Workshop sobre tecnologia de jogos sociais dow. Seminário "Estilo lúdico de trabalho com crianças como uma tecnologia pedagógica eficaz

Eliseva Olga. Metodista: Ivanova Uliana Mikhailivna.
Tecnologia de jogos sociais em uma creche

1. Introdução.

A entrada do padrão de iluminação do estado federal da educação pré-escolar e da educação escolar é um passo importante para o início da atividade infantil o jardim e a escola e as perspectivas de melhoria da qualidade da iluminação em todo o sistema de iluminação.

A preparação para a escola no passado recente era vista como uma educação precoce nos programas de primeira classe e levava à formação de alto conhecimento do assunto daquela mente. Desta forma, o início entre os anos pré-escolares e a idade escolar precoce não começou, porque o futuro escolar nasceu com a nitidez, necessária para a criação de uma nova atividade primária, porque a mudança de mente foi formada, mas no aberto Eu tenho um novo conhecimento de canto de assuntos primários. Embora os estudos numéricos de psicólogos e pedagogos sempre falem sobre aqueles que a presença de conhecimento por si só não indica o sucesso da educação, é muito mais importante que a criança seja capaz de alcançar e zastosovuvat de forma independente.

Norma Educacional do Estado Federal ATÉ colocar as manchas do bigode sobre "eu", Legitimando os princípios da educação pré-escolar na Federação Russa

Agora "aprender" pré-escolar - tse significa trabalhar para motivar, ler a criança de forma independente, colocar seu próprio caminho meta e shukati, zocrema koshti, alcançar, ajudar a criança a formar em si controle e autocontrole, avaliações e auto-estima. Para isso, o principal método de preparação para a escola dos Padrões Educacionais do Estado Federal para a Educação foi a formação das qualidades do pré-escolar, necessárias para o início do trabalho da criança - embriaguez, iniciativa, autoconfiança, contentamento, autoconfiança criativa expressão da criança e em.

Vіdpovіdno para tsikh vymog em MADOU DSOV nº 40, foi desenvolvido o programa de desenvolvimento, que é o método de criação de um modelo integrado de desenvolvimento do espaço de iluminação, que garantirá a mente para a realização bem-sucedida das orientações-alvo do doshka lnoї osvіti em tsіlespryamovanu vykoristannyh suchasnyh razvityushchih tecnologias.

Nessa categoria, o problema foi batizado - a falta de organização infantil atividades através de tecnologias de jogos sociais Vіdpovіdno para o vimog atual.

1.1. Zastosuvannya tecnologia de jogos sociais nas aulas da idade pré-escolar

A necessidade de ganhar o jogo do material de software adquirido do piso é óbvia, o que não requer comprovação. Você deve entender o que está indo para a fúria do desenvolvimento selvagem ditini: estimulando seu conhecimento de interesses, ativando habilidades intelectualmente criativas, dando aos rapazes a oportunidade de se autoafirmar e se realizar, ajudando a preencher a falta de inteligência.

No entanto, a inclusão do gris na atividade não é fácil. Іsnuyut superechnostі mіzh navchalnoy e іgrovy diyalnіstyu, z yak ob'yazkovo stikyuyutsya professores na implementação dos métodos de jogo de ensino da tela de emprego. Eu experimentei tais dificuldades. І, nasampered - medo de trocar a iniciação por rosas, se os filhos que cresceram puderem "estar atolado".

Zayattya tentou liderar o cіkavo, vikoristovuyuchi diferentes novidades pedagógicas, grupo vikoristovuva. Os resultados do Ale bazhanyh não foram vistos por todo o mundo. Também ajudei a superar dificuldades e aumentar o potencial de emprego social - tecnologia de jogos.

Golovne zavdannya zastosuvannya « social - jogos» tecnologias: assimilado por crianças de formas ativas de vida, em reconhecimento e aprovação de seu poder especial: a formação de um iniciante e uma mente de interação comunicativa amigável; bem-estar mental; correção do comportamento impulsivo.

Tecnologia de jogos sociais Orientar o cultivador na busca de formas de tal intercurso com crianças (Fede persh para tudo, chicoteia a criança e depois desenvolve-a). valor correto sócio- Pedagogia do Jogo - Grupo - Pedagogia do Jogo. be-yaku criança um grupo de traços em uma atmosfera de compreensão mútua, domesticidade sobre os “direitos” ao perdão e “obov'yazki” são um pouco confusos. O professor é culpado de lembrar que aquela criança cresceu para ainda ter direito ao perdão. A prática protetiva mostra que o diyaln_st of riches osvіtyan já declarativo: adulto, certo e certo, e a criança não tem culpa de competir com ele, mantendo seu ponto de vista

Vіdminnostі traditіynoї ta sócio- a pedagogia do jogo, engendrada a partir do meu conhecimento, desenvolveu e solidificou a ideia de transição de pedagogia para pedagogia "objeto", e iaque "assunto" o desenvolvimento dessa reviravolta.

A base a tecnologia de jogos sociais está embutida em palavras: “Não nos importamos, mas sim a situação, se nossos participantes quiserem confiar um a um e em sua própria autoridade, após o que o efeito do treinamento voluntário, treinamento e treinamento” (V. M. Bukatov).

Sentido do vetor principal tecnologias de jogos sociais naquele, para que os denunciantes aprendam a ouvir as crianças e no qual possam ajudar três postulado social e de jogos(Princípio) maestria pedagógica (para Y. Y. Shuleshko).

1. "Não leia!"

Yakshcho a maior parte do primário tecnologias focadas naqueles qual a melhor forma de explicar ao denunciante, rozpovidati, leia, então em tecnologias de jogos sociais são necessárias para os jogadores, nasampered, vchitis não tão explicar, como ... seguir em frente! Para isso їhnє zavdannya para não ler, mas para criar situações, se as crianças começarem a aprender, leia para si mesmo.

2. "133 lebre!"

As pessoas parecem pensar: “Você se casa por duas lebres - você não se casa”. E o eixo, como jogo sócio, então certo de outra forma: “Se você está perseguindo, já está lutando por 133 lebres. Todі, maravilhado, de uma dúzia e mal, de cinco deles será cientificamente desconhecido. Em outras palavras - alegria odiosa.

3. "Não tenha medo de ser um idiota!"

Se você é um vivatel, não faça caretas, você sabe para as crianças que não sabe a verdade sobre esses outros vinhos - é assim que você elogia as crianças! Ale, para este destruidor, é necessário entrar na região do desconhecido pela primeira vez no dia da iluminação.

Tecnologia de jogos sociais transferindo a integração das regiões. Dá um resultado positivo no campo da comunicação, conhecimento, esferas emocionais e volitivas, desenvolve mais intensamente a saúde intelectual das crianças da mesma forma que o aprendizado tradicional, com um mu móvel, artístico e estético, social e o desenvolvimento físico de pré-escolares. Para todos aqueles que queriam estar em crianças no período de transição para a escola.

2.2. Métodos e jogos para a ativação do mental Atividades:

Em sua variedade vicorista robótica de métodos e ativação de alecrim Atividades:

I. Métodos para promover o reconhecimento atividade:

A análise elementar é um ponto de partida necessário para uma análise causal colapsável, que permite olhar para os vínculos causais;

Comparação por similaridade ou contraste: agrupamento, classificação de objetos, fenômenos de acordo com a explicação verbal, implementação prática e motivação do jogo

II. Métodos para evocar a atividade emocional.

Vikoristovuyutsya igrovi priyomi on vyavnu situação:

Momentos surpresa, elementos de novidade, para fazer uma criança aprender, para contar uma história, para resolver um segredo, para resolver um enigma;

Vigaduvannya kazok;

Jogos - dramatização;

Humor é quente.

Com uma infusão forte, espero conseguir filhos para vários gatos diferentes em uma aula.

III. Métodos, scho priyayat vzaimozv'yazku diferentes tipos de atividades e áreas.

A criação do meio sujeito - esta forma de ajudar a melhorar as habilidades, acumular sentimentos de conhecimento, para completar a tarefa do conhecimento.

4. Métodos de correção e esclarecimento sintomas infantis:

repetição;

Cuidado;

Experimentação;

Pegue corretamente o jogo-zavdannya para ajudar a aumentar a motivação das crianças para adquirir, adquirir novos conhecimentos, conhecer o desconhecido.

Sequência de introdução igor:

Gra para um clima de trabalho "Estanho - transpiração", "Fique na ponta dos pés", "Eu estou, em quem me maravilho", Congelar, "Amuleto de bastão", "Litaє - não litaє" isso em.

jogos sócio- personagem do jogo - "Elogio", "Coloque a Palavra", "Alfabeto Vivo" isso em.

Jogos de abnegação criativa - "Bravo", "Skets-história", "Bestas" isso em.

Jogos em vіlnі, scho vymagayut peresuvannya - "Segredo", "Massas", "Kіltse - kiltse", “De mi buli, não se fala, mas mostra-se o que roubaram”, "Dia e noite" isso em.

Desta forma, com base em tudo o que foi dito, conclui-se que a experiência municipal tecnologias de jogos sociais no processo de iluminação da organização da educação pré-escolar, aceitamos o desenvolvimento das principais tarefas do conceito de educação ininterrupta e a implementação do padrão estadual federal de educação pré-escolar.

4. Uzagalnennya, visnovki.

Por exemplo, eu me debruço brevemente sobre os problemas, caso contrário, parece que é contagioso "fator humano". Foi importante para mim mudar a maneira de ler para a maneira de ouvir as crianças que confiam nelas. Ajude em їhnє prohannya, e não para o seu bajanny, dê a eles o direito de ler eles mesmos. Não seja o iniciador de tudo e de tudo, mas complemente a iniciativa das crianças com sua própria iniciativa. Algumas pessoas culpam a ocupação pela falta de improvisação "na pele". Anteriormente, havia um aviso crianças: “Sua nutrição é mais do que suficiente para nos mantermos ocupados” e agora coloco um pouco de pele.

