Prezentare „Forme de lucru ale unui profesor cu părinții într-o instituție de învățământ preșcolar. Prezentarea „organizarea muncii cu părinții” Prezentarea muncii organizaționale pentru părinți

Slide 2

De mulți ani, instituția noastră de învățământ preșcolar desfășoară o activitate sistematică cu părinții, sub un singur scop: „Crearea unui spațiu educațional și recreativ unic„ grădiniță - familie ”. Lucrând cu părinții, următoarele sarcini, pe care le-am identificat ca priorități, sunt rezolvate: 1. Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților. 2. Studierea și generalizarea celei mai bune experiențe de educație familială. 3. Încurajarea părinților să participe la viața grădiniței prin căutarea și implementarea celor mai eficiente forme de muncă. Pentru rezolvarea sarcinilor de la începutul fiecărui an școlar, se întocmește un plan de lucru pe termen lung cu părinții, care prescrie munca în mai multe direcții: · ca parte a implementării programului de creștere și educare a copilului în grădiniţă; · În cadrul programului pentru conservarea și consolidarea sănătății copiilor; · În cadrul programului de lucru vizat cu familia. La începutul anului școlar, se țin întâlniri de grup în fiecare grupă de vârstă, la care părinții sunt introduși în sarcinile de creștere și educare a copiilor pentru un anumit an școlar. Propaganda cunoașterii pedagogice se realizează printr-un sistem de agitație vizuală. În cadrul grupurilor, sunt proiectate „Colțuri pentru părinți”, unde sunt plasate consultări pe toate secțiunile programului, pe probleme de îmbunătățire a sănătății și educarea copiilor. În dosarele speciale există o selecție de linii directoare pentru părinți, compilate de profesori ai GOU

Slide 3

În ceea ce privește conservarea și consolidarea sănătății copiilor, buletinele de sănătate sunt emise de asistentul șef și de instructorul de educație fizică conform planului anual de lucru. Au fost emise „colțuri de sănătate” speciale, unde părinții pot obține toate informațiile de care sunt interesați cu privire la aspectele legate de îmbunătățirea sănătății copiilor. În fiecare grup există caiete pentru munca individuală cu copii, care sunt conduse de specialiști ai secției preșcolare: un instructor de educație fizică, un profesor de educație vizuală, un profesor de alfabetizare și matematică. Educatorii organizează zilnic standuri de informații pentru părinți: „Ce am făcut”, „Remediați acasă”, „Învață cu copiii”. În cursul anului, șeful, lucrătorii medicali, logopedul, instructorul de educație fizică organizează consultații individuale cu părinții. Educatorii grupurilor preșcolare, atunci când întocmesc planificarea calendaristică la începutul fiecărei luni, prescriu munca cu părinții, unde indică subiectele consultărilor individuale și de grup, subiectele informațiilor vizuale, lucrează cu comitetul părinților. Pentru a asigura cea mai eficientă muncă cu părinții pentru noul an universitar, în mai se realizează un sondaj la toate grupurile pentru a identifica cele mai acceptabile și mai eficiente forme de lucru cu comunitatea părinților.

Diapozitivul 4

Activitățile de agrement în lucrul cu părinții s-au dovedit a fi cele mai atractive, cerute, utile, dar și cele mai dificile din organizație. Acest lucru se explică prin faptul că orice eveniment comun permite părinților: să vadă din interior problemele copilului lor, dificultăți în relații; testați diferite abordări; vezi cum o fac alții, adică câștigă experiență de interacțiune nu numai cu copilul tău, ci și cu comunitatea părintească în ansamblu. Grupul a ținut: - Sărbători „Ziua Mamei”, „Hai bunicile”, „Ziua de naștere”, „Cea mai bună familie a mea”, proiecte comune „Pedigree-ul meu”, „Coliba rusă”, expoziții ale colecțiilor familiale, moaște „Din pieptul bunicii” , „Păpușa oamenilor”, „Jucăria de Anul Nou”. Participarea familiilor la concursuri pentru cel mai bun desen, șervețel, artizanat realizat din materiale naturale nu numai că îmbogățește timpul liber al familiei, ci îi unește și pe copii și adulți în treburile comune. Nu rămân indiferenți: colectează desene, fotografii și pregătesc meșteșuguri interesante împreună cu copiii. Acest lucru mă ajută să-mi cunosc mai bine elevii. Aș dori să spun despre un punct important în sistemul de lucru cu părinții. Fiecare persoană, după ce a făcut un fel de muncă, are nevoie de o evaluare a muncii sale. Părinții noștri au nevoie și de asta. „Lauda este utilă doar pentru că ne întărește în dimensiuni binevoitoare”, a scris F. La Rochefoucauld. Cred că acest lucru este adevărat oricând, oriunde. În condițiile moderne de grădiniță, este greu de făcut fără sprijinul părinților. De aceea, mult în grupul nostru este făcut de mâinile taților și mamelor copiilor noștri. Ne-au ajutat să realizăm o tablă magnetică, ajutoare pentru cursurile de alfabetizare și matematică, au pictat poze colorate în dormitor, au tricotat fețe de masă frumoase, au ajutat la amenajarea unui colț de serviciu, un colț al naturii, un colț emoțional. Cu ajutorul părinților, grupul este conceput în așa fel încât fiecare colț să fie folosit pentru dezvoltarea copiilor: o mulțime de jucării, un „spital”, „coafor”, „magazin”.

