Kalinina története a hópelyhről. Nadezhda kalinina - a hópelyhről
Téma: N. Kalinina története "A hópelyhről"
Szoftver tartalma:
Tanuld meg érzelmileg érzékelni egy műalkotást, megérteni a szöveg tartalmát
Tanítsa tovább a kérdések megválaszolását, a beszélgetést, az összefüggő beszéd kialakítását
Kognitív és kutatási, kommunikációs tevékenységek, memória, képzelet fejlesztése
Művelje a szépirodalom iránti érdeklődést
Előzetes munka:
A hó tulajdonságainak megfigyelése: fehér, hideg, omlós, puha;
öntés, fonás, rejtés, öntés
Beszélgetés a következő témáról: "Snow fun"
Játéktevékenységek a séta során: "Épületek hóból - hóember, zsemle, csúszda"
A gyermek tevékenységeinek típusai:
Játszószoba
Kognitív kutatás
Kommunikatív
N. Kalinina szépirodalmi történetének észlelése "A hópelyhről"
Módszerek és technikák:
Szóbeli: olvasás, elmondás, beszélgetés
Játékok: testnevelés
Vizuális: hógolyó megfigyelése
GCD mozgás
A gyerekek körben állnak
Oktató: -Gyerekek, melyik évszak van?
Gyerekek: - Tél
K .: - Honnan tudta, hogy kint tél volt?
D .: - Odakint havazik, hideg, fagyos
V .: - És ti tudjátok, hogy a hó mehet, foroghat, esik és olvadhat.
Mi történik vele, amikor meleg tenyérre esik?
D.: - Tait
V .: - Gyerekek, nézzék meg, mi van a vödörben
D.: - Hó
V .: - Üljön le a székekre, és hallgassa meg Natalia Kalinina "A huncutról" című történetét
(Történet szövege)
- A srácok az udvaron sétáltak. Asszonyt csináltak a hóból. Alyosha megvakította a hógolyót. Talált parázs - készített szem, talált bot - orr és száj. A srácok játszottak, sétáltak és visszamentek az óvodába. Kár, hogy Alyosha otthagyja a zsemlét az udvaron, ő vette és a zsebébe tette.
Eljöttem az óvodába, felakasztottam egy szekrénybe a bundámat, a bundám zsebében pedig egy hóverte maradt. A srácok ebédeltek, vacsora után lefeküdtek, és amikor felébredtek, Alyosha eszébe jutott a zsemle. Rohantam a srácokkal az öltözőszekrényhez, és az öltözőszekrény közelében volt egy tócsa. Mit? Kinyitották az ajtót, megnézték, és a zsebéből - csöpög, csöpög, csöpög, csöpög - csöpög a víz.
Alyosha a zsebébe nézett - és nem volt kolobok.
Két szén és két bot van egy nedves zsebben.
Alyosha mindenkire néz és azt kérdezi:
Hol van a mézeskalács emberem?
Hol van a konty? Mit gondolsz?"
D .: - Megolvadt
K .: - Miért olvadt meg?
D .: - Mert a konty meleg volt
Testnevelés
A gyerekek körben állnak.
K.: -Játsszunk.
Felkészítettük a tenyerünket, hógolyókat fogunk készíteni.
Egy kettő három négy
Te és én megvakítottuk a hógolyókat (tenyérrel hógolyókat formálnak, megváltoztatva a kezek helyzetét)
Kerek, erős, nagyon sima (mutassa meg az egyik keze bütyökét, miközben a másik kezét simogatja)
És egyáltalán nem édes (fenyeget a mutatóujjával)
Dobd fel egyszer
Kétfogás
És dobunk a kosárba (mozdulatok utánzása)
A gyermekek etetőszéken ülnek, a tanár pedig kérdéseket tesz fel a szöveg tartalmával kapcsolatban
V .: - Mit tett Alyosha a séta során?
Miért olvadt meg a zsemle?
Miért vitte Alyosha a kolobokot az óvodába?
Hova tette a zsemlét?
Mi történik a hóval meleg időben?
V.: - Jól sikerült, gyerekek, minden kérdésre helyesen válaszoltatok!
Emlékezzünk, hogy hívják a történetet?
D .: -A hókupacról!
K .: - Most nézd meg, mi van veled a vödörben?
D.: - A hó olvadni kezdett.
K: -Miért?
D .: - Mivel meleg a csoportunkban!
Nyitott lecke összefoglalása a beszéd fejlesztéséről a témában: "N. Kalinina történetének átbeszélése" A hópelyhről ".
(idősebb csoport)
Bilim take salalars / Oktatási terület / Oktatási terület: "Kommunikáció".
Блік / Szakasz / Szakasz: A beszéd fejlesztése.
Taқyryp / Téma / Tárgy: N. Kalinina történetének átbeszélése "A hópelyhről".
Maқsatta / Cél / T cél: A gyermekek képessége arra, hogy következetesen és koherensen elmeséljék N. Kalinina „A hókupacról” című történetét.
