Սողոմոն Շերչեզովսկին, ով հիշեց ամեն ինչ: Հիշողությունը զարգացած անձ. Շերեշեւսկու պատմությունը, հիշելով ամեն ինչ: Լրագրող `ցնցող հիշողություն ունեցող

Հիշում եք, թե ինչն է ուտում ճաշի կամ ընթրիքի համար երեք օր առաջ: Անշուշտ, շատերը չեն կարողանա վստահորեն պատասխանել ... Մինչդեռ մարդիկ, ովքեր կարող են հիշել իրենց կյանքի ամենափոքր մանրամասները վաղ մանկությունից, օրեցօր էլ, մի քանի տասնյակ: Մասնագետները այս երեւույթը կապում են այսպես կոչված հիպերազի համախտանիշի հետ:

Հանդիպում. Հիպերտիմետրեր:

Այս համախտանիշով «տառապանքը» կարողանում է վերարտադրել բոլոր մանրամասները, կապված իրենց անձնական կենսագրության հետ: Ինքը, «հիպերթատզիա» տերմինը, հայտնվեց 2006 թ. Գիտնականները միանշանակ որոշեցին դա որպես պաթոլոգիա, մտածողության խախտում ... Նրանք նաեւ իմացան, որ հիպերֆշտորեն համախտանիշ ունեցող մարդիկ անվերահսկելի են անվերապահ ասոցիացիաներ տարբեր առարկաների, ամսաթվերի եւ այլնի միջեւ:

Ավելի վաղ կարծում էին, որ ոչ ավելի, քան 20 մարդ, ովքեր ունեն «գերհամփու», ապրում են մոլորակի վրա: Նեյրոբիոլոգիայի Կալիֆոռնիայի կենտրոնի մասնագետները ուսումնասիրությանը ներգրավեցին ավելի քան երկու հազար կամավորների, որոնք հավատում էին, որ իրենք գերազանց հիշողություն ունեն: Նրանց խնդրել են պատասխանել 60 հարցի, որոնց պատասխանները կարող են տալ միայն «հիպերտիմետր»:

Օրինակ, 62-ամյա ամերիկացի դերասանուհի եւ պրոդյուսեր Մարիլո Հենները իրեն հիշում են մեկուկես տարեկանից: Նա հիշում է, որ այս օրը խաղում էր եղբոր հետ: Հաջորդը, այն կարող է մանրամասն պատմել իր կյանքի բոլոր օրերի մասին. Այն, ինչ նա արեց ամեն օր, որի մասին նա խոսում էր, ում մասին էր խոսում, որ հեռուստատեսային շոուներ են հիշում ... Հայնները հիշում են ,

Մեկ այլ նման «երեւույթ» ամերիկյան գի գին է, որը 2006-ին ուսումնասիրեց Իրուայի Կալիֆոռնիայի համալսարանի գիտնականները: True իշտ է, նա իրեն հիշում է ոչ թե վաղ մանկությունից, այլ 14 տարեկանից: Բավական է անվանել կամայական ամսաթիվ, քանի որ կինը անմիջապես կասեր ձեզ, թե ինչպես է նա անում, թե ինչ եղանակ էր այդ օրը եւ ինչ իրադարձություններ են տեղի ունեցել աշխարհում, ով ի վիճակի չէ մոռանալ «Իր մասին:

«Կին օրացույց»

Մի տիկին, որի անունը գաղտնի է պահվում, կարող է հիշել իր կյանքի ցանկացած ամսաթվից, 1974 թվականից ի վեր, նշելու շաբաթվա ճշգրիտ օրը եւ մանրամասն նկարագրեք, թե այդ ժամանակ ինչ իրադարձություններ են պատահել նրա հետ: Ընկերները տվեցին «Կին օրացույց» մականունը:

Ի տարբերություն ակնառու հիշողությամբ այլ հայտնի մարդկանց, կին Գիտական \u200b\u200bհետազոտություն AJA AJ- ը նշանակված է, չի օգտագործում որեւէ հատուկ տեխնիկա անգիր անելու համար:

True իշտ է, դա այնքան էլ լավ չի ներլցում այն \u200b\u200bտեղեկատվությունը, որը նշանակալի չէ նրա համար, եւ սովորելիս միշտ դժվարություններ են ունեցել ձեռք բերված գիտելիքների համակարգվածության հետ: Հիշողությունները նրա ուղեղում նման են գիտակցության հոսքի, շարունակական «լրագրող»:

Shereeshevsky երեւույթ

Կա նաեւ հիպերմնեզիայի համախտանիշ, երբ անձը կարողանում է մանրակրկիտ անգիր անել տեղեկատվությունը ոչ միայն իրեն իրեն, այլեւ ցանկացած:

Այսպիսով, անցյալ դարի 20-ականներին տղամարդը անցկացվեց ռուս հոգեբան Ալեքսանդր Լուրիայի լաբորատորիայում եւ խնդրեց իր հիշողությունը: Պարզվել է, որ Շերչեսեւսկին հեշտությամբ հիշում է 50, 100 կամ ավելի թվով դասարանները կամ սեղանները, այն հեշտությամբ պահում է բառերի երկար շարքեր, ներառյալ այլ մարդկանց լեզուներով եւ նույնիսկ անիմաստ վանկեր: Բացի այդ, նա ամռանը բռնեց երաժշտական \u200b\u200bմեղեդիները: Բայց դա բոլորը չէ: Առարկայի հիշողությունը իրականում սահմաններ չուներ: Նա հիշեց, թե ինչ է լսել տարիներ առաջ:

Ուսումնասիրությունները շարունակվեցին մի քանի տասնամյակ: Մինչդեռ Շերեշեւսկին լքեց լրագրություն եւ սկսեց ելույթ ունենալ բեմում, ցույց տալով իր ֆենոմենալ ունակությունները:

Ժամանակի ընթացքում պարզվեց, որ Շերչեսեւսկին սովորել է դպրոցում, որտեղ ուսուցանվել է Mnemotechnics ... Նա չի թաքցրել, որ նա հիշում է նյութը, կառուցելով պատկերավոր ասոցիացիաներ: Այնուամենայնիվ, մոռացեք նրան, որ իրեն պետք չեն, այս մարդը չկարողացավ, ըստ որոշ զեկույցների, եւ կարող է լինել 40 տարեկանից ցածր նրա մահվան պատճառը:

Այնուամենայնիվ, կա նաեւ չափազանց քիչ տեղեկություններ Շերեշեւսկու կյանքի մասին, գուցե նա փորձում էր «ոտքի կանգնել»: Լուրիան նշել է ազգանունի իր առաջին տառը `Շ. Ամբողջ անուն-հայրանուն իրականում ոչ մի տեղ չի նշվում: Հետազոտողները, ըստ երեւույթին, հետաքրքրված էին Շերչեսեւի ավելի յուրօրինակ հատկություններով, քան նրա անհատականությունը, եւ պատմության մեջ նա հիմնականում մտավ որպես բնօրինակ ժանրի նկարիչ եւ ուսման առարկա:

Մինչեւ 2014 թվականը հնարավոր էր բացահայտել մոտ 50 անձի նման կարողություններով: Մինչ օրս փորձագետները չեն կարող ճշգրիտ սահմանել «աննորմալ հիշողության» պատճառը, բայց արդեն առաջարկել են, որ գործն այստեղ է `ուղեղի մեջ գտնվող ժամանակավոր ֆրակցիաների չափը եւ թաթի միջուկը: Այնուամենայնիվ, դա միայն վարկած է:

Այս պատմության սկիզբը վերաբերում է 20-րդ դարի քսաներորդ տարիներին:

Մարդ - մենք նրան կզանգահարենք Ս. - Արդյոք թերթերից մեկի թղթակիցը, եւ այս թերթի վարչության խմբագիրն իր լաբորատորիայի ժամանման նախաձեռնողն էր:

Ես առաջարկեցի Շ. Մի շարք բառեր, ապա թվեր, այնուհետեւ տառերը, որոնք կամ դանդաղորեն կարդում են, կամ ներկայացվում են գրավոր ձեւով: Նա ուշադիր լսեց տեղեկատվությունը կամ կարդաց այն, այնուհետեւ անմիջապես կրկնեց առաջարկվող նյութը ...

