Rukhliva gra kraai en hond. Laat de kinderen een rondedans dansen; maak de squat recht
Wandeling 1
Pas op voor sneeuwval
Doelen: Maak kennis met de autoriteiten in de sneeuw. Ontwikkel ijver, esthetische acceptatie en kracht
Let op:
Toon respect naar de kinderen voor de sneeuw die valt: “Kijk, kinderen, hoe de sneeuw valt, hoe hij stilletjes op de grond valt. Waar valt het nog meer? Ervaar het leven, strek je handen uit, verwonder je over de sneeuw die erop valt. Schenk aandacht aan de schoonheid van sneeuwvlokken, aan degenen wier geuren niet hetzelfde zijn. Probeer de mooiste sneeuwvlok te vinden - groot en klein. Wat krijg je uit een sneeuwvlok als je de stank aan je handen krijgt?
In Sichnya, in Sichnya
Er ligt veel sneeuw op de grond.
De ster cirkelde
De lucht bevat kleine stukjes,
Ze ging zitten en stond op mijn vallei.
Arbeidsactiviteit- Sporuda-sporud in de sneeuw.
Meta: Lees over het harken van sneeuw met je schouderbladen op de plaats van Ontwikkeling Roechovs activiteit Vikhovuvati pratsoviteit
Meta: denk na over de relatie tussen de activiteiten van de wereld en de activiteiten van de deelnemers aan het spel, ontwikkel auditief bewustzijn, auditieve activiteit en leer spelen in het spel.
Hoofd omhoog:
Vikhovatel: "Het sneeuwt, het sneeuwt, de hele straat is wit!" - De kinderen cirkelen rond.
"We verzamelden ons allemaal in een groep en draaiden rond als een sneeuwbal" - de kinderen naderen de wervelwind.
"Sneeuwvlokken vielen in slaap, witte pluisjes" - kinderen gaan zitten
“Toen de koude wind blies, verspreidden de sneeuwvlokken zich.” - de kinderen rennen rond de Maidan.
Meta: Loop in een rechte lijn terwijl je over objecten stapt. Ontwikkel een gevoel van onafhankelijkheid. Vikhovuvati bashanya vikonuvati fysieke rechten op rondsnuffelen
Materialen Cabine: messen, blokjes 5 st.
Wandeling 2
Pas op voor de kraai
Doelen: breid de uitspraken uit over vogels die overwinteren,
Lees en markeer hoe de vogels bewegen. lees de raadsels
Wees voorzichtig, cultiveer liefde en verhoog de zorg totdat de vogels in winterslaap gaan.
Let op:
Geef het respect van kinderen terug aan de kraaienboerderij. Bedek je lichaam met je veren, zodat ze niet koud worden. De vogels vliegen, hun vleugels klapperen. De kraai is groter dan de horob. Vogels vliegen binnen op het jubileum, omdat ze van graan houden.
Kar-kar-kar! - Shakhrai roept.
Wat een stiekeme slechterik!
Allemaal glimmende dingen
Ik hou zo veel van deze vogel!
En jij weet het allemaal,
Wat is haar naam?
Arbeidsactiviteit Sneeuwvrij maken van paden en schoonmaken.
Meta: leer je schouderbladen te kartelen, ontwikkel rokhovu-activiteit, vikhovuvat prativity, voer de taak aan de rechterkant tot het einde uit.
Rukhliva gra "De kraai en de hond"
vikhovuvati bazhanna grati en khlyvi igri
Verberg gr.
Vikhovatel:
« Wit yalinkagroen
De kraaien springen en krassen:
Kar! Kar, Kar” - kinderen streven ernaar, ze horen een goede erfenis.
Hier kwam de hond aanrennen
En de raaf schreeuwde:
Aw! Aw! Aw! - Kinderen verspreiden zich in verschillende richtingen.
Individueel werk: metannia.
Meta: richt de worp op afstand met je rechter- en linkerhand, ontwikkel het oog, draai de kolf naar rechts
Materialen: spatels, veegzakje, hondenmasker, zakje zand
Wandeling 3
Pas op voor ijs
Doel: houd kinderen op de hoogte van waterschappen , uitspraken formuleert over degenen die slijmerig zijn, kun je vallen. voorzichtigheid, geheugen en spraak ontwikkelen , vikhovuvati dopitivst
Let op:
Water bevriest in de kou. Water kan in de vorm worden bevroren. Als je het ijs naar de kamer brengt, zal het water verdampen en weer naar buiten komen. IJs is inzichtelijk.
Winter, de winter is op straat!
En Kalyuzhi werd getransformeerd
De lucht is bewolkt!
Arbeidsactiviteit Sneeuwploegen tot aan de wortels van bomen
Lees verder met een hark en spatel
Ontwikkel Rukhov-activiteit
Vikhovuvati bajanya broer lot bij het zien van de gezwellen, knijp de dbaylive-omgeving in de natuur.
Maak er een gewoonte van om vrijelijk alleen de kolonie binnen te lopen
Ontwikkel een gevoel van gemak, oriëntatie op de ruimte, comfort met de handen en voeten
Vikhovuvati was onderling goedaardig
Langs de gewone weg
Met stenen, met stenen...
Individueel werk: kapsels na het drogen
Meta: kapsels rechttrekken door ze naar voren te duwen, kakkerlakactiviteit ontwikkelen. vikhovuvati bashanya vikonovuvati fysieke rechten
Materialen: mallen, water, harken, spatels
Wandeling 4
Pas op voor duiven
Doelen: houd de vogels en hun roep in de gaten, breng de bult en het blauw waterpas, ontwikkel voorzichtigheid en gedrag , vikhovuvati dopitivst
Wees voorzichtig
Voor de wandeling zei hij tegen de kinderen dat ze wat brood moesten meenemen om de duiven te voeren. Als je op de plaats bent aangekomen, bekijk ze dan eens en vraag: waarom zijn er veel duiven? Bewonder hoe de duiven pikken. Herstel het respect van kinderen dat duiven ogen hebben - de geur van voeren als ze nat worden, het werk - de geur van pikken en schreeuwen, de voeten - de geur van lopen, de staart en vleugels - de geur van vliegen. Duiven huilen verschillende kleuren die maat. Duiven worden soms "Sisars" genoemd.
Arbeidsactiviteit
Vaccineer kinderen om volwassen eenjarige vogels te helpen.
Rozvivati fijne motoriek- kies het lot van je broer vanuit de ogen van de vogels;
Rukhliva gra "Vogels, één!" Vogeltjes, twee!
Doelen: kinderen begeleiden in stribka's, de roep van de vogels leren
respect en leiderschapsactiviteit ontwikkelen
Vogels, één! (hang één been naar voren)
Twee vogels! (Hang het andere been)
Skok-skok-skok! (stroken)
Vogels, één! (Verhoog de veranda)
Vogels, twee! (elkaar verhogen)
Klap! Klap! Klap!
Vogels, één! (sluit één oog)
Vogels, twee! (bedek de andere)
De vogels zijn gevlogen (rennen, klapperen met hun vleugels, bloeien)
Meta: gids bij het vangen van de bal, ontwikkel het oog, ontwikkel de mannelijkheid van de rocs, speel met kinderen
Materialen: brood, voerbak, bal
Wandeling 5
Pas op voor honden
Doel: sluit de tekens van de hond af: uiterlijk, gebrul, geluiden, wat er gebeurt, geluiden, richt uw geluidserving, bepaal voorzichtigheid bij het omgaan met onbekende honden
Wees voorzichtig
Kijk hoe de honden zich in de zon koesteren en ontdek wat ze eten.
Vandaag ben ik thuis,
De pluizige sneeuw ligt aan de zijkant.
Ik ben verbaasd - mijn vriend weet het
op blote voeten door de sneeuw rennen.
Blijf nog een tijdje bij mij!
Helaas, ik heb niets gestreamd.
"Inslag! Inslag! - Znayomiy Suvoro zei:
Zwaaien met zijn staart en rennen.
Arbeidsactiviteit
Doelen: leer de emmer correct met sneeuw te bedekken tot aan de zangmarkering; maak de rozpochata aan de rechterkant de rest af. Lees om vreedzaam te oefenen, respecteer elkaar niet, ontwikkel leiderschapsactiviteit, ontwikkel bruikbaarheid
Rukhliva gra "Kulbatiy-hond".
Meta: lees hoe je moet bewegen volgens de tekst, snel naar de rechterhand wisselen, auditief respect ontwikkelen, soepelheid, respect krijgen voor eenjarigen
Hoofd: Eén kind wordt door de hond uitgekozen om aan de andere kant van de Maidan te zitten. De kinderen komen naar de volgende plek en de trainer zegt:
De ruige hond gaat liggen,
Met je neus in je poot,
Rustig, rustig liggen,
Of hij slaapt, of hij slaapt.
Laten we naar de volgende gaan, laten we wakker worden
En ik verwonderde mij: wat zal er gebeuren?
Na de resterende woorden rennen de kinderen weg en de hond vangt ze op.
Individueel werk:
Didactisch spel “Huisdieren”
uitspraken formuleren over je wezens, hoe de schorsstank mensen brengt, je geluidserfenis sturen, geheugen en taal ontwikkelen, uitspraken formuleren over de juiste manieren om met wezens om te gaan
Materialen: emmers, spatels, hondenmasker.
Wandeling 6
Let op je gevoel
Doel: versterk de presentatie van karakteristieke kenmerken van de darm bij kinderen, ontwikkel voorzichtigheid en zorg voor zorgvuldige aandacht voor dieren
Let op:
Zachte poten,
En in de poten zitten tsap-gordijnen.
Herstel het respect van kinderen voor het waakzame oor van de darmen - ze kunnen elk ritselend geluid opvangen. De kat heeft grote ogen, dus goed te zien in het donker. Je kunt zien dat de egel koud en warm is. De kat heeft zachte kussentjes op zijn poten. Je kunt stilletjes, bijna omhoog kruipen. Laat de kinderen zien hoe ze in een parkan moeten klimmen, een boom die gaten laat.
De deuren gingen stilletjes open,
Ik ben een grootharig dier.
Van de witte kachel, loensende drop,
Ik drukte met mijn grijze poot.
Pas op, teddybeer,
Er is een walvis op de open plek.
Arbeidsactiviteit: het pad vrijmaken
Meta: leer je schouderbladen te knokkelen, ontwikkel rokhovu-activiteit, beweeg je lies om volwassenen te helpen.
Rukhliva gra: "Kit en muizen"
Meta: leer rennen zonder te verspillen. ontwikkel een etalage, een ruime oriëntatie, creëer respect voor de plaatsing van kinderen van dezelfde leeftijd
Procedure: kinderen zitten aan één kant van de Maidan - de muizen zitten in nertsen. Aan de verlengde kant bevindt zich een walviszweep. De kat valt in slaap en de muizen verspreiden zich door de kamer. Zodra de kat verdwaald is, begint hij te keffen en muizen te vangen. Kinderen rennen naar hun plek.
Individueel werk: balwerpen
Meta: directe worpen op afstand met je rechter- en linkerhand, mentaal behoud van lichaamshouding ontwikkelen, je lichaam bewegen, je fysieke rechterhand versterken tijdens het lopen
Materialen: schouderbladen, darmmasker, zakjes met piepgeluid
Wandeling 7
Pas op voor de lucht
Doelen: vertrouwdheid ontwikkelen met verschillende natuurverschijnselen; lees het weer, verbind het met de lucht, verrijk de woordenschat met namen (helder, somber, somber, somber, somber)
Wees voorzichtig
Moedig de kinderen aan om zich te verwonderen over de lucht en te schreeuwen zoals daar. (Schoon, helder.) Nou ja, het weer is helder en slaperig. In de winter kleurt de lucht blauw, grijs en grijs. Het is donker op straat in Vrantz, het wordt vroeg in de avond donker.
Arbeidsactiviteit Geschil in de sneeuw.
Meta: leer sneeuw harken met behulp van je schouderbladen op de zangplaats, leer oefenen in de slaap, leer oefenen met slaap, ontwikkel rokhov-activiteit, leer praktische zaken
Rukhliva gra “Nazdozheni mene”
Doelen: jezelf snel leren oriënteren in de ruimte;
Ontwikkel intimiteit
Vikhovuvati bazhannya grati z vikhovatel
Individueel werk: ontwikkeling van ruhi
Pas aan terwijl je de bal vangt
Ontwikkel de wereld
Vikhovuvati viraznіst rukhіv, bazhanna grati met kinderen
Materialen: schouderbladen, bal
Wandeling 8
Pas op voor de wind
Doelen: uitspraken formuleren over degenen die de koude wind brengen, de betekenis van de wind lezen, een rijke woordenschat krijgen (zacht, stekelig, koud, warm)
Wees voorzichtig
Pas op voor de boomtoppen. Terwijl de bomen bewegen, waait de wind. Vraag waarom kinderen het kouder hebben dan zij, omdat ze de stank van de wind ruiken. Als het hard waait, voelt de wind prikkelend aan en worden je wangen erg koud. Bel maar, het is ijskoud buiten. Pas op dat de wind de sneeuw opblaast.
Waar slaapt de wind 's nachts?
Tussen drie wegen
Op een hoge dennenboom,
Ik val vaak in mijn dromen.
En ga niet lang stelen
Geen grassprietje, geen blad -
Wees bang om wakker te worden door de stank.
Slapende wind.
Arbeidsactiviteit: geïnde bedragen voor werk.
Rukhliva gra: “Sneeuw is mistig”
Doel: Denk na over de relatie tussen de activiteiten van de overheid en de activiteiten van de deelnemers aan het spel. Ontwikkel auditief respect, rukhov-activiteit Vikhovuvat belangrijke games in rukhvi-games
Individueel werk: didactische gr
"Warm koud"
Formuleer uitspraken over degenen die koude sneeuw en warm water uit de kraan hebben
Activeer woordenboek
Ontwikkel vaardigheden op het gebied van communicatie, geheugen en diversen
Vikhovuvati dopitivst
Materialen: Smiths pakket
Wandeling 9
Pas op voor de zon
Doelen: vergroot uw kennis van natuurlijke fenomenen; laat zien dat de zon op iedereen schijnt, formuleer uitspraken over degenen die niet in de zon kunnen worden bewonderd, ontwikkel cognitieve interesse. vikhovuvati bazhannya spilkuvati met de vikhovatel
Wees voorzichtig
Laat de zon schijnen, oh, het is een slaperige dag. Het is heerlijk om in de zon te schitteren. De zon schijnt niet, het is somber. De zon schijnt, maar buiten vriest het. In de winter zal de zon schijnen, maar de zon zal schijnen. De vorst prikt in je neus en oor.
Zoon, is het waar?
We zijn volledig gek geworden.
Zonder jou is het water bevroren,
Zonder jou is de grond bevroren.
Tot ziens, zoon, Zweeds.
Strelen en warm!
Arbeidsactiviteit
Rukhliva gra
Meta: maak de metan recht, ontwikkel armkracht. vikhovuvati bashanya vikonovuvati fysieke rechten
Individueel werk:
Doelen: leren scheren op twee benen met voorwaartse stoten, rokhov-activiteit ontwikkelen, een positieve houding ontwikkelen ten opzichte van fysieke rechten
Materialen: hersenen, schouderbladen, zakjes met piepen.
Wandeling 10
Pas op voor de berk
Doelen: kennis formuleren over de kenmerken van berk, die te zien zijn tussen andere bomen; estetischer ontwikkelen , om de natuur te beschermen en te behouden.
Er stond een witte berk onder mijn raam
Bedekt met sneeuw, anders sriblo
Wees voorzichtig
Breng de kinderen naar de berk.
Heb tegelijkertijd medelijden met de berk. Kijk eens naar Stovbur. (Wit, met zwart haar - vergelijkbaar met een zomerjurk). Laat me zien hoe mooi de sneeuw op de berkenbomen is
Arbeidsactiviteit: sneeuw scheppen tot aan de berkenstam
Rukhliva gra "Kerstman"
Doelen: karakteristieke bewegingen leren overwinnen, snelheid, snelheid ontwikkelen,
respecteer de plaatsing voor éénjarigen
Ik ben Frost, Rode neus
Heeft een baard.
