주제에 대한 수업 시간 : 평화, 우정, 단결 및 조화-인류의 길. 주제에 대한 수업 시간 (6 학년) : 수업 시간 "평화와 조화"
수업 시간의 과정.
우리 대화의 비결은 J.J. Rousseau의 말입니다.
“인생은 한 순간 만 지속됩니다. 그 자체로는 아무것도 아닙니다. 그 가치는 수행 한 작업에 따라 다릅니다. 사람이 행한 좋은 것만 남아 있고 그 덕분에 인생은 가치가 있습니다. "
관용은 평화를 가능하게하고 전쟁 문화를 평화의 문화로 대체하는 것을 촉진하는 미덕입니다.
W. Thackery
관용의 의미를 어떻게 이해합니까?
사람들 사이의 평화와 조화를 유지하는 데 가장 중요한 것은 무엇입니까?
관용은 사회, 주변 사람들, 국가 구조와 같은 외부 세계와의 조화에서 비롯된 사람 자신의 조화입니다. 관용의 기초를 이해하고, 자신과 자신의 삶을 조화시키고, 공격성, 고통스러운 상태, 두려움, 불안의 바로 그 원인이 사람의 삶에서 사라집니다 ... 그 결과 관용 한 사람은 이미 본질적으로 국제적이며 다른 사람에게 관대합니다.
그것에 대해 생각해 봅시다.
몇 년 동안 우리는 21 세기에 살고 있습니다. 진보, 경제학, 새로운 컴퓨터 시스템-모두 사람을위한 것입니다. 삶은 더 측정되고, 더 자신감 있고, 더 즐거워야하는 것처럼 보일 것입니다.
하지만 현대 사회 공격성, 극단주의, 갈등의 적극적인 성장. 왜? 아마도 우리는 인간 사회 발전의 역사로 돌아 가야 할 것입니다. 국경과 정권에 의해 분리 된 국가. 그리고 그들은 종종 서로 마주합니다. 각 주에는 고유 한 문화가 있습니다. 다양한 분야에서 인류가 이룬 발전은 사람들 사이의 완전한 이해로 이어지지 않았습니다. 절대 지배, 독립의 파괴에 대한 강한 열망이 여전히 존재합니다. 이것은 국가의 대외 정책 수준뿐만 아니라 일상적인 대인 관계에서도 볼 수 있습니다. 대량 살해, 살인, 난민의 흐름이 현실이되었습니다. 그리고 그것은 무섭습니다.
민족적 근거에 대한 다양한 형태의 대립은 특히 인간의 의식에 강한 영향을 미칩니다. 관용은 전 세계의 핵심 문제이며 자유 사회와 안정적인 국가 구조의 필수 구성 요소입니다.
사회의 불안정성은 특히 나이 특성으로 인해 사회 문제에 대한 빠른 해결책을 원하는 최대주의가 특징 인 젊은이들에게 영향을 미칩니다.
청소년 비행의 증가는 청소년들 사이에서 볼 수 있습니다. 특히 경험이없는 청소년을 포함하는 극단 주의적 성격의 청소년 반사회적 조직의 증가.
관용은 문화적 지향, 국가, 가족, 학교, 학급에서 평화와 조화 속에 사는 사람의 태도입니다. 따라서 이것은 모든 사람이 책임, 자비, 구속, 관용과 같은 자질을 가지고 있음을 전제로합니다. 관용과 그 파생물은 인종 간 관계의 문화 문제를 해결하는 데 주된 위치를 차지합니다.
2.
관용은 사람들과의 의사 소통을 확립하고 유지할 수 있습니다. "관용"이라는 단어는 다른 언어에서 거의 동일한 의미를 갖습니다. 영어에서는 관용 할 준비가되어 있습니다. 프랑스어로-사람이 자신과 다르게 생각하고 행동하는 태도; 중국어로, 다른 사람들과의 관계에서 위대함; 아랍어-자비, 인내, 연민; 러시아어로-다른 사람을 그대로 받아들이는 능력; 카자흐어-이웃에 대한 존중의 표현.
유네스코가 승인 한 관용 원칙 선언이 채택 된 것은 아무것도 아니었고 11 월 16 일이 국제 관용의 날이되었습니다.
국적이 다른 사람들과의 관계 관점에서 상황을 비교 분석 해보자.
상황 1.
“나는 집시입니다. CIS 국가에는 십만 명 이상이 있습니다. 로마인의 대부분은 집에 앉아 앉아서 생활하지만 많은 사람들이 여전히 방황합니다. 앉아있는 사람들과는 달리 우리 가족은 캠프에서 전국을 여행하는 것을 선호합니다. 우리는 우리 고유의 언어, 전통 및 관습을 가지고 있습니다. 우리의 삶의 방식은 앉아있는 사람들의 방식과 전혀 같지 않습니다. Tabor는 어떤 장소에서 멈출 수 없습니다. 때때로 나는 어떤 사람들이 내가 그들 주위에 있기를 원하지 않는 것처럼 느낍니다. 아무 이유없이 범죄자로 부를 수도 있습니다. 아마도 사람들은 우리가 다르게 사는 것을 이해하지 못하지만 우리는 그들과 같은 시민입니다. "
상황 2.
"컨퍼런스에서, 갈라 디너에서 대표자 중 한 명이 Chukotka에서 동료에게 다가와서 약간 은밀하게 물었습니다."어떤 종류의 수프? "
축 치는 재빨리 고개를 끄덕였다. 나중에 대표는 "물고기입니까?"라고 물었습니다. 또는 "고기 도덕?", "과일 도덕?" -항상 친절한 고개를 끄덕입니다.
저녁 식사 후 회의 의장은 그날 저녁에 메인 스피커를 소개했습니다. 바로 그 축 치가 흠 잡을 데없는 러시아어로 진심 어린 재치있는 연설을했는데, 이웃을 놀라게했습니다. 연설을 마치고 연사는 이웃에게 다가가 "보고서의 스타일이 무엇입니까?"라고 물었습니다.
이 상황에서 무엇을 조언 하시겠습니까? (토론)
바빌론 건축에 관한 전설을 읽어보세요. (페이지 178 교과서 "자기 지식"11 학년).
문제에 대한 토론을 수행합니다.
바벨탑 건설에 관한 전설의 의미는 무엇입니까?
전쟁중인 사람들을 다음과 같이 특성화 할 때 의미하는 것은 무엇입니까 : "그들은 다른 언어를 사용합니다"?
