Hoe maak je een helikopter vliegtechnologie 3. Samenvatting van de les

Helikopterplatform... Werken met papier en karton. Bouw

Product: helikopter "Fly".

Taken en materialen in het werkboek: "Helicopter" Fly "".

Lesdoelstellingen: studenten vertrouwd maken met het ontwerp van de helikopter; om de vaardigheden van zelfstandig werken te oefenen volgens het plan, constructie van papier en karton; kennis maken met nieuw materiaal - kurk en manieren om ermee te werken.

Geplande resultaten: producten kunnen ontwerpen uit een groep verschillende materialen; maak een helikopter "Fly".

Nieuwe termen en concepten: helikopter, mes.

Middelen en uitrusting. De docent heeft: een leerboek, een werkboek, een voorbeeld van het product "Fly Helicopter", afbeeldingen van verschillende helikopters.Studenten: leerboek, werkboek, carbonpapier, potlood, gekleurd karton, schaar, priem, kurk, snijder, lijm, pennestang.

Tijdens de lessen

"Onze volgende halte is 'Heliport'. Wat denk je dat we bij deze halte te weten kunnen komen? Laten we onze veronderstelling controleren door naar pagina 120 van het leerboek te kijken. Lees de tekst en bekijk de illustratie. Hoe vliegt een helikopter? Wat zijn zwaarden? Hoe kunnen ze? vlieg de helikopter, in welke richting? Wat zijn de voordelen ten opzichte van andere luchtvoertuigen? Waar kan de helikopter worden gebruikt? '

Aanvullend materiaal. Het belangrijkste voordeel van helikopters is hun wendbaarheid: de helikopters kunnen verticaal opstijgen, verticaal landen, in de lucht zweven en zelfs achteruit vliegen. De helikopter kan overal landen (en opstijgen) met een vlak gebied van anderhalf keer de diameter van de propeller. Bovendien kunnen helikopters lading vervoeren op een externe strop, waardoor zeer omvangrijke lading kan worden vervoerd, en ook installatiewerkzaamheden kunnen worden uitgevoerd.

De nadelen van helikopters in vergelijking met vliegtuigen zijn onder meer een lagere maximumsnelheid, moeilijkheidsgraad, hoog specifiek brandstofverbruik en als gevolg daarvan hogere kosten van de vlucht.

Verder worden studenten uitgenodigd om te praten over de beroepen van navigator, piloot en vliegtuigontwerper, informatie die ze thuis moesten vinden. Het controleren van de voltooiing van deze taak vindt plaats in de vorm van een gesprek tussen studenten, onder begeleiding van de docent.

We doen het zelf. “Voordat je aan een product gaat werken, moet je onthouden wat het betekent om een \u200b\u200bmodel te maken, wat een model is. (Dit is een voorbeeld van een product of een monster voor de vervaardiging van iets.) Laten we het voltooide model van de helikopter analyseren. Welke materialen en gereedschappen zijn nodig om het te maken? Onthoud de regels en technieken voor het werken met deze materialen en gereedschappen. Wat voor soort werktechniek gaan we gebruiken? Welke elementen van de helikopter moeten worden voorbereid? (Bladen, landingsgestel, vleugel, romp.) Welke methode voor markering en montage gaat u gebruiken? Hoe ga je het product versieren? "

Na analyse van het eindproduct maken de studenten kennis met het werkplan en de illustraties in het leerboek (p. 121) en stellen ze zelfstandig hun werkplan op. Als het plan klaar is en door de leerkracht is gecorrigeerd, gaan de kinderen aan het werk.

Markup. Gebaseerd op sjablonen in een werkmap (p. 64).

Open het. Knip de gemarkeerde delen uit met een schaar. De leraar moet controleren of de veiligheidsmaatregelen in acht worden genomen bij het werken met een priem. Snijd de plug open en volg strikt de instructies op p. 121 leerboeken. De leraar moet de studenten vertellen over het nieuwe materiaal en de eigenschappen ervan, laten zien hoe, waar de kurk moet worden gesneden.

Bijeenkomst. De helikopter wordt geassembleerd volgens het plan in het leerboek (p. 121) met behulp van een leraar.

Afwerking. De leerlingen kunnen de compositie zelf afmaken en decoreren met gekleurd papier.

