratki opis događaja održanih tijekom godine.
Tijekom godine u skupina izveden je rad na nekonvencionalnoj tehnici crtanja na tema: "Smiješni prsti"... Ovo je crtanje prstima, dlanom, bockanjem. Radilo se na popunjavanju metodoloških i didaktičkih zbirki. Tijekom godine naša skupina sudjelovao u projektnim aktivnostima. Provedeni su kratkoročni projekti. Tijekom godine radilo se na projektu iz matematike. Tema projekt: « Prvi koraci u matematici» ... Projekt je usmjeren na razvoj matematičkih vještina. Tijekom godina razvijale su se bilješke o matematici i vizualna didaktička pomagala. Naši roditelji skupina sudjelovao u projektu "Pomozite pticama"... Roditelji i učenici izrađivali su kućice za ptice, a najaktivniji su dobivali svjedodžbe i darove.
Djeca su zajedno s roditeljima sudjelovala na novogodišnjoj zabavi.
Sudjelovao sam u demonstraciji otvorenog vlastitog sata Obrazovno područje - Matematika. Tema: "Pronađi svoju kuću"... Sudjelovao u općem vrtlarskom projektu "Kazališna aktivnost".
Napravio sam razne vrste kazališta i pripremio performans u metodološkom udruženju s video prezentacijom.
U skupina sustavno se radilo na interakciji s roditeljima. Izrađen je dugoročni plan. Sadrži sve zajedničke događaje, savjetovanja, roditeljske sastanke.
Postignuća djece
Početni% Konačni%
V CH V CH
33% 25% 42% 70% 26% 4%
Početkom rujna -10 djece (__ djevojčice i dječaci)
Krajem 9. svibnja djeca (__ djevojčice i dječaci)
Na početku odgojni godine dječje igre bile su kratke, akcije ponekad - kaotičan: djeca koja su se igrala sama, izvela su 1-2 radnje u igri, neka djeca su se nazivala vlastitim imenima (Gleb je nosio automobil, u igri nisu koristili zamjenske predmete.
Krajem godine, kako su se razvijale igračke vještine, igračke akcije postajale su raznolikije, djeca su naučila preuzimati igraću ulogu, određena logika počela se pratiti u lancu igraćih radnji (kuhati večeru, hraniti, odlaziti u krevet, sadržaj igre je obogaćen, sve je to stvaralo povoljne uvjete za interakciju djece u igre.
Sva su djeca počela razgovarati, planiram nastaviti raditi na temi samoobrazovanja, individualnog rada s djecom na razvoju govora.
Sljedeći trening godine postavila sebi takvu zadaci:
Nastaviti razvoj djece u svim područjima općeobrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom DO;
Održavajte povoljnu emocionalnu i psihološku klimu u skupina;
Održavati partnerstvo između njegovatelja, djece i roditelja;
Razvijati govor, pamćenje, pažnju djece;
Nastavite raditi na vještinama samoposluživanja;
Razviti finu motoriku;
Razviti igraće aktivnosti;
Razviti umjetnički i estetski razvoj djece.
Ljudmila Gorbaneva
Analiza obrazovnih aktivnosti za 2015.-2016. U prvoj mlađoj skupini
U prva mlađa skupina broj 2 - 16 djece... Od toga je 10 dječaka, 6 djevojčica.
Dječja dob: od 2,3 g do 3,9 godina (na kraju godine).
Prije nego što su djeca ušla u vrtić, održan je roditeljski sastanak kako bi se upoznali s radnim vremenom obrazovne ustanove, posebnostima djece koja tamo borave.
Početkom godine provedeno je istraživanje roditelja, gdje su roditelji bolje upoznali djecu.
Proces adaptacije djece odvijao se postupno kako su djeca ulazila skupina.
Grupni odgajatelji pokušao stvoriti uvjete za normalan tijek prilagodbe uvjetima vrtića. U skupina stvorena je atmosfera topline, ljubaznosti i udobnosti. To je pomoglo ublažiti tjeskobu, uzbuđenje i strahove, što je važno za djetetovo zdravlje tijekom razdoblja prilagodbe.
Razdoblje adaptacije proteklo je mirno, po potrebi su održavane konzultacije s roditeljima.
Obrazovno - odgojno - obrazovni rad u skupina izgrađena je na temelju stvaranja predmetno-razvojnog okruženja, provedbom obrazovnog programa predškolske ustanove, razvijenog na temelju uzornog obrazovnog programa predškolskog odgoja "Od rođenja do škole" N.E. Veraksy.
Izravno edukativni godine provodile su se aktivnosti
Formiranje cjelovite slike svijeta
Komunikacije (čitanje beletristike, razvijanje govora)
Umjetnički i estetski razvoj (crtanje, modeliranje,)
Tjelesna kultura i razvoj glazbe - 2 puta tjedno, kao i tjelesni odgoj na otvorenom.
GCD je odgovarao sanpinu u trajanju od 8-10 minuta.
Obrazovni aktivnost provedeno je u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda.
Do kraja godine djeca su naučila:
U formiranju cjelovite slike svijet:
imenovati neko voće i povrće, prijevoz, namještaj, igračke, domaće i divlje životinje, razlikovati i imenovati dijelove tijela;
u komunikaciji:
razvila sposobnost kod djece da govore sporo, jasno, sposobnost odgovaranja na pitanja odgojitelj; djeca mogu izgovarati onomatopejske riječi (woof-woof, oink-oink, itd.).
Igrajući didaktičke igre, razvio je vještinu na usmeni zahtjev odgojitelj, pronađi predmete po boji - "Daj mi plavi prsten", razlikovati njihovo mjesto - "Stavi pored mačke", oponašaju postupke ljudi i životinja - "Kako zeko skače".
Većina djece može opažati male pjesmice vrtića, bajke, dovrši poetski tekst.
Nekoliko djece - Vladik G., Mark N, Danil P., Ilya P., Violina E. govore u cijelim rečenicama. Ostala djeca uglavnom govore slogovima, koriste neverbalna sredstva komunikacije. Nekoliko djece čija je dob trenutno od 2-3 mjeseca do 2 godine 5, aktivni rječnik sastoji se od nekoliko riječi. Pasivni je rječnik širi. Frazni govor izostaje kod nekoliko djece (Kira N., potreban je specijalistički rad.
