Բաժիններ. Նախնական դպրոց

Նպատակներ Դաս.

• Սովորեցրեք գրել լարային նամակ Իմաստ;
• Շարունակեք վերապատրաստել վանկերի, միաձուլվածքի, բառերի եւ կարճ նախադասությունների անտեղի տառերի եւ կարճատեւությունների, տառերի թեքության, բարձրության եւ համամասնության պահպանման հետ.
• Մշակել նամակի վերլուծական տեսլականը, մշակել դիտորդական, ուշադրություն, տրամաբանական մտածողություն;
• Կրթություն ճշգրտություն, ջանասիրություն, գեղեցիկ զգալով:

Սարքավորումներ.

• Օգտագործելով № 3-ից «Ռուսական այբուբեն», տպագիր եւ մեծատառեր, խառնաշփոթի վանկեր, կտավի մի շարք, նկար, խոհարարի պատկերով, նկարներ, ներքեւի, ընկույզների, պատառաքաղների, ձմերուկի, հրթիռների նկարներ.
• Քարտ օդաչուով, peonies;
• բանկա ջրով եւ խոզանակով, ամանի ավազով;
• Դիդակտիկ նյութեր, բառերի սխեման, տեքստերով քարտեր, ժանյակ;
• vCR, ժապավենի ձայնագրիչ:

Դասերի ընթացքում

Ժամանակ կազմակերպում:

Հաղորդագրության թեմաներ եւ դասի նպատակներ:

Այսօր դասում մենք կսովորենք ավելի ցածր տառ գրել Իմաստ, Մենք կգնանք այցելելու, բայց ում համար պետք է կռահել: Դա անելու համար հարկավոր է լուծել պլանը:

(Նկարները կցվում են տախտակին, որի վրա նկարներն են պատկերը Պոլովնիկ, Օրիեխով, պատառաքաղ, Ձմերուկ, Հրթիռ).

Ինչ բառ էր այն գործում:

Ով կռահեց: (Խոհարար. Նկարների առաջին տառերով)

(Խոհարարի նկար)

Այսօր մենք կուղեւորվենք խոհարար:

Եվ ինչ բառը Rebus- ում ավելորդ է: (Հրթիռ)

Ինչու (Որովհետեւ խոհանոցում հրթիռը չեք հանդիպելու)

Աշխատեք դասի վրա:

- Բացման անցումը 3-րդ էջում:

Ում եք տեսնում վերին ձախ անկյունում: (Խոհարարներ)

Եփել այն կօգնի մեզ կատարել տարբեր առաջադրանքներ: Նա ցանկանում է հիշեցնել նամակի նամակի մասին. (Երեխաները կրկնում են երեխաներին)

1. Մենք պետք է լանջով գրենք:
2. Անհրաժեշտ է հեշտությամբ գրել առանց բռնակի սեղմմանը:
3. Վաղը պետք է գրավոր լինի անհեթեթություն:
4. Անհրաժեշտ է բառեր գրել նույն հեռավորության վրա միմյանցից, հավասարաչափ:
5. Անհրաժեշտ է հստակ, սահուն գրել առանց բլոկների:

2) ձայնային ձայնի վերլուծության բառեր եփել.

Զարգացրեք բառը խոհարարին վանկերին: Քանի վանկ: (2)

Դրեք սթրեսը: / Շեշտը ընկնում է առաջին վանկի վրա /

Ասեք առաջին ձայնը

Եկեք նրան բնորոշենք (ձայն) Իմաստ] - Համաձայնագիր, խուլ, պինդ):

Այսպիսով, ընդունվում է, որ խոհարարները գնում են սպիտակ գլխարկներով: Եվ մենք կարող ենք նկարել զգեստները: Ինչ գույն կընտրեք, կանաչ կամ կապույտ: Ոգել Կապույտ գույնՔանի որ ձայնը [ Իմաստ] Խոհարարը ամուր է: (Երեխաները նկարում են զգեստները խոհարարի մեջ գրանցամատյանում):

3) ստորին դեպքի վերլուծություն Իմաստ

Ինչ տարրեր է պարունակում նամակը Իմաստ? (Ուղիղ գծից եւ ալիքներից)

Եկեք զանգենք նամակի տարրերը Իմաստմեջ Գույք:

4) Ստորին գործը գրող ուսուցչի բացատրությունը Հ.

Նամակ Իմաստ Մենք սկսում ենք գրել աշխատանքային գծի վերին տողից, գրեք ուղիղ գիծ դեպի աշխատանքային գծի ներքեւի գծը: Հաջորդը, մենք վերադառնում ենք աշխատանքային գծի կեսին: Այնուհետեւ թեթեւակի պտտեք եւ հանգեցրեք վերին տողի, պտտեք եւ առաջ տանեք ներքեւի շրջապտույտով թեքված գիծը:

5) Նամակ ձեւավորելը

Եկեք կառուցենք ժանյակից տառը Իմաստ

Եվ հիմա ավազի վրա, ստորին տառը Իմաստմատը եւ շղթայի համը

Ձեր մատը պահեք նմուշի թղթի վրա `փոքրատառ տառի վրա Իմաստ

Որոնք են նամակի տարրերը Իմաստ?

Եկեք գրենք «ալիքները» գեղարվեստականության մեջ:

6) Ուսուցիչը եւս մեկ անգամ բացատրում է նամակի գրությունը Իմաստ Չամրացված.

Օդի երեխաները գրված են տախտակի վրա օրինաչափության վրա `հաշվին. Երկու-երկուսից:

7) անկախ աշխատանք գրանցման մեջ:

(Երեխաները գրում են նամակի առաջին տարրերը Իմաստ, իսկ երկրորդ տողում ` Իմաստ).

8) Աշխատեք վանկերի վրա:

Կարդացեք վանկերը բաղադրատոմսով ( pa, po, pu, pi).

Անվանեք փափուկ վանկը `միաձուլում

Բառերի համար ավելացրեք տվյալներ վանկերի համար: (Նկարները հետաձգվում են. Լոլիկ, կարկանդակ, շաղգամ, Paddy, Pooana):

Անվանեք բառեր, որոնք կարող են համակցվել մեկ խմբի մեջ (լոլիկ, կարկանդակ, շաղգամ, պեդի):

Ինչն է միավորում այս խոսքերը: (Խոհարարը կարող է օգտագործել):

Ինչ բառ է ավելորդ: (Poans)

Ինչ է դա (Հողաթափեր բալետի համար):

Նայեք, թե ինչպես արձանագրել այս վանկերը. PA, PA, PU, \u200b\u200bPI.