Diapozitivul 5

Ea a dezvoltat scenarii pentru vacanțe și divertisment împreună cu părinții ei. Pentru a face aceste evenimente educative pentru copii și părinți, am dezvoltat un anumit algoritm de pregătire pentru vacanțele în familie: - evidențierea obiectivelor și obiectivelor evenimentelor pentru copii, părinți și profesori; - consultații pentru părinți; - întocmirea unui plan pentru eveniment și participarea părinților la acesta; - distribuirea rolurilor adulților; - producerea de carduri de invitație; - pregătirea numerelor individuale (învățarea de poezii, dansuri, cântece); - întocmirea unei note - ajutoare pentru părinți și copii; - întâlniri și consultări individuale; - producerea de atribute, beneficii. Munca desfășurată ajută la creșterea competenței psihologice și pedagogice a părinților în materie de relații părinte-copil. O vacanță într-o grădiniță este o bucurie, distracție, o sărbătoare care este împărtășită atât de adulți, cât și de copii. Părinții sunt cei mai dragi și cei mai apropiați oameni! Au văzut că copiii sunt mândri de ei, vor să danseze cu ei, să cânte cântece, să se joace. Anii vor trece, copiii vor uita cântecele care au sunat în vacanță, dar în memoria lor vor păstra pentru totdeauna căldura comunicării, bucuria empatiei. La urma urmei, avem un singur scop - educarea viitorilor creatori de viață. Cum este o persoană este lumea pe care o creează în jurul său. Vreau să cred că, atunci când copiii noștri vor crește, vor iubi și proteja pe cei dragi.

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Diapozitivul 4

Diapozitivul 5

Diapozitivul 6

Diapozitivul 7

Diapozitivul 8

Diapozitivul 9

Diapozitivul 10

Diapozitivul 11

Diapozitivul 12

Prezentarea pe tema „Lucrul cu părinții într-o instituție de învățământ preșcolar” poate fi descărcată absolut gratuit de pe site-ul nostru. Subiectul proiectului: Pedagogie. Diapozitive și ilustrații colorate vă vor ajuta să vă implicați colegii de clasă sau publicul. Pentru a vizualiza conținutul, utilizați playerul sau, dacă doriți să descărcați raportul, faceți clic pe textul corespunzător de sub player. Prezentarea conține 12 diapozitive.

Diapozitive de prezentare

Slide 1

Slide 2

De mulți ani, instituția noastră de învățământ preșcolar desfășoară o activitate sistematică cu părinții, sub un singur scop: „Crearea unui spațiu educațional și recreativ unic„ grădiniță - familie ”. Lucrând cu părinții, următoarele sarcini, pe care le-am identificat ca priorități, sunt rezolvate: 1. Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților. 2. Studierea și generalizarea celei mai bune experiențe de educație familială. 3. Încurajarea părinților să participe la viața grădiniței prin căutarea și implementarea celor mai eficiente forme de muncă. Pentru rezolvarea sarcinilor de la începutul fiecărui an școlar, se întocmește un plan de lucru pe termen lung cu părinții, care prescrie munca în mai multe direcții: · ca parte a implementării programului de creștere și educare a copilului în grădiniţă; · În cadrul programului pentru conservarea și consolidarea sănătății copiilor; · În cadrul programului de lucru vizat cu familia. La începutul anului școlar, se țin întâlniri de grup în fiecare grupă de vârstă, la care părinții sunt introduși în sarcinile de creștere și educare a copiilor pentru un anumit an școlar. Propaganda cunoașterii pedagogice se realizează printr-un sistem de agitație vizuală. În cadrul grupurilor, sunt proiectate „Colțuri pentru părinți”, unde sunt plasate consultări pe toate secțiunile programului, pe probleme de îmbunătățire a sănătății și educarea copiilor. În dosarele speciale există o selecție de linii directoare pentru părinți, compilate de profesori ai GOU

