COMO VOCÊ PODE AJUDAR SEU FILHO A APRENDER?

Como formar uma percepção correta do processo de aprendizagem de uma criança? Quer ajudar e como preparar o dever de casa? Como os problemas com as aulas podem prejudicar o relacionamento entre pais e filhos?

Lição de casa de cozinha

A prática básica durante o nosso crescimento era: "Você mesmo fará o dever de casa e, se tiver alguma dificuldade, me perguntará e eu o ajudarei". Agora, todo o sistema educacional do ensino fundamental é projetado para que os pais façam o dever de casa com os filhos..

E aqui há um certo dilema: como garantir que a criança domine o currículo escolar, enquanto:

Os programas mudaram muito - até mesmo em russo, matemática e leitura.

O nível inicial de conhecimento dos alunos da primeira série mudou dramaticamente - muitas escolas esperam crianças que já saibam ler.

O ensino de uma língua estrangeira começa na 1ª série, os programas são elaborados para que um adulto ajude a criança a dominá-los, mas a maioria de nós começou a aprender a língua da 4ª à 5ª série.

Na Rússia, o número de mães que não trabalham e estão prontas para devotar todo o seu tempo a uma criança que se tornou estudante aumentou drasticamente, o que fez com que o nível de independência das crianças diminuísse. Ninguém anda com a chave pendurada no pescoço e não esquenta o próprio almoço.

Na minha opinião, essas mudanças:

inconveniente para os pais, pois os tornam diretamente responsáveis \u200b\u200bpelo sucesso de seus filhos na aprendizagem.

A longo prazo, tem um efeito muito negativo na relação entre os filhos e os pais.

Uma diminuição da independência nos estudos na escola primária retarda a maturação volitiva das crianças, reduz a motivação para aprender a uma relutância completa em aprender e a incapacidade de fazê-lo por conta própria - sem estímulo dos pais e a mãe sentada ao lado deles.

Agora, nas primeiras reuniões de pais e professores da primeira série, os professores avisam diretamente aos pais que agora eles terão que estudar com seus filhos. .

Os professores, por padrão, presumem que você será responsável pela qualidade e quantidade da preparação do dever de casa durante o ensino fundamental.Se antes a tarefa do professor era ensinar, agora a tarefa do professor é dar uma tarefa, e a tarefa dos pais (presumivelmente) é completar essas tarefas.

Numa língua estrangeira, os programas são geralmente concebidos de forma que uma criança, em princípio, não os possa realizar sem um adulto. Aproximadamente: “Eu não entendo - ele é um tolo. Eu explico o material e, se a criança não entender, então vá para as aulas adicionais ou os pais explicarão. "Você precisa estar preparado para tal situação. .

Isso significa que os pais devem sentar e fazer seus deveres de casa com um aluno da primeira, segunda, terceira e quarta séries. Mas agora a maturação ocorre bem cedo, e já na idade de 9 a 10 anos todos os sintomas da adolescência podem ser observados. Por volta da 5ª à 6ª série, esta oportunidade - de sentar e fazer a lição de casa com seu filho - desaparecerá. Essa situação se tornará impossível, e em quatro anos a criança vai se acostumar com o fato de que a mãe é a responsável pelas aulas., e ele mesmo não pode e não sabe como assumir essa responsabilidade .

Você pode, ao custo de perder seu relacionamento, continuar a forçá-lo a 14-15 anos, até que tenha força suficiente. O conflito será adiado por vários anos e a criança ainda não poderá assumir a responsabilidade por suas tarefas. Aos 14-15 anos, o protesto já será muito brilhante - e com rompimento nas relações.

Existem tais indicadores de que crianças que foram alunos quase excelentes no ensino fundamental, porque a mãe e o pai fizeram de tudo por eles, reduzem drasticamente os estudos no ensino médio, porque não estão mais prontas para aceitar ajuda e as habilidades e habilidades para aprender não estão.

Esse sistema, imposto por muitos professores do ensino fundamental, é para que a criança faça tudo perfeitamente em casa, ou seja, com a ajuda dos pais.

Se a criança está atrasada, o professor pode fazer uma reclamação aos pais: descuido! Apenas os professores experientes aderem ao sistema clássico - para que a criança faça tudo sozinha, embora com erros, e eles próprios estejam prontos para ensinar e corrigir.

"Como estamos indo?"

Formação do estereótipo educacional correto

Você precisa entender com que tipo de professor você tem que lidar, qual é a posição dele. E, dependendo da rigidez dessa posição, dobre a linha de independência.

O mais importante que pode ser ensinado a uma criança no ensino fundamental é a responsabilidade, a capacidade de trabalhar e a capacidade de perceber a tarefa como sua. .

No início, se você estiver se movendo em linha com a formação da independência educacional, seus indicadores de desempenho serão menores. A dependência entre os filhos únicos da família é especialmente aguda, e aqui você precisa ter um cuidado especial.

Uma criança escreve seus primeiros ganchos - e imediatamente sofre pressão de seus pais: “Eu levei minha caneta na direção errada! Você está brincando! Você será um zelador! "O nível de motivação da criança é baixo - o nível de motivação dos pais está fora da escala.

E na escola, a professora diz: "Por que a criança não pega a combinação das letras?" Você não vem ao professor, mas ele te faz estudar com a criança. Depois de explicar o material na escola, ele presume que você estudará regularmente e aconselhará sobre o que e como fazer. E está se formando um elo lexical estável “Como vamos?”, Que fala da simbiose contínua entre mãe e filho. Então, na 9ª série, a criança diz: “Eu não sei quem eu quero ser” - ela não tinha um sentimento de si mesma nos estudos.

Se a criança tem seguro o tempo todo, ela não vai aprender a fazer nada sozinha, ela sabe que “a mãe vai pensar em alguma coisa”, que em qualquer situação os pais vão encontrar uma saída.

Mas os pais muitas vezes têm medo:"O acostumação à independência resultará no confronto da criança com o professor, com o sistema?"

No início, pode haver atrasos, mas depois a criança alcança o sucesso. Há uma perda inicial, mas não há perda nas séries 4-5. Se nesse período o desempenho acadêmico de alunos excelentes artificiais cai drasticamente, o desempenho acadêmico dessas crianças aumenta drasticamente.

Tem crianças que ainda precisam de ajuda ... São crianças que estão cronicamente dispersas, a criança “não está” em seus pensamentos (embora dentro do quadro da norma).

Essas crianças precisam ser ajudadas um pouco mais. Se a criança, em princípio, tem a capacidade de se auto-organizar, ela precisa ser incluída. A questão com as aulas é muito simples: ou ele assumirá a responsabilidade por elas ou não.

A imagem se forma bem cedo, desde a "preparação".É melhor criar condições para o surgimento da independência, e é necessário formar o estereótipo educacional correto associado às aulas.

Preocupações diárias

O aluno precisa de ajuda para organizar o processo de aprendizagem

Se você tem tarefas domésticas para crianças em sua família, se você tem pelo menos alguma aparência de um regime ou ritmo de vida, há algum tipo de cadeia diária de eventos que se repete (levantamos mais ou menos na mesma hora, vamos para a cama na mesma hora) - a criança vai mais fácil se acostumar com o ritmo da escola.

As responsabilidades domésticas ensinam você a assumir responsabilidades diárias. Flores e animais de estimação são muito bons aqui, tirar o lixo é algo que precisa ser feito regularmente. As flores secam visivelmente, os gatos miam e pedem água e o lixo não pode ser aproveitado. Os adultos não precisam "salvar" a criança ou realizar tarefas para ela.

No momento em que a criança entra na escola, ela deve ter responsabilidades regulares, o que ela faz diariamente: limpa dentes, arruma a cama, dobra roupas. Neste contexto, outras tarefas diárias - tarefas escolares - são adicionadas às tarefas domésticas.

É útil para o aluno:

1. Ser capaz de coletar coisas para aulas em seções e dobrar um portfólio ... Isso deve ser iniciado um ano antes da escola - pelo menos. Os meninos geralmente se saem pior do que as meninas.