U umjetničkom i estetskom razvoj i:
upoznao djecu s olovkama i bojama, razvio sposobnost pravilne upotrebe, upoznao ih s glavnim bojama - crvenom, žutom, zelenom, plavom, crnom, bijelom. Većina djece zna crtati ravne linije (trava, ograda, crtati poteze (kapi kiše, zaobljeni predmeti (lopta, punđa, znaju i nazivaju boje).
U procesu modeliranja djeca su se upoznala s plastelinom. Većina djece zna otkinuti grudice s cijelog komada, smotati se ravnim i kružnim pokretima (stupovi, kuglice, izravnati loptu između dlanova.
Te su vještine slabije razvijene u djece čija dob ne odgovara dobi grupa - Sasha A., Ksyusha H., Ilya P., Kira T.
- u tjelesnom razvoju:
djeca su naučila hodati i trčati ne nailazeći jedno na drugo, učila su djelovati zajedno u igri, izvoditi opće razvojne vježbe, zajedno skakati na dvije noge i s napredovanjem
Do kraja godine, djeca su samostalno naučila oprati ruke, sposobna su koristiti pojedinačne predmete (ručnik, rupčić, lonac); jedite uredno, držite žlicu u ruci.
Znaju pozdraviti i oprostiti se od odraslih, vršnjaka, koristeći riječi (hvala, molim vas nazovite odgajatelji poimence, vaše ime i prezime.
Do kraja godine djeca su se naučila svlačiti i oblačiti.
U igri odgojena prijateljski stav, osjećaj povjerenja, razvila sposobnost komunikacije s različitom djecom. Naučen prepoznavati emocionalna iskustva i stanje drugih. Zajedno s djecom igrali su razne situacije iz života, bajke. Na razigran način nudili su razne načine rješavanja konfliktnih situacija, učili ih pregovarati, slijediti redoslijed, dijeliti igračke, uspostavljati kontakte. Odgajatelji poticao improvizaciju u igrama, međusobnu komunikaciju.
Usporedni analiza Rezultati pokazuju porast razine znanja djece tijekom školske godine u skupina.
Rad s roditeljima.
Tijekom godine, u kutu roditelja, izložbe fotografija:
"Mama draga, mama"
"Obitelj na hrpi - oblak nije zastrašujući"
"Ovo su naši tate"
Roditelji su sudjelovali u natjecanjima za crtanje i obrt:
"Majčin dan"
"Grb i ime skupina»
"Simbol Nove godine"
"Oprez, opasnost"
"Sport i zdravlje"
"Moja adresa je planet Zemlja"
"Rat očima djece"
"Moja obitelj"
U akciji su sudjelovali roditelji i djeca "Sadi cvijet"
Pripremljene konzultacije za roditelji:
"Igračke u dječjem životu";
"Koje igračke trebaju djeci";
"Kriza za tri godine";
"Igrajte se s djecom";
"Razvijanje prstiju - poboljšanje govora";
"Prilagodba i zdravlje";
Uz sudjelovanje roditelja i djece, pripremili smo se i formalizirali "Vrt na prozorskoj dasci"... S djecom su uzgajali luk, rajčicu, cvijeće, pšenicu.
Sljedeće godine je potrebno:
obratiti pozornost na razvoj kulture ponašanja u djece skupina, ponašajte se smireno, ne vičite, ne ometajte druge.
u radu na razvoju koherentnog govora obratite veliku pozornost na širenje i aktiviranje rječnika;
nastaviti razvijati u djece želju za sudjelovanjem u radu aktivnosti, poticati samoispunjavanje zadataka, pružati pomoć odraslima, obrazovati poštivanje rezultata rada.
Povezane publikacije:
Analiza rada glazbenih direktora moskovske regije za akademsku godinu 2015-2016 Rad glazbenih vođa MO izgrađen je u skladu s ciljevima i zadacima glazbenog obrazovanja predškolaca za akademsku godinu 2015-2016.
Analiza rada Ministarstva obrazovanja prosvjetnih radnika za akademsku godinu 2015.-2016. (Početak) Nastavak OU strategija Integracija djece s poteškoćama u društvo. Uspješan posao njegovatelja složen je.
Analiza rada Ministarstva obrazovanja prosvjetnih radnika za akademsku godinu 2015.-2016. (Nastavak) Početak Njihovo sudjelovanje na raznim natjecanjima od velike je važnosti u radu učitelja. Protekla je godina u tome pokazala pozitivan trend.
Analiza odgojno-obrazovnog rada za pripremnu skupinu 2014-2015 Zadaci obrazovanja i razvoja djece sedme godine života: 1. Jačati zdravlje, nastaviti razvijati motoričku i higijensku kulturu.
Izvještaj o odgojno-obrazovnom radu za 2015.-2016. U prvoj juniorskoj skupini "Ladushki" Ciljevi 1. Razviti koherentan govor predškolske djece primjenom suvremenih razvojnih tehnologija. 2. Oblikovati.
Marina Mironenko
Godišnje izvješće u prvoj mlađoj skupini za akademsku godinu 2017-2018
U prva najmlađa skupina od 21 osobe, uključujući 8 dječaka i 13 djevojčica. Djeca u dobi od 2 do 3 godine. Atmosfera u dječjem timu je prijateljska i pozitivna. Djeca od 2 do 3 godine imaju mnogo problema kada se upišu u predškolsku ustanovu. svi promjene: u dnevnom načinu rada; u zahtjevima za ponašanje; novi prostori; stalni kontakt s vršnjacima - istodobno napadajte dijete, stvarajući stresnu situaciju.
Za odgojni godine, rad odgajatelja bio je usmjeren na stvaranje uvjeta za uspješnu prilagodbu djece na dječje uvjete vrt: upoznavanje roditelja s dobnim karakteristikama djece i razlozima koji izazivaju stresno stanje tijekom razdoblja adaptacije; dao preporuke za pripremu za ulazak u predškolsku ustanovu; pokušali uspostaviti emocionalno-tjelesni kontakt s djecom, uključili ih u zajedničke aktivnosti, održavali ih aktivnim i formirali pozitivan stav prema osoblju vrtića.
