Перспективний план роботи з ознайомлення з рідним містом та соціальною дійсністю у старшій групі. Тема «моє місто» Мета План роботи по темі місто
Ірина Гаврючкова, вихователь НДОУ
«Дитячий садок № 57
ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
Тема: Мій дім, моє місто (друга молодша група)
Тема тижня: Мій дім.
Мета: формування почуття причетності до рідного дому.
Розширювати уявлення дітей про будинок, предмети домашнього вжитку. Уточнювати назву та призначення предметів посуду. Формувати навички безпечної поведінки у приміщенні (обережно спускатися і підніматися сходами тримаючись за поручні; відкривати та закривати двері, тримаючись за дверну ручку). Розширювати та активізувати словниковий запас дітей на тему. Розвивати творчі та конструктивні здібності дітей. Формувати уважне та дбайливе ставлення до оточуючих; дбайливе ставлення до свого будинку.
Вірш тижня: Ось який гарний будинок,
у цьому будинку ми живемо.
1, 2, 3, 4 – у новій ми живемо квартирі (до кінця тижня діти можуть його розповісти напам'ять)
Понеділок
Групова, підгрупова | Індивідуальна | |||
Розгляд репродукцій, ілюстрацій, картинок із зображенням будинків у місті (селі). Порівняння. | Ситуативні розмови «Мій дім» | Ранкова гімнастика «Платочки» | Розгляд листівок з видами міста, села (види будинків) Настільно-друковані ігри «Чий будиночок?». Вільне малювання |
|
Пізнання. Формування цілісної картини світу. «Будинок, у якому ми живемо» Мета: розширити уявлення дітей про навколишній світ. Знати, будинок, де ти живеш, своїх сусідів, дорослих та дітей. Закріпити поняття «будинок, двір, вулиця, сусіди». Виховувати любов до свого будинку, вулиці, міста. | Будинок - житлове приміщення, будинок та будинок дитячого садка, структурні частини, зовнішній вигляд, призначення, деякі матеріали (камінь, дерево, скло), будівництво будинків людьми; |
|||
Прогулянка | Спостереження: «Житлові будинки», мета: сформувати уявлення про різноманітність будинків. Рухлива гра. "Швидко в будиночок". Ціль: розвивати рухову активність дітей | Дидактична гра: «Якби я загубився…» Мета: Розвивати зв'язне мовлення, уяву. | Праця у природі. Прибрати сухе листя у квітнику. | Вільна діяльність Ігри з м'ячем. Будуємо будинок із піску. |
Друга половина дня | Д. в. "Мій дім" Мета: познайомити з частинами будинку. Читання віршів про будинок | Індивідуальна робота з розвитку промови. Вправляти Сашка в умінні складно відповідати на питання вихователя про свій будинок, вулицю. Мета: розвивати зв'язне мовлення. | Гімнастика після денного сну |
Спільна діяльність дорослого та дітей | Самостійна діяльність дітей |
|||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||
Розмова про рідне місто на тему «Діти – також мешканці цього міста». Мета: Розповісти про право кожної дитини на житло, свій будинок. Дидактична гра «Будиночок» на викладання з геометричних фігур. Пальчикова гімнастика: «Я хочу побудувати будинок» Вимовляє текст і показує відповідні рухи: | Р. І. «Вибери картинки та розкажи, що є в тебе вдома». Д. в. "Котячий будинок" Мета: активізувати словник на тему, розвинути розуміння прийменників у, на, з, під. | Ранкова гімнастика | Конструювання деталей дерев'яного конструктора. Гра «Будуємо дім». Ціль: розвивати конструктивні здібності дітей. Настільно-друкарські ігри. |
|
Ліплення будиночка з пластилінових джгутиків. |
||||
Прогулянка | Спостереження: "За станом погоди". Рухлива гра. Швидко в будиночок» (сонечко та дощик). Ціль: розвивати рухову активність дітей. | Розмова про навколишній світ: що бачила дитина дорогою; природні, погодні зміни. Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, спостережливість. | Праця. д-ть. Наведення порядку на веранді. «Розстав іграшки», «Збери сміття» | вільна діяльність. З виносним матеріалом лопатки, цебра, формочки. |
Друга половина дня | Дидактична гра: "Предмети, які є вдома". Читання казки «Заюшкіна хатинка» | Індивідуальна робота з малювання: Зафарбовувати осінь, не заходячи за контур. Д. в. Хто тут живе Д. в. «Розрізні картинки» на тему. | Гімнастика після денного сну |
Спільна діяльність дорослого та дітей | Самостійна діяльність дітей |
|||
Групова, підгрупова | Індивідуальна | Освітня діяльність у режимних моментах |
||
Колективне оповідання нар. н. казки «Теремок» Дидактична гра: «1,2,3, шукай» Мета: Сприяти освоєнню прийомів порівняння та оцінки величини предмета. | Розмова про навколишній світ: що бачила дитина дорогою; природні, погодні зміни. Мета: розвивати зв'язне мовлення дітей, спостережливість. Ігрова вправа «Помий посуд», «Покорми ляльку» | Ранкова гімнастика | Альбом «Посуд» Вільне малювання. Розмальовки на тему посуд |
|
Розвиток мови «Опис предметів посуду» - розвивати вміння складати спільно з дорослим коротку розповідь; - розвивати вміння правильно називати окремі предмети посуду, формувати уявлення про їх функції; Закріплювати правильну вимову "Заняття з розвитку мови для дітей 3-5 років". Стор. 76 заняття 26 | Вправи в розвитку ЗКР - звук (о). Дидактичні ігри: «Напоїмо ляльку чаєм». |
|||
Прогулянка | Спостереження за равликом | Індивідуальна робота: малювання трави кольоровими крейдами на асфальті | Праця у природі. Полив трави. Мета: виховувати бажання працювати. | Вільна діяльність Конструювання із піску. |
Друга половина дня | Розгляд ілюстрацій із зображенням равликів. Д/и « Знайди звірів, які свій будиночок носять із собою» Розгадування загадок про посуд. | ЗКР: розвивати вміння узгоджувати іменник та прикметник у роді та числі; відпрацювати правильну вимову звуків [а], [у], чітку артикуляцію звуків; активізувати використання у мові прийменників за, під, перед. | Гімнастика після денного сну |
«Де сховалося мишеня?» Настільно-друкарські ігри. Доміно, лото |
Тулупова Любов Володимирівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:Дитячий садок "Джерельце"
Населений пункт:Тамбов
Найменування матеріалу:Календарно-тематичне планування дітей 4-5 років
Тема:Календарно-тематичне планування "Наше Місто, моя Країна"
Дата публікації: 27.10.2016
Розділ:дошкільна освіта
Планування виховно-освітньої роботи у групі № 7 (4-5 років) на тиждень
з 24.10 до 28.10
Тема тижня: «Моє місто, моя країна» (продовження)
День тижня
Режим
Інтеграція
освітня
областей
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності дітей
Взаємодія
віє з
батьками,
соціальним
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
ПОНЕДІЛОК 24.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика. Комплекс вправ №5 Читання потішок, приказок Мета: вчити правильно, без помилок повторювати слова. Пальчикова гімнастика «Моя сім'я», «Будинок» Мета: вчити одночасно, показувати та промовляти слова Д/і «Не помились» Мета: розвиваємо увагу у дітей. Робота з Максимом І. (ОВЗ) див.адаптаційну програму. Бесіда «Моє місто» Мета: З н а м і т ь з р о д н ним м о р од ом, правилами та поведінки на вулицях. Праця (З вихователем у куточку природи). Р их л е н ня н ч ы у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; дати дітям знання про те, для чого необхідний рихлити грунт рослин; з а к р е п л я т ь п е е м ы р их л е н ня і прав ла користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння та навички, акуратність. Робота з формування ЗОЖ: Закріплювати навички організованої поведінки в дитячому садку, вдома, на вулиці Продовжувати закріплювати спокійно сидіти за столом, дотримуючись правильної пози через потішку «У нас багато хлопців, всі по стільчиках сидять, кашу маслину їдять» з дитиною безпечну дорогу до дитячого садка; ООД 1.Фізична культура за планом інструктора з фізкультури 2.Малювання Декоративне малювання «Прикраса светра» Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності стр44 Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально- Спостереження за працею двірника.
Ціль: формувати позитивне ставлення до праці дорослих; знайомити з П о д і ж н а я гра. «Проповзи через обруч» Мета: уч і т е т е п е р е л е з а т ь ч е р е з перешкоду, проповзати, не за д е в а я за Трудова діяльність. Збір насіння
.
Мета: формувати позитивне ставлення до т р у д у, за аб оте оточуючих; розвивати вміння збирати насіння Рухлива гра «У ведмедя в лісі». Мета: діяти згідно з отриманими вказівками.
комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток працею дворянка; створювати умови для усвідомлення важливості даного обіду діяльності. перешкода; удосконалювати вміння в повзанні по обмеженій площі, розвивати координацію рухів, ловкість, виховувати сміливість. квітів; привчати дотримуватися чистоти і порядку на ділянці дитячого садка; виховувати естетичний смак. Рухливі ігри» Ми – водії». Мета: вчити орієнтуватися у просторі. Розвивати словниковий запас дітей на основі поглиблення знань про найближче оточення (збагачення словника дітей іменниками, що позначають професії, дієсловами, що характеризують трудові дії). Вчити брати участь у розмові, відповідати питання, не відхиляючись від їх змісту. Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Праця в куточку природи Мета: виховувати бажання доглядати кімнатні рослини. Читання оповідання К. Чуковського «Курча» Д/Гра «Де подзвонили?» Ціль. Вчити дітей визначати напрямок звуку. Розвиток спрямованості слухової уваги. Розмова «Як наші вуха чують, очі бачать, рота говорить і жує». Дати уявлення про різноманітність функцій зовнішніх органів: рот каже, їсть; зуби жують; мова допомагає жувати, говорити; шкіра відчуває; ніс дихає, вловлює запахи; вуха чують. (Я та моє здоров'я Тарасова) Створити умови для театральної діяльності Мета: розвиток акторських здібностей. Створити умови для с/р. ігри «Сім'я, Ідемо в цирк» Мета: розвиток вміння розподіляти ролі та дотримуватися їх. Прогулянка Порухові ігри «Знайди собі пару». Мета: вчити швидко, рухатися за сигналом, змінюючи напрямок руху. «Злови м'яч». Цілі: продовжувати закріплювати навички підкидання та лову м'яча двома руками; виховувати увагу та спритність. Ігри з виносним матеріалом
День
тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності
дітей
Взаємодія
батьками,
соціальними
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
Вівторок 25.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика. Комплекс вправ №5 Розвиваючі ситуації: розгляд сімейних фотографій, у ході якого вихователь розпитує дітей про членів сім'ї, про події, які відображені на фотографії. Д/і «Скажи ласкаво» Мета: Збагачувати словник дітей словами зі зменшувально ласкавими суфіксами. Розвивати вміння утворювати дані слова; мова, пам'ять, увага. Сервірування столу: залучення дітей до посильної допомоги у сервіруванні столу, привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів. Привернення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; оцінка діяльності Робота з формування ЗОЖ. Розмова «Чому важливо стежити за зовнішнім виглядом?» Створити умови для розгляду картинок, фото із зображенням рідного міста. Мета: Формувати уявлення про різні призначення будинків в місті (магазин, лікарня, школа, бібліотека). Інформування батьків про хід освітнього процесу. ООД 1.ФЕМП Заняття №1 Помораєва І.А., Позіна В.А. Заняття з формування елементарних математичних уявлень. Стор. 21 Закріплювати вміння рахувати в межах 3, познайомити з порядковим значенням числа, вчити правильно відповідати на запитання «Скільки?», «Який за рахунком?». Вправляти в умінні знаходити однакові за довжиною, шириною, висотою предмети, позначати відповідні ознаки словами: довгий, довший, короткий, коротший, широкий, вузький, ширший, вже високий, низький, вище, нижче.
Ознайомити із прямокутником на основі порівняння його з квадратом. 2.Фізична культура на повітрі за планом інструктора з фізкультури Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Спостереження за рослинним світом Цілі: знайомити із будовою дерева; Виховувати дбайливе ставлення до природи Рухливі ігри «По рівній доріжці». Цілі: -розвивати узгодженість руху рук та ніг; -Привчати ходити вільно в колоні по одному; -Розвивати почуття рівноваги, орієнтування в просторі. «Кролики». - Цілі: - вчити стрибати на двох ногах, просуваючись уперед; розвивати спритність, впевненість у собі. Робота з розвитку рухів. «Перестрибни струмочок» (через шнурок, рейку) Мета: вправляти у стрибках на дух ногах через перешкоду з Яною, Машею. Трудова діяльність Збір опалого листя навколо дерев, догляд за поламаними гілками. Цілі: - спонукати до самостійного виконання елементарних доручень; виховувати бажання доглядати рослини; вивчати дбайливому ставленню до природи Самостійна діяльність на прогулянці. Ігри із виносним матеріалом. Рулі, лопатки, формочки, іграшки, машинки Обід, робота перед сном
Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Читання казки «Лиса і качалка» Мета: вчити дітей стежити за розвитком сюжету, співпереживати героям казки, відповідати на запитання прочитаного. Розучування потішки: Ручки, спляшіть разок, Буде завтра вам пиріжок Ах, ви мої майстрині, Швидкі ручки-сестрички! Трудове доручення «Збери іграшки». Мета: Формувати вміння дітей самостійно прибирати за собою іграшки після гри. Щеплювати любов до трудових дій. С/р. про правила поведінки за столом Мета: вчити навичкам культури поведінки за столом Запропонувати дитячі музичні інструменти для гри «Веселі музиканти» Мета: вчити дітей тримати ритм, викликати емоційний відгук у дітей
Спостереження
за осінніми листочками. Розвивати у дітей здатність до спостереження листопада, підводити дітей до самостійного висновку – листочки падають, бо стало холодно. Активізувати у мові дієслова – падають, опадають, облетіла. Викликати естетичний відгук на красу осінніх дерев, створити настрій лагідного співчуття до дерев, що втрачають листя. П/Гра «Де ви були?» (Ніжки, ніжки, де ви були? і т.д.)
День
тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючого середовища
для самостійної
діяльності дітей
Взаємодія
твої з
батьками
соціальні
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
СЕРЕДОВИЩА 26.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика Розвиваючі ситуації: розгляд сімейних фотографій, у ході якого педагог розпитує дітей про членів сім'ї, про події, які відображені на фотографії. Дидактична гра з ІЗО «Підбери фігуру» Мета: розвивати вміння підбирати геометричні фігури за кольором (сортування) Гра «Скажи, що не правильно» Мета: вчити правильно співвідносити предмети.. Робота з Максимом І (ОВЗ) див.адапт. «Як міська справа? » Ціль: промовляти з дітьми що не можна смітити в місті (від цього він ставати бруднішим), що для цього існують урни і т.д. Конструювання. Ліжечко для ляльок. Закріплювати назви деталей конструктора: цегла, кубик. Розгляд картинок, на яких зображені хлопчики і дівчатка, з порівнянням їх осіб, зачісок Рекомендувати батькам демонструвати дитині приклад дбайливого ставлення до природи, вчити дотримуватися чистоти в місті, викидати сміття в урни і т.д. ООД 1. Розвиток промови Тема: Читання віршів про осінь. Складання оповідань – опис іграшок. Гербова В.В. Заняття з розвитку мовлення стор. 33 Мета: залучати дітей до сприйняття поетичної мови. Продовжувати вчити розповідати про іграшку за певним планом (наслідування педагога). 2.Музика За планом музичного керівника
Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Спостереження за громадським життям. Спостереження за старшими дітьми. Мета: розвивати спостережливість, зв'язне мовлення, увагу. Рухливі ігри. "Ми веселі хлопці". Мета: навчити ходити і бігати врозтіч на обмеженій площі. Розвивати швидкість, спритність. Дидактична гра: «один, багато» Мета: вчити дітей називати один предмет та багато предметів на ділянці; розвивати увагу, пам'ять. Під д о ж н а я гра «Машини та пішоходи» Ціль: Доведіть основні рухові дії, довільні рухи. Трудова діяльність Збір опалого листя навколо дерев, догляд за поламаними гілками. Цілі: - спонукати до самостійного виконання елементарних доручень; виховувати бажання доглядати рослини; вчити дбайливому ставленню до природи Створити умови для проведення акції «Наведемо чистоту на ділянці дитячого садка, на вулиці» Мета: вчити дітей допомагати дорослим, вчити працювати на ділянці Обід, робота перед сном Розмова «Режим дня» Мета: провести розмову із залученням наочності, розглянути спільно з дітьми алгоритм процесів особистої гігієни (миття рук, чищення зубів, звернути увагу дітей на послідовність режимних моментів. Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Ігри з водою та мильною піною: «Спритні пальчики»: діти мочать у воді поролонові губки різного кольору і Розвиваюча мозаїка на розвиток дрібної моторики рук, спостережливості, зорового сприйняття, мови та інтелектуальних здібностей.Закріплювати вміння самостійно і охайно їсти; великим; " набирати в ложку трохи їжі; є з Створити умови для У пражнение«Склади картинку з геометричних фігур» (блоки) Мета: Удосконалення зорового сприйняття, розвиваємо дрібну моторику рук.
форми і віджимають їх, переливаючи воду з одного тазика до іншого. Заучування напам'ять Н.Саконська. "Де мій пальчик?". Сюжетно-рольова гра «Сім'я» Мета: розвивати в дітей віком навички спілкування з дорослими та друг другом. Прогулянка Спостереження за погодою, силою вітру, порівняти з 1 підлогу. дня. П/.і. "Швидко в будиночок". Ігри в піску «Побудуй паркан для звірів» Самостійна діяльність дітей.
День тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності
дітей
Взаємодія
твої з
батьками
соціальні
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
ЧЕТВЕР 27.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика. Комплекс №5 Вірш. Мило запашне, біле, мило, Мило дивиться на грязнулю з усмішкою: - Ти б, грязнуля, згадав про мило, Мило тебе нарешті б відмило! Я. Яким. Мета спонукати дітей вмиватися з милом. "Маленька лялечка". Формувати вміння дітей скочувати кульку між долонями, розкачувати стовпчик - великий і маленький, примазувати пальчиками деталі. Закріплювати вміння правильно користуватися ложкою, їсти із закритим ротом, користуватися серветкою в міру необхідності. Створити умови для розфарбовування Меблі Мета: вчити дітей акуратно розфарбовувати не заходячи за контури. Рекомендувати батькам відвідати місця відпочинку (театр, зоопарк, парк, кінотеатр), звертаючи увагу на архітектуру будівель; ООД 1. Ліплення «Рибка» Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності стор.
Програмний зміст.
Закріплювати знання прийомів виготовлення предметів овальної форми (розкочування прямими рухами долонь, ліплення пальцями). Закріплювати прийоми відтягування, сплющування під час передачі характерних рис рибки; вивчати позначати стекою лусочки, що покривають тіло риби. 2.Фізична культура (коригуюча гімнастика) За планом фахівця з фізкультури
Прогулянка Мовленнєвий розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Спостереження за автомобілями. Ціль: Учити розрізняти т р а н п о р т за зовнішнім виглядом. Розглянути стоїть поблизу автомобіль. Визначити колір, порахувати колеса. Запитати, навіщо потрібні фари. Порахувати скільки дверей. Згадати, який громадський транспорт знають діти. Ігрове у п р а ж н е н ня
«З
купини
купину»
Продовжувати вчити підстрибувати над в у х н о г ах; удосконалювати навичку перестрибування.
