Samenvatting van het spel van de regisseur voor de grootmoeder in het dorp. Rollenspel "Aan de grootmoeder in het dorp

Anuchina Olga Vladimirovna

Peuterschool van de gemeentelijke overheid onderwijsinstelling kind
tuin nummer 4 "Firefly" r.p. Chistoozernoe, regio Novosibirsk

Rollenspel 'Oma bezoeken'

Kinderen komen binnen, begroeten gasten, begroeten elkaar; het is mogelijk om een \u200b\u200bpsychologische studie te gebruiken voor ontspanning.

Een kort gesprek over het gezin, over de rol van grootouders daarin.

En wiens grootmoeder woont ver weg?

Ga je op bezoek bij je oma?

Stel je voor dat we ook naar onze grootmoeder moeten, zij woont aan de andere kant, maar er is geen brug. Laten we een boot nemen. (Kinderen bouwen een boot van houten matrijzen, pakken geïmproviseerde 'peddels' op (gymnastiekstokken kunnen worden gebruikt), alleen jongens 'roeien' (je kunt uitleggen waarom meisjes gewoon zitten en 'cadeautjes' voor grootmoeders vasthouden: een boeket bloemen, een cake, enz.) enzovoort.)

De leraar kan op dit moment een gedicht over de boot voorlezen

We zijn vandaag thuis

Het is saai om te blijven

We gaan op een boot varen

Rijd langs de rivier.

Ren weg, golven

Vanaf het achterschip hoog!

Geen einde, geen einde

Bij de brede rivier!

Je bent goed, rivier,

Zon en mist!

Ik zal een beetje volwassen worden

Ik zal kapitein worden

(op dit moment zijn er op het scherm dia's met een rivier, een boot erop).

Maar we kwamen aan de kust, lieten de "roeispanen" in de boot, gaan naar buiten, de jongens kunnen de meisjes de hand schudden.

(De leraar verandert op dit moment voor de kinderen in een grootmoeder: hij trekt een badjas aan, een pet, pakt het breien op en gaat in een schommelstoel zitten)

Nu haal ik nog een deken uit de kast, ik verstop me warmer, en jij gaat naar het huis, lieve kleinkinderen. (Kinderen doen schorten aan, helpen elkaar en vertellen het aan hun oma, beantwoorden haar vragen, hoe zijn ze thuis, hoe mama en papa daar zijn, wat voor nieuws).

Maar ik werd een beetje ziek, maar ik heb de dokter nog niet gebeld en de telefoon was dood ....

(Het kind neemt zijn telefoon, belt, nodigt een dokter uit, geeft het adres en de reden voor de oproep aan)

En mijn hond krijgt geen eten (een andere kleinzoon neemt eten, gaat de hond voeren (pluizig speeltje)).

Ik vergat helemaal op te scheppen: nu heb ik ook een lam, en de varkens moeten ook gevoerd worden (de kinderen rennen om te eten). Op dit moment verschijnt een arts met een medisch geval.

Nodig de dokter uit, geef hem een \u200b\u200bstoel. (De dokter luistert, meet bloeddruk, pols, stelt vragen, schrijft medicijnen voor).

Ik heb een apotheek in de buurt. (Kinderen nemen recepten, rennen voor medicijnen. In dit geval komt er een dialoog met de apotheker).

Mijn lieve kleinkinderen, wat is het goed voor mij om bij jullie te zijn. Je hebt me zo goed geholpen. Laten we samen de tafel dekken en thee drinken. Ik heb net het koekjesdeeg gemaakt. Laten we, terwijl de samovar kookt, de koekjes bakken.

(Kinderen nemen "speelgoed" deeg, deegroller, vormpjes, leggen ze op bakplaten, zetten ze in de "oven" om te bakken; anderen spreiden op dit moment het tafelkleed uit, dekken de tafel, schikken de borden).

Andere kinderen kunnen op dit moment "naar de winkel" rennen voor aankopen (in dit geval worden dialogen tussen de verkoper en de koper, evenals de "Winkel" toegevoegd.

Doe de schorten uit. Ten slotte gaan ze allemaal zitten om samen thee te drinken. Bij de thee lazen de kinderen de voor haar geleerde gedichten voor aan de grootmoeder en zingen ze een lied naar keuze.

Op dit moment belt de moeder van de kinderen, de dochter van de grootmoeder, de "net opgeladen telefoon" van de grootmoeder vanuit de stad, vraagt \u200b\u200bnaar haar gezondheid en vraagt \u200b\u200bof ze de kinderen mee naar huis mag nemen.

