HSE Escola Superior de Economia da Universidade Nacional de Pesquisa. Resenhas da Higher School of Economics National Research University

Lyceum NRU "Escola Superior de Economia"

Junto com o Fórum Internacional da Cidade da Educação de Moscou, que acontecerá de 7 a 9 de setembro em Moscou, no Pavilhão 75 de VDNKh, a Newtonew publica uma série de materiais sobre instituições educacionais que são combinados de forma mais produtiva com os recursos da cidade.

O HSE Lyceum é um fenômeno brilhante e inspirador no sistema de ensino escolar russo. O Lyceum é uma das principais escolas do país, ocupa o 2º lugar no ranking das melhores escolas de Moscou e o 10º no ranking das melhores escolas da Rússia. Esta é uma escola em que estudam apenas alunos do ensino médio. A admissão é feita em regime de competição, como em uma universidade - os candidatos escrevem um ensaio motivacional, passam por uma entrevista, incluindo testes abrangentes.

Existem oito direções educacionais na escola: "Economia e Ciências Sociais", "Economia e Matemática", "Jurisprudência", " Ciências humanitárias"," Matemática, Informática e Engenharia "," Design "," Estudos Orientais "e" Psicologia ". No processo de estudo, os alunos do liceu podem ir de uma direção para outra se compreenderem que seus interesses mudaram.

Quanto ao processo educacional em si, tudo aqui também é "adulto". Cada aluno do liceu elabora de forma independente um currículo individual, onde existem disciplinas obrigatórias para todos, bem como uma parte opcional. A escola organizada um grande número de eletivas que os alunos frequentam à vontade.

Uma das principais tarefas do liceu é proporcionar ao aluno do ensino médio um espaço de liberdade e escolha de sua trajetória educacional, a oportunidade de experimentar um papel profissional, de escolher o que realmente quer fazer no futuro.

Esta abordagem para a admissão e liberação de alunos se justifica - embora o HSE Lyceum exista apenas desde 2013, já é uma das melhores escolas do país.

Na lista das 500 melhores escolas do país, o liceu está em décimo lugar; entre as escolas de perfil socioeconômico e sócio-humanitário, ele ocupa o primeiro lugar, e entre as escolas de perfil filológico - o segundo.

Cerca de 70% dos formados no liceu tornam-se alunos das principais universidades russas. Muitos deles continuam seus estudos na própria Escola Superior de Economia.

Newtonew (N). Quais são os principais desafios que os sistemas estaduais de educação enfrentam hoje?

Dmitry Fishbein (DF). Na minha opinião, o principal desafio que as escolas públicas enfrentam é a capacidade de mudar e se adaptar às necessidades crescentes dos alunos.

Se falamos de grandes cidades, e principalmente de megalópoles, aqui o número de oportunidades educacionais é tão grande e diverso que para um aluno permanecer na escola é necessário que lhe seja oferecido algo interessante, tendo em conta as suas características pessoais. E esse é o desafio.

A Lei da Educação prevê a escolha da forma de ensino. E mesmo que seja em tempo integral, mas a criança na verdade não frequenta metade das aulas, significa, na verdade, que a criança desistiu da escola. Portanto, a questão importante é como garantir que o valor da educação permaneça na escola.

Métodos antigos - simples transferência de conhecimento - não podem resolver nada: agora uma criança pode obter qualquer informação de várias fontes. Portanto, a escola deve oferecer ao aluno algum tipo de atividade interessante - então há uma chance de superar esse desafio.

N. Quais aspectos do processo educacional precisam ser monitorados (por exemplo, pela administração da instituição educacional, o departamento de educação e, incrementalmente, pelo regulador estadual)?

DF. É importante entender o que queremos dizer com “controle”. Na gestão, uma das definições de controle é: "Controle é a forma de conduzir as pessoas ao sucesso".

Se por controle entendemos acompanhar com precisão os processos que deveriam ocorrer na escola, ou aqueles processos que estão sendo implementados em nível regional, então não há necessidade de um alto nível de controle.

As escolas são muito diferentes tanto em termos da composição social das famílias dos alunos como em termos de financiamento. A este respeito, parece-me que não é muito razoável desenvolver regras uniformes e controlar a sua aplicação.

Portanto, se estamos falando de alguns aspectos específicos do processo educacional, então, por exemplo, vale a pena monitorar a segurança das crianças na escola - isso é extremamente importante. Mas poucos desses aspectos vêm à minha mente.

N. Então, o que é “controle” em sua escola?

DF. Nós, do Liceu, estamos apenas tentando fugir do entendimento padrão de controle. Pode parecer para alguns que está fora de controle, mas não é.

Em nossa opinião, o desenvolvimento do autocontrole é muito importante para os alunos do ensino médio, portanto, não temos um controle literal e estrito dos alunos.

Não rastreamos quando um aluno veio, quando ele saiu, não avisamos os pais sobre isso por SMS.

Acreditamos que o ambiente que criamos deve, antes de tudo, cair sob nossa zona de controle: que tipo de adultos trabalham no liceu, como se comunicam com os alunos, que tipos de aulas e atividades extracurriculares são oferecidas, o que pode depender da iniciativa dos próprios alunos do liceu.

Por exemplo, todos os eventos que decorrem no Liceu são da iniciativa das próprias crianças e pensamos que isso é correcto.

Ou seja, temos pouco controle padrão sobre frequência, progresso e comportamento. Mas há muita confiança nos alunos e compreensão de que eles próprios devem determinar as metas e objetivos de desenvolvimento e, para alcançá-los, precisam construir suas atividades no liceu e fora dele. Nosso papel, ao contrário, não é controlar os caras, mas ajudar proporcionando várias oportunidades.

N. Por quais critérios você define “qualidade da educação”?

DF. Para nós, existe um critério principal - a evolução de cada aluno durante os dois anos que passa no Liceu, e tentamos acompanhar isso.

Se percebermos que durante esse tempo a criança foi capaz de se entender mais, de perceber o que quer fazer, onde se desenvolver, se tornou mais independente, adquiriu as habilidades de autocontrole, então acreditamos que a qualidade da educação, que deveria estar no liceu, foi alcançada.