Értelmező / Feladatok / Feladatok: Megtanítani a gyerekeket arra, hogy célzottan sajátítsák el a történet anyagát, a művészi szöveget összefüggő, következetes módon, segédképekre támaszkodva adják át. Gyakorlat az értelmes meghatározások, igék kiválasztásában; aktiválja ugyanazokat a gyökös szavakat a beszédben: hópelyhek, hó, havazás, hógolyó, hógolyó, hó nő. Fejlessze a beszéd, az emlékezet, a figyelem intonációs expresszivitását. A természet iránti tisztelet ápolása, a szépség esztétikai érzésének kialakítása.
Előzetes munka: megfigyelések sétán, leíró történet összeállítása a télről referenciaséma szerint, versek, történetek, mesék olvasása a télről, illusztrációk megtekintése az év ezen időszakáról.
Ekі tіldіk komponens (kétnyelvű komponens): қys-tél-tél, zheltoанsan-december-decparázs, қantar-január-január, aқpan-Február-február, қar-hó- hó, ұlpaar-hópehely.
Szdik zhumys / Szótármunka: hó konty.
Құraldar / Felszerelés és anyagok / Felszerelés és anyagok: képek a történet szövege szerint, hó, kék és ezüst hópelyhek, képek-tippek a rejtvény összeállításához, "varázslatos" tükör, fa és hófúvás kartonból, ruhacsipesz, kártyák, egyszerű és színes ceruzák, szalag kép a tél hónapjairól.
A lecke menete:
én .Színpad. Motivációk –қozғaushy. Motivációs és ösztönző.
1. Örömkör:
Helló, arany nap! (emeld fel a kezed)
Helló, az ég kék! (oldalra tesszük a kezünket)
Helló barátaim! (kéz a kézben)
Nagyon örülök, hogy láttalak! (kezünket a mellkashoz nyomjuk)
Srácok, nagyon örülünk, hogy vendégeinket láthattuk, akik eljöttek az osztályunkba.
Köszönjünk nekik, és mosolyogjunk:
Szia.Salemetsiz be. Hellow.
2. javasolja, hogy látogasson el egy látogatásra. - Srácok, "varázslat" tükör van a kezemben. Nézzük meg, és mondjuk ki a varázsszavakat:
- Visszaverődöm a tükörben.
Ahol akarom, ott fogok megjelenni.
Mozgass minket tükörbe
A téli-téli látogatáson "
(A gyerekek varázsszavakat mondanak, a tanár megfordítja a tükröt
téli kép).
én І. Színpad. І zdenu –yymdastyrushy. Szervezeti - keresőmotor.
1. Beszélgetés.
Srácok, az év melyik szakaszában jártunk? (tél közelében)
Қys-tél- tél.
Srácok, nevezzék meg kedvesen a telet, hogy az ne fagyjon meg bennünket. (Zimushka-tél, boszorkány-tél, anya-tél, varázsló-tél, művész-tél).
Srácok, nevezze meg a téli hónapokat, és meséljen róluk a tippjeink segítségével.
Mi a neve a tél első hónapjának? (December)
Zheltoқsan-december-decparázs
(A gyerekek képek-tippek segítségével mesélnek decemberről). Az ég komor és szürke. Súlyos hófelhők úsznak az égen. A nap hideg, unalmas, homályos. Ezért ebben a hónapban az emberek "komornak" nevezik. A napok egyre rövidebbek, az éjszakák pedig egyre hosszabbak. Hideg és éhes a madarakra. Az emberek díszítik a karácsonyfát, felkészülnek az újévi ünnepre.
Mi a neve a tél második hónapjának? (Január)
Қ január-január-január,
(A gyerekek a képekről januárról beszélnek). Az emberek januárt "lantnak" hívják. Gyakran esik a hó. Ezt a természeti jelenséget "havazásnak" nevezik. Magas, havas sodrások hevernek a földön. Frost az üvegre festette gyönyörű mintáit. A nap egyre feljebb emelkedik, és fényesebben süt.
Mi a neve a tél harmadik hónapjának? (Február)
Aқpan-Február-február
(A gyerekek februárról beszélnek). A februárt népiesen "havazásnak" hívják. Erős szél fúj. Hóviharok és hóviharok nagy, havas sodródásokat söpörnek be. A verebek nyájakba gyűlve vidáman csipognak. Az emberek elbúcsúznak a téltől, és felkészülnek a tavasz fogadására.
2. Találmányt vet fel. - Srácok, a tél-tél ajándékot készített neked. És hogy milyen ajándékról van szó, megtudjuk, mikor a tippképek segítségével ajándékot készítünk róla.
Fehér, de nem cukor.
Kerek, de nem labda.
Hideg, de nem fagylalt.
Csak télen tudjuk megvakítani.
Mi az? (hógolyó)
A tanár bemutatja az ajándékot.
Miből áll a hógolyó? (ki a hóból)
Қ ar-hó- hó
Srácok, milyen hógolyó? (kicsi, hideg, kerek, fehér, havas).