Праця
.Очистити доріжки. Підмісти веранду. Привчати дотримуватись порядку на ділянці дитячого садка. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. Виносний матеріал Рулі, крейда, машинки. Обід, робота перед сном Народні ігри «Зайчик йшов, йшов, йшов, моркву знайшов, сів, поїв і далі пішов. Зайчик ішов, ішов, ішов, Капусту знайшов, Сів, поїв і далі пішов. Зайчик ішов, ішов, ішов, картоплю знайшов, Сів, поїв і далі пішов. Мета: викликати інтерес у дітей до гри, викликати поклад. емоції. відгук Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками. Читання вірша Б.Заходера «Будівельники». Мета: Вчити будувати самостійний Робота в куточку фізичного виховання: «кільцеброси»; розвивати влучність, координацію рухів, швидкість реакції, сприяти рухливості суглобів рук. Вчити виконувати доручення, діяти відповідно до завдання, доводити доручення до кінця. Розвивати вміння взаємодіяти і ладити один з одним у нетривалій
зв'язне оповідання за зразком. Активізувати в промові назви предметів, їх частин, матеріалів, з яких вони виготовлені. Д/і «Виправ помилку» Мета: вчити бачити невідповідність зображених на малюнку ознак знайомих об'єктів і назвати їх. спільній грі Прогулянка Спостереження за сезонними змінами в природі Цілі: формувати уявлення про зміни в природі (день став коротшим, ніч довшою); Рухливі ігри «Пастки», «Підкинь - спіймай». Мета: розвивати самостійність у створенні рухливих ігор.
День тижня
Режим
Інтеграція
освітніх
областей
Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції
освітніх
областей
Організація
розвиваючою
середовища для
самостійною
діяльності
дітей
Взаємодія з
батьками, соціальними
партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна
Освітня
діяльність
у режимних моментах
П'ЯТНИЦЯ 28.10
Ранок Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток Ранкова гімнастика комплекс №5 Ситуативні розмови «Як місто зробити чистішим?» Дидактична гра розвитку мови «Чудовий мішечок»(з кубиками)Мета: розвиток тактильних відчуттів, розвиток активного словника. Д/і «Допоможемо няні» Мета: вчити дітей допомагати дорослим, виховувати працьовитість. Д/і «Парні картинки» Ц: вправляти у класифікації предметів за певною ознакою з Єгором, Максимом Т. Лексична вправа «Хто більше назве назв вулиць міста» Мета: розвиваємо мову, пам'ять. Створити умови для розгляду знайомих та незнайомих книг у книжковому куточку Мета: дізнатися у дітей які казки їм читають батьки та які нові казки вони хотіли б, щоб їм прочитали Рекомендувати батькам поспостерігати з дітьми за будівництвом нового будинку (з якого матеріалу будують, скільки поверхів уже побудовано, для чого або для кого буде призначено будівлю). НОД 1. Ознайомлення з навколишнім світом «Осінні посиденьки. Розмова про свійських тварин» Соломенникова О.А. Заняття з ФЕЕП. СТР18 2.Музыка За планом музичного керівника Прогулянка Мовний розвиток Пізнавальний розвиток Соціально-комунікативний розвиток Художньо-естетичний розвиток Фізичний розвиток
Цільова прогулянка.
Цільова екскурсія в парк Мета: формувати знання про осінні місяці (вересень, жовтень, листопад), сезонні зміни; закріплювати знання народних прикмет; виховувати любов до природи. Рухливі ігри. «До названого дерева біжи». Ціль: тренувати в Розвиток рухів. Мета: удосконалювати навички катання обруча у довільному напрямку. Трудова діяльність: Підмітання доріжок. Мета: виховувати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Провести конкурс «Будуємо містечко» на найкращу споруду з піску. Мета: закріпити знання які будівлі у нашому місті є та побудувати їх з піску
швидке знаходження названого дерева. Обід, робота перед сном Пальчикова гра "Раз, два, три, чотири, п'ять" Ц: розвиток моторики, пам'яті. Гра – драматизація «Маша обідає» Мета: мотивація до прийому їжі, вчить навичкам утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів Вечір Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками д/і Вимиємо ляльку Мета: закріплювати знання про предмети особистої гігієни дій, сприяти формуванню звички до охайності. Читання «Вовк та козенятки» зр. О.М. Толстого Мета: звернути увагу дітей на злих і добрих персонажів казки, співпереживати героям, вести розмову з прочитаного Д/і «Парні картинки», вправляти в класифікації предметів за певною ознакою з Олегом С., Яною Т Розповідь «Будинок, в якому я живу » Мета: У п р аж н я т ь у вживанні в мові про сті ш і х в і д о в складно складених і складнопідрядних речень. Створити умови для вільної ігрової діяльності дітей; створення умов самостійної ігрової діяльності дітей. Інд/р: Розвиток мови. Вправи на звуконаслідування Прогулянка Рухливі ігри: «Пташка в гніздечку». Цілі: вчити по сигналу стрибати на двох ногах; розвивати спритність, уважність, координацію рухів. "Жаби". Цілі: - вчити виконувати рухи відповідно до тексту; виконувати стрибки, відштовхуючись одночасно двома ногами, стрибати м'яко; вміти зайняти вільне
місце на колоді.
Тематичний тиждень у старшій групі "Моє місто"
Опис:даний матеріал призначений для вихователів дитячих садків.
Ціль:виховання у дітей морально – патріотичних почуттів, любові до малої Батьківщини.
Завдання:уточнити та розширити знання дітей про рідне місто; розвивати творчі навички; виховувати любов до рідного міста та краю.
Перспективне планування:
Понеділок
1 половина дня
Розмова Моє улюблене північне місто” – закріпити знання дітей про рідне місто, формувати патріотичні почуття, вміти дізнаватися по ілюстраціях та вміти розповідати про пам'ятки міста, виховувати почуття гордості за своє місто.
Читання віршів: Олена Шибаєва "Улюблене місто північне", Лідія Смородіна Краще ні, Лабитнанги тебе.
Рухлива гра «Збери ягоди» (діти збирають ягоди в кошик, промовляючи їх назви)
А в лісі росте чорниця,
лохина і брусниця,
щоб ягідку зірвати,
треба глибше присідати.
Нагулявся я в лісі,
Кошик із ягодою несу.
Робота за матеріалами лепбука "Моє місто - Лабитнанги"
2 половина дня
Дидактична гра "Що росте у рідному краю" - закріпити знання дітей про рослини нашого краю.
Спостереження на прогулянці за квітучим Іван – чаєм – познайомити з квітучою трав'янистою рослиною Іван – чай, розібрати його будову, поговорити про користь квітки.
Художнє слово: Віктор Боков "Іван - чай"
Нічого я не знаю ніжнішої іван-чаю!
Свого захоплення ні з ким не поділяю.
Він стоїть, потихеньку головкою хитаючи,
Віддаючи поклони бджолі та джмелю.
Впізнаю його рожевий конус,
Розрізняю малиновий світлий вогонь.
Підійду, обережно рукою доторкнусь
І почую благання: "Не губи і не чіпай!"
Вівторок
1 половина дня
Бесіда "Моє місто будується" - уточнити та розширити знання дітей про будівництво міста, виховувати любов до рідного міста.
Спостереження на прогулянці "Будівництво вдома" - активізувати у мовленні дітей назви будівельної техніки, вчити граматично точно складати пропозиції, формулюючи питання та відповіді на цю тему.
Художнє слово (Загадка)
Це що за велетень
Тягне вантаж важкий,
Допомагає будувати нам
І будинки та школи? (підйомний кран!)
2 половина дня
ІЗО діяльність "Будівництво міста" – формувати знання про рідне місто; формувати техніку малювання гуашшю, товстим і тонким пензликом; розвивати творчу уяву, почуття композиції.
Середа
1 половина дня
Читання вірша Ірини Токмакової "Десять пташок - зграйка" - уточнити і розширити уявлення у дітей про птахів, особливості зовнішнього вигляду, що утворює довкілля, виховувати дбайливе ставлення до пернатих.
Цільова прогулянка у міський сквер (запропонувати дітям погодувати голубів, поспостерігати як птахи клюють корм) – узагальнити та систематизувати знання дітей про життя птахів, виховувати дбайливе ставлення до птахів.
2 половина дня
ІЗО діяльність з використанням нетрадиційної техніки – колажу (колективна робота) – розвиток дитячої творчості.
Четвер
1 половина дня
Бесіда "Що таке похід. Правила поведінки у поході. Збираємось у похід." - Пояснити дітям, що таке похід; обговорити правила поведінки у поході; розробити маршрут; виховувати інтерес до туристичної діяльності.
Дидактична гра "Наш похідний рюкзачок" - формувати в дітей віком життєво необхідні знання, вміння, навички, навчити дітей правильно укладати рюкзак.
Похід у лісову зону - узагальнити уявлення дітей про життя рослин та тварин нашого краю; розвивати екологічні уявлення; виховувати любов та дбайливе ставлення до природи; запропонувати дітям зібрати рослини для складання гербарію; природного матеріалу виготовлення виробів.
2 половина дня
Читання ненецької казки "Олешок і мишка" - розвивати у дітях найкращі якості: високу духовність, доброту, чуйність, милосердя, співчуття, дбайливе ставлення до тварин, прищеплювати любов до ненецьких казок.
Рухлива гра народів півночі "Хейро" (сонце) - закріпити правила гри, сприяти розвитку рухової активності, виховувати повагу до самобутньої культури корінних народів Ямала.
П'ятниця
1 половина дня
Бесіда "Наша річка Об" - закріплювати знання дітей про значення річки для нашого міста, виховувати дбайливе ставлення до природи.
Гра "Подорож річкою Об" - формувати ігрові вміння, виховувати дружні взаємини, почуття колективізму.
Дидактична вправа "Збери пазл" (риба ЯНАО) - розвивати швидкість реакції, кмітливість.
2 половина дня
Читання довганської казки "Старий рибалка і ворон" - розширювати знання дітей про своєрідність життя народів півночі, виховувати любов до казок, почуття поваги до життя та традицій інших народів.