Primeiro, a criança fará isso com a sua ajuda, com a solicitação da sequência. Enquanto a criança não está lendo, você pode pendurar na parede uma lista desenhada do que deveria estar no portfólio. Se a criança se esqueceu de algo, não é necessário corrigi-la: deixe-a ficar uma vez com o objeto perdido, mas ela será capaz de se lembrar.

2. Se você sabe que a criança ainda vai esquecer algo em casa, você podeverifique o portfólio. “Vamos verificar se você coletou tudo. Mostre-me se está tudo no portfólio. "

3. Saiba onde estão as roupas e sapatos da escola. Ele deve avaliar se essas são roupas limpas ou sujas e sujas para colocar em roupas sujas. Aqui também a responsabilidade se forma: não há nada difícil de procurar manchas nas roupas.

4. "Gestão do tempo das crianças": não apenas colete um portfólio, mas também prepare-se para a aula a tempo. Esta é uma habilidade básica sem a qual é muito difícil entrar na escola. Também é necessário formar essa habilidade, que se tornará um trampolim para a próxima, não na 1ª série, mas um ano antes, quando as aulas são bastante relaxadas e não pela manhã.

5. Saiba em que dias ocorre a preparação. É bom usar calendários para isso. Você pode escrever sob os dias quais as atividades do dia, colorindo-as com cores diferentes, para que a criança saiba exatamente o que precisa ser coletado.

Se você não teve tempo para dar ao seu filho todas essas habilidades antes da escola, faça o mesmo na 1ª série .

Como fazer o dever de casa

Para fazer o dever de casa, deve haver um certo tempo ... Você precisa de uma programação diária: levantar, lavar, vestir - o esboço do dia e o tempo disponível - fazer sua lição de casa.É mais fácil para uma criança quando tudo é rítmico ... Surge um estereótipo dinâmico (de acordo com Pavlov) - um sistema de reação ao tempo: a criança se prepara com antecedência para passar para a próxima ação.

Esse sistema é mais fácil para cerca de 85% das crianças que são categorizadas como “rítmicas”. São 15% sem ritmo, com um arranjo temporário caótico. Eles são vistos desde a infância, eles permanecem assim até a escola.

Depois da escola deve haver uma hora de descanso (esta regra deve ser observada), e então pode virhora das aulas.

Para criançavocê pode mostrar a programação do pai e da mãe no semanário , diário e, em seguida, escreva sua programação , explicando o que as pessoas têm, e este é um atributo da idade adulta. Tudo o que é um atributo da idade adulta - tudo é preferível.

Uma das doenças de nosso tempo são as lições que se estendem por um período excessivo de tempo. Isso significa que as pessoas não realizaram ações simples que ajudassem tanto a criança quanto a si mesmas.

1. Você precisa saber que a criança não sente o tempo. Uma criança de 6 a 7 anos não sente o tempo como adulta, ela não sabe quanto se passou.

2. Quanto mais tempo a criança fica sentada para as aulas, menor é sua eficiência.

A taxa de conclusão das aulas para

2ª série - 1 hora - 1,5 horas

3-4 aulas - 1,5 - 2 horas (não 5 horas)

na 5ª a 6ª série, essa norma vai para 2 a 3 horas,

mas não deve ser gasto mais de 3,5 horas em aulas.

Se uma criança faz sua lição de casa por mais tempo, então ela não foi ensinada a trabalhar ou ela é um "freio" crônico, e eles precisam ser ensinados a trabalhar especialmente bem. A criança não sente o tempo, e os pais devem ajudá-la a sentir o tempo.

O tempo adequado para fazer aulas para um aluno da primeira série é de 20-25 minutos, para preparação ainda menos - 15 minutos, para crianças exaustos - talvez até menos.

Mas se você sentar a criança por mais tempo do que o necessário, estará simplesmente perdendo tempo - tanto o seu quanto o dele. Você não precisa ajudar nas aulas, mas com a "administração do tempo" ainda vale a pena.

Existem diferentes maneiras de ajudar uma criança a sentir o tempo. ... Por exemplo, vários tipos de temporizadores:

- pode haver uma ampulheta (não adequada para sonhadores - os sonhadores verão a areia se derramar);

- pode haver dispositivos eletrônicos que emitirão bipes após um certo tempo;

- um relógio esportivo com cronômetro, cronômetro e sinais programados;

- cronômetros de cozinha;

- o som de uma chamada escolar gravada no telefone.

Ao preparar o dever de casa, você precisa fazer um plano para sua implementação. ... Normalmente, eles começam com uma lição que é bastante fácil. As tarefas escritas são feitas primeiro e depois as orais. Comece com o mais fácil; a criança desenvolve-se - uma pausa.

Para que uma criança trabalhe ativamente, é necessária uma mudança de atividades, uma mudança: correu para a cozinha, espremeu suco com você e bebeu; esfreguei um sanduíche para mim; correu em volta da mesa cinco vezes; fiz alguns exercícios, -trocou.

Maso local de trabalho da criança não é na cozinha. Ele deve ter um determinado lugar, e você pode ir à cozinha durante o intervalo. É preciso ensinar o aluno a manter o ambiente de trabalho em ordem. Uma boa ecologia do local de treinamento é um assunto muito importante. Deve haver um local para brinquedos, um local para dormir, e um local para as aulas pode ser organizado mesmo a partir dos 4 anos.

Você concorda antecipadamente que se a criança fizer o dever de casa na hora designada, você terá tempo para fazer muitas coisas: ler um livro, jogar um jogo de tabuleiro, desenhar, fazer algo, assistir seu filme favorito, dar um passeio - o que quiser.Deve ser interessante e benéfico para a criança fazer o dever de casa durante esse período.

É preferível fazer o dever de casa antes de escurecer ... Depois da escola, descanse. Não deixe aulas para depois dos círculos até que você tenha desenvolvido uma habilidade. Para acompanhar as aulas adicionais (natação, dança), você precisa aprender a fazer as aulas de forma rápida e eficiente. Se você fizer isso, não haverá alongamento pelo resto do dia.

Se a noite é interminável e as aulas podem ser feitas antes que as luzes se apaguem, então surge a situação de um "burro": ele se levantou, descansou, não espere nada de bom, não repreenda demais - você não pode fazer isso. Normalmente as crianças percebem que não é possível passar o dia inteiro nesta missão enfadonha, mas há outra coisa na vida. É importante que a vida não acabe com uma ida à escola: a primeira parte do dia são as aulas e a segunda são as aulas até o cair da noite, e a criança está acostumada com o fato de que está tudo borrado como semolina no prato e não consegue pensar em mais nada. Normalmente, os limites de tempo e as boas consequências funcionam muito bem.

As consequências finais devem ser alteradas periodicamente: os jogos de tabuleiro devem ser substituídos por ouvir um conto de fadas ou outra coisa agradável. Na programação do dia, as aulas vêm primeiro e depois o tempo livre, ou seja, a vida começa, e não é preciso misturá-la com lições.

Neste artigo:

Seu filho nem sempre está pronto ou pode se sair bem como você deseja. Mas, seu desejo não é o principal. Seu futuro é muito mais importante. Ajude seu filho a aprender bem com uma simples conspiração. Ele ajudará um aluno ou aluno. Enquanto a pessoa estiver aprendendo, seu enredo funcionará. Somente os pais podem fazê-los, porque somente eles têm uma conexão energética especial com seu filho ou filha. Aprender bem é mais fácil do que aprender mal. Mostre isso a seu filho e ele certamente agradecerá mais tarde por seu apoio e esforços.

Crianças também podem ser difíceis

Os pais costumam repreender os filhos pelo fato de não estudarem bem. Todo mundo passou por isso. Pode ser difícil agradar os pais, e aprender bem é ainda mais difícil. O que fazer? Os pais devem enfrentar esse problema com seriedade. Talvez seu filho não queira estudar porque alguns assuntos não são claros para ele. Muitas vezes acontece na escola. Nosso sistema educacional oferece a mesma carga de trabalho a todas as crianças, o que não é totalmente correto.

Se seu filho é um estudante puro de humanidades, vai entrar na faculdade de história, literatura, arte, mas por que ele precisa de conhecimento profundo de matemática, física, química? Seria melhor facilitar os programas de acordo com as inclinações da criança, especialmente nos últimos anos de escola. Concentre-se nas disciplinas que a universidade exige.