N. Como você vê o sistema ideal para avaliar o conhecimento dos alunos? Como esse sistema é construído em sua escola?

DF. Eu acho que um sistema de classificação ideal ainda não foi criado.

Introduzimos um sistema cumulativo de notas finais no Liceu. Parece-nos que é mais adequado para o ensino médio. A essência deste sistema reside no facto de serem determinados os principais tipos de procedimentos de avaliação (trabalho de controlo, trabalho criativo, etc.) e a eles atribuídos diferentes coeficientes na classificação final. Cada departamento educacional do Liceu desenvolve uma fórmula de avaliação apropriada para sua área de assunto.

Essa abordagem, em primeiro lugar, permite ao aluno construir de forma independente uma trajetória para alcançar o resultado máximo - a nota máxima do período escolar e, em segundo lugar, reduz a subjetividade da posição do professor.

N. O que você acha que deve determinar o conteúdo da educação? Que elementos deve incluir? Como você constrói a estrutura de conteúdo de seu programa educacional?

DF. O ponto chave aqui é a definição de resultados educacionais. Sem sua formulação concreta, é impossível falar sobre o conteúdo do programa educacional.

É necessário desenvolver um programa baseado em resultados educacionais. Ou seja, primeiro você precisa formular esses resultados, depois determinar as formas possíveis de alcançá-los e, em seguida, descobrir como medi-los.

No Liceu, a situação é complicada pelo facto de estarmos a implementar oito áreas de estudo diferentes - desde “Matemática, Informática e Engenharia” até “Estudos Orientais”. E, além dos resultados educacionais universais gerais, cada um deles deve ter seus próprios resultados específicos. Suponha que, para os advogados, se falamos sobre resultados pessoais, isso seja ética profissional.

Agora estamos apenas pensando sobre esta questão e, a partir da compreensão dos resultados educacionais que queremos alcançar, estamos traçando programas educacionais de direção.

N. Como você definiria um ambiente educacional ideal?

DF. Ideal ambiente educacional é um ambiente diversificado que é projetado com base nas necessidades da criança e no processo de atividades conjuntas com a criança.

N. Como o ambiente em sua escola combina com suas idéias ideais sobre ele?

DF. Ainda não corresponde a ideias ideais, e isso se deve a dois fatores.

Primeiro, temos muitos alunos. O liceu tem a maior escola de ensino médio da Rússia (mais de 1.500 pessoas), o que significa que os desejos e necessidades das crianças são muito diversos. Não podemos satisfazer todos eles ainda.

Em segundo lugar, existem restrições de espaço: temos edifícios padrão, o que não nos permite criar o ambiente educacional desejado.

N. Que tipos de treinamento ou fora aprendendo atividades, na sua opinião, não basta hoje em uma escola integral?

DF. Aqui precisamos falar sobre uma escola específica, mas se tentarmos falar sobre todas elas ao mesmo tempo, notarei que a comunidade pedagógica ainda não desenvolveu um grande "banco de formas de atividades de aprendizagem independente dos alunos".

Temos formatos bem desenvolvidos onde o aluno assume uma posição passiva, e nem sempre há variedade suficiente de atividades individuais independentes e em pequenos grupos, a troca de experiências dos alunos adquirida como resultado.

Isso é em relação às atividades educacionais. Se falarmos sobre atividades extracurriculares, então direi sobre o ensino médio.

As circunstâncias em que vivemos exigem que o graduado obtenha um bom resultado no exame ou na olimpíada. Nesse sentido, há uma grande tentação de construir esses dois anos em um modelo muito utilitário, que é, de fato, um treinamento para alcançar esses resultados.

Estamos profundamente convictos de que é nas atividades extracurriculares que devem acontecer as coisas não utilitárias, devem haver muitas atividades que podem, à primeira vista, parecer desnecessárias e que não podem trazer ao aluno um resultado concreto imediato.

Portanto, no Liceu existe uma disciplina optativa em norueguês. Por que não? É importante que a criança tenha a oportunidade de tentar fazer o que quiser.

E mais um aspecto, se estivermos falando sobre criação de perfis no ensino médio, é dar às crianças a oportunidade de se experimentarem em outras áreas de interesse para elas, por exemplo, deixar que matemáticos analisem poesia e estudem programação em ciências humanas.

N. Quais abordagens, técnicas e atividades em sua escola você recomendaria para serem disseminadas em todas as escolas do país (ou mesmo do mundo)?

DF. Ainda somos “crianças”: o Liceu existe há apenas quatro anos, e parece-me muito cedo para falar sobre algumas abordagens, técnicas e tipos de atividades que gostaríamos de difundir pelo mundo.

Também pelo facto de o liceu ser uma unidade estrutural da Escola Superior de Economia, e por para nós um dos resultados pedagógicos importantes ser a competência de investigação, sabemos construir trabalhos com os alunos relacionados com o seu projecto e actividades de investigação.

Além disso, em nosso liceu temos uma disciplina estranha chamada TOK (da Teoria do Conhecimento Inglesa), que veio do sistema de bacharelado internacional, mas nós a repensamos. Resolve dois problemas: com a sua ajuda, tentamos criar uma imagem holística do conhecimento científico e, no contexto deste - aumentar o nível de pensamento crítico entre os alunos.

Parece-me que isso é muito importante e pode ser do interesse de outras escolas.

N. Educador como pessoa e como profissional - que qualidades deve possuir?

DF. Gostaria de destacar dois pontos-chave aqui.

Estou convencido de que um professor não precisa amar as crianças. Você não precisa amar crianças - você precisa criar um espaço de interesse, interação e tecnologia que permita ao aluno avançar de forma independente em direção ao conhecimento. Posso ser uma pessoa maravilhosa, posso ter um ótimo relacionamento com os alunos, mas pode não ser nada eficaz.