Schiet op, lieverds, we zijn goed samen, maar mama en papa maken zich zorgen!

Kinderen helpen met het afruimen van de tafel, 'de afwas doen' en de grootmoeder doet 'cadeautjes':

Breng een mand met verse eieren van mijn kippen naar de stad ("Kinder Surprise", één voor elk kind).

De kinderen nemen afscheid van hun oma en beloven binnenkort te komen.

En mijn buurman Petrovich zal je op de terugweg meenemen, hij beheert de boot vakkundig en zal je snel naar huis brengen. (Kinderen zitten weer in de boot, nemen de "roeispanen" en Petrovich (een van de kinderen zet een pet op, een hemd, een riem, neemt ook de roeispanen, gaat vooraan zitten en waarschuwt kinderen voor de noodzaak van veilig gedrag).

Het close-upbeeld van de rivier en de boot verschijnt weer op het scherm. Dan kan het spel verder gaan, komen de kinderen naar huis, bellen hun grootmoeder dat ze daar veilig zijn gekomen en gaan aan de slag, hun favoriete spellen, ze kunnen “verse eieren” (“Kinder surprise”) uit de mand halen en opeten. Geleidelijk eindigt het spel.

Abstract rollenspel "Een reis om oma te bezoeken"

Kovrigina Irina Nikolaevna, opvoeder, ANO DO "Planeet van de kindertijd" Lada "DOE nummer 130" Rodnichok ", regio Samara

Annotatie: dit werk is een competitieve

Onderwerp (focus): sociaal communicatief.

Leeftijd van kinderen:2 jongere groep.

Plaats: Groep.

Programmataken:Moedig kinderen aan om de spelacties van de leerkracht te observeren; het vermogen vormen om rollen te definiëren en te verdelen, om te handelen in overeenstemming met de aangenomen rol (door imitatie); leer om de benodigde attributen voor het spel te selecteren. Vorm primaire ideeën over beroepen. Kennis van familierelaties van goede wil consolideren. Versterk de gedragscultuur. Zorg voor liefde voor dierbaren.

Integratie educatieve gebieden: Cognitief - om de kennis van kinderen over de namen van voertuigen, meubels en borden uit te breiden.

Artistiek - esthetisch - om muzikale vaardigheden te ontwikkelen bij het uitvoeren van liedjes.

Game materiaal: speelgoedmeubels, borden, schort, kinderstoelen, pop, speelgoedkachel.

Voorwerk: gesprek met kinderen "I love my granny", kinderverhalen over hun grootmoeders, gedichten voorlezen over hun geliefde grootmoeders, sprookjes "Roodkapje", educatieve activiteiten - generalisaties: "Onze helpers in huis", "Gerechten", "Beroepen" Werken met ouders : op verzoek van de opvoeder een gesprek tussen ouders en kinderen over hun grootouders, over mama en papa.

Spelvoortgang:

1. Organisatiemoment. Kinderen komen de groep binnen, staan \u200b\u200brond de leraar. Opvoeder: Ik ben al heel lang bevriend met mijn grootmoeder, ze is in alle ondernemingen met mij voor één ding ... Jongens, laten we het sprookje over Roodkapje niet vergeten. - Wat is er met je grootmoeder gebeurd? (antwoorden van kinderen) - waarom stuurde moeder Roodkapje naar haar grootmoeder? (antwoorden van kinderen)

2. Ontwikkeling van de plot: Educator: Jongens, iets wat onze pop Masha verdrietig is. Hoe kunnen we haar opvrolijken? (antwoorden van kinderen) - Waar ben je boos over, Mashenka? - Ze wil iets in mijn oor zeggen. De leraar neemt de pop in zijn armen, luistert en trekt daarbij de aandacht van kinderen. - Ze fluisterde dat ze heel veel van haar grootmoeder hield, haar miste en haar wilde bezoeken. - Jongens, laten we met haar spelen, een liedje voor haar zingen:

Ik ga naar een vrouw, naar mijn grootvader

Op een paard in een rode hoed

Op een vlak pad, op één been,

In een oude poot,

Over kuilen, over hobbels

En dan ineens .... het gat in! Boe!

Jongens, hou je van je grootmoeder? (antwoorden van kinderen) - Waar woont ze? (antwoorden van kinderen) - Houdt iedereen in uw gezin van elkaar? (antwoorden van kinderen) - Dus je hebt een vriendelijk gezin.

