«Основні закони безконфліктного існування»

Мета: -знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування.

Завдання: Освітні: формування уявлень про різні варіанти людського спілкування; ознайомлення учнів з поняттями «конфлікт», «компроміс», моральними категоріями «добро» і «зло». Розвиваючі: розвиток пізнавального інтересу учнів; розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, емпатія, толерантність; Підвищення активності учнів на заняттях. Виховні: виховання шанобливого ставлення до оточуючих людей; формування соціально схвалюваних форм поведінки.

В.А. Сухомлинський «Ви живете серед людей. Кожен ваш вчинок, кожне ваше бажання відображаються на людях. Знайте, що існує межа між тим, що вам хочеться, і тим, що можна. Ваше бажання - це радість чи сльози ваших близьких. Перевіряйте свої вчинки свідомістю: чи не завдаєте ви зла, неприємностей, незручностей людям своїми вчинками. Робіть так, щоб людям, які оточують вас, було добре ».

Якими якостями повинен володіти людина, щоб людям, які оточують його, було добре? Основи людського щастя: людська доброта, милосердя, вміння радіти, вміння переживати за інших людей.

Як ви розумієте слово «конфлікт»? -Конфлікт - це зіткнення протилежних інтересів, поглядів, прагнень.

Як ви розумієте слово «доброта»? Доброта - це чуйність, чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим, делікатність по відношенню до іншої людини.

Делікатна людина - важливий, м'який в зверненні. Чуйна людина - легко відгукується на чужі потреби, готовий допомогти. Чуйна людина - чуйний, співчутливий іншим людям.

Як ви розумієте слово «зло»? Зло - це все погане, шкідливе: грубість, жадібність, ненависть, байдужість.

Що часто стає джерелом сварок і конфліктів? непорозуміння, недовіру, брак спілкування.

Важливі основи вирішення конфліктів: Ефективне спілкування Уміння подумки поставити себе на місце іншого.

настрій

Що допомагає вирішити конфлікт? жарт; гумор; компроміс; третейський суд.

Що таке «компроміс»? Компроміс - це згода на основі взаємних поступок.

договір віслюків

Що таке «третейський суд»? Третейський суд - це звернення до третьої особи, авторитетному для обох людей.

Висновок: уникайте конфліктів, сварок, не робіть необдуманих вчинків. в суперечці будьте стримані і тактовним. ніколи нікого не дорікайте. Якщо ж все-таки закиди прозвучали, і сварка сталася - швидше помиріться. намагайтеся бачити в людях перш за все хороше і добре: від цього всі навколишні стають краще.

М. Горький «Якщо ти хочеш, щоб навколо тебе були хороші, добрі люди, спробуй ставитися до них уважно, ласкаво, ввічливо - побачиш, що всі стануть краще. Все в житті залежить від тебе самого, повір мені ... »

Автор презентації: Борисенко Лариса Іванівна - вчитель російської мови та літератури, класний керівник 6-7 клас а. МКОУ «Першотравнева основна загальноосвітня школа»

Виховна година в 4-му класі на тему "Основні закони безконфліктного існування"

мета - знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування.
завдання:
1. Освітні:
- формування уявлень про різні варіанти людського спілкування;
- ознайомлення учнів з поняттям і «конфлікт», «компроміс», базовими моральними категоріями «добро» і «зло».
2. Розвиваючі:
- розвиток пізнавального інтересу учнів;
- розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, емпатія, толерантність;
- підвищення активності учнів на заняттях.
З. Виховні:
- виховання шанобливого ставлення до оточуючих людей;
- формування соціально схвалюваних форм поведінки.
Примітка. емпатія - здатність емоційно відгукуватися на переживання інших людей.

хід заняття

Учень.
- Вітаємо!
Вклонившись, ми один одному сказали,
Хоч були зовсім незнайомі.
- Вітаємо!
Що особливого тим ми один одному сказали?
Просто «здрастуйте»,
Більше адже ми нічого не сказали.
Чому ж на крапельку сонця додалося у світі?
Чому ж на крапельку щастя додалося у світі?
Чому ж на крапельку радіснішим стала життя?(В. Солоухіна)

Ведучий. Давайте і ми на крапельку радісніше і добріші зробимо наше життя. А як ми можемо це зробити? Що для цього потрібно? (відповіді учнів .) Правильно. Ми повинні жити без сварок, допомагати іншим людям, не залишати в біді одного. І тема нашого заняття - «Основні закони безконфліктного існування ».(слайд 2 )