학생들에게“아이의 입술을 통해”비유를 들려줍니다.
평화를 사랑하는 행성 지구 주민들이 극도로 강력한 마법사에게 지구상의 모든 전쟁과 유혈 사태를 막을 것을 요청했습니다. 마법사는 지구상의 모든 무기를 파괴했습니다. 그런 다음 전쟁 애호가들은 어린 나무에서 활과 화살을 만들었습니다. 마법사는 나무를 파괴했습니다. 싸움꾼들은 큰 나무로 곤봉을 만들기 시작했습니다. 너무나 큰 나무가 땅에서 사라졌습니다. 그런 다음 철과 돌이 사라졌습니다.
곧 사람들은 나무, 철, 돌이 없으면 어떻게 살 것인가에 대한 경보를 울 렸고 곧 먹을 것이 없을 것입니다. 마법사는 손을 내밀었고 다른 것을 생각할 수 없었습니다. 평화 유지군은 무엇을해야할지 모른 채 낙담했습니다. 그리고 똑똑한 아이가 마법사에게 다가와 말했습니다. "누구에게나 고통을주는 사람이 스스로 느끼도록 만드세요."
그날부터 지구상의 어느 누구도 이웃에게 고통을주지 않았습니다. 왜냐하면 그 자신이 고통을 겪어야하기 때문입니다. 반대로 사람들은 그렇게하면서 느끼는 기쁨을 좋아했기 때문에 서로를 돕기 시작했고 조화와 기쁨으로 치유되었습니다.
3.
작업.
반을 3-4 명 그룹으로 나눈다. 각 그룹이 우리 학교의 관용 규범에 대한 하나의 조항을 작성하게하십시오. 그런 다음 각 그룹의 대표가이 항목을 Whatman 종이에 적을 것입니다. 칠판에“중등 학교의 관용 규범 21 페이지”라는 제목으로 고정되어 있습니다. Guldala "
수업 시간 쿼 트레인으로 끝내다
함께 꿈을 돕자
오늘날 세상은 너무나 불안합니다.
친절하게 서로 걸어 가자
그래서 우리의 공동 주택이 내일 살아 남았습니다.
MBOU "SOSH №27"
수업 시간
"평화와 조화는 인류의 길"
의해서 준비되었다:
Bannova I.M. 클래스 헤드 6-B 클래스
16.11.2015
심 페로 폴
테마: "평화와 조화는 인류의 길"
골: 영적 및 물질적 가치에 대한 학생들의 아이디어 확장, 가장 높은 영적 가치에 대한 이해로서의 인간 삶의 목적, 지구에서 평화를 보존하는 것의 중요성에 대한.
작업 :
관대하게 가르치고 이해심을 가지고 사람들을 대하는 것.
사람, 사건, 상황에서 가치있는 것을 보는 능력을 개발합니다.
다른 민족의 문화, 언어 및 전통에 대한 존중하는 태도를 기르기 위해.
기쁨의 원
선생님: 안녕하세요! 나는 우리의 새로운 회의를 기쁘게 생각합니다. 저는 여러분을 우리의 평화와 조화의 원으로 초대합니다. 오늘 서로 다른 언어로 인사합시다.
참가자들은 러시아, 독일어, 영어, 크림 타타르어, 우크라이나어, 프랑스어 등 세계 언어로 서로 인사합니다.
교사는 인사말이 어떤 언어로 들리더라도 항상 평화와 선에 대한 소원을 담고 있다는 생각으로 아이들을 인도합니다.
우리 대화의 서문은 J.J. Rousseau의 말입니다.
“인생은 한 순간 만 지속됩니다. 그 자체로는 아무것도 아닙니다. 그 가치는 수행 한 작업에 따라 다릅니다. 사람이 행한 좋은 것만 남아 있고 그 덕분에 인생은 가치가 있습니다. "
여러분, 우리는 큰 다국적 국가에 살고 있습니다. 당신이 그것에 대해 어떻게 생각하십니까?
(예상 아동의 답변) :
다른 국적의 사람들이 내 옆에 살게되어 기쁩니다. 이를 통해이 사람들의 문화에 대해 더 많이 배울 수 있고 내부적으로 더 부유 해집니다.
카자흐 인, 러시아인, 타타르 인, 독일인, 레진 인, 우크라이나 인이 같은 반에서 저와 함께 공부하는 것이 기쁩니다. 그들과 의사 소통을하면서 나는 다른 언어를 알 수 있고 이것은 삶에 도움이 될 것입니다.
러시아인, 체첸 인, 우크라이나 인이 우리 동네에 살게되어 기쁩니다. 나는 그들을 방문하고 그들의 요리를 잘 알고 다른 국가 요리를 만들 수 있습니다.
대화:
교사 : 사람들은 오랫동안 세상에 대해 감사 해 왔습니다. 고대 그리스에서는 올림픽 기간 동안 전쟁이 끝났습니다. Nauryz 전날, 동부 사람들은 또한 싸움을 중단하고 공격을 용서하고 다른 사람들에 대한 참여와 관용을 보여주었습니다. 우리의 전통적인 악수조차도 세계와 관련이 있습니다. 예전에는 우리 조상들이 만났을 때 돌이 없었고 좋은 의도로 왔음을 표시하기 위해 열린 손을 뻗었습니다.
질문 :
1. "관용"이라는 단어의 의미를 어떻게 이해합니까?
2. 평화를 유지하는 데 가장 중요한 것은 무엇입니까?
"관용"이라는 단어 다른 언어에서 거의 동일한 의미를가집니다. 영어에서는 관대 할 준비가되어 있습니다. 프랑스어로-사람이 자신과 다르게 생각하고 행동하는 태도; 중국어로-다른 사람들과 관련하여 위대합니다. 아랍어-자비, 인내, 연민; 러시아어로-다른 사람을 그대로 받아들이는 능력; 카자흐어-이웃에 대한 존중의 표현.
유네스코가 승인 한 관용 원칙 선언이 채택되어 11 월 16 일이 국제 관용의 날이 된 것은 놀라운 일이 아닙니다.
국적이 다른 사람들과의 관계 관점에서 상황을 비교 분석 해보자.
상황 1.
