Otvorena lekcija o famp putovanjima s kolobokom. Sažetak otvorene lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza
Zadaci:
1. Obrazovni:
Konsolidirati izravno i obrnuto brojanje na 10, znanje o geometrijskim oblicima, uvesti ravne i volumetrijske geometrijske oblike u koncept, nastaviti učiti djecu rješavanju jednostavnih aritmetičkih zadataka na vizualnoj osnovi, donositi rješenje od brojeva, popravljati brojeve iz 1 do 10, redni do 10.
2. Razvoj:
razvijati logično razmišljanje, pamćenje, inteligenciju, razmišljanje, pažnju, poboljšati govor, pravilno podučavati, koristiti matematičke pojmove, poboljšati vještine obrazovnih aktivnosti.
3. Obrazovni:
poticati zanimanje za matematiku, želju da se pomogne onima kojima je potrebna, osjećaj kolektivizma.
Prethodni rad: rješavanje problema, primjeri, pogađanje zagonetki
Oprema i materijali: bilježnica.
Materijal:papirići sa zadatkom, olovke.
Tijek lekcije:
Odgajatelj: Djeco, volite li bajke? (Da) Idemo danas putovati u jednu od bajki! Slažeš li se? (Da)
Ali za to trebate pogoditi zagonetku u kojoj leži ime ove priče. Spreman? Pa onda slušajte:
- izgleda poput lopte,
Jednom mu je bilo vruće.
Skočio je sa stola na pod
I ostavio je baku.
Ima ružičastu stranu ...
Jeste li saznali? (Licitar)
(Dijapozitiv s likom Koloboka)
Odgajatelj: I ovdje je glavni lik došao u naš razred. Baka je ispekla Kolobok i ostavila da se ohladi na prozoru. A medenjak je ležao, ležao na prozoru, umoran od laganja, skočio je s prozora i zakotrljao se ... Bio je veseo i povjerljiv medenjak! Sjećate se koliko ga je opasnosti čekalo na putu u bajci, ali danas ćemo mu pokušati pomoći, zar ne, djeco? Od vas se traži pažnja i sposobnost brzog donošenja ispravnih odluka.
Ali prvo, napravimo malo zagrijavanje i igrajmo se s loptom. Želim? Stanite u krug. Ja bacim loptu i postavim pitanje, a vi mi vratite loptu i odgovorite točno. Spreman?
- Koji su dani u tjednu?
- Nazovite vikend
- Broji do 10
- Odbrojavaj od 10
- Broji do 20
- od 20 leđa
- Koliko uglova ima četverokut
- Koliko kutova ima trokut
-Što je šira cesta ili put?
- Navedi oblik globusa.
Odgajatelj: Bravo djeco, uspješno ste se nosili sa zagrijavanjem
Ali pogledajte ekran s kime se naš Kolobok upoznao? (Sa zecom) Da Kolobok je upoznao sivog zeca.
Zec kaže: Pozdrav Kolobok rumena strana. Tako ste apetitni, vjerojatno ću vas pojesti, osim ako se naravno ne možete nositi s mojim zadatkom.
Pa, dečki, možemo li pomoći Koloboku? (Da) Pa onda poslušajte zadatak: Pravilno imenujte geometrijske oblike prikazane na dijapozitivu i recite jesu li ravni ili trodimenzionalni?
(dijapozitiv sa slikom geometrijskih oblika: ravni - krug, kvadrat, četverokut, trokut, trapez, romb; volumetrijski - konus, kugla, kocka, cilindar) Bravo, uspjeli su, zec nema kud, pustio je Kolobok i kotrljao Kolobok dalje.
Medenjaci se kotrljaju, i prema njemu Vuk. (Vučja tobogan)
Kolobok: Ne jedi me sivi Vuk, izvršit ću bilo koji od tvojih zadataka, a momci će mi pomoći
Vuk: Pa slušaj
- Želiš se smijati, želiš plakati
Ne mogu riješiti probleme
Pomozite mi ljudi
Stavite sve na svoje mjesto
Naučit ću rješavati probleme
Bit ću vam zahvalan!
