„Legile de bază ale existenței fără conflicte”

Scop: - cunoașterea elevilor cu elementele de bază ale comunicării fără conflicte.

Sarcini: educaționale: formarea de idei despre diferite opțiuni pentru comunicarea umană; familiarizarea elevilor cu conceptele de „conflict”, „compromis”, categorii morale „bine” și „rău”. Dezvoltare: dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor; dezvoltarea calităților personale precum reflecția, empatia, toleranța; Creșterea activității elevilor în clasă. Educațional: încurajarea unei atitudini respectuoase față de oamenii din jur; formarea unor forme de comportament aprobate social.

V.A. Sukhomlinsky „Trăiești printre oameni. Fiecare acțiune, fiecare dorință se reflectă în oameni. Să știți că există o linie între ceea ce doriți și ceea ce puteți. Dorința ta este bucuria sau lacrimile celor dragi. Verifică-ți acțiunile cu conștiința: cauzezi rău, probleme, neplăceri oamenilor cu acțiunile tale. Fă-i pe oamenii din jur să se simtă bine ”.

Ce calități ar trebui să aibă o persoană pentru ca oamenii din jur să se simtă bine? Bazele fericirii umane: bunătatea umană, mila, capacitatea de a se bucura, capacitatea de a vă face griji pentru ceilalți oameni.

Cum înțelegeți cuvântul „conflict”? -Conflictul este o ciocnire de interese, opinii, aspirații opuse.

Cum înțelegeți cuvântul „bunătate”? Bunătatea este sensibilitate, receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine celorlalți, delicatețe în raport cu o altă persoană.

O persoană delicată este politicoasă, blândă în manevrare. Persoană receptivă - ușor de răspuns la nevoile altora, gata să vă ajute. O persoană sensibilă este receptivă, simpatică față de alte persoane.

Cum înțelegeți cuvântul „rău”? Răul este tot rău, dăunător: grosolănie, lăcomie, ură, indiferență.

Ce devine adesea sursa certurilor și conflictelor? neînțelegeri, neîncredere, lipsa comunicării.

Fundamente importante pentru rezolvarea conflictelor: comunicare eficientă Abilitatea de a te pune mental în locul altuia.

Dispozitie

Ce ajută la rezolvarea conflictului? glumă; umor; compromite; instanța de arbitraj.

Ce este „compromisul”? Compromisul este un acord bazat pe concesii reciproce.

Pact de măgar

Ce este o „instanță de arbitraj”? Arbitrajul este un apel către un terț, autoritar pentru ambele persoane.

Concluzie: evitați conflictele, certurile, nu comiteți acte erupționale. într-o dispută, fii discret și tactos. nu reproșa niciodată pe nimeni. Dacă, cu toate acestea, s-au auzit reproșuri și s-a produs o ceartă - mai degrabă compensați. încercați să vedeți în oameni mai întâi de toate buni și amabili: din aceasta toți cei din jurul vostru devin mai buni.

M. Gorky „Dacă vrei să ai oameni buni și amabili în jurul tău, încearcă să îi tratezi cu atenție, amabilitate, politicos - vei vedea că toată lumea se va îmbunătăți. Totul în viață depinde de tine, crede-mă ... "

Autor al prezentării: Borisenko Larisa Ivanovna - profesor de limba și literatura rusă, profesor la clasa 6-7 clasa a. MCOU "Școala secundară de bază Pervomaiskaya"

Oră de clasă în clasa a IV-a pe tema „Legile de bază ale existenței fără conflicte”

poartă - cunoașterea elevilor cu elementele de bază ale comunicării fără conflicte.
Sarcini:
1. Educațional:
- formarea de idei despre diferite opțiuni pentru comunicarea umană;
- familiarizarea elevilor cu conceptele și „conflictul”, „compromisul”, categoriile morale de bază „bine” și „rău”.
2. Dezvoltare:
- dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor;
- dezvoltarea unor astfel de calități personale precum reflecția, empatia, toleranța;
- creșterea activității elevilor în clasă.
H. Educațional:
- promovarea unei atitudini respectuoase față de oamenii din jur;
- formarea unor forme de comportament aprobate social.
Notă. Empatie - capacitatea de a răspunde emoțional la experiențele altor persoane.

Cursul lecției

Discipol.
- Salut!
Închinându-ne, ne-am spus unul altuia
Deși erau complet necunoscuți.
- Salut!
Ce lucruri speciale ne-am spus unul altuia?
Salut
La urma urmei, nu am spus nimic altceva.
De ce soarele s-a adăugat lumii printr-o picătură?
De ce a adăugat lumea un strop de fericire?
De ce a devenit viața puțin mai veselă?(V. SOLOUKHIN)

Conducere. Să ne facem viața puțin mai veselă și mai amabilă. Cum putem face asta? De ce este nevoie pentru asta? (Răspunsurile elevilor .) Dreapta. Trebuie să trăim fără certuri, să ajutăm alți oameni și să nu lăsăm un prieten în necazuri. Și tema lecției noastre este „Legile de bază ale existenței fără conflicte ".(diapozitivul 2 )

Adică, cum ar trebui să trăim astfel încât să nu avem certuri atunci când comunicăm cu alte persoane.
Atitudinea și satisfacția noastră față de viață depind nu numai de succesul în afaceri și de bunăstarea materială, ci, într-o măsură mai mare, de modul în care relațiile se dezvoltă în familie, în colectivele educaționale și de muncă și în locurile publice. Arta comunicării se învață de-a lungul vieții. Cu toate acestea, în tinerețe sa pus bazele unei culturi comunicative.
Un profesor foarte bun, o persoană minunată a scris V. Sukhomlinsky(diapozitivul 3): „Trăiești printre oameni. Fiecare acțiune, fiecare dorință se reflectă în oameni. Să știți că există o linie între ceea ce doriți și ceea ce puteți. Dorința ta este bucuria sau lacrimile celor dragi. Verifică-ți acțiunile cu conștiința: cauzezi rău, probleme, neplăceri oamenilor cu acțiunile tale. Fă-i pe oamenii din jur să se simtă bine ”.
(Se cântă melodia lui B. Okudzhava „Dorința prietenilor”.)
Fiecare persoană este unică și fiecare dintre noi are propriile noastre trăsături distinctive, propriile caracteristici personale, caracterul și temperamentul nostru. Și în acest sens, să jucăm un joc. Fiecare dintre voi se ridică în picioare și își spune propria trăsătură distinctivă, începând cu cuvintele: „Mă deosebesc de ceilalți oameni prin faptul că eu... "(Jocul se joacă.) (diapozitivul 4)
Și ce putem spune? Că toți oamenii sunt diferiți, mulți diferă între ei.

Primul student.
Deveniți un vrăjitor amabil
Ei bine, încearcă!
Aici nu sunt necesare deloc trucuri speciale.
Înțelegeți și îndepliniți dorința altuia

Conducere ... Baieti! Acum să ne gândim la ce calități ar trebui să aibă o persoană, astfel încât oamenii din jurul său să se simtă bine.(Răspunsurile elevilor: bunătate,capacitate de reacție, capacitate de a iubi, de a face prieteni, de a ajuta prietenii și de ceilalți
Totul este corect. Bunătatea umană, mila, capacitatea de a se bucura și de a vă face griji pentru alți oameni sunt bazele fericirii umane. Este bine că aceste concepte sunt acum reînviate.
O persoană amabilă știe să comunice, să întrețină relații bune cu oamenii, dar o persoană care nu s-a certat niciodată cu nimeni este rară. Orice se poate întâmpla în viață. Dar certurile dezvoltă trăsături de caracter proaste: o persoană devine morocănoasă, nestăvilită, furioasă. De aceea, trebuie evitate conflictele, certurile, acțiunile neconsiderate. Dacă cearta a avut loc în continuare, fă-o. Cum înțelegeți cuvântul „conflict”?(Răspunsurile elevilor) (diapozitivul 5)

Un conflict este o ciocnire a intereselor, opiniilor și aspirațiilor opuse.

Al doilea elev.
Există multe pagini în viață
Posomorât, greu, aspru.
Vreau chipuri prietenoase
Aș vrea un cuvânt amabil.
Ziua mohorâtă și neplăcută
Norii atârnau ca plumbul.
Cum ne lipsește cu toții
Cuvinte calde, amabile!
Concluzia este simplă,
Oricine poate înțelege acest lucru:
Pisicuta si asta
Un cuvânt bun este frumos.
Lasă pacea și liniștea
Se vor stabili din nou în inimă!
Lasă planeta pământească
Un cuvânt bun domnește.

Conducere. La început, am vorbit despre calitățile pe care ar trebui să le aibă o persoană: bunătate, receptivitate, capacitatea de a iubi și a ajuta ... Cum înțelegeți cuvântul „bunătate”? (Răspunsurile elevilor.)(diapozitivul 6)

Bunătatea este sensibilitate, receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine altora, delicatețe în raport cu o altă persoană.(diapozitivul 7)

O persoană delicată este politicoasă, blândă în manevrare;(diapozitivul 7) receptiv - răspunde cu ușurință la nevoile altora, gata să ajute; empatic - receptiv, simpatic față de alte persoane. Dar de multe ori răul merge împreună cu binele.(diapozitivul 8)

Răul este totul rău, dăunător: grosolănie, lăcomie, ură, indiferență.

Studentul 3.
Fă întotdeauna binele și răul
În puterea tuturor oamenilor.
Dar răul se face fără dificultate,
Binele este mai dificil de creat.
Fiara dă naștere fiarei,
O pasăre dă naștere unei păsări.
Bine este bine
Din rău, se va naște răul.
Bine, oricât de mic ar fi,
Mult mai bine decât marele rău.

Conducere. Băieți, să ne jucăm.
- Înlocuiți toate cuvintele rele cu amabile, cu sens opus: (diapozitivul 9)
- grosolănie (politețe);
- ura (iubirea);
- înșelăciune (încredere);
- furie (bunăvoință);
- umilință (respect);
- indiferență (atenție).

Conducere. Foarte bine! Acestea sunt calitățile bune cu care fiecare persoană ar trebui să fie înzestrată. Există multe lucruri bune în fața ta, dar mai presus de toate trebuie să crești pentru a fi oameni adevărați - amabili, cinstiți, simpatici, politicoși. Acest lucru ar trebui învățat încă din copilărie. Fiecare dintre noi are puțin soare. Aceasta este bunătatea. Ea îi încălzește pe cei din jur și îi ajută în momentele dificile.
Se cântă melodia lui B. Okudzhava „Sămânță de struguri”.

Conducere. Neînțelegerile, neîncrederea, lipsa comunicării devin adesea o sursă de certuri și conflicte. Comunicarea eficientă este unul dintre fundamentele esențiale ale soluționării conflictelor.
În fiecare zi trebuie să rezolvăm anumite probleme complexe. Și acum să vedem cum ați acționa în următoarele situații?
Situații: (diapozitive 10 - 13)

Elevul 4.
Știi, prietene, prețul dușmăniei și al prieteniei
Și nu păcătuiți într-o judecată pripită.
Supărare pe un prieten, poate instantaneu,
Nu vă grăbiți să revărsați.
Poate că prietenul tău s-a grăbit
Și te-am jignit din întâmplare.
Prieten vinovat și ascultă
Nu-ți aminti de el un păcat.(R. Gamzatov)

Conducere. O calitate valoroasă la oameni este capacitatea de a se pune mental în locul altuia. Dacă o persoană spune ceva, atunci este foarte important pentru el să știe dacă este auzită sau înțeleasă. Destul de des poți observa situații în care oamenii nu știu cum sau nu vor să se pună în locul interlocutorului. În astfel de cazuri, poate apărea o situație conflictuală. Interlocutorul trebuie acceptat așa cum este. Tratează-l cu respect. Nu-ți impune părerea, impresia asupra lui, fii răbdător. Te străduiești să-ți înțelegi rudele și prietenii?(Răspunsurile elevilor.) Pentru a trăi ușor cu oamenii, pentru a dezvolta relații strânse și calde cu ei, trebuie să fii capabil să fii atent la oameni, să poți lua locul lor.
Te-ai gândit la neajunsurile tale? Pe care ai reușit să le depășești? (Răspunsuri elevi. De exemplu, lenea, resentimentul, temperamentul rapid.)
Reuști să ai grijă de timpul prietenilor și cunoștințelor tale? Cum se exprimă acest lucru?(Răspunsurile studenților. De exemplu, ați făcut o programare - veniți la timp, nu puteți - avertizați din timp.)
Acum să vedem dacă ești atât de sensibil la starea de spirit a celeilalte persoane.
Un joc. Prezentatorul le arată copiilor imagini de dispoziție. (diapozitivul 14) Sarcina este de a denumi starea de spirit afișată în imagine.