Então desaparece o incentivo para estudar bem, porque ele pensa:

• esses itens nunca serão úteis, por que se preocupar;
• conhecimentos muito complexos, fórmulas nas quais não quer perder tempo;
• o assunto não é interessante;
• ele mesmo não é bom o suficiente, de acordo com você, especialmente se os pais reagem com muita violência às notas ruins.

Aqui, os pais precisam determinar como ajudar seu filho ou filha, para fazê-lo aprender com prazer. Existem boas conspirações, comprovadas ao longo dos anos. Eles abrirão grandes oportunidades para seu filho aprender:

• mais fácil de se concentrar;
• há um grande interesse no assunto em estudo;
• uma conspiração ajuda a concentrar e não se distrair;
• há um desejo de aprender, de aprender coisas novas.

Você não reconhecerá seu filho após o ritual. Muitas pessoas mudam de vida, focam em áreas de interesse e, então, fazem uma ótima carreira.

Essas conspirações só podem ser pronunciadas pelos pais.

Essas conspirações só são adequadas para que os pais as pronunciem. O próprio aluno não deve realizar tais rituais. Para ter um resultado, apenas o parente mais próximo: mãe, pai, avó ou avô pode ler a conspiração.

O fato é que os pais são dotados de uma energia especial que podem usar para ajudar seus filhos. Este é o mesmo amor incondicional. Ela faz maravilhas, é capaz de ajudar seu filho, direcioná-lo para o verdadeiro caminho. Os pais que simpatizam com os problemas estão sempre dispostos a ajudar de alguma forma. E quem só repreende pelos erros perde o contato com a criança. Conspirações não prejudicam, apenas ajudam. Eles não farão de seu filho um excelente aluno, mas o ajudarão a puxar o rabo para cima rapidamente.

Os rituais mais poderosos para ajudá-lo a aprender

Alguns deles são realizados na presença de uma criança, enquanto outros são baseados em uma foto ou item pessoal. Isso vai ajudar se a criança não quiser participar do ritual, atrapalhar você de todas as formas possíveis. Os pais devem tentar ajudar de alguma forma. Todos os rituais são simples, mas as condições devem ser observadas. Se diz que precisa usar uma foto, mas é necessário. Não tenha medo, não machuque a criança, mas apenas ajude-a.

Conspiração para bons estudos

Feito para velas. Você precisará de 3 velas vermelhas. Eles são vendidos em lojas esotéricas e são baratos. Cada vela precisa escrever o nome completo da criança. As velas são torcidas em espiral, acesas três ao mesmo tempo para que queimem juntas.

Você pode comprar velas ou fazer você mesmo

Coloque-os na mesa da criança e onde ela estiver estudando. Diga três vezes:

“Queime, chamas, acenda! Flutter da minha respiração! Para que o servo de Deus (nome) também queime para estudar. Amém!"

As velas devem queimar e esconder o toco entre as coisas da criança para que você não o encontre.

Para que o efeito dure por muito tempo, é necessário realizar um ritual e conspiração a cada 6 meses. Assim seu aluno sentirá constantemente interesse em aprender, pare de reclamar. Não haverá problemas. Ajuda para alunos e alunos.

Conspiração em velas

Velas da igreja são necessárias aqui. Este ritual deve ser realizado na presença da criança. Peça-lhe que se sente quieto em uma cadeira enquanto você realiza o ritual. Aprenda a conspiração de cor.
3 velas são acesas, algumas são mantidas juntas. Fique na frente de seu filho e leia o texto 3 vezes:

“Os pensamentos são rápidos, as coisas são rápidas, a memória é forte! Sabedoria e astúcia se misturam na água, Reúnam-se todos e vão ao servo de Deus (nome). Para que meu filho brilhe com sua mente, surpreenda a todos com sua mente. De agora em diante e para sempre. Amém!"

Cruze a criança, faça-a cruzar.

Conspiração para todos os dias

Esta conspiração é proferida pela mãe todos os dias quando leva o filho à escola. Quando uma criança cruzar a soleira da casa, diga:

“Eu deixo você ir de meus olhos, mas eu deixo você em meu coração. Vou cuidar de você, guardar, salvar, prevenir problemas. Sangue do meu sangue, carne da minha carne, você não é meu parente. Amém".

Essas conspirações são lidas todos os dias, logo se tornam um hábito. Não é longo, então não deve tomar muito do seu tempo.

Enquanto fala, imagine o trabalho árduo da criança.

Oração é uma conspiração

É pronunciado na quinta-feira sobre os pertences pessoais da criança. Se ele quiser, ele pode participar. O enredo é lido pela mãe ou pelo pai. Se a criança quiser ler a conspiração em si mesma, deve memorizá-la.
Feito à noite, quando a lua sai. Fique onde seu filho está estudando, segure seus pertences pessoais. Dizer:

“Senhor Jesus Cristo, nosso Deus, habitando verdadeiramente no coração dos doze apóstolos e pelo poder da graça do Espírito Santo, descendo em forma de línguas de fogo, e abrindo a boca, para que começassem a falar em outros dialetos! O próprio Senhor Jesus Cristo, nosso Deus, envie aquele Espírito Santo do Teu Santo sobre este jovem (nome) e plante em seu coração a Sagrada Escritura, que Tua puríssima mão escreveu nas tábuas para o legislador Moisés, agora e para todo o sempre e para todo o sempre. Amém."

Isso ajuda muito aqueles que, por vários motivos, não conseguem se concentrar adequadamente na aula, estão distraídos. É muito útil lê-lo antes de provas e exames importantes. Comece com um mês de antecedência, repita várias vezes.

Christian egregor ajuda os alunos muito bem

Ritual para aumentar a mente

Conspirações que contribuem para a mente, tradicionalmente o pai deveria ler. A mãe também pode, mas o efeito será mais fraco. O pai pega uma vela com uma das mãos e coloca a outra (direita) na cabeça da criança. Se ele categoricamente não quiser participar do ritual, não o force. Essa forma de coerção, você não vai conseguir nada, só irritar a criança. Se você não acredita nele, recorra a orações, magia, então ele é completamente inútil - seu filho pode pensar assim. Não deixe essa virada de eventos.

Se a criança não quiser, deixe o pai colocar a mão no travesseiro. Leia uma vez por ano:

“Ó Senhor nosso Deus e nosso Criador, à Sua imagem de nós, povo, tendo adornado, Teus eleitos, ensinado a Tua Lei, para que aqueles que a ouvem se maravilhem, revelem aos filhos os segredos da sabedoria, a Salomão e a todos os que a procuram, abram os corações, mentes e bocas dos Teus servos discípulos) a fim de compreender o poder da Tua Lei e reconhecer com sucesso o ensino útil ensinado por Ele para a glória do Teu Santíssimo Nome, para o benefício e dispensação da Tua Santa Igreja e compreensão da Tua boa e perfeita vontade. Livra-os de todas as intrigas do inimigo, preserva-os na fé em Cristo e na pureza durante toda a sua vida, - que eles sejam fortes na mente e no cumprimento dos Teus mandamentos, e assim ensinados, glorifiquem o Teu Santo Nome e sejam herdeiros do Teu Reino - pois Tu, Deus, és forte toda a glória, honra e adoração, o Pai e o Filho e o Espírito Santo, sempre, agora e sempre, e para todo o sempre, condiz com você com misericórdia e bênçãos com força. Amém".

Portanto, todas as noites, enquanto ele dorme no travesseiro, a conspiração trabalha para ajudá-lo.

O que mais ajudará seus filhos

Os ícones vão ajudar. Se você é uma família crente, coloque um ícone no quarto da criança, compre uma imagem peitoral. Vários ícones irão ajudá-lo. Ore para que estudem bem, segurem a cabeça e não pulem:

• Venerável Sérgio de Radonezh;
• Reverendo Serafim de Sarov;
• Ksenia Peterburgskaya (ajuda quem passa nos exames, defende o diploma);
• Santa Matrona;
• Martyr Xenia;
• Ícone de adição de mente.