Ik snuffel rond in het bos van dieren.
Kom uit het Zweeds!
Kom tevoorschijn konijntjes!
Kinderen scheren.
Ik zal het invriezen! (blijf erin)
Vervolgens noemt de leraar verschillende dieren en roepen de kinderen rocs
Individueel werk
Doelen: klimvaardigheden versterken, rokhov-activiteit ontwikkelen,
u moet voor uw fysieke rechten zorgen
Wandeling 11
Pas op voor sneeuwpoppen en mezen.
Doelen: data van aankondigingen over sneeuwvogels en mezen worden in de toekomst gevormd om vogels aan te herkennen van buitenaf naar binnen kijkend lees hoe vogels zich verplaatsen, wees voorzichtig, word opgewonden, leer over vogels
Om te vliegen met een gele kist
Wat is dit met vogels
Hoe het erin zit en hoe het eruit ziet
Noem mij tiet
Let op:
Kijk hoe de vogels de bessen aan de bomen pikken, hoe ze vliegen en tijdens de vlucht met hun vleugels klapperen. Match de sneeuw en de mees: de sneeuw heeft een rode borst en de mees heeft een gele borst
Arbeidsactiviteit: Samen met de handler voer voor vogels klaarmaken.
Doel: kinderen opvoeden met behulp van volwassen eenjarige vogels. ontwikkel fijne motoriek, leer de rol van vogelaar
Rukhliva gra “Vogels in de nesten”
Doelen: leren rennen, geheugen ontwikkelen, respect, vloeibaarheid van geest, oriëntatie in de ruimte, respect ontwikkelen voor éénjarigen
Teken een kleine kilo op de grond - dit is een nest.
De volwassene spreekt de woorden:
Er vlogen vogels, kleine vogels.
Iedereen vloog, iedereen vloog en klapperde met zijn vleugels.
Ze gingen op het pad zitten en aten het graan.
Kluk-kluk-kluk-kluk, ik hou van graan.
Pel de peperkorrels tot ze schoon zijn.
As zo, as zo, zodat ze schoon blijven!
We knippen langs de nagels om deze sterker te maken voor kinderen.
Strib-skok, strib-skok, scheer langs de nagels. - Achter het signaal: "Vlieg naar huis, naar het nest!" kinderen draaien zich om naar het nest
Individuele robot: lopen met objecten.
Meta: Loop in een rechte lijn door over objecten te stappen. Ontwikkel een gevoel van enthousiasme Vikhovuvati bashanya vikonuvati fysieke rechten om te lopen
Wandeling 12
Pas op voor de horoben
Doelen: Data van detectie van de hummer, let op de eigenaardigheden van het gedrag van wintervogels, wees voorzichtig. vikhovuvaty bazhanya pikluvaty over vogels.
Let op:
Pas op, net als de hummers die op hun kleine armpjes zaten, fronsten ze, want het is koud. De vogels hebben honger. Het is noodzakelijk dat de vogels helpen bij hun trek in brood. Hoe gorobtsi schreeuwt en pikt. Net als horobs verschuiven, scheren en vliegen ze. Gorobts lijken op sneeuwvogels en meesjes, maar ze ruiken naar zwavel.
Shvidko galoppeert langs de horobtsya,
De meneer vogel is klein.
Rondlopen door de tuin,
Krichitki verzamelt.
Arbeidsactiviteit:
Samen met de handler voer voor vogels klaarmaken.
Doelen: kinderen aanmoedigen oudere vogels te helpen bij de verzorging, de fijne motoriek te ontwikkelen en hun aandeel in de verzorging van vogels te leren.
Individueel werk: klimmen over een sneeuwbank
Doelen: versterk uw laservaardigheden. ontwikkel de activiteit van de heersers, vikhovuvati, en zorg voor fysieke rechten
Rukhliva gra "Gorobtsi en auto"
Doel. Maak uw kinderen er een gewoonte van om in verschillende richtingen te rennen, zonder één op één te zijn, begin te bewegen en verander het na het signaal van de gids, zoek uw plaats. flexibiliteit en respect ontwikkelen en het respect voor éénjarigen vergroten
Kinderen zitten op tafels of banken aan één kant van het plein of de kamer. Dit zijn horobts in nesten. Aan de uitgestrekte zijde bevindt zich een klopper. Vin vertegenwoordigt een auto. Na de woorden van de zanger: 'Laten we vliegen, horobki, het pad op', stijgen de kinderen op van de stelten, rennen rond de Maidan, zwaaiend met hun armen als vleugels.
Na het signaal van de chauffeur: "De auto is er, vlieg, horobs, naar je nest!" De auto rijdt de garage uit, de hoepels komen uit het stopcontact (ze zitten op het station). De auto draait zich om naar de garage.
Wandeling 13
Pas op voor de dennenboom
Doelen: uitspraken doen over de eigenaardigheden van dennenbomen, die tussen andere bomen te zien zijn, voorzichtigheid ontwikkelen en betere plaatsingen creëren in overeenstemming met de natuur.
Wees voorzichtig
Tijdens de les instrueert de leerkracht de kinderen om de boom te identificeren door naar de top te luisteren.
Je zult het nog eens te weten komen van de vos
Als je gaat wandelen, ga je wandelen.
Sta zo stekelig als een egel,
Winter in zomerdoek.
Breng de kinderen naar de dennenboom. Geef hun respect terug aan hun karakteristieke eigenaardigheid. (De bladeren van de kop zijn altijd groen, de bladeren zijn lang naar beneden, de toppen zijn kort.) In de winter is alleen de dennenboom groen. Stel voor om door het hele grondgebied te gaan kinderkooi en ken de dennenboom.
Arbeidsactiviteit: Schep de sneeuw totdat de dennenboom groeit
Doelen: leren werken met een hark en een spatel, rokhov-activiteit ontwikkelen, de rol van je broers overnemen bij het verzorgen van de struiken, meer planten naar de natuur knijpen.
Individueel werk: didactisch spel “Dichtbij en ver”
Meta: een rijke woordenschat verwerven, de vaardigheden van vrije spilkuvaniya formuleren, een oriëntatie op de open ruimte ontwikkelen, leren drinken met een drinker
Rukhliva gra "On Yalinka"
Doelen: de karakteristieke bewegingen van dieren begrijpen, de vaardigheden van dieren versterken, respect en activiteit ontwikkelen. voel de emotionele verontwaardiging op de groo, speel de bajan opnieuw
Anu, Yalinka, Svetlisha, Schitter met vuur!
We vroegen om gasten. Veel plezier met ons.
Paden, sneeuw, bosheuvels
Het langharige konijntje galoppeerde heilig naar ons toe. (streep)
En achter hem verwondert iedereen zich, Ruda de vos.
De vos wilde
Veel plezier met ons (rustig rennen)
Laten we naar de overslag gaan
Klompvoet medicijnman,
Je brengt honing als geschenk aan de grote griezel (waggelen)
Loop 14
Pas op voor winterbomen.
Doelen: de kennis over bomen uitbreiden in het winterseizoen, de schoonheid van de natuurlijke natuur bewonderen, voorzichtigheid en esthetische gevoeligheid ontwikkelen, de schoonheid van natuurlijke objecten bewonderen en de aandacht ervoor vergroten.
Wees voorzichtig
De esdoorns slapen, de berken slapen,
Rits niet in de wind.
Ik droom over koude aspic
Zomergeluid van groene bladeren.
Blyskavica is een verre droom,
En gelukkige dromen
Heb medelijden met de met sneeuw bedekte bomen, vergroot het respect van de kinderen voor de schoonheid van de regio. Ontdek welke kleur de winterbomen zijn. Terwijl de zon schijnt, schijnt de sneeuw op de bomen.
Leg aan kinderen uit dat op ijzige dagen de struiken en bomen gemakkelijk breken, dus je moet er goed voor zorgen, ze niet plukken, niet met een spatel op de stam slaan en niet met een voorhamer slaan .
Arbeidsactiviteit: sneeuw scheppen tot aan de boomstammen.
Doelen: leren werken met een hark en een spatel, rokhov-activiteit ontwikkelen, de rol van je broers overnemen bij het verzorgen van de struiken, meer planten naar de natuur knijpen.
Individueel werk: kapsels op twee benen tegen uitglijden
Rukhliva gra “Vind je boom.”
Doelen: kinderen de gewoonte aanleren om gemakkelijk te rennen, zonder elkaar te verdringen; werk snel door het signaal van de operator te volgen, noteer de namen van bomen, ontwikkel oriëntatie in de ruimte, respect, snelheid
bepaal de behoefte aan stroomactiviteit
Wandeling 15
Pas op voor de somberheid
Doelen: leer over verschillende natuurlijke fenomenen; ontwikkel bewustzijn, ontwikkel doorzettingsvermogen
Wees voorzichtig
Welke kleur is dit somber? Bewonder de stank van spugen. Waar lijken ze op?
Artistiek woord:
Wit-wit, licht-licht
De lucht is vol somberheid.
Ze tellen voor hun verre randen,
De weg zal niet gemakkelijk voor hen zijn.
Arbeidsactiviteit
Doelen: leer de emmer correct met sneeuw te bedekken tot aan de zangmarkering; breng de brief tot het einde, lees en oefen rustig, respecteer elkaar niet, ontwikkel spirituele activiteit, ontwikkel bruikbaarheid
Meta: rechtzetten in metann_. ontwikkel armkracht, verbeter fysieke oefeningen
Individueel werk: kapsels op twee benen tegen uitglijden
Doelen: leren scheren op twee benen met voorwaartse stoten, rokhov-activiteit ontwikkelen, een positieve houding ontwikkelen ten opzichte van fysieke rechten
Wandeling 16
Kennismaken met het voetpad - trottoir
Doelen: kennis formuleren over de gedragsregels op straat, vaardigheden op het gebied van respect en ruimtelijk inzicht ontwikkelen, voorzichtigheid leren
Wees voorzichtig
Vraag de kinderen om een wandeling te maken in de buurt van de kleuterschool. Leg hen uit dat de stank hierdoor voetgangers wordt en dat ze de regels zorgvuldig moeten volgen weg Ruhu: bots alleen op een looppad (trottoir), haast je niet, wees respectvol, houd elkaars handen zachtjes vast, schreeuw niet, luister respectvol naar de zweep.
Wees respectvol op straat, kinderen!
Onthoud deze regels goed!
Onthoud de regels voor altijd,
Ik hoop dat het niet erger voor je wordt.
Arbeidsactiviteit Sporuda sporud uit de sneeuw.
Meta: leer sneeuw harken met behulp van schouderbladen op de zangplaats, ontwikkel kakkerlakactiviteit, ontwikkel bruikbaarheid
Rukhliva gra: “Potrap u kolo.”
Doelen: de mentale prestaties verbeteren met verschillende objecten, leren hoe je met beide handen objecten rechtstreeks naar de zanger kunt gooien, het oog ontwikkelen, coördinatie van de hand, behendigheid, de noodzaak van handactiviteit bepalen
Individueel werk: kapsels
Meta: strek de benen op twee benen, ontwikkel handvaardigheden, ontwikkel een positieve houding ten opzichte van fysieke rechten
Wandeling 17
Pas op voor een personenauto
Doel: nadenken over de visuele verdeling van transport, vertrouwd raken met het gebruik van water, een mentaal oor ontwikkelen voor de spraak van de chauffeur, de noodzaak van sputteren bepalen
Wees voorzichtig
Pas op voor kinderen achter het stuur van een auto. Leg uit dat de auto wordt bestuurd door de bestuurder, hij zit voorin en de passagiers achterin. Het is niet mogelijk om een uur met de auto te rijden, zodat de auto niet in botsing komt met andere auto's.
Personenwagen
Personenwagen
Haast je over de weg.
En achter hem dronk de dikke drinker
Bewolkte wolken
Rukhliva gra "Gorobtsi en auto".
Meta: kennis formuleren over de regels van de weg, leren los te rennen, de acties achter het signaal lezen, oriëntatie in de open lucht ontwikkelen, vloeibaarheid, de positie leren respecteren tot hetzelfde jaar, onder het speeluur
Verloop: Aan de ene kant van het plein zitten kinderen op een bankje - er hangt een geur van heuveltjes, aan de andere kant staat de bewaker - er staat een auto. Na de woorden "De goblin's zijn gevlogen" rennen kinderen rond de Maidan, na de woorden: "De auto komt eraan!" “Vlieg de kolibries de nesten in” en de kinderen rennen naar de plek.
Individueel werk: Katanna-bal
Meta: plaats de bal tussen de pinnen, ontwikkel het oog, draai de bal rond de pinnen
Arbeidsactiviteit
Doelen: leer de emmer correct met sneeuw te bedekken tot aan de zangmarkering; breng de brief tot het einde, lees en oefen rustig, respecteer elkaar niet, ontwikkel spirituele activiteit, ontwikkel bruikbaarheid
Wandeling 18
Pas op voor mooie voertuigen
Doel: leer het belangrijkste transport te onderscheiden, maak kennis met de praktijk van het autorijden, ontwikkel vaardigheden op het gebied van communicatie, leer drinken
Wees voorzichtig
Maak kinderen vertrouwd met het voertuig waarin ze eten brengen. Noem de belangrijkste onderdelen. (Cabine, carrosserie, kermo, wiel, raam, kraan.) Leg uit hoe je producten uit een auto kunt waarderen, leg uit dat producten daarvoor belangrijk zijn. Nieuws, jaku respectvolle robot De auto verandert.
Het vliegt niet, het schudt niet -
De kever rent door de straat.
En branden in de ogen van een kever
Twee felle lichten.
Arbeidsactiviteit: verzameling van smittya op dilyantsi.
Doelen: de gewoonte ontwikkelen om netheid en orde in de kinderkamer te handhaven; rokhovu-activiteit ontwikkelen, vikhovuvati bashanya, hulp bieden aan volwassenen.
Rukhliva gra "Litaki".
Doelen: overweeg om in één richting te rennen, overweeg acties die het signaal volgen
ontwikkel respect, leiderschapsactiviteit, leer gekke spelletjes spelen
Hoofd: De klopper zegt: “Maak je klaar voor het vuur.” Start de motor! Laten we vliegen! Kinderen rennen in één richting langs de Maidan. Na het signaal “Landing!” Kinderen worden op de knieën gezet.
Individueel werk: didactisch spel “Transport”
Meta: lees de uitsplitsing en benoem het vervoermiddel (vantage auto, personenauto, Zweedse extra hulp, verbrandingsmachine), communicatieve vaardigheden ontwikkelen, de activiteit van spilkuvanniya leren
Wandeling 19
Let op de werking van de deur
Doelen: verklaringen formuleren over het werk van de portier, de intelligentie ontwikkelen van het gehoor van de getuige van de chauffeur, communiceren met de mensen; vreemdheid
Wees voorzichtig
Tijdens een wandeling wordt het respect van de kinderen voor het werk van de deuroperator vergroot: "Het is verbazingwekkend hoe hard hij zijn best doet, hij verzamelt de sneeuw, maakt de paden vrij zodat je geld kunt verdienen." Zorg ervoor dat de portier zijn werk goed afmaakt, hij heeft het recht om een schep en een bezem te gebruiken. Ga naar de deur en vertel de kinderen wat er in hun leven aan de hand is. De portier legt uit dat het nodig is om voor ze te zorgen, niet om ze te beschadigen, en om het perceel op orde te houden. Laat kinderen zien dat ze hun werk niet alleen met woorden kunnen doen, maar ook met woorden. Vraag om hulp. De portier laat zien hoe je negen schoppen kunt gebruiken om de jongens te prijzen voor hun goede werk.
Arbeidsactiviteit Het gebied sneeuwvrij maken.