Շուտով փորձարարը սկսեց զգալ խառնաշփոթի մեջ ընկնող զգացողություն: Թվի աճը չի հանգեցրել դժվարությունների նկատելի աճի, եւ ստիպված եղավ գիտակցել, որ դրա հիշողությունը հստակ սահմաններ չունի ...

Մի քանի ամսվա ընթացքում անցկացված շարքի «ընթերցանությունը» ստուգելը ցույց տվեց, որ Շ. Վերարտադրում է «գրավված» աղյուսակը նույն լրիվությամբ եւ մոտավորապես նույն ժամկետներով, որոնք անհրաժեշտ է առաջնային վերարտադրության ժամանակ: Տարբերությունը միայն այն էր, որ նրան ավելի շատ ժամանակ էր պետք, «վերակենդանացնելու» ամբողջ իրավիճակը, որի ընթացքում փորձը կատարվեց. «Տեսեք» սենյակը, «Լսեք», նայելով իմ ձայնը: Լրացուցիչ ժամանակի «ընթերցանության» հենց այդ գործընթացի համար գրեթե չի հեռացել ...

Նրա հիշողությունը

Մեր ուսումնասիրության ընթացքում, ՇՀ-ի անգիրը անմիջականորեն կապված էր, եւ դրա մեխանիզմները կրճատվել են այն փաստի վրա, որ նա կամ շարունակում է տեսնել իրեն ներկայացված բառերի կամ համարների շարքերը կամ իրերը կամ համարները վերածում են նրա կամ թվերի շարադրված բառերը կամ թվերը: Մեծ մասը Պարզ սխեման Խորհրդի վրա կավիճով գրված թվերի սեղանի անգիր ունեի ...

«Գրավված» թվերը Շ. Շարունակեց տեսնել նույն սեւ տախտակում, ինչպես ցույց տվեցին, կամ սպիտակ թղթի թերթիկի վրա. Համարները պահպանում են նույն կազմաձեւը, եւ եթե համարներից մեկը գրվել է Fuzzy- ում, ապա դա կարող է սխալ լինել «հաշվել», օրինակ, 3-ը վերցնել 9-ի համար:

Այնուամենայնիվ, կան ուշադրություն որոշ հատկանիշների վրա, որոնք ցույց են տալիս, որ անգիր գործընթացի գործընթացը բոլորովին էլ պարզ բնույթ չէ:

Սինսթեզիա

Շ. Անդրադարձ եղավ մարդկանց հիանալի խմբին, որում, ի թիվս այլ բաների, նաեւ կոմպոզիտոր գրասենյակ էր: Այն իր մեջ ունի համապարփակ «սինսթետիկ» զգայունություն իր մեջ, առանձնապես պայծառ տեսքով. Յուրաքանչյուր ձայն ուղղակիորեն ծնունդ տվեց լույսի եւ գույնի, համի եւ շոշափման փորձին: «Որն է ձեր դեղին եւ փխրուն ձայնը», - ասաց նա, ինչ-որ կերպ մեկնելով մեկնելով իր հետ L.G.Vigotsky ...

Երբ Շ. Լսեցի կամ կարդացի ինչ-որ բառ, այն անմիջապես վերածվեց համապատասխան առարկայի տեսողական պատկերի: Այս պատկերը շատ պայծառ էր եւ համառորեն պահվում էր իր հիշողության մեջ. Երբ Շ. Շեղեց. Այս պատկերը անհետացավ. Երբ նա վերադարձավ նախնական իրավիճակին. Այս կերպարը կրկին հայտնվեց. «Երբ լսում եմ« կանաչ »բառը, ծաղիկներով կանաչ զամբյուղ է հայտնվում. «Կարմիր». Մարդը հայտնվում է կարմիր վերնաշապիկով, որը գալիս է նրա մոտ: «Կապույտ» - եւ պատուհանից, ինչ-որ մեկը թռչում է կապույտ դրոշի մեջ ... Նույնիսկ համարները ինձ հիշեցնում են պատկերների մասին ... Ահա «1» -ը հպարտ բարակ մարդ է. «2» - կին ուրախ; «3» - Sullen անձնավորություն, չգիտեմ, թե ինչու ... «6» - մարդ, ով այտուցված ոտք ունի. «7» - բեղով մի մարդ; «87» - ես տեսնում եմ Լիարժեք կին Եվ այն մարդը, ով բեղեր է շրջում ... »

Երբ Շ. Ես կարդացի բառերի երկար շարքով, այս բառերից յուրաքանչյուրը տեսողական պատկեր է առաջացրել. Բայց շատ բառեր կային, եւ Շ. Արդյոք «այս պատկերներն անընդմեջ» էր: Ամենից հաճախ, եւ այն մնաց Շ.-ում: Նա որոշ ճանապարհի վրա «դրեց» այս պատկերները: Երբեմն դա հայրենի քաղաքի փողոցն էր, իր տան բակը, մանկուց մեծապես տպեց նրան իր հիշողության մեջ: Երբեմն դա մոսկովյան փողոցներից մեկն էր: Նա հաճախ քայլում էր այս փողոցով. Հաճախ դա Մոսկվայի Գորկի փողոցն էր, սկսած Մայակովսկու հրապարակից, դանդաղորեն շարժվելով եւ «կազմակերպելով» պատկերները տներից, դարպասներով եւ պատուհաններից եւ ավարտվեցին Տան ճանապարհին իր մանկությունը ...

Ստանալով իր ելույթների նիստերը, որպես հազարավոր բառերի, հաճախ դիտավորյալ բարդ եւ անիմաստ, շ. Ստիպված են այս բառերը անիմաստ պատկերացնել իմաստալից պատկերներով: Դրա համար ամենակարճ ճանապարհը տարրալուծումը էր ... Արտահայտությունն այն է, որ դրա համար իր բաղադրիչ տարրերը `նվիրված վանկը հասկանալու փորձով ... S. Վայելեց իմաստության տեխնիկան ...

1937-ի դեկտեմբերին Շ. «Աստվածային կատակերգություն» -ի առաջին ստանզան կարդաց:

Nel mezzo del camin di nostra vita

Mi Ritrovial par una selva oscura եւ այլն:

Բնականաբար, նա իր մի քանի տվյալներ վերարտադրեց աստվածային կատակերգության ստանզան, առանց որեւէ սխալների, նույն սթրեսի հետ, ինչ ասացին: Բնականաբար, նաեւ այն փաստն էր, որ այս նվագարկումը տրվեց նրանց, երբ ստուգում է, ինչը անսպասելիորեն անցկացվեց ... 15 տարի հետո:

Ահա այն ուղիները, որոնք Ս.-ն անգիր.