Será mais fácil para seus filhos se sentirem o seu apoio. Não os repreendam em vão, porque os anos vão passando, a escola e a faculdade vão passando e é difícil restabelecer o mau relacionamento com os filhos.

Como ajudar seu filho a aprender

Na prática escolar, muitas vezes há casos em que as crianças não querem estudar, mesmo já no ensino primário. Existem muitas razões óbvias e ocultas para isso: afinal, aprender é muito trabalhoso, e se uma criança tem uma esfera volitiva informe, isso causa muitos problemas de aprendizagem, e se o interesse pelas aulas desaparecer ou, como dizem os psicólogos, a criança não tiver motivação para aprender, então tudo a escola perde o significado para ele. Mas este é um caso especial. E na maioria das vezes você tem que observar esse quadro quando os caras não querem fazer nada, seu material didático, via de regra, é negligenciado a tal ponto que um esforço de curto prazo, que eles às vezes se acham capazes de fazer no final de um trimestre ou no final do ano, sob pressão de professores e pais , não pode tirá-los do impasse que surgiu sem os conhecimentos necessários, sem a capacidade necessária para o trabalho e, o mais importante, sem a vontade de aprender tudo isso. É sobre esse motivo oculto e bastante comum da indisposição para aprender, que reside na incapacidade de aprender, que conversarei com meus pais.

Comecemos com a pergunta: é correta a argumentação dos pais, que acreditam que toda a ajuda ao filho na escola deve ser prestada pela escola?

Claro, devemos admitir que o professor tem uma educação especial e experiência pedagógica. Mas o professor é privado de algumas das oportunidades que os pais têm. Em primeiro lugar, o professor conduz o ensino frontal. Ele tem 30 pessoas na classe, quer queira ou não, ele tem que se concentrar na maioria dos alunos, e pode muito bem ignorar várias pessoas. Mesmo que a professora perceba que uma das crianças não aprendeu alguma coisa, que o aluno tem alguma dificuldade, ele não consegue abrir mão da aula toda, cuidar de um ou dois alunos. Mas a principal coisa de que o professor é privado é a capacidade de controlar o processo atual: o processo de aquisição de conhecimento. O controle da assimilação do conhecimento, feito pelo professor, é um exemplo típico de controle por resultados. Tendo diante de si o resultado da lição aprendida em casa pelos alunos, a professora avalia. Ele rebaixa a nota por ignorância da regra, por cartas mal escritas, por um poema mal aprendido. Mas com todo o seu desejo, ele não pode dizer nada sobre como foi o processo de assimilação do conhecimento, e ele não pode aconselhar nada aqui. Para fazer isso, ele teria que visitar sistematicamente todos os seus alunos em casa e vê-los preparar as aulas em casa. O que, claro, é impossível.

Além disso, mesmo os professores mais benevolentes e atenciosos, que estão prontos para ficar mais uma vez depois das aulas e mais uma vez dar aulas adicionais, ainda não resolvem todo o problema. Porque os mesmos alunos, ao estudar a próxima seção, novamente encontrarão sérias dificuldades em dominar o material educacional e não conseguirão lidar com isso sozinhos. E assim tudo se repetirá até que surjam problemas de conhecimento devido à incapacidade de aprender. Apenas os pais podem ver o quão racionalmente o aluno está trabalhando nas aulas. Portanto, a principal tarefa dos pais é ensinar os filhos a aprender de forma independente.

Que tipo de paradoxo é quando uma criança vai para a escola e não sabe como aprender?

O fato é que a incapacidade de aprender é um dos fenômenos ocultos. Geralmente é necessário julgar esses fenômenos por alguma evidência indireta. Por exemplo, ouvir uma criança reclamar de que não conseguiu responder a uma lição que aprendera em um livro didático no dia anterior; que, em alguma matéria, não importa o quanto você ensine, você ainda não consegue aprender. Reclamações de que ele não entendia exatamente como responder à pergunta do professor, e quando chamaram outro aluno, e ele respondeu, descobriram que ele sabia bem. Você apenas tem que ouvir reclamações sobre dificuldades incertas que não podem ser descritas. Todas essas queixas são quase sempre sintomas de dificuldades de aprendizagem. Ao mesmo tempo, os próprios rapazes, via de regra, não conseguem perceber quais são essas dificuldades, não conseguem falar sobre elas e pedir ajuda. E os pais geralmente acusam seus filhos de serem preguiçosos.

Procuremos agora descobrir por que existe uma incapacidade de aprender e por que ela não leva a uma incapacidade total de adquirir conhecimento, mas se manifesta em um grande dispêndio de trabalho e tempo. Para fazer isso, precisamos nos deter em alguns conceitos da psicologia educacional moderna.

Se um aluno adquire conhecimento à custa de um trabalho árduo e irracionalmente estruturado, quando não sobra tempo nem para passeios, nem para brincadeiras com os amigos, nem para o cinema, enfim, para outra coisa que não o estudo, isso leva a erros difíceis de eliminar. Não faz sentido, neste caso, recorrer a punições. Outro remédio também é inútil, quando os pais, vendo que o filho não estuda bem, encontram a única saída: aumentar e aumentar o tempo das aulas. O que levará a excesso de trabalho e neurose na criança.

A tarefa nestes casos é formar corretamente a atividade de aprendizagem do aluno, se ainda não se desenvolveu, ou reconstruí-la, se ela se formou com alguns defeitos grosseiros. Em que consiste a atividade educacional?

Em primeiro lugar, é uma tarefa educacional - ou seja, a tarefa de aprender algo que uma pessoa não sabe agora ou não pode.

Em segundo lugar, são atividades e técnicas educacionais, ou seja, como realizar essa tarefa.

Por fim, em terceiro lugar, o controle e a autoestima, sem eles o aluno não sabe se aprendeu o que aprendeu ou não.

Ensinar a distinguir e distinguir de uma tarefa específica - é aqui que você precisa iniciar a formação da atividade educacional logo na 1ª série.

Aqui está um exemplo. Nos primeiros casais, os filhos têm dificuldade em contar. Contar com paus é muito mais fácil. Porém, as crianças que conseguem destacar a tarefa educacional - aprender a contar na mente, procuram sempre resolver o exemplo que o professor requer, realizando todas as operações do plano interno, silenciosamente. Uma criança que não destaca a tarefa de aprendizagem e em cada caso apenas realiza a tarefa específica sugerida pelo professor (descobrir quanto 6 + 2, 5-4 e assim por diante). Essa criança não entende bem por que é imperativo fazer todas as operações na mente, se é tão difícil. E nas baquetas, ele encontrará a resposta certa e mais fácil e rápida do que qualquer um, e ainda merecerá o elogio do professor. Mas, mais cedo ou mais tarde, termina em fracasso. A complexidade dos exemplos aumenta, não há palitos suficientes e leva muito tempo para contá-los. E os caras que dominam as técnicas de contagem oral foram muito à frente. O aluno para de entender o que está acontecendo na sala de aula. Ele desenvolve a chamada passividade intelectual, que os adultos muitas vezes percebem como uma incapacidade inata de aprender.

Existem muitas maneiras comprovadas de ensinar uma criança a destacar um problema de aprendizagem - são conversas curtas entre pais e um aluno para perguntar o que eles fizeram na aula na escola. Se a criança vê a essência do que está acontecendo no fato de que "escreveu no quadro", resolveu o problema em um caderno, contou no ábaco e não sabe dizer para que era, então ela não destaca o problema de aprendizagem. E com a ajuda de perguntas hábeis, um adulto pode levá-lo a pensar sobre por que tudo isso foi feito. Os professores ao final da aula praticam a mesma técnica, considerando a pergunta: "O que aprendemos na aula?"

Se você vê que seu filho é intelectualmente passivo, então é necessário, antes de tudo, eliminar o atraso nas aulas, para ajudar a criança a alcançar os colegas. Por exemplo, na mesma conta oral, brinque com ele em casa na loja para que a criança aprenda a calcular de cabeça, pagar corretamente, ganhar troco e assim por diante.

A incapacidade de destacar a tarefa educacional e ver todo o sentido do ensino na necessidade de realizar tarefas de casa específicas, o mais simples e fácil possível, não é um problema apenas para os alunos da 1ª série.

