Zheleznova: Metodologie pentru dezvoltarea muzicală timpurie „Muzică cu mama. Metodologia „muzica cu mama” pentru dezvoltarea timpurie Metodologia fierului kva

„Muzică cu mama” este un program muzical de dezvoltare timpurie pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6 luni și 6 ani.

Materialele muzicale ale programului (discuri CD și DVD, cărți de studiu muzical) sunt convenabile pentru lucrul într-o familie, centre de îngrijire a copiilor și studiouri, grădinițe. Folosit atât pentru munca individuală, cât și în grup; atât la clasele de dezvoltare, cât și la cele corecționale.

Miezul Programul nostru prevede că cel mai bun mediu pentru dezvoltarea muzicală și învățarea copiilor este un mediu în care copiii, părinții și profesorii participă activ la activități muzicale.

Folosind mediul de dezvoltare muzicală și de joacă ca mijloace dezvoltare, profesorii și părinții contribuie la îmbogățirea experienței comune senzoriale-emoționale și creative a copiilor ca premise pentru dezvoltarea lor generală, muzicală și socială de succes.

Noutatea programului

În această publicație, am încercat să prezentăm și să sistematizăm o parte din materialul de joacă muzicală pe care l-am creat pentru lecții de joacă muzicală cu copii de 1 - 3 ani într-o familie și o instituție de învățământ preșcolar.

În programul propus, dezvoltarea muzicală nu este doar un scop, ci un mijloc de dezvoltare generală și socială a copiilor mici și mici.

Noutatea programului este, de asemenea, combinația de abordări tradiționale și utilizarea mijloacelor didactice tehnice moderne. Furnizarea de material practic (audio, video) vă permite să vă angajați în mod intenționat în dezvoltarea muzicală și generală complexă a copilului nu numai în cursuri speciale (muzică, educație fizică, logopedie etc.), ci și pentru a fi utilizat în grup (educatori) și în familie (părinți).

Una dintre caracteristiciprogramul este atât posibilitatea de a desfășura un curs separat de clase pe baza acestuia, cât și compatibilitatea cu orice program de bază utilizat în instituția de învățământ preșcolar, precum și disponibilitatea materialelor practice care permit utilizarea acestuia în familie.

Scopul programului estesă promoveze dezvoltarea mentală, fizică, socială și estetică a copiilor de vârstă timpurie și preșcolară prin intermediul educației muzicale. Vedem implementarea acestui obiectiv prin asigurarea continuității între familie și instituția de învățământ preșcolar, unde activitatea muzicală și de joacă este un mijloc de dezvoltare generală și socială, un mod de a menține contactul creativ între părinți și copil.

Obiectivele programului:

Promovarea dezvoltării timpurii a copilului prin activități muzicale complexe în familie, oferind părinților ajutoarele necesare pentru munca practică cu bebelușii.
Să-i învețe pe părinți modalități eficiente de interacțiune creativă cu un copil, să ofere activități de petrecere a timpului liber și educațional nu numai în clasă, ci și în familie.
Elaborați manuale audio, mijloace didactice, planuri de lecție, materiale video, instrumente muzicale, cărți pentru copii pentru educatori și profesori preșcolari, ținând seama de posibilitatea temelor pentru aceste materiale.
Pentru a forma condiții optime pentru regularitatea orelor, ceea ce este o condiție prealabilă pentru dezvoltarea timpurie și poate fi asigurat de educatori (într-un grup) și de părinți (acasă).
Pregătirea formularului pentru o formare suplimentară
Să formeze abilități muzicale, simțire muzicală, gust muzical în cea mai sensibilă perioadă de dezvoltare a copilului.

Principiile programului:

Programul respectă cerințe moderne pentru programul educațional.

Are un caracter în curs de dezvoltare, axat pe dezvoltarea generală și muzicală a copilului în procesul de stăpânire a activității muzicale
Oferă oportunitatea atât grupului, cât și dezvoltării muncii individuale și corective cu copiii.
Ține cont de ideile unei componente de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare: principiul unității dezvoltării și îmbunătățirii sănătății cu copiii
Conținutul programului este axat pe crearea de confort psihologic și bunăstare emoțională pentru fiecare copil
Programul este echipat cu materiale practice și manuale pentru lecții individuale și de grup

Tehnologia educației și creșterii muzicale se bazează pe metode de joc și o combinație a activității muzicale cu alte domenii de lucru educațional cu copiii, care asigură dezvoltarea generală, socială și estetică a copilului în clasă.

Organizarea lecțiilor de muzică are loc sub diferite forme: sub formă de lecții de muzică tematică, lecții complexe și integrate.

Directiilucrul la program sunt:

„Jocuri pentru comunicare” (comunicare, dans rotund)
Gimnastica degetelor
Jocuri - rime de pepinieră
Jocuri - masaj
Jocuri - Patinaj
Jocuri de obiecte
Jocuri cu mișcări imitative
Jocuri de pescuit
Gimnastica jocului
Jocuri și dansuri rotunde
Dezvoltarea vorbirii (în procesul de cântat și jocuri logo-ritmice)
Dezvoltarea reprezentărilor muzicale și auditive
Ascultând muzică
Redarea instrumentelor de zgomot și înălțime.
Cunoașterea „teoriei muzicii”: alfabetizare muzicală, note și tastatură.

Adresarea și organizarea muncii în cadrul programului:

Proiectul se adresează unei game largi de profesioniști și părinți.

Directorii de muzică, logopedii, psihologii, instructorii de educație fizică pot folosi o parte din material, introducându-l parțial în programul de bază. Educatorii și angajații educației suplimentare pot folosi evoluțiile pentru desfășurarea de studii independente pe baza grădinițelor, instituțiilor preșcolare, în sistemele de educație suplimentară. Părinții pot folosi înregistrări video și audio pentru divertisment la domiciliu și activități cu bebelușul din familie.

EXEMPLE DE PLANURI DE LECȚIE PENTRU PROFESORI

Principii organizatorice și metodologice de desfășurare a orelor în grupuri copil-părinte

Profesorul ar trebui să aibă propriile sale planuri anuale și pe termen lung, coordonate cu planificarea instituției de învățământ preșcolar, dar profesorul trebuie, de asemenea, să se pregătească pentru fiecare lecție, selectând sarcini noi sau modificând vechi, ținând cont de ritmul individual de avansare al fiecărui grup.

Este indicat să schimbați condițiile jocurilor de la lecție la lecție, precum și „recuzita” necesară, care contribuie la consolidarea de noi materiale sau abilități și, în același timp, menține interesul copiilor în repetarea repetată a sarcinii jocului.

După ce ați ales anumite jocuri, jucați-le pentru timpul necesar pentru a le învăța (4 - 6 lecții), apoi înlocuiți-le treptat cu altele noi. DAR - Nu schimba toate jocurile simultan!

Ritmul lecției este destul de ridicat, jocul se desfășoară de 2-3 ori și este înlocuit cu următorul joc sau exercițiu de joc.

Este optim să programați 2 grupuri de aceeași vârstă la rând, ceea ce permite:
- Conectați grupuri pentru a vă pregăti pentru sărbători.
- Conectați grupurile în cazul în care unii dintre copii sunt „eliminați”, dar nu există o „rezervă educațională”.
- Să lucreze, să lustruiască materialul educațional, conducând din nou lecția.

Etapele programului cu copii mici includ:
- Executarea în comun a clădirii de către un adult și un copil, așa cum arată profesorul. De regulă, un adult joacă un rol activ. Copilul este observator sau participant pasiv. Părintele în această etapă se află într-o poziție în spatele copilului, care stă în poală sau pe o pernă între picioare.
- Realizarea în comun a sarcinii de către un adult și un copil, așa cum arată profesorul. Un adult este lângă copil, ajutând numai dacă copilul nu poate face față singur.
- Execuție comună, „paralelă”. Sprijinul se realizează în principal la nivel emoțional, este posibil un mic control și corectarea verbală a performanței.
- Atât un adult, cât și un copil sunt participanți deplini. Părinte - susține și aprobă emoțional succesul. Reglarea se face printr-un afișaj vizual.

