Класний годину на тему: Мир, дружба, єдність і согласіе- шлях людства. Класна година (6 клас) на тему: класна година "Мир і злагода"

06.03.2015 5779 0 Сніжко Надія Іллівна

Хід класної години.
Епіграфом до нашої розмови буду слова Ж.Ж.Руссо:
«Життя триває лише мить: сама по собі вона - ніщо; цінність її залежить від того, що вдалося зробити. Тільки добро, яке створює людина, залишається, і завдяки йому життя чого - ні будь стоїть ».

Толерантність - це чеснота, яка робить можливим досягнення миру і сприяє заміні культури війни культурою світу.
У. Теккерей
Як ви розумієте значення толерантності?
Що є найважливішим у збереженні миру і злагоди між людьми?
Толерантність - це гармонія всередині самої людини, яка виникає від гармонії зі світом зовнішнім: суспільством, оточуючими людьми, державним устроєм. Осягаючи основи толерантності, гармонізуючи себе і своє життя, з життя людини йдуть самі причини агресивності, болісні стану, страх, тривога ... Як наслідок цього, толерантна людина вже по своїй суті інтернаціональний, терпимо до оточуючих, добрий.
Давайте подумаємо про це.
Ось уже кілька років ми живемо в ХХ1 столітті. Прогрес, економіка, нові комп'ютерні системи - все на службі людини. Здавалося б, життя повинна бути більш розміреним, впевненіше, радісніше.
але в сучасному суспільстві активне зростання агресивності, екстремізму, конфліктів. Чому? Напевно, слід повернутися в історію розвитку людського суспільства, тобто держав, які розділені кордонами і режимами між собою. І часто вони протистоять один одному. У кожної держави - своя культура. Прогрес, досягнутий людством в різних областях, не привів до повного взаєморозуміння між людьми. За - як і раніше сильно прагнення до абсолютного панування, знищення незалежності. Це видно не тільки на рівні зовнішньої і внутрішньої політики держав, а й в повсякденному міжособистісному спілкуванні. Масове знищення, вбивства, потоки біженців стали реальні. І це страшно.
Особливо сильний вплив на людську свідомість підтримку у різноманітній формі конфронтації на етнічному грунті. Толерантність - ключова проблема для всього світу, істотна складова вільного суспільства і стабільного державного устрою.
Нестабільність суспільства особливо зачіпає молодь, якій в силу вікових особливостей властивий максималізм, прагнення до швидких рішень соціальних проблем.
Серед підлітків помітив зростання підліткової злочинності; росте кількість молодіжних антигромадських організацій, зокрема, що носять екстремістський характер, куди втягується недосвідчена молодь.
Толерантність є тією культурною спрямованістю, ставленням особистості, яка проживає в мирі та злагоді в країні, сім'ї, школі, класі. Отже, це передбачає наявність у кожного таких якостей, як відповідальність, доброзичливість, стриманість, терпимість. Толерантності та її похідних відводиться головне місце при вирішенні проблеми культури міжнаціональних відносин.
2.
Толерантність здатна до встановлення і підтримання спілкування з людьми. Слово «толерантність» має майже однаковий зміст в різних мовах: в англійському - готовність бути терпимим; у французькому - відношення, коли людина думає і діє інакше, ніж ти сам; в китайському - бути по відношенню до інших чудовим; в арабському - милосердя, терпіння, співчуття; в російській - вміння прийняти іншого таким, яким він є; в казахському - прояв поваги до ближніх.
Недарма була прийнята Декларація принципів толерантності, затверджена ЮНЕСКО, а 16 листопада став Міжнародним днем \u200b\u200bтолерантності.

Давайте порівняємо і проаналізуємо ситуацію з точки зору взаємин людей різних національностей.
Ситуація 1.
«Я - циган. Нас в країнах СНД не одна сотня тисяч. Велика частина циган ведуть осілий спосіб життя, живуть в своїх будинках, але багато ще кочують. На відміну від осілого населення, моя сім'я вважає за краще їздити табором по країні. У нас є своя мова, свої традиції і звичаї. Наш спосіб життя зовсім не такий, як у осілого населення. Табору можуть не дозволити зупинятися в якому - то місці. Іноді я відчуваю, що деякі люди не хочуть, щоб я перебував поруч з ними. Мене навіть можуть назвати злочинцем без будь-якої причини. Можливо, люди просто не розуміють, що ми живемо по - іншому, але ми - такі ж громадяни, як і вони. »
Ситуація 2.
«На конференції один з делегатів під час урочистого обіду підійшов до свого колеги з Чукотки і запитав злегка поблажливо:« нравицца супу? »
Чукча швидко кивнув. Пізніше делегат запитував: «нравицца риба?» або «нравицца м'яса?», «нравицца фрукта?» - завжди дотримувався люб'язний кивок.
Після вечері голова конференції представив головного доповідача на тому вечорі - якраз того самого чукчу, котрий виголосив проникливу, дотепну мова на бездоганному російській мові, на превеликий подив свого сусіда. Закінчивши промову, доповідач підійшов до свого сусіда і запитав його: «нравицца доповіді?»
Що б ви порадили в цій ситуації? (Обговорення)
Прочитати легенду про будівництво Вавилона. (Стор. 178 підручник «Самопізнання» 11 клас).
Обговорення провести з питань.
У чому сенс легенди про будівництво Вавилонської вежі?
Що мається на увазі, коли ворогуючих між собою людей характеризую наступним чином: «Вони говорять на різних мовах»?