Além disso, um educador profissional, especialmente no ensino médio, precisa ser capaz de fazer outra coisa que não ensinar. Hoje, dificilmente uma situação padrão é possível quando uma pessoa se forma em uma faculdade pedagógica, vai para a escola, trabalha lá por 20 anos e não tem outros interesses a não ser o trabalho.

Tanto os estudos internacionais quanto nossa experiência mostram que um professor que tem alguns hobbies se torna cem vezes mais interessante e significativo para os alunos.

Sim, é mais difícil para mim como diretor com esses professores, porque você diz a ele: “Hoje é uma reunião às 15 horas”, e ele responde que nessa hora ele tem montanhismo e essa é a sua paixão. Eu mal consigo perceber, mas ao mesmo tempo entendo que se uma pessoa tem outra coisa além do trabalho e lá é profissional, isso tem um efeito positivo na interação com os alunos.

N. Como você seleciona a equipe?

DF. Há muitos professores universitários no Liceu, e não apenas na Escola Superior de Economia - este é o nosso primeiro longa.

A segunda característica é que, confesso, é muito difícil chegar até nós sem um conhecido: recomendações de quem trabalha no liceu há vários anos e entende bem as nossas especificidades, veja que nova pessoa não apenas atenderá aos requisitos formais de experiência e habilidades, mas também se encaixará organicamente no ambiente do liceu.

Temos uma atmosfera especial aqui, uma certa atitude em relação à interação entre um adulto e uma criança: deve ser em pé de igualdade, um adulto deve entender que sua tarefa é garantir o progresso do aluno e, portanto, em primeiro lugar, ele não deve responder às perguntas do aluno do liceu, mas fazê-lo.

Não é tão fácil para uma pessoa nova ingressar no ambiente do liceu e, portanto, os chefes de departamento são uma figura-chave na seleção de professores. Conhecem a comunidade profissional e, ao convidarem alguém para trabalhar no Liceu, percebem se essa pessoa se enquadra no contexto e formato existentes. Esta é a principal forma de recrutamento e parece-me que o futuro pertence a esse tipo de rede.

Em 1º de abril, os pedidos de admissão para a 10ª série começam ... As regras de admissão para 2014/2015 já foram definidas e estão disponíveis no site do liceu.

Inaugurado em setembro de 2013. No ano passado, 58 alunos da décima série foram matriculados. Este ano, a matrícula na 10ª série será significativamente aumentada.

O Liceu foi o primeiro em Moscou a começar a trabalhar de acordo com o novo padrão educacional estadual federal para o ensino médio. Os alunos do liceu compõem de forma independente um currículo individual, escolhendo as disciplinas mais interessantes para si, além das obrigatórias. Ao compor seu currículo, os alunos podem escolher qual matéria eles irão estudar em profundidade ou nível básico, mas nas matérias-chave o nível depende da direção escolhida - há seis delas no liceu: socioeconômico, matemática e ciência da computação, humanitária, jurídica, estudos orientais, Projeto.

Este ano, devido ao forte aumento nas matrículas, os candidatos ao Liceu formarão seu próprio currículo em duas etapas. Primeiro, os futuros alunos do liceu escolhem uma direção educacional na fase de inscrição. Depois de entrar no liceu, eles completam a formação de seus currículo, definindo as disciplinas estudadas e o nível. Se alguém, começando a se envolver seriamente na direção que escolheu originalmente, perceber que cometeu um erro com a escolha, então ele pode mudar isso.

O currículo deve incluir um curso de teoria do conhecimento. Existem várias línguas estrangeiras no Liceu: Inglês, Alemão, Francês, Espanhol. Além disso, no ano letivo 2014-2015, muitas novas disciplinas são acrescentadas que não são ministradas em uma escola regular - línguas orientais, sociologia, ciências políticas e outras.

Não existem aulas tradicionais no Liceu. Os alunos são divididos em grupos dependendo do currículo escolhido, cada grupo pode ter de 6 a 20 pessoas. As aulas são ministradas por escolas experientes e professores universitáriosque desenvolvem seus próprios programas utilizando os métodos e recursos da Escola Superior de Economia.

Para entrar no Liceu, você precisa de um registro em Moscou - permanente ou temporário. No entanto, no próximo ano, até 20 pessoas que não tenham registro em Moscou, mas tenham apresentado bons resultados nos exames de admissão, podem se inscrever no Liceu. Benefícios também podem ser fornecidos para crianças de grupos socialmente desfavorecidos.

No período de 1º de abril a 15 de maio de 2014, o candidato deverá preencher um formulário eletrônico, no qual é necessário indicar a média das notas finais estimadas nas disciplinas principais relevantes e no GIA (posteriormente, esses pontos devem ser confirmados pelo certificado final da escola). Além disso, deve ser anexada à candidatura uma redação, na qual o aluno fala livremente sobre si mesmo, seus planos profissionais e prioridades.

O teste é a segunda etapa, na qual participam os alunos que concluíram com sucesso a redação. O teste contém questões de matemática, russo e uma língua estrangeira, com base no currículo escolar básico (séries 5-9) e não requer preparação especial.

A última etapa é uma entrevista, da qual participam professores do Liceu e representantes das faculdades da Escola Superior de Economia. Durante a entrevista, o candidato poderá discutir seu programa de treinamento individual com os professores.

A peculiaridade do liceu é que não está localizado em uma universidade, como muitas escolas de Moscou, mas na estrutura da Escola Superior de Economia e tem os mesmos direitos e responsabilidades de qualquer corpo docente de HSE.

E embora estudar em um liceu não signifique automaticamente a admissão no NRU HSE, todos os graduados recebem um nível de conhecimento que é significativamente mais alto do que o nível de seus colegas que se formam nas escolas normais de Moscou. Portanto, os graduados estão prontos não apenas para entrar em qualquer universidade importante do país e do mundo, mas também para estudar lá.

O nome completo da instituição é Escola Superior de Economia da National Research University, ou HSE. O nome não oficial é o resultado de um estudante de arte popular - "HSE".

Esta universidade está entre as 5 melhores as melhores universidades país e é justamente considerada a mais progressista e prestigiada entre as instituições da capital.