Slide 3

În ceea ce privește conservarea și consolidarea sănătății copiilor, buletinele de sănătate sunt emise de asistentul șef și de instructorul de educație fizică conform planului anual de lucru. Au fost emise „colțuri de sănătate” speciale, unde părinții pot obține toate informațiile de care sunt interesați cu privire la aspectele legate de îmbunătățirea sănătății copiilor. În fiecare grup există caiete pentru munca individuală cu copii, care sunt conduse de specialiști ai secției preșcolare: un instructor de educație fizică, un profesor de educație vizuală, un profesor de alfabetizare și matematică. Educatorii organizează zilnic standuri de informații pentru părinți: „Ce am făcut”, „Remediați acasă”, „Învață cu copiii”. În cursul anului, șeful, lucrătorii medicali, logopedul, instructorul de educație fizică organizează consultații individuale cu părinții. Educatorii grupurilor preșcolare, atunci când întocmesc planificarea calendaristică la începutul fiecărei luni, prescriu munca cu părinții, unde indică subiectele consultărilor individuale și de grup, subiectele informațiilor vizuale, lucrează cu comitetul părinților. Pentru a asigura cea mai eficientă muncă cu părinții pentru noul an universitar, în mai se realizează un sondaj la toate grupurile pentru a identifica cele mai acceptabile și mai eficiente forme de lucru cu comunitatea părinților.

Diapozitivul 4

Activitățile de agrement în lucrul cu părinții s-au dovedit a fi cele mai atractive, cerute, utile, dar și cele mai dificile din organizație. Acest lucru se explică prin faptul că orice eveniment comun permite părinților: să vadă din interior problemele copilului lor, dificultăți în relații; testați diferite abordări; vezi cum o fac alții, adică câștigă experiență de interacțiune nu numai cu copilul tău, ci și cu comunitatea părintească în ansamblu. Grupul a ținut: - Sărbători „Ziua Mamei”, „Hai bunicile”, „Ziua de naștere”, „Cea mai bună familie a mea”, proiecte comune „Pedigree-ul meu”, „Coliba rusă”, expoziții ale colecțiilor familiale, moaște „Din pieptul bunicii” , „Păpușa oamenilor”, „Jucăria de Anul Nou”. Participarea familiilor la concursuri pentru cel mai bun desen, șervețel, artizanat realizat din materiale naturale nu numai că îmbogățește timpul liber al familiei, ci îi unește și pe copii și adulți în treburile comune. Nu rămân indiferenți: colectează desene, fotografii și pregătesc meșteșuguri interesante împreună cu copiii. Acest lucru mă ajută să-mi cunosc mai bine elevii. Aș dori să spun despre un punct important în sistemul de lucru cu părinții. Fiecare persoană, după ce a făcut un fel de muncă, are nevoie de o evaluare a muncii sale. Părinții noștri au nevoie și de asta. „Lauda este utilă doar pentru că ne întărește în dimensiuni binevoitoare”, a scris F. La Rochefoucauld. Cred că acest lucru este adevărat oricând, oriunde. În condițiile moderne de grădiniță, este greu de făcut fără sprijinul părinților. De aceea, mult în grupul nostru este făcut de mâinile taților și mamelor copiilor noștri. Ne-au ajutat să realizăm o tablă magnetică, ajutoare pentru cursurile de alfabetizare și matematică, au pictat poze colorate în dormitor, au tricotat fețe de masă frumoase, au ajutat la amenajarea unui colț de serviciu, un colț al naturii, un colț emoțional. Cu ajutorul părinților, grupul este conceput în așa fel încât fiecare colț să fie folosit pentru dezvoltarea copiilor: o mulțime de jucării, un „spital”, „coafor”, „magazin”.