Գրեք այս վանկերը գրանցամատյանում:

Երաժշտական \u200b\u200bֆիզիկական հարձակումը:

Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ: Երեխաները կատարում են «պարային խոհարար»:

Խոհարարություն ապուր պատրաստել, մանրացնել,
Խոհարարներն ասում են
Նրանք ասում են, որ ասում են.
«Մեր խոհարարից ավելի լավը չկա»:
Երգչախումբ (ոտքի շարժումով)
Փայտե գարշապարը.
Մեկ երկու երեք.
Փայտե գարշապարը.
Մեկ երկու երեք.

Ապուրում մենք դնում ենք մսի ոսկորը,
Միս ոսկոր, մսի ոսկոր:
Վերցրեք. Ժանգոտ եղունգ,
Ժանգոտ եղունգ, ժանգոտ եղունգ:
Երգչախումբ (ոտքի շարժումով)
Գարշապարը. Անգամ, երկու, երեք:
Գարշապարը. Անգամ, երկու, երեք:

Խմորեք Mesia խմորիչի վրա,
Խմորիչի վրա, խմորիչով:
Մի համարձակվեք քամու վրա
Պատուհանների վրա, քամոտ:
Երգչախումբ (ոտքի շարժումով)
Գարշապարը. Անգամ, երկու, երեք:
Գարշապարը. Անգամ, երկու, երեք:

Բառի վերլուծություն. PEL, սղոց:

Անվանեք այս բառերի նմանությունը (2 վանկ, 4 նամակ է սկսվում) Իմաստ Վերջ տալ նամակին բայց).

Անվանեք այս բառերի տարբերությունը (երկրորդ տառը մեկ բառով) Ե., այլապես եւ;

Շեշտը դնել բառի մեջ Կեղեւ ընկնում է առաջին վանկի վրա եւ բառի մեջ տեսավ երկրորդ վանկի վրա):

Տեսեք, ինչպես պետք է գեղեցիկ գրել այս բառերը:

(Երեխաները նախ եւ առաջ գրում են այս բառերը օդում օդում, իսկ հետո գրեք դրանք գրանցամատյանում)

Կարդացեք առաջարկը Refsis- ում `Լենայի եւ հավատքի մասին:

Լենա: , , , Հյութը

Վերա: , , , երգեր

Սահեցրեք սխեման եւ նախադասության մեջ ավելացրեք ցանկալի բառը:

Vi. Քարտերի տեքստի ընթերցում:

Պոլինա Պետրովնա - խոհարար: Նա խաշած ապուր է: Լենան եւ հավատքը եկան Պոլինա Պետրովնա:

Անվանեք բոլոր բառերը, որոնք սկսվում են ստորին տառի վրա Իմաստ, (Եփեք, եկավ)

Եվ բառերով կա նաեւ փոքրատառ տառ Իմաստ ? (ապուր)

Ինչու չեք զանգահարել Պոլինա Պետրովնայի խոսքերը:

Արդարացրեք ձեր պատասխանը: (Այս բառերը սեփական անուններն են: Դրանք գրված են մեծատառից):

Եվ հիմա մենք սովորում ենք, որ ես պատմեցի Վերա Պոլինա Պետրովնային իր հայրիկի մասին:

Եկեք կարդանք առաջարկը գրանցամատյանում: (Հավատքով p a p a եփել):

Եկեք պատրաստենք այս առաջարկի գրաֆիկական սխեման.

|______ |______ ___ ___ .

Ինչ կանոն գիտենք, որ պատշաճ կերպով գրենք նախադասության գրաֆիկական սխեման: (Անունները գրված են մեծատառով):

Ինչ եք կարծում, որ մեր խոհարարը մեզ կառաջարկի: (Նշված է խոհարարի նկարում):

Ճիշտ. Նա կառաջարկի գրել այս առաջարկը: Բայց ոչ միայն այս առաջարկը գրելու համար, եւ հայրիկ բառը թարգմանվում է գրավոր տեքստի մեջ:

Եկեք խոսենք p a p a Welct- ը առաջինը օդում է, գրեք կավիճի վրա `շղարշով: Եվ հիմա դուք կխթանեք ամբողջ առաջարկը առօրյայում:

Սթրեսը այս առաջարկի մեջ բոլոր ձայնավորները:

Եվ հիմա մենք կսովորենք այն մասին, թե ով հայրիկն աշխատում է Լենայում:

Գրանցում կարդացեք հետեւյալ առաջարկը: (Լենա հայրիկի օդաչու)

Ով է օդաչու: (Ճանճեր ինքնաթիռով)

Եվ ինչպիսի խնդիր ենք մենք կկատարենք այս նախադասության մեջ: (Pilot բառը պետք է թարգմանվի գրավոր տեքստի)

Եկեք փորձենք օդաչուի այս բառը գրատախտակի վրա գրել խոզանակներով եւ ջրով:

Այժմ մենք ամբողջ առաջարկը գրում ենք առօրյայում:

Fizkultminutka (իմիտացիոն ձեւով "Feed Chickens"):

Show ույց տալ վիդեո ֆիլմ գույների մասին:

Եվ հիմա մեր խոհարարը ցանկանում է, որ դուք ցույց տաք տեսանյութը: Տեսնենք նրան:

(Ուսուցիչը դիտելուց հետո երեխաներին հարցնում է այն մասին, թե ինչ են տեսել այնտեղ):

Որտեղ ծաղիկներ են աճում:

Ծաղիկների մահճակալների վրա:

Ինչու են մարդիկ ծաղիկներ տնկում:

Գեղեցիկ լինել:

Ինչ ծաղիկներ եք հիշել:

Երիցուկ, Դալիա, Վարդեր, Աստեր, շուշաններ եւ այլն:

Ինչ գույներ են սկսում նամակը Իմաստ ?

Նայեք այս նկարներին: Որոնք են ծաղիկները այստեղ:

Ինչ գույն են peonies- ը:

Կարմիր, սպիտակ, վարդագույն:

1) Աշխատեք peonies բառի վրա:

Որքան վանկեր են peonies բառի մեջ: (3)

Որտեղ է ընկնում շեշտը (երկրորդ վանկի վրա)

Քանի տառ: (հինգ)

Քանի հնչում է: (հինգ)

Անվան ձայնավորներ: (եւ, O, S)

Զանգահարեք կոնսոնանտներ: ([P »], [n]):

Հիմա փորձենք նոր բառեր պատրաստել peopies բառից\u003e նա, նրանք, պոնի:

Ընտրեք ցանկալի սխեման Peonies բառին (տրվում են մի քանի սխեմաներ):

Այստեղ տպագիր տեքստը կարդալը Peonies են:

Կատարել այս առաջարկի գրաֆիկական սխեման: (| ______ ___.)