Conducere. Rezolvarea conflictelor este o problemă creativă: este necesar să se ia în considerare toate componentele situației actuale. Comportamentul calm în timpul conflictului reduce foarte mult tensiunea situației. Unii oameni cred că oferirea de a te machia mai întâi este o slăbiciune a caracterului. Si ce crezi? (Răspunsurile elevilor.) Atunci când se dezvoltă un conflict sau se află într-o relație ostilă cu o persoană, este util să îi cereți o favoare. Acest lucru va sublinia semnificația sa și va reduce nemulțumirea reciprocă.
Ce altceva crezi că ajută la rezolvarea conflictului? (Răspunsurile elevilor.) Așa este, o glumă, umor și, de asemenea, un compromis. Compromisul ajută la rezolvarea conflictelor profunde. Știi ce este un compromis?(Răspunsurile elevilor.)(diapozitivul 15)

Compromis - acord bazat pe concesii reciproce. O persoană poate merge la el în mod deliberat, exprimând respectul acestei concesii pentru adversarul său. Cei care nu se tem să facă compromisuri sunt mai predispuși să iasă din conflict.
Prezentatorul le demonstrează elevilor un desen despre măgari, unde animalele „sunt de acord” în ce direcție să meargă. (diapozitivul 16)

Conducere. De ce crezi că măgarii au fost de acord să găsească un compromis? (Răspunsurile elevilor.) Corect - o soluție comună poate fi găsită dacă părțile au încredere reciprocă și nu se îndoiesc că fiecare își vede nu numai dorințele și nevoile. În caz de conflict, nu este exclusă o instanță de arbitraj - o cale de atac adresată unui terț, autoritar pentru ambele persoane.

Studentul 5.
Nu jigniți oamenii - socoteala va veni.
Nu promitem fericirea ofensării cuiva.
Vei fi iubit de vecinii tăi
Și vei cunoaște bucuria bunătății,
Nu doresc altora asta
Ceea ce nu îți dorești pentru tine.
Uită-te la univers fără rău,
Și cu aspectul rațiunii, bunătății, iubirii.
Viața este o mare de fapte bune.
Construiți o navă și navigați pe valuri.

Conducere. Acum, să vedem cum te vei comporta în această situație sau în aceea.
Situații:
1. Profesorul de clasă le-a anunțat copiilor că au reușit să obțină 18 bilete pentru pomul de Crăciun. Și sunt 35 de oameni în clasă. Pe cine să aleagă? Cum se procedează?
2. Băieții pregăteau o reprezentație pentru Anul Nou. Toată lumea a vrut să joace rolurile principale. Ce sa fac?

Conducere. Foarte bine! Și la sfârșitul lecției noastre, propun să rezolvăm cuvintele încrucișate. Se bazează pe cuvântul care ne ajută să trăim în pace și armonie, fără certuri și conflicte - „bunătate”.
Cuvinte încrucișate

Întrebări : (diapozitivul 17)
1. Poate fi real și imaginar. (Prietenie.)
2. Disponibilitatea de a ajuta, de a răspunde nevoilor altora. (Sensibilitate.)
3. Acest sentiment este necesar pentru fiecare persoană. (Dragoste.)
4. Ar trebui să existe o înțelegere reciprocă între prieteni și ... (încredere).
5. Ciocnirea intereselor opuse. (Conflict.)
6. O atitudine amabilă, simpatică față de o persoană. (Căldură.)
7. Atitudine grijulie față de oameni. (Atenţie.)
Cântecul lui O. Mityaev este redat „Ce minunat că suntem cu toții adunați aici aici! ...
Conducere ... Băieți, ascultați sfaturi pentru viața viitoare. (diapozitivul 18)

• Nu există câștigători într-un conflict. Îndrăznește să faci primul pas - acesta este un indicator al puterii tale de caracter.
• Luați poziția de interlocutor. Uită-te la situația „prin ochii lui”
• Descrie în detaliu situația care nu ți se potrivește, fii obiectiv
• Împărtășiți-vă sentimentele în această situație.
• Ascultă-ți adversarul - nu întrerupe și nu te certa. Arătați că ascultați și sunteți gata să ajungeți la un acord
• Nu folosiți un ultimatum. Faceți sugestii specifice pentru schimbarea situației („Aș vrea să ...” „Vă întreb ...”)
• Controlați emoțiile, subiectul conversației, stilul limbajului (fără grosolănie)

- Evitați conflictele, certurile, nu comiteți acte de erupție.
- Fii discret și tacticos într-o ceartă.
- Nu reproșa niciodată pe nimeni. Dacă, cu toate acestea, s-au auzit reproșuri și s-a produs o ceartă - mai degrabă compensați.
- Încearcă să vezi în oameni, în primul rând, bun și bun: acest lucru îi face pe toți cei din jur să fie mai buni.
Conducere. Aș dori să închei lecția noastră cu cuvintele lui Maxim Gorky (diapozitivul 19): „Dacă vrei oameni buni, amabili în jurul tău, încearcă să-i tratezi cu atenție, amabilitate, politicos - vei vedea că toată lumea se va îmbunătăți. Totul în viață depinde de tine, crede-mă ... "

Elevul 6.
Nu vine ieftin
Fericirea pe drumuri dure.
Ce bine ai făcut
Cum ai ajutat oamenii?
Această măsură va măsura
Toate muncile pământești.
Poate poți crește un copac
Pe pământul Kulunda?
Construiești o rachetă?
Hidroelectrică? Casă?
Încălzirea planetei
Prin munca ta pașnică?
Sau sub pudra de zăpadă
Salvați viața cuiva?
Să faci bine oamenilor
Fii chiar tu drăguț.
(L. Tatyanicheva „Ce ai făcut bine?”)

Rolul profesorului de casă în educație

comunicare fără conflicte în clasă.

Sherstobitova Olga Nikolaevna,

profesor de clasă de clasa 7B

Conflict (din lat. „Confluctus”) înseamnă o ciocnire de părți, opinii, forțe.

Conflictele sunt unul dintre cele mai importante fenomene din viața socială și politică modernă. Este bine cunoscut faptul că viața umană în societate este complexă și plină de contradicții, ceea ce duce adesea la o ciocnire de interese atât a indivizilor, cât și a grupurilor sociale mari și mici.

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au încercat să rezolve contradicțiile emergente și visează la o societate fără conflicte.

Conflictele sunt o realitate zilnică astăzi. Conflictul poate servi drept stimul pentru schimbare, un impuls pentru progres. În prezent, știința gestionării conflictelor capătă din ce în ce mai multă importanță practică. Poate că în viitorul apropiat o astfel de materie va fi studiată la școală. Acest subiect este unul dintre cele mai relevante din timpul nostru. Tragere, atac, confruntare, lupte ... Acestea sunt semnele timpului nostru. Pentru a auzi și a vedea acest lucru, este suficient să deschideți un ziar sau să ascultați un comunicat de presă. Copiii noștri se confruntă cu problema relațiilor interumane, care este relevantă pentru școala noastră, inclusiv pentru elevii din clasa mea. În general, relația dintre copii este prietenoasă, în ciuda faptului că există mai multe grupuri de interese în clasă. Uneori există dezacorduri și certuri între copii, reacția lor la observațiile profesorului, incapacitatea lor de a stabili contacte pozitive cu colegii, egocentrismul în evaluarea succesului academic, dificultăți de adaptare la diferite tipuri de activități la clasă. La toate cele spuse, aș dori să adaug și o lipsă de comunicare în familie, ceea ce duce și la incapacitatea copiilor de a interacționa constructiv cu ceilalți. Acest lucru devine cel mai adesea cauza certurilor frecvente cu colegii de clasă, motivul pentru care părinții apelează la un profesor social, la un psiholog pentru ajutor.

În clasă, unii copii își simt superioritatea, în principal datorită caracteristicilor fizice, rigidității și capacității de a-și impune voința. Se pot comporta grosolan cu colegii de clasă, pot manifesta incontinență în clasă: strigă de pe loc, întrerupând răspunsurile altor elevi și ale profesorului; arată indisciplina în timpul recesului: ridiculizează deficiențele fizice ale colegilor de clasă, tachină, agresează alți elevi.

După ce am devenit profesor de clasă 7B și am lucrat cu el timp de 3 luni, am văzut că există conflicte în clasă. Le-am împărțit în grupuri.

1. Conflictul motivațional. Apare între profesori și studenți, cel mai adesea datorită faptului că elevii fie nu vor să învețe, fie învață fără interes, sub constrângere. Pe baza factorului motivațional, conflictele acestui grup cresc și, în cele din urmă, există ostilitate reciprocă, opoziție, chiar luptă între profesori și elevi. Despre ce vorbim mai ales în camera personalului? Desigur, despre studenți: și aud despre 7B-ul meu în fiecare zi, fiecare schimbare. „Nu vor să învețe! Nu pot face nimic și nu înțeleg nimic! Nu se supun! " Nu este dificil să ghiciți despre cine vorbesc elevii, desigur, despre profesori: incapacitatea și lipsa lor de voință de a înțelege, despre evaluări neloiale, lipsă de respect față de elevi.

2. Conflicte de interacțiuni ale elevilor între ei. Aceste conflicte apar din motive de natură non-obiectivă și caracteristici personale ale persoanelor aflate în conflict, atitudinile țintă și orientările valorice.

3. Adaptiv. În al doilea trimestru, au venit la clasă 2 noi elevi. copilul riscă să nu fie acceptat în echipă, să nu se încadreze în societatea semenilor săi.

Situația actuală a început să mă îngrijoreze pe mine și pe părinții mei. Au început să facă plângeri cu privire la unii dintre copii. Și noi, împreună cu părinții, am dezvoltat un plan de acțiune care vizează formarea unei comunicări fără conflicte în clasă.

Rezultatul așteptat este o tranziție la un nivel mai înalt de dezvoltare a gândirii critice a elevului în procesul de dezvoltare a abilităților de autocontrol și stimă de sine, capacitatea de a purta un dialog cu sine și cu alți oameni, să fie obiectiv față de sine alții, capacitatea de a empatiza, de a arăta răbdare și toleranță.

Am petrecut 2 ore de curs pe acest subiect: „Clasa noastră” și „Reguli de comunicare fără conflicte”.

Ora de clasă „Clasa noastră” a ajutat la identificarea nivelului relațiilor din clasă, a contribuit la extinderea cunoștințelor reciproce. În timpul orei de curs, au avut loc diverse jocuri, cum ar fi „Trei fapte despre tine” (unde fiecare a trebuit să numească 2 fapte adevărate și 1 fapte false despre ei înșiși, iar copiii au trebuit să ghicească falsul) că ... "(am numit afirmații diferite, dacă acest lucru se aplica copiilor, atunci ei s-au ridicat) și altele.