Odgajatelj: Pa ljudi, pomozimo vuku riješiti problem (Dijapozitiv za rješenje problema)
Tri su ptice sjedile na drvetu, doletjele su još dvije ptice, koliko je ptica bilo na drvetu? (Pet) Koji znak nam je trebao da riješimo ovaj problem + ili - Idite Arina, kredom na tablu napiši rješenje problema
Na jabuci su rasle 4 jabuke, jedna je pala, koliko je jabuka ostalo na jabuci? Egor, napiši rješenje ovog problema na ploču. Pa, ljudi, izborili smo se s ovim zadatkom. I Kolobok se kotrljao dalje.
Dečki, volim putovati s Kolobokom u bajci (Da) Ali da biste putovali dalje, morate dobiti snage.
Ponavljaj za mnom
- Stavili smo ruke na ramena
Počinjemo ih okretati
Tako ćemo ispraviti držanje
Jedan dva tri četiri pet
Da se možemo bolje zagrijati,
Nagnite se naprijed
A onda obrnuto,
Evo još jednog zadatka - izvođenje čučnjeva
Ne budite lijeni čučati
1-2-3-4-5
Pljesnemo rukama sedam puta, osam puta lupkamo nogama
Skočit ćemo malo i prošetati cestom
Sjedamo zajedno za stolove, sada moramo učiti
Kolobok se zakotrljao dalje, a Medvjed ga je dočekao. Ali kako je počeo, kako je počeo urlati, pričekaj, Medvjede, ne buči, reci mi što želiš? A on je odgovorio: Kolobok, Kolobok, pojest ću te!
Medenjak mu je odgovorio: ne jedi me medvjede, ako želiš izvršit ću bilo koji od tvojih zadataka i dečki će mi pomoći!
A Medvjed nam je pripremio sljedeći zadatak. Ispred vas su papirići na kojima je neki nepoznati predmet prikazan u obliku točkica. Točke morate pravilno povezati redom, tek tada ćete znati kakav je objekt prikazan. Ako postupite ispravno, tada ćemo ti i ja moći putovati dalje bajkom s Kolobokom.
(Na kraju zadatka na slajdu se pojavljuje uzorak kako bi djeca mogla usporediti svoj rad)
Odgajatelj: Licitar se zakotrljao dalje, a Fox ga je dočekao.
Lisica: Kolobok, Kolobok Pojest ću te.
Kolobok: Ne jedi me, Fox, izvršit ću bilo koji od tvojih zadataka, a momci će mi pomoći.
Lisica: Dobro. Htio sam dečkima dati svoje fotografije, a lisice su ih sve uzele i izrezale. Možete ih saviti.
Odgajatelj: Pa, ljudi, možemo li pomoći Lisi? Svatko od njih ima omotnicu na stolu, u omotnici su zagonetke sa slikom lisice, svaka od vas mora staviti fotografiju lisice.
(Dječji posao) Bravo djeco! I recite mi od kojih je geometrijskih oblika sastavljena fotografija lisice (četverokuti). I Kolobok se otkotrljao kući bakama i djedovima.
(Dijapozitiv sa slikom koloboka)
Kolobok:
- Pa, dragi prijatelji, drago mi je što me niste iznevjerili,
Svi su jednostavno sjajni! Putovanje je gotovo!
Družite se s matematikom, uštedite svoje znanje.
Neka vam pomognu marljivost, pamćenje, logika, pažnja!
I ostavio sam vam dvije svoje fotografije za uspomenu, na jednoj sam tužan, a na drugoj veseo. Ako vam se svidjelo putovati sa mnom, fotografirajte me tamo gdje sam vesela, a ako ne, onda sam tužna! Zbogom prijatelji! Naše putovanje u bajku je završeno!
Književnost:
1. "Predavanja o formiranju elementarnih matematičkih prikaza" IA Pomoraev, VA Pozina, M.: MOSAIKA-SYNTEZ, 2012.
Općinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić općeg razvojnog tipa" Solnyshko "u Buinsku, Republika Tatarstan"
Sažetak otvorene lekcije na engleskom na temu:
Izmišljeno:
učitelj engleskog jezika
1 kvalifikacijska kategorija
Malyashova R.Z.
2011. godine
Tema: „DATING. IGRAČKE. " Odgojni, obrazovni i razvojni zadaci: 1. Širenje dječjih vidika, poticanje zanimanja za strani jezik.
2. Naučiti izvoditi potrebne radnje, razvijati vještine promatranja.
3. Naučite razumjeti strani jezik. Ciljevi: 1. Ponavljanje naučenog rječnika i obrazaca govora. 2. Razvijanje vještina dijaloškog govora u obliku igre i inscenacije.
