Obiectiv: îmbunătățirea calificărilor profesionale în domeniul tehnologiilor moderne de economisire a sănătății.

Obiective: Continuarea studierii literaturii educaționale, de referință, științifice și metodologice privind economiile de sănătate.

Învață să simulezi munca pe baza tipurilor, tehnicilor, metodelor de conservare a sănătății studiate (complexe de gimnastică respiratorie, gimnastică de trezire, jocuri în aer liber, exerciții fizice.)

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ preșcolar autonomă municipală

„Grădinița nr. 92 de tip general de dezvoltare”, Syktyvkar

Autoeducarea

Temă:

educator: Titova Svetlana Vasilievna,

durata serviciului: 5 ani

syktyvkar, 2017-2018

Planul de lucru pentru autoeducare

Temă: Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății în grupa de vârstă timpurie

Relevanța subiectului.

Viitorul nostru este copiii noștri. Sarcina de a proteja, păstra și întări sănătatea copiilor este una dintre cheile în construcția și dezvoltarea sistemului de învățământ preșcolar. Sănătatea, ca funcție a unei vieți de succes, devine în timpul nostru o condiție necesară pentru dezvoltarea culturală a unei persoane. Acesta este motivul pentru care este atât de important să dezvolți un stil de viață sănătos în preșcolar.

La vârsta preșcolară, ca urmare a unei influențe pedagogice intenționate, se formează sănătatea, obiceiul unui stil de viață sănătos, rezistența generală, performanța corporală și alte calități necesare dezvoltării depline a unei personalități. Utilizarea netradițională a tehnologiilor de conservare a sănătății în educația fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor este un partener natural al vieții unui copil, posedând o mare putere educațională, modelând calitățile fizice și personale ale unui copil. Folosesc tehnologii netradiționale, atât la orele de educație fizică, cât și în toate momentele de regim; Folosesc tehnologii în exerciții de respirație, proceduri de întărire, în exerciții de dimineață și în activități independente ale copiilor.

De ce am ales acest subiect? Relevanța experienței constă în rezolvarea problemei păstrării și consolidării sănătății preșcolarilor. Una dintre soluții este o abordare integrată a îmbunătățirii copiilor prin utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății, fără de care procesul pedagogic al unei grădinițe moderne este de neconceput. Implementarea lor se bazează pe formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătatea acestuia, care, la rândul său, ar trebui să devină un factor de formare a sistemului în modernizarea culturii fizice și activitățile de îmbunătățire a sănătății unei grădinițe moderne.

Astfel, putem spune că doar o abordare sistematică pe tot parcursul anului pentru organizarea culturii fizice, măsuri de îmbunătățire a sănătății, terapeutice și profilactice va contribui eficient la întărirea și conservarea sănătății elevilor, va da o dinamică pozitivă îmbunătățirii a corpului copilului, va permite obținerea de rezultate pozitive: o creștere a nivelului de fitness fizic, dinamică pozitivă în distribuția pe grupe de sănătate, prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea fizică a elevilor. Organizarea competentă a unui mediu de conservare a sănătății, precum și utilizarea tehnologiilor de conservare a sănătății, introducerea unui model de îmbunătățire a sănătății copiilor, m-au ajutat să reduc componenta statică în rutina zilnică a elevilor mei pe cât posibil, și, de asemenea, a contribuit la o creștere a activității motorii a fiecărui copil, a dezvoltării sale psihofizice generale.

Poartă: Îmbunătățirea calificărilor profesionale în domeniul tehnologiilor moderne de economisire a sănătății.

Sarcini:

1. Continuă să studiezi literatura educațională, de referință, științifică și metodologică privind economiile de sănătate.

2. Învață să simulezi munca pe baza tipurilor studiate, tehnicilor și metodelor de economisire a sănătății (complexe de gimnastică respiratorie, gimnastică de trezire, jocuri în aer liber, educație fizică)

3. Să dirijeze activitatea vitală a copiilor dintr-o instituție preșcolară pentru a păstra și a consolida sănătatea.

4. Să sistematizeze literatura studiată.

Etape și condiții de muncă

CUPRINS

INTRODUCERE

II. TEHNOLOGIA DE CONSERVARE A SĂNĂTĂȚII

2.1 Conceptul de economisire a sănătății în pedagogie

2.2. Programe educaționale preșcolare pentru păstrarea și consolidarea sănătății copiilor

2.3. Tehnologii de economisire a sănătății în procesul de învățământ preșcolar

III. CONCLUZIE

IV. LITERATURĂ

cerere

1. Anexa "Consultare pentru părinți" Stil de viață sănătos la grădiniță și acasă ""

2. Anexa „Memo pentru părinți. „Trăsături de vârstă ale dezvoltării mentale a copiilor de la doi la trei ani” ”

3. Anexa „Memo pentru părinți. "10 reguli pentru creșterea unui copil" "

4. Anexa „Memo pentru părinți. Jocuri în aer liber acasă "

INTRODUCERE

Astăzi, cuvintele „conservarea sănătății”, tehnologiile și metodele „conservarea sănătății” și alte concepte similare au început să fie introduse în mod activ în cifra de afaceri a cercetării științifice la înțelegerea problemelor educației, educației, asigurării medicale a copiilor din instituțiile de învățământ, inclusiv preșcolar. cele.

Importanța copilăriei timpurii pentru dezvoltarea personalității și creșterea unui copil sănătos cu greu poate fi supraestimată. Sistemul intern de educație preșcolară a acumulat o experiență valoroasă în educația igienică, cu toate acestea, starea de sănătate deteriorată a preșcolarilor și condițiile sociale moderne dictează noi abordări pentru formarea unui stil de viață sănătos pentru copii.

Problema sănătății copiilor în orice societate și în orice situație socio-economică și politică este relevantă, oportună și destul de complexă, întrucât ea determină viitorul țării, fondul genetic al națiunii, potențialul științific și economic al societății.

În prezent, instituțiile preșcolare se confruntă cu numeroase probleme care au un impact negativ asupra soluționării problemelor de conservare și consolidare a sănătății copiilor: imperfecțiunea activităților serviciului medical, psihologic și pedagogic al instituției preșcolare; activitatea de conservare a sănătății din instituția preșcolară nu este bine gândită (predominanța aspectului asupra dezvoltării intelectuale a copiilor, reglementarea strictă a rutinei zilnice și absența acestora în familie; supraîncărcarea grupurilor); lipsa unei baze materiale și tehnice adecvate care să îndeplinească orientarea procesului educațional de păstrare a sănătății.

Aceste probleme implică consecințe sociale negative: sănătatea spirituală, morală, fizică și mentală a copiilor este subminată; procentul copiilor sănătoși care pleacă la școală este în scădere; nivel insuficient de ridicat de cultură psihologică și pedagogică a educatorilor și părinților.

Astfel, problema constă în contradicția dintre necesitatea obiectivă de a schimba și revizui întregul proces de educație și educație și viața copiilor cu privire la problemele menținerii și consolidării sănătății și a lipsei de sprijin științific și metodologic, precum și a dezvoltării insuficiente problemele luate în considerare în știința și practica pedagogică.

Scopul lucrării este de a lua în considerare caracteristicile implementării tehnologiilor de economisire a sănătății în învățământul preșcolar

instituții (DOW).

Sarcini de lucru:

Să dezvăluie esența sănătății și conservarea sănătății în literatura pedagogică;

Analizați programele de educație preșcolară în ceea ce privește organizarea sănătății copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar;
- să studieze conținutul tehnologiilor de economisire a sănătății implementate la instituția de învățământ preșcolar.

1. CONCEPTUL DE CONSERVARE A SĂNĂTĂȚII ÎN PEDAGOGIE

Problema păstrării și consolidării sănătății copiilor preșcolari a fost întotdeauna relevantă. Istoria educației interne și străine mărturisește că problema sănătății generației tinere a apărut din momentul apariției societății umane și în etapele ulterioare ale dezvoltării acesteia a fost luată în considerare în moduri diferite.

În Grecia Antică s-au remarcat sistemele de educație specială: spartan și atenian. În condițiile durului sistem militar de viață al aristocrației funciare, educația în Sparta avea un caracter militar-fizic pronunțat.

În Rusia, Novikov și F.I. Yankovich au lucrat la transformarea activității educaționale. NI Novikov, în articolul său „Despre creșterea și îndrumarea copiilor”, notează că „... prima parte principală a creșterii este îngrijirea corpului, deoarece formarea corpului este deja necesară atunci când alte educații încă nu să aibă loc ... ".

În timpul formării pedagogiei sovietice, atenția principală a fost acordată educației muncii a generației tinere într-o legătură organică cu mentalul, fizicul și esteticul. Sănătatea copilului a fost luată în considerare în dezvoltarea sa prin efectuarea muncii fizice (N.K. Krupskaya, P. P. Blonsky, S. T. Shaksky, V. N. Shaskaya, A. S. Makarenko etc.)

În 1980, I. I. Brekhman a propus termenul „valeologie”, care desemna direcția în știință asociată cu studiul și formarea sănătății, identificarea metodelor pentru formarea sa activă. La joncțiunea științelor umane, se dezvoltă o nouă direcție în știința pedagogică - valeologia pedagogică ca știință a includerii unei persoane în procesul de formare a propriei sănătăți (G.K. Zaitsev, V.V. Kolbanov, L.G. Tatarnikova).

Conceptul de educație preșcolară (1989) a identificat formarea și nu numai conservarea și consolidarea sănătății copiilor de vârstă timpurie și preșcolară, ca prioritate. Legea Federației Ruse din 10.07.1992 nr. 32661 „Despre educație”, precum și legile federale din 30.03.1999 nr. 52-FZ „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației” și din 10.04.2000 nr. 51-FZ „Cu privire la aprobarea programului federal pentru dezvoltarea educației”, instituțiile de învățământ sunt responsabile pentru viața și sănătatea studenților și a elevilor în timpul procesului educațional.

Una dintre sarcinile principale în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat al educației preșcolare este protejarea și consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor, bunăstarea lor emoțională, formarea unei culturi generale a personalității copiilor, inclusiv valorile unui stil de viață sănătos.

Așa cum este definită de Organizația Mondială a Sănătății, sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu pur și simplu absența bolilor sau a defectelor fizice.

În prezent, se obișnuiește să se distingă mai multe componente (tipuri) de sănătate. Sănătatea somatică este starea actuală a organelor și sistemelor corpului uman, care se bazează pe programul biologic al dezvoltării individuale, mediat de nevoile de bază care domină în diferite etape ale dezvoltării ontogenetice. Aceste nevoi, în primul rând, sunt factorul declanșator al dezvoltării umane și, în al doilea rând, oferă individualizarea acestui proces.

Sănătatea fizică este nivelul de creștere și dezvoltare a organelor și sistemelor corpului, care se bazează pe rezerve morfofiziologice și funcționale care oferă reacții adaptative.

Sănătatea mintală este o stare a sferei mentale, a cărei bază este starea de confort mental general, care oferă un răspuns comportamental adecvat. Această stare se datorează atât nevoilor biologice și sociale, cât și posibilităților de satisfacție a acestora.

Sănătatea morală este un complex de caracteristici ale sferei motivaționale și de informare a nevoilor vieții, a cărei bază este determinată de sistemul de valori, atitudini și motive ale comportamentului individului în societate. Sănătatea morală este mediată de spiritualitatea umană, deoarece este asociată cu adevărurile universale ale binelui, iubirii și frumuseții.

Astfel, conceptul de sănătate reflectă calitatea adaptării organismului la condițiile de mediu și reprezintă rezultatul procesului de interacțiune dintre om și mediu; starea de sănătate în sine se formează ca urmare a interacțiunii factorilor externi (naturali și sociali) și interni (ereditate, sex, vârstă).

În știința pedagogică, conceptul de „conservare a sănătății” a fost folosit încă din anii 90 ai secolului XX. și a reflectat specificul atitudinilor față de conservarea sănătății copiilor prin particularitățile organizării procesului educațional în diferite perioade: „pentru a proteja sănătatea” - „a nu încărca” - „îngrijirea sănătății” - „promovarea sănătății” - „sănătatea” protecție "-" valeologie "-" conservarea sănătății ". Conservarea sănătății este înțeleasă ca un proces care include un set de cultură fizică și sănătate special organizate, educaționale, sanitare și igienice, terapeutice și profilactice și alte activități umane pentru o viață pe deplin sănătoasă în fiecare etapă a dezvoltării vârstei sale.

Procesul pedagogic de conservare a sănătății unei instituții de învățământ preșcolar - în sensul larg al cuvântului - este procesul de creștere și predare a copiilor preșcolari în modul de conservare a sănătății și de îmbogățire a sănătății; un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, mentale și sociale a copilului. Conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății sunt cele mai importante condiții pentru organizarea procesului pedagogic într-o instituție de învățământ preșcolar.

Într-un sens mai restrâns al cuvântului, este o organizare specială, care se dezvoltă în timp și în cadrul unui anumit sistem educațional, interacțiunea dintre copii și profesori, menită să atingă obiectivele de conservare a sănătății și îmbogățirea sănătății în cursul educației. , educație și instruire. Sistemul de educație pentru menținerea sănătății, împreună cu asigurarea condițiilor necesare pentru dezvoltarea naturală deplină a unui copil, contribuie la formarea unei nevoi conștiente de sănătate, la înțelegerea elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos și oferă practicile dezvoltarea abilităților pentru menținerea și consolidarea sănătății fizice și mentale.

2.2 CONSERVAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA SĂNĂTĂȚII COPILULUI

În stadiul actual al dezvoltării educației, există mai multe concepte despre dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari. Filosofia acestui sau acelui program se bazează pe o anumită viziune a autorilor asupra copilului, pe legile dezvoltării sale și, în consecință, pe crearea de condiții care contribuie la formarea personalității, îi protejează originalitatea și dezvăluie potențialul creativ al fiecărui elev. Dezvoltarea activității fizice a copiilor ar trebui să se desfășoare sub forma introducerii lor în cultura fizică ca componentă naturală a culturii umane universale în sensul propriu al cuvântului.