Informações gerais sobre a NRU "Escola Superior de Economia"

A universidade opera com base no orçamento comercial: a instituição recebe subsídios do governo, receitas de projetos próprios de pesquisa, alunos contratados e de patrocinadores e organizações terceirizadas. Essas injeções multicanais no orçamento universitário permitem que a gestão da instituição melhore constantemente a base material e técnica do SSMA e a própria qualidade do ensino.

Com base na Escola Superior de Economia, existem 128 centros de investigação, 36 laboratórios científicos e de design, 32 laboratórios internacionais orientados por investigadores estrangeiros. O HSE conduz a atividade internacional mais intensiva entre as universidades de Moscou, coopera com 298 parceiros estrangeiros, possui 41 programas de duplo diploma com universidades estrangeiras.

Vale ressaltar que, desde o dia de sua fundação, a instituição foi dirigida pelo reitor permanente - Ya. I. Kuzminov.

“Não estudamos para a escola, mas para a vida” é o lema da Escola Superior de Economia.

História da universidade

A Escola Superior de Economia não tem história turbulenta. O primeiro tijolo não foi colocado pelo próprio Pedro I, e seus corredores não foram pisoteados por Lomonosov ou Nietzsche.

É uma universidade progressista relativamente jovem, mas em desenvolvimento muito intenso. Se as instituições educacionais fossem identificadas com as cidades, o HSE seria Cingapura ou Hong Kong.

Então, a escola foi aberta para alunos com 17 de novembro de 1992. Já em 2009, esta universidade recebeu o título de National Research University em uma base competitiva.

Em 2012, adquiriu o Instituto de Eletrônica e Matemática de Moscou (MIEM) e Academia estadual profissionais de investimento.

Esta associação também influenciou em certa medida a transformação da universidade em uma das melhores instituições de ensino do CIS, que desde sua fundação tem sido orientada pelas melhores instituições de ensino da velha na Grã-Bretanha e na América. E não se trata apenas de uma atuação internacional ativa, mas também da própria forma de ensino, da construção dos programas educacionais, do apoio material e da organização do lazer dos alunos.

Transição para o sistema educacional de Bolonha

A Escola Superior de Economia é a primeira universidade na Rússia a mudar para Bolonha sistema educacional... Além disso, o reitor e o corpo docente da universidade foram recrutados entre os atuais políticos e funcionários do setor público, e a própria universidade foi criada com apoio do governo. O que nos dá o direito de afirmar que por iniciativa do HSE, este mesmo sistema de Bolonha foi introduzido no nosso país. Muitos dos gestores da universidade participaram da reforma educacional, a partir da qual foi introduzido o USE. Ao mesmo tempo, foi criada uma lista das chamadas universidades ineficazes.

Liceu HSE e Centro de Treinamento Pré-Universitário

Existe um liceu na base da universidade. Oferece treinamento especializado para alunos das séries 10-11 em 8 áreas. Você pode entrar no liceu em uma base competitiva. mas a seleção entre os que desejam é bastante difícil. Após o treinamento, o graduado faz o exame em uma base geral. Ao ingressar na Universidade HSE, o fato de cursar o liceu não aumenta as chances do candidato. Mas se considerarmos que a qualidade do ensino no liceu é maior do que nas escolas de educação geral, então seus graduados têm mais chances de passar nos exames e entrar na universidade desejada.

O Centro de Formação Pré-Universitária do HSE funciona por contrato. Existe um departamento para alunos do 5º ao 8º ano e para futuros candidatos (9º ao 11º ano). Mais uma vez, a conclusão dos cursos de treinamento no HSE não afeta diretamente as chances de ingresso nesta universidade em particular, mas aumenta as chances de aprovação no USE.

Estrutura da universidade: faculdades e programas educacionais

Faculdade de Matemática - uma das faculdades mais sérias, tem um prestígio especial. Nada menos do que os vencedores das Olimpíadas de Matemática da Rússia inteira entram no corpo docente sem competição.

Não muito tempo atrás, em 2013, membros do conselho consultivo internacional do corpo docente, ganhadores da Medalha Fields, P. Deligne e Smirnov, corretamente colocaram o programa de bacharelado no mesmo nível dos melhores programas das universidades mundiais. Bem, se de forma objetiva e extremamente honesta, então o programa não é realmente inferior ao das universidades técnicas especializadas, apesar do fato de os alunos de matemática do HSE terem a oportunidade de estender seus estudos em Tóquio, Bremen, Paris por meio de um programa bilateral. E a cooperação de um curso de matemática com as disciplinas econômicas libera ainda mais as mãos dos graduados na escolha de uma profissão.

Faculdade de Física. O verdadeiro sucesso dos alunos que estudam nesta faculdade é a prática regular na pesquisa real das organizações básicas da universidade - os laboratórios da Academia Russa de Ciências.

Instituto de Eletrônica e Matemática de Moscou (MIEM) tem sido um elemento estrutural do HSE desde 2016. O MIEM, sendo uma das universidades mais fortes na área informática e técnica, após a fusão com o HSE, reforçou ainda mais a sua posição, ganhando acesso aos seus modernos laboratórios, especialmente ao centro de segurança espacial. Hoje, esse corpo docente é um dos poucos cujos graduados podem competir em conhecimento com especialistas treinados para a NASA.

Faculdade de Ciência da Computaçãoestá localizado em um prédio novo, reconstruído e equipado de forma que os olhos dos novatos apaixonados por computadores brilhem como o corpo de um MacBook totalmente novo. Este corpo docente trabalha em estreita colaboração com Yandex; prepara uma elite de programadores. Alguém que, e seus graduados, não têm problemas com o emprego a priori.