Meta: leer hoe u uw schouderbladen en kronen goed kunt krullen, breng de rechterhand naar het einde, ontwikkel rokhov-activiteit, wiebel met uw voeten, kom daklozen te hulp
Rukhliva gra “Nazdozheni mene”
Doelen: jezelf snel leren oriënteren in de ruimte; nauwe band ontwikkelen in vikhovuvati bazhannya grati met vikhovatel
Individueel werk: didactisch spel “Dichtbij en ver”
Doelen: de woordenschat verrijken, de basisprincipes van vrije spelling formuleren, oriëntatie in de open lucht ontwikkelen, leren drinken met een drinker
Wandeling 20
Pas op voor sneeuw
Doel: laat kinderen kennismaken met de krachten van de sneeuw, verrijk hun woordenschat met boeken, ontwikkel communicatieve vaardigheden, leer voorzichtig te zijn en leer esthetischer vanuit de middle of nowhere
Wees voorzichtig
Ga wandelen met uw kinderen en bewonder uzelf respectvol. Wat heb je opgemerkt? Alles is bedekt met witte sneeuw. De sneeuw glinstert in de zon en doet pijn aan mijn ogen. Laat uw kinderen in de sneeuw lopen en luister hoe hij kraakt. De sneeuw is wit, koud, licht.
Na gevallen sneeuw, gevallen sneeuw, en toen moe geworden...
Waarom kwam sneeuw, sneeuw-sneeuw, naar de aarde?
Voor de winter ben ik een verenbedwarmte geworden,
Voor de kleine baby's - met verenveren,
Een donzen kussen voor konijntjes worden,
Voor kinderen - hun favoriete spel.
Arbeidsactiviteit Een met sneeuw bedekt pad vrijmaken.
Doelen: leren hoe je een spatel correct gebruikt, breng de rechterhand naar het einde, ontwikkel kakkerlakactiviteit, wiebel je kont om volwassenen te helpen
Individueel werk: ontwikkeling van ruhi.
Doelen: de geworpen bal van achter het hoofd richten, de geestelijke gezondheid ontwikkelen, een stabiele lichaamshouding behouden, kracht uitoefenen, het lichaam bewegen, fysieke bewegingen naar rechts versterken
Rukhliva gra “White Bunny”
Doelen: de gewoonte aanleren om naar de tekst te luisteren en de regels in lijn met de tekst te volgen, de lijnen recht te trekken, de vaardigheden van de handen te ontwikkelen, het spel in het spel te leren spelen
Wit konijntje zit
En stelen met boegeroep.
As zo, as zo
Wijn om te stelen.
Konijntje zit koud
Ik moet mijn poten verwarmen.
Klap, klap, klap, klap,
Ik moet mijn poten verwarmen.
Het konijntje staat koud,
Het konijn moet springen,
Skok, skok, skok, skok,
Het konijn moet springen.
Zelfs als het konijn boos is, scheert het konijn zich... en springt.
Wandeling 21
Wat zijn mensen moe
Doelen: Lezen om relaties tussen het weer en de kleding van mensen tot stand te brengen, de namen van winterkledingstukken vast te stellen, een rijke woordenschat te verwerven, ijver en communicatieve vaardigheden te ontwikkelen, het vermogen te leren drinken
Wees voorzichtig
Buiten is het hevig aan het vriezen,
Bevries de neus.
Mijn jas is cool voor haar
Ik hustochka is warmer
De warme muts heeft een hoofd,
Handen worden in de mouwen gestoken,
We krijgen een babypop
Alles in één keer bruin.
Het is winter, vorst buiten. Mensen verkleedden zich winterjas? Welke? Bontjassen, warme jassen, hoeden, vilten laarzen, wanten, sjaals.
Arbeidsactiviteit
Doelen: leer de emmer correct met sneeuw te bedekken tot aan de zangmarkering; breng de brief tot het einde, lees en oefen rustig, respecteer elkaar niet, ontwikkel spirituele activiteit, ontwikkel bruikbaarheid
Rukhliva gra "Langs de Rivne Road".
Doelen: er een gewoonte van maken om alleen in de kolonie vrij rond te lopen; comfort in handen en voeten ontwikkelen, gevoel van gelijkheid, oriëntatie in de ruimte, interactie met elkaar
Op een effen pad lopen de kinderen één voor één
Langs de gewone weg
Snijd onze beentjes één keer, twee keer, één keer, twee keer
Op de stenen, op de stenen die ze scheren omdat ze niet naar voren blijven steken
Met stenen, met stenen...
Er is een knal in de put! Hurk op je voeten.
Individueel werk: Metanose van de zakjes
Doelen: de spieren van de spieren in een horizontale positie richten, het lichaam ontwikkelen, kracht, het verlangen ontwikkelen om deel te nemen aan fysieke rechten
n1.doc
SNEEUW WERVEL, VLIEG EN DANS...(Avond)Doelen: vergroot uw kennis van een natuurlijk fenomeen: sneeuw; moedig kinderen aan om de sneeuw verbaal te beschrijven (vliegen, mistig, zitten, dansen...); de ontwikkeling van de emotionele sfeer van kinderen verbeteren.
1. Wees voorzichtig. Herken kinderen rustig en wees vergelijkbaar
in de sneeuw hoor je een karakteristiek kraken. Misschien “overweldigd raken”
Waar lopen we op, vertrappelen we? Of misschien vragen we het gewoon:
Wat? Wat kun je ons vertellen over sneeuw? (Kinderwas.)
2. Vers.
Na gevallen sneeuw, gevallen sneeuw, en toen moe geworden...
Waarom kwam sneeuw, sneeuw-sneeuw, naar de aarde?
Voor de winter ben ik een warme veer geworden, voor espenbomen een levende cape, voor konijntjes ben ik een donzen kussen geworden, voor kinderen hun favoriete spel.
Bewonder ons gras, bloemen en theebladeren, bedekt met sneeuw zodat ze warm blijven.
(Div. p. 65 sibniki).
Rondedans gra "Mishi leidt een rondedans"(Div. p. 57 publicaties).
Gra van kleine zwakheid “Charmante sneeuwvlok, bevries!”
Zaviryukha draait één keer rond, Zaviryukha draait twee keer rond, 72
Zaviryukha omcirkelt drie, Charmante sneeuw, Bevries ter plaatse! III. Arbeidsactiviteit: Sneeuw scheppen, het pad vrijmaken.
Bewonder, kinderen, wat prachtige sneeuwvlokken Alyosha, Liza, Anechka getransformeerd...
Meta: lees correct om een schep te gebruiken, breng deze naar rechts tot het einde.
HOE JE FYSIEKE CULTUUR-INSTRUCTEUR OEFENT(Ranok)
Doelen: data van aankondiging over wat de instructeur doet fysieke cultuur, wat kinderen moeten leren (diverse handen, knapheid, smiley), hoe ze eruit zien (strak, vezelig, sterk, strak), die gekoeld zijn (trainingspak); vikhovuvat shanoblive instelling voor de kleuterschool van spіvrobitniki.
Hoofdwandelingen
I. Pisznannya (taal en cognitieve pre-onderzoeksactiviteit).
1. Wees voorzichtig.
Wie helpt u bij het uitvoeren van rangheffingen? Houd kinderen in de gaten tijdens ochtendoefeningen en
Lessen lichamelijke opvoeding in de voorbereidende groep in de frisse lucht. Waarom zouden de jongens zich druk maken als ze het druk hebben? (Rol naar rechts, scheer, ren, rol de bal.) Wat zijn de jongens aan het doen? (In de sportschool.) Wat voor uitrusting is het om plezier te hebben? (lisenka, ballen, bank-
73
ki.) Waarom geeft de instructeur lessen lichamelijke opvoeding? (Laat de jongens aardig en gezond zijn.)
Laten we een logeergroep organiseren voor baby's en kinderen van de voorbereidende groep. 2. Vers.
Sporten, jongens, indien nodig,
Wij zijn bevriend met sport.
Sporten is gezond
Sport is een hulpmiddel,
Sport - gra,
Lichamelijke opvoeding - hoera!
P. Lichamelijke ontwikkeling(Opanuvanya met de belangrijkste rukhov-vaardigheden).
1. Rukhliva gra “Kerstman”.
Doel: de herinnering aan de karakteristieke ruïnes wegnemen. Hoofdgri: de overwinnaar leert de kinderen de gri te openen. Iedereen zal meteen raden dat de Kerstman in de buurt van het bos woont en in de winter cadeautjes aan kinderen brengt.
Vikhovatel (met schijnbaar ruwe stem). I- Frost Chervoniy Nіs, met een baard. I Ik zoek een bos vol dieren. Kom uit het Zweeds! Kom naar buiten, konijntjes! (Kinderen scheren zich aan het oor van de geleider, net als konijntjes.) De zweep probeert de jongens te vangen: "Ik zal je bevriezen!" Ik zal het invriezen!" De kinderen rennen weg. Het spel wordt elke keer herhaald. “Santa Claus” vraagt nieuwe “dieren” (heksen, vossen) en bosvogels om uit het bos te komen. De kinderen hebben hun handen vol, en gaan dan als Sinterklaas op pad.
2. Lage kwetsbaarheid.
PALCHIKOVA GYMNASTIEK “SNEEUWMAN” Kom op, vriend, grappige vriend (sneeuw maken) Rol je sneeuw in de sneeuw (katje). Vin verandert in een dikke borst (toon de tas met je handen), Ik zal iemands sneeuwpop worden (Schilder een sneeuwpop met je handen). Die lach is zo helder! (Laat een grinnik zien.) Twee ogen, druppels, neus, bezem (Show). Ik heb wat stukjes gebakken in de zon - (Hand naar voorhoofd, verwonder je over de zon) Helaas is er geen sneeuwpop. (Schouders omlaag, armen zijwaarts:)
V. Egorov
III. Arbeidsactiviteit: decoratie van het besneeuwde paasplot.
Meta: vergeet niet om de vorm goed met sneeuw te vullen, de sneeuw eruit te kloppen en het perceel te versieren met de paaskoekjes.
SVIT TVARIN - HOND EN PUPPIES(Avond)
Doelen: verduidelijk de uitspraken over hoe kleine honden worden genoemd, dat wil zeggen de eigenaardigheid van het uiterlijk van de hond, de tsutsen, het karakteristieke gebrul, de geluiden die worden gezien; om de positionering van Chuyne, Dbaylive en Spіvsutlivye voor de wezens te knijpen.
Hoofdwandelingen
I. Pisznannya (taal en cognitieve pre-onderzoeksactiviteit).
1. Wees voorzichtig. Geef het respect van kinderen terug aan een eenzame hond, een puppy, die in de richting van een hond loopt, een jak
75
vigulyu hospodar. Wie is dit? (Hond.) Vraag waarom is het koud? (Nij.) Waarom niet? (De vacht van de hond is tot de winter bedekt met een dikkere en warmere vacht.) Welke delen van het lichaam van een hond raakt hij aan? (Hoofd, vacht, staart, poten en wuha.) Hoe heten de kinderen? (Pups.) Hoe ziet de stank eruit? Hoe eten stinkdieren? Welk geluid zie je? 2. Vershi.
Nee, dat zeiden ze niet zomaar
Het is ons werkelijk gegeven,
Op de dag van de mensen die ze gaven
Nog leuker dan een puppy!
Vin is nog klein.
Ziet er zo bosachtig uit
Een warme, warme geur.
Alsjeblieft, grappig, grappig,
Verdwaal in je poten.
Mijn kleine lieveling groeit -
Hij is oké, hij leeft!
I. TokmakovaWAAROM Kwispelt EEN HOND MET EEN STAART? Waarom is een hond boos en loopt hij kwispelend met zijn staart? Waarom is de staart zo slecht, waarom is het slecht om te neuken?
V. Orlov
Waarom is dit grappig? (Korte poten en staart, dikke vacht, zwak, speels.) Hoewel hij klein en zwak wil zijn of een goed gehoor wil hebben, geeft hij al lastige commando's.
1. Rukhliva gra “De kraai en de hond.”
Verberg gr.
Vikhovatel. Biliya yalinka groen
De kraaien springen en krassen:
"Kar-kar-kar!" Kinderen krabben, doen alsof ze kraaien zijn, en zien de geluiden van krassen. De leraar komt naar de ‘raven’ toe, pakt de speelgoedhond op en zegt:
Hier kwam de hond aanrennen
En de raaf schreeuwde:
“Ach! Aw! Aw!” “Kraaien” verspreiden zich rond de zijkanten van het carnaval. Gras herhaalt zich.
2. Rondedansspel “Mijn Valleien”.
Meta: leer kinderen woorden volgen, help ze zich in de ruimte te oriënteren, dingen te begrijpen met hun rechter- en linkerhand.
Hid gri: de overwinnaar spreekt de tekst uit, de kinderen componeren de rocs.
Laat ze je Zweedsheid zien (kinderen staan, laten hun valleien zien, strelen en lijken), Plons, plons, veel plezier! "Klap klap! Klap klap!" "Klap klap! Klap klap!" Tsimi dolonkami (kinderen lopen langs de Maidan, strelen hun kleintjes en praten) Laten we een beetje spetteren. "Klap klap! Klap klap!" "Klap klap! Klap klap!" De valleien hebben zich verzameld! (Ze kreunen, schudden hun vuisten, schudden hun hoofd en zeggen: “Oh-oh-oh!”.)
77
"O-o-o! O-o-o!" Vuist zwaait open (Kinderen laten de valleien zien, strelen ze en zeggen: “Klap-klap!”),
Laat de vallei zien! Tsimi dolonkami (Loop langs de Maidan, stamp met je voeten en zeg: “Top-top!”)
Laten we een beetje spetteren.
"Klap klap! Klap klap!" III. Arbeidsactiviteit: Honden wassen, puppy's (korstbrood, een broodje voor een kleine hond, borstelen met een zachte borstel).
Meta: het is belangrijk om naar wezens te kijken en erover te praten, te oefenen.
DUIVEN(Ranok)
Doelen: de verschijnselen over het leven van vogels uitbreiden, de karakteristieke tekenen van hun uiterlijk; voer nieuwe namen van vogels in het actieve taalwoordenboek in; vikhovuvati bazhanya om naar de vogels te kijken.
Hoofdwandelingen
I. Pisznannya (taal en cognitieve pre-onderzoeksactiviteit).
1. Wees voorzichtig. Duiven zijn geweldige vogels, kijk samen met uw kinderen naar het nieuwe uiterlijk van vogels. Wat zit er in vogels? (Krilla, hoofd, benen, staart.) Dit betekent dat er vleugels zijn - de stank vliegt. Vraag de kinderen zich af te vragen waar de duiven vliegen? Is het stinken om te leven? Laat zien dat duiven in verschillende kleuren en maten voorkomen:
Kleine, grote. Verduidelijk dat duiven incoli sizars worden genoemd.
Waar verzamelen duiven voedsel?
Hoe gaan duiven om met strenge vorst? Hoe verandert het uiterlijk?
Duiven, duiven, één, twee, drie. 1 De Caesarduiven zijn gearriveerd. Dom en fronsend naar de deuren. . Wie heeft er genoeg van de crichts van de sizars?
I. Tokmakova
De kinderen herhalen na de leraar: “We zijn de griezels van de Sisars beu.”
3. Rijmpjes.
Tot Andrej de mondvol: Scheld de duiven niet uit, wees bang voor de duiven, ga niet op de boerderijen zitten. Andriy de rozenmaker, jaag de duiven niet weg, jaag op de teek Z-pod-stok. Laat het zand niet dof worden, laat de shkarpetka niet dof worden, vergeet de shkarpetka Piek het aartje. Liplі, lyuli, lyulushki, Gulyushki zijn gearriveerd,
De geesten lopen, Sashko valt in slaap. * * *
De geesten vlogen en vlogen en landden op hun hoofden. We zaten en vlogen weer. II. Lichamelijke ontwikkeling (ontwikkeling van elementaire rukhi-vaardigheden).
1. Rukhliva gra “Gorobtsi-vogels”. Doelen: kinderen respectvol leren zijn, hen begeleiden bij slimme activiteiten na een signaal.
Richting: aan de ene kant van de Maidan zijn er “nesten”, waarin “bochelaars” zitten.
Gorobetsi-vogels,
Siri-shirts,
Ze komen tegelijkertijd op uit de zon,
Ze zingen een lieflijk liedje:
Kuikenwang, kuikenwang,
Kleur-kleur!
