عقدة مجردة على أنشطة البحوث مرفق البيئة العالمية. أنشطة من ذوي الخبرة للأطفال من المجموعة التحضيرية في عملية العقدة (البيئة)
ميزانية البلدية قبل المدرسة مؤسسة تعليمية رياض الأطفال №48.
المعلم: Varghanova I.A. ن. بلدة جديدة 2016
غرض:
- تحديد سبب الكهرباء الساكنة.
المهام التعليمية:
- تلخيص معرفة الأطفال عن الكهرباء؛
- توسيع الأفكار حول أين "الأرواح" الكهرباء وكيف يساعد الشخص؛
- تقديم الأطفال من سبب الكهرباء الثابتة؛
- تأمين قواعد السلوك الآمن في التعامل مع الأجهزة الكهربائية في الحياة اليومية.
المهام النامية:
- تطوير الرغبة في البحث والنشاط المعرفي؛
- المساهمة في إتقان التفاعل العملي مع الكائنات المحيطة؛
- تطوير النشاط العقلي، والقدرة على مراقبة الاستنتاجات وتحليلها.
التحديات التعليمية:
- تثقيف الاهتمام بالمعرفة في العالم المحيط؛
- تسبب فرحة الاكتشافات المستمدة من التجارب؛
- تثقيف القدرة على العمل في الفريق.
دمج المناطق: التنمية الاجتماعية والتواصل، التطوير المعرفي، تطوير الكلام.
المواد والمعدات للدرس:
المواد المستخدمة أثناء المحادثة:
- كشاف ضوئي؛
- دفتر؛
- شاشة؛
- عرض باور بوينت؛
- جزء من الكرتون من السلسلة "دروس البوم العمة. مدرسة المدرسة " ;
- خطاب؛
- أغنية للهجمات المادية.
المواد المستخدمة للمراقبة والتجريب:
- بيجيكي: الباحثون الأصغر والعائدون؛
- أنابيب بلاستيكية؛
- قطع من نسيج الصوف؛
- مشط بلاستيكي؛
- قطع ورق؛
- قصاصات ورق ملون.
المواد المستخدمة للألعاب التعليمية:
- بطاقات مقترنة مع صورة العناصر.
المواد المستخدمة للتفكير:
- النخيل، الرسم من الكرسيان على Watman، الحلوى.
عمل تمهيدي:
النظر في الرسوم التوضيحية، المحادثات حول الموضوع، حفظ القصائد، رسم الأجهزة الكهربائية، فحص أولئك الذين أوقفوا الساعة في المجموعة، كتابة خطاب للإصلاح.
1. لحظة التنظيمية.
الأطفال يستيقظون في نصف دائرة
المعلم:
نحن نعرف منذ الطفولة
الكلمات حكيمة جدا
في اجتماع الاجتماع
صباح الخير!
صباح الخير يا صديقي العزيز!
صباح الخير لجميع الناس حولها!
صباح الخير، السماء والطيور!
- صباح الخير إلى يبتسم الأشخاص!
أريد حقا الجميع اليوم صباح الخيريوم جيد ومساء الخير! خاصة بالنسبة لأطفالنا، لأنهم جاءوا إلى رياض الأطفال للعب، والتواصل والتعرف على الكثير من جديد ومثيرة للاهتمام.
2. الجمباز بالإصبع
المعلم:
الرجال، هل تعلم أن أصابعنا تعرف كيف تتحدث؟
المعلم:
وسوف يعلمك الآن! سوف يخبروننا موضوع فصولنا.
الجمباز بالإصبع
أي نوع من الضوضاء في المطبخ من هذا؟ (ثني الأصابع الصغيرة)
سنقلي القلاعات. (ثني أصابع Unnamed)
طاحونة اللحوم نأخذ (دوران الأصابع الوسطى حول بعضها البعض)
تحقق بسرعة اللحوم. (دوران أصابع الفهرس حول بعضها البعض)
الخلاط جلد معا (دوران الإبهام)
كل ما نحتاجه للكعك (اتصال البخيل)
بحيث سيتم تخزين الكعكة بسهولة، (اتصال الأصابع المسامير)
سوف ندير الباب الكهربائي. (اتصال الأصابع المتوسط)
الأجهزة الكهربائية هي معجزة! (الحركة مع أصابع شرعية)
للعيش بدونهم كنا سيءين. (يقشعر)
المعلم: هل خمنت حول موضوع فصولنا؟
هذا صحيح - الكهرباء وكل شيء متصل به.
3. محادثة حول الأجهزة الكهربائية.
المعلم: الأجهزة الكهربائية المساعدين المؤمنين لدينا. هذه هي الأجهزة المعقدة التي تغذي الكهرباء وأداء الواجبات المنزلية الأكثر تنوعا. بعض الملابس الداخلية محو، آخرين يساعدون في المطبخ، والبعض الآخر يجمع الغبار، والمنتجات الرابعة الاحتفاظ بها، إلخ. أنقذ الأجهزة الكهربائية وقتنا وقوتنا. تخيل أن جميع الأجهزة الكهربائية ستختفي من المنزل. كم هو أكثر صعوبة سيكون من الممكن للناس!
4. لعبة تعليمية "ما هو" .
المعلم: دعنا نعود إلى الماضي ونرى كيف حصل الناس دون كهرباء. دعونا نلعب في اللعبة "ما هو" .
أمامك على بطاقات، يتم تصوير الأجهزة المنزلية، والتي تساعد الآن الآباء والأمهات وأنت، والعناصر المستخدمة في ظهور الكهرباء. الأولاد، تأخذ أي بطاقة مع صورة الأجهزة المنزلية. وأنت، البنات، بطاقة مع صورة الموضوع، والتي تستخدم في وقت سابق، والعثور على زوج.
يأخذ الأطفال بطاقة مع صورة للأجهزة الكهربائية والتقاط زوج:
غسالة - كورتو، مكنسة كهربائية - مكنسة، مكنسة كهربائية - فرن كهربائي، الأكشاك الكهربائية - شمعة، مروحة - مروحة، خلاط -
المعلم: - أحسنت! مع المهمة التعامل معها. رأيت، كما كان من قبل، كان سعيدا، كما أصبح من المريح الآن. لكن الكهرباء في خطر.
5. محادثة حول الكهرباء.
المعلم: الرجال، ما هو التيار الكهربائي، الذي يعرف؟
المعلم: - سأشرح لك الآن. دعونا ننظر إلى المجلس. هل رأيت كيف تدفق المياه في النهر؟ لذلك، تيار الكهربائي هو شيء مثل النهر، فقط تدفق المياه في النهر، وعلى الأسلاك هناك جزيئات صغيرة متميزة - الإلكترونات. وتدفق هذا النهر الكهربائي على الأسلاك في اتجاه معين. محطات الطاقة قوية كبيرة تنتج التيار الكهربائي. ثم يتدفق الجهد العالي الحالي من خلال الأسلاك السميكة لخط الجهد العالي. ثم يقع في فرعية خاصة تقلل من توترها. وفقط بعد ذلك، من خلال الأسلاك العادية، تدفق الكهرباء إلى منازلنا، والدخول في مفاتيح ومقابس. لكن المزيد من التفاصيل التي ستعرفها حول الكهرباء في دروس الفيزياء عندما تذهب إلى المدرسة. (عرض الشريحة).
6. لحظة مفاجأة.
دق على الباب. رسالة صنع وحزمة.
المعلم: الرجال، نفس الرسالة من الإصلاحات. تذكر أننا كتبت خطابا إلى Fixikov وطلب منهم إصلاح عقاربنا. لذلك حصلنا على الجواب منها.
من هي مثل هذه الإصلاحات؟ هذه هي الشخصيات الخيالية التي تعيش في الأجهزة الكهربائية، والرعاية لهم، وإصلاحها، وبالتالي إطالة عمر الأدوات، والإصلاحات بدورها في إطعام الطاقة من هذه الأجهزة. إصلاح أجهزة المساعدة، وإصلاح الأجهزة.
دعنا نقرأ الرسالة.
"مرحبا الرجال! تلقينا رسالتك التي طلبت فيها إصلاح عقارب الساعة في مجموعتك. الآن كل شيء في النظام، عملك مرة أخرى. لن تتأخر عن الغداء بعد المشي، بينما تذهب إلى السرير.
نحن حقا أحب في مجموعتك. لديك الكثير من الألعاب. استمتعت Nolika حقا بلعب metallophone. استعرضت DEDUS كتبك. وحتى تمكنت من قراءة حكاية خرافية حتى تعاملنا مع ساعتك. تحول كل شيء ليكون بسيطا. كان من الضروري إدراج بطارية بشكل صحيح. سنعلمك الآن. من الضروري إدراج ذلك - بالإضافة إلى زائد، ناقص إلى ناقص. تذكر ذلك. وسوف تأتي في متناول اليدين. وأخبر آبيك. (بطارية تنظر).
المعلم: الرجال، ما رأيك، ما القوة المخفية جدا في البطاريات؟
المعلم: نعم، عندما تضع بطارية بشكل صحيح، يذهب تيار كهربائي على مدار الساعة. لذلك، تظهر في الوقت المناسب.
الرجال، في البطاريات هناك كهرباء خطرة.
7. عرض الرسوم المتحركة، محادثة حول تقنية السلامة.
المعلم: الرجال، ولكن هناك أجهزة كهربائية منزلية تعيش فيها الكهرباء الخطرة؟ ما هي هذه الأجهزة الكهربائية، هل تعرف؟
ردود الأطفال.
المعلم: ما هو خطير، هل تعرف أيضا؟
ردود الأطفال.
المعلم: ولكن يجب أن يعرف كل واحد منكم وتذكر كيفية التعامل مع الكهرباء بشكل صحيح، وكيفية استخدام الأجهزة الكهربائية بحيث لا توجد مشكلة.