3. Razvijanje vještina monološkog govora u obliku opisa igračke.
4. Ponavljanje pjesama na engleskom jeziku. Oblik studija: grupni, individualni. Oprema: igračke, glazbeni centar, diskovi, kasete.
PROCES LEKCIJE
1. POZDRAV.
W. Dobro jutro, djeco!
Dobro jutro, dobro jutro, dobro vam jutro!
Dobro jutro, dobro jutro drago nam je što vas vidimo.
W. Kako ste
D. Dobro, hvala.
U. postavlja razna pitanja: Kako se zoveš? Kako se prezivaš? Jesi li dobro? Jesi li dobro?
E. Zovem se ... Moje prezime je ... dobro sam! Dobro sam!
2. Aktualizacija prethodnih znanja.
* Ponavljajuće boje
Učitelj pokazuje na piramidu, djeca prvo boje refrenom nazivaju
zatim jedan po jedan.
W. Koje je boje? D. Bijelo je, plavo ...
* Kako se te igračke zovu na engleskom?
U. pokazuje na igračke, djeca ih zovu na engleskom: lopta, lutka, automobil, zastava, mose, mačka, pas, medvjed, zec, lisica ......
W. postavlja pitanje Što je ovo? D. odgovor: Ovo je lopta. Ovo je lutka ...
* Tjelesna i zdravstvena kultura.
Pozvan je 1 učenik koji izvodi nastavu. Djeca u zboru izgovaraju i izvršavaju naredbe, broje. Zatim izvode pjesmu "Spavaš li?"
* Igra "Mačke i miševi".
U. predlaže obrađivanje dijaloga "Mačke i miševi" na engleskom jeziku.
Zdravo, Mali Miše!
Pozdrav, Mačka Malena!
Mali miš, mali miš
Gdje je tvoja kuća? Mala mačka, Mačka Mačka Nemam stan, ja sam jadni miš, nemam kuću. Mali miš, mali miš, uđi u moju kuću! Mačka, Mačka, ne mogu to, želiš me pojesti! Doviđenja! * Opis vaše omiljene igračke. Djeca naizmjence izlaze i opisuju svoju omiljenu igračku. Ovo je pas. Pas je velik. Pas je bijel. Sviđa mi se moj pas.
* Pjevajmo pjesmu "Sobla". Djeca izvode pjesmu na engleskom jeziku. * Dijalog-igra "U trgovini". Likovi: prodavač i kupac. P. Zdravo! Što želiš?
Pok. Zdravo! Daj mi auto, molim te!
Itd. Izvoli!
Doviđenja!
* Priča o sebi.
Ja sam djevojčica, zovem se Aliya. Moje prezime je Diyarova, imam 7 godina, volim svirati, volim pjevati.
* Na kraju lekcije djeca stoje u krugu i pokretima izvode englesku pjesmu "In & out".
* Rezimirajući. Lekcija je gotova, zbogom!
Javno komunalno državno poduzeće jaslice-vrtić br. 21 "Kishkentai danyshpandar" resursi ortalygy
Sažetak otvorene lekcije o FEMP-u u srednjoj skupini br. 12
Odgajatelj: Saule Kadlbekovna Tulparova, Ekibastuz
Tema: Putovanje kolobokom.
Svrha: Moći definirati geometrijski lik prema shemi.
Sadržaj softvera:
Ojačajte vještine brojanja unutar pet ili više u redoslijedu naprijed i nazad prema shemama. Poboljšati sposobnost brojanja kao redni broj unutar pet. Da biste mogli utvrditi tko je prvi, drugi ili treći u nizu, koji je zec, vuk, medvjed.
Naučite djecu razlikovati geometrijska tijela i određivati \u200b\u200bnjihova svojstva prema shemama. Da biste ih mogli prikazati na ravnini pomoću geometrijskih oblika, nacrtajte dijagrame jednostavnom olovkom, pronađite odgovarajući dijagram.
Naučite čitati dijagrame i pronalazite po njemu zadanu geometrijsku figuru, određujući oblik, boju i veličinu.
Nastavite učiti navigaciju u vremenu, određivanje dijelova dana: jutro, večer, dan, noć.
Njegujte kognitivni interes.
Vokabular: Geometrijske krutine, oblik, zapremina, redni broj.
Dvojezična komponenta: račun na kazahstanskom jeziku - bir, eky, үsh, grlica, vrag. Trokut - үshbұrysh, kvadrat - tөrtbұrysh, krug - dөngelek.