Ora de curs „Regulile comunicării fără conflicte” are ca scop familiarizarea elevilor cu elementele de bază ale comunicării fără conflicte, formarea de idei despre diverse opțiuni pentru comunicarea umană, dezvoltarea durabilă a unor calități personale precum reflecția, empatia, toleranța, la aplicarea practică a cunoștințelor dobândite.

La ora clasei, am examinat „Strategia comportamentului într-o situație conflictuală”. Aceasta:

1. Evitarea-retragerea dintr-o situație de conflict fără a încerca să o rezolve (ca urmare, interesele pot sau nu să fie satisfăcute).

2. Adaptare (poziția victimei).

3. Compromis (interesele ambelor părți nu sunt pe deplin satisfăcute).

4. Cooperare (căutare de interese comune).

5. Rivalitate (interesele lor sunt satisfăcute în detrimentul altor persoane).

Strategia comportamentului se schimbă în funcție de apropierea participanților, validitatea cerințelor, dependența unul de celălalt etc.

Strategiile de comportament au fost analizate folosind un exemplu specific, fără a discuta corectitudinea comportamentului. Bărbatul a fost atacat de un tâlhar, cerându-i să-i dea toți banii, amenințând cu vătămări fizice.

Sondajul a implicat 21 de persoane. Dintre ei:

Se ocupă de tâlhar (rivalitate) - 3 persoane;

Ele indică o cunoștință bogată (cooperare) - 0 persoane.

Se va încheia un acord cu tâlharul că va lua o parte din bani în schimbul unei promisiuni de a nu depune o declarație la poliție (compromis) - 0 persoane.

Vor da toți banii (dispozitivul) - 0 persoane.

Fugiți de tâlhar (evitare) - 18 persoane.

Astfel, putem concluziona că este mai ușor pentru copii să scape de o situație conflictuală fără a încerca să o rezolve sau să își satisfacă interesele în detrimentul altor persoane. Nimeni nu a încercat să vină la cooperare.

De asemenea, a luat în considerare această situație. Acesta este un cuvânt cu cuvânt situație. Genele conflictuale sunt cuvinte, acțiuni, fapte care declanșează un conflict.

Influența genelor conflictuale a fost examinată pe exemplul poemului „Micul Johnny și Slavochka” de G. Oster. După ce au citit poezia și discuțiile, băieții au ajuns la concluzia că oamenii care folosesc adesea gene de conflict nu observă acest lucru. Și alții răspund cu agresivitate.

Și pentru a preveni conflictele, am dezvoltat această schemă:

1. Nu utilizați conflictogeni.

2. Nu răspundeți cu un potențial de conflict la un potențial de conflict.

3. Arătați empatie, înțelegere față de o altă persoană și cât mai multe mesaje pozitive în legătură cu aceasta.

Și a fost efectuat un test cu băieții, cu ajutorul căruia au stabilit la ce tip de persoană din conflict aparțin. Rezultatele sunt după cum urmează:

1. „Om-vulcan” este o persoană care, în timpul unui conflict, poate avea focare imprevizibile - 3 persoane.

2. „Ghiveci de argilă” - cel care se încălzește încet și se ofensează mult timp - 2 persoane.

3. „Val” - când problema a fost deja rezolvată, poate exista un nou val de indignare - 0 persoane.

4. „Colecționar” - o persoană care colectează nemulțumiri pentru o lungă perioadă de timp, iar alte persoane s-ar putea să nu știe despre asta - 15 persoane.

5. „Reactor” - o persoană divergă brusc, este dificil să o oprești - 0 persoane.

6. Altul - 1 persoană (nu s-a clasificat ca unul din tipurile de mai sus).

De asemenea, se poate concluziona că majoritatea copiilor nu știu să rezolve conflictele și nu le rezolvă deloc. Dar dacă nu rezolvați situația conflictuală care a apărut, atunci aceasta poate apărea din nou și din nou.

Și la sfârșitul orei de curs, studenților li s-au oferit mai multe sfaturi de la psihologi pentru a reduce severitatea conflictului:

1. Devalorizarea problemei („merită cu adevărat prietenia noastră?”),

2. Scăderea intensității emoționale (respirație, numărare până la 10 etc.),

3. Amânarea conversației („Ne pare rău, nu sunt gata să vorbesc acum”),

4. Tehnica „Eu - afirmații”, o descriere specifică a ceea ce a provocat sentimentul („Când nu ai venit ieri, eu ...),

5. Numind sentimentul în acel moment („... am simțit anxietate ...”),

6. Numirea motivelor („... probabil că s-a întâmplat pentru că ...”).

7. Abilitatea de a asculta și a auzi o altă persoană.

La acest subiect s-a lucrat și cu părinții. Prima întâlnire a părinților a avut loc pe tema „Caracteristicile psihofiziologice ale elevilor de clasa a VII-a”, unde părinții s-au familiarizat cu caracteristicile acestei vârste, despre conflictele care pot apărea între părinți și copii și cauzele acestora.

Următoarea întâlnire a părinților este planificată să aibă loc pe tema „Cum să organizăm un dialog cu copiii”.

Problemele asociate formării comunicării fără conflicte în clasă vor fi luate în considerare în următoarele ore de clasă, eventual, vor fi discutate de elevi în afara școlii, în familie, ceea ce va contribui la întărirea prieteniei și a înțelegerii reciproce în rândul copiilor. Aceste măsuri prevăd prevenirea neglijării pedagogice a situațiilor conflictuale.

(Ora clasei)

Notă explicativă

Una dintre problemele urgente ale societății moderne este problema cooperării și interacțiunii constructive. În acest sens, problema conflictelor sociale a devenit subiect de studiu în multe științe, cum ar fi filozofia, sociologia, științele politice, pedagogia, psihologia etc. În prezent, știința gestionării conflictelor capătă o semnificație practică din ce în ce mai mare. Poate că în viitorul apropiat o astfel de materie va fi studiată la școală. Acest subiect este unul dintre cele mai relevante din timpul nostru. Tragere, atac, confruntare, lupte ... Acestea sunt semnele timpului nostru. Pentru a auzi și a vedea acest lucru, este suficient să deschideți un ziar sau să ascultați un comunicat de presă. Copiii noștri se confruntă cu problema relațiilor interumane, care este relevantă pentru școala noastră, inclusiv pentru elevii din clasa mea.

Vârsta școlară mai mică este numită culmea copilăriei. Copilul păstrează multe calități copilărești - frivolitate, naivitate, o privire de jos în sus către un adult. Dar începe deja să-și piardă spontaneitatea copilărească în comportament, are o logică diferită de gândire. Învățarea pentru el este o activitate semnificativă. La școală, el dobândește nu numai noi cunoștințe și abilități, ci și un anumit statut social. Interesele, valorile copilului, întregul mod de viață al acestuia se schimbă.

Ora de clasă are ca scop familiarizarea elevilor cu elementele de bază ale comunicării fără conflicte, formarea de idei despre diverse opțiuni pentru comunicarea umană, dezvoltarea durabilă a unor calități personale precum reflectarea, toleranța, aplicarea practică a cunoștințelor dobândite.

Ora de curs introduce elevilor noțiunile de „conflict”, „compromis”, explică de ce apar conflictele, cum să se comporte într-o situație conflictuală, dacă conflictele pot fi evitate.

Particularitatea evenimentului este activarea activității cognitive, munca productivă a tuturor elevilor. Combinația științei cu jocurile, dramatizările fac posibilă asigurarea faptului că toți copiii lucrează cu pasiune.

Problemele ridicate la acest eveniment vor fi luate în considerare la următoarele ore de clasă, eventual, vor fi discutate de elevi în afara școlii, în familie, ceea ce va contribui la consolidarea prieteniei și înțelegerii reciproce în rândul copiilor. Evenimentul prevede prevenirea neglijării pedagogice a situațiilor conflictuale.

Subiecte ale lecției:

1. Clasa noastră.

2. Bariere de comunicare.

3. Mișcări expresive sau cum să înțelegeți oamenii fără cuvinte.

4. Comunicare într-o situație de cerere. Rolul intonației.

5. Comunicarea în situații de eșec.

6. Reguli pentru comunicarea fără conflicte.

7. Știi să fii prieten.

Poartă: formarea unei atmosfere emoționale, psihologice și morale favorabile în clasă

Sarcini:

1. Educational:

Introducerea elevilor în elementele de bază ale comunicării fără conflicte:

Formarea de idei despre diferite opțiuni pentru comunicarea umană;

Familiarizarea elevilor cu conceptele de „conflict”, „compromis”.

2. Dezvoltare:

Dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor;

Dezvoltarea unor astfel de calități personale precum reflecția, empatia, toleranța.

3. Educațional:

Promovarea unei atitudini respectuoase față de oamenii din jur;

Formarea unor forme de comportament aprobate social.

Rezultatul urmărit

Ora de clasă implică o tranziție la un nivel mai înalt de dezvoltare a gândirii critice a elevului în procesul de dezvoltare a abilităților de autocontrol și stimă de sine, capacitatea de a purta un dialog cu sine și cu alți oameni, să fie obiectiv față de sine și altele, capacitatea de a empatiza, de a exercita răbdare și toleranță.

Copiii vor învăța să își asume responsabilitatea pentru ei înșiși, să fie responsabili pentru sarcina atribuită, să învețe să-și gestioneze emoțiile, să dezvolte abilitățile de autodisciplină, să înțeleagă interesele și capacitățile altor oameni și capacitatea de a comporta reflexiv social.

Ca rezultat, un emoțional și psihologic favorabil

Și atmosfera morală din clasă. Elevii vor înțelege

Diverse opțiuni pentru comunicarea umană vor putea rezolva conflictul,

Pentru a găsi un compromis.

Copiii vor învăța să trăiască și să lucreze cu oamenii, în echipă, să acționeze în societate

Ținând cont de pozițiile altor persoane.

Antrenament de joc „Stele și constelații”;

Conversație-dialog;

Poezii;

Scene „Două capre”, „Două capre”, „Oglindă”;

Jocul „Trio”.

Tehnici și tehnologii:

Tehnologie de abordare orientată spre personalitate;

Tehnologii de joc;

Tehnologia metodei de activitate;

Metodologia formelor înalte de comunicare conform I.P. Ivanov;

Tehnologiile informației și comunicațiilor.

Tehnologia pedagogiei cooperării

Echipament:

Un calculator

Proiector

tablă interactivă

Două cutii pentru joc;

Fișa A 4 care descrie situații pentru discuție;

Munca pregatitoare:

- distribuirea versurilor între elevi;

- distribuirea rolurilor în scene;

Repetiții de poezii și scene;

Cursul lecției

1 parte. Pregătitoare. Actualizarea problemei.

Această oră de curs începe cu un antrenament de joc.

Antrenament de joc „Stele și constelații”

Profesor. Să ne imaginăm că suntem cu toții stele separate. Stelele se pot combina pentru a forma constelații. Numărul de stele din constelație poate fi diferit. Prin palme, de îndată ce spun numărul, vă veți uni în constelații de trei oameni. Vă puteți uni în constelații în diferite moduri: atingându-vă unul pe celălalt cu mâinile, palmele, umerii etc.

(Se selectează un număr astfel încât nimeni să nu rămână inutil. De exemplu, dacă sunt 20 de persoane în clasă, atunci profesorul sună la numerele 2, 4, 5, 10. Sună muzică distractivă, se joacă un joc. După mai multe încearcă să se combine, jocul se termină.)

Profesor. Ca și acum suntem uniți în diferite constelații, așa că toți oamenii trăiesc, există în diferite grupuri, comunități. Fiecare dintre voi are o familie cu propriile sale tradiții, mod de viață, cu propriile valori familiale și sărbători. Ce crezi și din ce alte comunități aparții?

Elevii. Clasa, școala, prietenii, cercurile și secțiunile ...