De “erwten” zongen een lied en “vlogen” voor een wandeling. De stank "vloog, vloog", landde op het pad, vond een "korrel" en begon te "snavelen".
Vanuit de garage rijdt een "auto". Na het signaal van de bestuurder "De auto komt eraan!" - "de bultruggen stijgen op" en "zitten in de struik", rijden rustig rond en vragen zich af waar de auto heen gaat. De auto draait naar de garage.
De "gorobtsy" begonnen plezier te hebben, ze vielen opnieuw in slaap en "vlogen" voor een wandeling. "Humpsters" kunnen niet alleen granen "pikken", maar ook water drinken, "hun wortels schoonmaken", hun neus in de zon wrijven en, zoals de "machine" zegt, "afgeven" stinkt.
De ‘bochelaars’ vliegen bijvoorbeeld naar hun ‘nest’. 2. Gra van kleine kwetsbaarheid "Vogels".
Wat een vogel - een nachtegaal (buig één vinger tegelijk), Deze vogel is een gorobets, deze vogel is een klein meisje, Sonna's hoofd, deze vogel is maretak, deze vogel is een draak, deze vogel is een boze adelaar.
(Zwaai de gevouwen valleien kruislings.) Vogels, vogels, in de huizen. (Zwaai met je handen als krills.)ІІІ. Werkactiviteit: de verjaardag van de vogels (vandaag het brood knapperig maken en de vogels verpesten, ze noemen: “Guli-guli...”).
Meta: de vogels helpen de winter te overleven, een voor hen belangrijk uur te overleven (honger, kou), de vogels in de gaten te houden en over ze te praten.
DE HEMEL IS HELDER, DE HEMEL IS DONKER(Avond)
Doelen: vertrouwdheid met verschillende natuurverschijnselen behouden, het vermogen verbeteren om voortdurend het weer en de lucht te monitoren (dat wil zeggen bijzonderheden: helder, somber, somber, somber).
Hoofd van de wandeling
I. Pisnannya (beweging en cognitieve pre-onderzoeksactiviteiten).
1. Wees voorzichtig. Laat iedereen tegelijk naar de lucht kijken en uitroepen: hoe is het? (Opruimen, opruimen.) Ozhe, weer
81
helder, slaperig. Waarom de hemel met somberheid bedekken? Je ziet er dus somber, grijs en ongelukkig uit. Hoe is het weer? (Humbrella.) En wat gebeurt er met de somberheid als de wind waait? (De wind steekt op, het weer verandert en we gaan slapen.)
Vershi.
Uit de lucht viel de vrolijkheid, de wind blies,
Ik, piepend, zakte in elkaar. De wind is gewelddadig.
Wie weet hoe je in het donker moet lopen,
Zevenkleurige boog? Het is donker en donker.
B. M. Kopaligin A. Koltsov
Speel en volg in de sneeuw.
Verzamel sneeuw uit de emmer en breng deze naar de groep en vraag je af wat er van de sneeuw zal worden. Waarom ben ik opgegroeid? Wat is er gebeurd?
P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de belangrijkste rukhoviy-vaardigheden).
Rukhliva gra “Litak” (div. p. 62 pp.).
ІІІ. Arbeidsactiviteit: sneeuwschuiven met schoppen tot het jubileum en de geboorte van de vogels.
Meta: lees het werk in alle rust, zorg in alle rust voor de gevestigde arbeidsafdeling.
WANDELINGEN IN SICHNYA
HOE DE ZON TE VERLICHTEN OP EEN IJZIGE DAG(Ranok)
Doelen: laten zien dat de zon altijd schijnt, niet allemaal hetzelfde, maar op verschillende manieren; Moedig kinderen aan om mondeling te beschrijven: hoe te stralen, hoe de zon opwarmt, lange of korte slaperige dagen.
I.
1.
Wees voorzichtig. Moedig uw kinderen aan om op te letten voor de zon.
Hoe is het vandaag: slaperig of somber? U slaapmuis
dag om de schoonheid van het winterlandschap te bewonderen (Overal
wit, licht, licht schijnt in de zon.) Jaja zon? (Verduisteren,
helder, bedek het met somberheid.) Warmt Sonechka op in de winter? (De zon is helder
mees, maar het is ijzig buiten. In de winter schijnt de zon wel, maar warmt het niet op.)
2.
Vershi.
Voor gehoordoeleinden.
Pid blauwe lucht De kielen van het monster liggen glanzend in de zon in de sneeuw; Het heldere bos is het ene zwart, en de es door het andere is groen, en de rivier glanst onder het ijs.
A. S. Poesjkin
Herhaal de twister om te onthouden.
Witte sneeuw, pluizige sneeuw. En de grond is stil
De wind is mistig, hij valt, hij liegt.
I. Sourikov
P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra “Sonechko en het bestuur” (div. pagina 8).
Malorukhliva gra "Wie heeft de sneeuw gegeven?"
III. Arbeidsactiviteit: sneeuw van de paden vegen en sneeuw vegen.
Doelen: vaardigheden tot in de perfectie ontwikkelen groep robot, zorg voor de aangewezen arbeidsafdeling.
YA VOGELS WINTER BIJ ONS (DUIVEN, RAVEN, MUSSEN, KAKEN)(Avond)
Doelen: breid de uitspraken uit over de vogels die overwinteren, creëer liefde en knijp de fantasieën erover.
Hoofdwandelingen
Wees voorzichtig. Duiven zijn geweldige vogels, hun stank is niet zo zoet als die van andere. Neem voordat u gaat wandelen een brood mee, zodat de vogels van het weer kunnen genieten. Als je op de plaats van hun hebzucht bent aangekomen, verwonder je dan over hen. Wat voor soort vogels vlogen naar onze "idalnaya"? (Gorobi, duiven, kraaien.) Laten we dan drinken, hoeveel duiven? Proponuvati verwondert zich over hoe godvruchtig de vogels zijn. Samen achter elkaar huilen, de duiven zullen van beide kanten snavelen. Hoe bidden duiven? (Koer.) Duiven vliegen weinig, lopen meer en knikken bij huidirritatie met hun hoofd, koeren en praten de een na de ander.
Rozmova voor eten.
Waar verzamelt gorobtsi voedsel?
Waar verzamelen duiven voedsel?
Hoe om te gaan met kolibries, kraaien, duiven, kauwen bij strenge vorst?
Een duif die zichzelf versiert, een duif die al lang geleden is
En hij vliegt ver, ik draag hem met gemak.
Sprong-zijwaarts, zijwaarts-sprongen De kauw loopt om het raam heen.
E. Trutneva
Laten we wachten op de vogeltjes die naar onze boerderij zijn gevlogen en onder de uiteinden springen om te kijken of ze ze met granen kunnen vullen.
Rukhliva gra "Hond en Gorobtsi"(Div. p. 68 Pos_bniki).
Malorukhlyva gra “Godivnytsia”.
Arbeidsactiviteit: vrijmaken van paden tot het jubileum
Meta: blijf kauwen en correct poetsen met een spatel.
wij hevelen voorzichtig het voedsel van de eenjarige af, rustig, zonder dat de vogels kwaken,
Kom naar het jubileum.
YAKIM BUVAI SNIG (AUTHORITEIT SNIGU)(Ranok)
Doel: houd kinderen op de hoogte van de autoriteiten in de sneeuw
.(koud, wit, knapperig).
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig.
Kinderen halen de sneeuw uit hun handen. Wat voor sneeuw? (Wijn is koud, wit, licht.) Hoe maak je een borst, een tas, een knotje, een sneeuwpop met sneeuw? (Bij warm weer is de sneeuw plakkerig, je kunt eraan blijven plakken. En bij koud weer kan de sneeuw niet blijven plakken, de fragmenten zullen uiteenvallen.)
Laten we met je door de sneeuw lopen, het onder je voeten voelen en proberen wat geluiden te horen. (Krak, knars.) Hoe sneeuwt het bij ons? (Verkreukel onder je voeten.)
Vershi.
Er ligt sneeuw onder mijn voet. Er ligt veel sneeuw op de grond.
G. Lagzdin Sneeuw - nadahu,
Aan Hanka... S. Marschak
Rukhliva gra "Sneeuw mistig"(Div. p. 65 sibniki).
Malorukhliva gra "Potrap u kolo"(Div. p. 6 pp.).
Doel: leer uw schouderbladen correct te buigen.
HOE TE GEDRAGEN TIJDENS HET LOPEN OP DE WEG (LOOPGEDRAG)(Avond)
Doelen: blijf de kennis over de gedragsregels op straat consolideren, respect en oriëntatievaardigheden ontwikkelen
In de ruimte; Moedig kinderen aan om een basisbeoordeling te geven van de gedragskenmerken van voetgangers.
Hoofd wandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig. Ik zou jullie willen vragen, kinderen, om een wandeling te maken in de buurt van de kleuterschool van onze kinderen. Hoe moeten mensen worden genoemd, hoe moeten ze op het trottoir lopen? (Ga weg.) Waarom moet je op de stoep lopen? (Voetgangers moeten voorzichtig zijn om het rechtshandige wegverkeer te vermijden: alleen degenen die op de stoep (stoep) lopen zullen vallen, haast je niet, wees respectvol, raak elkaar respectvol bij de hand aan, schreeuw niet, luister respectvol naar de iemand die je volgt.)
Vers.
Allemaal zonder schuld. Pony's en kittens.
Ken het schuldige dier: jullie, jongens, ook
Dassen en varkens, ze moeten allemaal bekend zijn.
V. Golovko
Nadat de kinderkamer is omgedraaid, begint de verpleegkundige met de kinderen te praten over het vullen van hun uitjetas.
Hoe heb jij ooit voor een snelweg gestaan? Ben je respectvoller? Welke regels van loopgedrag kunnen we in de toekomst onthouden?
P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra “Op de hoofdweg”(Div. p. 48 publicaties).
(Div. p. 2-1 pp.).
Meta: ga door met kauwen en correct lezen en samen sneeuw dragen in de tsebers, op de lasten om wakker te worden, om elkaar te helpen bij de slechte arbeidsactiviteiten, om vreedzaam, opgewekt en goed te werken.
JAK PRATSIUJ DVIRNIK(Ranok)
Doelen: kinderen het belang en de specificiteit van het arbeidscertificaat van een portier laten zien; wees aardig voor alle mensen, knijp in de aubergines, wees gevoelig en kom graag degenen te hulp die verdwaald zijn.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig.
Laten we u begroeten door de kinderdagverblijfmedewerker die op de crèche werkt. Wie kent de naam van zijn beroep?
Breng respect voor het werk van onze portier. Waarom moet een portier de paden in de sneeuw schoonmaken? (Hij begint sneeuw te verzamelen, maakt de paden vrij zodat de kinderen kunnen spelen en lopen.) Hoe installeert een portier zijn werk? (De portier maakt zijn werk goed af en werkt terecht met een schep en een bezem.) Hoe kan ik de deur openen? (Dit kan niet alleen met woorden worden gedaan, maar ook met woorden.) Wil jij de portier helpen? Bewonder hoe je de schoppen op de juiste en zorgvuldige manier moet gebruiken, en maak nu zelf de paden vrij van de sneeuw.
Het raadsel over de deur.
De trottoirs, binnenplaatsen en Maidanchiki-kinderen voor kinderen zullen schoon zijn. P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra “Zorg voor het voorwerp.”
Khid gri: kinderen staan in de buurt van de colo. Leg voor de huid een kubus (of een bal). De verleider probeert voortdurend tegelijkertijd het voorwerp van het ene of het andere kind af te pakken. Wanneer de klopper nadert, hurkt hij neer, bedekt de kubus met zijn handen en staat hem niet toe hem aan te raken. Zodra de wervelwind tevoorschijn komt, wordt het kleintje in de steek gelaten, waardoor de kubus op de verkeerde plaats achterblijft.
Gras met lage losheid "Paden".
Verstoppertje spelen: op de Maidan zijn verschillende kronkelende lijnen geschilderd, kinderen rennen er omheen.
III. Arbeidsactiviteit: het plot opruimen in de sneeuw Meta: goed lezen, bestrijken met spatels en bezems, het plot naar rechts brengen tot het einde.
BEREZI EN PIJNBOOM(Avond)
Doelen: het begrip van de verschillende betekenissen van bomen vergroten, het uiterlijk van berk en dennen leren onderscheiden; vikhovuvati bazhanya om de natuur te beschermen en te behouden.
89
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig.
Vers.
S. Yesenin
P. Fysieke ontwikkeling (revolutie van de belangrijkste rukhs, vykonannya van de rukhs achter de sjabloon).
Rukhliva gra “Eén, twee, drie – naar de bizhi-boom.”
Doelen:Wees voorzichtig bij kinderen, kauw en ren zonder tegen elkaar aan te botsen.
III. Arbeidsactiviteit: sporen van een leerspoor.
Doel: blijf sneeuw kauwen en dragen om wakker te worden, om het gekreun naar de kindercrèche (de portier, de assistent van de vikhovatel, enz.) Het hoofd te bieden, om je kameraden te helpen met de zegevierende arbeidshulpverleners.
IV. Pre-experimentele activiteit, sensorische ontwikkeling.
Gra-dosvid “Water bevriest in de kou.”
Doelen: bewust worden van de krachten van water, bewustwording creëren zodat kinderen de verschillen in water kunnen zien (koud, bevroren, glad ijs etc.).
Laten we eens kijken
Het water is bevroren – het is ijs. Als je het ijs naar de kamer brengt, zal het water verdampen en weer naar buiten komen. IJs is inzichtelijk.
De BUS NAAR Zupinka arriveert, passagiers worden verzocht naar de cabine te gaan(Ranok)
Doelen: kinderen aanmoedigen om de soorten openbaar vervoer (bus) te kennen; Houd er rekening mee dat dit anders is dan andere vormen van vervoer.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig. Wat voor vervoer? (bus.) De bus is vervoer voor iedereen. Hoe ziet het eruit? (Het ziet eruit als een groot rijtuig op wielen met ramen en deuren.) De bus beschikt over zitplaatsen en leuningen waarmee u uzelf kunt aanraken. Wie bestuurt de bus? (Berijdt de bus.) Wie moet de bus vervoeren? (Passagiers) Is de bus verdwenen? (Op je voeten.) Er wordt op de knop op de waterpoten gedrukt en de deur gaat open. Sommige passagiers stappen uit, anderen stappen in. Hierna sluit de chauffeur de deuren van de bus tot de volgende halte.
Raadsel over de bus.
Heb je iz gumi bij je en verlang je naar benzine? 3. Vers.
BUS
De as op de spijkers achter de humi verborg een prachtig klein hokje. Doe geen make-up op, gebruik geen vurige benzine - laten we verbranden.
Zupinka sporen - Alles is wit in het midden. Wauw! Laten we het nu oplossen. Verspreid iedereen in hun hutten.
O. Chornorska
P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra "Bus"(Div. p. 12 sibniki).
(Div. S. S3 pp_bniki).
Meta: datum omgevingsverschijnselen over de interacties tussen levende en levenloze natuur.
VORST ACHTER VICNO(Avond)
Doel: kennis over het winterfenomeen consolideren - vorst.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
1. Wees voorzichtig(Uitgevoerd vanuit het raam groepsruimte). Hoe is het weer buiten? (Het is te koud.) De vorst is mild geworden,
Je kunt altijd gaan wandelen. Hoe worden mensen moe? (Mensen trekken warme jassen, jassen, laarzen aan, heffen hun borst op, iedereen heeft warme wanten aan hun handen en hun voeten zijn warm.) Waarom gaan mensen naar de Shvidko-straat? (Shvidko loopt door de straat om niet te bevriezen.)
2. Vers.
Alles wordt erger, erger, erger
Het is ijskoud buiten,
Mijn huid is warmer
Ze haalt haar neus op.
V. Orlov
Lichamelijke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra "Kerstman"(Div. p. 74 publicaties).
Malorukhliva gra "Sneeuwpop".
Rol je sneeuw in de sneeuw (katje).
Vin verandert in een dikke borst (toon de tas met je handen),
Ik zal iemands sneeuwpop worden (Schilder een sneeuwpop met je handen).