Metodičke tehnike:
1. Motivacija igre, ubacio se Kolobok.
2. Igra "Sretan račun", zadaci na više razina.
3. Igra "Tko stoji iza koga?"
4. Igra "Geometrijske krutine", određivanje svojstava algoritmom.
5. Igra "Fotograf", zadaci na više nivoa.
6. Fizička minuta "Kako si?"
7. Čitanje dijagrama, Dienesh blokova, zadaci po razinama.
8. igra "Kada se to dogodi?"
9. Sažetak, analiza, samoprocjena.
Demo materijal: Licitar, lisica, medvjed, vuk.
Algoritmi, sheme - Dienesovi blokovi. Ilustracije za igru \u200b\u200b"Kada se to dogodi?", Brojevi - sheme za brojanje.
Materijali: geometrijski oblici, dijagrami, olovke i listovi papira, čips.
Moždani udar:
Dečki, pogledajte, smotuljak nam se smotao u posjet - rumena strana. Ostavio je baku, ostavio djeda.
Kolobok (učitelj mijenja glas i govori u ime Koloboka) Pozdrav dečki!
Dugo sam lutao šumom,
I konačno sam stigao do vas,
Nauči me računati, odlučivati
Biti pametan
I idi u školu s tobom.
Odgajatelj: dragi kolobok, mi sami tek sve učimo, obećavamo da ćemo vas naučiti što sami možemo, a ono što ne znamo, naučit ćemo zajedno. Pa, dečki, slažete li se da uzmete kolobok u našu grupu? - Da!
Danas ćemo u lekciji naučiti kolobok računati izravnim, inverznim, rednim brojanjem. Naučit ćemo vas razlikovati i imenovati geometrijska tijela i odrediti njihovu ravninsku sliku. Naučimo čitati dijagrame zajedno s kolobokom i pronalazimo zadani geometrijski lik prema dijagramu. Također ćemo igrati igru \u200b\u200b"Kada se to dogodi?"
Dakle, prvi zadatak:
Igra "Sretno brojanje", zadaci po razinama:
Razina 1: brojanje od jedan do pet izravnim redoslijedom.
Razina 2: brojanje od određenog broja izravnim redoslijedom unutar pet ili više prema shemama: 2, 4, 5.
Razina 3: brojanje od određenog broja obrnutim redoslijedom 5, 6, 8.
Igra "Tko stoji iza koga?"
Nekoliko djece izlazi i uzima likove iz bajke "Kolobok" i stoji redom kojim ih je Kolobok upoznao. Pitanja: koga je Kolobok prvi upoznao? A tko je drugi? Treći? Četiri?
Koliko košta medvjed? Lisica? Vuk?
Igra "Geometrijske čvrste tvari"
Kolobok: Hvala vam, momci, naučili ste me kako računati izravno, obrnuto, redno. Oh! A kakve su to životinje, bez šapa?
Odgajatelj: To nisu životinje, već geometrijska tijela. Djeca će vam o njima detaljnije reći (nekoliko djece koristi algoritam za razgovor o svojstvima geometrijskih tijela).
Geometrijska tijela imaju oblik, mogu ih se dotaknuti sa svih strana, što znači da su obimna. Stabilni su i nestabilni.
Igra "Fotograf"
Odgajatelj: Uzmimo sliku geometrijskih tijela kao uspomenu za naš Kolobok.
Misije po razinama:
Razina 1: postavite fotografiju geometrijskih oblika (radite u parovima).
Razina 2: prikazujte geometrijska tijela (grafički) jednostavnom olovkom.
Razina 3: odaberite odgovarajuću foto shemu iz nekoliko shema (djeluje podskupina djece).
4 fizičke minute: (provodi dijete). Igra "Kako si?"
5 Odgajatelj: A sada najteži zadatak: naučit ćemo čitati dijagrame i pronaći geometrijski lik prema dijagramu.
Igra "Kada se to dogodi?"
Doručkujemo ujutro, a popodne ...
Ručamo popodne i večeramo ...
Navečer večeramo i spavamo ...
Učitelj pokazuje slike koje prikazuju postupke djece ujutro, popodne i navečer i pita kada se to dogodi.
Donja linija. Analiza.
§ Što smo naučili Kolobok?
§ Što ste sami naučili?
§ Koji vam je bio najteži zadatak?
§ Koji je zadatak bio lagan?
