Zayattya eksperimenterer med "lederens herredømme". Sammendrag av leksjonen fra eksperimentet med seniorgruppen «Ved leting etter den brukte nøkkelen
KOMMUNAL FØRSKOLE JURIDISK ERKLÆRING
"SENTRUM FOR BARNAS UTVIKLING - BARNAS HAGE nr. 116"
m. SIKTIVKARA
Abstrakt offentlig ansettelse fra den forhåndsglide-eksperimentelle aktiviteten "Vis-usynlig"
senior gruppe
Arrangør:
Vikhovatel Grigor'eva I.A.
m. Siktivkar
Synopsis av okkupasjonen med den endelige - eksperimentelle aktiviteten senior gruppe"Povitrya - usynlig"
Sjef:
Belysning:Utvid barnas synlighet om forestillingen. For ytterligere eksperimentering, for å demonstrere slik kraft, som om fargen og formen var tilstede, kollapser lettheten, bygningen, for å fylle tomme rom og skape vinden.
Utvikler: Rozvivati kognitiv interesse, Rozums aktivitet, logiske tanker, respekt, minne, vminnya robiti visnovki Aktiver bevegelse av barn.
Vikhovny: Vihovuvati positiv holdning til livløs natur. Bazhannya doslіdzhuvati її på alle tilgjengelige måter.
Gjemte opptatt:
Vihovatel : Sitt stille foran oss kom gjester på jobb. Se på dem og ikke spør dem lenger. Sett deg i midten, vi har det travelt.
Vihovatel : Barn, du vet på vitenskapslaboratoriet Finn ut hva de gjør i laboratorier (for barn: eksperimentere, drive forskning).
Vihovatel : Vet du hvordan du navngir folk, hvordan du viker unna? De kalles etterfølgere. Vil du spille rollen som etterfølgere? (for barn: ja)
Vihovatel : Shanovni doslidniki! Jeg vil spørre deg fra veien på veien, som jeg vet før vіdkritta. Vårt laboratorium har alt for alle.
Vikhovatel: Gutter, gjett gåten:
Gå gjennom brystet
І rett tilbake.
Vin usynlig, men likevel
Vi kan ikke leve uten. (Povitrya)
Vihovatel : Hvordan er det? (Vіdpovidіdі barn)
Se på de som er dihaemo. Uten pusterom på planeten vår ville det vært umulig å leve. Hvis uten en sjåfør kan vi tilbringe noen dager, så uten repetisjon er det ikke mulig å leve 10 hvilin, og til og med 10 hvilin ikke dihati! Vi er med deg dihaymo postyno, navіt u vі snі, ikke pomіchayuchi tsgogo. Og hvem andre tør å omringe folk? (Vіdpovidіdі barn). Det er riktig, skapningene som vokser opp kan dø, de trenger å puste, som mennesker. La oss legge hånden på brystet, puste inn. Hva ser du? (Brystet steg). Hva er det på denne tiden du ser legendene? (Stanken minner meg om en gang i blant). Og når du ser det, hva kommer ut av brystveggen? (Von stiger ned). Og hva med våre legender? (Fra dem å komme ut igjen).
Robimo Wisnovok : når du puster inn, utvider legendene seg, de ser ut til å gjentas, og når du ser dem, klemmer de seg. Og vi kan ikke gå vill (for barn)
Vihovatel: Og hvordan vet vi hvordan det er å se oss? (Vіdpovidіdі barn: vi er skyldige i yogo vіdchuti) Vihovatel: La oss gå til håndflaten, hva ser vi på? (kald) Vink med et stykke papir på deg selv? Hva la vi merke til med en gang? (Viter) Vihovatel: Otzhe, schob vіdchuti poіtrya, det kreves for å bringe yogo inn i brunst. Hvordan føles det i naturen hvis det kollapser igjen? (Vіdpovіdі barn: vіter).
Vihovatel: hva kan vi gjøre mer? (Vіdpovіdі barn: ні, він usynlig).
Vihovatel : La oss vurdere med deg
Dosvid nr. 1 "Povitryany whirlwinds"
Vi trenger en flaske, små poser med papirserver det cocktailrøret. For å skape en storm, plasser posene nær kolben, senk røret der, dekk toppen av kolben med håndflatene og blås. Papirposer sirkler rundt den svingete virvelvinden.
Robimo Wisnovok : Dosvid viser at du gjentar, kollapser, lager vind, som kan flytte objekter.
Vihovatel : gutter, hvordan tenker dere, hvordan lukter det?
Dosvid nr. 2 "Finn ut om lukten"
Barn er tilbøyelige til å lukte fra de flate øynene (av sitron, chasnik, søt shmatka) - hva la du merke til?
Vihovatel : du kjente lukten av denne talen, hvordan snuste jeg deg? (nі)
Vihovatel: Og hvorfor trenger vi en vind? (Vіdpovіdі barn: for dihannya).
Vihovatel : Og nå foreslår jeg perekonatisya i det vi trassig dihaemoly gjentar
Dosvid nr. 3 "Dihannya"
Vіzmemo Jeg skal prøve posen. Som om mi yogo er oppblåst, vil vi bli påminnet en gang i blant. Når er det nødvendig å følge legendene våre? (Ved innånding). Vi slipper det ut igjen fra posene, det endrer seg. Når trenger du å forholde deg til legenier? (Når jeg ser).
Vihovatel : Kan vi ikke være dihati? (Hei).
Robimo Wisnovok : det er ikke noe liv uten en sjel
Vihovatel : Ale, sunne mennesker lyver ikke bare fordi de er ville, men også fordi de er ville. Hva skal jeg bringe til forvirring? (Vіdpovidіdі barn).
Vihovatel : Vi har ansvar for helsen din Hva kan vi gjøre, slik at vi rydder opp? Riktig plant flere blomster, trær.
Vihovatel: Vitenskapens arbeid er ikke lett, så i laboratoriene vil det være avbrudd for reparasjon. Det ville ikke vært bra for oss å bry oss litt. Hvordan respekterer vi våre årer? La oss se gjennom laboratorietabellene våre og prøve å forstå litt.
Fizkulthvilinka Hvit dyster(Avrundede hender foran deg, fingrene i låsen)
Hevet over dah
Dysterheten rettet opp (rett opp armene)
Vishche, vishche, vishche (strekk hendene brenne ned)
Wind tse hmara (jevn tyveri med hendene over hodet fra side til side)
Etter å ha lenket sammen vridningen (lås hendene med fingertuppene over hodet)
Overskyet snudd (hender beskriver den flotte fargen fra side til side ned)
På doshovu dyster (prisisti).
