Alegerile morale sunt greu de raționalizat. Filozofii nu au propriile lor laboratoare, așa că experimentează mental - la o cină la Atena sau cu o pipă și un pahar de port în Cambridge, își imaginează un scenariu și decid ce se poate întâmpla.

Răspuns de la Playboy [guru]
- creier
-gândire
- vorbire
-drept

Răspuns de la Ѝduard Levitsky[incepator]
cred - atunci exist !!

Răspuns de la Pavlik Otmorozov[guru]
cine are mai multe convoluții în creier este mai înțelept

Răspuns de la Џ a venit de la oameni[guru]
Dacă am ști exact ce este motivul, nu ar exista astfel de dispute între oamenii de știință. Nu știm cum o persoană este fundamental diferită de un câine. Și răspunsuri precum Leonardov sunt doar o încercare de a abate de la subiect.
Creier - un câine are creier?
Gândirea este echivalentul rațiunii. Adică, dacă am ști ce este gândirea ...
Vorbirea - și animalele o au, și nu atât de primitive.
Mergând în poziție verticală - ei bine, acest lucru nu este deloc lateral pentru minte

Răspuns de la Comte de Walle[guru]
de fapt, un bărbat nu este diferit de un câine.
Este cantitatea de memorie, puterea procesorului și vanitatea nebună și egoismul?
Cred că împărțirea în rezonabil și nerezonabil este artificială, inventată și provine din dogmele religioase din zorii omenirii.
Deși atunci mulți credeau că întreaga lume animală este rezonabilă, ceea ce este de fapt adevărat.
Toate ființele sunt raționale, motivul pentru care o persoană și-a însușit acest drept exclusiv pentru sine nu este clar.
Cel mai complex comportament al tuturor ființelor superioare este explicat tocmai de rațiune, dar nu de instincte.
Memorie, învățare, o gamă gigantică de emoții, devotament, viclenie, înșelăciune, dragoste, sacrificiu de sine contrar tuturor legilor autoconservării, inteligenței tactice și strategice a unui cal de război sau a unui câine de salvare montană, limbajul chimic al furnicilor și dansul albinelor ... toate acestea sunt Rațiune.
Cu o majusculă.
Ei bine, ce nu spun ei .... și tu asculți mai mult!
Se spune ... pur și simplu nu îi auzim.
Aceasta se numește antropocentrism.
Atribuirea de către o persoană către sine a locului singurei creaturi inteligente de pe planetă.
Prostii.

Răspuns de la un astfel de film[guru]
Omul este singura creatură verbală de pe planetă.
Unul care poate suna. Adică să înțelegi esența lucrurilor și
natura Creată de Dumnezeu și chemare - adică Co-Creați
La Dumnezeu.

Răspuns de la Corbul negru[guru]
Acesta este un Om, pentru că este verbal, are darul vorbirii. O persoană diferă de un câine prin faptul că poate proiecta și construi catedrale, poduri, avioane, poate reflecta asupra misiunii sale, a originii universului, a legilor sale și a Creatorului său.
Vocația omului este exprimată de St. Vasile cel Mare în cuvinte foarte cumplite: un om este un animal care a primit porunca de a deveni zeu. Sunt cuvinte îngrozitoare. Sunt înfricoșători pentru că arată cât de sus trebuie să urcăm. Și cine nu se urcă pe el se va prăbuși. Pur și simplu pentru că viața (viața veșnică) este doar deasupra. De aceea, în cuvintele lui Saint-Exupery, „Dumnezeu nu are vacanțe. El nu va avea milă de tine să devii. Ai vrut să fii? Ființa este Dumnezeu. El te va întoarce la grânarul Său numai după ce îți vei fi împlinit încetul cu încetul, după ce munca ta te-a desemnat. Pentru un bărbat, după cum ați observat, se naște foarte încet "