Samopoštovanje.
Sažetak otvorene lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza.
Tema: "Putovanje s Kolobokom".
Obrazovni:
Naučite uspoređivati \u200b\u200bpredmete na jednoj osnovi, razvijajući logično razmišljanje. Učvrstiti sposobnost povezivanja broja s količinom. Formirati sposobnost ispravnog određivanja mjesta na kojem se nalazi objekt u prostoru.
Razvoj:
Razviti logično razmišljanje, pamćenje, pažnju, finu motoriku, koherentan govor, kognitivni interes.
Obrazovanje:
Potaknuti zanimanje za bavljenje matematikom, pouzdanje u njihove sposobnosti, potaknuti promatranje.
Oprema: geometrijski oblici (veliki i mali kvadrati) za svako dijete; leptiri; kartice s leptirima, cvijeće za svako dijete; kartice s bodovima; cvjetnjaci geometrijskih oblika; papirnato cvijeće, raznobojno.
Individualni rad:
Metode: verbalna, vizualna, praktična, kontrola i stimulacija u obliku odobravanja i pohvale.
Tehnike: pitanja djeci, kontrola i procjena, ispravljanje pogrešaka, usmeni odgovori djece.
Oblici organizacije djece u neposrednim odgojno-obrazovnim aktivnostima: frontalni, individualni rad s djecom.
Po vrsti aktivnosti: objedinjavanje prethodno proučenih pojmova.
Tijek lekcije:
Organiziranje vremena.
Djeca ulaze u grupu i stoje oko učitelja
Pozdravi goste. Recite mi, jeste li se jutros svi pozdravili? Pozdravimo se opet, ali ne riječima, već nosom. (Uši, ramena, trbuščići, koljena). Sad se pridružimo rukama i napravimo mali krug. Podignimo ruke i pozdravimo se sa suncem, osjetimo njegovu toplinu, a sada dajmo ovu toplinu jedni drugima.
Odgajatelj: Dečki, čujte, čini se da netko kuca na nas ...
Slajd 1- kolobok
Odgajatelj: Tko je to?
Djeca: Kolobok!
Odgajatelj: Ali Kolobok nam je došao s razlogom, traži da mu pomognemo.
Stvaranje motivacije za igru.
Odgajatelj: Licitar je pobjegao baki i djedu i zakotrljao se stazom u šumu. Šetao je šumom i odjednom je osjetio strah. Dečki, zašto mislite da se uplašio? (dječji odgovori) I on se odlučio vratiti kući. Ali ne zna put kući. Izgubljeno. Put mu leži kroz gustu šumu, gdje postoji mnogo opasnosti, a lepinja je mala i. Hoćemo li mu pomoći?
Ponavljanje položenog materijala.
Odgajatelj: Kolobok se kotrlja, kotrlja, a prema njemu ...
Tobogan - zec
Djeca: zec.
Odgajatelj (za zeca): Kolobok-Kolobok, neću te pojesti i preskočit ću dalje ako mi pomogneš.
Dijapozitiv - zec i geometrijski oblici raštrkani
Odgajatelj: Imam figure od kojih trebam napraviti kuću (apeliram na djecu), punđa se ne zna nositi s tim zadatkom, znate li? Kako se zovu likovi koje je zec dao? Na svojim stolovima imate trokute, kvadrate, preklopite kuću. Razmislite kako ih saviti.
Djeca izvršavaju zadatak, zec zahvaljuje i pušta Koloboka dalje.
Tobogan - vuk s kolobokom
Djeca: vuk.
Odgajatelj: (za vuka) Kolobok-Kolobok, pomozi mi, pa ću te propustiti.
Učiteljica dijeli leptire svakom djetetu. Djeca, pažljivo slušajući učitelja, pokazuju gdje je leptir letio i skrivao se.
- Leptir je preletio iznad glave, a zatim sjeo na dlan, sakrio se iza leđa, kiša je kapala, leptir se sakrio pod dlan, Sunce je opet provirilo, leptir je malo doletio i sjeo na tepih.
- Bravo momci!
Na kartici su izvučeni leptiri, trebate saznati imaju li svi leptiri dovoljno cvijeća? Stavite cvijeće ispod svakog leptira na karticu i provjerite.
Ima li dovoljno cvijeća za sve leptire? Pa kako možete znati koliko leptira i cvijeća? (Leptiri i cvijeće podjednako su podijeljeni).