Profesor. În fiecare astfel de grup, suntem uniți de interese și valori comune. Fiecare asociație este valoroasă și semnificativă pentru noi în felul său. Dar fiecare persoană este unică și fiecare dintre noi are propriile noastre trăsături distinctive, propriile noastre caracteristici personale, propriul nostru caracter, propriul nostru temperament. Să jucăm un joc. Fiecare dintre voi se ridică și își numește propria trăsătură distinctivă, începând cu cuvintele: „Sunt diferit de ceilalți oameni în asta ...”(Jocul rulează)

Foarte bine! Și ce putem spune?

Elevii. Cu toții suntem diferiți, diferim în multe feluri unul de celălalt.

Primul student

Deveniți un vrăjitor amabil

Ei bine, încearcă!

Aici nu sunt necesare deloc trucuri speciale.

Pentru a înțelege și a îndeplini dorința altuia -

E o plăcere, sincer!

Partea 2. Formarea abordărilor pentru rezolvarea problemei

Profesor. Băieți, trebuie să încercați să trăiți, astfel încât oamenii de lângă voi să se simtă bine.(În diapozitivul nr. 1, prima regulă a comunicării fără conflicte:„Încearcă să trăiești astfel încât oamenii de lângă tine să se simtă bine”).

Acum să ne gândim la ce calități ar trebui să aibă o persoană, astfel încât oamenii din jurul său să se simtă bine

Elevii. Trebuie să fii bun, de exemplu, înainte de a te întoarce la o persoană, zâmbește-i: la urma urmei, o relație bună începe cu un zâmbet.

Profesor. Bravo, aceasta va fi următoarea noastră regulă. (Regula apare în diapozitivul 2: « Înainte de a te adresa unei persoane, zâmbește-i: la urma urmei, relațiile bune încep cu un zâmbet ”).

Profesor ... Băieți, ce alte calități ar trebui să aibă o persoană pentru ca ceilalți să se simtă confortabil cu ei?

Elevii. Trebuie să fii receptiv, să te poți bucura de succese și să experimentezi eșecuri nu numai ale tale, ci și ale colegilor tăi de clasă.

Elevii. Vino în ajutorul unui camarad fără să aștepți să fii întrebat despre asta.

Profesor. Totul este corect. Bunătatea umană, mila, capacitatea de a se bucura și de a vă face griji pentru alți oameni sunt bazele fericirii umane. O persoană amabilă știe să comunice, să întrețină relații bune cu oamenii. (Următoarele reguli apar în diapozitivul nr. 3: „Învață să te bucuri nu numai de succesele tale, ci și de succesele colegilor tăi de clasă. "

„Încercați să veniți în ajutorul unui camarad, nu așteptați până nu vă vor întreba despre asta”).

Profesor. Este întotdeauna, se pare, să ne înțelegem reciproc?

Elevii. Uneori există o neînțelegere între oameni.

Profesor. Ce înseamnă expresia „înțelege corect alte persoane”?

Elevii. Trebuie să poți asculta interlocutorul, să poți explica ce vrei, să nu te consideri mai bun decât ceilalți.

Profesor. La ce poate duce o situație când oamenii nu se înțeleg?

Elevii. Neînțelegerea duce la dispute și certuri.

Profesor. Ai certuri cu prietenii sau cu părinții tăi doar pentru că cineva a înțeles greșit pe cineva?(Răspunsurile copiilor)

O persoană care nu s-a certat niciodată cu nimeni este rară. Orice se poate întâmpla în viață. Dar certurile dezvoltă trăsături de caracter rele: o persoană devine morocănoasă, nestăvilită, furioasă. O neînțelegere apare între oameni, pur și simplu nu mai vor să comunice, pot recurge la forță.

Ascultați poezia „Două capre”. Poate îți va aminti de cineva.

Discipol.

Două capre

Odată ajuns pe peluză, două capre s-au luptat

Luptat pentru distracție, nu din răutate.

Unul dintre ei a dat cu piciorul în liniște unui prieten,

Un altul dintre ei a lăsat în liniște un prieten,

Unul i-a dat un prieten ceva mai tare,

Un altul și-a lovit prietenul puțin mai dureros.

Unul s-a încălzit, a dat cu piciorul cât a putut,

Altul l-a agățat sub burtă cu coarnele.

Cine are dreptate și cine este vinovat este o întrebare confuză

Dar caprele nu luptă în glumă, ci cu seriozitate.

Mi-am amintit de această luptă când am fost în fața mea

La pauza școlară, a izbucnit aceeași luptă.

Profesor. O astfel de comunicare poate fi numită prietenoasă?(Răspunsurile copiilor) O ceartă se poate dezvolta înconflict. Cum înțelegeți cuvântul „conflict”?

Elevii. Conflict - aceasta este o neînțelegere reciprocă, o ceartă, o ceartă, o luptă.

Profesor. Să ne întoarcem pentru o aluzie la Dicționarul explicativ al limbii ruse a lui S. I. Ozhegov: „Conflict - aceasta este o ciocnire, un dezacord grav, un argument ". (diapozitivul nr. 4)

Neînțelegerile, neîncrederea, lipsa comunicării devin adesea o sursă de certuri și conflicte. În fiecare zi trebuie să rezolvăm anumite probleme complexe. Și acum să vedem cum ați acționa în următoarele situații?

Situații: (diapozitivul nr. 5)

1. Unii dintre colegii tăi de clasă te-au împins în mod deliberat și te-au doborât. Ce vei face?

Vei plânge;

Loveste-l;

Remarcă-l;

Nu spune nimic;

Plângeți-vă profesorului.

Elevii. Îi voi face o remarcă.

1. Nu ai noroc: pierzi la damă pentru a doua oară la rând. Acțiunile dvs. (diapozitivul numărul 6)

Vei plânge;

Continuați să jucați;

Vei începe să te enervezi;

Nu vei spune nimic.

Elevii. Voi continua să joc.

1. Un prieten te-a apucat de radieră fără permisiune. Ce vei face? (diapozitivul numărul 7)

Împingeți și scoateți radiera;

Loveste si scoate;

Scoate radiera și ia-i creionul ca răzbunare;

Spune-i profesorului;

Solicitați să returnați radiera și, dacă nu se întoarce, spuneți-i profesorului.

Elevii. Vă rugăm să returnați radiera.

Profesor. Bravo, ai făcut ceea ce trebuie. Amintiți-vă: nu trebuie să vă strecurați niciodată: strecurați-i pe amăgitori pe oameni și distruge relația lor. Dacă este rău, nu te grăbi să dai vina pe alții pentru asta. Învață să tolerezi necazurile. (În diapozitivul 8 apare regula a 5-a: „Nu invidiați niciodată pe nimeni și nu vă furișați: furișul îi amețește pe oameni și le distruge relațiile ”).

Profesor. Este întotdeauna posibil să fim de acord unul cu celălalt? Ar putea fi inevitabil conflictul? Jocul „Trio” ne va ajuta să ne dăm seama.

(Muzică se joacă, se joacă jocul)

Jocul "Trio"

(Materiale necesare: două cutii de pantofi goale.)

Profesor. Ți-am pregătit o problemă dificilă, prin rezolvarea căreia poți arăta cât de bine interacționezi unii cu alții. Am nevoie de trei membri. Ar trebui să stea într-o linie umăr la umăr. Cel care stă în mijloc pune picioarele în două cutii goale. Într-o cutie - piciorul stâng, în cealaltă - piciorul drept. Alți doi tipi au pus câte un picior în aceleași cutii: cel din dreapta își pune piciorul stâng lângă piciorul drept al celui din centru, iar cel din stânga pune piciorul drept în aceeași cutie cu stânga picior. Acum toți trei ar trebui să încerce să meargă câțiva metri. Dacă doriți, puteți schimba locul și puteți discuta între voi cum să procedați cel mai bine, astfel încât echipa mică să poată face față mai bine sarcinii

Profesor. Ce a împiedicat și ce a ajutat la trecerea distanței?

Elevii. A fost dificil la începutul jocului, deoarece toată lumea făcea mișcarea pe cont propriu.Pentru a merge împreună și a nu cădea, trebuie să fiți de acord.

Profesor. Nu este întotdeauna ușor să negociezi între ei. Adesea oamenii nu vor să se lase unii pe alții, insistă pe cont propriu. De aceea pot apărea certuri și chiar conflicte. Amintiți-vă ce situații conflictuale au avut loc în viața voastră și cum ați acționat: ați rezolvat problema în mod pașnic sau nu?(Răspunsurile elevilor)

Discipol.

Să știi, prietene, prețul dușmăniei și al prieteniei

Și nu păcătuiți într-o judecată pripită.

Supărare pe un prieten, poate instantaneu,

Nu vă grăbiți să revărsați.

Poate că prietenul tău s-a grăbit

Și te-am jignit din întâmplare.

Un prieten a fost vinovat și a ascultat -

Nu-ți aminti de el un păcat.

(R. Gamzatov)

Profesor. O calitate valoroasă la oameni este capacitatea de a se pune mental în locul altuia. Dacă o persoană spune ceva, atunci este foarte important pentru el să știe dacă este auzită sau înțeleasă. Destul de des poți observa situații în care oamenii nu știu cum sau nu vor să se pună în locul interlocutorului.

Problema conflictelor este de multă vreme relevantă, mulți au încercat să o rezolve. Chiar și în operele de artă populară orală există basme, legende, epopee pe această temă.

Două capre (diapozitivul numărul 9)

O placă este așezată peste râu.

Două capre s-au întâlnit pe tablă.

Nimeni nu a vrut să cedeze

un alt drum. A izbucnit o luptă. Au luptat, au luptat, dar amândoi au căzut în apă.

Profesor. La asta poate duce obstinarea și încăpățânarea. Băieți, ce ați face în această situație?

Discipol. Aș ceda locul.

Profesor. Pentru a trăi ușor cu oamenii, pentru a dezvolta relații strânse și calde, trebuie să fii capabil să fii atent la oameni, să te poți pune în locul lor, să fii reținut și cu tact... (Diapozitivul 10 prezintă următoarele reguli:„Fii discret și tacticos într-o dispută”

„Evitați conflictele, certurile, nu comiteți acte nepăsătoare”).

Profesor. Băieți, este foarte important să învățați cum să acceptați pe cei dragi și prietenii așa cum sunt. Nu vă impuneți părerea, impresia, aveți răbdare, depuneți eforturi pentru a le înțelege (Regula 8 apare pe diapozitivul 11: „Nu reproșa niciodată pe nimeni. Dacă, cu toate acestea, au apărut reproșuri și s-a produs o ceartă - mai degrabă inventează ").

Profesor. Rezolvarea conflictelor este o problemă creativă: este necesar să se țină seama de toate componentele situației actuale. Să ne uităm la basmul „Două capre” și să ne gândim de ce eroii au reușit să evite o ceartă.(Punerea în scenă).

Două capre

Pe o potecă îngustă de munte, două capre s-au întâlnit. În stânga este un munte ca un zid, în dreapta este un abis adânc. Caprele s-au întrebat: cum să fii aici?

O capră se întinse și se lipi strâns de pământ. Iar celălalt a traversat-o cu atenție. Și ambele au rămas intacte.

Profesor. Cum au reușit caprele să evite conflictele?

Elevii. Caprele nu s-au certat și au comis acte erupționale.

Profesor. Eroii noștri au fost de acord. Acest mod de rezolvare a conflictului, cu ajutorul concesiunilor reciproce, se numeștecompromite.

Unii oameni cred că oferirea de a te machia mai întâi arată o slăbiciune a caracterului. Si ce crezi? (Puteți asculta situații din viața studenților când au reușit să rezolve conflictul prin concesii reciproce, prin compromis.)

Ce altceva crezi că ajută la rezolvarea conflictului?