Godt gjort, sett deg på plass.
Vihovatel : gutter, hvordan tenker dere, hvor kan dere se mer? (for barn) La oss revurdere.
Dosvid nr. 4 "Tørr fra vann"
Vihovatel: Lurer du på hva som er i midten av flasken? (Vіdpovіdі barn: tom hetteglass). Er du overbevist om at det ikke er noe i det nye? Marvel! Vihovatel senker flasken jevnt og jevnt oppover med bunnen nær reservoaret med vann. Vihovatel : gutter hva synes dere? Chi gå inn i vannet ved flasken? (Vіdpovidіdі barn)
Vihovatel : Hva skal til for å fylle opp flasken, selv om den er tom?
Kanskje har usynligheten forsvunnet fra glasset? La oss senke den saktere og sakte drepe den (fortsatt gurgle rett oppover ved synet av pærer som dukker opp på overflaten).
Vihovatel : Hva skjer? Hvem hovavsya på sklyantsі? (Vіdpovidіdі barn)
Vihovatel : Det ser ut, jeg vil gjenta tegnene, jeg vil ikke la vannet gå inn i flasken, og hvis jeg ble helbredet, ble navnet igjen lett vibrert og pærene ble løftet oppoverbakke. Nok en gang gikk det, og kolben ble fylt med vann.
Dosvid nr. 5 "Hvordan drikke igjen."
Vihovatel: Ta cellofanposer fra bordet og prøv å være ond igjen.
Rull opp pakker. Hva skjedde med pakkene? Hva er det i dem? Hvilken vin? Yogaer du bachitt (barn)?
Vihovator: Bra! La oss revidere. Ta en gjestestokk og stikk forsiktig hull i den lille posen. Ta yoga til ansiktet og trykk den på ham med hendene. Hva ser du?
Vihovatel : Det stemmer, du kan ikke se ut til å kunne snakke, men du kan se det i lys av gapet, det har ingen farge - det er bezbarvne.
Og så, pіdіb'єmo pіdbag:
1. Povitrya - usynlig. Det ser ikke ut til at vi bryr oss, men vi kan ikke klare oss uten det. Povіtrya, smuldrer, gjør vind.
2. Ingen lukt. Hudapplikasjonen har en annen lukt. I apoteket, perforering, fjerne lukter, men igjen jeg lukter ikke.
3. Vi vil gjenta det vilt, det er ikke noe liv uten å gjenta det. Vіn є del av naturen. La oss se mennesker dø, skapninger som vokser.
4. Sveip og knirk.
5. Samtidig er det ingen farge - bezbarvny, men vi kan se det igjen - gapet, alt er tydelig synlig.
Shanovnі doslidniki! Dine undersøkelser har vist at dette gjentas og bringes, hva som skjer med ham i forskjellige situasjoner. For din anerkjennelse vil jeg gi deg tittelen "juniorveteran" og gi deg medaljer.
Jeg ber deg fortsette å eksperimentere, jobbe med visnovki og gjenkjenne noe nytt og annerledes. Takk skal du ha!
Integrasjon av forsøk med seniorgruppen.
"Tsya fantastisk povіtrya bag"
Pіznavalno-dolіdnіtska diyalnіst.
Mål: kjenner barna fra forståelsen av "povіtrya", yoga kraft, roll i livet. Utvikle forsiktighet. Vihovuvati interesse for et ekkelt liv, dopitlivist.
Sjef:
1. Å ta bort de kognitive-foreløpige aktivitetene til barn gjennom elementær eksperimentering: I mellomtiden, utfør oppfølgingen, heng på tilståelsen din, demonstrer resultatet ved hjelp av dette ordet.
2. Å skape den følelsesmessige stemningen i gruppen for samarbeidsaktivitet, å forme barna i en vennlig setting for hverandre.
3. Utvikling av et solid sinn, for å skape et helhetsbilde av emnet, for å utvikle kommunikative ferdigheter.
4. Ta vare på hverandres velvære i par, i frykt for taktil kontakt.
5. Korrekt i selvanalyse og emosjonell respons til barn i alle stadier av sysselsetting, innpode positive følelser.
Foran roboten: vokter vindens temperatur, eksperimenterer med manifestasjonen av vindens tilsynelatende kraft, vinden med vinden, Rozmov om vindens rolle i livet til roslyn, skapningen til det folket.
Eierskap: ark, en flaske vann, et sugerør (til et hudbarn), fløyter, plastposer, en kolbe, et hvitt arkushpapir, en pose.
Gjemte opptatt:
Vihovatel:
Otzhe, gutter, rozpochinaem vår travelhet. Lurer på, gjester har kommet før oss, la oss ønske dem velkommen. (månen banker på døren, "bladbæreren" passerer konvolutten)
Gutter, forundre, vår barnslige hage har et blad, la oss undre oss over synet (vikhovatoren ser respektfullt på bladet). Når vi ser eselet Ia, la oss se det og lese det."Hei gutter! For ikke lenge siden, jeg var på besøk hos Owl, ga hun meg en hånd-me-down-veske og fortalte meg at det ikke var en enkel veske, men fantastisk. Jeg forstår ingenting, hva på et nytt sted kan være en fantastisk, fantastisk gnidd pose?! Gutter, kan dere hjelpe meg å forstå hva som er fantastisk i det nye? Jeg skal sjekke din mening. Esel Ia.
Vihovatel: Hva, gutter, kan vi hjelpe vislyukovene? Men hvorfor tror du ikke at posen kan vises til oss?
Vihovatel: Vet du hvorfor posen kalles ødelagt?
(For i midten av posen er det en repetisjon)
Vihovatel: I dag vet vi sammen med deg hva som skjer igjen, hvorfor det er brettet, hvorfor vi trenger det.
Vihovatel: og gjett gåten umiddelbart:
Gjennom nis å passere ved brystet,
І rett tilbake.
Vin usynlig, men likevel
Vi kan ikke leve uten. (gjenta)
Hvorfor ikke mi yogo bachimo, føler du ikke at du ikke ser det? (Bo vin usynlig). La oss leke med deg på liten doslidnikіv og vi vil gjennomføre noen eksperimenter i repetisjon, for å hjelpe eselet til å forstå hvordan det er å gjenta. Gå til ditt sted, mine små følgere.