Para ajuda sócio- Brincando de pedagogia, venci meu medo de perdão, liderança, exercitando para demonstrar minha mente, ser tudo certo e verdadeiro. Eu sou capaz de jogar o jogo, que estou jogando jogos, eu os prevejo, posso assumir um papel de julgamento, não evito os humores do dia a dia, dou às crianças a oportunidade de trabalhar duro e cuidar de forma independente para entrar com eles.

Eles mudaram como crianças, mudaram como mi - vihovateli. Procuramos promover os laços de amizade das crianças, não nos preocupamos em mostrar independência, criamos mente para juntar as crianças uma a uma. Qual é o problema? Pelo bem de duas almas e filhos, eles querem ser iguais. Uma milha de controvérsia é dada para mais vihovannya, menos do que todo o ano de povchan. Consideramos tais stosunki com crianças de um ano como a vida mais importante e mais importante das crianças.

Distribuído: Trabalho com crianças pré-escolares

Meta robôs: a introdução da tecnologia de jogos sociais através do idioma hermenêutico no quadro do processo natal-visual no DNZ.

1. Elevar o nível de competência profissional dos professores, sua motivação para a realização sistêmica na prática da tecnologia de sócio-jogo.
2. Crie uma mente para o futuro de mais professores em seu próprio estilo profissional pessoal, o que permitirá aos bi vikhovants perceber a posição do sujeito em diferentes tipos de atividade.

Programa da oficina:

1. Idioma hermenêutico no processo conjugal e esclarecedor.
2. "Estilo de jogo sociolúdico de trabalho com crianças como uma tecnologia pedagógica eficaz".
3. Workshop: “Robô na pintura de V. Polenov “Pátio de Moscou”.

chefe da oficina

1.1. Gra para educação socio-jogo para ajudar "Por trás do alfabeto".

(Eu declaro a todos os participantes do seminário os artigos no ringue. Couro, que está na fogueira, nomeia a palavra ou a coleção de palavras do guia-espírito presente no salão. A frase-palavra couro se origina de a letra ofensiva do alfabeto.)

1.2. O mundo atual está mudando rapidamente, nós mudamos, nossos filhos se tornam nossos outros filhos. Os marcos são percorridos, os indestrutíveis estão sendo destruídos diante da categoria, há uma natural reavaliação de valores​​​ou “substituição de algumas regras pelo verde” por outras. Não é bom, mas é ruim. É dado, pois é necessário aceitar, ou aceitar, pois é necessário reconciliar. Mudança, que nós e nossos vikhovantsivs somos sitiados sem intermediário, os lençóis são swidkoplen, os lençóis não são transferíveis e imparáveis, o que não é possível para todos, não apenas se preparar para eles, mas aprender a segui-los.

Se ninguém souber sobre os barbeadores de seu sapato de smut - levante e prepare seus próprios vikhovantsivs para uma "natação" independente, maximizando-os com seu plano de saúde, então resistência para as vidas futuras dos condes izіy.

Evidentemente, a mudança da geração mais jovem - e especialmente a mudança na era da mudança - por todas as horas foi respeitada pelas tarefas de dobramento mencionadas acima.

As crianças, por sua própria natureza, estão mais em desacordo, mesmo que saibam tão bem, preparando-se para uma vida adulta no ensino médio. Pragnuchy aprende mais sobre o mundo atual e sobre o seu lugar no novo, o fedor absorve literalmente tudo.

O fedor é atraído por professores sensatos, conhecedores e sensatos, spodіvayuchis otrimati neles zahistas, respeito e necessário por causa desse conhecimento, nova sensibilidade da dialidade.

Esta é a tarefa de virishing o idioma hermenêutico do robô iluminador espiritual, como um jardim infantil, assim são as escolas.

1.3. "Abordagem hermenêutica para o processo de iluminação espiritual".

A hermenêutica é a ciência do misticismo da compreensão. Brockhaus e Efron (“Novo Dicionário Enciclopédico”, vol. 13) chamam a hermenêutica de ciência, garantindo “quer sejam diretivas, vendo de quem saiu o fedor”. AP Ershova e V.I. Bukatov considera a hermenêutica como uma ciência sobre o misticismo da compreensão como literária, e seja qualquer outro texto: pictórico, musical, matemático e assim por diante.

Da posição da hermenêutica, vihovannia - tse conduzindo à consciência mental do sujeito, para este “mundo da vida”, que se manifesta como uma experiência.

A prática espiritual hermenêutica será como as experiências das crianças, seus pensamentos, visões, fantasias. Atributos importantes do processo espiritual são versos infantis, canções feitas por você mesmo, ese, notas autobiográficas, alunos, folhas. Cі produtos da criatividade verbal infantil são culpados, mas aceitos pelo mestre: eles não são analisados ​​e avaliados, mas reconhecidos como o valor especial de uma pessoa que cresceu, como ela pode ser sozinha. Uma aceitação hermenêutica de uma criança é impossível sem a reflexão do manejador da própria mão da criança, as experiências de sua criança, “vivendo” desde a infância.

Vihovannia em kshtalt de hermenêutica pode ensinar uma criança a entender compradores irracionais, impessoais para si mesmo. A compreensão da hermenêutica é aceita como um procedimento de compreensão: a compreensão do sentido em quaisquer manifestações da cultura humana. Para isso, para vihovannya é mais importante recorrer ao zrazkіv clássico na literatura, música, arte figurativa, de brand sensi, já vitlumachado por grandes autores, e só precisa ser reconhecido por ele.

A abordagem hermenêutica é dada a uma nova compreensão dos métodos e práticas de trabalho com crianças, de amarrar com amplas seleções de igors (teatral, folk, crianças modernas ...), organizando o trabalho das crianças de acordo com o "microgrupo" (uma espécie de "microssociedade").

2.1. A tecnologia de jogos sociais é o desenvolvimento de uma criança em um jogo de jogo com frases curtas. Hoje, as pessoas para uma participação ativa na vida da sociedade, para a realização de si mesmas como especiais, é necessário mostrar constantemente atividade criativa, autoconfiança, mostrar e desenvolver a própria vitalidade, aprender e se autodesenvolver constantemente. É por isso que, para vihovannya, hoje não é menos relevante “o governo da política é melhor - é preciso administrar ...” - tobto. menos crianças mi keruemo, mais ativo a posição do fedor é tomada pela vida.

A essência do estilo de jogo social da ioga robótica são os fundadores da Y. Yershova, V. Bukatov atribuiu as seguintes fórmulas: “Não nos importamos, mas sim a situação, se os participantes quiserem confiar e um a um, e sua própria autoridade, por causa da qual o efeito da educação voluntária, que nav channya , está chovendo".

Dotrimuyuchis tsikh alegrias,

• GCD é organizado como um grupo de crianças vivendo entre microgrupos de crianças (pequenas sociedades - estrelas e o termo "socio-igrova") e ao mesmo tempo na pele delas;
• a tecnologia de jogos sociais é sistematicamente vitoriosa, tanto em atividades especialmente organizadas quanto na organização de atividades gratuitas para crianças. Tse dá a possibilidade de reunir crianças à direita, ou discussões conjuntas de trabalho individual e transformação em coletivo.

2.2. No âmbito desta tecnologia, nos propusemos a seguinte tarefa:

• ajudar as crianças a aprender como se comunicar de forma eficaz;
• criar um processo de iluminação para crianças;
• leve o desenvolvimento do fedor de uma posição ativa, independência, criatividade;
• mexer em pré-escolares para saber mais sobre o novo.

A tecnologia de sociojogos visa, pela primeira vez, o desenvolvimento da comunicatividade nas crianças, e esta tecnologia baseia-se na ligação das crianças entre si, com os adultos.

2.3. O splicing de crianças no âmbito desta tecnologia é organizado em três etapas:

• na primeira faseàs regras de fragmentação, cultura de fragmentação (as crianças começam a cuidar da casa, e isso significa ouvir e um pouco de parceiro, a linguagem se desenvolve bem);
• em outra etapa, o método de fragmentação é aprender a criança na prática, como você precisa organizar sua fragmentação com o microgrupo, para que você possa vikonati no início da tarefa;
• o terceiro estágio de splkuvannya - tse pedagógico zasib, tobto. através de splkuvannya eu ensino pré-escolares.

2.4. Zastosuvannya tecnologia de jogos sociais spryaє:

– implementação das necessidades das crianças na Rússia;
- Preservação da sua saúde psicológica;
- Formação de habilidades comunicativas em pré-escolares.

Nesta categoria, a pedagogia do sociojogo está em vias de reabilitar a independência metodológica do professor. Seja uma tecnologia de jogo social, uma técnica, um truque - é mais do que uma "barra" inferior, mais do que um "solo" para explorações metódicas de ioga e prosperidade especial.

2.5. A prática do jogo social é baseada em três pilares.

Por que devemos ter medo daqueles que podem tentar praticar no estilo de jogo sócio?

1. Vidsutnosti ruhіv - tempo! Mesmo que as crianças não fossem muito boas no trabalho, não havia estilo de jogo sócio na nova escola para tudo (o que estaria em seus planos de trabalho ou as estrelas do mestre não teriam anotado).

2. Mudanças, diversidade, variabilidade - dois! Mesmo que não houvesse necessidade de duas ou três mudanças nas cenas, nos papéis e nos tipos de dever, pode-se afirmar com ousadia que a ocupação não era de ação social.