Розповісти учням притчу «Устами дитини».
Одного разу миролюбні мешканці планети Земля попросили одного надзвичайно могутнього чарівника припинити всі війни і кровопролиття на планеті. Чарівник знищив все зброю на землі. Тоді любителі повоювати зробили луки і стріли з молодих дерев. Чарівник знищив дерева. Забіяки почали робити дубини з великих дерев. Так зникли великі дерева з лиця землі. Потім зникло залізо і каміння.
Скоро люди забили тривогу, як їм жити якщо немає дерев, заліза, каменів і скоро їм нічим буде харчуватися. Чарівник розвів руками, він більше нічого не міг придумати. Миротворці впали у відчай, не знаючи, що робити. І тут до чарівника підійшов розумна дитина і сказав: «Зробіть так, щоб людина приносить кому - ні будь біль, сам відчував її на собі».
З цього дня ніхто на планеті не робив страждань сусідові, тому, що тоді і йому самому довелося б випробувати біль. Навпаки, люди почали допомагати один одному, тому, що їм подобалося відчуття радості, яке вони відчували при цьому, І зажили вони в гармонії і радості.

3.
Завдання.
Розділити клас на групи по 3 -4 людини. Нехай кожна група придумає один пункт для кодексу толерантності нашої школи. Потім представник кожної групи запише цей пункт на аркуші ватману, закріпленого на дошці з заголовком «Кодекс толерантності середньої школи № 21 с. Гулдан »

Класна година закінчити чотиривірш
Давайте разом мрії допоможемо,
Адже світ сьогодні так тривожний.
Давайте ходити один до одного з добром,
Щоб живий був завтра наш спільний дім.

МБОУ «СОШ№27»

Класна година

«Мир і злагода - шлях людства»

підготувала:

Баннова І.М. кл.руководітель 6-Б класу

16.11.2015

м.Сімферополь

Тема: «Мир і злагода - шлях людства»

мета: розширення уявлень учнів про духовні і матеріальні цінності, про мету життя людини як осягненні вищих духовних цінностей, про важливість збереження миру на планеті Земля.

завдання:

Вчити терпимо і з розумінням ставитися до людей.

Розвивати уміння бачити цінне в людях, подіях, обставин;

Виховувати шанобливе ставлення до культури, мови і традицій різних народів.

коло радості

учитель: Добридень! Я рада нашій новій зустрічі. Запрошую вас в наш коло миру і злагоди. Давайте сьогодні привітаємо один одного на різних мовах.
Учасники вітають один одного на мовах світу: російською, німецькою, англійською, кримськотатарською, українською, французькою.

Педагог підводить дітей до думки, що на якому б мові не звучало привітання, воно завжди несе в собі побажання миру і добра.

Епіграфом до нашої розмови будуть слова Ж.Ж.Руссо:
«Життя триває лише мить: сама по собі вона - ніщо; цінність її залежить від того, що вдалося зробити. Тільки добро, яке створює людина, залишається, і завдяки йому життя чого - ні будь стоїть ».

Хлопці, ми живемо у великому багатонаціональній державі. Як ви до цього ставитеся?

(Передбачувані відповіді дітей):

Я радий, що я поруч зі мною живуть люди різних національностей. Це дозволяє дізнатися мені більше про культуру цих народів, і я стаю внутрішньо багатшими.

Я радий, що зі мною в одному класі вчаться казахи, росіяни, татари, німці, лезгини, українці. Спілкуючись з ними, я можу знати різні мови, а це мені допоможе в житті.

Я радий, що по сусідству зі мною живуть і росіяни, і чеченці, і українці. Я ходжу до них в гості і добре знаю їх кулінарію і можу готувати різні національні страви.

бесіда:

Учитель: Люди здавна цінували мир. У Стародавній Греції під час Олімпіад припинялися війни. Східні народи напередодні Науриза теж переставали воювати, прощали образи, виявляючи участь і терпимість до інших. Навіть наше традиційне рукостискання теж має відношення до світу: в далекій давнині наші предки при зустрічі простягали розкриту руку в знак того, що в ній немає каменю і вони прийшли з добрими намірами.

питання:

1.Як ви розумієте значення слова «толерантність»?

2. Що є найважливішим у збереженні миру?

Слово «толерантність» має майже однаковий зміст в різних мовах: в англійському - готовність бути терпимим; у французькому - відношення, коли людина думає і діє інакше, ніж ти сам; в китайському - бути по відношенню до інших чудовим; в арабському - милосердя, терпіння, співчуття; в російській - вміння прийняти іншого таким, яким він є; в казахському - прояв поваги до ближніх.
Недарма була прийнята Декларація принципів толерантності, затверджена ЮНЕСКО, а 16 листопада став Міжнародним днем \u200b\u200bтолерантності.