“나는 집시입니다. CIS 국가에는 십만 명 이상이 있습니다. 로마인의 대부분은 앉아서 집에서 살지만 여전히 많은 사람들이 방황합니다. 정착민과는 달리 우리 가족은 캠프에서 전국을 여행하는 것을 선호합니다. 우리는 우리 고유의 언어, 전통 및 관습을 가지고 있습니다. 우리의 삶의 방식은 앉아있는 사람들의 방식과 전혀 같지 않습니다. Tabor는 어떤 장소에서 멈출 수 없습니다. 때때로 나는 어떤 사람들이 내가 그들 주위에 있기를 원하지 않는 것처럼 느낍니다. 나는 아무 이유없이 범죄자라고 부를 수 있습니다. 아마도 사람들은 우리가 다르게 사는 것을 이해하지 못하지만 우리는 그들과 같은 시민입니다. "
상황 2.
“컨퍼런스에서 갈라 디너에서 대표자 중 한 명이 Chukotka에서 동료에게 다가 가서 약간 은밀하게 물었습니다.“수프가 뭐야?
축 치는 재빨리 고개를 끄덕였다. 나중에 대표는 "물고기입니까?"라고 물었습니다. 또는 "고기 도덕성?", "과일 도덕성?" -항상 친절한 고개를 끄덕입니다.
저녁 식사 후, 회의 의장은 그날 저녁에 메인 스피커를 소개했습니다. 바로 그 축 치가 흠 잡을 데없는 러시아어로 진심 어린 재치있는 연설을했고 이웃을 놀라게했습니다. 연설을 마치고 연사는 이웃에게 다가가 "보고서의 스타일이 무엇입니까?"라고 물었습니다.
이 상황에서 무엇을 조언 하시겠습니까? (토론)
공차 -이것은 외부 세계, 사회, 주변 사람들, 국가 구조와의 조화에서 비롯된 사람 자신의 조화입니다.
관대 한 사람은 이미 본질적으로 국제적이며 다른 사람에게 관대합니다.
"관대 한 사람의 자질"
교사 : 이제 관대 한 사람의 집단적 이미지를 만들어 보겠습니다. 그는 어떤 자질을 가지고 있습니까?
학생들은 칠판에 자질을 적습니다.자비, 자비, 책임, 관용, 자비, 연민, 인내, 이웃에 대한 존중.
오늘날 사회적 불안정, 인종 간 및 무력 갈등의 시대에 인류는 이러한 문제를 해결하는 주요 방법이 평화, 조화 및 상호 이해임을 점점 더 인식하고 있습니다. 따라서 우리의 다성 음계에서는 그 어느 때보다도 다른 사람들의 의견을 받아 들일 수있는 관대 한 사람이 절실히 필요합니다.
중국 비유 "오케이 가족"
살았습니다-세상에 가족이있었습니다. 쉽지 않았습니다. 이 가족에는 100 명이 넘는 사람들이있었습니다. 그리고 그녀는 마을 전체를 점령했습니다. 그래서 그들은 온 가족과 온 마을과 함께 살았습니다. 그래서 당신은 그런 가족을 결코 알지 못합니다. 그러나 사실은 가족이 특별했습니다.이 가족과 마을에서 평화와 조화가 통치했습니다. 다툼도, 학대도, 싸움도, 다툼도 없습니다. 이 가족에 대한 소문은 그 나라의 통치자에게 도달했습니다. 그리고 그는 사람들이 진실을 말하는지 확인하기로 결정했습니다. 그는 마을에 도착했고 기뻐했습니다. 순결, 아름다움, 번영과 평화가 도처에있었습니다. 어린이에게는 좋고 노인에게는 차분합니다. Vladyka는 놀랐고 마을 사람들이 어떻게 이러한 조화를 이루 었는지 알아보기로 결정했습니다. "이런 조화를 이루고 가족의 가장에게 와서 가족의 조화와 평화를 어떻게 이룰 수 있는지 알려주십시오. 그는 한 장의 종이를 가져다가 무언가를 쓰기 시작했습니다. 문해력이 강했습니다. 나는 그 종이를 주님 께 건넸습니다. 그는 종이를 가져다가 노인의 낙서를 분해하기 시작했습니다. 어렵게 분해하고 놀랐습니다. 종이에는 사랑, 용서, 인내라는 세 단어가 쓰여졌습니다. 그리고 시트의 끝에 : 100 배 사랑, 100 배 인내, 100 배 용서.
Vladyka는 그것을 읽고 물었다 :-그게 다야?
네, 노인이 대답했습니다. 이것은 좋은 가족과 세상의 삶의 기초입니다.
논의 할 문제 :
왜이 가정에서 평화와 조화가 지배했다고 생각하십니까?
-노인의 대답은 왜 그토록 나라의 통치자를 놀라게 했습니까?
사랑, 인내, 용서가 정말로 세상 삶의 기초인가?
대화의 결과를 요약 한 교사는 우리 모두는 각각 장점과 단점, 습관, 세상에 대한 견해를 가지고 있으며이 모든 것이 권리가 있다고 말합니다. 사람은 인생에서 다른 일을합니다. 어떤 상황에서 그는 옳은 일을하고 좋은 자질을 보여 주지만 그 반대도 마찬가지입니다. 그리고 사람을 용서하기 위해서는 사랑이 필요하고, 사람이 자신을 바로 잡도록 돕기 위해서는 인내가 필요합니다.
우리 학교에 관용의 날이 있다면 그것을위한 프로그램을 만들 수 있습니까? (그룹으로 작업. 최고의 프로젝트는 플립 차트 페이지에 기록되어 있습니다.)
공차의 날 샘플 프로그램
- 1. 학교 강당의 다국어 장식 (KR-Tatar, 러시아어, 독일어, 영어, 체첸 어, 우크라이나어 등)
- 2. 한 국적의 관습, 문화의 계급 별 (병행) 제시.
- 3. 주제에 대한 벽 신문 출시.
- 4. 우리 도시에 거주하는 사람들의 축제.
상황
공차 코드를 작성하십시오. (그룹으로 작업하십시오. 최고의 프로젝트는 칠판에있는 whatman 종이 페이지에 적혀 있습니다.)
작업.
반을 3-4 명 그룹으로 나눕니다. 각 그룹이 우리 학교의 관용 규범에 대한 하나의 조항을 작성하게하십시오. 그런 다음 각 그룹의 대표가 "School No.27 Tolerance Code"라는 제목으로 칠판에 고정 된 Whatman 종이에이 항목을 작성합니다.
공차 코드
- 1. 다른 사람에게 친절하십시오
- 2. 자비와 연민을 보이십시오
- 3. 다른 사람의 원칙을 존중하십시오
- 4. 당신의 행동에 대한 책임
- 5. 관용과 자제를 보여라
- 6. 모든 사람을 존중합니다.