Die lach is zo helder! (Laat een grinnik zien.)
Twee ogen, druppels, neus, bezem (Show).
Ik heb wat stukjes gebakken in de zon - (Hand naar voorhoofd, verwonder je over de zon)
Helaas is er geen sneeuwpop (schouders naar beneden, handen naar beneden).
Arbeidsactiviteit: Jaar van de Vogels.
De pauw wordt meegenomen voor een ritje(Avond)
Doel: vikhovuvat, zorgvuldig geplaatst bij de bomen en chagarniks als bij een levend object.
93
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig. De erwt is de mooiste boom. Kijk eens naar het nieuwe uiterlijk van de pauw in winterkleding. Neem contact met ons op її korte stovbur, verwonder je over de berg - bessen worden bewaard op de kelen van de gorobin, heb medelijden met hen. Wat is de naam van deze boom? (Gorobina.) Wat zit er in deze boom en niet in andere? (Yagodi.) Is het niet mogelijk om bomen te verzamelen? (Lijstiv.) Waarom moeten we het hout hakken? (Sp.) Sluit een bosje trossen, verdeel het en geef het aan de kinderen: de vruchten zijn rond, koud, bitter van smaak. Witte sneeuw ligt op de rode bessen, vogels vliegen naar binnen en pikken de erwtenbessen. De winter, nadat hij sneeuw op de heldere bessen heeft gestrooid, pakt een erwt met prachtige dauw op in de sneeuwtuin van ons perceel. Op een slaperige winterdag verandert de gladde bruine bast van de erwtenboon in ontzag. Roslina is echt geweldig. Pers het sap uit verse erwtenbessen, zelfs bruin als het koud is.
Vershi.
O. Visotska
Wat voor soort bes is dit?
De erwt werd aan mij gegeven, hij rijpte gewoon niet,
Ik dacht dat het drop was, maar de erwt is sluw
En wona is als hina. Ik wilde verbranden.
I. Tokmakova
P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
1. Rukhliva gra “Bizhi vóór wat ik noem”(Div. s, 36 blz.).
2. Rondedans “Zinka, ga naar de tuin.”
Meta: lees de activiteiten dienovereenkomstig totdat je volwassen bent.
Het verloop van het spel: de priester zingt het lied, de kinderen zingen de liedjes.
Konijntje, ga de tuin in, Klein Konijntje, ga de tuin in. As zo, as zo Ga de tuin in, ga de tuin in. Zainka, wees stil met je kleintje, Belenky, wees stil met je kleintje. As zo, as zo, stamp met de bodem, stamp met de bodem.
Gras herhaalt zich.
III. Arbeidsactiviteit: pіdglottina sneeuw tot stovburіv bomen.
Meta: vind meer manieren om te groeien, ontwikkel je geest tijdig en denk er goed over na.
SNEEUW VALLEN(Avond)
Doelen: uitspraken over kracht in de sneeuw uitbreiden; Creëer een geest voor de vorming van cognitieve activiteiten en de ontwikkeling van interesse voordat u voorbereidende basishandelingen uitvoert.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Draai het kleine konijntje, draai de kleine. Dus, dus, draai, draai. Konijntje, dans, Klein konijntje, dans. As zo, as zo Dans!
Je benen zijn garni!
Wees voorzichtig.
Er lag veel sneeuw en de Kuchuguris verdwenen. Besteed aandacht aan de schoonheid van sneeuwvlokken. Waar lijken sneeuwvlokken op? (De stank is hetzelfde, vergelijkbaar met garni zirochki.) Hoe vallen sneeuwvlokken? (De stank daalt gestaag.)
Vershi.
V. Petrova
Stilletjes, stilletjes valt de sneeuw, witte, ruige sneeuw. We ruimen de sneeuw en het ijs in de tuin op met een schep...
M. Poznanska
Raadsel over de sneeuwvlok.
Er ligt veel sneeuw op de grond.
De ster cirkelde
De lucht bevat kleine stukjes,
Ze ging zitten en schudde haar hoofd
Op mijn vallei. (Snizhinka.) P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon). Rukhliva gra “De sneeuw is mistig” (div. p. 65 pp.). III. Arbeidsactiviteit: sporulatie van sporen uit de sneeuw. Meta: leer sneeuw scheppen met je schouderbladen van tevoren" Lena miste.
Gra-dosvid: laat kinderen zien dat je het, ongeacht de witheid in de sneeuw, niet kunt eten, het is moeilijk. Verzamel hiervoor wat sneeuw en plaats deze in een witte beker. De sneeuw is gesmolten en de dagen zullen verstoken zijn van gestroomd water. Toon en datum van optreden dat sneeuw niet gegeten kan worden: je kunt ziek worden van blootstelling aan kou en kou.
Meta: data van de aankondiging over de kracht van de sneeuw.
WANDELINGEN BIJ LUTOMU
De zon schijnt aan de blauwe lucht(Ranok)
Doelen: blijf leren over natuurlijke fenomenen (zon); Leg het concept van “ijzige zon” uit, waarom de zon schijnt en waarom hij schijnt.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig. Luty is de laatste maand van de winter. De meest diepgaande en de meest complete. Laten we samen uitkijken voor de winterzon. Laat het me meteen zien. Verduidelijk de uitspraak dat het uur waarop de zon opkomt wordt genoemd onderweg. Wat voor dag is het vandaag? Komt Sonechko vandaag opdagen? Hoe ziet Sonechka eruit? Het is te laat om te schijnen, maar het is niet warm.
Gra-dosvid "Welke kleur heeft het water."
Vers.
Kom naar buiten, schat, snel! Strelen en warm! De hut lichtte op en maakte iedereen blij. P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon). 1. Rukhliva gra “Sonyachni-konijntjes”. Meta: geef direct op: bergopwaarts, neerwaarts, neerwaarts; lees verschillende soorten handen.
Hed gri: de wiggler houdt een kleine glans in zijn hand en zegt: “Kijk, er is een vrolijk, slaperig konijn op ons af komen galopperen. Bachiet springt zoals altijd omhoog, dan naar beneden en dan naar beneden. En dansen! (Laat het slaperige konijntje langs de muur van de veranda lopen.) Laten we met hem spelen.’
Vikhovatel. Berijd de Runners Dormouse Bunnies. Strib! Skik! Bergopwaarts - naar beneden - onderaan!
(Kinderen doen alsof ze slecht zijn van het slapende konijntje.) We roepen їх -Ga niet. Er waren er hier veel en hier waren er niet veel. Strib! Skik! Bergopwaarts - naar beneden - onderaan! Strib, strib Langs de hoeken Daar zijn Buli - en die zijn er niet. Waar zijn de slaapmuizenkonijntjes? De kinderen staan op en beginnen te lachen en zoeken naar het sukkelige konijntje. Gras herhaalt zich.
2. Gra “Rozkazmo en pokazmo.”
Wat moeten jullie verdienen, broeders, om de hemel te bereiken? Je moet vanaf het begin aan tafel zitten, dan zingen voor het groene bos, de grote boom kennen. Ik de berg op
Stijg op naar witte somberheid. En daar
Ga in de somberheid met je voet staan, kwaak voor de lol - de andere, 1e as
Wij zijn niet meer bereikbaar! En de hemel is helemaal van ons! III. Arbeidsactiviteit: sneeuw scheppen met een schep, paden vrijmaken.
Meta: blijf lezen en oefenen in je slaap, ga met je kameraden naar de kroon.
KIJK OP VOGELS(Avond)
Doel: het formuleren van de fundamenten van cognitieve vaardigheden in de wereld van kennis; een kennissysteem over vogels opzetten; Vikhovuvati dbailyve stavleniya naar de vraatzuchtige en schepselachtige wereld.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit). 1. Wees voorzichtig.
Welke vogels vlogen vóór het jubileum? Natuurlijk hakt en pikt deze heuvel, het is verbazingwekkend dat de hummers al zijn gearriveerd.
99
Wat is deze vogel met de rode borst? (Snigur: op de rug - grijs en op het hoofd - zwart.) Wat is de stank van het pikken van graan? (dzyobom.) Yak stinkt schreeuw? Luister, de vogels veranderen onderling, ik ben blij dat hun vrienden vóór je verjaardag zijn ingevlogen, en de stank lijkt je 'zoet'. Waarom zijn de vogels allemaal verbrand en weggevlogen? (Om dit als onaardig te markeren, verbrand je snel en vlieg je weg.) Raad samen met de kinderen de lichaamsdelen van een vogel. (Dziob, hoofd, vleugels, staart, poten met klauwen.)2.
Vers.
Springen, galopperen, Gorobets,
Voor kleine kinderen:
Gooi de kricht horobtsa,
I Ik val met jou in slaap: Chick-chirp! P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra “Gorobtsi-vogels” (div. p. 82 pp.).
Maloruhliva gra “Iedereen spetterde in de vallei.”
Procedure: op de melodie van het lied "By the garden in the city" zingt de zanger, en de kinderen zingen de ruïnes aangegeven in de tekst: Ze dansten allemaal in de vallei (kinderen lopen door de hal, strelen door de vallei), Vriendelijk, leuker, onze kleine beentjes gevangen (ze tikken met hun voeten) Guchnishe en shvidshe. Laten we op de knieën slaan (vernederend, strelend op de knieën), Stil, stil, stil. Handen, handvatten worden opgetild
(Hef uw armen helemaal omhoog)
Vische, vysche, vysche.
Onze handen draaien
(draai de handen rechtshandig, linkshandig),
Znovu is gevallen
(Ik hou van je handen naar beneden)
Omcirkeld, omcirkeld
En ze juichten. ІІІ. Arbeidsactiviteit: het dagelijks leven van een sneeuwglijbaan. Meta: lees over het verzamelen van sneeuw bij de open haard.
ROUTETAXI(Ranok)
Meta: uitspraken formuleren over de rol van de minibustaxi, de betekenis ervan voor mensen.
Hoofd van de wandeling
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig. Om welk type vervoer gaat het? (Routetaxi.) Een minibus is een kleine bus. Wie rijdt de taxiroute? (Water.) Deze biedt plaats aan minder mensen dan de bus. Wie wordt passagier genoemd? (Mensen, waar zijn jullie bij het transport.) Deze taxi wordt gebruikt om passagiers langs de route te vervoeren. Zijn taxiroutes aan het instorten? (Afhankelijk van de dosering.) Een taxi wordt in rekening gebracht als passagiers erom vragen.
Vers.
101
Het is zo leuk om rond te rollen,
Het is niet zonder kosten!
In het begin was het leuk,
Betaal dus volgens de dokter! 3. Raadsels over transportfaciliteiten. De auto rijdt snel: "Ik breng de zieke naar de dokter, en ik breng iedereen die zieker is dan ik naar de dokter!"
(Zweeds assistentievoertuig.)
Wonder - de as van de machine. We knipperen met een blauw oog, en het geluid van een lila is een beetje ver weg. Geef de overledenen aan de politie
Degenen die schreeuwen en iedereen lastigvallen, degenen die zwaaien en spuwen, pakken alles en de kleintjes.
(Politieauto.)
O. Chornoritska
En deze auto is rood van kleur. Anu, denk er eens over na, wat is er nodig? Vervolgens, zodat de huid, na zwelling, wegrent en wegrijdt zonder deze te respecteren. Hebzuchtige zoetigheid! Piep, eh, vitya. "Blijf op je plek!" - fluit de bewaker. Alleen auto's met de rode kleur mogen direct langs de laan rijden. 102
Brandweerlieden met helmen zitten in twee rijen. In het circus - verbranden. Het stinkt om daarheen te gaan.
(De auto wordt in brand gestoken.) O. ChornoritskaP. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra "Taxi".
Hoe verder te gaan: kinderen staan in het midden van de hoepel - de ene bestuurder, de andere passagier, beweegt met de meid mee.
Rounddance gra "Ladushki-pannenkoeken"(Div. p. 53 publicaties).
MI OP STRAAT LOPEN, ACHTER DE KRAAI SPONSOR(Avond)
Doel: breid de informatie over wintervogels uit, onderscheid ze op zicht, creëer liefde en vergroot de aandacht voor de vogels.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit). .
1. Wees voorzichtig. Moedig de kinderen aan zich te verbazen over hoe de vogels naar de vogel toe vlogen "ver"! Richt uw respect op de kraai. Wat voor soort vogel? Deze grote vogel, helemaal grijs, die kop schreeuwde zwart, hoe kan hij gaan? (Beleefd.) Wat eet je? (Piek daar
dat is alles, maar ik hou het meest van reuzel.) Herstel het respect voor de verschillende stemmen van vogels. Hoe schreeuwen vogels? Zie de kraai terwijl hij zijn lentelied begint te zingen. Het blijkt dat ze niet alleen kwaakt, maar ook knettert. 2. Raadsel over de raaf.
Ga op een kale tak zitten
Roep naar de hele deur:
"Kar-kar-kar!" (Kraai.)
Lichamelijke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon).
Rukhliva gra "De kraai en de hond"(Div. p. 76 publicaties).
Gra van kleine kwetsbaarheid, rondedans "Blaas op, mijn kulya"(Div. p. 21, p. 21).
Arbeidsactiviteit: Jaar van de Vogels.
Waar de wind waait(Ranok)
Doelen: breid de uitspraken over levenloze natuur uit - wind; Lees de kinderen en ga regelrecht naar de wind.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
1. Wees voorzichtig.
Kijk eens en vertel me hoe de wind sneeuw van de grond tilt. Wat voor wind is er? (Koud.) Luisteren. Hoe waait de wind? (Vin krullen.) Vertel uw kinderen dat ze hun proporties moeten verhogen en vraag u af wat er met hen gebeurt? (De stinkt zwaait.) Waarom beweegt de vlag? (De wind waait, de verhoudingen zwaaien in de wind.)
2. Vershi.
Voor starters.
Van bult tot bult
Snel de wind wegvegen.
Goed gedaan,
Kuchuguru viel vrolijk. Voor gehoordoeleinden.
KOLISKOVA VITRA
Begraven in de wind
In oxamietblad.
Ik heb honderd kilometer gelopen
Langs het bosgras.
Kinderen, wind, mijn baby,
Waarom slaap je nog niet?
Tikken in de wind
Aan de deur - het einde,
Nadat je alle stukjes hebt omcirkeld
Onderweg gedronken.
Kinderen, wind, mijn baby,
Waarom slaap je nog niet?
Door de wind heen en weer geslingerd
Veel licht.
Ik voelde een gefluister
Laskavy tsei:
Kinderen, wind, mijn baby,
Waarom slaap je nog niet?
En nadat hij door de wind is gesneld, begint de wind op te steken en zal hij binnenkort zijn moeder omhelzen. - Stil, stil, mijn kleintje, slaap en luister naar de stilte... 105
Gra-dosvid "Kleurrijke krizhinki".
Raadsels over de wind.
(Wind.)
Ren in de sneeuw, maar er is geen spoor. (Wind.) Vliegen zonder vleugels, rennen zonder benen. (Wind.) Zwaaiend met je mouw buig je de boom. (Wind.) Vliegen is geen vogel, vliegen is geen dier. (Wind.)
Uitspraken, bevelen, aantekeningen over de wind. Windklik - laat je stem klinken voor niets.
P. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van rukhi, ontwikkeling van de rukhi achter het sjabloon). Rukhliva gra “Verschillende gekleurde bladeren”.
Meta: lees, loop tegengesteld tussen de bladeren, volg het signaal om te springen.
Hid gri: boeket esp blad blijf bij de kat. Het zijn er veel, de stank van bloedbad: geel, groen, oranje.
Laat de kinderen zien wat een garniboeket is: “Kijk eens naar de garniblaadjes op de kat!” Om de kleintjes te voeden: wat was de stank van de gele bladeren aan de boom?