Розмір: px
Починати показ зі сторінки:
Транскрипт
1 Комплексне тематичне планування виховно-освітньої діяльності МБДОУ «д/с 32» Тематичний блок Розділи тематичного блоку Підсумковий захід Вересень «Світ, в якому ми живемо». «До побачення, літо, привіт дитячий садок!». позитивних емоцій стосовно дитячого садка, вихователя, дітей. Літо, літній одяг Подорож у відпустку Літні розваги Дитячий садок Іграшки Тематична розвага «Привіт, дитячий садок!» «Моє улюблене місто Таганрог». початкових уявлень про країну, рідний край, його історію та культуру; виховання любові до рідного краю; розширення уявлень про рідне місто та його пам'ятки. «Дорога та діти» уявлень про види транспорту та його призначення, про правила поведінки у місті, елементарні правила дорожнього руху. Моя країна, мій край Історія міста Вулиці міста Транспорт Правила поведінки на дорозі та в громадських місцях Професія поліцейського
2 «Скатертина самобранка». елементарних екологічних уявлень; виховання дбайливого ставлення до природи; розширення уявлень про правила безпечної поведінки на природі. "Овочі та фрукти". уявлень про роботи, що проводяться осінь у саду та городі. Розширення знань дітей про овочі, фрукти та ягоди. Ягоди Гриби Правила поведінки на природі Овочі Фрукти Вітаміни (ЗОЖ) Конкурс виробів «Осінні фантазії» Фізкультурна розвага «На городі» Жовтень «Що нам осінь принесла». "Хліб всьому голова". уявлень про сільськогосподарські професії, про хліб. Хліб та хлібобулочні вироби Сільськогосподарські професії Спільна виставка: Хліб усьому голова Птахи. птахів. Птахи краю конкурс годівниць Гості наших годівниць харчування, проживання,
3 відзнаки «Золота осінь». б осені. Осінь Дерева, чагарники Одяг Осінь у лісі, місті, дачі Осінь, осінній одяг, взуття, головні убори (регіональний компонент) Тематична розвага «Осінній хоровод» «Транспорт». різних видів транспорту. Види транспорту Правила поведінки у громадському транспорті Складання альбому «Транспорт на дорогах» Листопад «Я людина». "Світ людей". Посуд Меблі людини, посуд, меблі і т.д. Людина одягу, взуття і т.д. Виставка робіт дитячої творчості "Світ навколо нас" (матеріали). меблі інструменти Виставка малюнків
4 матеріали. «Здоров'ячок» Тиждень здоров'я. здоровий спосіб життя «Жива, нежива природа». знань дітей про взаємозв'язок живої та неживої природи. електроприлади та ін. безпека (вдома, на вулиці, в природі) моє здоров'я фізичні вправи, рухливі та спортивні ігри Продукти, вітаміни Наше тіло Чим ми дихаємо, чуємо, бачимо Чистота-запорука здоров'я Вода Повітря Земля природи (дощ, сніг, вітер) експериментальна діяльність Тиждень здоров'я молодше дошкільне Фізкультурне дозвілля старше дошкільне Спортивне свято Виставка дитячої творчості Грудень «У світі казок». «Здрастуйте, гостя Зима!». зимі; розвиток вміння вести сезонні спостереження, помічати Зимові явища Зимові прикмети Рослинний світ Дикі тварини Одяг, взуття Зимові види спорту Фотовиставка
5 красу зимової природи; формування дослідницького та пізнавального інтересу в ході експериментування з водою та льодом. "В гостях у казки". 3 – «В гості до новорічної ялинки» – Новий рік. Мої улюблені герої Театральний світ (театри, актори, ролі тощо) Казки народів світу (ст.д/ш в-т) Зимовий одяг, взуття, головні убори Зимові забави виступом для інших груп) перегляд різних театральних постановок – молодший + ігри – драматизації за р.н.с. Свято «Новорічний ранок» Січень «Знаки довкола нас». "Зимові забави". Мета: познайомити дітей із зимовими видами спорту; формування уявлень про безпечну поведінку людей взимку. "Народні промисли". Зимові явища Зимові прикмети Зимові ігри Одяг, взуття Зимові види спорту Домашній посуд Домашнє начиння Виставка робіт дитячої творчості Аплікація, малювання, ліплення подарунків та
6 народній іграшці (матрьошка, Димка, Палех, Городець, Жостово) Знайомство з народними промислами. Іграшки Сувеніри сувенірів на тему тижня (виставка дитячих робіт) «Добре у нас у саду». Мета: знайомство батьків із дитячим садком, як найближчим соціальним оточенням дитини; з виховною та освітньою діяльністю ДОП. Дитячий садок Сім'я (професії батьків) Професія няні, вихователя, лікаря, кухаря «Ким бути» Тиждень відчинених дверей Лютий «Ми мандрівники». Край, в якому я живу. народних традиціях та звичаях, мистецтві. Знайомство дітей із народними піснями, танцями. Виховання інтересу до мистецтва рідного краю. Мистецтво Побут, одяг, начиння Традиції Ігри народів Оформлення газети (настінного панно та ін.) на тему Народні рухливі ігри.
7 «Подорож у минуле» (як жила людина в давнину). Ціль: розвиток у дітей уявлень про історію цивілізації. Як жила людина в давнину Технічний прогрес Міфи «День захисника Вітчизни». Мета: знайомство дітей із професіями військовослужбовців, з військовою технікою. Виховання любові до Батьківщини. Здійснення ґендерного виховання (формування в хлопчиків прагнення бути сильними, сміливими; виховання в дівчатках повага до хлопчиків як майбутніх захисників вітчизни.) Залучення до російської історії через знайомство з билинами про богатирів. Військовий транспорт Військові професії Військові нагороди молодший дошкільний Подарунки папам старший дошкільний Концерт до Дня захисника Вітчизни 4. тиждень «Тварини різних країн» Африка Пустиня Північний полюс Виставка робіт дитячої творчості Макети довкілля
8 тварин різних країн, їх довкіллі. Середня смуга березня «Мої друзі тварини». "Наші мами". Сім'я (мама, бабуся, сестра) Жіночі професії Ранники Виставка дитячих робіт (подарунки коханим мамам, фотоколаж «Я з коханою мамою» або «Моя кохана мама». «Моя сім'я». своїй сім'ї; формування первинних уявлень про родинні стосунки в сім'ї ( син, дочка, мама, тато), закріплення знань дітьми своїх імен, прізвища, е та імен батьків. тварин до зміни природи Розширення знань про Весна (у місті, в лісі, на городі) Весняні квіти Весняні прикмети Свято «Масляна»
9 характерних ознак весни. "Дикі тварини". знань дітей про диких тварин, умови їх проживання. Познайомитись із професією лісника. Дикі тварини Тварини (регіональний компонент) Музична розвага «У лісі» 5 тиждень «Домашні тварини». знань дітей про свійських тварин, про догляд за ними. кішки, собаки, хом'яки, канарки, папуги (домашні) їх характерні особливості, звички прізвиська догляд розваги тварини на фермі Квітень «У світі рослин». Фотомонтаж "Домашні помічники" "Підводний світ". Мета: уточнення ознак зростання і розвитку живих організмів. Риби акваріумні Риби морські, річкові Жителі океанів Мешканці озера Байкал Братське водосховище молодший дошкільний виготовлення рибок з різного матеріалу. старший дошкільний макет «Акваріум» «Космос». Транспорт повітряний Космонавти Молодший дошкільний орігамі «Літаки»
10 планети Земля. Ознайомлення з професією космонавта. «Книжковий тиждень» Мета: збагачення читацького досвіду дітей, виховання інтересу до фольклорних та літературних текстів Планети Вірші Казки Загадки Потішки Старший дошкільний розвага «День космонавтики» Конкурс книжкових куточків «Ми друзі природи». Ціль: уточнення основних правил поведінки людини в екосистемах. Знайомство із «Червоною книгою». Рослинний та тваринний світ мого краю Червона книга (регіональний компонент) Конкурс екологічних плакатів для всіх (діти та батьки) Травень «Земля – наш спільний дім». 1тиждень «День перемоги». Мета: виховання дітей у дусі патріотизмі, любові до Батьківщини. Розширення знань дітей про героїв ВВВ, про перемогу нашої країни у війні. "Комахи". б День Перемоги Комахи Їхні відмінні риси та ознаки Концерт «Дякую за щасливе дитинство» - старший (малюки - глядачі) Виставка робіт дитячої творчості
11 комах. Середовище проживання «Квіти». б основних групах рослин. Садові квіти Польові квіти Конкурс виробів «Квіти»
Комплексно тематичне планування на 2018-2019 рік Тема Короткий зміст роботи Примітка Вересень 2 тижні 3 Прощай літо Педагогічна діагностика. Розвивати уявлення про літо, про літню
Дати уявлення про себе як людину: про основні частини тіла людини, їх призначення. Закріпити знання свого імені, імен членів сім'ї. Формувати
Вересень 4 тиждень 3 тиждень 2 тиждень 1 тиждень «До побачення, літо! Привіт, дитячий садок!» «Золота осінь» «Листопад, листопад, засинає старий сад» «Домашні тварини та птахи. Звірі та птахи лісу» Сприяння
Період Вересень Комплексно-тематичне планування на 2014-2015 навчальний рік Групи загальнорозвиваючої спрямованості Друга молодша група Середня група Старша група Тема, варіанти підсумкових заходів
До побачення літо, вітай, дитячий садок) Календарно-тематичне планування виховно-освітнього процесу Молодший та середній дошкільний вік Тема Розгорнутий зміст роботи
Комплексно-тематичне планування Середня група Осінь Розширювати уявлення дітей про осінь. Розвиток уміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої та неживої природи (похолодало зникли
Комплексно-тематичне планування 2-а молодша група Осінь Розширювати знання дітей про осінь. Продовжувати знайомити із сільськогосподарськими професіями. Закріплювати знання про правила безпечної поведінки
Стверджую: Завідувач МБДОУ «Дитячий садок 97» р.о. Самара А.А.Сізько 2016р. Приблизне комплексно-тематичне планування підготовча до школи група МБДОУ «Дитячий садок 97» р.о. Самара «Свята»
6. Новорічне свято Організувати всі види дитячої діяльності навколо теми Нового року та новорічного свята 7.Зима * сезонні зміни * одяг людей * домашні тварини та птиці * лісові звірі взимку
Теми проектної діяльності на 2018-2019 навчальний рік 1 молодша група Дата Тема Підсумкові заходи
Комплексно-тематичне планування в 1 молодшій групі Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів 1. Дитячий садок 2. Осінь 2 - овочі 3 - ягоди, гриби 4 - домашні тварини та птиці
Прийнято на педагогічній раді. Протокол 1 від 20 р. Додаток 3 Комплексно-тематичне планування роботи з дітьми 2 7 років «Дитячий садок 7 «Сонечко» ПРИКЛАДНИЙ ВАРІАНТ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧНОГО ПЛАНУВАННЯ
Тема Зміст Дата Варіанти заходів Розвивати у дітей пізнавальну мотивацію, інтерес до школи. Книги. Організована Формувати 1 освітня дружні, вересня доброзичливі дорослих
Комплексне тематичне планування (Додаток 2) Молодша група Місяць Тиждень Тема Вересень Тема: «Осінь» Жовтень «До побачення, літо, вітай дитячий садок» «Що нам осінь подарувала?» «Лісові звірі та
1. Дитячий садок Комплексно-тематичне планування в 1 молодшій групі. Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів 1-15 Заповнення документів вересня щодо адаптації дітей до
Тема Мета Період Підсумкові заходи Викликати у дітей радість від повернення в дитячий садок. Продовжувати знайомство з дитячим садком як дітей, найближчим соціальним оточенням дитини: організоване
Тема: Період День знань. «Що таке дитячий садок?» 1 8 вересня «Дитина на вулиці». (Вулиця нашого селища) 11-22 вересня. «Дитина та її здоров'я» (Дари осені). 25 вересня- 6 жовтня. Розгорнутий зміст
Комплексно-тематичне планування за програмою «Від народження до школи» Н.Є.Веракса 2015-2016 рр. Комплексно-тематичне планування у 2 групі раннього віку Тема Розгорнутий зміст роботи Період
ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач МДОУ дитячий садок 57 «Ладушки» О.Ю Логачова Комплексно-тематичне планування за програмою «Від народження до школи» Н.Є.Веракса 1 молодша група. Тема Розгорнутий зміст роботи
Орієнтовний варіант комплексно-тематичне планування в 1 молодшій групі. 1. Дитячий садок Адаптувати дітей до умов дитячого садка. Познайомити з дитячим садком як найближчим соціальним оточенням дитини.