Тобто як ми повинні жити, щоб у нас при спілкуванні з іншими людьми не було сварок.
Наше світовідчуття, задоволення життям залежать не тільки від ділових успіхів і матеріального благополуччя, але, в більшій мірі, від того, як складаються взаємини в сім'ї, навчальному та трудовому колективах, громадських місцях. Мистецтву спілкування вчаться все життя. Однак саме в молоді роки закладається фундамент комунікативної культури.
Дуже хороший педагог, чудова людина В. О. Сухомлинський писав(Слайд 3): «Ви живете серед людей. Кожен ваш вчинок, кожне ваше бажання відображаються на людях. Знайте, що існує межа між тим, що вам хочеться, і тим, що можна. Ваше бажання - це радість чи сльози ваших близьких. Перевіряйте свої вчинки свідомістю: чи не завдаєте ви зла, неприємностей, незручностей людям своїми вчинками. Робіть так, щоб людям, які оточують вас, було добре ».
(Звучить пісня Б. Окуджави «Побажання друзям».)
Кожна людина неповторна, і у кожного з нас є свої відмінні риси, свої індивідуальні особливості, свої характер і темперамент. І в зв'язку з цим давайте пограємо в гру. Кожен з вас встає і каже свою відмінну рису, починаючи зі слів: «Я відрізняюся від інших людей тим, що я... »(Проводиться гра.) (Слайд 4)
І що ж ми можемо сказати? Що все люди різні, дуже відрізняються один від одного.

1-й учень.
Стань добрим чарівником,
Ну-ка, спробуй!
Тут хитрощі зовсім не потрібно особливої.
Зрозуміти і виконати желанье іншого

ведучий . Хлопці! А тепер давайте подумаємо про те, якими якостями повинен володіти людина, щоб людям, які оточують його було добре.(Відповіді учнів: доброта,чуйність, уміння любити, дружити, допомагати друзям та інші.)
Все правильно. Людська доброта, милосердя, вміння радіти і переживати за інших людей - основи людського щастя. Добре, що зараз відроджуються ці поняття.
Добра людина вміє спілкуватися, підтримувати хороші відносини з людьмі.Но людини, який ніколи ні з ким не сварився, зустрінеш рідко. У житті буває всяке. Але сварки виробляють погані риси характеру: людина стає сварливою, нестриманим, злим. Тому треба уникати конфліктів, сварок, непродуманих вчинків. Якщо сварка все ж відбулася - миріться. А як ви розумієте слово «конфлікт»?(Відповіді учнів) (Слайд 5)

Конфлікт - це зіткнення протилежних інтересів, поглядів, прагнень.

2-й учень.
У житті чимало сторінок
Похмурих, важких, суворих.
Хочеться дружніх осіб,
Хочеться доброго слова.
Похмурий, неласкавий день,
Хмари нависли свинцево.
Як не вистачає нам усім
Теплого, доброго слова!
Висновок звідси простий,
Це кожному зрозуміло:
Маленькій кішці і тій
Добре слово приємно.
Нехай тиша і спокій
У серці поселяться знову!
Нехай на планеті земного
Царює добре слово.

Ведучий. Спочатку ми з вами говорили про ті якості, якими повинен володіти людина: доброта, чуйність, уміння любити і допомагати ... А як ви розумієте слово «доброта»? (Відповіді учнів.)(Слайд 6)

Доброта - це чуйність, чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим, делікатність по відношенню до іншої людини.(Слайд 7)

Делікатна людина - важливий, м'який в обігу;(Слайд 7) чуйний - легко відгукується на чужі потреби, готовий допомогти; чуйний - чуйний, співчутливий іншим людям. Але часто поруч з добром іде зло.(Слайд 8)

Зло - це все погане, шкідливе: грубість, жадібність, ненависть, байдужість.

З-й учень.
Добро і зло творити завжди
У владі всіх людей.
Але зло діється без праці,
Ласкаво творити важче.
Народжує звіра звір,
Народжує птах птицю.
Від доброго - добро,
Від злого зло народиться.
Добро, як не було б воно мало,
Набагато краще, ніж велике зло.

Ведучий. Хлопці, давайте пограємо.
- Замінити всі погані слова добрими, протилежними за змістом: (Слайд 9)
- грубість (ввічливість);
- ненависть (любов);
- обман (довіру);
- злість (доброзичливість);
- приниження (повагу);
- байдужість (уважність).