Laten we het samenvatten. Aan het einde van de les is het raadzaam om een \u200b\u200btentoonstelling te houden met het werk van studenten en een gesprek over wat het moeilijkst bleek te zijn bij het werken aan het product.

Huiswerk. Vind informatie over het snelste luchtvoertuig en het type luchttransport dat als eerste verscheen. Breng een ballon, plakband, plastic beker, stiften, servetten, decoratieve knopen, gekleurd karton, potlood, carbonpapier, dik garen of lucht ballonnen, plakband, draden, gekleurd papier, schaar, schuimrubber, linten

Elena Goryacheva

Masterclass over handarbeid Maken van papier« Helikopter»

doel: ontwikkeling van productieve activiteiten.

Taken:

1. Om het vermogen om met een kant-en-klaar patroon te werken te verbeteren.

2. Consolidatie van het vermogen om te creëren van papier volumetrische cijfers.

3. Ontwikkeling van esthetische smaak.

Materiaal nodig voor werk: gekleurd papier, gekleurd karton, eenvoudig potlood, lijmstift, draadjes., kralen, ijsstokjes, zwarte stift, naainaald.

Werkvolgorde:

1. Omcirkel en knip de cabine volgens het patroon uit karton van welke kleur dan ook helikopter - 2 delen.

2. Omcirkel en knip het chassis uit met een patroon van karton in een willekeurige kleur helikopter - 2 delen.

3. Op het patroon omcirkelen en uit blauw knippen papieren glas voor helikoptercockpit - 2 delen.

4. Omcirkel en knip volgens het patroon de staartpropeller uit rood karton - 2 delen.

5. Omcirkel en knip volgens het patroon helikopter draaitafel gemaakt van rood karton - 2 delen.

6. Knip een neus uit karton van elke kleur - 2 delen.

7. Uitgesneden uit wit papieren ogen -2 details.

8. Knip kleine cirkels - decoraties, uit papier elke kleur met een gevouwen accordeon.

We beginnen met de montage helikopter.

1. Lijm het chassis in het bovenste deel in het midden van de steunen, waarbij het onderste deel vertakt.

2. We lijmen 2 details van de cabine aan elkaar, daartussen lijmen we vanaf de onderkant van de chassiscabine, en van boven de draad.

3. beide kanten helikopter we lijmen het glas van de hut.

4. We lijmen de neus aan beide kanten helikopterdoor beide delen aan elkaar te lijmen.

5. Op de staart helikopter lijm de propellerdelen aan elkaar gelijmd.

6. Lijm de ogen aan beide kanten en teken de pupil met een stift.

7. Lijm twee delen van de propeller aan elkaar.

8. Op een draad die bovenop de cabine is gelijmd, rijgt u een kraal en twee propellerdelen die aan elkaar zijn gelijmd met een naald.

9. We lijmen cirkels - versieringen aan beide zijden van de cabine.

De helikopter is klaar.

Aan het bovenste uiteinde van de draad bevestigen we een ijsstokje, waarmee je kunt sturen per helikopter.

Gerelateerde publicaties:

Doel: kinderen leren om de details van de applique langs de getekende contour uit te knippen, een geheel uit afzonderlijke delen toe te voegen, het vermogen om te werken te consolideren.

OOD-vorm: subgroep, individueel. Doel: het maken van een naaldbed als cadeau voor mama. Doelstellingen: kinderen vertrouwd maken met de regels voor veilig gebruik.

Om een \u200b\u200bpioenbloem te maken, hebben we een schaar, papier van de gewenste kleur, een thermisch pistool (of draden, een bamboestok en voor plezier) nodig.

Samenvatting voor handenarbeid "Tulp van papier" Doel: kinderen leren papier in verschillende richtingen te vouwen. Ontwikkel een oog fijne motoriek handen, spraak van kinderen ...

Nadat we naar het liedje "Twee vrolijke ganzen woonden bij een oma" hadden geluisterd, besloten we samen met de kinderen oma een plezier te doen en veel ganzen te maken. De eerste fase van ons werk.

Aan de vooravond van de paasvakantie besloten we om samen met onze ouders een masterclass te houden. Voor elke vakantie maken we verschillende.