Răspuns de la Krab Bark[guru]
Nu există o frontieră clară. Câinele este, de asemenea, inteligent, doar într-o măsură mult mai mică. Rațiunea este capacitatea de prevedere. O persoană diferă în primul rând în ceea ce privește conștiința, deși acest lucru nu este, de asemenea, absolut.
P.S. În povestea fantastică a lui A. Poleshchuk „Povestea uimitoare a doctorului Mekanikus și Alma, care a fost un câine” (am citit titlul aproximativ o vreme îndelungată), eroul a venit cu aceeași idee: „Nu vorbește pentru că doar are o limbă, laringele etc. să poată vorbi ", iar el a făcut câinele un laringe artificial conectat la un nerv. Și câinele a putut vorbi.
Acum, altceva a fost implementat - de mult timp au existat experimente cu predarea maimuțelor lui Amsleng - limbajul semnelor surzilor și mutilor, iar maimuțele sensibile stăpânesc câteva sute de cuvinte. Cu toate acestea, psihicul și problemele discutate rămân la nivelul copiilor mici. Mai mult, din câte am observat din înregistrările conversațiilor cu maimuțele, de exemplu, Washoe - destul de capricios, înșelător și slab educat. Dar chiar faptul că o maimuță este capabilă să vină cu explicații false pentru comportamentul său greșit spune foarte mult.

Răspuns de la 2 răspunsuri[guru]

Buna! Iată o selecție de subiecte cu răspunsuri la întrebarea dvs.: ce este o creatură inteligentă?

Răspuns de la 2 răspunsuri[guru]

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară Kehot”

Tema: Creatură inteligentă umană

Curs: „Lumea din jur”

Sistem educațional „Școala 2100”

Manual: „Eu sunt lumea din jur” 2 parte

Alipatova Daria Georgievna

profesor de școală primară

Notă explicativă

Lecție pe tema „Omul este o creatură rațională?” dezvoltat pentru elevii din clasa I în cadrul cursului „Lumea din jur” a sistemului educațional „Școala 2100”, recomandat de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă, care pune în aplicare cerințele FSES (a) a doua generație din zona educațională „Lumea din jur”. În conformitate cu programa de bază federală, cursul „Lumea din jur” este studiat de la clasele 1 până la 4 timp de două ore pe săptămână.

Valorile lecției

Valoarea naturii se bazează pe valoarea umană universală a vieții, pe conștientizarea de sine ca parte a lumii naturale - parte a vieții și a naturii neînsuflețite. Dragostea pentru natură înseamnă, în primul rând, o atitudine atentă față de ea ca habitat uman și supraviețuire, precum și experimentarea unui sentiment de frumusețe, armonie, perfecțiunea acesteia, păstrarea și creșterea bogăției sale.

Valoarea umană ca ființă rațională care se străduiește spre bunătate și auto-îmbunătățire, importanța și necesitatea menținerii unui stil de viață sănătos în unitatea componentelor sale: sănătate fizică, mentală și socio-morală.

Subiectul lecției: Omul este o creatură inteligentă (clasa I).

Obiective:

– să familiarizeze elevii cu trăsăturile distinctive ale unei persoane;

– arătați că o persoană este o ființă rațională;

– arată că moralitatea și spiritualitatea sunt caracteristice unei persoane;

– prezintă o serie de semne care unesc oamenii cu animalele.

Echipament: un extras din desenul animat despre Mowgli, ilustrații care înfățișează animale și plante, afiș „Om - Ființă rezonabilă” dintr-un set de materiale vizuale („Lumea din jur”, clasa I).

Tipuri de activități ale elevilor în lecție:

Dă exemple trăsăturile unei persoane ca ființă rațională

Explica rolul omului ca ființă rațională în lumea din jur

A evalua exemple specifice de comportament în natură

Rezultat planificat.

Până la sfârșitul lecției, elevii ar fi trebuit să afleconcepte de bază ale subiectului:

Omul este o ființă rațională; fiinte vii.

În timpul lecției, am găsit:

- asemănări oameni și animale (structură, respirație, nutriție, creștere și reproducere)

- diferențe : un om este o ființă rațională (capacitatea de a empatiza cu alte animale), care se caracterizează prin vorbire (un mod de comunicare), rațiune, fabricarea de instrumente, moralitate.