Laten we met het gezin spelen. Laten we rollen kiezen, wie moeten we kiezen? (antwoorden van kinderen) Als kinderen het moeilijk vinden, helpt de leraar bij het definiëren van de rollen. Dat klopt, moeder, vader, grootmoeder, vrienden, chauffeur, conducteur, verkoper. En de pop Masha wordt de kleindochter. (Kinderen kiezen rollen naar believen). - Onze grootmoeder houdt heel veel van haar kinderen en kleinkinderen. En mama en papa gaan naar de winkel om cadeautjes voor hun grootmoeder te kopen. - Wat kan grootmoeder kopen? (antwoorden van kinderen)  Kinderen: mama en papa gaan naar de winkel om een \u200b\u200bcadeau te kiezen.

Goed gedaan, je kunt de weg op. - Waar gaan we naartoe? (antwoorden van kinderen) - Wie wordt onze chauffeur? (antwoorden van kinderen) - Bestuurder, neem het stuur over, ga vooraan zitten. Kinderen zitten op vooraf afgesproken stoelen. - Wat hebben we nodig om met de bus te rijden? (antwoorden van kinderen) En de conducteur verkoopt de kaartjes. Dus we hebben een dirigent nodig. Kinderen: de conducteur deelt kaartjes uit aan kinderen. - Je kunt de weg op: Kacha, vliegend op volle snelheid, ik ben zelf een chauffeur, ik ben een motor. Ik trap het pedaal in, en de auto snelt de verte in ... Chauffeur, kondig het vertrek aan. Kinderen: de chauffeur kondigt het vertrek aan, kinderen stampen met hun voeten als beweging. - Hier zijn we dan! Bezoek je oma, terwijl de chauffeur de auto repareert terwijl de conducteur naar de winkel gaat. Jongens, wat moeten we doen als we ergens binnenkomen? (antwoorden van kinderen) - En als we familieleden, geliefden zagen? (antwoorden van kinderen) - En waar behandelt grootmoeder ons meestal op? (antwoorden van kinderen) - Jongens, laat me Mashenka in mijn armen houden, en jullie zullen grootmoeder helpen de tafel te dekken.

De leraar vertelt de pop over de acties van de kinderen, waardoor de kinderen worden aangespoord - de moeder zal de grootmoeder helpen om pap te koken, pannenkoeken te bakken. - Waar gaan we pap in koken? (antwoorden van kinderen) - Wat is hiervoor nodig? (antwoorden van kinderen) Kinderen: meisjes imiteren het koken van iets lekkers. Papa helpt bij het zetten van borden en lepels op tafel. De grootmoeder belt aan de telefoon en laat haar vrienden weten dat er gasten naar haar toe zijn gekomen, nodigt vrienden uit om ook mee te komen. (Voorgeselecteerde mama en papa-vrienden komen op bezoek).

En hier zijn de gasten gekomen! Masha, zeg hallo tegen de gasten. Nodig gasten uit aan tafel. - Nou, het lekkers is klaar. Kinderen: gasten uitnodigen, aan tafel zitten. - Hoe gedraag je je op een feestje? (antwoorden van kinderen) - Wat moet je wensen? (antwoorden van kinderen) Kinderen: doe denkbeeldige pap, suiker op borden, eet pannenkoeken. - Jongens, laat me je wat thee inschenken, je moet heel voorzichtig zijn, want de ketel is heet. Kinderen: een denkbeeldige traktatie eten.

Jongens, kijk, onze Masha zag haar grootmoeder, at iets lekkers en vrolijkte op. - Dus we bleven bij mijn grootmoeder, het is tijd om ons thuis klaar te maken. Kinderen: grootmoeder bedanken, afscheid nemen. - Verveel je niet, oma, we komen terug. Kinderen stappen in de bus en gaan naar huis.

Uitkomst van het spel:

De leraar nodigt de kinderen uit bij hem thuis en vraagt \u200b\u200bof ze het spel leuk vonden, wat ze het leukst vonden, of ze zich herinnerden hoe ze zich op een feestje moesten gedragen. De juf bedankt de kinderen voor goed spel, erg aardige vader en moeder, zeer gastvrije grootmoeder, de gasten gedroegen zich cultureel, de chauffeur en de conducteur waren erg vriendelijk.