толерантність - це гармонія самої людини, яка виникає від гармонії із зовнішнім світом, суспільством, оточуючими людьми, державним устроєм.

Толерантна людина вже по своїй суті інтернаціональний, терпимо до оточуючих, добрий.

«Якості толерантну людину»

Учитель: Ми зараз спробуємо створити збірний образ толерантну людину. Якими якостями він володіє?

Учні на дошці записують якості:доброзичливість, стриманість, відповідальність, терпимість, милосердя, співчуття, терпіння, повага до ближнього і інші.

Сьогодні, в епоху соціальної нестабільності, міжетнічних і збройних конфліктів, людство все більше усвідомлює, що основний спосіб вирішення цих проблем - мир, злагоду, порозуміння. Тому, в нашому багатоголосому світі як ніколи виникає гостра необхідність в толерантної особистості, яка вміє приймати думки інших людей.

Китайська притча «Гарна сім'я»

Жила - була на світі сім'я. Вона була не проста. Більше 100 чоловік налічувалося в цій родині. І займала вона ціле село. Так і жили всією сім'єю і всім селом. Ви скажете: ну і що, хіба мало таких сімей. Але справа в тому, що сім'я була особлива - мир і злагода панували в цій родині і, отже, на селі. Ні сварок, ні лайки, ні бійок і чвар. І вістка про цю родину до самого владики країни. І він вирішив перевірити, чи правду кажуть люди. Прибув він в село і зрадів: кругом чистота, краса, достаток і мир. Добре дітям, спокійно старим. Здивувався владика і вирішив дізнатися, як жителі села добилися "такого ладу, прийшов до глави сім'ї, розкажи мовляв, як ти хочеш такого злагоди і миру в твоїй родині. Той взяв аркуш паперу і почав щось писати. Писав довго, видно не дуже сильний був "в грамоті. Передав лист владики. Той взяв папір і почав розбирати карлючки старого. Розібрав насилу і здивувався. Три слова були написані на папері: любов, прощення, терпіння. І в кінці листа: 100 раз любов, 100 раз терпіння, 100 разів прощення.
Прочитав владика і запитав: - і все?

Так, - відповів старий. Це і є основа життя будь-якої хорошої сім'ї, і світу теж.
Питання для обговорення:

Як ви думаєте, чому мир і злагода панували в цій родині?
- Чому відповідь старого так здивував владику країни?

Чи справді любов, терпіння і прощення є основою життя всього світу?

Педагог, підбиваючи підсумки бесіди, говорить про те, що всі ми різні, кожен зі своїми достоїнствами і недоліками, звичками, поглядами на світ і все це має право бути. Будь-яка людина робить в житті різні вчинки. В одних ситуаціях він чинить правильно і проявляє свої хороші якості, але буває і навпаки. І тоді то і потрібна любов, щоб пробачити людину, або терпіння, на те, щоб допомогти людині виправитися.

Якби в нашій школі проводився День толерантності, чи можете ви скласти його програму? (Робота в групах. Кращий проект записується на сторінці фліпчарта.)

Орієнтовна програма Дня толерантності

1. тримовність оформлення холів школи (кр.-татар., Рос., Нім., Анг., Чеченець, УКР. ін.)
2. Розподіл по класам (паралелей) уявлення звичаїв, культури однієї народності.
3. Випуск стінгазет на тему.
4. Фестиваль народів, що населяють моє місто.

ситуації

Створити кодекс толерантності. (Робота в групах. Кращий проект записується на сторінці ватману на дошці)

Завдання.
Розділити клас на групи по 3 -4 людини. Нехай кожна група придумає один пункт для кодексу толерантності нашої школи. Потім представник кожної групи запише цей пункт на аркуші ватману, закріпленого на дошці з заголовком «Кодекс толерантності школи №27»

Кодекс толерантності

1. Будь доброзичливий з оточуючими
2. Проявляй милосердя і співчуття
3. Поважай чужі принципи
4. Будь відповідальним за свої вчинки
5. Проявляй терпимість і стриманість
6. З повагою стався до всіх народів
7. Поважай все віросповідання

резюме

Толерантність - це повага до іншої людини, його точки зору на все, що відбувається. Основа толерантності - дружба, взаєморозуміння, повагу різних національностей і станів, їх звичок, звичаїв, їх віросповідань.

Коло «Від серця до серця»

Передбачувані висловлювання учнів:

Я зрозумів, що важливо бути терпимим до інших народів і просто до інших людей.

Я зрозумів, що потрібно поважати звичаї і віросповідання інших людей.

Толерантність здатна до встановлення і підтримання спілкування з людьми.

Розповісти учням притчу «Устами дитини».