«Նել - Ես վճարեցի անդամակցության վճարներ, եւ միջանցքում կար մի բալերա Նել. MEZZO (MEZZO) - Ես ջութակահար եմ. Ես դրել եմ ջութակի կողքին, որը ջութակ է խաղում. Մոտակայքում - Delhi- ի ծխախոտը դել են; Հաջորդ աջը ես դնում եմ բուխարիը (Camin), այս ձեռքը ցույց է տալիս դուռը. Քիթը քիթ է, մի մարդ քիթը դրեց դռան մոտ եւ բարձրացավ նրան. Tra - նա ոտքը բարձրացնում է շեմի միջով, կա երեխա, այն vita, vitalyyism է. MI - Ես հրեան եմ դրել, ով ասում է «MI - ահա թե ինչ է»; Ռիտրովայը ռետոր է, թափանցիկ խողովակ, այն անհետանում է, - եւ հրեան անցնում է «Վայ» -ին, նա վազում է, եւ տնակում, նա վազում է: Սուխարեւկայի անկյունում կա ոստիկաններ, այն ձգված է, կանգնած է որպես միավոր (UNA): Նրա կողքին ես դնում եմ տրիբունաները, եւ այն պարում է Սելվային դրա վրա (Սելվա); Բայց որ նա Սիլվա չէր. Բեմի ընդմիջումները դրա տակ. Սա «E» ձայնն է: Առանցքը դուրս է գալիս տրիբունաներից. Նա դուրս է գալիս հավի (Օսկուրա) ... »:

Թվում է, թե պատկերների քաոսային ճանապարհորդությունը բարդացնում է միայն անգիրի խնդիրը ... Բայց բանաստեղծությունը տրվում է անծանոթ լեզվով, եւ այն փաստը, որ Ս. Քանի որ մի քանի րոպե կարող է ճշգրիտ վերարտադրել այս տեքստը եւ կրկնել այն ... 15 տարի անց օգտագործված պատկերներից «Կարդացեք» արժեքները, թե ինչպես են նկարագրված տեխնիկան ստացել ...

Բայց որքան քիչ բան գիտենք այս զարմանալի հիշողության մասին: Ինչպես կարող ենք բացատրել այն ուժը, որով պատկերները պահպանվում են Շ-ում: Երկար տարիներ, եթե ոչ տասնյակ տարիներ: Ինչը բացատրեց, մենք կարող ենք տալ այն փաստը, որ հարյուրավոր եւ հազարավոր շարքեր, որոնք նա հիշում են, չեն դանդաղեցնում միմյանց, եւ այդ Շ. Գործնականում կարող էր ընտրովի վերադառնալ 10, 12, 17 տարեկան:

Մենք արդեն ասել ենք, որ մեզ հայտնի օրենքները չեն բացատրում S- ի հիշողության հատկությունները:

Մեկ գրգռման հետքերը չեն խանգարում մեկ այլ գրգռման հետքերին. Նրանք չեն հայտնաբերում ոչնչացման նշաններ եւ չեն կորցնում իրենց ընտրությունը. W. Անհնար է հետեւել իր հիշողության սահմանները ծավալով եւ տեւողությամբ, ոչ էլ ժամանակի ընթացքում հետքերի անհետացման դինամիկան. Այն չի կարող բացահայտվել «Եզրային գործոնին», որի շնորհիվ մեզանից յուրաքանչյուրը հիշում է մի շարք ավելի լավի առաջին եւ վերջին տարրերը, քան իր մեջտեղում գտնվողները ...

Առայժմ մենք նկարագրել ենք շմարիտ կարողությունները, որոնք հիշեցնում են Անհատական \u200b\u200bտարրեր - Թվանշանները, հնչյուններն ու բառերը: Արդյոք այս ունակությունները շարունակվում են ավելի բարդ նյութի անգիր կատարելիս `տեսողական իրավիճակներ, տեքստեր, դեմքեր: Ս. Ինքը բազմիցս բողոքել է ... Դեմքերին աղքատ հիշողությունից: «Նրանք այդպիսի ոչ մշտական \u200b\u200bեն», - ասաց նա, նրանք կախված են մարդու տրամադրությունից, հանդիպման պահից նրանք անընդհատ փոխվում են, եւ, հետեւաբար, նրանք շատ են հիշում »: .. «Ահա եւս մեկ օրինակ: Անցյալ տարի ես հակառակորդի նախագահն էի, եւ ես ստիպված էի ապամոնտաժել հակամարտությունները ... Ես պատմում եմ ինձ Տաշքենդի ներկայացումների մասին, կրկեսում, այնուհետեւ, Մոսկվայում, Մոսկվայում պետք է «տեղափոխվի» ... Ես տեսնում եմ բոլոր մանրամասները, բայց այս ամենը ես տեսնում եմ, որ ես պետք է շատ չնչինացնեմ այս ամենը, դա ըստ էության նշանակություն չունի, թե որտեղ են նրանք պայմանավորվել, ինչ պայմաններ էին ... Եվ ահա ես պետք է մի մեծ կտոր դնեմ, որը թողել էր բոլոր ավելի ավելորդ, քանի որ ես նույնպես ոչինչ չեմ տեսել ...

Նրա աշխարհը

Մարդը ապրում է իրերի եւ մարդկանց աշխարհում: Նա տեսնում է իրեր, լսում է հնչյուններ: Նա ընկալում է բառերը ...

Արդյոք այս ամենը պատահում է Շ. Այսպիսով, ինչպես է սովորական մարդը կամ նրա աշխարհը բոլորովին այլ:

«... Ես նստած եմ ռեստորանում, եւ երաժշտություն ... գիտեք, թե ինչու երաժշտություն: Դրանով ամեն ինչ փոխում է իր համը ... Եվ եթե այն ընտրեք, ինչպես անհրաժեշտ է, ամեն ինչ համեղ է դառնում ... «Լավ է զգում, որ ես միշտ զգում եմ նման սենսացիաներ ... վերցրու տրամվայ: Ես զգում եմ ատամներիս կողքին ... Այսպիսով, ես մոտենում էի պաղպաղակ գնելու համար նստելու, ուտելու եւ չլսելու այս կլանին: Ես մոտեցա պաղպաղակին, հարցրեց, թե ինչ է նա ունեցել: "Կրեմ!" Նա այդպիսի ձայնով պատասխանեց, որ մի ամբողջ գոլորշու ածուխ, սեւ խարամը ցատկեց իր բերանից, եւ ես այլեւս չէի կարող պաղպաղակ գնել, քանի որ նա շատ է պատասխանել ... Ընթերցելիս սննդի ցատկելու համը իմաստալից ...

Նրա ամբողջ աշխարհը նման չէ: Չկան գույների եւ հնչյունների սահմաններ, համի եւ շոշափելու զգացմունքներ ... Հարթ սառը հնչյուններ եւ կոպիտ գույներ, աղած ներկեր եւ պայծառ լույս եւ փշոտ հոտեր ... դրանք միմյանցից ...