3. A presença de pequenos grupos é de três! Ainda que no decurso da atividade as crianças não se reunissem para trabalhos em pequenos grupos, mas estes grupos não interviessem entre si (e apenas com o próprio professor), então a pedagogia do sócio-jogo “não ficava perto”.

Natomist, bem como "três baleias" - e ruh, e variabilidade e trabalho em pequenos grupos - em atividades especialmente organizadas "eram óbvias", então você pode afirmar com ousadia que tal ocupação para crianças não é apenas uma questão de travessuras, mas também .

3. Workshop "Robô baseado na pintura de V. Polenov "Pátio de Moscou".

E de uma vez, tentemos na prática buscar o sentido da atividade da nova compreensão do que está sendo dito.

Para robôs, precisamos ser divididos em equipes.

1. Gra "Equipe".

Umova gri: Kozhen, em ordem, vykonu canta a palavra ruh, embotando - deixando escapar - circulando - inclinando-se - olhando em volta - enxertado

Após a conclusão do jogo, pegue a equipe, com uma palavra-chave (6 equipes de campeões, 2 equipes de defensores de líderes).

2. Hoje tentaremos inspirá-lo com uma lista de procedimentos que nos levará a sua compreensão especial da imagem do pátio de V. Polenov Moscou”.

A primeira etapa do robô - piscando na imagem.

Metodologia: Comece o desfocado com o mais leve, o mais familiar:

- O que é mais leve, mais duro, mais macio, mais curto, mais grosso, mais frio, mais quente, mais liso;
- O que é conhecido acima, em, atrás, abaixo, antes, atrás?
O que é grande, o que é pequeno?
- O que é fino, o que é grosso?
- O que é longo, o que é curto?
- O que está no chão, o que está no céu?
- Skіlki o quê?
- Por que 2, 3...?
- Encontre objetos de armazém, corredor, lã, madeira.
- Nomeie o crescimento, eu vivo que não vivo?
- Nomeie as palavras, nas quais є a letra a, b ... ou então elas começam ou terminam com uma letra.

Tarefas para comandos:

– Quantos objetos vivos estão na imagem?
- Nomeie os objetos, que formam a forma de figuras geométricas, que são percorridos na imagem?
- O que está dormindo na foto de V. Polenov e no adotado?
– Você consegue nomear os objetos de madeira na imagem?
– Você pode nomear as cores da cor verde?
- Ponto Skіlki destro - canhoto aquela besta - para baixo?
- Que tipo de árvores e chagarniks estão representados na foto?
- Que hora do destino é retratada na foto e que horas são? Melhor.
- Nomeie os objetos retratados pelo autor, que são baseados na letra “z”

Para quem, etapa eu terminarei. Nós vagamos pela foto. Vaughn ficou mais próximo, mais sábio, mais querido.

Outra etapa do trabalho - pesquisa incrível.

É maravilhoso não prescindir da magia. Eu brotei com um dos blackens, tendo gravado o coque, o sofá Buvayut Kvokhokv: Pershi Persize VID Nestachi Rosuminnya e outro - vid Narodishka rosuminnya ib.

Yaskrav butt - move E.E. Shulishko. Com muito pensamento e falta de palavras, uma e outra vez, mudando para a linguagem da linguagem dos pássaros, eu já entendi (e navit z pivslova), mas apenas para svіvrozmovniki insuportável.

Eu quero dizer a você mais uma vez, como milagrosamente a zona de seu desenvolvimento mais próximo da criança está sendo dominada milagrosamente. Vamos direto ao cerne da questão.

Tarefas para comandos:

- Conhecer no quadro a divindade, a estupidez, que quem chama à alma.

- Quem sabe mais de 20 maravilhosos.
- Quem é o menor para 20 e quem é o maior para 10?
- Quem tem mais de 5?
- nome
- Quais são os nomes da divacidade nos outros?

Respeito:

Se enriquece maravilhosamente, (e pelo cheiro da própria pele) culpe novas sensações, novas opções. É importante, em princípio, que as crianças não apenas conheçam todas as divas poderosas (VARIATIVIDADE DE SMISLIV), mas também falem em voz alta, discutindo-as uma a uma (APEARING FOR A MISSION).

A terceira etapa do trabalho - variabilidade de significados.

(A conversa é louca e maravilhosa.)

Muitas vezes colocamos um sentido na palavra que está sendo usada, e somos entendidos de uma forma diferente, do nosso jeito. Não é de admirar que Tyutchev tenha mencionado corretamente:

Não nos é dado falar, pois a nossa palavra sairá.
E nos é dado o discurso, como a graça nos é dada.

O eixo do professor é culpado de praticar esse discurso e distorcer a situação inicial de tal forma que nessa situação de jogo sócio em todos os presentes, a culpa é do discurso certo - e as crianças são uma a uma, e o defensor de seu próprio їх vihovantsіv.

trimestre palco robótico – Vou pensar sobre isso.

Por uma questão de compreensão, vou dobrar uma lista de diferentes gêneros literários. Escolha o que puder, qual deles tirará um cartão das tarefas.

Tarefas para comandos:

Os seguintes gêneros literários são propagados nas cartas: HOKKU, THRILLER, TRAGEDY. Versh, LENDA, REPRESENTAÇÃO, PARÁBOLA, DESCRIÇÃO, COMÉDIA, DIFIRAMB, DETETIVE, HUMORESQUE, BAYA

Para esclarecer a justeza do meu modo de pensar, vamos imaginá-lo para o tribunal dos observadores (para a preparação de 5 penas).

Os números são escritos nos cartões das tarefas - esta é a ordem das etapas. Vamos fazê-lo a partir do maior número.

Indentação de comandos: estamos consertando apresentação pinturas de V. Polenov "Pátio de Moscou"

Mais tarde, na hora do trabalho com a fotografia, tentamos nos aproximar da compreensão e da reflexão sobre essa etapa de nossa própria casa com os outros, de nossa compreensão da situação e de nossa compreensão de nós mesmos.

Trabalhar a mente como processo e resultado da sensodialidade com a ativação da atividade cognitiva da criança, atualização do potencial criativo, aprendendo a tocar o mundo com o auxílio das artes e, mais importante, salvando as pessoas nas pessoas . Rozuminnya como o domínio da atividade, o regulador mais importante da atividade humana. Compreender significa compreender, revelar, reconstruir o sentido. Não há senso de pose para as mentes. Sentido subjetivo e significado objetivo - a partir desses elementos combinados, forma-se um sentido especial, que se assemelha a uma motivação de atividade e é definido para uma ação mais ingênua. Zimistom po'yazanі tsіnnostі sobistnostі, scho significa o comportamento de uma pessoa. Para formular seus próprios significados valiosos de expansão, os vikhovanets são culpados de tomar o conhecimento da transformação dos valores humanos em especialidades. Para quem, a atualização do próprio “eu”, o início da formação do especialismo.

Reflexão:

E desde já peço às vossas equipas que se alegrem por terem sido informadas da proposta de alimentação:

- Você se viu na posição dos estudiosos?
- Como um zv'yazku iz tsim vіdkrittya, você fez o visnovki para si mesmo?
– Chi despertou seu interesse na prática de “Blizzards of the socio-gaming style of learning”

Obrigado pela sua compreensão.

E no final do trabalho quero dizer o seguinte:

Organizando ou não as atividades das crianças, o professor é obrigado a colocar a própria alimentação, para ajudar a melhorar a imagem real do que está acontecendo no trabalho.

- Já contei às crianças sobre o dia anterior?
- As crianças ganharam da última vez?

Chesnі vіdpovіdі em podіbnі podіbnі nіtnі dоlіnіnіt em qualifіcіtіtіy diagnosticando seu comportamento, entonação, pensamentos, chаttya, vrazhennya, bazhannya, lembre a vida com novos significados de atividade

Instalação de iluminação pré-escolar orçamentária municipal

berçário "Svitlyachok"

seminário para educadores

Tópico: Tecnologias de sociogaming nas atividades de iluminação do DNZ

Conduzido por: vikhovator

Solopchenko O.V.

m. Chegnogorsk

Tecnologias de sociogaming nas atividades de iluminação do DPR.

Hoje, as pessoas para uma participação ativa na vida da sociedade, para a realização de si mesmas como especiais, é necessário mostrar constantemente atividade criativa, autoconfiança, mostrar e desenvolver a própria vitalidade, aprender e se autodesenvolver constantemente.

Também é vihovannya sogodnі yak, não importa o quão importante “o governo da política seja melhor - é necessário administrar ...” - tobto. quanto menos nos preocupamos com as crianças, mais ativa a posição do fedor é tirada da vida.

diapositivo 2

Em apoio a essa firmeza, somos apoiados pela moderna tecnologia pedagógica "Socio-Igrova Pedagogics", apresentada por Y. Shuleshko O. Yershova e V. Bukatov.

O próprio termo "estilo de jogo social" apareceu já em 1988.

Vamos entender o estilo social. Existem dois componentes de armazém do sistema sociológico. Socio fala no fato de que nas mentes da própria sociologia é possível ensinar as crianças a conversar, mutuamente uma a uma, um pouco e ouvir, falar o que pensa, entender, analisar, cuidar da casa, vitrimuvat entender o contrato, seguir a ordem para a regra do verde, para a decisão selvagem que molda o comportamento infantil, que desenvolve todos os processos mentais.

Gra - atividade condutora, a principal coisa que adora manter as crianças ocupadas. Para obter ajuda, podemos ensinar as crianças a interagir. (Igri, dirigindo-se à mente de donas de casa, filhos de pensamentos sadios).