Elevii. Trebuie să vă cedați unul altuia.

Profesor. Așa este, concesiunea este una dintre căile de ieșire din conflict.

Elevii. Puteți apela la o persoană cu autoritate pentru sfaturi.

Profesor. E drept baieti. Dacă pierdeți corectitudinea acțiunilor dvs., atunci trebuie să solicitați sfatul părinților, profesorului, camarazilor superiori etc. pentru sfat. Aceasta este următoarea regulă a comunicării fără conflicte.(În diapozitivul 12 apare regula a 9-a:« Învață să cooperezi, să negociezi, să cedezi, să găsești un compromis»).

Profesor. Și gluma și umorul ajută, de asemenea, la rezolvarea conflictului. Următoarea scenă ne va arăta cum puteți ieși dintr-o situație conflictuală cu o glumă.

Scena „Oglindă” (diapozitivul nr. 13 imagini ale unui rinocer, girafă, cămilă, elefant)

Rolurile sunt jucate de studenți

Rhino (To Camel). Cocoşat! Cocoşat!

Cămilă. Sunt cocoșatul? Da, dacă aș avea trei cocoașe pe spate, aș fi și mai frumoasă!

Rinocer (către elefant). Hei pachiderm! Unde este nasul tău și unde îți este coada? Ceva pe care nu-l pot înțelege.

Elefant. Și de ce mă deranjează? Sunt mulțumit de portbagajul meu și nu arată deloc ca o coadă!

Rhino (către Giraffe). Unchiule, ia vrabia!

Girafă. În sine este dureros de bun!

Rhino (la Strut). Hei tu, nu smuls! Desculț! Nu știi să zbori, dar te numești pasăre!

Camel (To Rhino). Ascultă prietene! Chiar te consideri frumos și te pui mai presus de toți ceilalți?

Rinocer. Desigur! Cine se îndoiește de asta?!

Elefant. Ei bine, atunci uită-te la tine.(Oferă lui Rhino o oglindă)

Rinocer. Ha ha ha! Ho ho ho! Ce urât se uită la mine? Ce-i pe nasul ei! Ho ho ho! Ha ha ha!

Profesor. Rinocerul se comporta corect? De ce?

Elevii. Rinocerul s-a comportatgresit. Nu poți batjocori, râde și jigni alți oameni.

Profesor. Așa este, trebuie să tratezi oamenii așa cum vrei să te trateze pe tine. Aceasta este una dintre cele mai importante reguli ale comunicării umane. (Regula apare pe diapozitivul 14: « Principalul lucru este să tratezi oamenii așa cum vrei tu să te trateze pe tine ”).

Partea 3. Final. Rezumând.

Profesor. Băieți, să rezumăm ora clasei de astăzi și să repetăm \u200b\u200bîncă o dată regulile comunicării fără conflicte pe care le-am dezvoltat în timpul lecției. Amintiți-vă întotdeauna de ele și încercați să împliniți... (Copiii citesc pe rând regulile.)

Reguli pentru comunicarea fără conflicte (diapozitivul nr. 15)

1. Încearcă să trăiești astfel încât oamenii de lângă tine să se simtă bine.

2. Înainte de a te adresa unei persoane, zâmbește-i: la urma urmei, o relație bună începe cu un zâmbet.

3. Învață să te bucuri nu numai de succesele tale, ci și de succesele colegilor tăi.

4. Încercați să veniți în ajutorul unui camarad, nu așteptați până nu vă vor întreba despre asta.

5. Nu invidiați niciodată pe nimeni și nu bateți în râs: furișul îi învine pe oameni și le distruge relațiile.

6. Fii discret și tactos într-o ceartă.

7. Evitați conflictele, certurile, nu comiteți acte nepăsătoare.

8. Nu reproșa niciodată pe nimeni. Dacă, cu toate acestea, s-au auzit reproșuri și o ceartă

S-a întâmplat - mai degrabă machiază.

9. Învață să cooperezi, să negociezi, să cedezi, să găsești un compromis.

10. Principalul lucru este să tratezi oamenii așa cum vrei tu să te trateze pe tine.

Profesor. În concluzie, aș dori să citez cuvintele lui Maxim Gorky: „Dacă vrei oameni buni, amabili în jurul tău, încearcă să-i tratezi cu atenție, amabilitate, politicos - vei vedea că toată lumea se va îmbunătăți. Totul în viață depinde de tine ... ”. (diapozitivul nr. 16)

Discipol. (L. Tatyanicheva "Ce ai făcut bine?")

Nu vine ieftin

Fericirea pe drumuri dure.

Ce bine ai făcut

Cum ai ajutat oamenii?

Această măsură va măsura

Toate muncile pământești.

Poate poți crește un copac

Pe pământul Kulunda?

Construiești o rachetă?

Hidroelectrică? Casă?

Încălzirea planetei

Prin munca ta pașnică?

Sau sub pudra de zăpadă

Salvați viața cuiva?

Să faci bine oamenilor -

Fii chiar tu drăguț.

O parabolă despre invidie, furie și ură.

Vechiul artist marțial a decis să nu mai lupte niciodată. Dar într-o zi a fost totuși provocat la luptă de un tânăr războinic încrezător în sine, care considera că era mult mai iscusit și mai puternic decât profesorul său.

Cu toate acestea, bătrânul maestru tocmai a stat și nu a reacționat la chemarea omului mândru. Atunci tânărul a început să-l insulte pe el și pe strămoșii săi pentru a-l provoca pe stăpân, dar nici acest lucru nu l-a ajutat. În cele din urmă, tânărul războinic a disperat și a plecat.

Ucenicii maestrului au fost surprinși de acțiunile învățătorului lor și mulți au început să-l condamne:

- Nu-ți este dragă cinstea și onoarea strămoșilor tăi?

Atunci înțeleptul maestru a spus:

- Când ți se oferă un dar, dar nu îl accepți, atunci cine deține atunci acest dar?

- Bineînțeles celui care o dă!

- La fel este și cu invidia, furia și ura. Dacă nu le acceptăm, ele rămân cu cel care dă.

Cum să evitați situațiile conflictuale

În viață suntem în contact cu mulți oameni și nu fiecare dintre ei dezvoltă o înțelegere reciprocă. Cu toate acestea, situațiile nu sunt neobișnuite când trebuie să comunicăm încă cu adversarii noștri ideologici - la locul de muncă, în familie sau într-o altă echipă. Cum să evităm conflictulsituații?

Instrucțiuni

Nu provoca. Dacă știi că o persoană este un ticălos și o ceartă, este mai bine să stai departe de el, încă o dată să nu vorbești cu el,comunica numai atunci când este necesar. Astfel, reduceți șansele ca conflictul să se agațe de voi.

Dacă problema s-a întâmplat și persoana te-a târât într-o situație de conflict, în niciun caz nu ar trebui să te scufunzi la nivelul său. În practică, acest lucru poate fi foarte dificil de făcut, dar dacă faceți acest lucru ca răspuns la grosolănie sau la înjurături, veți pierdefață , ceea ce dorește adversarul tău. Fii discret, nu ridica vocea sau striga.

În cazul în care dușmanul tău a trecut peste tot felul de granițe, insultându-te, în niciun caz să nu taci. Spuneți că vorbitul pe acest ton nu este acceptabil și refuzați să continuați conversația până când acesta își cere scuze. Ignorați complet toate cuvintele sale suplimentare - până când veți obține scuze.

Gândiți-vă la ce obiective urmărește persoana cu care aveți adesea situații de conflict. Cel mai probabil, el nu o face de draguldragoste la artă: un coleg vă poate provoca la un scandal pentru a vă face să arătați ca o persoană nestăvilită și nesigură în ochii conducerii, iar soacra vă poate „agăța” pentru că crede că nu respectați destul de ea. Dacă poți găsi de unde cresc picioarele conflictului, poți pune capăt acestuia.

Analizați-vă comportamentul după fiecare situație de conflict. Este posibil ca într-un fel să fi provocat conflictul fără să-l observați. Acest lucru trebuie făcut după ce ați încetat să ardeți cu indignare dreaptă și puteți privi situația în mod obiectiv. Încercați să o priviți „din exterior” și, probabil, veți vedea câteva dintre greșelile voastre, care pot fi evitate în viitor.

Ora de curs „Învățarea prevenirii și rezolvării conflictelor”

Sarcini : să învețe copiii să se trateze reciproc cu respect;
învățați regulile comunicării fără conflict și ieșirea din conflict.

Lumea este complexă și contradictorie. Contradicțiile duc foarte des la conflicte de care suferă oamenii. Toate conflictele apar pentru că oamenii nu știu cum să iasă din ele.

Hrana pentru minte:

Cine a lovit primul - a lovit de două ori. (Spunând pe tablă)

R. Gallegos

Cum înțelegi aceste cuvinte?

(răspunsuri ale elevilor)

Se anunță tema orei de curs

Ce ar trebui să înveți în această oră?

Atelier situațional nr. 1: Dați încă un cuvânt conflictului, alegeți sinonime. Ce înseamna cuvantul asta?

Atelierul situațional numărul 2închide ochii și ridică mâinile, care nu a numit niciodată pe nimeni un cuvânt jignitor.

Sarcina ( copiilor li se dau pliante sub formă de nori) Pe nor, scrieți cuvântul jignitor pe care vi l-au spus. (băieții scriu cuvinte, .... Eu atașez soarele la tablă. După ce au scris aceste cuvinte, predă frunzele-nori)

Acum e soare, e clar. Dar acum norii au apărut.

Ce se va întâmpla acum? (a venit furtuna: fulger, tunet ..)

Vă rugăm să ne spuneți ce ați simțit când vi s-au spus aceste cuvinte? (răspundeți și scrieți pe tablă)

Acțiuni Sentimente

Norii au acoperit soarele și a izbucnit o furtună. Tunet si fulger…

Ce putem face pentru ca soarele să strălucească din nou? (oferă diferite opțiuni)

Aici am reguli aspre pentru a ieși din situații de conflict. Să le discutăm și să vedem, poate vor veni la noi. (Împărțesc regulile, copiii sunt împărțiți în grupuri, citesc și discutăm, apoi există o discuție în echipa clasei și acceptarea sau respingerea regulilor. Anexa 1).

Acum, în practică, consolidăm cunoștințele despre modalitățile de ieșire din conflict.

(Copiii sunt împărțiți în grupuri de câte 2-3 persoane, sarcinile sunt date grupurilor, copiii se gândesc 2-3 minute și apoi joacă sarcini. Sarcinile sunt date astfel încât se găsesc adesea în viața de zi cu zi a clasei.)

Să citim din nou cuvintele lui R. Gallegos „Cine a lovit primul, a lovit de două ori”. Ești de acord cu aceste cuvinte? (răspunsuri ale elevilor)

Și la sfârșitul orei de curs vreau să vă prezint o notă „Învățând să trăiești fără conflicte”

Reguli pentru ieșirea din situații de conflict:

Memo care învață să trăiești fără conflicte.

1. 
   Nu vorbi imediat cu o persoană supraaglomerată, agitată.
2. 
   Dacă trebuie să spui ceva neplăcut, încearcă să creezi o atmosferă binevoitoare, notează meritele persoanei, faptele sale bune.
3. 
   Încearcă să privești problema prin ochii adversarului tău, „ia locul lui”.
4. 
   Nu ascundeți atitudinea voastră bună față de oameni, exprimați-vă aprobarea mai des, nu zgâriți la laude.
5. 
   Știi cum să te forțezi să taci când ești jignit într-o ceartă măruntă, fii mai presus de certuri mărunte!