Комплексно-тематичного планування за програмою «Від народження до школи» Н.Е.Веракса Комплексно-тематичне планування у 1 молодшій групі. Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових
Місяць 1-й тиждень 2-й тиждень 3-й тиждень 4-й тиждень Вересень «До побачення, літо, вітаю, дитячий садок!» «Правила та безпека дорожнього руху» Мета: Сприяння Мета: Розширення орієнтування у виникненні
Комплексно-тематичне планування 1-ша молодша група Осінь Формувати елементарні уявлення (сезонні зміни у природі, одязі людей, ділянці дитячого садка). Дати первинні уявлення
Тема: Період День знань. «Що таке дитячий садок?» 1 8 вересня «Дитина на вулиці». (Вулиця нашого селища) 11-22 вересня. Розгорнутий зміст роботи Розвиток у дітей пізнавальної мотивації, інтерес
СТВЕРДЖУЮ Завідувач БДОУ м. Омська «Центр розвитку дитини дитячий садок 100» Н.В. Лісникова 20 р. Тематичне планування для роботи з дітьми 2-7 років за основною загальноосвітньою програмою «Центр розвитку
ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ на 2016 2017навчальний рік Єкатеринбург, 2016 Тематичне планування у 2 молодшій групі Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів 1. Дитячий садок
Тема Зміст Дата Відповідальний День знань, День відкритих дверей, Подорож до країни знань. Формувати у дітей пізнавальну мотивацію, інтерес до школи, книг. Формувати дружні, доброзичливі
Комплексно-тематичне планування Старша група Осінь Розширюватиме знання дітей про осінь. Продовжувати знайомити із сільськогосподарськими професіями. Закріплювати знання про правила безпечної поведінки
Тематичне планування змісту дошкільної освіти за програмою «Дитячий садок 2100» на 2015-2016 навчальний рік Друга молодша група (3-4 роки) Вересень 1 1-6 2 7-13 Літо 3 14-20 Подорож до зеленої
Перспективне комплексно-тематичне планування структурного підрозділу ДБОУ ЗОШ 13 р.о. Чапаєвськ - «Дитячий садок 29 «Кораблик», що реалізує основні загальноосвітні програми дошкільної освіти.
Загальна тема ДИТЯЧИЙ САД 1 16 вересня Я У СВІТІ ЛЮДИНА 19-30 вересня ОСІНЬ 3-28 жовтня МІЙ ДІМ, МІЙ МІСТО 31 жовтня 18 листопада Додаток 6 Приблизний комплексно-тематичний план освітньої діяльності.
Комплексно-тематичне планування освітньої діяльності на 2016-2017 навчальний рік перша молодша група (2-3г) період/строки 29.08-23.09 (4 тижні) 26.09-07.10 10.10 21.10 24.10-1.1.1
Додаток 6 Орієнтовний комплексно-тематичний план освітньої діяльності. Загальна тема, терміни ДИТЯЧИЙ САД 1 15 вересня Я У СВІТІ ЛЮДИНА 18-29 вересня ОСІНЬ 2-27 жовтня
Календарно-тематичне планування: цикл тем підготовчої до школи групи; 2017 2018 навчальний рік Тема Зміст Терміни Варіанти підсумкових подій Календар свят Додаток 2 1 День знань. Я
Лексичні теми для ясельної групи (1,6 2 роки) Вересень Іграшки Найближче оточення, взаємодія з предметами Жовтень Осінь Елементарні уявлення про осінь; спостереження Листопад Домашні тварини
«Весна» Одяг людей навесні. Рослини навесні. Тваринний світ навесні "Птахи" (Домашні. Дикі.) Транспорт. Що нам літо принесе Літо. Квіти. Комахи. Безпека влітку. 26 березня 22 квітня 23 квітня
Тематичне планування в 1 молодшій групі Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів 1. Дитячий садок Адаптувати дітей до умов дитячого садка. Познайомити з дитячим садком
Ухвалено на раді «/#*» &3? 2014 р. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ на 2014-2015 навчальний рік Комплексно-тематичне планування у 1 молодшій групі. Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти
2-й тиждень вересня 1-й тиждень вересня місяць Тема Мета Організація роботи Підсумковий захід Освітня область «Привіт, дитсадок!» Викликати у дітей радість від повернення до дитячого садка.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) тематичне планування в 1 молодшій групі Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів 1. Дитячий садок Адаптувати дітей до умов дитячого
2 група раннього віку «Крапельки» Місяць Тиждень Тема Підсумковий захід «Наш улюблений дитячий садок» 1.09.-09.09. Вересень Жовтень Листопад Грудень 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10–07.10.
Прийнято Затверджено педагогічною радою наказом 30 від 01.09.2017р. протокол 1 від 31.08.2017 р. Зав.МДОУ Дитячий садок 2 Т.В.Іванова
Тематичне планування в 1 молодшій групі Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів 1. Дитячий садок Адаптувати дітей до умов дитячого садка. Познайомити з дитячим садком
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Калининський» Омського муніципального району Омської області Комплексно-тематичне планування 2016-2017 навчальний рік Комплексно-тематичне
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад міста Новосибірська «Дитячий садок 8 комбінованого виду «Суничка» Прийнятий на педагогічній раді Протокол Від серпня 2015 року Стверджую
СТВЕРДЖУЮ Завідувач МБДОУ - дитячий садок 459 О.В. Білоносова 2013р. Комплексно-тематичне планування (молодша група) Тема Розгорнутий зміст роботи Період Варіанти підсумкових заходів До побачення
Стверджую: Завідувачка МБДОУ 5 Столярова О.І. вересня 206 рік Комплексно тематичне планування груп молодшого дошкільного віку на 206-207 уч. рік. Група раннього віку Друга молодша група Група
Зразкове комплексно-тематичне планування у старшій групі Місяць Тема місяця Тиждень Тема тижня Зміст діяльності Вересень «До побачення, літо, вітай дитячий садок!» 1 тиждень Привіт дитячий
Комплексно-тематичне планування у підготовчій групі 2017-2018р Тема Розгорнутий зміст роботи Варіанти готових заходів «День знань» Вересень (4 тиждень серпня-1 тиждень «Моє місто») (2
ЗАТВЕРДЖУЮ Генеральний директор Катунова М.Р...20 м. Комплексно-тематичне планування освітньої роботи з дітьми молодшого дошкільного віку (3-4 роки) на 2017-2018 навчальний рік Тема має бути
Додаток 3 Календарно-тематичне планування II молодша група ВЕРЕСЕНЬ 1. «Доброго дня, дитячий садок» 2. «Я і мої друзі» 3. «Мама, тато, я дружна сім'я» 4. «Я - людина» ЖОВТЕНЬ 1. «Осінь. Назви
Модель організації освітньої діяльності 2молодшої групи на 2018-2019 навчальний рік. Місяць Вихованці Педагоги Батьки Вересень «До побачення, літо». ПДР. «Я у дитячому садку! Граємо, ростемо.» ПДР
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Сонечко» смт Гвардійське» Сімферопольський район Республіка Крим Календарно - тематичне планування на 2016/2017 навчальний
Стверджую Завідувачка МКДОУ Пісківський дитячий садок «Сонечко» О.М.Ісенова «01» вересня 2016 року МКДОУ Пісківський дитячий садок «Сонечко» Сітка комплексно-тематичного планування освітнього процесу
Старша група – 5-6 років Тема Зміст роботи Період До побачення, літо! Скоро в школу! Я виросту здоровим Осінь Розвивати у дітей пізнавальну мотивацію, інтерес до школи, книг. Формувати дружні,
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ на 2017-2018уч.год (розроблено на основі програми «Від народження до школи») Період Тема тижня Молодша підгрупа Старша підгрупа Підсумковий захід Вересень Дитинство
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Сонечко» смт Гвардійське» Сімферопольський район Республіка Крим Календарно - тематичне планування на 2016/2017 навчальний
Річний комплексно-тематичне планування освітнього процесу ДНЗ 32 на навчальний 2018-2019 рік Додаток 1 Місяць Вересень Жовтень Тиждень Тема Зразкове планування подій ДКП. 2 молоді. гр. середні
Комплексно-тематичне планування освітньої роботи з дітьми молодшого дошкільного віку (3-4 роки) 1 тиждень Здравствуй, детский сад! Мої іграшки. 2 тиждень Дитячий садок. Праця дорослих у дитячому
Додаток Календар життя Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий садок комбінованого виду «Катюша» м. Воркути 05-06 навчальний рік січень грудень листопад жовтень вересень
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад Сузунського району «Сузунський дитячий садок 5» «Зима» Тематичне планування на 2016 2017 навчальний рік Перша група раннього віку Адаптація
3 «Ягоди лісові, садові» Розширювати уявлення дітей про ягоди. Закріплювати знання дітей про класифікацію ягід: садові та лісові; їстівні та неїстівні (отруйні). 4 «Ліс. Гриби» Розширювати уявлення
Комплексно-тематичне планування Підготовча група Осінь Розвивати пізнавальний інтерес, інтерес до школи, до книг.