A única coisa é que essa mesma elite muitas vezes se estabelece do outro lado da colina, o que é facilitado pelos estreitos laços internacionais do HSE com universidades em países altamente industrializados. Não devemos condenar tais gênios, eles também querem encontrar o melhor uso para suas habilidades, habilidades e cérebros. Não é culpa deles que em sua terra natal possam revelar seu potencial em 30%. Além de motivos financeiros, para onde podemos ir sem eles? As empresas russas aceitam esses graduados instantaneamente com todas as suas peculiaridades engenhosas. A maioria dos empregadores dá feedback extremamente positivo sobre o HSE como um centro de treinamento para pessoal de alta qualidade, especialmente da Faculdade de Ciência da Computação.

Faculdade de Administração e Negócios forma especialistas nas principais áreas econômicas: gestão, governança corporativa, administração, marketing. Ele cozinha muito bem, mas o “truque” do corpo docente é a melhor escola de logística do país hoje (programa educacional “Logística e Gestão da Cadeia de Suprimentos”).

Faculdade de Direito. Podemos dizer com segurança que esta faculdade prepara os melhores advogados da modernidade russa. Isso não deixa de ser razoável, porque a própria universidade não foi criada sem a participação da elite administrativa e governante. É importante notar que os alunos aprendem materiais com grande ênfase na prática. Eles convidam especialistas de agências governamentais, advogados praticantes, etc.

Faculdade de ciências humanas... Este corpo docente não pode de forma alguma ser chamado de perfil para o HSE, as avaliações dos especialistas também observam que os humanitários são treinados aqui com o entendimento de que sua especialização é a priori inferior aos cientistas da computação ou economistas. Mas o corpo docente tem a escola mais forte de línguas estrangeiras. Além disso, a maioria das palestras são públicas e opcionais para alunos de outras especialidades. Todo aluno que deseja expandir seus horizontes pode vir para estudos culturais, filosofia e cursos adicionais de línguas estrangeiras.

Faculdade de Comunicações, Mídia e Design.Este corpo docente é feudo de alunas, há ainda menos homens aqui do que no instituto pedagógico. Aparentemente, os louros de Anna Wintour ou Carrie Bradshaw não dão mais descanso às mulheres. Mas, falando sério, o corpo docente treina não apenas jornalistas, mas também especialistas de pleno direito para comunicações de mídia com foco no trabalho no ambiente da Internet, empresas de relações públicas e instituições de design.

Faculdade de Ciências Econômicas- o corpo docente mais especializado e maior. As avaliações dos alunos sobre economia e estatística no HSE como um campo de estudo parecem um tanto ambíguas. Alegadamente, a carga acadêmica entre os alunos está à beira do insuportável. Mas a cooperação com corporações transnacionais globais e universidades, que está disponível nesta faculdade, dá aos alunos acesso a um conhecimento único e a possibilidade de desenvolvimento ilimitado e empregos de sucesso em qualquer lugar do mundo. Os futuros Henry Fords e Adam Smiths são produzidos aqui. Baixemos os olhos ao fato de que o conhecido S. Mavrodi desaprendeu com sucesso aqui.

Faculdade Internacional de Economia e Finanças (ICEF)

Esta faculdade definitivamente deve ser discutida separadamente. Este é um diamante entre pérolas. Único instituição educacional na vastidão do CIS. Para criá-lo em 1997, a Higher School of Economics e a London School of Economics (um dos três líderes em educação econômica no mundo) uniram forças. E acabou sendo uma ideia grandiosa. Os graduados do instituto recebem doces e sorvetes - um diploma do HSE e um diploma da London School of Economics.

A competição é impiedosa e a carga sobre o corpo docente é impressionante. Desde o primeiro dia de escola todo o treinamento é conduzido em inglês. Lugares econômicos apenas para os vencedores das Olimpíadas da Rússia. As críticas entusiasmadas do HSE sobre relações internacionais apenas alimentam o interesse público por esta universidade. Os alunos passam um terço do curso absorvendo todo o conhecimento prático que a experiência dessa educação pode proporcionar. A empolgação em torno da admissão para este corpo docente é enorme, mesmo a mensalidade de 600 mil rublos por ano não impede os candidatos.

Se a coragem e os recursos financeiros não foram suficientes para estudar no ICEF, você pode obter o diploma de bacharel em outro corpo docente e inscrever-se em um programa de mestrado em um programa de dupla graduação. O HSE tem 40 desses programas.

Características de estudar em HSE

Existem muitos recursos educacionais no HSE. Os comentários dos alunos observam que estudar nesta universidade não é, de forma alguma, um ensino padrão em nosso país. Mas isso é fácil de explicar - a universidade absorve avidamente a experiência de instituições educacionais mundiais de sucesso. E se prestarmos atenção ao sucesso dos graduados em HSE, então o resto das universidades nacionais também se beneficiariam com a ampliação de suas visões sobre o ensino e não se afastando da experiência mundial de sucesso.

A Escola Superior de Economia foi uma das primeiras universidades nacionais a mudar para o programa de estudos 4 + 2 (bacharelado, mestrado). O ano letivo não é dividido em semestres, mas sim em módulos, são quatro deles, ao final de cada aluno há uma certificação. A soma das notas do módulo determina a nota anual.

O sistema de classificação é de dez pontos, à maneira europeia.

Nas táticas de construção do processo educacional, é visível uma orientação para o sucesso. Os alunos são imediatamente treinados para serem confiantes, competitivos e altamente motivados. A universidade possui um sistema de classificação. Avaliações de alunos de HSE sobre essas mesmas classificações estão cheias de sorrisos diabólicos, mas mesmo os alunos descontentes e cansados \u200b\u200badmitem que nada motiva como esse risco de classificação.

Qual é o problema? Tudo é simples. Empreiteiros com classificação elevada recebem descontos ou são transferidos para o orçamento. Os funcionários estaduais com avaliação alta mantêm a bolsa, os com avaliação média perdem a bolsa e os com avaliação baixa são transferidos para um contrato. Isso incentiva os alunos a serem ativos, a estudar sem parar, a se acostumar com as condições de um ambiente altamente competitivo.

Um item como " Cultura física”, A universidade não. Tem academia, várias seções, cursos, etc. Por favor, desenvolva, cuide da sua saúde e da sua condição física. Mas isso é uma questão de escolha.