Նրա միտքը

Մենք նայեցինք Շ-ի հիշատակին եւ արագ էքսկուրսիա արեցինք իր աշխարհին: Նա մեզ ցույց տվեց, որ այս աշխարհը շատ առումներով է տարբերվում մեր կողմից: Մենք տեսանք, որ դա պայծառ ու բարդ պատկերների աշխարհ է, փորձի խոսքերով, ինչը մեկ այլ զգացողությունն աննկատելի է մեկ այլ ...

Ինչպես կառուցվեց նրա միտքը: Ինչ է բնորոշ իր ճանաչողական գործընթացներին: S. ինքը բնութագրում է իր մտածողությունը որպես «սպեկուլյատիվ»: Սա այն միտքն է, որն աշխատում է տեսողության օգնությամբ, ասպարեզ ...

Այն, ինչ մյուսները մտածում են այն մասին, թե ինչ են անորոշ կերպով ներկայացնում, այստեղ տեսնում են: Դրա դիմաց կան հստակ պատկերներ, որոնց շոշափելիությունը իրականության հետ սահմանում է, եւ նրա ամբողջ մտածողությունը այս պատկերների հետագա գործողություններն են: Բնականաբար, նման տեսողական տեսողությունը ստեղծում է մի շարք առավելություններ (մի շարք շատ կարեւոր թերությունների վրա մենք կստանանք ստորեւ ցածր): Այն թույլ է տալիս S.- ն ամբողջովին կողմնորոշվել պատմվածքում, չթողնել որեւէ մանրամասնություն, եւ երբեմն նկատում են այն հակասությունները, որ հեղինակը ինքն է նկատել ...

«... Եվ ով կարդում է« քամելեոն »-ը: «Քվադիները դուրս եկան Նոր Շեելում ...« Երբ նա դուրս եկավ եւ տեսավ նման տեսարան, նա ասում է. Կարծում եմ, որ սխալ էի, ես նայում եմ սկզբին - այո, կար, որովհետեւ սխալվեցի Չեխովը, եւ ոչ թե ես ...

Մեկ այլ պայծառ `տեսողական մտածողության մեխանիզմներն այն խնդիրների լուծման գործում, որոնցում նախնական վերացական հասկացությունները ենթադրում են առանձնահատուկ հստակ հակամարտության, տեսողական ներկայացուցչությունների հետ. Շ. Ազատ է այս հակամարտությունից, եւ այն փաստը, որ դժվարությամբ մեզ թվում է, որ դրանք հեշտությամբ են տեսնում ...

«... Ես առաջադիմում եմ առաջադրանք.« Գիրքը պարտադիր է 1 հատ: 50 կոպեկ Գիրքն ավելի թանկ է, քան 1 ռուբլի կապելը: Որքան է գիրքը եւ որքան պարտավորեցնող »: Որոշեցի, որ դա բավականին պարզ է: Ես կարմիր պարտադիր գիրք ունեմ, գիրքն ավելի թանկ է, քան 1 ռուբլի համար պարտադիր ... Գիրքի մի մասը մնում է, որը հավասար է պարտադիրի արժեքին, 50 կոպեկ: Այնուհետեւ ես միանում եմ գրքի այս հատվածին. Պարզվում է 1 ռուբլի: 25 Կոպեկ ...

Նրա «կամքը»

Կարող ենք զարմացնել այն փաստը, որ ՇՀ-ի բացառիկ երեւակայությունը անխուսափելիորեն կդնի մարմնի պատասխանները, եւ որ այս երեւակայության միջոցով մարմնի գործընթացների վերահսկողությունը դժվարանում է այն, ինչը հայտնի է հասարակ մարդկանց դիտումից: ...

«... Երբ ինչ-որ բան եմ ուզում, ես ինչ-որ բան եմ պատկերացնում, կարիք չունեմ ջանքեր գործադրելու, դա արվում է ինքնուրույն ...»: - ոչ միայն կարող է կարգավորել իր սրտի աշխատանքը եւ նրա մարմինը: Նա իսկապես կարող էր դա անել, եւ ավելին, շատ կարեւոր սահմաններում ... »...« Դուք ուզում եք աջ ձեռքի ջերմաստիճանը բարձրացել, իսկ ձախը նվազել է: Եկեք սկսենք ... «Մենք ունենք մաշկի ջերմաչափ ... Մենք ստուգում ենք երկու ձեռքի ջերմաստիճանը, նույնն է: Մենք սպասում ենք մեկ րոպե, երկուսը ... «Հիմա սկսեք»: Մենք կրկին ջերմաչափը կիրառում ենք աջ ձեռքի մաշկի վրա: Դրա ջերմաստիճանը վերեւում է դարձել երկու աստիճան ... եւ հեռացել: Դեռեւս դադար կա ... «Հիմա պատրաստ է» ... ձախ ձեռքի ջերմաստիճանը նվազել է մեկուկես աստիճանով:

Ինչ է դա? Ինչպես կարող եք կամայականորեն վերահսկել ձեր մարմնի ջերմաստիճանը:

«... Ոչ, դրանում նույնպես զարմանալի բան չկա: Այսպիսով, ես տեսնում եմ, որ իմ աջ ձեռքը տաք վառարան եմ դնում ... Օ ,, ինչպես տաքանում է ... Դե, իհարկե, նրա ջերմաստիճանը ավելի բարձր է դարձել: Իմ ձախ ձեռքում ես մի կտոր սառույց եմ պահում ... Ես տեսնում եմ այս կտորը, ահա իմ ձախ ձեռքին ես սեղմում եմ նրան ... - Դե, իհարկե, այն ավելի ցուրտ է ... »...

Նրա անհատականությունը

Ինչպես էր շ.-ի ինքնությունը: Ինչպես էր նրա կենսագրությունը:

Դա փոքր է: Նա պարզապես սկսեց դպրոց գնալ: «... Ահա առավոտը ... Ես պետք է գնամ դպրոց ... արդեն շուտով ութ ժամը ութը պետք է վեր կենալ, հագնվելու, գամսեմներ ... կարող եմ ' T Մնացեք անկողնում ... Եվ հիմա ես բարկանում եմ ... Ես տեսնում եմ, թե ինչպես պետք է գնամ դպրոց ... Բայց ինչու նա չի գնում դպրոց: «Նա« նա »բարձրանում է ... Այստեղ նա արդեն քայլել է դպրոց ... Դե, հիմա ամեն ինչ կարգին է ... ես մնում եմ տանը, եւ «նա» կգնա: Հանկարծ նրա հայրն է. «Ուշ ուշ, եւ դուք դեռ դպրոց չեք գնացել: ...» ...

Քանի դեպք է, երբ պայծառ պատկերները իրականության հետ են գալիս հակամարտության հետ եւ սկսում են միջամտել լավ պատրաստված գործողությունների իրականացմանը:

Նա միշտ սպասում էր ինչ-որ բանի եւ ավելի երազանքի եւ «տեսավ», քան գործեց: Նա միշտ ուներ մի փորձ, որ պետք է ինչ-որ լավ բան պատահի, ինչ-որ բան պետք է լուծի բոլոր հարցերը, որոնք հանկարծակի դառնում են այդպիսի պարզ եւ պարզ ...

Եվ նա «տեսավ» եւ սպասեց ... եւ այն ամենը, ինչ նա արեց, «ժամանակավոր» էր, ինչ արվում էր, մինչդեռ ակնկալվողը տեղի կունենա ...

