Чим вище рухова активність дитини, тим краще він розвивається. Рівень розвитку руху впливає на фізичне і психічний розвиток дитини. Тому так важливо приділяти увагу розвитку загальної та дрібної моторики малюка, починаючи з самого раннього дитинства.

Перш ніж приступити до опису умов розвитку ручної діяльності, хотілося б зробити невеличкий відступ, поговоривши про значення рухових навичок в житті людини. Раннє дитинство - час формування багатьох корисних умінь і навичок, які використовуються протягом усього життя. Навик формується шляхом повторення руху або серії рухів в певному порядку, з метою відточування їх точності і сили, а також їх автоматизації.

Умовно рухові вміння і навички можна розділити на дві групи:

руху і дії, що здійснюються всім тілом: Вміння ходити і бігати, спускатися і підніматися по сходах, лазити по сходах, канату, кататися на роликах, ковзанах, велосипеді, плавати, перекидатися, лазити по деревах і вправлятися на турніках, грати з м'ячем і ін .;

руху і дії, що здійснюються руками: Вміння використовувати різні інструменти - ніж, ложку і виделку, ножиці, голку, молоток, викрутку і плоскогубці, вміння шити і в'язати, зав'язувати шнурки і застібати ґудзики, прати, друкувати, готувати їжу, гладити і складати одяг і ін.

Обидві групи навичок неймовірно важливі в житті будь-якої людини. Загальні рухові навички (руху всього тіла) формують моторну спритність, швидкість, витривалість, допомагають краще реагувати на зміни умов навколишнього життя. Навички ручних дій вельми корисні (вміння різати, шити та ін.), А часто просто необхідні в житті сучасної людини (вміння писати). Більш складні навички є частиною професії (багато спеціальностей мають на увазі використання специфічних інструментів і особливих умінь).

Більшість навичок (за винятком професійних) формуються в дитинстві, а потім використовуються кожним з нас протягом життя. Ми навіть перестаємо помічати їх, тому що вони виконуються автоматично, ми сприймаємо ці вміння як належне.

Який же фізіологічний механізм формування рухових навичок? При формуванні навичок і умінь в корі головного мозку формуються нові зв'язки між нейронами. При багаторазовому повторенні певної дії або серії дій ці зв'язки стають стійкими. Тому в подальшому, коли ми користуємося навиком, нервові сигнали між нейронами мозку рухаються «по накатаній колії», що значно прискорює і спрощує процес виконання звичного дії. Крім того, розвиток багатьох умінь - шити, в'язати, робити вироби з різних матеріалів - вчать планувати дії, шукати оптимальний шлях виконання практичного завдання, знаходити і виправляти помилки, що в значній мірі впливає на розвиток мислення дитини.

Час формування використовуваних в повсякденному житті рухових навичок - раннє, дошкільний і молодше шкільне дитинство. Психологи називають цей вік «чутливим» до формування певних знань, умінь, навичок. Саме в цей період розвитку дитини мозок гнучкий і пластичний, формування навичок відбувається найшвидше і просто. Чим старшою стає людина, тим важче і довше формуються нові навички. Наприклад, спробуйте навчити плавати або їздити на велосипеді дорослого. Це дуже непросто.

У наш час чомусь мало говорять про важливість формування умінь і навичок у дітей. Наголос робиться на знання - модно вже в ранньому віці розвивати логічне мислення, вчити читати, займатися іноземними мовами. А вміння користуватися ложкою, мити посуд, доглядати за собою і інші навички, так необхідні в побуті і в житті, сприймаються як щось просте, само собою зрозуміле. Однак ці навички неймовірно важливі для усього подальшого життя, і, не дивлячись на те, що зазвичай в дитинстві вони формуються легко і швидко, часто необхідно приділити особливу увагу їх розвитку. В іншому випадку батьки можуть раптом виявити, що їх доросла дитина, який рано навчився читати і вирішувати завдання, не вміє перелізти через паркан, грати в футбол, акуратно скласти свій одяг або приготувати собі бутерброд. Невже комусь хочеться, щоб дитина була безпорадна в побуті і повсякденному житті? І чи правомірно на догоду модним течіям позбавляти дитину багатьох дитячих забав, які можуть здатися марнуванням часу, - бігати по вулиці, лазити по деревах, грати в рухливі ігри з дітьми у дворі?

Ми радимо звертати більше уваги на розвиток умінь і навичок (особливо ручних дій) вже в ранньому віці. Це не тільки зміцнить руки малюка, зробить їх більш гнучкими і вправними, але і зробить благотворний вплив на розвиток мови, мислення, допоможе стати більш самостійним і впевненим у собі. Таку роботу треба продовжувати в дошкільному та молодшому шкільному віці.

Значення розвитку рухів рук і дрібної моторики пальців

Існують спеціальні вправи для розвитку наслідування рухам рук і дрібної моторики пальців. Такі ігри стали особливо популярні останнім часом. Пропонується різноманітний вибір книг, посібників та іграшок - пальчикові ігри, спеціальні іграшки (наприклад, лялечки, одяг яких застібається на гудзики, кнопки, блискавки, намиста, шнурівки), пластичні матеріали.

Чим можна пояснити таку тенденцію? Виявляється, у більшості сучасних дітей відзначається як загальне моторне відставання, так і слабкий розвиток моторики рук, особливо це відноситься до міських дітям. Ще років 20 тому батькам, а разом з ними і дітям, доводилося більше робити руками: прати і віджимати білизну, перебирати крупу, в'язати, вишивати, штопати, підмітати і мити підлогу, чистити і вибивати килими, готувати їжу та ін. Зараз багато операцій виконують за людини машини - кухонні комбайни, пральні машини, пилососи та ін. В сучасного життя домашня їжа витісняється готовими напівфабрикатами, в наш час не прийнято штопати одяг, мало хто займається рукоділлям ...

Всі ці тенденції найбезпосереднішим чином позначаються на розвитку дітей, особливо на розвиток моторики рук.

Вплив розвитку моторики рук на розвиток мовлення дитини

Наслідування рухам рук, ігри з пальцями стимулюють, прискорюють процес мовного і розумового розвитку дитини. Про це свідчать не тільки досвід і знання багатьох поколінь, а й дослідження фізіологів, які довели, що рухові імпульси пальців рук впливають на формування «мовних» зон і позитивно діють на всю кору головного мозку дитини. Тому розвиток рук допомагає дитині добре говорити, готує руку до листа, розвиває мислення.

Розвиток рухів рук включає:

розвиток хапання: Дитина вчиться захоплювати предмет, діючи цілеспрямовано - правильно визначає місце предмета в просторі (напрямок і відстань), враховує в своїх діях форму, величину предмета (маленькі предмети дитина вистачає однією рукою, великі - двома руками), дитина вчиться хапати предмети по-різному - кулаком, пучкою (трьома пальцями) або вказівним і великим пальцями;

розвиток співвідносять дій: Дитина вчиться використовувати дії, коли потрібно поєднати два предмета або дві частини одного предмета; принцип співвідносять дій лежить в основі ігрових завдань багатьох дидактичних іграшок (пірамідки, матрьошки, вкладиші-башточки і ін.);

наслідування рухам рук: Особливо важливо навчити дитину наслідувати рухам рук дорослого, так як це вміння лежить в основі формування багатьох корисних навичок ручних дій;

розвиток рухів кистей і пальців рук: Дитина вчиться виконувати кистями і пальцями рук найрізноманітніші руху, які в міру тренування стають більш тонкими і диференційованими.

В ході проведення спеціальних ігор та вправ розвивається вправність рук, зміцнюється сила рук, руху обох рук стають більш узгодженими, а руху пальців диференціюються.

Всі описані руху розвиваються і відточують в ході проведення описаних нижче ігор і вправ, які допомагають розвинути руки малюків, вчать користуватися їх унікальними можливостями. Ми включили сюди найбільш ефективні, улюблені автором і дітьми гри. Вони не тільки емоційно насичені, подобаються дітям, а й легко запам'ятовуються, прості, гармонійні, відповідають віковому рівню і спрощують підготовку до заняття і роботу логопеда. Деякі з цих ігор ви можете зустріти в інших посібниках, інші перероблені автором або є оригінальними розробками.

Ігри та вправи для розвитку ручної моторики

масаж рук

Нескладним, але вельми ефективним методом розвитку моторики рук є масаж. Пропонуємо опис масажу рук за методикою О. Приходько:

Погладжування внутрішньої і зовнішньої поверхонь рук до ліктя по напрямку «від периферії до центру» - 6-8 разів, окремо на кожній руці.

Згинання та розгинання дорослим всіх пальців руки дитини одночасно (за винятком великого пальця) - від 2 до 4 разів на кожній руці окремо.

Спіралеподібні рухи пальцем по розкритій долоні дитини від її середини до основи пальців з переходом на рух по внутрішній стороні великого пальця - 2-4 рази по кожній долоні ( «малюємо», «мотаємо клубочок»).

Точкові натискання великим і вказівним пальцями на середину кожної фаланги кожного пальця дитини у напрямку від його кінчика до основи в двох площинах: тильно-долонній і межпальцевой - все пальці кисті масажуються по черзі 1-2 рази ( «ми ось так крокуємо - топ-топ -топ »).

Відведення і приведення великого пальця дитини в трьох напрямках: вперед-назад, в бік - в бік, по колу.

Ласкаве погладжування дорослим кожної ручки дитини за напрямом «від периферії до центру» - 5-6 разів.

Заняття з предметами і матеріалами

Безліч ігор для розвитку дрібної моторики рук можна провести, використовуючи найрізноманітніші предмети, а також спеціальні іграшки, принцип дії яких має на увазі руху кистями і пальцями рук, - намиста і шнурівки, ляльковий одяг на липучках, ґудзиках, блискавках і кнопках і ін. Корисно використовувати і різні матеріали, Розвиваючі моторику рук, - пластичні (тісто, пластилін, глину), сипучі (крупи і бобові, пісок) і ін.