1) For cob mi bobachima gjenta. Ta en polyetylenpose. Lurer du på hva som er nytt? (Tømme). Så, tom vin, yoga kan brettes til en brisling. Nå skal vi skrive inn pakken for å gjenta den vridde yogoen. (Stå på gulvet, vifter med pakken fra siden til siden; hold pakken i hendene uregjerlig og flytt deg rundt i rommet med den) Hva skjedde med pakken? Riktig, pakken har endret skjemaet, jeg vil gjenta det igjen. Hva ligner det på? (Vіdpovіdі) .
Povidrya okkuperte all plass i pakken. Nå skal vi åpne pakken og la den gjentas. Hva har forandret seg? Pakken blir tom igjen. Hvorfor? (Vіdpovіdі) .
Og så fortalte vi deg om hva du skal fjerne gapet, og hva du trenger å gjøre, hva du trenger å drikke. Jeg kunne ikke hjelpe deg. Vi tok det igjen og lukket yoga i en liten bamse. Og så la yoga gå. Mener, povitrya є dovkola oss.
2) Og aksen er cicavo, og chi є gjenta midt iblant oss , hva tror du? (Vіdpovіdі) .
La oss se på nytt. Gutter, servert i et rør, senket ned i en kolbe med vann. Jeg lurer på hva som vil bli.
Å, gutter, hva ser dere med vann? (pærer vises).
Bulbashki? Hvordan opptok stanken der? Ved sklyantsi var det bare vannbula (vіdpovіdі).
Vihovatel : Pukhirtsі - tse povіtrya, som i midten av oss Vi blåser inn i røret, og går ut på pærene som ser ut. Ale, det er bedre å puste, vi puster inn et nytt pust, og så ser vi gjennom et rør og pærer kommer ut.
Axis så, vi kunne Ringe inn gjenta. Og med en gang, la oss få reparert troshkien!
Fysisk kultur.
Dme, dme vind.
Dme, blås det. (Barn vifter med hendene på seg selv)
Zhovtі brosjyrer
Fra treet ser du. (Strekk deg oppover på tærne og "se bladene")
Jeg flyr blader
Over skogsstien. (stor på en stake eller sirkel på en tåke)
Fallende blader
Direkte til oss n_zhki. (det er nok å sitte på ryggen)
Vihovatel : Vel, trioens akse er avgjort og du kan fortsette arbeidet vårt, ta din plass
3) Og hvordan tenker du, hva kan vi gjøreåpenbart en gang til? For å se oss yoga, må vi jobbe viala. Vi tar et arkush-papir og begynner å brette det med et trekkspill.
Og nå vifter vi med hetteglasset mot oss selv. Hva ser vi? (Vіdpovidі).
Det stemmer, vi følger med. Adzhe vind - tse povіtrya. Axis slik at vi kan se den igjen. Og la oss gi garnien vår til et esel, legg den i en boks (barn legger den i en boks), og i dag skal jeg gå til postkontoret og sende en pakke til eselet.
4) Kan du føle det litt mer?
Vihovatel : Og aksen og kan dere, hvordan kan dere lage en lyd? (Vіdpovіdі)
Vel, lyden vinner virkelig frem, hvis det er en swishy ruh som beveger seg fremover, så kalles det svaiing. Gjenta som det heter (ord robot).
Overraskelse, vi har fløyter på bordene, gjennom dem kan du blåse en svensk strøm over alt. Hva lukter vi? (lyd)
Lyden av et blunk når det blir truffet igjen av en fløyte.
Otzhe, gutter, la oss pіdіb'єmo pіdіb'єmo podbag av eksperimentet vårt. Vel, nå vet du hvorfor posen til eselet Ia så fantastisk ut?
Bruk midten av den nye, gjenta, som du kan, du kan føle det, du kan føle det. Når vi ser oss overalt, samler det seg fra mange gasser, en av dem er kisen, selve kisen som trengs for å puste er i live.
I dag vil vi skrive et ark til eselet Ia, der vi vil skrive alt om repetisjon og korrigere en pakke med slør. Takk til dere, gutter, at eselene hjalp. Og la oss nå si farvel til gjestene våre.
Filial av den kommunale selvstendige førskolen installering av belysning Barnas utviklingssenter - barnehage "Sonechko"
Med. Novobilokatay "barnehage"
"Ildflue" s. Novobilokatay"
Sammendrag av ansettelse
fra forsøksaktivitet i treningsgruppen
"Elektriske mirakler"
Vikonav: wihovator1 kategori
Eliseeva S.V.
Sammendrag av leksjonen "Elektriske mirakler"
Mål:å utvide bevisstheten til barn om de fysiske fenomenene i den nåværende verden gjennom organisering av forsknings-eksperimentell aktivitet.
sjef
Belysning:
- erkjenne barn fra folks rekkevidde - elektrisitet; å lære barns kunnskap om elektriske apparater og deres omskiftelser av mennesker;
- forstå konseptet "statisk elektrisitet"
- fikse reglene for sikker kjøring med elektriske enheter.
Utvikler:
- akseptere utviklingen av respekt, hukommelse, logisk tanke;
- å utvikle en p_znavalny_interes, pragnennya doslidnitskoj aktivitet.
Vikhovny:
- viklikati pochutya hedrer den stoltheten til zdobutkіv mennesker.
Har dette materialet:
- materialer som er seirende for samtale: presentasjon på projektoren, illustrasjoner fra bildene av den gode fe og gjenstander av håndlaget teknologi; et fragment av tegneserien fra serien "Lessons of Titon Owl. School of safety”, kort-diagrammer med sikkerhetsregler;
- materiale til eksperimentet; jubileum, batteri, gjenta kulier, puter av linstoff, plastpinner, figurer av snøstormer laget av papir, en pute med polystyrenskum, en svamp dynket i vann;
- materiell for didaktiske spill; guttekort fra bilder av objekter;
- materiale for bergingsslips; hmarinka, sonechka, ordningen med mennesker.
Gjemte seg opptatt
Vitannia. Organisatorisk øyeblikk.
Vihovatel. Jeg tok med deg en årbok i dag, slik at det skulle bli travelt med hendene dine, og vi gikk ikke glipp av andre viktige ting. Ale, etter min mening, stinker ikke. Ikke vær sjenert, klirret stanken, at piler står på stedet. Hva er noen av dem?
Barn. Anlegget er dødt, ingen batterier, batteriet er tomt osv.
Ser man rundt i året, er det åpenbart at det ikke finnes batterier.