Un rol important în activitatea grădiniței pentru păstrarea și formarea sănătății copilului îl joacă programe precum: „Programul de educație și formare în grădiniță (echipa de autori MA Vasiliev, VV Gerbova, TSKomarova), un program pentru instituțiile de învățământ preșcolar și trusa metodologică „Fundamentele siguranței copiilor preșcolari” (echipa de autori: NH Avdeeva, OL Knyazeva, RBSterkina), un program cuprinzător și ghid metodologic pentru profesorii instituțiilor preșcolare „Rainbow” (echipa de autori: V. V. Gerbova, T. N. Doronova, T. I. Grizik), „Tehnologie de educație separată care economisește sănătatea” (autor V. F. Bazarny) și alții.

TN Doronova - candidată la științe pedagogice în programul său „Curcubeu” atrage atenția asupra creșterii și dezvoltării copiilor de la grădiniță, componenta principală pe care a acordat-o preferință celui mai important subiect de creștere - cultura fizică. „Sănătatea umană depinde de modul în care este organizată munca cu copiii în cultura fizică. În copilăria preșcolară, un copil ar trebui să simtă bucuria musculară și mișcarea de dragoste, acest lucru îl va ajuta să își ducă nevoia de mișcare de-a lungul vieții, să se alăture sportului și un stil de viață sănătos.

Ea a identificat principalele forme de lucru cu copiii în capitolul „Creșterea unui copil sănătos” privind regimul motor, întărirea, cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății. Toate lucrările au fost plasate în secțiunile „Formarea unui obicei al unui stil de viață sănătos”, „Modul de viață zilnic”, „Trăirea”, „Somnul”, „Nutriția”, „Abilitățile de sănătate”, „Formarea unei culturi a mișcărilor”

Treptat, copilul stăpânește abilitățile culturale și igienice de bază, se familiarizează cu elementele autocontrolului în timpul unei varietăți de activități motorii. Evidențiază în stadiul actual problemele comportamentului în situații care amenință viața și sănătatea copiilor, capacitatea de a le evita sau chiar de a le anticipa. T.N. Doronova dezvăluie mijloacele și formele educației fizice. Aceștia sunt factori de igienă, igiena sistemului nervos, exerciții fizice. Orientare preventivă, de dezvoltare, terapeutică, de reabilitare în selecția exercițiilor fizice.

Programul grupului de autori sub conducerea LA Venger „Dezvoltare”, care conține două poziții teoretice: teoria lui AV Zaporozhets asupra valorii perioadei preșcolare de dezvoltare, trecerea de la o înțelegere utilitară a copilăriei preșcolare la o înțelegere umanistă , și L. Wenger despre dezvoltarea abilităților, care sunt înțelese ca acțiuni universale de orientare în mediu cu ajutorul mijloacelor figurative de rezolvare a problemelor specifice preșcolarului. Acest program nu conține sarcini pentru dezvoltarea fizică a copilului.

M.D. Makhaneva și doctor în științe psihologice O. M. Dyachenko în 2000 au elaborat linii directoare pentru creșterea unui copil sănătos pentru programul „Dezvoltare”. Acestea conțin, pe de o parte, o descriere generală a mijloacelor care asigură sănătatea copilului (igienică, întărire, exerciții fizice), pe de altă parte, descrieri specifice activităților de educație fizică desfășurate în sală. Acestea sunt valoroase, deoarece vă permit să le folosiți în planificarea celor mai diverse aspecte ale organizării unui stil de viață sănătos pentru copii, combinând cursuri în cadrul programului „Dezvoltare” și o serie de activități suplimentare cu măsurile necesare de îmbunătățire a sănătății. MD Makhaneva acordă multă atenție alimentației adecvate a copiilor, necesității valorii sale depline. Ea critică sistemul general acceptat de educație fizică, care nu poate rezolva problemele în etapa actuală, deoarece nu ia în considerare condițiile specifice ale instituțiilor copiilor din diferite regiuni ale Rusiei, nu prevede o abordare diferențiată a copiilor în conformitate cu caracteristicile individuale și sănătatea lor, nu îndeplinește nevoile copiilor în mișcare ...

V.T. Kudryavtsev - doctor în psihologie, B. B. Yegorov - candidat la științe pedagogice a definit ideea unei abordări interdisciplinare integrate a problemei educației fizice a unui preșcolar, iar o pedagogie în curs de dezvoltare a îmbunătățirii sănătății a apărut în 2000. Manualul lor programatic reflectă două linii de muncă de îmbunătățire a sănătății:

1) introducere în cultura fizică,

2) o formă în curs de dezvoltare a muncii de îmbunătățire a sănătății. Autorii programului provin din faptul că un copil este un organism spiritual-corporal integral - un mediator și transformator al legăturilor naturale și socio-ecologice care sunt semnificative pentru el. Efectul educațional și de îmbunătățire a sănătății este văzut în creșterea capacității copilului de a regla în mod semnificativ aceste conexiuni prin forme speciale de activitate de joc motor. Scopul general al acestui program și material metodologic este de a forma sfera motorie și de a crea condiții psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea sănătății copiilor pe baza activității lor creative.

În programul „Fundamentele siguranței pentru preșcolari” VA Ananiev în secțiunile „Sănătatea umană și mediul înconjurător”, „Sănătatea umană și stilul de viață” stabilește sarcinile dezvoltării activității fizice a copiilor: aceștia trebuie învățați să aibă grijă de sănătatea lor și sănătatea celorlalți, pentru a forma igiena abilităților personale, pentru a oferi cunoștințe despre mâncarea sănătoasă pentru a orienta copiii către un stil de viață sănătos, pentru a oferi cunoștințe de bază despre ce este o boală infecțioasă, ce trebuie făcut pentru a nu se infecta. Modalități de rezolvare a problemelor: cursuri, jocuri - cursuri, activități vizuale, plimbări, proceduri de igienă, evenimente de temperare, jocuri, evenimente sportive, sărbători, conversații, citirea literaturii, utilizarea unor forme atractive emoțional, lucrul cu părinții care vizează îmbunătățirea copiilor și dezvoltarea activitatea fizică a acestora.

Programul „Fundamentele siguranței vieții copiilor preșcolari” a fost dezvoltat de candidații la științele psihologice N. N. Avdeeva și R.B.Sterkina, candidatul la științele pedagogice O. L. Knyazeva. Autorii notează că siguranța și un stil de viață sănătos nu sunt doar suma cunoștințelor dobândite de copii, ci un stil de viață, un comportament adecvat în diferite situații de viață, inclusiv în cele neașteptate.

Determinând conținutul principal al muncii privind siguranța vieții și direcția de dezvoltare a copiilor, autorii programului au considerat necesar să evidențieze astfel de reguli de comportament pe care copiii trebuie să le respecte strict, întrucât de acestea depind sănătatea și siguranța vieții. Conținutul principal al lucrării la program ar trebui să fie construit, conform autorilor, în mai multe direcții: „Copil și alți oameni”, „Copil și natură”, „Copil acasă”, „Bunăstarea emoțională a copilului” , „Copil pe străzile orașului”, „Sănătatea copilului”. Conținutul secțiunii „Sănătatea copilului” este direcționat de autorii conținutului secțiunii către formarea ideilor copilului despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții. Un copil trebuie să-și cunoască corpul, să învețe să aibă grijă de el, să nu-i facă rău corpului. Profesorul care lucrează la acest program ar trebui să le spună copiilor cum funcționează corpul uman, cum funcționează principalele sisteme și organe (musculo-scheletice, musculare, digestive, excretoare, circulația sângelui, respirația, sistemul nervos, organele senzoriale). În același timp, este important să se formeze capacitatea copilului de a-și asculta corpul, de a-l ajuta să lucreze ritmic, de a răspunde în timp la semnale care vorbesc despre starea tuturor organelor și sistemelor.

Deci, analiza conținutului programelor moderne pentru instituțiile preșcolare ne permite să concluzionăm că, în ciuda diferențelor de concepte, abordări, metode și mijloace de soluționare a problemei îmbunătățirii sănătății copiilor preșcolari, în conținutul fiecărui program autorii recunosc problema conservării sănătății copiilor ca prioritate și i se acordă prioritate. valoare. Programele oferă să fie activ în activitatea nu numai a profesorilor, ci și a copiilor și a părinților.

2.3. TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII ÎN PROCESUL DOW

Tehnologia de conservare a sănătății este un sistem integral de educație

măsuri recreative, corective și preventive care

sunt efectuate în procesul de interacțiune a profesorilor, medicilor, psihologului cu scopul

păstrarea și întărirea sănătății copilului.

Tehnologiile de economisire a sănătății includ cinci domenii principale:

Lucrul cu copiii în diverse activități.

Întărire;

Presopunctura;

Gimnastică;

Organizarea regimului motor;

Jocuri care se vindecă;

Fizioterapie;

Proceduri de apă;

Aromaterapie;

Fitoterapie;

Masoterapie;

Vitaminoterapie și fitoterapie.

Munca psihologului;

Lucrări corecționale și de dezvoltare pentru copiii cu dezvoltare a vorbirii întârziate;

Tehnologii de impact muzical prin ascultarea muzicii.

În instituția noastră, un rol important este atribuit tehnologiilor de conservare a sănătății, dar o prioritate mai mare în activitatea instituției noastre este cultura fizică și îmbunătățirea sănătății și tratamentul și munca profilactică.

Activitățile educaționale organizate permit copiilor să primească cunoștințe despre o persoană care este accesibilă vârstei lor, formează abilitățile necesare la copii, îmbunătățește procesele psihologice (percepție, gândire, vorbire) și, de asemenea, încurajează copilul la o activitate cognitivă activă.

Formarea abilităților culturale și igienice și a abilităților de autoservire la copii prin diferite tipuri de activități le permite să cultive astfel de calități precum îngrijirea, ordinea, aderența la curățenie și ordine, abilități de cultură alimentară, ca parte integrantă a culturii comportamentului. Deoarece organizarea corectă a nutriției oferă copilului răspunsuri la întrebările: Ce să mănânce? Așa cum este? Atunci când există? Ritualuri de gătit pentru mese, cunoștințe despre beneficiile și pericolele alimentelor - toate acestea formează la copii o cultură a unui stil de viață sănătos de la miciani .

Formarea tuturor acestor abilități este o sarcină dificilă care necesită sistematicitate, mare răbdare și unitatea cerințelor din partea adulților. Este necesar ca acest proces să fie accesibil, interesant și interesant. Pentru a face acest lucru, utilizați următoarele tehnici metodologice:

Cântarea cântecelor de leagăn și ascultarea muzicii creează un sentiment de confort psihologic și relaxare pentru copil.

Aș dori să atrag atenția asupra utilizării rimei de grădiniță în activitatea profesorului. Citirea rimelor de grădiniță este un fel de terapie corporală la o vârstă fragedă, ajutând la construirea de relații între un adult și un copil, dezvoltarea abilităților motorii generale și dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor ajută la consolidarea obiceiurilor bune.

Astfel, orientarea educației și îmbunătățirea sănătății a procesului educațional contribuie la crearea condițiilor pentru un stil de viață sănătos și întărește sănătatea copilului.

În dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor, se acordă un loc special procedurilor de întărire. Întărirea ajută la îmbunătățirea stării de sănătate și la reducerea morbidității. De asemenea, astfel de evenimente contribuie la crearea condițiilor și obiceiurilor obligatorii ale unui stil de viață sănătos. Întărirea va fi eficientă dacă se menține pe tot parcursul zilei.

ACESTA este respectarea strictă a momentelor regimului;

Organizarea clară a condițiilor termice și de aer;

Selectat raționalhaine pentru copii (în funcție de sezon, locația copilului, adică într-un grup sau într-o cameră răcoroasă);

Respectarea regimurilor de mers la o temperatură de 15-20 grade;

Dormi într-o zonă ventilată;

Mersul desculț în grup, în educația fizică la temperatura podelei de 18 grade;

Mers pe cărări umede nu mai mult de 1 minut;

Uscarea cu un prosop umed (mai ales vara);

Băi de aer;

Contrastează stropirea picioarelor la o temperatură de 36-26 grade;

Proceduri de igienă;

Spălare extinsă (mâinile până la cot, zona gâtului și fața).

Îngrijire orală și dentară - este componenta principală a prevenirii bolilor dentare. Predarea despre îngrijirea dentară și orală începe cu 2-3ani arătând copiilor cum să se clătească corect gura după ce au mâncat, cum să folosească o periuță de dinți, să introducă secvența de spălare a dinților. Vă puteți clăti gura cu apă fiartă sau cu adaos de mușețel sau salvie.

Toate procedurile de întărire trebuie convenite cu medicul.

Presopunctura

Presopunctura este presiunea vârfurilor degetelor pe piele și stratul muscular la locațiile punctelor tactile și proprioceptive și ale ramificațiilor nervoase. Masajul prin presopunctură servește și ca element al antrenamentului psihofizic, ajută la relaxarea mușchilor și la ameliorarea stresului neuro-emoțional. Rezultat deosebit de bun atunci când este combinat cu „comunicarea” cu corpul tău într-o situație de joc și pronunțarea unor cuvinte afectuoase (drăguț, amabil, bun).

Pentru copiii mici, este recomandatmasaj (exerciții de joc). Există multe metode diferite, nemedicamente, de a influența corpul pentru a-l îmbunătăți. Acestea sunt tehnologii de economisire a sănătății, dintre care una estejoacă masaj (o versiune adaptată a tehnicilor de temperare ale lui A. Umanskaya și K. Dineika) este un mijloc excelent de prevenire și tratare a diferitelor boli.

Masajul de joacă are un efect pozitiv asupra dezvoltării fizice și mentale a copilului, ajută la prevenirea mai multor boli, ajută la menținerea tonusului optim al corpului și întărește sistemul imunitar.

Acest tip de masaj are mai multe avantaje:

Conformitate caracteristicile vârstei copiilor: Principala activitate a copiilor preșcolari este jocul. Masajul de joacă este însoțit de versuri scurte, amuzante, care permit

organizează un masaj ca un joc distractiv, relaxat emoțional.

Disponibilitate: Nu necesită echipament, poate fi efectuat cu copii de orice vârstă, nu are restricții de sănătate.

Eficienţă: Cu masajul corect și regulat, se obține un efect pozitiv: sistemul imunitar este întărit, al cărui rezultat este întărirea sănătății copiilor și o scădere a morbidității.

Joacă masaj „Să ne jucăm cu nasul”.