Um aluno pode saber material específico sobre revoltas de escravos, guerras de conquista, o desenvolvimento da tecnologia, ciência e cultura na era correspondente, mas não pode nomear as características de uma sociedade escravista. Quando questionado em classe, isso geralmente leva ao seguinte. Depois de ouvir a pergunta do professor, e não entender o que responder, o aluno declara: "Não sei". E então, tendo recebido um duque, ouve a resposta de um de seus camaradas e se certifica de que ele também sabe de tudo isso. As crianças mais sensíveis percebem isso como uma injustiça para com elas e começam a protestar: “Eu sei tudo. Só não sabia que era preciso falar sobre isso ”. E este é apenas o caso que consideramos - a incapacidade de destacar o assunto da assimilação no material.

Como posso ajudar meu filho? Um adulto não precisa destacar o assunto da assimilação e mostrar a criança acabada. Mas um adulto pode mostrar uma maneira de fazer isso. Isso significa encontrar uma ação com a ajuda da qual o lado necessário é destacado no objeto em estudo. Às vezes, as ações certas serão motivadas pelas perguntas que a criança faz; às vezes - exercícios e tarefas de controle no livro didático. Forçar a criança uma vez - outra a responder à lição aprendida, de uma forma diferente. Ou seja, um adulto não deve dar um material pronto, mas um método pelo qual ele é alcançado.

Portanto, a capacidade de destacar uma tarefa de aprendizagem e ser constantemente guiado por ela é a primeira coisa que um aluno deve dominar para ser capaz de aprender.

Agora vamos falar sobre técnicas de ensino. Somente o domínio de muitas técnicas ajudará o aluno a estudar bem e, vice-versa, o desconhecimento delas levará ao fracasso acadêmico. Você observou como seu aluno da primeira série completava as tarefas de redação: as últimas letras da linha eram rabiscos, e foi o suficiente para sugerir o método mais simples de trabalho: quando você escreve cartas, toda vez que olha a carta escrita pela professora, e não a sua. Algumas crianças têm dificuldade em memorizar poemas, repetindo sempre novas quadras com a primeira. Enquanto memoriza poemas, você não pode fazer uma pausa, ser distraído por outra coisa.

Vamos considerar alguns dos métodos mais comuns de processamento mental ativo de material:

1. Memorização literal, - isto é, leitura repetida e reprodução de material - esta técnica só é boa para memorizar com precisão poemas, tabuadas, teoremas, fórmulas, formular leis básicas e assim por diante.
2. Agrupamento semântico - a capacidade de quebrar o texto em partes semânticas separadas. Aqui, em cada texto selecionado, um adulto deve mostrar à criança qual a ideia geral contida nas frases combinadas, certificando-se de que vê que embora cada uma delas fale sobre coisas diferentes, juntas descrevem um fenômeno ou desenvolvem uma ideia. Assim, um adulto gradualmente o leva à habilidade de desmembrar o texto em partes semânticas separadas. E as crianças compreendem muito cedo que é mais fácil aprender o material dado à casa se você o dividir em partes e ensiná-lo em partes (mas não em partes iguais, mas em partes semânticas).
3. Designação de um agrupamento semântico - consolidação das partes semânticas selecionadas, chegando a nomes para elas, para ensinar o aluno a indicar no nome o que é comum, o que é característico de todas as frases desta parte. Um adulto pode dar instruções oferecendo à criança uma escolha de 2-3 títulos. Deixe o aluno pensar, compará-los e decidir por si mesmo qual é o melhor. E para agrupar os nomes de todas as partes do texto, o aluno, de fato, faz um plano de recontagem.
4. Pontos fortes semânticos - o uso desta técnica é destacar no processo de leitura aquelas palavras-chave que estão mais fortemente embutidas na memória do que outras. Uma vez fixadas na memória, tais palavras (ou frases individuais) tornam-se pontos de referência, lembrando que uma pessoa então recorda facilmente todo o conteúdo da passagem correspondente.
5. Diagrama de bloco de material - esta é a construção lógica de um esquema para recontar o material em suportes semânticos. Além disso, cada um tem o seu, apenas compreensível para ele, dependendo do significado que ele atribui ao ponto forte que lhe é atribuído. É claro que é muito mais fácil e mais fácil reter tais esquemas na memória do que toda a história na sequência dada no livro. Isso garante ao aluno que não perderá nada significativo em sua resposta. Por outro lado, um aluno que não usa tais esquemas, mas tenta memorizar o material o mais próximo possível do original, muitas vezes perde algo significativo. Devido à fácil orientação no diagrama estrutural, tal aluno é fluente no material, ele não se confundirá com as perguntas do professor durante a apresentação do material, pois ele não guarda frases memorizadas em sua cabeça, mas é livre para se orientar em suas próprias palavras, mantendo o diagrama em sua cabeça.
6. Correlação de recepção - pode ser usado para estabelecer uma conexão entre o material estudado e o conhecimento já existente e para estabelecer uma conexão entre diferentes partes do novo material. Como resultado dessa conexão, é formada uma estrutura que é facilmente reproduzível como um todo. E se um aluno tem um pequeno estoque de conhecimento, grandes lacunas, então é impossível para ele correlacionar as informações em um único todo.

Todos esses métodos racionais de ensino devem ser ensinados ao aluno. E então todo o seu trabalho de preparação do dever de casa ficará assim:

1. leia o material (texto) e comece a processá-lo mentalmente;
2. quebrar em partes semânticas;
3. título cada;
4. destacar neles pontos fortes semânticos;
5. junte-os em uma referência material lógica;
6. reproduzir o material de ouvido.

Quando uma criança desenvolve essa habilidade, ela poderá analisar o texto ao mesmo tempo que lê, como muitos alunos do ensino médio podem fazer, sem ter que realizar cada etapa do trabalho separadamente.

E agora algumas dicas práticas para uma melhor memorização:

1. Qualquer coisa desmembrada deve ser repetida não apenas em sequência, mas também em pedaços.
2. Repita, tentando lembrar o que foi aprendido, não apenas durante a preparação das aulas, mas também em uma ampla variedade de outras situações - no caminho para a escola, de manhã durante a lavagem, e assim por diante.
3. Para uma memorização precisa, é muito útil criar seus próprios exemplos para alguma regra, para o uso de uma fórmula, uma palavra estrangeira.
4. É muito eficaz usar dispositivos mnemônicos - isto é, associações, comparações. Por exemplo: para memorizar a sequência de cores do espectro pelas letras iniciais das palavras, memorizam a rima: "todo caçador quer saber onde está sentado o faisão", ou a sequência de casos: "Ivan deu à luz uma menina, mandou arrastar uma fralda."
5. E, por fim, o principal conselho: antes de ensinar a uma criança as técnicas de trabalho mental ativo sobre a matéria, você precisa conseguir uma leitura fluente para que a técnica de leitura não lhe cause dificuldades, mas seja treinada para o automatismo, e o processo de leitura não distraia a consciência.

É necessário ensinar esses métodos de ensino já no ensino fundamental, e até a 5ª série, o aluno deve ser fluente nos mesmos.

Para um estudo bem-sucedido, sua organização não é menos importante e correta.

Isso também inclui o modo de operação correto:

1. Equipamento do local para treinamento.
2. Definição de tempo livre para as aulas. Estudos especialmente conduzidos demonstram que escolares que têm horário fixo para as aulas, na hora apropriada, desenvolvem um estado de predisposição especial para o trabalho mental. Eles têm um sentimento distinto: "É hora de aprender" e o período de inserção no trabalho passa rapidamente.
3. Não deve haver nenhuma interferência externa (objetos, sons).
4. O desenvolvimento do hábito de fazer o dever de casa com rigor deve ser acompanhado do desenvolvimento de uma abordagem das aulas como um assunto importante e sério que é respeitado pelos adultos. A coisa certa a fazer é aqueles pais que deixam claro para os filhos que em sua importância as aulas estão no mesmo nível das questões mais sérias com que os adultos estão ocupados.

Se tudo isso for observado, então de onde pode vir uma persistente relutância em aprender. Simplesmente não sobra solo para ele.