Одного разу миролюбні мешканці планети Земля попросили одного надзвичайно могутнього чарівника припинити всі війни і кровопролиття на планеті. Чарівник знищив все зброю на землі. Тоді любителі повоювати зробили луки і стріли з молодих дерев. Чарівник знищив дерева. Забіяки почали робити дубини з великих дерев. Так зникли великі дерева з лиця землі. Потім зникло залізо і каміння.
Скоро люди забили тривогу, як їм жити якщо немає дерев, заліза, каменів і скоро їм нічим буде харчуватися. Чарівник розвів руками, він більше нічого не міг придумати. Миротворці впали у відчай, не знаючи, що робити. І тут до чарівника підійшов розумна дитина і сказав: «Зробіть так, щоб людина приносить комусь біль, сам відчував її на собі».
З цього дня ніхто на планеті не робив страждань сусідові, тому, що тоді і йому самому довелося б випробувати біль. Навпаки, люди почали допомагати один одному, тому, що їм подобалося відчуття радості, яке вони відчували при цьому, і зажили вони в гармонії і радості.
Виховна година закінчити чотиривірш
Давайте разом мрії допоможемо,
Адже світ сьогодні так тривожний.
Давайте ходити один до одного з добром,
Щоб живий був завтра наш спільний дім.

Тема: «Мир, дружба, єдність і згоду - шлях людства»

«Не питай, що країна може зробити для вас,

а питайте, що ви можете зробити для країни ».

Дж. Кеннеді.

Мета уроку знань: виховання патріотизму і толерантності, формування духовно-морального підростаючого покоління; розширення уявлень учнів про духовні і матеріальні цінності, про мету життя людини як осягненні вищих духовних цінностей, про важливість збереження миру на планеті Земля.

Завдання уроку: формувати духовно-моральні якості учнів, патріотизм;

розвивати толерантність, вміння спілкуватися в умовах міжетнічної і міжкультурної комунікації; розширювати кругозір учнів

Форма уроку: урок-гра.

Хід уроку:-

Орг. момент;

Привітання

Хлопчики і дівчатка! Я рада бачити вас знову в нашому класі. Сьогодні у нас свято - День Знань. З цього святкового дня починається кожен новий навчальний рік.

учитель : Я рада вітати вас, мої дорогі!
учитель : Коли зустрічаємо ми світанок, ми говоримо йому ...
діти : Вітання!
учитель: З посмішкою сонце дарує світло, нам посилаючи свій ...
діти : Вітання!
учитель: При зустрічі через багато років, ви крикніть друзям ...
діти: Вітаю!
учитель: І посміхнуться вам у відповідь від слова доброго ...
діти: Вітаю!
учитель : Давайте дружно, всі у відповідь, один одному скажемо ми ...
діти : Вітання!

учитель:
Чи не жарким сонечком зігріті.
Ліси ще листям одягнені,
У всіх дітей в руках букети,
День хоч і сумний, але веселий,
Сумуєш ти:
- До побачення літо!
І радієш:
- Здрастуй, школо!

Сьогодні свято - День знань присвячений початку нового навчального року. І ми вирушаємо в чергове плавання океаном знань. Багато труднощів зустрінеться у нас на шляху, але ми адже досвідчені відкривачі, а значить, з усім справимося. І почнемо це прямо зараз.
Наш класний годину присвячений ще одному святу, яке відзначається 1 вересня.
- 1 вересня - День миру.
- Що таке світ?
- Ось яке пояснення значення цього слова дає тлумачний словник:
1. СВІТ - Всесвіт, планета, земну кулю, а також населення, люди земної кулі.
2. СВІТ - дружні зв'язки, згода між ким-небудь, відсутність війни; тиша, спокій;
Угода про припинення війни.

Гра «Ми такі pазного, такиe похoжіе»

Мета гри полягає в тoм, чтoби помoчь дітям осмислити які качecтва допомагають і мeшают сотруднічествy. Задaніe виконується в парах. Учaстнікaм пропонується по очерeді гoворіть друг друга: «Ми з тобою такі різні, тому що. . . »,« Ми з тобою такі пoxожіе, тому що. . . ».

творча дeятельнocть

Перед виконанням твоpческой роботи yчітель проводить коротку бесіду, в якій увагу учнів обращaетcя на те, що всі люди різні, в кожному з них тече кров предків, тому вони можуть - людьми різних націонaльностей, рaзного кольору шкіри, говоpить нa різних язикаx і жити на рaзних континентах.

бесіда:

Виховна година "Толерантність - дорога до згоди з самим собою та іншими".

мета:Ф

Зазначена мета розкривається в єдності трьох її взаємопов'язаних компонентів: виховного, розвивального, освітнього.

Виховний компонент мети полягає:

- у формуванні в учнів поваги та інтересу до культури інших народів;
- у вихованні культури спілкування;
- у вихованні потреби в практичному використанні отриманих знань в різних сферах діяльності.

Участь в інсценуваннях сприяє формуванню у дітей позитивних особистісних якостей, Загальнолюдських ціннісних орієнтацій, таких як воля, працьовитість, цілеспрямованість, колективізм, готовність до спілкування, культура спілкування в різних видах взаємодії в колективі, критичне ставлення до себе, впевненість в собі, ініціативність.

Розвиваючий компонент передбачає розвиток інтелектуальних і пізнавальних здібностей, почуттів і емоцій школярів, готовність їх до комунікації і, в цілому, гуманітарне і гуманістичне розвиток особистості учня.