Եվ նա մնաց մի չկապված անձնավորություն, մի մարդ, ով փոխեց տասնյակ մասնագիտություններ, որոնցից բոլորը «ժամանակավոր» էին: Նա իրականացրեց խմբագրի ցուցումները, նա բեմ է խաղացել, ապա նա խաղացել է երաժշտական \u200b\u200bդպրոց Մնոնիստը, նա հիշեց, որ նա գիտեր եբրայերեն եւ արամերեն լեզուները եւ սկսեց մարդկանց բուժել խոտաբույսերով, օգտագործելով այս հին աղբյուրները ... »:

Չնայած առկա ապացույցներին, որ ոչ բոլոր հիշողությունները մատչելի չեն մեզ եւ դրանց զտումը պաշտպանության որոշ մեխանիզմ, հոգեբանությունը հայտնի է մեկ անձի մասին, ով կարող է հիշել ամեն ինչ:

Սոլոմոն Շերոսեւսկին անունով այս դժբախտ մարդու գործը 30 տարի սովորել է ռուս հոգեբան Ալեքսանդր Լուրիան:

Շերոսեժեւսկու կարողությունն այնքան եզակի էր, որ երկար տարիներ վաստակեց ապրուստ, խոսելով թատրոնում: Ամեն օր նա նվաճեց ֆենոմենալ հիշողության լսարան:

Դժբախտաբար, բոլոր կատարված սենյակները մնացին նրա հիշողության մեջ: Any անկացած խոսակցություն հոգնել էր նրանից, որովհետեւ ամեն լսված կամ ասաց, որ խոսքն առաջացրել է տասնյակ պատկերներ, գաղափարներ եւ հիշողություններ: Նրա կյանքը մղձավանջ էր:

Հուսահատվելով, նա նույնիսկ փորձեց տպավորություններ գրել թղթի վրա, այնուհետեւ այրել նրան: Բայց դա չօգնեց: Վերջին հույսով ազատվելու իր նվերից, նա դիմեց Լուրիային:

Հիշեք, որ չեք կարող մոռանալ ...

Շերչեսեւսկու կարողությունները ստուգելու համար հոգեբանը նրան տվեց 30 բառի ցուցակ, հիշելու, թե որ նա պետք է լինի առաջին անգամ: Պարզվեց, որ նա կարող է նույնը անել թվերով եւ մի շարք անիմաստ խոսքերով:

Լուրիան հետաքրքրվեց այն փաստով, որ նրա կարողությունը նման չէր տեղեկատվության անգիր գործընթացին: Կարծես թե տեղեկատվությունն ինքնին հետաձգվեց նրա հիշատակին, հենց որ նա լսվեց: Ի զարմանս նրան, Լուրիան հայտնաբերեց, որ Շերոսեժեւսկին կարող է հիշել եւ երբեք չմոռանալ որեւէ թվով անուններ կամ առարկաներ այլեւս առանց որեւէ սահմանափակումների:

Երկար տարիներ անց նա կարող էր հիշել այն ամսաթիվը, երբ նա ստիպված էր հիշել որոշ տեղեկություններ եւ կրկնել այս տեղեկատվությունը առանց մեկ սխալի: Մի անգամ նա հիշեց բառերի եւ հանգամանքների ցանկը, որի հետ կապված, 15 տարի անց: Հաջորդ փորձի ընթացքում նա փակեց աչքերը եւ ասաց.

«Այո, այո ... Այս ցուցակը, որ դուք ինձ տվել եք մի օր, երբ մենք գտնվում էինք ձեր բնակարանում: Դուք նստած եք սեղանի շուրջը, ես ժայռոտ աթոռում եմ ... դուք մոխրագույն կոստյում եք եղել եւ նայեցիք ինձ, ինչպես հիմա ... հիմա տեսնում եմ, թե ինչպես եք ասում ... »:

Այնուհետեւ նա վերարտադրեց բառերի ճշգրիտ ցուցակը: Նույնիսկ ավելի ուշագրավ է, որ Շերոսեւսկին, որպես հայտնի Mnemonist, առաջարկեց հազարավոր տեղեկատվական հավաքածուներ, եւ նա հիշեց նրանց, փոխարինելով բառերը կամ համարները: Սա հիշողությունն օգտագործելու ստանդարտ մեթոդն է, որը օգտագործում է mnemonists- ի մեծ մասը, բայց թվում է, որ Շերոսեւսկին անգիտակցաբար եկել է այս մեթոդի:

Սինեստեզիա - զգացմունքների փոխկապակցվածությունը

Օրինակ, որոշ երաժիշտներ կապված են որոշակի գույնի հետ: Shereeshevsky- ի համար, բոլոր բառերը, անունները, հնչյունները ունեին իրենց գույները, հյուսվածքները կամ առաջացրել որոշակի զգացմունքներ: Լուրիան հետեւեց իր հիվանդի սինեստետիկ ռեակցիաների հետեւում մինչեւ շատ Վաղ տարիքում, Սա Շերեշեւսկին հիշեցրեց.

«Երբ ես մոտ երկու-երեք տարեկան էի, եբրայերենում ինձ սովորեցնում էին աղոթքի խոսքերը: Ես չէի հասկանում նրանց իմաստը եւ իմ գլխում հաստատված անծանոթ խոսքերը զույգի եւ ցրման ակումբների տեսքով ... Նույնիսկ հիմա տեսնում եմ, որ այս ակումբները զույգերն ու փչում են »:

Ըստ Լուրիայի, այդպիսի հազվադեպ չէ, որքան կարծում եք: Հատկապես հետաքրքիր օրինակ, նա համարեց կոմպոզիտոր Ալեքսանդր Սրաբին, ով իր համերգներում օգտագործեց իր սինեստետիկ ունակությունները:

Այսպիսով, 1911-ին նա գրել է սիմֆոնիա, որը կոչվում է «Պրոմեթեւս» («կրակի բանաստեղծություն»): Սիմֆոնիան գրվել է սովորական նվագախմբի, դաշնամուրի, օրգանի եւ երգչախմբի համար:

Բացի այդ, այս գնահատականը ներառում էր նաեւ նվագախումբը `ուղեկցող գունավոր մարմնի համար Երաժշտական \u200b\u200bզարգացում Փոխեք գույնի ալիքները:

Լույսը կերակրում էր ամպերի, ճառագայթների եւ այլ ձեւերի տեսքով, որոնք լցնում էին համերգասրահը: Կալմինացիան այնքան պայծառ սպիտակ լույս էր, որը խանգարում էր նայել:

Պարզ խոսքը իր համար նման ձեւ է վերցրել. Ձայնները ծագել են որպես պարզ գործիչներ, բաղաձայններ, օրինակ, «Ա» -ը «սպիտակ եւ երկար» էր: Կարծես թե ինչ-որ կերպ շփոթվեց Շերոսեւսկու ներսում արտաքին «իրականության» հոլոգրաֆիկ մշակումը:

Համարներով նման իրավիճակ է եղել: Շերեշեւսկին ընկալեց 2 սպիտակավուն-մոխրագույնի ցուցանիշը եւ 8 - կաթնային կապույտ, ինչպես կրաքարի նման: Հետեւաբար, տեսողական, լսողական եւ համի ընկալումների միջեւ տարբերություն չկար: Ինչպես հաշվի առնելով Լուրիան, այս հատկությունը իր հիշողության մեջ կենտրոնական տեղ է գրավում:

Անցյալի մանրամասները

Թվում է, թե Շերչեսեւսկին կարող է հիշել անցյալի իրադարձությունները բոլոր մանրամասներով: Նրա երեխաների հիշողությունները հարուստ էին մանրամասնությամբ: Նա հիշեց իրեն ժամը մեկ.

