Դասախոսություն. Օբեկտների վերաբերմունքը: Դաշնամուրի եւ երաժշտական \u200b\u200bգործիքի զույգերի օբյեկտների փոխհարաբերությունները

Յուրաքանչյուր զույգ առարկայի համար նշեք դաշնամուրի համապատասխան հարաբերակցությունը եւ երաժշտական \u200b\u200bգործիք Պրոցեսորի եւ համակարգի ստորաբաժանում Նովոսիբիրսկ եւ քաղաքային լազերային սկավառակ եւ տեղեկատվական փոխադրող լազերային սկավառակ եւ տեղեկատվական կրիչ Carrier Butterfly եւ միջատը մի շարք մաս է կազմում հավաքածուի տարրն է

Ենթաբաժնի առարկաները անպայմանորեն ժառանգում են հավաքածուների հավաքածուների նշաններ, եւ բացի նրանց, դեռեւս ունեն իրենց սեփական, լրացուցիչ հատկություն (կամ մի քանի նշան): Օրինակ, ցանկացած ընտանի կենդանիներ պետք է կերակրեն, շները, որոնք նրանք կծում եւ կծում են, եւ շներ վարելը դեռ վազում են գորշության մեջ, իսկ որսորդական շանը օգնում է օբյեկտի պաշտպանության ծառայությանը, կամ փնտրում է Թմրամիջոցների համար գողացված բաները գնում են արահետով

Բնական եւ արհեստական \u200b\u200bդասակարգում, եթե օբյեկտի նշանակալի առանձնահատկությունները ձեռնարկվում են որպես դասակարգման հիմք, ապա դասակարգումը բնական է: Օրինակ, շունը հաչում է, եւ կովը - կաթ է տալիս, դուրս է գալիս. Կատուն բռնում է մկներին: Եթե \u200b\u200bորպես դասակարգման հիմք է օգտագործվում օբյեկտի ոչ հիմնական հատկանիշները, ապա դասակարգումը արհեստական \u200b\u200bէ: Օրինակ, համաստեղության մի քանի աստղերի բաժանումը արհեստական \u200b\u200bէ, քանի որ Այս բաժանումն անցավ այն հիմքով, որ աստղերն իրենք անելիք չունեին:

Անվանեք դասակարգման հիմքը օբյեկտների խմբերի համար 1.le, սոճին, մայրու, եղեւնի - 2.berosis, aspen, lipa, IVA - 3. Cartoofel, սոխ, վարունգ, լոլիկ, 5. 7 . VOLK, BEAR, FOX, ELK - 6.KOROV, կատու, շուն, ձի - 7.informatic, պատմություն, կենսաբանություն, ֆիզիկա -

Օբեկտների եւ դրանց դինետերի հարցերի եւ առաջադրանքների մասին, Ինֆորմատիկայի դասարան 6 Բոսովայի հարցեր եւ առաջադրանքներ, Ինֆորմատիկա 6 Դասի Բոսովա Պատասխաններ Հարցերի պատասխաններ, Ինֆորմատիկայի դասարան 6 Բոսովա

Զորավարժություն 1
Ինչպես են արտահայտվում փոխհարաբերությունները օբյեկտների միջեւ: Անվանեք յուրաքանչյուր նախադասության հարաբերությունների անվանումը: Ինչ անուն կարող է տրվել հարաբերություններին, եթե տեղերը փոխելու առաջարկի առարկաների անունները: Որ զույգերով հարաբերությունների անունը չի փոխվում:
ա) kolobok- ը երգում է աղվեսը.
բ) Ձիու որսորդը օգնում է Իվանին.
գ) Պիլյուլկինը բուժում է սիրահարվածին.
դ) վախեցած ճանապարհորդել Էլլիի հետ:
Որոշում
Եթե \u200b\u200bօբյեկտների անունները տեղերը փոխելու առաջարկով, հարաբերությունները չեն փոխվի Ellie Traveling Traveling Traveling Trailing- ի հետ միասին:

Առաջադրանք 2.
Զգուշորեն հաշվի առեք հարաբերությունների օրինակները. Յուրաքանչյուր հարաբերությունների համար եկեք 2-3 սեփական օրինակներով:
Որոշում
Առաջադրանք 3.
Յուրաքանչյուր զույգ առարկաների համար նշեք համապատասխան վերաբերմունքը:
Օբեկտների զույգերը.
ա) դաշնամուր եւ երաժշտական \u200b\u200bգործիք.
բ) պրոցեսորի եւ համակարգի միավոր;
գ) Նովոսիբիրսկն ու քաղաքը.
դ) լազերային սկավառակ եւ տեղեկատվական փոխադրող;
ե) թիթեռը եւ միջատը.
ե) վեցերորդ դասարան եւ ուսանող:
Հարաբերություններ. 1) մաս է կազմում. 2) հավաքածուի տարր է. 3) բազմազան է:
Որոշում
1) դաշնամուր - մի տեսակ երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ է.
2) պրոցեսորը `համակարգի միավորի մի մասն է.
3) Նովոսիբիրսկ - քաղաքների բազմակարծության տարր է.
4) լազերային սկավառակ - տեղեկատվական փոխադրողների տեսակ;
5) թիթեռը - մի տեսակ միջատների է.
6) յոթերորդ դասարանցին `շատ ուսանողների տարր է.
7) Baikal- ը մի շարք լճերի տարր է:

Առաջադրանք 4.
Որոշեք նկարում ներկայացված շրջանակներից որն է համապատասխանում հավաքածուին.
ա) «եվրոպական քաղաք»;
բ) «քաղաք Անգլիայում»;
գ) «Մետրոպոլիտեն եվրոպական քաղաք»:

Թվարկեք այն քաղաքային օբյեկտները, որոնք տարրեր են, որոնք ներկայացված են հավաքածուների գծագրում:
Որոշում
ա) մեծ շրջան
բ) փոքր ձախ շրջան
գ) փոքր ճիշտ շրջան

Առաջադրանք 5.
40 տարրերի մեկ հավաքածուի մեջ, իսկ մյուս կողմից `30-ում: Ինչ կարող են լինել տարրերի առավելագույն քանակը դրանցում.
ա) խաչմերուկ - այն սահմանված, որին նույն տարրերը պատկանում են նրանց, եւ միայն այն տարրերը, որոնք միաժամանակ պատկանում են բոլոր նախնական հավաքածուներին.
բ) Ասոցիացիա - մի շարք, որը պարունակում է աղբյուրի հավաքածուների բոլոր տարրերը:
Որոշում
ա) 30 տարրեր
բ) 70 տարր

Առաջադրանք 6.
Մեջ Մանկական պարտեզ 52 երեխա: Նրանցից յուրաքանչյուրը սիրում է քաղցրավենիք կամ պաղպաղակ: Կես երեխաները սիրում են քաղցրավենիք, իսկ 20 մարդ քաղցրավենիք եւ պաղպաղակ է: Քանի երեխա է սիրում պաղպաղակ: Քանի երեխա է սիրում միայն պաղպաղակը:
Որոշում
26 երեխաներ սիրում են միայն քաղցրավենիք, 20 եւ քաղցրավենիք եւ պաղպաղակ, 6 սիրում միայն պաղպաղակ:

Առաջադրանք 7.
«Անիվ», «Տիր», «Տյուրիշ», «Դռն», «Դռն», «ապակու» «ավտոմեքենան» վեց զույգ օբյեկտների «Դռն», «Մեքենա» է: Որոշեք յուրաքանչյուր զույգի մեջ, որի օբյեկտը մասի մի մասն է:
Ինչ օբյեկտի անուններ են նշված ցուցակում. Ընդհանուր կամ միայնակ:
Որոշում
1) մեքենա - անիվ (անիվը մեքենայի մի մասն է);
2) տունը դուռն է (դուռը տան մի մասն է);
3) տուն - պատուհան (պատուհանը տան մի մասն է).
4) պատուհան - ապակի (ապակին պատուհանի մի մասն է).
5) Անիվ - անվադող (անվադողերը անիվի մի մասն են);
6) Ավտոմեքենա - պատուհան (պատուհանը մեքենայի մի մասն է):
Օբեկտները տարածված են, քանի որ կարող են լինել շատ նման առարկաներ:

Առաջադրանք 8.
Վերոնշյալ զույգերից յուրաքանչյուրի համար «առարկա - դրա մասը», անվանեք այն գործողությունը, որը կարող է իրականացվել ամբողջ օբյեկտի եւ գործողությունների հետ, որոնք կարող են իրականացվել դրա կողմից.
ա) կոշիկ եւ ժանյակ;
բ) ծիրան եւ ոսկոր դրա մեջ.
գ) դռան եւ դռների կողպեք:
Որոշում
ա) մաքուր եւ կապել
բ) լվանալ եւ նստել
գ) բաց եւ վերանորոգում
դ) տեղադրել եւ լվանալ
ե) նկարել եւ փոխել

Առաջադրանք 9.
Տատիկը Ուղարկվեց Իվան, ծանրոցով խնձորներով եւ տանձով: Այս մրգերից մի քանիսը մեծ էին, մնացածը փոքր են: Գույնի պտուղները նույնպես տարբերվում էին. Պտղի մի մասը Դեղին գույնմնացածը կանաչ են: Մրգերի շարքում չկային փոքրիկ տանձ, ոչ մի փոքր կանաչ խնձոր: Խնձորները 25 եւ տանձ էին, 17. Մեծ մրգեր 32 տարեկան էին: Դեղին պտուղները 28. կանաչ խնձոր էին: Իվան բուժեց իր ընկերների այս պտուղները: Բոլոր տղաների մեծ մասը դուր եկավ մեծ դեղին խնձորներ: Քանի նման խնձոր էր:
Որոշում
7 մեծ դեղին խնձոր: Բոլոր տանձերը մեծ իմաստ ունեն մեծ 32 - 17 \u003d 15; Ընդհանուր մրգեր 25 +17 \u003d 42 Դրանցից 28 դեղին միջոցներ Կանաչ 42 - 28 \u003d 14; Կանաչ խնձորներ 2-ից ավելին, քան կանաչ տանձը, ինչը նշանակում է կանաչ խնձորներ 8, եւ տանձ 6. Կանաչ խնձորները բոլորն էլ ամենամեծն են, նշանակում է 15-8 \u003d 7;

«Օբեկտի տարրական կազմը» արտաքին հիշողություն է: Օբյեկտի տարրական կազմը: Տեղեկատվություն ստանալու եւ փոխանցելու համար մարդու ձեռքերով ստեղծված օբյեկտը: Մուտքային սարքեր: Անձի ձեռքերով ստեղծված օբյեկտը `տեղեկատվության հետ աշխատելու համար: Համեմատեք Տարրական կազմը -. Տարրական մատիտի կազմը: Օբյեկտների տարրական կազմը: Համակարգիչ եւ տեղեկատվություն:

«Օբեկտի մոդել» - մոդելի օբյեկտներ: Սխեման: Ինչ է մոդելավորումը: Աղբյուրի օբյեկտը նախատիպ է: Կանխատեսում. Ամենակարեւոր բանը. Հայտնի փաստերի բացատրություններ: Տվեք տեղեկատվական մոդելների 2-3 օրինակ: Մոդելների հատկությունները: Անսահման եւ տեղեկատվական մոդելներ: Մոդելները օգտագործվում են. Նյութական իրերի ներկայացուցչություն:

«Օբեկտի հարաբերակցությունը». Որոշ հարաբերությունների անունները փոխվում են, երբ անվանման անունները փոխվում են տեղերով: Վիեննայի քաղաքապետարանի շենքը կառուցվել է XIX դարի վերջին: Հարաբերություններ: Cheetah- ը գիշատիչ է: Եկեք քննարկենք: Կամուրջի միջոցով կամուրջով ավելի երկար, քան ձորը: Ինչպես կարող եմ հստակ պատկերել օբյեկտի հարաբերությունները: Colosseum- ը Հռոմում է:

«Օբեկտների կազմը եւ գործողությունը» - դասագրքեր: Թռչուններ. Գուշակիր թեման: Օրագիր Գործողություններ: Գրեք. Կառուցվածք: Silev on Osh№1. Մասշտաբով: Գլխարկ. Զինվորական ռինգ: Տեղափոխել. Պոչ: Ինչ կարող է (Օբյեկտի կազմը եւ գործողությունը) 3-րդ դասարան: Ինչն է այն դարձնում: Լսեք Լրացրեք ջրով: Խաղը «Repes»: Ինչ է թվում: Ուղեւորություն տեղափոխում բեռնափոխադրումներ: Եռացրեք

«Օբեկտի կազմը եւ գործողությունը». Իմացեք, թե ինչպես ստեղծել հանելուկներ: Ներկ Կարող եք. Հեռացրեք խողովակը, հավաքեք համարը: Խստացնել Բաղկացած է, կեռիկներ, խողովակներ, սկավառակ: Նետվել: Բաղադրությունը `գործողություն: Գուշակիր հանելուկները: Օբյեկտի կազմը եւ գործողությունը: Shell. Կարող եք. Երկու ծայր, երկու օղակ, մորթուց կեսին: Ք. Ձեռքը պահելու համար:

«Համակարգչային տեղեկատվություն». Անգլիայում հորինվել է առաջին համակարգիչը: Դիտարկեք աչքերի համար անվտանգ հեռավորությունը `50 սմ: Լապտեր: Համակարգիչ: Արմատներ Մոնիտոր Խաղեր խաղալ. Տեղեկատվություն պահեք: Համակարգի միավոր: Ժամանակակից համակարգիչ: Ինչ է համակարգիչը: Ինչ կարող է անել համակարգիչը: Համակարգչի բաղադրիչները: Մկնիկի եւ ստեղնաշարի սարք:

Ընդհանուր առմամբ, 7 ներկայացումների թեմայով

Մարդը կարող է պատմել ոչ միայն օբյեկտների հատկությունների մասին, այլեւ մոտ Հարաբերություններորում այս օբյեկտը այլ օբյեկտների հետ է: Օրինակ:

• «Իվան - որդի Andrei »;
• «Էվերեստ վերեւից Էլբրուս »;
• «21. եզր 3 »;
• «Կոստոմա Նույն հին քաղաքըՄոսկվայի նման »;
• «Տեքստի պրոցեսոր Այն կազմի մեջ է Համակարգչային ծրագիր »:

Տվյալ առաջարկներից յուրաքանչյուրում հատկացվում է հարաբերությունների անվանումը, ինչը նշանակում է երկու օբյեկտների միջեւ կապի բնույթը:

Հարաբերությունները կարող են գոյություն ունենալ ոչ միայն երկու առարկաների միջեւ, այլեւ օբյեկտի եւ շատ օբյեկտների միջեւ, օրինակ.

• «Diskette- ը տեղեկատվության փոխադրող է».
• «Կամչատկան թերակղզու է (թերակղզին է)»:

Այս առաջարկներից յուրաքանչյուրում նկարագրվում է «հարաբերակցությունը» «սահմանված է»:

Հարաբերությունները կարող են կապել երկու առարկաների հավաքածու, օրինակ.

• «Անիվները մեքենայի մի մասն են».
• «Թիթեռները միջատներ են (բազմազան են

Միջատներ) »:

Նույն հարաբերությունների հետ կապված պարապը կարող է լինել մի քանի առարկա: Համապատասխան բանավոր նկարագրությունը կարող է շատ երկար լինել, եւ հետո դա դժվար է պարզել:

Թող A, B, B, G- ն եւ E- ն իմանան, որ դրանցից ոմանք միացված են երկաթուղով.

