Конспект НОД «Веселий ярмарок. Конспект комплексної НОД «Російський Ярмарок Зразковий хід діяльності
Підготовча до школи група
вихователь з ізодіяльності
«Дитячий садок «Золотий ключик»
м. Югорськ
Програмні завдання:
Освітні:
Вчити дітей виділяти характерні особливості філімонівського, димківського та городецького промислу
Продовжувати розписувати дерев'яні вироби містечка, іграшки димківські та філімонівські свистульки.
Удосконалювати вміння дітей помічати поєднання кольорів, розташування елементів візерунка.
Розвивати почуття композиції, вміння красиво розташувати візерунок у заданій формі.
Розвивати художній смак, любов та інтерес до народної творчості.
Розвивати дрібну моторикурук.
Виховувати повагу та любов до праці народних умільців.
Виховувати інтерес до усної народної творчості: прислів'я, приказки, частівки, хороводи.
Виховувати радість творчості.
Попередня робота:
Розмова з дітьми про декоративно-ужиткове мистецтво.
Розгляд ілюстрацій декоративно-ужиткового мистецтва.
Розгляд виробів майстрів димківського, городецького, філімонівського, хохломського розпису.
Ознайомлення з елементами розписів народного декоративно-ужиткового мистецтва.
Оформлення виставки.
Дидактична гра "Склади візерунок", "Доміно", "Орнамент", "Назви розпис".
Малювання елементів городецького, димківського, філімонівського, хохломського розпису.
Ліплення з глини димківських та філімонівських іграшок.
Хід заняття:
У світлиці сидить господиня та співає пісню. Входять діти у російських костюмах і встають біля господині, вітаються та роблять низький уклін.
Вихователь:
Доброго дня Господарю, зустрічай гостей!
Господиня:
Здрастуйте, дорогі гості прошу в мою хатинку. Хата у мене простора, світла для всіх місця вистачить. Ось сиджу роботу роблю для продажу на ярмарку. Скоро ярмарок, а виробів мало, коли прийшли в гості, допомагайте мені. Як на Русі водиться - разом справа сперечається, а нарізно хоч кинь.
Вихователь:
Ми готові допомогти. Щоправда, хлопці.
Хазяйка.
Хлопці, ви були колись на ярмарку? Що таке ярмарок.
Відповіді (Це галасливий великий базар, на якому продають свої вироби народні умільці, катаються на каруселях, дивляться уявлення веселих скоморохів, грають, змагаються, купують солодощі).
Господиня:
Молодці! Давайте ми зараз подивимося на ярмарок (відеозапис).
У нас сьогодні теж ярмарок, і ви зараз на якийсь час станете народними умільцями. Згодні допомогти мені. Покажіть свою майстерність. Давайте братися за роботу. Справі – час, а втіху – година.
Звучить російська народна мелодія. Діти проходять за столи. Починають працювати.
Господиня:
Хлопці, а ви знаєте прислів'я та приказки про працю?
Було б полювання, залагодиться будь-яка робота.
Що посієш те й пожнеш.
Не буде нудьги, коли зайняті руки.
Недарма йдеться, що справа майстра боїться.
Який майстер, така й робота.
Господиня:
А давайте зараз подивимося, як працюють наші філімонівські майстри. (На тлі відео про філімонівку діти читають вірші).
Дитина 1
. Є під Тулою село
Філімонівка звуть і живуть там майстрині
Що добро в будинки несуть.
І добро там не просте і не золоте срібло
Філімонівською іграшкою називається воно.
Дитина 2
. Сильно витягнуті шиї та килими як жираф
І ведмідь що Змій Горинич
Тільки це просто так
Щоб звірі, птахи, коні, баранці, солдати та корови та ведмеді подобалися хлопцям
Щоб добром та красою серце зігрівало
І щоб казки ніколи нас не залишали.
Господиня
: А що нам розкажуть про свої іграшки димківські майстри?
(На тлі запису)
Дитина 1
: Точно в серпанку все навколо,
Блакитні дали і село велике
Димкове назвали.
Там любили пісні танці
У селі народжувалися диво казки.
Дитина 2
: Вечори взимку довгі та
Ліпили там із глини
Усі іграшки не прості
А чарівно-розписні
Білі як берізки,
Кружочки, клітинки, смужки
Простий здавався б, візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
Господиня:
Послухаємо Городецьких майстрів (Слайди)
Дитина 1
: Є на Волзі місто стародавнє
Під назвою – Городець
Славиться по всій Росії
Своїм розписом, творець.
Розпускаються букети,
Яскраво фарбами горя,
Чудо - птахи там пурхають,
Мов у казку нас кликаючи.
Дитина 2:
Якщо глянеш на димочки,
Ти побачиш чудеса!