Srácok, miből áll a hó? (hópelyhektől)
Ү lpaққar-hópehely.
3 . Gyakorlat a "Hópehely" látás korrekciójára.
Srácok, most hópelyhekkel fogunk játszani: hópelyheket láttunk, hópelyhekkel játszottunk.
Vegyünk egy hópelyhet. Nyújtsa előre a kezét maga előtt, koncentráljon rá. Készen állsz?
Hópelyheket láttunk
Hópelyhekkel játszottak.
Hópelyhek repültek jobbra
A szemek jobbra néztek (Jobbra viszik a hópelyhet, a szemükkel követik nyomon a mozgást).
Hópelyhek repültek balra
A kis szemek balra néztek. (Balra veszik a hópelyhet, szemükkel követik nyomon a mozgást).
A szél felemelte a havat
És leengedte a földre (Emelje fel a hópelyheket és engedje le).
Fel és le néző szemek
Fel és le.
Minden. Lefeküdtek a földre. (Forduljon meg és üljön le, leeresztve a hópelyhet a padlóra.)
Behunyjuk a szemünket (a tenyerünkkel becsukják a szemünket)
A szemek pihennek.
4. Didaktikai játék "Válassza ki a megfelelőt".
Mondd, mit tehetnek a hópelyhek? (repülni, forogni, feküdni, szikrázni, táncolni a levegőben, csapkodni, nyikorogni a láb alatt).
Azok a srácok, akiknek kék hópelyhek vannak a kezükben, hókupacot építenek. Akinek pedig ezüstös hópelyhei vannak, azzal feldíszítjük a fánkat, gyönyörű ezüstös ruhába öltöztetjük. (A gyerekek elvégzik a feladatot).
5. A történet ismerete.
a) Bevezetés a témába.
Srácok, az orosz népmese hősei közül melyik hasonlít a mi hógolyónkra, ugyanolyan kerek, kicsi, tésztából faragott? (mézeskalácsfigura)
Hívjuk kontynak a hógolyónkat, egyetértesz?
Most nem egyszerű konty, de milyen? (hópehely).
Srácok, hadd feküdjön le a hógolyónk. Óra után biztosan játszunk vele. Most pedig egy érdekes történettel ismertetlek meg benneteket „A
hópehely ". N. Kalinina írta. Mesél a szerzőről.
b) A tanár elolvassa a történetet.
c) Beszélgetés a tartalomról:
–Srácok, figyelmesen hallgattatok, akkor válaszolni tudtok a kérdéseimre. Emlékezzünk, miről szól ez a történet:
Mit csináltak a srácok és Alyosha az udvaron?
Hogyan díszítette Alyosha a hópelyhét?
Hova tűntek a srácok, miután játszottak?
Mit tett Alyosha, amikor a srácok óvodába jártak, és miért?
Mit tett Alyosha a bundájával, amikor óvodába jött?
Srácok, hol maradt a hógolyó feküdni?
Mire emlékezett Alyosha, amikor felébredt?
Hova futott Alyosha és a srácok, és mit láttak az öltözőszekrény közelében?
Mit láttak a srácok, amikor kinyitották az ajtót és megnézték?
Mit látott Alyosha, amikor a zsebébe nézett?
Mi volt a nedves zsebedben?
Srácok, szerintetek hol van a kolobok?
És mit kellett volna tennie Aljosának, hogy megtartsa kolobokját?
(gyermekfeltevések).
d) Fizminutka "Fagyos tél".
A nap gyengén melegíti a földet (fel, le).
A fagy éjjel pattog (oldalhajlatok).
Egy hó nő udvarán (az övre tesz, megfordul).
A sárgarépa orra kifehéredett (a gyerekek az ujjukkal az orrra mutatnak).
A folyó hirtelen vízzé vált (a helyére ugrott).
Mozdulatlan és szilárd (fagyasztva).
A hóvihar dühös, a hó forog,
Söpör mindent körülötte
Hófehér ezüst (hullámozzon balra és jobbra, tegye le a kezét).
e) A történet újbóli felolvasása a tanár részéről.
Ma újra meséljük ezt a történetet veletek, és vannak segítőink, képeink, tippjeink. Újra felolvasom neked a történetet. Figyelj rá figyelmesen. Nézd meg szemeddel a nyomképeket, és felejtsd el a történetet a füleddel.
f) Felkéri a gyerekeket, hogy kedvük szerint meséljék el N. Kalinina „A hópelyhről” című történetét. (2-3 gyermek történeteit hallgatja).
III. Szakasz Reflexív - a fej korrekciója. Reflexív - korrekciós
- Srácok, emlékszel, mit tettünk, amikor a télen-télen jártunk? - Hogy hívják a történetet? -Ki a történet szerzője? - Mit élvezett ma csinálni? - Srácok, itt az ideje, hogy elbúcsúzzunk a téltől-téltől. Én veszem a "varázslat" tükröt. Mondjuk ezeket a varázsszavakat:
- Visszaverődöm a tükörben.
