හෙලිකොප්ටර් පියාසර තාක්ෂණය කරන්නේ කෙසේද 3. පාඩම් සාරාංශය

හෙලිපාඩ්. කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සමඟ වැඩ කිරීම. ඉදිකිරීම

නිෂ්පාදනය: හෙලිකොප්ටරය "පියාසර කරන්න".

වැඩපොතේ ඇති කාර්යයන් සහ ද්\u200dරව්\u200dය: "හෙලිකොප්ටර්" පියාසර කිරීම "".

පාඩම් අරමුණු: හෙලිකොප්ටරයේ සැලසුම පිළිබඳව සිසුන් දැන හඳුනා ගැනීමට; සැලැස්මට අනුව ස්වාධීන වැඩවල කුසලතා ප්\u200dරගුණ කිරීම, කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් වලින් ඉදිකිරීම; නව ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට - කිරළ සහ එය සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්\u200dරම.

සැලසුම් කළ ප්\u200dරති results ල: විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය සමූහයකින් නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීමට හැකි වීම; හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"ෆ්ලයි" කරන්න.

නව නියමයන් සහ සංකල්ප: හෙලිකොප්ටර්, තලය.

සම්පත් සහ උපකරණ. ගුරුවරයාට ඇත්තේ: පෙළ පොතක්, වැඩපොතක්, “ෆ්ලයි හෙලිකොප්ටර්” නිෂ්පාදනයේ නියැදියක්, විවිධ හෙලිකොප්ටර්වල රූප.සිසු: පෙළ පොත, වැඩපොත, කාබන් කඩදාසි, පැන්සල්, පාට කාඩ්බෝඩ්, කතුර, අව්ල්, කෝක්, කටර්, මැලියම්, පෑන සැරයටිය.

පන්ති අතරතුර

"අපගේ ඊළඟ නැවතුම 'හෙලිපෝර්ට්' ය. මෙම නැවතුම්පොළෙන් අපට සොයාගත හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? පෙළ පොතේ 120 වන පිටුව බැලීමෙන් අපගේ උපකල්පනය පරීක්ෂා කර බලමු. පෙළ කියවා නිදර්ශනය බලන්න. හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කෙසේද? බ්ලේඩ් යනු කුමක්ද? ඒවා කෙසේද? හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්න, කුමන දිශාවලටද? වෙනත් ගුවන් වාහන වලට වඩා එහි ඇති වාසි මොනවාද? හෙලිකොප්ටරය භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

අතිරේක ද්රව්ය. හෙලිකොප්ටර්වල ඇති ප්\u200dරධාන වාසිය නම් ඒවායේ උපාමාරු ය: හෙලිකොප්ටර් යානා සිරස් අතට ගැනීම, සිරස් ගොඩබෑම, වාතයේ සැරිසැරීම සහ පසුපසට පියාසර කිරීමට හැකියාව ඇත. ගුවන් යානා විෂ්කම්භය එකහමාරක පැතලි ප්\u200dරදේශයක් ඇති ඕනෑම ස්ථානයකට හෙලිකොප්ටරයට ගොඩ බැස්සවිය හැකිය. ඊට අමතරව, හෙලිකොප්ටර් යානා බාහිර බෑවුමකින් භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කළ හැකි අතර එමඟින් ඉතා විශාල භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කිරීමට මෙන්ම ස්ථාපන කටයුතු සිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ගුවන් යානා හා සැසඳීමේදී හෙලිකොප්ටර්වල අවාසි අතර අවම උපරිම වේගය, පාලනය කිරීමේ අපහසුතාව, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය සහ එහි ප්\u200dරති ence ලයක් ලෙස ගුවන් ගමනේ ඉහළ පිරිවැයක් ඇතුළත් වේ.

තවද, නාවිකයා, නියමුවා සහ ගුවන්යානා නිර්මාණකරුගේ වෘත්තීන්, නිවසේදී සොයා ගැනීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින තොරතුරු ගැන කතා කිරීමට සිසුන්ට ආරාධනා කෙරේ. මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම පරීක්ෂා කිරීම ගුරුවරුන් විසින් අධීක්ෂණය කරනු ලබන සිසුන් අතර සාකච්ඡාවක ස්වරූපයෙන් සිදු වේ.

අපි එය තනිවම කරමු. “ඔබ නිෂ්පාදනයක් මත වැඩ කිරීමට පටන් ගැනීමට පෙර, ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, ආකෘතියක් යනු කුමක්ද යන්න ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය කිසියම් නිෂ්පාදිතයක නියැදියක් හෝ යමක් නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා වූ නියැදියකි.) හෙලිකොප්ටරයේ නිමි ආකෘතිය විශ්ලේෂණය කරමු. එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා අවශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය හා මෙවලම් මොනවාද? මෙම ද්\u200dරව්\u200dය හා මෙවලම් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නීති සහ ශිල්පීය ක්\u200dරම මතක තබා ගන්න. අප භාවිතා කිරීමට යන්නේ කුමන වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණයද? හෙලිකොප්ටරයේ සකස් කළ යුතු අංග මොනවාද? (බ්ලේඩ්, ගොඩබෑමේ ආම්පන්න, පියාපත්, ෆියුස්ලේජ්.) ඔබ සලකුණු කිරීමේ හා එකලස් කිරීමේ ක්\u200dරමය කුමක්ද? ඔබ නිෂ්පාදනය අලංකාර කරන්නේ කෙසේද?

නිමි භාණ්ඩය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පසුව, සිසුන් පෙළපොතේ වැඩ සැලැස්ම සහ නිදර්ශන (පි. 121) සමඟ දැන හඳුනා ගෙන ඔවුන්ගේ වැඩ සැලැස්ම ස්වාධීනව සකස් කරයි. ගුරුවරයා විසින් සැලැස්ම සකස් කර නිවැරදි කරන විට, ළමයින් වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

සලකුණු කිරීම. වැඩපොතක ඇති සැකිලි මත පදනම්ව (පිටුව 64).

එය විවෘත කරන්න. කතුර සමග සලකුණු කළ කොටස් කපන්න. අවදි වීමක් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ගුරුවරයා ආරක්ෂිත පියවරයන් අනුගමනය කිරීම පාලනය කළ යුතුය. P හි ඇති උපදෙස් දැඩි ලෙස අනුගමනය කරමින් ප්ලග් එක විවෘත කරන්න. පෙළපොත් 121 ක්. ගුරුවරයා නව ද්\u200dරව්\u200dය හා එහි ගුණාංග ගැන සිසුන්ට පැවසිය යුතුය, කිරළ කපන්නේ කෙසේද, කොතැනද යන්න නිරූපණය කරන්න.