Звичайно, необхідно пам'ятати, що малюкам часто насилу даються нелегкі завдання з розвитку рухів рук і дрібної моторики пальців. Тому в роботі необхідно дотримати наступні умови: 1) таке заняття не повинно бути довгим, не можна допускати перевтома дитини; 2) необхідно підбирати гри за рівнем складності, в залежності від віку дитини та її умінь (наприклад, краще спочатку запропонувати зробити намисто з великих намистин з широкими отворами, шнурівки спочатку також повинні бути прості - всього кілька дірочок і т. П.); 3) щоб створити мотив діяльності, заняття обов'язково слід обіграти - придумати цікавий сюжет гри, використовувати сюжетні іграшки.

Крім цього, необхідно пам'ятати, що використовуються на заняттях спеціальні іграшки не слід залишати дитині для ігор. Якщо використовувати їх тільки в спеціально організованих іграх, дитина не скоро втратить інтерес до дії з ними. Хотілося б застерегти від використання електронних іграшок з численними кнопками, натискання на які виробляє звуки або блимання лампочок, так як користі від них небагато, частіше вони просто відволікають дитину від заняття.

Нижче ми описуємо можливі варіанти дій з предметами, іграшками та матеріалами. Такі ігри можна проводити по-різному, використовуючи різні сюжети. Все залежить від уподобань і фантазії педагога, інтересів дитини. Як приклад, деякі з завдань (див. Нижче) пропонуються у вигляді докладного опису заняття.

Натискати на гумову грушу, отримуючи струмінь повітря

У цій грі ми розвиваємо силу рук.Запропонуйте малюкові невелику гумову грушу. Направляючи струмінь повітря, що отримується при натисканні, можна здути ватку або пір'їнка зі столу. Також можна використовувати гумову грушу під час купання - в цьому випадку при натисканні ми отримуємо цівку води. Можна використовувати різноманітні гумові іграшки-пищалки: при натисканні на таку іграшку чується писк.

Розминати тісто, пластилін, глину

Розвиток сили рук.Дуже корисно використовувати пластичні матеріали. Коли малюк розминає тісто, пластилін або глину, відбувається самомасаж долонь і пальців, розвиваються м'язи рук. Така вправа може стати частиною заняття ліпленням. Можна запропонувати дитині зробити «ямки» в тесті (глині, пластиліні), натискаючи на нього прямим вказівним пальцем (можна натискати всіма пальцями одночасно).

Вдавлювати деталі в пластилін

Розвиток хапання двома пальцями, розвиток сили рук.Корисно вдавлювати різні дрібні деталі в шар пластиліну (або в тісто). Це можуть бути намистини, деталі мозаїки, камінчики або черепашки. Можна використовувати квасоля, горох, насіння соняшнику. Вдавлювати предмети в пластичний шар можна в будь-якому порядку. Можливий і інший варіант: якщо робити це в певному порядку, тоді вийде картинка-мозаїка. Така вправа можна проводити на занятті з ліплення.

м'яти папір

Розвиток сили рук.Запропонуйте дитині зім'яти в грудки непотрібні аркуші паперу або старі газети (слід пояснити, що м'яти можна тільки непотрібну папір). Використовуючи отримані паперові грудки, можна пограти в «сніжки».

рвати папір

Розвиток співвідносять рухів рук, розвиток хапання.Запропонуйте дитині розірвати на шматочки або смуги аркуші паперу або старі газети (слід пояснити, що рвати можна тільки непотрібну папір). Покажіть, як слід захоплювати пальцями обох рук паперовий лист, а потім рвати його, потягнувши руки в різні боки. Використовуючи отримані паперові шматочки, можна пограти в « Осіннє листя». Не забудьте все прибрати після закінчення гри разом з малюком.

Нанизувати кільця (кульки, кубики і т. П.) На стрижень.

В таких іграх розвиваються соотносящие дії рук.Вправа має на увазі наявність спеціальних дидактичних іграшок - різноманітних дерев'яних і пластмасових пірамідок і збірно-розбірних іграшок. Необхідно знати, що легше розібрати таку іграшку, ніж зібрати. Тому на початку роботи краще пропонувати дитині розбирати зібрану іграшку, знімаючи по одній деталі. Крім цього, можна варіювати рівень складності завдання, підбираючи різні іграшки: спочатку ті, які складаються з однакових елементів (однакових фігур рівного розміру), потім ті іграшки, в основі яких лежить складніший принцип - збірка різних деталей в певному порядку.

Сортувати дрібні предмети

Розвиток хапальний рухів - хапання пучкою або двома пальцями (великим і вказівним).Дитині пропонують перемішані в одній коробці намистини, і малюк розкладає їх по іншим коробочках, керуючись певним принципом (за розміром, кольором, формою). Необхідно стежити, щоб дитина брав по одній намистині, захоплюючи її пучкою або двома пальцями. Спочатку краще пропонувати великі намистини. Таким же чином дитина може сортувати за кольором і розміром квасоля, горох, камінці, черепашки та ін. Спочатку не слід пропонувати велика кількість дрібних предметів. Надалі завдання можна ускладнювати, збільшуючи обсяг пропонованого матеріалу, а також ускладнюючи принцип сортування - можна сортувати предмети вже не на дві, а на три, чотири, п'ять різних груп.

Використовувати інструменти - ложку і вилку, молоток, голку, лопатку і граблі, сачок і ін.

такі ігри розвивають навички дій з різними інструментами.Навчання використанню ложки і виделки, пізніше ножа, відбувається під час їжі - дитина вчиться тримати ложку (вилку, ніж), є з їх допомогою. Крім цього, в іграх з лялькою можна використовувати пластмасові прилади. Щоб навчити дитину використовувати різноманітні інструменти, радимо придбати їх іграшкові аналоги - пластмасові лопатки, совки і граблі, їх можна використовувати на дитячому майданчику під час гри в пісочниці; за допомогою іграшкової вудки або сачка можна ловити рибок в тазику з водою; щоб навчити малюка протягувати голку з ниткою в отвір, треба придбати відповідну іграшку (голка довжиною 6-8 см, з великим отвором, в яке вставляється товста нитка або шнурок, а також пластмасова ґратчаста рамка, яка використовується замість тканини); можна пограти в ремонт, використовуючи набори пластмасових інструментів - молоток, викрутка, гайковий ключ, плоскогубці та ін. В наборах дитячих аптечок є більш специфічні інструменти - градусник, стетоскоп, шпатель, шприц і ін.

Пересипати сипучі матеріали

В таких іграх ми вчимо дитину використовувати різні інструменти.За допомогою ложки, совка, воронки вчимо пересипати сипучі речовини (крупи, горох, сочевицю, пісок) з однієї ємності в іншу. Можна використовувати коробки, склянки, судини з вузьким горлечком (в цьому випадку використовується воронка). Також можна запропонувати дитині пересипати крупу або пісок руками, заривати ( «ховати») руки в пісок або крупу, «грабувати» пісок пальцями як граблями. Отримувані в процесі таких занять тактильні відчуття також позитивно впливають на розвиток рук.

Опускати дрібні предмети в посудину з вузькою шийкою

В таких іграх ми розвиваємо вміння хапати пучкою або двома пальцями (великим і вказівним).Підберіть посудину з вузькою шийкою (можна використовувати невелику пластикову пляшку) і дрібні предмети - це можуть бути камінці, квасолю, кульки або намистинки, деталі мозаїки. Запропонуйте малюкові опускати їх в пляшку. Слідкуйте, щоб дитина брав по одній деталі, зверніть його увагу на те, що пляшечку потрібно підтримувати другий рукою. Після закінчення роботи закрийте пляшку кришкою і погреміте вмістом. Можна використовувати скарбничку, в яку малюк буде опускати картонні або металеві грошики. Не забувайте, що ігри з дрібними предметами слід проводити під контролем дорослого.

Використовувати різноманітні конструктори

Розвиток сили рук, співвідносять рухів рук, тонких рухів пальців.Заняття з конструкторами дуже благотворно впливають на розвиток рук дитини. Бажано придбати для малюка кілька різних видів конструкторів (щоб принцип з'єднання деталей був різним). При цьому пам'ятайте, що складніше працювати з дрібними деталями.

збирати пазли

Розвиток співвідносять рухів рук, тонких рухів пальців.В таких іграх необхідно щільно з'єднувати деталі один з одним, що вимагає певного рівня розвитку спритності рук, тонких рухів пальців. Пазли бувають різного розміру і виконані з різного матеріалу - поролону, дерева, картону; легше працювати з дерев'яними і поролоновими деталями великого розміру. Треба підбирати сюжет картинки, кількість деталей і їх розмір відповідно до віку дитини.

Виготовляти вироби з різних матеріалів

Розвиток різноманітних рухів рук і пальців.Використовуються пластичні матеріали (пластилін, глина), природні матеріали, Папір, різні інструменти (ножиці) і ін. Крім розвитку рухів рук виготовлення виробів розвиває мислення і уяву дитини.

Намотувати на клубок (на котушку) товсту нитку або шнур

Можна запропонувати розмотувати нитку, а потім намотувати - спочатку на товсту палицю або котушку, потім змотувати нитку в клубок.

Одягати на кисті рук і пальці предмети і знімати їх

Розвиток співвідносять рухів.В таких іграх можна використовувати різні відповідні предмети - пластмасові браслети і браслети з намистин на гумках для надягання на зап'ястя, бігуді та дитячі пластмасові колечка для надягання на пальці. Починати гри краще з навчання малюка вмінню знімати надіті предмети. Потім вчимо надягати браслети на зап'ястя і кільця на кожен палець руки.