Rezultatele subiectului: evaluează corectitudinea comportamentului oamenilor;

Metasubiect:

- defini șiformula scopul lecției șiexpres presupunerile tale;

Obțineți cunoștințe noi: găsi raspunsurile la întrebări, folosind manualul, experiența ta de viață și informațiile primite în lecție;

Procesați informațiile primite: a trage concluzii ca rezultat al muncii comune a întregii clase și fixați-o în tabel;

- să precizeze în mod clar și concis informațiile primite, să răspundă corect și corect la întrebările puse,

- asculta șia intelege vorbirea altora.

Colaborați și lucrați în perechi

Personal:

De unul singurdefini șiexpres cele mai simple reguli de conduită comune tuturor oamenilor (fundamentele valorilor morale umane universale).

În situațiile propuse, bazându-se pe comune pentru toate regulile simple de conduită,fa o alegere ce act să faci.

În timpul redactării scenariului lecției, a fost utilizată următoarea literatură:

Barysheva Yu.A., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Recomandări metodice pentru profesor pe parcursul lumii din jurul meu și a lumii din jur. M.: „Balass”, 2010.

Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. „Eu și lumea din jur” în 2 părți. Manual pentru clasa I (1-4), M.: „Balass”, 2010.

Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. Lumea din jurul nostru, clasa 1. Caiet de lucru. M.: Balass, 2010

Pașii lecției

În timpul orelor

Ι. Actualizarea cunoștințelor și formularea problemei educaționale

1. - Ce creaturi vii ale naturii ne-am întâlnit?

Găsiți jocul de obiecte suplimentare (Pe tablă sunt imagini cu plante, ciuperci, animale și țurțuri.)

Ce articol este de prisos? (sloi de gheaţă). De ce? (toate obiectele aparțin naturii vii, iar ghiocelul este neînsuflețit).

Care sunt semnele celor vii? (se naște, respiră, crește ...) Poleiul se naște, crește, se topește. Deci aparține faunei sălbatice? Dovedi.

Care este cuvântul general pentru obiectele rămase? (Organisme vii).

Dovediți că sunt în viață.

Ce este necesar pentru viață pentru organismele vii? (Lumină, aer, căldură, apă).

De unde au tot ce au nevoie pentru viață? (din natură).

Organismele vii fac parte din natură? (Da). Dovedi.

În acest rând, văd o persoană. Putem presupune că și omul face parte din natură? De ce?.

Uită-te cu atenție și gândește-te la ce părți poți sparge condiționat toate organismele vii (ciuperci, plante, animale.)

Unde să transporti o persoană?

2. - Deschideți manualele la p. 70.

– Ascultați povestea și ghiciți cine va fi discutat în lecția de astăzi.

Textul este citit de profesor.

– Ce este această creatură? (Om.)

– Dovediți-vă presupunerea cu cuvintele textului.

3. - Ce crezi că vom avea un subiect de lecție?

– Ce învățăm noi?

– Să facem un plan de lecție.

Plan (exemplar)

Ce conectează o persoană cu diferite animale?

Ce înseamnă o ființă inteligentă?

Cum poate o persoană să ajute alte organisme vii și nevii?

– Ce am făcut cu tine acum? (Au făcut un plan de lecție.)

ΙΙ. Împărtășirea cunoștințelor

ΙΙΙ. Aplicarea de noi cunoștințe

Eu . Lucrați în manual (lucrați cu textul de la p. 70).

– De ce are nevoie o persoană pentru a trăi? (Aer pentru a respira, apă și mâncare și căldură.)

– De unde primește o persoană tot ce are nevoie pentru viață? (Din natură: apă - din rezervoare, folosește multe plante și animale pentru hrană, soarele îi dă căldură.)

– Ce au în comun oamenii și animalele? Citește.

– În ce se deosebește omul de animale? Citește.

– Ce concluzie putem trage?

– Comparați rezultatul cu rezultatul tutorialului de la p. 70.

II . Lucrați într-un caiet.

1. - Deschideți caietele de la p. 65, nr.

Finalizarea sarcinii independente.

Verifica .

2. - Sunteți de acord cu afirmația că oamenii pot fi clasificați ca animale?

– Ce poate face doar o persoană? De ce?

– În ce se deosebește omul de animale?

– Cum vă înțelegeți? Cum comunicați unul cu celălalt? (Prin vorbire.)