Em 1992, no “Jornal do professor”, apareceu um artigo, chamado “Vilniy style chi perseguindo 133 lebres”, de autor, contando com os materiais dos viciados em pedagogia social e de jogo: Є. Shuleshko, O. Yershovoi, V. Bukatova, descrevem a organização para tirar de crianças como um jogo entre microgrupos de crianças (pequenas sociedades - estrelas e o termo "jogo social") e ao mesmo tempo em sua pele.

diapositivo 3

Tecnologia de jogos sociais - O desenvolvimento de uma criança no jogo de brincar com one-liners.

A escolha de práticas sociais e lúdicas na iluminação ininterrupta da atividade desperta o interesse das crianças individualmente, ajuda o professor do prédio a ler e entender o comportamento daquela criança e, por meio da razão, criar uma mente para revelar talentos infantis.

diapositivo 4

“Lyudina, como se sucumbisse ao talento de outro, que ela agradou por ele, sozinha tornou-se talentosa. Dany Vistula é vista como antes das crianças, então até no que diz respeito ao portador” - V.M. Bukati.

diapositivo 5

A base da pedagogia do jogo social é estabelecida nas palavras: “Não entendemos, mas encontramos a situação, se nossos participantes quiserem confiar um a um e em sua própria autoridade, após o que o efeito da educação voluntária, treinamento e channya" (V. M. Bukatov, E. E. Shuleshko).

A ideia principal da tecnologia social e de jogos é a organização do poder da atividade das crianças - essa atividade, de qual criança você quer cuidar e na qual você não vai roubar, ouvir, maravilhar-se, ao que parece.

A educação pré-escolar FGZS direciona a formação de um olhar fundamentalmente novo para a manhã, a estrutura e a organização da educação pré-escolar. No lugar dos métodos tradicionais, existem métodos ativos de treinamento e desenvolvimento, como diretrizes para o desenvolvimento universal da criança. O lugar principal é ocupado por gra. Nesse sentido, o professor da educação pré-escolar precisa ser orientado em várias abordagens integrativas para o desenvolvimento das crianças, em uma ampla gama de tecnologias modernas. Uma dessas tecnologias é a tecnologia de jogos sociais.

A tecnologia de jogos sociais pode tirar a liberdade das crianças, a liberdade de escolha, a liberdade de pensamento de uma criança. Não menos importante na tecnologia social e de jogos é um contrato, via de regra. Desorganização, caos, pessoas desamparadas são desinformadas, crianças se reúnem, conversam abertamente, colidem em uma situação de negócios.

diapositivo 6

Nos primeiros objetos vіtsі tse spіlnі іgri іz, dança redonda.

Para os mais novos, jogue em dupla, jogue com as regras, jogue em coro.

Meia-idade - trabalho em dupla, jogos com regras.

Idade sênior de treinamento de robôs em microgrupos de 3-4 indivíduos.

No grupo preparatório - um robô nos microgrupos 5-6 osib.

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O uso sistêmico da tecnologia social e lúdica, tanto no emprego quanto na organização de atividades livres das crianças, dá a possibilidade de unir as crianças no direito ou em discussões conjuntas de trabalhos e transformações individuais..

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No âmbito desta tecnologia, colocar
tarefa:

Ajude as crianças a aprender como se comunicar de forma eficaz

Aperfeiçoamento do processo de iluminação para crianças

Leve o desenvolvimento de sua posição ativa, independência, criatividade

Saiba mais sobre o novo em pré-escolares.

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Tecnologias sociais e de jogos do armazém:

Trabalho em microgrupos

Mudança de liderança

As crianças estão desmoronando

Mude o ritmo e o ritmo

Integração de vários tipos de atividades

Vihovatel - parceiro, pradnik

Vamos dar uma olhada em todos os relatórios do armazém.

Um microgrupo é um cérebro único para a independência de uma criança.

Óptimo, para o acasalamento produtivo, esse desenvolvimento é combinado por pequenos grupos nos mais novos, em paridade e triplos, nos mais velhos, 5-6 filhos. A atividade de crianças pré-escolares em pequenos grupos é o caminho mais natural para a reivindicação neles spivpratsi, comunicatividade, compreensão mútua.

O microgrupo é responsabilizado por brincar com as crianças, ou por interesse (pois este é o microgrupo que se formou). Com uma divisão lúdica em um microgrupo, você pode ganhar:

Lichilki

fotos diferentes

Atrás da cor dos olhos

Para roupas coloridas

De acordo com as letras do nome, é muito fino.

Conheça no mesmo e em diferentes folhetos

a quem "o mesmo" se une na troika;

As bases da subdivisão nos microgrupos são impessoais, podendo ser variadas e traçadas no período de pousio dependendo da situação.

Ao interagir com um microgrupo, as crianças compartilham seus próprios conhecimentos, aprendem a se apoiar mutuamente, cuidar de si mesmas, dar uma ajuda e, mais do que tudo, aprender a independência.

A mudança de liderança - todo o grupo participa do processo de tarefa vitoriosa: as crianças discutem, conversam entre si. Mas só é necessário que o vikonan represente o zavdannya sozinho: para quem a empresa ganha, escolha um representante por votação ou para um lichilka. Uma companhia de representantes pode ter uma espadilha, uma quantidade de pousio por dia. Essa forma de trabalho não permite que as crianças ativas fiquem entediadas, mas também ajuda a ganhar sorte para camaradas modestos e até mesmo a atuar como representante da empresa.

O movimento das crianças também é um dos componentes do armazém da tecnologia de jogos sociais. Sob o horário de trabalho da empresa, as crianças podem se movimentar livremente em grupo: os microgrupos mudam, as crianças vencem a tarefa, direcionam o que podem (representante), brincam com as opções de vikonanny a tarefa é muito pequena. Na tecnologia de jogos sociais, o movimento das crianças é um atributo indispensável. Pode-se dizer que, mesmo que as crianças estivessem sentadas nas cadeiras por uma hora movimentada, ou desmaiassem um pouco, a tecnologia do jogo social não funcionaria.

Mudando o ritmo e o ritmo - com a tecnologia social e de jogos, as crianças se desenvolvem em seu próprio ritmo e ritmo, como um cogumelo. As variantes podem ser kіlka: no final do dia, pode-se iniciar a hora da música e após o sinal, as crianças iniciam o final do dia e terminam com o mesmo sinal. Ou talvez haja outra opção: uma criança de pele em um microgrupo pode trabalhar em seu próprio ritmo, assim como você.

Integração de vários tipos de atividades - na hora já é um momento relevante e na pedagogia sociolúdica - uma parte invisível.

O aprendizado é jogado de forma lúdica, para o qual você pode ganhar jogos diferentes, como desenvolver respeito, audição fonêmica, atenção plena, interagindo mutuamente um com o outro: ista "com nebuvalschinoy" muito fino.

A tecnologia dos jogos sociais pode estar à beira de diferentes tipos de atividades: “Se você persegue 133 lebres, fica maravilhado, pega uma dúzia”.

Crianças junto com seus pares para obter o conhecimento do cіkavіshe, ela é mais motivada. Como resultado, todas as crianças descobrem novos conhecimentos por si mesmas, apenas algumas são maiores, outras menores.

Slide 10

Um facilitador é um parceiro, um facilitador também é um dos momentos mais importantes na tecnologia de jogos sociais, quando um facilitador assume a posição de parceiro no crescimento de uma criança. Nas aulas do que é certo, do que é errado - é importante julgar o professor. Mas tornou-se a norma, pois não parece ser um problema na educação. Ale, até maravilhe-se com a situação do outro lado: há um tribunal de sua própria espécie sobre as crianças, que professor poderoso. Se as promotoras no seu trabalho assumem o papel de animadoras de claque, então isso é positivamente significado não só nos encontros da professora com as crianças, mas também nos momentos positivos dos encontros com os colegas. Por exemplo, muitos professores se sentem desconfortáveis ​​\u200b\u200bno trabalho e, se o próprio professor assumir o papel de parceiro dos filhos, de uma forma diferente ele será levado aos colegas que vieram para este trabalho.

Para o desenvolvimento das crianças, é de grande importância a formação de um certificado especial com método de avaliação das habilidades da criança. Shulesko Y. Є. indicando que a avaliação é viroblen pelos peitoris das crianças, sprays ricamente eficazes, ativação adicional, a avaliação mais baixa é do lado do agravante. As crianças são sufocadas pela própria possibilidade de mostrar sua iniciativa e direcionar a formação de novas manifestações, ou zastosuvannya silenciosamente, que já foram formadas. As tecnologias de sociogaming estimulam o desenvolvimento das crianças para discutir livremente nutrição, o que gritar, seguir o curso de um sono certo, dar uma ajuda a uma e levá-la, se necessário. Os laços amigáveis ​​\u200b\u200bdas crianças, sua força e filhos ao mesmo tempo, são avaliados positivamente, mas o fedor não é objeto de uma manobra proposital. Através da guerra, as rosas das crianças são trazidas à luz. Kozhen їх para se maravilhar com o denunciante, como uma marca, ele estava ansioso e condenado, aderindo à ioga para ajudar o mundo de suas próprias peculiaridades. E do stosunki de um amigo, eles começam a dar de ombros como se não fossem importantes, outra linha. A tecnologia de jogos sociais espera poder se formar em crianças mutuamente com pessoas maravilhosas que, loucamente, precisam prolongar suas vidas.

slide11

A tecnologia de sociojogos visa, pela primeira vez, o desenvolvimento da comunicatividade nas crianças, e esta tecnologia baseia-se na ligação das crianças entre si, com os adultos.