використовувати мозаїку

Розвиток співвідносять рухів, хапання дрібних предметів двома пальцями (великим і вказівним).використовуйте разнооб різні види мозаїк - з шестигранними пластинками, круглі, квадратні. Спочатку краще використовувати мозаїки з опуклими деталями, потім плоскі. Також можна підібрати набори, що розрізняються за розміром деталей. Пропонуйте малюкові вставляти деталі мозаїки спочатку в будь-який отвір ( «куди потрапить»), потім покажіть, як можна викласти з мозаїки доріжки і стовпчики. Більш складним завданням стане виконання зображень - квіти, травичка, сонечко, звірятка і ін.

Нанизувати намистини на шнурок

Розвиток співвідносять рухів, використання інструментів (голка).Підберіть для роботи великі намистини з великими отворами і шнурок, навчіть малюка нанизувати намистини на шнурок. Вивчайте брати намистини двома пальцями або пучкою (в залежності від розміру), іншою рукою тримати шнурок і протягувати його в отвір намистини. З протилежного боку шнура можна зробити бант або вузол, щоб намистини не скачуються. Що стосується труднощі можна використовувати пластмасову або дерев'яну голку (або паличку з отвором). Крім намистин можна використовувати кульки, великі гудзики, а замість шнура - товсту нитку або мотузку (з голкою), дріт. В даний час у продажу є різноманітні іграшки, в основу дій з якими покладено принцип нанизування.

шнурувати

Шнурівка - це просмикування шнурка, дроту або товстої нитки в отвори. Основа для шнурівки може бути виконана з різних матеріалів - тканини, поролону, картону, фанери, в яких зроблені отвори-дірочки (легше користуватися твердою основою). Крім цього, основа для шнурівки може бути не плоскою, а об'ємної (зазвичай такі іграшки виконані з дерева): великі гудзики (розміром близько 10 см); яблука з дірочками, в які «проповзає черв'ячок»; черевик, який треба зашнурувати; шматок сиру з дірками і ін.

В даний час є великий вибір ігор-шнурівок. Вони можуть бути як дуже простими, безсюжетні, так і складними, які вимагають виконання дій в певному порядку, що містять велику кількість деталей, які прішнуровиваются до основи (яблука і листочки на спині їжачка, деталі одягу пупсика і ін.). При цьому необхідно зіставляти кількість дірочок і їх взаємне розташування на деталі і на основі. Підбирати іграшку-шнурівку треба в залежності від віку дитини і рівня його розвитку - іграшка повинна розвивати, але не бути занадто складною.

Зав'язувати і розв'язувати вузлики, бантики, косички

Розвиток тонких рухів пальців рук.В таких іграх використовуються товсті мотузки, шнури, стрічки, пучки ниток. Спочатку краще запропонувати дитині більш прості дії - розв'язати банти, розплести косу з шнурів, розплутати нетуго затягнуті вузли (використовуйте шовкову мотузку: вузли на ній легше розв'язуються). Навички ж зав'язування вузлів, бантів, плетіння кіс і т. П. Вимагають спеціального навчання і тривалого тренування, вони стають доступні дітям в дошкільному віці.

Розстібати і застібати липучки, гудзики і кнопки, гачки, блискавки

Розвиток тонких рухів пальців рук, диференціювання рухів пальців рук.Перераховані навички дуже корисні для розвитку навичок самообслуговування. Радимо починати з розстібання гудзиків, кнопок, блискавок і гачків. Липучки легкі у використанні, набагато складніше відпрацьовується навик застібання гудзиків, кнопок і блискавок. Таку роботу можна проводити як в ситуаціях навчання самообслуговування, коли малюка вчать роздягатися і одягатися, так і в грі, використовуючи спеціальні дидактичні іграшки. Такі іграшки можна купити (ляльки, в деталях одягу яких використовуються різні види застібок) або виготовити своїми силами (наприклад, зайчик, у якого лапки пристібаються за допомогою гудзиків або кнопок).

Відстібати і пристібати прищіпки

Розвиток сили рук, співвідносять рухів, диференціювання рухів пальців.Прикріпіть прищіпки на край іграшкового відерця і запропонуйте малюкові зняти прищіпки і скласти їх у відерце. Покажіть, як слід натискати на кінці прищіпки одночасно двома пальцями. Також можна виготовити прості іграшки для занять з прищіпками: якщо прикріпити прищіпки до жовтого картонному колі, то вийде сонечко з променями, а якщо виготовити силует їжака, то прищіпки стануть голками у нього на спині. Пам'ятайте, що навчитися відстібати прищіпки легше, ніж пристібати. Можна організувати гру в прання і за допомогою прищіпок прикріпити до натягнутою мотузці лялькову одяг.

Грати на дитячому піаніно

Розвиток тонких диференційованих рухів пальців.Покажіть дитині, як натискати на клавіші піаніно спочатку одним пальцем, потім двома пальцями і т. Д.

Розмотувати і намотувати на руку шнурок

Розвиток рухів кистей і пальців рук.Намотайте на руку малюка стрічку (2-3 см завтовшки) або шнурок, а потім запропонуйте йому розплутати. Можна обмотати пальчики на одній руці багато-багато разів. Потім запропонуйте малюкові зробити те ж саме з вашою рукою.

Запускати пальцями дзиги

Використання таких іграшок розвиває тонкі рухи пальців.Спочатку краще навчити дитину запускати дзигу, а потім запропонувати обертати дзиги. Краще використовувати дзиги великих розмірів. Не забувайте, що дзига добре крутиться на рівній, гладкій поверхні. Можна запускати кільця пірамідки або кульки, змушуючи їх обертатися.

Відкривати і закривати, розкручувати і закручувати кришки коробок, банок, пляшок

В таких іграх розвиваються соотносящие дії рук.Необхідно підібрати різноманітні коробки, банки і пляшки з кришками, сірникові коробки. Бажано, щоб принцип закривання кришок був різним. Спочатку можна запропонувати дитині відкривати коробки і пляшки, потім закривати (що складніше). Щоб малюку було цікавіше грати, можна ховати всередину цікаві предмети.

Заводити ключиком іграшки

Використання таких іграшок розвиває тонкі рухи пальців рук.Повертаючи ключ за годинниковою стрілкою, дитина вчиться працювати великим і вказівним пальцями. У цій грі використовуються різноманітні механічні заводні іграшки - курочка, собачка, годинник, машинки і ін.

Показувати театр на пальчиках

Розвиток тонких диференційованих рухів пальців рук.Для гри в театр на пальчиках необхідно придбати ганчіркові або дерев'яні фігурки, які надягають на пальці. За допомогою цих фігурок можна розігрувати невеличкі сюжети. При грі з пальчиковими ляльками діти по черзі рухають різними пальцями - коли той чи інший персонаж говорить, рухається або кланяється. Такі іграшки можна виготовити з паперу, або намалювати на подушечках пальців забавні пики. Можна використовувати старі рукавички: якщо пришити очі-намистини і ниточки-волосся, то виходять казкові персонажі.

Викладати фігури з паличок

Розвиток тонких диференційованих рухів пальців, розвиток співвідносять рухів рук.Запропонуйте дитині викласти з рахункових паличок або сірників прості фігурки - квадрат, прямокутник, трикутник, будиночок, грибок, ялинку, драбинку і ін. Завдання та інструкції до них можуть бути різними за складністю: поетапний показ кожної дії, виконання фігури по готовому зразку, Виконання по пам'яті. Крім паличок, можна викладати фігури з шнурків або ланцюжка. Також можна запропонувати для виконання просту аплікацію з плоских дерев'яних (можна використовувати деталі з рахункового набору) або картонних фігурок.

Ховаємо ручки

мета: Емоційна підготовка дітей до різноманітним іграм, Що розвиває моторику рук; розвиток наслідування.

устаткування: Хустки, коробки, рукавиці та рукавички, пісок (на прогулянці).

хід гриПедагог показує - діти повторюють рухи.

– Давайте-но сховаємо наші ручки - ось так!

(Ховаємо руки за спину, якщо гра проводиться стоячи)

– Де ж наші ручки? А ось вони, ручки!

(Показуємо руки)

– Знову ручки сховалися ...

(На цей раз можна заховати руки під стіл, якщо гра проводиться сидячи за столом)

- Де ж наші ручки? А ось вони!

(Показуємо руки)

Дії можна повторити кілька разів. Таким же чином можна ховати руки під хустку, в коробку (коробка лежить на боці, отвором до дитини), зарити в пісок на прогулянці. Більш складний варіант гри - натягнути на руки рукавиці або рукавички.

кошеня

мета: Зміцнення м'язів пальців і кистей рук; розвиток наслідування.

устаткування: Пищать гумові іграшки-кошенята (за кількістю дітей).

хід гри: Роздайте малюкам іграшки і запропонуйте пограти - стискати іграшки в кулаці. Під час гри педагог вимовляє слова вірша:

Ти, кошеня, що не їжі,
Краще маму пошукай.

Гру можна повторювати кілька разів. Можна організовувати подібні ігри з найрізноманітнішими іграшками-пищалками.

Сдуй іграшку!

мета: Зміцнення м'язів пальців і кистей рук.

устаткування: Надувні іграшки невеликих розмірів за кількістю дітей.

хід гри: Роздайте малюкам надуті іграшки і запропонуйте пограти з ними. Після того, як діти награються, запропонуйте здути іграшки (видавити з них повітря) - відкрийте клапан і покажіть, як треба стискати іграшку в руках. Можна покласти іграшку на стіл або на підлогу і натискати на неї долонями, прикладаючи зусилля.

- Зараз наші іграшки повненькі, з толстенькими животиками. Іграшки довго-довго грали - втомилися і стали худенькі ... Ось такі!

Можна продовжити гру, запропонувавши малюкам знову надути іграшки (мета - розвиток дихання).