- 7. 모든 신앙을 존중하십시오
요약
관용은 다른 사람에 대한 존중이며 일어나는 모든 일에 대한 그의 관점입니다. 관용의 기본은 우정, 상호 이해, 다른 국적과 계급, 습관, 관습 및 종교에 대한 존중입니다.
"마음에서 마음으로"서클
제안 된 학생 진술 :
나는 다른 나라와 다른 사람들에게 관대 해지는 것이 중요하다는 것을 깨달았습니다.
나는 다른 사람들의 관습과 신념을 존중해야한다는 것을 깨달았습니다.
관용은 사람들과의 의사 소통을 확립하고 유지할 수 있습니다.
학생들에게“아이의 입술을 통해”비유를 들려줍니다.
지구의 평화로운 주민들이 한 명의 강력한 마법사에게 지구상의 모든 전쟁과 유혈 사태를 막을 것을 요청했습니다. 마법사는 지구상의 모든 무기를 파괴했습니다. 그런 다음 전쟁을 사랑하는 사람들은 어린 나무에서 활과 화살을 만들었습니다. 마법사는 나무를 파괴했습니다. 싸움꾼들은 큰 나무로 곤봉을 만들기 시작했습니다. 너무나 큰 나무들이 지구상에서 사라졌습니다. 그런 다음 철과 돌이 사라졌습니다.
곧 사람들은 나무, 철, 돌이 없으면 어떻게 살지에 대한 경보를 울 렸고 곧 먹을 것이 없을 것입니다. 마법사는 손을 내밀었고 다른 것을 생각할 수 없었습니다. 평화 유지군은 무엇을해야할지 모른 채 낙담했습니다. 그리고 똑똑한 아이가 마법사에게 다가와 말했다. "누군가에게 고통을주는 사람이 스스로 느끼도록 만드세요."
그날부터 지구상의 어느 누구도 이웃에게 고통을주지 않았습니다. 왜냐하면 그 자신이 고통을 겪어야하기 때문입니다. 반대로 사람들은 그렇게하면서 느끼는 기쁨을 좋아했기 때문에 서로 돕기 시작했고 조화와 기쁨으로 치유되었습니다.
쿼 트레인으로 수업 시간을 마칩니다.
함께 꿈을 돕자
오늘날 세상은 너무나 불안합니다.
친절하게 서로 걸어 가자
그래서 우리의 공동 주택이 내일 살아 남았습니다.
테마: "평화, 우정, 단결 및 조화-인류의 길"
“국가가 당신을 위해 무엇을 할 수 있는지 묻지 마십시오.
하지만 나라를 위해 무엇을 할 수 있는지 물어보세요. "
J. 케네디.
지식 수업의 목적 : 애국심과 관용에 대한 교육, 젊은 세대의 정신적, 도덕적 형성; 영적 및 물질적 가치에 대한 학생들의 아이디어 확장, 가장 높은 영적 가치에 대한 이해로서의 인간 삶의 목적, 지구에서 평화를 보존하는 것의 중요성에 대한.
수업 목표 : 학생들의 영적, 도덕적 자질, 애국심을 형성하기 위해;
관용, 인종 간 및 문화 간 의사 소통 조건에서 의사 소통 능력을 개발하고 학생들의 시야를 넓 힙니다.
수업 양식 : 레슨 게임.
수업 중 :-
조직. 순간;
인사
친애하는 여러분! 우리 수업에서 다시 뵙게되어 기쁩니다. 오늘 우리는 휴일이 있습니다-지식의 날. 새로운 학년도는이 휴가로 시작됩니다.
선생님
: 반갑습니다, 사랑하는 여러분!
선생님
: 우리가 새벽을 만나면 그에게 말한다 ...
어린이 : 안녕하세요!
선생님:
미소로 태양이 빛을내어 우리에게 ...
어린이 : 안녕하세요!
선생님:
몇 년 후 만나면 친구들에게 소리 질러 ...
어린이: 안녕하세요!
선생님:
그리고 그들은 좋은 말의 반응으로 당신에게 미소를 지을 것입니다 ...
어린이: 안녕하세요!
선생님
: 모두 함께하자, 모두 응답으로 서로에게 말할 것입니다 ...
어린이 : 안녕하세요!
선생님:
뜨거운 태양에 의해 따뜻해지지 않습니다.
숲은 여전히 \u200b\u200b단풍으로 덮여 있고
모든 아이들은 손에 꽃다발을 가지고 있습니다.
하루는 슬프지만 쾌활하지만
슬프 니?
- 여름, 안녕!
그리고 당신은 기뻐합니다.
-안녕 학교!
오늘은 휴일입니다. 지식의 날은 새로운 시작에 전념합니다. 학년... 그리고 우리는 지식의 바다를 건너 또 다른 항해를 시작했습니다. 우리는가는 길에 많은 어려움을 겪게 될 것이지만 경험이 풍부한 발견 자이기 때문에 모든 것에 대처할 것입니다. 이제 시작하겠습니다.
우리 수업 시간은 9 월 1 일에 열리는 또 다른 휴일에 바쳐집니다.
-9 월 1 일-평화의 날.
-평화 란 무엇입니까?
-이것은 설명 사전이이 단어의 의미를 설명하는 방법입니다.
1. 세계-우주, 행성, 지구뿐만 아니라 인구, 지구의 사람들.
2. 평화-우정, 누군가 간의 합의, 전쟁의 부재; 침묵, 평화;
전쟁을 끝내 겠다는 합의.
게임 "우리는 너무 다르고, 너무 비슷하다"
이 게임의 목적은 아이들이 어떤 특성이 협력을 돕고 방해하는지 이해하도록 돕는 것입니다. 작업은 쌍으로 수행됩니다. 참가자들은 차례로 서로 이야기하도록 초대 받았습니다.“당신과 나는 너무 다르기 때문입니다. ... ... ","당신과 나는 너무 찾고 있기 때문에. ... ... ".
창의적 활동
창의적인 작업을 수행하기 전에 교사는 모든 사람이 다르고 각 사람이 조상의 피를 가지고 있다는 사실에 학생들의 관심을 끄는 짧은 대화를 진행하여 다른 국적, 다른 피부색, 다른 언어를 사용하고 다른 언어로 살 수 있습니다. 대륙.