එකලස් කිරීම. ගුරුවරයාගේ සහාය ඇතිව පෙළ පොතේ සැලැස්ම අනුව (පි. 121) හෙලිකොප්ටරය එකලස් කර ඇත.

අවසන් කිරීම. සිසුන්ට තනිවම වර්ණ කඩදාසි භාවිතයෙන් සංයුතිය සම්පූර්ණ කර අලංකාර කළ හැකිය.

සාරාංශ කරමු. පාඩම අවසානයේ, සිසුන්ගේ කෘති ප්\u200dරදර්ශනයක් සහ නිෂ්පාදනයේ වැඩ කිරීමේදී වඩාත්ම දුෂ්කර වූ දෙය පිළිබඳ සංවාදයක් පැවැත්වීම සුදුසුය.

ගෙදර වැඩ. පළමුවෙන්ම දර්ශනය වූ වේගවත්ම වාහනය සහ ගුවන් ප්\u200dරවාහනය පිළිබඳ තොරතුරු සොයන්න. ඊළඟ පාඩම සඳහා බැලූනයක්, ස්කොච් ටේප්, ප්ලාස්ටික් කෝප්ප, හැඟීම් සහිත පෑන්, තුවා, අලංකාර බොත්තම්, පාට කාඩ්බෝඩ්, පැන්සල්, කාබන් කඩදාසි, thick න නූල් හෝ බැලූන්, ස්කොච් ටේප්, නූල්, පාට කඩදාසි, කතුර, ෆෝම් රබර්, රිබන් රැගෙන එන්න.

එලේනා ගෝරියචේවා

මාස්ටර් - අතින් ශ්\u200dරමය පිළිබඳ පංතිය කඩදාසි සෑදීම« හෙලිකොප්ටරය»

ඉලක්කය: activities ලදායී ක්\u200dරියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

1. සූදානම් කළ රටාවක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

2. නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම කඩදාසි පරිමාමිතික සංඛ්\u200dයා.

3. සෞන්දර්යාත්මක රසය වර්ධනය කිරීම.

අවශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය කාර්යය: පාට කඩදාසි, වර්ණ කාඩ්බෝඩ්, සරල පැන්සල්, මැලියම් සැරයටිය, නූල්., පබළු, අයිස්ක්\u200dරීම් කූරු, කළු සලකුණු, මහන ඉඳිකටුවක්.

වැඩ අනුපිළිවෙල:

1. රටාවට අනුව, ඕනෑම වර්ණයක කාඩ්බෝඩ් වලින් කැබින් රවුම් කර කපා දමන්න හෙලිකොප්ටර් - කොටස් 2 යි.

2. ඕනෑම වර්ණයක්, රවුමක කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද රටාවක් භාවිතා කර චැසිය කපා දමන්න හෙලිකොප්ටර් - කොටස් 2 යි.

3. රටාව මත, රවුම් කර නිල් පැහැයෙන් කපා හෙලිකොප්ටර් කුකුළා සඳහා කඩදාසි වීදුරු - කොටස් 2 යි.

4. රටාවට අනුව, රතු කාඩ්බෝඩ් වලින් වලිග ප්\u200dරචාලකය රවුම් කර කපා දමන්න - කොටස් 2 යි.

5. රටාව අනුව රවුම් කර කපන්න හෙලිකොප්ටර් ටර්න්ටබල් රතු කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදා ඇත - කොටස් 2 යි.

6. ඕනෑම වර්ණයක කාඩ්බෝඩ් වලින් නාසයක් කපන්න - කොටස් 2 ක්.

7. සුදු පැහැයෙන් කපා කඩදාසි ඇස් -2 විස්තර.

8. කුඩා කව කපා - සැරසිලි, සිට කඩදාසි නැමුණු ඇකෝනියන් සහිත ඕනෑම වර්ණයක්.

අපි එකලස් කිරීම ආරම්භ කරමු හෙලිකොප්ටරය.

1. ඉහළ කොටසේ ඇති චැසිය නූල් මැදට මැලියම් කර පහළ කොටස දෙකට බෙදන්න.

2. අපි කැබින් එකේ විස්තර 2 ක් මැලියම් කර, ඒවා අතර චැසි කැබින් පතුලේ සිට සහ නූල් වලට ඉහළින් ඇලවීම.

3. දෙපැත්ත හෙලිකොප්ටරය අපි කැබින් එකේ වීදුරුව මැලියම් කරනවා.

4. අපි දෙපස නාසය මැලියම් කරමු හෙලිකොප්ටරයකොටස් දෙකම එකට ඇලවීමෙන්.

5. වලිගය මත හෙලිකොප්ටරය මැලියම් ප්\u200dරචාලක කොටස් එකට ඇලී තිබේ.

6. දෙපැත්තේම ඇස් මැලියම් කර සලකුණකින් ශිෂ්\u200dයයා අඳින්න.

7. ප්\u200dරචාලකයේ කොටස් දෙකක් මැලියම් කරන්න.

8. කැබින් මුදුනේ ඇලවූ නූල් මත, පබළු සහ ප්\u200dරචාලක කොටස් දෙකක් ඉඳිකටුවක් සමඟ ඇලවීම.

9. අපි මැලියම් කව - කැබින් දෙපස සැරසිලි.

හෙලිකොප්ටරය සූදානම්.

අපි ඔබට පාලනය කළ හැකි නූල්වල ඉහළ කෙළවරට අයිස්ක්\u200dරීම් පොල්ලක් අමුණන්නෙමු හෙලිකොප්ටරයෙන්.

අදාළ ප්\u200dරකාශන:

අරමුණ: ඇද ගන්නා ලද සමෝච්ඡය දිගේ ඇප්ලිකේෂන් විස්තර කපා හැරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, වෙනම කොටස් වලින් සමස්තයක් එකතු කිරීම, වැඩ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

OOD ආකෘතිය: උප සමූහය, තනි. අරමුණ: අම්මාට තෑග්ගක් ලෙස ඉඳිකටු ඇඳක් නිර්මාණය කිරීම. අරමුණු: ආරක්ෂිතව හැසිරවීමේ නීති රීති දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම.

Peony මලක් සෑදීම සඳහා අපට කතුර, අපේක්ෂිත වර්ණයෙන් කඩදාසි, තාප තුවක්කුවක් (හෝ නූල්, උණ බටයක් සහ විනෝදය සඳහා අවශ්\u200dය වේ.