– Ce te ajută să înveți? (O persoană poate gândi și gândi, are o memorie și o minte.)

III . Lucrați în manual.

– Să aruncăm o privire la imaginile de la p. 71 manuale.

– Răspundeți la întrebarea: cum poate o persoană să concureze cu diferite animale?

Fizminutka

Eu . Lucrați într-un caiet.

1. - Să ne amintim ce organe are o persoană?

– Deschideți caietul la p. 65. Denumiți obiectele pe care le vedem în imagine.

– Cine le-a inventat?

– Pentru ce? (Ce organe ajută obiectele desenate?)

Ieșire. Abilitatea de a inventa lucruri care imită organele, combinată cu capacitatea de a învăța și de a transfera cunoștințele altora, a permis omului să construiască o civilizație modernă.

2. - Cine a citit cartea despre Mowgli?

– Cine este Mowgli?

– Ce l-a ajutat să devină om?

Arată un extras din desenul animat despre Mowgli.

Ieșire. Omul poate înțelege animalele, dar poate trăi și dezvolta numai într-o societate de felul său.

II . Lucrați în manual.

1. - Uită-te în manualele de la p. 72.

– Ce se arată în imagini?

Copiii formulează regulile de comportament pentru o creatură inteligentă.

III . Lucrați într-un caiet.

P. 66, nr. 3, 4. (Vă puteți oferi să finalizați aceste sarcini la alegere.)

Copiii se desfășoară independent în perechi, urmate de verificare și autoevaluare.

– Ce trebuia să faci?

– Ai făcut treaba?

– Ați făcut totul corect sau au existat neajunsuri?

– Ai făcut totul singur sau cu ajutorul cuiva?

– Acum, împreună cu ... (numele elevului), am învățat să ne evaluăm munca.

– Vei completa complet sau parțial cercul tău în jurnal? De ce?

– Marchează în jurnalul tău.

ΙV. Rezumatul lecției

– Ce ai învățat noi?

– Au primit răspunsuri la toate întrebările din lecție?

– Ce fel de muncă am făcut astăzi?

– Ce ai invatat?

– Cine sau ce te-a ajutat să te descurci?

– Cine este mulțumit de munca lor de astăzi?

– Cine a luat nota jurnalului? Pentru ce?

Acest subiect contribuie la educația ecologică a elevilor și educarea sentimentului moral, a conștiinței etice și a disponibilității de a comite acțiuni pozitive.

Poveștile științifico-fantastice despre viața extraterestră de pe alte planete vorbesc adesea despre mai multe tipuri de creaturi cu o dezvoltare ridicată a inteligenței, spre deosebire de Pământ, unde oamenii sunt dominanți. De ce nu avem și noi aceeași varietate? Există ceva care să împiedice inițial dezvoltarea scenariului, la fel ca pe alte planete?

De ce ați decis că dezvoltarea mai multor tipuri de creaturi extrem de inteligente provine doar din domeniul science fiction? Unii cercetători cred că două specii inteligente au luptat pentru dominație pe Pământ. Așa cum astăzi oamenii obișnuiți sunt împărțiți în democrați și alții, la fel și în trecutul nu atât de îndepărtat al planetei noastre, Homo sapiens a luptat pentru un loc la soare cu Homo Neanderthalii și, bineînțeles, acest conflict este unul dintre cele mai acute din istoria omenirii.

Unii spun că Cro-Magnonii au câștigat, iar neanderthalienii s-au predat într-o luptă intelectuală fără sens: mutul și mutul dispăruți?

Faptul este că, probabil, nu toți neanderthalienii nu puteau vorbi și erau nedezvoltate intelectual. Deși numele a devenit un nume obișnuit pentru un prost și un prost, cercetările arheologice arată că dimensiunea creierului neanderthalienilor este comparabilă cu cea a unui om. Este adevărat, în ceea ce privește alți factori, ei diferă brusc de omul modern.

Trebuie spus că, în orice discuție despre dezvoltarea hominidului (o familie de primate), există adesea speculații în trei tipuri de afirmații, cum ar fi:

Neanderthalienii și oamenii moderni descendeau dintr-un strămoș comun, în urmă cu aproximativ 400.000 de ani, iar neanderthalienii trăiau în principal în Europa, iar strămoșii noștri în principal în Africa.

