Розвиваючі ігри для дітей від 1 року 6 місяців до 1 року 9 місяців.

Зразкові розвиваючі ігри для дитини від 1 року 6 місяців до 1 року 9 місяців

Дидактичні ігри: виховуємо у дитини пізнавальну активність

Наші завдання:

навчити малюка збирати дидактичні двомісні іграшки (Приклад: матрьошка).
. навчити дитину сортувати предмети за розміром, по можливості - називати їх: "великий", "поменше", "маленький".
. Навчити дитину (з Вашою допомогою) збирати пірамідку спочатку з двох разноразмерних кілець, а потім і з трьох.
. продовжувати розвивати дрібну моторику рук крихти, тренуючи тонкі дії з більш дрібними предметами (наприклад: шнурівки, дрібні вкладиші, перекладання намистин з ємності в ємність, під Вашим наглядом).
. Знайомити дитину з іграшкамиі предметами, що видають різноманітні звуки.

Зразкові дидактичні ігри:

Гра з пірамідкою

Розвивати точність рухів і окомір при виконанні співвідносять дій і визначенні положення предметів у просторі.

Для гри необхідні: кольорова пірамідка (одноколірна - для того щоб дитина бачила різницю саме в розмірі кілець, не відволікаючись на різницю їх кольору). Добре, якщо пірамідка буде складатися з трьох кілець, але якщо їх більше - то зайві потрібно прибрати. Набір «іграшкова сім'я»: тато, мама, син (дочка) - це можуть бути, наприклад, їжачки.

Формат гри:

Запропонуйте малюкові пограти, посадіть його за дитячий столик, і скажіть: "Зараз до нас в гості прийде сім'я їжачків!", Потім виставите на стіл сім'ю іграшок, розіграйте ситуацію знайомства. Нехай у кожної іграшки буде своє ім'я, і \u200b\u200bвсе привітають малюка.
. «Давай пригощати гостей» - і тут Ви виставляєте на стіл пірамідку. Її різнорозмірні каблучки і будуть тарілочками! «Дивись, Папа Їжачок - великий! Мама Їжачиха - поменше, а дочка Їжачок - маленька.
. Допоможіть дитині розібрати пірамідку, якщо він не зробить це першим. Зверніть увагу дитини на те, що стрижень пірамідки залишився порожній.
. Розклавши колечка перед дитиною в порядку послідовності «великий, трохи менше, маленький» - ще раз опишіть йому цю послідовність. Попросіть дитину роздати ежам по тарілочці. Можливо, малюк зможе сам зорієнтуватися і розподілить колечка правильно: Папі - велике, Мамі - поменше, Доньці - маленьке.
. Коли їжачки «поїдять» - потрібно зібрати тарілочки. Візьміть стрижень від пірамідки і запропонуйте дитині одягнути на нього спочатку велике кільце. Якщо малюк не може, то, коментуючи свої дії, зробіть це самі. На велике кільце так само послідовно поміщаються менші. На другий раз нехай дитина це зробить самостійно, складання пірамідки добре розвиває окомір, і координацію рухів.
. В кінці заняття зверніть увагу дитини на результат - красиву рівну пірамідку - "Ось як ми вміємо!»

Примітка:Для гри добре також використовувати набори їх 2-3 одноколірних (але відмінних за кольором один від одного) пірамідок.

Гра з вкладишами-ковпачками

Для гри необхідні: Вкладиші - кольорові кубики, ковпачки (конуси) або "мисочки" (циліндри) - 8 вкладишів в наборі.

Формат гри:

Буде здорово, якщо в гру вдасться залучити тата і (або) бабусю (дідуся, сестричку). Якщо все зайняті, то в якості двох інших «партнерів» можна використовувати іграшки. Наприклад запросити Мишка і Зайчика.

З зібраного набору вкладишів - зніміть верхній ковпачок і покладіть його перед малюком, відзначте його колір. Далі набір ковпачків пересувається до Вас, і Ви знімаєте другий, і маєте в своєму розпорядженні перед собою. Потім, ковпачки пересуваються до тата, і він знову знімає верхній з них; набір «їде» до бабусі, а потім йде по другому колу. В результаті у кожного з гравців - по два ковпачка - різної величини.
. Покажіть на своєму прикладі, як менший ковпачок можна заховати під великим. Цей момент послідовно повторюється усіма граючими. Потім можна показати, як побудувати башточки - малі ковпачки ставляться на великі.
. Далі - ковпачки, починаючи з самого маленького, послідовно переходячи по колу, ховаються за принципом «менший під великим». Так весь набір предметів "згортається", приймаючи початковий вигляд.
. Потім ковпачки можна "збудувати" один за одним в убуванні за розміром, а потім вони можуть перетворитися в одну високу башточку. Зверніть увагу малюка на результат: велику красиву вежу з різнокольорових ковпачків. Спонукайте дитину самостійно зібрати таку башточку: "Ось як у тебе здорово вийшло!"

Примітка: Це велике заняття для початку можна розбити на 4 маленьких - кожен крок - окрема міні-гра. А потім зібрати в одну - комплексну. У всіх частинах гри необхідно показувати дитині послідовність дій і результат, залучати його увагу на дві властивості одночасно - величину і колір кожного вкладиша, спонукати його повторювати назви кольорів.

Таку гру можна провести з наборами з інших форм вкладишів. Гра з вкладишами відрізняється тим, що має багато варіантів.
Ваша творча активність, яскрава емоційне забарвлення гри сприяє найбільш успішному розвитку дитини.

Гра «Дві матрьошки»

Для гри необхідні: Дві невеликі розбірні матрьошки.

Формат гри:

Дайте дитині дві матрьошки - велику і маленьку; зверніть його увагу на їх розмір, попросіть показати, де велика і де маленька матрьошка. Нехай дитина їх розгляне, пограє.
. Навчіть малюка розкривати матрьошки. Допоможіть при необхідності дитині зняти верхні частини з обох матрьошок, а потім і зібрати їх, звертаючи увагу на величину частин.
. Покажіть, як маленька матрьошка «ховається» в більшу.