Kinderen nemen de bladeren in hun beledigde handen en maken tegelijkertijd ongemakkelijke handen van de geleider. Dme, dme, het is winderig
(kinderen lopen door de zaal, zwaaiend met bladeren),106
Dme-blazen! Gele bladeren
(verwissel direct van hand) Het komt uit de bomen! І bladeren vliegen (kinderen cirkelen en hurken, leggen bladeren op bed), Cirkel langs de weg. Bladeren vallen recht onder onze voeten! De kinderen lopen heerlijk rond tussen de bladeren die aan de onderkant liggen, groot en klein. Na het signaal neuriën en dansen de kleintjes midden in de herfstbladeren.
III. Arbeidsactiviteit: sneeuw scheppen op de zangplaats voor sporuds.
Doel: het creëren van een positieve houding ten opzichte van de praktijk.
HEMEL-NBBUSHKO(Avond)
Doelen: toon de eigenaardigheden van de hemel van de aarde; uitspraken doen over de lucht.
Hoofdwandelingen
I. Piznannya (cognitieve preslednitska en movna-activiteit).
Wees voorzichtig. De winterlucht wordt blauw, wit en grijs. Het is donker op straat. Vroeg in de avond wordt het donker. Herstel het respect van kinderen voor de duisternis. Waarom worden wolken gevormd? (De wolken vormen zich achter het druppelende water.) Hoe storten sombere mensen in elkaar? (Shvidko chi polno.) Luister, in wat voor soort pot giet je de somberheid?
Vers.
Wees niet verrast, wees een streling, verbrand, en scheur ons somber door de lucht.
Yu Entin
II. Fysieke ontwikkeling (ontwikkeling van de basisvaardigheden van Rukh, ontwikkeling van de Rukhs achter het sjabloon).
Rukhliva gra "Nazdozheni letak".
Malorukhliva gra “Het kleine witte konijntje zit.”
Hoofd omhoog:
Wit konijntje zit
(kinderen, gaan zitten om de valleien te vouwen
op het hoofd, wat een wuh voorstelt, steel ermee)
En steel met boegeroep -
As zo, as zo,
Wijn om te stelen.
Konijntje zit koud
(sta op en dans bij de vallei),
Moet je poten verwarmen -
Klap klap klap,
Ik moet mijn poten verwarmen.
Het konijntje staat koud
(streep),
Het konijn moet springen - Spring, spring, spring. Het konijn moet springen. Het kleine konijntje piepte (Het loopt binnen).
Het konijn greep en sprong. Gras herhaalt zich.
III. Arbeidsactiviteit: verzameling natuurlijke materialen,
Maakt het schoon van de sneeuw.
Meta: lees dat kinderen zorgvuldig voor speelgoed worden geplaatst, sobi
Hun leger is verenigd na Igor.
Langs de smalle weg
Doel: Lees de kinderen om van paal naar paal te stappen (herschikken), langs het oppervlak te lopen, hun handen in lijn met de tekst op de bovenkant te bewegen; vikhovuvati vmіnya grati samen.
Hoofd:
De klopper legt een paal in de grond, een pad van 25-30 inch breed (als het spel in groepen wordt gespeeld, worden hoepels onder de grond geplaatst en wordt een pad met twee strengen aangelegd). Ik leg de kinderen uit dat je “op de stenen” door de beek kunt lopen, anders krijg je natte voeten.
De overwinnaar zegt de woorden en laat de daden zien:
Langs de smalle weg
Snijd onze kleine benen! (Kinderen lopen langs de weg)
Ze volgen allemaal de klopper en naderen “de stenen.” De klopper vervolgt:
Op de stenen,
Op de stenen,
Bij het gat - boem!
De groep gaat zitten en gaan zitten, gevolgd door alle kinderen.
Gras herhaalt zich.
Blad val
Doel: consolideer de kennis van kinderen over de kleur en grootte van espbladeren; Lees de kinderen hoe ze zich door de Maidan moeten bewegen en de volwassenen moeten bereiken; uitspraken doen over bladval.
Hoofd:
De spinner instrueert de kinderen om de bladeren te gebruiken: kies een blad van rood of gele kleur, klein of groot formaat. Het huidkind laat zien en benoemt welk blad ze heeft gekozen op kleur en maat.
Fluisteraar lijkt te zijn:
De bladeren zijn lichter, de stank kan vrij door de lucht vliegen. (Kinderen rennen en zwaaien met hun armen.)
Blad val! Blad val!
Laat de bladeren vliegen! (Kinderen met gele bladeren rennen rond de Maidan, kinderen met rode bladeren zitten op hun rug.)
Blad val! Blad val!
De bladeren vliegen! (Kinderen met rode bladeren rennen rond de Maidan, met gele - zitten op hun rug.)
De bladeren dwarrelden rond en vielen op de grond. (Alle kinderen zitten op hun rug.)
Er kwam een lichte wind, blies, de bladeren kwamen omhoog en verspreidden zich in verschillende richtingen.
Blad val! Blad val!
De bladeren vliegen achter de wind aan!(Kinderen verspreiden zich rond de Maidan.)
De gra wordt 2-3 keer herhaald voor kinderen.
Vogels en bord
Doel: Lees de acties van de kinderen op bevel van de volwassene, regisseer de geluiden in hun stemmen.
Materiaal: masker-mutsen met afbeeldingen van vogels, door paarden getrokken cirkel of hoepels.
Hoofd:
De leerkracht deelt hoedjes met afbeeldingen van vogels uit aan de kinderen, specificeert wie ze heeft en legt uit: “Iedereen moet tijdens het spel de woorden horen en de namen van de spellen leren.”
De vogels vliegen! (Kinderen rennen rond de Maidan, pikken granen, drinken water en worden weer volwassen.)
De kwade wind stormde binnen, huilend en lawaai makend. (Kinderen imiteren hoe de wind waait.) Nadat ze een deel van het bord hadden begraven, klopten ze op de grond. (Kinderen doen alsof het bord druipt.)
Vrolijk op, kleine vogels, laten we tot op de bodem gaan! (Kinderen liggen verspreid met hun kleine doosjes - in hoepels of palen.)
De dag is voorbij en alle vogels zijn weer gevlogen, blij met het zonnige weer.
Kraai en hond
Doel: Luister naar kinderen, ervaar de geluiden en stemmen van vogels, verkruimel zonder respect alleen, luister respectvol naar een volwassene, reageer snel op een signaal.
Materiaal: speelgoedhond, hoeden en maskers met afbeeldingen van kraaien.
Hoofd:
De vichovatel vimovlya:
Biliya yalinka groen
De kraaien springen en kraaien: "Kauw! Krak! Kraai!"
Kinderen scheren zich en stellen zich kraaien voor.
De trainer komt op de jongens af met de hond in zijn handen en zegt:
Hier kwam de hond aanrennen
En de kraai schreeuwde: "Waf! Woef! Woef!"
Kinderen - "kraaien" verspreiden zich langs de verschillende kanten.
Gras wordt 2-3 keer gehouden voor de verjaardag van kinderen.
Kit en muizen
Doel: Geef kinderen de opdracht om in een cirkel te lopen, zich in verschillende richtingen te verspreiden bij het signaal, in verschillende richtingen te rennen, zonder één op één verstrikt te raken.
Hoofd:
The Whisperer onthult dat alle kinderen vaders zullen zijn, maar slechts één zal Vaska de kat zijn. De walvis zit op een tafeltje vlakbij het midden van de brandstapel, sluit zijn ogen - "om te slapen." De kinderen staan voor hem, lopen rond de brandstapel en zeggen:
-Misha danst in een rondedans,
Er ligt een walvis op het bed te slapen.
Rustig, mijn liefste, maak geen lawaai.
Er zal geen kat Vaska zijn.
Hoe kan Vaska-kit loskomen -
Onze rondedans gaat door!
De walvis zegt: "Miauw!", De kinderen verspreiden zich in verschillende richtingen en de walvis probeert ze boos te maken.
Voor kindervakanties worden er 2-3 keer spelletjes gehouden.
Kit en Gorobtsi
Doel: laat kinderen in een rechte lijn lopen en in verschillende richtingen rennen volgens een signaal.
Hoofd:
Het ene kind wordt gekozen door de kat, het andere door de bult. De kat slaapt op een tafel aan de ene kant van de Maidan en staat aan de andere kant. De kleine erwten komen naar de kat toe en zeggen de woorden:
Kitty-kitten-kat,
De kat is een kleine zwarte,
Om op de put te liggen,
Doen alsof je gaat slapen.
Na de rest van de woorden zegt de kat: "Miauw!" En ren achter de kinderen aan - de goblin. De kinderen rennen naar hun kant van de Maidan. De walvis probeert de horobts kwaadaardig te maken.
Vang de staart van de draak
Doel: begeleid de wandeling de een na de ander, neem een vreugdevolle stemming aan; vihovuvati vriendelijke opmerkingen bij de ploeg.
Hoofd:
De kinderen gaan op hun knieën staan en wrijven elkaar één voor één. Persha ditina - "drakenkop", ostannya - "staart". De "drakenkop" heeft een kwaadaardige "staart".
Gorobchiki en auto
Doel: Moedig kinderen aan om in verschillende richtingen te rennen, zonder in elkaar verstrikt te raken, begin te bewegen en volg het signaal van de chauffeur, vind je plaats.
Hoofd:
Kinderen zitten op stoelen. De stank is als kafjes in de nesten. Aan de uitgestrekte zijde bevindt zich een klopper. Vin vertegenwoordigt een auto. Na de woorden "Laten we vliegen, horobs, de weg op!" Kinderen staan op van de straat, rennen rond de Maidan en doen zich voor als horobts: klapperen met hun vleugels, pikken granen, drinken water, enz.
Na het signaal van de chauffeur "De auto komt eraan! Vlieg, kabouter, ga naar je nest!", Komt de auto de garage uit, de hobby's vliegen naar het nest (ze zitten op de stoelen). De auto draait zich om naar de garage.
Letaki
Doel: Moedig kinderen aan om in verschillende richtingen te rennen, zonder in elkaar verstrikt te raken; Maak ze er een gewoonte van om naar het signaal te luisteren en het gevecht te beginnen met een verbaal signaal.
Hoofd:
De kinderen gingen aan dezelfde kant van de Maidan staan. De klopper roept: "Maak je klaar voor het douchen! Start de motor!" Kinderen schudden hun handen voor hun borst en maken het geluid “r-r-r”. Na het signaal van de piloot "Laten we vliegen!" Kinderen spreiden hun armen en vliegen - ze verspreiden zich naar verschillende kanten. Na het signaal van de vluchtleider "Landing!" stinkt verpest hun plek.
Vogels in nesten
Doel: Moedig kinderen aan om afzonderlijk te lopen en rennen, zonder elkaar te verdringen; Laat ze wennen aan snel handelen na het signaal van de chauffeur en help elkaar.
Hoofd:
Kinderen staan in hoepels die op de vloer van de zaal zijn neergelegd (op palen op de grond). Dit is een nest. Op het signaal van de winnaar vliegen alle vogels naar het midden van de hal (Maidan), verspreiden zich naar verschillende kanten, hurken, proeven het eten, vliegen opnieuw, zwaaiend met hun vleugelachtige armen. Na het signaal van de overwinnaar: "Vogels, ga naar het nest!" De kinderen draaien zich om.
Misha en Kit
Doel: Maak kinderen er een gewoonte van om lichtjes op hun tenen te rennen, zonder één op één vast te lopen, zich in de open lucht te oriënteren en van hand te wisselen na het signaal van de geleider.
Hoofd:
Kinderen zitten op banken of stoelen. Dit zijn de dingen bij de nertsen. Er zit een kitten in de uitgestrekte kamer of Maidanchik. De walvis valt in slaap (sluit zijn ogen) en de muizen verspreiden zich door de kamer. Zodra de kat rondrolt, zich uitstrekt, huilt en muizen begint te vangen. De muizen tikken en ruziën tegen de nertsen (nemen hun plaats in). De kat zal de gevangen beren naar hem toe brengen. Als de andere beren bij elkaar komen, lopen ze nog een keer door de kamer, draaien zich dan om op hun plaats en gaan slapen.
Vind jouw kleur
Doel: verschillende kleuren ontwikkelen; houd de acties na het signaal in de gaten.
Hoofd:
De naaister deelt steken van drie of vier kleuren uit aan de kinderen. Aan de onderkant liggen borduurringen in dezelfde kleur als de steken. De zweep roept: “Ga wandelen!” - De kinderen verspreiden zich in verschillende richtingen door de kamer. Als de leerkracht zegt: ‘Vind jouw kleur’, gaan de kinderen naast de borduurring staan die bij de kleur past.
Wees niet te laat!
Doel: maak er een gewoonte van om na een signaal te handelen, in te storten, niet één op één in te gaan, en vergeet niet het liedobject te vinden.
Hoofd:
De twister plaatst kubussen, ringen, piramideringen of andere voorwerpen op de paal. Kinderen staan in de buurt van deze objecten. Na het signaal van de klopper (bijvoorbeeld een klap van de bubo) verspreidde de stank zich door de hele kamer, volgend op het signaal "Niet slapen!" ren naar je object. Wanneer het spel wordt herhaald, kun je kinderen aanmoedigen om als paarden te rennen, met opgeheven knieën, of als beren, rustig op de planken.
Chubatka kip
Rukhlivi-spellen in de ontwikkeling van de belangrijkste soorten Rukhivs.
Ι jonge groep.
1. “Voor wat ik noem”
Doel:raad de namen van objecten, leer rennen met een potlood.
Regels: leer volwassenen luisteren.
Ga je gang: kinderen staan langs de weg en luisteren naar wat hij zegt. De oudste legt uit: ‘Waar ik het je ook vertel, jij rent erheen en komt bij mij kijken.’ Dan zegt hij: “Eén, twee, drie naar de zandbak.” Kinderen rennen speels naar de zandbak. De volwassene volgt hen, haast zich niet en laat de kinderen de rest doen. Lof dat iedereen correct liep en het was als "één, twee, drie, ren naar de veranda." Gras herhaalt zich. Kinderen rennen naar de tafel, naar de rollators, naar de gewichten.
2. “Door de strumok” (rennen, lopen)
Voor volwassenen gebruik je twee lijnen (je kunt het snoer naast het snoer ernaast draaien) en voor kinderen is er één enkele lijn; steek er dan een plank doorheen (2-3 m lang, 25-30 cm breed) - De plaats en spreekt uit: "Laten we rond de plaats gaan lopen!" De volwassene zorgt ervoor dat de kinderen naar school gaan zonder elkaar tegen te komen en herinnert hen eraan dat ze moeten oppassen dat ze niet in de stroom vallen. Kinderen doorlopen de school in één ronde en een andere ronde 2 - 3 keer.
3. “Sonjachni Bunnies” (rennen, wandelen)
Nadat hij een groep kinderen heeft verzameld, laat de volwassene, achter een spiegel, slaperige konijntjes op de muur vallen en zweert:
Konijntjes van slaapmuizen
Speel op de muur,
Wenk ze met je vinger,
Ik zal aan je toegeven.
Na een pauze geeft hij het signaal: “Vang konijntjes!” Kinderen rennen naar de muur en likken het boze konijntje, dat hij likt.
4. “Katannya kul” (kidannya, vissen)
De volwassene geeft de kinderen opdracht om kleurrijke tassen te verzamelen. Het geeft je niet alleen de mogelijkheid om je te verbazen, maar ook om de zakjes aan te raken en hen te vragen hun kleuren te benoemen. Nadat de volwassene heeft laten zien hoe ze de ballen moeten rollen, praat hij met de kinderen en moedigt ze aan om één of twee ballen tegelijk te rollen. Het kind dat de cooties zelf aan het fokken was, rent er achteraan en bewaart ze in een doos en een kat. Door herhaaldelijk te spelen kan een volwassene het respect van kinderen fixeren met de kleur van de cul. Hij pompt bijvoorbeeld zelf een rode kogel en moedigt het kind aan om dezelfde te rollen. Of rol achtereenvolgens de rode, blauwe en groene stukken uit en noem onmiddellijk hun kleur.
5. "Sonechko en board" (rennen, lopen)
Kinderen zitten op de achterkant van de zuilen, geplaatst op een standaard aan de rand van de maydan, de muur van de kamer, en staan aan het “einde” (aan de opening van de achterkant van de zuil). De volwassene zegt: “Er is zonneschijn aan de hemel!” Je kunt gaan wandelen!” Overal in de Maidan rennen kinderen. Op signaal: Dosh! Shvidshe thuis! - ren naar je plaats en ga achter de leiders zitten. Gras herhaalt zich.