Samenvatting over de technologie "Vliegtuigmodel"
Samengesteld door A.E. Ivakhina
Locatie: Grade 3, MBOU "Secondary School No. 3 met diepgaande studie van individuele vakken", Kotovsk, Tambov Region
Datum: 14-04-17
Helikopterplatform. Werken met papier en karton. Bouw
Product: helikopter "Fly".
Doel: studenten vertrouwd maken met het helikopterontwerp; ervaring opdoen in zelfontwerp.
Verwachte resultaten: ervaring hebben met en inzicht hebben in ontwerp; maak een helikopter "Fly".
Uitrusting: leerboek, werkboek, voorbeeld van het product "Helicopter" Fly ", afbeeldingen van verschillende helikopters, portret van Leonardo da Vinci.
Tijdens de lessen
Motivatie.
Sinds de oudheid begonnen mensen te dromen van vliegen. Leonardo da Vinci was de eerste wetenschapper die dit onderwerp serieus bestudeerde. Zijn manuscripten bevatten tekeningen en korte beschrijvingen verschillende vliegtuigen. Tegenwoordig zijn we gewend aan het feit dat mensen kunnen vliegen. Ik stel voor dat je vandaag in de rol van helikopterontwerper duikt.
Updaten. Studenten voorbereiden op praktisch werk
En onze tutorial zal ons hierbij helpen, open pagina 120 van de tutorial. Lees de tekst en bekijk de illustratie.
Hoe vliegt de helikopter?
Wat zijn mesjes?
Hoe kan een helikopter vliegen, in welke richtingen?
Wat zijn de voordelen ten opzichte van andere luchtvoertuigen?
Waar kan de helikopter worden gebruikt?
Het leerboek beschrijft de voordelen van het vliegtuig. Waarom denk je dat, ondanks de aanwezigheid van zoveel positieve eigenschappen, helikopters het vliegtuig niet hebben verdrongen? (vervoert minder passagiers.)
De nadelen van helikopters in vergelijking met vliegtuigen zijn onder meer een lagere maximumsnelheid, moeilijkheidsgraad van de controle, hoog specifiek brandstofverbruik en als gevolg daarvan hogere kosten van de vlucht.
Praktisch werk bij de vervaardiging van het product;
Voordat u aan een product gaat werken, moet u onthouden wat het betekent om een \u200b\u200bmodel te maken, wat een model is. (Dit is een voorbeeld van een product of een voorbeeld om iets te maken.)
Beschouw het voltooide model, uit welke onderdelen bestaat het? (Bladen, landingsgestel, vleugel, romp.)
Welke materialen en gereedschappen zijn nodig om het te maken?
Laten we de veiligheidsmaatregelen onthouden bij het werken met een schaar.
U kunt onderweg geen onderdelen uitsnijden, u moet een comfortabele positie aan het bureau innemen;
Er moet aan worden herinnerd hoe u de schaar correct moet doorgeven - in ringen naar een vriend, de scherpe messen zijn gesloten, u kunt de uiteinden niet omhoog houden;
Werk af met een schaar, ze moeten zo worden geplaatst dat ze niet aan het bureau hangen;
Je kunt niet weglopen met een schaar in de hand;
Het is beter om niet met de rand van de messen te snijden, maar met het midden;
U moet proberen de schaar niet te laten vallen, omdat deze hierdoor verslechtert en iemand schade kan berokkenen als hij valt.
Wij werken volgens plan met u samen. Wie leest het overzicht op pagina 121 van het leerboek?
Onderdeelmarkering. Gebaseerd op sjablonen in een werkmap (p. 64).
Vervaardiging van onderdelen. Knip de gemarkeerde delen uit met een schaar. Toezicht houden op de naleving van veiligheidsvoorschriften. De kurk wordt door de leerlingen gesneden nadat de leraar deze handeling heeft gedemonstreerd.
Bijeenkomst. De helikopter wordt in elkaar gezet volgens het plan in het leerboek (p. 121), de klas werkt in hetzelfde tempo als de leraar.
Afwerking. De leerlingen kunnen de compositie zelf afmaken en decoreren met gekleurd papier.
Reflectie. Samenvattend de les; evaluatie van het uitgevoerde werk.
Samenvattend wordt de les uitgevoerd door middel van een tentoonstelling van werken en hun beoordeling door studenten (je kunt een jury kiezen voor de jongens die goed werk hebben geleverd, waarbij je vooraf waarschuwt dat de werken niet zijn ondertekend en dat het hun taak is om het werk zelf te beoordelen, en niet een vriend)
Reiniging van de werkplek.