تبدو كاريكاتورية صغيرة وتذكر بعض قواعد السلامة:
- لا تلمس الأسلاك والأجهزة الكهربائية بأيدي مبللة!
- استخدام الأجهزة الكهربائية جيدة فقط! لا تتركهم على غير المراقب!
- لا تلعب مع مآخذ!
- مغادرة المنزل، ضوء الغاز وإيقاف الأجهزة الكهربائية!
- لا تترك البلاطة المغطاة دون مراقبة. لا تقم بإيقاف تشغيلها دون الحاجة!
والسيادة الرئيسية لاستخدام الأجهزة الكهربائية لمرحلة ما قبل المدرسة لا تشمل الأجهزة الكهربائية دون إذن من البالغين وفي غيابهم.
"أوه، نسيت تقريبا. على مسجل الشريط الخاص بك، سمعنا أغنيتنا المفضلة. نحن فقط في حالة فحصها أيضا. مع الشريط الخاص بك مسجل حسنا. حتى تتمكن من الاستماع إلى الأغاني والرقص " .
المعلم: الرجال، ودعون الرقص. (fizminutka. "محمول" ) .
9. التجريب.
"الرجال، لقد أعدت مفاجأة لك. هناك لديك جدول طاولة. هذه هي أيدينا. تريد أن تلعب معنا؟ سنعلمك أن تقبض على الكهرباء غير الخطرة. نعم، نعم، لم نكن مخطئين. مثل في البطارية. لا تزال الكهرباء غير خطرة، هادئة، غير مرئية، تعيش في كل مكان، بحد ذاتها. وإذا قبضت عليه، فيمكنك أن تلعب للغاية. إذا وافقنا، نقترح عليك أن تتحول إلى معالجات.
يقول كل الكلمات معا: مرة واحدة، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، أريد معالج تصبح.
نحن ندعوك إلى المختبر، حيث تتعلم كيفية التقاط الكهرباء الجيدة.
بالمناسبة، قلنا Dimich Dimich حول رحلتنا. لقد ساعدنا في كتابة هذه الرسالة. واقترح إرسالك والطرود. افتحه بعد العمل في المختبر.
حظا موفقا لكم!
نحن في انتظار رسائل جديدة منك. سنكون سعداء لمساعدتك! "
المعلم: دعنا نذهب، يلعب الرجال! مرة واحدة، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة - أريد معالج تصبح. (الأطفال - الباحثون المبتدئين، المعلمون - كبار الباحثين)وبعد الآن نحن معكم باحثون وكبار وأصغر.
أنا أستاذ العلوم الكهربائية.
في مختبرنا التجريبي، من الضروري الوفاء بقواعد السلامة، لأن بعض العناصر يمكن أن تكون خطيرة مع استئناف مهمل. الرجال، لأنك لا تزال صغيرة، وسنعمل إلا مع الكهرباء غير الخطرة. هناك كهرباء خطيرة، وهناك كهرباء وغير خطرة وهادئة وغير مرئية. يعيش في كل مكان، في حد ذاته، وإذا كان له "للإمساك" ، ثم يمكنك أن تكون مهتما جدا بالعب. أدعوك إلى البلاد "العناصر السحرية" ، سوف نتعلم أين تخفي الكهرباء غير الخطرة.
قبل الأطفال على طاولة الكذب قطع من نسيج الصوف، العصي البلاستيكية، الفراشات الورقية.
المعلم: - الأطفال، تأخذ فراشات عصا ولمسة ورقة. مع الفراشات، يحدث شيء ما؟ (لا)
كيفية جعل الفراشات جذبت عصا؟
افتراضات الأطفال.
الآن سنجعل العصابات العادية السحرية الكهربائية. تأخذ قطعة من نسيج الصوف والصودا لهم عصا. أحضرها ببطء إلى الفراشات ورفعها بهدوء. ماذا يحدث للفراشات؟ (الفراشات سحبت إلى عصا)
كيف أصبحت العصا الكهربائية؟ (كانت سيديه مع قطعة من القماش)
وعلى نفسك، هل شعرت بالتخشيط الخفيف، وأحيانا تتزايد عندما صوروا الملابس؟
الخلاصة: تعيش الكهرباء في الملابس، في نسيج الصوف. أحسنت أنك اشتعلت الكهرباء.
المعلم: الآن دعونا نحاول جعل العناصر الأخرى السحرية.
قبل الأطفال على صينية الدرج والحسابات البلاستيكية.
المعلم: الرجال، المس الحساب على النثار. ماذا حدث للنيوط؟
افتراضات الأطفال.
المعلم: - خذ الحساب وقضاءهم حول الشعر. تطبيق الحسابات على النثار. ماذا حدث؟
ردود الأطفال.
الخلاصة: تعيش الكهرباء في شعرنا، قادمونها عندما بدأوا في فرك أمشاط حول الشعر، أصبحوا كهربائي، مكهربين.
المعلم: هذه الكهرباء خطيرة، ما رأيك؟
الإجابات: لا، فهي جيدة وغير خطرة، يمكنك اللعب معه.
المعلم: حسنا يا شباب، هل تحب أن تكون معالجات؟ ماذا نعلم عن الكهرباء؟ (هناك خطير وغير خطر)وبعد لهذا بفضل الكثير لفسدانكوف. دعونا نرى ما أرسلوه إصلاحات حتى الآن. أوه، انظر، هذه الحلوى. إصلاحات تعرف أن جميع الأطفال يحبون الحلويات.
ماذا تريد أفضل؟ ما الجديد الذي تعرفت به؟ ما الذي تتحدث عن الامهات والآباء؟
11. الانعكاس.
دعونا نشكر Fixikov للساعات التي وصلوا إليها، من أجل الاكتشافات المثيرة للاهتمام في المختبر، للجوائز الحلوة.
أنت تعرف أن Fixikov لديه مثل هذه العلامة - المقبض هو زيادة. النخيل مع ثلاثة أصابع تعويم. في بعض الأحيان إنها لفتة تحية، ولكن في معظم الأحيان هي علامة على العمل جيدا.
أقترح عليك أن تقدر عملك. لدي مثل هذا الهليك، ولكن لا يوجد نخيل. سوف نعلق النخيل أن نعلق. اللون الاخضرإذا كنت تعتقد أنك عملت بشكل جيد اليوم وكان من المثير للاهتمام بالنسبة لك، أصفر، إن لم يكن جيدا للغاية وسوف تستمر في المحاولة، والأحمر إذا كانت غير راض تماما عن إجاباتك أو كنت تشعر بالملل.
الأطفال يورفون النخيل.
مربي: بالطبع، أجاب الأطفال بنشاط على الأسئلة، وقد أجريت المهام الصعبة باهتمام، لذلك لدينا النخيل الأخضر على الشاطئ!
قائمة المراجع:
- دينا o.v.، Rakhmanova n.p.، Shchetinina V.V. غير معروف في مكان قريب. التجارب والتجارب لمرحلة ما قبل المدرسة. م، 2010.
- دينا o.v. ما كان قبل ... ألعاب تسافر إلى العناصر الماضية لمرحلة ما قبل المدرسة. م، 2010.
- Kulikovskaya I.E.، Sovgir N.N. تجريب الأطفال. كبار السن ما قبل المدرسة. م، 2003.
العام الماضي في رياض الأطفال هو مرحلة انتقالية للتعلم المدرسي. عند الأطفال من 6 إلى 7 سنوات، هناك انتقال من التفكير البصري على شكل مرئي من المنطقي لفظيا، وهو مصلحة في الألعاب الصعبة مع توزيع الأدوار وإعدام القواعد تظهر. كبار مرحلة ما قبل المدرسة هم فضوليين، عرضة عاطفيا، نسعى جاهدين لإظهار المبادرة في التجريب العقلي والعملية.
تنظيم الأنشطة التعليمية والبحثية مع مرحلة ما قبل المدرسة 6-7 سنوات
يغادر نظام التعليم الحديث عن تعلم الأطفال عن طريق النقل المباشر للمعرفة، ولكن يتطور فيها الرغبة في البحث عن معلومات جديدة مع طرق مختلفة. إن تشكيل مهارات أبحاث الأطفال والقدرة على العثور على المعلومات بشكل مستقل هو الغرض من تنظيم أنشطة التطوير المعرفي في رياض الأطفال وفقا لمرفق البيئة العالمية. يمثل المعلم في الطفل الدافع لإيجاد إجابات للقضايا الناشئة، يشجع الفضول. تجلى الأنشطة البحثية المعرفية أيضا في فصول مستقلة ترافق نشاط الألعاب. القدرة على رفع سؤال فيما يتعلق بظهور مجهول أو حتى الآن كائن المستفيد قليلا والعثور على الجواب يشير إلى مستوى عال من العقلية و التطور العقلي والفكري طلاب الصف الأول في المستقبل.
أنشطة البحوث المعرفية المجموعة التحضيرية يصبح أكثر استقلالية
كلما زاد من شهد الطفل، سمعنا ونجا، كلما كان يعرف وتعلم، كلما زاد عدد عناصر الواقع التي لديها في تجربته، فإن أكثر وأكثر إنتاجية بموجب شروط متساوية أخرى، ستكون أنشطة خيالها.
L. S. vygotsky.
"الخيال والإبداع في الطفولة"
ميزات العمر من كبار مرحلة ما قبل المدرسة
تطوير نظام البحث في الأنشطة البحثية في المجموعة التحضيرية، يأخذ المعلم في الاعتبار ميزات العمر للأطفال 6-7 سنوات من العمر:
- قدرة التنظيم الذاتي للسلوك. يفضل أن يكون عمر مرحلة ما قبل المدرسة أكبر، فيمكنهم التخطيط بشكل مستقل بالسرعة ونوعية النشاط العملي لتجنب العمل الفعك. في المجموعة التحضيرية، يمكنك إجراء بحث طويل الأجل أثناء الفصول المعرفية والمشي.