A união de crianças no âmbito desta tecnologia envolve três etapas:

na primeira fase, as crianças aprendem as regras do splintering, cultura do splintering (crianças começam a cuidar da casa, já ouvindo e um pouco parceiras, desenvolvendo uma linguagem própria);

em outra etapa, o método de fragmentação é aprender a criança na prática, como você precisa organizar sua fragmentação entre o microgrupo, para que você possa vikonati na sede;

o terceiro estágio de splkuvannya - tse pedagógico zasib, tobto. por meio de splkuvannya, o professor ensina pré-escolares.

diapositivo 12

Vantagens do estilo socio-i-game:

 - vodnosini: "criança de um ano";

 - o professor é um parceiro igual;

 - Ruinuєtsya bar'єr mizh professor e filho;

 - As crianças são orientadas para frases curtas e também não subjugadas

professor vykonavtsy vkazіvok;

 - filhos de independência e iniciativa;

 - as próprias crianças estabelecem as regras do jogo;

 - as crianças discutem o problema, conhecem os caminhos e as soluções;

 - As crianças estão alojadas, confederadas (faça o papel e fique quieto,

audição);

 - Splicing de crianças no meio de microgrupos e entre microgrupos;

 - as crianças ajudam uma a uma e também controlam uma a uma;

 - Estilo sócio-igrovy para ensinar crianças ativas a reconhecer os pensamentos de camaradas e dar às crianças sisudas e sisudas a oportunidade de superar seus complexos e inquietações.

diapositivo 13

Olhe para a pedagogia tradicional e veja as abordagens de jogos sociais

2. Confiança na discrição

meta tarefa aceitar resultado

2. Visibilidade da discrição (abordagem científica)

Sócio - didática do jogo - um emaranhado próprio. Os princípios se entrelaçam como fibras que se dobram um fio.

3. Professor na função de “judiciário”

3. O professor no papel de "líder de torcida"

4. Avaliação do professor - "bom - mau", "certo - errado"

4. A criança é zdatna avalia-se com bom zusilli

5. Cabeça qualidades positivas das crianças: audição, diligência, livre de conflitos, preciso

5. Dores de cabeça das crianças:

Desenvolvimento da autoconfiança; - Lembre-se de aprimorar seus conhecimentos com os conhecimentos de outras crianças; - nadannya um a um ajuda aquele priynyattya її se for necessário; - treine sua linguagem, desenvolva respeito, sinta-se mais inteligente, lembre-se melhor, esperte a tarefa por completo, discuta a diferença na comida, cuide da festa do pijama

6. O professor na posição "acima", "ordem"

As crianças se maravilham com o professor, como uma condenação na cabeça

6. O professor assume a posição de "ordem", "de uma vez"

7. Laços amigáveis, shilnіst grati de uma vez e atividade não são objeto de conflito proposital, mas são avaliados positivamente

7. Especial respeito é dado ao desenvolvimento de habilidades comunicativas

8. Organização de emprego com instalações sociais e de jogo

8. Organização do emprego como um jogo - a vida entre grupos e grupos de pele ao mesmo tempo

9. O professor não ultrapassa o horário de trabalho designado

9. O professor pode ir na forma de crianças

10. As crianças trabalham em um professor

10. As crianças praticam sozinhas

Nesta classificação, vamos olhar para os componentes do ramo principal da pedagogia social e do jogo da maneira tradicional.

A promoção da tecnologia social e de jogos para atender às necessidades das crianças na Rússia, a preservação de sua saúde psicológica e a formação de habilidades comunicativas entre crianças em idade pré-escolar.Parte prática do seminário

Aceitando uma decisão sobre stosuvannya em sua prática pedagógica de tecnologias sociais e de jogos, o professor precisa ter 4 mentes.

Elimine a estagnação da tecnologia de jogos sociais .

1. Vivchennya prats de autores de tecnologia de jogos sociais.

2. Opções adicionais de subdivisão em grupos;

3. Aprenda mais sobre o fluffy pace e o ritmo.

4. Personagem Vykoristannya іgor raznomanіtnogo.

Agora vou familiarizá-lo com a classificação das cidades.

Classificação do Igor da franqueza do sócio-jogo.

Igri, vikonannya yakikh vimagaє espaço, aquela liberdade de transferência, tobto. você não pode esperar no kіmnati

Classificação da franqueza social e de jogo de igor, proposta por Є.Є. Shuleshko, O.P. Ershova e VM. bukatovim

Para robôs com crianças, eles se adaptam e brincam bem com crianças em idade pré-escolar. O domínio pedagógico na pedagogia social e lúdica inclui o domínio da criação e desenvolvimento racional de Igor.

Vrantsі precisa vencerjogar direito para um humor psicológico positivoGolovne іgor despertar o interesse das crianças individualmente, entre as crianças fechadas para entrar em contato com crianças de um ano, para garantir uma promoção vigorosa de mobilização de respeito por esse corpo (“Litaє, not litає”, “Stand on seus dedos dos pés”, “Congele”, “Tin-poti shadow ”)”, “De mi buli, não podemos dizer, mas fomos roubados para mostrar”, “Estou maravilhado com alguém” e assim por diante.).

A espiga pode ser tomada como um ritual, para que as crianças se acostumem com o spіlnu diyalnіst, splkuvannya. Para quem spriyat igri: "Stilts", "Retrabalhando o assunto", "Baile encantador", "Alfabeto ao vivo", "Complementos" e outros.

Na sala de aula, pronuncie o baganjogos para jogos sociais educação até o fim, eu varro yakihє encenação dos participantes como um terreno baldio um do outro chi yakі zabezpechuyut promovendo descontroladamente a mobilização de respeito.Vykoristannya tsikh igor korisne no processo de aquisição do chi de fixação do material inicial; para que as crianças comecem a separar, memorizar, sistematizar, então, todo o fedor será aprendido com o processo de tarefas vitoriosas do jogo."Charivna stick", "Fique na ponta dos pés", "Rozvіdniki", "Congelar", "Alfabeto ao vivo", "Claro, dopovni. repetir" e outros.

Para compreensão, você pode alternar de um tipo de atividade para outrovikoristuvati aquecimentos-descargas.O princípio da acessibilidade global; um elemento de uma vitória engraçada e não séria; dar às crianças a oportunidade de crescer:“Pessoas mecânicas”, “Rumores na janela, atrás da porta”, “Mãos e pés”, “Cartas - enigmas” e outros.

Tarefa de autoafirmação criativa- Tse zavdannya, vikonannya de alguns transferindo o resultado artístico e vikonavchiy.

Vocês podem ser caras e se tornar coletivos, como se o facilitador tivesse definido a tarefa de adicionar a "reforma" do camarada "Vaga", "Reforma da sala", "Ingresso teatral", "Informações-pequeninos sobre quem bachu "

Em passeios e perto do parque infantilvikoristovvat efetivamentejogos grátis, que se realiza na "liberdade". O fedor inclui tais jogos, vikonannya tal vimagaє espaço suficiente e liberdade de transferência. Grama de uma ocorrência especial e invisível de zusils com características variadas. Vá para a direita para a cabeça, para a direita para nig, para a direita para os olhos, para a direita para as orelhas e para a direita para o idioma: "Lіchalki", "Lіyki", "Khavanki". “Horobtsі - corvos”, “Tumba, pedestal, de chaves”, “Silenciosamente їdesh-longe”, “O dia está aqui - tudo ganha vida, nada está aqui - tudo é zavmiraє”, “De (por quem) mi buli, não dizemos, mas o que eles roubaram é mostrado.

Meta igor é fisicamente ativo e psicologicamente eficaz.

A atividade prática de krim klіm klаsifіkatsії nebіbіbіl professor knоbіbnіst і sledovnіst zaprovadzhennya іgor.

Sequência de entrega de Igor

1. Jogue para um clima de trabalho,

2. Jogos de carácter social e de jogo.

3. Jogos de aquecimento.

4. Jogos de abnegação criativa.

5. Jogos selvagens.

Sequência de ordenação Igor:

1. Configuração do jogo para um clima de trabalho:

A pele fica ocupada por muito tempo a partir da barba por fazer, que exerce funções importantes de estabelecer um contato emocional-positivo com a criança, moldando sua franqueza para uma criança de um ano e interesse para uma nova. A privacidade pode ser dirigida ao participante skin, sem culpabilizá-la, visto o seu significado. Initsiativa vіtannya na fase de espiga do jogo para ocupar os professores. No início de uma aula de jogo, as crianças estão sentadas em círculo com um professor no stiltsyah chi kilim. Crim іndivіdualnyh, osobystіsno-orientirovannykh privіtan, vіtaєtsya grupo inteiro, scho unem crianças em um tsіle, scho priyaє moldando humor pіdnesennogo radii e orientação positiva. (agarrar com partes do corpo, passar o objeto, espirrar)

Você pode pedir para dormir um refrão sobre amizade, humor garni

Você pode pedir às crianças que lembrem do “Mapa do Humor”, de forma a fazer barulho, com tal humor, a criança veio trabalhar. A pintura de um sonechka significa que a criança tem um garni, um humor radiante. A pintura de um folheto é igual, humor calmo. Pintura de uma fraqueza - confusão, uma imagem. A pintura de um bliskavka é agressividade.

"Mapas de humor" são analisados.

Da mesma época, o “Privetannya ochima” e “Wake up the Susida”

- "Varinha Charivna"

“Charivna stick” (alça, azeitona que pol.) é transmitido em uma ordem suficiente, a transmissão é acompanhada por uma promoção para uma regra predeterminada.

Opções: o nome de transmissão é o nome, o receptor é o nome de alguém novo. Abo transfere o nome do conto de fadas e recebe o personagem do conto de fadas. Até a cara, a gente fica maravilhado com a transmissão, como se não fosse recebido, aí a varinha gira, senão ajuda. Abo vzagalі peredaє vybiraetsya um.