Bijgevoegde bestanden

Gemeentelijke begrotingsinstelling extra onderwijs

"Station van jonge technici"

Les samenvatting

Fabricage van de "Fly" -helikopter

met kinderen in de basisschoolleeftijd in de vereniging "Eerste technische modellering"

Opgemaakt:

docent aanvullend onderwijs

Zakharova Tamara Grigorievna

Khanty-Mansiysk,

Lesonderwerp:

"Productie van de Mukha-helikopter"

Het doel van de les:

een model maken de eenvoudigste helikopter "Fly"

Les doelstellingen:

Leerzaam:

leerlingen vertrouwd te maken met de volgorde van het maken van de eenvoudigste helikopter "Fly";

de vaardigheden en capaciteiten vormen om de eenvoudigste helikopter te maken: montage, aanpassing en lancering;

om de vaardigheden en capaciteiten van het werken met een liniaal, een schaar te consolideren;

Ontwikkelen:

ontwikkelen:

observatie, aandacht, visueel geheugen;

kleine spieren van de handen;

de belangrijkste functies van het denken: introspectie, zelfrespect, doelen stellen en motivatie om te leren.

Leerzaam:

interesse wekken in technische creativiteit;

respect koesteren voor Russische wetenschappers, vliegtuigontwerpers en piloten;

cultiveer doorzettingsvermogen, geduld en nauwkeurigheid in het werk;

een gevoel van wederzijdse bijstand bevorderen

Nieuwe termen en concepten: helikopter, mes.

Middelen en uitrusting:

Bij de docent: een sample van het product "Helicopter" Fly ", afbeeldingen van verschillende helikopters.

Materialen voor werk:

Liggend, gekleurd papier

Hulpmiddelen voor de klus:

• Eenvoudig potlood;

Er moet tijd worden genomen om uw studenten en uzelf te beschermen tegen kwetsend letsel.

Veiligheidsmaatregelen bij het werken met een schaar:

Open bij het knippen de schaar wijd en houd de uiteinden van je af.

Pas op dat u de vingers van uw linkerhand niet verwondt.

Draai het papier bij het snijden van een onderdeel.

Passeer de schaar alleen gesloten, ringen naar voren.

Houd de schaar tijdens het werken niet vast met de uiteinden naar boven.

Laat ze niet openstaan.

Werk niet met een losse schaar.

Gebruik een schaar alleen op uw werkplek.

Het verloop van de les.

1.Organisatorisch moment

Psychologische houding:

Goedenmiddag! Jongens, laten we naar elkaar lachen. Ik ben blij dat je in een goed humeur bent, want een glimlach is ongetwijfeld de sleutel tot succes bij elk werk, en ik denk dat we vandaag alle vreugde zullen schenken om met elkaar te communiceren. Veel geluk en veel geluk! (kinderen staan \u200b\u200bin een kring en spreken de woorden in koor uit)

Alles is in orde in de lucht (hun hand opsteken)

Mooi op aarde (hun handen op de grond leggen)

Alles om ons heen is mooi (laat hun handen om hen heen zien)

Uitstekend en inmij (wijzend naar zichzelf).

Bepaal met welke stemming je naar de les bent gekomen, laat het zien met kleur sticker : rood slecht humeur, groen - goed.

Toelichting op het nieuwe materiaal

Leraar:

Jongens, vandaag beginnen we nieuw onderwerp "Aeromodelling".

Waarschijnlijk gaat er geen dag voorbij dat jullie geen vliegtuig in de lucht zien. Jaarlijks gebruiken meer dan 10 miljoen mensen Aeroflot. Velen van jullie hebben het eerder gevlogen. En vandaag zullen we meer in detail stoppen, nadat we het raadsel hebben opgelost:

"Zonder versnelling vlieg ik omhoog,

Ik herinner je aan een libel.

Neemt vlucht

Onze Russische ... " (helikopter)

Jullie weten waarschijnlijk dat de luchtvaart veel wordt gebruikt bij geologische verkenning, bij verkenning van vissen in de zee, langzaam cirkelen over een deel van de zee, de helikopter vindt scholen vissen en wijst ze naar vissers, om schadelijke (insecten) landbouwgewassen te vernietigen, de verkeerspolitie dienst op helikopters, wordt het gebruikt in de sanitaire dienst, als een "ambulance", in verschillende noodsituaties, bijvoorbeeld bij het blussen van complexe branden, in veel sectoren van de nationale economie.