Ahol akarom, ott leszek.
Vigyél egy tükröt az óvodába. "
(A gyerekek a tükörbe néznek és varázsszavakat mondanak).
Srácok, nem üres kézzel, hanem ajándékokkal tértünk vissza. Mit adott nekünk a téli tél? (hópehely). Játsszunk vele. Mi történt? (a hógolyó megolvadt). Mit kellett tennünk a hógolyó megmentése érdekében?
(a gyerekek kifejezik feltételezéseiket). Ne idegesítsen, a tél-télnek több van
egy ajándék neked. Mi az? Ezek is kolobokok, de csak édesek és ízletesek. Nem lesz idejük megolvadni. Srácok, itt az ideje, hogy búcsút vegyünk vendégeinktől. (A gyerekek elbúcsúznak a vendégektől)
Várható eredmény:
Reprodukció: a szerző története, címe, tartalma; ismerős szavak kazah és angol nyelven.
Megért: a téli időszak természeti változásairól.
Alkalmaz: a teljes mondatok megválaszolják a szöveg tartalmával kapcsolatos kérdéseket; ossza meg benyomásait az új műről. Képesek koherensen, következetesen elmesélni a történetet, segédképek felhasználásával; válassza ki a megfelelő definíciókat, igéket és kapcsolódó szavakat.
Megtanulni egy irodalmi szöveget koherensen, következetesen, kifejezően, tanár segítsége nélkül, sémák segítségével közvetíteni.
Megtanulni kiválasztani a megfelelő definíciókat (a melléknevek aktiválása a hó szóra), figyelni a kívánt ige megváltoztatásának formáira.
Felhívja a figyelmet a szavak kiejtésének hangerejére és érthetőségére, fejlessze a dikciót.
Az események továbbításának képességét sematikus modellek felhasználásával kialakítani (tantárgyi modellezés);
Anyag:
Festőállvány, ceruzák, papírlap, történetdiagramok.
A játékhoz két papírlap.
Előzetes munka:
Sémák készítése az újragondoláshoz
Illusztrációk vizsgálata
N. Kalinina portréja
D / És "mi ment?"
Letöltés:
Előnézet:
GBOU SOSH 2107. szám (Óvoda 1131)
A lecke összefoglalása
a beszédfejlődésről
a 2. számú idősebb csoportban
Téma: "N. Kalinina történetének átbeszélése
"Hó zsemle"
Oktató: Zvyagintseva N.V.
Moszkva, 2015
Cél: kidolgozza a koherens beszédet, megtanítja az irodalmi szöveg koherens, következetes, kifejező átadását; megtanulni kiválasztani a megfelelő definíciókat (a melléknevek aktiválása), megszilárdítani a főnévi többes szám többes számának nehéz formáinak használatát (csizma, harisnya, zokni, papucs, ujjatlan, ujjatlan), figyeljen az ige változásának formáiraakarni ; a beszéd hangkultúrájának kialakítása, a szavak kiejtésének hangosságára és tisztaságára való figyelem felhívása.
Anyag: babaruhák - csizma, harisnya, ujjatlan, papucs, zokni, diagramok, segédanyagok, hógolyó.
A gyerekek és a tanár körben állnak... Téli rejtvény:
Hó a mezőkön
Jég a folyókon
A hóvihar jár.
Mikor történik ez?
A gyerekek kitalálják és megválaszolják a tanár kérdéseit
- "Szereted a telet?"
- "Miért szereted őt?"
- "Milyen jelei vannak a télnek?"
(Havazik, jég, fagy, havazás, hóvihar, hideg, hófúvások, fagy, hóvihar, újév, mikulás, hóleány, meleg ruhák, korcsolyázás, szánkózás, síelés, korcsolyázás, hógolyós játékok, hóember készítése stb. .) stb.)
És tudok egy nagyon szép verset a télről, I. Surikov írta. - Szeretne hallgatni rá?
(A tanár meghívja Önt, hogy hallgasson meg egy részletet I. Surikov "Tél" című verséből.)
Pedagógus.
Fehér hó, bolyhos a levegőben forog
És csendesen leesik a földre, lefekszik.
És reggel hóval a mező fehér lett,
Mint egy lepel, mindent felöltözött.
Csodálatos sapkával borított sötét erdő
És mélyen, mélyen elaludt a nő alatt ...
A napok rövidek, a nap kissé süt
Itt jött a fagy - és eljött a tél.
Tetszett a vers?
Mit mondanak a hóról, mi az?
(Gyerekek. Fehér, bolyhos, ezüst, csillogó.)
Pedagógus ... Látja, milyen szép és kifejező szavakra emlékezett a hó.(Ismétli a gyermekek által adott definíciókat)
Testnevelés.
Egy kettő három négy
Te és én elvakítottunk egy hógolyót
Kerek, erős, nagyon sima
És egyáltalán, nem is édes.