Ինչ առաջադրանք ունեք: (Գրեք առաջարկ առաջարկ `շտապելու համար: Բայց դուք պետք է տպագիր տեքստը գրավոր թարգմանեք):

Դասի արդյունքը:

Ինչ եք արել դասում:

Որտեղ եք այցելել:

Ինչ նոր է սովորել:

Մեր խոհարարը շատ գոհ է ձեզանից: Լավ աշխատել եք: Նա ձեզ հրավիրում է ճաշասենյակ: Այնտեղ ձեզ համար ամեն ինչ պատրաստեց նամակում Իմաստ, (Կարկանդակներ, կարկանդակներ, պիլաֆ):

ԹԵՄԱ. «P» ստորին դեպքի նամակը

Նպատակը. Սովորեք գրել լարային նամակԻմաստ , ճիշտ տեղադրել տառերն ու բառերը շարքում,Առաջադրանքներ.

Զարգանալ Փոքր շարժիչ Ձեռքեր, աչքերի հաշվիչ, էֆոգրաֆիկ տարածք, հնչյունական լսումներ;

Նպաստել զարգացումը Առողջ պատկեր Դասում հոգնածության կյանքը եւ հեռացումը `նյութի ավելի լավ ձուլման համար.

Աշխատանքի ճշգրտությունը կրթելը, առարկայի նկատմամբ հետաքրքրությունը:

Դասերի ընթացքում.

1. Կազմակերպական պահը:

Ամեն օր - միշտ, ամենուր,

Դասարանում, խաղի մեջ

Համարձակորեն, հստակ խոսեք

Եւ հանգիստ նստել:

Որն է մեր դասի անվանումը: Ինչ եք իմանալ նամակի կանոնները:

Դա անհրաժեշտ է:

. 1. Tentraper- ը դնում է լանջով:

2. Ուտել աթոռի եզրին, բռունցքը անցնում է գրասեղանի եւ կրծքերի միջեւ, ոտքերը միասին:

3. Վերցրեք բռնակը ճիշտ, մի փոքր թեքեք գլուխը:

2. Գիտելիքների արդիականացում:

Ինչ նամակ է մենք սովորել ընթերցանության դասում: Ի "նչ է նա? Տվեք նամակը:

Խաղը.Առաջին ձայնը «P» բառին դրեք.

Ուլյան - փամփուշտ,

Alochka - գավազան,

Ականջներ - զենք,

Օլգա - բեւեռներ,

Լուգա-վարդակից

Օլյա-Սոլ

Կտրվածքի տապակը եւ այլն:

Կրկնեք բառերը P.- ի ձայնով:

Tanya, Panya, Bath

Galya, Tolya, Kolya

Alochka, տիզ, գավազան

Ականջներ, զենք, մակուշկի

tyro, Bucket, վերարկու

3. Հարմար թիրախ, թեման որոշելը:

Ինչ կլինի թեման: Նպատակը

Եկեք կատարենք մեր աշխատանքի պլանը.

Համեմատեք ...

Իմացեք ...

Գրել ...

4. Նամակի վերլուծություն, տպագիր եւ գրելու համեմատություն:

Ինչպիսին է նամակը: Ինչպիսին են տառերը:

Ծանոթություն փոքրատառ գրելու հետ:

Մենք իջնում \u200b\u200bենք թեքված գծի երկայնքով, բարձրանում թեքված, կոճղերը գնում են, իջնում \u200b\u200bեն թեքված գծի վրա, կատարեք ճոճվող աթոռ:

Նամակ տախտակի վրա:

Մենք գրում ենք նամակը օրինագծի վրա օդում: Նամակ, նետով:

5. Նոթատետրում կետերում:

Ես կբացահայտեմ նոթատետր

Եւ թեքության մեջ դնելը

Ես ձեզնից եմ, ընկերներ, չեմ թաքնվի

Ես նման բռնակն եմ պահում:

Slying ուղիղ, չխառնվելով,

Ես դա կվերցնեմ աշխատանքի

Ուսուցիչը 2 տառի մեկնաբանության ներքո, մնացածը, մնացածը, դեռ ավելացնում են երեք տառ:

Ինքնավստահություն:

Գտեք նամակը, լավագույն շրջագիծը:

Փորձեք բոլոր տառերը լինել:

6.Fizminutka.

Շշալցված - հանգիստ:

Կանգնեք - խորը հառաչեք:

Ձեռքերը դեպի կողմը, առաջ,

Ձախ, աջ շրջադարձ:

Երեք թեքություն, ուղիղ:

Ձեռքերը ներքեւ եւ վերելակ:

Ձեռքերը սահուն իջնում \u200b\u200bէին

Ներկայացվեցին բոլոր ժպիտները:

7.Բարպապարներ մասնագիտությունների մասին

Մասնագիտության որ անունները գրվում են նոութբուքերում: Ով է ատաղձագործը: Ով է կապիտանը:

Ինչ գիտեք մասնագիտությունը նամակի վրա-p- ում:

Տեղադրեք բացակայող բառը, մարդկանց մասնագիտությունը:

Պատերը ցավում է մեզ (նկարիչ),

Սեղաններ անում (միակցիչ),

Երգը երգում է մեզ (երգիչ),

Առեւտուրը զբաղված է (վաճառող),

Բժշկությունը մեզ կտա (դեղագործ),

Հաց թխում հացաբուլկեղենի մեջ (Baker),

Boots Sail (Shoemaker),

Ներդրեք միջին կրակի մեջ (հրշեջ),

Մեքենայում իրականացնում է բեռը (վարորդ),

Հանքի աշխատանքում («Շախտյոր»),

Տաք դարբինում (դարբին),

Ով գիտի ամեն ինչ - լավ արված:

Ձեզանից որն է հիշում այն \u200b\u200bմասնագիտությունները, որոնցում ձայնը [p], [p »]:

8. Բառեր: Ով է ատաղձագործը: Ով է կապիտանը:

Անկախ աշխատանք

9.Tellog դաս: Որն էր դասի նպատակը: Ինչ նամակ է սովորել գրել:

10. Ռեֆլեքսիա:

Լասիվի «նվաճումները» լրացնելով

Կարմիր գույնը ամեն ինչ պարզ է: Հարցեր չկան

Կապույտ գույնի չլուծված հարցեր:

Դեղին գույնը պարզ չէ:

Շնորհակալություն դասի համար:

Գաղտնի գիտելիքների մեծ գիրք: Numerology. Գրաֆոլոգիա: Palmistry Աստղաբանություն ԴԻՄԻՆՈՒՄ ՇՎԱՐՏԶ ԹԵՈԴՈՐ

Գրելով «P» տառը

Գրելով «P» տառը

Գրանցված «P»

«P» տառը գրելիս ամենամեծ արժեքը ճնշում է գործադրում:

Բարակ գծեր, որոնք բխում են թույլ ճնշմամբ եւ փոքր կլորացումով (Նկար 2.128): Նման գրությունը խոսում է թույլ ճշգրտության, հուսալիության եւ կայունության մասին:

ՆկՂ 2.128: Նամակ, որը գրված է բարակ գծերով

«P» տառը ուժեղ ճնշմամբ, հատկապես վերին հարվածով (Նկար 2.129), ի տարբերություն նախորդ արժեքի, խոսում է ծանր, համառության, համառության, բայց նաեւ կասկածների մասին:

ՆկՂ 2.129: Նամակ, որը գրված է ուժեղ ճնշմամբ

Սեղմված, նեղ տառ «P» (Նկար 2.130): Այն հատկանիշներից, որոնք կախված են ճնշումից, նեղ նամակը ավելացնում է իր ուժերի եւ նեղության անապահովությունը:

ՆկՂ 2.130: «P» տառը սեղմված է թվում

Լարային «P»

Ստորին «P» - ը, որը բխում է ուժեղ ճնշմամբ (Նկար 2.131), խոսում է զարգացած երեւակայության եւ գրականության միտում:

ՆկՂ 2.131: «P» - ը գրված է ուժեղ ճնշմամբ:Թույլ մղումը կարող է նաեւ մատնանշել խեղճությունը:

Գիրքից `գաղտնի գիտելիքների մեծ գիրք: Numerology. Գրաֆոլոգիա: Palmistry Աստղաբանություն Fortune Telling Հեղինակ Շվարց Թեոդորի կողմից

Գրելով «F» տառը: Գրաֆոլոգները հազվադեպ են ուշադրություն դարձնում այս նամակին, ուստի մի փոքր գրելու տարբերակների մեկնաբանությունները: Ուշադրության կենտրոնում է կապել դանակներն ու միջին գծի չափը: Այսպիսով, ցույց է տալիս երկար միջին գիծը (Նկար 2.73)

Հեղինակի գրքից

«Z» տառը գրելը Այս նամակը միշտ չէ, որ օգտագործվում է ձեռագրի ուսումնասիրության մեջ: Հիմնական ուշադրությունը ուղղված է վերին հանգույցին (կամ դրա բացակայությանը) մայրաքաղաքի եւ ստորին հանգույցի (կամ դրա բացակայության) վրա `փոքրատառով« S »- ի ներքեւի մասով, բայց առանց

Հեղինակի գրքից

Նամակներ գրելը »եւ« մայրաքաղաքը »եւ« Նամակի սկիզբը կլորացվում է եւ նման է կիսաֆաբրիկատների (Նկար 2.77, 2.78): Մարդիկ, այնպես որ գրելով «եւ» նամակը գրելը, օժտված են երեւակայության, գործողությունների եւ մտածողության, համառության բնութագրությամբ: ՆկՂ 2.77: Նամակի սկիզբ

Հեղինակի գրքից

Այս նամակը գրելու համար «Y» տառերը գրելը, ինչպես «E» տառերը, նշանակություն չունեն հենց նամակին, բայց երեխային դրա վրա: «Th» տառը ավելի շատ տեղեկություններ է տալիս ձեռագրի սեփականատիրոջ մասին, երբ այն կանգնած է բառի (փոքրատառ) մեջտեղում, քան սկզբում (մայրաքաղաք): Պատմություն թույլ ճնշմամբ (Նկար 2.85)

Հեղինակի գրքից

«K» տառը գրելը «K» տառով «K» տառ է, ճնշմամբ եւ երկար գծով ներքեւ, վերեւում փակվում է հանգույցի տեսքով կամ կեռիկի ներսում փաթաթված (Նկար 2.90): Սովորաբար դա ցույց է տալիս այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են կարծրությունը, խոհեմությունը, վճռականությունը, բայց փակությունը եւ

Հեղինակի գրքից

«L» տառը գրելը «L» տառը, ինչպես նաեւ «F» եւ «S» տառերը, հազվադեպ են վերլուծվում: Համարվում է, որ այն քիչ տեղեկություններ է տալիս Գրելու մարդ, Այնուամենայնիվ, նա որոշակի ուշադրություն կդարձնի նրան: Ինչու գրված է մեծ ճնշմամբ (Նկար 2.94), այնքան ավելի զգայական եւ քնքուշ մարդ:

Հեղինակի գրքից

«M» տառը գրելը, մայրաքաղաքի եւ փոքրատառի «մ» տառերի միջեւ եղած տարբերությունները եզրակացվում են միայն տառերի չափի մեջ, այնպես որ մենք դրանք առանձին չենք համարում: Վերլուծության համար կարող եք ընտրել ցանկացած տառ «մ», բառի սկզբում, կեսին կամ վերջում: Վթարը, առանց կլորինգի, երկրորդ գիծը

Հեղինակի գրքից

«N» գրանցման տառերը գրելը գեղեցիկ սեղմված է. Անլայնված գիծը Arcuate է, մի փոքր երկարաձգված, երբ միացված է, վերեւից եւ / կամ փոքր կեռից ներքեւ (Նկար 2.1111): Սա հիմնականում ցույց է տալիս նման որակի վրա, ինչպիսիք են երկչոտությունը: Եթե \u200b\u200bստացվում է

Հեղինակի գրքից

Նամակի «O» տառը գրելը գրելը նման է չորացրած ձվաձեւի մեջտեղում (Նկար 2.117): Նման անզգույշ գրելու նամակը ցույց է տալիս ակտիվ, արագ մարդիկ: Չափազանց էներգիան հաճախ նշանակում է ավելորդ հապճեպ, բայց, ընդհանուր առմամբ, գրելով «O» տառը

Հեղինակի գրքից

«P» գրքի «P» տառը գրելը «P» տառը գրելիս մեծ նշանակություն ունի: Թույլ ճնշմամբ եւ փոքր կլորացումով ստացված տողերի միջոցով (Նկար 2.128): Նման գրությունը խոսում է թույլ ճշգրտության, հուսալիության եւ կայունության մասին: ՆկՂ 2.128: Նամակ