Tijekom godine djeca su se razvijala prema svojoj dobi, proučavala programsko gradivo i pokazala pozitivnu dinamiku u svim područjima razvoja. Rad odgajatelja 1 mlađa skupina temeljila se na glavnom godišnji zadacima i u skladu s godišnji plan rada za 2017.-18 akademska godina.
Prije odgajatelja skupina sljedeće zadaci:
1. Stvoriti uvjete za poboljšanje kvalitete osposobljavanja i obrazovanja junior školarci u svjetlu saveznog državnog obrazovnog standarda.
2. Razviti nove tehnologije u nastavi i odgoju uvođenjem dizajnerskih i istraživačkih aktivnosti učenika u sustav odgojno-obrazovni i izvannastavni rad.
3. Uspostaviti rad sa sposobnom djecom na svim razinama.
4. Stvorite individualni obrazovni put.
Dnevna rutina i svi sanitarni i higijenski zahtjevi za boravak djece u MADOU strogo su se poštivali. Prema planu, obavljeni su medicinski, psihološki i pedagoški pregledi učenika koji su potvrdili pozitivnu dinamiku razvoja svakog djeteta i grupa u cjelini.
Postavljeni ciljevi ostvareni su u provedbi različitih vrsta aktivnosti: igra, komunikacija, rad,
kognitivno istraživanje, produktivna, glazbena i umjetnička te čitanje beletristike. Sve aktivnosti predstavljaju glavne pravce razvoja djeco: fizički, kognitivni, govorni, umjetnički i estetski, socijalni i komunikativni.
Organizirane obrazovne aktivnosti provodile su se na temelju složenog tematskog planiranja, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja.
Tjelesni razvoj: Djeca su savladala najjednostavnije navike ponašanja dok jedu, uočavaju i uklanjaju poremećaje u odjeći, pravilno se peru, brišu na suho pomoću pojedinačnog ručnika, mnogi se trude brinuti o svom izgledu, oblače se, vješaju odjeću u određenom redoslijedu, nadgledaju čistoću odjeće i obuće. Znaju pažljivo koristiti žlicu, podnijeti zahtjev, zahvaliti. Dječje ideje o igrama na otvorenom s pravilima su se proširile, sposobni su hodati i trčati, održavajući ravnotežu u različitim smjerovima u smjeru odrasle osobe, naučili su puzati na sve četiri, mogu skakati u dužinu s mjesta, znanje o osnovnim normama i pravilima zdravog načina života (u prehrani, tjelesnom način, otvrdnjavanje, tijekom formiranja dobrih navika itd.).
Kognitivni razvoj: Mnoga djeca znaju svoje ime i prezime, imena svojih roditelja, gledaju ilustrirana izdanja dječjih knjiga, pokazuju zanimanje za njih, naučila su se snalaziti u prostorijama vrtića, imenuju ime sela u kojem žive. Razlikovati: boja, oblik (krug, pravokutnik, kvadrat, trokut); znati kako grupirati stavke: po boji, veličini, obliku, znati odrediti smjer pokret: gore, dolje, desno, lijevo, razlikovanje i poziv "dan noć", "jutarnja večer", pravilno odrediti kvantitativni omjer skupine predmetarazumjeti specifično značenje riječi "više", "manje", kao i mnogi". Djeca su znatiželjna, pokazuju stalni interes za istraživačke i projektne aktivnosti. Većina djece zna usporediti predmete, utvrditi njihove sličnosti i razlike. Teškoća u razlikovanju boja spektar: crvena, narančasta, žuta, zelena, cijan, plava, ljubičasta (kromatska, bijela i crna, ali neka djeca ne mogu raspodijeliti boje prema lakoći i zasićenosti, pravilno ih imenujte.
Stvaraju jednostavne pokretne strukture, ističu karakteristične značajke izgleda životinja, načina kretanja, prehrane. Neke biljke i životinje, njihova mladunci, igračke su poznate i imenovane.
Razvoj govora: Imati dovoljno rječnika. Razmatraju slike radnje, sposobni su ukratko ispričati o onome što su vidjeli. Odgovorite na pitanja odrasle osobe koja se tiču \u200b\u200bneposrednog okruženja. Izgovorite samoglasnike, definirajte zadani samoglasnik. Koriste dijelove govora, jednostavne rečenice i rečenice s homogenim članovima. Znaju održati razgovor, podijeliti razne dojmove s učiteljima i drugom djecom.
Socio-komunikativni razvoj: Djeca se trude slijediti pravila ponašanja na javnim mjestima, u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, u prirodi. Nastojte slušati i čuti odraslu osobu. Oni imaju vještine ponašanja u novim, neobičnim životnim situacijama, kada susreću nepoznate ljude, susreću se sa životinjama, imaju predodžbu o blagodetima postupaka otvrdnjavanja i pravilne prehrane. Razumiju socijalnu procjenu postupaka svojih vršnjaka ili junaka ilustracija, književnih djela. Djeluju neovisno i na zahtjev odrasle osobe, izvodi iz poznatih bajki.
Umjetnički i estetski razvoj. Koristite četku, olovku ispravno. Boji kistom, olovkom, crtajući linije i poteze u samo jednom smjeru. Crtajte široke linije cijelim kistom. Znati crtati nekonvencionalno načine: slikanje prstima, blotografija. Znaju kotrljati loptu između dlanova.
Stisnite laganim povlačenjem sve rubove spljoštene kuglice, male dijelove, izvucite pojedine dijelove iz cijelog komada.
Djeca koriste i imenuju različite dijelove drvenog konstrukcijskog seta. Znaju zamijeniti dijelove zgrade ovisno o raspoloživom materijalu. Većina djece može istaknuti glavne dijelove predložene zgrade. Izmijenite zgrade nadograđivanjem ili zamjenom nekih dijelova drugima.
Sva djeca pokazuju estetske osjećaje, osjećaje, estetski ukus, estetsku percepciju, zanimanje za umjetnost. Znaju slušati glazbena djela do kraja. Upoznajte poznate pjesme. Oni pjevaju, ne zaostajući ni za drugima. Naučio izvoditi ples pokret: vrtjeti se u parovima, naizmjence lupati nogama, kretati se uz glazbu s predmetima. Razlikuje i imenuje glazbeni alata: metalofon, bubanj. Primjećuje promjene u zvuku (tiho glasno).