Городецькі візерунки
Тонко вивела рука!
Городецький кінь біжить,
Вся земля під ним тремтить!
Яскраві птахи літають,
І латаття розквітають!
Господиня:
Ось і закінчили свою працю народні майстри. Закінчив справу – гуляй сміливо. Сонце розгоряється, наш ярмарок відкривається. Всіх на ярмарок кличемо. (Ходять діти на ярмарку).
1 Скоморох:
Увага! Увага!
Народне гуляння.
Поспішай чесний народ
Усіх нас ярмарок кличе!
2 Скоморох: Що за свято! Що трапилося!
Просто ярмарок відкрився!
Жарти, сміх з усіх боків
Музичний передзвон.
1 Скоморох:
Шановні панове!
Завітайте до нас сюди!
Привезли ми на базар
Роздикований товар.
Під музику виходять дівчата на танець із хустинками.
Господиня:
Це показали свій товар Павлопосадські майстри. З давно за старою традицією хусткаголовна прикраса російської жінки. Раніше багато жінок носили хустки не лише на голові, а й на плечах. Носять ці хустки і зараз. Павлопосадські хустки відомі й інших країнах. Тому що вони надзвичайно ошатні, веселі та красиві.
1 Скоморох:
А хотіли б ви хлопчики та дівчатка, покататися на каруселі.
2 Скоморох:
Закружляли, закрутили колесо на каруселі. Весело весело всім їхати весело.
«Ялинки – ялинки, ялинки – ялинки, закрутили каруселі
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом,
Тихіше тихіше не біжіть,
Карусель зупиніть –
Раз два, раз два, раз два
Ось і закінчилася гра.
Господиня:
А зараз ми хочемо дізнатися, як добре ви вмієте відгадувати загадки:
Зростанням різні подружки
Всі живуть один в одному,
А лише одна іграшка (матрьошка)
Усі листочки як листочки
Красу таку люди
Називають (Хохломою)
Скоморох 1:
1. Кофточки кольорові, спідниці розписні
Капелюхи - триповерхові, статні та важливі. (Димківські іграшки)
2. Нас зліпили майстри
Нас розфарбовувати час!
Коні, панночки, баранчики –
Всі високі та статні.
Синьо-червоні смужки
На боках у них видно. (Філімонівська іграшка)
Скоморох 2:
Синя казка – очам чудо,
Ласка, турбота, тепло та терпіння –
Російська дзвінка (Гжель)
Вятка здригнулася від свисту
І пішла базаром казка
Народився у веселу годину
Вятське свято – «Свістопляс»
1 Скоморох
: Виймайте земляки
Швидше за гаманці.
2 Скоморох
: Тут співають свої частушки
Знамениті іграшки
(Дівчата виконують частівки)
Ми іграшки розписні
Щеголихи слобідські
Куманці посадські.
У нас ручки крендельком
З нами з давно знайомий
Весь народ на ярмарку.
Зі стрічками, бантами
Ми гуляємо парами,
Пропливаємо парами.
Панночки красиві,
На плечах-то шубка
Та з оборкою спідниця.
Господиня:
Хлопці гості дорогі ви здогадалися ці коломийки про димківські іграшки.
Господиня:
Уздовж ярмарку до кінця
Ішов молодий молодець
Не товар продавати
Себе людям показати.
1 дит
. На мій товар помилуйтеся,
Тільки не торгуйтесь!
Ложки позолочені, візерунки кручені!
дит. Налітайте, налітайте,
Немає виробів кращих Хохломи нашої!
Господиня: Хлопці, а чому хохлому називають золотою?
(Бо на хохломському посуді багато золотого кольору).
Господиня:
Але чи золотий колір ми бачили в хохломському посуді? Якими кольорами користувалися майстри під час розпису своїх виробів?
(На хохломських виробах є чорний і червоний і ще зустрічається зелений).
Господиня:
А які основні елементи хохломського розпису?
(Це трава, завитки, ягоди – смородина, полуниця, суниця, малина, грона горобини).
Господиня:
Велика Росія наша
І талановитий наш народ
Про Русь рідну, умільців
На весь світ чутка йде.
Скоморохи:
«Найсміливіший» (Гра з ложками)
1 Скоморох
: «Ми на ярмарок збиралися Довго-довго вбиралися. Пограти хочемо трошки. Ану розбирайте, дзвінкі різьблені ложки (Під музику діти танцюють, потім кладуть ложки і біжать по колу. Вед. Прибирає кілька ложок музика зупиняється).
2 Скоморох
: «А тепер не позіхай і швидше ложку піднімай»
Вибуває хтось не встиг.
Дитина:
Ой, ви гості дорогі!