«Ես շատ փոքր էի, երեւի մեկ տարիից պակաս էի: Ամենից պայծառորեն բարձրանում են սենյակում կահույքի հիշատակին, ոչ բոլորն են հիշում դա, բայց միայն սենյակի անկյունում, որտեղ կանգնած էին մորս մահճակալը եւ օրորոցը: Օրրանը փոքր մահճակալ է `երկու կողմերում միջնապատերով, այնպես էլ պիոնեի թեքված հյուսում, եւ այն պտտվում է:

Հիշում եմ, որ պաստառը շագանակագույն էր, իսկ մահճակալը սպիտակ է: Ես տեսնում եմ, թե ինչպես է մայրը ինձ տանում իր գրկում, եւ այնուհետեւ կրկին ետ է դնում: Ես զգում եմ շարժում, ջերմության զգացում, իսկ հետո ցրտի տհաճ զգացողություն »:

Հատկապես հետաքրքիր է, որ նա հիշեց ջերմության եւ ցրտի զգացողությունը եւ շարժման զգացումը: Այն հիշեցնում է պատկերներ, որոնք ազդել են պենֆիլդը էպիլեպսիայով հիվանդների մոտ: Թվում է, թե դա հիշողությունների այս տեսակն է, որը կարող է խթանել ուղեղի ժամանակավոր մասնաբաժինին կցված էլեկտրական խթան, Շերչեսեւսկին կարող է զանգահարել Սեփական պատրաստակամություն, Շերեշեւսկին, թվում է, նույնիսկ ավելի վաղ հիշողություններ ուներ.

«Այս զգացումը ծագեց մոր հետ կապվելու ժամանակ. Նախքան ես սկսեցի ճանաչել նրան, դա պարզ զգացողություն էր` «լավ»: Ձեւ չկա, դեմք չկա, պարզապես հենվելով իմ շուրջը, որից այն լավ է ընթանում ...

Հաճելի ... տեսնելը, որ մայրը ինձ համար էր, թե ինչպես կարելի է ինչ-որ բան դիտել խցիկի ոսպնյակների միջոցով: Սկզբում անհնար է որեւէ բան տեսնել, պարզապես կլոր ցեխոտ տեղ ... Հետո հայտնվում է դեմքը, եւ դրա առանձնահատկությունները պարզվում են »:

Ինչպես Շերչեսեւսկին նկարագրում է մոր վաղ տպավորությունները, այն շատ հետաքրքիր է եւ կարող է լինել անուղղակի ապացույցներ իր հիշողությունների ճշմարտացիության մասին: 1930-ականներին երեխայի աչքի կառուցվածքն արդեն հայտնի էր, եւ հավատում էին, որ նրանք տեսնում են որպես մեծահասակներ:

Այս փուլում այս փուլում դիտման եւ ուշադրության մեխանիզմներն արդեն լիովին զարգացած են, այնպես որ այս եզրակացությունը ողջամիտ էր թվում: Այնուամենայնիվ, վերջին 30 տարիներին անցկացվող ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ չնայած երկամսյա նորածինները կարողանում են պատկերներ կենտրոնացնել ցանցաթաղանթի վրա, նրանց տեսլականը դեռ ֆազային է:

Այս ժամանակահատվածում աչքի օպտիկան արդեն մշակված է, եւ տեսողության համար պատասխանատու ուղեղի տարածքը դեռ չկա: Եթե \u200b\u200bդուք շարունակում եք անալոգիան տեսախցիկի հետ, պատճառը, որ երեխայի տեսլականը խառնվում է, ընդհանրապես «ոսպնյակների» մեջ չէ, այլ «ֆիլմում»:

Retina (աչքի ծածկը), որպես ուղեղի այլ տեսողական մասերի լրացում, նորածինների մեջ լիովին զարգացած չէ: Խելամիտ է ենթադրել, որ Շերոսեւսկին նկարագրել է իրական հիշողությունները եւ ոչ գեղարվեստական \u200b\u200bպատկերներ:

Շերեժեւսկին առանձնահատուկ տաղանդն ուներ հիշելու իրադարձությունները, բայց փաստերից դատելով, բոլորս, հիշողությամբ պահվում է այդպիսի տեղեկատվություն. Խնդիրը միայն դրա հասանելիությունն է:

Սա կարելի է համեմատել հսկայական գրադարան մուտք ունենալու համար `գրքի պահպանման կարգի տգիտությամբ, դուք պետք է դրանք պատահականորեն վերցնեք: Միայն որոշ մարդիկ, ինչպիսիք են Շերնեսեւսկին, գիտեն պահեստային կարգը եւ կարող են արագ գտնել անհրաժեշտ հիշողությունները:

Պառակտված անհատականությունը անսահմանափակ հնարավորությունների ուղին է:

Մնեմեմիստ Լուրիայի ամենակարեւոր հիշողությունները բացահայտվեցին ավելի ուշ, երբ նա քննարկեց իր ինքնությունը: Ստացվում է, որ Շերեշեւսկին ուներ պառակտման անհատականության նշաններ: Ինչ է ասում այս ցնցող մեկնաբանությունը.

«Ինձ պետք էր դպրոց գնալ ... Ես տեսա այստեղ, մինչ« նա »ստիպված էր դպրոց գնալ: Ես զայրացած եմ «նրանից» - ինչու «նա« այդքան ժամանակ է գնում »:

Եվ հետո նա մանկուց հիշում է այլ դեպք.

«Ես ութ տարեկան եմ: Մենք տեղափոխվում ենք նոր բնակարան: Ես չեմ ուզում հեռանալ: Եղբայրս վերցնում է իմ ձեռքը եւ տանում ներքեւ: Ես տեսնում եմ մի մարդու, ով գազար է ծնում: Բայց ես չեմ ուզում գնալ ... ես մնում եմ տանը, այսինքն, ես տեսնում եմ, թե ինչպես է «նա» կանգնած իմ հին սենյակի պատուհանի մոտ: Նա ոչ մի տեղ չի գնում »:

Ըստ Լուրիայի, սա պառակտում է «ես» -ի միջեւ, որը պատվերներ է անում, եւ «նա», ով կատարում է պատվերներ, ուղեկցում էր Շերոսեզովսկուն:

Լուրիան սպառում էր «պառակտված անձնավորություն» արտահայտությունը, բայց իրականում հավատում էր, որ դա ընդամենը պատճենահանման մեխանիզմի որոշակի ձեւ էր, որ անսովոր մտավոր ունակությունները կարող են ծագել Շերոսեւսկու կողմից, քանի որ նա ինչ-որ կերպ չի եղել իր համար նախատեսված տեղեկատվություն: 1934-ի հոկտեմբերին գրառումներում Շերոսեւսկին ասում է հետեւյալը.