Secțiuni: Munca extrașcolară

poartă- cunoașterea elevilor cu elementele de bază ale comunicării fără conflicte.
Sarcini:
1. Educațional:
- formarea de idei despre diferite opțiuni pentru comunicarea umană;
- familiarizarea elevilor cu conceptele și „conflictul”, „compromisul”, categoriile morale de bază „bine” și „rău”.
2. Dezvoltare:
- dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor;
- dezvoltarea unor astfel de calități personale precum reflecția, empatia, toleranța;
- creșterea activității elevilor în clasă.
H. Educațional:
- promovarea unei atitudini respectuoase față de oamenii din jur;
- formarea unor forme de comportament aprobate social.
Notă. Empatie - capacitatea de a răspunde emoțional la experiențele altor persoane.

Cursul lecției

Discipol.
- Salut! Între timp, nu este nevoie să știm despre asta. ”
Închinându-ne, ne-am spus unul altuia
Deși erau complet necunoscuți.
- Salut! Între timp, nu este nevoie să știm despre asta. ”
Ce lucruri speciale ne-am spus unul altuia?
Salut
La urma urmei, nu am mai spus nimic.
De ce soarele s-a adăugat lumii printr-o picătură?
De ce a adăugat lumea un strop de fericire?
De ce viața a devenit puțin mai veselă? (V. SOLOUKHIN)

Conducere. Să ne facem viața puțin mai veselă și mai amabilă. Cum putem face asta? De ce este nevoie pentru asta? ( Răspunsurile elevilor.) Dreapta. Trebuie să trăim fără certuri, să ajutăm alți oameni și să nu lăsăm un prieten în necazuri. Și tema lecției noastre este „ Legile de bază ale existenței fără conflicte ".(diapozitivul 2) Adică, cum ar trebui să trăim astfel încât să nu avem certuri atunci când comunicăm cu alte persoane.
Atitudinea și satisfacția noastră față de viață depind nu numai de succesul în afaceri și de bunăstarea materială, ci, într-o mai mare măsură, de modul în care relațiile se dezvoltă în familie, în colectivele educaționale și de muncă și în locurile publice. Arta comunicării se învață de-a lungul vieții. Cu toate acestea, în tinerețe a fost pus bazele unei culturi comunicative.
Un profesor foarte bun, o persoană minunată a scris V.A. Sukhomlinsky (diapozitivul 3): „Trăiești printre oameni. Fiecare acțiune, fiecare dorință se reflectă în oameni. Să știți că există o linie între ceea ce doriți și ceea ce puteți. Dorința ta este bucuria sau lacrimile celor dragi. Verifică-ți acțiunile cu conștiința: cauzezi rău, probleme, neplăceri oamenilor cu acțiunile tale. Fă-i pe oamenii din jur să se simtă bine ”.
(Se cântă melodia lui B. Okudzhava „Dorința prietenilor”.)
Fiecare persoană este unică și fiecare dintre noi are propriile noastre trăsături distinctive, propriile noastre caracteristici personale, propriul caracter și temperament. Și în acest sens, să jucăm un joc. Fiecare dintre voi se ridică și își spune propria trăsătură distinctivă, începând cu cuvintele: „Mă deosebesc de alte persoane prin faptul că eu ...» (Jocul se joacă .) (diapozitivul 4)
Și ce putem spune? Că toți oamenii sunt diferiți, mulți diferă între ei.

Primul student.
Deveniți un vrăjitor amabil
Ei bine, încearcă!
Aici nu sunt necesare deloc trucuri speciale.
Înțelegeți și îndepliniți dorința altuia
E o plăcere, sincer!

Conducere... Baieti! Acum să ne gândim la ce calități ar trebui să aibă o persoană, astfel încât oamenii din jurul său să se simtă bine. (Răspunsurile elevilor: bunătate, capacitatea de reacție, capacitatea de a iubi, de a face prieteni, de a ajuta prietenii și de ceilalți .)
Totul este corect. Bunătatea umană, mila, capacitatea de a se bucura și de a vă face griji pentru alți oameni sunt bazele fericirii umane. Este bine că aceste concepte sunt acum reînviate.
O persoană amabilă știe să comunice, să întrețină relații bune cu oamenii, dar o persoană care nu s-a certat niciodată cu nimeni este rară. Orice se poate întâmpla în viață. Dar certurile dezvoltă trăsături de caracter rele: o persoană devine morocănoasă, nestăvilită, furioasă. De aceea, trebuie evitate conflictele, certurile, acțiunile neconsiderate. Dacă cearta a avut loc în continuare, fă-o. Cum înțelegeți cuvântul „conflict”? (Răspunsurile elevilor ) (diapozitivul 5)
Conflictul este o ciocnire a intereselor, opiniilor și aspirațiilor opuse.

Al doilea elev.
Există multe pagini în viață
Posomorât, greu, aspru.
Vreau chipuri prietenoase
Aș vrea un cuvânt bun.
Ziua mohorâtă și neplăcută
Norii atârnau ca plumbul.
Cum ne e dor de toți
Cuvinte calde, amabile!
Concluzia este simplă,
Oricine poate înțelege acest lucru:
Pisicuta si asta
Un cuvânt bun este frumos.
Lasă pacea și liniștea
Se vor stabili din nou în inimă!
Fie ca planeta pământească
Un cuvânt bun domnește.

Conducere. La început, am vorbit despre calitățile pe care ar trebui să le aibă o persoană: bunătate, capacitate de reacție, capacitatea de a iubi și a ajuta ... Cum înțelegeți cuvântul „bunătate”? (Răspunsurile elevilor.) (diapozitivul 6) Bunătatea este sensibilitate, receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine celorlalți, delicatețe în raport cu o altă persoană. (diapozitivul 7) O persoană delicată este politicoasă, blândă în manevrare; (diapozitivul 7) receptiv - răspunde cu ușurință la nevoile altora, gata să ajute; empatic - receptiv, simpatic față de alte persoane. Dar de multe ori răul merge împreună cu binele. (diapozitivul 8) Răul este tot rău, dăunător: grosolănie, lăcomie, ură, indiferență.

Studentul 3.
Fă întotdeauna binele și răul
În puterea tuturor oamenilor.
Dar răul se face fără dificultate,
Binele este mai dificil de creat.
Fiara dă naștere fiarei,
O pasăre dă naștere unei păsări.
Bine este bine
Din rău, se va naște răul.
Bine, oricât de mic ar fi,
Mult mai bine decât marele rău.

Conducere. Băieți, să ne jucăm.
- Înlocuiți toate cuvintele rele cu amabile, cu sens opus: (diapozitivul 9)
- grosolănie (politețe);
- ura (iubirea);
- înșelăciune (încredere);
- furie (bunăvoință);
- umilință (respect);
- indiferență (atenție).

Conducere. Foarte bine! Acestea sunt calitățile bune cu care fiecare persoană ar trebui să fie înzestrată. Există multe lucruri bune în fața ta, dar mai presus de toate trebuie să crești pentru a fi oameni adevărați - amabili, cinstiți, simpatici, politicoși. Acest lucru ar trebui învățat încă din copilărie. Fiecare dintre noi are puțin soare. Aceasta este bunătatea. Ea îi încălzește pe cei din jur și îi ajută în momentele dificile.
Se cântă melodia lui B. Okudzhava „Sămânță de struguri”.

Conducere. Neînțelegerile, neîncrederea, lipsa comunicării devin adesea o sursă de certuri și conflicte. Comunicarea eficientă este unul dintre fundamentele esențiale ale soluționării conflictelor.
În fiecare zi trebuie să rezolvăm anumite probleme complexe. Și acum să vedem cum ați acționa în următoarele situații?
Situații:(diapozitive 10-13)

Elevul 4.
Să știi, prietene, prețul dușmăniei și al prieteniei
Și nu păcătuiți într-o judecată pripită.
Supărare pe un prieten, poate instantaneu,
Nu vă grăbiți să revărsați.
Poate că prietenul tău s-a grăbit
Și te-am jignit din întâmplare.
Prieten vinovat și ascultă
Nu-ți aminti de el un păcat. (R. Gamzatov)

Conducere. O calitate valoroasă la oameni este capacitatea de a se pune mental în locul altuia. Dacă o persoană spune ceva, atunci este foarte important pentru el să știe dacă este auzită sau înțeleasă. Destul de des poți observa situații în care oamenii nu știu cum sau nu vor să se pună în locul interlocutorului. În astfel de cazuri, poate apărea o situație conflictuală. Interlocutorul trebuie acceptat așa cum este. Tratează-l cu respect. Nu-ți impune părerea, impresia asupra lui, fii răbdător. Te străduiești să-ți înțelegi rudele și prietenii? (Răspunsurile elevilor.) Pentru a trăi ușor cu oamenii, pentru a dezvolta relații strânse și calde cu ei, trebuie să fii capabil să fii atent la oameni, să poți lua locul lor.
Te-ai gândit la neajunsurile tale? Pe care ai reușit să le depășești ? (Răspunsuri elevi. De exemplu, lenea, resentimentul, temperamentul rapid.)
Reuști să ai grijă de timpul prietenilor și cunoștințelor tale? Cum se exprimă acest lucru? (Răspunsurile studenților. De exemplu, ați făcut o programare - veniți la timp, nu puteți - avertizați din timp.)
Acum să vedem dacă ești atât de sensibil la starea de spirit a celeilalte persoane.
Un joc. Prezentatorul le arată copiilor imagini de dispoziție . (diapozitivul 14) Sarcina este de a denumi starea de spirit afișată în imagine.

Conducere. Rezolvarea conflictelor este o problemă creativă: este necesar să se țină seama de toate componentele situației actuale. Comportamentul calm în timpul conflictului reduce foarte mult tensiunea situației. Unii oameni cred că oferirea de a te machia mai întâi arată o slăbiciune a caracterului. Si ce crezi? (Răspunsurile elevilor.) Atunci când se dezvoltă un conflict sau se află într-o relație ostilă cu o persoană, este util să îi cereți o favoare. Acest lucru va sublinia semnificația sa și va reduce nemulțumirea reciprocă.
Ce altceva crezi că ajută la rezolvarea conflictului? ( Răspunsurile elevilor.) Așa este, o glumă, umor și, de asemenea, un compromis. Compromisul ajută la rezolvarea conflictelor profunde. Știi ce este un compromis? (Răspunsurile elevilor.) (diapozitivul 15)Compromis - acord bazat pe concesii reciproce. O persoană poate merge la el în mod deliberat, exprimând respectul acestei concesii pentru adversarul său. Cei care nu se tem să facă compromisuri sunt mai predispuși să iasă din conflict.
Prezentatorul le demonstrează elevilor un desen despre măgari, unde animalele „sunt de acord” în ce direcție să meargă . (diapozitivul 16)
Conducere. De ce crezi că măgarii au fost de acord să găsească un compromis? (Răspunsurile elevilor.) Corect - o soluție comună poate fi găsită dacă părțile au încredere reciprocă și nu se îndoiesc că toată lumea vede nu numai dorințele și nevoile lor. În caz de conflict, nu este exclusă o instanță de arbitraj - o cale de atac adresată unui terț, autoritar pentru ambele persoane.

Studentul 5.
Nu jigniți oamenii - socoteala va veni.
Nu suntem mulțumiți de ofensa cuiva.
Vei fi iubit de vecinii tăi
Și vei cunoaște bucuria bunătății,
Nu le doresc altora asta
Ceea ce nu îți dorești pentru tine.
Uită-te la univers fără rău,
Și cu aspectul rațiunii, bunătății, iubirii.
Viața este o mare de fapte bune.
Construiește o navă și navighează pe valuri.

Conducere. Acum, să vedem cum te vei comporta în această situație sau în aceea.
Situații:
1. Profesorul de clasă le-a anunțat copiilor că au reușit să obțină 18 bilete pentru pomul de Crăciun. Și sunt 35 de oameni în clasă. Pe cine să aleagă? Cum se procedează?
2. Băieții pregăteau o reprezentație pentru Anul Nou. Toată lumea a vrut să joace rolurile principale. Ce sa fac?