Când înveți un joc nou:
- Asigurați-vă că copiii înțeleg complotul și conținutul jocului. Dacă există în ea personaje, imagini sau concepte care nu sunt familiare copiilor, spuneți mai întâi copiilor despre ele folosind jucării și imagini.
- Realizați o „prezentare” a jocului pe coloana sonoră (arătând copiilor mișcările sau combinațiile necesare), iar apoi, la prima etapă a învățării, conduceți jocul cu cântarea sau ritmul melodic al textului - într-un ritm confortabil și cu opririle necesare.
- Când jocul nu este învățat de copii, jucați-l cu un minus (muzică fără ca solistul să cânte), cântați singuri melodia și încurajați copiii să cânte împreună.
- Încercați să creați „legături tematice” între jocuri și exerciții (cel puțin într-un „bloc” de jocuri)

Nu fi obligat niciodată să finalizezi un joc sau o sarcină. Dacă copilul nu vrea să se joace, adultul face totul.

Explicați părinților să nu-și ajute activ copilul sau să corecteze în mod constant greșelile. Cel mai bun sprijin pentru un bebeluș este un joc comun, atunci când copilul vede că părintele este, de asemenea, interesat de proces și nu corectează și trage în mod constant.

Conducerea a mai mult de patru grupuri la rând, precum și lucrul de mai mult de 4 ori pe săptămână, poate duce la supraîncărcarea emoțională a profesorului. Fii atent la sănătatea ta!

Exemple de clase

LECȚIA # 1 (copii cu vârsta cuprinsă între 1 și 1,5 ani)

Secțiune	Numele jocului	Numărul discului
Salut	Ei bine, toată lumea
Încălzire 1	Manere sus
Încălzirea 2	Cu ciocane
Joc de gesturi	Pixurile noastre (așa)
Joc cu degetele	Băiat deget și / sau desen
Cântece zgomotoase	Clopotele
Dezvoltarea auzului	Folosind cărți tăiate, cuburi (vezi albumul bim-bom) *
Muta jocul	Royal March
Joacă masaj
Arătând jucării, dezvoltând vorbirea, cântând	Midge (ay); Gândac (zhu)
Redarea melodiilor
Joc cu mingea (îngenuncheat)	Plimbări-plimbări
Joc final
Despărţire	E timpul ca toată lumea să plece acasă

LECȚIA # 1 (copii cu vârsta cuprinsă între 2 și 2,5 ani)

Secțiune	Numele jocului	Numărul discului
Salut	Ei bine, toată lumea
Încălzire	Este timpul sa incepem
Încălziți-vă cu instrumente	Cu tamburine
Gest + masaj joc	Pliante
	Pliante
Dezvoltarea auzului, notația muzicală	Folosirea cardurilor și a autocolantelor (vezi albumul bim-bom) *
Joacă-te cu imită. mișcări
Joacă cu subiectul	Batistă
Cântând și cântând	Ploaie, pisoi

Basm zgomotos
Despărţire	E timpul ca toată lumea să plece acasă

LECȚIA # 1 (copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 3,5 ani)

Secțiune	Numele jocului	Numărul discului
Salut	Toate în picioare
Încălzire 1	Ei bine, repetă!
Încălzirea 2	Iată toți băieții ...
Joc de gesturi	Casă și (sau) Dimineață
Joc de masaj
	Mers în ritm cu opriri (la sfârșitul frazelor muzicale) - alergare cu schimbare de direcție - joc cu o batistă (determinăm sfârșitul frazelor muzicale) - iepurași și urși (determinăm schimbarea secțiunilor contrastante de muzică în mișcare)
Notare și auz, sintetizatoare	Lucrați cu carduri, jucării, sintetizatoare cu autocolante *
Cântând, cântând	1. exerciții de respirație 2.cântec 3. Cântece: Rain, două pisici
Auz, Dans	Cu cuburi, pungi sau tamburine (opțional)
Despărţire	Am studiat lecția

Mulțumesc Yuliei Solovyova pentru o descriere detaliată a tehnicii lui Zheleznovs, care a apărut după ce a participat la seminarul autorului de către Ekaterina Zheleznova.

Când am întâlnit-o personal pe Ekaterina Zheleznova, foloseam metodologia ei timp de șase luni la cursuri cu fiul meu, care are acum 10 luni. Cu toate acestea, am luat ideea de a participa la seminarul autorului cu ambele mâini, deoarece undeva în inima mea am simțit că nu aplic tot ceea ce include sistemul. Cântece ritmice ușor de reținut, care sunt folosite peste tot - în centre de dezvoltare, grădinițe moderne și studiouri - acest lucru este doar material, dar ce se ascunde în spatele cuvântului științific „metodologie”? Găsirea răspunsului la această întrebare și înțelegerea modului în care puteți folosi pe deplin metodologia Zheleznov acasă - acestea au fost obiectivele mele la seminar. Trebuie să spun că multe centre existente care studiază după metodele lui Zaitsev, Doman, Montessori, Nikitins, într-un grad sau altul, recurg la materialele discurilor lui Zheleznova și le folosesc pentru educație fizică, logoritmică, ritmică clasică, punerea în scenă a basmelor, spectacole festive organizate. Profesorii care au participat la seminar au recunoscut că folosesc mai mult de jumătate din materialele lui Zheleznova, dar o fac „la propria lor discreție”, interpretează metodologia în felul lor. Cu toate acestea, clasele sistemice bazate pe metodologia lui Zheleznov sunt conduse exclusiv de studiourile Music with Mom.

Să mergem direct la prima sarcină - ce este o lecție clasică despre Zheleznova. Așa a prezentat-o \u200b\u200bea însăși

Structura lecției:

Salut
Încălzire
Jocuri de semn și deget
Joacă masaj
Mișcări ritmice muzicale sau gimnastică
Ritmul siglei
Cântând, cântând
Cântarea instrumentelor muzicale
Basm (de la 1,8 ani)
Despărţire

Voi da un exemplu de lecție clasică despre Zheleznova pentru un copil de la 1 la 2 ani:

Salut - Nu te mai răsfăța (CD 37 - Nr. 2,3)
Încălzire - Toate împreună (CD 37 - Nr. 14,15)
Jocuri cu semne și degete - discul nr.37
Joacă masaj - discul numărul 33
Mișcări muzicale-ritmice sau gimnastică - discuri nr. 6, 22, 32, 37
Logoritmie - discul numărul 35
Cântând, cântând discul nr.25
Cântarea instrumentelor muzicale - Clopote (CD 32 - Nr. 2,3)
Basm - disc numărul 24 - basm - zgomotos, 38 - basm-imitație, 39 - basm - gâdilător, 36 - basm muzical, relaxare
Adio - Am fost logodiți (CD 37 - №68, 69).

Lecția durează 45 de minute, din care partea pregătitoare (punctele 1-2) durează 10 minute, partea principală (punctele 3-9) - 30 de minute, partea finală (punctul 10) - 5 minute.

După ce prima mea întrebare a fost rezolvată, am decis să clarific pentru mine a doua întrebare - cum să aplic toate acestea acasă cu un copil?

Să aruncăm o privire la ceea ce avem nevoie pentru a conduce cursurile:

General:

- acoperire covor;

- centru muzical sau computer (laptop);

- perne;

- scaune.

Instrumente muzicale pentru copii:

clopote
clopote
zornăituri
maracas
clape (bastoane)
diamante
linguri
tobe
plăci sau triunghiuri
shakeruri (puteți „cutii Montessori”)

Echipament de joacă

Pentru masaj:

bile și inele de masaj
bile moi mici
pene
umflături

Pentru gimnastică și jocuri în aer liber:

fitball
baghetă
cerc
panglică
batiste
jucării de bază (păpuși, urși, iepurași)

Pentru basme:

ecran
jucării de complot (de preferință peste mâneci) sau imagini

În general, niciunul dintre punctele de mai sus nu ar trebui să fie dificil de dobândit. Multe, sunt sigur, sunt deja în casele în care copiii cresc. De asemenea, nu ar trebui să existe probleme cu materialul în sine - în prezent, discurile Zheleznova nu pot fi cumpărate numai comandându-le în magazinele online sau pe site-ul oficial, ci și descărcate online pentru acces gratuit.