대화:
교사 : 사람들은 오랫동안 세상에 대해 감사 해 왔습니다. 고대 그리스에서는 올림픽 기간 동안 전쟁이 끝났습니다. Nauryz 전날, 동부 사람들은 또한 싸움을 중단하고 공격을 용서하고 다른 사람들에 대한 참여와 관용을 보여주었습니다. 우리의 전통적인 악수조차도 세계와 관련이 있습니다. 예전에는 우리 조상들이 만났을 때 돌이 없었고 좋은 의도로 왔음을 표시하기 위해 열린 손을 뻗었습니다.
수업 시간 "관용은 자신과 타인과의 조화로가는 길이다."
골:에프
이 목표는 육성, 발달, 교육이라는 세 가지 상호 연결된 구성 요소의 통합으로 드러납니다.
목표의 교육적 요소는 다음과 같습니다.
-다른 민족의 문화에 대한 학생들의 존중과 관심 형성;
-의사 소통 문화 육성
-다양한 활동 분야에서 습득 한 지식의 실제 사용에 대한 필요성을 키 웁니다.
공연 참여는 긍정적 인 형성에 기여합니다. 개인적인 자질, 의지, 근면, 헌신, 집단주의, 의사 소통 의지, 의사 소통 문화와 같은 보편적 인 인간 가치 지향 다른 유형 팀에서의 상호 작용, 자신에 대한 비판적 태도, 자신감, 주도권.
발달 구성 요소는 학생의 지적 및인지 능력, 감정 및 감정의 발달, 의사 소통에 대한 준비, 일반적으로 학생의 성격에 대한 인도 주의적 및 인본주의 적 발달을 제공합니다.
목표의 교육적 요소는 학생들의 학식과 일반적인 전망의 확장으로 표현됩니다.
주요 목표 :
비판적 사고, 그룹 작업 기술, 대화를 수행하고 자신의 입장을 주장하는 능력, 논의 된 문제에 대한 타협 해결책을 찾는 능력;
관용적 인 의사 소통 기술 개발, 말하기 개발, 학생들의 어휘 강화;
집단적 창작 작업.
대상 청중 및시기 :
장비 및 장식 :
작업을 시작하기 전에 학생들은 빨간색, 파란색, 녹색, 흰색 토큰을 뽑습니다. 따라서 4 개의 그룹이 형성됩니다.
진행:
이 세상에 왔어
당신의 희망을 충족시키기 위해
당신의 기대에 부응하지 않습니다.
그리고 당신은이 세상에 왔어요
내 기대에 미치지 못해
내 이익을 위해
내 기대를 충족하지 못합니다.
나는 나이고 당신은 당신이기 때문입니다.
그러나 우리가 서로 만나고 이해했다면-훌륭합니다!
그리고 그렇지 않다면 아무것도 할 수 없습니다.
"회의를 위해기도하십시오."
교사 : (5 분). 친애하는 여러분, 오늘 우리는 특이한 수업 시간이 있습니다. 우리는 처음으로 특이한 환경에서 만나고 있습니다. 우리는 부모님과 함께 수업 시간을 보내고 대화는 관용에 전념 할 것입니다. 하지만 먼저 인사합시다.
그룹 1-일본인처럼 인사합니다 (활)
그룹 2-유럽인처럼 인사합니다 (악수)
그룹 3-에스키모처럼 인사합니다 (코를 문지르세요)
그룹 4-당신은 중국인처럼 인사합니다. (당신은 "오늘 밥 먹었습니까?"라고 묻고, 그에 대한 대답으로 절해야합니다.
선생님: 이러한 특이한 인사 형식으로 우리는 서로에 대한 존경심을 표현했으며 이는 관용의 필수적인 부분입니다.
오늘날 우리는 TV 화면에서, 주요 정치인들로부터 최근까지 우리에게 알려지지 않았던 "관용"이라는 단어를 자주 듣습니다. 여러분,이 단어의 의미를 어떻게 이해합니까 ? 관용-다른 사람의 생활 방식, 행동, 관습, 감정, 의견, 아이디어, 신념에 대한 관용. 그리고 우리는 수업 시간 내내이 단어의 의미를 만날 것입니다. 이 단어가 전달하는 의미는 인간 사회의 존재와 발전에 매우 중요합니다.
현대의 문화인은 교육받은 사람 일뿐만 아니라 자존감이 있고 다른 사람에게 존경받는 사람입니다. 관용은 높은 영성과 지적 발달 사람, 집단, 사회 전체로서의 사람.
그리고 오늘 우리는이 단어의 개념을 다룰 것입니다.
나는 각 그룹에게 과제를 준다 : (18 분).
그룹 1-L. Ismayilov "우정에 대한 독백 ..."-시를 여러 줄로 나누면서 표현 적으로 읽습니다.
그룹 2-I. 및 V. Tokmakovs "The Tale of Happiness"-이야기를 열거합니다.
그룹 3-이야기 "당신 앞에 두 개의 길이 있습니다. 선택 ..."-이 이야기를 읽고 포스터에 묘사하고 (이야기의 각 영웅을 적절한 색으로 그려라) 참석 한 사람들에게 설명합니다.
그룹 4-기성 문구를 사용하여 "Planet of Tolerance"클러스터를 만듭니다.
그룹이 과제를 수행하는 동안 저는 보드를 사용하여 4 개의 그룹과 함께 작업합니다. 작업이 완료되면 클러스터의 명령문을 요약 할 수 있습니다. 그리고 저는이 수업에 참석 한 모든 사람들의 관심을 끌었습니다. 일부 문구는 영어와 프랑스어로 번역되었습니다.
-1 그룹에 플로어를줍니다. (시를 읽습니다).
질문 : 우정이란 무엇입니까? 친구 란 무엇입니까? (학생들의 답변).
L. Izmailova "우호의 독백",
우정이란 무엇입니까? 누구나 알고 있습니다.
"우정"이라는 단어는 무엇을 의미합니다.
아마 함께 영화관 여행
아마도 축구에서 좋은 패스
어쩌면 칠판에 힌트
학교 싸움에서 방어
또는 그리움에 대한 치료법입니다.
글쎄, 아마도 교실의 침묵이
친구가 나쁜 일을한다면.
Kolya가 벽을 그렸다 고합시다.
미하일은 모든 것을 보지만 침묵합니다.
누군가가 우정인가
집의 분수는 다음을 결정하고 싶지 않았습니다.
공부하고 싶은 욕망이 없었습니다.
그리고 친구는 그에게 글을 남깁니다.
두 사람이라면이 우정인가
우리는 수업을 건너 뛰기로 결정했습니다.
그리고 어머니는 "당신은 학교에 없습니다."라고 물었습니다.-
둘 다 함께 누워 있기 시작합니다.