- مستوى عال من تطوير الكلام الحلي، وتشكيل مهارات الكلام المونولوجي. في محادثات مع المعلم وفي المجموعة، يتم تبادل الأطفال بنشاط من خلال تصريحات، وصياغة أسئلة بوضوح وإعطاء إجابات. بحلول نهاية التعليم في رياض الأطفال، يكون الطفل قادرا على اتخاذ مونولوجي صغير في شكل شفهي (مبروك للجمهور مع أي حدث، عرض المشروع، التقرير عن الدراسة).
- تطوير القدرات العقلية. يركز أطفال هذا العصر في المؤشرات المكانية والوقت، ومقارنة الصفات وخصائص الأشياء، وقادرة على تعميم وتصنيف المعلومات الواردة. تم تحسين القدرة على تحديد علاقات سببية، بناء سلاسل منطقية من العديد من الوحدات.
- إبداع. غالبا ما يتخذ كبار مرحلة ما قبل المدرسة حلولا عفوية، وأداء المهام في مفتاح غير متوقع. يتم ملاحظة النهج الإبداعي في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال: في القصص الفموية، قم بوضع القصص بناء على المواد المرئية، في الرسومات، أثناء الألعاب والتجارب والتجارب.
- تشكيل مهارة احترام الذات. في سن السابعة، يبدأ الطفل في تحقيق مستوى قدراته وقدراته ومعرفته. ويقدر نتائج أنشطتها، ولكن بالنسبة لمعظم أطفال مرحلة ما قبل المدرسة، هناك ميل إلى المبالغة في تقدير احترام الذات.
كبار مرحلة ما قبل المدرسة لديهم بالفعل تجربة ناجحة في الخطب أمام الجمهور
مهام التطوير المعرفي
تهدف الأنشطة البحثية المعرفية لأمر مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال إلى حل عدد من المهام:
- توسيع الأفكار حول كائنات العالم المحيط.
- تعلم التخطيط المستقل مراحل البحث.
- تحسين مهارات الكلام، وإثراء المفردات النشطة بشروط خاصة.
- تطوير نوع من التفكير التحليلي: تحسين مهارات التحليل المقارن، وتعميمات، التصنيف، تلخيص الأنشطة الإنتاجية.
- تعزيز المبادرة والاستقلال في العمل، وخلق حافز إيجابي للتجريب.
- إنشاء أجواء ودية وتماسك فريق الأطفال، وتطوير القدرة على العمل في فريق.
فوق تنفيذ مهام المهام، يعمل المعلم مع الأطفال في الفصل من أنواع مختلفة: وفقا لدراسة العالم المحيط (إيماءة)، وتشكيل الابتدائية التمثيل الرياضي (FMP)، التحضير لتعلم الدبلوم، الكلام، الأنشطة الإبداعية والرياضية والموسيقية.
على سبيل المثال، يمكن بدء دراسة الاختلافات في حروف العلة والأصوات الساكنة مع الدراسة: "استكشاف الأصوات [A]، [o]، [y]، [و]. هل يفتح الفم؟ أين هي اللغة؟ كيف هو الصوت؟ " (حر). "الآن قل الصوت [ب]. كان روث مفتوح؟ خذ الصوت [ص]. أين هي اللغة؟ كيف هو الصوت؟ " (عقبة تلبية - الشفاه، الأسنان). يتم صياغة البحث: عند استخدام الأصوات الساكنة، يلتقي الصوت في طريقة أي عقبة، عند نطق حروف العلة - بطلاقة.
يحصل الرجال على معرفة جديدة أيضا أثناء المشي، وإجراء ملاحظات كائنات المعيشة والطبيعة المنهة. يشارك كبار مرحلة ما قبل المدرسة في دراسات طويلة الأجل، ومراقبة التغييرات في الكائن: نمو النباتات، والتغيرات في هطول الأمطار اعتمادا على شروط درجة الحرارة، أشرق الحركة خلال العام، مراحل القمر.
فوجئت نتائج التجارب من قبل مرحلة ما قبل المدرسة، لذلك يسعون لإجراء تجارب مرارا وتكرارا
منهجية تنظيم البحوث
يحتاج المعلم إلى تهيئة الظروف التي ستتمكن فيها الأطفال من إظهار قدراتهم البحثية:
- وجود موقف أو سؤال ينشط الرغبة في حل المشكلة، والإجابة على السؤال. يتم تنفيذ التجربة ليس من أجل الترفيه أو الترفيه، ولكنه طريقة إدراك النظام العالمي.
- إجراء تحليل شفهي لحالة المشكلة. في المجموعة التحضيرية، يتحلل الأطفال بشكل مستقل، يتحكم المعلم في درجة الانغماس في مشكلة وصحة عرض الأفكار، إذا لزم الأمر، توضيح القضايا.
- تحديد الفرضية للتأكيد العملي / الدحاف (التجربة أو الخبرة أو الملاحظة أو تخطيط التعلم أو النموذج).
- تحديد نتائج الدراسة (في المجلات الخاصة، على البطاقات، إلخ) وصياغة الاستنتاجات.
- خلق حالة من النجاح. في دراسة مع البحث، ينبغي منح كل تلميذ إمكانية التعبير عن الافتراضات، مما زيارت النتائج التي تم الحصول عليها أثناء التجربة.
- يتحكم المعلم في النشاط العملي للأطفال ورصد تنفيذ تقنية السلامة، وتكررت أحكامها قبل كل تجربة.
يتم دعم الفائدة من النجاح، والاهتمام ملتزم بالنجاح. وبدون النجاح، دون تجربة بهيجة في النصر على الصعوبات، لا يوجد أي مصلحة، لا يوجد أي تطور للقدرات، لا يوجد تعلم، لا معرفة.
V. A. Sukhomlinsky
الاهتمام والاهتمام بالأطفال مدعوون من خلال أشكال مختلفة من البحث المنظم. تلاميذ المجموعة التحضيرية مفتون بأشكال العمل مثل:
- دراسة الظواهر والأحداث للحياة العامة، ظواهر الطبيعة. دراسة ما يحدث في الوقت الحاضر. يمكن أن يكون مراعاة ظهور واختفاء قوس قزح أثناء المشي، وجولة في الإنتاج أو المؤسسة (في المتجر، المجمع الصناعي، المكتبة، عن طريق البريد)، دراسة تكنولوجيا وضع الأسفلت وأعمال الطرق الأخرى، الإعداد والاستخدام من الأسمنت، خصائصها عندما يتم إصلاحها في رياض الأطفال.
سوف تتطلب ملاحظات الشمس وجود النظارات الشمسية في التلاميذ
- النظر في المواد المرئية. أطفال كبار ما قبل المدرسة العمر من المثير للاهتمام دراسة تخطيطات ونماذج الكائنات التي تسمح لك بالتعرف على أجهزتهم أو عملها (أسخر من الكواكب، بركان، الشعاب المرجانية، نماذج الغواصات، لودر روبوت، صالة، فضاء فضة). يتم أيضا إجراء بحث المعلومات أيضا عن طريق عرض الموسوعات المصورة والملصقات المواضيعية. يمكن إجراء أعمال بحثية في المجموعة التحضيرية بمساعدة تنخذ المنخر: الأشخاص الذين يعرفون أي عملية أثناء عرض بطاقات خاصة. الجداريات هي سلسلة من الصور المعلومات.
مهتم أول مرحلة ما قبل المدرسة في نماذج وتخطيطات الأشياء الحقيقية
- جمع والتصنيف. البحث عن العناصر في موضوع معين هو عملية طويلة الأجل ورائعة، إذا كان من المقصود إلى دراسة متعددة الاستخدامات للكائنات من خلال مقارنة والتنظيم. الكائنات التي تم جمعها يتم وضع الأطفال في معرض صغير، عشيرة، ألبومات، أدراج. كتب كبار مرحلة ما قبل المدرسة رسائل مطبوعة، تحت سيطرة المعلم، توقعوا مثيلات المجموعات، وتعيين الأرقام.
إنتاج مجموعة من البذور سوف يساعد الرجال على تعزيز المعرفة حول المحاصيل النباتية
- التجارب والتجارب. كبار مرحلة ما قبل المدرسة يقضون بشكل مستقل البحث العملي للأشياء وفقا للتعليمات اللفظية، يراقب بعناية مظاهرة التجارب المعقدة للمعلم. في المجموعة التحضيرية، يمكن للتجربة الطفل الحفاظ على عناصر أنشطة الألعاب.
تجارب المياه - واحدة من أكثر الحيام من مرحلة ما قبل المدرسة
- ألعاب السفر. تنظيم للبحث عن معلومات حول المناطق النائية والمناطق: القطب الشمالي، إفريقيا، الكون، الغابة، أسفل المحيط. يتكون هيكل اللعبة من حركة افتراضية للرجال في العالم قيد الدراسة، وحل المهام المعرفية، وتعميمات المعلومات الجديدة. أثناء السفر، يقوم الأطفال بدراسة الخرائط الجغرافية والصور والرسوم التوضيحية، مواد الفيديو. يمكن إجراء النزوح مكانية ومؤقتة (في عصر الديناصورات، العصر الجليدي، لزيارة الأشخاص البدائيين، أثناء بناء الأهرامات في مصر، إلخ).