У нас розмальовані іграшки
Писали старались
Показати вам збиралися
(Діти показують свої роботи)
Загальний танець.
1 Скоморох
: Ой, та натанцювали ми з вами на ярмарку А вам діти за ваші серця добрі та за руки золоті, частування (частують дітей, сушками, цукерками, бубликами, пряниками).
2 Скоморох
: Відпочили всі по праву?
Майстрам віддали славу?
Що ж тепер додому підемо
Що дізналися не забудемо
Довго – довго пам'ятати буде!
Конспект інтегрованого заняття з дітьми 6-7 років
«Веселий ярмарок Полхов – Майданських майстрів»
Освітні галузі (інтеграція): пізнавальний розвиток, мовний розвиток, художньо-естетичний розвиток
Мета: Розвивати інтерес до народного декоративно-ужиткового мистецтва, до побуту та звичаїв Росії.
Завдання:
- Продовжувати знайомити дітей з народними іграшкамиПолхов – Майдан, виховуючи естетичне ставлення до предметів, формування сприйняття прекрасного.
- Зацікавити дітей Полхов – Майданською іграшкою (матрьошка), вчити вимальовувати візерунок за мотивами іграшки, передова колорит. Вчити передавати основний колір при складанні візерунка.
- Продовжувати виховувати дітей народних традиціях, пропонуючи розіграти момент ярмарку
- Створити умови для самостійної творчої діяльності
Види діяльності: пізнавальна, комунікативна, продуктивна, сприйняття фольклору.
Обладнання: Вироби народно-ужиткового мистецтва, заготівлі матрьошок, пензлі, фарби, баночки з водою, ганчірочки, зразки візерунків розпису, CD програвач з добіркою російських народних мелодій, скринька з сюрпризом.
Попередня робота:
- Розгляд виробів та ілюстрацій із зображенням народно-ужиткового мистецтва;
- Розписування виробів елементами розпису під хохлому, гжель, серпанок, полхов-майдан.
- Розучування закличок, віршів.
Хід заняття:
Вихователь одягнений у російський народний костюм. У груповій кімнатіорганізовано ярмарок «Народних промислів». Столи підготовлені до роботи дітей у «художніх майстернях» за розписом Полхів-майданської матрьошки.
Вихователь:
Гей, чесні панове! До нас завітайте сюди! Як у нас тари-бари, Всякі різні товари ... Підходьте, підходьте. Подивіться, подивіться… Під російську народну музику діти підходять, розглядають ярмарок «Народних промислів».
Вихователь: Подивіться хлопці, як тут багато різного товару. А хто знає, чим же торгують у нас сьогодні на ярмарку? (Іграшками) Якщо придивитися уважніше, то це іграшки не прості, а зроблені майстрами декоративно-ужиткового мистецтва: Хохлома, Гжель, Городець, Димковські. Але є одна іграшка, яка здавна на Русі славиться. Ось послухайте.Дитина читає загадку: Яскрава, шовкова хустинка, Яскравий сарафан у квіточку, Упирається рука у дерев'яні боки, А всередині секрети є: може три, а може шість. Розрум'янілася трошки, наша російська …….(матрешка)
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте, які з майстрів головні з виготовлення матрьошок? (Полхов-майданські майстри). Звичайно ж, ви маєте рацію. Сідайте дорогі гості на лавочку. "Сядемо рядком, та поговоримо ладком". Нижегородський край відомий своїми дерев'яними іграшками – Городецькі, Семенівські, Федосіївські. А Полхов-майданські з них наймолодші. У майстрів інших народних промислів першому місці була серйозна робота – вони виготовляли необхідні господарстві предмети: посуд, знаряддя праці, і якщо залишалося час, то робили іграшки на забаву дітям. А Полхівські майстри навпаки. Насамперед робили іграшки на всі дитячі віки та смаки: пірамідки, грибочки-скарбнички, пташки-свистульки, матрьошки, каталки на паличці, дитячі музичні інструментиі називали всі ці вироби кумедним словом «таратушки». Ну а потім, якщо час лишався, робили посуд. Рік за роком змінювався асортимент іграшок Полхов – Майданських майстрів.