6. “Vrolijke Gorobets”
Meta: lees kinderen vikonuvati ruïnes achter de tekst gri.
Materiaal: emblemen van afbeeldingen van horobtsy.
De volwassene deelt emblemen uit van de afbeeldingen van horobts. Zeg de tekst: kinderen beëindigen de Tweede Wereldoorlog.
Gorobets z berk op de wegstrook! (streep)
Er zit geen vorst meer in de chik - chirik (scheren en kleuren)
De as rinkelt aan de sloot met een shvidky strumok (zie zh-zh-zh)
І bevries je poten niet, hop, hop, hop (scheren)
Droge yari strib, strib, strib. (streep)
De muggen fluiten en fluiten! (kleur)
De volwassene vervolgt: "Peck, vecht niet, wie is het?"
Kinderen zeggen: “Ik ben verdrietig!”
7. “De Kraai en de Hond”
Meta: lees de erfenis van de rocs en de stemmen van de vogels; afbrokkelen, niet één voor één respecteren.
Materiaal: geweldige donzige hond, emblemen met afbeeldingen van kraaien.
De volwassene zegt: “De kraaien springen en krassen: “Kar, kar, kar!”
Kinderen krabben, doen alsof ze kraaien zijn, en zien de geluiden van krassen. De volwassene komt naar de kraaien toe, pakt de hond op en zegt: Toen rende de hond voorbij en de kraaien joegen iedereen weg: aw, aw, aw.
Kraaien verspreiden zich langs de verschillende kanten. Gra wordt 2-3 keer herhaald.
8. “Waar moet ik bellen?” (rennen, wandelen)
Kinderen verzetten zich tegen hun beschuldigingen tot de dood toe. jr. Het vuur gaat naar de andere kant van de kamer en de bel gaat. Volwassenen zeggen tegen kinderen: “Luister naar het gerinkel en vind de bel.” Wanneer de kinderen het doel raken, prijst de volwassene hen en zegt hen vervolgens dat ze zich weer naar de muur moeten keren. De bel gaat opnieuw, maar op een andere plaats.
9. Winter. "Kerstman"
Meta: knijp in de herinnering en verwijder de karakteristieke armen.
De volwassene leert de kinderen de les. Iedereen zal meteen raden dat de Kerstman in het bos leeft en in de winter cadeautjes aan kinderen brengt. De volwassene lijkt met ruwe stem te zeggen: 'Ik ben Frost Red Nose
Heeft een baard.
Ik zoek naar dieren in het bos
Kom uit het Zweeds!
Kom naar buiten, konijntjes!
Kinderen scheren hun tanden bij volwassenen, net als konijntjes. De volwassene wordt boos op de jongens: "Ik zal je bevriezen!" Ik zal het invriezen! . De kinderen rennen weg. Het spel wordt herhaald en de wezens worden voortdurend afgeslacht.
10. “Bulbashka”
Meta: lees de hoofdjes van de kinderen, verschillende soorten handen, maak een rondje; corrigeer het geluid “Ш” in de vimov.
Kinderen staan dicht bij elkaar, hand in hand. Samen met volwassenen lijkt het:
'Opblazen, mikhur, geweldig opblazen,
Ontneem jezelf dit en barst niet!
Bij het zien van de woorden breiden de kinderen stap voor stap de cirkel uit. Als een volwassene zegt: "De mikhur verbranden", zeggen kinderen "sh-sh-sh" en blazen op de mikhur, lopen naar het midden.
11. “Nasse de bal” (groot)
De volwassene laat de kinderen de kat en de ballen zien en geeft hen les in het lesgeven ervan. Vervolgens gooit de kat ze met de woorden 'mooie ballen' weg, zuigt ze op zodat ze in verschillende richtingen rondrollen en aan de kinderen doorgeven. Kinderen rennen achter de ballen aan, pakken ze en leggen ze bij de katten. Gras herhaalt zich. Myachiv kan voor veel kinderen werken.
12. "Kudlaty-hond"
Meta: lees over het crashen van de Maidan, in een poging de aanwijzingen in te halen die in het spelformulier worden gegeven.
Materiaal: leuke speelgoedhond.
De volwassene zet de speelse hond op de veranda en legt aan de kinderen uit: “De hond slaapt, laten we proberen hem wakker te maken.” De volwassene leest het gedicht voor en vraagt de kinderen de volgende acties uit te voeren:
De ruige hond gaat liggen,
Met je neus in je poot,
Ga rustig en stil liggen,
Of hij slaapt, of hij slaapt.
Laten we naar de volgende gaan, laten we wakker worden,
En laten we kijken wat er gebeurt!
De kinderen sluipen stilletjes naar de hond toe en spelen met ze. De hond blaft, de kinderen rennen weg.
13. “Mijn vrolijk rinkelende bal” (strepen)
Een groep boze mensen staat alsof ze volwassenen zijn. Eén kind imiteert een bal, aait hem ter plekke, en de volwassene legt zijn hand op zijn hoofd en zegt:
Mijn vrolijk rinkelende bal,
Waar haastte je je?
Zhovtii, chervonii, blakitnii
Haal je niet in!
Hierna stroomt de "bal" en vangt de volwassene hem in het midden. Het spel wordt herhaald met een nieuwe bal.
14. “Het kleine witte konijntje zit” (kapsels)
Aan de ene kant van de Maidan is een plek voor konijnen. De huidbaby blijft op zijn plaats. Op het signaal van de volwassene ‘ren naar de brandstapel’ verzamelen alle kinderen zich bij de brandstapel, en een van hen gaat in het midden staan. De kinderen vragen samen met de klopper om de toppen en om de rocs te schudden.
Wit konijntje zit
En stelen met boegeroep,
As zo, as zo
Wijn om te stelen.
Vanaf het begin met de woorden “zo is het” en tot het einde stelen de kinderen met hun handen en tillen ze op naar hun hoofd.
Konijntje zit koud
Ik moet mijn poten verwarmen.
Klap, klap, klap, hop
Ik moet mijn poten verwarmen.
Spetteren bij de vallei.
Het konijntje staat koud.
Het konijn moet springen.
Kok, kok, kok, kok.
Het konijn moet springen.
Ze scheren ter plekke op 2 benen.
Op de een of andere manier is het konijn gemeen.
Het konijn kleedde zich uit en ging weg.
De volwassene spettert in de vallei en de kinderen rennen weg met hun doosjes.
15. “Sonetsjko, Sonechko”
Kinderen staan naast de volwassene die de verzen leest en de handen toont.
Kinderen herhalen yoga.
Zonnig, zonnig,
(Kinderen dansen ritmisch langs de vallei en hurken verend)
Kijk naar het einde!
(om de vallei te bewonderen)
Je kinderen huilen,
Spring op de stenen.
(stribayut na mіstsi)
16. “De kinderen zijn naar de kleuterschool vertrokken”
Vers.
De kinderen kwamen uit de groene tuin
Dans, dans
La la la la la.
De kinderen gooien zich in het rond en dansen.
De ganzen begonnen te juichen
Gogotati, regotati.
Kinderen herhalen
Waarom is het nodig om te cirkelen?
Hoe gaat het, wat is het volgende?
Alle kinderen cirkelen rond.
De koe trilde
Moe-moe, moe-moe.
Kinderen herhalen.
Waarom had je zoveel plezier?
Ik begrijp het niet, ik begrijp het niet!
Ten slotte, waar iedereen zich zorgen over maakt, verspreiden de kinderen zich naar de zijkanten. Gra wordt 2-3 keer herhaald.
Kostenko Olga Ivanivna
Posada: klopper
Initiële hypotheek: MBDOU DSKV nr. 12
Bevolking: Kunst. Dovzhanska Yoyskogo-district, regio Krasnodar
Stofnaam: Methodische groei
Onderwerp: Kaartindex van afbrokkelende partijen uit de eerste jonge groep
Publicatie datum: 21.05.2017
Divisie: voorschoolse educatie
KAARTBESTAND VAN RUKHOVIH IGR
PERHA JONGE GROEP
.
"Ogirochok"
Kies uit kinderen om Komkommer en Teddybeer te spelen. Iedereen staat op de brandstapel, de komkommer in het midden van de brandstapel. Kinderen lopen langs de brandstapel met de woorden: "Girochka, kleine Gerochka, ga niet naar dat einde. Daar leeft de beer, je zult een staart hebben." - Leg uw hand onder uw elleboog en dreig met uw vinger. Vang het fruit vanaf het uiteinde van de bek van de beer.
"Kit en Misha"
META: Ontwikkeling van respect, intimiteit, spontaniteit. VERBORGEN SPELEN: Een volwassene doet zich voor als een kat, een kind - een beer. Het kind zit “in het midden” (achter het tafeltje), “kit” loopt door de kamer en lijkt te zeggen:
-
De kat loopt door de tuin, de Vaska-kitbeer kletst, de poesbeer kletst. De beer zit rustig, verwondert zich over de kat, verwondert zich over de kat. De oudste zit op zijn zij en sluit zijn ogen - "slaap." De baby-“beer” komt naar boven, rent en speelt rond de “kat”. De "kit" strekt zich uit, slaat zijn ogen plat, "jankt" en haast zich om de "beer" te vangen. De baby-“beer” verhuist naar de “nirka”
‘Bizhi voor de vaandrig.’
De fokker deelt de verhoudingen van twee kleuren uit aan de kinderen: rood en blauw. Er is een rode vlag in de ene hand, een blauwe vlag in de andere, en je kunt je armen spreiden; Kinderen zijn van nature in tegengestelde verhoudingen in dezelfde kleur gegroepeerd. Vervolgens moedigt de trainer de kleintjes aan om een wandeling te maken - rond de Maidan te rennen. Terwijl de stinkdieren lopen, schakelt de leraar een andere kant op en zegt: "Een, twee, drie - kom snel hier!" - naar wie het nodig is om de handen te spreiden met de proporties van de ubiq. Kinderen rennen naar de volgende en worden gekozen in verhouding tot de juiste kleur. Als iedereen zich heeft verzameld, geeft de klopper opdracht om de rijen de berg op te heffen en ermee te zwaaien. Het patroon wordt 3-4 keer herhaald
H.
"Bij de heks in de vos"
Doel:
close-up en samenvouwen in lijn met de tekst.
Hoofd omhoog:
De kinderen groeien op aan de ene kant van de kamer en de waterige aan de andere kant. De prinsen vallen voor de slapende beer in elkaar met de woorden: Ik neem paddenstoelen en bessen van de beer in de vos. En de heks slaapt niet, iedereen zal ons bewonderen! En dan hoe je moet bruinen! En volg ons! De Heks van de Garcians doordrenkt de kinderen met kwaad, en ze stromen. Als je iemand hebt betrapt, breng hem dan naar je toe. Gras herhaalt zich.
Rukhliva gra “Vogels in nesten”
Doelen: leren rennen, geheugen, respect, vloeibaarheid van geest, oriëntatie in de ruimte ontwikkelen en respect voor éénjarigen ontwikkelen. Hoofd: Teken een bosje kilo's op de grond - dit is een nest. iedereen vloog en klapperde met zijn vleugels. Ze gingen op het pad zitten en aten wat granen. Kluk-kluk-kluk-kluk, ik hou van graan. voor kinderen. Spring-spring, strib-sprong, scheer over de revers.’ - Achter het signaal: "Vlieg naar huis, naar het nest!" Kinderen draaien zich om in hun “nesten”.
Rukhliva gra "Gorobtsi en auto"
Meta: zorg ervoor dat uw kinderen er een gewoonte van maken om in verschillende richtingen te rennen, zonder in elkaar verstrikt te raken, begin in elkaar te zakken en volg het signaal van de chauffeur, zoek hun plaats. flexibiliteit ontwikkelen, respect hebben en de positie van eenjarigen respecteren Hoofd: Kinderen zitten op de tafel of banken aan de ene kant van het plein of de kamer. Dit zijn horobts in nesten. Aan de uitgestrekte zijde bevindt zich een klopper. Vin vertegenwoordigt een auto. Na de woorden van de zanger: 'Laten we vliegen, horobki, het pad op', stijgen de kinderen op van de stelten, rennen rond de Maidan, zwaaiend met hun armen als vleugels. Na het signaal van de chauffeur: "De auto is er, vlieg, horobs, naar je nest!" De auto rijdt de garage uit, de hoepels komen uit het stopcontact (ze zitten op het station). De auto draait zich om naar de garage.
“De kinderen gingen naar de kleuterschool”
Doelstellingen: kennis over stemmen verhelderen; Lees de activiteiten samen met de tekst van het vers. Verberg Vikhovatel. De kinderen kwamen naar de groene tuin om te dansen en dansen. (Kinderen zakken vrolijk in elkaar en dansen) De ganzen begonnen vrolijk regatta, regatta. (Kinderen roepen: “Ha-ha-ha!”) Het grijze paard hinnikte naar de kudde: “Wauw!” Wauw!” (Kinderen herhalen: "Wauw! Wauw!") Wat heb je nodig om te draaien, wat, wat, wat? (Alle kinderen cirkelen rond.) En de koe schudde: "Moo-moo-moo!" Moe-moe-moe!" (Kinderen herhalen: "Moe-moe-moe!") Waarom ben je zo blij? Ik begrijp het niet, ik begrijp het niet! (Vikhovanets zegt dat iedereen moe is. De kinderen verspreiden zich naar de zijkanten.) Het spel wordt 2-3 keer herhaald
“Voor wat ik noem”
Doelen: raad de namen van objecten, leer rennen met een “licht”. Regels: luister naar volwassenen. Hedry Kinderen staan bij de vikhovatel en luisteren naar wat hij zegt. De leraar legt uit: “Waar ik het je ook vertel, jij zult erheen rennen en bij mij kijken.” Dan zegt hij: “Een, twee, drie. Ren naar de zandbak!” Kinderen rennen speels naar de zandbak. De Whisperer volgt hen, haast zich niet en geeft ze tijd om te rusten. Prijs dat iedereen correct heeft gelopen en zeg: "Een, twee, drie, ren naar de veranda!" Daarna wordt het spel herhaald. Kinderen rennen naar de rollators, naar de tafel, naar de gewichten, etc.
"Vogels en bord"
Doelen: volg het bevel van een volwassene; richt de harde geluiden. Materiaal: emblemen van afbeeldingen van vogels. Hed gri V. deelt vogelemblemen uit aan de kinderen, maakt duidelijk wie ze heeft en legt uit: “Iedereen moet de woorden horen terwijl ze bezig zijn en de namen van de spelen zeggen.” V. begint: “De vogels vliegen (kinderen rennen langs de Maidan), pikken het graan (kinderen zitten, "pikken"), vliegen weer weg. De kwade herfstwind stormde naar binnen, huilend en lawaai makend. ("Vvv!" - zeggen de kinderen.) Nadat ik delen van de planken heb begraven en op de grond heb geslagen: "Klop! Klop! Klop! - herhalen
Kinderen. ‘Kop op, kleine vogels! “Anders worden alle veren nat”, neuriet de volwassen man. - Alle kleine vogels pochten: "Iemand gaat naar de struik, sommigen gaan naar het blad" (de kinderen zitten). Tot dan, en opnieuw vlogen de vogels, zongen een vrolijk lied, verheugden zich. (Kinderen hebben de stemmen van bekende vogels.) Het spel gaat verder. Je kunt de plot ingewikkelder maken door een hond of een auto op het plein te plaatsen. Al snel zijn de “vogels” verspreid over verschillende kanten.