Հեղինակի գրքից

«P» տառը գրելը գրաֆոլոգիայի ամենահետաքրքիր տառերից մեկն է: Համարվում է, որ սա առաջին հնչյուններից մեկն է, ով սովորել է տղամարդուն արտասանել: Նա ծառայեց որպես նախազգուշացում վտանգի կամ սպառնալիքի նշանի մասին: Այս նամակը շատ ֆունկցիոնալ ուղղություններ ունի: Զարմանալի չէ

Հեղինակի գրքից

«C» տառը «C» տառը գրելը մեջտեղում ճնշմամբ, առանց զարդերի (Նկար 2.139) բնորոշ է կոպիտ եւ կոպիտ մարդկանց: Հաճախ նրանք թերահավատ են գրում, ոչ թե հակված են սենտիմենտալության եւ հուզականության մարդկանց: ՆկՂ 2.139: Հակված, առանց «C» տառի զարդարանքների, փոքրիկի հետ

Հեղինակի գրքից

«T» տառը «T» տառը գրելը, երկու առաջին ձողերը միաձուլվում են միասին, իսկ վերին հարվածները խիստ առանձնացված են եւ ուղղվում են վերեւ (Նկար 2.143): Նման գրությունը ցույց է տալիս պատասխանատու, կրոնական, ողորմած մարդ: ՆկՂ 2.143: Երկու առաջին ձողերը միանում են միասին, իսկ վերին մասը

Հեղինակի գրքից

«Y» տառը գրելը «Y» - ը «Y» - ն առանձնահատուկ է, կլորացումով, ներքեւը բացված է, սկզբնական բարը շատ բարակ է (նկ. 2.150): Նման մարդիկ սպեկուլյատիվ, հետաքրքրասեր են, դրանք առանձնանում են էլեգանտ սիրով: ՆկՂ 2.150: Dis ուցադրումներ, խառնաշփոթ ճնշման լույսով

Հեղինակի գրքից

«C» տառը, ըստ էության, գրավոր «C» տառը հիշեցնում է «եւ» նամակը «եւ» ներքեւի աջ կողմում գտնվող Loop- ի հետ: Հետեւաբար, որոշ չափով դրա վերլուծությունը համընկնում է «եւ» նամակի վերլուծության հետ: Մյուս կողմից, շատ հաճախ հանգույցի նկարը համընկնում է «y» ստորին տառերի եւ

Հեղինակի գրքից

Այս նամակը գրելիս «sh» տառը գրելը հիմնական իմաստը գրել է իր տարրերի բաղադրիչների գրելու եւ կլորության տեմպերով: ընդգծված (Նկար 2.164): Նման գրությունը ցույց է տալիս

1. Իմացեք, թե ինչպես ճիշտ գրել «P» վերնագրի տառը.
2. Սովորեք գրել PA, PU, \u200b\u200bPL տառերը.
3. Սովորեք գրել բառեր «P» - Polina, հայրենիք:

Զարգացում.

1. հարստացնել բառապաշարը.
2. Մշակել խոսք, ուշադրություն, հիշողություն, մակերեսային շարժիչ;
3. Նպաստել տրամաբանական մտածողության զարգացմանը ստեղծագործական առաջադրանքներ կատարելիս:

Կրթական:

1. Ստեղծեք ուսուցման դրական մոտիվացիա.
   • կրթել հետաքրքրությունը ուսումնասիրված նամակի նկատմամբ.
   • Ազատեք սիրո, հարգանքի, մոր մասին խնամքի զգացում:

Կրթության միջոցներ.

• Ներկայացում:
• Արքայազն Վ. ԱԼԻԲՈՒԿԻՆԱ:
• Օգտագործելով տախտակներ, համակարգիչ, պրոյեկտոր կամ ինտերակտիվ տախտակ:

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ:

• «Երկար սպասված պարային զանգը. Դաս է սկսվում»

II. Գոլը եւ մոտիվացիան:

Ներկայացում: (Տես Հավելված 1)

1. Petya, Peter - Cockerel
   VMIG ուղղեց քերուկը:
   Հարցնում է Petya տառ «P» տառը
   Գրեք գեղեցիկ:
   Ինչու նա ընտրեց «P»
   Դուք կարող եք կռահել?
   (cockerel - սկսվում է «P» - ով: Petya - մականուն, Անվանեք Cockerel)
2. Մեր դասի թեման `մեծ նամակ P. (բացեց գրանցամատյանը)

III. Գիտելիքների եւ հմտությունների իրականացում:

1. Նամակ թելադրման տարրերի համար
   • Մենք բեռնաթափում ենք 1/3-ին վերեւում `լրացուցիչ տողում, իջեք ուղիղ թեքված գծի վրա, դրեք« բանալին », հեռացրեք բռնակը:
   • Լրացուցիչ գծի 1/3-ում մենք դուրս ենք գրում «վերածվել բանալին» (ուշադրություն `լրացուցիչ տողում տեղափոխելու համար` մենք խնայում ենք զուգահեռ):
   • Մենք վերցնում ենք բռնակը վերեւից `լրացուցիչ տողից, իջեք« ճոճվող »ուղիղ թեքված գծի,« Կեռեք դեպի միջին »:
2. Ով է իմացել տարրերը, թե ինչ նամակ է գրել: Ոգել Մենք իմացանք վերնագրի տողի p)

IV. Նոր գիտելիքների եւ գործունեության ձեւերի ուսումնասիրություն:

1. Ծածկված գծերի վրա շրջված, գրում էին իրենք:
2. PU PL - Բացատրությամբ. Որն է կապը: Ոգել Ներդրեք «+» նշանը նամակի տակ, որը ձեր կողմից գրված է բոլորից ավելի լավ):
3. Պոլինա - Աղջիկների անուն (P)

Միկրոոպաուսա

• Մատների մարմնամարզություն:
• «Նամակ քիթ»

(Աչքերը փակ են, ձեր քիթը բռնակ է, գրեք վերնագրի տառը p):

Վ. Ուսումնասիրված փոխըմբռնման առաջնային փորձարկում:

1. Պոլինան ձուկ է բռնել:

- Այս նախադասության որ բառը գրվում է մեծ տառով П եւ ինչու:

1. Հայրիկ Լինա - բեւեռային Explorer.

- Wokery աշխատանք:

(Բառարան Օզեգովի):

Բեւեռային Explorer - բեւեռային արշավախմբերի մասնակից; Բեւեռային կայանների աշխատող:

Հայրիկ Լինա - բեւեռային Explorer.