Хлопці, а зараз я пропоную вам погратись. Фіз. хвилинка (пантомімічна гра). Давайте ненадовго перетворимося на іграшки Полхов – Майданських майстрів.Стайте у коло. Як тільки я називатиму, яку не будь іграшку, потрібно постаратися зобразити її в русі. Діти стають у коло. Вихователь вимовляє: «Матрьошка!», і діти намагаються рухатися так, як, за їхніми уявленнями, ходить матрьошка. Вихователь вимовляє: «Пташки - свистульки!», Діти літають як пташки і посвистують. Вихователь вимовляє: «Кіньки на паличці!», діти скачуть як конячки. Молодці хлопці. Дитина читає вірш: Веселі грай, гармошка У гості до вас прийшла матрьошка. Ложка дерев'яна Матрьошка рум'яна. Подивіться уважно хлопці на цих матрьошок, вони всі різні. Одні розписні, інші просто дерев'яні. Скажіть, які з них можна нести на ярмарок, а які ще не готові? (розписних, розфарбованих) Звичайно ж, розписна матрьошка красивіша. А хто знає, як називається дерев'яний незабарвлений виріб? (білизна). А хто робить дерев'яну матрьошку? (Майстер з виготовлення іграшок). Ну а щоб матрьошки були такими ошатними і красивими їх потрібно ... (розписати, розфарбувати). А хто цим займається? (Майстер з розпису). У розписі Полхов – Майданської матрьошки присутні яскравіші кольори – малиновий, фіолетовий. Часто ці кольори даються на контрасті: малиновий із темно-зеленим, синій із жовтим. Крім того, обов'язково під час розпису використовується обведення всіх елементів чорною фарбою. Обличчя розписують в основному також тільки чорним кольором – очі, ніс, губи та волосся у формі «кругляшок». При виконанні цієї матрьошки щільно прикрашають її фігуру спереду квітами, листям та ягодами. Подивіться, як багато у нас, не розфарбованих іграшок, пропоную вам на якийсь час перетворитися на майстрів, пройти в художню майстерню і розписати наших матрьошок, щоб потім представити їх на ярмарку. Діти проходять за робочі місця, сідають.
Вихователь: Перш ніж ми приступимо до роботи, пропоную послухати, як працювали майстри.Діти читають вірші: 1 дит.: Взяв я в руки пензель та фарбиСтав чарівником із казки На матрьоні яскравий сарафан Розписав під Полхівський Майдан. 2 дит.: На кургані пишно маки розцвіли. Прикраса для всієї рідної землі. А на Полховському Майдані дітлахи Майстерять іграшки з самого ранку.Вихователь : Ну що ж, «Справі – час, а потісі – година» Давайте братися за роботу. Але спершу розімнемо наші пальчики. Фіз. хвилинка ( пальчикова гра) «Помічники»
Раз, два, три, чотири (стискаємо і розтискаємо кулачки),
Ми посуд перемили (трьома однією долонькою про іншу).
Чайник, чашку, ковшик, ложку
І велику кухарку (загинаємо пальчики, починаючи з великого пальчика).
Ми посуд перемили, (знов трьом однією долонькою про іншу)
Тільки чашку ми розбили (загинаємо пальчики, починаючи з мізинця).
Ковшик теж розвалився,
Ніс у чайника відбився,
Ложку ми трохи зламали.
Так ми допомагали мамі. Ось тепер можна приступати до розпису. Під російську народну музику діти починають розфарбовувати дерев'яних матрьошок.Вихователь: При розписі матрьошки, спочатку ми зобразимо найбільшу квітку. Згадайте, як ми малювали майданські маки (показ зразків малюнків). Після того, як квітка буде намальована, запропонувати намалювати листочки. Обличчя малюється за попередньою розміткою. Під час малювання звертати увагу на те, щоб діти добре промивали кисть, промокали її про ганчірочку, інакше фарби брудниться або розріджуватимуться і візерунок не вийде яскравим і дзвінким.Вихователь : Ось і закінчили свій розпис народні умільці Як кажуть, «Кінчив справу, гуляй сміливо!» Збирайся народ, майстер торгувати йде! Під російську народну музику діти проходять ярмарку. 1 дитина читає, закричу: Ось яку красу, Ми несемо на ярмарок! 2 дитина читає, закличу: Гості, гості подивіться, І товар наш оцініть! Дітям пропонується самим розхвалити свої іграшки, але так, щоб було цікаво їх розглядати (гарні, яскраві, барвисті, розписні та ін.)
Вихователь: Пил клубочиться по доріжці. Їдуть з ярмарку матрьошки На баранах, на биках,
Усі з гостинцями у руках. Зростанням різні подружки, Але схожі один на одного. Всі вони живуть один в одному, А лише одна іграшка!
Сонце закотилося, Наш ярмарок закрився. Діти, ви всі постаралися і ваші роботи просто диво. Майстри з Полхів – Майдану надіслали вам маленькі подарунки за вашу творчість. Відкривається скринька, а там півник на паличці. Дітям лунають подарунки.
Цілі:
1. Продовжувати знайомити дітей із народними димківськими іграшками, виховуючи естетичне ставлення до предметів.
2. Виховувати дітей на народних традиціях, показуючи, як народне образотворче мистецтво неподільне від народної музики та народної усної творчості.