Specia Homo sapiens (Homo sapiens) a început să se dezvolte în Africa acum aproximativ 60 de mii de ani și a apărut în Europa, poate cu 45 de mii de ani în urmă.

Potrivit cercetărilor arheologice, existența neanderthalienilor ca specie este scurtă. Această problemă este un subiect de dezbatere, dar poate că timpul este limitat la 5000 de ani. Ce s-a întâmplat de fapt? Câteva dintre teorii:

Le-am ucis. De exemplu, autorul cărților de științe populare, Jared Diamond, consideră că este posibil ca noi să distrugem neanderthalii, la fel cum europenii au distrus mulți indigeni cu boli și războaie. În ciuda numeroaselor lor neajunsuri, neanderthalienii erau puternici și musculoși, buni la lupte apropiate. (Dar, același lucru se poate spune despre Goliat). Microorganismele aduse din Europa - agenți patogeni, au dus la dispariția populației din Lumea Nouă la scară catastrofală. Triburile Taino aproape au dispărut șase decenii mai târziu, după ce Columb a venit pe meleagurile lor în anii 1490. Astfel, faptul că specia Neanderthal a existat timp de 5.000 de ani după toate sugerează că dispariția nu a fost asociată cu bolile pe care le-am adus.

A avut loc asimilarea, adică le-am suprimat odată cu dezvoltarea noastră, sau speciile pur și simplu amestecate. De asemenea, puțin probabil. Studiile genetice arată că bărbații din Neanderthal și femeile Homo sapiens au avut relații, dar nu la fel de des. Semne ale ADN-ului neanderthalian în formula genomului majorității europenilor și asiaticilor moderni în cel mult 4% din cazuri, în timp ce africanii au indicatori chiar mai mici, ai căror strămoși direcți au avut un contact redus cu neanderthalienii.

Nu s-au putut adapta. Versiunea la modă este că neanderthalienii nu s-au putut adapta la schimbările climatice, deși paleontologii spun că clima din acea perioadă a fost favorabilă dezvoltării. (Sau au aderat la această versiune mult timp, iar unele fapte ale studiilor recente sugerează altfel). Mulți susțin că neanderthalienii nu aveau organizații sociale complexe și bune abilități de vânătoare (de exemplu, se pare că nu au avut niciodată câini domestici) și, în general, erau neîndemânatici și încet și incapabili să se adapteze la o lume din ce în ce mai dezvoltată.

Le-am alungat. Aceasta este cel mai probabil esența întrebării. Nerespectarea teoriei sugerează că neanderthalienii sunt dispăruți, dar Homo sapiens nu. Dimpotrivă, teoria concurenței spune că, chiar dacă nu le-am distrus în războaie deschise, am excelat în capacitatea de a stăpâni resurse rare.
Dovezile, în majoritatea cazurilor indirecte, dar să încercăm să le explicăm. Neanderthalienii au reușit să supraviețuiască de sute de mii de ani. Și odată cu apariția strămoșului uman, au dispărut în 5000 de ani. Unii citează ca explicație - principiul competitiv al excluderii: două specii nu pot ocupa aceeași nișă ecologică, una în cele din urmă o va înlocui pe cealaltă.

Aceasta nu înseamnă că două specii extrem de inteligente nu pot exista simultan. Luați în considerare, de exemplu, delfinii, potrivit multor surse ale celor mai inteligente animale de pe Pământ. Delfinii se află pe locul doi în ceea ce privește raportul dintre masa creierului și greutatea corporală totală. Unii spun chiar că creierul lor este atât de dezvoltat încât poate fi considerat drept prototipul oamenilor. Diferența este că se află într-un ecosistem diferit. Și spre deosebire de neanderthalieni, ei nu concurează cu noi pentru resurse.

Lunga istorie a omenirii a adus oamenii la nivelul înalt de dezvoltare la care ne aflăm acum. În general se acceptă faptul că omul este singura creatură inteligentă de pe planetă. Cu toate acestea, în știință nu există o definiție precisă a criteriului rațiunii. Prin urmare, este dificil să dai caracteristici. Disputele pe această temă în rândul oamenilor de știință sunt încă în curs. S-a demonstrat experimental că creaturile inteligente includ delfinii, elefanții, maimuțele și alți locuitori ai planetei. Iar iubitorii de misticism cred în general că Pământul este locuit nu numai de oameni, ci și de alte creaturi care au venit din spațiu.