Synopsis van het rollenspel "A Trip to Visit Grandma's"

Onderwerp (focus):
sociaal communicatief.
Leeftijd van kinderen:
2 jongere groep.
Plaats:
groep.
Programmataken:
Moedig kinderen aan om de spelacties van de leerkracht te observeren; het vermogen vormen om rollen te definiëren en te verdelen, om te handelen in overeenstemming met de aangenomen rol (door imitatie); leer om de nodige attributen voor het spel te selecteren. Vorm primaire ideeën over beroepen. Kennis van familierelaties van goede wil consolideren. Versterk de gedragscultuur. Zorg voor liefde voor dierbaren.
Integratie van onderwijsgebieden:
Cognitief - om de kennis van kinderen over de namen van voertuigen, meubels en borden uit te breiden. Artistiek - esthetisch - om muzikale vaardigheden te ontwikkelen bij het uitvoeren van liedjes.
Game materiaal:
speelgoedmeubels, borden, schort, kinderstoelen, pop, speelgoedkachel.
Voorwerk:
gesprek met kinderen "Ik hou van mijn oma", verhalen van kinderen over hun grootmoeders, gedichten voorlezen over geliefde grootmoeders, sprookjes "Roodkapje", educatieve activiteiten - generalisaties: "Onze helpers in huis", "Gerechten", "Beroepen" Werken met ouders : op verzoek van de opvoeder een gesprek tussen ouders en kinderen over hun grootouders, over mama en papa.
Spelvoortgang:
1. Organisatiemoment. Kinderen komen de groep binnen, staan \u200b\u200brond de leraar. Opvoeder: Ik ben al heel lang bevriend met mijn grootmoeder, ze is in alle ondernemingen met mij voor één ding ... Jongens, laten we ons het sprookje over Roodkapje herinneren. - Wat is er met je grootmoeder gebeurd? (antwoorden van kinderen) - waarom stuurde moeder Roodkapje naar haar grootmoeder? (antwoorden van kinderen) 2. Ontwikkeling van de plot: Opvoeder: Jongens, iets wat onze pop Masha verdrietig is. Hoe kunnen we haar opvrolijken? (antwoorden van kinderen) - Waar ben je van streek over, Mashenka? - Ze wil iets in mijn oor zeggen. De leraar neemt de pop in zijn armen, luistert en trekt daarbij de aandacht van kinderen. - Ze fluisterde dat ze heel veel van haar grootmoeder hield, haar miste en haar wilde bezoeken. - Jongens, laten we met haar spelen, een lied voor haar zingen: ik ga, ik ga naar een vrouw, naar mijn grootvader Op een paard met een rode hoed, Op een vlak pad, op één been, In een oude poot, Op sporen, over hobbels En dan plotseling ... in het gat! Boe!
- Jongens, hou je van je grootmoeder? (antwoorden van kinderen) - Waar woont ze? (antwoorden van kinderen) - Houdt iedereen in uw gezin van elkaar? (antwoorden van kinderen) - Dus je hebt een vriendelijk gezin. Kinderen: mama en papa gaan naar de winkel om een \u200b\u200bcadeau uit te kiezen, laten we spelen met het gezin. Laten we rollen kiezen, wie moeten we kiezen? (antwoorden van kinderen) Als kinderen het moeilijk vinden, helpt de leraar bij het definiëren van de rollen. Dat klopt, moeder, vader, grootmoeder, vrienden, chauffeur, conducteur, verkoper. En de pop Masha wordt de kleindochter. (Kinderen kiezen rollen naar believen). - Onze grootmoeder houdt heel veel van haar kinderen en kleinkinderen. En mama en papa gaan naar de winkel om cadeautjes voor hun grootmoeder te kopen. - Wat kan grootmoeder kopen? (antwoorden van kinderen) - Goed gedaan, je kunt de weg op. - Waar gaan we naartoe? (antwoorden van kinderen) - Wie wordt onze chauffeur? (antwoorden van kinderen) - Bestuurder, neem het stuur over, ga vooraan zitten. Kinderen zitten op vooraf afgesproken stoelen. - Wat hebben we nodig om met de bus te rijden? (antwoorden van kinderen) En de conducteur verkoopt de kaartjes. Dus we hebben een dirigent nodig. Kinderen: de conducteur deelt kaartjes uit aan kinderen. - Je kunt de weg op: Kacha, vliegend op volle snelheid, ik ben zelf een chauffeur, ik ben een motor. Ik trap het pedaal in, en de auto snelt de verte in ... Chauffeur, kondig het vertrek aan. Kinderen: de chauffeur kondigt het vertrek aan, kinderen stampen met hun voeten als beweging. - Hier zijn we dan! Bezoek je oma, terwijl de chauffeur de auto repareert terwijl de conducteur naar de winkel gaat. Jongens, wat moeten we doen als we ergens binnenkomen? (antwoorden van kinderen) - En als we familieleden, geliefden zagen? (antwoorden van kinderen) - En waar behandelt grootmoeder ons meestal op? (antwoorden van kinderen) - Jongens, laat me Mashenka in mijn armen houden, en jullie zullen grootmoeder helpen de tafel te dekken. De leraar vertelt de pop de acties van de kinderen, waardoor de kinderen worden aangespoord - de moeder zal de grootmoeder helpen bij het koken van pap, het bakken van pannenkoeken. - Waar gaan we pap in koken? (antwoorden van kinderen) - Wat is hiervoor nodig? (antwoorden van kinderen) Kinderen: meisjes imiteren het koken van iets lekkers. Papa helpt bij het zetten van borden en lepels op tafel. De grootmoeder belt aan de telefoon en laat haar vrienden weten dat er gasten naar haar toe zijn gekomen, nodigt vrienden uit om ook mee te komen. (Voorgeselecteerde mama en papa-vrienden komen op bezoek). - En hier zijn de gasten gekomen! Masha, zeg hallo tegen de gasten. Nodig gasten uit aan tafel. - Nou, het lekkers is klaar. Kinderen: gasten uitnodigen, aan tafel zitten. - Hoe gedraag je je op een feestje? (antwoorden van kinderen) - Wat heb je nodig om te wensen? (antwoorden van kinderen) Kinderen: doe denkbeeldige pap, suiker op borden, eet pannenkoeken. - Jongens, laat me je wat thee inschenken, je moet heel voorzichtig zijn, want de ketel is heet. Kinderen: een denkbeeldige traktatie eten. - Nou, jongens, kijk, onze Masha heeft haar grootmoeder ontmoet, wat lekkers gegeten en opgewekt. - Dus we logeerden bij mijn grootmoeder, het is tijd om ons thuis klaar te maken. Kinderen: grootmoeder bedanken, afscheid nemen. - Verveel je niet, oma, we komen terug. Kinderen stappen in de bus en gaan naar huis.
Uitkomst van het spel:
De leraar nodigt de kinderen uit bij hem thuis en vraagt \u200b\u200bof ze het spel leuk vonden, wat ze het leukst vonden, of ze zich herinnerden hoe ze zich op een feestje moesten gedragen. De juf bedankt de kinderen voor het goede spel, hele lieve papa en mama, een zeer gastvrije grootmoeder, de gasten gedroegen zich cultureel, de chauffeur en de conducteur waren erg vriendelijk.