Singurul lucru care poate ridica îndoieli este că există mai mulți copii în grup, iar cursurile sunt concepute în principal pentru un grup de 5-7 persoane. Dar sunt sigur că nici aceasta nu este o problemă. În primul rând, cei care au frați și surori sunt norocoși și, în al doilea rând, puteți atrage membrii familiei disponibili în acel moment (la urma urmei, dansurile rotunde pot fi conduse cu adulții) și, în al treilea rând, puteți chiar să organizați lecții în perechi - formatul multor lecții ale lui Zheleznova.

O altă întrebare care poate apărea este cum să determinăm la ce bloc aparține această sau acea compoziție de pe disc. În primul rând, pe site-ul oficial al lui E. Zheleznova, puteți găsi caracteristicile fiecărui disc lansat și, în al doilea rând, există un disc cu instrucțiuni metodologice, pe care puteți găsi nu numai aceste informații, ci și un ghid pas cu pas al mișcărilor, alegerea unui instrument muzical, gesturi, jucării.

Singurul lucru este mic - să aloci un loc în program pentru cursuri zilnice sau săptămânale (așa cum este convenabil pentru oricine), în conformitate cu metoda lui Zheleznova și du-te!

Descărcați o lecție de probă din cursul „Temele folosind metodologia Zheleznov”

Te aștept:

prelegere audio cu recomandări pentru lecții
o selecție de cântece, rime de creșă, basme în format mp3, pe care trebuie să le includeți doar secvențial
piese de fundal ale operelor muzicale
manual cu plan de lecție, texte și descrieri ale mișcărilor

Primele jocuri cu copii mici
- Când să începi să te joci cu bebelușul?
- Fiecare mamă simte că nu este suficient doar să se hrănească, să se înfășoare și să se plimbe cu copilul. Deja în primele luni de viață ale unui bebeluș, mamele au nevoie să aibă cântece-jocuri populare în „repertoriul” lor. Nu întâmplător fiecare țară, fiecare națiune are astfel de jocuri. Parcă de la sine, apare dorința de a distra copilul, de a vorbi cu el pe un ton ridicat, vesel, cu o voce cântată. Melodiile, însoțite de mișcări ritmice, îi încântă pe cei mici și, în același timp, dezvoltă o ureche pentru muzică, un simț al ritmului și îi învață o anumită disciplină. Copilul memorează treptat melodii și cuvinte repetate, are dorința de a „cânta împreună”. În timpul jocului, se antrenează abilitatea de a răspunde rapid situației și cuvintelor unui adult, se formează încrederea în sine. Puștiul se obișnuiește treptat să „respecte” regulile jocului, iar dezvoltarea abilităților motorii fine contribuie la o bună dezvoltare generală, inclusiv la stăpânirea vorbirii.
- Care sunt primele jocuri?
- Primele jocuri de melodii seamănă cu masajul. Durata acestor jocuri în prima lună de viață este de 2-3 minute. Copilul trebuie să-ți vadă fața. Mângâie brațele copilului tău de la degetele de la picioare la umeri și picioarele de la picioare la șolduri. Calcă foarte atent. Cântat sau cântat împreună cu mișcările. Există cântece-jocuri populare, asemănătoare cu gimnastica pasivă, pot fi interpretate începând cu a doua lună de viață. Mișcările se efectuează într-un ritm convenabil pentru copil cu ajutorul unui adult. La început, nu ar trebui să cânți melodii de mai mult de două ori la rând. Durata totală a cursului nu depășește 5 minute. Cântece-jocuri pentru dezvoltarea unui simț al ritmului sunt disponibile pentru un copil de la 5-6 luni. Un adult îl ajută pe copil să execute mișcări de joc ritmic însoțite de cântat sau vorbire ritmată. Încercați să faceți mișcarea simplă pentru bebeluș, găsiți un ritm confortabil, reglați cântarea la mișcarea copilului. Dacă copilul tău încearcă să facă singur exercițiul, exprimă o bucurie intensă. De multe ori se întâmplă ca bebelușul să fie mai dispus, mai fin și mai ritmic care bate cu mâna sau cu un fel de jucărie (cub, zăngănit) decât el. Laudă, cere-i „s-o ajuți pe mama să se joace”.
- Cât de des să actualizăm repertoriul?
- După alegerea a 4-5 jocuri-melodie, ar trebui să le joci zilnic, încercând să înveselească copilul. Le puteți rescrie pe o casetă audio în ordinea potrivită pentru dvs. și cu numărul necesar de repetări (de la 2 la 4). De asemenea, este util să înveți cântece și să le cânți pe coloana sonoră în timp ce te joci cu bebelușul tău. În fiecare lună vă recomandăm să adăugați 2 - 4 jocuri noi la jocurile practicate și să lăsați unul, cel mai plăcut, în „repertoriul” dvs. pentru uz zilnic.
Material: CD-uri „Ladushki”, „Primele lecții”, „Urs cu o păpușă”.

În timpul jocurilor cu degetele, stați unul față de celălalt, astfel încât fețele adultului și ale copilului să fie la aceeași înălțime, iar bebelușul vă vede cântând și îi vedeți fața. Pentru un copil cu vârsta sub 3 ani, un rezultat bun va fi abilitatea de a efectua mișcări corecte ale degetelor în timp ce un adult cântă sau pe o coloană sonoră, prin urmare, pentru jocurile cu degetele cu copii mici, nu ar trebui să alegeți cele în care ritmul este prea rapid pentru copil. Alegeți melodii într-un ritm mediu sau lent („Băiat - Deget”, „Ladushki”, „Maimuțe”, „Magpie”, „Ploaie” din casetele audio „Zece șoareci” și „Alfabet - Ladushki”). În etapa inițială, ajutați-l în mod activ pe bebeluș să efectueze corect mișcările, învățați jocul fără muzică (cântând sau cântând). Când copilul a stăpânit exercițiul, reduceți-vă asistența directă, dar continuați să faceți toate acțiunile cu el (așezat vizavi).

Toate jocurile cu degetele se desfășoară în trei moduri:

1. Adultul execută el însuși mișcările - copilul arată.

2. Un adult efectuează mișcări cu brațele copilului.

3. Copilul execută mișcări cu brațele.

Nu ar trebui să forțezi niciodată un copil să se joace. Dacă copilului îi place jocul, va încerca să participe, va cere repetarea. Dacă copilul prezintă mișcări în felul său, nu ar trebui corectat. Dimpotrivă, să-i arate altora cum, de exemplu, iepurașul său sare. O astfel de demonstrație este utilă mai ales pentru un copil încă incomod și timid. Principalul lucru este ca bebelușul să fie fericit cu privire la succesul său.
Material: CD-uri „Ladushki”, „Zece șoareci”, „Primele lecții”.

Afișaj de jucărie cu cântat.
-Când să începi?
- De la trei luni. Cursurile se fac cel mai bine timp de 2-3 minute. Afișarea jucăriilor de cântat este o formă de ascultare a muzicii accesibile copiilor mai mici.
-Ce beneficii sunt necesare?
- Folosiți jucării și păpuși potrivite pentru conținutul melodiilor pentru spectacol. Utilizați melodii din caseta audio „Cântece - dramatizări”, cicluri „Ladushki”, „ABC-rima de grădiniță”, „Katenka și pisoi”.

- Copilul ar trebui să-ți vadă fața. Dacă nu cânți, dar pronunți textul melodiei, subliniază ritmul, jucăria ar trebui să se miște în timpul spectacolului. Poți arăta aplecându-te peste un copil mincinos sau conducând o jucărie la marginea pătuțului. Pentru a face copilul să întoarcă capul, începe sau termină cântarea și arată în partea laterală a capului. Copilul mai mare poate fi ținut în poală sau așezat lângă el. La sfârșitul jocului, oferă copilului tău șansa de a se juca cu jucăriile pe care i le-ai arătat. Pe caseta audio „Melodii - dramatizări” vi se oferă opțiuni pentru a arăta jucării cu cântat. Din ciclurile „ABC-rimă de pepinieră” sau „Katenka și pisoi” alegeți-le pe cele care vă plac cel mai mult și sunt convenabile pentru afișare.
Material: CD-uri „Katenka and Kitten”, „ABC-Nursery”, „Bear with a Doll”.