Aceste exerciții consolidează întregul tract respirator, îmbunătățesc funcționarea sistemului respirator și sporesc rezistența organismului la răceli.

1. Organizarea timpului.

„Găsiți și arătați nasul”.

„Vino la mine, prietene,Copiii stau confortabil și

Și așezați-vă repede în cerc. arată-și nasul.

Găsiți nasul repede

Arată-mi nasul tău ".

1. Joacă exerciții cu nasul.

„Ajută-i gura să se pregătească pentru o plimbare”.

„Trebuie să curățăm nasul,Copiii iau batiste sau

Colectează pentru o plimbare ".ștergeți și curățați bine

nasurile lor.

"Nasul merge"

"Închide gura,Copiii închid gura strâns

Mergeți doar cu nasul ".astfel încât să nu interfereze cu gura de scurgere

mergeți și respirați bine.

„Nasul se complace”

„Acesta este modul în care nasul este o persoană răutăcioasă,La inhalare, copilul are

A obișnuit să fie obraznic aici. "rezistenta aerului,

apăsând cu degetul mare și arătătorul

Degetele unei mâini pe aripile nasului.

„Nasul adulmecă”

„Taci, taci, nu dormi,Copiii respiră 10

„Să încălzim nasul”

« Trebuie să ne încălzim nasulCopiii au indicii

Frecați-l puțin. "degetele pe podul nasului și efectuați

Se mișcă de-a lungul aripilor nasului

Sus jos.

1. Etapa finală.

„The Spout Returns Home”

„Mi-a urcat nasul,Copiii scot batiste

Întoarcerea acasă. "și șervețele.

Joacă masaj „Să ne jucăm cu urechile”.

Acest tip de întărire se bazează pe stimularea punctelor biologic active situate pe auriculă și conectate reflex cu aproape toate organele corpului. Masarea acestor puncte este utilă pentru îmbunătățirea funcționării sistemului respirator și pentru protejarea corpului de răceli.

1. Moment organizatoric.

„Găsiți și afișați urechi”

„Vino la mine, prietene,Copiii stau liber

Și așezați-vă repede în cerc.sau ridică-te în jur.

Găsește-ți urechile

Și arată-mi urechile ".

2. Partea principală: joacă exerciții cu urechi.

„Bate din palme”

„Ne jucăm inteligent cu ei,Copiii își pun mâinile după urechi

Așa batem din palme în urechi ".și îndoiți-le înainte, apăsând

La cap, apoi eliberați brusc

„Să tragem de urechi”

„Și acum îi tragem în jos.Copiii apucă cu sfaturile lor

Ushko, nu te desprinzi. ”mare și index

Vârfurile degetelor și lobii urechii cu forță

Trageți în jos, apoi eliberați.

„Să învârtim tragul”

„Și apoi, și apoiCopilul intră în degetul mare

L-au răsucit cu un tragus ".în deschiderea auditivă externă

Și cu apăsările arătătoare

Tragus - proeminență a urechii

Chiuvete în față. Capturarea

Astfel, tragul, îl strânge și îl întoarce în toate direcțiile timp de 20-30 de secunde.

„Să ne încălzim urechile”

„Urechea pare înghețată,Copiii se aplică la urechi

O poți încălzi așa ".palmele și frecați-le cu atenție

Toată chiuveta.

3. Etapa finală.

„Să ascultăm tăcerea”

„Unu - doi, unu - doi,Copiii se relaxează și ascultă

Deci jocul s-a terminat.tăcere.

Și din moment ce jocul s-a terminat

S-a făcut liniște ".

Joacă masaj „Să ne jucăm cu mânerele”

Un efect intens asupra vârfurilor degetelor stimulează fluxul de sânge către mâini, care contribuie la stabilitatea psiho-emoțională și la sănătatea fizică, crește activitatea funcțională a creierului și tonifică întregul corp.

1. Etapa pregătitoare.

„Să ne jucăm cu pixurile”

„Hei băieți, toată lumea pentru mine.

Cine stă acolo pe margine?Copiii se ridică liber sau

Să ne jucăm cu pixurileașezați-vă.

Îmbunătățește-ți sănătatea. "

2. Etapa principală: joacă exerciții cu mânere.

„Salută degetele”

„Voi freca fiecare deget,Mare și index

Voi răsuci fiecare deget.degetele unei mâini

Salută pe toată lumeacopiii freacă fiecare

Nu voi ocoli pe nimeni ".degetul celeilalte mâini.

„Să încălzim stilourile”

„Pixurile trebuie încălzite,Copiii freacă tare

Frecați unul împotriva celuilalt ".palmele unul împotriva celuilalt.

"Lacăt"

Trebuie să închidem încuietoarea. "mâinile umbrite într-o încuietoare și

Adus la piept. Pauză.

„Iepurași”

„Ne vom întinde degetele,Copiii întind degetele

Lasă-i să alerge ca iepurașii ". ridică-i și mișcă-i.

3. Etapa finală.

„Pixurile se odihnesc”

„Unu - doi, unu - doi,

Deci jocul s-a terminat.Copiii dau mâna

Jocul s-a terminatrelaxează-i.

Poate fi și:

Masaj facial;

Masajul gâtului;

Masaj abdominal;

Masajul zonei toracice;

Masaj pentru urechi;

Masaj cap;

Masajul vertebrelor cervicale;

Masaj la picioare.

Gimnastică este un mijloc universal de dezvoltare fizică umană

Gimnastica generală de întărire este o comunicare organizată a copiilor în procesul de activitate fizică. În timpul gimnasticii, tonul emoțional crește, activitatea fizică se dezvoltă, copilul primește emoții pozitive din mișcările dintr-un grup de colegi. Tensiunea de la trezire după somnul de o noapte este ușurată, atenția este colectată, comportamentul este disciplinat.

Gimnastica revigorantă sau gimnastica trezirii se efectuează după un pui de somn pentru a începe toate procesele vitale ale corpului. Este un stimul bun pentru a vă ridica starea de spirit.

Gimnastica degetelor. Dezvoltarea copilului este asociată cu dezvoltarea mișcărilor degetelor. A treia parte a întregii proiecții motorii din cortexul cerebral este ocupată de proiecțiepensule arme. Prin urmare, antrenamentul mișcărilor fine ale degetelor are o mare influență asupra dezvoltării vorbirii active a unui copil. Acționând pe tonul mâinii copilului, cu ajutorul complexului de gimnastică cu degete, există un efect direct asupra tonului aparatului de vorbire.

Gimnastica de articulare Este un sistem de exerciții pentru dezvoltarea organelor de vorbire. Scopul unei astfel de gimnastice este dezvoltarea mișcărilor depline ale organelor de vorbire, necesare pronunției corecte a sunetelor și pregătirii aparatului de vorbire pentru încărcarea vorbirii. Gimnastica articulativă contribuie la nașterea sunetelor corecte și la asimilarea cuvintelor cu o structură silabică complexă.

Folosind educație fizică în timpul desfășurării activităților educaționale organizate, ajută la reducerea oboselii la copii și, de asemenea, activează gândirea și crește performanța mentală.

Exerciții de respirație este un sistem de exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii. Scopul este de a forma o respirație corectă a vorbirii (inhalare scurtă și expirație lungă). În timpul respirației vorbirii, volumul respirator și ventilația plămânilor, schimbul de gaze și sângele sunt mai rapid și mai ușor îmbogățite cu oxigen, ceea ce contribuie la dezvoltarea capacității de a pronunța fraze lungi și este prevenirea bâlbâielii. Exercițiile de respirație vă permit să curățați membrana mucoasă a căilor respiratorii și să îmbunătățiți funcția de drenaj a bronhiilor, să întăriți mușchii respiratori și să îmbunătățiți bunăstarea copilului.

Gimnastica ochiului.Se crede că ochiioglindă suflete. Ochii curățători și strălucitori ai copiilor sunt un semn al sănătății bune, iar sănătatea trebuie protejată și cu atât mai mult, deoarece până la 80% din informațiile din lumea exterioară le primim prin intermediul organelor vizuale. Privind în adâncul ochilor unui nou-născut, un specialist poate presupune deja că este amenințat de miopie, hipermetropie sau nu.

Exercițiile pentru ochi sunt efectuate pentru a întări mușchii globului ocular, pentru a ameliora tensiunea ochilor și pentru a preveni miopia.

Gimnastică corectivă (mers pe o cale corectivă).

Scopul unei astfel de gimnastice este de a întări arcada și ligamentele picioarelor, ceea ce reprezintă o modalitate bună de a preveni și corecta picioarele plate.

Jocuri care se vindecă

Pictează cu degetele. Acest tip de desen are un efect benefic asupra psihicului copilului, deoarece calmează și relaxează.

Lucrul cu lutul. Lucrul cu lutul lasă o senzație plăcută și ajută la relaxare. Argila are proprietăți de vindecare a rănilor. Argila ajută la ameliorarea stresului și la exprimarea sentimentelor.

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Aceste jocuri au un efect pozitiv asupra dezvoltării psihicului copilului și stabilirea confortului mental.

Atunci când interacționează cu nisipul, starea emoțională este stabilizată.

Dezvoltarea abilităților motorii fine și a sensibilității tactil-mnemonice afectează dezvoltarea centrului de vorbire în creierul copilului, formează atenție voluntară și memorie.

Jocuri de afara. Jocurile în aer liber contribuie la dezvoltarea activității motorii a copiilor, care vizează socializarea, formarea moralității și dezvoltarea cognitivă.

În timpul prânzului, copiii primesc usturoi în mod constant. Datorită substanțelor biologice active incluse în usturoi, care ucid și suprimă creșterea și dezvoltarea bacteriilor, precum și a usturoiului, acestea sunt un mijloc excelent de prevenireARI si gripa.

Astfel, complexul de măsuri ale tehnologiilor moderne de conservare a sănătății, care se desfășoară în grădinița noastră, ne permite să creăm condiții optime pentru formarea unui stil de viață cultural sănătos și să îmbunătățim calitatea sănătății fiecărui copil.

Sistemul de lucru muzical și de îmbunătățire a sănătății implică utilizarea la fiecare lecție muzicalăurmând tehnologii de economisire a sănătății:

• Cântări valenologice;
• Exerciții de respirație;
• Gimnastica de articulare;
• Exerciții de wellness și fonopedice;
• Masaj de joc;
• Jocuri cu degetele;
• Jocuri de vorbire;
• Muzicoterapie.

Cântări valenologice.

Toate studiile muzicale încep cu ele. Textele amabile necomplicate (inclusiv programul „Bună ziua!” De M. Lazarev) și o melodie formată din sunetele scalei majore, ridică starea de spirit, stabilesc un ton pozitiv pentru percepția lumii din jur, îmbunătățesc climatul emoțional din clasă, pregătesc vocea pentru cântat. De exemplu:

Buna dimineata!

Buna dimineata! (întoarce-te unul către celălalt) Zâmbește în curând! (întinde brațele în lateral) Va fi mai distractiv. (bat din palme) Vom mângâia fruntea, nasul și obrajii. (efectuăm mișcări peste text) Vom fi frumoși, (ridicăm treptat mâinile în sus, „lanterne”) Ca florile din grădină! Să ne frecăm palmele (mișcări de-a lungul textului) Mai puternice, mai puternice! Acum să aplaudăm Bolder, mai îndrăzneț! Ne vom freca urechile acum (ne vom freca urechile) Și ne vom salva sănătatea. (întinde brațele în lateral) Să zâmbim din nou, Fii sănătos!

Exerciții de respirație.

Gimnastica respiratorie are un efect pozitiv asupra proceselor metabolice,joc un rol important în aprovizionarea cu sânge, inclusiv țesutul pulmonar; contribuie la refacerea sistemului nervos central; îmbunătățește funcția de drenaj a bronhiilor; restabilește respirația nazală perturbată; corectează diferite deformări ale pieptului și coloanei vertebrale care s-au dezvoltat în procesul bolilor. De exemplu:

"Mașină"

(instruire în expirația treptată)

I.P. - Copiii stau pe o linie, respiră („toarnă benzină”) și încep să avanseze, în timp ce fac „brrrr” cu buzele. Copiii, ca de obicei, copiază lucrările motorului. Câștigătorul este cel care a „plecat” cel mai îndepărtat dintr-o singură respirație.

"Floare".

(exercițiul vizează realizarea relaxării respiratorii datorită unui reflex fiziologic, în urma căruia, la inhalarea prin nas, mușchii netezi ai bronhiilor se relaxează).

I.P. - în picioare. Mainile jos. Ochii sunt închiși. Se respiră lent, de parcă parfumul unei flori ar fi inhalat. Se recomandă efectuarea acestui exercițiu dimineața devreme, cu fața către soare.

"Câine"

(întărirea gâtului)

I.P. - în picioare. Scoate limba din gură. Faceți mișcări rapide de respirație pentru a răci gâtul (așa cum o face un câine)

Gimnastica articulatorie.

Principala parte a gimnasticii articulare este dezvoltarea unor mișcări de înaltă calitate și depline ale organelor articulare, pregătirea pentru pronunțarea corectă a fonemelor. Exercițiile contribuie la antrenarea mușchilor aparatului de vorbire, orientarea în spațiu, învață imitarea mișcărilor animalelor. Ca urmare a acestei lucrări, indicatorii nivelului de dezvoltare a vorbirii copiilor, abilitățile de cânt cresc, memoria muzicală și atenția se îmbunătățesc. De exemplu:

"Toad Kwaka"

(un set de exerciții pentru mușchii palatului moale și faringelui)

Toad Kwak with the sun rose,(întindere, brațele în lateral) A căscat dulce dulce.(copii căscă) Iarbă suculentă mestecată(imitați mișcările de mestecat, înghițiți)Da, am înghițit niște apă. S-a așezat pe un nufer, a cântat un cântec: „Qua-ah-ah!(pronunță sunete brusc și tare)Kwe-e-e-! Kwa-ah-ah! Viața lui Kwaki este bună!

Exerciții de wellness și fonopedice.