2. Jogos para educação social e lúdica até certo, no final do dia, quando se veem, trabalham juntos como professor com crianças e crianças uma a uma. Desenvolvimento do escalonamento da parceria. É importante que a criança de pele perceba sua importância e pertença ao grupo, dê sua contribuição ao quarto da direita, compartilhando ideias.

Tse mozhe buti dorme com crianças planejando. A primeira decisão sobre a escolha do gri é tomada como resultado de uma discussão em grupo selvagem, se todos os membros do grupo, inclusive o professor, expressarem suas proposições de acordo com suas próprias palavras e as discutirem.

O planejamento spіlne e a variabilidade da decisão do grupo podem ter um impacto de correção significativo na especialidade da criança.

Para um ataque, é necessário dividir em pequenos subgrupos. Um momento para pensar sobre isso.

Valiza.

Objetivo: o desenvolvimento da construção antes do estabelecimento de relacionamentos positivos com outras pessoas.

Khid: Para vencer o grupo, precisamos nos dividir em duas equipes. Para quem tenho є imagens diferentes, você pode escolher um fragmento da imagem. Sua tarefa é escolher uma foto, para saber o lugar de sua equipe. Dali vyhovatel proponuє crianças vyavnu situação: fedor їdu vіpochivati ​​​​sem adultos. À sua frente, você mesmo dobra sua bolsa. Então não se esqueça de nada, você precisa fazer uma lista do necessário e do que vai te ajudar a conhecer mais sobre outras crianças. A lista deve ser elaborada para esquemas adicionais, pequenos, ícones.

As equipes precisam preparar materiais, discutir e pintar o que você precisa levar para a viagem. Para quem você recebe 10 hvilin (um ano canino é definido). Após o final da hora, o apresentador distribui listas - zamalovki e adivinhe o que o outro time leva consigo na estrada.

Organizando o grupo, ganhamos com você as regras da tecnologia social e de jogos: trabalho em pequenos grupos, mudança de líder, mudança de cenas, integração de tipos de atividade (socialização, comunicação, produtiva, poshukova etc.).

3. Aquecimento lúdico - junte-se à sua acessibilidade selvagem, jogos de azar, que você ganha rapidamente. O fedor domina o mecanismo de um dial e remédio psicologicamente eficaz.

"Pessoas mecânicas", "Anões-veletni", "Elogio", "Dobre a palavra", "Alfabeto vivo", "Dotorknis até".

Os seguintes jogos são especialmente adequados para crianças: “Minyalki”, “Stand up, in who ...”, “Affectionate Kreida”, “Pass Rukh”, “Molecule”, “Tin”, “Slut”: lembre-se de observar seu parceiro, o que chamar para as crianças, venha com ele até a próxima vez, ao mesmo tempo em que molda o ambiente amigável do grupo.

"mãos-pernas"

Gravtsі para sentar (em palafitas, em kilims). Vihavatel (criança) espirra 1 vez - comando para as mãos (levantar, abaixar, na cintura, atrás da cabeça, magro), espirrar 2 vezes - comando para as pernas (levanta, senta, cruza magro).

A sequência de ruhiv (bavovni, tempi pode mudar.

4. A tarefa da abnegação criativa é a tarefa, a conquista de tal resultado.

Tirando a oportunidade de brincar juntos as crianças podem ganhar em atividades produtivas.

DIREITA - "BABY ON KOLO".

Os bigodudos da equipe reparam couro em seus papéis de arco, tendo reconhecido seus nomes no novo sofá, pequeninos, importantes para eles. Então, com um sinal, todos os participantes ao mesmo tempo passam seus bebês para a quadra e continuam os bebês para o bebê. Um grupo de pequenos doti, a pele não vira uma folha. Então é preciso se levantar e descrever seus pequeninos (pensamento).

Tvіr contos de fadas, histórias selvagens

Gra "Imagem de objetos".

Meta: vigilância mexe, acordado, vminnya bachiti outra coisa.

Cabeça: Uma criança com mímica, gestos representando um objeto, caso contrário, eles adivinham. Quem nomeou corretamente, torna-se condutor.

"O corpo à direita"

O facilitador ensina as crianças a posar (fotografar) como se estivessem certas (eu olho a foto, leio, faço ginástica de articulação então). O sombrio demonstra sua "foto", outros palpites, comentários, mostra palpites-dії, corrige "fotos".

A parte final é importante - é uma espécie de batalha de pidbags, um reflexo do que estava na ocupação e segurança das mentes para uma transição suave do “mundo da liberdade, fantasia e igor” para “o mundo da realidade e obov' yazkiv”.

Pela primeira vez, por exemplo, uma ocupação de pele, as crianças são ressuscitadas em uma punhalada e trocadas com hostilidade e pensamentos.

O toque final, scho para liderar entre o emprego pіd іgrovim, torna-se um ritual. Vikoristovuetsya música calma calma. As crianças ficam na fogueira, dão as mãos e passam um a um humor garni, uma risada o dia todo. Por exemplo, as crianças estão ocupadas com o "Mapa do Humor", como se o fedor fosse sentido após as brincadeiras.

O ritual de conclusão desempenha um papel importante na formação de um novo sistema positivo de espíritos de “bebês adultos” - o espírito de compreensão mútua.

As principais funções do professor, que são os jogos, criando a atmosfera de aceitação da criança: a experiência emocional da criança; aquela verbalização do yoga sente aquela experiência da forma mais precisa e inteligente da criança, segura no processo de brincar para ocupar as mentes, que atualizam a experiência da criança, quase alcançam, a umidade e a autoafirmação.

O ato de comunicação será aquele de dar à criança a liberdade de escolha, e não de impor seu próprio modo de modalidade mútua.

Para a organização das crianças, é necessário dividir as crianças em microgrupos, pois permitem que as crianças, marquem seus próprios filhos, mostrem autoconfiança em momentos de reivindicação de seus problemas.

Subdividiu as crianças em pequenos grupos de acordo com os seguintes princípios:

ao longo da linha;

por trás da cor dos olhos (cabelo, shkarpetok magro);

com seus amigos;

com Tim, com Kim você vive em ordem;

com kim você dorme em ordem no jardim da criança;

ao mesmo tempo você se senta à mesa;

com kim, você ama grati mais;

pelo amor da cor toshcho;

Subdivididos em subgrupos de assuntos, unidos por um nome (sinal):

figuras geométricas, no entanto, após a cor e rozmіrom, ala rіznі após o nome;

figuras geométricas, no entanto, após o nome e a cor, mas diferentes após o rozmіrom;

outros brinquedos, ou imagens de imagens de criaturas, pássaros, costelas, coma, meios de transporte, etc.

A tecnologia de jogos sociais é mais focada na idade pré-escolar sênior, os vencedores mais jovens têm jogos diretos de jogos sociais e pequenas tarefas em casais.

Ideal, para emparelhamento produtivo, esse desenvolvimento é o mesmo em pequenos grupos nos mais jovens em paridade e triplos, e nos mais velhos - 5-8 pontos cada.

Assim, como a tecnologia do jogo social transfere a mudança de mise-en-scenes, aliviando a tensão física e emocional, é necessário preencher todo o espaço do grupo, os quartos e as salas de recepção. Na hora das atividades organizadas, as crianças trocam de mãos, aplaudem no vale, juntam-se no meio dos microgrupos. Mantenha o ritmo e o andamento das atividades das crianças para ajudar o resfriado na hora, por exemplo, para ajudar o ano do cachorro. O que ajuda a entender, o que a pele pode fazer na espiga e no fim e requer consciência do canto. Para cuidar das crianças em microgrupos, elas escolhem aquela que é mais forte. E também as crianças são escolhidas, como presente ao vikonan do chefe da administração. O almoxarifado de um microgrupo, sua quantidade e número de responsabilidades mudam no processo de atividades organizadas.

O significado prático do fato de que a conquista do estilo de jogo sócio em diferentes tipos de atividade lança o desenvolvimento de habilidades comunicativas, a autoconfiança se desenvolve na criança. Um pré-escolar do prédio para aprimorar seus conhecimentos com o conhecimento de outras crianças, para ajudar os outros e aceitar o quanto for necessário, enquanto isso, cumprir integralmente a tarefa, discutir a diferença na alimentação, acompanhar o andamento do governo.

As crianças convergem rapidamente com novas pessoas, sem serem rudes, entrando em relações sexuais com pessoas com mais de um século, apoiando-se no centro do respeito fechado que as crianças de lixo não têm medo de fazer contato, elas se expandem em torno da relação sexual. As crianças tentam melhorar a amizade por uma hora insignificante, sem interrompê-las e educá-las como se não estivessem no poder.

Reflexão:

E de uma vez pedirei conselhos sobre a proposta de comida:

– Você se viu na posição dos estudiosos?
- Como um zv'yazku iz tsim vіdkrittya, você fez o visnovki para si mesmo?
Obrigado pela sua compreensão.

E no final do trabalho quero dizer o seguinte:

Organizando ou não as atividades das crianças, o professor é obrigado a colocar a própria alimentação, para ajudar a melhorar a imagem real do que está acontecendo no trabalho.

– Por que pronunciei a tarefa para as crianças?
- As crianças ganharam da última vez?

Chesnі vіdpovіdі em nutrição também dоmоmzhut para diagnosticar qualіtіonly o comportamento, entonação, pensamentos, chаttya, vrazhennja, bazhannya, para lembrar a vida com novos significados de atividade.