- Copilul a crescut. Cum să vă continuați studiile?
-Pentru a atrage atenția unui bebeluș de 5-6 luni asupra sunetelor, puteți juca „ascuns”: căutați împreună un obiect sunet sau o jucărie.
-Cum să conduci cursurile?
1. Așezați o jucărie, de exemplu o rățușcă, în spatele bebelușului și când rățușa „mormăiește”, încurajați copilul să se întoarcă și să ia jucăria.
2. Așezați o rață sau altă jucărie „vorbitoare” într-o cutie de carton. Decupați o bucată din peretele de carton. Lăsați jucăria să fie ușor vizibilă. După ceartă, arătați-i copilului cum să ridice cutia și să ia jucăria în mână.
3. Complicați treptat sarcina. Ascundeți obiecte care pot suna fără ajutorul dvs. în cameră (receptor, magnetofon, ceas cu alarmă, cutie muzicală etc.). Atrageți atenția copilului asupra sunetului, căutați cu el, dacă nu îl găsește imediat, ajutați. Pentru joc, alege obiectele și jucăriile care sunt cele mai interesante pentru bebeluș, vorbește în fraze scurte - doar pentru a menține interesul. Dacă observați oboseala sau nemulțumirea copilului - ajutați-o să o găsiți rapid.
Material: jucării sonore, salvatoare de ecran sonore pe CD-ul „ABC - rimă pentru copii”

Recunoașterea imaginilor prin sunete.
- Când să începi aceste exerciții?
- Ar trebui să accesați această secțiune după ce copilul a învățat să imite sunetele pe care le fac jucăriile, repetați după voi: „Fii”, „Al meu”, „Av” etc. Copilul a început să recunoască zgomotul și instrumentele muzicale ale copiilor prin sunet, să manifeste interes pentru a privi cărțile ilustrate și să se joace cu figuri de animale.
- De ce ai nevoie pentru cursuri?
- Poze cu animale, mașini, obiecte sonore, fotografii ale copiilor familiari și adulților.
- Cum să studiezi?
- Înregistrați sunete și voci interesante pentru bebelușul dvs. pe un magnetofon. Selectați cele mai distincte pentru ascultare, cum ar fi ceasul, vocea bunicii și claxonul mașinii. Atrageți atenția copilului, arătați două sau trei fotografii, desene cu cuvintele: "Uită-te (arată imagini) și ascultă acum; acesta este un ceas, o mașină, vocea unei bunici." Puteți asculta înregistrarea de mai multe ori. După aceea, ascultați sunetele separat, copilul ar trebui să afișeze imaginea corespunzătoare. Imaginați-vă o mare bucurie dacă copilul arăta cumva că învățase.
- Și apoi?
- După câteva zile, schimbați imaginile și înregistrările corespunzătoare de pe caseta audio. Luați-vă timp, la început nu așezați mai mult de două obiecte sau imagini în fața copilului.
- Ce sarcini puteți oferi în continuare?
Schimbați perechile treptat, așezați obiecte în 3-4. Dacă nu funcționează, reveniți la un pas mai ușor. După aproximativ un an, puteți trece la melodii ilustrate. Pentru aceasta folosiți o casetă audio, cărțile „ABC-rima de grădiniță” și „Katenka și pisoi”.
Material: CD-uri „Katenka and Kitten”, „ABC - Nursery Rhyme”

Lecții muzicale „după poze”.
- Când să începeți să arătați ilustrații din cărțile „ABC-rima de grădiniță” în clasă?
- De obicei după 10 luni. O astfel de activitate este în puterea unui copil dacă, în timp ce ascultă cântece, poate urmări afișarea jucăriilor mai mult de 5 minute și încearcă să imite „vocile” animalelor și alte sunete. Asigurați-vă că nimic nu vă distrage atenția bebelușului. Exercițiu nu mai mult de 2-3 minute.
- Cum să atragi un copil interesat de o carte?
- Așezați-vă cu copilul la masă cu un instrument muzical (metalofon, xilofon, sintetizator) sau la pian. Spuneți bebelușului conținutul imaginilor cât mai simplu posibil, în fraze scurte. Indicați personajele. Descrieți sunetele pe care le scoate un obiect sau un animal, încercați să faceți copilul să râdă. Alternează povestea cu cântarea melodiilor potrivite. Dacă nu aveți nimic de jucat sau nu puteți juca, cântați și bateți ritmic pe coloana sonoră. Nu vă faceți griji dacă copilul dvs. nu răspunde și arătați că vă bucurați dacă dă dovadă de interes. Cântecele din „rima ABC-pepinieră” sunt cântate cu ușurință unei silabe simple de către un copil care tocmai învață să vorbească. Coloana sonoră conține „voci” de animale și zgomote, pe care copiii sunt fericiți să le imite. Examinarea ilustrațiilor și ascultarea îi vor pregăti pe copii să se joace. Cu ajutorul „rimei de pepinieră ABC” îl puteți familiariza cu ușurință pe copil cu literele și pronunția sunetelor. Copiii fără dificultăți, imitând artistul, vor cânta melodii, denumind note. Acest lucru va face mai ușor familiarizarea cu tastatura ulterior.
Material: CD-uri „Urs cu o păpușă”, „ABC”.

Dansul se mută în muzică
- Când să începi?
- De la 3-4 luni poți dansa cu un copil în brațe pentru a dansa cântece din basmul muzical „Katenka și Kitten”, precum „Oh, tu baldachin”, „În grădină”, „Swing” și altele. Cântând cântece (sau pe coloana sonoră), inventează și demonstrează mișcările păpușilor și jucăriilor. Copilul va fi interesat. O serie de jocuri cu mișcare pentru cei mici sunt oferite pe casetele audio „Primele lecții”, „Lecțiile mamei”.
- Cum să dansezi cu un copil?
- Nu recomandăm aranjarea „dansurilor” imediat după ce copilul se trezește, după ce a mâncat sau în fața unor străini, într-un mediu necunoscut. În timpul „dansului” copilul poate fi legănat, înclinat, aruncat, învârtindu-se cu el. Dacă țineți copilul cu o mână, fluturați-l sau răsuciți-l cu un mâner, scuturați un zăngănit, faceți mișcări ritmice cu o batistă. Nu uitați să fredonați melodia în timp ce dansați.
- Cum se va schimba dansul când copilul va crește?
- Deja la 8 luni, cu educația muzicală corectă, copilul încearcă să facă mișcări în ritmul muzicii. După un an, încearcă să danseze singur. Ar trebui să dansezi lângă bebelușul tău, arătându-ți cum să calci. Sprijinându-vă mâinile, ajutați-vă să mergeți cu un pas lateral și să vă rotiți, mergeți înainte și înapoi. Ajută-l pe copil să „sară”, să meargă pe loc, să se balanseze. Arătați mișcări simple noi, reamintiți-le celor dragi. Îi poți cere copilului să te învețe să dansezi și să-i copiezi mișcările. Unele mișcări pot avea un caracter pictural, versurile vă vor spune. Învață să dansezi cu o păpușă sau o jucărie, pentru un copil poate fi mult mai interesant decât să dansezi singur. Copilul învață mai repede dacă un alt adult sau copil participă la "dans".
Material: CD-uri „Primele lecții”, „Lecțiile mamei”, „Aerobic pentru copii”, o selecție de muzică populară.