Feedback positivo dos alunos sobre HSE

Apenas a opinião das crianças pode ser mais subjetiva do que a opinião dos alunos. Freqüentemente, as avaliações dos alunos de HSE são baseadas no sucesso ou fracasso pessoal no processo de aprendizagem. Mas muitos jovens ousam apresentar suas opiniões sobre SMS de maneira objetiva e racional.

Uma grande vantagem para a universidade - só por essa circunstância, ele precisa erguer um monumento na forma de um aluno feliz - não há praticamente corrupção no HSE. Isso é observado pela maioria dos alunos. Ou a razão está no financiamento intensivo das atividades da universidade por patrocinadores, ou na adesão aos princípios da "transparência europeia", mas os alunos concordam que é muito real obter um diploma apenas com conhecimento.

A qualidade do conhecimento, palestras e treinamento de professores varia entre as faculdades. Se analisarmos as avaliações sobre o HSE em Moscou, os alunos concordam que a qualidade do ensino no perfil das ciências humanas e políticas está um pouco atrás.

Nem uma única análise descreverá a qualidade da educação de forma tão eloquente quanto as estatísticas de empregos por perfil após a formatura nesta universidade: 94% dos graduados encontraram um emprego adequado. Isso apesar do fato de que 48% já aqueceram um ambiente corporativo aconchegante antes mesmo de receberem o diploma. As empresas líderes enviam seus recrutas para universidades de prestígio para ficar de olho no talento enquanto eles ainda estão na faculdade.

Que aspectos negativos de estudar no HSE são mais frequentemente indicados pelos alunos em suas avaliações?

Acima de tudo, os alunos reclamam da carga horária e da necessidade de adquirir conhecimentos em condições de competição permanente. Você pode falar sem parar sobre se é possível empurrar a cabeça de alunos que eram crianças ontem. Mas a liderança de HSE fez uma escolha e não vai cancelar o sistema de classificação.

Além disso, os alunos estão indignados com o sistema Antiplagiat. Existe um programa universitário que testa todos os empregos. Apenas 20% de citação é permitida no texto com indicação exata da fonte. Todo o resto são julgamentos pessoais do autor, conclusões, etc. Naturalmente, isso aumenta muito o tempo gasto na preparação de resumos e trabalhos de curso para os alunos.

Dormitórios da Escola Superior de Economia

Os prédios de HSE estão espalhados pela cidade, assim como os hostels. Hoje a Escola Superior de Economia possui 9 hostels. Avaliações sobre dormitórios HSE são em sua maioria positivas, mas totalmente irônicas. O engraçado é que eles estão localizados nos subúrbios, e a estrada que vai do local de residência ao prédio educacional é um terreno inesgotável para piadas de estudantes. Além desse inconveniente, o resto dos dormitórios do HSE são feitos “para pessoas”. São do tipo apartamento e têm todas as comodidades. Há um albergue do tipo corredor em Moscou. É mais barato e mais próximo, mas apenas adequado para inquilinos despretensiosos em termos de conforto.

Todos os albergues têm internet sem fio gratuita com acesso 24/7

A atmosfera no albergue é otimista, produtiva e motivadora. No HSE fizeram uma coisa elementar e engenhosa, homenagearam o desejo de cada pessoa pelo conforto do dia a dia. Fizemos salas de aula e dormitórios modernos para os alunos, e eles não se importam em como acumular água nas bacias, lavar o cabelo na pia etc. Mas se preocupam em adquirir conhecimento e autodesenvolvimento.

Programas de mestrado em HSE: avaliações de alunos, programas de mestrado

A universidade aceita documentos para magistratura em meio eletrônico. Após a aprovação do requerimento eletrônico, os originais podem ser levados ao despacho de admissões ou enviados por correio.

Todos os candidatos são aprovados no concurso na forma de exames de admissão (na maioria das vezes economia + língua Inglesa + matemática, mas as disciplinas variam de acordo com o corpo docente).

O pedido de inscrição é emitido em meados de agosto, duas semanas antes do início das palestras.

Os programas de Mestrado em HSE parecem muito atraentes. Quase todos eles são bilaterais e oferecem uma oportunidade para os alunos obterem diplomas duplos e obterem uma experiência de aprendizado única nas melhores universidades do mundo. Hoje, o HSE colabora com Berlim, o Pantheon-Sorbonne em Paris, Mason em Nova York, 10 universidades britânicas, incluindo a London School of Political Science, bem como universidades no Canadá, EUA, Luxemburgo, Finlândia, etc.

1. À instituição educacional autônoma do estado federal ensino superior A Escola Superior de Economia da National Research University (doravante denominada HSE) admite cidadãos para estudar no HSE Lyceum em 2017 em uma base competitiva Federação Russa, cidadãos estrangeiros e apátridas, incluindo compatriotas que vivem no exterior (doravante designados como candidatos), que estão registrados no local de residência ou no local de estada na cidade de Moscou, bem como um certificado de ensino básico geral (para aqueles que concluíram o 9º ano) ...

2. A admissão ao HSE Lyceum é realizada em locais financiados pelo orçamento da cidade de Moscou.

3. Organização de admissão e admissão ao Liceu HSE é realizada Comitê de admissões Liceu da Escola Superior de Economia da National Research University (doravante denominado Comitê de Admissões).

4. Definição pontuação de passagem e a aprovação das listas de pessoas recomendadas para admissão ao HSE Lyceum é realizada pelo HSE Lyceum Council.

5. O Presidente do Comitê de Admissão é o diretor do HSE Lyceum.

6. A composição, competências e procedimento da Comissão de Admissão são determinados pelo respectivo Regulamento, aprovado pelo Conselho Académico do NRU HSE.

7. Para realizar entrevistas, incluindo um teste abrangente, por ordem do vice-reitor que coordena as atividades do Liceu de HSE, é aprovada a composição da comissão, cujas tarefas incluem a organização do desenvolvimento das tarefas, implementação do procedimento de teste, processamento dos resultados, organização da exibição dos trabalhos após a publicação dos resultados e explicação da validade dos resultados.