يتم تضمين مرحلة ما قبل المدرسة بسرور في العمل على إنشاء تخطيطات كائن البحث
- المشاريع البحثية. يعمل كبار مرحلة ما قبل المدرسة في مجال المجموعات والمشاريع الفردية لدراسة أولئك الذين في مختلف المجالات: "البيئة"، "الأنشطة الاجتماعية والاجتماعية"، "عالم النباتات والخضروات"، "كوزموس"، "الجغرافيا". يتم وضع نتائج نشاط المشروع في شكل موارد المعلومات، الملصقات، ألبومات الصور، Lapps، تخطيطات. يتم تنظيم عرض المشروع المكتمل، الذي يخبره التلاميذ المستمعين (الآباء والأمهات مجموعة جونيور، دعا الضيوف) حول أهمية دراسة هذه الموضوع، المهام، مراحل البحث.
الفائزين المسابقة المشاريع البحثية يتم منح الحفر والجوائز
الجدول: أنواع التطور المعرفي لأمر مرحلة ما قبل المدرسة
بالنسبة للتجارب مع بعض المواد، قد تتطلب مرحلة ما قبل المدرسة المرحلة ما قبل المراهمين والأقنعة
أنواع البحث في البحث
يجد الأنشطة البحثية المعرفية في Dow تجسيدها في الأنواع التالية من مرحلة ما قبل المدرسة:
- دروس إيماءة على دراسة العالم المحيط. الشكل الكلاسيكي لتنظيم التنمية المعرفية في رياض الأطفال. يظهر كبار مرحلة ما قبل المدرسة درجة أكبر من الاستقلال في المهام الفموية والإجراءات العملية. يمكن دمج فئات العقدة المتنوعة من قبل أشكال العمل المختلفة (محادثة ودراسة المواد المرئية والملاحظات والتجارب والألعاب التعليمية والهواتف المحمولة، بما في ذلك المواد الصوتية). الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات على إدراك الأوصاف اللفظي للصور خارج تجربتهم الحسية (كائنات فضائية، قصص حول القارات الأخرى، والحيوانات القديمة)، لهذا، يجب أن يكون موضوع الفصول مهتم بالتلاميذ، والتي يتم إرسالها إلى بداية التحفيز كل درس.
- الاحتلال المتكامل. إنه توليف من المجالات المعرفية والاجتماعية والتواصل والفنية والفنية والجمالية، والذي يتم تنفيذه في شكل عمل: الاستماع إلى النص الفني أو التركيب الموسيقي، المحادثة المعرفية، محادثة الظرفية، التجريب، الملاحظة، النشاط الإنتاجي. الغرض من الفصول المتكاملة هو دراسة متعددة الاستخدامات للموضوع أو موقف مشكلة.
على سبيل المثال، في الفصل "ما هو الهواء؟" في إفصاح المجموعة التحضيرية المناطق التعليمية يتم تنفيذه في إجراء محادثة وخبرات إرشادية ("الإدراك")، والهجمات الجسدية "ألعاب نفخ" ("المادية")، ونعرف خطة البحث ومناقشة النتائج ("الكلام")، وخلق زين " أوتاد الرياح "(" الفني والجمالية ").
- الفصول غير التقليدية: الأداء، أداء الدمية، السعي، الحفل الموسيقي، KVN، الألعاب الفكرية (مسابقة، لعبة "الخاصة"، "أوه، محظوظ!"، "يجري التحقيق من قبل الخبراء")، والتشاور (الأطفال يعملون كاستشاريين ل الرفاق المبتدئين). تحتوي هذه النماذج من الفصول الدراسية على مكون الترفيه، وتلبية مرحلة ما قبل المدرسة بنشاط المهام الإبداعية واتبع الكشف عن الموضوع.
- الترقيات البيئية. إجراء الأحداث لدعم الطبيعة الدقيقة تتطلب واسعة قبل العمل: دراسة أي مشكلة بيئية، التنبؤ في حالة التطوير غير المواتي للأحداث (تلوث الهواء، المياه والتربة، وفاة النبات والحيوان)، ابحث عن معلومات حول كيفية حل المشكلة، مساهمة عملية.
خيارات الإجراءات البيئية في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال: "شجرة خلع الملابس" (الإجراءات لحماية الأشجار في إقليم داو من موروزوف - الكتابة)، "إطعام الطيور!" (إنشاء مغذيات وتوفير خلاصات الطيور المتبقية الشتاء)، "إعادة تدوير البطاريات" (المشاركة على مجموعة ناقلات الطاقة المستخدمة ونقلها إلى التصرف)، "الهبوط الأخضر" (العمل على أرض البستنة DW أو لتنظيف الأراضي المجاورة من قمامة).
المشاركة في الترقيات البيئية يعلم مرحلة ما قبل المدرسة لرعاية طبيعتهم الأصلية
شروط الأنشطة التعليمية والبحثية في المجموعة التحضيرية
وفقا لمعايير Sanpin، تعقد فئات الإيماءة في المجموعة التحضيرية في النصف الأول من اليوم (أفضل في منتصف الأسبوع، عندما تكون القدرات العقلية في ذروة النشاط) وتستمر أكثر من نصف ساعة. من الممكن إجراء ملاحظات مع البحث أو صف خلال الصباح أو المشي المسائي في غضون 7-15 دقيقة.
يجب أن تكون أشكال نشاط الأطفال متنوعة. في المجموعة التحضيرية، توجد مهمة واحدة على النشاط البدني (الشحن، تجريب الرقص أو لعبة متحركة). يتم إجراء مؤقتات الموسيقى كتغيير نشاط، وعرض حلقة رسمية على موضوع الفصول، والحفظ الجماعي للأقوال، والممرات الشعرية.
يمكن أن يوفر الاكتمال الروحي وتشبع الحياة إلا تعليما واسعا متعدد الاستخدامات ومعرفة فضضية للعالم، ورغبة نشطة في المعرفة، وفرحة المعرفة.
V. A. Sukhomlinsky
"حول التورط"
إجراء تجارب مع الكرات القابلة للنفخ توضح بوضوح مرحلة ما قبل المدرسة أن الهواء لديه وزن
في المجموعة التحضيرية، يعطي المعلم تعليمات وفصاصة لفظية لأداء التجارب، يتعلم الأطفال إجراء دراسة حول مخطط رسومي. يستخدم المعرض المباشر لإظهار تجارب معقدة وفردية بالنسبة للرجال الذين يعانون من صعوبات. يقدم مرحلة ما قبل المدرسة العليا مهام للتنبؤ بنتائج البحث وتحديد المعلومات الواردة. يعمل الرجال على إنشاء Herbaria والمجموعات، ويقود يوميات الطقس والملاحظات ذوي الخبرة، وملء بطاقة التجربة، واستكمل الرموز مع قالب فارغ من مخطط التجربة.
الجدول: خطة بناء خطة البحث
| مرحلة البحث | مثال على تجريب الأطفال |
| بيان سؤال | بداية التحفيزية للفصول. حصل الأطفال على فيديو من شخصية رائعة يقول فيه إنه رأى كيف أنفق الرجال تجارب على الطفو من مختلف المواد. تم العثور على مرحلة ما قبل المدرسة أن المصارف الحديد. الشخصية مهتمة، وما إذا كانت جميع الكائنات المعدنية تغرق، على سبيل المثال، السفن. صياغة التلاميذ السؤال: "لماذا لا تغرق جميع الأشياء الحديدية في الماء؟". |
| مرفق | تقدم التلاميذ خيارات لحل المشكلة، وتأتي إلى الرأي أن الطفو من العناصر المختلفة من المعدن يجب أن يلاحظ في المختبر. |
| تقدم الفرضيات | تعكس الرجال على كيفية تحديد شروط الطفو من كائنات الحديد (لتنفيذ تجربة مع خفض سطح الماء إلى السطح وشكل الكائنات المصنوعة من مادة واحدة). |
| التحقق من الفرضية | التجريب في المختبر مع لوحة الحديد، مكعب، بار، كرات، قناع، قارب. |
| تحليل النتائج التي تم الحصول عليها | رأى الأطفال أن نفس الأشياء المعدنية بطرق مختلفة تتصرف عند مغمورة في الماء (أصغر في مستوى الصوت الذي يغرقان، مع تطفو بالحجم الكبير على السطح، لديهم طائفة). |
| تلخيص الدراسة، وصياغة الاستنتاجات | لا تغرق الكائنات المعدنية في الماء، وهي الكثافة الكلية التي تكون أقل من كثافة المياه. |
يبحث مرحلة ما قبل المدرسة في الممارسة العملية عن إجابة على السؤال لماذا يغرق بعض الأجسام المعدنية في الماء، والبعض الآخر يسبح
تحفيز المهنة
من المدى الذي يهتم به الطفل بموضوع الطبقات، تعتمد مبادرتها على العمل البحوث المباشر. يحمل المعلم الرجال مع قضايا الذهاب، والنظر في المواد المرئية غير العادية. تحفيز مصلحة المواقف المشاكل، وعناصر اللعبة، لحظات مفاجأة. التنبؤ بالتصور الإيجابي للمرحلة الأولية، فإن المعلم يبني مهنة في الاتجاه العام (المساعدة إلى شخصية رائعة، رحلة عبر العالم غير المحظوظ، ابحث عن سؤال مهم).
المواد البصرية غير العادية يمكن استخدامها في بداية الفصول، والتي تنشط الأنشطة المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة
من الدافع والمواقف العاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة في بداية الفصول تعتمد إلى حد كبير على النتيجة النهائية لأنشطة البحث.