අතින් ශ්\u200dරමය සඳහා සාරාංශය "කඩදාසි ටියුලිප්" අරමුණ: විවිධ දිශාවලට කඩදාසි නැවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ඇසක්, හොඳ මෝටර් කුසලතා, දරුවන්ගේ කතා ..

"සතුටු සිතින් පාත්තයින් දෙදෙනෙක් ආච්චි සමඟ ජීවත් වූහ" යන ගීතයට සවන් දීමෙන් පසු අපි දරුවන් සමඟ ආච්චි සතුටු කිරීමටත් පාත්තයින් විශාල ප්\u200dරමාණයක් සෑදීමටත් තීරණය කළෙමු. අපගේ කාර්යයේ පළමු අදියර.

පාස්කු නිවාඩු දිනය ආසන්නයේ අපි අපේ දෙමව්පියන් සමඟ මාස්ටර් පංතියක් පැවැත්වීමට තීරණය කළෙමු. සෑම නිවාඩුවක් සඳහාම අපි විවිධ ඒවා සාදන්නෙමු.

"ගුවන් යානා ආකෘතිය" තාක්\u200dෂණය පිළිබඳ සාරාංශය
සම්පාදනය කළේ A.E. ඉවාඛිනා විසිනි
ස්ථානය: 3 ශ්\u200dරේණිය, MBOU "ද්විතීයික පාසල අංක 3 තනි විෂයයන් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්\u200dයයනයක්", කොටොව්ස්ක්, තම්බොව් කලාපය
දිනය: 04/14/17
හෙලිපාඩ්. කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් සමඟ වැඩ කිරීම. ඉදිකිරීම
නිෂ්පාදනය: හෙලිකොප්ටරය "පියාසර කරන්න".
අරමුණ: හෙලිකොප්ටර් සැලසුම සමඟ සිසුන් දැන හඳුනා ගැනීම; ස්වයං නිර්මාණකරණය පිළිබඳ අත්දැකීම් ලබා ගැනීම.
අපේක්ෂිත ප්\u200dරති results ල: නිර්මාණ පිළිබඳ අත්දැකීම් සහ අවබෝධය ඇති; හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"ෆ්ලයි" කරන්න.
උපකරණ: පෙළ පොත, වැඩපොත, නියැදි නිෂ්පාදන "හෙලිකොප්ටර්" පියාසර කිරීම ", විවිධ හෙලිකොප්ටර්වල රූප, ලෙනාඩෝ ඩා වින්චිගේ චිත්\u200dරය.
පන්ති අතරතුර
අභිප්රේරණය.
Times ත අතීතයේ සිටම මිනිසුන් පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වා. මෙම මාතෘකාව බැරෑරුම් ලෙස අධ්\u200dයයනය කළ පළමු විද්\u200dයා ist යා ලෙනාඩෝ ඩා වින්චි ය. ඔහුගේ අත් පිටපත්වල විවිධ ගුවන් යානා පිළිබඳ චිත්\u200dර හා කෙටි විස්තර අඩංගු වේ. අද අපට පුරුදු වී ඇත්තේ මිනිසුන්ට පියාසර කිරීමේ හැකියාව ඇති බවය. අද මම හෙලිකොප්ටර් නිර්මාණකරුවෙකුගේ භූමිකාවට කිමිදීමට යෝජනා කරමි.
යාවත්කාලීන කිරීම. ප්\u200dරායෝගික වැඩ සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම
අපගේ නිබන්ධනය මේ සඳහා අපට උපකාරී වනු ඇත, නිබන්ධනයේ 120 වන පිටුව විවෘත කරන්න. පා read ය කියවා උපමාව දෙස බලන්න.
හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කෙසේද?
බ්ලේඩ් යනු කුමක්ද?
හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කෙසේද, කුමන දිශාවලටද?
වෙනත් ගුවන් වාහන වලට වඩා එහි ඇති වාසි මොනවාද?
හෙලිකොප්ටරය භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?
පෙළපොතේ ගුවන් යානයේ ඇති වාසි විස්තර කරයි. මෙතරම් ධනාත්මක ලක්ෂණ තිබියදීත්, හෙලිකොප්ටර් යානා යානය ප්\u200dරතිස්ථාපනය නොකළේ මන්දැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (මගීන් අඩු ප්\u200dරමාණයක් රැගෙන යයි.)
ගුවන් යානා හා සැසඳීමේදී හෙලිකොප්ටර්වල අවාසි අතර අඩු උපරිම වේගය, පාලනය කිරීමේ අපහසුතාව, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය සහ එහි ප්\u200dරති ence ලයක් ලෙස ගුවන් ගමනේ ඉහළ පිරිවැයක් ඇතුළත් වේ.
නිෂ්පාදිතය පිළිබඳ ප්\u200dරායෝගික වැඩ;
ඔබ නිෂ්පාදනයක් මත වැඩ කිරීමට පෙර, ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, ආකෘතියක් යනු කුමක්ද යන්න ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය කිසියම් නිෂ්පාදනයක් හෝ යමක් සෑදීම සඳහා නියැදියකි.)
නිමි ආකෘතිය සලකා බලන්න, එය සමන්විත වන්නේ කුමන කොටස් වලින් ද? (බ්ලේඩ්, ගොඩබෑමේ ආම්පන්න, පියාපත්, ෆියුස්ලේජ්.)
එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා අවශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය හා මෙවලම් මොනවාද?
කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂක පියවරයන් මතක තබා ගනිමු.
ඔබට ගමනේ දී කොටස් කපා ගත නොහැක, ඔබට මේසයේ සුව පහසු ස්ථානයක් ගත යුතුය;
කතුර නිවැරදිව පසුකර යන්නේ කෙසේදැයි මතක තබා ගත යුතුය - මිතුරෙකු දෙසට මුදු කිරීමේදී, තියුණු තල වසා ඇත, ඔබට කෙළවර තබා ගත නොහැක;
කතුර සමග වැඩ අවසන් කිරීම, ඒවා මේසය මත එල්ලී නොයන ලෙස තැබිය යුතුය;
අතේ ඇති කතුර සමඟ ඔබට පලා යා නොහැක.
කැපීම වඩා හොඳ වන්නේ බ්ලේඩ් වල අද්දර නොව මැද මැදිනි;
කතුර අතහැර නොයාමට ඔබ උත්සාහ කළ යුතුය. මන්දයත් ඒවායින් පිරිහී යන අතර යමෙකුට වැටුණහොත් හානියක් සිදුවිය හැකිය.
සැලැස්ම අනුව අපි ඔබ සමඟ වැඩ කරන්නෙමු. පෙළ පොතේ 121 වන පිටුවේ දළ සටහන කියවන්නේ කවුද?
කොටස් සලකුණු කිරීම. වැඩපොතක ඇති සැකිලි මත පදනම්ව (පිටුව 64).
කොටස් නිෂ්පාදනය. කතුර සමග සලකුණු කළ කොටස් කපන්න. ආරක්ෂක රෙගුලාසි වලට අනුකූල වීම අධීක්ෂණය කිරීම. ගුරුවරයා මෙම ක්\u200dරියාව නිරූපණය කිරීමෙන් පසුව සිසු සිසුවියන් විසින් කිරළ කපා ඇත.
එකලස් කිරීම. පෙළ පොතේ සැලැස්මට අනුව හෙලිකොප්ටරය එකලස් කර ඇත (පි. 121), පන්තිය ගුරුවරයාගේ වේගයෙන් ක්\u200dරියාත්මක වේ.
අවසන් කිරීම. සිසුන්ට තනිවම වර්ණ කඩදාසි භාවිතයෙන් සංයුතිය සම්පූර්ණ කර අලංකාර කළ හැකිය.
පරාවර්තනය. පාඩම සාරාංශ කිරීම; සිදු කරන ලද කාර්යයන් ඇගයීම.
පාඩම සාරාංශගත කිරීම සිදු කරනු ලබන්නේ කෘති ප්\u200dරදර්ශනයක් සහ සිසුන්ගේ තක්සේරුව මගිනි (ඔබට හොඳ රැකියාවක් කළ පිරිමි ළමයින් සඳහා ජූරි සභාවක් තෝරා ගත හැකිය, වැඩ අත්සන් නොකෙරෙන බවට අනතුරු ඇඟවීමට පෙර සහ ඔවුන්ගේ කර්තව්\u200dයය වන්නේ කාර්යය ඇගයීම මිස මිතුරෙකු නොවේ)
සේවා ස්ථාන පිරිසිදු කිරීම.