Vihovatel. La oss prøve å installere batteriet. Hvordan vet du hvorfor pilene på jubileet begynte å smuldre? Det er riktig, hvis vi setter inn et batteri, etter et år, er en elektrisk strum pishov, og jeg har tjent et år. Pilene faller sammen som et år gamle. Hva slags strøm er det i batterier? Hvordan tror du? (Forslag til barn.) Godt gjort, elektriker. Hva er elektrisitet?
Elektrisk strum kjøre med ledninger og zmushuє elektrisk tilbehør. La oss høre, blir vi fortalt av en titonugle fra en vitenskapelig hule. (Besøker et fragment av en tegneserie om elektrisitet fra serien "Lessons of Titon Owl")
Vihovatel. Titonka Owl snakket om de som har elektrikere på hudboden. Hvordan tror du det er strøm i hall de mi samtidig? (stikkontakter, vimikachi, dart toshcho). Kommer lyden av en elektriker til standen vår? (Forslag om barn.) Bekken vibrerer ved kraftstasjoner og går via ledninger til standen vår.
Jeg leste et eventyr om denne jenta,
Ale yak їy hjelp, beklager, jeg vet ikke.
Ikke bli sittende fast i en jente med et tungt arbeid,
Og їy på ballen lene seg tilbake polyuvannya.
Ingen kan sette pris på bidolahi-innsatsen!
Så ikke kjør riktig maskin.
Ta med jentene for å rydde opp i husene,
Ale de pilosos, hvilken hjelp trenger du?
Hvor viktig er tallerkenen til den majestetiske koppen
Husk uten bil, hva er oppvasken min!
Og du må fortsatt forberede fornærmelser.
Yak Skoda, det er ingen elektrisk komfyr på standen.
Prisila bіdolaha - ikke overkjør alt.
Nå vil TV-apparatet bli overrasket!
Pracyuє krefter er imidlertid ikke dårlige,
Spodіvaєtsya mindre for god Fairy.
Vihovatel. Har du gjettet hvem historien handler om? ( Om Popelyushka). Vaughn jobber utrettelig, og її skidli-søstre vil komme til ballen. Vil du at Popelyushka skal gå på ball? I dag gir Feen en gave til deg. Hvis du navngir ledetråden riktig, gir Feen en gave til Popelyushtsi. Barn gjetter gåter, verden ser på skjermen bilder av gjenstander av rumpeteknologi.
Jeg har kanskje en robot i leiligheten.
Maє majestetisk stamme.
elsker robotrenslighet
Jeg gud, yak liner "TU"
Vin drakk villig smi,
Ikke vær syk, ikke føl deg dårlig.
Vidgadka (vіdpovіd): Pilosos
De brakte oss litt vlіtku tato
Den hvite skjermen har frost.
Og nå er frosten tørr
Vi har både tilsig og betaling
Ta vare på produktene:
M'yaso, fisk, frukt.
Råd (vidpovid): Kjøleskap
Chotiri blå sol på bestemors kjøkken,
Chotiri blå sol brant og gikk ut.
Fanget kålsuppe, hvesende mlintsi.
Du trenger ikke sol før i morgen.
Vidgadka (vіdpovid): Elektrisk komfyr
Hvem sin boks er å elske,
Du vet hvordan du snakker
І viser vin,
Må bare slå den på.
Å gi barn vin tegneserier,
La oss vokse opp nyheter, kino,
Inkluder en boks med Dimka, Masha,
Virker morsomt, morsomt.
Vidgadka (vіdpovid): TB
Vihovatel. Å gi gaver til Popelyushtsі mi! Hvordan kan du kalle grensene, hvordan overstyrte de oss? (Vіdpovidіdі barn) Tse pobutova tekhnіka eller elektrichnі prilada. Hvorfor kalles mi qi-festet elektrisk? (Vіdpovidіdі barn) Hvordan tror du at du trenger mer rumpeteknologi? (Vіdpovidіdі barn)
Didaktisk spill"Hvordan gjenstander hjelper mennesker"
For sorg trengs kort: på noen bilder av en gjenstand, på andre, bilder, som om de viser, de fleste gjenstandene trengs av en person. Barn trenger å kjenne et par og forklare valget deres.
Kort er lagt ut for å lage et par.
Hårføner.
Sovende mennesker - vekkerklokke.
Nich - likhtar.
Koppen er en vannkoker.
Kilim er en Pilos.
Fotografering - kamera.
Klut er en symaskin.
Vihovatel. Samtidig bryter vi sammen med deg til laboratoriet mitt, hvor vi skal lære og utvikle elektro. Ale er ikke enkelt, men mer statisk. Og la oss dra dit med deg for hjelp av denne pilen. (Barn reiser seg på bålet, ser det ut til, og sender ordene for staven for sjøens vuzliks.)
Fysisk kultur.
Strum løper langs pilene,
Ta med lys til leiligheten vår,
Schob pratsyuvali legger ved:
kjøleskap, skjerm,
Cavomolka, pylosos.
Strum energi brakt.
Eksperimentering
Vihovatel. Den elektriske strimlen ved ledningene er ganske utrygg, og fra en statisk elektriker er den ikke utrygg. Så vi kan eksperimentere med det.
Jeg har poser med styrofoam. Jeg vil prøve zmusity їх kollaps uten hjelp av hender.
Dosvid 1.
Lokket på plastboksen er gnidd med en klappbrett. En boks med poser krøller seg sammen.
Vihovatel. Hvordan ser det ut med vesker? (Stanken begynte å røre seg) Hvorfor begynte stanken å snu? Hvis vi gned plasten med en vnyany klaptik, ble vi ladet med statisk elektrisitet, så ble posene trukket til plasten.
La oss prøve andre objekter for å bli "fortryllende".
Dosvid 2
Jeg vil vise deg papir metelikiv, ordne dem på tatsi. Støtt til barna, ta plastpinner og rør dem til snøstormene. Hvordan ser det ut? ( Snøstormene ligger stille.) Hvordan tror du, hva vil være med snøstormene, hvordan kan vi kjenne dem med statisk elektrisitet? ( barn) Jeg forplanter disse pinnene med "charivni" - elektriske, og stanken vil hjelpe snøstormene til zletіti.
Vi gnir plastpinner sammen. Før dem helt til snøstormene og løft dem sakte opp, snøstormene følger stokkene til det som tok bort den elektriske ladningen.
Vihovatel. For en angripende dosvidu, må du gjenta kuli på lange tråder.
Dosvid 3.