Egyszer - dobálj,
Kettő - elkapjuk
Három - megrongáljuk és eltörjük.
A gyerekek körben állnak
A tanár találóssá teszi a zsemlét
Mit lehet készíteni egy zsemle? (gyermekek válaszai)
A tanárnak egy gombóc van a kezében
Milyen csomóm van? (hó).
Hadd tegyem egy csészealjba, hadd feküdjön itt egy darabig.
Szeretsz hóval játszani?
Hogyan játszol vele? (Hóembert készítünk, hógolyózunk, hócsúszdát építünk).
Srácok, tudok egy történetet egy hópelyhről, akarsz hallgatni?
Meg kell hallgatnia a történetet, és este el kell mondania a családjának.
A történetet a "hópelyhéről" hívják. Natalia Kalinina írta.
Figyeljen figyelmesen, akkor válaszol a kérdésekre.
A tanár először olvassa el a történetet.
"A hópelyhről"
A srácok az udvaron sétáltak. Asszonyt csináltak a hóból. Alyosha megvakította a hógolyót. Talált parázs - készített szemek; botokat talált - készített száj és orr. A srácok játszottak, sétáltak és visszamentek az óvodába. Kár, hogy Alyosha otthagyja a zsemlét az udvaron. Elvette és a zsebébe tette.
Eljöttem az óvodába, felakasztottam egy szekrénybe a bundámat, a bundám zsebében pedig egy hóverte maradt. A srácok vacsoráztak, majd vacsora után lefeküdtek. És amikor felébredtek, Alyosha eszébe jutott a zsemle. Rohantam a srácokkal az öltözőszekrényhez, és az öltözőszekrény közelében volt egy tócsa. Mit?
Kinyitották az ajtót, megnézték, és ott a zsebéből - csepegtetősapkás - víz csöpög.
Alyosha a zsebébe nézett, és nem volt kolobok.
Két szén és két bot van egy nedves zsebben.
Hol van a konty?
- Hová tűntek a gyerekek? (az udvaron) Milyenek voltak? (vidám, vicces, elégedett, nevető)
- Amit Aljosha elvakított (felolvasta)
- Milyen zsemle volt Alyoshának? (felolvasva)
- Mitől csináltatta a fiú a szemét, orrát, száját? (felolvasva)
- Hová tértek vissza a srácok? (felolvasva)
- Mit tett Alyosha? (Szégyen ...)
- A fiú hova tette a hógolyót? (felolvasva)
- Mit tett Alyosha, amikor felébredt? (felolvasva)
- Mi történt a hógolyóval? Száz maradt a hógolyóból? Hová ment?
- Mi tetszett a legjobban a történetben?
Phys. perc. A gyerekek körben követik egymást, és azt mondják:
Fehér hó,
Fehér kréta,
Fehér nyúl
Fehér is. (csendesen, hangosabban, hangosabban, lassabban, gyorsabban, gyorsabban)
Fizikai után. egy percig a gyerekek az asztalokhoz mennek.
A tanár másodszor olvassa fel a történetet.
Srácok, fordítsátok meg az asztalon lévő képeket.
Sémákat készítettem neked a történetből. Hallgassa meg a feladatot: elolvasom a történetet, és Ön egymás után, balról jobbra helyezi el az ábrákat.
Párban dolgozunk együtt. Emlékszünk a történetre, akkor el kell majd mesélnie.
A tanár harmadszor olvassa el a történetet.
Srácok, egymás után raktátok ki az ábrákat, nézzük meg az ábráimat. (a tanár megmutatja a táblán a történetdiagramokat).
Te is így tettél? Nézd meg.
Mondja el, hogy a történetek mely részekből állnak (eleje, közepe, vége).
Hogy hívják a történetet? Ki írta ezt?
Ki akarja elmesélni a hógolyó történetének kezdetét? Meséljen a hópelyhről a palatáblán látható diagramok segítségével.
A mese első részének újragondolása a gyermekek által.
Most mondd meg, hogy lett a vége?
Ki akar mesélni az elejétől a végéig?
Srácok, hol van a hógolyóm?
Jól tett fiúk. Ma jó munkát végzett.
Hogy hívják a történetet?
Most állj körbe és mutasd meg a kártyákat.
Testnevelés.
Pedagógus. Most újra játszani fogunk. Szeretnél hógolyókat játszani?
A gyermekek megfelelő mozdulatokat hajtanak végre.
Mutasd meg, hogy lehajoltál és felszedted a havat.
És most egy csomót faragunk és.
Dobunk bal kézzel.
Ismét havat veszünk, zsemlét készítünk.
Jobb kézzel dobunk.
Babaruhák vannak az asztalon.
Pedagógus. (találós kérdést készít). Gyapjú, meleg, kicsi - zokni vagy kesztyű? Igen, ez a talány a kesztyűről. Gyapjú kesztyű és gyapjú zokni.
Játék "Mi ment?"