Сховай в долоньку!

мета: Розвиток хапання кистю; розвиток співвідносять дій рук; практичне засвоєння поняття про величину предмета.

устаткування: Різноманітні маленькі кульки і інші іграшки дрібних (які поміщаються в одній долоні) і середніх (які поміщаються в двох долонях) розмірів.

хід гри: Покажіть, як можна заховати кульку, затиснувши його в долоні. Потім роздайте малюкам такі ж кульки і запропонуйте заховати їх.

- Ось кулька. А тепер де кулька? Ні кульки!

Використовуючи цей принцип, можна організувати гру, в якій пропонується вгадати, в який з двох рук ховається кулька.

Тепер запропонуйте дітям заховати предмет середнього розміру, який не поміщається в одній руці. Спочатку дайте дітям можливість самим спробувати заховати предмети в руці. Якщо не вийде, покажіть, як ховати предмет, затиснувши його обома долонями.

- Лисиця йде - сховайте швидше зайчика! Чи не поміщається зайчик в долоньці? Великий зайчик. Накриємо його інший долонькою - тепер не видно зайчика.

Що всередині?

мета: Розвиток співвідносять дій рук.

устаткування: Різноманітні коробки і непрозорі банки невеликого розміру з кришками.

хід гри: Роздайте малюкам коробки (або банки, пляшки), закриті кришками (попередньо сховайте в них будь-які цікаві предмети невеликого розміру або цукерки). Запропонуйте малюкам відкрити коробочки.

- Дивіться, які гарні коробочки. Цікаво, що там всередині?(Погреміте коробкою) Давайте відкриємо і подивимося!

брязкальце

мета: Розвиток вміння хапати пучкою або двома пальцями (великим і вказівним); розвиток співвідносять рухів рук.

устаткування: Судини з вузьким горлечком (можна використовувати невеликі пластикові пляшки) і кришки до них; дрібні предмети - це можуть бути камінці, квасолю, або намистини, деталі мозаїки.

хід гри: Покажіть малюкам маленьку пластикову пляшку, всередині якої знаходиться невелика кількість намистин. Погреміте пляшкою.

- Подивіться, яка у мене брязкальце. Ось як голосно гримить! Давайте зробимо багато брязкалець.

Спочатку роздайте малюкам приготовані посудини і запропонуйте відкрити кришки. Потім роздайте дрібні деталі і покажіть, як слід опускати предмети в вузьке горло, захоплюючи їх по одному пучкою або двома пальцями. Після того, як діти опустять предмети всередину своїх сусідів, запропонуйте закрити їх кришками і погреметь.

Радимо спочатку пропонувати дітям для виготовлення брязкальця небагато предметів, щоб діти не втомилися під час гри і не втратили інтересу до діяльності. Кількість пропонованих предметів можна поступово збільшувати.

неслухняні кульки

мета: Розвиток спритності рухів пальців і кистей рук.

устаткування: Невеликі кульки, намистини, крупа (горох, пшоно і ін.), Круглі камінчики.

хід гри: Роздайте малюкам невеликі кульки і запропонуйте покатати їх долонею по столу (кульку на столі, випрямлена долоня накриває кульку зверху). Можливі руху вперед-назад, в сторони, кругові рухи. Намагайтеся, щоб під час гри кульки не викочувалися з-під долонь.

- Ось вам маленькі кульки. Давайте пограємо з кульками - покатаємо їх по столу. Тільки кульки неслухняні - хочуть втекти. Чи не відпускайте їх!

Після того, як діти навчаться катати кульки долонями, можна запропонувати катати кожним пальцем по черзі намистини, крупинки.

Котися, олівець!

мета: Масаж долонь.

устаткування: Олівці з ребристими краями.

хід гри: Роздайте малюкам олівці і запропонуйте покатати олівці між долоньками. Покажіть, як прокатувати олівець, рухаючи прямими долонями по черзі вперед-назад. Якщо у малюків не виходить і олівець випадає з рук, можна спочатку навчитися катати олівець по столу однією рукою, потім іншою.

Веселий шнурок

мета: Розвиток рухів кистей і пальців рук. устаткування: Шнурки або стрічки.

хід гри: Намотайте на руку дитини шнурок, обмотуючи кожен пальчик в кілька рядів. Під час гри примовляє віршик:

Вгору шнурок, вниз шнурок,
І ще, ще разок!
От який у нас узорчік!
От який у нас парканчик!

Потім запропонуйте малюкові розмотати шнурок і зняти його з руки.

принцеси

мета: Розвиток співвідносять дій рук; розвиток хапання.

устаткування: Різноманітні дитячі каблучки і браслети (пластмасові кільця або браслети з намистин на гумках).

хід гри: Запропонуйте хлопчикам надіти дівчаткам на зап'ястя браслети, а на пальці кільця.

- Тепер наші дівчатка як справжні принцеси. Які у них гарні прикраси - кільця і \u200b\u200bбраслети!

Потім запропонуйте дівчаткам зняти з себе прикраси.

Забинтуйте ранку!

мета: Розвиток рухів кистей і пальців рук; розвиток співвідносять дій рук.

устаткування: Тонкі бинти або стрічки товщиною 2-3 см; іграшковий ведмедик або лялька.

хід гри: Почніть заняття з гри.

- Наш ведмедик захворів, він поранив лапку. Бідний ведмедик! Давайте полікуємо ведмедика - перев'яжемо ранку бинтом.

Покажіть, як можна обмотати лапу бинтом кілька разів.

- Ось тепер лапка не болить!

Таким же чином можна пограти з лялькою. А можна попросити дитину забинтувати ранку на пальці дорослого або іншу дитину (для ефектності намалюйте на пальці ранку, використовуючи фломастер червоного кольору).

Лапки-царапки

мета

хід гри

- Давайте пограємо в кішечок.

Кішечка Мурка,
Сіренька шкурка,
М'які лапки,
А в лапках - цап-царапки.

– Лапки у кішечок м'які ...Кладемо руки на стіл, стискаємо в кулак.

– ... а в лапках гострі кігтики. Давайте покажемо кігтики!

Випрямляємо напружені напівзігнуті пальці, жартома дряпати.

сіренький зайчик

мета: Розвиток дрібної моторики пальців; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на підлозі.

- Давайте пограємо в зайчиків.

Зайчик сіренький сидить,
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він вухами ворушить!

Робимо «зайчика» - притискаємо мізинець, безіменний і великий пальці до долоні, а середній і вказівний випрямляє. Під час читання вірша ворушимо пальчиками-вушками в такт. Можна показувати зайчиків відразу на обох руках. Гру можна повторити кілька разів.

молоточки

мета

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на підлозі.

- Давайте побудуємо будиночок для друзів.

Педагог показує, діти повторюють: стискаємо пальці в кулаки і б'ємо кулачком по столу (підлоги, стіни) або одним кулачком по іншому черзі. Під час показу педагог ритмічно вимовляє слова вірша.

Цілий день тук та тук,
Лунає гучний стукіт.
Молоточки стукають -
Будуємо будиночок для звірят.

Каченя

мета: Розвиток дрібної моторики пальців; наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на підлозі.

- Давайте пограємо в качечок.

Йде качка по доріжці:

(Підняти зігнуті в ліктях руки, прямі пальці зібрані в пучку)

«Кря-кря-кря, кря-кря-кря!»

(Відкриваємо і закриваємо «дзьобик» - розсовуємо і зрушуємо пальці, при цьому великий палець протиставлений іншим)

На ній червоні чобітки:

(Прямі пальці зібрані в пучку)

«Кря-кря-кря, кря-кря-кря!»

(Відкриваємо і закриваємо «дзьобик»)

Качка по воді пливе,
Спритно лапками гребе!

(Почергові помахи прямими кистями рук вперед-назад)

Гру можна повторити кілька разів.

Їжачок

мета: Розвиток дрібної моторики пальців і кистей рук; наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови. хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на підлозі.

- Давайте пограємо в їжачків.

Перед початком читання вірша зображуємо їжачка: пальці зібрані «в замок» і випрямлені.

Їжачок маленький замерз,
І в клубок згорнувся.

(Притискаємо пальці - прибираємо «голки»)

Сонце їжачка зігріло -
Їжачок розвернувся!

(Випрямляє пальці - показуємо «колючки»)

Гру можна повторити кілька разів.

пташки

мета: Розвиток рухів кистей рук, розвиток тонкої моторики пальців; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на підлозі.

- Ось пташки літають, махають крильцями.

– Приземлилися пташки, крильця склали.

(З'єднуємо долоні разом)

– Погодуємо пташок - насиплемо їм зерняток!

(Складаємо пальці однієї руки в пучку і легко ворушимо ними)

– Ось як пташки зернятка клюють!

(Тихенько затарабанив по столі зігнутим вказівним пальцем або декількома пальцями, складеними пучкою)

- Наїлися пташки, піднялися і полетіли.

(Схрещуємо руки на рівні зап'ясть, симетрично піднімаємо і опускаємо кисті)

Гру можна повторити кілька разів.

чоловічок

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на підлозі.

- Подивіться, який у мене чоловічок на ніжках.

«Ставимо» долоньку вказівним і середнім пальцями на стіл або на підлогу.

- Чоловічок пішов погуляти.

Педагог показує, як «йдуть» пальці, потім просить дітей повторити рухи.

- Зробіть таких же чоловічків.

Під час показу педагог ритмічно вимовляє слова вірша.

Топ-топ-топ - тупають ніжки.

Чоловічок йде по доріжці.

Гру можна повторювати кілька разів.

ми тупотіли

мета: Розвиток ритмічних рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук дорослого; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам нову гру. Початкове положення - сидячи на колінах на підлозі або на стільчиках за столом.