Освітній компонент мети виражається в розширенні ерудиції учнів, загального кругозору.

Основні завдання:

розвиток критичного мислення, навичок групової роботи, вміння вести діалог і аргументувати свою позицію, знаходити компромісні рішення обговорюваних проблем;

розвиток навичок толерантного спілкування, розвиток мовлення, збагачення словникового запасу учнів;

колективна творча справа.

Цільова аудиторія і час проведення:

Устаткування і оформлення:

Перед початком роботи учні тягнуть жетони: червоні, сині, зелені, білі. Таким чином утворюються 4 групи.

Хід проведення:

Я прийшов в цей світ

Чи не для того, щоб виправдати твої надії,

Чи не для того, щоб відповідати твоїм очікуванням.

І ти прийшов в цей світ

Чи не для того, щоб відповідати моїм очікуванням,

Чи не для того, щоб відповідати моїм інтересам,

Чи не для того, щоб виправдати мої надії.

Тому що я - це я, а ти - це ти.

Але якщо ми зустрілися і зрозуміли один одного - то це прекрасно!

А якщо немає - ну що ж, нічого не поробиш.

«Молитва про зустріч».

Учитель: (5 хв). Дорогі хлопці сьогодні у нас з вами незвичайний класна година: ми вперше зустрічаємося в незвичній для нас обстановці - класна година проводимо спільно з батьками і наша розмова буде присвячений толерантності. Але перш давайте привітаємося.

1 група - ви вітається як японці (уклін)

2 група - ви вітається як європейці (тиснете руку)

3 група - ви вітається як ескімоси (труться носами)

4 група - ви вітається як китайці (питаєте «Ти їв сьогодні рис?», У відповідь вам повинні вклонитися.

учитель: В такій незвичній формі вітання ми висловили повагу один до одного, що є складовою частиною толерантності.

Сьогодні ми нерідко чуємо з телеекранів, від провідних політиків незнайоме нам до недавнього часу слово «толерантність». Хлопці, а як же ви розумієте значення цього слова ? Толерантність - терпимість до чужого способу життя, поведінки, звичаїв, почуттів, думок, ідей, вірувань. І зі значенням цього слова ми будемо зустрічатися на протязі всього класної години. Сенс, який несе це слово, дуже важливий для існування і розвитку людського суспільства.

Сучасний культурний людина - це не тільки освічена людина, але і людина, що володіє почуттям самоповаги і шановний оточуючими. Толерантність вважається ознакою високого духовного і інтелектуального розвитку людину як особистість, групи, суспільства в цілому.

І ми сьогодні розберемося з поняттям цього слова.

Кожній групі роздаю завдання: (18 хв).

1 групі - Л. Ісмайлов «Монолог про дружбу ...» - прочитати виразно, з душею, розбивши вірш по кількох рядках.

2 група - І. і В. Токмакова «Казка про щастя» - проінценіровать казку.

3 група - розповідь «Перед вами дві дороги, вибирай ...» - прочитати цю розповідь і зобразити на плакат (кожного героя розповіді намалювати відповідним кольором) і пояснити присутнім.

4 група - скласти кластер «Планета толерантності» - по готовим словосполученням.

Поки групи працюють зі своїм завданням, я працюю з 4 групою, використовую дошку. По завершенню роботи можна підсумувати висловлювання в кластері. І на це звертаю увагу всіх присутніх в класі. Звернути увагу, що деякі словосполучення переведені з англійської та французької мов.

Слово передаю -1 групі. (Вони читають вірш).

питання: Що таке дружба? Хто такий друг? (Відповіді учнів).

Л. Ізмайлова «Монолог про дружбу»,

Що таке дружба. Кожний знає.

Слово «дружба» що позначає.

Може бути, похід удвох в кіно,

Може бути, хороший пас у футболі,

Може бути, підказку біля дошки,

Може бути, захист в бійці шкільної

Або просто засіб від туги.

Ну, а може бути, мовчання в класі,

Якщо один поганий зробить.

Скажімо, Коля стіни прикрасив,

Михайло все бачить, але мовчить.

Хіба це дружба, якщо хтось

Дробу вдома не хотів вирішувати:

Займатися не було полювання,

А дружок дає йому списати.

Хіба це дружба, якщо двоє

Надумали уроки прогуляти,

А запитала мама: «Ви не в школі.» -

Обидва дружно починають брехати.

Ну, а може, дружба - це якщо

Друг приємно говорить завжди,

Мова свою пересипаючи лестощами,

І не скаже різкість ніколи.

Що таке дружба, кожен знає.

Може бути, і питати смішно.

Ну а все ж, що позначає

Це слово. Значить що воно.

Дружба - це якщо один твій хворіє

І не може в школу приходити, -

Відвідувати його по добрій волі,

Шкільні уроки приносити,

Терпляче пояснює завдання,

На себе взяти частину його турбот,

Віддавати йому своє увагу

Дні, тижні, місяць або рік ...

Якщо твій приятель щось, на жаль,

Погано зробив або ж сказав,

Треба чесно, прямо, без сумніву

Правду висловити йому в очі.