Diapozitivul 5

Ea a dezvoltat scenarii pentru vacanțe și divertisment împreună cu părinții ei. Pentru a face aceste evenimente educative pentru copii și părinți, am dezvoltat un anumit algoritm de pregătire pentru vacanțele în familie: - evidențierea obiectivelor și obiectivelor evenimentelor pentru copii, părinți și profesori; - consultații pentru părinți; - întocmirea unui plan pentru eveniment și participarea părinților la acesta; - distribuirea rolurilor adulților; - producerea de carduri de invitație; - pregătirea numerelor individuale (învățarea de poezii, dansuri, cântece); - întocmirea unei note - ajutoare pentru părinți și copii; - întâlniri și consultări individuale; - producerea de atribute, beneficii. Munca desfășurată ajută la creșterea competenței psihologice și pedagogice a părinților în materie de relații părinte-copil. O vacanță într-o grădiniță este o bucurie, distracție, o sărbătoare care este împărtășită atât de adulți, cât și de copii. Părinții sunt cei mai dragi și cei mai apropiați oameni! Au văzut că copiii sunt mândri de ei, vor să danseze cu ei, să cânte cântece, să se joace. Anii vor trece, copiii vor uita cântecele care au sunat în vacanță, dar în memoria lor vor păstra pentru totdeauna căldura comunicării, bucuria empatiei. La urma urmei, avem un singur scop - educarea viitorilor creatori de viață. Cum este o persoană este lumea pe care o creează în jurul său. Vreau să cred că, atunci când copiii noștri vor crește, vor iubi și proteja pe cei dragi.

Familia mea. Preşcolar. Instituții de învățământ preșcolar. Grupul nostru preșcolar. Pedagogia preșcolară. Departamentele preșcolare. Instituție de învățământ preșcolar municipal. Viața noastră preșcolară. Forme de lucru cu părinții în dhow. Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal. Program educațional al unei organizații preșcolare.

Programe ale instituțiilor de învățământ preșcolar. Interacțiunea instituției preșcolare și a familiei. Principalul program educațional al unei instituții preșcolare. Program de educație generală al unei instituții preșcolare. Principalul program educațional general al unei instituții de învățământ preșcolar. Protecția muncii într-o instituție preșcolară.

Școală pentru părinți tineri. Parteneriat social al instituției de învățământ familial și preșcolar. Interacțiunea instituției de învățământ preșcolar cu familiile elevilor. Programe de dezvoltare pentru o instituție de învățământ preșcolar. Program de dezvoltare a instituției de învățământ preșcolar. Întreținerea sanitară a unei instituții preșcolare. Forme netradiționale de lucru cu părinții într-o instituție de învățământ preșcolar.

Familia furnicilor. Planificarea procesului educațional într-o instituție de învățământ preșcolar. Elevii grupului nr. 3. Organizarea interacțiunii dintre instituția de învățământ preșcolar și familiile elevilor. Relația dintre preșcolar și părinți. Prezentarea programului educațional al instituției preșcolare. Despre costurile menținerii copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar.

Rețeaua instituțiilor de învățământ preșcolar. Actualizarea procesului educațional într-o organizație educațională preșcolară. Instituție autonomă de învățământ preșcolar nr. 11. Concursul „Viața noastră preșcolară”.

„Oricât de minunate ar fi instituțiile noastre preșcolare, cei mai importanți educatori care modelează mintea, gândurile copiilor sunt mama și tatăl. Echipa familiei, unde copilul este introdus în lumea maturității și a înțelepciunii bătrânilor, este o astfel de baza gândirii copiilor, care la această vârstă nu poate fi înlocuită de nimeni "- deci V.A. Familia Sukhomlinsky și grădinița sunt două instituții sociale care stau la originea viitorului nostru, dar de multe ori nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact, răbdare pentru a se auzi și a se înțelege. Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade puternic asupra copilului. Nu este un secret faptul că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor, ei cred că grădinița este un loc în care își îngrijesc copiii doar în timp ce părinții sunt la serviciu. Și noi, profesorii, avem de multe ori mari dificultăți în comunicarea cu părinții din acest motiv. Familia și grădinița sunt două instituții sociale care stau la originea viitorului nostru, dar de multe ori nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact, răbdare pentru a auzi și să ne înțelegem. Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade puternic asupra copilului. Nu este un secret faptul că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor, ei cred că grădinița este un loc în care își îngrijesc copiii doar în timp ce părinții sunt la serviciu. Și noi, profesorii, avem de multe ori mari dificultăți în comunicarea cu părinții din acest motiv.