- Покладіть долоні на стіл (на коліна). Зараз наші долоньки стануть ніжками. Ходімо гуляти!

Ми тупотіли, ми тупотіли,
До тополі дотопалі,
До тополі дотопалі,
Аж ніжки все оттопал!

Ритмічно «тупотимо» - ляскаємо черзі правою і лівою долонями по столу (або по колінах).

Можна продовжити «прогулянку», прискорюючи темп. У другій і третій раз віршик читається в прискореному темпі (на третій раз тупотимо дуже швидко, майже бігом).

ніжки

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на килимі.

- Ми йдемо гуляти.

«Ставимо» долоньку на стіл і показуємо, як вказівний і середній пальці «йдуть». Під час показу педагог ритмічно вимовляє слова вірша.

За рівної доріжці
Крокують наші ніжки.
Топ-топ-топ.

Потім по черзі піднімаємо вгору і опускаємо на стіл пальці-ніжки - «стрибаємо».

По камінцях, по камінцях
Стриб-скок, стриб-скок!

Гру можна повторити кілька разів.

пальчики грають

мета

хід гри: Посадіть дітей в гурток за столом або на килимі і запропонуйте пограти з пальчиками.

– Ну-ка підійміть ваші ручки, покажіть, які у вас пальчики!

(Піднімаємо руки вгору, розгортає пальці)

– Пальчики прокинулися і потягуються.

(Руки вгору, ворушимо тільки пальчиками)

– Пальчики вітаються, бажають один одному доброго ранку.

(Спочатку вітаються пальці на правій руці - кінчик великого пальця стикається з кінчиком вказівного пальця, потім з іншими пальцями по черзі, потім вітаються пальці на лівій руці)

– Пальчики цілуються.

(Кисті обох рук з'єднуються в підставі, по черзі доторкається палець до пальця - великий до великого, вказівний до вказівного і т. Д., Можна торкатися по 2-3 рази)

– Пальчики діляться на пари.

(Одночасно з'єднати палець до пальця обох рук)

– Пальчики катаються на каруселях.

(Руки підняті, кругові рухи вліво-вправо розслабленими кистями рук)

– Пальчики шепочуться.

(Зібрати пальці в щіпку, потім розкидати в сторони)

– Пальчики обіймаються.

(Схрещуємо пальці обох рук)

– Пальчики танцюють.

(З'єднати разом прямі долоні обох рук - палець до пальця, по черзі то зводити, то розчепірювати, то знову зводити пальці)

– Раз, два, три, чотири, п'ять - пальчики вчаться рахувати!

(Піднімаємо вгору праву руку, показуємо тільки один вказівний палець, потім два - вказівний і середній, і т. Д .; те ж саме повторюємо лівою рукою)

– Пальчики загоряють - лежать на сонечку. Ось один пальчик встав, ось інший.

(Кладемо долоні з розчепіреними пальцями на стіл, потім по черзі піднімаємо по одному пальцю)

Можна використовувати гру з пальцями в якості розминки під час занять.

міцні кулачки

мета: Розвиток сили кистей рук.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти в гру «Хто сильніший?» або «Міцні кулачки».

- Давайте посоревнуемся, у кого кулачки сильніше! Стисніть руку в кулак - міцно-міцно. Молодці. Зараз я перевірю, сильні у вас кулаки чи ні, - спробую розігнути пальчики.

Педагог підходить по черзі до кожного з дітей і пробує розігнути пальці, зібрані в кулак. У грі можна використовувати спочатку одну руку, потім іншу, або стискати кулаки на обох руках одночасно. Після цього педагог простягає вперед свої руки, затиснуті в кулак, і пропонує дітям спробувати розігнути пальці.

- А тепер ви подивіться, сильні, міцні у мене кулаки, чи ні!

Діти можуть все разом розгинати пальці дорослого. Бажано, щоб малюки відчули свою силу, тому слід гнучко регулювати силу стиснення пальців: дорослий не повинен бути завжди сильніше дітей. Зауваження відноситься і до першої частини гри, коли малюки стискають руки в кулаки.

В подальшому, коли діти освоять гру, можливо змагання на силу рук в парах. При цьому намагайтеся підбирати в пари дітей, приблизно рівних за силою, а також стежте за порядком, щоб гра не переросла в бійку.

барабанчики

мета: Розвиток сили м'язів кистей рук, швидкості руху пальців.

хід гри: Сядьте з малюками за стіл і запропонуйте пограти в гру «барабанчик». Покладіть руки на стіл, покажіть, як можна барабанити вказівними пальцями або всіма пальцями обох рук по столу.

- Ось палички-пальчики - гримлять барабанчики!

Нехай малюки повторять руху. Можна влаштувати змагання на найгучніший і швидкий барабанчик.

В подальшому можна пропонувати дітям барабанити в різному ритмі, повільно або швидко, голосно або тихо.

моторчик

мета: Розвиток узгоджених рухів пальців обох рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Почніть заняття з гри в машини.

- Давайте пограємо в машинки. Бі-бі! Поїхали машини! Стоп! Зупинилися машини. Треба завести моторчики.

Покажіть малюкам, як можна завести мотори: всі пальці долонь, крім великих, сплітаємо разом, вільні великі пальці обертаємо навколо одна одної. «Моторчики» можуть працювати швидко і повільно. Гру можна повторити кілька разів.

розминка

мета: Розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук дорослого; розвиток розуміння мови.

хід гри: Плавно піднімаємо руки перед собою і струшуємо кистями. Малюки повторюють рухи дорослого в такт вірша.

Ми сьогодні малювали,
Наші пальчики втомилися.
Наші пальчики струснемо,
Малювати знову почнемо.

Таку гру-розминку можна проводити під час занять.

Моя сім'я

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Спочатку дорослий загинає пальці на руці у дитини. Після того, як дитина запам'ятає руху, можна проводити гру в групі: малюки самостійно повторюють рухи в такт вірша - загинають пальчики на руці, починаючи з великого. Загинати пальці можна за допомогою другої руки.

Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик - ненька,
Цей пальчик - я,
Ось і вся моя сім'я!

Таку гру можна проводити спочатку з однією рукою, потім з іншого.

Вийшли пальчики гуляти

мета: Розвиток диференційованих рухів пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук дорослого; розвиток розуміння мови.

хід гри: Малюки повторюють рухи дорослого в такт вірша - загинають і розгинають пальці. На початку гри пальці стиснуті в кулак.

(Почергове розгинання пальців з куркулів, починаючи з великого)

Вийшли пальчики гуляти.

(Поворушити пальцями)

Раз два три чотири п'ять -

(Почергове згинання пальців в кулаки, починаючи з мізинця)

У будиночок сховалися знову.

Гру можна повторити з іншою рукою.

Пальчики в лісі

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Спочатку дорослий загинає пальці кожної дитини, потім дитина діє самостійно, допомагаючи собі другий рукою. Після того, як малюки навчаться повторювати рухи дорослого самостійно, стає можливим проводити таку гру в групі.

Раз два три чотири п'ять,
Вийшли пальчики гуляти:

(Візьміть долоню дитини або запропонуйте дітям розчепірити пальчики і поворушити ними)

Цей пальчик гриб знайшов,

(Загинаємо мізинець)

Цей пальчик чистити став,

(Загинаємо безіменний палець)

Цей різав, цей їв,

(Загинаємо середній і вказівний пальці)

Ну а цей - лише дивився.

(Загинаємо великий палець, лоскочучи долоньку дитини)

Повторюємо з іншою рукою.

Спокійного сну!

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Після заучування ходу гри можна проводити заняття в групі. Малюки можуть повторювати рухи дорослого самостійно по показу або по пам'яті.

Цей пальчик хоче спати,

(Загинаємо мізинець)

Цей пальчик ліг в ліжко,

(Загинаємо безіменний палець)

Цей поруч задрімав,

(Загинаємо середній палець)

Цей пальчик вже заснув,

(Загинаємо вказівний палець)

А інший давненько спить ...

(Загинаємо великий палець)

Хто у нас ще шумить?

( «Погрожуємо» пальчиком іншої руки)

Тихіше, тихіше, що не галасуйте,
Пальчики не збудіте!

Таку гру можна проводити перед сном.

равлик

мета

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на килимі. Педагог показує на стіл або килим.

– Це галявина. Тут росте зелена травичка і різні квіти. А ось і равлик по травичці повзе, повільно-повільно.

Покладіть кулак на стіл або на підлогу і повільно пересувайте його вперед, запропонуйте дітям повторити рух за вами.

– Давайте покличемо равлика: може, вона вигляне зі свого будиночка.

Равлик, равлик, Висунь ріжки!
Дам тобі я хлібця крихти!

Равлик, равлик, Висунь роги!
Дам тобі, равлик, шматок пирога!

(Висовуємо вперед вказівний і середній пальці)

Гру можна повторити кілька разів.

черепашка

мета: Розвиток диференційованих рухів пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом або на килимі. Педагог показує на стіл або на килим.

– Це пісочок. Він теплий і сухий.

Покажіть, ніби пересипають пісок, запропонуйте дітям повторити.

– За пісочку повзе маленька черепашка. Вона повзе повільно-повільно.

Покладіть на стіл або на підлогу обидва кулака, притиснутих один до одного. Потім повільно пересувайте обидва кулака вперед, запропонуйте дітям повторити рух за вами.

Черепашка, черепашка
В панцирі живе.
Висуне головку -
Назад прибере.

(Висовуємо вперед обидва вказівні пальці, притиснуті один до одного, потім знову ховаємо)

Гру можна повторити кілька разів.

замок

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук, зміцнення м'язів рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти в нову гру.

– Давайте пограємо! Я буду показувати і розповідати, а ви повторюйте за мною.

На дверях висить замок.