Гра в машинки

Для гри необхідні:Три-чотири машинки різної величини; два гаража, що мають різні за величиною отвори - відповідають розмірам машинок. Такі гаражі можна досить швидко зробити з картонних коробок.

Формат гри:
. Розмістіть гаражі на подовженій поверхні - «дорозі» (дошці, столі, лавці). Гра полягає в тому, що машинки необхідно провезти по дорозі до відповідних їх величиною отвори.
Зверніть увагу на те, щоб дитина возив машинки і правою і лівою рукою.
Варіанти гри: Можна взяти машинки однієї величини і різного кольору. Або гаражі, або дороги повинні відповідати кольору машинок. Завдання полягатиме в підборі машинки до дорого (гаражу) за кольором.

Будівельна гра «драбинка»

Для гри необхідні:12 кубиків "цеглинок", стійка іграшка або матрьошка.

Формат гри:
. Завдання гри: побудувати з цеглинок драбинку. Граючи за матрьошку - попросіть малюка навчити її підніматися по драбині. Для цього разом будують драбинку з "цеглинок", покладених один на інший (послідовність: три кубика один на одному, два, один).
. За драбинці нехай малюк "поведе" матрьошку, піднімаючи її зі сходинки на сходинку. Потім спускає. Побудовану драбинку можна обіграти в різних варіантах: по ній піднімаються і спускаються і інші іграшки.

Сюжетні розвиваючі ігри: знайомимо малюка з навколишнім світом

Чим сюжетні гри відрізняються від попереднього періоду життя дитини?

На відміну від сюжетних ігор попереднього періоду, зараз інсценуються більш розгорнуті сюжети, в гру вводиться більшу кількість аксесуарів для іграшок (верхній одяг, коляска, соска, пляшечка).

Тепер Вам потрібно як би "йти" в грі за малюком, даючи йому можливість самому проявляти більше активності, ніж раніше, самостійно будувати або вносити свої корективи в ігровий сюжет. Тому тепер гра вимагає від дитини більше самостійності, фантазії і вигадки.

Що робити якщо дитина пасивний у грі?

Якщо малюк не бере на себе ініціативу в грі, не проявляє активність, то Вам потрібно вести гру за своїм сценарієм, надаючи при цьому малюкові вибір варіантів дії в грі. Зразкові варіанти сюжетних ігор для дитини віку 1 м 6 міс. - 1 м 9 міс. Ви можете побачити нижче.

Приклади розвиваючих сюжетних ігор:

Ігри-заняття «Доручення»

Як і раніше, за допомогою ігор-занять "Доручення" можна вчити знаходити названий Вами предмет, але тепер завдання можна поступово ускладнювати: доручення, можуть складатися з двох взаємопов'язаних дій. Роблячи щось по дому, залучайте і малюка до спільних дій: «Принеси будь ласка ганчірочку .. Спасибі!», А також можна просити допомогти прибрати іграшки на місце, дитячий одяг в шафу, підняти предмет, що впав і т.д.).

Ігрові сценки «Побутові ситуації»

Так само потрібно продовжувати показувати побутові ситуації з лялькою, поступово їх ускладнюючи, наприклад:

Показувати одягання ляльки (закріплення знань про верхньому одязі: пальто, шарфик, шапка). Паралельно необхідно пояснювати дитині, що і для чого робиться: «Ляльку ми одягаємо, щоб їй не було холодно: надягаємо рукавички, щоб не мерзли ручки; надягаємо шапку, щоб не замерзла голова ... »;
. виховувати інтерес і любов до праці: "Прання сукні для ляльки", "Починка іграшок, книжок";
. показувати епізоди з повсякденному житті малюка;
. показувати взаємини між іграшками (наприклад, Їжачок прийшов в гості до Ведмедика, приніс йому подарунок - варення; Мишка пригощає Їжачка - напуває чаєм. Разом вони пропонують пити чай і малюкові, пригощають його варенням;
. знайомити дитину з назвами різних предметів, промовляти їх величину і колір.

Гра: Лялька йде гуляти (Вивчаємо предмети верхнього одягу і їх призначення)

Для гри необхідні: Лялька (середня: 30-40 см; якщо у Вас хлопчик, то нехай лялька - теж хлопчик, якщо дівчинка, відповідно, лялька - дівчинка). Лялькова одяг: якщо літо - плаття (або легкий костюмчик), панамка, носочки, туфельки (черевички) ...; якщо зима: пальто (шубка), штанці, шарфик, шапочка, чобітки ... Іграшкова коляска (влітку), або саночки (взимку).

Формат гри:

Збираючись на прогулянку - запропонуйте малюкові взяти з собою ляльку. Спочатку одягається лялька, а потім вже малюк. Одягаючи ляльку, зверніть увагу крихти на те, що, люди, коли йдуть гуляти на вулицю, одягаються по погоді, щоб їм було не жарко (влітку), але тепло (взимку).
. «Дивись, у лялечки одяг така ж, як у тебе. У тебе є штанці, і лялечки є штанці. Ось твоя шапочка, а ось шапочка лялечки. Все як у тебе! » - так Ви проводите аналогію між одягом ляльки і власним одягом дитини.
. Неквапливо покажіть малюкові весь гардеробчик ляльки, називайте кожен предмет, розкажіть, для чого він потрібен, запропонуйте малюкові поторкати то одну, то іншу річ, відзначте її колір. При цьому Ви розмовляєте за іграшку, задаєте дитині питання, просите проговорити нові слова і т.п.
. Після того, як Ви винесіть ляльку і малюка на вулицю, нехай він помістить її в коляску (саночки) і катає по рівній доріжці, а саночки можна і з гірки. З гірки вони також можуть кататися по черзі - то лялечка, то малюк. Намагайтеся наповнити цю гру веселощами, жартами, сміхом. Було б здорово влити в гру і трохи поезії, наприклад такий дитячий віршик:

Покотилися санки вниз!
Міцніше, лялечка, тримайся,
Ти дивись, не впади,
Там канавка попереду!