Dezvoltarea unui simț al ritmului.
-Cum apare simțul ritmului bebelușului?
- Chiar și dansați sau jucați mișcări pe muzică.
- Ce tipuri de activități dezvoltă simțul ritmului?
- Masaj cu cântat, care poate fi început din prima lună de viață, gimnastică cu cântat - din a doua. Percutarea „în timp” către o fonogramă sau cântarea cu ajutorul unui adult pe zgomot și instrumente pentru copii - din luna a patra, a cincea. Gimnastică oferită pe caseta audio „Gimnastică pentru mame și bebeluși” - începând cu anul. - Unele melodii din ciclul „Ladushki” sunt special concepute pentru a dezvolta simțul ritmului. Melodiile din „ABC-nursery rhyme”, scurte și simple, cu cântare lentă pentru o silabă și atingerea ritmului cu o palmă, picior sau obiecte potrivite, vă permit să vă concentrați pe ritm. De exemplu, în piesa „Don-don” poți bate la o ceașcă sau tigaie cu o lingură, iar în piesa „Aty-bati” poți merge ca o păpușă pe masă. Multe cântece din basmul „Katya și Kitten” au un acompaniament de dans și este mai distractiv să le bateți. Vă recomandăm să ascultați fonograma melodiilor „Katya și Kittenka”, precum și „Casa pisicii” în diferite versiuni:

1. Numai vocea artistului sună. Adultul cântă și îl ajută pe copil să bată.

2. Sună doar acompaniamentul. Un adult cântă (în loc de un artist) sau pronunță textul cântecului și îl ajută pe copil să bată. Trebuie să bateți la ritm, adică la muzică, uniform. Pentru a exersa, aranja sau atârna un set de „unelte”: clopote, cupe, cupe, farfurii, oale, sticle, linguri, bețișoare etc. O serie de jocuri pentru dezvoltarea ritmului la copii mici sunt oferite pe casete audio „Lecțiile mamei”, „Primele lecții”. Dezvoltarea unui simț al ritmului muzical, începând de la o vârstă fragedă, continuă în timp ce copilul este implicat în muzică. Diverse tipuri de activități muzicale contribuie la aceasta - ascultarea muzicii, cântarea, cântarea melodiilor, dansul și mișcările ritmice, iar mai târziu - cântarea unui instrument muzical.
Material: CD-uri „Primele lecții”, „Lecțiile mamei”, „Ladushki”, „Casa pisicii”, „Gimnastică pentru mame și bebeluși”

Pregătirea cântării.
-Când pot începe cursurile?
- Cea mai bună pregătire pentru cântat este cântarea mamei din primele zile din viața copilului. În primele 3-4 luni, acestea ar trebui să fie în principal cântece de leagăn și alte melodii calme, extrase. Veți găsi o selecție largă de astfel de melodii pe casetă audio. Puteți încuraja un copil să „cânte” de la vârsta de patru luni.
- De unde să începi cursurile?
- Acordați atenție sunetelor melodioase care se aud atunci când copilul merge, amintiți-vă de ele. Arată-i copilului tău că ești încântat de vocalizările sale. Încurajează-te să continui. Încercați să utilizați un corn de casă. Jucați papagali: copiați gâfâitul copilului, în special sunetele persistente și melodioase. Luați în considerare reacția copilului: neacordarea atenției; se oprește și privește întrebător; „cântă” mai vioi. Încercați să scoateți un sunet în timp ce bâlbâi, care nu se află în „repertoriul” copilului. Ca răspuns la gălăgie, dați variații ale sunetelor: schimbați ritmul, înțelegeți, cântați cuvinte scurte.
- Și dacă copilul încetează să mai vorbească?
- Nu mă mira. Unii copii preferă să gâfâie când sunt singuri.
Material: CD-uri "ABC", "Primele lecții" nr. 10,15, "Lecțiile mamei" nr. 24, "Primele melodii".

Onomatopee.
- Când să începi cursurile?
- După ce copilul, în timp ce ascultă fonograma, încearcă să imite „vocea” unui animal sau alt sunet.
- De ce ai nevoie pentru cursuri?
- Ridicați imagini sau fotografii cu animale, păsări și obiecte care „scot” sunete interesante. Utilizați ilustrații color ale cărților „ABC Nursery”, alegeți-le personal pe baza materialului melodiei pe care ați ales-o.
- Ce trebuie luat în considerare atunci când alegeți imagini?
- 1. Luați în considerare dacă copiii recunosc obiecte și animale.

2. Ce sunete sunt cele mai interesante pentru un bebeluș?

3. Ce sunete reproduc cu ușurință copiii?
- Cum să studiezi?
- Așezați-vă lângă copil și spuneți din imagini. Nu vă faceți griji dacă nu există nicio reacție și arătați că vă bucurați dacă copilul a manifestat interes. Imitați sunetele pe care le scoate un obiect sau un animal, descrieți mișcările sale caracteristice, încercați să faceți copilul să râdă. Cu cât performanța dvs. este mai strălucitoare, cu atât copilul va începe mai repede copierea. De exemplu: „Iată un câine! Câinele spune:„ Av-av! ”„ Lătrează atât timp cât copilul tău și îți place. Când copilul învață să repete sunetul după tine, arată imaginea și așteaptă 3-5 secunde, poate copilul va începe să imite el însuși sunetul. Dacă nu, vă rugăm să ajutați. Laudă orice încercare, chiar dacă cel mic a fost doar sincronizator.
- Cum altceva te poți ajuta?
-Este mai ușor pentru un copil să imite sunete dacă vede cum imiți tu. Uneori vă puteți folosi degetele pentru a corecta poziția buzelor copilului.
-Copilul meu este foarte neliniștit, ușor distras.
- Încercați să utilizați material didactic colorat și viu colorat. Obțineți aceste cărți, jucării, instrumente numai pentru lecție, astfel încât acestea să rămână interesante. La început, „Lecțiile” ar trebui să fie extrem de scurte, ușor pentru copil să facă față cu succes: durata unei sarcini este de aproximativ 30 de secunde, nu ar trebui să existe mai mult de trei sarcini în total. În timp ce mergeți pe stradă, invitați-l pe copil să repete sunete care sunt interesante și simple pentru el (corb, pisică, câine, corn de mașină).
Material: Salvarea ecranului sonor al CD-urilor „ABC”, „Lecții vesele”.

Dezvoltarea auzului.
- La ce vârstă ar trebui să i se dea zgomote unui copil?
- De la 2-3 luni. Jucăriile muzicale îl introduc pe copil într-o varietate de sunete și îl încurajează să cânte muzică pe cont propriu.
- Ce alte zornăituri pot fi folosite pentru astfel de „redare muzică”?
- Orice clopote, jucării mici sau obiecte cu efecte sonore care, atunci când sunt suspendate deasupra patului, vor suna sau scârțâi imediat. Faceți-vă singuri zgârieturi: cutii, sticle și sticle de orez, mazăre, pietricele. Închideți-le, astfel încât bebelușul să poată ajunge. Din când în când ar trebui să te joci cu copilul sau să-l ajuți pe copil să se joace.
- Cât de mult să faci asta?
- 2-3 minute de mai multe ori pe zi. Uneori puteți lega un zăngănit sau un clopot de încheietura mâinii sau gleznei bebelușului, astfel încât să zornăie atunci când copilul se mișcă. - Ce alte instrumente puteți utiliza?
- Tamburine, zornăituri, fluiere, tobe, clopote și altele. Sunetul trebuie demonstrat copilului în liniște și discret, astfel încât copilul să nu înceapă să se teamă de „muzică”. Puteți utiliza un pian sau un sintetizator pentru a produce o mare varietate de sunete.
-Cum se joacă?
- Joacă cât mai variat posibil: tare și liniștit, brusc și desenat, mărind volumul și decolorându-se, ritmic și fără niciun ritm. Cântă un instrument, apoi altul.
- Cum să studiezi?
- În primul rând, acordați atenție sunetelor care trezesc interesul copilului. Zâmbește copiilor, vorbește cu ei, mai ales dacă reacționează la „muzică”. Spune-i copilului tău ce sună îți place mai ales, de ce îți plac, cum sunt făcute.
- Înregistrările pot fi folosite cu muzică de dans, instrumentală sau vocală?
- Da, desigur, dar acestea ar trebui să fie cele mai bune exemple ale stilului tău preferat. Muzica populară (și nu neapărat doar rusă) este cea mai convenabilă pentru redarea gratuită. Bate ritmul, cântă, cântă, dacă poți. Pur și simplu nu îl porniți foarte tare și este suficient de 5 - 6 minute.
Material: CD-uri „Orchestra noastră”, „Casa pisicii”, Zece șoareci ”

„Cântând” la zgomot și la instrumentele muzicale pentru copii.
- De la ce vârstă?
- De la 8 la 9 luni.
- De ce ai nevoie pentru a susține cursurile?
- Orice jucării sau obiecte sonore din care copiii au învățat deja să scoată sunete care le plac. Înregistrați pe o casetă audio sunetul a 5-7 obiecte cunoscute copilului - acestea pot fi jucării, ustensile de bucătărie și vase, instrumente muzicale de casă, pentru copii sau profesionale. Fiecare obiect sau instrument trebuie să sune cel puțin 30 de secunde, pauze între sunetele diferitelor obiecte - 10 secunde.
- Cum să studiezi?