අමුණා ඇති ගොනු

අතිරේක අධ්\u200dයාපන නාගරික අයවැය ආයතනය

"තරුණ කාර්මික ශිල්පීන්ගේ ස්ථානය"

පාඩම් සාරාංශය

"ෆ්ලයි" හෙලිකොප්ටරය නිෂ්පාදනය කිරීම

"ආරම්භක තාක්ෂණික ආකෘති නිර්මාණය" සංගමයේ ප්\u200dරාථමික පාසල් වයසේ දරුවන් සමඟ

ගෙතු:

අතිරේක අධ්\u200dයාපන ගුරුවරයා

සකාරෝවා තමාරා ග්\u200dරිගෝරිව්නා

ඛාන්ටි-මැන්සිස්ක්,

පාඩම් මාතෘකාව:

"මුඛ හෙලිකොප්ටරය නිෂ්පාදනය කිරීම"

පාඩමේ අරමුණ:

ආකෘතියක් සාදන්න සරලම හෙලිකොප්ටරය "පියාසර කරන්න"

පාඩම් අරමුණු:

අධ්\u200dයාපනික:

සරලම හෙලිකොප්ටරය “පියාසර කිරීම” අනුපිළිවෙලින් සිසුන් දැන හඳුනා ගැනීමට;

සරලම හෙලිකොප්ටරය සෑදීමේ කුසලතා සහ හැකියාවන් සැකසීම සඳහා: එකලස් කිරීම, සකස් කිරීම සහ දියත් කිරීම;

පාලකයෙකු, කතුර සමග වැඩ කිරීමේ කුසලතා සහ හැකියාවන් තහවුරු කිරීමට;

සංවර්ධනය කිරීම:

සංවර්ධනය කරන්න:

නිරීක්ෂණය, අවධානය, දෘශ්\u200dය මතකය;

අත් වල කුඩා මාංශ පේශි;

චින්තනයේ ප්\u200dරධාන කාර්යයන්: ස්වයං විග්\u200dරහය, ආත්ම අභිමානය, ඉලක්ක සැකසීම සහ ඉගෙනීමට පෙළඹවීම.

අධ්\u200dයාපනික:

තාක්ෂණික නිර්මාණශීලීත්වය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම;

රුසියානු විද්\u200dයා scientists යින්, ගුවන් යානා නිර්මාණකරුවන්, ගුවන් නියමුවන්ට ගරු කිරීම;

නොපසුබට උත්සාහය, ඉවසීම, කාර්යයේ නිරවද්\u200dයතාවය වර්ධනය කිරීම;

අන්\u200dයෝන්\u200dය සහයෝගය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම

නව නියමයන් සහ සංකල්ප: හෙලිකොප්ටර්, තලය.

සම්පත් සහ උපකරණ:

ගුරුවරයාගේ දී: "හෙලිකොප්ටර්" ෆ්ලයි "නිෂ්පාදනයේ නියැදියක්, විවිධ හෙලිකොප්ටර්වල රූප.

වැඩ සඳහා ද්රව්ය:

භූ දර්ශනය, පාට කඩදාසි

කාර්යය සඳහා මෙවලම්:

සරල පැන්සල;

ශිෂ්\u200dයයා සහ ඔබම රිදවන තුවාල වලින් ආරක්ෂා කර ගැනීමට කාලය ගත යුතුය.

කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂිත පියවර:

කපන විට, කතුර පුළුල් ලෙස විවෘත කර කෙළවර ඔබෙන් keep ත් කර තබන්න.

ඔබේ වම් අතේ ඇඟිලි වලට තුවාල නොවීමට වගබලා ගන්න.

කොටසක් කපන විට කඩදාසි කරකවන්න.

කතුර වසා ඇති පසුකර ඉදිරියට යන්න.

වැඩ කරන විට, කතුර කෙළවර දක්වා තබා නොගන්න.

ඒවා විවෘතව තබන්න එපා.

ලිහිල් කතුර සමඟ වැඩ නොකරන්න.

ඔබේ සේවා ස්ථානයේ පමණක් කතුර භාවිතා කරන්න.

පාඩමේ පා course මාලාව.

1. ආයතනික මොහොත

මානසික ආකල්පය:

සුභ සන්ධ්යාවක්! යාලුවනේ, අපි එකිනෙකාට සිනාසෙමු. ඔබ හොඳ මනෝභාවයකින් සිටීම ගැන මම සතුටු වෙමි, මන්ද ඕනෑම කාර්යයක සාර්ථකත්වයට යතුර සිනහවක් වන අතර, එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ සියලු ප්\u200dරීතිය අද අපට ලැබෙනු ඇතැයි මම සිතමි. සුභ පැතුම් සහ වාසනාව! (ළමයින් රවුමක සිටගෙන ගායනයේ වචන උච්චාරණය කරයි)

අහසේ සෑම දෙයක්ම හොඳයි (ඔවුන්ගේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න)

පොළොවේ ලස්සනයි (ඔවුන්ගේ දෑත් බිම හෙළන්න)

අප අවට ඇති සියල්ල ලස්සනයි (ඔවුන් වටා දෑත් පෙන්වන්න)

විශිෂ්ට සහ ඇතුළතමම (තමන් වෙත ඇඟිල්ල දිගු කරමින්).