الجدول: أمثلة على فئات بدء التحفيز
| موضوع البحوث المعرفية | الخيار الدافع وراء الفصول الدراسية |
| تشكيل الأفكار حول الظاهرة الطبيعية - اندلاع البركان (الاحتلال "الجبل" - بركان "). |
|
| توسيع الأفكار حول خصائص المواد الصلبة: الخشب والبلاستيك والرغوة والمعادن والورق والنسيج والمطاط (رحلة "رحلة إلى الجزيرة"). |
|
| المعارف. مشكلة بيئية تلوث الهواء لها العواقب المحتملة بالنسبة للطبيعة والجسم البشري (الاحتلال "نحن الباحثون"). | عقد محادثة إرشادية:
|
الجدول: ملف البطاقة لأنشطة البحث بالمعلومات في المجموعة التحضيرية
| موضوع الدرس | أهداف البحث |
| توسيع وجهات النظر حول خصائص المياه، أشكالها (السائل، الصلبة، الغازية) والظروف الانتقالية من نموذج إلى آخر. |
| تشكيل الأفكار حول ظروف نمو النباتات. |
| "غير مرئية وإغلاق" | توسيع الأفكار حول خصائص الهواء ومعناه للحياة على الأرض. |
| "أين يأتي الصوت؟" | تشكيل الأفكار حول تذبذب الكائنات. |
|
|
| "مرآتي مرآتي" | توسيع وجهات النظر حول خصائص المرايا واستخدامها. |
| "لماذا تتحرك الأشياء؟" | التعارف مع مفاهيم "الجر" و "قوة الاحتكاك". |
| "لماذا لا سفينة بالوعة؟" | التعارف مع اعتماد طحو الكائنات من النموذج والحجم والوزن. |
| "سكر" | توسيع وجهات النظر حول خصائص السكر، وطرق الحصول عليها واستخدامها. |
| "ملح" | توسيع الأفكار حول خصائص الملح، طرق استخراجها وتطبيقها. |
| "صمغ" | معارف مع أنواع مختلفة من الغراء (PVA، سيليكون، لحظة) وخصائصها. |
| "يبني" | التعارف مع خصائص الأسمنت والطرق لاستخدامها. |
| معارف مع مفهوم "المشكلة البيئية". |
| "قياس طول الكائنات" |
|
| التعارف مع الأشياء الطبيعية مع تخطيطات التعلم. |
|
|
تلاميذ المجموعة التحضيرية من الممكن أن تكليف بالعمل مع المجهر
خطة مؤقت للفصول في المجموعة التحضيرية
تم تطوير المعلم الملخص لدروس العقدة والبحث المتكامل عن البحث من قبل المعلم، مع مراعاة خصائص العمر للتلاميذ والإدراج الإلزامي للعناصر المادية والعملية. يستمر نشاط البحث في المجموعة التحضيرية لمدة 30 دقيقة ويتألف من المكونات التالية:
- لحظة تنظيمية - دقيقة واحدة.
- بدء الاحتلال بداية - 3-5 دقائق.
- بناء خطة بحثية - 2-3 دقائق.
- النشاط البدني - 2-3 دقائق.
- البحث العملي (الملاحظة، الخبرة، التجريب) - 10-15 دقيقة.
- تحديد نتائج الدراسة - 1-2 دقائق.
- تلخيص ما يصل - 1 دقيقة.
الجدول: أمثلة لخطة عمل مؤقت لمواضيع مختلفة
| موضوع الدرس | تنظيم الوقت | مبدأ تحفيز | مراحل الاعداد للبحوث (التخطيط) | النشاط البدني | العمل التطبيقي | تحديد النتائج | تلخيص |
| "رحلة إلى عصر الديناصورات" | 1 دقيقة. |
| 2 دقيقة. | لعبة المنقولة "الدينوسوريات". 3 دقائق. | دراسة أنواع مختلفة من الديناصورات (وفقا لأرقام ومواد الموسوعة المصورة). 13-15 دقيقة. | التوزيع (تصنيف) من الصور مع الديناصورات على بطاقة وفقا للمجموعات الفرعية: العاشبة العاشبة ومفترسة؛ العائمة، الأرض، الطيران. 1-2 دقائق. | 1 دقيقة. |
| "يترك الأصفر فوق المدينة هي دائري" | 1 دقيقة. | لحظة مفاجأة. يأتي بروتين إلى المجموعة (يتم تنفيذ الدور من قبل تلميذ المجموعة الأكبر) ويسأل مساعدته استجابة للسؤال: "لماذا أصبحت الأوراق في الأشجار في الغابة كفن ورسوم؟". 3 دقائق. | 2 دقيقة. | Fizkultminutka "شجرة أعلى كلها". 2 دقيقة. | دراسة أوراق الأشجار مع المجهر (وجود وغياب الكلوروفيل). 14 دقيقة. | تسجيل صفحة الأعشاب. 2 دقيقة. | 1 دقيقة. |
| "اعتني بالمياه!" | 1 دقيقة. |
| 3 دقائق. | شحن "قطرات - بو! قطرات الرذاذ - القفز! " 2 دقيقة. | أنشطة تنقية المياه ذوي الخبرة. 15 دقيقة. | ملء بطاقة الدراسة. 1 دقيقة. | 1 دقيقة. |
يبدو أن دراسة الديناصورات تأجيل مرحلة ما قبل المدرسة في عالم طبيعة ما قبل التاريخ المدهش
الجدول: مثال على ملخص التطور المعرفي في المجموعة التحضيرية
| مؤلف | Kovalevskaya N.n.، Educator Mbdou d / s "Raduga"، Isilkul، Omsk. |
| اسم | "العشبة. الأشجار على موقع رياض الأطفال " |
| غرض | قم بتوسيع وإثراء معرفة الأطفال بميزات طبيعة الخريف والأشجار على نوع من رياض الأطفال. |
| مهام |
|
| عمل تمهيدي |
|
| أشكال تنظيم النشاط |
|
| مواد |
|
| هيكل المهنة | مرحلة تحفيزية. ث.: لقد عملنا بشكل جيد للغاية لمدة شهر. درسنا هيكل الورقة، اكتشفنا لماذا تسقط ورقة الخريف. ماذا فعلنا معك؟ (الأوراق التي تم جمعها للأعشاب). لقد عملنا كما علماء حقيقيين. ما رأيك فعلنا كل شيء؟ (لا، \u200b\u200bليس كل شيء، يتم تسجيل العلماء في كتب خاصة - موسوعات). ويمكننا إنشاء موسوعة صغيرة حول أشجار موقعنا؟ ماذا نحتاج إلى هذا؟ (ردود الأطفال). المرحلة الرئيسية. W: قبل أن تبدأ العمل، نكرر أننا نعرف عن الأشجار والأوراق.
المرحلة الأخيرة.
|
أمثلة على أنشطة البحوث التنظيمية في المجموعة التحضيرية
نحن نقدم لتعريف نفسك بتجربة عقد الأنشطة في مؤشر الأشرار في البحث والتجريب مع أطفال 6-7 سنوات.
فيديو: امتثال مفتوح حول تجربة "الجزيئات والفقاعات"
الفيديو: الأنشطة التجريبية في المجموعة التحضيرية (دراسة خصائص المياه)
الفيديو: الأنشطة التجريبية "ماء الشتاء"
الفيديو: فتح الطبقة "أسرار الليمون"
فيديو: إيماءة حول التطوير المعرفي "أهم المعالج"
فيديو: عقدة "رحلة إلى مختبر حوادث الأستاذ"
تحليل وتشخيص أنشطة البحوث التعليمية التلاميذ
لتقييم نتائج وفعالية أنشطة التطوير المعرفي، يتم تشخيص المعلمين في المعايير التالية:
- القدرة على صياغة مشكلة؛
- صياغة القضايا المختصة
- بناء خوارزمية عمل لحل مشكلة؛
- فرضيات الفرضيات؛
- اختيار طرق البحث؛
- القدرة على وصف الملاحظات أثناء عملية البحث؛
- وجود مهارات الفكر (تحليل، مقارنة، التعميم، المنهجية)؛
- درجة الاستقلال في كل مرحلة من مراحل الدراسة؛
- القدرة على الاستنتاجات، الاستنتاجات، تلخيصها.
يقدر المعلم درجة استقلال التلميذ أثناء التجارب، والقدرة على صياغة الاستنتاجات
يتضح المستوى العالي من الأنشطة البحثية الإعلامية من خلال الدافع المستدام لحل مواقف المشكلة والبحث عن إجابات على الأسئلة الصادرة والبناء المستقل لخوارزمية البحث وتنفيذ العمل العملي (التجارب)، صياغة المعلومات المختصة التي تم الحصول عليها، الاستنتاج الصحيح الاستنتاجات. يتجلى الطفل ذو النوع البحوث المتقدمة على المبادرة في اختيار المواد والأدوات اللازمة لإجراء الملاحظات، ولا يخاف من وضع الفرضيات وتحقق منها بطريقة من ذوي الخبرة، فهي تجلب إلى النهاية للحصول على الامتثال للفرضية المعوية أو دحضته.
لتحديد علاقة التلاميذ على الأنشطة التجريبية وتحديد مستوى الاتحادات بمهارات البحث، يمكن للمعلم أن يقدم للأطفال مجلة خاصة يتم تسجيل نتائج العمل المنجز بها. في الوقت نفسه، يوصى بالمعلم إجراء بطاقات تشخيصية لكل تلميذ، حيث تدخل بيانات ملاحظاتها الخاصة للنشاط البحثي للأطفال.
يمكن إجراء التشخيص في شكل محادثة فردية باستخدام مهام خاصة.
تطوير النشاط المعرفي كموضوع لمعلم التعليم الذاتي
يحسن المعلم Dous باستمرار مهارته المهنية، وتحسن المؤهلات وتطويرها. من خلال التعليم الذاتي عن تطوير النشاط المعرفي لأمر مرحلة ما قبل المدرسة، فإن طرق دراسات المعلمين والنهج لخلق ظروف لتشكيل التنمية المعرفية والفكرية والإبداعية في الأطفال.
هذه المعرفة فقط هي دائم وأقيمة أنها تلمع أنفسهم، مطالبتك بشغفك. يجب أن تكون كل معرفة الاكتشاف الذي فعلته بنفسك.