Budući da je u junior predškolske dobi, senzorni odgoj služi kao osnova za razumijevanje svijeta, a uspjeh mentalnog, tjelesnog i estetskog odgoja uvelike ovisi o razini senzornog razvoja djece.
Tijekom cijele godine redovito su se organizirale potražne i istraživačke aktivnosti djeco: eksperimentiranje s pijeskom, glinom, šljunkom, vodom, zrakom, predmetima; promatranje vrijeme, predmeti žive i nežive prirode. Djeca ove dobi odlikuju se visokim stupnjem kognitivne aktivnosti. S tim u vezi, odgajatelji skupine su nastojaletako da je nastavni učinak razvojne naravi, uz postupno kompliciranje odgojno-obrazovnih zadataka, uzimajući u obzir mogućnosti djece.
Da bi se održala njihova aktivnost i interes, u proces učenja uvedene su različite vrste pokreta, fragmenti igara na otvorenom, plesni pokreti. Predmetno-praktične akcije pod vodstvom odrasle osobe potaknule su opći razvoj djece, pridonijele povećanju njihove radne sposobnosti i razvoju sposobnosti da započeto dovode do kraja. U uvjetima interakcije odrasle osobe i djeteta usmjerene na osobnost, učenje beba u fazi ranog djetinjstva tek se formira, ali njegov značaj u provedbi zadataka usmjerenih na razvoj svakog učenika je neosporan.
Organizacija kulturnih i slobodnih aktivnosti omogućila je učenicima odmor, emocionalnu dobrobit i stvaranje sposobnosti da se sami zaokupe.
Tijekom godine u skupina sustavno se radilo na interakciji s roditeljima. Izrađen je dugoročni plan koji sadrži sve zajedničke događaje, savjetovanja, roditeljske sastanke, vizualne informacije o posterima. Na roditeljskim sastancima relevantno je sljedeće teme: "Upoznajte i razumite dijete", "Igrajte se u životu djeteta kod kuće i u vrtu", "Neka dijete odraste zdravo".
Roditeljima su predstavljeni vizualni i informativni sadržaji materijal: "Igre koje promiču razvoj fine motorike prstiju", "Igre i vježbe za promicanje senzornog razvoja predškolaca", "Igre-eksperimenti s djecom junior predškolska dob ". Također, obavljeni su pojedinačni razgovori izravno s roditeljima.
Savjetovanje: "Kako osigurati uspješnu prilagodbu vrtićkim uvjetima", "Osjetilni razvoj djece mlađe od tri godine", "Ako dijete ne jede dobro", "Razvoj govora djece starije od 2-3 godine", "Što bi dijete staro 2-3 godine trebalo biti u mogućnosti",
"Značenje kazališnih djelatnosti".
Posao na ažuriranju okruženja za razvoj predmeta pokazao se plodonosnim. Razvojno okruženje doprinijelo je najučinkovitijem razvoju individualnosti svakog učenika uzimajući u obzir njegove sklonosti, interese i stupanj razvoja. Rad odgajatelja bio je usmjeren na rješavanje odgojno-obrazovnih problema u procesu organiziranja različitih vrsta dječjih aktivnosti, tijekom režimskih trenutaka, samostalnih aktivnosti djece.
Znanja i vještine koja su djeca stekla tijekom izravnih obrazovnih aktivnosti moraju se sustavno učvršćivati \u200b\u200bi nastaviti primjenjivati \u200b\u200bu raznim vrstama dječjih aktivnosti. Pri provođenju organiziranih obrazovnih aktivnosti korištene su i tradicionalne i netradicionalne metode. raditi: artikulacijska gimnastika, gimnastika prstiju, vježbe disanja, promicanje interhemisferne interakcije. Praćenje postignuća djece od planiranih konačnih rezultata savladavanja glavnog općeobrazovnog programa omogućava procjenu dinamike postignuća učenika, učinkovitosti i ravnoteže oblika i metoda rada.
Tijekom godine uspjeli smo postići određeni uspjeh. Zahvaljujući sustavnom svrhovitom radu s djecom, temeljenom na pozicijama humano osobnog odnosa prema djetetu, bilo je moguće postići pozitivne rezultate u: sveobuhvatan razvoj učenika, formacija
pozitivne osobne osobine, asimilacija elementarnih moralnih normi, stjecanje moralnih kvaliteta.
Sljedeće aktivnosti su također provedene sa djeco: "Jesenski festival", "Majčin dan", "Novogodišnja zabava", "8. ožujka"; Glazbena zabava tempirano: na Dan branitelja domovine, na Dan smijeha, Dan pobjede, Dan zaštite djece, dramatizacija ruskih narodnih priča i vrtića. Odgajatelji i djeca sudjelovali su na natjecanjima i tematskim izložbama,
na registraciji grupe do početka školske godine, registracija grupe za novu godinu.
Analiza ispunjenosti zahtjeva za sadržajem i metodama odgoja i obrazovanja, kao i analiza usvajanja programskog gradiva od strane djece, pokazuju stabilnost i pozitivnu dinamiku u svim područjima razvoja. Znanja i vještine koja su djeca stekla tijekom izravnih obrazovnih aktivnosti moraju se sustavno učvršćivati \u200b\u200bi nastaviti primjenjivati \u200b\u200bu raznim vrstama dječjih aktivnosti. Posebnu pozornost treba posvetiti uporabi različitih tradicionalnih i netradicionalnih metoda rada, što omogućuje razvoj relevantnih znanja, vještina i sposobnosti.
U protekloj godini identificirani su sljedeći problemi i ograničenja:
ne slušaju svi roditelji savjete odgajatelja i medicinskih sestara. To postavlja probleme. Mnogi roditelji ne shvaćaju da kada se nađu u nepoznatom socijalnom okruženju, djeca doživljavaju jak stres, koji karakterizira porast agresivnog ponašanja sa značajnim smanjenjem kognitivne aktivnosti i orijentacijskim reakcijama, dolazi do poremećaja u izgovoru zvuka, a cijepljenje se ne daje na vrijeme.
Rezultati izvedbe skupine za 2017-2018 akademske godine pažljivo su analizirani, izvučeni su zaključci da je, općenito, posao izveden ciljano i učinkovito.