Literatura:

1. Bukatov V. M. Kishenkova enciclopédia de práticas de educação social para pré-escolares: guia de educação pré-escolar para idosos e pré-escolares do jardim de infância. - SPb.: Projetos Osvіtni; M.: Tecnologias escolares NDI, 2008. - 160 p.

Olena Koval
Master-class para os participantes do seminário "Gree playing in socio-gaming technology"

« Meister - uma aula para participantes de um seminário sobre o tema:

« Wikimedia Commons em Tecnologia Sócio-Igro»

META: classe mestre: navchannya participantes da master class stosuvanya social and gaming technology no âmbito do processo navchalno-vyhovny no DNC.

TAREFAS:

conhecimento participantes do master-aula com métodos e truques para se envolver tecnologias de jogos sociais.

Aumentar o nível de competência profissional dos professores, sua motivação no sistema lutando com a prática da tecnologia de jogos sociais.

Crie uma mente para o futuro de mais professores em seu próprio estilo profissional pessoal, o que permitirá aos bi vikhovants perceber a posição do sujeito em diferentes tipos de atividade.

Tecnologia de jogos sociais- Este é o desenvolvimento de uma criança brincando com crianças de um ano.

Relevância disso aqueles:

Tal tecnologia de jogos sociais em yakіy, a principal forma de trabalho com crianças em idade pré-escolar é gra.

As pessoas de hoje para ativos participação na vida da alma, percebendo-se como especial, é necessário mostrar constantemente atividade criativa, autoconfiança, mostrar e desenvolver a própria vitalidade, ler e fazer constantemente.

É por isso que a citação de V'yacheslav Mikhailovich Bukatov, autor de um dos livros tecnologias de jogos sociais: “Seja inteligente para aprender mais sobre as características humanas e especiais de sua psique para ajudar não tanto na inovação (como "baleia no urso", como encontrar casa e tentar "Caminhos divinos".

Ajudando-nos a confirmar esta firmeza tecnologia de jogos sociais apresentada por E. Shuleshko, A. Yershovoi e V. Bukatovim, como principal forma de trabalho com crianças em idade pré-escolar.

Tecnologia de jogos sociais organizar o emprego como uma vida civil entre microgrupos de crianças (malimi sociedades - estrelas e termos« jogo sócio» ) e uma vez na pele deles;

Vicorista de tecnologia de jogos sociais como na sala de aula, e na organização de atividades gratuitas para crianças. Tse dá a possibilidade de reunir crianças à direita, ou discussões conjuntas de trabalho individual e transformação em coletivo.

Dana tecnologias colocar na sua frente gerente:

ajudar as crianças a aprender como se comunicar de forma eficaz;

criar um processo de iluminação para crianças;

leve o desenvolvimento do fedor de uma posição ativa, independência, criatividade;

mexer em pré-escolares para saber mais sobre o novo.

Tecnologia de jogos sociais voltado para o desenvolvimento da comunicatividade em crianças, para

base de dados tecnologias mentir spіlkuvannya crianças entre si, é crescido.

Splicing de filhos nos limites do dado tecnologias organizar em três estágio:

na primeira fase, ensino às crianças as regras do estilhaço, cultura do estilhaço (as crianças começam a cuidar da casa, já ouvem e um parquinho, desenvolvem uma linguagem própria);

em outra etapa, o método de fragmentação é aprender a criança na prática, como você precisa organizar sua fragmentação entre o microgrupo, para que você possa vikonati na sede;

o terceiro estágio de fragmentação - tse pedagógico zasib, ou seja, por meio de splkuvannya, aprendo pré-escolares.

Plusy estilo de jogo sócio:

- Vidnosiny: "Criança de um ano";

O professor é um parceiro igual;

Ruinuєtsya bar'єr mizh professor aquela criança;

As crianças são orientadas para o mesmo tipo, mas também não subjugadas viconavitas

depoimento do professor;

Filhos de independência e iniciativa;

As crianças fazem suas próprias regras jogos;

As crianças discutem o problema, conhecem os caminhos e as soluções;

As crianças são caseiras, companheiro (ganha o papel e fica quieto, o que dizer, e o papel fica quieto, quem tá ouvindo);

O splicing dos filhos ocorre no meio dos microgrupos e entre os microgrupos;

As crianças ajudam uma a uma e também controlam uma a uma;

- Sócio-estilo igrovy para ensinar crianças ativas a reconhecer os pensamentos dos camaradas, mas não ser tímido

Dou às crianças despreparadas a oportunidade de superar seus complexos e inquietações.

parte prática classe mestre. Vaughn incluído programação educadores de diferentes direitos igor e іgrovih de refinanciamento grupo:

De uma vez eu vou te conhecer com uma das recepções tecnologias de jogos sociais"Amuleto de bastão".

Para quem você precisa de qualquer objeto, o que você quiser vicorista. Eu vou varinha vikoristovuvat charіvnu. Estou lhe entregando uma varinha mágica e peço que me diga se você amou crianças na infância.

Vіdpovіdі participantes.

E agora vou perguntar a você, o amigo visconde da cabeça, virando o bastão para trás, explique por que você mereceu tanto.

Narazi, mostrei-lhe um truque e você expressou "Regras de ouro" tecnologias de jogos sociais.

"Regras de ouro" tecnologia de jogos sociais

(para V. M. Bukatov)

1 regra: vitorioso trabalhe em pequenos grupos ou como chamá-los de outra forma "grupos de pares". Óptimo, para o acasalamento produtivo, esse desenvolvimento é combinado por pequenos grupos nos mais novos, em paridade e triplos, nos mais velhos, 5-6 filhos. A atividade de crianças pré-escolares em pequenos grupos é o caminho mais natural para a reivindicação neles spivpratsi, comunicatividade, compreensão mútua.

Atrás da cor cabelos, olhos, roupas;

Se o nome tivesse uma letra, seria o mesmo

Quem está vivo de alguma forma;

guy-unpair, número de apartamento de um dígito e dois dígitos;

Conhecer folhetos completos e diferentes é o mesmo "mesmo" reunir-se na troika;

Quem tem um ano para o jardim de uma criança ter chegado de carro, e quem veio só um pouquinho.

2 regra: "Mudança de liderança". Ficou claro que em pequenos grupos a ação coletiva é transmitida, e o pensamento de todo o grupo é mantido por uma pessoa, o líder.

Além disso, o líder é roubado pelos próprios filhos e eles podem mudar constantemente.

3 regra: comece a se envolver no movimento da atividade e na mudança de cenas do palco, o que aliviará o estresse emocional. As crianças não ficam melhor sentadas, mas levantando-se, andando, chapinhando no vale, brincando com bolas. Pode lascar em diferentes dobras groupie: no centro, nas mesas, na cama, no cantinho querido, na recepção, fininho.

4 regra: Mudando o andamento e o ritmo Reduza o andamento e o ritmo para ajudar o frio da hora, por exemplo, para ajudar o ano arenoso e maravilhoso. Nas crianças, há uma razão pela qual a pele pode ter sua própria espiga e acabar e viimager a consciência cantante.

Regra 5- sócio- um método de jogo para transferir a integração de todos os tipos de atividade, que suporta o moderno vimog. Navchannya vіdbuvaєtsya em igroіy formі, para quem você pode ganhar jogos diferentes, para desenvolver respeito, audição fonêmica, compreensão, vminnya mutuamente um por um.

6 regra: orientação de princípio polifonia: “Você vai se casar por 133 lebres, se maravilhar e pegar uma dúzia”.

Crianças junto com seus pares para obter o conhecimento do cіkavіshe, ela é mais motivada. Como resultado, todas as crianças descobrem novos conhecimentos por si mesmas, apenas algumas são maiores, outras menores.

1. jogos-Zavdannya para um clima de trabalho.

2. jogos para redes sociais-igrovogo luchennya à direita, pіd hіkonannya yakіh vibudovіvayutsya vzaєmini professor com crianças e crianças uma a uma.

3. Jogando aquecimentos - compartilhe sua acessibilidade aberta, rápida

jogos de azar, que culpa, e engraçado, frívolo nós ganhamos. O fedor domina o mecanismo de um dial e remédio psicologicamente eficaz.

4. Uma tarefa para abnegação criativa - todas as tarefas, vikonannya tal maє no reconhecimento de arte resultado vikonavsky.

Para estabilidade prática "Regras de ouro" tecnologias de jogos sociais Prego a vocês os trocos de fazerem o papel de crianças e brincarem comigo.

Eu precisava de 6 pessoas. Você precisa dobrar as letras de forma que o nome do conto de fadas saia.

gra "Renascimento" você não precisa parecer ter uma boa palavra, mostrar um conto de fadas.

-Vikoristovuyuchi qiu gr, nós zastosuvali pés regras Palavras-chave: atividade laboral, trabalho em pequenos grupos, espaço inegociável, atividade criativa.

O jogo veio para a criação de um clima de trabalho "Quem é mais inteligente"

Tsіl: coordenação de atividades conjuntas, papéis rozpodіl do grupo.

números possíveis:

trikutnik;

olho do pássaro;

discussão:

É importante cuidar da tarefa? Qual era o problema?

O que ajudou a hora do yoga vikonannya?

Informação sobre tecnologias de jogos sociais pode ser encontrado no site dos autores "Aula aberta -aula aberta".

Âmbito do congestionamento: treinamento de aula em pochatkovyi, médio e sênior escola de iluminação espiritual; formas coletivas educação complementar, formas de grupo Educação pré-escolarі torcer, tecnologias interativas de ensino presencial em VNZ. Zustrichaetsya escrita terminológica diferente (escrita crim através hífen admissível eu zlivne escrita - jogo social priyomi - i through trança- tecnologias sociais/jogos). A diversidade de tecnologias de jogos sociais em seu núcleo é baseada em:

· Sobre os métodos de jogo da pedagogia teatral do teatro psicológico russo (como desde o final do século 19 foram desenvolvidos por K.S. Stanislavsky e a partir dos anos 30 do século 20 foram propagados ativamente na América por um dos melhores cientistas - M. Chekhov );

Sobre as ideias psicológicas da hermenêutica (exploradas nos séculos XIX e XX pelos cientistas e seguidores de A.A. Potebny, e no último terço do século XX por O.Y.