А влітку його можна трохи змінити (катаючи ляльку з невеликою дитячої гірки):

Покотилися з гірки вниз!
Веселіше, Катя, йди!
Ти дивись, не впади,
Там канавка попереду!

Варіанти гри: Точно також можна проводити ігри і з іншими іграшками. Наприклад, з ведмедиком (замість одягу його можна загорнути в пелюшку).
. Якщо на вулиці літо: можна грати з лялькою в "хованки", розглядати листочки, комах, збирати квіточки в маленький букетик і т.п .;
. Якщо зима: "копати" лопаткою сніг, складати його в відерце, відвозити в санках та ін.

Гра "Посудка для ляльки"

Закріплюємо знання дитини про призначення столового і чайного посуду (ігрові набори).

Для гри необхідні: Лялька (або (і) інша іграшка), лялькова їдальня і чайна посуд (сервізи).

Формат гри:

. «Лялька Катя хоче їсти. Що потрібно зробити? Правильно, її потрібно погодувати. » - говорите Ви, і виставляєте перед дитиною два набори: столовий і чайний.
. Спонукайте дитину самостійно вирішувати такі завдання, як підбір і пошук необхідних предметів: "Що ж Каті потрібно, щоб їсти суп? Тарілка і ложка! Де ж тарілка і ложка? Ось вони!» Лялька їсть суп. «А тепер лялька хоче пити чай, що їй потрібно для цього? Кружка! На, Катя, кухоль, пий!".

Гра "Овочі"

Знайомимо малюка з назвою овочів, і вчимо його порівнювати їх з відповідними картинками.

Для гри необхідні:Набір овочів: огірок, помідор, капуста, морква (можна іграшковий набір, але краще, справжні, добре вимиті овочі). Відповідні цим овочам картинки.

Формат гри:

Покажіть і назвіть дитині кожен овоч. Нехай він доторкнеться, пограє ними, а справжні овочі - спробує на смак.
. Навчіть дитину порівнювати предмети і їх зображення на картинках. У процесі можна використовувати фольклорні сюжети (потішки, віршики та загадки про овочі).

Примітка. Віршики створюють емоційний фон спілкування, але не розраховані на їх запам'ятовування дитиною.

" Я сам!" - девіз Вашого малюка! Він рухливий, він шукає все нових і нових вражень. Наприклад, одного разу зібравшись на висоту - він насолоджується своїми новими можливостями - і буде робити це знову і знову, не вникаючи в Ваші вмовляння. Ви дивуєтеся, як в такі короткі терміни він стільки всього встигає: варто тільки відвернутися - він уже попустував, заліз кудись, щось дістав, відкрив, розмазав. ... І, дійсно, він не втрачає ні секунди - адже ще так багато непізнаного навколо! Сама матінка природа заклала йому активну позицію - для нього важливо освоєння навколишнього його світу - це запорука його своєчасного розвитку . Крихітку переповнює радість нових відкриттів, непереборне бажання все пізнати і обов'язково - на власному досвіді.

Виявлялася активність до пізнання - і раніше, але тепер - вона проходить в більш високого ступеня самостійності крихти. Придбавши до 1 м 9 міс. якийсь досвід, багато чому навчившись, у нього відкривається - «друге дихання» і він діє все більш і більш активно. Наберіться терпіння, мудра мама!

Дитині цікаво все - що Ви говорите і показуєте йому, небайдуже, чому і як його вчіть. Хочете забезпечити йому повноцінний розвиток? Організуйте йому посильну свободу, проявляйте любов і підтримку, приділяйте якомога більше уваги - все це дуже важливо для «закладання» міцного фундаменту його майбутніх здібностей і можливостей.

Ми ростемо ...

Коли малюкові виповнюється півтора року - його поведінка починає змінюватися, адже у нього з'являються нові можливості виразити себе. Вчені-нейрофізіологи стверджують, що саме в період з 1г. 6міс. до 1г. 9 місяців у дітей спостерігається якісний «стрибок» у розвитку головного мозку дитини, особливо тих відділів, які відповідають за мовне і пізнавальний розвиток. Дитина ще краще став орієнтуватися в навколишньому світі, активно його вивчає і пізнає.

Ось лише кілька фактів, які говорять про своєчасне і гармонійний розвиток малюка в цьому віці:

малюк активно (Втім як і раніше) вивчає навколишні його предмети і іграшки - але тепер він вже не стільки звертає увагу на їх зовнішні властивості (яскравий колір, звук, форма), скільки його цікавить процес використання цих речей за призначенням. Він із захопленням «досліджує» їх характерні властивості та особливості.
До 1 м 9міс. - дитина витрачає часу на гру - до 4 разів більше, чим раніше. Він уже менше відволікається під час ігор і занять.
До 1 м 9 міс. дитина починає сам вибирати - чи хочеться йому грати в пропоновану Вами гру. Навряд чи Ви його зацікавите грою, яка не несе в собі чогось новенького, цікавою і зрозумілою йому інформацією, емоційно-суха, і т.п.
В оцінці ігрової ситуації малюк все частіше орієнтується по емоційному відношенню дорослого (Наприклад - вдивляється в Ваше обличчя - якщо він чогось не розуміє, таким чином - чекає роз'яснень, отримання нової інформації). Дитина співпереживає нове для нього явище разом з Вами;
При всій своїй непереборної тязі до пізнання - малюк починає бути обережним, наприклад: торкаючись до невідомого предмету, він прикладає спочатку пальчик, перевіряючи його «на безпеку», а потім тільки - і всю долоньку. Іде тривожність, боязнь всього незвичайного - притаманна дітям початку 2-го року життя. Особливо, якщо Ви поруч! «Мама спокійна, значить і мені тривожитися не варто» - думає малюк.