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az íróasztalán lévő babaruhákra, majd bezárja a tárgyakat és leveszi az egyiküket, például zoknit. Kérdi, mi van? Miután minden helyes válasz megerősítette: "Így van, nincs zokni (sál stb.)"
Srácok, miről beszéltünk ma?
Milyen jelei vannak a télnek?
Milyen történettel találkoztál?
Mit vakítottak el a gyerekek?
(Osszon szét A4-es papírlapokat egy hógolyó rajzolásához)
Rajzoljunk most veletek egy hógolyót.
A gyerekek önállóan hógolyókat rajzolnak a levelekre.
Elena Simonenko
A beszéd fejlesztésére szolgáló GCD absztraktja. N. Kalinina történetének átbeszélése "A hópelyhről"
Szoftvertartalom:
Koherens beszéd. Tanítsd meg a gyerekeket átad az irodalmi szöveg tartalma koherens, következetes, kifejező, a tanár kérdései nélkül.
Szótár. Fejleszteni a definíciók kiválasztásának képessége; fokozza a felhasználást beszédjelzők.
Nyelvtan. Erősítse meg a nehézségeket a főnevek többes számú többes alakjának kialakításában esetek: csizma, harisnya, zokni, papucs, kesztyű, ujjatlan; tanítsa meg a gyerekeket a kívánt ige helyes ragozására.
Hangkultúra beszédek... Erősítse a szavak hangos és egyértelmű kiejtésének képességét.
Babaruhák: csizma, harisnya, ujjatlan, papucs, zokni (a ruházati cikkek cseréje képpel a képükkel lehetséges).
A lecke menete.
Gyerekek, melyik évszak van? (A gyerekek válaszolnak.)
Most éppen tél van?
Hallgasson egy kivonatot Ivan Surikov verséből "Téli", amely a tél fő tünetéről beszél.
Bolyhos fehér hó
Forog a levegőben
És csendesen a földre
Leesik, lefekszik.
Gyerekek, a tél milyen jeléről beszél ez a vers? (A hóról.) Tetszett, hogyan írta a költő, milyen más szavakat választott? (A gyerekek válaszolnak.)
Ahogy a hóról mondják, mi ez? (Fehér, bolyhos.) Mit csinál a hó? Milyen szavakra emlékszel? (Forog, elesik, lefekszik.)
Te is tudod, hogyan választhatsz különböző szavakat, amelyek díszítik sztori és érdekessé tegye. Mondd, milyen hó van? (Fehér, bolyhos, ezüst, csillogó stb.)
Látja, milyen szép és kifejező szavakra emlékezett a hó. (Ismétli a gyerekek által mondott szavakat.)
Gyerekek, most én vagyok ön elmesélek egy érdekes történetet, és figyelmesen hallgatja.
A srácok sétálni mentek, szórakoztak, elvakultak hó nő; az idő napos és fagyos volt; a gyerekek remek hangulatban érkeztek az óvodába. És hogyan mondhatnád másként, hogy mik voltak? (Vidám, vidám, elégedett, nevető.)
Aztán a gyerekek ebédeltek, lefeküdtek, és amikor felébredtek és az ablakhoz mentek, látták, hogy romlott az idő. Milyen hangulat lett belőlük? (Rossz.) Milyen gyerekek lettek, hogyan mondhatnád másként? (Bocs, zavarodott, elégedetlen, szomorú.)
Srácok, figyeljetek natalia Kalinina története"Ról ről hógolyó» .
Az olvasás után a tanár kérdéseket tesz fel a gyerekeknek.
Mit mond sztori? Mit csináltak a srácok közben
udvar? Mi történt hógolyó? Mi a különleges számodra
tetszett be sztori? (A gyerekek válaszolnak.)
Figyelj megint történetakkor te leszel az elbeszélni.
Mert átbeszélés három gyereket hívnak. Megállapodnak abban, hogy ki indul sztoriki folytatja aki befejezi.
Szöveg kétszer mesélje el... Után a tanár értékeli az átbeszélést, bevonva a gyerekeket a megbeszélésbe.
Most játszani fogunk. Akarsz játszani? (Mi akarunk.) És te, Tanya, akarod? (Akar.) Srácok, hallgassátok, milyen csodálatos szót mondtunk. Ez a szó hiány. Különböző módon változik. Minden attól függ, hogy egy személyről vagy sokról beszélünk. Körülbelül egy mondjuk: Azt akarom, ő akarja, te akarod. És sokról mondjuk: mi akarunk, te akarsz, ők akarnak. (A gyerekek megismétlik az ige formáit a tanár után.)
Akarsz játszani hógolyók? Álljon fel és képzelje el, hogy a téli erdőben vagyunk. Mutasd meg, hogy lehajoltál és felszedted a havat. És most egy csomót készítettek. A bal kezükkel dobták. Ismét havat veszünk, csomót készítünk. Jobb kézzel dobunk.
Most pedig felolvasok nektek Samuel Marshak humoros versét a disznókról.