글쎄, 아마도 우정은
친구는 항상 유쾌하게 말합니다
그의 연설에 아첨을 뿌려
그리고 그는 선명도를 결코 말하지 않을 것입니다.
우정이 무엇인지 모두가 알고 있습니다.
물어 보는 것이 재미있을 수도 있습니다.
하지만 여전히 무엇을
이 단어. 그렇다는 것을 의미합니다.
우정은 친구가 아프면
그리고 그는 학교에 올 수 없습니다.
자신의 자유 의지로 그를 방문하려면
학교 수업을 가져 오려면
참을성있게 작업을 설명하고,
그의 걱정을 좀 들어보세요.
그에게 당신의 관심을 줘
일, 주, 월 또는 연도 ...
당신의 친구가 뭔가, 불행히도
잘못했거나 말 했음
의심의 여지없이 정직하고 간단해야합니다.
그의 눈으로 진실을 말하십시오.
아마도 그는 모든 것을 이해할 수 없을 것입니다.
갑자기 기분이 상할 수도 있고
당신은 여전히 \u200b\u200b진실을 말해야합니다
그게 가장 친한 친구입니다.
기쁨의 우정과 슬픔의 우정.
친구는 항상 마지막을 줄 것입니다.
친구는 아첨하는 사람이 아니라 논쟁하는 사람입니다.
속이지 않는 사람은 팔지 않을 것입니다.
우정은 경계를 알지 못합니다
우정에는 장벽이 없습니다.
지구상의 우정이 하나로
흰색과 유색의 모든 어린이.
우정은 아이들이 쓰면
다른 나라에서 온 아이들에게 보내는 편지.
우정은 세계 평화
고아없이, 전쟁의 공포없이.
단어-3 그룹. 사진을 사용하여 이야기를 들려주세요. (학생 연설).
질문: 청년은 왜 소년을 돕지 않았습니까?
이 경우 어떻게 하시겠습니까?
어떤 사람에게 도움이 필요하다는 것을 알게되면 보통 무엇을합니까?
소녀의 행동을 어떻게 평가할 수 있습니까?
Scene“당신 앞에 두 개의 길이 있습니다. 선택 ... "
소년과 소녀는 도시를 걸었다. 한 소년이 벤치에 앉아 눈을 닦고있었습니다. 서류 가방이 그의 옆에 놓여 있었다. 그는 부드럽게 신음했고 그의 눈에는 눈물이 흘렀다.
“잠깐, 내가 갈 게요.”소녀가 말했다.
-그리고 왜 그는 앉아서 도움을 청하지 않습니다 .- 청년에게 대답했습니다.
-보시다시피, 그는 다리를 잡고 있습니다. 아마도 부러 졌거나 멍이 들었을 것입니다.
-그리고 그것은 우리에게 무엇입니까? 그는 자신이 책임을 져야합니다. 그는 아마도 소년들과 놀고 있었고 자신을 때렸습니다.
-하지만 도움이 필요 해요.
-나는 당신에게 말한다 : 그는 모든 것에 대한 책임이있다. 공부가 필요하고 헛된 일이 아닙니다.
-어쨌든 갈게.
-나는 그 자신이 비난 할 것이라고 말 했잖아요.
-어떻게 할 수있어? 그는 고통 스러워야합니다. 이해합니까? 아니, 이해가 안 돼요!
소녀는 소년을 밀어 내고 소년에게로 올라 갔다. 청년은 돌아 서서 떠났다.
-무슨 일이야? 그녀는 소년에게 물었다. -다리에 무슨 문제있어.
-나는 그녀를 때리고 많이 아프다. 어떻게해야하는지, 집에가는 방법을 모릅니다. 과 휴대폰 나는 집에서 잊었다. 그리고 엄마에게 전화해야하는데, 아마 나에 대해 걱정하고 계실 겁니다.
-지금. 내가 전화 할게. 약간의 인내심. 전화 번호를 말하세요. 그리고 구급차를 불러야합니다 ...
-고마워요, 고마워요 ...
소녀는 소년 옆 벤치에 앉았습니다 ...
선생님: 선한 사람은 자신이 더 좋아지고 깨끗하고 밝아집니다. 우연한 동료 여행자, 방랑자 또는 친구와 같이 우리가 상호 작용하는 사람에게주의를 기울이면 친절과 관심의 표현이 될 것입니다.
단어-두 번째 그룹. 의상을 사용하여 동화를 연출합니다 (학생 공연).
행복에 관한 동화.
주요한: 세상에는 단 한 명의 왕이있었습니다
풍부하고 강력합니다.
그는 항상 슬펐습니다. 그리고 때로는
구름보다 어둡습니다.
그는 걷고, 자고, 식사를하고
그리고 그는 행복을 몰랐습니다!
하지만 항상 우는 소리와 슬픔
가난한 사람은 피곤합니다.
왕은 외쳤다.
왕: "당신은 그렇게 살 수 없습니다!"
주요한 : 그리고 대담하게 왕좌에서 뛰어 내 렸습니다.
예, 즉시 당신의 운명을 파괴하십시오
왕족이 아니야?
그래서 왕은 마차에 탔습니다
그리고 그는 행복을 위해 운전했습니다.
왕은 창 밖을 내다 보며
캐리지가 빠르게 굴러갑니다.
왕: 잠깐, 누가가는거야?
주요한 : 너덜 너덜 한 드레스를 입은 소녀.
소녀 : 오 나의 전능하신 왕,
원하시면 한 푼도주세요.
왕: 안녕 거지 스킵
내 마차를 서둘러.
즉시 비켜
결국 나는 행복하러 간다! -
주요한 : 왕이 말하고 차를 몰았다.
그리고 푸른 하늘에서 달이 얼어 붙었습니다 ...
마차가 무작위로 돌진합니다.
하나님은 어느 쪽인지 아십니다.
갑자기 한 병사가 방해를 받고
상처 입고 너덜 너덜.
병사: 오 마이 킹, 군인이 외쳤다.
만나서 반갑습니다!
나는 겸손하게 묻습니다.
당신은 내 서비스에 있습니다
산처럼 너를 위해 섰어
난 정말 영웅처럼 싸웠어
나는 전투에서 이겼다.
왕: 글쎄, 하인, 스킵
내 마차를 서둘러.
즉시 비켜
결국 나는 행복하러 간다!
주요한 : 왕이 말하고 차를 몰고,
그리고 푸른 하늘에서 달이 얼어 붙었습니다 ...