"Kerstman"
Meta: knijp in de herinnering en verwijder de karakteristieke armen. Hid gri Vikhovatel leert de kinderen de boodschap van de gro. Iedereen zal meteen raden dat de Kerstman in de buurt van het bos woont en in de winter cadeautjes aan kinderen brengt. Fluisteraar met een ogenschijnlijk onbeschofte stem: ik ben Frost Chervoniy Nis, met een baard. Ik snuffel rond in het bos van dieren. Kom uit het Zweeds! Kom naar buiten, konijntjes! Kinderen scheren zich onder de aandacht van de overwinnaar, net als konijntjes. De zweep probeert de jongens te vangen: "Ik zal je bevriezen!" Ik zal het invriezen! De kinderen rennen weg. Gras herhaalt zich. Nu vraagt “Santa Claus” nieuwe “dieren” (heksen, vossen), bosvogels, om uit het bos te komen. De kinderen hebben hun handen vol, en gaan dan als Sinterklaas op pad.
Kraai en hond
Doelen: lees de erfenis van de rocs en de stemmen van de vogels; afbrokkelen, niet één voor één respecteren. Materiaal: geweldige donzige hond, emblemen met afbeeldingen van kraaien. Hid gri Vikhovatel zegt: Het wit van het groene gras, de kraaien springen en krassen: “Kar! Kar! Kar! Kinderen krabben, doen alsof ze kraaien zijn, en zien de geluiden van krassen. De leraar komt naar de ‘kraaien’ toe, pakt een speelgoedhond op en zegt: Hier kwam de hond aanrennen en de kraaien brulden: ‘Ach! Aw! Aw!” “Kraaien” verspreiden zich rond de zijkanten van het carnaval.
Het ritueel voor de verjaardag van kinderen wordt 2-3 keer herhaald.
“Word volwassen, mijn kleintje!”
Doelen: lees de verschillende soorten handen die een inzet creëren; regisseer het vimov-geluid [w]. Hid gri Vikhovatel (V.) zei: “Laten we de zak opblazen, jongens. We hopen dat we groter worden en niet afvallen.” Iedereen staat één voor één dicht bij de bel, hand in hand. V. mompelt zelfverzekerd de woorden en doet een stap achteruit: Blaas op, mijn kleintje! Wees opgeblazen, grote... Iedereen neuriet, houdt elkaars hand vast en doet geweldige dingen. V. vervolgt: Weg ermee en barst niet! V. verduidelijkt: “Ik vraag me af wat grote tas We zijn voor de gek gehouden! En allemaal tegelijk: "Sh-sh-sh-sh!" Zonder je handen los te laten, ren je helemaal naar het midden. “Onze bagel is pissig!” - zegt de vikhovatel. - "Laten we het nog eens doen!" - Ik herhaal de woorden van de gris. Kinderen ontmoeten elkaar, houden elkaars hand vast, verspreiden zich, waardoor de yakomaga breder wordt dan de cirkel. V. commando's: "Klap!" De kinderen lieten hun handen barsten en verspreidden zich in verschillende richtingen: "De tas barstte!"
"Sneeuw is mistig"
Meta: leer de activiteiten van de overheid te relateren aan de activiteiten van de deelnemers aan het spel. Materiaal: hoofdbanden met sneeuwvlokemblemen. Hid gri Vikhovatel (V.) herinnert de kinderen eraan dat de sneeuw licht is, volledig op de grond valt en mistig wordt als er wind staat. Vervolgens stelt hij de sneeuwvlokken voor aan alle deelnemers. V. zegt tegen de kinderen dat ze rond moeten cirkelen en zeggen: "Het sneeuwt, het sneeuwt, de hele straat is wit!" Vervolgens zegt hij, met een gebaar waarin hij de kinderen vraagt dichterbij te komen: ‘We verzamelden ons allemaal in een groep en draaiden rond als sneeuw.’ De kinderen maken hun dagen af en gaan eindelijk zitten. Het artikel zegt: “Er is een koude wind verschenen. Jak? V-v-v-v! (“V-v-v!” – zeggen de kinderen.) De sneeuwvlokken vlogen en verspreidden zich langs de verschillende kanten.” Kinderen rennen rond de Maidan. Verjaardagsvieringen voor kinderen worden 3-4 keer herhaald.
"Gehoornde Geit"
Meta: Lees de volgende stap naar boven. Materiaal: emblemen met afbeeldingen van een geitgezicht. Khid gri Vikhovatel (V.) spreekt uit: “Laten we grati. We zullen allemaal geiten zijn. Laat zien hoe de geit loopt en dwaalt, hoe hij zijn poten stompt en zijn ogen spettert. Hoe brengt hij zijn stem uit? Laat me zien hoe de hoorns van een geit zijn. Wauw, wat een hoorns hebben ze allemaal! Hoe ga je lopen? Laten we nu spelen." Vikhovatel: Waar de geit gehoornd is, waar de geit wordt gestoten voor kleine jongens. Voeten, stampen, stampen, Bril klap-klap-klap. Wie eet er geen pap en drinkt geen melk? Ik vergeet het! Ik vergeet het! Kinderen voltooien hun dagelijkse activiteiten. De klopper komt de kinderen beschermen. Kinderen rennen naar “kont” en roepen: “Ik-e-e!” Gra wordt 2-3 keer herhaald.
"Locomotief"
Doelen: lezen over bewegen in verschillende snelheden, van richting veranderen, objecten tonen, de karakteristieke bewegingen van wezens, vogels overbrengen; regisseer de visuele geluiden. Khid gri V. vertelt de kinderen: “We moeten allemaal één voor één zijn - we zullen trailers zijn. Er zitten cadeautjes in de trailers. Vooraan staat een stoomlocomotief." De rol van de stoomlocomotief verandert: hij staat voor de kinderen voor hen en zegt, volledig opdrogend: Chuh-chuh! Puch-puch! Versnel de trein tot de dood. De kinderen maken zich druk over V. en zeggen: “Choo-choo!” Teken dan ineens op een uitgesponnen manier: "Oooh!" V. vervolgt: Ik duw, duw, duw. Ik trek honderd rijtuigen. In één keer: “Oooh!” St draait eerst naar de ene kant, dan naar de andere. Vervolgt: “We zijn er.” "Shhh!" - herhalen de kinderen hem na. V. Motor, motor, wat heb je ons cadeau gegeven? Kinderen: Ballen! Kinderen beginnen zich te scheren als ballen. V. zegt: “Oh-oh! Usikh
Roep stoomlocomotief! Eén voor één worden de kinderen ziek. De stoomlocomotief en de rijtuigen rijden: Choo-choo! Choo-choo! Ik ga ver! Woehoe! Choo-choo! De kinderen herhalen na V.: “Choo-choo!” Choe-choe!” Gr gaat door. De locomotief brengt cadeautjes voor de kinderen: konijnen, padden en beren. Tegenwoordig imiteren de kinderen uiteindelijk ruïnes en nestelen ze zich in het klankkenmerk van dit of dat ‘geschenk’.
“Misha danst in een rondedans”
Meta: begeleid de kinderen van de Viconniaanse heersers. Hed gri V. onthult dat alle kinderen teddyberen zullen zijn, maar slechts één zal Vaska de kat zijn. V. leidt het kind, dat oud genoeg was om een kat te zijn, naar een rustig hoekje van de Maidan en vraagt: "Hoe huilt een kat, weet je?" Dan legt V. aan iedereen uit: "Beren, laten we een rondedans doen, rennen, spelen, plezier maken, en als Vaska-kit verdwaalt, ren dan onmiddellijk weg zodat de kat je niet te pakken krijgt, kleine beer." Laat zien hoe beren rennen. Shvidko-shvidko, wees stil en stil, om de kat niet wakker te maken. En hoe zit het met de stank van piepen? “Misha’s” leiden een rondedans: de kinderen bewegen zich rustig rond de maidan en helpen de volwassenen met zingen. V. slaapt: Er slaapt een kat op het fornuis. Stil, mijn liefste, maak geen geluid, Vaska de kat wordt niet wakker. Vaska-kit zal zich omverwerpen - Onze rondedans zal plaatsvinden! - De beren kunnen het niet horen, ze rennen en piepen. Vaska-kit wierp zich omver en er begon een rondedans! De “kit” probeert de “beer” in te halen door zijn gejammer. De stank is aan het opruimen.
‘Vogels, één! Vogeltjes, twee!
Doelen: kinderen naar de koninklijke heersers leiden; Vivchati rakhunka. Khid gri V. zegt: “Het is bevredigend. Hoeveel poten heeft een vogel? Hoe zit het met Vichko, Krlets? Vogels, één! (Kinderen hangen één been vooraan.) Vogels, twee! (Ze hangen het andere been op.) Skok-skok-skok! (Kinderen springen op beide benen.)
Vogels, één! (Kinderen zetten de veranda omhoog.) Vogels, twee! (Doe de veranda omhoog.) Klap! Klap! Klap! (Kinderen dansen bij de vallei.) Vogels, één! (Kinderen spugen met hun hand in één oog.) Vogels, twee! (Ze sluiten nog een oog.) "Vogels" openen hun ogen en rennen, zwaaien met hun vleugels, bloeien, piepen. Vikhovatel: "Iedereen vloog!" Tijdens het aubergineseizoen wordt het gras 2-3 keer herhaald. Het kleine witte konijntje zit. Meta: begeleid kinderen bij verschillende activiteiten, volgens de tekst. De kinderen staan voor hen en vormen woorden en maken geluiden om de tekst te illustreren. - Het kleine witte konijntje zit, steelt met zijn oren, as zo, as zo, steelt met zijn oren. Het konijn zit koud, moet zijn poten verwarmen. Klap, klap, klap, klap. Moet zijn poten verwarmen. Het konijntje staat koud. Het konijntje moet springen, Stribok-skok, strib-skok, het konijntje moet springen. Als het konijn boos is, heeft het konijn zich afgeschoren en gaat hij weg! (Kinderen rennen rond hun “hokjes” en gaan op stoelen zitten). Het spel wordt meerdere keren herhaald.
"Sonische konijntjes"
Doelen: direct specificeren: omhoog, omlaag, omlaag; lees verschillende soorten handen. Materiaal: kleine lyusterko. Hid gri Vikhovatel (V.) houdt een spiegeltje in zijn hand en zegt: Marvel, er is een vrolijk, slaperig konijntje naar onze gast komen galopperen. Bachiet springt zoals altijd omhoog, dan naar beneden en dan naar beneden. En dansen! (Laat het slaperige konijntje langs de muur van de veranda lopen.) Laten we met hem spelen.’ V. zegt: De kleine lopers springen - Zevenslaperkonijntjes.
Strib! Skik! Bergopwaarts - naar beneden - doden! (Kinderen proberen het slaperige konijntje boos te maken.) Hun bijnaam is ‘Ga niet’. Er waren hier - en er waren hier geen. Strib! Skik! Bergopwaarts - naar beneden - doden! Strip, trim langs de randen. Er waren er - en er waren er geen. Waar zijn de weglopers - Zevenslaperkonijntjes? De kinderen staan op en beginnen te lachen en zoeken naar het sukkelige konijntje.
“Chuemo - robimo”
Meta: controleer de rationele betekenis van bekende ontwikkelde teksten. Verberg de Whisperer voor de kinderen: "Jongens, ik zal de toppen herkennen, en jullie kunnen volgen wat je voelt." Vikhovatel. De clichévoetige dierenarts is in het bos. Hij verzamelt kegels en slaapt een klein liedje. (Kinderen lopen weg en zingen: "La-la-la!") Langs de smalle weg Onze kleine beentjes schrapen (Kinderen schrapen.) Langs de stenen, Langs de stenen (Kinderen schrapen.) En in het gat - knal ! (Kinderen gaan zitten.) Kilometers en ganzenpoten Kalyuzha heeft witte groeven. (Kinderen ‘rimpelen hun poten.’) Eén vader, een andere blanke, viel in een greppel. (Kinderen gaan zitten.) De vogels vlogen, kleine vogels, ze vlogen allemaal, ze vlogen allemaal, ze zwaaiden met hun vleugels. (Kinderen sterven aan de ruïnes.) Je kunt blijven leven door andere voltooide teksten te lezen
"Kurchata"
Meta: lees de nep-rocs, volg de stemreacties van de vogels. Materiaal: emblemen met afbeeldingen van kippen en triggers. Hid gree De volwassene schrijft de tekst, de kinderen ondertekenen de roc's. Kinderen volgen massaal
Snorhaar. Vikhovatel. De kip kwam naar buiten voor een wandeling en plukte het verse gras. En achter haar staan de jongens met krullend haar. Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Ga niet ver. Roei met je poten, zoek naar graan! Kinderen maken imitatie-ruïnes. Vikhovatel: “Kent u graan? Pikken! Drink nu wat water - spring een tandje hoger! Goed gedaan!" De “kippen” rennen en piepen. Gr gaat door.
Mijn vrolijk rinkelende bal” (strepen)
Doel
. Lees de kinderen samen met beide voeten, luister met respect naar de tekst. Hij laat de kinderen zien hoe gemakkelijk en hoog de bal met de hand kan worden opgepakt en zegt tegelijkertijd: Mijn vrolijke balletje, waar gaat het heen? Chervoniy, Zhovtiy, Blakitniy, ik zal jullie niet inhalen! (S. Marshak) Vervolgens roept de leraar 2-3 kinderen, instrueert hen tegelijkertijd met de bal te spelen en herhaalt naar rechts, terwijl hij hen begeleidt met woorden. Als hij klaar is, zegt hij: "Ik ben het beu!" De kinderen houden op met kronkelen en rennen weg van de dief, die hen komt vangen.
"Potyag"
De kinderen staan één voor één bij de kolom. De eerste is een stoomlocomotief, de reshta zijn wagons. De chauffeur blaast op de piep, de kinderen rennen naar voren, starten op volle snelheid, zwiepen en rennen (ze zeggen choo-chu-chu). DE TREIN VAN PID'IJJJA NAAR HET STATION is een wervelwind. Alles wordt geleidelijk groter en groeit - de kinderen gaan naar buiten, plukken bloemen, bessen, paddenstoelen... De garde klinkt weer en het spel gaat verder.
‘Langs de Rivneweg’ (
lopen, rennen) De vikhovatel onthult de voortschrijdende tekst: Langs de gladde weg lopen 2 kinderen in een krokodil. Onze kleine beentjes krommen: Een-twee, een-twee. Op de stenen, stenen, scheren ze op twee benen, naar voren leunend; Over de stenen, over de stenen... Bij de put - boem! De woorden "Kom met ons mee" blijven hangen, het lijkt een winnaar, en de kinderen staan op. Na enkele herhalingen laat de spreker nog een tekst Langs de Gelijke Weg, 2p zien. Onze benen zijn moe, 2p. De as van onze stand - Wij wonen hier. Vanaf het einde van de tekst rennen kinderen naar de hokjes - achter de plaats is er dan een plek achter de struik, onder de boom.
"Ruwharige hond"
Een van de kinderen beeldt een ruige hond af. Anderen lopen rustig en zeggen: De ruige hond gaat liggen. Met uw neus in uw poot begraven, ligt u rustig en vredig, duttend of slapend. Laten we gaan en weer wakker worden! En het is geweldig, het zij zo! De kinderen worden wakker (spatten in de buurt van de vallei, Kulka! Sta op!) De kinderen rennen weg en de hond wordt moe.
“Wij zijn niet bang voor de kat”
De walvis gaat zitten slapen. De presentator zegt: Beren, beren, kom naar buiten, Veel plezier, dans, Kom snel naar buiten, Slaap met een snorkat! De beren horen de kat en beginnen te dansen met de woorden: Tra-ta-ta, tra-ta-ta, we zijn niet bang voor de kat! Na het signaal van de leider: “de walvis is gevallen!” - de muizen rennen rond hun bedje en de kat probeert ze te irriteren: "Een, twee, drie – ren naar de boom!"
“Wij stampen met onze voeten”
De klopper staat samen met de kinderen op een paal met gestrekte armen. In overeenstemming met de tekst zingen de kinderen naar rechts: We stampen met onze voeten, We spetteren met onze handen, We schudden ons hoofd, We heffen onze handen op, We laten onze handen zakken, We heffen onze handen op, en met deze woorden, de kinderen houd elkaars hand vast, maak een cirkel en ga verder:
І
rennen voor ongeveer 2 roebel. Na ongeveer een uur lijkt de klopper:
"STIY!"
De kinderen, die in hun slaap slapen, mompelen.