A szavamat adom neked:
Tegnap fél hatkor
Két disznót láttam
Nincs sapka vagy cipő.
Megadom a becsületszavamat.
Tetszett a vers? Sertések viselnek cipőt? Vagy esetleg a disznók harisnyát, zoknit, papucsot, ujjatlanat viselnek? (A gyerekek válaszolnak.)
Ez valójában nem igaz - Samuel Marshak ezt a viccet komponálta.
Vicces vicceket is összeállíthatunk a különféle madarakról és állatokról. Kezdem, és akire mutatok, az folytatja. A megkomponáláshoz segítő képeket mutatok.
Megadjuk a becsületszavunkat:
Tegnap fél hatkor
Negyvenen láttunk
Nélkül. (csomagtartó) és. (harisnya,
És nincsenek kölykök. (zokni,
És cinegék nélkül. (papucs) és. (ujjatlan kesztyű).
Vicces poénokat csináltunk?
- Találd ki a rejtvényt: - Gyapjú, meleg, kicsi - zokni vagy kesztyű? (Ujjatlan kesztyű.) A gyapjú kesztyű, a zokni pedig. (gyapjú).
Az asztalon letette babaruhadarabok.
Játsszunk most egy játékot - Mi ment?... Nézze meg alaposan ezeket az elemeket. Emlékezz rájuk. (A gyerekek becsukják a szemüket, a tanár pedig leveszi a zoknit, majd a gyerekek kinyitják a szemüket.) Mi ment?
Két vagy három gyereket hívnak. Minden helyes választ követ megjegyzés: "Így van, nincs zokni".
A játékot kétszer vagy háromszor megismétlik. Az óra végén a tanár biztat gyermekek: "Jól sikerült, emlékezett az összes elemre, helyesen nevezte el őket".
Srácok, emlékezzünk natalia Kalinina története"Ról ről hógolyó» ... Amit ebben elmondtak sztori? Mit talált Aljosha a szekrény közelében, a földön, miután aludt? Rajzoljunk magával egy fiú Alyosha-t, aki egy tócsát talált a padlón és mérges letthogy az övé mézeskalács ember elolvadt. (Gyerekek rajzolnak).
Ról ről hógolyó... N. Kalinin
A srácok az udvaron sétáltak. Asszonyt csináltak a hóból. Alyosha elvakult hógolyó... Talált parázs - készített szemek; botokat talált - orrot és szájat csinált. A srácok játszottak, sétáltak és visszamentek az óvodába. Elnézést Alyoshaért hagyja a zsemlét az udvaron, elvette és a zsebébe tette.
Az óvodába jöttem, a szekrénybe akasztottam a bundámat, és a bundám zsebében hevertem hógolyó... A srácok ebédeltek, ebéd után lefeküdtek, és amikor felébredtek, Alyosha eszébe jutott az övé konty... Futottam a srácokkal az öltözőbe, és tócsa az öltözőszekrény közelében... Mit?
Kinyitották az ajtót, megnézték, és a zsebéből - csöpög, csöpög, csöpög, csöpög - csöpög a víz.
Alyosha a zsebébe nézett, de nincs kolobok.
Két szén és két bot van egy nedves zsebben.
ÉS kolobok hol? Mit gondolsz?
Kapcsolódó publikációk:
Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy képek alapján meséljenek el egy történetet. Rendszerezni a gyermekek tudását a kertben történő magtermesztésről és -vetésről. Aktiválja.
A koherens beszéd tanításának leckéje a ZPR javító (előkészítő) csoportban "A hópelyhről" N. Kalinina történetének elkészítése "A hópelyhről" cselekményképek alapján (modellezési elemekkel). Szoftvertartalom: Bemutatkozik.
Nadezhda Dmitrievna Kalinina
A hópelyhről
Hogyan került Sasha és Alyosha az óvodába
Amikor Sasha és Alyosha három évesek voltak, anyjuk először hozta őket óvodába.
Alyosha fél, anyja mögé bújik, Sasha pedig elöl áll, és a srácokra néz.
Vera Ivanovna odajött és azt mondta:
Szia Sasha és Alyosha! Nemsokára vegye le a ruháját. Menjünk játszani. Itt, Alyosha, a szekrényed, és ő itt Sashin; itt felakasztja a kabátját, kalapját a polcra teszi, és leteszi a csizmáját, mint az összes srác. Hogy ne keverje össze az öltözőszekrényeket, képeket ragasztunk rájuk.
Vera Ivanovna repülőt ragasztott Sasha szekrényébe, lovat pedig Aljozsinnak.
Most menjünk a srácokhoz.
Mész - mondja anya Sasának és Aljósának. - És elmegyek, különben elkésem a munkából. Ne légy szemtelen, ne unatkozz, este érted jövök.
Így játszanak?
Sasha és Alyosha eljöttek a babacsoportba, elmentek a játékokhoz. És nagyon sok játék van: vannak medvék, mezei nyulak, babák és babaházi edények, vannak autók, teherautók és tűzoltók, van rakéta és műhold. Minden a baba sarkában van, sok minden van.