마차는 전속력으로 돌진합니다.
말이 질주합니다. 그것은 정신입니다.
갑자기 난 길에 산을 떠났어
구부러진 늙은 여자.
나이든 여자: 사랑하는 왕이 유감입니다
외로운 늙은 여자.
내 집이 저기 있어요.
아침에 나는 멀리 갔다.
나는 숲에서 장작을 운반합니다-
힘든 일.
나는 거의 살아 있지 않은 주위를 둘러 본다.
누군가가 도움이된다면 ...
왕: 어서, 늙은 여자, 스킵
내 마차를 서둘러.
즉시 비켜
결국 나는 행복하러 간다!
주요한 : FROM 왕이 나타나서 차를 몰고 갔고
그리고 푸른 하늘에서 달이 얼어 붙었습니다 ...
여름이 끝났습니다. 열
악천후로 대체됩니다.
왕은 서둘러 :-
갈 시간이야
조금만 더-만세!
나는 나의 행복을 추월 할 것이다!
그리고 모든 것이 재앙으로 끝날 것입니다
그것에 대해 의심의 여지가 없습니다.
네, 흰 수염을 가진 노인
그는 마차를 멈췄다.
천천히,
엄숙하고 엄격하게
말했다 :
장로: "잃어버린 영혼,
킹, 하나님을 두려워하십시오!
당신은 자신을위한 행복을 찾고 있습니다
당신은 전 세계를 방황하고 있습니다.
하지만 이웃을 사랑할 때만
이 행복을 찾을 것입니다.
서둘러 순종하십시오.
말을 돌려
아이들을 데우고 먹이십시오.
파수꾼으로 군인을 고용하고
다하지만 먼저
할머니를 도울 것입니다.
집에 장작을 가져와
보고 내려 놓고 ... "
주요한: 그리고 보름달이 나왔습니다.
그리고 그녀는 길을 밝혔습니다.
쉬운 길은 아니고 돌아 오는 길.
행복의 길은 어딘가로 가지 않습니다.
왕은 여전히 \u200b\u200b궁전에 있습니다
모든 사람을 돕습니다.
그리고 행복은 그의 얼굴에 있습니다
날이 얼마나 맑아 빛나!
질문 :
이야기의 시작 부분에서 왕의 행동을 어떻게 설명 하시겠습니까?
왕이 왜 변했다고 생각하세요?
그러한 변화는 항상 삶에서 일어나는가?
선생님: 사람은 인생에서 다른 일을합니다. 어떤 상황에서 그는 옳은 일을하고 그의 좋은 자질을 보여 주지만 때로는 그 반대의 상황에서 일어난다 ...이 이야기는 우리에게 무엇을 가르쳐 주는가?
선생님: 오, 우리는 얼마나 친절한 말이 필요합니까!
우리는 이것을 두 번 이상 보았습니다.
아니면 말이 아니라 행동이 필요합니까?
그들은 우리 각자와 함께 산다
영혼은 잠시 동안 바닥에 머물러 있습니다.
바로 그 시간에 발음하려면
다른 사람들이 필요로 할 때.
좋은 말 어려운시기에 사람을 지원합니다.
하지만 .. 각 그룹에 고유 한 질문이 있다면 어떨까요?
그래서, "만약 ...": (7 분).
1. 나는 새로운 위치로 이사하고 새로운 수업.
2. 급우들은 저를 "즐기게", 저의 국적을 모욕적 인 별명을줍니다.
3. 내일 친구가없는 학교에 가야한다는 생각이 무서워요.
4. 나는 내가 너무 엉뚱한 옷을 입고 있다고 생각할 뿐이고, "멋진"남자들은 나와 친구가 아니다.
(준비 1 분 + 공연 1.5 분)
선생님: 우리는 모두 다르지만, 우리는 모두 인간이고, 어떤면에서 우리를 하나로 묶고, 어떤면에서 우리는 서로 다르고, 비슷한 것입니다. 조금 플레이하는 것이 좋습니다.
게임 "당신은 나와 동일합니까 ...":학급의 모든 사람들이 놀고 있습니다. (6 분).
왼쪽에있는 이웃, 머리에 활이있는 사람들의 어깨를 두 드리십시오.
오늘 재킷을 입은 발을 밟으십시오.
파란 옷을 입은 손을 들어주세요.
검은 머리카락을 가진 사람들을 위해 일어나서 약간 기울이십시오.
조디악 표지판 아래에서 태어난 사람들의 오른쪽에있는 이웃의 귀를 잡아 당깁니다.
기분이 좋으면 손뼉을 치세요.
수업 시간 반영. (5 분). 공차 트리. 각 수업 시간 참가자에게는 "마법의 손"이 제공됩니다. 손가락과 손바닥에 좋은 자질을 쓰는 것이 좋습니다. 자신을 바꾸고 관용의 나무에 붙이고 싶습니다.
우리는 미래에 당신과 함께 일할 것입니다.
교사 : (2 분). (모자 포함)우리 학급, 학교, 마을, 국가가 관용의 공간이되도록, 즉 관계가 가능한 한 우호적이고 관용이되도록하기 위해해야 \u200b\u200b할 일에 대한 귀하의 소원과 조언을 알려주십시오.
선생님:모든 행복과 평화, 기쁨과 인내를 기원합니다! 안녕! 다음 시간까지!
교실 분석
"관용은 자신과 타인과의 조화로가는 길이다."
관용의 문제인이 문제는 이질적인 사람들이 나란히 살도록 돕기 위해 특히 관련성이 높아지고 있습니다.
관용은 당신과 다른 다른 사람에 대한 인내입니다. 이것은 다른 사람을 받아들이는 느낌, 동일한 존재 권리 (관용, 유연성, 방종, 방종, 이해 및 인내)를 가진 다른 의견입니다.
관대하다는 것은 사람들이 서로 다르다는 것을 인식하는 것을 의미합니다. 외관, 지위, 관심사, 행동 및 가치관은 개성을 유지하면서 평화롭게 살 권리가 있습니다. 관용의 기본은 구별 권을 인정하는 것입니다. 그것은 자신이 누구인지에 대한 다른 사람의 수용, 다른 관점에 대한 존중, 공유하지 않는 것에 대한 제한, 다른 국적 및 신앙의 대표자의 전통, 가치 및 문화에 대한 이해와 수용에서 나타납니다.