(Пальці рук заплітаємо в «замок», міцно притискаємо один до одного)

Хто його відкрити не зміг?
Ми замочком постукали,

(Рух зімкнутими в замок руками вперед-назад, можна постукати по столу)

Ми замочок покрутили,

(Руху зімкнутими руками в різні боки, можна робити кругові рухи)

Ми замочок покрутили ...

(Тягнемо руки в різні боки)

( «Розриваємо» пальці, руки розставляємо в сторони)

Гру можна повторити кілька разів. Цю вправу можна використовувати, граючи в гості.

апельсин

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Гра проводиться за столом.

Ми ділили апельсин,

(З'єднати долоні обох рук «чашкою»)

Багато нас, а він - один.

(Спочатку показуємо розчепірені пальці на одній руці, потім один вказівний палець на іншій руці)

Ця часточка - для їжака,

(Стискаємо пальці лівої руки в кулак, потім розгинає по одному пальцю - спочатку великий палець)

Ця часточка - для стрижа,

(вказівний палець)

Ця часточка - для каченят,

(середній палець)

Ця часточка - для кошенят,

(безіменний палець)

Ця часточка - для бобра,

(Мізинець)

А для вовка ... шкірка.

(Розводимо руками)

Він сердитий на нас, біда!

(Погрожуємо пальчиком)

Розбігайтеся хто куди!

(Імітуємо біг пальцями по столу)

Жук на дереві

мета: Розвиток рухів кистей рук і тонкої моторики пальців; навчання узгодженим рухам обох рук; розвиток наслідування рухам рук; розвиток розуміння мови.

хід гри: Запропонуйте малюкам пограти за столом в нову гру «Жук на дереві». Спочатку покажіть дітям всю гру: поставте на стіл випрямлену ліву руку з розчепіреними пальцями (упріться ліктем в стіл) - це дерево.

- Подивіться, яке у мене висока красиве дерево вийшло - ось стовбур, а ось гілки. Вітерець подув, гілки захиталися.

Ритмічно порухайте пензлем руки. Потім покладіть на стіл праву руку на напівзігнутих пальцях - це жук. Наведіть пальці - жук повільно «повзе» вперед.

- Дивіться, який жук повзе. Бачите, які у нього лапки-пальчики. Куди це він зібрався? А, йому на дерево хочеться залізти!

Розповідаючи віршик, «Ілюструйте» його: жук підповзає до дерева і починає забиратися по стовбуру вгору. Раптом падає на стіл «лапками» вгору - права рука тильною стороною долоні лежить на столі, напівзігнуті пальці ворушаться.

Жук на дереві сидить,
Жук на сонечко дивиться,
Раптом - впав і встати не може.
Чекає він - хто йому допоможе.

Запропонуйте одному з дітей допомогти жука - «перевернути його на лапки». Тепер те ж саме повторіть разом з дітьми: педагог показує і розповідає, а малюки повторюють. Якщо у кого-то не вийде діяти обома руками одночасно, можна запропонувати спочатку зобразити тільки дерево або тільки жука (можна розбити дітей на пари). Гру можна повторити кілька разів.

пальчикові загадки

мета: Розвиток дрібної моторики пальців, розвиток рухів кистей рук; розвиток наслідування рухам рук.

хід гри: Посадіть дітей в гурток на килимі і запропонуйте пограти з пальчиками.

- А сьогодні пальчики будуть згадувати цікаві загадки. Я буду показувати, а ви відгадуйте; потім повторюйте за мною.

« окуляри»: Обома руками зображуємо« колечка »- з'єднуємо великий і вказівний пальці (інші пальці випрямлені або трохи зігнуті). Піднімаємо руки і підносимо їх до очей.

- Вгадайте, яку фігуру показують пальчики! Правильно, це окуляри. А ще схоже на бінокль.

« будиночок»: Прямі долоні з'єднуємо під кутом, кінчики пальців стикаються.

« човен»: Долоні з притиснутими один до одного пальцями поставлені на ребро, з'єднуємо їх« ковшиком ». А якщо в цій фігурі підняти великі пальці, то вийде «пароплав».

« ланцюжок»: Великі і вказівні пальці з'єднуємо - виходять колечка, одне колечко охоплює інше - виходить ланцюжок. Ланцюжок можна робити і з інших пальців - великий і вказівний, великий і середній і т. Д.

« Шарик»: Всі пальці обох рук в« щіпці »і стикаються кінчиками. У цьому положенні дуємо на них, при цьому пальці розсуваються, як і раніше стикаючись кінчиками, приймаючи форму кулі. Повітря «виходить», і пальці приймають вихідне положення.

« граблі»: Випрямляє напружені напівзігнуті пальці.

« Кошик»: З'єднуємо пальці в замок, лікті розсовуємо, з'єднані великі пальці утворюють ручку кошика (в таку« кошик »можна покласти якусь дрібну іграшку);

« Пташенята в гнізді»: Обхоплюємо лівою долонею все пальчики правої руки і ними ворушимо.

Можна придумувати і складати з пальців найрізноманітніші фігури, але щоб дітям було цікаво, вони повинні бути легкі у виконанні, зрозумілі і впізнавані.

Коли діти запам'ятають основні фігури, то можуть самі за допомогою дорослого виконувати роль ведучого.

Рівень розвитку дрібної моторики і координації руху рук - один з показників інтелектуального розвитку і, отже, готовності до шкільного навчання, а так само розвитку мовлення.

Завдання розвитку дрібної моторики у дітей успішно вирішують систематичні заняття, які включають в себе: пальчиковую гімнастику, вправи з олівцем, м'ячами, кільцем, долоньками, з олівцями, з м'ячами, виконання фігурок з пальців, графічні навички, орієнтування в просторі, ручна умілість, робота з дрібним матеріалом, рахунковими паличками, фольгою.

В ході занять дітям пропонується пограти з пальчиками. Така незвичайна ігрова діяльність викликає у дітей яскраво виражений інтерес і емоційний настрій.

Хід заняття:

Пальчикова гімнастика, вправи сприяють розвитку дрібних м'язів пальців, кисті, готують руку до малювання, письма.

Необхідно розглянути предмети, що знаходяться на столі.
- Сьогодні ми з вами будемо грати з пальчиками, олівцем, квасолею, горохом, рахунковими паличками.

1. Пальчикова гімнастика: «В гості до пальчику великим»

Приготуйте, будь ласка, руки (діти ставлять лікті на стіл, руки в вертикальному положенні на невеликій відстані один від одного).

В гості до пальчику великим
Приходили прямо до будинку
Вказівний і середній
Безіменний, і останній
Сам мізинчик-Малишок
Постукав про поріг.
Разом пальчики друзі -
Один без одного їм не можна.
На перший рядок - виставити вгору великі пальці, на другу - з'єднати під кутом кінчики пальців обох рук, на третю - по черзі звані пальці з'єднуються з великими на двох руках одночасно. Потім вгору виставляються тільки мізинці, пальці стиснуті в кулак. На шосту кулачки стукають одна об одну. На останні рядки - ритмічне стиснення пальців на обох руках.

2. Гра з олівцем

Вправа №1
Візьміть НЕ відточений олівець, затисніть його між долонями і потріть. «Пошумимо у правого вуха, у лівого.

Вправа №2
Діти поставте лікті на стіл. Візьміть олівець за кінчики трьома пальцями правої руки і трьома пальцями лівої руки і покрутіть його вперед і назад.

Вправа №3
Затисніть олівець в чотирьох пальцях правої і лівої рук в зігнутих до долонь. Нахиліть пальці з олівцями до долоньках і знову поверніть їх на місце.

Вправа №4
Діти покладіть руки на стіл, долоньками вгору, затисніть олівець в чотирьох пальцях. Зігніть кисть руки з олівцем і розігніть її.

Вправа №5
Візьміть олівець і затисніть його між вказівними пальцями обох рук. Ось так! А тепер обертаємо руки з олівцем, то в одну, то в іншу сторону.

3. Фізкульт хвилинка

Буратіно потягнувся,
Раз нагнувся, два нагнувся.
Руки в сторони розвів,
Ключик, видно, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати
Потрібно на носочки встати.

4. Виконання фігурок тварин з пальців рук

Конструюючи з пальців різні предмети і об'єкти. Діти зображують зайців, собак, кішок, дерева і т.д. Всі фігурки з невеликим віршованим супроводом. При виконанні кожної вправи потрібно намагатися залучати все пальчики, фігурки виконуються як лівої, так і правою рукою.

Коли дитина освоїть вільне виконання фігурок, то можна ускладнити: розігрувати невеликі сценки, Короткі оповідання, з супроводом побудови фігурок їх кисті і пальців рук. При хорошій фантазії дітей можна придумувати і розповідати казки, які можна супроводжувати фігурками з пальців рук, а так само використовувати на інших заняттях (математика, розвиток мовлення, ознайомлення з навколишнім світом, художня література).

Кисті рук набувають гарну рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, це надалі полегшить придбання навичок письма.

кішка
А у кішки вушка на маківки
Щоб краще чути миша в її Норушка.
(Середній і безіменний пальці впираються у великій. Вказівний і мізинець підняті вгору).

Зайчик і вушка
Вушка довгі у зайчика
З кущів вони стирчать.
Він і стрибає і скаче,
Радує своїх зайчат.
(Пальчики в кулачок. Виставити вгору вказівний і середній пальці ними ворушити в сторони і вперед).

дзвіночок
Дзвіночок все дзвенить -
Мовою він ворушить.
(Тильні сторони рук звернені вгору, пальці обох рук схрещені. Середній палей правої руки опущений вниз, і дитина їм вільно обертає).