ك. شوكوفسكي
يجب أن يدفع الكثير من الاهتمام للمعلم إنشاء شروط لتجريب الأطفال. يتم تنظيم ركن بحثي أو مركز العلوم في مباني المجموعة. محتمل إعداد غرفة منفصلة لأداء القدح للأنشطة البحثية المعرفية. في منطقة بحثية أو مختبر، يجب تخصيص مكان لإظهار مشاريع التلاميذ أو للمعارض المواضيعية. بالنسبة لتخزين الأدب المعرفي، فإن المواد الخاصة بالتجارب والأدوات، يتم تخصيص الرفوف، والوصول إليها سيتم فتحها من قبل جميع اللاعبين. بالنسبة للتجارب، تم التفكير في المكان: طاولة مظاهرة وأحزاب الطلاب والكراسي. يجب تقديم المطالبات بوضوح عند إجراء تجارب (على سبيل المثال، في شكل ملصق).
في حالة وجود الشباب، الصعوبات في إجراء التجارب، يأتي المعلم دائما إلى الإنقاذ
الجدول: مراحل العمل على التعليم الذاتي للمعلم في إطار موضوع "تطوير النشاط المعرفي للأطفال ما قبل المدرسة"
| مرحلة التعليم الذاتي | محتوى الأعمال |
| المرحلة النظرية |
|
| مرحلة عملية | يتم تقديم القاعدة النظرية المعدة في هذه الممارسة. ينظم المعلم دروسا بحثية وفقا للمناهج الدراسية في النصف الأول من اليوم أو فتح الدائرة تعليم إضافيوبعد أثناء العام الدراسي يجري المعلم اجتماعات مواضيعية أو نصائح للآباء والأمهات الذي يقدم فيه معهم مهام الأنشطة التجريبية ويظهر النتائج التي حققها الأطفال. يجب أن يسعى المعلم إلى جذب الأطفال إلى أنشطة المشروع والمشاركة في المسابقات الحضرية والإقليمية. تقارير المعلمين حول ورش العمل والندوات وطاولات جولة للزملاء. |
معرض الصور: أمثلة على إنشاء شروط لأنشطة البحث في مرحلة ما قبل المدرسة
في ركن البحث وضعت مواد متعددة بالنسبة للتجارب، يجب أن تكون مواد ركن البحوث في الحصول على الأطفال مجانا عند العمل في مختبر مصغر امتثال ضروري لسلامة ركن البحث. من المهم توفير مساحة حيث سيعمل الأطفال مع مواد العمل مع المجهر يتطلب دقة، لكن يترك الأطفال انطباعات لا تنسى في الخبرة ولا يمكن لجميع الأطفال الدخول في المختبرات، لكن المعلم الأكثر دوافعا يقدم بالضرورة التلاميذ مع معدات القدح البحثية.
التعليم هو أعلى درجة بفلولوجي، ماجستير من علم اللغة. تخصص - مدرس اللغة والأدب الروسي، تاريخ المعلمين. دراسة العملية الأدبية الحديثة هي جزء من حياتي. كمدرس في السنوات الأخيرة، غالبا ما يتفاعل مع أطفال سن ما قبل المدرسة، لذلك تجربة بحث بنشاط المربين دوأنا أدرس أحدث تطور من قبل مرحلة ما قبل المدرسة.
Zilyaeva سفيتلانا مراتوفنا
موضع: المعلم
مؤسسة تعليمية: NRM BDU "رياض الأطفال" لؤلؤة "
الموقع: Khmao-Yugrug Nefteyugansky District of Pgt.poykovsky
اسم المواد: التنمية المنهجية
موضوع: عقدة مجردة في أنشطة البحوث الإعلامية "الهواء من حولنا"
تاريخ النشر: 01.10.2017
القطاع الثامن: الحضانة
"الملخص مباشرة الأنشطة التعليمية وفقا للمعلومات
بحث.
موضوع: "الهواء من حولنا"
غرض: علم المعرفة للأطفال حول العقارات الجوية من خلال المنظمة
الأنشطة المشتركة.
مهام:
- قم بتوسيع آفاق الأطفال حول الهواء وخصائصها باستخدام تجارب و
تجارب التمرين في التحليل الذاتي والاستجابة العاطفية للأطفال
جميع مراحل الطبقات.
- من عندالنظر في التطور المعرفي للأطفال من خلال
التجربة الابتدائية: القدرة على إجراء التجارب، التعبير عن
افتراضات، إظهار النتيجة باستخدام الإجراء والكلمات.
التعلم مع تقنية الرسم الجوي، Kleexography.
- تطوير اتصال مجاني مع البالغين والأقران في هذه العملية
تجارب Errich Children's قاموس (علماء، تجربة، مختبر،
شفاف، غير مرئي، عديم اللون، تجارب، منقار)، تطوير
الملاحظة والفضول والتفكير والذاكرة والكلام والمعرفية
نشاط.
- رفع موقف إيجابي تجاه البيئة، مصلحة في
النشاط المعرفي، الاستقلال. حساب رغبة الأطفال
مساعدة الأطفال على بعضهم البعض.
دمج: التطوير المعرفي والتنمية الفنية والجمالية.
أنشطة: لعبة، والمعلومات، المحرك، المحرك،
اتصالي.
أساليب:
المرئية (عرض طرق العمل).
لفظي (المحادثة والمناقشة والحوار أو التفسير).
لعبة (تمكين واستخدام اللعبة).
عملي (تجريب، الرسم).
شكل المنظمة: أمامي، فرد، المجموعة.
عمل تمهيدي: درجة حرارة الهواء المراقبة
التجريب لتحديد وجود وخصائص الهواء والألعاب مع الرياح،
المحادثة حول دور الهواء في حياة النباتات والحيوانات والرجل.
مادة: المربع، وزرة لكل طفل (مآزر
أغطية)، معدات التجارب: الفولاذ بالماء، أنبوب،
أوراق مدرجة، دهانات وشرابيات للدهانات، أكياس بلاستيكية،
صفارات ومشجعين، متعدد الألوان بالونات الهواء لكل طفل
الصور التخطيطية مع صورة العقارات الجوية، المجلس المغناطيسي.
النشاط التعليمي مباشرة
أنا مقدمة - الجزء التحضيري.
الوقت المنظم.
تحية.
يشير المعلم إلى جمع الأطفال، ويقترح في دائرة، تناول اليدين،
ابتسم بعضنا البعض وخلق مزاج جيد.
قف في دائرة
ابتسم كل بعضها البعض
إذا كان الجميع يبتسم
صباح جيد سوف تبدأ!
الكل: "صباح الخير"!
الرجال، لدي لغز لك (أتصور "مربع سحري")
هنا هذا، بدون أي لا يمكنك العيش،
نحن لا نراه
يمكنك فقط أن تشعر به؟ "
الأطفال: الهواء!
يفتح المعلم المربع ويظهر أنه لا يوجد شيء هناك.
وما هو الهواء؟ (ردود الأطفال).
الرجال، وتريد أن تعرف أين يقع الهواء، هل يمكنني التقاطه، هل لديها
إنه اللون والرائحة، هل يمكنني سماع الهواء وكيف؟
ثم أدعوكم إلى مختبري حيث ستصبح الموظفون
مختبر أبحاث. سوف نلعب في العلماء
الباحثين.
قل لي، ماذا يفعل العلماء؟ (ردود الأطفال).
يشارك العلماء في العلوم. العلم هو المعرفة. ينفق العلماء مختلفة
تجارب التجارب. يطرحون أسئلة، ثم حاول الإجابة عليها. لكن
يجب تسجيل الإجابات المستلمة أو رسمها في سجلات.
أخبرني أين يعمل العلماء؟ (ردود الأطفال)
يعمل العلماء في مختبر علمي.
ما رأيك، ما هي القواعد التي يجب ملاحظتها، تعمل في المختبر؟ (إجابات
الأطفال: كن حذرا، لا تتسرع، والاستماع بعناية، لا تدفع،
التزم الهدوء…)
الرجال، هناك قاعدة مهمة أخرى، في عمال المختبرات المختبرية
تلبيس ملابس خاصة للكواشف المختلفة (الكيميائية
المواد) لم تقع في ملابسهم. (أحصل على المربع حيث يوجد خاص.
الملابس، والمساعدة في ارتداء الأطفال).
الرجال، سأكون رئيس المختبر وسأمساعدك في إجراء تجارب،
هل توافق؟
يذهب الأطفال إلى المختبر.
الثاني الجزء الرئيسي. العمل العملي للأطفال.
المرحلة 1.
يناسب الأطفال الجدول رقم 1
"كرات مرح"
الرجال، انظر، المختبر مزين بكرات البهجة متعددة الألوان.
ما هي هذه الكرات تسمى؟ (هواء)
ولكن مع وجود كرة واحدة حدث شيء (خجلت، أصبح بطيئا)
ما الذي يجب أن أفعله حتى تصبح كرةنا ممتعة مرة أخرى؟ (تضخيمه)
دعونا نحاول أن تضخيم الكرات المضحكة.
(الأطفال تضخيم البالونات مع المعلم)
الرجال، أخبرني كيف وصلنا إلى مثل كرة حزينة صغيرة
الكرة البهجة؟ (لأننا نفخها بالهواء)
كيف تواجد هناك؟ (وصل إلى هناك من خلالنا)
دعونا نعطيه.
الخلاصة: بداخنا هناك هواء.
(بمساعدة المخطط، نشير إلى الاكتشاف الأول)
الرب العلماء، قلنا أن داخلنا هناك هو الهواء، وحولنا هو؟ لكن
محاولة للقبض عليه.
وأين هو؟ وكيف للقبض عليه؟ سوف يساعدنا من قبل مثل هذا البولي ايثيلين
طرد.