Комплексно-тематичний план реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти МДОУ д/с 7 «Колосок». Молодший дошкільний вік Терміни реалізації Вересень. Загальна тема Підтеми Робота
Освітній процес ґрунтується на комплексно-тематичному принципі побудови, в основу якого покладена ідея інтеграції змісту різних освітніх областей навколо єдиної загальної теми, що є
Листопад Жовтень Вересень Комплексно тематичне планування з 1.09.2015 по 31.05.2016 рік Тижневий ранній вік молодша середня Старша - підготовча свята Я і д/с 1 Ми прийшли в дитячий
Узгоджено: З педагогічною радою ДНЗ Протокол 1 від 03.09.2013 р Стверджую: Завідувач МКДОУ дитячим садком 2 с.троїцьке Бельди В.А. Наказ 35 від 03.09.2014 р. Комплексно-тематичне планування Муніципального
КОМПЛЕКСНО ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ На занятті Вересень Золота осінь До побачення, літо! Привіт, дитячий садок! Осінь як пора року (нежива природа, тварина
Методична розробка
Пояснювальна записка
сценарію освітньої діяльності у центрах активності по
програмі дошкільної освіти, орієнтованої на
дитини, «Югорський трамплін»
Сценарій освітньої діяльності складено групи дітей старшого дошкільного віку.
Тема освітньої діяльності:
«Моє місто» Під час упорядкування сценарію освітньої діяльності використовувалися програма дошкільної освіти Є.Г. Юдіною «Югорський трамплін» та посібник «Робота за програмою дошкільної освіти «Югорський трамплін», орієнтованою на дитину», методичний посібник для вихователів. Автори Л.С. Виноградова, Є.Г. Юдіна, Л.А. Корунова, Н.В. Мальцева У ході освітньої діяльності простежується єдність освітніх, розвиваючих та виховних завдань. Поставлені завдання вирішуються через інтеграцію освітніх областей «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток» та «Фізичний розвиток». З метою реалізації поставлених завдань використовуються різні методи та прийоми: Словесний метод дозволяє підтримувати увагу дітей протягом усієї освітньої діяльності (питання пошукового характеру, художнє слово, словесна інструкція); Наочний метод сприяє формуванню позитивної мотивації та зростання інтересу майбутньої діяльності (перегляд слайдів мультимедійної презентації, інтерактивні розвиваючі ігри, робота з моделями, схемами, мнемотаблицями та ілюстраціями); Практичний метод – (експериментування та вивчення властивостей води та нафти, робота на інтерактивному обладнанні, з конструкторами-першороботами, створення колажу, виготовлення виробів, будівництво будинків). Ігровий метод з метою ігрової мотивації, виявлення знань та умінь дітей та їх систематизації. Послідовно подано основні етапи, які логічно взаємопов'язані. На кожному з етапів вирішувалися певні завдання.
1. Груповий збір.
(Проводиться напередодні ввечері) Мета: визначення тематики майбутньої освітньої діяльності шляхом використання моделі трьох питань (Що ми знаємо? Що хочемо дізнатися? Де нам про це дізнатися?)
2. Ранковий збір.
Його мета створення умов для міжособистісного та пізнавально – ділового спілкування дітей та створення мотивація майбутньої діяльності.
3. Спільна з дорослими (вихователем та батьками) та самостійна
Ціль – рішення дітьми 1
поставлених завдань, розвиток навичок співробітництва, умінь працювати у команді, активності та творчості.
5. Підсумковий збір. Ціль:
підведення підсумків реалізації проекту, систематизація отриманих знань, аналіз результатів та визначення перспектив. Двигуна активність дітей задовольняється за рахунок організації відкритого майданчика, проведення динамічних пауз, раціональної організації зміни діяльності (сидячи на килимі, робота в центрах, виконання завдань сидячи за столом).
Характеристика групи дітей
Група старшого дошкільного віку 5-6 років, група працює за програмою дошкільної освіти «Югорський трамплін», яка орієнтована на дитину, автори Л.С. Виноградова, Є.Г. Юдіна У групі 22 дитини, з них 10 дівчаток, 12 хлопчиків
Соціальна характеристика дітей групи:
загальний соціально-психологічний клімат групи позитивний, сприятливий. У конфліктних ситуаціях діти застосовують стратегію співробітництва, компромісу. Вміють застосовувати соціально-прийнятні методи взаємодії, відповідні морально-етичним нормам. Відкинутих та ізольованих дітей у групі немає. Більшість дітей мають високий рівень розвитку найвищих психічних функцій. Обсяг пам'яті в дітей віком, розвинений відповідно до віком, що дозволяє їм мимоволі (тобто. без спеціальної мети) запам'ятовувати досить великий обсяг інформації. Уява багата, оригінальна та логічна: при вигадуванні сюжету гри, теми малюнка, історій тощо. діти як утримують початковий задум, але можуть усвідомлювати його на початок діяльності. У дітей розвинене наочно-образне мислення, яке дозволяє дітям вирішувати складніші завдання з використанням узагальнених наочних засобів (схем, креслень та ін.) та узагальнених уявлень про властивості різних предметів та явищ. Дії наочно - образного мислення (наприклад, при знаходженні виходу з намальованого лабіринту) діти здійснюють вже в умі, не вдаючись до практичних предметних дій навіть у випадках утруднень. Мовні вміння дітей дозволяють повноцінно спілкуватися з дорослими та однолітками, знайомими та незнайомими людьми. Розвинуто довільність регуляторно-вольової сфери. Сформовано навчальну мотивацію. Кількість занять на тиждень - 13 2
Сценарій освітньої діяльності в центрах активності
програмі дошкільної освіти, орієнтованої на дитину,
"Югорський трамплін" для дітей старшого дошкільного віку.
Тема: «Моє місто»
Ціль
: систематизувати знання дітей про рідне місто, його історію, пам'ятки, поняття «мала Батьківщина».
Завдання:
Центр мистецтва:
закріпити вміння дітей відбивати у малюнках ставлення до рідному місті. Розвивати творчу уяву, здатність до створення композиції. Розвивати вміння використовувати у роботі різноманітні образотворчі матеріали. Виховувати любов до свого міста.
Центр літератури:
Сприяти формуванню у дітей навичок самостійного складання описових розповідей про рідне місто з використанням схем та моделей. Збагачувати та активізувати словник дітей, удосконалювати граматичний лад мови. Розвивати зв'язне мовлення.
Центр будівництва:
вивчати втілювати задум у будівництві. Закріплювати вміння широко використовувати різноманітні конструктори, створюючи їх конструкції, як за пропонованим малюнкам, і придумуючи свої. Удосконалювати конструкторський досвід, розвивати творчі здібності, естетичний смак, сприйняття форми, окомір. Продовжувати формувати уявлення про будівельні елементи та їх конструктивні властивості. Розвивати художній смак під час оформлення будівель. Виховувати соціальні навички (уміння працювати у групі, домовлятися, враховувати думку партнера).
Центр математики та настільних ігор:
закріпити знання про величину предметів. Продовжувати вчити орієнтуватися у просторі, у схемі. Закріплення навичок порядкового рахунку.
Центр сюжетно-рольової гри:
вчити дітей узгоджувати творчі та індивідуальні задуми з партнерами-ровесниками; продовжувати свої ігрові дії, включаючи події, запропоновані партнером. Продовжувати сприяти виникненню у грі дружніх партнерських взаємин та ігрових об'єднань за інтересами.
познайомити дітей з корисними копалинами нашого краю – нафту; допомогти дітям дізнатися про властивість нафти за допомогою експериментальних дослідів. Формувати вміння проводити найпростіші досліди. Вчити пояснювати причини і результати явищ, що спостерігаються. Виховувати інтерес до експериментальної діяльності. Стимулювати пошукову діяльність у процесі збору інформації на тему.
Інтеграція освітніх галузей
Пізнавальний розвиток
: дослідно-дослідницька діяльність «Властивості нафти», математика: «Яка вулиця найдовша, найкоротша», графічний диктант, ігри з мозаїкою «Виклади вулицю», «Міський фонтан». 3
Соціально – комунікативний розвиток:
сюжетно-рольові ігри «Екскурсія містом», «Нафтовики».