Synopsis van het theatrale rollenspel "Familie" in oudere groepen

Onderwerp: "Naar het dorp naar mijn grootmoeder"

Ontwikkeld door:

opvoeder

kwalificatie

Voorbereidend werk: Het geven van lessen over het boek "Vertrouwd raken met de omliggende sociale activiteiten" (onderwerp: "Gesprek over de grootmoeder"); uit het boek (thema: "Bos", "Paddestoelen en bessen").

Lezen van werken van V. Sukhomlinsky "Mijn grootmoeders handen trillen"; J. Taits "For Berries"; V. Kataev "Paddestoelen"; V. Sukhomlinsky "Beschaamd voor de nachtegaal", gevolgd door een gesprek over wat hij las.

Poëzie lezen, raadsels maken over het bos, over de gaven van de natuur.

Beschouwing van illustraties over de natuur, poppen van paddenstoelen.

Didactisch spel "Eetbaar - niet eetbaar".

Attributen maken: paddenstoelen vormen; papier ambachten: manden, bloemen.

Doel. Leer kinderen om de verschijnselen van de omringende realiteit in het spel weer te geven; correct gedrag in het bos. Kennis over de gaven van de natuur consolideren: bessen, eetbare en niet-eetbare paddenstoelen; over bosvogels. Bij kinderen een zorgzame, aandachtige houding ten opzichte van hun gezinsleden opvoeden; esthetische perceptie van de omringende natuur, de wens om deze te beschermen en te behouden. Moedig kinderen aan, gevoeligheid, gerechtigheid.

Materiaal. Modellen van bomen, struiken; vogelspeelgoed, manden, paddenstoelen (fopspenen en gebeeldhouwd uit plasticine), bloemen (gemaakt van papier); tegels, borden, taarten, piepschuimsnoepjes, een put, een meer, hengels, vissen, een auto, een cassette met muziek en natuurgeluiden, een schort, een rok (voor oma).

Rollen: moeder - opvoeder, vader, grootmoeder, grootvader, tante, oom, kinderen.

Kinderen spelen een rollenspel "Familie". De juf als postbode brengt een brief van de grootmoeder. Leest: “Dierbaren! Ik mis je heel erg! Kom naar gestoomde melk. Er zijn veel paddenstoelen en bessen in het bos. Er zijn vissen in het meer. Wachten, mijn geliefde! "

Opvoeder - Laat me een moeder zijn.