이 주제의 관련성은 젊은 세대가 긍정적 인 관점에서 받아 들일 필요가있는 우리 세상의 다양성 때문입니다. 주 차원에서는 관용을 기반으로 젊은이들을 교육하는 프로그램이 시행되고 있으므로 이러한 수업 시간을 유지하는 것은 수업의 교육 과정에서 의도적 의미가 있습니다.
교실 시간이 필요한 이유는 학교가 다국적 마을에 있다는 사실 때문이었습니다. 학급에는 카자흐 인, 러시아인, 우크라이나 인, 키르기즈 인, 몰도바 인, 독일인 등 6 개 국적을 가진 10 명의 어린이가 있습니다. 인종 간 결혼을 한 가정에서 자란 아이들이 있습니다. 따라서 아이들에게 다른 나라의 문화적 전통을 알리고 다른 국적의 사람들에 대한 자비로운 태도를 키우는 것이 매우 중요합니다.
골:에프 학생들의 관용적 사고와 행동 형성.
과제:
관용에 대한 학생들의 아이디어 형성 (개념의 출현, 단어의 의미, 이러한 특성을 개발하는 방법)
학생들 간의 관용적 사고 형성, 자신의 권리 및 다른 사람들의 권리에 대한 존중;
서로 다른 민족의 관습, 전통 및 문화에 대한 존 중심을 고취합니다.
자신의 의견을 공식화하고 표현하고, 자신을 통제하고, 다른 사람의 의견을 존중하는 능력의 형성;
학생들의 창의적 활동 수준 향상;
아이들이 자신과 타인을 실제있는 그대로 볼 수 있도록 도와주는 자기 인식의 발달.
이벤트 형식 :인지 및 게임 형태.
대상 청중 :수업 시간은 6 학년 학생들을 위해 고안되었습니다.
장비 및 장식 :멀티미디어 장비, 클러스터 편집을위한 시각 자료, 동화보기,시 읽기, 포스터 및 펠트 펜.
수업 시간은 단계별 교육 및 게임 형식으로 진행되었습니다. 학생, 학부모, 교사가 함께 일하는 것은 각 학생에게 중요한 삶의 기술인 팀워크를 가르쳐서 창의적인 개성을 표현할 수있는 좋은 기회입니다. 이 작업을 통해 고려중인 문제에 대한 학생들의 관심을 높이고 지식을 심화 및 확장하며 기술과 능력을 향상시킬 수 있습니다. 그 과정에서 가장 유능한 아이들을 볼 수 있고 학생들은 그들의 재능과 능력을 보여줄 수 있습니다. 이러한 행사에 어린이의 참여는 근면, 헌신, 집단주의, 의사 소통 의지, 의사 소통 문화, 자신에 대한 비판적 태도, 자신감과 같은 긍정적 인 개인적 자질 형성에 기여합니다. 학생의 감정과 감정, 의사 소통 준비를 개발합니다.
이 이벤트는 어린이의 연령 특성을 고려합니다. 자료 내용의 양은 어린이의 나이, 지적 능력 및 지각의 특성에 해당합니다. 이러한 수업 시간은 품위있는 팀을 구성하는 데 도움이 될 것입니다. 학생들의 의사 소통 기술을 개발하고 서로에 대한 관용적 인 태도를 개발하는 데 기여할 것입니다.
이 수업 시간은 학부모 님들의 참여로 진행되었습니다. 여기에는 다양한 유형의 작업이 사용되었습니다. 클러스터 편집, 작업을 기반으로 그림 그리기,시의 집단 읽기, 어린이와 부모가 모두 참여하는 동화를 연출하는 것입니다. 아이들의 긍정적 인 태도를 위해 비디오 클립이 사용되었습니다. 누구에게도 불쾌감을주지 않으면 서 자신의 답변 옵션을 제공해야하는 삶의 상황이 고려되었습니다. 게임과 동시에 약간의 육체적 시간으로 우리는 우리 모두가 적어도 작지만 서로 비슷하다는 것을 다시 한 번 강조했습니다. 그리고 우리가 "관용의 나무"에 부착 한 어린 이용 펜은 우리가 여전히 일해야하는 것보다 우리 각자에게 여전히 좋은 특성이 있는지 확인할 수있는 기회를 제공합니다. 그리고 그것은 "우리"가 관대 한 개인이며 우리 자신 및 다른 사람들과 조화롭게 살 것임을 의미합니다.
현대의 학교에는 모든 것을 포용하고 다양한 활동이 있고 책임의 범위가 매우 넓고 기쁨과 승리보다 실망과 실패가 더 자주 발생하는 담임 교사의 작업보다 더 복잡하고 어려운 작업은 없습니다. 동시에 학교에는 아동의 성격을 개발하는 과정을 관리하고 내면의 강점, 관심사, 능력, 창의성을 표현하기위한 조건을 만드는 것보다 더 흥미롭고 더 큰 수익을 제공하는 작업은 없습니다.
성공 교육 활동 담임 선생님은 주로 아이들의 내면 세계로의 깊이 침투, 그들의 경험과 행동 동기에 대한 이해에 의존합니다. 학생의 생활 방식, 관심사 및 성향, 특히 의지 및 성격 특성을 연구하려면 가장 적절한 교육적 영향 방법을 사용하여 마음으로가는 올바른 길을 찾는 것을 의미합니다.
11-12 세의 청소년에게 특히 중요한 것은 자기 표현과 자기 실현의 가능성입니다. 학생들은 청소년의 적극적인 자기 표현에 도움이되는 멋진 것들에 관심을 갖고 그들의 관심사를 고려할 것입니다. 아이들은 수업 활동을 스스로 조직하고, 대화에 참여하고, 독립적 인 결정을 내릴 수있는 기회에 매료됩니다. 학생들과 함께 작업을 조직 할 때 나는 연기자 역할을하지 않고 "클래스"라는 오케스트라의 지휘자 역할을합니다.
물론 좋은 담임 교사가되는 것은 쉽지 않습니다. 그러나 모든 교사는 자신을 위해 열심히 일하고 성실하다면 하나가 될 수 있습니다. 좋은 태도 높은 도덕적 자질을 가진 할당 된 사건에.
· 주목 해 주셔서 감사합니다!
돕기 위해
서로
더 친근하게
다투지 마십시오
보호
무시
누군가의 요청
이해하려고 노력 해봐
서로
공격하다
인간
속이다
친구
또는 부모
국적에 신경 쓰지 마세요
종교,
외모, 습관
소통하다
더 잘 알기
서로
서로
스스로 시도
더 나아지 다
다른 사람을 부러워하다