Jeg gnir sekken med en lofri klut, og prøver å bringe den nær en venns sekk. Coulees er spredt på forskjellige sider. Å gi en ladet gjenstand ett skudd, blir den kjøleren fortalt. Dali en sekk er drysset med vann. Spolene tiltrekkes én til én, av det faktum at vannet tok en elektrisk ladning, og vinen ble tiltrukket av det faktum at den var elektrifisert.
Vihovatel. Jeg skal forkynne med milevis med pærer.
Dosvid 4.
På bordet, på bunnen, er det et dryss med sterk pepper. Vi gnir sekken, bringer den opp til sekken, den lette pepperen tiltrekkes av sekken, og styrken er overveldet. Popelyushtsi hjalp oss så mye.
Podbag
Vihovatel. Hva snakket vi om i dag? Hvem husket hva?
Gutter jeg ønsket å bli anerkjent, det var verdig for deg å beskjeftige deg selv. Jeg lager en menneskefigur. Tse i. Med en gang gikk figurkaen min på tur. (Lim figuren til magnetkortet) Hvis du var verdig til å være opptatt, dukket det opp en liten sol over hodet på figuren, og hvis det ikke var verdig, så en dis. Så jeg vet hvem som ble opptatt, og hvem som ikke gjorde det.
Barn prikriplyuyut over figuren av sonechka og dis. Et slikt barn for sonechki i, som om de var litt z'yasovy, som barna festet den til.
Jeg sier farvel til slike barn.
SAMMENDRAG AV EKSPERIMENTELLEKSJONEN om emnet: "Povіtrya" I SENIORGRUPPENTsіl : Å systematisere kunnskapen til barn om verdens makt gjennom organisering av sosiale aktiviteter
Sjef:
1. Å ta bort de kognitive-foreløpige aktivitetene til barn gjennom elementær eksperimentering: I mellomtiden, utfør oppfølgingen, heng på tilståelsen din, demonstrer resultatet ved hjelp av dette ordet.
2. Å skape den følelsesmessige stemningen i gruppen for felles aktivitet, å forme barna på en vennlig måte for hverandre.
3. Utvikling av et solid sinn, for å skape et helhetsbilde av emnet, for å utvikle kommunikative ferdigheter.
4. Sikre god helse for gjensidig interaksjon i par (grupper), under frykt for taktil kontakt.
5. Korrekt i selvanalyse og emosjonell respons til barn i alle stadier av sysselsetting, innpode positive følelser.
Integrering av persienner;
Sosialisering ( spіlna diyalnіst)
Kommunikasjon (produktiv dialog)
Helse (fysisk helse)
Pіznannya (FTsKM, design)
Pratsya (rydder opp plassen din)
Foran roboten:
årvåkenhet for temperaturen igjen, eksperimentering med manifestasjonen av sinnets åpenhet og kraft, lek med vinden, Rozmova om vindens rolle i oppveksten, en skapning av det folket
Eie:
Muligheter for å utføre aktiviteter: flasker med vann, sugerør, fløyte, plastposer, kjølesekker, milevis med pærer til en rekke barn, en tyggegummileke, appelsinskall, papirblader til en rekke barn
Gjemte opptatt:
Organisatorisk øyeblikk:
Vihovatel: Jeg vil forkynne for deg vår travelhet.
For hvem vi trenger å gå til kelimen.
La oss nå stå i en sirkel og hilse en med en.
(Gra på splkuvannya)
La oss få orden, ved innsats,
Si hei!" en til en.
Vi bryr oss ikke om molting:
Hilsen alle!" og "God ettermiddag!";
Som en hud å smile -
Godt tidlig å våkne.
- GOD RANK!!!
I: nå sitte på putene.
Gutter, fortell meg, hvorfor føler vi som dere? (boudinki, trær, fugler, skapninger)
Ikke sant! Og hva er nødvendig for livet til mennesker, og roslins og skapninger? (zha, vann, povіtrya)
Bra gjort! Hvorfor trenger vi mer luft? (Dihati) For å dype dypt i pusten, se.
Vet du hvor mange mennesker som kan leve uten mat, men uten vann? (kіlka dnіv) Og uten gjentakelse? (Ikke mer enn 5 fjærpenner).
I dag skal vi snakke med deg om avkastningen som en referanse til de siste årene. Vcheni pratsyyut hos beboeren, de rikt utstyrt for det siste, og hvordan kalles belegget? laboratorium.
- Gutter, i dag skal jeg fortelle dere å spille på spillet, som det heter "Science Laboratory". Vet du hva et laboratorium er? Riktig-tse søknad, de å bruke forskjellen mellom den siste og den siste. På laboratoriet er det eiendeler på bordene, nødvendige undersøkelser.
P: La oss gå til laboratoriet vårt, bruke resten (knekke på staven, så gå til bordene)
For at naturen skal bli mindre,
Hemmeligheter og її anerkjennelse,
Bartgåter å løse
Lær å være forsiktig
Sammen utvikler vi kvaliteten - respekt,
Og hjelp alle til å gjenkjenne
Vår årvåkenhet.
I: Akslene til oss lente i det rette vitenskapelige laboratoriet. Sett deg ved bordene. (barn sitter)
I: La oss fikse det
Cicavo er her
Få alle til å forstå
Bagato er nødvendig her for å vite
I: Otzhe, la oss lese våre observasjoner:
Kan jeg som senior i et århundre ta på meg rollen som laboratorieleder?
(ta på morgenkåpe, lue, okularer).
Og du vil være leder for laboratoriet. Alle spesialister i laboratoriet vårt er skyldige i å overholde de lave reglene.
Regler
Regel nummer 1. Ikke spis noe på bordene uten tillatelse fra pottemakeren.
Regel nummer 2. Strekk ut etter stillhet, ikke overveld andre.
Regel nummer 3. Vmist-skip prøver ikke etter smak.
Regel nummer 4. Oppfør deg dårlig med eiendeler. Popratsyuvav-rydde opp på tallerkenen.
Regel nummer 5. Husk - deyakі doslidi kan bare brukes i nærvær av voksne.
I: Otzhe, la oss lese våre observasjoner:
Spille: La oss puste pustende inn gjennom nesen i brystet, observere, som om vi har husket legendene våre, og nå kan vi se yoga gjennom munnen. Slik observeres gassutvekslingen i kroppen vår og det nødvendige mediet. Og hvordan tenker du, viser hemmeligheter?
(Vіdpovidіdі barn)
Sp: La oss revurdere, det er sant! Jeg vil be deg gå til laboratoriet vårt.