1. Puneți în fața bebelușului două obiecte, al căror sunet ați înregistrat-o pe fonogramă. Explicați să „cântați” instrumentul pe care îl aude copilul.

2. Ascultați înregistrarea, jucați-vă împreună cu înregistrarea, invitați copilul să se joace.

3. Rulați banda înapoi, ascultați din nou. Când bebelușul începe să cânte împreună cu înregistrarea, continuați cu redarea înregistrării următorului instrument. Oferiți mai târziu o varietate de instrumente.
- Ce îi poți oferi copilului tău când va cunoaște instrumentele?
- Încercați să jucați „ploaia picură”, „găinile ciocănesc”, „vânătorul a împușcat” etc. Este convenabil să folosiți efecte sonore și melodii din coloana sonoră „ABC-nursery rhyme”. Când copilul tău te privește jucându-te, invită-l să te ajute. Copilul nu numai că îți va repeta tehnicile, dar va veni și cu ceva propriu. Chiar acolo poți cânta sau cânta melodii din ciclul „ABC-rimă de pepinieră”, „Casa pisicii” corespunzătoare „efectelor” reproduse.
-Am observat că copilul vrea să cânte el însuși o melodie pe sintetizator, cum îl pot ajuta?
- Lasă-l să se joace cu degetul. Se pare că se „joacă” singur. Copilul simte și vede mișcarea melodiei, învață să „cânte” ritmic, se obișnuiește cu tastele. Încearcă să „cânte” în timp ce cânți. Pentru „a cânta” la instrument și a cânta împreună, alegeți cele mai simple melodii din ciclul „ABC-rimă pentru copii”.
Material: CD-uri „ABC-rima de pepinieră”, „Casa pisicii”, o selecție de muzică populară.
Dacă bebelușul are 2 ani.
Sfaturi generale:
-Dacă nu am lucrat cu un copil sub 2 ani?
- Va fi interesant și util pentru copilul dumneavoastră să studieze materialul recomandat copiilor mai mici. Când copilul începe să îndeplinească cu încredere sarcinile propuse, treceți la altele mai dificile.
- Ce este tipic pentru un copil care continuă să studieze?
Dorința de trezire a bebelușului pentru independență necesită o pregătire atentă pentru cursuri de la părinți. La alegerea jocului și a materialului educațional, gusturile copilului trebuie luate în considerare, din când în când, pentru a oferi o „demonstrație” a succesului copilului membrilor familiei și prietenilor. După cum am spus deja, este necesar să se treacă la sarcini mai complexe numai atunci când copilul face față cu ușurință celor precedente.
-Cum să organizezi cursurile cu un bebeluș?
1. Dă un exemplu copilului tău - studiază și joacă-te singur.

2. De 1-2 ori pe zi ascultați fragmente de fonogramă înregistrate pe o casetă audio, uneori cântați, apoi cântecele sunt ușor memorate și învățate. Cântatul mamei este foarte important pentru dezvoltarea auzului în copilăria timpurie.

3. Ar trebui să determinați obiectivele imediate ale dezvoltării muzicale a copilului dumneavoastră (secțiunea „Verificarea nivelului de dezvoltare muzicală a copiilor și planificarea orelor”).

4. La început, cursurile se țin de mai multe ori pe zi timp de 2-5 minute. Pentru cursuri, alegeți un moment în care copilul nu este obosit, este bine dispus. Trebuie să o faci atunci când copilul nu va fi distras de nimeni.

5. Bucură-te violent la succesele sale, chiar și la realizările mici, nu critică, nu-ți arăta dezamăgirea.

6. Faceți exerciții fizice în mod regulat. Un copil care exercită 30 de minute zilnic se va dezvolta mult mai repede decât cel cu care este angajat de 2-3 ori pe săptămână timp de 1 oră.

7. Un copil mic la început poate să nu aibă succes vizibil și apoi există perioade în care un adult crede că copilul „stă pe loc”. Trebuie să lucrăm în continuare în diverse direcții, să formulăm sarcini într-un mod diferit, să oferim materiale noi de aceeași dificultate și să nu ne grăbim. Note scurte despre activitățile cu copilul, în care observați: forma sarcinilor, repertoriul melodiei, timpul orelor și comportamentul copilului, vor ajuta la evaluarea progresului și la identificarea lacunelor. Este foarte important pentru copil să vadă cum lucrezi cu alt copil. Cursurile ar trebui să fie pline de viață, distractive. Folosiți jucării, păpuși, fiți creativi, improvizați folosind materialele manualului - veniți cu propriile dvs. jocuri.
Materiale pentru cursuri cu copii mici de la 1,6 ani:
- „Lecții amuzante” - „Lecții amuzante” - „Aerobic pentru copii” - „Joacă gimnastică pentru copii” - „Alfabet de plastilină” - „Cântece-mărgele” - „Zece șoareci” - „Jocuri pentru sănătate”

Dezvoltarea unui simț al ritmului.
-Care este cel mai important lucru în dezvoltarea unui simț al ritmului la copiii de această vârstă?
- Formarea capacității de a vă mișca în timp cu muzica. Formarea și antrenarea abilităților este facilitată de exerciții de dimineață, mișcări repetitive de joc și dans, cântând la instrumente muzicale pentru copii (tamburine, tobe, zornăituri), cântând și interpretând cântece pe tastaturi.
- Ce exerciții se folosesc?
- Următoarele sarcini sunt recomandate în ordinea creșterii dificultății. Vă sugerăm să alegeți două sau trei sarcini pentru fiecare lecție.

1. Silențios, cu o articulație îmbunătățită, pronunțând versurile melodiilor cu palme simultane sau atingând pe masă cu vârful degetelor.

2. Pronunție „pentru distracție”, fără sunet, cu o articulație maximă și „bătăi” simultane cu vârful degetelor.

3. Pronunție ritmică puternică (sau cântare liniștită împreună cu înregistrarea) cu „mers” simultan cu mâinile pe masă sau pe genunchi.

4. Cântă la coloana sonoră în timp ce „mergi” în timp ce stai nemișcat.

5. Cântarea pe coloana sonoră fără a efectua mișcări.

6. Mergând pe loc până la coloana sonoră, ridicându-vă picioarele în sus sau legănându-vă.

7. Efectuarea mișcărilor figurative ale jocului în poziție șezândă, până la coloana sonoră: „Aty-bats” - a merge cu degetele pe masă, „Bunica-arici” - a călca cu un picior sau a flutura un „bețiv de mătură”, „Sparrow” - a „ciocni” cu un deget.

8. La fel și cu cântatul.

9. Mersul în cercuri cu cântatul.

10. Mersul în cerc cu scandări și aplauze (mișcare de joc) la fiecare pas sau la fiecare pas.

11. „Numărarea” într-un cerc.

12. Pronunțarea sau cântarea unei melodii în conformitate cu o înregistrare ritmică în „ABC-rima” pe silabele „ti” și „ta”.

13. Interpretarea ritmică a unei melodii pe un instrument muzical de la tastatură. La începutul învățării sarcinilor, este recomandat să le efectuați încet, fără casetă, cu un adult care vorbește sau cântă. În timpul desfășurării de jocuri-scene și exerciții, un adult stă în fața copiilor, arată mișcări, cântă, solicită. Puteți invita un copil care face bine exercițiul să dea un exemplu și să-i ajutați pe cei care se descurcă prost să facă mișcările în ritm. Devine treptat posibilă efectuarea mișcărilor într-un ritm rapid și a coloanei sonore.
MATERIAL: CD-uri „Lecțiile mamei”, „Lecții distractive”, „Jocuri de gimnastică”, „Aerobic pentru copii”, „Casa pisicii”, „A Locomotive Steam Rides, Rides”, „Our Orchestra”.