Assim, chegamos à conclusão de como é importante formar a capacidade de aprendizagem dos alunos para evitar um desastre como a falta de vontade de aprender. A natureza psicológica desses fenômenos é tal que a escola tem capacidades bastante limitadas para sua prevenção e combate. E, ao mesmo tempo, os pais têm as oportunidades mais favoráveis \u200b\u200bpara isso. No entanto, para agir de forma significativa, os pais devem estar familiarizados com alguns dos princípios básicos da alfabetização psicológica.

1. A razão oculta para a falta de vontade de aprender é a incapacidade de aprender.
2. Capacidade limitada do professor para rastrear o processo de aquisição de conhecimento.
3. O paradoxo da incapacidade de aprender - sintomas - queixas dos alunos “Não consigo responder à lição que aprendi, não entendo a pergunta do professor, não entendo o que é difícil ficar sentado por muito tempo nas aulas.”
4. A tarefa é formar corretamente as atividades educacionais:

• destacar a tarefa educacional;
• técnicas de ensino próprias;
• controle, auto-estima.

1. Destacando um problema de aprendizagem:

• distingui-lo de uma atribuição específica;
• conversa com a criança, o que ela fez na aula, o que ela aprendeu;
• um adulto ajuda a criança a pensar para que servem os exercícios para poder fazer algo com o auxílio de perguntas;
• com passividade intelectual, elimine lacunas de conhecimento;
• um adulto mostra uma forma de assimilar o conhecimento, e não o dá já pronto.

1. Técnicas de ensino para processamento mental de material:

• memorização literal;
• agrupamento semântico;
• designação de um agrupamento semântico (plano);
• pontos fortes semânticos;
• diagrama de blocos do material;
• correlação do conhecimento individual em um todo.

1. Técnicas de memorização:

• divida o material em partes, repita ao acaso;
• repetir o que foi aprendido em diferentes situações;
• venha com seus próprios exemplos;
• técnicas mnemônicas;
• alcançar uma leitura fluente.

1. Organização racional do estudo:

• modo, em 15-16 horas - aulas, ao mesmo tempo
• 20 minutos e um intervalo, começando com os leves (até 1 hora).

Os filhos crescem, tornam-se mais independentes - mas, por alguma razão, o tempo de uma mãe ocupada não aumenta. Sim, os pré-escolares e os alunos do primeiro ano do ensino fundamental não precisam mais de olho e olho, mas a mulher ainda não consegue liberar as mãos e a cabeça para algum negócio ou passatempo agradável, para ficar sozinha com seus pensamentos e desejos. A saída é a distribuição de responsabilidades.

Algumas das responsabilidades que achamos que devemos cumprir se quisermos nos considerar boas mães consomem a maior parte do tempo e também afastam nossos filhos da independência.

O melhor presente que você pode dar a seu filho é ensiná-lo a ser independente. Com este treinamento, você poderá se dar um presente - você terá tempo para se concentrar em si mesmo e cuidar de si mesmo.

Autossuficiência em troca de tempo

A mídia alegremente infla os pais com sensações misteriosas a fim de nos intimidar e nos fazer monitorar constantemente nossos filhos. Então nós os mandamos para a faculdade. Devemos criar os filhos para que, com o tempo, eles possam entrar com segurança no grande mundo e, para isso, eles precisam ser capazes de resolver muitos problemas da vida sozinhos.

Corremos com nossos filhos, como se fossem deficientes físicos ou mentais de sangue real. Isso é o que chamo de despojos de um bom pai. Pais amorosos, dedicados e inteligentes se comportam como se seus filhos, até os 35 anos, não pudessem nem limpar a própria bunda, muito menos caminhar meio quarteirão rua abaixo.
Imagine que você tem seis filhos. Afinal, se você tivesse seis bebês, não teria tempo de limpar os padres de todos e colocar um travesseiro para todos quando ele cair. É importante esclarecer o conceito de emergência. Não é obrigatório que a criança seja um pouco travessa ou um pouco faminta.
Psicóloga de família

Você pode ajudar seus filhos em casa da seguinte maneira: Ajudá-los vai liberar tempo para você pensar sobre o que deseja fazer. No entanto, na realidade, reduzir sua carga de trabalho não é o principal no cuidado infantil. Quando os filhos têm responsabilidades, quando sabem que podem realmente ajudar a família, ficam mais fortes. Eles podem, a princípio, se recusar a pôr a mesa, pegar a correspondência ou alimentar o cachorro, mas quando se envolverem nesse trabalho e entenderem que estão realmente ajudando você, com certeza se sentirão mais importantes e necessários. Eles terão um propósito e compreenderão que sua contribuição para a casa é realmente importante para toda a família.

Voltando à questão dos requisitos que colocamos a nós mesmos, deve-se notar que na maioria das vezes nos sentimos culpados se não temos tempo para fazer nem um pouco de todo o nosso dever de casa.

Loucura? Sim, mas isso acontece o tempo todo. Às vezes, nós mesmos não percebemos. Fazemos o nosso trabalho diário, fazendo de tudo para todos, e nunca nos ocorre que podemos instruir uma criança a derrubar um tapete empoeirado e isso vai fazer todos melhores.

É claro que você não pediria a uma criança de 3 anos para passar aspirador de pó ou a uma criança de 6 para fazer o jantar, mas há muitas tarefas adequadas à idade que as crianças podem realizar, uma vez que entendam a fala. Uma criança de dois anos pode coletar cubos e colocá-los em uma caixa. Uma criança de seis anos é perfeitamente capaz de tirar os pratos da lava-louças, mesmo que apenas coloque os pratos na mesa, e não os coloque no lugar. Uma criança de 8 anos pode pôr a mesa e limpar a louça suja, uma de 10 anos pode carregar a máquina de lavar e uma de 12 anos pode dobrar a roupa lavada. O adolescente leva o cachorro para passear ou troca a maca na caixa de areia; as crianças dessa idade já podem lavar suas próprias roupas e até preparar um jantar descomplicado.

O que seus filhos podem fazer?

Aos 2-3 anos de idade:

• remover brinquedos;
• colocar roupas sujas em uma cesta;
• limpar livros e revistas
• coloque a ração em uma tigela (com uma ajudinha);
• limpe derramamentos;
• poeira fora.

Aos 4-5 anos:

• tudo acima;
• faça sua cama;
• tirar um lixo;
• limpe a mesa;
• plantas aquáticas;
• fazer café da manhã com cereais.

Aos 6-7 anos:

• tudo acima;
• separar a roupa;
• varrer;
• ajudar a preparar e embalar o café da manhã;
• arrume a mesa;
• limpar o quarto;
• servir bebidas;
• para atender ligações.

De 8 a 9 anos:

• tudo acima;
• coloque os pratos na máquina de lavar louça;
• desmontar produtos adquiridos;
• ajudar a preparar o jantar;
• prepare suas roupas para lavar;
• descascar legumes;
• fazer torradas;
• passear o cão.

Aos 10-12 anos:

• tudo acima;
• tire os pratos da máquina de lavar louça, coloque-os no lugar;
• dobre a roupa lavada;
• limpar o banheiro;
• preparar refeições simples;
• lavar;
• corte a grama;
• fazer sua cama e trocar de roupa de cama;
• limpar a cozinha;
• cuidar dos irmãos mais novos.

Como organizar

Não peça às crianças que façam nada. Discuta apenas uma vez o que eles podem assumir e atribua-lhes suas responsabilidades. Você não precisa se tornar um sargento instrutor entre os recrutas, mas no final do dia, você é o chefe.

Não force as crianças a fazerem algo embaixo de uma vara. Lembre-se de que parte do trabalho deles é baseado na confiança. Diga a eles o que precisa ser feito e deixe-os saber como você está confiante de que eles podem lidar com isso. Quando eles sentem que estão realmente ajudando, é muito interessante observá-los.