De helikopter is een must in de stad. De helikopter helpt je om het vliegveld in de buitenwijken te bereiken en vervoert de aankomende passagiers naar het centrum van de stad. Als een vogel zit hij op het platte dak van een hoog gebouw. Helikopters redden mensen die verloren zijn in de bergen, transport bouwmaterialen en zelfs zware dozen. Hij brengt schepen de haven binnen, haalt mensen weg van zinkende schepen. En er valt nog veel meer te zeggen over de helikopter - een snelle en moedige machine, een trouwe assistent van de mens.

Het belangrijkste voordeel van helikopters is hun wendbaarheid: de helikopters kunnen verticaal opstijgen, verticaal landen, in de lucht zweven en zelfs achteruit vliegen. De helikopter kan overal landen (en opstijgen) waar een vlak gebied is van anderhalf keer de diameter van de propeller. Bovendien kunnen helikopters vracht vervoeren op een externe strop, waardoor zeer omvangrijke vracht kan worden vervoerd, evenals installatiewerkzaamheden. De nadelen van helikopters in vergelijking met vliegtuigen zijn onder meer een lagere maximumsnelheid, moeilijkheidsgraad, hoog specifiek brandstofverbruik en als gevolg daarvan hogere kosten van de vlucht.

MI-1. De eerste seriële helikopter in de USSR

IN
de helikopter is de meest veelzijdige van alle vliegtuigen. De helikopter heeft geen vleugels, maar wel schroef... De roterende rotorbladen werpen de luchtstroom terug, en hierdoor stijgt de helikopter op van zijn plaats zonder te rennen.

Het vliegt ten koste van een of meer horizontaal geplaatste propellers met lange bladen. Tegelijkertijd kan hij vooruit, achteruit, zijwaarts bewegen en zelfs roerloos in de lucht hangen. Het heeft niet, zoals een vliegtuig, een startbaan van een vliegveld nodig, aangezien het verticaal opstijgt en landt.

M. het was trouwens nog voorspeld Leonardo da Vinci, een grote Italiaanse schilder en uitvinder in de 15e eeuw. Hij ontwierp 's werelds eerste helikopter. Maar het eerste echte project van de helikopter was het project van M.V. Lomonosov. Hij noemde het een "aërodynamische machine" die verticaal omhoog kon komen. Het idee is simpel: twee kleine schroeven moeten in verschillende richtingen rond één gemeenschappelijke verticale as draaien en een hefkracht creëren. Het was het eerste voertuig dat de mogelijkheid van een verticale vlucht met horizontaal roterende propellers bewees.

KA-52 Alligator. Er is geen staartrotor.

Vliegtuigmodellering is het ontwerpen, bouwen en lanceren van vliegende modellen - ballonnen, vliegers, zweefvliegtuigen, vliegtuigen en raketten.

Veel van de bekende vliegtuigontwerpers, piloten en kosmonauten begonnen hun carrière met een vliegtuigmodelcirkel.

De vliegtuigmodellen waren vliegtuigontwerper tweemaal held van sociale arbeid - Alexander Sergejevitsj Yakovlev, held van sociale arbeid - Oleg Konstantinovich Antonov, driemaal held van de Sovjet-Unie - Alexander Ivanovitsj Pokryshkin, piloot-kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin en anderen.

Ik zou verschillende namen willen noemen van beroemde vliegtuigontwerpers, makers van helikopters:

Artsen van technische wetenschappen, held van socialistische arbeid, laureaat van de staatsprijs van de USSR Nikolai Iljitsj Kamov;

De beroemde helikopterontwerper Mikhail Leontyevich MILES produceerde helikopters van de Mi-serie, waaronder ongeveer 30 modellen

(de meest bekende zijn Mi-2, Mi-4, Mi-6, Mi-8, Mi-10, Mi-12, Mi-24).

Marat Nikolaevich Tishchenko en anderen.

4 . Mededeling van het onderwerp en het doel van de les.

Voordat u aan het werk gaat, moet u onthouden wat het betekent om een \u200b\u200bmodel te maken, wat een model is. (Dit is een voorbeeld van een product of een voorbeeld om iets te maken.)