Отже, все це говорить про те, що дитина вийшла на новий рівень своєї осмисленої життя: він не тільки називає предмет, іграшку, а ще й починає розуміти - для чого саме вона потрібна, і як нею користуватися. Потрібно допомогти йому в цьому.

Чи не пустун, а першовідкривач, одержимий пристрастю дослідження!

Не дивлячись на активне просування в його розвитку, неправильно було б чекати від малюка, що він стане розумним, організованим і «правильним». Зовсім ні, малюк, хоч і розуміє слова «не можна» і «можна» - він як і раніше імпульсивний і емоційний. Але тепер він намагається уникати прямих конфліктів з вами, і при Вас не буде робити те, що Ви йому строго-настрого заборонили. Це - дається взнаки досвід взаємодії з дорослими! Але інтерес до життя - він у дитини - те саме одержимості пристрастю, тяга до пізнання долає малюка надзвичайно сильно, сильніше, ніж раніше - і, варто Вам тільки відвернутися, як «маленький негідник» повертається до своїх «підступним задумам». Перебороти свою цікавість - це величезне випробування для малюка, і він практично не може з ним впоратися.

Що ж з цим робити?

Треба зуміти зрозуміти і прийняти, що поведінка малюка слід розглядати з точки зору особливостей його віку, а не логіки дорослої людини. Розділимо два поняття: цікавість дорослого - ми приймаємо за негативна якість, яке говорить про невихованість людини. Але цікавість дитини - на даному етапі його розвитку - це природа дитинства. Чи потрібно боротися з бажанням малюка накопичувати знання і нові враження? ....

Звичайно, важко змиритися з тим, як, наприклад, дитина наполегливо намагається висипати борошно на підлогу, діставши її з кухонної шафи. Але, може бути, варто заповнити його дозвілля чимось таким же захоплюючим, але не руйнівним? Надсилайте його енергію в корисне русло: наприклад, візьміть цю ж борошно - і з його участю - настряпайте пасок.

Чи не доглядати, а бути партнером ...

Дорослій - дуже важливо в цьому віці крихти - не просто наглядати за ним, а бути партнером для нього в спільних заняттях, брати активну участь в грі. Чому? Дитина в не може бути наданий сам собі, адже він ще не здатний організувати собі дозвілля. Тільки Ви можете збагатити життя малюка корисною інформацією, Заохочувати і коригувати його активність і цікавість. Дуже важливо - грати з ним разом, адже дитина ще не може сам вибудовувати ігровий сюжет самостійно, зображати кого-небудь в грі, не вміє вирішувати конфліктні ситуації - в спільній грі з іншими дітьми.

Продовжуємо знайомити з оточуючими дитини предметами

Продовжуємо знайомити дитину з різними навколишніми предметами: верхнім одягом і взуттям (пальто, рукавиці, шарф, чоботи), а також з посудом (чайник, чашка з блюдцем, каструля). Желатеьно, при цьому дати дитині уявлення про те, що однорідні предмети (наприклад, шафа), може бути різний за образом і призначенням (шафа для посуду, шафа для одягу, шафа для іграшок).

корисно познайомити дитину з тваринами - кішкою, собакою. Показати акваріумних рибок, Відзначити їх особливості (теж є очі, рот, вони можуть жити у воді). А також малюкові цікаво буде спостерігати і за пташками (взимку можна зробити годівницю за вікном, насипати корм), зверніть увагу дитини на те, що пташки можуть літати. Навчіть дитину «співати як пташка» ( «чик-чирик»).

Розвиваючі ігри для дитини від 1,5 років

Важливо створити і підтримувати здорову просторове середовище в будинку і на вулиці, що спонукує дитину до різноманітної рухової активності та розвиваючої діяльності - ігор і занять.

для сенсорного розвитку – дуже важливо проводити з малюком предметні гри всіх видів: Будівельні, дидактичні, сюжетні, з предметами-знаряддями (Наприклад: гра «Рибалка» - сачком виловлювати рибок, «верстачок» - молоточком забивати втулки в верстачок).
дидактичні ігри (Розвиток сенсомоторного інтелекту в грі): Дитині можна запропонувати ускладнені варіанти ігор з дидактичними іграшками (матрьошками, кубиками, пірамідками, кільцями і т.д.).

Наприклад: Можна попросити малюка виконати завдання на орієнтування в двох властивостях предмета одночасно: наприклад, в величині і кольорі ( «знайди зелені кубики - великий і маленький»), в формі і кольорі ( «знайди червоний кулька і червоний кубик») або, або за формою і величиною ( «знайди всі великі кульки») і т.п.

Сюжетні гри: Покажіть, як потрібно використовувати різні предмети за їх призначенням - грайте перед крихіткою більш розгорнуті ігрові сюжети з лялькою (літає на літаку, катається на машині, пливе на кораблі і ін.).

До 1 м 9 міс. крихітка вже розуміє дії людини і тварин в грі, пов'язані з виразом бажань (бажання спати, їсти, пити, і т.п.), фізичних відчуттів (мокро, холодно, жарко, та ін.), а також проявів емоцій (зрадів, злякався, заплакав, засоромився і т.п.). Саме час прищеплювати і загальнолюдські якості: співчуття і бажання допомогти ( «пожалій зайчика, він злякався» або «білочку хочеться з'їсти горішок - почастуй її» і т.п.). Покажіть малюкові - як до світу ставитеся саме Ви: в показах з ляльками та іграшками-тваринами, формуйте у малюка добрі почуттів, доброзичливість, дбайливе ставлення до всього живого.

Подаруйте дитині яскраві враження, що відображають знайомі сюжети з лялькою (ведмедиком, зайчиком і ін.). Покажіть ігрові сценки - з життя самої дитини (наприклад, обід, купання, одягання, збори на прогулянку і ін.), Вводите в гру більшу кількість аксесуарів.