Conceptul minții

Omul este cea mai inteligentă creatură de pe planetă. Cu toate acestea, însăși conceptul rațiunii este destul de larg. Există multe criterii pentru evaluarea acestui concept. Cu diferite abordări ale acestei probleme, se poate dovedi că pe Pământ există ființe mult mai inteligente decât suntem obișnuiți să gândim. Oamenii de știință au efectuat numeroase experimente, în timpul cărora au obținut confirmarea inteligenței animalelor și a altor creaturi. De exemplu, maimuțele, elefanții și delfinii au descoperit în cursul experimentelor abilitatea de a se recunoaște în oglindă, ceea ce indică existența auto-embrionilor conștiinței. Experiențe de acest gen permit oamenilor să înțeleagă natura și să înțeleagă originea minții.

Există diferite versiuni ale minții. În general, putem spune că este o parte constitutivă a esenței unei persoane sau a oricărei alte creaturi care oferă posibilitatea unei activități semnificative. Datorită minții se formează o imagine adecvată a lumii. El provoacă să rezolve problemele în toate modurile posibile, să caute răspunsuri la întrebările puse. Rațiunea este forța motrice care vă obligă să efectuați anumite acțiuni.

Maimuțe simțitoare

Potrivit oamenilor de știință, pe Pământ nu există atât de puține ființe inteligente. Maimuțelor le pot fi atribuite în siguranță. În 1960, un experiment interesant a fost efectuat de Gordon Gallup. Cimpanzeul a fost anesteziat și a aplicat vopsea roșie pe obraz lângă ureche. Animalul nici nu știa despre asta. După ce cimpanzeul și-a revenit, animalul de companie a fost rugat să se privească în oglindă. Este demn de remarcat faptul că animalul era deja familiarizat cu reflectarea sa și se recunoaște.

Așadar, când s-au văzut în oglindă, au apucat imediat locul pictat cu vopsea. În timpul unor astfel de experimente simple, animalele și-au dat seama rapid că ceva nu era în regulă cu ele, ceea ce înseamnă că maimuța își amintește cum arăta înainte. Nu este acesta un semn de inteligență?

Experimente ulterioare au fost efectuate cu macaci. În timpul testelor, sa dovedit că nu percep deloc reflexia lor. În oglindă, macacul vede un adversar și încearcă să-l muște. Nu au reușit să dezvolte măcar o oarecare recunoaștere a reflexiei lor.

În anii șaptezeci, au apărut rapoarte științifice conform cărora gorilele și orangutanii sunt capabili să se recunoască într-o oglindă. Dar alte maimuțe - capucini, macaci, giboni - nu sunt conștienți de ei înșiși în reflecție. Apropo, alte animale au participat și la alte experimente: pisici, porumbei, câini, elefanți. Dar nici toți nu s-au recunoscut în reflecții. Deși, multe animale sunt creaturi inteligente.

Alte experimente

S-ar părea incontestabil că câinii sunt creaturi inteligente. De-a lungul istoriei îndelungate a omenirii, aceste animale drăguțe au fost alături de oameni de mult timp și și-au dovedit multă vreme extraordinara inteligență și abilități. Cu toate acestea, în cadrul experimentelor efectuate cu o oglindă, sa dovedit că câinii, văzându-și imaginea, o percep ca pe un alt câine. Dar, deoarece animalul nu miroase niciunul, își pierde rapid interesul pentru propria sa reflecție.

Nu cu mult timp în urmă în Canada, în zona Vancouver, proprietarii au început să găsească oglinzi sparte pe mașinile lor. Primul lucru care mi-a venit în minte a fost apariția unui maniac. Cu toate acestea, soluția la fenomenul ciudat sa dovedit a fi destul de simplă. S-a observat că ciocănitorii locali s-au obișnuit să zboare până la oglinzi și să-i spargă cu ciocul lor puternic. Observatorii de păsări au explicat că acesta este un comportament foarte comun pentru păsări. În reflecție, ei văd un rival și, prin urmare, intră în luptă cu el. Prin ruperea oglinzii, ei învinge inamicul.