Kinderen bespreken de plot met de leraar nieuw spel, verdeel rollen, plaats in de groep een open plek in het bos, grootmoeders huis, een meer.

Opvoeder - We zijn 's ochtends wakker geworden, hebben ons gewassen en ik vertel je dat we vandaag vertrekken en dat we allemaal naar het dorp gaan om grootmoeder te zien.

Kinderen reageren blij op de boodschap.

Moeder (opvoeder) - Grootmoeder en grootvader, tante en oom wonen niet ver weg (in het dorp Kipchakovo). We doen oefeningen, ontbijten en gaan.

Moeder maakt ontbijt klaar, kinderen en vader doen oefeningen met muziek.

Na het ontbijt stapt iedereen in de auto (vaders rijden). Met het lied "We gaan, we gaan, we gaan naar verre landen ..." gaan ze naar het dorp.

Grootmoeder, die ze door het raam ziet, rent vrolijk naar buiten om hen te ontmoeten. Achter haar zijn grootvader, tante, oom en hun kinderen.

Oma - Oh! Waarom heb je niet gewaarschuwd dat je zou komen? Ik zou taarten bakken.

Mam - Maak je geen zorgen, mam, we hebben thuis ontbeten.

Grootmoeder (Alina) - Ga toch zitten, laten we thee en snoep drinken.

Ze maakt de tafel klaar, iedereen helpt haar, papa gaat naar de bron voor water, etc.

Er is een gesprek aan de tafel (het onderwerp kan verschillen. Afhankelijk van de verbeelding, kennis van de kinderen).

Oma - Hoe gaat het?

Papa - ik werk in Moskou op een bouwplaats. Kwam voor het weekend. Het salaris is hoog, maar het is slecht daar alleen zonder gezin.

Kinderen - wij studeren, grootmoeder, nou ja - voor vijven en vieren.

Kinderen (Artem en Andrey) - En ook wij gaan binnenkort naar school.

Mam - Alles gaat goed met ons, maar hoe gaat het, mam.

Oma - En alles is in orde met mij ... enzovoort.

Mam - Heb je geschreven dat je veel paddenstoelen hebt?

Oma - Veel. Boletus, boletus, cantharellen, wit, russula.

Kinderen (Masha) - Oma, hoe vind je een open plek met paddenstoelen?

Grootmoeder - Hier stuurde de grootvader van de boswachter een brief (brengt een grote envelop in gras gewikkeld). Toen het voorzichtig werd geopend, vonden ze daar stukjes berkenschors met gekrabbelde letters.

Mam (leest) - “Ik ben een grootvader van een boswachter en nodig je uit om me te bezoeken op een open plek in het bos. In deze weide staan \u200b\u200bveel paddenstoelen en bessen. Het kan worden gevonden als. Als je het huis verlaat, ga je rechtstreeks naar de put, sla rechtsaf en ga rechtdoor naar het zuiden.

Ded-LESOVIK "

Mam - Nou, kinderen, laten we gaan!

Tante en oom en hun kinderen komen ook samen voor paddenstoelen. Grootvader en grootmoeder blijven het huis beheren. Grootmoeder bereidt het avondeten, bakt taarten. Grootvader helpt haar en gaat dan naar het meer om te vissen.

Vader, moeder, oom, tante, kinderen, volgens het plan van de grootvader van de boswachter, gaan naar een open plek in het bos. Onderweg maken ze een raadsel.

Papa - De held is rijk,

Behandelt alle jongens:

Vanya - aardbeien,

Tanya - bot,

Masha is een noot

Petya is een russula.

Katenka - met frambozen,

Vanya - met een takje.

We kwamen naar het bos (cassette met het geluid van de natuur). Ze bewonderen de schoonheid van het bos. Ze noemen vogels die in bomen zitten, bloemen die op een open plek groeien. Ze zoeken paddenstoelen onder de bladeren. Als ze alle paddenstoelen hebben verzameld, gaan ze in de wei zitten om uit te rusten en te eten. Ze legden alles neer wat grootmoeder onderweg gaf. Ze eten, moeder pakt paddenstoelen uit elke mand, maakt raadsels over ze.

Mam - Verstopte zich achter een boomstronk

Hoed aan één kant.