Ігри супроводжуйте поясненнями, називайте нові для крихти предмети і дії з ними. При цьому вишиковуйте свої пропозиції - з 2-3 слів, а короткі розповіді з 2-3 простих речень. Так дитині буде простіше не тільки зрозуміти вас, але і повторювати за вами. Так він швидше візьме Ваші слова на озброєння в свою активну мова.

Будівельні гри:Навчіть малюка виконувати спочатку - наслідуючи Вам, а потім самостійно нескладні сюжетні споруди (в хід підуть кубики і конструктор) - наприклад, «лавочка для ляльки кати», «місток для зайчика», «паркан для овечок», «ворота для машини» і пр.

Більш повну інформацію про розвиваючих іграх для дитини від 1 року 6 міс. до 1 року 9 місяців Ви можете прочитати в статті "Зразкові розвиваючі ігри для дитини від 1 року 6 місяців до 1 року 9 місяців"

Кращі розвивальні ігри та іграшки для дитини віком від 1 до 3 років

Так само, можливо, Вам буде цікаві розділи "Кращі розвиваючі ігри для дитини 1-3 років" і "Кращі розвиваючі іграшки для дитини 1-3 років".

У них нами написані цілі цикли статей, присвячені розвиваючої гри для дитини віком від 1 року до 3 років, виходячи з того, що гра - це невичерпне джерело розвитку малюка, у відповідності з його природою.Також ці матеріали допоможуть Вам не заплутатися у величезній індустрії ірушек і зуміти вибрати тільки безпечні, тільки корисні, які не псевдо- а дійсно розвиваючі іграшки.

Розвиток мовлення дитини від 1,5 років

Немає на землі гімну урочистіше, ніж лепет дитячих вуст.
Віктор Гюго

Якщо в попередній триместр другого року життя дитини головним напрямком розвитку - було накопичення сенсорного досвіду (за допомогою органів почуттів), розвиток розуміння мови, а також рухових навичок (вдосконалення ходьби і дій руки), то зараз наступає інша фаза: початок систематизації отриманого раніше досвіду і поступовий його переклад в активну мова.

Спілкування з дорослими призводить дитини - до унікального феномену: становленню, так званої, автономної дитячої мови. Це означає - дитина говорить на «своєму» мовою, спрощеними словами ( «кицька» - «мау-мяу»; «машинка» - «бі-бі» і т.п.). Особливістю такої мови малюків є те - що у кожної дитини свій власний «мова», який зрозуміти можуть тільки рідні і близькі. Наприклад: «Ката паки« уу-а-а-а »(Катя плаче:« уу-а-а-а »). Слова складаються з початку слів або коренів (молоко - «ма-ко», собачка «ав-ка» і т.п.), причому малюк може об'єднувати виходячи з ситуації. Як би там не було - дитину можна тільки привітати - це його справжня активна мова. Він старанно вимовляє, придумує слова, він заявляє про себе як рівноправний Вам співрозмовник, радіє складається діалог.

поява автономної дитячої мовизакономірно, тому не варто дивуватися, важливо - правильно ставитися до неї. «Переводите» висловлювання сина або дочки, так Ви з часом навчіть дитину вимовляти слова правильно, чітко промовляйте правильну вимову, але при цьому - ні в якому разі не критикуйте мова малюка. Забудьте про фразу: «Ні, неправильно, треба не так, а так!». Малюк сам дозріє «як треба», наслідуючи Вам - повірте!

Ви лише можете йому в цьому допомогти:

Освоєння і пізнання дитиною навколишнього світу - супроводжуйте активним спілкуванням;
Створюйте перед малюком ситуації, в изивающіе його мовний контакт з Вами, Чекайте його питань, перш ніж почнете пояснювати щось самі;
Виховуючи дитину дивіться на його вчинки навіть не стільки з позиції - «це не можна, це можна», скільки з точки зору оцінки самого вчинку - «так добре, а так - погано» (окрема стаття у нас присвячена заборонам);

Допоможіть дитині позначати словом все ситуації, Що розгортаються у нього перед очима, і при цьому розкривайте хід своїх думок, пояснюйте, чому сталося саме так, а не отак. Наприклад, чому сміється хлопчик? (Тому, що з ним грає собачка), чому дівчинка плаче (тому, що втратила м'ячик) і т.п.

Автономна дитяча мова - це один з перших етапів, який виводить дитину на більш високий рівень соціальної взаємодії з суспільством, ще одна сходинка розвитку мови. До 2-4 років вона перейде в більш досконалу форму. Це прекрасно, але ... разом з нею піде і неповторне раннє дитинство. Потрібно пам'ятати про це і насолоджуватися спілкуванням зі своєю дитиною, кожну годину, кожну хвилину цього прекрасного незабутнього часу, коли Ви так цікаві і необхідні для нього. Як точно висловився один мудрець: Мати - це ім'я Бога на устах і в серцях маленьких дітей.

Музика і дитина

Дуже корисно знайомити дитину з музичними творами:
Фольклорна народна музика (колискові, танцювальні пісеньки)
Класична музика (для дітей, як приклад, дуже гарні будуть музика «Ефект Моцарта» - її Ви можете знайти в розділі аудіоматеріали)
Дитяча популярна музика (пісеньки з мультфільмів і т.п.)
Інструментальна красива музика зі звуками природи для дітей.

Дитина і книга

Збагачуйте емоційне життя малюка, знайомлячи з поезією для маленьких. Внесіть дитячу літературу в кожні новий день дитини; а, використовуючи картинки, можна додатково розширювати знання малюка про навколишній світ.

Виховуйте вміння і бажання слухати читання. Через художні образи поезії для дітей - успішно формуються найдобріші почуття до всього живого, любов і довіру до людей, дбайливе ставлення до оточуючих дитини предметів, іграшок і тваринам.