ඔබ පන්තියට පැමිණියේ කුමන මනෝභාවයකින්ද යන්න තීරණය කරන්න, එය වර්ණයෙන් පෙන්වන්න ස්ටිකර් : රතු නරක මනෝභාවය, කොළ - හොඳයි.

නව ද්රව්ය පැහැදිලි කිරීම

ගුරු:

යාලුවනේ, අද අපි "Aeromodelling" නව මාතෘකාවක් ආරම්භ කරමු.

ඔබ අහසේ ගුවන් යානයක් නොදකින බොහෝ විට දවසක් ගත නොවේ. සෑම වසරකම මිලියන 10 කට වැඩි පිරිසක් Aeroflot භාවිතා කරයි. ඔබගෙන් බොහෝ දෙනෙක් මීට පෙර එය පියාසර කර ඇත. ප්\u200dරහේලිකාව විසඳා ගත් අපි අද වඩාත් විස්තරාත්මකව නතර කරමු:

"ත්වරණයකින් තොරව, මම ඉහළට පියාසර කරනවා,

මකරෙකු ගැන මම ඔබට මතක් කරමි.

පියාසර කරයි

අපේ රුසියානු ... " (හෙලිකොප්ටරය)

ගුවන් යානා භූගෝලීය ගවේෂණයේ දී, මුහුදේ මසුන් නිරීක්\u200dෂණය කිරීමේදී, මුහුදේ යම් ප්\u200dරදේශයක් වටා සෙමින් රවුම් වන විට, හෙලිකොප්ටරය මාළු පාසල් සොයාගෙන ධීවරයින්ට පෙන්වා, හානිකර (කෘමීන්) කෘෂිකාර්මික භෝග විනාශ කිරීමට, රථවාහන පොලිසිය හෙලිකොප්ටර්වල සේවය, එය හදිසි අවස්ථා වලදී, "ගිලන් රථයක්" ලෙස සනීපාරක්ෂක සේවයේ භාවිතා කරයි, නිදසුනක් වශයෙන්, සංකීර්ණ ගින්න නිවා දැමීමේදී, ජාතික ආර්ථිකයේ බොහෝ අංශවල.

හෙලිකොප්ටරය නගරයේ අත්\u200dයවශ්\u200dය දෙයක්. හෙලිකොප්ටරය ඔබට තදාසන්න ප්\u200dරදේශවල පිහිටි ගුවන් තොටුපළට පැමිණීමට සහ පැමිණෙන මගීන් නගර මධ්\u200dයයට ප්\u200dරවාහනය කිරීමට උපකාරී වේ. කුරුල්ලෙකු මෙන්, එය උස් ගොඩනැගිල්ලක පැතලි වහලය මත හිඳිනු ඇත. හෙලිකොප්ටර් යානා කඳුකරයේ නැතිවූ මිනිසුන් බේරා ගනී, ඉදිකිරීම් ද්\u200dරව්\u200dය හා බර පෙට්ටි පවා ප්\u200dරවාහනය කරයි. ඔහු වරායට නැව් ගෙන එයි, නැව් ගිලීමෙන් මිනිසුන් ඉවත් කරයි. හෙලිකොප්ටරය ගැන තවත් බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය - වේගවත් හා ධෛර්ය සම්පන්න යන්ත්\u200dරයක්, මිනිසාගේ විශ්වාසවන්ත සහායකයා.

හෙලිකොප්ටර්වල ඇති ප්\u200dරධාන වාසිය නම් ඒවායේ උපාමාරු ය: හෙලිකොප්ටර් යානා සිරස් අතට ගැනීම, සිරස් ගොඩබෑම, වාතයේ සැරිසැරීම සහ පසුපසට පියාසර කිරීමට හැකියාව ඇත. ගුවන් යානා විෂ්කම්භය එකහමාරක පැතලි ප්\u200dරදේශයක් ඇති ඕනෑම ස්ථානයකට හෙලිකොප්ටරයට ගොඩ බැස්සවිය හැකිය. ඊට අමතරව, හෙලිකොප්ටර් යානා මගින් බාහිර බෑවුමකින් භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කළ හැකි අතර එමඟින් ඉතා විශාල භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කිරීමට මෙන්ම ස්ථාපන කටයුතු සිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි. ගුවන් යානා හා සැසඳීමේදී හෙලිකොප්ටර්වල අවාසි අතර අඩු උපරිම වේගය, පාලනය කිරීමේ අපහසුතාව, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය සහ එහි ප්\u200dරති ence ලයක් ලෙස ගුවන් ගමනේ ඉහළ පිරිවැයක් ඇතුළත් වේ.

MI-1. සෝවියට් සංගමයේ පළමු අනුක්\u200dරමික හෙලිකොප්ටරය

හිදී
හෙලිකොප්ටරය සියලු ගුවන්යානා අතරින් වඩාත්ම බහුකාර්ය වේ. හෙලිකොප්ටරයට පියාපත් නැත, නමුත් එය ඇත ඉස්කුරුප්පු... ප්\u200dරචාලක තල, භ්\u200dරමණය, වායු ප්\u200dරවාහය පසුපසට විසි කරන අතර, මේ හේතුවෙන් හෙලිකොප්ටරය ධාවනයකින් තොරව එහි ස්ථානයෙන් නැඟී සිටියි.

එය දිගු තල සහිත තිරස් අතට පිහිටා ඇති ගුවන් යානා එකක හෝ වැඩි ගණනක වියදමින් පියාසර කරයි. ඒ සමගම, එය ඉදිරියට, පසුපසට, පැත්තකට ගමන් කළ හැකි අතර චලනය නොවී වාතයේ එල්ලිය හැකිය. එය ගුවන් යානයක් මෙන්, ගුවන් තොටුපල ධාවන පථයක් මෙන් අවශ්\u200dය නොවන අතර එය ගුවන් ගත වී සිරස් අතට ගොඩබසිනු ඇත.