Wie komt er dichtbij -

Buigt laag. (Paddestoel)

Tante - Rode oren

Met een vossenkop

Ga in het gras liggen

Voor kleine egels. (Cantharellen)

Oom - Een boer onder de esp

Hij heeft een rode dop (Boletus)

Mam - Jongens kwamen

Zat op een boomstronk

Ze zitten allemaal in een kudde,

Kan niet breken met een zweep! (Honing champignons)

Papa haalt een amaniet uit de mand van een van de kinderen.

Dad - Satijnen hoed -

Rood rood,

Witte erwten

Bovenaan gegooid

En op het been zit een witte strik

Wat voor soort dandy is dit? (Amaniet)

Mam - Vertrappelen, je kunt vliegenzwam niet vernietigen. Veel dieren worden behandeld met giftige paddenstoelen.

Papa - Bijvoorbeeld - eland.

Een van de kinderen zag madeliefjes.

Tante - Oh, kijk, wat een prachtige madeliefjes! Ik ga ze afhalen.

Papa - Waag het niet!

Moeder - Bosbloemen verzameld in boeketten verdorren zeer snel. Er blijven er steeds minder in onze bossen. Velen staan \u200b\u200bvermeld in het "Rode Boek", dat de namen bevat van bedreigde plant- en diersoorten onder bescherming van de staat. Laten we leren bloemen in de natuur te bewonderen, niet om de schoonheid van het bos te ruïneren, zodat andere mensen kunnen bewonderen wat de natuur heeft gecreëerd.

Mam - Als ik een bloem pluk

Papa - Als je een bloem plukt

Oom - Als alles mij en jij is,

Tante - Als we bloemen plukken

Papa - Alle open plekken zullen leeg zijn,

Mam - En er zal geen schoonheid zijn!

U kunt een gedicht over madeliefjes aan een van de kinderen voorlezen.

Terug gaan.

Lyuba verzamelt al het afval in een zak.

Andrey - Waarom doe je dit? Er is niemand in het bos, niemand zal het zien.

Lyuba (kijkt naar de nachtegaal) - Ik schaam me voor de nachtegaal.

Mam - Goed gedaan, dochter! Ja, kinderen, je moet het afval achter je opruimen! Het bos zal natuurlijk stil zijn bij het zien van de vuilnis. Wat kan hij doen? Tenzij hij treurig zucht met takken. Als iedereen afval achterlaat, wat zal er dan gebeuren van onze goedaardige eigenaar van het bos, die de mensen genereus alles geeft waar hij rijk aan is. En wij, "gasten", moeten met goed voor goed betalen. We vertrekken op de terugweg.

Grootmoeder kookte voor hun aankomst een diner, gebakken taarten. Ze dekte de tafel met mijn grootvader.

Oma - Nou, heb je veel paddenstoelen gekregen?

Kinderen - veel.

Oma - Ga zitten, mijn beste champignonplukkers, aan tafel, we zullen lunchen.

Spelanalyse

Een van de belangrijkste taken van mijn spel is om kinderen te leren de verschijnselen van de omringende realiteit in het spel te laten zien. En we zagen in de loop van het spel hoe betrouwbaar de kinderen probeerden over te brengen wat ze in het leven zagen (grootvader was aan het vissen in de vijver, grootmoeder deed huishoudelijke klusjes, vreugdevolle ontmoeting met kleinkinderen die waren aangekomen, enz.)

De scènes waarin moeder en kinderen hun grootmoeder gingen bezoeken, niet vergaten een taart voor haar te kopen, droegen bij aan de opvoeding van een zorgzame, attente houding tegenover hun familieleden. Grootmoeder, verheugd over de komst van haar kleinkinderen, klaagde dat ze niet hadden gewaarschuwd voor hun komst en dat ze niets had om hen mee te behandelen. Maar, zoals alle echte grootmoeders, zette ze ze aan tafel en trakteerde ze ze op wat ze aten (verse melk met brood).

Om de esthetische perceptie van de natuur bij te brengen, vestigde ik voordat ik het bos inging, de aandacht van kinderen op de schoonheid van de natuur, stelde voor om de bloemen in de wei te bewonderen, vogels zingend in de bomen (een cassette met de geluiden van de natuur was inbegrepen).

Om kinderen het juiste gedrag in het bos bij te brengen, het verlangen op te wekken om het te verzorgen en te beschermen, stelde ik tijdens het spel vragen (Hoe champignons plukken? Is het mogelijk om oneetbare paddenstoelen neer te schieten? Enz.); Er werden verhalen bewaard, waarmee ik probeerde de kinderen het idee te geven dat de natuur, het bos, de bloemen, de vogels, hoewel ze niet kunnen praten, maar toch leven en alles voelen en zien. De kinderen luisterden met veel aandacht naar mijn verhalen en gingen zelf in gesprek.