Використовуйте потішки, пісеньки, вірші і казки. (Народний фольклор: "Їду-їду до баби, до діда", "Пішов котик на торжок", "Водичка-водичка" і ін .; В. Сутеев "Хто сказав" няв "?"; Коротенькі вірші А. Барто; Н . Найдьонова "Кішечка"; В. Жуковський "Пташка"; Н. Коміссарова "Собачка", та інші.).

Заняття з картинками

Розглядайте з дитиною картки і картинки з простими сюжетами (кішка грає з мишкою, лялька їсть кашу, собачка спить на килимку і т.д.). Добре використовувати "жваві картини", в яких по ходу розповіді змінюється розташування персонажів, наприклад посібник "фланелеграф", яке можна зробити самим.
Можна також займатися з парними картинками (за величиною, кольором, формою). Наприклад: м'ячики - великий і маленький; кубики - червоний і зелений; кулька і кубик червоного кольору і т.д.

виховання

Виховуйте в дитині самостійність і найпростіше самообслуговування - прийом їжі, користування туалетом, одягання за допомогою дорослого, миття рук. Прихильно реагуйте на стимул «я сам», адже зараз формується його характер і перші звички.
Створюйте емоційно - позитивний, спокійний мікроклімат внутрішньосімейних стосунків. Нехай дитина буде свідком позитивних, гідних наслідування, вчинків дорослих по відношенню один до одного і до нього самого.
Зробіть дитини постійним свідком позитивних вчинків дорослих по відношенню один до одного і до нього самого, вчинків, гідних наслідування.
Намагайтеся виховувати в дитині основне довіру до навколишнього світу.Наприклад, на прогулянці: пояснюйте простою мовою малюкові все ситуації, які го зацікавлять.
Формуйте, рпежде всього - на своєму прикладі - добре ставлення до людей і природи. Виховуйте почуття любові до всього живого (квітам - «Не будемо зривати, просто понюхаємо!», Травичці, деревцям, тваринам і птахам). Виховуйте почуття краси: «дивись, яке гарне небо на заході!».
Вивчайте спілкуватися з оточуючими людьми - орієнтуючись на їх стать і вік (Хлопчик-дівчинка, тітка-дядько).
Виховуйте дитину в кращих національних традиціях.Знайдіть можливість познайомити дитину з кращими зразками народного прикладного творчості: розписні ложки, дерев'яні іграшки, грохотушка тощо.

Фізичний розвиток:

Вдосконалюємо самостійну ходьбу, орієнтацію в просторі, координацію рухів і відчуття рівноваги.

Вчіть малюка ходити по обмеженій поверхні: по вузькій стежині, по дошці (ширина 15-20 см), по похилій дошці (один край піднятий на 15-20 см), підніматися і спускатися зі сходів (з підтримкою), на прогулянці можна ходити - по прямій і між купин, переступати канавки, підніматися на горбки, і ін.)

Вивчайте дитину також ходити в різних напрямках: наприклад, «Іди, до дерева, до лавки, до гойдалок, до тата, а тепер до мене» - зі зміною орієнтирів.

Вивчайте переступати через перешкоди - бруски, покладені на підлогу (землю) на відстані 25-30 см один від іншого.
Розвиваємо окомір, точність рухів в просторі.

Тренуйте дитини в метанні кульок: вдалину (лівої і правої руками), в горизонтальну ціль (кошик, що стоїть на підлозі).

робимо гімнастику

Гімнастика для дитини з 1 року до 3 років - пропозиції в цій статті система гімнастичних вправ заснована на методиках відомих петербурзьких педіатрів: К. Д. Губерта, М. Г. Рисс, А. Ф. Тура, які давно і з великим успіхом застосовуються в дитячих оздоровчих і лікувальних установах.

Виберіть індивідуально для своєї дитини найбільш цікаві та відповідні за його можливостям кілька з 50 вправ і впроваджуйте їх в гру!

Цикл статей «Кращі розвиваючі ігри для дітей від 1 до 3 років».

Дидактичні ігри: виховуємо у дитини пізнавальну активність

Наші завдання:

Навчити малюка збирати дидактичні двомісні іграшки (приклад: матрьошка).
Навчити дитину сортувати предмети за розміром, по можливості - називати їх: «великий», «поменше», «маленький».
Навчити дитину (з Вашою допомогою) збирати пірамідку спочатку з двох разноразмерних кілець, а потім і з трьох.
Продовжувати розвивати дрібну моторику рук крихти, тренуючи тонкі дії з більш дрібними предметами (наприклад: шнурівки, дрібні вкладиші, перекладання намистин з ємності в ємність, під Вашим наглядом).
Знайомити дитину з іграшками і предметами, що видають різноманітні звуки.

Зразкові дидактичні ігри:

Гра з пірамідкою

Розвивати точність рухів і окомір при виконанні співвідносять дій і визначенні положення предметів у просторі.

Для гри необхідні: кольорова пірамідка (одноцветая - для того щоб дитина бачила різницю саме в розмірі кілець, не відволікаючись на різницю їх кольору). Добре, якщо пірамідка буде складатися з трьох кілець, але якщо їх більше - то зайві потрібно прибрати. Набір «іграшкова сім'я»: тато, мама, син (доча) - це можуть бути, наприклад, їжачки.