Temos uma programação em nossa cozinha que lista todas as responsabilidades diárias das crianças. Ele lista os dias da semana e as tarefas que as crianças devem fazer naquele dia. Essa programação foi muito útil - orientou as crianças e não precisou lembrá-las de nada. Eles podem consultar a programação a qualquer momento e ver o que devem fazer. Não estou dizendo que esse seja o esquema ideal, mas a programação definitivamente ajuda.
Mãe de dois

Discussão

Aos três anos, tirar o pó é legal. Às cinco eu concordo, o meu limpa. Mas ele ainda não fez a cama. Há trabalho a fazer.

Tendo como pano de fundo as tendências europeias em educação e justiça juvenil, o artigo é estranho ... É elementar, para pais muito jovens e inexperientes sem a Internet e a oportunidade de perguntar a quem não leu um único livro sobre educação ...

é claro que as crianças estão dispostas e podem ajudar. Eles não querem apenas se não tiverem permissão para ir a qualquer lugar e a qualquer coisa por um ano, dois, três anos. Eles não deram uma vassoura nas mãos, nem um copo, nem água. nem um trapo ... eles esperaram até os 5 anos e ficaram surpresos, mas o filho dele não quer ajudar ...

E o grande prejuízo desse artigo está justamente na lista dos deveres DIÁRIOS dos filhos ... Não é a ajuda que é difícil para eles, mas o cotidiano e o dever. Pelo que eles não vão agradecer - você está cumprindo seu dever. Não deve haver tarefas diárias indispensáveis, mas deve haver a capacidade e o desejo de ajudar a mãe, a vontade de fazer o dever de casa. Então o conflito não terá de onde vir. A ajuda de cada criança será notada, com alegria e gratidão da mãe e do pai.

Tive sorte e, de alguma forma, aconteceu que todas as crianças ajudaram desde cedo. A mais nova é a mais pequena e muitas vezes astuta, mas se escrevo uma lista de tarefas, ela faz tudo.

Artigo útil! Minha filha, de cinco anos, gosta muito de ajudar, principalmente regando flores de interior, espanando e lavando xícaras. É bom quando esse assistente cresce.

Um bom artigo, me deparei com o fato de que minha filha estava muito relutante em ajudar na casa, no início eles tentaram se interessar de forma lúdica, quando não ajudava - eles explicaram que como a mãe e o pai estão limpando, cozinhando, lavando, significa que você precisa ajudar, não é uma pena, mas é necessário. De alguma forma, começamos a lavar a louça e a limpar não só a nossa mesa, mas também a cozinha.

E não posso ensinar meus filhos a ajudar de forma alguma! Sinto pena deles, e então eu mesmo pagarei.

temos 2 anos e minha filha dobra seus brinquedos sozinha e aspira com seu próprio aspirador de pó de brinquedo)
há um desejo de ajudar a mamãe

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Não "ajudar a mãe", mas "você está tão crescido que pode fazer algumas coisas de adulto". E você também pode destacar um pouco o mais velho, vamos, não tem nada a ver com ajudar na casa, em absoluto. Duas semanas na fazenda - só por curiosidade, exótico.

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O problema não é com o cara, mas com a mãe dele. Ele está bem. A única coisa a sugerir é usar shorts. E então ele mesmo descobrirá quando se masturbar.

A mãe do meu avô agora está levando ele para a casa dela no inverno com um grande escândalo, meus filhos e eu moramos na aldeia no verão, minha mãe queria e quer levá-lo para dentro de casa, sua mãe precisa de um bom neurologista agora. Beber pílulas neurológicas pode ser de grande ajuda contra TODAS as doenças.

ajudar em casa. Surpreendentemente, ela quer ajudar, e ajuda, muitas vezes - para resolver as coisas para mim, a babá para lavar e separar para lavar Seção: Crianças e pais (a filha não quer ajudar nas tarefas de casa). Eles me roubaram ... Eu só queria dizer que todo respeito que se preza ...

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Desejo zero de ajudar a mãe. Se tentarem atraí-lo, então seu braço, perna doem e, em geral, ele está cansado. O que você acha, vale a pena lutar nessa situação para o filho ajudar na casa, ou vai ser perda de tempo e nervosismo, deixa existir e se transmitir por ...

Como você pode ajudar a mamãe? Ela precisa de um psicólogo ou psicoterapeuta. Muitas pessoas não conseguem sair da depressão severa por conta própria. Em casa, preparo um pogrom completo na forma de limpeza geral. Trabalho no telefone, resolvendo todas as dúvidas, sem mandar ninguém, e em geral faço TUDO que ...

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Minha velha mãe está doente. Uma doença chamada velhice. Ela tem um monte de drogas que a tornam cada vez pior. Além dos medicamentos que ela prescreve para si mesma. Tudo isso junto leva a alergias, intolerâncias e agravos. Não tomar remédio em geral também é ruim.

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Como ajudar a mamãe? Pergunta séria. Sobre ela, sobre a garota. Discussão de questões sobre a vida da mulher na família, no trabalho, nas relações com os homens. Mamãe se recusou terminantemente a ir para a dacha que vamos construir. Bem como à casa de aldeia existente e à dacha do marido.

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Mamãe fica entediada sozinha em casa, não estou interessado nela e às vezes não consigo ouvir fisicamente esse chiclete verbal senil. É claro que há algo em que um cego não pode viver sem ajuda, mas na verdade não há tantos momentos como eles costumam pensar.

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Na maioria das vezes, o assunto da discussão entre professores e pais são questões relacionadas à deterioração do desempenho dos alunos.
Possíveis razões para o fracasso escolar:
- a criança não está motivada para aprender;
- não possui os métodos e técnicas da atividade educativa;
- os processos mentais do aluno não são formados: pensamento, atenção, memória;
- prevalece o estilo autoritário de educação na família ou na escola.
Para determinar adequadamente as verdadeiras razões do fracasso acadêmico, é necessário minimizar essas contradições.
Recomendações para pais de alunos
1. A criança continua sendo criança na escola e em casa. Ele quer brincar, correr e leva tempo para se tornar tão consciente quanto os adultos querem que ele seja.
2. Na escola e em casa, deve haver uma organização especial de educação. isto exige:
- reduzir o número e a intensidade das distrações;
- definir tarefas de forma clara e clara;
- ensinar as técnicas e métodos da atividade educativa, ensinar a criança a usar dicionários, livros, explicar a necessidade de conhecer bem as regras, desenvolver as aptidões da sua aplicação; para promover o desenvolvimento de habilidades mentais e processos cognitivos (memória, atenção, pensamento, imaginação, fala, etc.).
3. É importante garantir o bem-estar emocional da criança, ou seja:
- ter uma ideia dos seus problemas e conquistas e acreditar que com certeza terá sucesso na vida;
- aumentar a autoconfiança da criança e encorajar tarefas adequadas à idade na escola e em casa;
- contribuir para o desenvolvimento da autoestima, formar uma autoestima realista: elogiar com mais frequência, correlacionar o elogio com as realizações reais; ao mesmo tempo, é importante comparar o progresso da criança com seus resultados anteriores, e não com o sucesso de outras crianças;
- trate as crianças com carinho e amor, usando métodos disciplinares; com essa educação, as crianças conhecem os limites do que é permissível e ao mesmo tempo se sentem seguras, entendem que são desejáveis \u200b\u200be amadas;
- comunique-se constantemente com as crianças: leia livros, ouça com atenção e converse com eles regularmente; É importante que os pais mantenham os filhos interessados \u200b\u200bem aprender e explorar e sejam um exemplo em tudo.
Recomendações para pais de alunos do ensino fundamental
1. Interesse-se pelos assuntos escolares das crianças diariamente com atenção e paciência. Não se limite a perguntas rotineiras: "O que você conseguiu?", "Como vai você?", Mas pergunte sobre sentimentos, humor, mostre apoio emocional, etc.
2. Não economize nos elogios, observe até mesmo as mais insignificantes, em sua opinião, as conquistas da criança, seus sucessos factíveis. Ao se deparar com fracassos nos estudos, tente descobrir juntos, encontre uma saída. Não intimide a criança, o medo bloqueia suas atividades.
3. Desenvolver a curiosidade, encorajar a curiosidade, satisfazer sua necessidade de conhecimento. Dê ao seu filho o máximo de informações possível e não se esqueça que antes dos 7 anos são adquiridas cerca de 90% das informações fundamentais sobre o mundo e sobre o mesmo número de habilidades essenciais para a vida. O resto de sua vida é responsável por 10%.
4. Compre e doe livros, CDs, pinturas. Leia em voz alta, convide seu filho a ler para você, discuta livros. Defina com ele um programa de leitura para uma semana, um mês e ajude a implementar, incentive a sua implementação.
5. Ajude seu filho a realizar tarefas difíceis, ofereça uma saída para uma situação difícil, mas não se esqueça de dar a ele a oportunidade de encontrar por conta própria uma saída, uma solução e agir.
6. Seja gentil com os colegas, não os proíba de fazer os deveres de casa juntos. Percebeu-se que os alunos excelentes preferem trabalhar individualmente, e os alunos com desempenho médio e baixo gostam de trabalhar em duplas e grupos. Além disso, sabe-se que quem ensina aprende a si mesmo.
7. Ouça ativamente seu filho, deixe-o contar novamente o que leu, o que viu, compartilhe suas impressões sobre o que viveu.
8. Não fale mal da escola, não critique os professores na presença da criança, crie uma atitude positiva em relação à instituição de ensino.
9. Participe da aula e da vida escolar. Seu filho ficará satisfeito se a escola se tornar parte de sua vida. Sua credibilidade aumentará.
10. Não force a reescrever e repetir muitas vezes. Observe as peculiaridades da atividade mental do seu filho, descubra o que é fácil e o que é difícil. Converse com seu professor sobre como melhorar sua memória, como desenvolver o foco, organização, etc.
11. Forneça à criança tudo o que é necessário para a aprendizagem, crie uma atmosfera de atitude respeitosa em relação ao seu trabalho, coisas, livros didáticos, casos, etc.
12. O trabalho mental é difícil e requer muito esforço. Ajude seu filho a manter a fé em si mesmo.
13. Ao fazer o dever de casa com seu filho, não supervisione o professor.
14. Resista à tentação de usar imediatamente qualquer erro que a criança cometa para criticá-la. Ao ajudá-lo a fazer o dever de casa, às vezes cometa erros deliberados para que a criança tenha a chance de corrigi-lo, de experimentar a satisfação de encontrar uma falha. Só assim ele será capaz de compreender o processo de controle e aprender o autocontrole.
15. Verifique seu dever de casa, especialmente no primeiro estágio de aprendizagem, enquanto permite que seu filho entenda se você está feliz com os resultados ou não. Da próxima vez, ele fará o possível para merecer seu elogio.