Eksperiment nr. 1 "Bachimo repeat, for ekstra rør og kapasiteter med vann"
Barn eksperimenterer - ta et rør, senk den ene enden nær vannet, og i den neste er det overskyet. Hva gjorde du? (Rull pærene) Blås kraftig inn i rørene. Og svakt. Var det samme antall pærer i begge variantene av pærer? (Vet ikke hva?
Visnovok: hvis du ser mye mer, så er pærene rike, hvis du ser mindre, er det få pærer. For hjelp, rørene av den kapasiteten med vann pumpet igjen og igjen.
Spille: Og hva er galt? (tse de som folk dør sammen med og alle er i live)
Spille: La oss se respektfullt fremover - høyrehendte, venstrehendte, oppoverbakke, nedover. Jeg drikker ikke igjen, men drikker du igjen? (Vidpovіdі barn - nі, ikke bachimo) Og hvorfor? (Vіdpovіdі barn - til den som ikke er synlig)
Spille : La oss prøve å ta med det vi skal vise, vil ha mi yogo th ikke bachimo
E eksperiment nr. 2 "Hvordan drikke igjen?"
Ta cellofanposer fra bordet og prøv å være ond igjen.
Rull opp pakker. Hva skjedde med pakkene? Hva er det i dem? Hvilken vin? Gjør du yoga?
Dobre! La oss revidere. Ta en gjestestokk og stikk forsiktig hull i den lille posen. Ta yoga til ansiktet og trykk den på ham med hendene. Hva ser du?
Visnovok: du kan ikke snakke igjen, men du kan se.
La oss legge merke til på staffeliet en kortbetegnelse for det samme gjentakelsen «Vis ingen farge. Vіn prozory».
Forsøk nr. 3
Vіzmіt vіyala. Vink med dem, hva ser du? (Gjenta, slapp av).
Og blås nå på dalen, hva ser du? (Gjenta, klimpre igjen).
Visnovok: vyyavili gjentatt - vіdchuli yogo
Kolleger, som du bryr deg, visste vi svaret på spørsmålet: Hvordan kan du se det igjen? (Så)
Og hvem bryr seg likevel?
Hva fikk vi for hjelp, hvordan kan vi se igjen? (til hjelp hun blåste, de blåste på dalen).
Virushimo på hvisken fra offensiven i kjølvannet av forsyningen.
For å undre seg over modellen vil tråkke på, "woo" er malt, på yaken av mat, kan vi vite bevisene? Hvordan føler du deg bedre?
Eksperiment nr. 4 "Smell igjen"
På samme måte blåser du en liten ballong i en krukke, lokk fra en tusj, åpner en krukke eller sprenger en pose.
Ta deg langs dansen, krishechtsі og blås fra kanten. Hva hører du? Lyd, prøv igjen.
Og likevel, på bordet vårt, er det en oppblåst pose, hvordan tenker du, hva kan du gjøre med denne posen, slik at den blir litt mer? Det er nødvendig å strekke opp posen og sakte senke den ned igjen, hva lukter vi? Knirk igjen.
For hjelp, hva følte vi at kollegene våre prøvde å hjelpe? (Krukker, plyashechki og en pose hjalp oss).
Visnovok: du kan føle det på en annen måte.
Så vi fortsetter å utføre eksperimenter. Hva er det offensive merket på modellen? "Nis". Hvordan bryr du deg, kan du lukte det? Hvordan forvrenge?
Eksperiment nr. 5 "Lukt"
Jeg har ikke noe imot lukten selv, men jeg tåler lukt. For lukten vil vi overføre den fra kjøkkenet, antar vi, som om gress ble tilberedt der.
Jeg vil be deg om en kelim, vi kan begynne å forberede eksperimentet, som det er nødvendig å utarbeide spesielle distale rettigheter for.
Jeg oppfordrer deg til å ta fester, legg dem på skulderen, hva trenger du for å jobbe? Blåse. Ta et dypt pust og se yoga sterkt på pennen. Hulk din pir'yachko sang langt borte for alle, hvordan skal du blåse? På det sterkeste.
Løp til høyre.
Og nå vil jeg forkynne for dere at dere skal holde festene deres og ta sultanene i deres hender. Hvordan tenker du, hvordan må du blåse, slik at sultanen din finner en kollaps? Er det nødvendig å blåse så kraftig? Nei, det er nødvendig å vokse dypt i luften og det er riktig å se på sultanen.
Løp til høyre.
Senere har vi forstørret dychalny høyre, og nå er blodstrømmen nær hjernen rød, og heretter kan vi med respekt fokusere på det kommende eksperimentet.
Jeg vil uttale duften til huden din, lukke øynene og se duften som jeg vil proponere og tenke, til hvilket yrke er lukten, for eksempel brødbaker. Fremme aromaer: bensin, brød, lyon, parfyme, lakk, krydder, zucerka, pulver, etc. Barn prøver å gjette yrket bak lukten.
Bensin-vann chi auto mekaniker;
Khlib - baker;
Lyon - rørlegger og rørlegger;
Parfyme - parfymer;
Lakk for negler - manikyr;
Krydder - kokk;
Zuckerka - konditor;
Jord - agronom;
Pulver - vaskekvinne;
Tirsa - tesseler, snekker.
Godt gjort, du har kommet inn, og nå vil jeg forplante den gjenværende aromaen til deg for alle, flate øynene dine, forplante aromaen av et eple til alle. Du løp på mirakuløst vis inn i zavdannya, og jeg vil fortelle deg å ta et stykke eple.
Fizkulthvilinka
Dme vind ovenfra,
Bøy gress og busker (hender oppoverbakke, syke)
Høyrehendt - venstrehendt, venstrehendt - høyrehendt
Å bøye seg for kvityen den urten (hendene på beltet, nahili)
La oss nå gå sammen
Bart postribaemo på tåken (hårklipp)
Vishche! Ha det gøy! Øks altså!
La oss flytte alt til kroken (gå)
Aksen endte gra,
Ta oss en time (sett deg ned)
Kolleger, jeg vil be dere gå tilbake til laboratoriet, for å forundre, vi har mistet en modell, som er en "vekt". Hvordan tror du, på grunnlag av ernæring, kan vi fortelle? Chi maє vаgu povitrya?
Hvem tror du? La oss se på nytt?
Eksperiment nr. 6 "Hva kan jeg gjøre igjen?" "Levende plastelina"
La oss få to flasker vann. Hos Persh en kolbe - rent vann, hos en venn en kolbe - gasset.
Kast 5 stykker plastelina på hudflasken (størrelse fra et riskorn). – Hva sier det første glasset? Hvordan ser det ut - et glass til?