Ավելի մեծ հստակության համար առկա կապերը («Երկաթուղով միացված») կարելի է պատկերել հարաբերությունների սխեմայի գծերով: Պատկերների դիագրամի վրա գտնվող առարկաները կարելի է պատկերել շրջանակներով, ձվաձեւ, կետերով, ուղղանկյուններով եւ այլն (Նկար 1.2)

ՆկՂ 1.2.

Որոշ հարաբերությունների անուններ են փոխվում, երբ օբյեկտների անունները փոխվում են տեղերում, օրինակ, «վերեւում» `« ներքեւ »,« Հայր »: Այս դեպքում հարաբերությունների ուղղությունը նշվում է Հարաբերությունների սխեմայի սլաքով:

Այսպիսով, Նկ. 1.3 Յուրաքանչյուր նետ է ուղղված իր հորից իր որդուն եւ, հետեւաբար, արտացոլում է «Հոր» -ի վերաբերմունքը եւ ոչ թե «Որդին» վերաբերմունքը: Օրինակ. «Անդրեյը հայր Իվանին է»:

Ռադիո հնարավոր չէ օգտագործել, եթե հնարավոր է ձեւակերպել եւ համապատասխանել դիագրամում օբյեկտների փոխադարձ դիրքի կանոնին: Օրինակ, եթե FIG.1.3-ում երեխաների անունները միշտ գտնվում են իրենց հայրիկի անունից ներքեւում, ապա կարող եք անել առանց հրաձիգի:

ՆկՂ 1.3

Նման հարաբերությունները, որպես «Որդի», «Միացված երկաթուղով», «գնումներ», «բուժում» եւ այլն, միայն որոշակի տեսակների առարկաները կարող են կապվել: Եվ հարաբերությունների մեջ «մաս» եւ «բազմազան» հարաբերություններում կարող են լինել ցանկացած առարկա:

Հակիրճ մասին հիմնական բանի մասին

Օբյեկտի օբյեկտը կարող է պարունակել ոչ միայն այս օբյեկտի հատկությունները, այլեւ այն կապը, որը կապում է այն այլ օբյեկտներին: Հարաբերության անվանումը նշանակում է այս կապի բնույթը: Հարաբերությունները կարող են կապել ոչ միայն երկու առարկաների, այլեւ մի շարք օբյեկտների կամ երկու հավաքածուի օբյեկտ:

Օբեկտների միջեւ ցանկացած հարաբերություն կարող է տեսողականորեն նկարագրել, օգտագործելով հարաբերությունների սխեման: Պատկերների դիագրամի վրա գտնվող առարկաները կարող են պատկերված լինել շրջանակներով, ձվարաններով, կետերով, ուղղանկյուններով եւ այլն: Հաղորդակցումը օբյեկտների միջեւ կարելի է պատկերել տողերով կամ նետերով:

Հարցեր եւ առաջադրանքներ

1. Անվանեք յուրաքանչյուր նախադասության հարաբերությունների անվանումը: Ինչ անուն կարող է տրվել հարաբերություններին, եթե տեղերը փոխելու առաջարկի առարկաների անունները: Որ զույգերով հարաբերությունների անունը չի փոխվում:

ա) kolobok- ը երգում է աղվեսը:

բ) Cracker-Gorbock- ը օգնում է Իվանին:

Բ) Մոսկվայում կան Մանեկի հրապարակ:

Դ) Պիլյուլկինը բուժում է սիփչիկին:

ե) վախեցած ճանապարհորդել Էլլիի հետ:

1. Յուրաքանչյուր զույգ առարկաների համար նշեք համապատասխան վերաբերմունքը:

Դաշնամուր եւ երաժշտական

գործիք

Այն կազմի մեջ է

Պրոցեսոր եւ համակարգային

Թիթեռ եւ միջատ

Է

տեսակներ

SEMIST GRADER եւ ուսանող

Numerator Denominator Square Rhombus եռանկյուն

ՆկՂ 1.4 Նկ. 1.5

Աճը նորմալ շնչում է

Բույսերի արմատներ

Պտղաբեր

ՆկՂ 1.6 Նկ. 1.7

Հիմնական վակուումային shell cytoplasm

Օբեկտի մասին հաղորդագրությունը կարող է պարունակել ոչ միայն այս օբյեկտի նշանները, այլեւ այն հարաբերությունները, որոնք դա կապում են այլ օբյեկտների հետ: Հարաբերության անվանումը նշանակում է այս կապի բնույթը: Հարաբերությունները կարող են կապել ոչ միայն երկու առարկաների, այլեւ մի շարք օբյեկտների կամ երկու հավաքածուի օբյեկտ:

Կախված իրավիճակից, օբյեկտը կարող է համարվել որպես մեկ ամբողջ թիվ մեկ ամբողջ թիվ կամ «բաժանված» փոքր օբյեկտների:

Օբեկտը կարող է բաղկացած լինել մի շարք նույնական (համասեռ նման) առարկաներից կամ շատ տարբեր առարկաներից:

«Մի մասն է» հարաբերությունների սխեման (կազմի սխեման) արտացոլում է ոչ միայն բաղադրիչները, այլեւ այն հրամանը, որում «գործ ուներ»:

Հարցեր եւ առաջադրանքներ

• Մանկապարտեզում 52 երեխա: Նրանցից յուրաքանչյուրը սիրում է քաղցրավենիք կամ պաղպաղակ: Կես երեխաները սիրում են քաղցրավենիք, իսկ 20 մարդ քաղցրավենիք եւ պաղպաղակ է: Քանի երեխա է սիրում պաղպաղակ: Քանի երեխա է սիրում միայն պաղպաղակը:
• «Անիվ», «Տիր», «Տյուրիշ», «Դռն», «Դռն», «ապակու» «ավտոմեքենան» վեց զույգ օբյեկտների «Դռն», «Մեքենա» է: Որոշեք յուրաքանչյուր զույգի մեջ, որի օբյեկտը մասի մի մասն է:

  Ինչ օբյեկտի անուններ են նշված ցուցակում. Ընդհանուր կամ միայնակ:

• Վերոնշյալ զույգերից յուրաքանչյուրի համար «առարկա - դրա մասը», անվանեք այն գործողությունը, որը կարող է իրականացվել ամբողջ օբյեկտի եւ գործողությունների հետ, որոնք կարող են իրականացվել դրա կողմից.
  ա) կոշիկ եւ ժանյակ;
  բ) ծիրան եւ ոսկոր դրա մեջ.
  գ) դռան եւ դռների կողպեք:
• Տատիկը Ուղարկվեց Իվան, ծանրոցով խնձորներով եւ տանձով: Այս մրգերից մի քանիսը մեծ էին, մնացածը փոքր են: Մրգերի գույնի մեջ նույնպես տարբերվում էին. Մրգերի մի մասը դեղին գույն էր, մնացածը կանաչի է: Մրգերի շարքում չկային փոքրիկ տանձ, ոչ մի փոքր կանաչ խնձոր: Խնձորները 25 եւ տանձ էին, 17. Մեծ մրգեր 32 տարեկան էին: Դեղին պտուղները 28. կանաչ խնձոր էին: Իվան բուժեց իր ընկերների այս պտուղները: Բոլոր տղաների մեծ մասը դուր եկավ մեծ դեղին խնձորներ: Քանի նման խնձոր էր:

Համակարգչային սեմինար

Աշխատանք 3. «Մենք կրկնում ենք գրաֆիկական խմբագրի հնարավորությունները` գրաֆիկական օբյեկտների ստեղծման գործիք »