Cântând.
- Cât de important este cântatul?
- Cântatul dezvoltă o ureche pentru muzică, un simț al ritmului, memoria unui copil, îi permite unui copil să-și exprime sentimentele, unește un copil și un adult cu o dispoziție comună, ajută la perceperea muzicii mai profundă. În plus, cântatul este o formă excelentă de exerciții de respirație, întărește aparatul vocal și promovează pronunția corectă. Cu o practică regulată a cântecelor, copiii cântă împreună cu cântece ușoare la vârsta de doi sau trei ani, iar până la vârsta de cinci ani își vor aminti - vor recunoaște și vor cânta - aproximativ 100 de cântece.
- Părinții vor putea ajuta copilul să cânte curat?
- În primul rând, un adult trebuie să învețe singur melodia. Este necesar să cânți de mai multe ori cu o fonogramă, apoi să cânți după înregistrare în Fraze, oprind caseta la sfârșitul fiecărei fraze. Este recomandabil ca un adult să cânte această piesă de mai multe ori pe un sintetizator sau alt instrument, cântând melodia cu note, apoi cu cuvinte. Puteți învăța un cântec în prezența unui copil. Cu 2-3 săptămâni înainte de a învăța o melodie împreună cu un copil, un adult îl introduce pe bebeluș, cântând-o ca pentru el însuși, folosindu-l pentru a prelungi jocul în aer liber, povestind un basm. Cântecele sunt învățate în ordinea dificultăților tot mai mari, ținând cont de dorințele copilului. În timp ce învață cântecul, adultul ar trebui să stea pe un scaun jos, vizavi de copil, astfel încât fețele să fie la aceeași înălțime. Copilul poate sta sau sta în picioare (în această poziție este mai ușor să cânte, vocea sună mai bine). Pentru a face copilul să se simtă încrezător, liber, dă-i o păpușă sau o jucărie, ia-l de mână. Este foarte important ca copilul să cânte curat primul sunet al cântecului. Mai întâi puteți cânta o silabă pe acest prim sunet sau puteți cânta acest sunet cu numele notei. Cântarea unei silabe este deosebit de importantă pentru copiii care vorbesc prost, dar este și foarte utilă pentru copiii mai mari. Este convenabil să cânți în silabe: „ma”, „mu”, „du”, „la”, „ta” etc. După câteva încercări, copilul se adaptează de obicei la primul sunet cu vocea sa. Dacă copilul nu poate acorda nota cu vocea, spune-i să cânte „mai subțire” sau „mai groasă”, să cânte această notă pe instrument, să arate cum a cântat și apoi cum să cânte. Este important să-l ajuți pe copilul tău să-și audă mai bine vocea.

Oferiți-i mai multe sarcini:

1. Cântă, acoperind una sau ambele urechi cu palmele.

2. Cântă cu gura închisă.

3. Cântați într-un tub de cauciuc, îndreptând un capăt spre ureche (pâlnii sunt introduse în capetele tubului).

4. Cântă la microfon pentru a-ți auzi vocea din difuzor. Dacă există mai multe note în cântec, ar trebui să vă acordați mai întâi vocea la fiecare. Copiii cântă cu ușurință sunete joase; "do Re Mi". Sunete mai înalte („mai subțiri”), mulți copii nu pot cânta imediat, deoarece gama lor de sunet vorbit este mai mică. O bună pregătire pentru a cânta va fi învățarea textului cu o voce subțire, „marionetă”, precum și onomatopeea: pui scârțâind, pisoi miau etc. Când învață un cântec, un adult trebuie să arate cum să cânte. Un adult ar trebui să cânte foarte încet, separând o silabă de alta și să-l îndemne pe copil: „Cântă mai subțire, ca o păpușă” sau „Cântă cu o voce groasă”.
- Cum să păstrezi atenția unui copil?
- Vă recomandăm să folosiți ajutorul vizual „semafor muzical” atunci când învățați melodii. O fâșie de hârtie sau carton gros alb, de 10-15 cm lățime și 60-80 cm lungime, este atașată pe perete vertical, astfel încât copilul să fie convenabil să ajungă la marginile de sus și de jos. 8 benzi colorate sunt desenate pe bandă la o distanță egală. Fundul este roșu, apoi portocaliu, galben, verde, cian, albastru, violet, iar partea superioară este din nou roșie. Cercul inferior are un diametru de 8-12 cm, următoarele sunt reduse uniform, astfel încât cel superior are un diametru de 1-2 cm. În mijlocul cercurilor se află desemnarea literelor notelor corespunzătoare. Când cântă, un adult „joacă” o melodie peste aceste cercuri cu mâna sa sau a unui copil. Instrucțiunile: „mai mare”, „mai subțire” datorită „semaforului” vor fi mai clare pentru copil. Este util pentru dezvoltarea auzului pentru a reda melodii pe sintetizator, rotindu-l astfel încât tastatura să fie verticală. Puteți să vă jucați cu degetul unui copil, să dați sfaturi sau să cântați cu note.
- Trebuie să cânt la fiecare lecție?
- Cântarea cântecelor trebuie practicată zilnic, dar pentru o perioadă scurtă de timp, fără a deranja copilul. Succesul vine din exercițiul sistematic. Jocurile ar trebui organizate cu copii în care copiii cântă cântece deja învățate. Copilul cântă mai ales în mod activ atunci când, după anumite cuvinte ale cântecului, păpușa sau jucăria „efectuează” orice acțiune, de exemplu, un iepuraș apare și fuge („Vânătorul”), păpușa se culcă („Guli-guli”), un pui pică pâine („Pui”) etc. Pentru dezvoltarea muzicală a copiilor, ar trebui să arătați schițe de marionetă pe temele „Ladushki”, „Rime de grădiniță ABC” și „Katenka și kittenki”. O păpușă sau o jucărie îi va ajuta pe copii să cânte cântece și să joace un basm. Datorită faptului că înregistrarea acompaniamentului și a cântării pe caseta audio este împărțită în canale, este posibil în timpul unui spectacol de păpuși, concert, în

Tatăl și fiica - Sergei Stanislavovich Zheleznovs și Ekaterina Sergeevna sunt autorii programului și dezvoltărilor metodologice ale dezvoltării muzicale timpurii "Muzica cu mama". Au lansat o mulțime de diverse discuri audio și video cu muzică amuzantă, melodii frumoase, cântece simple, spectacole strălucitoare menite să dezvolte abilitățile muzicale și auzul absolut al copiilor aproape chiar de la naștere. Tehnica Muzică cu mama este populară în multe țări din întreaga lume.

Serghei Stanislavovici este profesor cu studii de conservator, timp de câțiva ani a supravegheat practica în universități pedagogice, timp de 10 ani a predat în școlile de muzică pentru copii din Moscova, timp de mai bine de 20 de ani a condus studioul de dezvoltare muzicală timpurie Muzică cu mama.

Ekaterina Sergeevna a absolvit colegiul pedagogic muzical №7 "Maroseyka" în 2003, specializare - dirijor, director muzical. 2007 - Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, Facultatea de Pedagogie Preșcolară și Psihologie, specializare - profesor de muzică și metodolog.

Din 2008 - studii la cursul postuniversitar al Academiei de Formare Avansată și Recalificare a Educatorilor. În prezent, Ekaterina este profesor-metodolog la studioul Muzică cu mama pentru dezvoltarea muzicală timpurie.

Crearea tehnicii „Muzica cu mama”

Tehnica Muzică cu mama a început să prindă contur la începutul anilor 90 ai secolului trecut. La început, scopul acestei metodologii a fost identificarea și dezvoltarea abilităților muzicale ale copiilor de 3-5 ani și pregătirea acestora pentru admiterea în școlile de muzică. În clasă, băieții cântau și cântau la instrumente cu tastatură.

Dar nu toți copiii erau pregătiți să ia muzica atât de în serios. Majoritatea părinților s-au străduit și încă se străduiesc pentru dezvoltarea generală a copiilor lor și încă de la o vârstă fragedă pledează pentru acele emoții pozitive în procesul de învățare. Dar la acea vreme s-a dovedit că practic nu existau materiale pregătite pentru cursuri cu copii de o vârstă atât de fragedă.

Apoi, Zheleznovii înșiși au început să compună cântece de joacă amuzante, exerciții muzicale și să aranjeze rime de grădiniță populară. Ca urmare a unei astfel de activități creative, metodologia „Muzica cu mama” a început să prindă contur, ceea ce este de înțeles chiar și pentru cei mai mici copii.