Det første glasset har flott vann, det må hevnes stort nummer sur, og plastelina legger seg i bunnen.
Ved det andre glasset gasses vannet, det er ingen måte å ta hevn på den store mengden karbondioksid. Til dette stiger de små plastelinabitene til overflaten av vannet, snur seg og går igjen til bunnen, hvor de begynner å klamre seg til pærene igjen, men til og med med et større antall).
Det stemmer, kolleger. På baksiden av plastelinatonen, til den som er viktig for vann, så klamrer gasspærene seg til de små tingene (stanken spår småekuli) og plasticine skjøting på overflaten.
Visnovok: poіtrya maє vagu, ale det er lettere, lavere vann.
Vosp: Og gutter, for hjelp, dere kan male! Vil du prøve? Jeg vil be deg sitte ved bordet. (På bordene ligger paletter laget av rosafarget gouache). Ta en dråpe gouache og legg den på arkush-papiret, og blås den nå inn i et rør, og lag et bilde.
Spille : Hva er sidene av bildet du har wiyshli La oss pynte teamet vårt med dem!
Sendt inn ingen subsumkiv:
Og nå kan vi gjette med en gang hvilke nye ting som har blitt funnet ut om showet i dag.
-Hloptsі du ble beæret over å doslidi om povіtrya? Og for hvem, hva slags dosvid var mest verdig?
Arbeid bak ordningene:
-I dag kjente vi igjen:
Vi bukket under igjen:
For hjelp, et rør og en beholder med vann.
Hvis de hadde helbredet flasken og senket den ned i nærheten av vannet, slo vannets pærer.
Vidchuli igjen;
For hjelp, en pose, blåste, blåste på dalen.
Føl det igjen:
For hjelp, en sprut, en krukke.
For hjelpeposer.
Se på logringen min:
For ekstra gass, kjør plastlinen.
Lær å tåle lukten
For hjelp Lukk øynene dine, kunne lukte aromaen
Senere, kolleger, i dag utførte vi anonyme eksperimenter fra repetisjoner, jeg vil fortelle deg å øve i par og fylle ut modellen vår med små:
Det første paret er lite, hvordan kan du gjenta det;
Et annet par - hvordan ser du det igjen?
Det tredje paret - gjerne litt mer?
Fjerde par - hvordan tåle lukten?
P'yata par - chi povіtrya maє vag?
Kolleger, jeg tar til orde for å gå og holde mine meninger om modellen, tvert imot, det tildelte merket.
Se på modellen: (øyne, hender, øre, nese, kettlebell) og la oss huske dem.
Vihovatel : - Godt gjort gutter! Du gjorde en bedre jobb, lærte rikt en ny. Jeg har hatt det så gøy med deg i år, kan jeg løse en gåte om vår zustrich, jeg skal gi deg små suvenirer? Gaver - miles av pærer.
MBDOU“ Førskoleinnskudd nr. 16”
Sammendrag av ansettelse
fra pre-sledo-eksperimentell
aktiviteter i seniorgruppen
“Mirakelvann.
VihovatelJegsq. kategorier
Zharova L.A.
Ryazan, 2017
Tsіlі:
Kjenn barn fra ledernes makt;
Utvikle å analysere oppfatningen av livløs natur;
Utvikle i virkeligheten, i mellomtiden, utfør vanskelige eksperimenter;
Utvikle dopitlivost, kunnskapsrik interesse for prosessen med å eksperimentere med innfødte.
sjef:
Utvikle respekt, nachno diєve mislennya;
Vihovuvati interesse for navkolishny verden;
Utvikle zv'yazne-bevegelsen til barn;
Vihovuvati dbaylive innstilling til vann.
Slovnikovs robot:Vann, moderland, bezbarvna, ikke velsmakende, prozora, dosledniki, dosvid.
Bosetting: kopper, tallerkener, skjeer, sugerør, zukor, sil, lim.
Gjemte seg opptatt.
Vihovatel: - La oss ta hendene og smile én til én, for å skape en garnistemning.
For å bli rike i vårt nåværende yrke, må vi være respektfulle, ikke rope, lytte til en alene.
Jeg gjetter en gåte, prøv å gjette її
“Vaughn og i sjøen,
Vaughn og i Kalyuzhtsi,
Vaughn og i tekannen
Vi har et virus.
Vant og i river
Lev, lek rundt”
(Barn sitter ved bordene). (Vann).
I dag snakker vi om vann.
Hvordan bryr du deg om vann fortsatt er nødvendig?
Barn:
Folk drikker vann, koker suppe, vasker klærne, skynder seg inn hver dag; vann er bra for roslins, bra for ribba; vann er nødvendig for alle levende ting på jorden.
Vihovatel:
Jeg uttaler til dere i dag å være etterfølgerne og å vite om de som er vannet til denne makten.
En av favorittene til å ta resten av de siste årene er gjennomføringen av tidligere eksperimenter.
Otche, la oss gjøre det!
Dosvid nr. 1: "Vodi-rіdina".
Gi barna to kopper: en med vann, den andre - tom.
Be om å helle vannet forsiktig fra en flaske til den neste.
Vihovatel:
Hva kommer ut av vannet?
Barn:
Vaughn skal fly.
Vihovatel:
Hvorfor komme seg ut?
(Opptak av barn).
Vannet renner, for det er sjeldent.
Shanovnі doslidniki, tenk på det, som i hjemlandet, deler av landet råtner, og som en stank trimmer de en etter en?
(Vіdpovidіdі barn).
Hva er viktig for barnspinner som forklarer:
Mellom partiklene i vannet er det stor vidstan og stanken trimmes en etter en fritt.Otzhe, vann som?
Barn:
- Radka.
Vihovatel:
Oskilki vannrіdka, kanskje flyt, Її kall moderlandet.
Dosvid nr. 2: "Sjåføren har ingen form."
Vihovatel:
Se på disse objektene (vis kuben, kul). Hvilken form har de?
Barn:- Tse kube. Tse kula.
Vihovatel:
La ossbankingkube på bordet, pokotimo kulu. Har du skiftet uniform?
Barn:
Ni. Stanken er så jeg mistet en kube og en sekk.
Vihovatel:
Og med en gang skal jeg helle vann på den runde beholderen. Hva skjedde med henne?
Barn:
Vannet i midten av den runde beholderen ble rundt.
Vihovatel:
Tobto vant det tok form av tsієї єmnostі.