• Ինչ եք կարդացել: (նախադասություն)
• Ապացուցել.
• Քանի բառ նախադասության մեջ: (3)
• Ինչպես կգրենք հայրիկ բառը: (մեծատառից)
• Ինչու (Նախադասության առաջին բառը գրված է մեծատառից)
• Ինչու է մայրաքաղաքը գրված Լինան: (Անունները գրված են մեծատառից)
• Ինչն է դնում նախադասության վերջում: (Առաջարկի վերջում կետն է)

P եւ p a l եւ n s and r e p o l i r n and k.

(Փորձեք գրել իրավասու եւ գեղեցիկ)

Արդյունք Երբ է վերնագրի տառը p?

Առաջին բառը նախադասության մեջ:

Մարդկանց անուններով:

1. Արդյոք մենք կատարել ենք Petit- ի խնդրանքը `աքլոր:

(Այո Ես սովորեցի գրել վերնագրի տառը p)

Vi. Ամրապնդումը սովորեց .

1. Պապիրուս – Գրելու հնագույն նյութ, որը արտադրվում է խոտաբույս \u200b\u200bտնկարկից `պապիրուս: (Օզեգովայի բացատրական բառարան)

- Մաշան մեզ Պապիրուսն է բերել Եգիպտոսից: (Հաշվի առեք)

1. Պապիրուս բառում գրաֆիկական սխալների շտկում:

- Ինչ նկատեց:

Երեխաները վերլուծում եւ նշում են սխալները գրավոր նամակների եւ դրանց միացությունների համար:

Վերցրեք ձեր կախարդական մատիտը եւ գտնեք սխալներ:

1. Fizkultminutka.

- ձեռքերը ուսերին, պտտել արմունկները:

Ձեռքերը գոտու վրա: Մարմնի ձախ եւ աջ շրջադարձը:

Rose on socks - Ձեռքեր վեր. Քնած - ձեռքերը ներքեւ:

1. Ստեղծագործական առաջադրանք:

- արդյունահանեք տառերի բացակայող տարրերը:

Ferry Ruble Deuba

Ferry -Clocousonic նավը կամ լեռնաշղթան `մարդկանց, սայլերի, բեռների հատման համար:

Ruble - Mn. ժ.

Ռուսաստանի Դրամավարկային միավոր, մետաղադրամ \u003d 100 կոպեկներ:

Տախտակամած - հատակը նավի տներում:

Ինչ բառ պետք է բացառվի այս բառային խմբից եւ ինչու:

Ռուբլի (լաստանավ `ջրի վրա, տախտակամած - նավի վրա)

Տախտակամած (3 վանկ)

Լաստանավ - (ոչ մի նամակ y)

Ռուբլու - [l ']

Տախտակամած - (շեշտը առաջին վանկի վրա)

Ես չեմ կասկածել, որ դուք կվարվեք:

Ի վերջո, դուք ունեք բոլոր անհրաժեշտ հատկությունները, եւ ուշադիր աչքեւ աշխատասեր Մատներեւ լավ Սիրտը.

1. Fizkultminutka

Ձեռքերը գլխի ետեւում, արմունկներ առաջ, ետ:

Right իշտ ոտքը դեպի գուլպանը - ձեռքերը վեր եւ. Ն., Ձախ ոտքը ետ է գալիս գուլպանով - ձեռքեր:

Ոտքը թեքվեց ծնկի մեջ, բարձրացրեց, ձեռքերում կծկեց ծնկի տակ:

1. Աշխատեք ասացվածքի հետ:

- «Արեւով, տաք, բարիքի հետ»:

• բացատրեց ասացվածքի իմաստը
• Շաբաթվա ինչ օր է այսօր? (մայրերի օր)
• Եկեք նվեր դարձնենք. Մենք կհաստատենք ասացվածքների տառերը կետավոր գծերի վրա:

- Կարդացեք ասացվածք:

Նվեր Mama (բանաստեղծություն Mom- ի մասին - Skopin D.)

1. Հավաքեք բառերը: Գրեք.

- lap lup lipa

1. Ժապավենի տառերով աշխատելը:

- Վերցրեք կախարդական գույնի մատիտներ եւ մենք սահմանում ենք Մեծ նամակի Պ.

Ով p r.

VII. Դասի արդյունքները:

Ինչ նոր նամակ է ծանուցել դասը: (P)

Որտեղ եք սովորել գրել այս նամակը: (Վանկերով, բառերով)

VIII. Արտացոլում

Որ տարրն էր թվում p գրելու ժամանակ:

Ինչ ասացվածքներ դասի մեջ: (Կրկնել)

Դասը 1-ին դասարանում դիպլոմ սովորելը `« Ռուսաստանի դպրոց »ծրագրի համաձայն:

Թեմա, համահունչ հնչյուններ [p], [p]], Նամակներ Իմաստ, Պսակել: Փոքր տառերի նամակ Իմաստ

Նպատակներ.

Ներկայացրեք հնչյուններ [p], [p] նամակ Իմաստ Իմաստ; Մշակել խոսք, տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, տիրապետելով ալգորիթմին `փոքրատառ N տառը գրելու, նամակի այլ տառերով կապելու մեթոդներ.

Մշակել խոսք, հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն:

զարգացնել phondick լսումը.

կրթել հետաքրքրությունը թեմայի նկատմամբ

Ստեղծեք բարենպաստ հոգեբանական կլիմայի պայմաններ

Դասի տեսակը Ուսուցման առաջադրանքի որոշումը

Նախատեսված արդյունքները (առարկա)Պատկանում էր սահուն տիղմերի ընթերցանության հմտություններ `աստիճանաբար անցումով ընթերցանությամբ, որքան շատ բառեր կարդալը, ընթերցանության առաջարկներ եւ կարճ տեքստեր` համաձայն կետադրական նշանների համաձայն:

Անձնական: ցույց տալ հետաքրքրությունը կրթական գրքի առաջադրանքների նկատմամբ.

Կարգավորող. Սովորեք դասի դասի գործունեության մեջ հուզական գնահատական \u200b\u200bտալ, ընդունելու ուսումնական առաջադրանքը, համապատասխան վերապատրաստման քայլը, արտահայտեք դրա ենթադրությունը `նյութի հետ աշխատելու հիման վրա:

Անաչողական : ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԿՐԹԱԿԱՆ - Հեռացրեք անհրաժեշտ տեղեկատվությունը տեքստից, նկարազարդման, սխեմաների «ABC» էջերում. ինտելեկտուալ խաղ - բնութագրում է բաղաձայն հնչյունները [p], [p]]

Շփվող : Նկարագրեք օբյեկտը. Փոխանցեք դրա արտաքին բնութագրերը `օգտագործելով արտահայտիչ լեզվական գործիքներ, ցուցաբերեք հետաքրքրություն հաղորդակցման նկատմամբ, ընկալեք տարբեր տեսակետներ

Սարքավորումներ, ձեռնարկ (էջ 79-83), RT -STR.3, մաշկի նկարներ, հաշվապահական ձողիկներ, օգտագործելով տախտակ, համակարգիչ, պրոյեկտոր, գրելու տառեր Իմաստ .