Запропонуйте малюкові пограти, посадіть його за дитячий столик, і скажіть: «Зараз до нас в гості прийде сім'я їжачків!», Потім виставите на стіл сім'ю іграшок, розіграйте ситуацію знайомства. Нехай у кожної іграшки буде своє ім'я, і \u200b\u200bвсе привітають малюка.
«Давай пригощати гостей» - і тут Ви виставляєте на стіл пірамідку. Її різнорозмірні каблучки і будуть тарілочками! «Дивись, Папа Їжачок - великий! Мама Їжачиха - поменше, а дочка Їжачок - маленька.
Допоможіть дитині розібрати пірамідку, якщо він не зробить це першим. Зверніть увагу дитини на те, що стрижень пірамідки залишився порожній.
Розклавши колечка перед дитиною в порядку послідовності «великий, трохи менше, маленький» - ще раз опишіть йому цю послідовність. Попросіть дитину роздати ежам по тарілочці. Можливо, малюк зможе сам зорієнтуватися і розподілить колечка правильно: Папі - велике, Мамі - поменше, Доньці - маленьке.
Коли їжачки «поїдять» - потрібно зібрати тарілочки. Візьміть стрижень від пірамідки і запропонуйте дитині одягнути на нього спочатку велике кільце. Якщо малюк не може, то, коментуючи свої дії, зробіть це самі. На велике кільце так само послідовно поміщаються менші. На другий раз нехай дитина це зробить самостійно, складання пірамідки добре розвиває окомір, і координацію рухів.
В кінці заняття зверніть увагу дитини на результат - красиву рівну пірамідку - «Ось як ми вміємо!»

Примітка: Для гри добре також використовувати набори їх 2-3 одноколірних (але відмінних за кольором один від одного) пірамідок.
Гра з вкладишами-ковпачками

Для гри необхідні: Вкладиші - кольорові кубики, ковпачки (конуси) або "мисочки" (циліндри) - 8 вкладишів в наборі.

Буде здорово, якщо в гру вдасться залучити тата і (або) бабусю (дідуся, сестричку). Якщо все зайняті, то в якості двох інших «партнерів» можна використовувати іграшки. Наприклад запросити Мишка і Зайчика.

З зібраного набору вкладишів - зніміть верхній ковпачок і покладіть його перед малюком, відзначте його колір. Далі набір ковпачків пересувається до Вас, і Ви знімаєте другий, і маєте в своєму розпорядженні перед собою. Потім, ковпачки пересуваються до тата, і він знову знімає верхній з них; набір «їде» до бабусі, а потім йде по другому колу. В результаті у кожного з гравців - по два ковпачка - різної величини.
Покажіть на своєму прикладі, як менший ковпачок можна заховати під великим. Цей момент послідовно повторюється усіма граючими. Потім можна показати, як побудувати башточки - малі ковпачки ставляться на великі.
Далі - ковпачки, починаючи з самого маленького, послідовно переходячи по колу, ховаються за принципом «менший під великим». Так весь набір предметів "згортається", приймаючи початковий вигляд.
Потім ковпачки можна "збудувати" один за одним в убуванні за розміром, а потім вони можуть перетворитися в одну високу башточку. Зверніть увагу малюка на результат: велику красиву вежу з різнокольорових ковпачків. Спонукайте дитину самостійно зібрати таку башточку: "Ось як у тебе здорово вийшло!"

Примітка: Це велике заняття для початку можна розбити на 4 маленьких - кожен крок - окрема міні-гра. А потім зібрати в одну - комплексну. У всіх частинах гри необхідно показувати дитині послідовність дій і результат, залучати його увагу на дві властивості одночасно - величину і колір кожного вкладиша, спонукати його повторювати назви кольорів.

Таку гру можна провести з наборами з інших форм вкладишів. Гра з вкладишами відрізняється тим, що має багато варіантів.
Ваша творча активність, яскрава емоційне забарвлення гри сприяє найбільш успішному розвитку дитини.
Гра «Дві матрьошки»

Для гри необхідні: Дві невеликі розбірні матрьошки.

Дайте дитині дві матрьошки - велику і маленьку; зверніть його увагу на їх розмір, попросіть показати, де велика і де маленька матрьошка. Нехай дитина їх розгляне, пограє.
Навчіть малюка розкривати матрьошки. Допоможіть при необхідності дитині зняти верхні частини з обох матрьошок, а потім і зібрати їх, звертаючи увагу на величину частин.
Покажіть, як маленька матрьошка «ховається» в більшу.
Гра в машинки

Для гри необхідні: Три-чотири машинки різної величини; два гаража, що мають різні за величиною отвори - відповідають розмірам машинок. Такі гаражі можна досить швидко зробити з картонних коробок.

Формат гри:
Розмістіть гаражі на подовженій поверхні - «дорозі» (дошці, столі, лавці). Гра полягає в тому, що машинки необхідно провезти по дорозі до відповідних їх величиною отвори.
Зверніть увагу на те, щоб дитина возив машинки і правою і лівою рукою.
Варіанти гри: Можна взяти машинки однієї величини і різного кольору. Або гаражі, або дороги повинні відповідати кольору машинок. Завдання полягатиме в підборі машинки до дорого (гаражу) за кольором.
Будівельна гра «драбинка»

Для гри необхідні: 12 кубиків "цеглинок", стійка іграшка або матрьошка.

Формат гри:
Завдання гри: побудувати з цеглинок драбинку. Граючи за матрьошку - попросіть малюка навчити її підніматися по драбині. Для цього разом будують драбинку з "цеглинок", покладених один на інший (послідовність: три кубика один на одному, два, один).
За драбинці нехай малюк "поведе" матрьошку, піднімаючи її зі сходинки на сходинку. Потім спускає. Побудовану драбинку можна обіграти в різних варіантах: по ній піднімаються і спускаються і інші іграшки.
Сюжетні розвиваючі ігри: знайомимо малюка з навколишнім світом
Чим сюжетні гри відрізняються від попереднього періоду життя дитини?

На відміну від сюжетних ігор попереднього періоду, зараз інсценуються більш розгорнуті сюжети, в гру вводиться більшу кількість аксесуарів для іграшок (верхній одяг, коляска, соска, пляшечка).

Тепер Вам потрібно як би "йти" в грі за малюком, даючи йому можливість самому проявляти більше активності, ніж раніше, самостійно будувати або вносити свої корективи в ігровий сюжет. Тому тепер гра вимагає від дитини більше самостійності, фантазії і вигадки.
Що робити якщо дитина пасивний у грі?