Og hvis jeg legger vann til aksen y yu єmnіst (i form av en terning), hva skjedde med det?
Barn:
Vaughn ble en kube.
Vihovatel:
Vant nabula formikube.
Så chi є på sjåførenegen form?
Barn:
hei!vann kan ikke dannes.
Dosvid nr. 3: Tilretteleggeren ber barna snuse på vannet.
Vihovatel:
Barn, hvordan lukter vannet? Det stemmer, vi lukter ikke. Hvordan tror du vann kan lukte?
( Typer barn:som om vannet er fruktig, det lukter som lukten av syngende frukt).
- Rent vann lukter ikke.
Vihovatel:
Og med en gang vil jeg forkynne for deg trosene til vіdpochiti.
Fizkulthvilinka “ dosch ” .
Doshch pisenku spivaє: Drypp, drypp ... (barn kan fritt pusse med børster)
Bare hvem er klok - cap, cap ...? (Zdivovano sprer armene til sidene)
Jeg forstår det ikke, heller ikke du, så forstå billettene (vis på deg selv, på banen, imiter med fingrene, hvordan billettene åpnes)
Jeg blader om våren, og gresset er grønt ... (lag hendene foran deg, sitt på ryggen, spre armene til sidene, stjel med fingrene, stryk stumt over gresset)
Den beste forståelsen av kornet: (vis hvordan du trimmer kornet i hendene)
Spiring er ute av veien. (Zdіysnyuyut zmієpodіbne ruhi med hendene fra bunnen oppoverbakke).
Vihovatel:
Ungguttene har kommet seg litt og nå kan du fortsette.
Dosvid nr. 4: "Vann har ingen smak."
Be barna om å drikke vann gjennom et sugerør.
Vihovatel:
Fortell meg, vær snill, hvordan kan vann smake?
(Vіdpovidіdі barn).
Ikke sant, rent vann har ingen smak. Men hvis en person ønsker å drikke mer, så drikker de vann fra tilfredshet, og for å uttrykke sin tilfredshet ser det ut til: "Yak-vann er velsmakende!"
Dosvid nr. 5: "Water of Prozora".
Det er to flasker foran barna: en med vann, den andre med melk og en bue av hvitt papir.
Vihovatel:
Hvilken farge papir og melk?
Barn:
Hvit.
Vihovatel:
Hva med vann? Kan du si at vannet hvit farge?
Barn:
Nei, hun er stygg.
Vihovatel:
Samtidig går vi over til tsoma. (Jeg legger skjeer i flaskene).
Vihovatel:
Kan du se en skje i et glass? Det er rett ved glasset med vann.
Hvordan tenker du, hvorfor er en skje synlig i dette glasset?
Barn:
- Klareringsvann, og melk nі.
Vihovatel:
Shanovni doslidniki, jeg vil fortelle deg å tenke, hvordan ville det være, yakbi-elvevannet var ugjennomtrengelig? Som en kasakhisk, en melkeaktig elv fra kisselnymi-kysten. Ville riba og andre skapninger be om å få bo i nærheten av slike elver?
Barn:
Ugjennomtrengelig vann slipper ikke søvnig vann gjennom, og uten det, i elver og innsjøer, kan ikke veksten leve. Og hvis det ikke er roslins, vil det ikke være ribbe og skapning, for det spiser mange skapninger roslins.De levendes bart trenger åpenhet, rent vann.
Tse betyr at vannet er et bassengdu kan ikke bli lurt.
Dosvid nr. 6: "Vann er en forhandler."
Vihovatel:
Gutter, jeg har to tallerkener på bordet mitt, dekket med servietter. For å finne ut hva som ligger der, må du gjette gåter.
“hvit stein ved vannet." (tsukor)
“Bli født ved vannet
Og ikke vær redd for å kjøre." (Sil)
Hvordan vet du hvorfor styrken og tsukoren er redde for vannet?
Barn:
Det er derfor de lukter stanken.
Vihovatel:
Plasser en av representasjonene av taler (sil, tsukor) nær flasken med vann, plasser den godt. Hva skjedde?
Barn:
Stinkene brøt opp.
Vihovatel:
Ta et sugerør og smak på vannet for en smak. Som vann? (lakris, salt)
Hvordan tenker du, hvordan holdt de taler i den (tsukor, sil)?
Dosvid nr. 7: "Vann - lim."
Vihovatel:
Hvordan bryr du deg, hva kan vannlime?
Barn:
- Ni.
Vihovatel:
Det ser ut til at du kan lime de samme gjenstandene.
Vihovatel tar to CDer. Den ene er dynket med vann, den andre presses kraftig til den nye. Prøv roser. Ikke komme ut?
Barn:
Ni. Vannet "limte" skivene.
Vihovatel:
Skivene brytes opp når vannet fordamper og skivene tørker opp.
Vihovatel:
Vel, mine etterfølgere, våre eksperimenter med vann er over. Med hvilke autoriteter har vi lært i dag? La oss gjette.
Barn til å lage lapp:
Vann er tseridina, yak har ingen form, ingen farge, ingen lukt, ingen smak,
Vann er en produsent av syngende taler og har kraften til å lime sammen sangobjekter.
Vihovatel:
Og nå vil jeg vise deg ett triks med vann. Ale for hvem du trenger å huske de sjarmerende ordene: "Amulya-kulya-zhulya-bryak! Krabbeboom!»
(Krenkeren har 2 like kolber, fylt til randen med vann. Farb-krus med akvareller limes på kantene ferske billetter. Vihovatel zabovtuє danser, vann zabarvlyuєtsya på sangfargen).
Vihovatel:
Prøv å løse trikset, og fortell meg så.
Og på slutten av leksjonen vår vil jeg gjerne lese for degvers om vann.
Hva synes du om vann?
Si, der er det!
Ved Kaluga, i havet, i havet
І ved vanntilførselskranen.
Som en burulka fryser,
Revene vil rope med tåke,
På komfyren har vi et virus,
Det er på tide at kjelen suser.
Uten henne kan vi ikke dempe,
Ikke bli full, ikke bli full.
Jeg kan legge til deg:
Vi kan ikke leve uten henne.
(N. Rizhova)
Hvem vet, stjernene kommer fra vann?
Kanskje i snøen?
Kanskje med is?
Eller kanskje, fra de underjordiske kildene, ville det være det
Gir jeg liv til dere alle?
Slik at vi vet alt om vann, om alt,
Og også forskjellige blader og bøker,
Schob usi її taєmnitsi
Vi var mittevo.
(S. Olegova)