Acestea sunt efectuate pentru a consolida corzile vocale fragile ale copiilor, pentru a le pregăti pentru cântat și pentru a preveni bolile tractului respirator superior. Evoluțiile lui V. Emelyanov, M. Kartushina contribuie la dezvoltarea respirației nazale, diafragmatice, abdominale, la stimularea aparatului laringian-faringian și la activitatea creierului. Lucrarea folosește exerciții de îmbunătățire a sănătății pentru gât, intonație-fonetică (pronunția corectă a sunetelor și activarea expirației prin fonație) și semnale vocale de comunicare pre-vorbire, jocuri cu sunet. De exemplu:

"Dinozaur"

Patru dinozauri, ura, ura, ura! Ne place să cântăm și să dansăm, taram-pa-ra-ra-ra! Amuzant suntem buni, ne place să jucăm farse! Și suntem ocupați tot timpul, nu avem timp să fim triști!

Masaj de joc.

Efectuarea manipulărilor de masaj extinde capilarele pielii, îmbunătățește circulația sângelui și a limfelor, afectează activ procesele metabolice ale corpului, tonifică sistemul nervos central. Utilizarea masajului de joc crește proprietățile protectoare ale căilor respiratorii superioare și ale întregului corp, normalizează tonusul vegetativ-vascular, activitatea aparatului vestibular și a glandelor endocrine. Incidența bolilor căilor respiratorii superioare este în scădere. De exemplu:

Punctul 1: „Am venit să vizităm bordurile, le-am găsit cu degetele”

Al doilea punct: "Am găsit o pasarelă cu degetul, sărim-sărim de-a lungul ei"

Al treilea punct: „Am coborât puțin mai jos și am respirat pe degete”

Al patrulea punct: „Aici am atins gâtul și am zâmbit mai larg”

Al cincilea punct: „Trebuie să vă frecați urechile pentru a nu mai răni”

Punctul 6: „Mâinile trebuie frecate pentru a nu mai răni”

Punctul 7: „Și nu uitați de spate, ca să fim slabi”

Terminând masajul, copiii spun: Vrem să fim veseli, frumoși, sănătoși. ”Aceste cuvinte sunt un fel de cadru pentru ei pentru întreaga zi.

Jocuri cu degetele.

Jocurile vă permit să frământați, să masați degetele și palmele, având un efect benefic asupra tuturor organelor interne. Dezvoltă vorbirea copilului, calitățile motorii, măresc abilitățile de coordonare ale degetelor (pregătire pentru desen, scriere), conectează placa degetelor cu intonația expresivă melodică și de vorbire, formează gândirea figurativ-asociativă pe baza artei populare ruse orale.

De exemplu:

"Pisică"

Ne-am uitat pe fereastră (cu degetele ambelor mâini fac o „fereastră”) O pisică merge de-a lungul cărării („aleargă” cu degetele arătătoare și mijlocii ale mâinii drepte pe mâna stângă) Cu o astfel de mustață! (cu „mustață lungă”) Cu astfel de ochi! (arată „ochi mari”) Pisica cântă un cântec, (bate din palme) Ne cheamă să mergem curând! („nume” cu mâna dreaptă)

Jocuri de vorbire.

Permite copiilor să consolideze aparatul vocal și să stăpânească toate mijloacele expresive ale muzicii. Vorbirea muzicală este necesară, deoarece urechea muzicală se dezvoltă în strânsă legătură cu auzul vorbirii. Sunetul este completat cu instrumente muzicale, gesturi sonore, mișcare, mijloace sonore și coloristice. În plus, formarea discursului unei persoane are loc cu participarea gesturilor, care pot însoți, decora și chiar înlocui cuvintele. Plasticitatea aduce posibilități pantomimice și teatrale muzicii de vorbire. Utilizarea jocurilor de vorbire în lecțiile de muzică, cercul teatral afectează în mod eficient dezvoltarea expresivității emoționale a vorbirii copiilor, a activității fizice.

De exemplu:

"Ploaie"

Ploaie, ploaie, ploaie dimineața.(palpatorii alternează cu palmele la genunchi)Copiii se distrează!(lumina sare în loc)Puddle splash, splash-splash.(afluenți) Bate din palme, bate din palme, bate din palme.(bate din palme) Ploaie, nu ne uda(scutura un deget) Dar, mai degrabă, ajungeți din urmă!(fugi de „ploaie”)

Muzicoterapie.

Ascultând muzica potrivităcrește imunitatea copii, ameliorează tensiunea și iritabilitatea, durerile de cap și durerile musculare, redă respirația calmă. Muzicoterapia este realizată de profesorii instituției de învățământ preșcolar pe tot parcursul zilei - copiii sunt întâlniți, culcați, crescuți după un pui de somn cu muzica adecvată, o folosesc ca fundal pentru cursuri, activitate gratuită.

Muzică pentru întâlnirea copiilor și activitățile lor gratuite

Clasic:

1. J.S. Bach. „Preludiu în Do major”.
2. J.S. Bach. "Glumă".
3. I. Brahms. "Vals".
4. A. Vivaldi „Anotimpurile”
5. J. Haydn. "Serenadă"
6. D.Kabalevsky „Clovni”
7. D.Kabalevsky „Petru și lupul”
8. W.A. Mozart "Serenata mică de noapte"
9. W.A. Mozart "Rondo turcesc"
10. I. Strauss "Polka" Trucks "

Cântece pentru copii:

1. „Antoshka” V. Shainsky
2. "Bu-ra-ti-no" Yu. Entin
3. „Fii amabil” A. Sanin
4. „Călători veseli” M. Starokadomsky
5. „Împărțim totul în jumătate” V. Shainsky
6. „Trăiască surpriza” de Y. Entin
7. „Cântecul vrăjitorilor” G. Gladkov

Muzică pentru a te trezi după un pui de somn

1. L. Boccherini "Minuet"
2. E. Grieg "Dimineața"
3. A. Dvorak "Dansul slav"
4. Muzica de laut din secolul al XVII-lea
5. F. Foaia „Consolare”
6. F. Mendelssohn „Cântec fără cuvinte”
7. W. Mozart „Sonatele”
8. M.Mussorgsky "Balet de pui necloșați"

Muzica de relaxare

1. T. Albioni "Adagio"
2. J.S.Bach "Aria din suita nr. 3"
3. L. Beethoven "Sonata la lumina lunii"
4. K. Gluck „Melody”
5. E. Grieg "Cântecul lui Solveig"
6. C. Debussy "Moonlight"

Cântece de leagăn

1. Cântece de leagăn populare rusești în spectacol tradițional, compilate și aranjate de V. și S. Zheleznov:

• Baiushki pa.
• Dormi, copil.
• Vino pisică.
• Sigiliile sunt gri.
• Dormi, micuțul meu.
• Da, leagăn.
• Bai, leagăn.
• Ay, bayu, bayu, bayu.
• Bai, da, bai.
• Pentru un viburnum chervon.
• Îl legăn pe copil.
• Spica, Sasha.
• Vino pisică.
• Dormi, micuțul meu.
• Da, leagăn.

1. N. Rimsky-Korsakov „Marea”
2. G. Sviridov „Romantic”
3. C. Saint-Saens "Swan"

Lecțiile de muzică folosind tehnologii de conservare a sănătății sunt eficiente atunci când se iau în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale fiecărui copil, interesele sale. Succesul orelor este imposibil fără activitatea comună a musicaluluicap și un profesor care ajută activ, organizează muzică independentă în grup.

Modelul vieții unui copil într-un grup este compilat luând în considerare schimbarea activităților statice și a activității fizice, a diferitelor activități ale copiilor în timpul plimbărilor, a timpului suficient pentru somn, a cursurilor și a jocurilor (în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru volumul total al părții obligatorii a principalului program educațional general al educației preșcolare și a cerințelor SanPiN) ...

Într-o formă fascinantă, vizuală și practică, am încercat să îmbogățim ideile copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos. Folosirea jocurilor - dramatizări, jocuri cu povești, conversații despre formarea unui obicei către un stil de viață sănătos.

Sper că cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în grădiniță vor deveni fundamentul unui stil de viață sănătos și, ca urmare, cheia dezvoltării cu succes a tuturor sferelor personalității, a proprietăților și calităților sale.

CONCLUZIE

Ca rezultat al studierii literaturii privind problema cercetării, s-au determinat esența procesului de conservare a sănătății, tipurile de tehnologii de conservare a sănătății.

Prin conservarea sănătății, înțelegem un proces care include un set de cultură fizică și sănătate special organizate, educaționale, sanitare și igienice, terapeutice și profilactice și alte măsuri pentru o viață complet sănătoasă în fiecare etapă a dezvoltării vârstei sale. Organizarea conservării sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar, alături de asigurarea condițiilor necesare pentru dezvoltarea naturală deplină a unui copil, contribuie la formarea unei nevoi conștiente de sănătate, la înțelegerea elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos și oferă dezvoltarea practică a abilităților pentru menținerea și consolidarea sănătății fizice și mentale. În vârsta preșcolară, conservarea sănătății trebuie acordată cât mai multă atenție posibilă. În această perioadă, copilul dezvoltă abilitățile de bază pentru formarea sănătății, acesta este momentul cel mai favorabil pentru dezvoltarea obiceiurilor potrivite, care, combinat cu învățarea preșcolarilor pentru îmbunătățirea și menținerea sănătății, va duce la rezultate pozitive. În plus, la această vârstă se constată o legătură mai strânsă între copil și familie și profesor decât în \u200b\u200bperioada școlară, ceea ce ajută la influențarea cea mai eficientă a copilului și a membrilor familiei sale.

Bibliografie:

1. Arsenevskaya. ON, Sistemul de lucru muzical și de îmbunătățire a sănătății în grădiniță., Editura „Uchitel” 2009
2. Voloshina L. Organizarea spațiului de economisire a sănătății // Educația preșcolară. -2004.-N1.-S. 114-117.
3. Vorotilkina I. M Cultură fizică și muncă în sănătate într-o instituție de învățământ preșcolar. -M. : Enas, 2006-144s.
4. Gorbatenko O. F., T. A. Kadrailskaya, G. P. Popova, Cultură fizică și lucrări de sănătate, Editura „Profesor” 2007.
5. Karepova T.G., Formarea unui stil de viață sănătos în rândul preșcolarilor, Editura „Profesor” 2009
6. Konina E. Yu. Formarea abilităților culturale și igienice la copii. Trusa de joc. - Iris-press, 2007 -12 p.
7. Nikolaeva EI și colab. Conservarea sănătății și formarea sănătății într-o grădiniță. - M. SPb: Childhood-Press, 2015.
8. Novikova I. M. Formarea ideilor despre un stil de viață sănătos în rândul preșcolarilor. Un ghid pentru profesorii instituțiilor preșcolare. - M .: MOSAIKA - SINTEZĂ, 2010.
9. Savelyeva N. Yu. Organizarea lucrărilor de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar. - Rostov-pe-Don. 2005.
10. Soldatchenko S. S., Kashchenko G. F. și colab. Aromaterapie. Prevenirea și tratarea bolilor cu uleiuri esențiale. „Tavrida”, Simferopol, 1999
11. Simkina, P.L.ABC of Health: Physical Education Minutes of a Health-Saving Orientation / P. L. Simkina, L.V. Titarovsky. - M .: Amrita-Rus, 2006
12. Ternovskaya S.A., Teplyakova L.A. Crearea unui mediu educațional de economisire a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar // Metodist. -2005.-N4.-S. 61-65.

    Conservarea sănătății și întărirea imunității copilului la vârsta preșcolară este o condiție importantă pentru formarea unei personalități sănătoase. Până la vârsta de 7 ani, o persoană trece printr-o etapă mare a dezvoltării sale, ceea ce nu se va mai întâmpla niciodată în întreaga sa viață. În acest moment a avut loc formarea intensificată a organelor, de care depinde, de fapt, viața ulterioară a unei persoane mici. Prin urmare, menținerea unui stil de viață sănătos la grădiniță joacă un rol vital în dezvoltarea unui copil.

    Formarea dragostei pentru un stil de viață sănătos, pentru obiceiuri sănătoase, conservarea și întărirea sănătății sunt una dintre sarcinile principale ale instituției în care copilul petrece timpul maxim - grădinița. Wellness în grădiniță include o serie de activități: exerciții de dimineață, plimbări și excursii, nutriție atentă, o varietate de jocuri didactice care contribuie la cunoașterea elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos și a componentelor sale, precum și multe activități zilnice care îi învață pe copil să aibă grijă de sănătatea lor. Dar formarea unui stil de viață sănătos ar trebui realizată nu numai prin eforturile profesorilor, educatorilor, psihologilor. Acesta este un lanț mare în care părinții trebuie incluși. Ce pot face pentru asta? Oferiți condițiile necesare pentru un stil de viață sănătos.

    • Stai la aer curat. Mersul pe jos este una dintre componentele esențiale ale regimului. Acesta este cel mai eficient tip de odihnă, restabilește bine resursele funcționale ale corpului, reduse în procesul de activitate și, în primul rând, eficiența. Expunerea la aer crește rezistența corpului și o întărește. După o plimbare activă, apetitul și somnul copilului sunt întotdeauna normalizate. Plimbarea trebuie efectuată pe orice vreme, cu excepția condițiilor deosebit de nefavorabile. În același timp, hainele și încălțămintea trebuie să respecte vremea și toate cerințele de igienă. În timpul unei plimbări, copiilor nu ar trebui să li se permită să se afle într-o poziție monotonă pentru o lungă perioadă de timp, prin urmare este necesar să se schimbe tipul lor de activitate și locul de joacă. Este bine să combinați plimbări cu jocuri sportive și în aer liber.
    • Varietate de alimente. Dieta copilului trebuie să conțină legume, fructe, cereale, produse lactate. Mai mult, orice constrângere este inacceptabilă. Este necesar să se includă în dietă alimente bogate în vitaminele A, B, C și D, săruri minerale (calciu, fosfor, fier, magneziu, cupru), precum și proteine. Nu are o importanță mică dieta, adică respectarea anumitor intervale între mese.
    • Respectarea igienei personale. Copilul trebuie să învețe toate abilitățile de igienă de bază, să le înțeleagă importanța și să se obișnuiască să le efectueze în mod sistematic corect și rapid. Cel mai bine este să dați un exemplu personal (îngrijirea dinților de două ori pe zi, spălarea mâinilor, spălarea, scăldatul, schimbarea hainelor).
    • Întărire regulată. Este necesar să se utilizeze în mod activ factorii naturali vindecători ai mediului: apă curată, raze ultraviolete ale soarelui, aer curat, proprietăți fittoncide ale plantelor, deoarece forțele naturale ale naturii sunt componentele obișnuite ale mediului și sunt necesare pentru viața corpului.
    • Respectarea regimului zilei. Un regim rațional ajută toate organele să funcționeze conform regimului. O rutină zilnică corect organizată combină în mod optim perioada de veghe și somn a copiilor în timpul zilei, le satisface nevoile de hrană, activitate, odihnă, activitate fizică etc. Modul îi disciplinează pe copii, promovează formarea multor abilități utile și îi învață la un anumit ritm.
    • Calm și dragoste. Aici se pot distinge două aspecte: calmul ar trebui să domnească în familie și să fie păstrat la grădiniță. Copilul are nevoie de un climat psihologic calm, binevoitor, în familie. Trebuie să știe că acasă este așteptat și iubit, apoi va putea face față oricărei sarcini. În ceea ce privește instituția preșcolară, menținerea păcii și liniștii este asigurată în primul rând de educator. În plus, există un psiholog care ajută la rezolvarea situațiilor dificile.
    • Formarea interesului pentru îmbunătățirea sănătății. Cu cât copilul își face mai repede o idee despre structura corpului uman, află despre importanța întăririi, mișcării, alimentației adecvate, somnului, cu atât mai devreme va fi introdus într-un stil de viață sănătos. Avem nevoie de jocuri educaționale, povești interesante despre bine și rău cu rezumatul.