Може бути, зрозуміти він все не зможе,

Може бути, образиться він раптом,

Все одно сказати ти правду повинен,

Адже на те й потрібен кращий друг.

Дружба в радості і дружба в горі.

Друг останнє завжди віддасть.

Друг не той, хто лестить, а той, хто сперечається,

Той, хто завжди каже правду, не продасть.

Дружба ніколи кордонів не знає,

Немає перешкод для дружби ніяких.

Дружба на землі об'єднує

Всіх дітей - і білих, і кольорових.

Дружба - це якщо пишуть діти

Листи дітям з іншої країни.

Дружба - це мир на всій планеті

Без сиріт, без жахів війни.

Слово - 3 групі. Перекажіть нам розповідь використовуючи малюнок. (Виступи учнів).

питання: Чому юнак відмовився допомогти хлопчикові?

Як би ви вчинили в цьому випадку?

Як ви зазвичай робите, якщо бачите, що людині потрібна допомога?

Як можна оцінити вчинок дівчини?

Сценка "Перед вами дві дороги. Вибирайте ... "

Юнак і дівчина йшли по місту. На лавці сидів хлопчик і витирав очі. Біля нього валявся портфель. Він тихенько стогнав, а в очах були сльози.

- Почекай, я підійду до нього, - сказала дівчина.

- А, чому, він сидить і не просить про допомогу, - відповів юнак.

- Бачиш, він тримається за ногу, може, вона у нього зламана, або отримав забій.

- А нам-то що? Він сам винен, грався, напевно, з хлопцями і сам вдарився.

- Але, йому потрібна допомога.

- Кажу тобі: він сам у всьому винен. Вчитися треба, а не бігати даремно.

- Я все одно підійду.

- Я ж тебе сказав, що він сам винен, ну ось сам нехай і розбирається.

- Та як ти можеш? Йому напевно боляче, ти це розумієш? Ні, ти не розумієш!

Дівчина відштовхнула юнака і підійшла до хлопчика. Юнак відвернувся і пішов.

- Що з тобою? - запитала вона хлопчика. - Що з твоєю ногою.

- Я вдарив її і мені дуже боляче. Я не знаю, що робити і як дістатися додому. І стільниковий телефон вдома забув. І мені потрібно зателефонувати мамі, вона за мене, напевно, хвилюється.

- Зараз, зараз. Я зателефоную. Потерпи трохи. Говори номер телефону. І швидку потрібно викликати ...

- Спасибі спасибі...

Дівчина присіла на лавочку, поряд з хлопчиком ...

учитель: Зробивши добро, людина сама стає краще, чистіше, світліше. Якщо ми будемо уважні до будь-якій людині, з яким вступаємо у взаємодію, будь то випадковий попутник, бродяга або друг - це і буде прояв доброти і уваги.

Слово - 2 групі. Інценіровать казку, використовуючи костюми (виступ учнів).

Казочка про щастя.

ведучий: На світі жив один король,

Багатий і могутній.

Завжди сумував він. І часом

Бував похмуріше хмари.

Гуляв він, спав, їв,

А щастя він не відав!

Але вічно скиглити і тужити

Бідоласі набридло.

Закричав король:

король: «Не можна так жити!»

ведучий : І з трону зістрибнув сміливо.

Так вмить зруйнувати свій уділ

Чи не в королівської влади?

І ось король в карету сіл

І покотив за щастям.

Король в віконечко дивиться,

Карета бадьоро котиться.

король: Стривай, хто там на шляху?

ведучий : Дівча в драному політиці.

дівчинка : Про всемогутній мій король,

Подати хоч грошик мені мусиш.

король: Гей, жебрак, пропусти

Швидше мою карету.

Зійди негайно зі шляху,

Адже я за щастям їжу! -

ведучий : Сказав король і поїхав.

А в синьому небі місяць охолонув ...

Карета мчить навмання

Бозна в який бік.

Раптом на шляху стоїть солдат,

Поранений, обірваний.

солдат: Про мій король, - скрикнув солдат,

Тебе я бачити дуже радий!

Прошу уклінно: влаштуй

Мене ти в служінні,

Я за тебе стояв горою,

Я, право, бився, як герой,

Я виграв бій.

король: А ну, служивий, пропусти

Швидше мою карету.

Зійди негайно зі шляху,

Адже я за щастям їжу!

ведучий : Сказав король і поїхав,

А в синьому небі місяць охолонув ...

Карета мчить щодуху,

Кінь скаче, що є духу.

Раптом на дорогу вийшла з гір

Сутула стара.

старенька: Прости, люб'язний мій король,

Стару самотню.

Мій будинок - от, чи бачиш, за горою,

З ранку пішла далеко я.

Ношу з лісу я дрова -

Важка праця.

Дивлюся навколо, ледь жива:

А раптом допоможе хтось ...

король: А ну, стара, пропусти

Швидше мою карету.

Зійди негайно зі шляху,

Адже я за щастям їжу!

ведучий : З казав король і поїхав,

А в синьому небі місяць охолонув ...