3. Допомогти дітям помічати та виділяти основні засоби виразності димківської іграшки: яскравість, ошатність кольору, декоративність, різноманітність елементів розпису. Орієнтуючись на оригінали, викликати в дітей віком бажання розписати будь-які іграшки.
4. Вчити дітей самостійно обирати прийоми та елементи розпису, поєднання кольорів, передавати своє ставлення до малюнка.
Попередня робота:
Розучування з дітьми віршів про димківські іграшки, розгляд готових іграшок.
Матеріал до заняття:
Гуаш різних кольорів, великі тички, маленькі тички, шаблони паперових коней, вологі серветки, аудіозапис, глиняні димківські іграшки
Хід заняття:
Майстриня: Здрастуйте, люди добрі. Дуже рада бачити вас у гостях. Що я бачу! Що за диво! Скільки радості довкола! Щоправда, діти, тут гарно? Ах захоплює дух!
Майстриня: Сонце яскраве встає,
Поспішає на ярмарок народ!
А на ярмарку веселощі,
Люди люблять каруселі!
Давайте і ми з вами, хлопці покатаємось на каруселях!
Гра "Карусель".
Петрушка: А на ярмарку товари
Продаються самовари,
Продаються вила, сани
І цукерки та бублики.
Майстриня: Купують люди сушіння,
А на чудову іграшку
Дивляться довго не дихаючи
До чого ж гарна
Купуйте іграшки
Барини, звірятка.
Подивіться як живий
Кінь красивий, завзятий.
Хлопці, подивіться скільки на нашому ярмарку чудових іграшок. Що це за іграшки? (димківські)
Петрушка: А які ви знаєте димківські іграшки?
(Діти читають вірші про димківські іграшки)
Майстриня: Молодці, хлопці. Правильно, кінь, індик, панночка, олень і т.д. – це димківські іграшки. А де ж роблять такі чудові, розписні іграшки? (у селі димкове)
Майстриня: Так, роблять їх у селі Димкове, недалеко від міста В'ятки, на березі річки В'ятка, роблять іграшки з червоної глини. Зима довга, холодна, у печах обпалюються іграшки, а з труб іде димок. Тепло та затишно в будинках майстрів. Давайте ми з вами заглянемо в село Димкове і помилуємося розписними будинками димківських майстрів. (гра «Третій зайвий», два будиночки димківського розпису, а третій філімонівський, діти знаходять зайвий будиночок).
Петрушка: Кирило, а як ти дізнався, що це будиночки димківських майстрів?
Дитина: Візерунки ці не прості,
А чарівно розписні
Білі як берізки,
Кружочки, клітинки, смужки
Простий здавався б візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
Петрушка: Ой, а що це тут за чудову скриньку?
Майстриня: Діти, подивіться, скільки тут білих конячок. Щоб вони ожили, кожен майстер повинен нанести димківський візерунок на свою іграшку. Давайте займемо місця в наших майстернях і згадаємо з вами, які димківські візерунки ми знаємо?
Петрушка: Хлопці, а якого кольору фарби ми з вами використовуватимемо?
А чим ми малюватимемо кола? (Великим тичком) А точки? (маленьким тичком)
Діти малюють під музику.
Майстриня: На Русі говорили «Кінчив справу-гуляй сміливо». Ей народ ставай у хоровод!
Аналіз робіт.
Майстриня та Петрушка: Велика Росія наша
І талановитий наш народ.
Про Русь рідний умільців
На весь світ чутка йде!
Дитина: Ой, ви гості дорогі!
У нас подарунки розписні.
Писали їх старались,
Подарувати вам збиралися. (Діти дарують гостям свої малюнки)
Конспект розваг
«Ярмарок. Золота хохлома»
(У підготовчій групі)
Ціль:познайомити дітей з орнаментом хохломського розпису. Виховувати інтерес до декоративно-ужиткового мистецтва, через художню діяльність.
Завдання:
- Соціально-комунікативне: формувати готовність до спільної діяльностіз однолітками.
- Мовленнєвий розвиток: збагачувати словник дитини (хохломський розпис, завитки, травники, скоморохи, майстер).
- Пізнавальний розвиток: закріпити знання дітей про декоративно-прикладне мистецтво, хохломський розпис.
- Художньо-естетичний розвиток : продовжувати розвивати технічні вміння дітей - вміло користуватися пензлем (малювати кінцем пензля і пензлем). Розвивати художній смак, уяву, творчий підхід до роботи. Закріпити вміння використовувати у візерунку, рослинні та зооморфні елементи хохломського розпису, розташовувати їх з урахуванням форми предмета.