Якщо малюк не бере на себе ініціативу в грі, не проявляє активність, то Вам потрібно вести гру за своїм сценарієм, надаючи при цьому малюкові вибір варіантів дії в грі. Зразкові варіанти сюжетних ігор для дитини віку 1 м 6 міс. - 1 м 9 міс. Ви можете побачити нижче.
Приклади розвиваючих сюжетних ігор:
Ігри-заняття «Доручення»

Як і раніше, за допомогою ігор-занять "Доручення" можна вчити знаходити названий Вами предмет, але тепер завдання можна поступово ускладнювати: доручення, можуть складатися з двох взаємопов'язаних дій. Роблячи щось по дому, залучайте і малюка до спільних дій: «Принеси будь ласка ганчірочку ... Спасибі!», А також можна просити допомогти прибрати іграшки на місце, дитячий одяг в шафу, підняти предмет, що впав і т.д.).
Ігрові сценки «Побутові ситуації»

Так само потрібно продовжувати показувати побутові ситуації з лялькою, поступово їх ускладнюючи, наприклад:

Показувати одягання ляльки (закріплення знань про верхньому одязі: пальто, шарфик, шапка). Паралельно необхідно пояснювати дитині, що і для чого робиться: «Ляльку ми одягаємо, щоб їй не було холодно: надягаємо рукавички, щоб не мерзли ручки; надягаємо шапку, щоб не замерзла голова ... »;
виховувати інтерес і любов до праці: "Прання сукні для ляльки", "Починка іграшок, книжок";
показувати епізоди з повсякденного життя малюка;
показувати взаємини між іграшками (наприклад, Їжачок прийшов в гості до Ведмедика, приніс йому подарунок - варення; Мишка пригощає Їжачка - напуває чаєм. Разом вони пропонують пити чай і малюкові, пригощають його варенням;
знайомити дитину з назвами різних предметів, промовляти їх величину і колір.
Гра: Лялька йде гуляти (Вивчаємо предмети верхнього одягу і їх призначення)

Для гри необхідні: Лялька (середня: 30-40 см; якщо у Вас хлопчик, то нехай лялька - теж хлопчик, якщо дівчинка, відповідно, лялька - дівчинка). Лялькова одяг: якщо літо - плаття (або легкий костюмчик), панамка, носочки, туфельки (черевички) ...; якщо зима: пальто (шубка), штанці, шарфик, шапочка, чобітки ... Іграшкова коляска (влітку), або саночки (взимку).

Збираючись на прогулянку - запропонуйте малюкові взяти з собою ляльку. Спочатку одягається лялька, а потім вже малюк. Одягаючи ляльку, зверніть увагу крихти на те, що, люди, коли йдуть гуляти на вулицю, одягаються по погоді, щоб їм було не жарко (влітку), але тепло (взимку).
«Дивись, у лялечки одяг така ж, як у тебе. У тебе є штанці, і лялечки є штанці. Ось твоя шапочка, а ось шапочка лялечки. Все як у тебе! » - так Ви проводите аналогію між одягом ляльки і власним одягом дитини.
Неквапливо покажіть малюкові весь гардеробчик ляльки, називайте кожен предмет, розкажіть, для чого він потрібен, запропонуйте малюкові поторкати то одну, то іншу річ, відзначте її колір. При цьому Ви розмовляєте за іграшку, задаєте дитині питання, просите проговорити нові слова і т.п.
Після того, як Ви винесіть ляльку і малюка на вулицю, нехай він помістить її в коляску (саночки) і катає по рівній доріжці, а саночки можна і з гірки. З гірки вони також можуть кататися по черзі - то лялечка, то малюк. Намагайтеся наповнити цю гру веселощами, жартами, сміхом. Було б здорово влити в гру і трохи поезії, наприклад такий дитячий віршик:

Покотилися санки вниз!
Міцніше, лялечка, тримайся,
Ти дивись, не впади,
Там канавка попереду!

А влітку його можна трохи змінити (катаючи ляльку з невеликою дитячої гірки):

Покотилися з гірки вниз!
Веселіше, Катя, йди!
Ти дивись, не впади,
Там канавка попереду!

Варіанти гри: Точно також можна проводити ігри і з іншими іграшками. Наприклад, з ведмедиком (замість одягу його можна загорнути в пелюшку).
Якщо на вулиці літо: можна грати з лялькою в "хованки", розглядати листочки, комах, збирати квіточки в маленький букетик і т.п .;
Якщо зима: "копати" лопаткою сніг, складати його в відерце, відвозити в санках та ін.
Гра "Посудка для ляльки"

Закріплюємо знання дитини про призначення столового і чайного посуду (ігрові набори).

Для гри необхідні: Лялька (або (і) інша іграшка), лялькова їдальня і чайна посуд (сервізи).

«Лялька Катя хоче їсти. Що потрібно зробити? Правильно, її потрібно погодувати. » - говорите Ви, і виставляєте перед дитиною два набори: столовий і чайний.
Спонукайте дитину самостійно вирішувати такі завдання, як підбір і пошук необхідних предметів: "Що ж Каті потрібно, щоб їсти суп? Тарілка і ложка! Де ж тарілка і ложка? Ось вони!" Лялька їсть суп. «А тепер лялька хоче пити чай, що їй потрібно для цього? Кружка! На, Катя, кухоль, пий! ".
Гра "Овочі"

Знайомимо малюка з назвою овочів, і вчимо його прирівнюються їх з відповідними картинками.

Для гри необхідні: Набір овочів: огірок, помідор, капуста, морква (можна іграшковий набір, але краще, справжні, добре вимиті овочі). Відповідні цим овочам картинки.

П надайте і назвіть дитині кожен овоч. Нехай він доторкнеться, пограє ними, а справжні овочі - спробує на смак.
Навчіть дитину порівнювати предмети і їх зображення на картинках. У процесі можна використовувати фольклорні сюжети (потішки, віршики та загадки про овочі).

Примітка. Віршики створюють емоційний фон спілкування, але не розраховані на їх запам'ятовування дитиною.