Ось літо скінчилося. спека

Змінюється негодою.

Король квапить: -

У шлях пора,

Ще трохи - і ура!

Своє наздожену щастя!

І все б скінчилося бідою

Сумнівів в цьому немає.

Так старець з білою бородою

Зупинив карету.

Перехрестившись, не поспішаючи,

Урочисто і строго

сказав:

старець: "Загублена душа,

Король, побійся Бога!

Ти шукаєш щастя для себе,

Ти мандруєш світом.

Але, тільки ближнього люблячи,

Знайдеш ти щастя це.

Швидше послухай мене:

Назад розверни коня,

Дітей зігрій і нагодуй,

Солдата в сторожа найми,

Все це зроби, але спершу

Старенькій ти допоможеш:

До будинку довезеш дрова,

Розпиляти і вкладеш ... »

ведучий: Тут вийшла повний місяць.

І освітила шлях вона.

Нелегкий шлях, зворотний шлях.

Шлях до щастя, не куди-небудь.

Король понині в палаці

Всім людям допомагає.

І щастя на його обличчі,

Як ясний день, сяє!

питання:

Як би ви назвали поведінку короля на початку історії?

Як ви думаєте, чому змінився король?

Чи завжди в житті відбуваються такі зміни?

учитель: Будь-яка людина робить в житті різні вчинки. В одних ситуаціях він чинить правильно і проявляє свої хороші якості, але іноді буває і навпаки ... Чому нас вчить ця казка?

учитель: Ах, як нам добрі слова потрібні!

Не раз ми в цьому переконувалися з вами.

А може, не слова - справи потрібні?

Вони живуть у кожного з нас,

На дні душі до часу збережені,

Щоб їх вимовити в той самий час,

Коли вони іншим необхідні.

Добрі слова підтримують людину в скрутну хвилину.

І все ж як же бути Якщо .. у кожної групи своє питання.

Отже, «Що робити, якщо ...»: (7 хв).

1. Я переїхав на нове місце і прийшов в новий клас.

2. Однокласники "приколюються» наді мною, моєю національністю і дають образливі прізвиська.

3. Мені страшно від думки, що завтра треба йти в школу, де у мене немає друзів.

4. У мене тільки думки про те, що я так немодно одягнений, і в класі «круті» хлопці зі мною не дружать.

(На підготовку 1 хв. + По 1,5 хв на виступ).

учитель: Всі ми різні, але всі ми люди, щось об'єднує нас, в чомусь ми відрізняємося, в чому ми схожі. Пропоную вам трохи пограти.

Гра «А ти такий же, як і я ...»:грають всі присутні в класі. (6 хв).

поплескайте по плечу сусіда зліва ті, у кого на голові бантики.

потупайте ніжками, хто сьогодні в піджаках.

підніміть руки вгору, на кому є речі синього кольору.

підніміться з місця і зробіть невеликий нахил ті, у кого темне волосся.

посмикайте за вушко сусіда праворуч ті, хто народився під знаком зодіаку -

поплескайте в долоні ті, у кого гарний настрій.

Рефлексія класної години. (5 хв). «Дерево толерантності». Кожному учаснику класної години пропонується «чарівна рука». Пропонується написати на пальчиках свої хороші якості, а на долоньці - то, що хотілося б змінити в собі і прикріпити на дерево толерантності.

Працювати ми з вами будемо над долоньками в подальшому.

Учитель: (2 хв). (За допомогою капелюхи)Скажіть свої побажання, поради, що потрібно зробити, щоб наш клас, школа, село, країна стали простором толерантності, тобто, щоб відносини стали якомога більш доброзичливими, толерантними.

учитель:Щастя Вам всім, миру, радості і терпіння! До побачення! До нової зустрічі!

Аналіз класної години

"Толерантність - дорога до згоди з самим собою та іншими".

Дана проблема - проблема толерантності, стає особливо актуальною, допомогти несхожим людям жити поруч.

Толерантність - це терпіння до іншого, іншому, несхожого на тебе. Це почуття прийняття іншої людини, інших думок, що мають таке ж право на існування (терпимість, гнучкість, поблажливість, потурання, розуміння і терпіння).

Виявляти толерантність - це значить визнавати те, що люди розрізняються по зовнішнім виглядом, Положенню, інтересам, поведінки і цінностей і мають право жити в мирі, зберігаючи при цьому свою індивідуальність. Основою толерантності є визнання права на відмінність. Вона проявляється в прийнятті іншої людини таким, яким він є, повазі іншої точки зору, стриманості до того, що ні поділяєш, розумінні і прийнятті традицій, цінності і культури представників іншої національності і віри.

Актуальність даної теми обумовлена \u200b\u200bрізноманітна нашого світу, яку потрібно молодому поколінню приймати з позитивної точки зору. На державному рівні здійснюється програми виховання молоді на основі толерантності, тому проведення такого класного години має цілеспрямоване значення в виховному процесі класу.