Мовленнєвий розвиток:
складання описових оповідань «Моє улюблене місце у місті», виготовлення книжок - малюків, розгадування кросворда «Югорія – мій край рідний», звуко-літерний аналіз слів на вибір дітей.
Художньо-естетичний розвиток:
колаж «Майбутнє нашого міста».
Місце провадження безпосередньої освітньої діяльності:
групове приміщення.
Матеріальне забезпечення:
Ранковий збір – мультимедійне обладнання, м'яч.
Центр мистецтва
– фарби, фломастери, кольорові та прості олівці, лист ватману, альбоми, клей, вирізки з журналів.
Центр літератури та грамоти
– схеми, моделі, мнемотаблиці для складання розповідей описів на тему «Моє місто», картинки та ілюстрації з видами міста, дидактичні ігри «Дізнайся за описом», «Вгадай, куди прийшов турист», вікторина «Чи знаєш ти своє місто?»,
Центр будівництва
- паперові коробки різного розміру, непридатний матеріал, будівельний матеріал, конструктори різних форм та величини, конструктор «ЛЕГО», конструктори - першороботи «ЛЕГО-WEDO» дерев'яний конструктор, схеми-моделі для складання.
Центр математики
блоки Дьєнеша, конструктори - першороботи «ЛЕГО-WEDO», карта та план міста Нижньовартівська, інтерактивна дошка, гра «Знай і люби своє місто».
Центр науки та природознавства -
дидактичні ігри «Подорож містом», інтерактивна гра «Що роблять із нафти?», дидактичний посібник «Моє місто»
,
робота з картою міста Нижньовартівськ, символи міста Нижньовартовськ.
Центр сюжетно-рольової гри
- Ігри «Нафтовики» (каски, нафтові вежі, качалки для нафти, ліхтарики і т.д.), «Подорож містом» (мікрофон, кермо, карта міста і т.д.)
Методики та технології, що застосовуються при організації освітньої
діяльності дітей у центрах активності
1. «Технології соціально-екологічної освіти дошкільнят
Ціль
: формування в дітей віком усвідомлено-правильного ставлення до об'єктів природи, які поруч із ними.
(Центр науки, в центрі піску та води)
2. Технологія «Логіка та математика для дошкільнят» Е.А.Носова, Р.Л.
Непам'ятна
(включає методику використання універсальних дидактичних матеріалів: «Логічні блоки Дьєнеша» та «Рахункові палички Кюїзенера»)
Методика «Логічні блоки Дьєнеша»
4
Ціль
: знайомство дітей з формою, кольором, розміром об'єктів, математичними уявленнями та початковими знаннями з інформатики. (Центр математики)
3. «Ігрові проблемні ситуації математичного розвитку дітей
Ціль:
використання системи проблемних та ігрових ситуацій у математичному розвитку дітей (центр математики)
4. Програма «ЛегоПервоРобот» для дітей старшого дошкільного віку
на основі книги вчителя «LEGO-WeDo/Перворобот»
Ціль: о
бучення дітей старшого дошкільного віку основ конструювання та програмування. (Центр конструювання, в центр математики)
5. Технологія пізнавально-дослідницької діяльності
Савенков А.І., Короткова Н.А.
Ціль:
розвиток пізнавальної активності дітей
6. Технологія ігрової діяльності
Зворигін і С.Л. Новосьоловий
(Центр сюжетно - рольової гри)
7. Технологія розвитку зв'язного мовлення. Малетіна Н.В.
Ціль:
розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку на основі використання моделювання та мнемотехніки (центр літератури)
8. Мультимедійне обладнання та інтерактивна дошка.
Ціль:
сприяє розвитку мотивації, комунікативних здібностей, здобуттю навичок, накопиченню фактичних знань, розвитку інформаційної грамотності.
(Центр науки та природознавства, центр грамотності та письма)
Методи та форми контролю
: спостереження, аналіз дитячої творчості
Взаємодія із соціальними партнерами
1. Екскурсія до Нижньовартовського краєзнавчого музею ім. Т.Д. Шуваєва, екскурсовод Панфілович Ю.М. 2. Розмова із найстарішою мешканкою м. Нижньовартовська Шевченка О.М. 3. Зустріч з інспектором ДІБДР Гуцал А.Є. «Безпечні вулиці мого міста»
Взаємодія з батьками щодо реалізації програми дошкільного
освіти, орієнтованої на дитину, «Югорський трамплін»
1.
Лист батькам: провести бесіду з дітьми на тему «Моє місто».
2.
Оформити фотовиставку «Мій улюблений Нижньовартівськ»
3.
Виставка малюнків «Пам'ятні місця міста Нижньовартівська»
4.
Екскурсія автобусом містом, з метою показати дітям місто, його великі вулиці, переходи, світлофори, пам'ятники, архітектурні споруди, парки та ін.
5.
Спільно з дітьми здійснити екскурсію вечірнім містом, звернути увагу на вечірню ілюмінацію.
6.
Запропонувати батькам намалювати схему руху – маршруту від будинку до дитячого садка. Вказати на схемі, що зустрічаються на шляху, перешкоди та шляхи їх подолання.
7.
Розповісти дітям про свою професію, місце роботи, результат з метою розвитку інтересу до різних професій.
8.
Складання фотоальбому про рідне місто.
9.
Підбір репродукцій картин про рідне місто.
10.
Підбір аудіо та відео касет із записами (пісні про місто, відеофільми про місто, лісові шуми, голоси птахів).
11.
Підбір значків, листівок, марок тощо. про місто Нижньовартівськ (складання колекцій).
12.
Підсумковий захід: тематичний вечір: Що ми знаємо про наше місто? (форма проведення – «КВК з батьками»).
Хід освітньої діяльності
Структура організації освітньої діяльності
1. Груповий збір.
(Проводиться напередодні ввечері) - визначення тематики - - модель трьох питань (Що ми знаємо про рідне місто? Що хочемо дізнатися? Де нам про це дізнатися?) - складання тематичної павутинки - лист батькам
2. Ранковий збір
- Привітання - мотивація майбутньої діяльності
3. Вибір центрів активності.
4. Спільна з дорослими (вихователем та батьками) та самостійна
діяльність дітей у центрах активності.
5. Підсумковий збір.
- підбиття підсумків реалізації проекту
1. Груповий збір.
- Визначення тематики - модель трьох питань
Модель трьох питань
Що ми знаємо?
Що ми хочемо дізнатися?
Що потрібно зробити,
Щоб дізнатися?
-Наше місто називається Нижньовартівськ. (Володя Г.) - Є озеро Самотлор, де Чому так назвали наше місто? (Савелій Г.) - Як виглядає нафта? Що роблять із нафти? Відвідати бібліотеку (Саша) Подивитися в інтернеті. (АняБ.) 6
видобувають нафту. (Саша Л.) - У нашому місті працюють нафтовики (Миша Т) - Місто стоїть на річці Об (Савелій Г.) - У нашому місті дуже довга зима. (Олена Н.) У місті є пам'ятник «Підкорювачам самотлора» (Саша Н.) – Мої мама та тато працюють будівельниками та будують наше місто. (Котя К). (Саша М.) – Скільки вулиць у нашому місті? (Вероніка) – Яка з вулиць найдовша? (Андрій С) - Які підприємства є у нашому місті? (Аня У.) – Скільки людей живе у нашому місті? (Олена Н.) - Хто такі ханти та мансі? (Настя) – Прочитати в енциклопедіях. (Сергій С.) -Запитати у вихователів (Маша) - Подивитися фільми про місто. (Максим Б.) - Запитати у тат і мам. (Олег С.) – Запросити в гості бабусь та дідусів, щоб вони нам розповіли. (Лєна Н.) - Сходити в музей (Катя К). Системне павутинка
"Місто, в якому я живу"
див. Додаток 1 Лист для батьків див. Додаток 2
Ранковий збір. Вітання, обмін новинами.
Завдання:
Вчити уважно слухати співрозмовників, висловлювати свою думку на тему, аргументувати свої висловлювання, вибирати з особистого досвіду найцікавіші події, розповідати про них коротко, але послідовно і логічно, планувати власну діяльність. Розвивати вміння домовлятися про спільну діяльність, розподіляти ролі та обов'язки. Виховати дружні взаємини
Вихователь:
- Хлопці, ви знаєте ключик, який відкриває всі замки в душах людей? Це посмішка. Гарно посміхатися треба вміти. Поверніться до свого сусіда та подаруйте йому посмішку. А тепер ласкаво привітайте один з одним.
Гра «Посмішка».
Привіт сусіде, усміхнися мені у відповідь, Я хочу, щоб ти не сумував Всім посмішки сьогодні дарував (Діти почергово усміхаються та вітаються один з одним).
Вихователь:
Мені дуже приємно, що ви такі добрі та ласкаві діти. З такими дітьми й розмовляти цікаво.
Мотивація майбутньої діяльності
Щоб ви здогадалися, про що ми розповімо, я вам загадаю загадку. Уважно слухайте: Що за місто на Обі, 7
Виріс він серед тайги. Там, у лісі, серед боліт Місто будується, росте».
Діти:
Це місто Нижньовартівськ. Діти звертають увагу на стілець, покритий яскравою тканиною.
Вихователь:
А що це у нас тут на стільці? Давайте подивимося. (Рюкзак). - А чий він, хто мені скаже? (Югорки – буровичка, правильно). - Так, він не простий, а весь у замках і відкрити його ніяк не можна. Що ж робити? Югорка – буровичок надіслав
відеолист.
«Дорогі хлопці! Я – Югорка – буровичок та Старий – Північ приготували вам подарунки на свято. А яке свято відзначатимемо 9 березня? (День міста) – Правильно! - Але подарунки ви отримаєте в тому випадку, якщо покажете хороші знання про ваше рідне місто. Він у вас такий гарний, але ми про нього нічого не знаємо. Вам підказка, кожен замочок буде відкриватися після правильного виконаного завдання. А я скоро з вами зустрінусь».