Казка «Пригода зайчика»

(Обігрування казки за допомогою фігурок, виконаних з пальців рук, які були раніше освоєні).
Жив-був біля лісу на галявині, де росли гарні квіти, заєць. Йому було дуже нудно, і він пішов шукати друга. У лісі він зустрів іншого зайчика. На їх біду в ліс прибіг вовк - зубами клац. Втекли зайці, сховалися, і думають, що їм зробити. І вирішили вони побудувати будинок. Подивилися зайці, що вовка немає і пішли в ліс. Вони пиляли, рубали, молоточком били і побудували собі будинок, а в будинку стіл, стілець, ліжко і міцний замок. Прибіг на стукіт вовк - зубами клац, подивився на будинок зайців і втік геть. А зайці стали жити - поживати і добра наживати.

5. Орієнтування в просторі і на аркуші

Орієнтування в просторі, на аркуші, в клітці, робота з дрібним матеріалом сприяє розвитку тактильних відчуттів, глазодвигательной координації, що в свою чергу призводить до автоматизації рухових навичок, окоміру і дає передумову до листа.

- Покладіть, будь ласка, перед собою аркуш паперу зеленого кольору, підсуньте тарілочки на якій знаходиться квасоля білого і чорного кольору, рахункові палички.

- Покладіть по середині аркуша, вертикально одну мережеву паличку. Ліворуч і праворуч від неї покладіть по три палички з кожного боку, так щоб він дивилися вниз.

- Що вийшло? (Ялинка)
- Скільки всього знадобилося рахункових паличок для ялинки? (Сім)

- В лівому нижньому кутку покладіть чорну квасолю, а навколо неї п'ять білих квасолі.
- Як ви думаєте, що вийшло? (Квітка)
- Скільки квасолі ви використовували для квітки? (Шість) - Скільки квасолі білого кольору? (П'ять)
- Скільки квасолі чорного кольору? (Одна)
- П'ять плюс один - буде шість.

- У правому нижньому кутку покладіть одну чорну квасолю горизонтально і одну білу вертикально, один під одним.
- Діти, що вийшло? (Гриб)

- У верхньому правому куті покладіть п'ять горошен.
- На що схоже? (Сонце)

- У якому кутку ми не поклали ні чого? (В лівому верхньому куті)
- Подивіться на листок і подумайте, що у нас з вами вийшло? (Поляна)

Конспект заняття з розвитку дрібної моторики рук «Граємо з пальчиками»

Програмне зміст:

Вчити сюжетним пальчикових вправ, розвивати увагу, пам'ять, орієнтування в просторі, швидкість;
Вчити дітей елементам пальчикової гімнастики «Театр в руці», яка розвиває увагу і пам'ять, знімає психоемоційне напруження;
Вчити елементів самомасажу рук і ніг;
Вчити профілактиці плоскостопості, розвивати дрібну моторику ніг.

Хід заняття:

вихователь:

Що вміють робити ваші пальці на руках і на ногах? (Відповіді) Правильно! Малювати, ліпити, тримати ложку, пустувати. Давайте зараз зіграємо в пальчиковую гру «Як живеш?».

Пальчикова гра «Як живеш?»

Як живеш?
- Ось так! (Великі пальці вперед)
- Як пливеш?
- Ось так! (Імітація плавання)
- Як біжиш?
- Ось так! (Вказівні і середні пальці «біжать»)
- У далечінь дивишся?
- Ось так! ( «Бінокль»)
- Чекаєш обід?
- Ось так! (Підперти щоку кулачком)
- Махаєш слідом?
- Ось так! (Помахати пензлем руки)
- Вранці спиш?
- Ось так! (Обидві руки під щоку)
- А дзуськи?
- Ось так! (Грюкнути по надутим щоках)

вихователь:

Молодці! А хочете дізнатися, що ще вміють ваші пальчики? (Так) Тоді ми вирушаємо в подорож. Але спочатку до нього треба підготуватися.

(Дорослі та діти виконують самомасаж).

Ви готові, очі?
- Так! (Погладжування століття)
- Ви готові, вушка?
- Так! (Погладжування вух)
- Ви готові, ручки?
- Так! (Погладжування кистей рук)
- Ви готові, ніжки?
- Так! (Погладжування ніг)
- Ви готові? (Розвести руки в сторони)
- Так! (Обійняти себе руками)

вихователь:

А тепер сідаємо в поїзд і вирушаємо в дорогу. (Батьки і діти пересуваються один за одним по ребристою дошці, зчепившись, як вагони, під музичний супровід)

вихователь:

Приїхали!

Станція «Лісова»

Рухлива гра «Знайди свій намет»

Мета: Вчити сюжетним пальчикових вправ, розвивати увагу, пам'ять, орієнтування в просторі, швидкість.
У різних сторонах залу знаходяться обручі з кольоровими орієнтування.

вихователь:

Подивіться сюди, це намети. Виберіть кожен собі намет і запам'ятайте свій колір. За сигналом «Йдемо по лісі!» - ви ходите парами і зображує тварин і птахів в лісі. А по сигналу «За наметів!» кожна пара повинна зайняти своє місце - встати в обруч зі своїм кольоровим сектором. Чи готові? (Музика лісу або підіграє музикант).

Ведмідь - ходьба на зовнішній стороні стопи, руки перед собою, напівзігнуті в ліктях.
Лисиця - ходьба на носках «крадькома», плавні рухи кистей рук перед собою.
Олень - ходьба з високим підніманням колін, руки над головою перетинаються, кисті зображують роги.
Дикий кінь - біг з високим підніманням колін, кисті рук стиснуті в кулаки.
Філін - звичайна ходьба, плавні рухи рук в сторони, вгору, вниз.
Перемагає команда, швидко і правильно виконала завдання.

вихователь:

Станція «Театральна»

Гра «Дзеркало і мавпи»

Мета: Навчити дітей елементам пальчикової гімнастики «Театр в руці», яка розвиває увагу і пам'ять, знімає психоемоційне напруження. (Дорослі і діти сідають в коло по-турецьки, вихователь показує сюжетні пальчикові вправи на утримання пози кисті руки під віршовані римування, а діти виконують вправи, батьки їм допомагають).

Петушок:

Петушок варто весь яскравий
Гребінець він чистить лапкою.

Гусь:

Гусь варто і все регоче,
Вщипнути тебе він хоче.

кішка:

У кішки вушка на маківці,
Щоб краще чути миша в Норушка.

вихователь:

Станція «Масажна»

Мета: Навчити елементів самомасажу рук і ніг.
(Використовуються масажні м'ячики або контейнери від кіндер-сюрпризів).

вихователь:

Ця станція непроста. Зараз ми будемо робити масаж рук і ніг. А в цьому нам допоможуть ось такі контейнери з-під іграшок від кіндер-сюрпризів. Вони добре масажують долоньки і пальчики.

Гра-масаж «Китайські кулі»

Ви бачили циркача?
М'яч йде навколо м'яча!
Кружляє з видом знавця,
Ніби джміль навколо квітки.
(Спочатку катаємо кульки між двома долонями, а після кожної рукою по черзі)

вихователь:

Ну а тепер можна приступити до основного масажу. Сідайте по-турецьки на підлогу навпроти своєї дитини. Чи готові?
(Розминка, розтирання, натискання, пощипування долонь, стоп пальцями рук від периферії до центру)

Розітру долоньки сильно,
Кожен пальчик покручу,
Привітаюся з ним сильно
І витягати почну.
(Розтираємо долоні, захоплюємо кожен пальчик біля основи і викручували рухом доходимо до нігтьової фаланги)

Потім руки я помию
( «Миють» руки)

Пальчик в пальчик я вкладу,
На замочок їх закрию
І тепло побережу.
(Пальці в «замок»)

Випущу я пальчики,
Нехай біжать, як зайчики.
(Розчепити пальці і перебирати ними)

вихователь:

А тепер переходимо на масаж стопи.
(Батьки роблять масаж стопи своїй дитині)

Пальчики на ніжках,
Як на долоньках,
Разом я їх зберу
І погладжувати почну.
(Погладжування стопи і пальців ніг)

Кожен пальчик розітру,
Кожен пальчик покручу.
(Розтирання кожного пальчика)

Розведу вперед, назад і стисну руками.
(Руками тягнути пальці на себе, від себе)

Привіт, пальчики! Гномики лісові!
Привіт, пальчики! Іграшки заводні!

вихователь:

Молодці! Масаж навчилися робити. Поїхали далі?

Станція «Джунглі»

Рухлива гра «Ловля мавп»

(Під пісню «Чунга-чанга»)

Мета: Розвиток швидкості і дрібної моторики рук.

вихователь:

Діти зараз будуть мавпочками, а дорослі будуть зображувати їх батьків і перебувати на одному боці майданчика. А на протилежному боці знаходиться ловець, який показує мавпочкам руху, ті їх повторюють. За сигналом «Ловець» діти біжать до своїх батьків. Тих, хто не встиг, ловець веде до себе.

1. Руки зігнуті в ліктях і розведені в сторони - стискання і разжимание пальців.
2. Руки зігнуті в ліктях перед собою, перехресний рух рук і одночасне стискання і разжимание пальців.
3. руки розведені в сторони, нахили вліво і вправо і піднімання лівої і правої ноги, лікоть тягнеться до коліна.
4. Руки розведені в сторони, ходьба на напівзігнутих ногах навколо себе.
5. ходьба «Мавпочки» - на прямих руках і ногах, спираючись на пальці рук і ніг.

вихователь:

Ловець!
(Діти тікають до своїх батьків)

вихователь:

Добре пограли! Забавні мавпочки, спритні! Поїхали далі.

Станція «Ігрова»

Мета: Навчити профілактиці плоскостопості, розвивати дрібну моторику ніг.
Матеріал: Великий носовичок, дрібні іграшки з кіндер-сюрпризів.