Необхідність проведення класної години була обумовлена \u200b\u200bтим, що школа знаходиться в багатонаціональному селищі. У класі навчаються 10 дітей, з 6 національностями: казахи, росіяни, українці, киргизи, молдавани, німці. Є діти, котрі виховуються в сім'ях з міжнаціональних шлюбом. Тому дуже важливо ознайомити дітей з культурними традиціями інших народів, постаратися виховати доброзичливе ставлення до людей інших національностей.

мета:Ф ормірованіе в учнів толерантного мислення і поведінки.

завдання:

формування в учнів уявлення про толерантність (виникнення поняття, значення слова, прийоми розвитку цієї якості);

сформування в учнів толерантного мислення, поваги до своїх прав і прав інших людей;

виховання почуття поваги один до одного, до звичаїв, традицій і культури різних народів;

формування вміння формулювати і висловлювати свою думку, володіти собою, поважати чужу думку;

підвищення рівня творчої активності учнів;

розвиток у вихованців самосвідомості, яке допомагає хлопцям побачити себе та інших такими, якими вони є насправді.

Форма проведення заходу:пізнавально-ігрова форма.

Цільова аудиторія:класна година розрахований на учнів 6 класу.

Устаткування і оформлення:мультимедійне обладнання, наочний матеріал для складання кластера, для показу казки, для читання вірша, плакат і фломастери.

Класний годину пройшов в інсценованої пізнавально-ігровій формі. Спільна робота учнів, батьків і вчителів - прекрасна можливість дати кожному учню шанс проявити свою творчу індивідуальність, навчаючи його важливого життєвого навику: вміння працювати в команді. Робота дозволяє підвищити інтерес учнів до проблеми, що розглядається, поглиблювати і розширювати їхні знання, удосконалювати навички та вміння. У процесі такої роботи можна побачити найбільш здібних дітей, а учням - показати свої таланти, здібності. Участь дітей у такого роду заходів сприяє формуванню позитивних особистісних якостей, таких як працьовитість, цілеспрямованість, колективізм, готовність до спілкування, культура спілкування, критичне ставлення до себе, впевненість в собі. Розвиває почуття і емоції школярів, готовність їх до комунікації.

Даний захід враховує вікові особливості дітей. Обсяг змісту матеріалу відповідає віку дітей, їх інтелектуальним здібностям, особливостям сприйняття. Такий класна година допоможе згуртувати класний колектив; розвинути вміння учнів спілкуватися, сприятиме розвитку толерантного ставлення один до одного.

Даний класна година проводився за участю батьків. Тут використовувалися різні види роботи: складання кластера, виготовлення малюнка за твором, колективне читання вірша, інсценування казки, в яких як діти, так їх батьки брали активну участь. Використовувався відео ролик для позитивного настрою дітей. Були розглянуті життєві ситуації, де потрібно було запропонувати свої варіанти відповідей, нікого при цьому не образити. Грою, і в той же час невеликої Физминутку, ми ще раз підкреслили, що ми все хоч малим та схожі один на одного. А дитячі ручки, які ми прикріпили на «Дерево толерантності», дає нам можливість переконатися в тому, що хороших якостей в кожному з нас все-таки більше, ніж ті, над якими нам належить ще попрацювати. І значить «ми» - толерантні особистості і будемо ми жити в злагоді з самим собою та іншими.

У сучасній школі немає роботи більше складною і важкою, ніж робота класного керівника, діяльність якого всеосяжна і різноманітна, коло обов'язків дуже широкий, а засмучення і невдачі трапляються частіше, ніж радості і перемоги. І разом з тим, немає в школі роботи цікавішою, що дає велику віддачу, ніж управління процесом розвитку особистості дитини, створення умов для прояву його внутрішніх сил, інтересів, здібностей, творчості, залучення вихованців в суспільно-ціннісні відносини.

успіх виховної діяльності класного керівника багато в чому залежить від глибокого проникнення його у внутрішній світ дітей, від розуміння їх переживань і мотивів поведінки. Вивчити, чим живе школяр, які його інтереси і схильності, особливо воля і риси характеру, - це, значить, знайти вірний шлях до його серця, використовувати найбільш доцільні методи педагогічного впливу.

Особливе значення для підлітка у віці 11-12 років має можливість самовираження і самореалізації. Учням будуть цікаві такі класні справи, які служать активному самовираженню підлітків і враховують їхні інтереси. Хлопців приваблює можливість самим організовувати класні справи, вступати в діалог, приймати самостійні рішення. Організовуючи роботу з учнями, я виступаю не в ролі виконавця, а в ролі диригента оркестром на ім'я «клас».

Звичайно, хорошим класним керівником стати нелегко. Але їм може стати кожен учитель за умови наполегливої \u200b\u200bроботи над собою і сумлінного, доброго ставлення до дорученої справи, при наявності високих моральних якостей.

· Дякую за увагу!

допомагати

один одному

бути дружніше

Чи не сваритися

захищати

ігнорувати

чиюсь прохання

намагатися зрозуміти

один одного

образити

людини

обдурити

друзів

або батьків

Не звертати уваги на національність,

віросповідання,

зовнішність, звички

спілкуватися

краще дізнатися

один одного

намагатися самому

стати краще

заздрити іншим