එම් මාර්ගය වන විට, එය තවමත් පුරෝකථනය කර ඇත ලියනාඩෝ ඩා වින්චි, 15 වන සියවසේ විශිෂ්ට ඉතාලි චිත්\u200dර ශිල්පියෙකු සහ නව නිපැයුම්කරුවෙකි. ඔහු ලොව පළමු හෙලිකොප්ටරය නිර්මාණය කළේය. නමුත් හෙලිකොප්ටරයේ පළමු සැබෑ ව්\u200dයාපෘතිය වූයේ එම්.වී. ලොමොනොසොව්. ඔහු එය හැඳින්වූයේ සිරස් අතට නැගී සිටිය හැකි "වායුගතික යන්ත්\u200dරයක්" ලෙසිනි. එහි අදහස සරල ය: කුඩා ඉස්කුරුප්පු දෙකක් එක් පොදු සිරස් අක්ෂයක් වටා විවිධ දිශාවලට භ්\u200dරමණය විය යුතු අතර ඒ සමඟම එසවුම් බලයක් නිර්මාණය කළ යුතුය. තිරස් අතට භ්\u200dරමණය වන ගුවන් යානා භාවිතා කරමින් සිරස් පියාසර කිරීමේ හැකියාව ඔප්පු කළ පළමු වාහනය එය විය.

KA-52 අලිගාටර්. ටේල් රෝටර් නැත.

ගුවන් යානා ආකෘති නිර්මාණය යනු පියාසර ආකෘති සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම සහ දියත් කිරීමයි - බැලූන්, සරුංගල්, ග්ලයිඩර්, ගුවන් යානා සහ රොකට්.

බොහෝ කීර්තිමත් ගුවන් යානා නිර්මාණකරුවන්, ගුවන් නියමුවන් සහ අභ්\u200dයවකාශගාමීන් සිය වෘත්තීය ජීවිතය ආරම්භ කළේ ගුවන් යානා ආකෘති නිර්මාණ කවයකින් ය.

ගුවන් යානා ආකෘති නිර්මාණකරුවන් දෙවරක් සමාජ කම්කරු වීරයා - ඇලෙක්සැන්ඩර් සර්ජිවිච් යාකොව්ලෙව්, සමාජ කම්කරු වීරයා - ඔලෙග් කොන්ස්ටන්ටිනොවිච් ඇන්ටනොව්, සෝවියට් සංගමයේ තුන් වතාවක් වීරයා - ඇලෙක්සැන්ඩර් ඉවානොවිච් පොක්\u200dරිෂ්කින්, නියමු-අභ්\u200dයවකාශගාමී යූරි ඇලෙක්සිවිච් ගගාරින් සහ තවත් අය.

ප්\u200dරසිද්ධ ගුවන් යානා නිර්මාණකරුවන්ගේ, හෙලිකොප්ටර්වල නිර්මාතෘවරුන්ගේ නම් කිහිපයක් නම් කිරීමට මම කැමතියි:

තාක්ෂණික විද්\u200dයා වෛද්\u200dයවරු, සමාජවාදී කම්කරු වීරයා, සෝවියට් සංගමයේ රාජ්\u200dය ත්\u200dයාගලාභී නිකොලායි ඉලිච් කමොව්;

සුප්\u200dරසිද්ධ හෙලිකොප්ටර් නිර්මාණකරුවෙකු වන මිහායිල් ලියොන්ටිවිච් මයිල්ස් විසින් මයි මාලාවේ හෙලිකොප්ටර් නිපදවන ලද අතර එයට ආකෘති 30 ක් පමණ ඇතුළත් විය

(වඩාත්ම ප්රසිද්ධ වන්නේ Mi-2, Mi-4, Mi-6, Mi-8, Mi-10, Mi-12, Mi-24).

මාරට් නිකොලෙවිච් ටිෂෙන්කෝ සහ තවත් අය.

4 . පාඩමේ මාතෘකාව හා අරමුණ සන්නිවේදනය කිරීම.

ඔබ වැඩ කිරීමට පටන් ගැනීමට පෙර, ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, ආකෘතියක් යනු කුමක්ද යන්න ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය කිසියම් නිෂ්පාදනයක් හෝ යමක් සෑදීම සඳහා නියැදියකි.)

ප්\u200dරායෝගික පාඩමකට යාමට පෙර, ප්\u200dරශ්න කිහිපයකට පිළිතුරු දෙමු (පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම):

සියලුම ගුවන් යානා ගොඩබසින්නේ කොහෙන්ද? aerodrome

පියාපත් සහ වලිගයක් ඇති ගුවන් යානයක නම කුමක්ද? ගුවන් යානා

ගුවන්යානයක් සහිත ගුවන් යානයක නම කුමක්ද? හෙලිකොප්ටරය

මෝටරයක් \u200b\u200bනොමැතිව පියාසර කරන ගුවන් යානයක නම කුමක්ද? ග්ලයිඩර්(ග්ලයිඩරය වෙනත් ගුවන් යානාවලට වඩා වෙනස් වන්නේ එයට මෝටරයක් \u200b\u200bනොමැති නිසාය)

අප අනුමාන කළ සියල්ල විස්තර කිරීමට එක් වචනයක් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?

හරි, ගුවන් .

5. "ෆ්ලයි" හෙලිකොප්ටරයේ ආකෘතියක් නිෂ්පාදනය කිරීමේ අනුක්රමය.

6. ප්\u200dරායෝගික වැඩ:

මුඛා හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bකඩදාසි වලින් සාදා ගැනීම

හරිම විනෝදජනක ආකෘතියක්! හෙලිකොප්ටරය බිමට වැටීම තියුණු ලෙස පහතට වැටෙන්නේ නැත, නමුත් එහි අක්ෂය වටා සුළි සුළඟක්. එයට හේතුව අපගේ ආකෘතියට බ්ලේඩ් ඇති බැවිනි. මෙම තල වටා වාතය ගලා යන අතර හෙලිකොප්ටරය සුමටව හා අලංකාර ලෙස ගොඩබසිනු ඇත. ආකෘතිය නිෂ්පාදනය කිරීම පහසුය. එහි ඇති එකම දුෂ්කරතාවය වන්නේ පැන්සලක් සහ පාලකයෙකු භාවිතා කර කඩදාසි සමාන කොටස් වලට බෙදීමයි. ප්\u200dරාථමික පාසල් සිසුවෙකු සඳහා එවැනි කාර්යයක් කළ හැකි පමණක් නොව ප්\u200dරයෝජනවත් වේ. විශ්වාසයෙන් යුතුව ආකෘතිය නැවීමට ඉගෙන ගත් පසු, පාලකයෙකු නොමැතිව කළ හැකි අතර, සියලු කාර්යයන් "ඇසින්" කළ හැකිය.