Fizmikutka "Kolobok"
Zarolajte kiflicu, a prema njemu ...
Djeca: medvjed.
Tobogan - medvjed
Odgajatelj: (za medvjeda) Kolobok-Kolobok, pomozi mi da prebrojim bačve meda i neću te pojesti. (Apeliram na djecu) Kolobok ne može računati i ponovno traži našu pomoć.
Tobogan - bačve meda
Odgajatelj: Idite do stolova. Na stolovima imate karte s bodovima, uzmite ih. Pokazat ću vam sliku koja prikazuje bačve meda, trebate izbrojati i pokazati mi tu karticu koliko bačvi ima na slici.
Djeca izvršavaju zadatak, a medvjed pušta Kolobok dalje.
Odgajatelj: ... Kolobok se valja, kotrlja, a prema njemu ...
Tobogan - čovjek od lisice i licitara
Djeca: Lisica.
Odgajatelj: (za lisicu) Zdravo, prijatelju, zdravo, Kolobochka, kamo ideš? Djedu i baki? Ok, preskočit ću vas ako se uspijete nositi s mojim zadatkom. Imam vrt i tu sam napravio gredice. Pomozite mi da posadim cvijeće na ovim gredicama (djeca sjede za stolovima s listovima papira na kojima su nacrtani geometrijski oblici). U gornjem desnom i donjem lijevom kutu nacrtani su krugovi. U gornjem lijevom i donjem desnom kutu - trokuti, u središtu - kvadrat. Kružnice su nacrtane crvenom i plavom olovkom, trokutići su žuti i zeleni, kvadrat narančasti) (apeliram na djecu) Kolobok je potpuno uzrujan i ponovno nas traži pomoć. Pomozimo Lisi? (dječji odgovori)
Kako izgledaju cvjetnjaci?
Sadite 1 ljubičasti cvijet u narančasti cvjetnjak (djeca trebaju staviti jedan ljubičasti cvijet na kvadrat)
U žuti cvjetnjak posadite 2 crvena cvijeta.
Na crvenoj gredici - 3 zelena cvijeta.
Na zelenom cvjetnjaku - 4 plava cvijeta.
Na plavom cvjetnjaku - 5 žutih cvjetova.
Nakon izvršenja zadatka možete djeci postaviti pitanje:
Koliko ste cvijeća posadili na crvenu gredicu (zelenu, plavu itd.)
Djeca izvršavaju zadatak, lisica dalje preskače Kolobok.
Sažetak lekcije.
Tobogan - tamo gdje se medenjak dokotrljao do kuće
Odgajatelj: Kolobok se kotrlja, kotrlja i kotrlja do kuće. Lepinja je bila oduševljena.
Odgajatelj: Baka i djed su bili oduševljeni i počeli su pitati kako se može vratiti kući, ali je zaboravio koga je sreo. Reci nam. Kako smo im pomogli?
Odgajatelj: Pripremio sam vam tužne i smiješne koloboke, odaberite svoj kolobok. Zašto ste odabrali smiješnu (tužnu) punđu?
Odgajatelj. Baka i djed zahvaljuju nam na pomoći i časte nas gljivama iz čarobne šume.
Svetlana Prokhorova
Sažetak otvorene integrirane lekcije o FEMP-u u drugoj mlađoj skupini "Putovanje s Kolobokom"
Općinska predškolska odgojna ustanova
"Dječji vrtić broj 82 kombinirani tip" oko. Saransk
Sažetak otvorene integrirane lekcije o FEMP-u
u druga juniorska skupina broj 1
« Putovanje s kolobokom»
Pripremljeno: odgajatelj
Prokhorova S.L.
cilj: formiranje položenih matematičkih pojmova u djece 2 ml. skupina.
Zadaci: 1. Obrazovni.
Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika;
- Sidreni koncepti: jedan, mnogo, više, manje, jednako.
Ojačati sposobnost uspostavljanja odnosa između koncepti: veliki, manji, najmanji.
Ojačati sposobnost određivanja kvantitativnog omjera dvoje skupine predmeta, razumjeti značenje koncepti: više, manje, jednako, jedan, mnogi.
- usidriti koncept: dugo-kratko, visoko-nisko, široko-usko, debelo-tanko; boje: žuta, plava, crvena, zelena; oblik - krug, kvadrat, trokut.
Ojačati sposobnost istodobne usredotočenosti na tri znaka (boja, oblik, veličina);
Popravite nazive dijelova dana.