Părinții sunt principalii educatori ai copiilor lor, părinții sunt principalii educatori ai copiilor lor. Toate celelalte instituții sociale, inclusiv instituțiile de învățământ preșcolar, sunt chemate să-și ajute, să sprijine, să dirijeze, să completeze activitățile lor educaționale. Toate celelalte instituții sociale, inclusiv instituțiile de învățământ preșcolar, sunt chemate să-și ajute, să sprijine, să dirijeze, să completeze activitățile lor educaționale. Pentru a crea condiții favorabile în familie pentru creșterea copiilor, părinții trebuie, în primul rând, să stăpânească volumul complet al anumitor cunoștințe psihologice și pedagogice, abilități practice și abilități ale activității pedagogice. Pentru a crea condiții favorabile în familie pentru creșterea copiilor, părinții trebuie, în primul rând, să stăpânească volumul complet al anumitor cunoștințe psihologice și pedagogice, abilități practice și abilități ale activității pedagogice.

Forme de cooperare cu părinții Forma (latină - forma) este un dispozitiv, structura a ceva, un sistem de organizare a ceva. Toate formele cu părinții sunt împărțite în colectiv (de masă), individual și vizual-informațional; tradiționale și netradiționale.

Conținutul formelor de comunicare cu părinții Formele colective (de masă) implică lucrul cu toți sau mai mulți părinți ai instituției de învățământ preșcolar (grup). Acestea sunt activități comune ale profesorilor și părinților. Unele dintre ele implică și copii. Formularele individuale sunt concepute pentru munca diferențiată cu părinții elevilor. Vizual și informațional - joacă rolul comunicării mediate între profesori și părinți. În prezent s-au dezvoltat forme stabile de muncă grădiniță-familie, care sunt considerate tradiționale în pedagogia preșcolară. Acestea sunt forme de lucru testate în timp. Clasificarea, structura, conținutul, eficiența lor sunt descrise în multe surse științifice și metodologice.

Forme tradiționale de organizare a comunicării între profesori și părinți: întâlniri colective de părinți conferințe mese rotunde chestionare pe diferite teme seminarii Conversații individuale consultații tematice etc. Fotografii informative ale unei expoziții de ecrane de lucrări pentru copii, foldere, uși mobile, zile deschise, matinee, standuri informative, broșuri

Forme de comunicare netradiționale Acestea vizează stabilirea de contacte informale cu părinții, atrăgându-le atenția asupra grădiniței. Părinții își cunosc mai bine copilul, pentru că îl văd într-un mediu diferit, nou, se apropie mai mult de profesori și au ca scop stabilirea de contacte informale cu părinții, atrăgându-le atenția asupra grădiniței. Părinții își cunosc mai bine copilul, pentru că îl văd într-un mediu diferit, nou pentru ei înșiși, se apropie de profesori. Practica a acumulat deja o varietate de forme netradiționale, dar acestea nu au fost încă suficient studiate și generalizate. Cu toate acestea, astăzi principiile pe baza cărora se construiește comunicarea profesorilor și părinților s-au schimbat. Este construit pe baza dialogului, deschiderii, sincerității, refuzului criticilor și evaluării partenerului de comunicare. Prin urmare, aceste forme sunt considerate neconvenționale. Practica a acumulat deja o varietate de forme netradiționale, dar acestea nu au fost încă suficient studiate și generalizate. Cu toate acestea, astăzi principiile pe baza cărora se construiește comunicarea profesorilor și părinților s-au schimbat. Este construit pe baza dialogului, deschiderii, sincerității, refuzului criticilor și evaluării partenerului de comunicare. Prin urmare, aceste forme sunt considerate neconvenționale.