S obzirom na uspjehe i izazove s kojima se suočavala u prošlosti akademska godina, navedeni su sljedeći zadaci za 2018.-2019 akademska godina:
1. Nastaviti provoditi preventivne mjere kako bi se povećala posjećenost djece, poboljšalo zdravlje, razvila motorička i higijenska kultura djece.
2. Nastaviti aktivno sudjelovati u metodološkim aktivnostima okruga i vrtića.
3. Razvoj kognitivne aktivnosti djece obogaćivanjem i razumijevanjem svijeta oko njih.
4. Nastavite odgajati kreativnost, osjećajnost, aktivnost kod djece za njihova daljnja postignuća i uspjehe.
5. Dopunite: didaktički i priručnici za razvoj logičkog mišljenja; kutak igre uloga; knjižni kutak s književnošću po godinama. Kupite nove obrazovne igre za dob djece.
6. Rad na temi samoobrazovanja.
7. Nastavak ciljanog rada s djecom u svim obrazovnim područjima;
8. Poboljšanje rada na interakciji s roditeljima;
9. Nastavak poboljšanja okruženja za razvoj predmeta u skupina u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom;
10. Podizanje razine pedagoških vještina sudjelovanjem na seminarima, majstorskim tečajevima, osposobljavanju na osvježavajućim tečajevima.
11. Nadopunite atribute igara uloga.
12. Napravite kut prema PPD-u.
13. Nadogradite hardver za dodirni kut.
14. Nadopunite atribute kazališnih aktivnosti.
15. Napunite atribute glazbenog kuta, knjižnice dječjih pjesama.
16. Kupite knjige o određenim temama programa.
Prijepis
1 Izvještaj o radu u prvoj mlađoj grupi za akademsku godinu Autor: Maevskaya Vera Anatolyevna MADOU Novoturinsk dječji vrtić "Lukomorye" grupa "Zlatna ribica" U grupi je 29 djece: 13 dječaka i 16 djevojčica. Tijekom godine djeca su se razvijala prema svojoj dobi, savladala programsko gradivo i pokazala pozitivnu dinamiku u svim područjima razvoja. Sva su se djeca dobro prilagodila u vrtiću. Radili smo prema glavnom općem obrazovnom programu predškolskog odgoja MADOU Novoturinsk dječji vrtić "Lukomorye". Program predviđa rješavanje odgojno-obrazovnih problema u zajedničkim aktivnostima odrasle osobe i djece, samostalnom djelovanju djece ne samo u okviru izravnih odgojnih aktivnosti, već i tijekom režimskih trenutaka u skladu sa specifičnostima predškolskog odgoja i obrazovanja. Vodeći ciljevi FSES DO su: stvaranje povoljnog okruženja formiranje temelja osnovne kulture pojedinca; svestrani razvoj mentalnih i tjelesnih kvaliteta u skladu s dobi i individualnim karakteristikama; osiguravanje sigurnosti predškolaca. Ciljevi se ostvaruju u procesu različitih vrsta aktivnosti: igre, komunikacije, rada, kognitivnih i istraživačkih, produktivnih, glazbenih i umjetničkih, čitanja. Sve su aktivnosti uključene u glavne smjerove dječjeg razvoja: Tjelesni; Kognitivni govor; Umjetnički i estetski; Društveni i osobni. Kroz cijelu školsku godinu rad je bio usmjeren na stvaranje uvjeta za uspješnu prilagodbu djece na uvjete vrtića: upoznavanje roditelja s dobnim karakteristikama djece i razlozima koji uzrokuju stresno stanje tijekom adaptacijskog razdoblja; dao preporuke za pripremu za ulazak u predškolsku ustanovu; pokušali uspostaviti emocionalno-tjelesni kontakt s bebama, uključivali ih u zajedničke aktivnosti. Do kraja godine djeca su zamjetno narasla i ojačala. Mnogi su postali sigurniji u samoposluživanje: mogu se samostalno odijevati, koristiti predmete osobne higijene. Počeli su pokazivati \u200b\u200bkognitivnu aktivnost, dok su se koristili raznim akcijama. Djeca su razvila interes za grupne igre i komunikaciju s vršnjacima. Raduju se svojim postignućima i novim uspjesima.
3 Slušajte kratke priče bez vizualne pratnje. Koristite govor kao sredstvo komunikacije s vršnjacima. ČITANJE UMJETNIČKE KNJIŽEVNOSTI. Slušaju pjesme, bajke i priče sadržajno dostupne. Pri ponovnom čitanju izgovaraju riječi, male fraze. Oni napamet recitiraju pjesme A. Barta "Igračke"; znati neke vrtiće. UMJETNIČKA DJELA. Umjetnički i estetski razvoj od velike je važnosti za svestrani razvoj predškolca. Znaju da možete crtati olovkama, flomasterima, bojama i kistom. Postoje crvena, plava, zelena, žuta, bijela, crna boja. Znaju razviti grumen tijesta ravnim i kružnim pokretima ruku; odlomite male grudice od velike grude tijesta, poravnajte ih dlanovima; spojite krajeve valjanog štapa, čvrsto ih pritiskajući jedan prema drugome. Tijekom godine djeca su imala dva kruga. Klub Mukosolka pohađalo je 8 djece, a klub Talentirane ruke 9 djece. Tijekom godine dečki i ja održavali smo događaje poput: "Putovanje u jesensku šumu", "Moje najdraže igračke", "Majčin dan", "Putovanje u zimsku šumu", "Pomozimo Nastji da se ne razboli", novogodišnja zabava "Čija je rukavica", "Pijesak je naš prijatelj", "Pokloni za Valentinovo", "Veseli startovi" posvećeni Danu branitelja domovine, "Sunce na majčinoj zabavi", "Ljetni praznici". Tijekom godine grupa je sustavno provodila rad na interakciji s roditeljima, savjetovanja, individualne razgovore, roditeljske sastanke, vizualne informacije o posterima, zajedničke izložbe, rukotvorine za blagdane, sudjelovala u projektnim aktivnostima, u proizvodnji zidnih novina. Održana su 3 roditeljska sastanka: 1. „Adaptacija djeteta u vrtiću“ (rujan 2014.) „Upoznavanje roditelja sa zadacima odgoja i podučavanja djece uzrasta 2-3 godine prema programu„ Od rođenja do škole “, održane su konzultacije na temu„ Psihološke osobine djece od tri godine »Odabran roditeljski odbor 2. "Formiranje vještina samoposluživanja i obrazovanje neovisnosti u djece od 2-3 godine." Prevencija prehlade. "Što se naša djeca igraju" (siječanj 2015.)