8. A admissão ao Liceu de HSE é efectuada nas seguintes áreas de estudo: "Humanidades", "Economia e Matemática", "Economia e Ciências Sociais", "Design", "Estudos Orientais", "Matemática, Informática e Engenharia", "Jurisprudência", "Psicologia" de acordo com os números-alvo de admissão.

9. O número de vagas para admissão, as regras para apresentação de candidaturas, o procedimento para a realização de uma entrevista na forma de um teste abrangente, notas mínimas de aprovação, outras informações sobre a admissão ao Liceu HSE devem ser anunciadas pelo Liceu HSE até 15 de janeiro de 2017

10. As informações sobre a admissão ao HSE Lyceum são publicadas no site corporativo da HSE (portal).

11. O ingresso no Liceu da Escola Superior de Economia efetua-se no 10º ano para o ensino a tempo inteiro, nos programas educacionais do ensino secundário geral, correspondendo ao padrão educacional estadual federal do ensino secundário geral.

12. As inscrições para participação em uma entrevista, incluindo um teste abrangente, são enviadas através do site do HSE Lyceum no site corporativo da HSE (portal) no endereço: de 1º de fevereiro a 15 de março de 2017. Por decisão do Conselho Acadêmico da Escola Superior de Economia, o prazo de inscrição poderá ser alterado.

13. Ao apresentar um pedido, o requerente:

13.1 preenche formulário no qual indica informações sobre si mesmo, informações sobre seus pais (representantes legais), informações sobre a instituição de ensino em que está estudando no momento da inscrição e os resultados dos estudos no ano em curso, informações sobre o direito a benefícios sociais;

13.2 dá consentimento para o processamento de dados pessoais;

13.3 escolhe no máximo duas áreas de estudo no HSE Lyceum, uma das quais é uma prioridade;

13.4 anexa um ensaio sobre si mesmo motivando a escolha do Liceu HSE como um local para educação posterior (não mais do que 400 palavras).

14. As entrevistas, incluindo um teste abrangente, são realizadas em 9, 16, 23 de abril de 2017. 30 de abril é fixado como um dia de reserva. Sobre o horário e local do teste abrangente, o Comitê de Admissão informa os candidatos no site do HSE Lyceum no site corporativo da HSE (portal) no seguinte endereço: na hora certa - o mais tardar 10 dias corridos antes do início do teste.

15. A primeira parte do teste complexo inclui tarefas em russo, matemática e uma língua estrangeira (inglês, alemão, francês, espanhol). A segunda parte do teste complexo é variável e inclui perguntas sobre assuntos, dependendo da direção de estudo escolhida no Liceu HSE:

- "Economia e Matemática" - questões de matemática avançada;
- "Economia e Ciências Sociais" - questões sobre estudos sociais, história (opcional);


- "Matemática, informática e engenharia" - questões sobre matemática avançada, informática, física (opcional);

15,1. As pessoas que não compareceram a um teste abrangente por um bom motivo (doença ou outras circunstâncias confirmadas por documentos) podem ser aprovados em grupos de exames organizados de forma adicional ou individualmente no período anterior ao final da entrevista na forma de um teste abrangente. Em caso de enfermidade, o solicitante ou seu pai / mãe (representante legal) é obrigado a notificar a Comissão de Admissão do não comparecimento antes do início do exame abrangente, seguido da apresentação de comprovante de instituição médica estadual ou municipal. O documento deve ser apresentado ao Gabinete de Admissão no dia seguinte ao dia da alta do requerente no final da doença. Em outros casos, os atestados médicos não são aceitos pelo Comitê de Admissão e os candidatos não podem se submeter a um teste abrangente. Todos os casos polêmicos são avaliados pelo Comitê de Admissão individualmente.

16. O Conselho do Liceu de HSE, com base nos resultados preliminares da entrevista, incluindo um teste abrangente, apresentado pelo Comitê de Admissão, determina as notas de aprovação para cada uma das áreas e aprova as listas das recomendadas para admissão.

17. O comitê de seleção tem o direito de se inscrever antes vice-reitor da National Research University HSE, coordenando as atividades do HSE Lyceum de acordo com o procedimento estabelecido no HSE sobre a atribuição de vagas adicionais fora da competição para os candidatos:

17,1. ter benefícios sociais pelos seguintes motivos: invalidez, família numerosa, perda do sustento da família, orfandade, subsídio para moradia e serviços comunitários;

17,2. quem são os vencedores e vencedores dos prêmios da rodada regional da Olimpíada de Toda a Rússia para alunos da 9ª série, vencedores ou vencedores dos prêmios da fase final da Olimpíada "Teste mais alto" para a 9ª série;

17,3. para candidatos que moram no distrito de Basmanny, no distrito administrativo central de Moscou;

17,4. para candidatos que são filhos de funcionários de HSE.

18. Os graduados do programa de "9º ano" do corpo docente de formação pré-universitária do NRU HSE (doravante - graduados FDP) podem ser matriculados no NRU HSE Lyceum com base nos resultados da classificação pessoal do aluno do programa "9º ano" do FDP. A classificação pessoal do aluno consiste em classificações de disciplinas em matemática, russo e língua estrangeira, determinadas com base nos resultados de testes intermediários nessas disciplinas e, como resultado, a classificação total para as disciplinas de treinamento especificadas.

A lista de graduados do FDP elegíveis para admissão ao Liceu HSE sem passar por uma entrevista, incluindo um teste abrangente, é submetida pelo Vice-Reitor do FDP ao Secretário Executivo do Comitê de Admissão até 7 de abril de 2017. A cota de graduados do FDP inscritos no Liceu do HSE é de 10% da meta de admissão no Liceu do HSE e inclui os graduados do FDP que se classificam em primeiro lugar de acordo com sua classificação pessoal, em um valor correspondente à cota.