    Părinții ar trebui să-și amintească că sunt un model în toate perioadele vieții pentru bebelușul lor, iar comportamentul și construcția principiilor de viață ale copilului depind de modul în care se comportă mama sau tatăl într-o situație dată.

    Anexa 2

    Memo pentru părinți

    CARACTERISTICI DE VÂRSTĂ A DEZVOLTĂRII MENTALE A COPIILOR DE LA DOUĂ LA TREI ANI

    • În al treilea an de viață, copiii devin mai independenți.
    • Înțelegerea vorbirii continuă să se dezvolte. Copiii continuă să stăpânească numele obiectelor din jur, învață să îndeplinească cererile verbale simple ale adulților.
    • Numărul de cuvinte înțelese crește semnificativ. Începe să înțeleagă nu numai instrucțiunile, ci și povestea adulților.
    • Vorbirea activă a copiilor se dezvoltă intens. Până la vârsta de 3 ani, încearcă să construiască propoziții simple; într-o conversație cu un adult, ei folosesc aproape toate părțile vorbirii. Vocabularul activ ajunge la aproximativ 1000-1500 de cuvinte Până la sfârșitul lui 3d. g. vorbirea devine un mijloc de comunicare între un copil și colegi.
    • Se formează noi tipuri de activitate: joc, desen, proiectare. Principalul lucru din joc este acțiunile cu obiecte din joc apropiate de realitate, în mijlocul celor 3 G.H. acțiuni cu obiecte - apar înlocuitori.
    • Copilul este deja capabil să formuleze o intenție de a înfățișa un obiect. O imagine tipică a unei persoane este„Cefalopod” - un cerc și linii care se extind de la acesta.
    • Orientările vizuale și auditive sunt îmbunătățite, ceea ce le permite copiilor să efectueze cu precizie o serie de sarcini: alege 2-3 obiecte în culoare, formă, dimensiune; discerne melodii, cântă.
    • Auzul fonemic se îmbunătățește. Copiii percep toate sunetele limbii lor materne, dar le pronunță cu mari distorsiuni.
    • Principala formă de gândire este vizuală - eficientă. Copilul acționează cu adevărat cu obiecte.
    • Copiii se caracterizează prin lipsa conștientizării motivelor, impulsivității și dependenței sentimentelor și dorințelor de situație. Copiii sunt ușor infectați de starea emoțională a colegilor lor. Cu toate acestea, arbitrariul comportamentului începe să prindă contur. Copiii dezvoltă un sentiment de mândrie și rușine. Copilul este conștient de sine însuși ca o persoană separată, imaginea mea.

    Anexa 3

    Memo pentru părinți

    „10 reguli pentru creșterea unui copil”

    1. Iubeste-ti copilul! Luați-l pentru cine este, nu insultați, nu-l umiliți, nu-i subminați încrederea în sine, dați-i un motiv să vă iubească.
    2. Protejează-ți copilul! Protejați-l de pericolele fizice și psihice sacrificându-vă propriile interese și riscându-vă propria viață.
    3. Fii un bun exemplu pentru copilul tău! Un copil ar trebui să trăiască într-o familie în care există onestitate, modestie, armonie, unde familia este prietenoasă, unde bătrânii sunt respectați și iubiți.
    4. Joacă-te cu copilul tău! Ia-ți timp pentru el. Joacă așa cum îi place, ia jocurile sale în serios.
    5. Lucrează cu copilul tău! Ajută-l când încearcă să se implice. Învățați-vă să participați la toate lucrările casnice.
    6. Lăsați copilul să câștige experiență de viață, chiar dacă nu nedureros, ci independent! Oferă-i ocazia de a-și acumula propria experiență. Un copil supraprotejat devine adesea o persoană cu dizabilități sociale.
    7. Arată-i copilului tău posibilitățile și limitele libertății umane! Trebuie arătat că orice persoană trebuie să recunoască și să respecte anumite limite în acțiunile sale în familie ... în echipă ... și în societate.
    8. Antrenează-ți copilul să fie ascultător! Părinții sunt obligați să monitorizeze comportamentul copilului și să îl ghideze în așa fel încât acțiunile sale să nu-i facă rău pe el sau pe ceilalți.
    9. Așteptați de la copil opiniile și aprecierile de care este capabil în conformitate cu stadiul de maturare și propria sa experiență!
    10. Oferă-i copilului tău ocazia de experiențe care vor avea valoarea amintirilor!

    Anexa 4

    Memo pentru părinți.

    Jocuri în aer liber acasă.

    Jocurile în aer liber într-o măsură mult mai mare decât toate celelalte forme de cultură fizică satisfac nevoile unui organism în creștere în mișcare. Jocul este întotdeauna asociat cu inițiativa personală, creativitatea, imaginația, provoacă o înălțare emoțională, îndeplinește toate legile corpului în curs de dezvoltare al unui preșcolar și, prin urmare, este întotdeauna de dorit. Devine prima nevoie vitală a copilului, spre satisfacția căreia se străduiește el însuși.

    A juca sau a nu juca

    Acum mulți copii nu se joacă și părinții nu văd nimic în neregulă cu acest lucru. Ei cred că există multe alte activități utile, că este mai important să înveți copilul să citească și să numere, iar jocul este un divertisment gol și nu este deloc necesar să te joci. Cu toate acestea, la vârsta preșcolară, jocul este principala activitate de dezvoltare. Nicio altă activitate la această vârstă nu contribuie la dezvoltare la fel de mult ca jocul. Jocul la vârsta preșcolară este principalul mod de a învăța despre lume. Prin jucarea diferitelor comploturi și situații, copilul începe să înțeleagă relațiile dintre oameni, regulile acestor relații, să înțeleagă lumea diversă a emoțiilor și dorințelor umane. Vârsta preșcolară - timpul de joacă. În timp ce se joacă, copilul începe să-și imagineze, să-și imagineze, să se străduiască să devină diferit - mai inteligent, mai puternic, mai matur. Jocul este singura activitate care face viața interioară a altora vizibilă pentru copil. Ca rezultat, se formează propria lume interioară a bebelușului și înțelegerea acestei lumi. În joc, copilul își asumă un anumit rol, adică acționează așa cum ar trebui să facă personajul ales. Astfel, copilul învață să acționeze în conformitate cu anumite reguli și în mod voluntar (chiar și cu plăcere) își supune comportamentul acestor reguli. Această abilitate este pur și simplu necesară în viitor, mai ales la școală. În joc, imaginația apare și se dezvoltă, se formează ideile copilului despre bine și rău, frumos și urât, bun și rău.

    Jocurile îi educă pe copii pentru calitățile și abilitățile aplicate de care au nevoie în școală și în viața ulterioară, dezvoltă un sentiment de colectivism și disciplină, capacitatea de a se controla într-o varietate de situații. Ele dezvăluie pe deplin capacitățile personale inerente copilului.

    În jocurile dintre părinți și copil, se dezvoltă prietenia și înțelegerea reciprocă, iar acest lucru nu se întâmplă în toate familiile. Este important doar să mențineți o astfel de relație pentru toți anii următori. Vor preveni multe necazuri și necazuri. Vă oferim mai multe jocuri în aer liber:

    PRIN STREAM

    Sarcini: Dezvoltarea dexterității copilului, exercitarea săriturilor pe ambele picioare, în echilibru.

    Descriere: 2 cabluri sunt așezate, distanța dintre ele este de 2 metri - acesta este un flux. Copilul trebuie să se deplaseze peste pietricele - scânduri spre cealaltă parte, fără a-și umezi picioarele. Scândurile sunt așezate astfel încât copilul să poată sări cu ambele picioare de la o pietricică la alta. Prin cuvântul „Hai să mergem!” copilul se mișcă deasupra scurgerii. Dacă se poticnește, se îndepărtează - „pantofi uscați”.

    CĂDEȚI UN SAC ÎN CERC

    Sarcini: Dezvoltarea capacității copilului de a acționa pe un semnal. Exercitarea aruncării cu mâna dreaptă și stângă.

    Descriere: în centrul cercului există un cerc realizat din frânghie, capetele frânghiei sunt legate, se poate trage un cerc sau se poate pune un cerc. Diametrul cercului este de 2 metri. Copiii se află la o distanță de 1-2 metri de cerc. În mâinile pungilor de nisip. La cuvântul părintelui „Lasă-l!” Își aruncă geanta într-un cerc. - Ridică geanta! - spune părintele. Copilul ridică geanta, stă pe loc. Copilul aruncă cu cealaltă mână.

    Joc PLAN Un copil pilot stă în spatele unei linii trasate pe sol. Ca răspuns la cuvintele părintelui: „Avionul pornește elicea” „Avionul a zburat”, copilul își ia brațele în lateral și aleargă în direcții diferite. Pe cuvintele: „Avionul s-a așezat”, copilul se ghemui, cu mâinile jos. La cuvintele „Avion în loc!” copilul se întoarce în spatele liniei și stă drept.

    Jocul „GĂSEȘTE UNDE ESTE ASCUNS!”

    Sarcini: Dezvoltarea atenției copilului

    Descriere: Un copil stă pe o parte a camerei. Părintele îi arată copilului o jucărie sau un steag pe care îl va ascunde. Părintele se oferă să se întoarcă. El însuși se îndepărtează de copil cu câțiva pași și ascunde steagul, după care spune: „Uite!” Copilul începe să caute. Puteți spune copilului locația jucăriei cu cuvintele „fierbinte”, „cald”, „rece”

    Jocul „URSUL DIN BORA”

    Descriere: Șoferul este ales - un urs, stă într-un anumit loc - în vizuină. Restul jucătorilor sunt adulți. Acestea sunt situate pe cealaltă parte a site-ului în casa lor. Spațiul dintre casă și vizuina ursului este o pădure (pădure de pini), adulții merg în pădure după ciuperci și fructe de pădure, apropiindu-se treptat de urs. În timp ce culeg ciuperci și fructe de padure, adulții fredonează: De la un urs din pădure Ciuperci, iau fructe de pădure. Iar ursul nu doarme, Totul mârâie la noi! Ursul se preface că doarme în timpul corului. Cu ultimele cuvinte, ursul se întinde și aleargă după părinți, iar aceștia se întorc repede și aleargă spre casa lor sau se împrăștie în lateral, încercând să nu fie prins de urs și să scape acasă (schimbă rolurile).

    Jocul „ON A Smooth Track”

    Descriere: Profesorul îi invită pe copii să se alinieze într-o coloană unul după altul și să meargă la plimbare. Pe o potecă plană, Pe o potecă plană, picioarele noastre merg: Unu, doi, unu, doi. Prin pietricele, pietricele, În gaură - bang. Copiii merg, până la cuvintele „pe pietre, pe pietre”, ei sar pe două picioare, înaintând pe cuvintele „în gaură - bang”, ghemuit în jos. „Am ieșit din gaură”, spune profesorul, iar copiii se ridică. Jocul se repetă.

    Jocul „CARS”

    Descrierea jocului: „Mașinile” pentru copii stau pe o parte a locului de joacă. Profesorul își schimbă culorile la un semafor. Copiii acționează asupra semnalelor de trafic. Roșu - stai pe loc. Galben - atenție „porniți motorul”. Verde - începe să te miști. O seară petrecută cu bebelușul tău poate fi mult mai interesantă decât conversația interminabilă la telefon și „mersul” pe butoanele telecomenzii sau tastaturii. Jocul cu un copil ajută la întoarcerea ceasului și, cel puțin pentru o perioadă scurtă de timp, la întoarcerea în copilărie.

    
    

    Verba Larisa Alexandrovna
    Poziţie: educator
    Instituție educațională: MBDOU „Grădinița numărul 3 din satul Domnovo”
    Localitate: Regiunea Kaliningrad districtul Pravdinsky, așezarea Domnovo
    Numele materialului: dezvoltare metodică
    Temă: Aplicarea tehnologiilor de economisire a sănătății în grupurile tinere
    Data publicatiei: 13.12.2018
    Secțiune: educatie prescolara
    

    Material metodologic

    grupe de vârstă timpurie "

    Master class pe tema: "Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății în România

    grupe de vârstă timpurie "

    Răspândire

    p e d a g o g și h e

    aplicarea economiilor de sănătate

    tehnologii

    în s p și t at e l n despre -

    proces educațional în grupele de vârstă timpurie.

    F o r m i r o v și e

    eLEMENTARUL X

    p r e s t a s

    despre economisirea sănătății

    tehnologii și

    oportunități

    cerere.

    Pentru a familiariza profesorii cu o varietate de tehnici și metode care

    face

    pozitiv

    impact

    asupra sănătății

    elevi.

    Să se familiarizeze cu metodologia de implementare a acestora.