Попередня робота: знайомства з декоративно-ужитковим мистецтвом. Знайомство з ілюстраціями та виробами з хохломським розписом. Читання та розучування віршів, прислів'їв, приказок та припевок про народну творчість. Розмови про історію виникнення хохломського розпису. І малювання елементів розпису.
Матеріал: паперові силуети посуду, ілюстрації із зображенням схем малювання елементів хохломського розпису, пензля, гуаш.
Оформлення: Предметне середовищеоформлена у вигляді ярмарку (самовар із сушками, розписні хустки, посуд, іграшки з дерева, розписані за мотивами хохломського розпису).
Зразковий перебіг діяльності
1.Організаційний момент. Мотивація.
Вихователь одягнений у російський народний костюм, кокошник та фартух з елементами розпису хохломи. Закликає дітей:
Сонце яскраве встає,
Поспішає на ярмарок народ,
А на ярмарку товари:
Чашки, ложки, самовари.
- Запрошення на ярмарок.
Ціль: закріпити інтерес дітей до подальших подій
Вихователь: Запрошує дітей пройти на ярмарок.
— Ви бували колись на ярмарку? (звучать відповіді дітей)
— Що роблять на ярмарку? (Продають посуд, фрукти, прикрасу та багато іншого).
Ще на ярмарку показують свою майстерність народні умільці. У нас готовий для ярмарку різний посуд: вази, ковші, каченята, сільнички, чашки, обробні дошки та інші предмети. Вони не розписані, сьогодні ми з вами спонукаємо народними умільцями і весь посуд розпишемо хохломськими візерунками. Перш ніж розпочати роботу, вихователь пропонує згадати особливості хохломського розпису.
Листя риють, не рідше,
Від дихання землі.
Входять у царство Берендея,
У світ чарівної хохломи!
Цю красу подарувала нам земля Нижегородська!
Весь посуд не простий, а ніби золотий! З яскравими візерунками, ягодами та листочками!
— З якого матеріалу майстри роблять посуд? (з дерева, з липи, з берези)
— А ви знаєте, чому Хохлому називають золотою? (На всіх виробах присутній золотий колір: на одному предметі - це тло, на іншому листя, ягоди, квіти у візерунках).
— Які квіти використовують художники у розписі? (Червоний, чорний, жовтий і може бути зелений).
- Які кольори майстер використовує для фону? (Червоний, жовтий, чорний)
— Назвіть елементи візерунка у хохломському розписі? (Завитки, травинки, крапельки, бурульки, листочки, ягідки).
— А які ягідки малюють майстри? (Маліну, полуницю, горобину, вишеньки, аґрус, брусницю).
- 3 . Російська народна гра «Сиди, сиди Яша»
Ціль:долучити дітей до витоків російської народної культури через російську народну рухливу гру.
Вихователь -на Русілюди вміли добре попрацювати і весело відпочити, недарма вони говорили: «справі час-забаві час»
Зараз ми з вами теж пограємося, а потім і попрацюємо.
Хід гри:
Діти, взявшись за руки, ходять навколо того, хто сидить у центрі і кажуть:
Сиди, сиди, Яша,
Ти забава наша,
Погризи горіхи.
Для своєї втіхи.
Яша вдає, ніби гризе горіхи. При слові "потіхи" діти зупиняються і ляскають у долоні, Яша встає і крутиться з закритими очима.
Свої руки поклади,
Ім'я правильно скажи.
Після закінчення слова Яша із заплющеними очима підходить до одного з гравців, торкається, відгадує, хто це. Якщо відгадує, стає ведучим і гра триває.
- Молодці. Сподобалася вам гра. Але як кажуть: ділу час, а потіху годину. Зараз я вас запрошую в майстерню побути майстрами, вибирайте силуети посуду, що найбільш сподобалися, і починаємо її прикрашати елементами хохломським розписом.
- Продуктивна діяльність
Ціль:розвинути творчі здібності дітей через мистецьку діяльність.
- З чого почнете? (з фону виробу та з облямівки верху та внизу)
— Що малюватимете після? (завиток-головний елемент хохломського розпису, тому що на ньому малюють решту елементів)
Що зображатимемо на завитку спочатку, що потім? (Спочатку великі елементи: листочки, ягідки, потім - дрібні елементи: крапельки, травку, завитки).
Молодці хлопці, знаєте, як справжні майстри.
- Пальчикова гімнастика«Дружні пальчики»
Ціль:розвинути дрібну моторику, підготувати руки до малювання. Закріплює позитивний настрій виконання завдання.
Ось усі пальчики мої, їх як хочеш, поверни (діти дивляться на розкриті долоні та крутять ними).
І ось так, і ось так, не образяться ніяк (потираючи кисті рук).