Delfinii

Mulți experți cred că delfinii sunt creaturi inteligente. Și există o mulțime de dovezi științifice în acest sens. Abilitățile neobișnuite ale delfinilor sunt de mult cunoscute. Aceste vieți marine au un potențial imens neexploatat. Potrivit experților, delfinii vorbesc. Desigur, nu o înțelegem, dar au fost efectuate numeroase semnale emise de animale. V. Tarchevskaya, cercetător la Laboratorul Bioacustic, observă că instituția lor lucrează de mai mulți ani la tema comunicării solide între delfini.

Gama de frecvență a semnalelor emise de aceste animale o depășește semnificativ pe cea umană. Comunicarea sunetului între oameni are loc la o frecvență de 20 kHz, iar între delfini, la o frecvență de 300 kHz. Studiile au arătat că animalele au același număr de niveluri de organizare a sunetelor ca și oamenii - șase (sunete, silabe, fraze, cuvinte etc.). Înțelegerea semantică la oameni apare la nivelul cuvintelor, dar la ce nivel apare în viața marină este încă necunoscut. Delfinii sunt cu siguranță creaturi inteligente. În ciuda numeroaselor studii, există încă multe despre ele, care rămân necunoscute și nerezolvate.

Conștiința de sine la delfini

În cursul cercetărilor, a apărut în mod repetat întrebarea dacă delfinii au conștiință de sine. Mulți au auzit probabil că există un coeficient de encefalizare, care arată raportul dintre masa creierului și masa corporală totală. Există multe animale cu creier mai mare decât oamenii. Un exemplu este creierul unei caști de balenă, care cântărește 7-8 kg. Dar atunci când comparăm raportul dintre masa sa și corp, o persoană câștigă. Apropo, coeficientul de encefalizare a maimuțelor este aproximativ la nivel uman. Dar, la calcularea acestei valori la delfini, sa dovedit că locuitorii marini se află la nivelul său între oameni și cimpanzei.

A apărut o întrebare logică dacă animalele marine își pot percepe reflexia într-o oglindă. În 2001, a fost efectuat un experiment de pool. O varietate de marcaje invizibile au fost aplicate delfinilor. Adică animalele au simțit că li s-a lipit ceva. Dar în oglinda coborâtă în piscină, nu au văzut obiecte străine. Apropiindu-se de el, au început să se răsucească, înlocuind diferite părți ale corpului. O analiză suplimentară a înregistrărilor video a confirmat că delfinii s-au întors spre oglindă exact acele părți ale corpului pe care erau amplasate etichetele. Aceasta înseamnă că animalele sunt conștiente de sine în reflecție. Acest lucru indică faptul că au semințele conștiinței de sine. Nu degeaba delfinii au fost recunoscuți mult timp ca creaturi inteligente.

Abilitățile creaturilor marine

Inteligența vieții marine a uimit întotdeauna oamenii. O mulțime de fapte interesante pot fi spuse de oamenii care lucrează cu ei în delfinarii. Și nu este vorba doar de abilitățile lor excelente de antrenament. Comunicarea elementară între delfini și oameni are loc la nivelul gesturilor și al semnalelor sonore. Cu toate acestea, formatorii spun că foarte des astfel de ființe vii inteligente nu au nevoie de semnale suplimentare. Ei înțeleg perfect ceea ce aud. În general, delfinii sunt incredibil de amuzați lucrând cu oamenii, sunt gata să-i urmărească peste tot.

Delfinii sunt una dintre cele mai inteligente creaturi de pe Pământ. Recunoașterea acestui fapt este incontestabilă. De aceea, în unele țări au fost chiar recunoscuți ca indivizi, a fost interzisă păstrarea lor în captivitate și desfășurarea de programe de divertisment cu ei. Una dintre primele țări în acest sens a fost India, care a dezvoltat istoric o înțelegere a drepturilor animalelor. Nu cu mult timp în urmă, ministrul mediului a interzis orice spectacol, nu numai cu delfinii, ci și cu alți cetacei, deoarece creaturile și indivizii inteligenți nu ar trebui ținuți în captivitate.