Conducere. Foarte bine! Și la sfârșitul lecției noastre, propun să rezolvăm cuvintele încrucișate. Se bazează pe cuvântul care ne ajută să trăim în pace și armonie, fără certuri și conflicte - „bunătate”.
Cuvinte încrucișate

Întrebări: (diapozitivul 17)
1. Poate fi real și imaginar. (Prietenie.)
2. Disponibilitatea de a ajuta, de a răspunde nevoilor celorlalți. (Sensibilitate.)
3. Acest sentiment este necesar pentru fiecare persoană. (Dragoste.)
4. Ar trebui să existe o înțelegere reciprocă între prieteni și ... (încredere).
5. Ciocnirea intereselor opuse. (Conflict.)
6. O atitudine amabilă, simpatică față de o persoană. (Căldură.)
7. Atitudine grijulie față de oameni. (Atenţie.)
Cântecul lui O. Mityaev este redat „Ce minunat că suntem cu toții adunați aici aici! ...
Conducere... Băieți, ascultați sfaturi pentru viața viitoare. (diapozitivul 18)
- Evitați conflictele, certurile, nu comiteți acte de erupție.
- Fii discret și plin de tact într-o ceartă.
- Nu reproșa niciodată pe nimeni. Dacă, cu toate acestea, s-au auzit reproșuri și s-a produs o ceartă - mai degrabă compensați.
- Încearcă să vezi în oameni, în primul rând, bun și bun: acest lucru îi face pe toți cei din jur să fie mai buni.
Conducere. Aș dori să închei lecția noastră cu cuvintele lui Maxim Gorky (diapozitivul 19): „Dacă vrei oameni buni, amabili în jurul tău, încearcă să-i tratezi cu atenție, amabilitate, politicos - vei vedea că toată lumea se va îmbunătăți. Totul în viață depinde de tine, crede-mă ... "

Elevul 6.
Nu vine ieftin
Fericirea pe drumuri dure.
Ce bine ai făcut
Cum ai ajutat oamenii?
Această măsură va măsura
Toate muncile pământești.
Poate poți crește un copac
Pe pământul Kulunda?
Construiești o rachetă?
Hidroelectrică? Casă?
Încălzirea planetei
Prin munca ta pașnică?
Sau sub pudra de zăpadă
Salvați viața cuiva?
Să faci bine oamenilor
Fii chiar tu drăguț.
(L. Tatyanicheva „Ce ai făcut bine?”)

Instituție de învățământ bugetar municipal

liceul nr. 1 al satului muncitor Khor

Oră de clasă în clasa a IV-a

pe această temă " Existență fără conflicte

Pregătit de L. N. Dneprovskaya,

profesor de școală primară

anul 2013

Oră de clasă în clasa a IV-a pe tema

" Existență fără conflicte "

Poartă: formarea bazelor moralei - nevoia conștientă a unui anumit comportament, condiționat în societate de idei despre bine și rău.

Sarcini:formarea de forme etice de comportament în societate și comunicare între ele;

dezvoltarea capacității de a analiza propriile acțiuni și de a le corela cu valorile umane universale;

creșterea nivelului de coeziune, înțelegere reciprocă și coordonare a acțiunilor în echipă.

Cursul lecției

1 Discipol.

Salut! Între timp, nu este nevoie să știm despre asta. ”

Închinându-ne, ne-am spus unul altuia

Deși erau complet necunoscuți.

Salut! Între timp, nu este nevoie să știm despre asta. ”

Ce lucruri speciale ne-am spus unul altuia?

Salut

La urma urmei, nu am mai spus nimic.

De ce soarele s-a adăugat lumii printr-o picătură?

De ce a adăugat lumea un strop de fericire?

De ce viața a devenit puțin mai veselă? (V. SOLOUKHIN)

- Să ne facem viața puțin mai veselă și mai amabilă. Cum putem face asta? De ce este nevoie pentru asta? (Răspunsurile elevilor.) Corect. Trebuie să trăim fără certuri, să ajutăm alți oameni și să nu lăsăm un prieten în necazuri. Și subiectul lecției noastre este „existența fără conflicte”. La sfârșitul lecției noastre, vom încerca să adunăm un set de reguli pentru un comportament fără conflicte.

Ce este conflictul? (răspunsurile copiilor) (diapozitivul 2) Conflictul este o lipsă de acord între două sau mai multe părți.

De ce apar conflictele? Este adevărat, conflictele apar pentru că toți oamenii sunt diferiți, cu propriile obiceiuri, perspectivă asupra vieții.

Arta comunicării se învață de-a lungul vieții. Cu toate acestea, în tinerețe sa pus bazele unei culturi comunicative.

Fiecare persoană este unică și fiecare dintre noi are propriile noastre trăsături distinctive, propriile caracteristici personale, caracterul și temperamentul nostru. Să jucăm un joc. Fiecare dintre voi se va ridica în picioare și va denumi trăsătura dvs. distinctivă, începând cu cuvintele: „Mă deosebesc de alte persoane prin faptul că eu ...”

Concluzie: - Și ce putem spune? Că suntem cu toții diferiți, diferim în multe feluri unul de celălalt, dar putem trăi împreună.

Al doilea elev.

Deveniți un vrăjitor amabil

Ei bine, încearcă!

Aici nu sunt necesare deloc trucuri speciale.

Înțelegeți și îndepliniți dorința altuia

E o plăcere, sincer!

Baieti! Acum să ne gândim la ce calități ar trebui să aibă o persoană, astfel încât oamenii din jurul său să se simtă bine.

Lucrul în grupuri(Răspunsurile elevilor: bunătate, capacitate de reacție, abilitatea de a iubi, de a face prieteni, de a ajuta prietenii și de ceilalți.)

Totul este corect. Bunătatea umană, mila, capacitatea de a se bucura și de a vă face griji pentru alți oameni sunt bazele fericirii umane. O persoană amabilă știe să comunice, să întrețină relații bune cu oamenii. Dar o persoană care nu s-a certat niciodată cu cineva este rară. Orice se poate întâmpla în viață. Care este răul conflictelor? (diapozitivul 3-8).

Certurile dezvoltă trăsături de caracter rele: o persoană devine morocănoasă, neîngrădită, supărată. Prin urmare, trebuie evitate conflictele, certurile, acțiunile nepăsătoare.

Ce se întâmplă dacă cearta a avut loc? Așa este, trebuie să compensăm. Cum să o facă? Spuneți-vă cuvinte amabile și zâmbiți.

Studentul 3.

Există multe pagini în viață

Posomorât, greu, aspru.

Vreau chipuri prietenoase

Aș vrea un cuvânt amabil.

Ziua mohorâtă și neplăcută

Norii atârnau ca plumbul.

Cum ne lipsește cu toții

Cuvinte calde, amabile!

Elevul 4

Concluzia este simplă,

Oricine poate înțelege acest lucru:

Pisicuta si asta

Un cuvânt bun este frumos.

Lasă pacea și liniștea

Se vor stabili din nou în inimă!

Lasă planeta pământească

Un cuvânt bun domnește.

Am vorbit despre calitățile pe care ar trebui să le aibă o persoană: bunătate, capacitate de reacție, capacitatea de a iubi și a ajuta ... Și cum înțelegi cuvântul „bunătate”? (Răspunsurile elevilor.) (Diapozitivul 9)

Bunătatea este sensibilitate, receptivitate, dispoziție emoțională față de oameni, dorința de a face bine celorlalți, delicatețe în raport cu o altă persoană.

Studentul 5

Bunătatea nu depinde de creștere. Bunătatea nu depinde de culoare. Bunătatea nu este turtă dulce, nu bomboane.

Ai nevoie doar, trebuie să fii bun Și în necazuri nu vă uitați unul pe celălalt. Iar Pământul se va întoarce mai repede, dacă suntem cu. fii bun cu tine.

Elevul 6

Bunătatea nu îmbătrânește de-a lungul anilor Bunătatea de la frig se va încălzi, Dacă bunătatea strălucește ca soarele, adulții și copiii se bucură.

Nu este deloc ușor să fii bun. Bunătatea nu depinde de creștere, Bunătatea aduce bucurie oamenilor Și nu necesită o recompensă în schimb. (N. Tulupova)

O parabolă despre bunătate și politețe.

Într-o zi, un tânăr a venit la Învățător și a cerut permisiunea de a studia cu el. - Pentru ce ai nevoie? - a întrebat maestrul. - Vreau să devin puternic și invincibil. - Atunci devine-l! Fii bun cu toată lumea, politicos și grijuliu. Bunătatea și amabilitatea vă vor câștiga respectul celorlalți. Spiritul tău va deveni pur și bun, ceea ce înseamnă puternic. Mindfulness vă va ajuta să observați cele mai subtile schimbări, acest lucru va face posibilă evitarea coliziunilor și, prin urmare, să câștigați lupta fără a vă angaja în ea. Dacă înveți să eviți coliziunile, vei deveni invincibil. - De ce? - Pentru că nu ai cu cine să te lupți. Tânărul a plecat, dar după câțiva ani s-a întors la Învățător. - De ce ai nevoie? întrebă bătrânul stăpân. - Am venit să mă interesez despre sănătatea ta și să aflu dacă ai nevoie de ajutor ... Și apoi Profesorul l-a luat ca student.

De ce crezi că Învățătorul nu l-a luat pe tânăr ca discipol la prima întâlnire, ci l-a luat la a doua? (Răspunsurile copiilor)

Concluzie: Tânărul a devenit prietenos cu oamenii, a început să se gândească nu numai la sine, ci și la alții.

Dar de multe ori răul merge împreună cu binele. (diapozitivul 10)

Ce este răul? Răul este totul rău, dăunător: grosolănie, lăcomie, ură, indiferență.

Al 7-lea student.

Fă întotdeauna binele și răul

În puterea tuturor oamenilor.

Dar răul se face fără dificultate,

Binele este mai dificil de creat.

Fiara dă naștere fiarei,

O pasăre dă naștere unei păsări.

Bine este bine

Din rău, se va naște răul.

Bine, oricât de mic ar fi,

Mult mai bine decât marele rău.

Băieți, să ne jucăm.

Înlocuiți toate cuvintele rele cu sensul opus: (diapozitivul 11)

Rudeness (politețe);

Ura (iubirea);

Înșelăciune (încredere);

Furia (bunăvoința);

Umilire (respect);

Indiferență (atenție).

Bunătatea este un medicament magic care va vindeca multe afecțiuni. Trebuie să învățăm să fim amabili cu tot ceea ce ne înconjoară.

Film de animație „Exact așa”.

De ce crezi că desenul animat se numește „La fel”? Cum s-a schimbat starea de spirit a personajelor de desene animate? De ce crezi că s-a întâmplat asta? Se poate considera aceasta bunătate? Explică de ce?

Concluzie: Dacă o persoană se așteaptă să fie recunoscătoare pentru bunătatea sa, aceasta nu este o bunătate reală. Nu trebuie să vă așteptați să asistați la bucuria altora și să le auziți lauda. Faptele bune în sine ar trebui să vă ofere plăcere, dar nu ar trebui să vă așteptați la recompense atunci când dați sau ajutați pe alții. Aceasta este o bunătate reală.

Există multe lucruri bune în fața ta, dar în primul rând trebuie să crești pentru a fi oameni adevărați - amabili, cinstiți, simpatici, politicoși. Acest lucru trebuie învățat încă din copilărie. Fiecare dintre noi are puțin soare. Aceasta este bunătatea. Ea îi încălzește pe cei din jur și îi ajută în momentele dificile.

Proverbe și ziceri despre bine.