Раз, два, три, чотири, п'ять (бавовни долонь).
Не сидиться їм знову (струшування кистями).
Постукали, повертали,
Малювати ми захотіли.
А тепер майстри за роботу вам час. Починайте оздоблювати силуети хохломськими візерунками.
Під час малювання тихо звучить російська народна мелодія.
Після закінчення роботи діти розкладають на імпровізований прилавок свої малюнки.
- Російський народний фольклор, частівки.
Ціль:Ознайомити дітей із художньою самодіяльною творчістю народу. Приєднати до виконання приплідників.
Вихователь, пропонує дітям, поки сохнуть роботи, самим повеселиться і народ повеселити, заспівати частівки.
Всі листочки, як листочки,
Тут же кожен золотий.
Красу таку люди
Називають хохломою
Баба діда не зустрічає
Бронею або ласкою-
Цілий день горщики малює
Золота фарба.
Хохлома та хохлома-
Розфарбую всі будинки,
А потім усю вулицю,
Півня та курку
Я вчора таке бачив-
Не розкажеш нікому!
Сидить заєць на березі
І малює хохлому.
***
Ой, Росія, ти, Росія,
Слава не зменшилася:
Хохломським розписом
На весь світ уславилася.
- Підсумок «Закриття ярмарку»
Вихователь: подивіться, який чудовий вийшов посуд-яскравий, барвистий, святковий, як у справжніх майстрів.
Кожен вийшов свій неповторний візерунок. Як красиво виконані завитки, вони намальовані плавно безвідривно. Вийшли красиві візерунки, вдало виконані квіти, листочки. Молодці хлопці, ви всі дуже добре постаралися!
Вихователь: А тепер майстри, ставайте за прилавок, продаватимемо.
Народ збирайся, наш ярмарок відкривається. А допоможуть нам залучити народ скоморохи.
1-ий скоморох: Підходьте, підходьте і очі свої протріть
Усі товари хороші, вибирайте для душі.
Другий скоморох: Весело-весело майструє все село.
Гуртки толкушки, веретена, іграшки.
Веземо на ринок розписний товар.
Купуйте дружно, що кому треба.
Вихователь: усі хлопці молодці попрацювали від душі.
— Гості підходить, роботи подивіться.
— Гості дорогі, чи ви задоволені сувенірами?
— А діти наші задоволені? (діти відповідають)
- Чудово! Ярмарок закривається, з гостями прощаємось, до нових зустрічей, до побачення!
Назва: Конспект фольклорної розваги у підготовчій групі«Ярмарок. Золота хохлома»
Номінація: Дитячий садок Конспекти НОД, занять/фольклор
Посада: вихователь
Місце роботи: МАДОУ д/с №172
Місцезнаходження: м.Тюмень
Ольга Блаженкова
Конспект НУД у підготовчій групі «Веселий ярмарок»
Конспект НОД у підготовчій групі« Веселий ярмарок»
Виконаний Блаженковою Ольгою Геннадіївною.
Цілі і завдання:
Продовжувати знайомити дітей із народними виробами, виховуючи естетичне ставлення до предметів.
Допомогти дітям помічати та виділяти основні засоби виразності: яскравість, ошатність кольору, декоративність, різноманітність елементів розпису.
Розвивати творчість, фантазію, інтерес до малювання
Сприяти формуванню цілісної картини світу та розширенню кругозору, виховувати інтерес до народної творчості, поважне ставлення до праці народних майстрів, національну гордість за майстерність російського народу
Виховання у дошкільнят доброзичливого ставлення до оточуючих, формування патріотичних почуттів, громадянської власності;
Розвивати навички вільного спілкування з дорослими та дітьми з приводу, процесу та результатів продуктивної діяльності.
Технології:
Здоров'язбереження
Моделювання
Устаткування: ноутбук із записом електронного листа від Матрьошки; конверт із загадками про вироби російських майстрів; гра «Склади картинку»-розрізані на частини картинки з димківським, хохломським та гжельським виробами; гра-лабіринт «Чий елемент»; намальовані вироби хохломських, димківських та гжельських майстрів з переплутаними тлом та елементами; заготівлі виробів хохломських, димківських та гжельських майстрів та елементи розпису для наклеювання; олівці, клей, картон.
Хід СООД:
Вихователь: Хлопці, сьогодні до нас у дитячий садокпо електронній поштіприйшов лист. Як ви вважаєте, від кого воно?
Діти: Висловлюють свої припущення
Вихователь: Послухайте загадку і тоді зможете відповісти на запитання, хто надіслав нам лист
Зростанням різні подружки,
Але схожі один на одного,
Всі вони сидять один в одному,
А лише одна іграшка.