A recusa em admitir um graduado do FDP que tenha a oportunidade de se inscrever no Liceu HSE sem passar em uma entrevista, incluindo um teste abrangente, não leva à concessão deste direito aos graduados que se encontram naquela parte da classificação pessoal que inicialmente não os permitia se candidatarem para a admissão no Liceu HSE sem passar por uma entrevista. como um teste complexo.

Os primeiros 20 graduados do FDP no ranking estão matriculados no HSE Lyceum para áreas de estudo determinadas de acordo com seus desejos. Os demais graduados do FDP que, com base na classificação, têm a oportunidade de se inscrever no Liceu HSE sem passar por uma entrevista, incluindo um teste abrangente, são distribuídos de acordo com as áreas de treinamento em proporção aos números de controle de admissão, dependendo das especificações da direção.

A distribuição dos restantes licenciados do FDP nas áreas de formação é efectuada com base nos resultados das entrevistas aos licenciados do FDP e aos seus pais.

A ordem (sequência) da entrevista é determinada pela avaliação pessoal. Ao mesmo tempo, na ausência de espaço livre (de acordo com a cota) ou recusa dos graduados do FDP em estudar em áreas de formação para as quais existam vagas (de acordo com a cota), o graduado do FDP é convidado a se submeter a uma entrevista, incluindo um teste abrangente, no Liceu HSE em motivos gerais.

19,2. certificado de educação geral básica da forma estabelecida;

20.2 cópia do documento de identidade do requerente;

20,3. uma cópia do documento comprovativo da relação entre o requerente e o requerente (ou a legalidade da apresentação dos direitos do requerente);

20.4 uma cópia dos diplomas, certificados e certificados confirmando a participação em competições intelectuais de nível regional, totalmente russo e internacional (se houver);

20,5. Fotografias coloridas (3x4) - 4 peças;

20.6 Arquivo pessoal, prontuário médico e vacinação do requerente emitido pela organização educacionalem que ele estudou anteriormente;

20,7. documentos que comprovem o direito a benefícios sociais (se houver).

20,8. outros documentos a seu próprio critério.

21. Pais (representantes legais) do requerente que é cidadão estrangeiro ou apátrida, apresentar adicionalmente um documento que confirme a relação do requerente (ou a legalidade da representação dos direitos do requerente) e um documento que confirme o direito do requerente de permanecer na Federação Russa.

Os cidadãos estrangeiros e apátridas apresentam todos os documentos em russo ou em uma língua estrangeira, juntamente com uma tradução devidamente autenticada para o russo.

22. Cópias dos documentos apresentados no momento da admissão são conservadas no Liceu do HSE durante o período de estudos do candidato.

23. Os documentos apresentados pelos pais (representantes legais) dos candidatos são inscritos no registo de candidatura. Após o registo do pedido, é emitido aos pais (representantes legais) dos requerentes um recibo de recepção de documentos, contendo a informação sobre o número de registo do pedido de admissão do requerente, constante da lista de documentos apresentados. O recibo é certificado pela assinatura do funcionário do HSE Lyceum responsável pela aceitação dos documentos e pelo carimbo do HSE Lyceum.

O envio de documentos em formato digital não é fornecido.

24. Os pais (representantes legais) de candidatos que submeteram documentos deliberadamente falsos ao Comitê de Admissão são responsáveis \u200b\u200bsob as leis da Federação Russa.

25. Após a conclusão do concurso e aceitação dos documentos, a admissão à Universidade HSE para estudos no Liceu HSE é formalizada por despacho do vice-reitor que coordena as atividades do Liceu HSE, no prazo de 7 dias úteis após o término da aceitação dos documentos. O pedido é postado pelo Comitê de Admissão no site do HSE Lyceum no site corporativo (portal) do HSE no dia de sua assinatura e registro.

26. Para aqueles liberados durante ano escolar lugares, os alunos são admitidos na seguinte ordem:

26,1. para admissão a vagas, os pais (representantes legais) submetem inscrições pessoais durante o ano letivo;

26,2. as entrevistas são realizadas, no máximo, uma vez por mês do ano letivo para os candidatos durante o ano letivo;

26,3. a admissão aos lugares vagos é efetuada mediante a conclusão com aproveitamento da entrevista, incluindo um teste exaustivo.

A primeira parte do teste complexo inclui tarefas em russo, matemática e uma língua estrangeira (inglês, alemão, francês, espanhol).

A segunda parte do teste abrangente é variável e inclui perguntas sobre assuntos, dependendo da direção de estudo escolhida no Liceu HSE:

- "Humanidades" - questões sobre literatura, história, estudos sociais (opcional);
- "Economia e Matemática" - questões de matemática avançada.
- "Economia e Ciências Sociais" - questões sobre ciências sociais, história;
- “Design” - questões para a consciência sociocultural;
- "Estudos orientais" - questões sobre história;
- "Matemática, Informática e Engenharia" - questões de matemática avançada;
- “Jurisprudência” - questões sobre história;
- "Psicologia" - questões sobre ciências naturais.

26,4. com base no resultado da entrevista, a Comissão de Admissão determina a nota de aprovação, organiza a exibição dos trabalhos, elabora listas de recomendados para admissão. A pontuação para aprovação e a pontuação mínima para aprovação definidas pelo Comitê de Admissão não podem ser menores do que a pontuação para aprovação e a pontuação mínima para aprovação definidas pelo Conselho de Liceu de HSE para a inscrição principal;

26,5. para a inscrição e formação de arquivo pessoal, os pais (representantes legais) dos candidatos apresentam os documentos nos termos dos parágrafos 21 a 23 deste Regulamento;

26.6. A admissão ao Liceu de HSE para vagas durante o ano letivo é formalizada por despacho do vice-reitor que coordena as atividades do Liceu de HSE, com base na decisão do Comitê de Admissão do Liceu de HSE.

27. Todas as questões relacionadas à admissão ao Liceu HSE e não reguladas por estas Regras são decididas pelo Comitê de Admissão de acordo com a legislação da Federação Russa.

Projeto de currículo individual (escolha das disciplinas dependendo da direção do estudo) - preenchido pelos candidatos juntamente com os pais (representantes legais)