După India, divertismentul cu animale marine a fost interzis de Ungaria, Costa Rica și Chile. Iar motivul acestei decizii a fost capturarea crudă a delfinilor din Caraibe, Thailanda, Japonia și Insulele Solomon. Nu sunt selectate mijloace umane în timpul capturii. Procesul în sine este destul de crud. Turmele sunt conduse în apă puțin adâncă și sunt selectate femele adecvate, restul turmei sunt ucise fără milă.

Elefantii

Nu există multe tipuri de ființe inteligente pe planetă. Dar, treptat, noi reprezentanți se alătură rândurilor lor. Printre ei se numără elefanții. Capacitățile mentale ale animalelor au fost observate și utilizate de oameni pentru scopurile lor de mult timp. Dar cercetările recente ale contemporanilor ne permit să le clasificăm ca ființe inteligente. Oamenii de știință au descoperit că elefanții sunt capabili să comunice între ei pe distanțe mari. În același timp, emit sunete inaccesibile urechii umane. Doar uneori oamenii pot observa un ușor foșnet.

Au fost efectuate și experimente cu oglinzi cu elefanți. După ce a fost plasat la animale și au făcut cunoștință cu obiectul, au fost aplicate urme pe corp. Unele dintre marcaje erau invizibile, iar altele erau vizibile. După un timp, elefantul a început să se uite în oglindă și să încerce să șteargă cu trunchiul crucea colorată. Aceasta înseamnă că elefanții se recunosc în oglindă. Aceasta înseamnă că au conștiință de sine. Dar există o mică nuanță - animalele nu disting culorile.

Dar elefanții au o memorie foarte bună. Ei sunt capabili să-și amintească fețele oamenilor și evenimentele, ceea ce indică nivelul de inteligență. De ani de zile își amintesc despre prietenia cu o persoană, dar nici ei nu-l vor ierta pe infractor.

Lupta dintre două minți

Unii cercetători cred că la un moment dat două specii inteligente au luptat între ele pentru dominație. În această lumină, filmele moderne de știință-ficțiune despre lupta dintre cibermind și om nu par atât de imposibile. Cercetătorii cred că în trecut a fost destul de probabil o luptă pentru supraviețuire între neanderthalieni și cro-magnoni, în urma căreia au câștigat cei din urmă. Și neanderthalienii au dispărut ca specie mai puțin dezvoltată. Nu există fapte confirmate științific despre aceste evenimente. Dar în calitate are dreptul să existe.

Poate că nu toți neanderthalienii erau atât de nedezvoltați. Din moment ce săpăturile arheologice indică faptul că dimensiunea creierului lor este comparabilă cu dimensiunea unei persoane moderne. Dar restul indicatorilor sunt foarte diferiți.

Teoriile dispariției

Potrivit arheologilor, Homo sapiens și neanderthalieni există unul lângă altul de aproximativ cinci mii de ani. Ulterior, aceasta din urmă a dispărut ca specie. Care este motivul pentru care oamenii de știință nu știu încă. Există diverse ipoteze. În special, unul dintre ei spune că Homo sapiens ar putea aduce noi boli în țări străine, din care toți neanderthalienii au dispărut treptat. Această versiune este respectată de Jared Diamond. Cu toate acestea, pare dubios, deoarece cinci mii de ani este mult timp.

Alți cercetători cred că neanderthalienii nu au putut să se adapteze la climă. Deși paleontologii spun că condițiile de viață din acea epocă erau foarte favorabile.

De asemenea, se presupune că Homo sapiens a înlocuit pur și simplu neanderthalienii ca specie mai puțin dezvoltată. Dar această ipoteză nu este nici pe deplin clară, deoarece existența a două ființe inteligente pe planetă este destul de posibilă. De exemplu, delfinii de-a lungul istoriei omenirii trăiesc cot la cot cu oameni care își dăunează populației, dar totuși trăiesc în aceeași lume.

În loc de postfață

Nu există încă dovezi științifice. Toate presupunerile rămân doar presupuneri, care au și ele dreptul la viață.