Діти: Це Матрьошка
Вихователь: Правильно, хлопці Цей лист надіслала нам Матрьошка. Давайте його послухаємо.
(Звучить лист: Привіт, хлопці Допоможіть мені будь-ласка. У нас проводиться « Веселий ярмарок» і я дуже хочу туди потрапити. Але для цього мені потрібно привезти на ярмароквироби російських майстрів Ярмароквже почалася і я не встигну виготовити вироби сама.)
Вихователь: Ну, що, хлопці, допоможемо Матрешці?
Діти: Так!
Вихователь: Для того, щоб виготовити іграшки або посуд, потрібно знати що і де на Русі робилося Де робили іграшки, де робили глиняний чи дерев'яний посуд. Ви готові? Тоді давайте поділимося на команди.
(Діти поділяються на три команди)
Вихователь: У нас буде кілька завдань
1 завдання: «Загадки»
Вихователь: У першому завданні ми дізнаємося, які вироби російських майстрів має привезти на ярмарок Матрьошка.
Усі іграшки не прості,
А чарівно розписні,
Білі, як берізки,
Кружочки, клітини, смужки –
Простий, здавалося б, візерунок,
Але відвести неспроможний погляд.
Діти: Димковська іграшка.
Вихователь: Правильно, слухаємо наступну загадку
Ай та посуд, що за диво, гарний і той, і той,
Вся ошатна і красива, розписна, вся в квітах!
Тут і троянда, і ромашка, кульбаба, волошки,
З синьою сіточкою по краю просто очей не відвести.
Створили це диво не за тридев'ять земель,
Розписали той посуд на Русі, у містечку. (Гжель.)
Вихователь: І цю загадку відгадали, молодці Але є ще одна загадка. Подивимося, чи впораєтеся ви з нею.
Гілка плавно зігнулася, і кільцем загорнулася.
Поруч із листочком трипалим, суниця кольором червоним.
Засяяла, піднялася, солодким соком налилася.
А трава, як бахрома. Що ж це таке? … (Хохлома)
Вихователь: Молодці, впоралися і з третьою загадкою
2 завдання: «Склади картинку»
Вихователь: А зараз завдання складніше Кожна з команд має конверт зі шматочками розбитих іграшок або посуду. Вам потрібно скласти їх та з'ясувати, які вироби на них зображені.
(Діти складають картинки зі шматочків, наклеюють їх на картон і називають зображені вироби та місце, де вони були виготовлені)
Вихователь: Ви, хлопці, молодці Впоралися і з другим завданням. Ну що, чи готові відкрити третій конверт?
Діти: Так
3 завдання: Гра-лабіринт «Чий елемент»
Вихователь: У вас на столах лабіринти, де переплутані доріжки від елементів до виробу Ви повинні прокреслити доріжку від гжельської квітки до гжельського виробу, від хохломської квітки до хохломського виробу, від елемента димків до димківської іграшки. Подивимося, яка команда швидше впорається із завданням. Почали.
Вихователь: А зараз давайте набагато відпочинемо
(Фізкультхвилинка «Посуд»)
Ось великий скляний чайник, ( «Надути»живіт, одна рука на поясі)
Дуже важливий як начальник. (Інша вигнута, як носик)
Ось порцелянові чашки, (Присідати, одна рука на поясі)
Дуже тендітні, бідолахи.
Ось порцелянові блюдця, (Кружитися, малюючи руками коло)
Тільки стукні – розіб'ються.
Ось срібні ложки, (Потягнутися, руки зімкнути над головою)
Ось пластмасовий піднос -
Він посуд нам приніс. (Зробити велике коло)
Вихователь: Добре відпочили? Чи готові відкривати четвертий конверт?
Діти: Так!
4 завдання: Гра «Плутанина».
Вихователь: Художник намалював вироби хохломських, димківських та гжельських майстрів Але, здається, він щось переплутав. Вам потрібно знайти помилки та назвати їх. Виграє та команда, яка знайде більше помилок.
(Наприклад: димківська панночка - візерунок гжельський, а фон жовтий (філімонівський); хохломська дошка - візерунок городецький, коричневий фон і т. д.).
5 завдання: «Склади візерунок».
Вихователь: Перед кожною командою виріб одного з народних. промислів: гжельський чайник, димківська панночка та хохломська дошка. Але вони не розфарбовані. На підносах у вас є елементи гжельського, димківського та хохломського розпису. Вам потрібно вибрати потрібні елементи та прикрасити ними свій виріб.
(Діти вибирають відповідні своєму виробу елементи та наклеюють їх на заготівлю)
Вихователь: Ну, що ж, хлопці, ви виконали всі завдання Матрьошки У вас вийшли чудові вироби, які ми надішлемо Матрешці електронною поштою.