خذ كل في أيدي كيس من البلاستيك. هو الآن فارغ. كل شخص لديه
فارغة؟ (يؤكد الأطفال)
قبض على الهواء، والقبض على الهواء غير مرئية قدر الإمكان و
تدور الحزمة، امسكها داخل الحزمة. الإجابة على الأسئلة:
ما داخل الحزمة؟ (هواء)
كيف تبدو الحقيبة؟ (على وسادة، كرة)
أخذ الهواء كل شيء في الحزمة.
دعونا نرى، الهواء لديه أي لون؟ (ليس)
لما؟ (شفاف)
هل لديه لون؟ (لا، \u200b\u200bليس له لون)
ودعونا الشم، هل شعرت بشيء ما؟ هل رائحة الهواء؟
الخلاصة: الهواء شفاف، عديم اللون، حولنا. (يعني
تجربة رقم 3 لعبة مع مروحة.
اللورد العلماء، الآن نذهب إلى المختبر التالي، و
سنحاول أن نشعر بالهواء معك.
أقترح أخذ مروحة في اليدين، وترتيب مهب الريح بمساعدة مروحة، موجة مروحة
أولا على نفسك، ثم بعضها البعض.
ماذا تشعر؟ (في الوجه تهب النسيم، نسيم بارد)
كيف تحصل الرياح؟ (يتحرك الهواء)
إذن ما هي الريح؟ (ردود الأطفال)
(الرياح هي حركة الهواء، ملفوفة وأشعرت الحركة
الخلاصة: الريح هي حركة الهواء (تشير إلى المخطط).
تجربة 4 "سماع الهواء"
على الطاولة كل صفارات الطفل. أقترح أن يسكب الأطفال.
الرجال، ما رأيك، سمعنا الهواء؟ (نعم)
لذلك الصوت هو ثنائي الهواء.
الخلاصة: الهواء يرتجف ويظهر الصوت.
(تشير إلى المخطط).
العمل العملي للأطفال.
المرحلة 2.
تجربة رقم 5 فقاعات في كوب. Bluxagraia.
قبل كل واحد منكم على الطاولة هناك نظارات وأن أنبوب يكذب. دعنا نشرب ب.
أنبوب، خفضت إلى كوب مع الماء. ودعونا نرى ما يحدث بالماء.
فقاعات تخرج.
فقاعات؟ كيف وجدوا أنفسهم؟ في النظارات، كانت المياه فقط
الفقاعات هي الهواء بداخلنا. نحن نفخ في الأنبوب ويذهب إلى
شكل فقاعات. ولكن من أجل أن ننظر بعد، نحن نستنشق الهواء الجديد أولا، ثم
أنا الزفير من خلال الأنبوب والفقاعات يتم الحصول عليها.
اللورد العلماء، كما قلنا أن الهواء بداخنا.
(نحن نؤدي إلى الأنبوب، وتخرج الهواء، تظهر الفقاعات).
معارف مع تقنية رسم نفطة
الرجال، هل تعرف أن الهواء يمكن أن يكون الرسم؟ وتسمى هذه التقنية
cleexography.
ما هي الطائرات؟ (الإجابات المفترضة للأطفال)
البوتاكس هو درب، وصمة عار اليسار من الحبر، والطلاء.
هل تريد أن تجرب؟
اليوم سنتعلم رسم فرع شجرة مع طريقة غير عادية، مع
باستخدام plots. وتسمى هذه الطريقة - "klyaxography". للتنفيذ
هذا العمل يحتاج القش والماء والطلاء.
تسلسل الأشجار الرسم في تقنية "Klyaxography":
1. ضع قطرة من الطلاء السائل في الجزء السفلي من الورقة.
2. ضع نهاية القش إمالة صغيرة في الطلاء.
3. ضرب قطرة من خلال القش، وتغيير الاتجاه - لدينا غصين،
اتضح مثل هذه غصين الربيع. يتم الحصول على فروع رقيقة إذا بسرعة
حرك القش من جانب إلى آخر أو صب قطرات صغيرة بحدة.
بعد رسم بعض الأغصان، بمساعدة العصي القطن التي يمكنك
داتي على أوراقها.
حسنا فعلت الرجال، ورسومات جميلة تحولت. لذلك فعلنا
اكتشاف آخر مهم، اتضح أن يتم رسمها عن طريق الجو.
نترك رسوماتك على الطاولات، دعهم يمرضون المرضى.
الجزء النهائي الثالث.
عزيزي العلماء، دعونا يلخص عملنا اليوم.
ما هي التجارب التي نفعلها اليوم؟ ما تم دراسته في المختبر في موقعنا
مختبر؟
جميع التجارب في مختبرنا قد انتهت.
ما هي التجربة التي أعجبك أكثر؟ (بيانات الأطفال)
في هذا، يغلق مختبرنا الرائع! لقد حان الوقت لنا أن نعود من
المختبرات في رياض الأطفال. كعلامة على الامتنان، ل عمل جيد وية والولوج
اليوم أعطي فقاعات الصابون، وتأخذها معك للنزهة
ونحن ننظر إلى كيف تلعب الرياح معهم.
هل أعجبك أن تكون علماء الشباب؟ تريد الذهاب إلى
مختبر؟ (ردود الأطفال)
لقد سررت أن أعمل معك. أنت مراقبة ونشطة و
غرض:
منهج ويلخص معرفة الأطفال عن مصانع الغرف.
مهام:
- توضيح أفكار الأطفال حول معنى النشا في حياة النباتات؛ حول معنى النباتات في حياة الشخص؛
- تشكيل القدرة على السبب، ومقارنة، تلخص؛
- التوحيد في خطاب النطق الصحيح الأصوات؛
- تخصيب وتوضيح القاموس؛
- تطوير مهارات الاتصال الكلام، والاهتمام؛
- تربية مهارات التعاون، الاستقلال في عملية البحث؛ الرغبات أكثر للتعرف على الموضوعات حول الولايات المتحدة والظواهر؛
- تعليم الموقف الدقيق تجاه الطبيعة.
تخصيب القاموس: الرمز، النشا، الأكسجين، صرير، المتفتت، درب الإيكولوجي، ثاني أكسيد الكربون.
تحميل:
معاينة:
MDOU "روضة أطفال №11" Cherry "G. Wolsk Saratov Region"
نبذة مختصرة
عقدة ب. مجموعة كبار "مذهل قريب"
بلغت:
enductor Yuzhuzova E. A.
الموضوع: "مذهل قريب"
(الأنشطة البحثية المعرفية مع عناصر التجريب)
غرض: منهج ويلخص معرفة الأطفال عن مصانع الغرف.
مهام:
- توضيح أفكار الأطفال حول معنى النشا في حياة النباتات؛ حول معنى النباتات في حياة الشخص؛
- تشكيل القدرة على السبب، ومقارنة، تلخص؛
- التوحيد في خطاب النطق الصحيح الأصوات؛
- تخصيب وتوضيح القاموس؛
- تطوير مهارات الاتصال الكلام، والاهتمام؛
- تربية مهارات التعاون، الاستقلال في عملية البحث؛ الرغبات أكثر للتعرف على الموضوعات حول الولايات المتحدة والظواهر؛
- تعليم الموقف الدقيق تجاه الطبيعة.
تخصيب القاموس: الرمز، النشا، الأكسجين، صرير، المتفتت، درب الإيكولوجي، ثاني أكسيد الكربون.
المواد والمعدات: مخطط الخريطة للمسار الإيكولوجي، الكمبيوتر، تشكيل الفيديو للنشا، المجلس المغناطيسي، مخطط هيكل النباتات، قفازات مطاطية لكل طفل، أكواب مع السكر، الملح، الصودا، البطاطا، الأرز، الخبز، اليود، المناديل، المناديل، المناديل.
يتحرك:
1. لحظة التنظيمية
يقف الأطفال في نصف دائرة بالقرب من مخطط الدائرة للمسار الإيكولوجي للمجموعة.
المعلم: - شباب، انظر، واجهنا مضيفة دربنا البيئي من دمية النباتات.
النباتية: - مرحبا يا شباب! انظر إلى مخطط المسار البيئي لمجموعتك. انها تحمل الأحرف نقاط أنواع مختلفة. اتضح أنه في كل نقطة من هذه النقاط، هناك الكثير من المدهش، ومن أجل التأكد من اقتراحك اليوم بزيارة الكائن الذي تم وضع علامة عليه في الرقم 9.
المعلم: - الرجال، ما هذا الكائن؟ (houseplants). ما الرمز الذي تم وضعه رمز المنزل على الخريطة؟ (النخيل، عقد غصين أخضر).
- أذكر قواعد السلوك على الطريق البيئي. (ردود الأطفال). والآن دعنا نقترب من محطات الغرفة. اسمها (البنفسجي، الصبار، الكراك).
- ما رأيك، لماذا توجد أجهزة الاستجابة في مجموعتنا؟ (الهواء النقي، الأكسجين المعزول، خلق الراحة، الجمال).
- دعونا نتذكر أي أجزاء النباتات؟ (الجذر، واحد أو الكثير من سيقان، يترك، بعضها لديه الزهور). (ضع في اعتبارك المخطط - هيكل المصنع).
- والآن اسم لطيف. الجذر (الجذر)، الجذعية (ساق)، ورقة (ورقة، ورقة)، فرع (غصين)، زهرة (زهرة). اتبع، من فضلك، للحصول على النطق الصحيح الأصوات. أحسنت!
2 جزء. الحصول على المعلومات المعرفية باستخدام TSO
- ماذا تأكل النباتات، ماذا يحتاجون للحياة؟ (الماء، الضوء). اتضح من أجل النمو، وتنتج النباتات الطعام لأنفسهم. والآن ستظهر لنا فلورا كيف يحدث ذلك. (TSO - فيديو تعليم الفيديو.)
أنشطة بحثية من ذوي الخبرة
- الرجال، للتعرف على النشا أقرب، ننتقل إلى النقطة التالية من المسار البيئي - مختبر صغير.