    Echipament: bile de bumbac, umbrelă, pasarele,

    1 diapozitiv:

    Master class pe tema: „Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății

    în grupele de vârstă timpurie "

    Progresul clasei de masterat:

    Întrebări și răspunsuri: Voi prezenta

    atenţie

    mai multe

    tehnologii de economisire a sănătății folosite de mine cu copiii timpurii

    vârstă. Dar, înainte de a începe, aș vrea să o faci

    următoarea sarcină, care se numește „Balon”.

    Voi împărți bucățile de hârtie acum. Desenați un balon pe el care

    zboară deasupra solului. Desenați omulețul din coșul cu baloane. Esti tu.

    Soarele strălucește în jurul tău, cerul albastru. Scrie care sunt cele 9 valori,

    atât de important pentru tine încât i-ai lua cu tine într-o călătorie

    (de exemplu:

    bani, sănătate,

    imaginați-vă că balonul dvs. a început să coboare și este pe cale să cadă.

    Trebuie să scapi de balast pentru a te ridica. Aruncați balastul

    adică tăiați 3 (și apoi încă 3) cuvinte din listă. În ce ai rămas

    Am înțeles că sănătatea este pe primul loc și

    ca în viața de zi cu zi a preșcolarului

    instituții, pun în aplicare tehnologii de economisire a sănătății cu copiii timpurii

    vârstă.

    Și vreau să încep cu prima tehnologie pe care o folosesc - aceasta este

    exerciții de respirație "Conduce mingea în poartă"

    2 diapozitiv

    Pentru a face acest lucru, trebuie să vă așezați unul peste celălalt.

    Suflați pe o minge de bumbac, astfel încât să alunece între două

    cuburi. În același timp, pliați buzele cu un tub. Mingea ar trebui să fie condusă pe

    o expirație. Când expirați, obrajii nu trebuie umflați (pentru aceasta pot

    ține-o ușor cu palmele).

    3 diapozitiv

    Următorul tip de tehnologie pe care îl folosesc este mobil și

    jocuri sportive. Copiii îi iubesc foarte mult.

    Si astazi Vă sugerez să jucați jocul: „Soarele și ploaia”

    Regulile jocului.

    Când muzica cântă așa, E. A cântă, alergați, jucați și când

    un astfel de EA te joacă te ascunzi sub umbrela mea. Jucat de 2 ori.

    4 diapozitiv

    Bine

    Puțin

    jucat și

    sa trecem peste

    Următor →

    tehnologia de gimnastică cu degetele pe care o folosesc.

    "Toamna pleacă!" Pregătit toate mâinile și repetă după mine!

    Pleacă de aici! - comprimăm camele pe rând

    Toamna, toamna, - trei palme una împotriva celeilalte

    Uite! - pune-ți palmele pe obraji

    Frunzele galbene se învârt, - palmele se mișcă de sus în jos

    S-au întins în liniște pe pământ. - mângâie genunchii

    Soarele nu ne mai încălzește - ne strângem pumnii la rând

    Vântul bate din ce în ce mai mult - întindem mânerele în același timp în direcții diferite

    Păsările au zburat spre sud - încrucișați brațele și vă mișcați degetele

    Ploaia ne bate la fereastră. - bate-ne degetele în palme

    Îmbrăcăm pălării, jachete - pretindeți

    Și ne încălțăm - ne batem picioarele

    Ce sunteți cu toții grozavi!

    Dar probabil că v-ați așezat deja și este timpul pentru picioarele noastre și ale noastre

    frământați-ne picioarele și spatele.

    Vă rugăm să stați într-o coloană unul câte unul și să repetați mișcările

    În spatele meu.

    Și acum toată lumea se întinde

    Și și-au zâmbit unul pe celălalt.

    Mergem la studiu

    Desculț de-a lungul cărărilor. (mers pe covorase de masaj)

    Ca să ne țină bine

    Să facem rapid exercițiile.

    Mergem încet, (mergând, cu brațele în lateral)

    Ne întindem brațele în lateral,

    Ne punem mâinile în lateral, (mergând pe exteriorul piciorului)

    Masha se plimba la revedere

    Ne-am dus pe tocuri (mergând pe tocuri, mâini în spatele capului, pe gât)

    Mâinile la gât, uite.

    Acum se înclină împreună

    O facem pe loc. (coturi laterale)

    Ei bine, dragă, nu căscă

    Faceți „foarfeca”! (brațele drepte în fața pieptului)

    Ne ghemuitem împreună,

    Chiar avem nevoie de sănătate!

    Vom umfla un balon cu aer (exercițiu de respirație pe

    Și apoi o vom arunca în liniște. refacerea respirației de 4-5 ori)

    Masaj corporal „Șine, șine”

    Copiii sunt aranjați în cerc, arată cum sunt efectuate toate mișcările. Rețineți că

    mișcările ar trebui să fie ușoare, chiar și atunci când sunt atinse.

    Șine, șine - (mișcări ale coastelor palmelor de-a lungul spatelui).

    Traverse, traverse - (mișcări laterale).

    Trenul circula cu întârziere - (bătăi ușoare pe spate).

    Mazăre stropite din ultima trăsură - (bătând cu tampoanele degetelor).

    Au venit găinile, ciupite, ciupite - (bat mai tare).

    Au venit gâștele, ciupite, ciupite - (ciupiți degetele).

    Caii au venit, galopat, galopat ((atingând brusc spatele cu degetele).

    A venit un elefant, călcat, călcat - (pumni pe spate).

    A venit un elefant, călcat în picioare, călcat în picioare - (cu pumnii pe spate este mai ușor).

    Elefantul a venit, călcat în picioare, călcat în picioare - (este și mai ușor cu pumnii pe spate).

    A venit un iepuraș, a sărit, a sărit - (cu două degete pe spate).

    Șoarecii au alergat, au fugit, au fugit - (aleargă cu degetele).

    Șerpii s-au târât, s-au târât - (mângâind spatele).

    A venit portarul și a frecat totul - (mângâind spatele cu toată palma).

    5 diapozitiv

    Ei bine, să trecem la activități de întărire.

    Întărirea este o modalitate simplă și accesibilă pentru creșterea tuturor

    imunitatea și rezistența corpului la factorii externi, pentru a reduce

    risc de îmbolnăvire, întăriți corpul fizic, adăugați energie și forță. Toate

    experții sfătuiesc să efectueze astfel de proceduri încă din copilărie,

    pentru a proteja copilul de boli private, răceli și alte boli.

    concluzie

    folosit de

    complex

    tehnologiile de conservare a sănătății formează în cele din urmă un copil stabil

    motivația pentru un stil de viață sănătos.

    6 Slide

    Vă mulțumesc pentru atenție!

    Clasa magistrală se încheie cu reflecție. Speaker

    invită pe fiecare dintre participanți să completeze fișa de analiză

    dragă

    profesori!

    A umple

    foaie

    reflexii,

    exprimând

    a lui

    atitudine

    executat

    de mine

    maestru

    clasă!

    Mulțumesc

    cooperare.

    azi am aflat ...

    ……………………………………………………………………………….

    a fost interesant……………………………………………………………

    ………………………………………………………………………………

    a fost dificil………………………………………………………………….

    inteleg asta………………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    acum pot……………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    am cumpărat ……………………………………………………………….

    ……………………………………………………………………………

    am reușit …………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………...

    voi incerca…………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………..

    am fost surprins …………………………………………………………… ..

    ………………………………………………………………………………

    am vrut……………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    Vârsta preșcolară este crucială în modelarea bazei sănătății fizice și mentale. Există diferite forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și îmbunătățirea sănătății elevilor. Unul dintre mijloacele de rezolvare a problemelor de conservare, menținere și îmbogățire a sănătății copiilor este devenirea tehnologiilor pedagogice de conservare a sănătății.

    Tehnologii pentru menținerea și promovarea sănătății. Gimnastica degetelor: efectuată individual sau cu un subgrup de copii. Antrenează abilitățile motorii fine, stimulează vorbirea, atenția, imaginația, circulația sângelui, viteza de reacție.De exemplu: joc cu degetul „Finger-boy”.

    Jocuri de afara: utilizat direct pe tot parcursul zilei. La început, acestea sunt jocuri cu reguli simple. De exemplu, jocul „Avioane”, în care copiii efectuează trei acțiuni - „pornește motorul”, „zboară”, „aterizează”. Până la sfârșitul anului jocurile sunt mai complexe De exemplu, jocul „Crested Hen”, în care regulile devin mai complicate, rolul puiului, iar pisicile pot să ia deja copiii. Pe lângă jocurile în aer liber cu conținut de complot, se organizează jocuri care includ mișcări de bază. De exemplu, „Soarele și ploaia”.

    Jocul timpuriu ajută:

    1) asigură relaxare emoțională, ameliorează tensiunea nervoasă acumulată;

    2) stăpânește regulile de comportament ale grupului;

    3) stabiliți contact între adulți și copii;

    4) dezvolta dexteritatea și coordonarea mișcărilor.

    Jocuri de mers pe jos: "Adu un obiect", "Tren". Jocuri de alergare: "Avioane".

    Joc popular rusesc „Iepuraș”.

    Toate cuvintele jocului simulează mișcări cu copiii. Copiii din al treilea an de viață sunt încă foarte temători și nesiguri de abilitățile lor, prin urmare, o abordare individuală, încurajarea verbală a bebelușului și exerciții de joacă sunt utilizate pe scară largă. Pentru stăpânirea mersului pe jos și a alergării, astfel de exerciții de joc sunt bune ca: „Hai să alergăm în liniște ca șoarecii”, „Să mergem în liniște ca pisoi”. Pentru a consolida abilitățile de târât și alpinism, nu se poate lipsi de exerciții precum: „Câinii ajung din urmă cu mingea”, „Crawl prin guler”. Exercițiile de joacă cu obiecte vă vor ajuta să învățați rularea, aruncarea și aruncarea. De exemplu: „Aruncă mingea peste gard”, „Mingea se rostogolește în josul dealului.” În primul grup mai tânăr, apare o nouă mișcare de bază - sărind pe două picioare. Jucați exerciții precum „Bouncing like balls”, „Iepuraș galopând de-a lungul pistei.” Jocuri de dezvoltare senzorială: Este bine cunoscut despre relația dintre dezvoltarea vorbirii și mișcările fine ale mâinilor. Mișcările degetelor stimulează activitatea sistemului nervos central și accelerează dezvoltarea vorbirii copilului.

    Jocurile vizează acest lucru: „Geantă minunată” (studierea formei, mărimii, „Colectați conurile într-un coș” (cantitate). Gimnastica trezirii: trezirea copiilor după un pui de somn necesită o abordare specială. Mult depinde de natura și durata somnului copiilor. O trezire gimnastică.

    De exemplu: jocul „Ne-am trezit”, „Mâini haioase”, „Picioare ciudate”. Gimnastica respiratorie: Dezvoltă sistemul respirator încă imperfect al copilului, întărește apărarea corpului cu ajutorul unor exerciții precum „Umflați un balon” (imitația umflării unui balon, „Suflați pe panglici” (suflați în fața noastră pe panglici legate de un băț. Tehnologii pentru predarea unei imagini sănătoase Exerciții de dimineață: promovează formarea abilităților și abilităților ritmice, vă permite să le oferiți copiilor un bun impuls de vivacitate.

    Educație fizică: Procesele-verbale de educație fizică sunt ținute în toate clasele pe măsură ce copiii obosesc. Exercițiile pentru minutele de educație fizică sunt selectate luând în considerare natura și conținutul lecției. Educația fizică durează 1-3 minute și, de regulă, constă în 3-4 exerciții.

    Plimbare: este un moment de regim foarte important în viața copiilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar.

    Scopul mersului este îmbunătățirea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și mentală a copiilor.

    Sarcini de mers pe jos:

    Dezvoltarea fizică a copiilor - o plimbare este cel mai accesibil mijloc de întărire a corpului copilului, ajută la creșterea rezistenței sale și a rezistenței la influențele adverse ale mediului.

    Optimizarea activității fizice - copiii se mișcă foarte mult în timpul unei plimbări, iar mișcările cresc metabolismul, circulația sângelui și îmbunătățesc pofta de mâncare. Dezvoltă abilități și abilități motorii, întăresc sistemul muscular și sporesc vitalitatea.

    Dezvoltarea mentală a copiilor - copiii primesc o mulțime de noi impresii și cunoștințe despre mediul lor: despre munca adulților, despre transport, despre regulile de circulație etc. Din observații învață despre particularitățile schimbărilor sezoniere ale naturii, observă legăturile dintre diverse fenomene. Observațiile trezesc interes, întrebări la care caută să găsească un răspuns. Toate acestea dezvoltă observația, extinde ideea de mediu.

    Rezolvarea problemelor educației morale - cunoașterea orașului natal, a satului, a muncii adulților, a valorii muncii pentru viața copiilor. Cunoașterea cu oamenii din jur contribuie la educarea copiilor dragostei pentru satul și orașul lor natal. Copiii lucrează într-o grădină de flori - cultivă munca grea, dragostea și respectul pentru natură. Astfel, plimbările organizate în mod corespunzător și gândite ajută la îndeplinirea sarcinilor dezvoltării generale a copiilor.

    Planifică o plimbare. Atunci când planifică o plimbare, sarcina principală a educatorului este de a oferi copiilor activități active, semnificative, diverse și interesante: joacă, muncă, observare. Atunci când planifică conținutul unei plimbări, educatorul asigură o alternanță uniformă a activității calme și motorii a copiilor, distribuirea corectă a activității fizice.

    Structura mersului.

    1. Observare.

    2. Activitate fizică: jocuri în aer liber, exerciții.

    3. Munca copiilor pe site.

    4. Munca individuală cu copiii.

    5. Activitate de joacă independentă.

    Observare. Un loc mare este acordat observațiilor (planificate în avans) ale fenomenelor naturale și ale vieții sociale. Observarea poate fi efectuată cu un întreg grup de copii, cu subgrupuri, precum și cu copii individuali. Profesorul atrage copiii către observație pentru a dezvolta atenția, interesul pentru natură și fenomenele sociale. Viața și natura din jur fac posibilă organizarea unor observații interesante și variate.

    Activitate fizica. Locul de frunte în timpul plimbării este acordat jocurilor, în principal celor mobile. Ei dezvoltă mișcările principale, ameliorează stresul mental și educă calități morale.

    Pe o plimbare, pornim jocurile în aer liber:

    2-3 jocuri de mare mobilitate;

    2-3 jocuri cu mobilitate mică și medie;

    Jocuri de alegere pentru copii.