2. Razvijanje.
Formiranje pažnje, razmišljanja, razmišljanja, mašte, pamćenja;
Razviti slušnu percepciju;
Razviti finu motoriku;
Razviti koherentan govor.
3. Obrazovni.
Poticanje dobre volje, osjećaja uzajamne pomoći;
Odgajajte urednost
4. Integracija odgojni područja:
Društveni i komunikativni razvoj
Spoznaja (FEMP)
Umjetnički i estetski razvoj
Razvoj govora
5. Aktiviranje rječnika.
Naziv geometrijskih oblika;
Naziv dijelova dana.
Tijek lekcije.
Rep. Volite li bajke? Koje bajke znate? Jutros sam upoznao junaka iz bajke. Rekao je da vas stvarno želi upoznati i pozvati na zabavu putovati... Želite li ga upoznati? Onda pogodite zagonetka:
Nije ležao na prozoru
Kotrljao se niz stazu (punđa) .
Vnp: U redu, ovo punđa... I evo ga. (stavlja na stol trg kolobok) .
Djeca se smiju i izražavaju svoje dojmove.
Vnp: Nešto nije u redu? Zašto se smiješ?
D: Licitar nije takav, okrugla je, kotrlja se.
Vnp: (izvlači se zbog kvadrata kolobok, okrugla punđa). Sve je jasno, odlučio je izigrati nas. Znate li priču o njemu? Što mu se dogodilo na kraju priče?
A danas ćemo ići na putovanje u novu bajku o kolobokukoji voli matematiku.
Živio veselo punđa,
Licitar rumene strane.
Ostavio je baku,
Ostavio je djeda.
Otkotrljao sam se stazom
I ići ćemo u putovati na čemu? (dječji odgovori) Pogodite zagonetku.
Vozim ga na gornjoj polici
Na more, na sunce, na jug.
I kotači neprestano
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc (vlak)
Da, ići ćemo vlakom. Ali prvo morate nabaviti karte pa kasnije uzeti svoje mjesto u autu (podijelite karte s geometrijskim oblicima)
Pažljivo pogledajte što je na njima prikazano.
D: Geometrijske figure.
Vnp: Morate sjesti na stolicu koja ima istu figuru kao na vašoj karti. hoću dirigent: Pripremite karte, recite mi kakva je brojka i kako izgleda. (krug izgleda kao sunce, trokut izgleda kao krov, kvadrat izgleda kao slika itd.)
D: odgovori na pitanje.
Vnp: Pa, sad idemo (Sjede na stolicama i lupaju nogama uz glazbu)... Evo nas u šumi. Što raste u šumi?
D: Drveće.
Vnp: Igrajmo se. Stabla su što (djeca ustaju sa stolica i stoje pored učitelja).
D: Visoko i nisko (popraćeno pokretima).
Vnp: Imaju li kovčege?
D: Debelo i tanko (popraćeno pokretima).
Vnp: Deblo je jedno, a grane su ...
D: Lot.
Vnp: A kad zapuše vjetar, što se dogodi sa drvećem?
D: Ljuljaju se.
Vjetar nam puše u lica.
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Stablo je sve više, više.
Riječi su popraćene pokretima.
Vnp: I u šumi kolobok a životinje nas već susreću. Ovdje takav: vuk, zec, medvjed, lisica i mačka. Pravo? (Prikaži slike)
D: ne, nije bilo mačke.
VnpZašto?
D: Mačke ne žive u šumi, one su domaće životinje, a divlje, šumske žive u šumi.
Vnp: Tako je, a ovdje je zeko. Nije smiješan. Dopustite mu da mu se dodvorimo, poigrajmo se s njim. A za to se također trebate pretvoriti u zečice. Nosite kape. Koliko je bilo zečića?
D: Jedan.
Vnp: A sada koliko ima zečića?
D: Lot.
Igra je u toku "Sjedi mali sivi zeko ..."
Na kraju igre djeca trče do sofe.
Vnp: Koliko je zekova sada ostalo na travnjaku?
D: Niti jedan, nikako.