4 3. "Kako su naša djeca odrasla i što su naučila u godinu dana" Sumirajući rezultate obrazovnog rada za akademsku godinu. „Uloga obitelji u razvoju govora djeteta“ „Poticanje sigurnog ponašanja kod djeteta kod kuće i na ulici“ (lipanj 2015.) Za sljedeću akademsku godinu zadao sam si sljedeće zadatke: - Nastaviti razvoj djece u svim područjima općeobrazovnog programa u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom; - Održavati povoljnu emocionalnu i psihološku klimu u grupi; - Održavati partnerstvo između odgajatelja, djece i roditelja; -razviti govor, pamćenje, pažnju djece; -Nastaviti raditi na vještinama samoposluživanja; -razviti finu motoriku; - razvijati igre na sreću; - razvijati umjetnički i estetski razvoj djece. Odgajateljica Mayevskaya V.A.
5 FOTOGRAFIJA.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić "Bajka" kombinirani tip Analitička bilješka Za drugu polovicu akademske godine 2016-2017 Grupa: druga mlađa Odgajatelj:
PRAĆENJE RAZINE RAZVOJA PO OBRAZOVNIM PODRUČJIMA (odgovara Federalnom državnom obrazovnom standardu) Druga skupina rane dobi 1 Pokazatelji za sažetku tablice: "B" - visoka razina razvoja; "C" - prosječni stupanj razvijenosti;
Savjetovanje za roditelje "Što bi djeca 1. mlađe skupine trebala znati i moći učiniti do kraja školske godine" Do kraja školske godine svako dijete 1. mlađe skupine trebalo je steći potrebne vještine i sposobnosti
Program rada učitelja mlađe grupe MBDOU vrtić "Sunce" za akademsku 2018-2019 Sastavili: Dunaeva Y.A., odgojitelj Anokhina OV, odgojitelj Sadržaj programa rada: I. CILJ
Državna predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta vrtić 115 Nevski okrug grada Sankt Peterburga Godišnje izvješće 1. mlađe grupe za akademsku 2014. 2015. Sastavio:
Dugoročni plan rada s roditeljima učenika rane dobne skupine 2 "Bajka" RUJAN Oblik rada Svrha Odgovorni 1. Roditeljski sastanak "Adaptacija djeteta u vrtiću." Dajte roditeljima
1 - "Režim dana", - "Naše izravne obrazovne aktivnosti", "Najave" itd. - "Kako zaštititi zdravlje!", - "Preventivne i rekreativne aktivnosti za rujan. - "Upoznavanje s mjesecom
Kratka prezentacija glavnog općeg obrazovnog programa MBDOU "Dječji vrtić" selo shchelyabozh Opis predškolske obrazovne ustanove Općinski proračunski predškolski odgojni zavod "Kindergarten" selo shchelyabozh Ured
Državna proračunska predškolska odgojna ustanova vrtić 111 nadzor i rehabilitacija okruga Nevski u Sankt Peterburgu Obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja (EPDO) Sankt Peterburg
Dugoročni plan rada s roditeljima u drugoj mlađoj grupi „Brusnichka“ za akademsku 2017. 2018. SEPTEMBAR Kolektivni roditeljski sastanak: „upoznavanje s godišnjim zadacima. Značajke djece od 3-4 godine "
Rane dobne skupine Program rada za razvoj djece u ranoj dobnoj skupini od 2-3 godine razvijen je u skladu sa sadržajem obrazovnog procesa rane dobne skupine.
Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić 2 "Solnyshko" Ekološki projekt "Čarobni zrak" Autor projekta: Polyuyakhtova I.V., Sukhoi Log 2016 Ekološki projekt Tema:
PREZENTACIJA programa rada rane dobne skupine 1 Objašnjenje Program rada sastavljen je za provedbu odgojno-obrazovnog rada s djecom od 2-3 godine u dječjem vrtiću GBDOU 44
U okviru prioritetnih pravaca za akademsku godinu 2016.-2017., Pedagoško osoblje predškolske ustanove istaknulo je sljedeće zadatke: Cilj: Stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj djece sukladno njihovoj dobi
Buduće složeno-tematsko planiranje strukturne jedinice SOSH 13 Chapaevsk - "Dječji vrtić 29" Korablik ", koji provodi glavne opće obrazovne programe predškolskog odgoja.
Analitičko izvješće o radu za akademsku godinu 2017.-2018. Odgajatelji: Shishova E.V. Usoltseva S.V. Sastav grupe: Ukupno ljudi: 22 Djeca u dobi od 2 do 3 godine na početku godine. Dječaci 7 Djevojčice 15 Tijekom
OBRAZOVNI ODJEL ZA UPRAVU ZATO ALEXANDROVSK MURMANSKE REGIJE Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "DJEČJI VRTIĆ 1" SEMICVETIČKO "IZVJEŠĆE O ODGOJU I OBRAZOVANJU OBRAZOVNIH
Analitičke informacije o rezultatima pedagoškog praćenja odgojno-obrazovnog procesa i razvoja djeteta u drugoj mlađoj predškolskoj skupini 2014-2015 akademska godina Obrazovni proces
Strukturni odjel osnovnog općeg obrazovanja s predškolskim skupinama MKOU "KSOSH 2" Sustav rada odgajatelja u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda do 2017. godine. Odgajatelj: Proshina Anna Vyacheslavovna Slide 1.