Forme netradiționale de organizare a comunicării între profesori și părinți Informații și secțiuni sociologice analitice sondaje sondaje „cutie poștală” Vacanță de agrement comună participarea părinților și a copiilor la expoziții participarea părinților la concursuri creative, evenimente de masă ale grădiniței, expoziții de lucrări parentale despre creativitate activitate Seminarii cognitive-ateliere de lucru părinți reuniuni de consultații într-o formă neconvențională de jocuri cu bibliotecă de conținut pedagogic pentru părinți Dosare informaționale vizuale pentru părinți organizarea de zile deschise vederi deschise ale orelor și alte activități publicarea ziarelor organizarea minibibliotecilor protecția proiectelor familiale prezentarea informațiilor despre grădiniță despre grădiniță pe site

Sarcini de interacțiune Pentru munca coordonată a grădiniței și a părinților, mi-am propus să rezolv următoarele sarcini: Pentru a activa și îmbogăți abilitățile educaționale ale părinților. Pentru a activa și a îmbogăți abilitățile parentale. Lucrați îndeaproape cu familiile elevilor dvs. Lucrați îndeaproape cu familiile elevilor dvs.

Voluntar. Invitat de grup Părinții ar trebui încurajați să vină la grup pentru a observa și a se juca cu copiii. Părinții și copiii pot avea interese sau abilități comune. Adulții pot ajuta educatorii, pot participa la spectacole, pot ajuta la organizarea de evenimente, pot asigura transportul, pot ajuta la curățarea, mobilarea și decorarea camerelor de grup etc. Părinții și copiii pot avea interese sau abilități comune. Adulții pot ajuta educatorii, pot participa la spectacole, pot organiza organizarea de evenimente, pot asigura transportul, pot ajuta la curățarea, echiparea și decorarea sălilor de grup etc.

Zilele porților deschise În această zi, părinții, precum și alte persoane apropiate copilului care sunt direct implicate în creșterea sa (bunici, bunicii, frații și surorile), au posibilitatea de a vizita în mod liber preșcolarul; plimbare prin toate camerele sale, familiarizați-vă cu viața copilului la grădiniță, vedeți cum este angajat și relaxat copilul, comunicați cu prietenii și educatorii săi. Părinții, observând activitățile profesorului și ale copiilor, pot participa ei înșiși la jocuri, cursuri etc. În această zi, părinții, precum și alte persoane apropiate copilului care sunt direct implicate în creșterea sa (bunicile, bunicii, frații și surorile), au posibilitatea de a vizita liber preșcolarul; plimbare prin toate camerele sale, familiarizați-vă cu viața copilului la grădiniță, vedeți cum copilul este logodit și relaxat, discutați cu prietenii și educatorii săi. Părinții, observând activitățile profesorului și ale copiilor, pot participa ei înșiși la jocuri, cursuri etc.

„Universitatea părinte” Pentru a face munca „Universității părinte” mai productivă, instituția preșcolară poate organiza activități cu părinții la diferite niveluri: grădinărit general, intragrup, individ-familie. Pentru a face munca „Universității părinte” mai productivă, instituția preșcolară poate organiza activități cu părinții la diferite niveluri: grădină generală, intragrup, individ-familie. Masă rotundă „Departamentul tradițiilor familiale” (Bunicile și bunicii - păstrători ai tradițiilor familiale).

Revista pentru copii și părinți „Luchik” Datorită revistei „Luchik”, părinții de la observatori pasivi și ascultători devin aliați și parteneri activi. În opinia mea, un astfel de eveniment este un bun adaos la întâlnirile tradiționale părinte-profesor, conversații, expoziții tematice etc. Mulțumită revistei Luchik, părinții de la observatori pasivi și ascultători devin aliați și parteneri activi. În opinia mea, un astfel de eveniment este un bun adaos la întâlnirile tradiționale ale părinților, conversații, expoziții tematice etc.

Instituție de învățământ preșcolar privat Grădinița №246 SA "Căile Ferate Ruse" efectuat de șeful adjunct al Departamentului Afaceri Interne Kustova I.Yu.

Familia este fericire, dragoste și noroc,

Familia face excursii de vară în țară.

Familia este muncă, grijă unul de celălalt,

Familia este o mulțime de teme.

Familia este importantă! Familia este dificilă!

Dar este imposibil să trăiești fericit singur!

Fiți mereu împreună, aveți grijă de dragoste,

Viața noastră interesantă cu părinții!