Laten we, voordat we verder gaan met een praktische les, een paar vragen beantwoorden (het gebruik van computertechnologie):

Waar landen alle vliegtuigen? luchtvaartterrein

Hoe heet een vliegtuig met vleugels en een staart? Vliegtuigen

Hoe heet een vliegtuig met een propeller? Helikopter

Hoe heet een vliegtuig dat zonder motor vliegt? Zweefvliegtuig(het zweefvliegtuig verschilt van andere vliegtuigen doordat het geen motor heeft)

Wat is één woord voor alles dat we net geraden hadden?

Correct, luchtvaart .

5. De volgorde van het vervaardigen van een model van de "Fly" -helikopter.

6. Praktisch werk:

Een MUKHA-helikopter van papier maken

Heel grappig model! De helikopter die op de grond valt, valt niet scherp naar beneden, maar wervelt om zijn as. Dit komt doordat ons model mesjes heeft. De lucht stroomt om deze wieken heen en de helikopter landt soepel en mooi. Het model is eenvoudig te vervaardigen. De enige moeilijkheid is de noodzaak om het papier in gelijke delen te verdelen met behulp van een potlood en een liniaal. Voor schoolkinderen elementaire cijfers zo'n taak is niet alleen haalbaar, maar ook nuttig. Als je hebt geleerd om het model zelfverzekerd te vouwen, is het mogelijk om het zonder liniaal te doen en al het werk "met het oog" te doen.

Teken op een vel papier en knip een strook papier van 21x5 cm uit en trek een verticale lijn in het midden. U hoeft geen lijn te tekenen, maar omlijn deze met een vouw - vouw de strook dubbel en trek hem vervolgens recht - dit is de lijn die wordt omlijnd

Een derde van de strip - 7 cm - buigt naar beneden

Vouw het papier open, maak een snee in het midden tot aan de vouwlijn.

Trek een lijn net onder de vouwlijn. Verdeel deze lijn in vier secties.

Snijd aan beide kanten langs de gemarkeerde lijn en snij aan elke kant een kwart van de breedte van het papier af.

Vouw een kant naar het midden, strijk het goed glad. Vouw ook de andere kant om.

Buig de onderkant zoals weergegeven in de afbeelding.

Zet de onderkant van de helikopter vast met een paperclip. Spreid de messen uit. Het model is klaar om te vliegen!

Om het model te lanceren, hoeft u het alleen maar van een hoogte te laten vallen, in ieder geval met uw uitgestrekte arm. Maar als je op een stoel of tafel klimt, wordt het interessanter.

7. Fysieke minuten. Lancering van gefabriceerde modellen

(De leraar toont de juiste technieken om het model te starten, observeert de lancering van het model van elke student, helpt indien nodig)

8. Samenvattend de resultaten van de les. Herhaling van theoretisch materiaal.

Welk helikoptermodel hebben we vandaag gemaakt?

Hoe vliegt de helikopter?

Wat zijn mesjes?

Hoe kan een helikopter vliegen, in welke richtingen?

Wat zijn de voordelen ten opzichte van andere luchtvoertuigen?

Waar kan de helikopter worden gebruikt?

Een tentoonstelling met werken van studenten en een gesprek over wat het moeilijkst bleek te zijn bij het werken aan het product.

9. Reflectie. Op welke planeet ben je nu?

10. Reiniging van de werkplaats

(De leerkracht houdt toezicht op het schoonmaken van werkplekken door kinderen).

Lijst van referenties

1. Fetzer V.L. "Luchtvaart in modellen". Izhevsk uitgeverij "Udmurtia" 1992

2. Ermakov. A. M. "The Simplest Model Aircraft". ed. M .: Education, 1998. - 208 p.

3.Zamotin, O.E. Creëer, bedenk, probeer [tekst] / OE Zamotin, R.V. Zaripov, E.F. Ryabchikov - M.: Education, 1986. - 144 p.

4. Zavorotov, V. Van idee tot model [tekst] / V. Zavorotov. - M .: Onderwijs, 1988. - 160 p.

5.Marakhovsky S.D., Moskalev V.F. "De eenvoudigste vliegende modellen". Populair-wetenschappelijke editie. Moskou 1988

Bronnen van illustraties:

1. Leonardo da Vinci - Wikipedia

en.wikipedia.org/wiki/Leonardo

2. helikopters - Wikipedia

avia. pro/ blog/ vertolet

Doelstellingen: studenten vertrouwd maken met het ontwerp van de helikopter; oefen de vaardigheden van zelfstandig werken volgens het plan, ontwerp van papier en karton; kennis maken met nieuw materiaal - kurk en manieren om ermee te werken.