ODOBRENO: Voditelj dječjeg vrtića MADOU MO Nyagan "Solnyshko" SF Appakova Budući plan rada s roditeljima u pripremnoj grupi "Fidgets" za 08. 09. akademsku godinu. Naziv događaja Svrha
Bilješka uz program rada za razvoj djece druge skupine ranog uzrasta Program rada izradili su odgojitelji u skladu sa sadržajem glavnog odgojno-obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja
Tema Svrha Razdoblje Ishod aktivnosti Dječje zabave za vrtić. Nastaviti upoznavanje vrtića kao djeca, najbliže socijalno okruženje djeteta: organizirano
Bilješka uz program rada rane dobne skupine Program rada za razvoj djece rane dobne skupine izrađen je u skladu sa sadržajem obrazovnog procesa prve mlađe skupine
Općinska proračunska obrazovna ustanova "Izluchinskaya osnovna škola" Dugoročni plan rada s roditeljima u grupi općeg razvojnog usmjerenja učenika četvrtog razreda
Mjesec 1. tjedan 2. tjedan 3. tjedan 4. tjedan rujan "Zbogom, ljeto, zdravo, vrtiću!" "Pravila i sigurnost na cestama" Cilj: Promicanje Cilj: Proširiti orijentaciju u nastanku
Dugoročni plan rada s roditeljima u starijoj skupini za akademsku godinu 2017.-2018. Značajke interakcije nastavnog osoblja s obiteljima učenika. Njegovatelj aktivno uključuje roditelje u
Analitičko izvješće učitelja srednje skupine "Munrukan" za akademsku godinu 2015-2016. Odgajatelj: Sleptsova Ekaterina Alekseevna Opće karakteristike grupe: Ukupno ljudi: 12 Dječaci 7 Djevojčice 5 Dob djece
OPĆINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA NEFTEYUGANSK "VRTIĆ 6" LUKOMORIE "(MADOU" KINDERGARTEN 6 "LUKOMORIE"). Plan rada s roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika
Općinska predškolska obrazovna proračunska ustanova "Dječji vrtić 5" Aistenok "kombiniranog tipa" grad Volhov Rezultati godine Autor sastavila: Kokina Marina Vasilievna, odgojiteljica Ciljevi: Obrazovanje
MDOU "Dječji vrtić 3 Zolotaya Rybka" Regulatorni okvir PLO DO Savezni zakon od 29. prosinca 2012. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"; Savezni zakon od 24. srpnja 1998. 124-FZ
Programi rada učitelja MDOU "BCRR d / s" Zhuravushka "Programi rada učitelja predškolskih obrazovnih ustanova razvijeni su u skladu sa Saveznim zakonom Ruske Federacije" O obrazovanju u Ruskoj Federaciji ", Obrazovnim programom
Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 35 Krasnogvardeisky okrug, Sankt Peterburg Pododjeljenje "Centar za potporu djetetu s invaliditetom
Model organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti 1. skupine za akademsku godinu 2018-2019. Mjesec Učenici Učitelji Roditelji Rujan Razgovor s djecom "Zbogom, zabava" Ljetno vrijeme "ljeto!" obzir
Dugoročni plan rada s roditeljima srednje skupine 2015.-2016. Za rad s roditeljima utvrđen je sljedeći cilj: Promicati uspostavljanje suradnje između vrtića i obitelji u obrazovnim pitanjima,
Obrazovne aktivnosti u vrtiću u skladu sa Federalnim državnim standardima Zamjenik voditelja OIA: Todorenko E.V. MBDOU vrtić 11 "Breza" 2016. Obrazovne aktivnosti
Mjesec Roditeljski sastanci Rujan Roditeljski sastanci "Putovanje u zemlju znanja se nastavlja, ili samo naprijed!" (Psihofiziološke karakteristike djece pete godine života. Zadaci obrazovanja i
Analitičke informacije o rezultatima pedagoškog praćenja obrazovnog procesa i razvoja djeteta u srednjoškolskoj predškolskoj skupini 2015-2016 akademska godina Obrazovni proces u srednjem
Državna proračunska općeobrazovna ustanova „Gimnazija 1529 nazvana po KAO. Griboyedov "predškolska strukturna jedinica 1 (skupina za kratkotrajni boravak) Velika vrijednost za osjećaje
Bilješka uz program rada učitelja općinske proračunske predškolske odgojne ustanove "Centar za razvoj djeteta vrtić 462" Samara za račun 2017-2018 godine U općinskom proračunu
Završni roditeljski sastanak u drugoj mlađoj skupini „Što smo naučili u godinu dana“ Svrha: sumiranje rezultata obrazovnih aktivnosti. Ciljevi: upoznati roditelje s postignućima i uspjesima njihove djece;
PRIHVATLJENO odlukom pedagoškog vijeća, protokol 1 od 28.08.15. ODOBRENO naredbom GBDOU 46 od 01.09.2015. KALENDAR OBRAZOVNI RASPORED za akademsku 2015. 2016. Sankt Peterburg 2015. 1 Specifičnosti obrazovanja
Opći roditeljski sastanci Tema, sadržaj Pojam Odgovorni 1 Tema: "Umijeće obrazovanja". Upoznavanje s pravcima rada za akademsku godinu 2018-2019. Upoznavanje roditelja s osnovnim dokumentima
Dovršili odgojitelji: Belyaeva E.K. Nazarova G.D. Sada je u grupi 29 djece - 15 djevojčica, 14 dječaka. Djeca od 2 do 3 godine imaju mnogo problema kada uđu u predškolsku ustanovu. Sve promjene:
Usvojilo Pedagoško vijeće Zapisnik 1 od 31.08.2017. ODOBRENO: Naredba 51 od 31.08.2017. Nastavni plan i program za akademsku 2017-2018. Godinu Općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove "Dječja
Grupa 1 "Cornflower" Kosenkova Olga Valentinovna Najviša kvalifikacijska kategorija Maksina Olga Andreevna Prva kvalifikacijska kategorija Za akademsku godinu 2016-2017, nastavnici grupe završili su
Izvještaj o pedagoškim aktivnostima odgajatelja 2 mlađe skupine 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "CRR d / s 46" Pepeljuga "za prvu polovicu akademske 2015-2016. Na kraju prve polovice akademske 2016. 2016.