• Chiar înainte ca copilul să ajungă la preșcolar, apar primele contacte între grădiniță și părinți, care le permit părinților să cunoască mai bine grădinița noastră:
• - părinții participă la grupuri de grădiniță, fac cunoștință cu profesorii, un mediu de dezvoltare a subiectului,
• - părinții se familiarizează cu documentele de reglementare ale instituției de învățământ preșcolar (Cartă, licență),

• - părinții fac cunoștință cu puncte importante de adaptare,
• - se întocmește un acord parental.

Lucrul cu părinții se bazează pe principiul cooperării și interacțiunii.

Părinții sunt primii asistenți și participanți activi la procesul pedagogic, ei fiind în permanență responsabili de toate domeniile grădiniței.

O formă importantă de interacțiune între grădiniță și familie este activitatea comună a profesorilor, părinților și copiilor, care nu numai că dezvoltă relații între profesori și părinți, părinți și copii, ci contribuie și la dezvoltarea relațiilor dintre familiile elevilor. Punem în evidență principalele sarcini cu care se confruntă o instituție preșcolară în lucrul cu părinții:

Pentru a activa și îmbogăți abilitățile educaționale ale părinților;

Implicarea părinților în participarea activă la activitățile instituției;

Lucrați îndeaproape cu familiile elevilor dvs.

În munca noastră, folosim atât forme tradiționale (întâlniri, consultații, conversații), cât și altele noi: „mese rotunde”, antrenamente de joc, unde părinții, profesorii și copiii se reunesc.

Principalele forme de lucru cu părinții:

Vacanțe comune și activități de agrement, cursuri cu participarea părinților

Întâlnirile de grup și de părinți generale, lucrează cu comitetul de părinți

Consultări individuale și de grup, conversații cu copiii și părinții

Zile de deschidere, zile de comunicare, zile de fapte bune

Master classes, proiectare de fotomontaje, colaje

Poștă pentru părinți, camere de zi pentru părinți, zi de deschidere a familiei

Sfaturi pedagogice cu participarea părinților

Poartă: să implice părinții în înțelegerea activă a problemelor creșterii copiilor într-o familie pe baza nevoilor lor individuale.

Cursuri deschise cu copii la o instituție de învățământ preșcolar pentru părinți

Poartă: să familiarizeze părinții cu structura și specificul conducerii orelor într-o instituție de învățământ preșcolar.

Profesorul în timpul lecției poate include în ea un element de conversație cu părinții (copilul poate spune ceva nou oaspetelui, îl poate introduce în cercul intereselor sale) .

Întâlnirea părinților

Aceasta este cea mai accesibilă formă de stabilire a unei legături între profesor și familie.

Poartă: să ofere părinților asistență în timp util pentru o anumită problemă a educației, să contribuie la realizarea unui punct de vedere comun cu privire la aceste probleme.

Rolul principal aici este atribuit educatorului, acesta planificând din timp tema și structura întâlnirii.

• Dă dovadă de respect reciproc reciproc.
• Încurajați inițiativa, creativitatea și imaginația părinților, ajutați-i.
• Implicați părinții în grădinița distractivă și în activitățile de grup.
• Folosiți o varietate de implicare a părinților și fiți empatici și înțelegători.
• Tine minte !!! Toți oamenii au resurse și stiluri de viață diferite. Ceea ce este caracteristic unei persoane nu se potrivește alteia.
• Lăsați părinții să aleagă cum pot ajuta grădinița.
• Informați părinții că participarea lor la viața instituției de învățământ preșcolar și a grupului este apreciată, iar orice ajutor din partea lor este binevenit.
• Discutați cu familiile despre speranțele pe care le au îngrijitorii la părinți.
• Fii răbdător cu ei.

• Subliniază punctele forte ale familiei și dă feedback pozitiv.

• Mențineți un contact strâns.
• Exprimă-ți aprecierea față de ei.
• Amintiți-vă părinților că sunteți fericiți de orice implicare.
• Încearcă să interesezi și să angajezi întreaga familie.
• Încurajați participarea la conferințele părinte-profesor.
• Mențineți confidențialitatea oricărei informații.
• Învățați abilități de colaborare.
• Creați activități comune de dezvoltare cu părinții și copiii pentru a le întări înțelegerea reciprocă.

Multumesc pentru atentie!