A. P. Ershovoi e V. M. Bukatovim (1980; 1998; 2000; 2008) estão desenvolvendo ativamente mais de 70 anos de tecnologias sociais e de jogos. Os principais parâmetros organizacionais e metodológicos (marcos):

· Atividade motora dos próprios alunos;

· Raznomanіtnіst (obov'yazkova zmina) aula de pіd horas: funções zdіysnyuvanih (e professores e professor), tempo/ritmo da atividade, mise-en-scenes de trabalho;

· Robot "pequenos grupos".

Orientação abrangente sobre q e três parâmetros permite que os alunos garantam a implementação situacional

· sua liberdade motivacional (voluntariedade);

· sua iniciativa informacional (comunicabilidade);

· Їх competência empresarial (independência).

O incremento dessas qualidades no decorrer da atividade inicial-aprendizagem levou ao treinamento-aperfeiçoamento-ampliação do potencial criativo da especialidade. Os pedagogos de jogos sociais têm grande respeito por recursos especiais comportamento professor e yogo rosa maestria pedagógica: div. "Direção para a lição" (O. Ershova, V. Bukatov; 4º vídeo: M.2010). I design situacional de dispositivos de jogo: "Drama-hermenêutica" (V. Bukatov, 1994; div. www.openlesson.ru)

Razbіr post kerіvnika

Método Razbіr post kerіvnika(documentação, correspondência) pode mostrar claramente franqueza gerencial. A implementação do método de transferência do modelo de atividade da organização, que é apresentado como um conjunto de documentos, elaborado pelo secretário da organização para análise. Você também pode ter folhas de organizações de terceiros, notas de serviço das cerimônias de outras organizações e folhas documentadas e retratadas preparadas para assinatura do governo, documentos adicionais, bem como documentos de natureza privada e “vipadkovy” que não caem dentro da competência deste kerivnik. O método vicor é como um Gri didático. Os participantes são culpados de documentos, elogiam-nos pelas decisões necessárias, colocam resoluções. Além disso, o mau cheiro é responsável por formar um pensamento sobre a situação da empresa. A parte sumária da investigação será realizada no decorrer das discussões com a análise da gravidade do caso e das notificações sobre a situação do empreendimento.

Uma das opções para o método é o chamado gato para smitta. Na implementação deste método, os participantes do programa poderão ver o número de linhas de documentos, pois muitas vezes imitam o resultado do trabalho da máquina de papel a partir da redução de documentos.

Didakticheskie_games.docx

· http://pedagogicheskaya.academic.ru/1048/%D0%94%D0%98%D0%94%D0%90%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0 %A1%D0%9A%D0%98%D0%95_%D0%98%D0%93%D0%A0%D0%AB

No desenvolvimento de jogos didáticos no processo de domínio de competências profissionais por alunos de uma universidade pedagógica http://naukovedení.ru/PDF/103PVN215.pdf

TÓPICO 14: Jogos de negócios

Dilova gra

Dilova gra - modelagem zasіb de várias mentes de atividades profissionais (incluindo as extremas) em busca de novos métodos de vikonannya. O jogo de negócios imita diferentes aspectos da atividade humana e interação social. É também pelo método de ensino eficaz que se friccionam fragmentos de conhecimento entre a natureza abstrata da matéria primária e a natureza real da atividade profissional. Existem muitos nomes para diferentes jogos de empresas, que podem ser explorados pelo método de realização dos objetivos definidos: jogos didáticos e gerenciais, jogos de papéis, jogos orientados a problemas, jogos organizacionais e outros.

Dilova gra permite conhecer a solução de problemas complexos por meio do estabelecimento de regras especiais de discussão, estimulando a atividade criativa dos participantes, como pelo auxílio de métodos especiais de trabalho (por exemplo, pelo método de "Brainstorming", portanto, com a ajuda do trabalho moderado dos psicólogos-grotekhnikiv, yak seja uma comunicação mais produtiva. O jogo de negócios é realizado por no máximo 3 dias, permite gerar a solução de problemas impessoais e nomear caminhos para o desenvolvimento da organização, lançando o mecanismo para a implementação de objetivos estratégicos.

Zastosuvannya dіlovih іgor permite revelar e proteger as peculiaridades da psicologia dos participantes. Portanto, os jogos de negócios geralmente são ganhos no processo de seleção de pessoal. Com ajuda, você pode significar:

· Riven atividade comercial do candidato a essa chi insha posada;

Na presença de tato e (ou) pensamento estratégico;

· Adaptação rápida em mentes novas (incluindo as extremas);

· Saudável para analisar o poder de habilidade e vibudovuvati na linha de comportamento;

· Construindo para prever o desenvolvimento de processos;

·Construir a capacidade de analisar a habilidade e os motivos de outras pessoas e incorporá-los em seu comportamento;

· O estilo de kerіvnitstva, orientação ao tomar decisões no grupo “em si mesmo” ou “no interesse da equipe” e muitos outros. em.

Os jogos de negócios permitem que você leve em consideração mais ou menos informações sobre como uma pessoa se comporta em uma equipe, o que é ainda mais importante para um kerivnik. Alguns dos membros da equipe se tornarão líderes naturais, alguns serão geradores de ideias e alguns promoverão formas eficazes de inspiração. Por exemplo, os participantes do Gri, que atribuem grande respeito aos detalhes, os detalhes da tarefa, via de regra, são praticantes técnicos milagrosos, bons vikonavtsy.

A organização profissional de jogos de negócios é um negócio caro, por isso é importante conquistá-los ao escolher o pessoal-chave.

O cenário de conduzir uma reunião de negócios provavelmente será assim.

No discurso de abertura, antes dos participantes do Gri, a tarefa é definida, os organizadores do Gri e os organizadores do Gri se apresentam e o programa é dublado. Na palestra problemática, os participantes recebem uma instrução: consertar a inércia psicológica do pensamento, quebrar o esquema tradicional olhando para ele e querendo se libertar das mentes tradicionais, dos estereótipos cansados ​​do pensamento.

Após as palestras, é realizada uma introdução desajeitada à encenação. Її meta - ativar os participantes, despertar forças criativas neles, aproximar um a um, como antes eles não tinham chance de praticar em tal armazém, criar uma atmosfera de bondade e confiança, de um lado, discussão super agradável e criativa - do outro lado.

Dali todos os participantes são bastante divididos em grupos iguais, yak pratsyuvatimut do problema declarado. A pele do candidato, que prepara a linguagem do seu programa e fala com ela. Para os resultados da discussão, uma votação é realizada. Interpretação de papéis no ritmo sueco, desenvolvendo ideias improvisadas de gravidade.

Afinal, devido ao número de representações (funcionais e iguais), os grupos, formados atrás das linhas, são vistos, pele ao seu destino, para um ataque cerebral a um dos problemas. A pele de tais grupos tem um metodologista grotekhnіk, cujo chefe é conduzido à organização correta do processo.

Pa6ota poshukovoj grupos em caso de novo ataque cerebral de pele começa a partir da escolha de um líder para determinados problemas, que é responsável por organizar o trabalho do grupo, preparar um adendo à conferência e em uma luta competitiva para proteger a organização do programa . Ao mesmo tempo, o adversário está pegando o líder, e a próxima tarefa é dar uma avaliação do programa do grupo de soma. O metodologista ajuda o funcionário do grupo poshukovo a organizar um trabalho coletivo, desenvolver proposições.

O igrotécnico-metodista é culpado de tentar selecionar um novo líder do grupo de busca e um novo adversário devido a problemas de pele, esta classificação atinge a atividade máxima de todos os participantes do jogo. Ao escolher um líder, é ainda mais importante manter a democracia: o líder dos culpados sai como kerivniki, assim como as fileiras de fakhivtsi.

Após a conclusão do trabalho independente, o grupo de Poshukov defende seu projeto na conferência. Até o som dopovіdey, os seguintes vimogi são apresentados:

1. Descreva a análise do problema proposto.
2. Obgruntuvat viroblenі proposições.
3. Trazer o significado prático das proposições e a possibilidade de sua implementação.

No plano empresarial problemático, todos iguais, os plantões administrativos estão “liquidados” para o período da crise, nenhum deles pode ser cobiçado como prioritário. É permitido expressar qualquer ideia, no entanto, no processo de jogar, a crítica à especialidade é absolutamente inaceitável.

Com base nisso, passo a passo, eles se formam mutuamente, de modo a aproximar coisas diferentes, olhar, pensamentos, dosvid e permitir viroblyat schos tsile. Essa tecnologia permite aprofundar o problema, garantir a compreensão das pessoas e alcançar a unidade da atividade social, mudar a situação, superar a crise ou criar uma visão fundamentalmente nova do problema atual.

Líderes que falam em conferências, soam o registro de seus discursos para os palestrantes do gri de negócios. Crie suas próprias entradas e oponentes no grupo de skins. Além disso, é realizada a gravação de vídeo de todas as conferências de negócios. Em tal rito, a comida, as ocasiões e os momentos de discussão são fixados. Mantenha seus registros, bem como ger_vniki gri, membros do comitê de especialistas e igrotechnics-methodist. Com base em todos os materiais selecionados, um som de resumo é preparado.

· http://psyfactor.org/personal5.htm