Vnp: Pitajmo zeku zašto je bio tužan? Zeko kaže da prijateljima želi poslati pakete s mrkvom i ne može se potpisati na kutijama jer ne može brojati. Pomozimo zečiću. Ova kutija sadrži mrkvu za prijatelja vjeverice. Koliko mrkve? (broji - jedan) .Jedan. I u ovoj kutiji nalazi se mrkva za prijatelje - ježeve. Koliko mrkve? (broji - dva) Koji ćemo broj priložiti kutiji? (pronađi i priloži kutiji)... Dva. I u ovoj kutiji nalazi se mrkva za braću - zečeve. Koliko mrkve? (broji - tri)... Koji ćemo broj staviti na kutiju? (pronađi i popravi) Tri.
Pa, evo našeg zečića i razveselio se. Recimo mu: "Doviđenja" i idemo dalje. Tko nas čeka na ovom proplanku (stavi lutku na ruku).
D: Vuk.
Vnp:
Ja sam sivi vuk, zubi pucaju
Kolobok mi neće nedostajati,
Odmah ću ga progutati.
Vnp: Ne, sivi vuk, ne jedi kolobok.
Vnp: (za vuka) Ok, neću jesti kolobokali ti mi onda pomozi. Svađala sam se s prijateljima da noću šetamo i igramo se, navečer idemo u vrtić, danju večeramo, a ujutro spavamo.
D: Ne, ne ovako.
Vnp: Dečki, pomozimo vuku. Što radimo i kada?
Prikazivanje slika, igranje "Što se događa i kada"
Kad odemo na d / s - ujutro.
Kada je ručak u vrtiću? - Popodne.
Kada napuštamo dom iz vrtića? - Navečer.
Kada idemo spavati? - Noću.
Zaklopac (za vuka): Bravo, hvala. A za to ću vam reći kako doći do medvjeđe kuće. Trebate ići k njemu najdužim putem.
I evo tragova. Koliko ih je, računajmo.
D: Jedan dva tri.
Vnp: Koje su boje?
D: Crvena, žuta i zelena.
Vnp: Jesu li iste dužine?
D: Ne, nije isto.
Vnp: Koja je najduža staza?
D: Crvena.
Vnp: Koji je najkraći put?
D: Žuta.
Vnp: Kojim putem bismo trebali krenuti?
D: Najduže, crveno.
Idemo redom, jedan za drugim duž crvenog tepiha.
Vnp: A ovdje je medvjed.
Medvjed je smeđi, medvjed je smeđi.
Zašto si tako tmuran?
Vnp: Mishka kaže da je Masha, dok su on, Nastasya Petrovna i sin Mishutka bili u šumi, došao u njihovu kuću i napravio nered. I sada oni sami ne mogu shvatiti gdje je čija šalica, gdje je čija žlica, jastuk. Medvjedi traže pomoć u sređivanju stvari. Sjetimo se što je Mihajlo Ivanovič?
D: Najveći. A njegove stvari su najveće.
Vnp: A Nastasya Petrovna?
D: Manje, a stvari su joj manje.
Vnp: Što je s Mišutkom?
D: Mali. A njegove stvari su malene.
Vnp: Stavimo velike stvari u veliku kutiju, za Mihaila Ivanoviča, u manju kutiju - stvari za Nastasju Petrovnu, a u najmanju - male stvari - za Mišutku.
Djeca naizmjence uklanjaju predmete s ploče i stavljaju ih u kutije.
Nakon toga, medvjed se nudi da se igra.
Hodao je medvjed, šetao, hodao.
Pronađena bijela gljiva.
Jedna je gljiva, druga je gljiva.
Stavio sam ga u kutiju.
Djeca izvode imitacijske pokrete stihovima.
Vnp: Šetali smo - šetali i došli do kuće sestara lisičarki. Lisičica sada nije kod kuće. Iznenadimo lisičarku. Da ne bi jela kolobok trebaš joj ispeći pite. Ali za paljenje peći trebate ogrjev. Ponesite malo drva za ogrjev. Slušajte pažljivo koja vrsta: nije plava i nije žuta (postoje kutije s Dienes blokovima)... Koji?
D: Crvena.
Vnp: Pronađite u kutiji i stavite u pećnicu. Peć je rastopljena, peći ćemo pite. I pita će biti posebna: ni kvadrat ni trokut. Koji?
D: Okrugla.
Vnp: Tako je. Izvadite ih iz kutije i stavite na pladanj. Dobro napravljeno. Sad će lisičica biti puna i neće nikoga vrijeđati. Ali vrijeme je da se vratimo iz putovanje kroz bajku... Recite našem kolobok: "Doviđenja" i uđite u vlak na svoja mjesta.