    Alegerea jocului depinde de sezon, vreme, temperatura aerului.

    În zilele reci, este recomandabil să începeți o plimbare cu jocuri de mare mobilitate asociate alergării, aruncării, săriturilor. Aceste jocuri îi ajută pe copii să facă față mai bine pe vreme rece;

    Pe vreme umedă și ploioasă (toamnă, primăvară) ar trebui organizate jocuri sedentare care nu necesită mult spațiu;

    În primăvara caldă, zilele de vară și începutul toamnei, trebuie să se desfășoare jocuri cu sărituri, alergare, exerciții de echilibru;

    Pe vreme caldă, se organizează jocuri cu apă;

    Utilizarea jocurilor populare fără complot cu obiecte: ace, mingi etc.;

    Jocuri utile care extind cunoștințele și ideile copiilor despre mediu. Acestea sunt jocuri didactice (cuburi, loto) și jocuri de rol (jocuri de familie, jocuri de spital etc.). Educatorul ajută la dezvoltarea complotului jocului, la selectarea sau crearea materialului necesar jocului;

    Jocurile în aer liber pot fi completate sau înlocuite cu exerciții sportive, jocuri sportive, jocuri cu elemente de competiție. Desfășurați activități sportive.

    Activitatea de muncă a copiilor. Conținutul și formele organizării sale depind de vreme și anotimp.

    Deci, toamna, copiii colectează semințe de flori, culturi în grădină; iarna pot lovi zăpada, pot trage pe ea cu bețe, pot face diverse structuri din ea.

    Profesorul poate implica copiii în colectarea jucăriilor, oferind toate asistențele posibile pentru restabilirea ordinii la fața locului;

    Este necesar să ne străduim să bucurăm munca copiilor, ajutându-i pe copiii mici să dobândească abilități și abilități utile. Sarcinile de muncă ar trebui să fie la îndemâna copiilor și, în același timp, să necesite anumite eforturi din partea acestora. Profesorul se asigură că își fac treaba bine, aduce munca începută până la capăt. Munca individuală cu copiii. Profesorul, în conformitate cu planificarea (pe baza rezultatelor diagnosticului copiilor), desfășoară lucrări individuale asupra dezvoltării cognitiv-vorbitoare, social-personale, fizice sau artistic-estetice a copiilor. Puteți efectua activități, spectacole de teatru în sezonul cald etc. Fiecare dintre componentele obligatorii ale plimbării durează de la 7 la 15 minute și se desfășoară pe fundalul activităților independente ale copiilor.

    Eficacitatea plimbărilor într-o instituție preșcolară este în mare măsură determinată de înțelegerea semnificației lor, care este de a:

    Satisfaceti nevoia biologica naturala a copilului de miscare;

    Să asigure dezvoltarea și instruirea tuturor sistemelor și funcțiilor corpului copilului prin activitate motorie și activitate fizică special organizată pentru o anumită vârstă;

    Formați abilități în diferite tipuri de mișcări;

    Promovarea dezvoltării calităților și abilităților motorii ale copilului;

    Stimulați funcționalitatea fiecărui copil și sporiți independența copiilor;

    Pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea versatilă a copiilor: activarea activității mentale, căutarea unor forme adecvate de comportament, formarea manifestărilor pozitive emoționale și moral-volitive ale copiilor.

    Concluzie.

    Deci, procesul de creștere a copiilor este continuu. Oportunități potențiale mari pentru dezvoltarea armonioasă a personalității copilului sunt stabilite în procesul de educație și de lucru educativ cu copiii într-o plimbare. Aici, ca nicăieri, bebelușilor li se oferă condiții unice pentru dezvoltarea generală, nevoile lor de mișcări active, de acțiuni independente atunci când se familiarizează cu lumea din jur, pentru noi impresii vii, în jocul liber, atât cu materialele naturale, cât și cu jucăriile, sunt pe deplin satisfăcute. Cu toate acestea, datorită caracteristicilor de vârstă, bebelușii înșiși nu pot folosi tot timpul mersului cu un beneficiu maxim pentru dezvoltarea lor. Un adult trebuie să-și ghideze în mod corect activitățile. În procesul de jocuri zilnice în aer liber și exerciții fizice pentru o plimbare, experiența motorie a copiilor se extinde, abilitățile lor în mișcări de bază sunt îmbunătățite; se dezvoltă dexteritatea, viteza, rezistența; se formează independență, activitate, relații pozitive cu colegii.

    Astăzi vreau să împărtășesc experiența mea de lucru, subiectul căruia este„Aplicarea tehnologiilor de economisire a sănătății în lucrul cu copii mici”.

    De ce am ales această direcție specială?

    În Standardul Educațional de Stat Federal al Educației Preșcolare, sarcina principală este protejarea și consolidarea sănătății fizice și mentale a copiilor, inclusiv a bunăstării lor emoționale.

    Această problemă a îngrijorat mințile remarcabile de secole. În secolul al XVIII-lea, scriitorul francez J. Rousseau spunea: „La a face bebelus inteligent și judicios ,

    do a lui puternic și sănătos : lăsa lucrări ,

    acte , alergare , strigă , p ust el este în permanent mișcare ...

    Sarcina formării timpurii a unei culturi a sănătății este relevantă, oportună și destul de dificilă. În prezent, un număr mare de copii vin la grădinițe cu hiperactivitate pronunțată, boli psihosomatice și cronice.

    Copiii mici sunt un fel de grup de risc în orice grădiniță. Adaptarea, schimbarea regimului, mediului și alți factori afectează negativ sănătatea copiilor: copiii sunt adesea și grav bolnavi. În acest sens, este nevoie de măsuri preventive pentru a proteja și îmbunătăți sănătatea copiilor.

    Complexul acestor măsuri se numește „tehnologii de economisire a sănătății”.

    Vârsta timpurie este literalmente începutul. Copilul abia intră în lumea relațiilor, nu este experimentat și nu are încredere. Sarcina mea este să-l ajut să mențină această credibilitate, să îi iubească pe cei cărora le pasă neobosit de el, să creeze o dispoziție veselă, veselă - toate acestea sunt necesare pentru o dezvoltare cuprinzătoare și armonioasă în următorii ani.

    poartă munca mea:pune bazele unui stil de viață sănătos folosind diferite forme de muncă.

    După ce am stabilit un obiectiv, am identificat următoarele sarcini:

    Să selecteze și să sistematizeze materialul despre cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății cu copiii mici;

    Organizați un mediu de dezvoltare a subiectului pentru desfășurarea de cursuri cu copiii;

    Crearea unei stări emoționale pozitive și ameliorarea stresului psiho-emoțional la copii;

    Să formeze cunoștințele necesare pentru un stil de viață sănătos;

    Pentru a învăța cum să folosiți cunoștințele acumulate în viața de zi cu zi.

    Să dezvolte și să aranjeze materiale pentru părinți sub formă de foi de informații, broșuri, foldere.

    Îmi construiesc munca în strânsă cooperare cu educatori, specialiști îngustați ai grădiniței noastre, instituții sociale și părinți.

    Ca participant la acest proces general, acord o atenție specială învățării preșcolarilor mișcările și abilitățile de bază ale unui stil de viață sănătos, aplicând în practică diverse metode, tehnici și tehnologii.

    Să aruncăm o privire mai atentă asupra a ceea ce sunt aceste tehnologii și a modului în care le folosesc.

    tehnologii de conservare și promovare a sănătății:

    Activități de întărire - de exemplu, „Deschideți robinetul, spălați-vă nasul”, „Apă, puțină apă ...”, organizați mersul desculț pe o cale umedă de sare, o placă cu nervuri după un pui de somn, ventilația obligatorie a camerei de grup și a dormitorului.

    Pauze dinamice - Folosesc complexele mini exercițiilor „Ochii dornici”, „Unde sunt mâinile noastre”, „Peștii înoată într-un iaz”, „Degetele merg” etc.

    Jocuri în aer liber și sport - Aleg în funcție de vârsta copilului, locul și ora deținere a acestuia, de exemplu, pe o plimbare „Vrabii și o mașină”, „Mingea mea veselă care sună”, „Cine este mai rapid”, în grupul „Soarele și ploaia”, „Câine Shaggy”, „A ieșit găină să meargă "și așa mai departe.

    Gimnastica degetelor - subiectele exercițiilor sunt foarte diverse: „Șoricel vesel”, „Păianjeni”, „Casa pe pomul de Crăciun”, „Crocodili” etc.

    Gimnastica pentru ochi - Încerc să-l realizez în versuri, de exemplu:

    Toată săptămâna în ordine, Ochii fac exerciții.

    Luni, când se trezesc, ochii soarelui vor zâmbi,

    Jos se va uita la iarbă Și înapoi la înălțime.

    Acum relaxați-vă ochii, clipiți des, des

    Prieteni, ochii noștri nu pot trăi fără gimnastică!

    Exerciții de respirație - copiilor le plac foarte mult exercițiile cu bule de săpun, „Pompa”, „Sticlele magice”, „Porridge fierbe”, „A cui bilă este mai rapidă” și așa mai departe.

    Gimnastica trezirii - Încerc să pornesc muzica calmă și fac mai întâi exerciții pe paturi „Ne-am trezit”, „Pisoi”, „Exerciții vesele”. În scop preventiv, fiecare părinte a realizat un covor - o pistă cu nasturi. Copiii merg pe el cu plăcere după un pui de somn. Calea masează perfect picioarele bebelușului, întărește mușchii și ligamentele piciorului, protejând corpul în ansamblu.

    - Folosind mingea de masaj Su-Jok copiii repetă mișcările cu plăcere, încerc să fac exerciții în versuri:

    Rullez mingea înainte și înapoi, o conduc

    Îmi voi mângâia palma cu ea și apoi o voi strânge puțin.

    Voi apăsa mingea cu fiecare deget și voi începe cu cealaltă mână.

    Copiilor din grupul meu le plac foarte mult masajele folosind materiale netradiționale: bile su-jok, perii, pene, conuri, bastoane de spumă. De asemenea, masajul prin joc ajută la stabilirea contactului emoțional, la unirea echipei copiilor, dacă se desfășoară în perechi sau în cerc.

    - Artoterapie - C ncu ajutorul creativității artistice, îl ajut pe copil să stingă emoțiile negative, să-l distragă și să-l calmeze. În timpul zilei includ în lucrarea mea „Desen cu degetele”, „Desen cu palme”, „Desen pe o foaie mare de hârtie”, „Desen cu plastilină”.

    Pentru dezvoltarea emoțională a copiilor pe care o folosesc

    - Tehnologia expunerii culorilor . Culoarea pentru un copil este o „baghetă magică” specială în orice situație critică. Câtă surpriză și încântare experimentele cu vopsele, moduri neconvenționale de a desena pe hârtie mototolită evocă la copii. În munca mea folosesc jocuri cu culori precum „Apa colorată”, jocuri cu panglici din satin, jocuri cu sultani, jocul „Carusel”.

    Tehnologia predării unui stil de viață sănătos include:

    Gimnastica de dimineață - Am dezvoltat un set de exerciții pentru fiecare săptămână și am selectat acompaniament muzical pentru acestea: „Ryaba Chicken”, „Rattles”, „Merry Parsley”, „Airplanes” etc.

    Cursuri de educație fizică - Încerc să conduc cursuri integrate cu elemente de activitate vizuală, construcție, cu acompaniament muzical. Folosesc echipamente netradiționale precum „pungi senzoriale”, „șnururi magice”, „flori senzoriale”, „panou tactil”.

    Tehnologiile corective includ:

    Gimnastica de articulare - a realizat un index de cărți separate pentru exerciții pentru buze, obraji, limbă.

    Muzicoterapie - ajutăameliorează stresul, crește starea emoțională a copilului. Și îl folosesc extensiv pe tot parcursul zilei, în funcție de tipul de activitate.

    Terapia basmului - Nu este un secret pentru nimeni că admiterea unui copil la o grădiniță este adesea asociată cu experiențe emoționale dificile. Și exactpoveste facilitează intrarea copilului la grădiniță și are, de asemenea, un efect pozitiv asupra sănătății sale. În fiecare zi mă confrunt cu probleme mari și mici. Trebuie să te speli, dar copiilor nu le place, trebuie să mănânci, dar nu vor, trebuie să te îmbraci, să pui jucării, dar nu vor. Cum să te descurci cu ei? Și aici versurile vin în ajutor,povesti cu zane , cântece, rime de pepinieră, într-un singur cuvânt -elemente ale terapiei basmului .

    Activitate de conservare a sănătățiiacoperă toate domeniile de activitate, inclusiv interacțiunea cu părinții.

    Împreună cu părinții mei, am creat clubul „Copiii puternici”, unde conduc consultări și conversații:« Sănătate bine - mulțumesc de încărcare! " „Valoarea rutinei zilnice în viața unui preșcolar” etc.

    Folosesc foldere - călătorie („Creșterea unui copil sănătos”, „Jocuri în aer liber pentru copii mici”, „Formarea posturii corecte și prevenirea încălcărilor sale”, „Cum să îmbraci un copil iarna”, „Nu fi leneș, începe să faci mișcare”, „Cum să învețe copilului abilități culturale și igienice ”etc.).

    psiho-gimnastică „Albine vesele”, „Călătorii de pisoi”, „Viermi” și alții, al căror scop este de a permite copilului să experimenteze o varietate de încărcături musculare prin repetarea imitativă a mișcărilor și acțiunilor profesorului, antrenându-l în direcția și păstrând atenția asupra sentimentelor lor;

    jocuri de simulare, exerciții de joc „Suntem vrăjitori”, „cărți colorate”, „cârlige magice” etc., contribuind la dezvoltarea abilităților creative și a abilităților de comunicare, eliminând problemele asociate „crizei de trei ani”.

    Ca parte a activităților proiectului meu, organizez diverse concursuri cu părinții: „Familia mea sportivă”, „Îmi place exercițiile fizice”, realizarea cărților pentru bebeluși, de exemplu, „Zâna magică”, „Cum să înveți un copil să se spele pe dinți” etc.