Вихователь:
хлопці, ви готові? Тоді приступаємо.
1 завдання:
На цьому замку знак питання. Нам хлопці треба відгадати загадки.
-
На березі Обі розташований, І передзвін на схожий гімн, виводять всі дзвони Що ж це за місце, друзі?
(Храм Різдва Христового)
-
Це місце знає кожен: І дитина та старий! У ньому і гордість, наша слава, Карусель та обеліск! У ньому ви бували не раз, Адже це наш улюблений парк
. (Парк Перемоги)
-
У нашому місті куля стоїть золотою Вписані в кулю імена та прізвища Тих, хто помножив славу Росії Догадайтеся, друзі, що за кулю золоту. Та й зірковий такий! (
Меморіал «Зірки Нижньовартовського спорту»)
-
У нашому місті славне Пам'ятник є. Стоїть людина гордо смолоскип проведення. Мені його ім'я скажіть, друзі!
(Пам'ятник «Підкорювачам Самотлора»)
Ось і відкрився перший замочок, друзі.
Вихователь:
Молодці впоралися з першим завданням.
2 завдання: (
беру рюкзак, розглядаємо замочок).
Вихователь:
На цьому замку намальовані (символи, дошка, олівець). - Нас чекає, хлопці, робота на інтерактивній дошці.
Ігри:
"Покажи герб міста Нижньовартівська", "Покажіть герб Росії", "Покажіть прапор міста Нижньовартівська", "Покажіть прапор Росії", "Покажіть прапор ХМАО". - Хлопці, зверніть увагу на цей слайд (виховник відкриває слайд з картою міст ХМАО, але замість назви міст тут герби. Що це таке? (карта).
-
Це мапа округу. Як називається наш округ? (ХМАО). Правильно, подивіться, будь ласка, на карту, що на ній зображено? (Герби). Так, їх дуже багато. Скільки міст у нашому окрузі, стільки та гербів. Давайте порахуємо. – А зараз знайдемо по гербу наше місто. Правильно впоралися і з цим завданням.
3 завдання
. (Розглядаємо наступний замочок). На цьому замочці люди, що йдуть вулицею. Що це означає? (Югорка хоче дізнатися, чи діти знають назву вулиць у місті).
Гра «Назви вулицю»
(Гра з мікрофоном, діти, передаючи мікрофон, один за одним називають вулиці міста).
Вихователь:
Молодці, хлопці!
4 завдання.
(беремо рюкзак, розглядаємо останній замочок). На цьому замку намальовано питання. - Яка пам'ятка є візитною карткою міста Нижньовартівська? (Пам'ятник підкорювачам Самотлора).
Вихователь:
Хлопці, кому присвячується ця пам'ятка? (нафтовикам)
Розмова з дітьми:
«Який пам'ятник є візитівкою м. Нижньовартовська?».
Інтерактивна дидактична гра «Що роблять із нафти?»
(Робота в парах). Метою гри є закріплення знань про значення нафти у житті.
Вибір центрів:
Вихователь:
Щоб докладно відповісти на листа Югорки, нам потрібно попрацювати в центрах.
Сьогодні працюють центри:
центр мистецтва, центр літератури, центр математики, центр науки та природознавства, центр сюжетно-рольової гри. - Тепер я попрошу подумати, де ви хотіли б сьогодні попрацювати (в яких центрах). – Сьогодні першими робитимуть свій вибір дівчинки, потім хлопчики. - Я бажаю вам, щоб у роботі у вас все виходило, а якщо у Вас виникнуть якісь труднощі звертайтеся за допомогою до мене і своїх товаришів. - У вас все вийде. Вдалого дня!!
У центрі мистецтва
Вам треба всім разом зробити колаж «Майбутнє нашого міста».
Центр літератури та грамоти:
скласти оповідання описів на тему «Моє місто», розглянути та поговорити по картинках та ілюстрації з видами міста, перевірити чи багато ви знаєте про своє місто, погравши в електронну вікторину «Чи знаєш ти своє місто?»
Індивідуальна робота.
Трудним у складанні описових оповідань запропонувати план оповідання вихователя, скласти схему оповідання, використовувати мнемотаблиці. Залучити дітей до взаємодопомоги.
У центрі будівництва
ви збудуєте «Новий мікрорайон міста» використовуючи різні види конструктора. 9
Індивідуальна робота.
Тим дітям, які не можуть у виконанні будівель складної конструкції запропонувати зразки, схеми будівель або об'єднати в команду для виконання спільної споруди.
У центрі сюжетно-рольової гри
на вас чекає захоплююча екскурсія містом з відвідуванням пам'ятника першої свердловини та нафтового родовища. А ті, хто піде займатися
у центр літератури
Вам потрібно буде скласти розповідь на тему «Моє улюблене місце в місті» і оформити книжку-малятку, вирішити кросворд (робота в парах).
У центрі математики
ви дізнаєтеся, яка вулиця міста найдовша, найкоротша, на плані міста відзначити, де розташовані визначні пам'ятки міста і як до них дійти. Можна з геометричних блоків скласти будинки різної висоти від найвищого до найнижчого.
Індивідуальна робота.
Допомога утрудненим у вимірі величини умовною міркою. Нагадати правила використання умовної мірки, організація взаємодопомоги.
У центрі науки та природознавства
можна подивитися фільм про рідне місто, знайти наше місто на мапі Росії. Провести досліди з водою та нафтою, дізнатися про їхні властивості, як очистити воду від нафти. Використовуючи електронний мікроскоп розглянути крапельку води та нафти, порівняти їх, зробити запис у «Журналі вченого» Дізнатися, що зроблено з нафти (інтерактивна гра)
Індивідуальна робота.
Допомога в організації елементарного досвіду з водою та нафтою
Індивідуальна робота.
Вечірній збір, аналіз діяльності дітей
1. Діти розповідають про ті відкриття, які вони зробили.
Вихователь:
Діти, я рада, що ми з вами впоралися з усіма завданнями. Ось і відкрилися всі замочки на чарівному рюкзаку Югорки. Та й сам рюкзак відкривається. Що там лежить? Що за подарунок? Хлопці – це книга про наше місто. Ось чудово! Дякую тобі, Югорко!
Югорка (відеозапис):
Ви, хлопці, молодці! Багато цікавого розповіли нам про ваше місто. Ви найрозумніші діти! Спасибі. До побачення!
Можливі проблеми при освоєнні змісту.
Центр математики:
вимірювання величини та протяжності предметів за допомогою умовних мірок, орієнтування на плані та карті
Центр літератури:
складання описових розповідей про місто, його пам'ятки
Центр будівництва:
при створенні будівель складної конструкції та в роботі з конструктором «LEGO-WeDo/Перворобот»
Центр мистецтва:
створення спільного задуму та втілення ідеї, задуму у спільній творчій роботі
Центр науки та природознавства:
при організації елементарних дослідів з водою та нафтою: висування гіпотез, організації перевірки гіпотез на практиці, вміння робити висновки та висновки. 10
Результати діяльності.
Сформованість системи уявлення дітей про рідне місто; його пам'яток, історії. Вміння узгоджувати творчі та індивідуальні задуми з партнерами-однолітками. Уміння працювати в команді та навички співпраці: ставити мету, розподіляти ролі, планувати свою діяльність, оцінювати результат. Втілювати ідеї, задуми у будівництві, малюнку, виробах, творчо підходити до вирішення поставлених завдань. Сформованість компонентів пізнавально-дослідницької діяльності. Сформовано навички міжособистісного спілкування: уважно слухати співрозмовників, висловлювати свою думку на тему, аргументувати свої висловлювання, вибирати з особистого досвіду найцікавіші події, розповідати про них коротко, але послідовно і логічно, планувати власну діяльність. , вибирати стиль спілкування, проявляти активність, наполегливість отримання нових знань, вирішувати проблемні питання. Включеність батьків до щоденної освітньої діяльності групи. Компетентність батьків у питаннях організації спільної діяльності з дітьми 11
додаток
Системне павутинка
Активний словник
:. Театр, аеропорт, залізничний вокзал, гімн, герб, прапор, нафта, нафтовик, газовики, пам'ятники 12
"Місто, в якому я живу"
Підсумковий захід:
Оформлення альбому «Місто, в якому я живу»
Центр математики
Гра «Скільки мешканців у квартирі?» Орієнтування на схему, карту міста. Вимірювання довжини моста, висоти будівлі різними мірками. Скласти з геометричних фігур будинку різної висоти та розташувати їх по порядку.
Центр науки та природознавства
Розгляд ілюстрацій, листівок фотографій про місто. Створення альбому "Місто, в якому я живу". Складання кросворду «Наш Нижньовартівськ».
Центр будівництва
Будуємо: "Новий мікрорайон", "Залізничний вокзал", "Аеропорт". Житло народів ханти та мансі Конструювання «Наше місто»
Центр відкритий майданчик
Рухливі ігри: "Спритна пара", "Хейро", "Мисливці та качки" Спостереження за будівництвом дитячого садка. Спостереження за погодою.
Центр літератури
Читання віршів про місто. Складання оповідання «Моє улюблене місце в місті» Д гра «Моє місто» (підбір ознак). Читання Лебедєва.О. «Буровичок Югорка», книги К. Лагунова «Як шукали Тюменську нафту», «Доброго дня, Тюменська нафта!».
Центр піску та води
Досліди – експерименти «Як очистити воду». Досліди з водою та нафтою.
Центр мистецтв
Малювання «Мій улюблений Нижньовартівськ» Аплікація «Вулиці мого міста». Орігамі «Філін» Ліплення «Олені» Аплікація «Прикраса одягу та житла»
Центр «Сюжетно-рольової гри»
Режисерські ігри з макетами «Місто»
Сюжетно-рольові ігри:
«Ми йдемо до театру» «Подорож містом». «Нафтовики», «Будівельники»
13