කඩදාසි පත්රයක් මත අඳින්න සහ සෙන්ටිමීටර 21x5 ක තීරුවක් කපන්න මැද සිරස් රේඛාවක් අඳින්න. ඔබට රේඛාවක් අඳින්න අවශ්\u200dය නැත, නමුත් එය ගුණයකින් දක්වන්න - තීරුව අඩකින් නැමෙන්න, ඉන්පසු එය කෙළින් කරන්න - මෙය දක්වා ඇති රේඛාවයි

තීරුවේ තුනෙන් එකක් - 7 සෙ.මී. - පහළට නැමෙන්න

කඩදාසි දිග හැර, මැද රේඛාව දක්වා කප්පාදුවක් කරන්න.

නැමීමේ රේඛාවට මඳක් පහළින් රේඛාවක් අඳින්න. මෙම රේඛාව කොටස් හතරකට බෙදන්න.

සලකුණු කරන ලද රේඛාව දිගේ දෙපස කැපුම් කරන්න, එක් එක් පැත්තෙන් කඩදාසි පළලෙන් හතරෙන් එකක් කපා ගන්න.

කේන්ද්\u200dරය දෙසට එක් පැත්තක් නැමෙන්න, එය හොඳින් සුමට කරන්න. අනෙක් පැත්තද නැමෙන්න.

රූපයේ දැක්වෙන පරිදි පතුලේ නැමෙන්න.

කඩදාසි පටියකින් හෙලිකොප්ටරයේ පතුල සුරක්ෂිත කරන්න. බ්ලේඩ් විහිදුවන්න. ආකෘතිය පියාසර කිරීමට සූදානම්!

මාදිලිය දියත් කිරීම සඳහා, අවම වශයෙන් ඔබේ දිගු කළ අතෙන් එය උසකින් පහත දැමිය යුතුය. නමුත් ඔබ පුටුවකට හෝ මේසයකට නැග්ගේ නම් එය වඩාත් රසවත් වනු ඇත.

7. භෞතික මිනිත්තු. නිෂ්පාදිත ආකෘති දියත් කිරීම

(ගුරුවරයා ආකෘතිය ආරම්භ කිරීම සඳහා නිවැරදි ක්\u200dරමවේදයන් පෙන්වයි, එක් එක් ශිෂ්\u200dයයාගේ ආකෘතිය දියත් කිරීම නිරීක්ෂණය කරයි, අවශ්\u200dය නම් උපකාර කරයි)

8. පාඩමේ ප්\u200dරති results ල සාරාංශ කිරීම. න්\u200dයායාත්මක ද්\u200dරව්\u200dය පුනරාවර්තනය කිරීම.

අද අපි හැදුවේ කුමන හෙලිකොප්ටර් ආකෘතියද?

හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කෙසේද?

බ්ලේඩ් යනු කුමක්ද?

හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කෙසේද, කුමන දිශාවලටද?

වෙනත් ගුවන් වාහන වලට වඩා එහි ඇති වාසි මොනවාද?

හෙලිකොප්ටරය භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

සිසුන්ගේ කෘති ප්\u200dරදර්ශනයක් සහ නිෂ්පාදනයේ වැඩ කිරීමේදී වඩාත්ම දුෂ්කර වූ දෙය පිළිබඳ සංවාදයක්.

9. පරාවර්තනය. ඔබ දැන් සිටින්නේ කුමන ග්\u200dරහලෝකයකද?

10. රැකියා ස්ථානය පිරිසිදු කිරීම

(ගුරුවරයා ළමයින් විසින් සේවා ස්ථාන පිරිසිදු කිරීම අධීක්ෂණය කරයි).

ග්\u200dරන්ථ නාමාවලිය

1. ෆෙට්සර් වී.එල්. "ආකෘතිවල ගුවන් සේවා". ඉසෙව්ස්ක් ප්\u200dරකාශන ආයතනය "උඩ්මුර්ටියා" 1992

2. අර්මාකොව්. A. එම්. "සරලම ආදර්ශ ගුවන් යානය". සංස්. එම්: අධ්\u200dයාපනය, 1998 .-- 208 පි.

3.සමොටින්, ඕ.ඊ. සාදන්න, නව නිපැයුම් කරන්න, උත්සාහ කරන්න [පෙළ] / ඕඊ සමොටින්, ආර්.වී. සාරිපොව්, ඊ.එෆ්. රියාබ්චිකොව් - එම්: අධ්\u200dයාපනය, 1986 .-- 144 පි.

4. සැවොරොටොව්, වී. අදහසේ සිට ආකෘතිය දක්වා [පෙළ] / වී. සැවොරොටොව්. - එම්: අධ්\u200dයාපනය, 1988 .-- 160 පි.

5.මරකොව්ස්කි එස්.ඩී., මොස්කලේව් වී.එෆ්. "සරලම පියාසර ආකෘති". ජනප්\u200dරිය විද්\u200dයා සංස්කරණය. මොස්කව් 1988

නිදර්ශනවල ප්\u200dරභවයන්:

1.ලෙනාර්ඩෝ ඩා වින්චි - විකිපීඩියා

en.wikipedia.org/wiki/Leonardo

2. හෙලිකොප්ටර් - විකිපීඩියා

avia. ගැති/ බ්ලොග්/ vertolet

අරමුණු: හෙලිකොප්ටරයේ සැලසුම පිළිබඳව සිසුන් දැන හඳුනා ගැනීම; සැලැස්මට අනුව ස්වාධීන කාර්යයන්හි කුසලතා වර්ධනය කිරීම, කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් වලින් සැලසුම් කිරීම; නව ද්\u200dරව්\u200dය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට - කිරළ සහ එය සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්\u200dරම.

අපේක්ෂිත ප්\u200dරති results ල: විවිධ ද්\u200dරව්\u200dය සමූහයකින් නිෂ්පාදන සැලසුම් කිරීමට හැකි වීම; හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200b"ෆ්ලයි" කරන්න.

නව නියමයන් සහ සංකල්ප: හෙලිකොප්ටර්, තලය.

සම්පත් සහ උපකරණ:

ගුරුවරයාට ඇත්තේ: "හෙලිකොප්ටර්" ෆ්ලයි "නිෂ්පාදනයේ නියැදියක්, විවිධ හෙලිකොප්ටර්වල රූප.

සිසුන්ට ඇත්තේ: කාබන් කඩදාසි, පැන්සල්, පාට කාඩ්බෝඩ්, කතුර, අව්ල්, කිරළ, කටර්, මැලියම්, පෑන තීරුව.