Om hun kennis van vogels te consolideren, werd de kinderen gevraagd de vogels te noemen die in de bomen zaten. Alle vogels hadden de juiste naam en Seryozha herinnerde zich de naam van de vogel (auerhoen), die de kinderen vrij recent hadden ontmoet.

Om de kennis over eetbare en niet-eetbare paddenstoelen te consolideren, werd mij (toen we naar het bos kwamen) gevraagd om eetbare paddenstoelen in manden te verzamelen, en toen, uitrustend met de kinderen in de wei (na het plukken van paddenstoelen), maakte ik ze raadsels over paddenstoelen. Kinderen die raadsels raadden, toonden niet alleen kennis van de namen van paddenstoelen, maar ook van waar ze groeien (esp - onder een espen, honingzwammen - op stronken, enz.), Wat is hun uiterlijk.

Leeftijd van kinderen:2 jongere groep.

Plaats: Groep.

Integratie van onderwijsgebieden:

Doelstelling: de kennis van kinderen over de namen van voertuigen, meubels en borden vergroten.

Ontwikkel muzikaal vermogen bij het uitvoeren van liedjes.

Game materiaal: speelgoedmeubels, borden, schort, kinderstoelen, pop, speelgoedkachel.

Spelvoortgang:

Tijd organiseren. Kinderen komen de groep binnen, staan \u200b\u200brond de leraar. Opvoeder: Ik ben al heel lang bevriend met mijn grootmoeder, ze is in alle ondernemingen met mij voor één ding ... Jongens, laten we het sprookje over Roodkapje niet vergeten. - Wat is er met je grootmoeder gebeurd? (antwoorden van kinderen) - waarom stuurde moeder Roodkapje naar haar grootmoeder? (antwoorden van kinderen)
Ontwikkeling van het plot: Educator: Jongens, iets wat onze pop Masha verdrietig is. Hoe kunnen we haar opvrolijken? (antwoorden van kinderen) - Waar ben je van streek over, Mashenka? - Ze wil iets in mijn oor zeggen. De leraar neemt de pop in zijn armen, luistert en trekt daarbij de aandacht van kinderen. - Ze fluisterde dat ze heel veel van haar grootmoeder hield, haar miste en haar wilde bezoeken. - Jongens, laten we met haar spelen, een liedje voor haar zingen:

Ik ga naar een vrouw, naar mijn grootvader

Op een paard in een rode hoed

Op een vlak pad, op één been,

In een oude spatel

Over kuilen, over hobbels

En dan ineens .... het gat in! Boe!

Kinderen: mama en papa gaan naar de winkel om een \u200b\u200bcadeau uit te kiezen - Laten we met het gezin spelen. Laten we rollen kiezen, wie moeten we kiezen? (antwoorden van kinderen) Als kinderen het moeilijk vinden, helpt de leraar bij het definiëren van de rollen. Dat klopt, moeder, vader, grootmoeder, vrienden, chauffeur, conducteur, verkoper. En de pop Masha wordt de kleindochter. (Kinderen kiezen rollen naar believen). - Onze grootmoeder houdt heel veel van haar kinderen en kleinkinderen. En mama en papa gaan naar de winkel om cadeautjes voor hun grootmoeder te kopen. - Wat kan grootmoeder kopen? (antwoorden van kinderen)

De leraar vertelt de pop de acties van de kinderen, waardoor de kinderen worden aangespoord - de moeder zal de grootmoeder helpen bij het koken van pap, het bakken van pannenkoeken. - Waar gaan we pap in koken? (antwoorden van kinderen) - Wat is hiervoor nodig? (antwoorden van kinderen) Kinderen: meisjes imiteren het koken van iets lekkers. Papa helpt bij het zetten van borden en lepels op tafel. De grootmoeder belt aan de telefoon en laat haar vrienden weten dat er gasten naar haar toe zijn gekomen, nodigt vrienden uit om ook mee te komen. (Voorgeselecteerde mama en papa-vrienden komen op bezoek).

Uitkomst van het spel:

De leraar nodigt de kinderen uit bij hem thuis en vraagt \u200b\u200bof ze het spel leuk vonden, wat ze het leukst vonden, of ze zich herinnerden hoe ze zich op een feestje moesten gedragen. De juf bedankt de kinderen voor het goede spel, hele lieve papa en mama, een zeer gastvrije grootmoeder, de gasten gedroegen zich cultureel, de chauffeur en de conducteur waren erg vriendelijk.