Դասերի ընթացքում

Բեմերի դաս	Ուսուցչի գործունեությունը	Գործունեության ուսանող
1. Կազմակերպություն-շարժառիթ Բեմի դաս	Բարի առավոտ! Բարի լույս արեւ եւ թռչուններ: Բարի լույս բոլորիս: Դուք ունեք գորգեր ձեր աշխատասեղանին, կարմիր, կանաչ եւ կապույտ: Որն է հիմա ձեր տրամադրությունը: Արդյունք Բոլորը, դուք ունեք հիանալի տրամադրություն, նշանակում է, որ կարող եք սկսել աշխատանքը: - տղերք ինչՓոփոխություն տեղի ունենալԲնության մեջ? - Այն դարձավ ցուրտ: - ձյուն: - Մարդիկ դրեցին ջերմ գլխարկներ եւ բաճկոններ: - Օրերը ավելի կարճ են դարձել, եւ գիշերը ավելի երկար է: Այսօր ինչ համարն է: Սլայդ -2 Շաբաթվա որ օրն է: Ինչ օր ձեզ դուր է գալիս: Ինչու - Ստուգեք դասի պատրաստակամությունը Ով է մեզ համար լավագույն ընկեր Դասում: (Բարձրացրեք ազդանշանային քարտերը (եթե պատրաստ եք `կանաչ, եթե պատրաստ չէ` կարմիր)	Դասի նկատմամբ հուզական վերաբերմունք Տրամադրություն Կարմիր-տուգանք Կանաչ - լավ Դեղին - վատ Պատասխան Կազմակերպեք իրենց սեփականը աշխատավայրՈճի լինել հավատացեք անհատական \u200b\u200bկրթության առկայությանը Ոտքերը սեղանի վրա Բարձրացնել սիգը nALI քարտեր
2. Գիտելիքների արդիականացում Երաժշտություն	1. Հակառակ մարմնամարզություն: Մաքրող սլայդ -3: ՌԱՐԱ - սկսվում է (խաղ): Re-Re-Re - Արժե տունը (վշտ): Su-su-su- ը շատ ցուրտ է (անտառ): Masselasa - կան ասեղներ (ոզնի): Մոխիր մոխիր - Իրինա (մատիտ): Ok-Ok-OK - Մենք շարունակում ենք մեր (դասը): 2. Ագրա. «Այո, եւ ոչ»:Սլայդ -4: - պահապան, հիշենք. Արդյոք դա բանավոր է եւ գրված: Բանավոր խոսք մենք գրում ենք եւ տեսնում: (մենքլսում եմմի քանազորԱրտասանեք) -ը Եվ մենք լսում ենք: Ոգել մենք Մենք տեսնում եւ գրում ենք) -Որն է բաղկացած առաջարկներից: (Այո) -Այսֆորմացիաները բաղկացած են վանկերից: (ոչ) -Սլովան բաղկացած է տառերից: (ոչ) -Slogs- ը բաղկացած է տառերից: (Այո) Կան ձայնավորներ եւ բաղաձայններ: Այո) - Մենք լսում ենք հնչյուններ եւ նամակներ եմ գրում: (Այո) Consonants- ի արտասանության ընթացքում կա խոչընդոտ: (Այո) Եւ, եւ ախ, y, s- ի ներկայացված հնչյուններ: (ոչ) - Բառի քանի բառ է այդքան շատ վանկեր: (Այո) Ռուսերեն, 6 վլաստիկ հնչյուններ: (Այո) A-O-U-E-S - եւ - Իմ ձայնավորները: Դրանք հեշտ են հաշվել: Ձայնավորը հնչում է հենց վեց: Խաղ. «Հավաքեք ծաղիկներ»: Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծաղիկներ են աճել: Բայց ծաղիկները պարզ չեն, յուրաքանչյուր ծաղկի ձայնավորների եւ համահունչ նամակների ներսում: Ինչ են տարբերվում ձայնավորները բաղաձայններից: Որոնք են տառերն ու վանկերը: Խորհրդի բլոկների սեղանի շուրջ r k t l n Ա եւ օ	Հավաքել ծաղիկներ Ձայնավորները գծվում են երգի օղակի մեջ, Կարող է աղաղակել ile scream! Եւ բաղաձայններ glasny to Rustle, շշնջալ, ծալել, Բայց ես չեմ ուզում երգել:
3. Խմոր:	- հանելուկների վրա. Նա տանում է ինքնաթիռը զով Ապահով իր հետ թռիչքը Իրական Aux .... Պատասխան, սլայդ -5 օդաչու Ասա ինձ, ով այնքան համեղ է Պատրաստում է կաղամբի ապուրը Համեղ կոտլետներ, Աղցաններ, գինեգործներ, Բոլոր նախաճաշերը, լանչերը: Պատասխան, սլայդ -6 խոհարար Կա ատամներ, բայց ոչ մի բերան: Պատասխան, սլայդ -7 սղոց Եղունգներ, կացին, սղոց, Չիպսեր ամբողջ սարը: Այս աշխատողն աշխատում է - Մեզ աթոռներ է դարձնում ... Պատասխան: Carpenter slide -8 Ասա առեղծվածների մարման առաջին հնչյունները . Օդաչու, եփեք, սղոց, ատաղձագործ: [P »] եւ [n] Խոսքի մարզվելը Սլայդ -9: Ինչպես է խմորը փչում: (Պյութ-Պի) Ինչպես են հավերը երգում - (PI-PI): Որոնք են առաջին հնչյունները հիմա: 2. Ծանոթությունը նամակի հետՊ. ( Մոդելավորում) - Ինչ նամակ են հնչյունները [n] եւ [p »] նամակի վրա: (նամակ p) Show ույց տվեք այն տառերի սիրահարների վրա: Նամակը դնելով Պ. - Ինչ տեսք ունի նամակ (PE) Իմաստ? Այս նամակը դնել ձողերից: Բացեք ձեռնարկը 79-րդ էջում: Ստուգեք ինքներդ ձեզ դասագրքում: Կարդացեք թեմայի դասը: Թեմա, համահունչ հնչյուններ [p], [p]], Նամակներ Իմաստ, Պսակել: Փոքր տառերի նամակ ԻմաստSlide -10 – Եկեք ձեւակերպենք դասի ուսման առաջադրանքը, (Մենք ծանոթանալու ենք [P], [p]] եւ նամակում նշող նամակին)	Արտասանեք Sounds- ը: Դրեք նամակը ձողերից: Առաջ քաշել Դուք նպատակներ եք ձեւավորում, մասնակցում եք նրանց քննարկմանը.