මාස්ටර් පන්තියේ ප්\u200dරගතිය

I. යාවත්කාලීන කිරීම

අපගේ පාඩමට අපගේ ප්\u200dරියතම සහායකයින් පැමිණ සිටිති: ආන්යා සහ වන්යා, ඔවුන් අපව "හෙලිකොප්ටර් වේදිකාව" නමින් නැවත්වීමට ඉදිරිපත් වෙති.

- මෙම නැවතුමේදී අපට සොයාගත හැකි යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?
- අපි අපේ උපකල්පනය පරීක්ෂා කරමු.
- පෙළ කියවා නිදර්ශනය දෙස බලන්න. හෙලිකොප්ටරය පියාසර කරන්නේ කෙසේද?
- බ්ලේඩ් යනු කුමක්ද?
- හෙලිකොප්ටරයක් \u200b\u200bපියාසර කරන්නේ කෙසේද, කුමන දිශාවලටද?
- වෙනත් ගුවන් වාහන වලට වඩා එහි ඇති වාසි මොනවාද?
- හෙලිකොප්ටරය භාවිතා කළ හැක්කේ කොතැනින්ද?

අතිරේක ද්රව්ය.

හෙලිකොප්ටර්වල ඇති ප්\u200dරධාන වාසිය නම් ඒවායේ උපාමාරු ය: හෙලිකොප්ටර් යානා සිරස් අතට ගැනීම, සිරස් ගොඩබෑම, වාතයේ සැරිසැරීම සහ පසුපසට පියාසර කිරීමට හැකියාව ඇත. ගුවන් යානා විෂ්කම්භය එකහමාරක ප්\u200dරමාණයක් සහිත පැතලි ප්\u200dරදේශයක් ඇති ඕනෑම ස්ථානයකට හෙලිකොප්ටරයට ගොඩ බැස්සවිය හැකිය. ඊට අමතරව, හෙලිකොප්ටර් යානා බාහිර බෑවුමකින් භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කළ හැකි අතර එමඟින් ඉතා විශාල භාණ්ඩ ප්\u200dරවාහනය කිරීමට මෙන්ම ස්ථාපන කටයුතු සිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි. ගුවන් යානා හා සැසඳීමේදී හෙලිකොප්ටර්වල අවාසි අතර අඩු උපරිම වේගය, පාලනය කිරීමේ අපහසුතාව, ඉහළ නිශ්චිත ඉන්ධන පරිභෝජනය සහ එහි ප්\u200dරති ence ලයක් ලෙස ගුවන් ගමනේ ඉහළ පිරිවැයක් ඇතුළත් වේ.

නාවිකයා, නියමුවා සහ ගුවන්යානා නිර්මාණකරුගේ වෘත්තීන් ගැන, නිවසේදී සොයා ගැනීමට ඔබෙන් ඉල්ලා සිටි තොරතුරු ගැන අපට කියන්න. මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීම පරීක්ෂා කිරීම සිසුන් අතර සාකච්ඡාවක ස්වරූපයෙන් සිදු වන අතර එය ගුරුවරයාගේ අධීක්ෂණය යටතේ පවතී.

II. අපි එය තනිවම කරමු.

ඔබ නිෂ්පාදනයක් මත වැඩ කිරීමට පෙර, ආකෘතියක් නිර්මාණය කිරීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, ආකෘතියක් යනු කුමක්ද යන්න ඔබ මතක තබා ගත යුතුය. (මෙය කිසියම් නිෂ්පාදනයක් හෝ යමක් සෑදීම සඳහා නියැදියකි.)
- නිමි හෙලිකොප්ටර් ආකෘතිය විශ්ලේෂණය කරමු. එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා අවශ්\u200dය ද්\u200dරව්\u200dය හා මෙවලම් මොනවාද?
- මෙම ද්\u200dරව්\u200dය හා මෙවලම් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නීති සහ ශිල්පීය ක්\u200dරම මතක තබා ගන්න.
- අපි භාවිතා කිරීමට යන්නේ කුමන වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණයද?
- හෙලිකොප්ටරයේ කුමන අංග සකස් කළ යුතුද? (බ්ලේඩ්, ගොඩබෑමේ ආම්පන්න, පියාපත්, ෆියුස්ලේජ්.)
- ඔබ භාවිතා කරන ලකුණු කිරීමේ හා එකලස් කිරීමේ ක්\u200dරමය කුමක්ද?
- ඔබ නිෂ්පාදනය අලංකාර කරන්නේ කෙසේද?
- අපි වැඩ සැලැස්ම හා නිදර්ශන සමඟ දැන හඳුනා ගෙන අපේම වැඩ සැලැස්මක් තනියම සකස් කරමු.

සැලැස්ම සූදානම් කර සංශෝධනය කළ විට, අපි වැඩ කටයුතු කරගෙන යන්නෙමු.

සලකුණු කිරීම. සැකිලි අනුව:

එය විවෘත කරන්න. කතුර සමග සලකුණු කළ කොටස් කපන්න. අවුලක් සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂිත පූර්වාරක්ෂාවන්ට අනුකූලද යන්න පරීක්ෂා කරන්න. උපදෙස් තදින් අනුගමනය කරමින් ප්ලග් එක කපන්න. නව ද්\u200dරව්\u200dය හා එහි ගුණාංග ගැන සිසුන්ට පැවසීම, කිරළ කපන්නේ කෙසේද, කොතැනද යන්න නිරූපණය කිරීම.

එකලස් කිරීම. හෙලිකොප්ටරයේ එකලස් කිරීම ගුරුවරයාගේ සහාය ඇතිව සැලැස්මට අනුව ගමන් කරයි.

අවසන් කිරීම. සිසුන්ට තනිවම වර්ණ කඩදාසි භාවිතයෙන් සංයුතිය සම්පූර්ණ කර අලංකාර කළ හැකිය.

III. සාරාංශ කරමු.

IV. ගෙදර වැඩ.

පළමුවෙන්ම දර්ශනය වූ වේගවත්ම වාහනය සහ ගුවන් ප්\u200dරවාහනය පිළිබඳ තොරතුරු සොයන්න.
ඊළඟ පාඩම සඳහා බැලූනයක්, ස්කොච් ටේප්, ප්ලාස්ටික් කෝප්ප, හැඟීම් සහිත පෑන්, තුවා, සැරසිලි බොත්තම්, පාට කාඩ්බෝඩ්, පැන්සල්, කාබන් කඩදාසි, thick න නූල් හෝ බැලූන්, ස්කොච් ටේප්, නූල්, පාට කඩදාසි, කතුර, ෆෝම් රබර්, රිබන් රැගෙන එන්න.