1) Вправи для профілактики плоскостопості (розминка):
«Гусениця» - згинання та розгинання пальців ніг, висунення стопи вперед, випрямлення колін.
«Барабанні палички» - постукування пальцями ніг.
«Пальчики посварилися і помирилися» - розмикання і змикання пальців ніг.
«Пальчики грають» - хвилеподібні рухи пальцями.

вихователь:

Ось наші пальчики розім'ялися, пора їм пограти.

2) Загарбання, піднімання дрібних іграшок пальцями ніг.

3) Гра з носовою хусткою: зібрати його ногами, скласти - «куточок до куточку».

вихователь:

Ось і підійшло до кінця наше подорож. Ви мали можливість переконатися: пальці ніг і рук можуть грати, зображати тварин, показувати театр; вони люблять змагання і масаж. Грати з пальцями рук і ніг ви можете з друзями та батьками, в гостях і вдома. А зараз давайте побажаємо один одному щось хороше, скажімо лагідні слова своїм дітям і своїм мамам.

Конспект заняття з розвитку дрібної моторики рук « пальчикові ігри».

Програмне зміст:

Розвивати дрібну моторику рук у дітей 4-5 років за допомогою пальчикових ігор;

Вчити сюжетним пальчикових вправ, розвивати увагу, пам'ять, орієнтування в просторі, швидкість;

Вчити дітей елементам пальчикової гімнастики «Театр в руці», яка розвиває увагу і пам'ять, знімає психоемоційне напруження;

Вчити елементів самомасажу рук.

Продовжувати вчити промовляти і запам'ятовувати за вихователем потішки, пальчикові ігри; розвивати активне мовлення у дітей 4-5 років, її виразність, емоційно відгукуватися на утримання потішки;

Відпрацьовувати акуратність при складанні і наклеюванні елементів сонця

Виховувати інтерес до процесу і результату роботи, бажання довести розпочату справу до кінця.

Хід заняття:

вихователь:

Хлопці, що ми робимо щоб стати вправними, швидкими і сильними? (Робимо зарядку і займаємося фізкультурою) Як ви думаєте потрібна зарядка для наших пальчиків? Звичайно, пальці теж потрібно тренувати. Покажемо гостям що ми вміємо робити.

розминка:

Пальчикова гра «Як живеш?»

Як живеш? - Ось так! (Великі пальці вперед)

Як пливеш? - Ось так! (Імітація плавання)

Як біжиш? - Ось так! (Вказівні і середні пальці «біжать»)

Вдалину дивишся? - Ось так! ( «Бінокль»)

Чекаєш обід? - Ось так! (Підперти щоку кулачком)

Махаєш слідом? - Ось так! (Помахати пензлем руки)

Вранці спиш? - Ось так! (Обидві руки під щоку)

А дзуськи? - Ось так! (Грюкнути по надутим щоках)

Вправа: «Олівець»

Ми катаємо олівець,

Пальцях робимо масаж.

Чи стануть пальчики вміло -

Чи не сидиться їм без діла.

Шішечний масаж.

Хлопці, пам'ятайте, ми з вами збирали шишки восени в парку, ось зараз вони нам і знадобляться.

Проводиться шішечний масаж рук.

Гра «Допоможи їжакові».

Перед дітьми - шаблони (контури) їжачка.

Чого не вистачає їжаку? (Голок) За допомогою прищіпок зробимо їжакові голочки.

Основна частина

вихователь:

Хлопці, а ви любите казки? Ось зараз і перевіримо. Я загадаю загадки, а ви повинні відгадати, яка це казка.

У цій казці все живуть дружно: одна - зерно товче, інша - пироги пече, один - грає на гармоніці, а інший їх охороняє.

Кожен повинен побудувати теремок з рахункових паличок.

Чий теремок вище? Нижче?

Чий теремок ширше? Уже? І т.д

Герой наступної казки не людина і не тварина. Дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадку:

Перед вовком не тремтів,

Від ведмедя втік,

А лисиці на зубок

Все ж попався наш дружок. (Колобок).

Казка на пальчиках .

Покотився Колобок,

Колобок - рум'яний бік.

Першим зустрів він зайчик, (Показ зайчика пензлем руки)

Маленького Шалунішка.

Пісню заспівав - не полінувався,(Сжіманіе- разжимание пальців)

Покотився Колобок,(Кругові рухи кистей рук, одна навколо іншої)

Колобок - рум'яний бік.

Потім зустрівся дзига, (Показ вовка пензлем руки)

Дзига - сіренький бочок.

Пісню заспівав - не полінувався,

Покотився Колобок,(Кругові рухи кистей рук, одна навколо іншої)

Колобок - рум'яний бік.

Зустрів ведмедика на шляху, (Показ ведмедя пензлем руки)

Від нього він зміг піти.

Пісню заспівав - не полінувався, (Стискання-разжимание пальців)

А потім в густому лісі (Показ пензлем руки лисиці)

Зустрів кумасю - лисицю.

Пісню заспівав - не полінувався,(Стискання-разжимание пальців)

Не встиг він покотитись.(Швидкі кругові рухи кистями рук)

Психогимнастика.

Звучить мелодія «Весняний ранок». Вихователь пропонує дітям закрити очі і витягнути руки.

Вихователь: Уявіть, що на долоньках у вас лежать маленькі сонечка. Сонечко всіх любить, гріє, пестить. Від цього оживає вся природа навесні. Через пальчики, як промінчики сонця, йде тепло по всій руці. Руки заспокоїлися, відпочивають. Втома проходить, м'язи відпочивають. А тепер відкрийте очі, втома пройшла.

(Музика вимикається)

Физкультминутка.

Сонечко, сонечко, (Діти йде по колу, взявшись за руки.)

Золоте денце.

Гори, гори ясно,

Щоб не згасло.

Побіг в саду струмок, (Біжать по колу.)

Прилетіли сто граків, ( «Летять» по колу ».)

А замети тануть, тануть, (Повільно присідають.)

А квіточки підростають. (Тягнуться на пальчиках, руки вгору.)

Практична частина.

Виготовлення сонечок (аплікація з елементами орігамі)

Підсумок.

Ольга Виноградова
Конспект. Гра-заняття на розвиток дрібної моторики у дітей раннього дошкільного віку «Сховай в долоньці»

конспект.

Гра-заняття на розвиток дрібної моторики у дітей раннього дошкільного віку

Тема « Сховай в долоньці»

завдання:

1. Корекція дрібної моторики рук на основі вправи в скоординованих рухах пальців рук;

2. Розвиток моторної функції рук, зорово моторної координації

3. Формування предметних дій з хусточкою.

методичні прийоми:

Сюрпризний момент;

спостереження;

Показ, пояснення;

Ігрова вправа;

Міміка, жести;

рухома гра;

аналіз діяльності дітей.

матеріал: Коробка, хусточки (за кількістю дітей і вихователя) .

Хід заняття:

Організаційний момент.

пальчикова гра«Капуста».

Руки перед собою, долоні відкриті один до одного, робимо ритмічні рухи кистями рук вгору-вниз.

Ми капусту рубаємо, рубаємо,

Ми капусту трьом, трьом, (Руки стиснуті в кулачки, трьом кулачок про кулачок)

Ми капусту солимо, солимо, (Пальці зібрані в пучку)

Ми капусту тиснемо, тиснемо. (Стискання та разжимание кулачків).

Вправа проводимо 2-3 рази, можна прискорити темп гри.

Основна частина.

вихователь: «Дітки, подивіться, яка в мене гарна коробка. Давайте подивимося, що в ній лежить? »

(Вихователь виймає з коробки хусточки і показує їх дітям. Потім кладе один хустинку на розкриту долоня і затискає в кулачок).

вихователь: «Де хустинку? Немає його?"

(Потім розтискає кулачок).

вихователь: «Ось наш хустинку!»

(Вихователь бере хустинку за куточок, підносить його до рота і дме на нього).

вихователь: «Як дме вітерець? Ось так!" (Показує кілька разів).

(Потім вихователь пропонує дітям взяти хусточки і виконати ті ж дії з ними. Діти самостійно або за допомогою дорослого виконують завдання. Педагог коментує їх дії. Спочатку діти виконують вправу згинальні і розгинальні рухами кистей рук, потім беруть хусточки за куточок і дмуть на нього. У висновку вихователь аналізує дії дітей).

Физминутку.

гра«Збери кульки».

«Подниму я кульки високо, високо!

Розлетяться кульки далеко, далеко!

Наші дітки підуть,

Всі кульки зберуть ».

(Вихователь розкидає на килимі кульки, а дітки збирають їх. Гру можна повторити 2-3 рази).

Підсумок заняття.

(Вихователь пропонує дітям зібрати хусточки, що лежать на столі, в коробку. Аналізує їх діяльність. Заняття закінчується.)

Логопед: Виноградова О. Ю.

Публікації по темі:

Розвиток мови дітей раннього віку за допомогою дрібної моторики Гарна мова - найважливіша умова всебічного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше мова дитини, тим легше йому висловлювати свої думки ,.

У магазині "Фікс- Прайс" купила пластикові прикраси: - листочки - квіточки - рибки - морські коники - морські зірки - черепашки - жолуді.

Консультація для батьків «Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку» Консультація для батьків: «Розвиток дрібної моторики у дітей раннього віку»" Розум дитини перебуває на кінчиках його пальців "В. Сухомлинський.

Ігри-вправи на розвиток дрібної моторики рук і розвиток мови дітей раннього віку Художнє слово Пальчикові ігри супроводжуються віршованими текстами. Вірші в іграх - це та основа, на якій формується.

Батьківські збори «Розвиток дрібної моторики рук у дітей раннього віку» Батьківські збори «Розвиток дрібної моторики рук у дітей раннього віку». Мета: Ознайомити батьків з різними іграми, спрямованими.

Мета - побудова емоційно-довірчих взаємин, що сприяють повноцінному розвитку дитини і позитивної самореалізації.