Și ce spune înțelepciunea populară despre bunătate? Ce proverbe și ziceri despre bine știi? (Răspunsurile copiilor)

Conectați cuvintele primei și celei de-a doua coloane pentru a crea un proverb. (Diapozitivul 12 )

Amintiți-vă bine, dar veți culege. Ceea ce semeni, uită de rău. Pentru bine nu face bine nimănui. Este rău pentru cei care plătesc cu bine.

Concluzie: O persoană amabilă va găsi întotdeauna sprijin și confort în bucuria altora. Tratează oamenii așa cum vrei să te trateze pe tine.

În fiecare zi trebuie să rezolvăm anumite probleme complexe, să căutăm o ieșire din această situație. Să vedem cum ați acționa în următoarele situații?

Situații:

Rezolvarea conflictelor este o problemă creativă: este necesar să se țină seama de toate componentele situației actuale. Comportamentul calm în timpul conflictului reduce foarte mult tensiunea situației. Unii oameni cred că oferirea de a te machia mai întâi arată o slăbiciune a caracterului. Si ce crezi? (Răspunsurile elevilor.).

Ce altceva crezi că ajută la rezolvarea conflictului? (Răspunsurile elevilor.) Așa este, o glumă, umor și, de asemenea, un compromis. Compromisul ajută la rezolvarea conflictelor profunde. Știi ce este un compromis? (Răspunsurile elevilor.) (Diapozitivul 13)

Compromisul este un acord bazat pe concesii reciproce. O persoană poate merge la el în mod conștient, exprimând această concesie respect pentru adversarul său. Cei care nu se tem să facă compromisuri sunt mai predispuși să iasă din conflict.

De ce crezi că măgarii au fost de acord să găsească un compromis? (Răspunsurile elevilor.)

La sfârșitul lecției noastre, propun să rezolvăm cuvintele încrucișate. Se bazează pe cuvântul care ne ajută să trăim în pace și armonie, fără certuri și conflicte - „bunătate”.

1. Poate fi real și imaginar. (Prietenie.)

2. Disponibilitatea de a ajuta, de a răspunde nevoilor altora. (Sensibilitate.)

3. Acest sentiment este necesar pentru fiecare persoană. (Dragoste.)

4. Ar trebui să existe o înțelegere reciprocă între prieteni și ... (încredere).

5. Lipsa acordului între două sau mai multe părți. (Conflict.)

6. O atitudine amabilă, simpatică față de o persoană. (Căldură.)

7. Atitudine grijulie față de oameni. (Atenţie.)

Băieți, lucrați în grupuri, încercați să formulați reguli pentru camarazii mai tineri, cum să ne faceți existența fără conflicte. (Declarații de grup) (diapozitivul 14-15)

Evitați conflictele, certurile, nu comiteți acte nepăsătoare.

Fii discret și tactos într-o ceartă.

Nu reproșa niciodată pe nimeni. Dacă, cu toate acestea, s-au auzit reproșuri și s-a produs o ceartă - mai degrabă compensați.

Încercați să vedeți în oameni, în primul rând, buni și amabili: acest lucru îi face pe toți cei din jur să fie mai buni.

Linia de jos. Reflecţie.

Videoclip „Faceți bine”.

Așa că ora noastră de curs s-a încheiat. Am reușit să formulăm regulile comportamentului fără conflicte? Continuați propoziția:

Am aflat azi ...

Ora de curs „Tu și conflictul”

(Legile de bază ale existenței fără conflicte)

Poartă:introducerea elevilor în elementele de bază ale comunicării fără conflicte.

Sarcini:

Educational:

Formarea de idei despre diferite opțiuni pentru comunicarea umană;

Familiarizarea elevilor cu conceptele de „conflict”, „compromis”, categorii morale de bază „bine” și „rău”.

2. Dezvoltare:

Dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor;

Dezvoltarea unor astfel de calități personale precum reflecția, empatia, toleranța;

Creșterea activității elevilor în clasă.

3. Educațional:

Promovarea unei atitudini respectuoase față de oamenii din jur;

Formarea unor forme de comportament aprobate social.

Echipament:imagini de dispoziție, o imagine despre măgari, înregistrări audio ale cântecelor lui B. Okudzhava, un cuvânt încrucișat

Cursul lecției

Discipol.

Salut! -

Închinându-ne, ne-am spus unul altuia

Deși erau complet necunoscuți.

Salut! -

Ce special ne-am spus unul altuia?

Salut, nu am spus nimic altceva.

De ce soarele s-a adăugat lumii printr-o picătură?

De ce a adăugat lumea un strop de fericire?

De ce viața a devenit puțin mai veselă?

(V. Soloukhin)

Profesor.Să ne facem viața puțin mai veselă și mai amabilă. Cum putem face asta? De ce este nevoie pentru asta? (Trebuie să trăim fără certuri, să ajutăm alte persoane, să nu lăsăm un prieten în necazuri.)

Rhino (To Camel). Cocoşat! Cocoşat!

Cămilă. Sunt cocoșatul? Da, dacă aș avea trei cocoașe pe spate, aș fi și mai frumoasă!

Rinocer (către elefant). Hei pachiderm! Unde este nasul tău și unde îți este coada? Ceva pe care nu-l pot înțelege.

Elefant. Și de ce mă deranjează? Sunt mulțumit de portbagajul meu și nu arată deloc ca o coadă!

Rhino (către Giraffe). Unchiule, ia vrabia!

Girafă. În sine este dureros de bun!

Rhino (la Strut). Hei tu, nu smuls! Desculț! Nu știi să zbori, dar te numești pasăre!

Camila (Rhino)... Ascultă prietene! Chiar te consideri frumos și te pui mai presus de toți ceilalți?

Rinocer... Desigur! Cine se îndoiește de asta?!

Elefant. Ei bine, atunci uită-te la tine. (Oferă rinocerului o oglindă.)

Rinocer. Ha ha ha! Ho ho ho! Ce urât se uită la mine? Ce-i pe nasul ei! Ho ho ho! Ha ha ha!

Profesor.

Băieți, de ce au încetat prietenii să se ofenseze la rinocer?

Rinocerul se comporta corect? De ce?

Cum ar trebui să te comporti? Ce nu ar trebui făcut? Ați avut experiențe similare?

Cine a ghicit deja despre ce vom vorbi astăzi?

Urăsc iubirea)

Înșelăciune (încredere)

Mânie (bunăvoință)

Umilire (respect)

Indiferență (atenție)

Foarte bine! Acestea sunt calitățile cu care fiecare persoană ar trebui să fie înzestrată. Există multe lucruri bune în fața ta, dar, mai presus de toate, trebuie să crești pentru a fi oameni adevărați - amabili, cinstiți, simpatici, politicoși. Acest lucru ar trebui învățat încă din copilărie. Fiecare dintre voi are puțin soare. Aceasta este bunătatea. Ea îi încălzește pe cei din jur și îi ajută în momentele dificile.

Se cântă melodia lui B. Okudzhava „Sămânță de struguri”

Neînțelegerile, neîncrederea, lipsa comunicării devin adesea o sursă de certuri și conflicte. Și trebuie să puteți rezolva certurile și conflictele. Să vedem cum ați acționa într-o anumită situație. Sunteți împărțiți în grupuri. Fiecărui grup i se oferă propria situație și sunt oferite opțiuni pentru rezolvarea acestei situații. Ce vei face? Discuta.

Situații:

Unii dintre colegii tăi de clasă te-au împins în mod deliberat și te-au doborât. Ce vei face?

Vei plânge;

Loveste-l;

Remarcă-l;

Nu spune nimic;

Plângeți-vă profesorului.

2. Unul dintre colegii tăi de clasă râde de prietenul tău. Ce vei face?

Vei plânge;

Ridică din umeri;

O să râzi de el;

Îți vei apăra tovarășul cu pumnul.

3. Te-ai jucat cu un prieten pe locul de joacă al grădiniței. Un prieten a început să dărâme casa. Si tu?

Ajuta-l;

Vei urmări;

Bate-ți prietenul;

Plângeți părinților săi;

4. Un prieten ți-a apucat stiloul fără permisiunea. Ce vei face?

Reclamați-vă profesorului;

Vei striga;

Încercați să luați;

Bate-ți prietenul.

Uite, am încercat să rezolvăm conflictul. Au existat multe opinii diferite. Am văzut că mulți nu-și ascultă interlocutorul. A apărut o situație conflictuală.

Jocul „Bun în obiecte”

Vi s-a dat o carte cu un obiect, gândiți-vă ce acțiuni puteți face cu acest obiect, astfel încât să puteți spune că sunt bune.

Obiecte: piatră, băț, frânghie, coală de hârtie.

Interlocutorul trebuie acceptat așa cum este. Nu vă impuneți părerea, aveți răbdare. Pentru a dezvolta cu ușurință relațiile cu oamenii, trebuie să fii atent la ei, pentru a le putea lua locul.

Te-ai gândit vreodată la neajunsurile tale. Pe care reușești să le depășești?

Rezolvarea conflictelor este o afacere creativă. Cum ar trebui să te comporti în timpul unui conflict? Liniștiți, unii cred că oferirea de a face pace în primul rând este o manifestare a slăbiciunii caracterului. Si ce crezi? Ce altceva ajută la rezolvarea conflictului? (O glumă, umor și, de asemenea, un compromis.) Ce este un compromis? Compromite Acordul se bazează pe concesii reciproce.

Afișarea unui desen despre măgariunde animalele sunt de acord asupra căii de urmat.

De ce crezi că măgarii au fost de acord să găsească un compromis?

Așa este - o soluție comună poate fi găsită dacă părțile au încredere una în cealaltă, atunci când fiecare își vede nu numai dorințele și nevoile. În caz de conflict, instanța de arbitraj nu este exclusă. Cineva a ghicit ce este. Trimitere către o terță parte autorizată pentru ambele persoane.

Acum să vedem dacă puteți găsi un compromis în aceste situații.

Situația 1.

Profesorul de clasă le-a anunțat copiilor că au reușit să obțină 18 bilete pentru bradul de Crăciun, iar în clasă erau 25 de persoane. Pe cine să aleagă? Cum se procedează?

Situația 2 ... Băieții pregăteau o reprezentație pentru Anul Nou. Toată lumea vrea să joace roluri principale. Ce sa fac?

Foarte bine! Și la sfârșitul orei de curs, propun să rezolvăm cuvinte încrucișate... Se bazează pe cuvântul care ne ajută să trăim în pace și armonie, fără certuri și conflicte - „bunătate”.

Întrebări.

1. Poate fi real și imaginar. (Prietenie)

2. Disponibilitatea de a ajuta, de a răspunde nevoilor celorlalți. (Sensibilitate)

3. Acest sentiment este necesar pentru toată lumea. (Dragoste)

4. Ar trebui să existe o înțelegere reciprocă între oameni și ... (Încredere).

5. Ciocnirea intereselor opuse. (Conflict)

6. O atitudine amabilă, receptivă față de o persoană. (Căldură)

7. Atitudine grijulie față de oameni. (Atenţie)

Rezultatul orei de curs.

Și acum să formulăm împreună legile de bază ale existenței fără conflicte. Voi începe fraza și tu o vei continua.

Evitați ... (conflicte, certuri)

Nu comite .. (acțiuni cutanate)

Fiți mereu într-o dispută ... (reținut și cu tact)

Niciodată pe nimeni ... (nu reproșa. Și dacă s-a produs o ceartă .. (mai degrabă fă-o)

Încercați să vedeți la oameni înainte .. (bun și amabil)

Aș dori să termin ora de curs cu cuvintele lui Maxim Gorky: "Dacă vrei oameni buni și buni în jurul tău, încearcă să-i tratezi cu atenție, tandru, politicos - vei vedea că toată lumea se va îmbunătăți. Totul în viață depinde de tine, crede-mă .."