    Rezultatele muncii mele: (diagramă)

    Acești indicatori indică o tendință pozitivă.Există o performanță destul de bună în asimilarea materialului de program în domeniul educației fizice a copiilor. O analiză comparativă a datelor de diagnostic a arătat o dinamică pozitivă a nivelului de dezvoltare a copiilor, ceea ce confirmă eficacitatea utilizării sistemului introdus și a programelor moderne, a tehnologiilor în cultura fizică și a activității de îmbunătățire a sănătății instituțiilor de învățământ preșcolar.Elevii mei se dezvoltă armonios fizic, se mișcă cu dorința, sunt interesați să efectueze o varietate de exerciții fizice, au învățat să acționeze cu ajutorul mijloacelor de antrenament fizic. În conformitate cu capacitățile legate de vârstă, ei dezvoltă coordonarea mișcărilor, sunt capabili să răspundă rapid la semnale, să treacă de la o mișcare la alta. Am învățat să îndeplinim sarcini, să acționăm, în general, pentru tot ritmul. Cu o mare dorință, intră în activități de joacă cu alți copii.

    Vreau să-mi închei discursul cu cuvintele lui V.A.Sukhomlinsky:« Nu mi-e frică să repet din nou și din nou: îngrijirea sănătății este cea mai importantă lucrare a educatorilor. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii, credința în forța lor depind de veselia și vigoarea copiilor. "

    Karina Ivanova
    Tehnologii de economisire a sănătății pentru copiii mici

    Folosind tehnologii de conservare a sănătății în lucrul cu copii mici.

    Tehnologie de economisire a sănătății Este un sistem integral de educație bunastare, măsuri corective și preventive care se desfășoară în procesul de interacțiune a profesorilor, medicilor, psihologilor pentru a păstra și a consolida sănătatea copilului.

    Tehnologii de economisire a sănătății includ mai multe principale directii:

    1. Educațional și bunastare orientarea procesului educațional.

    Activitățile educaționale organizate permit copiilor să primească accesibil pentru ei vârsta cunoașterii despre o persoană, formează abilitățile necesare la copii, îmbunătățește procesele psihologice (percepție, gândire, vorbire și, de asemenea, încurajează copilul la activitate cognitivă activă).

    Formarea abilităților culturale și igienice și a abilităților de autoservire la copii prin diferite tipuri de activități le permite să cultive astfel de calități precum îngrijirea, acuratețea, aderarea la curățenie și ordine, abilități de cultură alimentară, ca parte integrantă a culturii comportamentului. Deoarece organizarea corectă a nutriției oferă copilului răspunsuri la întrebări: Ce este? Așa cum este? Atunci când există? Ritualurile de gătit pentru o masă, cunoașterea beneficiilor și pericolelor alimentelor - toate acestea formează o cultură la copii. sănătos stilul de viață de la o vârstă fragedă.

    Formarea tuturor acestor abilități este o sarcină dificilă care necesită sistematicitate, mare răbdare și unitatea cerințelor din partea adulților. Este necesar ca acest proces să fie accesibil, interesant și interesant.

    Pentru a face acest lucru, utilizați următoarele tehnici metodologice noi:

    1. Afișare și explicații;

    2. Exercițiu și control;

    3. Un exemplu de adulți;

    4. Tehnici de joc;

    5. Folosind ilustrații, cuvinte artistice, folclor, cărți, conversații, dramatizări.

    Aș dori să atrag atenția asupra utilizării rimei de grădiniță în activitatea profesorului. Citirea rimelor creșei este un fel de terapie corporală în vârstă fragedă, care ajută la construirea de relații între un adult și un copil, dezvoltarea abilităților motorii generale și dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor contribuie la consolidarea bunelor obiceiuri.

    Astfel, educațional și bunastare orientarea procesului educațional contribuie la crearea condițiilor pentru sănătos stilul de viață și întărirea sănătatea copilului.

    2. Dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor: include întărirea, gimnastica, organizarea regimului motor (jocuri de afara).

    Întărirea - în dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății pentru copii, se acordă o atenție specială procedurilor de întărire. Întărirea ajută la întărire sănătate și reducerea morbidității. De asemenea, astfel de evenimente contribuie la crearea unor condiții și obiceiuri obligatorii. stil de viata sanatos.

    Întărirea va fi eficientă dacă este asigurată pe tot parcursul zilei.

    Respectarea strictă a momentelor regimului;

    Organizarea clară a condițiilor termice și de aer;

    Raţional haine asortate pentru copii(în funcție de sezon, locația copilului, adică într-un grup sau într-o cameră răcoroasă);

    Respectarea regimurilor de mers la o temperatură de 15-20 grade;

    Dormi într-o zonă ventilată;

    Sistemul de întărire a corpului copilului depinde complet de anotimpul în care este ținut. Tabelul de mai jos arată atitudinea serioasă a întregii echipe a grupului față de conservarea sănătății copiilor.

    Vezi tabelul:

    Măsuri de întărire Toamna 1. întărirea aerului

    (+19 : +20)

    Iarna 1. Întărirea aerului

    {!LANG-ee40ac08578cb8e92af825b2183a5809!}

    {!LANG-bca65a4e9e39c994962daeb8d9eab6b1!} (+19 : +20)

    {!LANG-68c7cc87d2d2e0b38f03ff1ff594c40b!}

    {!LANG-ee40ac08578cb8e92af825b2183a5809!}

    {!LANG-bca65a4e9e39c994962daeb8d9eab6b1!} (+19 : +20)

    {!LANG-19366fa79c0fbd093d2854198d1bfa79!}

    {!LANG-053abc5a9160fda6a592f8aed792cf36!}

    {!LANG-b1edb37942576b3dd673215d7847ac6c!}

    {!LANG-ee40ac08578cb8e92af825b2183a5809!}

    {!LANG-4aa3cd93818c2b2c2865427948d3f497!}

    {!LANG-bca65a4e9e39c994962daeb8d9eab6b1!} (+19 : +20)

    {!LANG-cc2e97830f525330878428cd23416ce5!}

    {!LANG-30b81f8d8ffd786f61d3e78686fd124e!}

    {!LANG-19366fa79c0fbd093d2854198d1bfa79!}

    {!LANG-6e670ff201bd731c3906fe3381571996!}

    {!LANG-d61b789fa05bf13c0cfaf68e4cb2608d!}

    {!LANG-ce4980c80b991a3c3e40cb18635ba8ca!}

    {!LANG-3baa349ec48e9e29e5abd4e3843e53df!} {!LANG-aa9c9e3df9304e443c4f8eac34de6b53!}

    {!LANG-fe202c0dad7fc60d2af50bdc8615fef3!}

    {!LANG-d4aaa17625716caa1b3a13ff8e88d43a!}

    {!LANG-643ed1dd2a099c3c73cb2fc3aa8428da!}

    {!LANG-f2c61237b355799d16386453b8e80c46!}

    {!LANG-9a0b54e48df21b66747d42ad5c9a89b8!}

    {!LANG-b43db07a587c769f2f16bf97fe62de79!} {!LANG-5eb73991641a59e5fbef6821d802e6cc!}.

    {!LANG-d5d7ef65d960ad2eeb1301ec7b10ecb9!}

    {!LANG-8e7cf9fb0eaf3e09cf57ec5d64da19a8!}

    {!LANG-d91258b451dc94b9ed8c7a684197da50!} {!LANG-bc19dad0b830c944a88bffafb0333664!}.

    {!LANG-fbe8764fd5edcf6aeb73bb30385a1f75!}

    {!LANG-1c86434245abdec15d0290b53a27dd8a!} {!LANG-bb67ab2ba49ce21eb3e83b3365e0eda2!}.

    {!LANG-410e5c824d3cba1ceb6524ba58575aa4!} {!LANG-9cae1565836720bd8aa3046eb75e39e7!}.

    {!LANG-e18fa7eca8a23a3f0037d56104a37dab!} {!LANG-dbf7225939cf2354284cc627e552df8e!}.

    {!LANG-687835aa604749359f557ae21b67bbf1!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-d9f3104776bb9a2ebf790befa528a2cd!}.

    {!LANG-5c800e79a08b9d1269cce55777d9f4f3!}

    {!LANG-ae33fda0abc87edc5bf7bcbaac8ec8f1!}

    {!LANG-7343c0d996955a0b0a00e29ab497610a!}

    {!LANG-485e1d9a28baf09f3c9428fd18c4b606!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-35bfbeb7b46ef9d4774be10f948fe5cd!}.

    {!LANG-fd5b14e8f8b628356eecfdbcc5e675c0!}

    {!LANG-34e1039614e29707a89c8557ade5bf89!}

    {!LANG-5f94952103dc34857fbe949a4aeb28ed!}

    {!LANG-819fe8866fe303538debe49f1fbccee7!}

    {!LANG-830dc9b2bad6c2c3c42aa833f9536c23!}

    {!LANG-b311e520f46a438a361be4e3bec15049!}

    {!LANG-46c911a214f2b57c161919fe3a06fe3a!} {!LANG-fd0b70da8db931861a199e4176759b02!}{!LANG-5a3e023a9a8d0f7134e0da2f0135cb1e!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-0a6635546a7daaf05e850536c402120b!}.

    {!LANG-b6a6ef85ff2a673c767a6052c5d36c6e!} {!LANG-40c70c5dd1ccf41902053e7ed3889f90!}{!LANG-2a95e77a41067fcded21b7703fd01da2!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-6cea656686befb9ecb9e378465ed1ad7!}.

    {!LANG-f2f36d03f1cb355c515726509c501763!}

    {!LANG-77c9a637ad5a24ab994de72684ce59f2!} {!LANG-b22570ae4af86871746d769372ce0f8e!}{!LANG-8a6acd2fd08e06b1eb5801b00a736254!}

    {!LANG-c7f87909cab534a76b3ab2c07304e54f!}

    {!LANG-ac6880447e435d9b3d65fc78b1d99994!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}:

    {!LANG-6ec7caeed473dd0babf6dfd80d57438d!}

    {!LANG-b3e2195a5c740ff8953dcff3727d70c4!}

    {!LANG-03ba1a333310f56b75651fde0522ea04!}

    {!LANG-b831487bfb01f78656c40692b57ea6ac!}

    {!LANG-cf5cfbbe9a9beae7e94f96be1c06c9c8!} {!LANG-33da67b2f4c3c4ad5271273c256f2cc8!}.

    {!LANG-88c7c435beeebaa98f4345cb43bae996!} {!LANG-9e522060dde5ea58960f57dd2f1aae2d!}{!LANG-7196ae4a1d8063f97b60a4fbb1b91232!} {!LANG-b7f47037ba369a0dd5754a94266d2af3!}{!LANG-74b285e9bd3601fcd9f3e66156f024c0!} {!LANG-b89bf3415f2a2eaef2ff6d87fcf7c107!}{!LANG-74bd87f38c6c0dd5dd4c714d36f14948!} {!LANG-ef97be6b07e9669a0f056691881b85be!}{!LANG-64bb986b6fdde1686666285cb7b2909d!} {!LANG-56123e6b0e25e4f39749646d83060107!}:

    {!LANG-56e051d633fd34bbdd2de1940090b985!}

    {!LANG-f77ce16803a43ac9cb5627c687abafff!}

    {!LANG-79bd1c970b7d397c58e4e81d5a47d4f4!}

    {!LANG-875237f2bfd9064d352c2a6f9635eb67!}

    {!LANG-306884de0cf9d4d09ae0f5219b2e8065!} {!LANG-73136ca33adafa4d1c7daf86a5e37ad3!}{!LANG-eb472558c93c2a6113c047fade466e80!} {!LANG-7e668ec3fdb7bf899fac04bfe1cb50e8!}:

    {!LANG-3abf937169f72fad4224a8dfa106ea5d!}

    {!LANG-a3c4a3311c1b01d8d371e59d3dc34652!}

    {!LANG-758363af0802d4f3d1e8c2e79e8f2a09!} {!LANG-ed2ad3e9fff692d56b0b9d654596329c!}{!LANG-0377a96cb8535b88b48314f31af81e8b!} {!LANG-af91f1a03c193efe298e4bdc7cd03986!} {!LANG-68c66899286db28cfeb5d2d1964de72b!}.

    {!LANG-cf5cfbbe9a9beae7e94f96be1c06c9c8!} {!LANG-703d5999db85d8319019dfdf78988619!}.

    {!LANG-0a7726e273221267456e33d867776ba8!} {!LANG-d7ad44a8ac9a52e81b31db63033a1a26!}

    {!LANG-885909bc295c0c5b778182def7391b8f!} {!LANG-59966f0ddad9c08ecf9548e048fe3b99!}

    {!LANG-e34231025d30c090c09ec8ec9ebf9143!} {!LANG-76f5a721efa192efc9b1c88975f68b65!}

    {!LANG-774c5a45365d5b62e527a00ed2d6e724!} {!LANG-1de28e7e626d455b184a54c690832f33!}

    {!LANG-39f41034b8834804c30cf4cb0cfe1751!} {!LANG-8d10c1ee2fce39f3c1d69106e2adf75d!}

    {!LANG-f221919f7c0afd9bc718eea53769893e!} {!LANG-c987336dccc06b688cb38e5e6b21c293!}

    {!LANG-0288f28a26a2db80b1fd266a4d3809b3!}

    {!LANG-d5a332d5ddf7d762744e3b033598c27f!} {!LANG-790915865199023645db0035d3a0847e!}{!LANG-0a3cbdd39685adb373f5e5b352df232e!} {!LANG-1637f675b813b04807e4b466774acc10!}", "{!LANG-466ccf48139e62f2cc532e857e9de8d6!}{!LANG-406ca492f5b2552e580b5ff8d7f3893a!} {!LANG-1637f675b813b04807e4b466774acc10!}{!LANG-e15e291fcc312e14468514746d7525a3!} {!LANG-5f12246a4648630f9461d731f0cad25a!}{!LANG-75d58b7926a3f64eb7468746ea5ff744!}

    {!LANG-6dff206a67433c4502ba3692e270d368!} {!LANG-bbb46cc8456b0286b991d75ca2f6c169!}{!LANG-3a3a173e139d89b7240a4cb06f3b63b3!} {!LANG-bc093d7958d8e0a885814c6d9f7b9397!}{!LANG-99e571ddff13ff95ea104d866a654da7!} sănătos{!LANG-8ac546ad8db170ca9b93be69a6092334!} {!LANG-c813a4d429e177ec99c974c2768cfc0a!}.