4. Նոր գիտելիքների եւ գործունեության ձեւերի սպառում	Խոսքի ձայնային ձայնային վերլուծություն:Slide -11 Ինչ է ցուցադրվում այն \u200b\u200bգործընթացում, որը ես կախվել եմ տախտակի վրա: (Տեսավ) Եկեք սխեմա կազմենք բառին ՏԵՍԱՎ, (Երեխաները կազմում են բառի սխեման անհատական \u200b\u200bքարտերից, 1 անձի տախտակում) Քանի վանկ բառ է: Ինչ կարող եմ ասել դրանց մասին: Ինչպիսի ձայն եք լսել: Տվեք այն բնորոշ: ([P »] - փափուկ, խուլ կոնսոնա): Ապացուցեք, որ նա համահունչ է: ([P '] հայտարարելու ժամանակ խոչընդոտը փակ շրթունքներ են): Մարդ, ով աշխատում է սղոցի, կացինով, ինչ է կոչվում: (Ատաղձագործ) Ով է ատաղձագործը: Ատաղձագործ - Մասնագիտություն, ամենահինԱրհեստ Որը կապված է ծառի մեխանիկական մշակման եւ հում փայտի վերափոխմանը մասերի, կառույցների եւ շինանյութերի մեջ: Եթե \u200b\u200bմենք չգիտենք բառի իմաստը, որտեղ պետք է կապվեմ: - Եկեք խոսք կատարենք սխեմա Ատաղձագործ. Դիտարկենք նկարը, կատարեք բառի ձայնային ձայնային վերլուծություն: Քանի վանկ բառ է: Որքան վճռական: Ինչպիսի ձայն եք լսել: Տվեք այն բնորոշ: ([P] - պինդ, խուլ կոնսոնդ)	Կատարեք ձայնի վերլուծություն, տվեք բնորոշ նոր հնչյուններ: [P »] - փափուկ, խուլ կոնսոն Բացատրական բառարան, ինտերնետ [P] - պինդ, խուլ կոնսոն
5. Արտաքին խոսքի առաջնային համախմբում:	Fizminutka - Game: Խաղը «Որտեղ էր թաքնվեց ձայնը»: Ուսուցիչը թելադրում է բառեր, երեխաները կանչում են, թե որ մասում կա ձայն [p], [p »], այն տվեք բնորոշ: Լոլիկ, սալիկապատ, շաղգամ, ապուր, կաղամբ, սամիթ, եռում, գնում, թղթապանակ Մենք նախադասություն կդարձնենք «սղոց» բառով: Բացեք 80-րդ էջը եւ կարդացեք տեքստը: Կարդացեք տեքստի անվանումը » Շուտով մրցույթ» Մրցում - սա Մրցակցություն, մրցելով մի քանի մասնակիցների: Աշխատեք դասագրքի վրա. S. 80: Հարցերի վերաբերյալ հարցեր. - Ինչը շուտով դասարանում կլինի: - Ինչ է արել հավատը: Եվ Պողոսը: - Ինչ է նկարել Վիկտորը: Եւ Պոլինա: Հարցերին պատասխանելով, երեխաները հեշտությամբ լրացնում են առաջարկները, օգտագործելով նկարներ:	Սկզբում Մեջտեղում- Մաքրել Վերջում Դիմահարդար առաջարկվող Եվ դրա համար նախատեսված սխեման. «Carpenter sawn փայտ»:
6. Աշխատելով tsom ստորին գործը դու Իմաստ .	1. Աշխատեք առաջարկություններում p. 3 Եվ հիմա դուք կպատրաստվեք գրելու գեղարվեստականության մեջ: Ինչ նամակ կգրենք: Ես կբացահայտեմ իմը Եվ ինչպես պետք է լինի: Ես քեզանից չեմ թաքցնի: Ես նման բռնակը պահում եմ Տխուր աջ, մի վախեցիր, Աշխատանքի համար ես կվերցնեմ դա: ՓոքրատառԻմաստ Բաղկացած է երկու տարրից: Առաջին տարրը սկսում է գրել աշխատանքային գծի վերին գծից, հանգեցնելով աշխատանքային գծի ներքեւի տողին: Երկրորդ տարրը սկսում է գրել աշխատանքային գծի կեսից: Մենք մինչեւ աջ, սփռող, Քշեք դեպի աշխատանքային գծի վերին գիծը, պտտեք եւ առաջ տանեք: Մի փոքր չվիճարկելով աշխատանքային գծի ներքեւի տողին, աջից պտտվելով, բերեք աշխատանքային գծի ներքեւի գծին, մենք վերահսկում ենք գծի աջ կողմը `աշխատանքային գծի կեսին: Ուսուցիչը ցուցադրել գրատախտակին: Գրեք օդում Անկախ աշխատանք (1-4 տող): Հնչում է կանոն. Միաձուլումներ, վանկեր գրել Անմիջապես, առանց բռնակներին թեքելու:	Երգչախմբի հռչակում Աշակերտները գրում են gi propiji under Վարպետի ինքնաթիռը:
7. Դասի արդյունքը: Արտացոլում:	Մեր դասը հասավ վերջ: Ինչ նամակ ենք մենք այսօր հանդիպել: Ինչ գիտեիք այս նամակի մասին: Ինչ գիտեիք ձայնի մասին [n]: Մենք սովորեցինք նամակ գրել Պսակել: Որն է ձեր տրամադրությունը հիմա դասի վերջում: Կարմիր. Ես արեցի ամեն ինչ, լավ եմ արել: Կանաչ - լավ, ես ամեն ինչ արեցի, բայց օգնության կարիք ունեի: Դեղին - վատ, մինչդեռ դժվար է, ես օգնության կարիք ունեմ: Դասը ավարտվեց:	Նրանք պատասխանում են ուսուցչի հարցերին, վերլուծում են տիրապետող նյութի աստիճանը, դասը գնահատում են դասին:

Հղումներ.

Gorgetsky G.V., AZBUKA, MOSSOL, Լուսավորություն, 2015, P.79-83

Մեթոդական զարգացում Ըստ դասագրքի Վ. Գորեցկի, էջ .102-103

ru.depositphotos.com

sxodim.com:

3995512.pulscen.by.