Alyosha úgy néz ki, és nem tudja, milyen játékot vegyen, mit játsszon. Sasha pedig csak egy percig nézett mindent és azonnal mindent el akart venni.
Odarohant a baba sarkához - medve a hóna alatt, nyuszi a zsebében. És elvesz egy rakétát, megeszi az edényeket, és magához húzza a kutyát - mindent egy halomba rak:
Ne nyúlj, ne vedd, játékokkal játszom!
A srácok meglepődve állnak, és Vera Ivanovnára néznek.
Ez egy fiú! Így játszanak?
Hogyan építették a srácok a házat
A srácok házat kezdtek építeni tömbökből. Aljósát is hívták.
Alyosha téglát visz autóval - segít a srácoknak. Sasha pedig egyedül ül a szőnyegen a játékok közelében. Nem a játékokra, hanem a srácokra néz. Unja, nagyon szeretne velük játszani. Csendesen felkelt, odament hozzájuk, és megkérdezte:
Játszhatok veled? Én is tudok segíteni.
Mindegyik együtt kezdett játszani. Nagy házat építettek. Vera Ivanovna vörös zászlókkal díszítette a házat.
Nézd, milyen szép!
A hópelyhről
A srácok az udvaron sétáltak. Asszonyt csináltak a hóból. Alyosha megvakította a hógolyót. Talált parázs - készített szemek; botokat talált - orrot és szájat csinált. A srácok játszottak, sétáltak és visszamentek az óvodába. Kár, hogy Alyosha otthagyja a zsemlét az udvaron. Elvette és a zsebébe tette.
Az óvodába jöttem, felakasztottam egy szekrénybe a bundámat, és egy hógolyó maradt a bundám zsebében. A srácok ebédeltek és ebéd után lefeküdtek. És amikor felébredtek, Alyosha eszébe jutott a zsemle. Rohantam a srácokkal az öltözőszekrényhez, és az öltözőszekrény közelében volt egy tócsa. Mit?
Kinyitották az ajtót, megnézték, és a zsebéből - csepegtető, csepegő - csöpög a víz.
Alyosha a zsebébe nézett, és nem volt kolobok.
Két szén és két bot van egy nedves zsebben.
Hol van a konty?
Hogyan találkoztak a srácok Lenochkával
Helen beteg volt, sokáig nem járt óvodába.
Végül eljött. A srácok befutottak az előszobába, és körülvették Lenochkát. Mindenki segít levetkőzni: levették a kalapot, levették a kabátot, a kalocsákat a szekrénybe tették. Kézen fogták és elvezették a gyerekcsoportba, közvetlenül a bábsarokig. És a baba sarkában, egy kis széken, egy ismeretlen lány ült, aki úgy nézett ki, mint egy baba.
Felkelt, felment Lenochkához, kinyújtotta a kezét és így szólt:
Szia! A nevem Svetlana.
Helen kézen fogta Svetlanát, és elmentek üdvözölni a játékokat.
Így segített!
A gyerekek leültek vacsorázni. Lenochka Sasha mellett ült. Helen jó lány volt, és nagyon rosszul evett. Eszik egy kanál levest, és mindenkire néz.
Sasha pedig jól eszik: kanálanként, kanálanként - a legelső befejeződött.
Megettem az összes levest, a tányérom üres!
Sasha Lenochkára kezdett nézni; nézett, nézett, majd vett egy kanalat, és együnk gyorsan, gyorsan Lena tányérjáról.
Helen visított és sírt:
Sasha a levesemet eszi!
Sasha megsértődött:
Nem eszem levest, segítek Lenának.
És Lenochka azt mondja:
Nem kell nekem segíteni, megehetem magam.
Egy másik tálba öntötték a levest. Vett egy kanalat és olyan gyorsan megette, hogy mindenki meglepődött.
Ki az?
Vera Ivanovna hozott egy kosarat a gyermekcsoportnak, és azt mondja:
Hegyes fülek, párnák a lábakon; bajusz, mint egy sörtés, hátul ívelt; délután alszik, a napon fekszik; éjszaka vándorol, vadászni megy. Ki az?
A srácok hallgatnak, nem tudják kitalálni.
És itt van - maga nézett ki a kosárból.
A napnak vége
Eljött az este. A srácok az asztalnál ültek és képeskönyveket néztek. A legérdekesebbet Sasha és Alyosha kapta, mert ma ők az első nap az óvodában.
A fiúk kedvelik a könyvet, de nincs idő nézni: édesanyjuk Sasha és Alyosha után jött.
Nem megyünk haza - mondja Alyosha. - Az óvodában maradunk!
Lehetetlen, - ráveszi őket Vera Ivanovna, - most minden gyerek hazamegy, és holnap újra eljön.
Sasha és Alyosha az utcán sétálnak. Fontosan járnak anyjuk mellett, és azonnal láthatja, hogy most nagyok - óvodába járnak.