Dicas para pais "Psicoterapia do fracasso"

Regra um: não bata na pessoa mentirosa. “Dois” é uma punição suficiente e você não deve punir duas vezes pelos mesmos erros. A criança já recebeu uma avaliação de seus conhecimentos e em casa espera uma ajuda tranquila dos pais, e não novas censuras.

Regra dois: não mais do que uma falha por minuto. Para aliviar uma criança de uma deficiência, não observe mais do que uma por minuto. Saiba quando parar. Do contrário, seu filho simplesmente "desligará", parará de responder a esse tipo de discurso, ficará insensível às suas avaliações. Claro, isso é muito difícil, mas se possível, escolha entre as muitas deficiências da criança aquela que agora é especialmente intolerável para você, que você quer eliminar em primeiro lugar, e fale apenas sobre ela. O resto será superado mais tarde ou simplesmente será irrelevante.

Regra três: perseguir duas lebres ... Consulte seu filho e comece eliminando as dificuldades de aprendizagem que mais importam para ele. Aqui você provavelmente encontrará compreensão e unanimidade.

Regra quatro: elogie o artista, critique a performance. A avaliação deve ter um endereço exato. A criança geralmente acredita que toda a sua personalidade está sendo avaliada. Está em seu poder ajudá-lo a separar a avaliação de sua personalidade da avaliação de seu trabalho. O elogio deve ser dirigido ao indivíduo. Uma avaliação positiva deve se referir a uma pessoa que se tornou um pouco mais informada e habilidosa. Se, graças ao seu elogio, a criança começar a se respeitar por essas qualidades, você estabelecerá outra base essencial para o desejo de aprender.

Regra cinco: a avaliação deve comparar o sucesso da criança hoje com os seus próprios fracassos de ontem. Não há necessidade de comparar as conquistas da criança com as conquistas da vizinha Sasha. Afinal, mesmo o menor sucesso de uma criança é uma verdadeira vitória sobre si mesmo, e deve ser notado e apreciado.

Regra seis: não economize no elogio. Não existe um aluno tão pobre que não receba elogios. Selecione uma pequena ilha, um canudo, na torrente de fracassos, e a criança terá um trampolim para atacar a ignorância e a incapacidade. Afinal, parental: "Não fiz, não tentei, não ensinei" gerou um eco: "Não quero, não posso, não vou!"

Regra Sete: Técnica de Segurança de Avaliação. O trabalho infantil deve ser avaliado de maneira muito fracionada e diferenciada. Uma avaliação global não é adequada aqui, em que os frutos de esforços muito diferentes da criança são combinados - tanto a correção dos cálculos e a capacidade de resolver problemas de um certo tipo, quanto a alfabetização da escrita e a aparência da obra. Com a avaliação diferencial, a criança não tem a ilusão de sucesso total nem a sensação de fracasso total. Surge a motivação mais empresarial para o ensino: "Ainda não sei, mas posso e quero saber."

Regra oito: estabeleça metas muito específicas para seu filho. Então ele tentará alcançá-los. Não tente a criança com objetivos impossíveis, não a empurre no caminho das mentiras deliberadas. Se ele cometeu nove erros no ditado, não aceite promessas dele de tentar da próxima vez escrever sem erros. Concorde que não haverá mais do que sete deles e alegre-se com seu filho se isso for alcançado.

Recomendações para pais de alunos do ensino fundamental e médio
1. Tente criar um ambiente que torne mais fácil para seu filho aprender:
- casa: boa comida, regime econômico, bom sono, ambiente calmo, local aconchegante e conveniente para estudar, etc.;
- emocional: mostrar fé nas capacidades da criança, não perder a esperança de sucesso, alegrar-se com as menores realizações, demonstrar amor e paciência na expectativa do sucesso, não insultá-la em caso de fracasso, etc .;
- cultural: fornecer à criança livros de referência, dicionários, manuais, atlas, livros sobre o currículo escolar, discos; use um gravador para sessões de treinamento, assistam a programas educacionais na TV juntos, discutam o que viram, etc.
2. Ouça seu filho: deixe-o recontar o que precisa ser aprendido, memorizado, ditar textos periodicamente para escrever, fazer perguntas sobre livros didáticos, etc.
3. Familiarize-se regularmente com o cronograma de aulas, eletivas, rodas, aulas extras para controlar e fornecer possível assistência.
4. Compartilhe o conhecimento com as crianças de uma área em que você se destaca.
5. Lembre-se de que os pais não devem focar apenas nas avaliações, mas também no próprio conhecimento, mesmo que hoje seja impossível utilizá-lo. Portanto, pense no futuro e explique às crianças onde e quando os conhecimentos adquiridos podem ser usados.
6. Ajude a tornar o tempo livre de seu filho significativo, participe dele.
7. Não compare seu filho com outras crianças e seu sucesso, é melhor compará-lo com você mesmo.
8. No ensino médio, os adolescentes podem fazer o dever de casa juntos. Isso aumenta a responsabilidade - afinal, as tarefas não são feitas apenas para eles, mas também para os outros. Seja paciente quando estiverem no telefone: esclareça, discuta, argumente.
9. Deixe a criança sentir que você a ama independentemente do desempenho acadêmico, observe a atividade cognitiva.
10. Lembre-se de que, de acordo com as normas para a conclusão de todos os deveres de casa, os alunos da 5ª à 6ª série devem trabalhar até 2,5 horas, da 7ª à 8ª série - até 3 horas, da 8 à 9 séries - até 4 horas. siga as recomendações: é importante para a saúde da criança, o equilíbrio mental e uma boa atitude perante a aprendizagem.
11. Crie tradições e rituais familiares que estimulem a aprendizagem das crianças. Use a experiência positiva de seus pais e conhecidos.