Verwachte resultaten: producten kunnen ontwerpen uit een groep verschillende materialen; maak een helikopter "Fly".

Nieuwe termen en concepten: helikopter, mes.

Middelen en uitrusting:

Bij de docent: een sample van het product "Helicopter" Fly "", afbeeldingen van verschillende helikopters.

Studenten hebben: carbonpapier, potlood, gekleurd karton, schaar, priem, kurk, snijder, lijm, pennenbalk.

Masterclass vooruitgang

I. Bijwerken

Onze favoriete assistenten zijn aanwezig bij onze les: Anya en Vanya, ze stellen voor om voor ons een halte genaamd "Helicopter platform" te maken.

- Wat denk je dat we bij deze halte te weten kunnen komen?
- Laten we onze aanname eens bekijken.
- Lees de tekst en bekijk de illustratie. Hoe vliegt de helikopter?
- Wat zijn messen?
- Hoe kan een helikopter vliegen, in welke richtingen?
- Wat zijn de voordelen ten opzichte van andere luchtvoertuigen?
- Waar kan de helikopter worden gebruikt?

Aanvullend materiaal.

Het belangrijkste voordeel van helikopters is hun wendbaarheid: helikopters kunnen verticaal opstijgen, verticaal landen, in de lucht zweven en zelfs achteruit vliegen. De helikopter kan landen (en opstijgen) op elke plaats waar een vlak gebied is met de grootte van anderhalve propellerdiameter. Bovendien kunnen helikopters lading vervoeren op een externe strop, waardoor zeer omvangrijke lading kan worden vervoerd, en ook installatiewerkzaamheden kunnen worden uitgevoerd. De nadelen van helikopters in vergelijking met vliegtuigen zijn onder meer een lagere maximumsnelheid, moeilijkheidsgraad van de controle, een hoog specifiek brandstofverbruik en als gevolg daarvan hogere kosten van de vlucht.

Vertel ons over de beroepen van navigator, piloot en vliegtuigontwerper, informatie waarover u thuis werd gevraagd. Het controleren van de voltooiing van deze taak vindt plaats in de vorm van een gesprek tussen studenten, onder begeleiding van de docent.

II. We doen het zelf.

Voordat u aan een product gaat werken, moet u onthouden wat het betekent om een \u200b\u200bmodel te maken, wat een model is. (Dit is een voorbeeld van een product of een voorbeeld om iets te maken.)
- Laten we het voltooide helikoptermodel analyseren. Welke materialen en gereedschappen zijn nodig om het te maken?
- Onthoud de regels en technieken voor het werken met deze materialen en gereedschappen.
- Welke techniek gaan we gebruiken?
- Welke elementen van de helikopter moeten worden voorbereid? (Bladen, landingsgestel, vleugel, romp.)
- Welke markerings- en montagemethode gaat u gebruiken?
- Hoe ga je het product versieren?
- Laten we kennis maken met het werkplan en de illustraties en zelf ons werkplan opstellen.

Als het plan klaar en herzien is, gaan we verder met de werkzaamheden.

Markup. Door sjablonen:

Open het. Knip de gemarkeerde delen uit met een schaar. Controleer of de veiligheidsmaatregelen worden nageleefd bij het werken met een priem. Snijd de stekker door en volg strikt de instructies. De studenten vertellen over het nieuwe materiaal en zijn eigenschappen, om te demonstreren hoe, waar de kurk moet worden gesneden.

Bijeenkomst. De montage van de helikopter verloopt volgens plan met behulp van een docent.

Afwerking. De leerlingen kunnen de compositie zelf afmaken en arrangeren met gekleurd papier.

III. Laten we het samenvatten.

Een tentoonstelling met werken van studenten en een gesprek over wat het moeilijkst bleek te zijn bij het werken aan het product.

IV. Huiswerk.

Vind informatie over het snelste luchtvoertuig en het type luchttransport dat als eerste verscheen.
Breng een ballon, plakband, plastic beker, viltstiften, servetten, decoratieve knopen, gekleurd karton, potlood, carbonpapier, dik garen of ballonnen, plakband, draad, gekleurd papier, schaar, schuimrubber, linten mee voor de volgende les.