Mjeseci Naziv događaja Svrha događaja Individualni rad 1. rujna 1. Organizacijski roditeljski sastanak „Što bi trebalo znati 5-6-godišnje dijete“. 2. Razgovor s roditeljima „Odjeća djece
Bilješka uz program rada predškolske odgojne ustanove Ovaj program rada razvijen je na temelju približnog osnovnog općeg obrazovnog programa odgoja i obrazovanja u vrtiću, urednika M.A. Vasiljeva,
Listopad Studeni 1. prosinca Uputa za roditelje "Osnove moralnih odnosa u obitelji", "Pravila komunikacije u obitelji". "Igra kao sredstvo za obrazovanje predškolaca." 3. Razgovor "Podizanje kulture dječjeg ponašanja
MBDOU „Dječji vrtić kombinirani tip 63“ Izvještaj o obavljenom radu u pripremnoj grupi „Zlatni ključ“ 2017. 2018. akademske godine. B Odgajatelj: Svetashova Svetlana Fedorovna posjetnica grupe
Svrha: Uključivanje maksimalnog broja roditelja u obrazovni proces koji se provodi s djecom srednje skupine. Zadaci: 1. Stvoriti uvjete za otvorenost slika u grupnom prostoru (informacije roditelja
Godišnji zadaci MADOU Murmansk 93 za 2016.-2017. 1. Organizirati interakciju djece i odraslih kako bi se u predškolaca formirao svjestan i odgovoran stav prema zdravlju i osobnoj sigurnosti
Dugoročni plan interakcije s roditeljima. Cilj: stvoriti u vrtiću potrebne uvjete za razvoj odgovornih odnosa s obiteljima učenika, osiguravajući cjelovit razvoj
Plan rada s roditeljima starije logopedske grupe "Solnyshko" za akademsku godinu 2014-2015. Mjesec Obrazac Tema Svrha Odgovorno rujansko savjetovanje "Zaštita prava i dostojanstva djeteta" Upoznavanje roditelja
Oblici rada s roditeljima. Rad s roditeljima jedno je od najvažnijih područja odgojno-obrazovnog procesa u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Učinkovito organizirana suradnja s roditeljima daje poticaj za izgradnju
Ciljane smjernice za razvoj OOP-a prema dobi Ciljne smjernice za razvoj OOP-a za učenike 1. mlađe skupine (od 2 do 3 godine) - dijete ima osnovna pravila ponašanja dok jede, pere se;
Prezentacija Glavnog obrazovnog programa MBDOU "Dječji vrtić 40" Glavni obrazovni program općinske proračunske predškolske odgojne ustanove "Dječji vrtić 40 kombinirano"
Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova vrtić 30 kombiniranog tipa Krasnoselsky okrug Sankt Peterburga Obrazovni program predškolskog odgoja Programeri:
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić" Solnyshko "selo Gvardeyskoye" Simferopol okruga Republika Krim Kalendar - tematsko planiranje za obrazovne 2016/2017
Glavni obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja Općinska predškolska odgojna ustanova "Dječji vrtić 35" Regulatorni pravni okvir PLO DO razvijen je u skladu sa: Konvencijom
Dodatak 7. Nalogu programa rada od 28. kolovoza 2016. godine. Psihološko-pedagoška potpora obitelji u sklopu provedbe obrazovnog programa za akademsku 2016. godinu 2017. Odgajatelji: Safarova O.N.
5) Odobrenje skupa aktivnosti tjelesne kulture i rekreacije za akademsku godinu 2017-2018. 6) Osoblje grupa. 7) Rezultati ljetnih radova na poboljšanju zdravlja rujna Konzultacije za „Monitoring
Svijet u kojem živim Moja obitelj je moj svijet Pozdrav, zima. Dati ideju o sebi kao osobi: o glavnim dijelovima ljudskog tijela, njihovoj namjeni. Ojačajte znanje o svom imenu, imenima članova obitelji. Oblikovati
Državna proračunska obrazovna ustanova u Moskvi "Gloria School" Plan ljetnog zdravstvenog rada Predškolske skupine 2019. Ljetni zdravstveno-popravni rad s djecom u vrtiću ima
Model organizacije odgojno-obrazovnih aktivnosti 2. mlađe skupine za akademsku godinu 2018-2019. Mjesec Učenici Učitelji Roditelji Rujan "Zbogom ljeto". SDA. “U vrtiću sam! Igramo se, rastemo. " Prometna pravila
Dugoročni plan interakcije s roditeljima. Odgovorni uvjeti za događaj 1. Opći roditeljski sastanak: "Glavni smjerovi obrazovnih aktivnosti MDOU-a za novu akademsku godinu" 2. "Poboljšanje
Dugoročni plan rada s roditeljima pripremne skupine „Olovke“ za akademsku 2015. godinu 2016. godinu. Oblik rada Naziv događaja Svrha / zadaci RUJAN Pojedinačni razgovori "Odjeća za djecu u grupi"
Usvojilo Pedagoško vijeće Odobrilo Nalog Zapisnik 1. kolovoza 31. kolovoza 2018., 24. rujna 1. 2018. PLAN RADA MBDOU „VRTIĆ 37 KOMBINIRANI TIP“ ZA 2018-19 ACC. Svrha: izgradnja rada predškolske odgojne ustanove
DRŽAVNI PRORAČUN PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ 16 PETROGRADSKI OKRUG SVETI PETERSBURG sv. Uobičajena, kuća 3 a lit.a OBRAZOVNI PROGRAM PREDŠKOLSKOG OBRAZOVANJA DJECE
DODATNI ODJELJAK Kratka prezentacija Programa 1. Dob i druge kategorije djece na koje je Program usmjeren, uključujući kategorije djece s teškoćama u razvoju. Glavni
Nastavni plan i program MBDOU "Dječji vrtić" Zlatni pijetao "Nastavni plan i program MBDOU" Dječji vrtić "Zlatni pijetao" izrađen je u skladu s: Dopisom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije "O higijenskim zahtjevima
Mjeseci Naziv događaja Svrha događaja Individualni rad Odgovorni rujan listopad -Zajednička priprema za akademsku godinu -Konzultacija "Objedinjeni elektronički sustav" "Dodatno
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić "Berezka" Prezentacija radnog programa zajedničkih aktivnosti učitelja s djecom druge skupine mlađe dobi Razdoblje provedbe
Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova vrtić "Berezka" PRIHVATLJENO: Na Pedagoškom vijeću MBDOU vrtić "Berezka" ODOBRENI zapisnik godine: ODOBRENI: po nalogu MBDOU za djecu