O trăsătură caracteristică a acestei tehnici este forma ludică de prezentare a materialului educațional, natura sa complexă, accesibilitatea și practicitatea utilizării, care transformă lecțiile de muzică într-un joc educativ distractiv.

Ocupații de activități muzicale și ritmice distractive:

Util pentru dezvoltarea armonioasă a personalității copiilor.

Ei dezvoltă ureche pentru muzică, ritm și memorie, vorbire activă, emoționalitate, atenție, creativitate, abilități motorii fine și grosiere, precum și abilități auditive, vizuale, tactile de a percepe informația și concentrarea.

Îmbunătățesc dezvoltarea fizică generală, întăresc corsetul muscular și formează postura.

Întărește sistemul nervos și este prevenirea nervilor copiilor.

Dezvoltă abilități de comunicare verbală și non-verbală.

Ele încurajează capacitatea de a interacționa în echipă, căutând înțelegerea reciprocă și compromisul.

Acestea accelerează schimbul de informații între emisferele stânga și dreapta, în urma cărora sunt stimulate procesele de percepție, recunoaștere, gândire. În general, copiii implicați în muzică sunt înaintea colegilor lor în dezvoltarea intelectuală, socială și psihomotorie.

Principiile metodei

1. Participarea părinților la lecție este recunoscută ca fiind necesară și importantă, formele de participare ar trebui să fie creative și diverse.

2. Muzica devine mai clară și mai interesantă pentru copii prin mișcare. Prin urmare, baza activității muzicale pentru copiii de la un an și peste ar trebui să fie dansul, gesturile, jocurile și muzica în aer liber etc.

3. Este necesar să folosiți fonograme în lucrare, deoarece fără ele profesorul nu are nicio ocazie să participe la jocuri și dansuri, să ajute în mod activ copiii, în timp ce cântă la un instrument muzical. Datorită fonogramelor, părinții au ocazia să dezvolte și să distreze copiii nu numai în clasă, ci și acasă.

4. Criteriul pentru crearea materialelor și sarcinilor solide ar trebui să fie tradiția lor, precum și interesul și plăcerea copiilor.

5. Muzica trebuie să fie fie clasică, dar în același timp strălucitoare și imaginativă, fie muzică de dans modernă, dar foarte bună.

6. Cunoașterea timpurie a tastaturii muzicale și redarea celor mai ușoare melodii cântând este totuși recunoscută ca fiind neconvențională, dar utilă și interesantă pentru copiii de la 2-3 ani.

Seria Discuri pentru copii

Discurile sunt concepute pentru copiii preșcolari încă de la naștere.

În multe albume, după ce cânți o melodie, notele sună. Astfel, copiii vor putea stăpâni rapid alfabetizarea muzicală. După melodii, există o melodie, așa-numita versiune karaoke, la care mama și bebelușul pot cânta singuri.

Discuri cu cântece de leagăn - Cântece de leagăn populare rusești în spectacol tradițional, completate de sunetele faunei sălbatice - „Bayushki-bayu”, „Sleep, baby”, „Come, kitty” etc.

Discuri cu rime de pepinieră - asigură o comunicare distractivă cu adulții, contribuie la dezvoltarea fizică, emoțională și intelectuală a celor mai mici - „Potyagushki”, „Off the Goose Water”, „Horned Goat”, „Aty-Baty” etc.

Discuri cu jocuri cu degetele - dezvoltă vorbirea și abilitățile motorii fine, copiii primesc o varietate de impresii senzoriale, dezvoltă atenție și capacitatea de concentrare - „Bătaie, curent, păianjen”, „Maimuțe”, „Albine”, „Porcine”, „Viermi”, „ Melc "," Pește "," Crab "," Mănuși ".

Când am întâlnit-o personal pe Ekaterina Zheleznova, foloseam metodologia ei timp de șase luni la cursuri cu fiul meu, care în acel moment avea 10 luni. Cu toate acestea, am luat ideea de a participa la seminarul autorului cu ambele mâini, deoarece undeva în adâncul sufletului meu am simțit că nu aplic tot ceea ce include sistemul. Cântece ritmice ușor de reținut, care sunt folosite peste tot - în centre de dezvoltare, grădinițe moderne și studiouri - acest lucru este doar material, dar ce se ascunde în spatele cuvântului științific „metodologie”? Găsirea răspunsului la această întrebare și înțelegerea modului în care puteți utiliza pe deplin tehnica lui Zheleznovs acasă - acestea au fost obiectivele mele la seminar. Trebuie să spun că multe centre existente care studiază după metodele lui Zaitsev, Doman, Montessori, Nikitins, într-un grad sau altul, recurg la materialele discurilor lui Zheleznova și le folosesc pentru educație fizică, logoritmică, ritmică clasică, punerea în scenă a basmelor, spectacole festive organizate. Profesorii care au participat la seminar au recunoscut că folosesc mai mult de jumătate din materialele lui Zheleznova, dar o fac „la propria lor discreție”, interpretează metodologia în felul lor. Cu toate acestea, sistemice clase după metoda Zheleznov sunt deținute exclusiv de studiourile Music with Mom.

Să mergem direct la prima sarcină - ce este o lecție clasică despre Zheleznova. Așa a prezentat-o \u200b\u200bea însăși

Structura lecției:

Salut
Încălzire
Jocuri de semn și deget
Joacă masaj
Mișcări ritmice muzicale sau gimnastică
Ritmul siglei
Cântând, cântând
Cântarea instrumentelor muzicale
Basm (de la 1,8 ani)
Despărţire

Voi da un exemplu de lecție clasică despre Zheleznova pentru un copil de la 1 la 2 ani:

Salutări - Nu te mai răsfăța (CD 37 - Nr. 2,3)
Încălzire - Toate împreună (CD 37 - Nr. 14,15)
Jocuri cu semne și degete - discul nr.37
Joacă masaj - discul numărul 33
Mișcări muzicale-ritmice sau gimnastică - discuri nr. 6, 22, 32, 37
Logoritmică - discul numărul 35
Cântând, cântând discul nr.25
Cântarea instrumentelor muzicale - Clopote (CD 32 - Nr. 2,3)
Basm - disc numărul 24 - basm - zgomotos, 38 - basm-imitație, 39 - basm - gâdilător, 36 - basm muzical, relaxare
Adio - Am fost logodiți (CD 37 - №68, 69).

Lecția durează 45 de minute, din care partea pregătitoare (punctele 1-2) durează 10 minute, partea principală (punctele 3-9) - 30 de minute, partea finală (punctul 10) - 5 minute.

După ce prima mea întrebare a fost rezolvată, am decis să clarific pentru mine a doua întrebare - cum să aplic toate acestea acasă cu un copil?

Să aruncăm o privire la ceea ce avem nevoie pentru a conduce cursurile:

- acoperire covor;

- centru muzical sau computer (laptop);

- perne;

- scaune.

Instrumente muzicale pentru copii:

clopote
clopote
zornăituri
maracas
clape (bastoane)
diamante
linguri
tobe
plăci sau triunghiuri
shakeruri (puteți „cutii Montessori”)

Echipament de joacă

Pentru masaj:

bile și inele de masaj
bile moi mici
pene
umflături

Pentru gimnastică și jocuri în aer liber:

fitball
baghetă
cerc
panglică
batiste
jucării de bază (păpuși, urși, iepurași)

Pentru basme:

ecran
jucării de complot (de preferință peste mâneci) sau imagini

O altă întrebare care poate apărea este cum să determinăm la ce bloc aparține această sau acea compoziție de pe disc. În primul rând, pe site-ul oficial al lui E. Zheleznova, puteți găsi caracteristicile fiecărui disc lansat, iar în al doilea rând, există un disc cu instrucțiuni metodologice, pe care puteți găsi nu numai aceste informații, ci și un ghid pas cu pas al mișcărilor, alegerea unui instrument muzical, gesturi, jucării.

Singurul lucru este mic - să aloci un loc în program pentru cursuri zilnice sau săptămânale (așa cum este convenabil pentru oricine), în conformitate cu metoda lui Zheleznova și du-te!