«Պատկերացրեք իրավիճակը: Ես նստում եմ ձեր բնակարանում, ներծծվում եմ իմ սեփական մտքերով: Դուք, որպես հյուրընկալ տեր, հարցրեք. «Ինչպես եք սիրում այս ծխախոտը»: - «Անկեղծ ասած, այսպես»:

Այսինքն, ես երբեք չէի պատասխանի այդպես, եւ նա կարող է: Այն անգործ է, բայց ես դա չեմ բացատրելու նրան: «Ես» հասկանում եմ դա, եւ «նա» չէ: Հենց որ շեղվեմ, - նա «անմիջապես ասում է, թե ինչ չպետք է ասի»:

Ստացվում է, որ Շերեշեւսկու երկու անձինք բանավոր շփվում են: «Ես դա չեմ կարող բացատրել» բառերը, այդ հաստատումն է: Դրանում ապրում են երկու առանձին անհատականություններ:

«Ստորին», կարծես, ապրում եմ նորմալ աշխարհում, սահմանափակ հիշողություն եւ ընկալումներ: Երկրորդը, ամենաբարձր «ես» բնակեցնում է ավելի բարձր մակարդակի գիտակցությունը, որն անսահմանափակ հիշողություններ ունի, բայց փոքր եւ անհասանելի:

Մեզանից շատերը միայն մեկ աշխարհի բնակիչներն են, որտեղ մեր հիշողությունը սահմանափակ է: Բայց թվում է, որ որոշ մարդիկ կարող են մուտք գործել այս ավելի բարձր «ես» (ինչպես շիզոֆրենիկայի դեպքում) կամ «դառնալ» նրանց: Շերոսեւսկու դեպքում ամենաբարձր «ես» -ը նրա ամենօրյա գիտակցության մի մասն էր:

⚓ Թող ձեզ շքեղ լինեք

Հայտնի հոգեբանն ու գրող Օլիվեր Սաքսը նշում են, որ Ալեքսանդր Լուրիան, որի հետ Սաքսը բաղկացած էր ակտիվ նամակագրությամբ, կարողացավ ապացուցել կես դար. Մարդու մտածողության ցանկացած գործառույթ պետք է ուսումնասիրվի իր կյանքի համատեքստում եւ ձեռք բերված փորձի մեջ: Լուրիան, զարգացնելով իր գործընկերոջ Լեո Վիգոցկիի գաղափարները, երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ վիրավորվելով վիրավորների վերականգնմամբ վնասվածքներով, ուսումնասիրելով, թե ինչպես է մեկ գործընթացի փոփոխությունը ազդում ամբողջ մարմնի վրա: Գիտնականի գործունեության շնորհիվ հայտնվեց նոր կարգապահություն `նյարդաֆիզիոլոգիա:

«Ավելի մեծ հիշողության փոքրիկ գիրքը» 30 տարի մեկ անձի հիշողության ռոմանտիկ ուսումնասիրությունն է: Լրագրող Սողոմոն Շերեշեւսկին իր խմբագրի հրատապ խնդրանքով եկավ Լուրուրիայի լաբորատորիան: Արդեն առաջին փորձերից եւ խոսակցություններից հետո պարզվեց, որ երիտասարդը կարող է անգիր հսկայական տեղեկատվություն. Իմաստուն բառեր, անիմաստ բառեր, թվեր կամ հնչյուններ: Հիվանդը ընկալում էր Սերգեյ Էիսենշտեյնի ձայնը, կարծես «բնակիչների հետ ինչ-որ բոցեր»:

Շերեշեւսկին լրագրություն է նետել բեմից բեմից ներկայացումների համար եւ դարձել Mnemonic: Նրա հիշողությունը ենթարկված ժամանակ չէր, կարծես ամպային պահեստավորում, նա կարող էր տվյալներ վերարտադրել մի քանի տարվա պահեստավորման ընթացքում `առանց որեւէ փոփոխության: Շերոսեւսկին բոլոր տեղեկությունները վերածվել են տեսողական, պայծառ պատկերների եւ տեղադրվել են նրա երեւակայության փողոցում, ամենից հաճախ փոխառվում են գրանցումը երեխաների հիշողություններից: Արդյունքում ստացված պատկերները, որը նա դասավորվել է անհրաժեշտ կարգով, մեծացել է չափի մեջ, որպեսզի չկորցնեք («ձու»), փոխեց լուսավորության պայմանները: Եթե \u200b\u200bանհասկանալի բաներ հիշելն էր, օրինակ, եբրայերեն աղոթքի խոսքերը մանկության մեջ, նրանք հետաձգվեցին «զույգերի եւ ցրման տեսքով»: Թեստերի օգնությամբ առարկայի հիշողության ծավալը ձախողվեց, եւ Լուրիան որոշեց քանակական վերլուծությունից տեղափոխվել որակ:

Շերոսեժեւսկու հետ մշտական \u200b\u200bհաղորդակցության ընթացքում Լուրիան գտավ, որ Mnemonist- ի հիմնական առանձնահատկություններից մեկը նրան տեղափոխելու ունակությունն է, թե ինչ է տեղի ունենում նրա հետ («Նա»), անկախ նրանում, որ ատամնաբուժական ցավի զգացողությունն է կամ վախ Ժամանակի ընթացքում պատկերների աշխարհը սկսվեց հիվանդին ավելի իրական եւ, իհարկե, ավելի կառավարելի տարածք, քան սոցիալական իրականությունը: Նրա հիշատակի բոլոր խորքերը, Շերեշեւսկին դժվար էր անգիր քաոսային, փոխելով առարկաները `մարդկանց մարդիկ, կամ հասկանում են Գրականություն, որում Խոսքի իմաստը ամենից հաճախ տարբերվում է դրա իմաստից: Եթե \u200b\u200bմարդկանց մեծամասնությունը ձգտում է ինչ-որ բան հիշել, ապա Mnemonist- ը ուսումնասիրեց արվեստը `անտեղի տեղեկատվությունը մոռանալու համար: Հատուկ ունակությունները ստիպեցին mnemonist- ը, ինչպես ցանկացած այլ անձ, բացառիկ ընկալմամբ, սկսեք սովորել իրեն եւ սահմանը, որը նա ամեն օր ջնջվել է, իր հիշողությունը թողնելով որպես ապաստան:

Նրան անվանում էին մի մարդ, ով հիշում էր ամեն ինչ: Նրա անհավատալի նվերի շնորհիվ նա հայտնի դարձավ եւ պատրաստեց փոփ Mnemonist կարիերա: Շերչեժեւսկուն հիշելու ձեւը շատ նման է ժամանակակից տեխնիկայի:

Դա հենց նա պետք չէր որեւէ բան մարզել, ուղեղը ինքնին ձեւավորել է պատկերների միջեւ փոխհարաբերությունները `բնականաբար եւ հեշտությամբ: Միակ խնդիրը, որը անհանգստացած էր Սողոմոն Վենիամինովիչից, ինչպես սովորել մոռանալ:

Սողոմոն Շերեշեւսկին ծնվել է Ռուսաստանում XIX դարի վերջում: Երեխա, նա առանձնանում էր լավ դատական \u200b\u200bնիստով եւ ուզում էր ջութակահար դառնալ, բայց ականջի հիվանդությունը խաչ է դրել երաժիշտի կարիերայի վրա: Այնուհետեւ Սողոմոնը փորձեց մի քանի մասնագիտություններ եւ կարգավորել թերթում որպես լրագրող աշխատել: Այնտեղ եւ նկատեց նրա տաղանդը: Սահավետներից մեկի վրա խմբագիրը զայրացավ, որ տղան չի արձանագրել հասցեների եւ ցուցումների ցուցակը: Երբ Սողոմոնը հայտարարեց, որ նա ամեն ինչ անում էր կատարելապես կատարելապես, գլուխը չհավատաց եւ սկսեց ստուգել: Համոզվելով, որ ես հոգեբանի մեջ ենթակայություն եմ ուղարկել:

Բժիշկ Շերեշեւսկու հետ հաջողակ էր: Կամ բժիշկը հաջողակ է հիվանդի հետ: Այսպես թե այնպես, նրանց համատեղ աշխատանքը օգուտներ քաղեց երկուսին: Սողոմոնը ուսումնասիրեց երիտասարդ հոգեբան Ալեքսանդր Լուրիան ապագա պրոֆեսոր, նյարդահոգեբանական խորհրդի խորհրդային դպրոցի ակադեմիկոս եւ հիմնադիր: Իր 30 տարեկան դիտումների արդյունքների համաձայն, Շերեժեւսկի Լուրիան ստեղծեց «մեծ գիրք մեծ հիշողություն», որում նա մանրամասն նկարագրեց, թե ինչպես էր մտածում եւ հիշում Mnemonist- ը:

Դաս 1. Մտածեք ասոցիացիաներ

Շերխեժեւսկու հայհոյելու ֆենոմենալ ունակությունը հիմնված է բնածին սինսկեստեզիայի վրա: Նրա համար բառերը եւ համարները պարզապես բառեր եւ թվեր էին: Նրանք կարող էին ծնել տեսողական, համի կամ շոշափելի ասոցիացիաներ: Շերեշեւսկին խոսեց.

1-ը սուր թիվ է, անկախ իր գրաֆիկական պատկերից, սա ինչ-որ ամբողջական, ամուր ... 5 - Ամբողջական ամբողջականությունը կոնքի, աշտարակի, հիմնարար, 6-ի ձեւով, «5», սպիտակ գույնի: 8 - անմեղ, կապտավուն կաթնամթերք, որը նման է կրաքարի:

Պարզվեց այն աստիճանի, որ Սողոմոնը ձայնի համար ընտրեց սնունդ: Բողոքեց, որ չի կարող լինել մայոնեզ, քանի որ «S» - ը փչացնում է համը:

Դաս 2-ը. Տեղերի մեթոդ

Այն փաստը, որ այսօր մենք անվանում ենք Cicero- ի մեթոդը, Հռոմեական սենյակի կամ տեղերի մեթոդի մեթոդով, Շերեշեւսկին ինտուիտիվորեն օգտագործվում է նախքան իր Mnemonic կարիերան սկսելը: Դրա էությունն այն է, որ հիշեք հայտնի վայրում հիշվող պատկերները: Սովորաբար Սողոմոնը որոշ ճանապարհի վրա հեռացրեց իր ասոցիացիաներին: Դա կարող է լինել իր հայրենի քաղաքի կամ մոսկովյան փողոցներից մեկի փողոցը, օրինակ, Գորկի փողոց: True շմարիտ, երբեմն, հոգեպես քայլել դրա երկայնքով, նա անսպասելիորեն վերադարձավ Տվեր շրջանում իր մանկության տուն:

Դաս 3-րդ դաս. Ասոցիացիաները պետք է լինեն մեծ

Շերչեւսկին միշտ չէ, որ անվերապահորեն հիշում էր: Playback- ի տարածությունները տեղի են ունեցել: Եւ հաճախ: Երբ Սողոմոնը հասկացավ, թե ինչն է պատճառաբանել պատճառը.

Ես «մատիտ» դնում եմ ցանկապատի մասին ... Եվ հիմա մատիտը միաձուլվեց այս ցանկապատի հետ, եւ ես անցա նրա կողքին ... Նույնը «ձու» բառով էր: Այն հանձնվեց սպիտակ պատի դեմ եւ միավորվեց նրա հետ: Ինչպես կարող եմ սպիտակ ձու տեսնել սպիտակ պատի ֆոնի վրա:«Փոքրիկ գիրք մեծ հիշողություն»

Իրավիճակից բնական ելքը սկսեց բարձրացնել օբյեկտների ասոցիացիան եւ դրանք տեղադրել երեւակայության մեջ `լավ լուսավորված տեղում:

Դաս թիվ 4. Պատկերների կրճատում եւ խորհրդանշում

Շերոսեցովսկու ուղեղը զբաղեցրեց շատ բարդ ասոցիացիաներ: Կարդալու տարբերակները `ալյուրը. Չափազանց շատ պատկերներ զննում էին գիտակցության մեջ, նրանք լեփ-լեցուն էին եւ կանխեցին միմյանց: Նման բարդ ասոցիացիաներ պետք է ինչ-որ կերպ պարզեցնել: Այս խնդիրը առանձնապես կտրուկ բարձրացավ, երբ Սողոմոնը սկսեց գործել փոփ mnemonic, ցույց տալով «հիշողության հնարքներ»: Այժմ, եթե նրան ասացին «հեծանվավազան», նա իր գլխին նկարեց միայն ոտքը, եւ ոչ թե խաչակրաց արշավանքի մանրամասները:

Դաս 5. Սովորեք մոռանալ

Սկզբում պետք է մոռանալ մոռանալ Շերենուշեւսկի Նիմալոն, չի անհանգստացել: Նա կարող էր հիշել ամեն ինչ: Գլխի տեղը բավական էր մանկության հիշողությունների համար (նա նկարագրեց, թե ինչպես է մայրը ընկալվում, լինելով բնօրրանի մեջ) եւ գլխավոր խմբագրի առաջադրանքների վերաբերյալ: Բայց երբ Սողոմոնը սկսեց հասարակությանը զվարճացնել իր տաղանդով, խնդիր առաջացավ: Նա հաճախ ելույթ էր ունենում նույն դահլիճներում, գրել է նույն տախտակի վրա: Երբեմն օրական մի քանի անգամ: Նրա գլխում պահվում էին թվերով մի շարք սեղաններ, որոնք անհրաժեշտ էր լրացնել: Եվ խոսքի ընթացքում լրացնելով հաջորդը, նա պարզապես վախենում էր շփոթել նրանց: Բայց Շերչեւսկին գտավ լուծելու բանալին եւ այս խնդիրը:

«Մի անգամ, ապրիլի 23-ին, ես երեք անգամ կատարեցի 3 անգամ: Ես ֆիզիկապես հոգնել եմ եւ սկսեցի մտածել չորրորդ խոսքը: Այժմ առաջինը կլինի Հարց ինձ համար ... Ես հիմա կտեսնեմ, որ ունեմ առաջին սեղանը, թե ոչ ... Ես վախենում եմ, որ չեմ ցանկանա. Ես չեմ ուզում ... եւ չեմ ուզում մտածել. Խորհուրդը այլեւս չի երեւում, եւ դա հասկանալի է, թե ինչու. Ես չեմ ուզում: Այո: .. Հետեւաբար, եթե ես չեմ ուզում, դա չի երեւում ... ուստի դա չի երեւում »«Փոքրիկ գիրք մեծ հիշողություն»

Իհարկե, Շերինեխեւսկու գործը բացառիկ է: Բայց եթե մենք կարողանանք կիրառել մետրերի նույն տեխնիկան, միգուցե, մեզ համար բավարար է իրականացնել ձեր ուղեղի ներուժը: Սովորեք օգտագործել այն մեր հետ