- هنا سنقوم بالتسجيل في دور العلماء.
- الجلوس على الكراسي، لا تنسى الموقف.
- تحضير أصابعنا للعمل.
Fizkultminutka - جيلشينغ الجمباز "الزهور"
زهورنا القرمزية (ضغط بسلاسة أصابعك)
نشر بتلات.
النسيم هو التنفس قليلا، (أيدي مهروسة أمامه)
بتلات الأوتاد.
زهورنا القرمزية(بسلاسة ضغط أصابعك)
أغلق بتلات
تغفو بهدوء،
تأرجح الرأس (سلم بسلاسة على الطاولة).
- نحن نستعد للتجربة: وضعت على الحانات والقبعات والقفازات.
- انظر، أمامك على صحن النشا. صفه مظهر خارجي (ردود الأطفال).
- النشا مسحوق أبيض متفتان.
- حاول ماذا عن المس هو؟ (ردود الأطفال).
- عند ضغط مسحوق النشا في يده، ينشر "Skyrp".
- انظر ماذا يحدث إذا وقع قطرة اليود في حل النشا (بكيت).
- نعم، في الواقع، إذا كان اليود يسقط على المنتج الذي يحتوي على النشا، يتم رسم المنتج باللون الأزرق.
- دعونا نحاول تحديد المنتجات التي تختبئ في المنتجات التي المنتجات.
- ما الذي أنا بحاجة لفعله؟ (ردود الأطفال). هذا صحيح، يكفي أن تسقط قطرة اليود.
- لدينا منتجات مختلفة في الكؤوس. هل تعرفهم؟ (ردود الأطفال).
- دعنا نتحقق من أي منها يحتوي على النشا.
تعليمات الأمان.
تجربة مستقلة.
- اتخاذ إخراج على التجربة (الملح لا يحتوي على النشا، لأن الملح ليس نباتا، بطاطا، خبز، تحتوي الأرز على النشا، لأن هذه النباتات). الخلاصة: تحتوي النباتات على النشا.
- انتهى العمل في المختبر المصغر. امسح يديك مع منديل، وإزالة شكل الباحثين.
- الأطفال، النشا أكل ليس فقط النباتات، ولكن أيضا شخص. في الماء الساخن، تضخم النشا، يذوب، تشكيل محلول لزجة. يتم استخدامه لإعداد جيلي. والآن سنحاول Cranberry Caskel اللذيذة.
عقدة مجردة
البحث والبحوث
للأطفال من الجماعة العليا
mdou d / c №2
Rogulieva Tatiana Nikolaevna -
روضة المعلم mdou №2
ماركسا
مجردة عقدة البحث والبحث
للأطفال من الجماعة العليا
"التحولات. وما هذا؟ "
أهداف: التعارف بكلمة "التحول"، ابحث عن التحولات. تطوير القدرة على إصلاح عمل التحول على أساس استخدام الأزواج من الكلمات: "كان - الإرادة"، "كان -". إتقان مخطط "التحول". تشكيل عمل التحول بناء على الإجراءات العملية.
مادة: الصور مع الصورة أبطال رائعالحيوانات، تصور تغيير متسق في النمو البشري؛ بطاقات مع صورة تخطيطية للتحولات؛ 3 أكواب بالماء، ملاعق الشاي، الملح، السكر، المانجطتي، مارس، زي سحر.
دورة السفر:
المعلم : شباب، سنتحدث عن التحولات اليوم. فكر وأخبرني أين توجد تحويلات؟
أطفال: في حكايات خرافية.
المعلم: تذكر وتسمية التحول في حكايات خرافية.
lisviar إلى إجابات الأطفال.
المعلم: من يستطيع أن يقول هذه الصفقة؟
ردود الأطفال.
المعلم: كيف نتعلم أن التحول حدث؟
أطفال: شيء أو شخص قد تغير، أصبح مختلفا.
المعلم : حق. لذلك، التحول هو عندما كان شخص ما أو شيء ما واحد، ثم أصبح مختلفا. لكن التحول ليس فقط في حكايات خرافية، ولكن أيضا في الحياة الحقيقيةوبعد على سبيل المثال، الآن لدينا يوم، ومن ثم ماذا سيحدث؟
أطفال: ليلة.
المعلم: ما هي الليلة التي يمكن أن تتحول إليها؟
أطفال: مرة أخرى في اليوم.
المعلم يظهر صورة مع حيوان صغير.
المعلم: من هذا؟
أطفال: كيتي.
المعلم : حق. ودعونا نسميه كوزيا. من هذا؟ (أنا أظهر صورة مع حيوانات الكبار)
أطفال: هذه قطة.
المعلم: ما رأيك أنه يمكن أن يكون نفس القط؟
أطفال: نعم. في البداية كان صغيرا، ثم ارتفع، وأصبح كبيرا.
المعلم: حق. تحولت القط إلى قط، لأنه نمت. وسوف تتحول أيضا إلى البالغين. وسوف تتصل بك أيضا، كما هي الآن. ولكن سوف تتحول ببطء.
(أظهر الصور مع صورة تغيير متسق في النمو البشري). ودعنا أيضا تحويل صغير من البلاستيسين. هل يمكنني صنع كرة من مكعب؟
أطفال: نعم.
الأطفال يصنعون الكرة، البلاستيسين البارد الدافئ.
المعلم. كان البلاستيسين ماذا؟
أطفال: البرد، وفي شكل مكعب.
المعلم : و ماذا؟
أطفال: دافئة، وفي شكل كرة.
المعلم: كان هناك تحول. دعونا نلعب اللعبة "تخمين التحول". سأقول الموضوع، وأنت، ما سوف تتحول.
(شجرة - منزل خشبي، زهرة الحبوب، جرو - الكلب، الماء - الجليد، إلخ) يمكن أن يأتي بطريقة أو بأخرى مع تحويلاتها.
المعلم: وأنت تعرف أنه يمكنك تصوير التحول التخطيطي .. يتم رسم السهم، يظهر اتجاه التحول. من الضفدع إلى الأميرة أو العكس صحيح. أنا الآن توزيع الأوراق، وأنت تصور تخطيطي ما يحدث.
الأطفال يؤدون مهمة.
المعلم: والآن راحة ولعب اللعبة "البحر قلق بشأن مرة واحدة".
"أوقات المخاوف في البحر،
البحر قلق حوالي اثنين،
البحر قلق حوالي ثلاثة،
شخصية زهرة ... .. زمري. " (حيوان)
المعلم: والساحر، هل هو معالج أم هو تحول حقيقي؟ أنت تقول الكلمات السحرية 3 مرات وسنرى، ربما سيحدث شيء ما!
Ahalaya - ماهالاي، تحول! (سأترك قابلة للتغيير)
ساحر: مرحبا يا شباب! قل لي من أنا؟ من كان أنا ومن تحول إلى شخص ما؟ أنا سعيد للغاية لأنك تمت دعوتك لزيارة رياض الأطفال. الآن سأظهر لك الحيل - تحويل. ما رأيك نحن بحاجة إلى القيام بذلك؟
يجيب الأطفال
ساحر: لدي عصا سحرية - هذا هو ملعقة صغيرة عادية. انها ستكون مساعد بلدي اليوم. اللاعبين الرئيسيين، هو الاهتمام، يجب الإشارة إلى التحول. لذلك، نبدأ: إيه، اهالاي، نعم ماهالاي، تحول!
التحول الأول .
أحتاج إلى كأس بالماء والملح. آخذ ملعقة صغيرة في السلط وخفضت إلى الماء، وألمس العصا السحرية، وأنا أتدخل ... مرة واحدة، اثنان، ثلاثة! اختفى الملح. ماذا حدث لها، ما رأيك؟
أطفال: ذيل الملح.
ساحر: وما حدث للماء؟ هل تغيرت اللون؟
أطفال: أصبح الماء مالحا ولم يغير اللون.
ساحر: أحسنت! والآن هذا التحول لك نفسك.
أقترح على pike koالتحول الثاني .
تأخذ النظارات بالماء النظيف، والآن الشيء الأكثر أهمية. نحن نأخذ العصا السحرية من السكر وخفضها في الماء. ضجة مساعدنا - ملعقة صغيرة. الرجال، هل تغير لون الماء؟ أين هو السكر؟ جرب طعم الماء الخاص بك. ما هو طعم الماء؟
أطفال: لم يغير الماء اللون، وتم حل السكر في الماء.
ساحر: الرجال، ماذا شاهدت؟ ما الذي تغير؟
أطفال: لاحظنا كيف تم حل السكر والملح في الماء. تغيرت الماء الذوق. في الحالة الأولى، أصبحت مالحة، وفي الحلو الثاني.
ساحر: أحسنت! أعدد تحول آخر. انظر، الرجال، أنا آخذ هذا الزجاج وملءها بالماء، وتحريك. والآن أقول هذه الحقيبة الشاش في الزجاج (في كيس من 2-3 بلورات من مانجارتي). هنا ننظر، تخفي بلورات مانجارتو في الماء، وتختفي، ويغير الماء اللون. إصبع، وأخبرني أي نوع من بلورات الذوبان مثل؟
ردود الأطفال.
ساحر: انتهيت من جلستي. تحولاتي أحبك؟
أطفال: نعم.
ساحر: يجب على أن أذهب. إلى اجتماعات جديدة. Ahalai - ماهالاي، تحول! (سأترك قابلة للتغيير)
المعلم: إذن الرجال الذين اتضح مرة أخرى؟ تحدثنا عن التحول اليوم. هل أعجبك العثور على التحول والقيام بذلك بنفسك؟
أطفال: نعم.
المعلم: ثم في الفصول التالية، سنواصل هذا الموضوع، وسوف نستكشف تحويلات جديدة.