Ведучий. Молодці! Ось якими добрими якостями повинен бути наділений кожна людина. Багато хороших справ чекає вас попереду, але перш за все ви повинні вирости справжніми людьми - добрими, чесними, чуйними, ввічливими. Цьому потрібно вчитися з дитинства. У кожному з нас є маленьке сонце. Це доброта. Вона зігріває навколишніх людей і допомагає їм у скрутну хвилину.
Звучить пісня Б. Окуджави «Виноградна кісточка».

Ведучий. Непорозуміння, недовіра, брак спілкування часто стають джерелом сварок і конфліктів. Ефективне спілкування - це одна з важливих основ вирішення конфліктів.
Кожен день нам доводиться вирішувати ті чи інші складні завдання. І тепер давайте подивимося, як би ви вчинили в наступних ситуаціях?
Ситуації: (слайди 10 - 13)

4-й учень.
Знай, мій друг, ворожнечу і дружбу ціну
І судом поспішним Не гріши.
Гнів на одного, може бути, миттєвий,
Виливати поки не поспішай.
Може, твій приятель сам поквапився
І тебе образив ненароком.
Завинив один і покаявся
Ти йому гріха не поминай.(Р. Гамзатов)

Ведучий. Цінна якість в людях - вміння подумки поставити себе на місце іншого. Якщо людина щось говорить, то йому дуже важливо знати, чи чують, розуміють його. Часто-густо можна спостерігати такі ситуації, в яких люди не вміють або не бажають поставити себе на місце співрозмовника. У таких випадках може виникнути конфліктна ситуація. Співрозмовника треба приймати таким, який він є. Ставитися до нього з повагою. Чи не нав'язувати йому свою думку, враження, бути терплячим. А чи прагнете ви зрозуміти своїх близьких і друзів?(Відповіді учнів.) Щоб легко жилося з людьми, щоб з ними складалися близькі, теплі відносини, треба вміти уважно ставитися до людей, вміти ставати на їх місце.
А чи замислювалися ви про свої недоліки? Які з них вам вдалося подолати? (Відповіді учнів. Наприклад, лінь, образливість, запальність.)
Чи вдається вам дбайливо ставитися до часу своїх друзів і знайомих? В чому це виражається?(Відповіді учнів. Наприклад, призначив зустріч - прийди вчасно, не можеш - попередь заздалегідь.)
А тепер давайте подивимося, чи так ви чуйні до настрою іншої людини.
Гра. Ведучий показує дітям картинки-настрою. (Слайд 14) Завдання - назвати настрій, зображене на малюнку.

Ведучий. Вирішення конфлікту - справа творча: необхідно врахувати всі компоненти ситуації, що склалася. Спокійна поведінка під час конфлікту значно знижує напруженість ситуації. Деякі вважають, що запропонувати помиритися першим - означає проявити слабкість характеру. А ви як думаєте? (Відповіді учнів.) При назрівання конфлікту або при ворожих відносинах з людиною корисно звернутися до нього з проханням про який-небудь послуги. Це підкреслить його значущість і знизить взаємне невдоволення.
А як ви думаєте, що ще допомагає вирішити конфлікт? (Відповіді учнів.) Правильно, жарт, гумор, а ще компроміс. Дозволити глибинний конфлікт допомагає компроміс. А ви знаєте, що таке компроміс?(Відповіді учнів.)(Слайд 15)

компроміс - згоду на основі взаємних поступок. Людина може йти на нього свідомо, висловлюючи цієї поступкою повагу до свого опонента. Той, хто не боїться йти на компроміс, частіше виходить з конфлікту.
Ведучий демонструє учням малюнок про віслюків, де тварини «домовляються» про те, в який бік їм іти. (Слайд 16)

Ведучий. Як ви думаєте, чому ослики змогли домовитися, знайти компроміс? (Відповіді учнів.) Правильно - спільне рішення можна знайти в тому випадку, якщо сторони довіряють один одному і не сумніваються в тому, що кожен бачить не тільки свої бажання і потреби. При конфлікті не виключений і третейський суд - звернення до третьої особи, авторитетному для обох людей.

5-й учень.
Не будеш гнобити людей - прийде розплата.
Нам щастя не обіцяє образа чиясь.
Ти будеш ближніми любимо
І радість доброти пізнаєш,
Чи не побажавши іншим того,
Чого собі не побажаєш.
Без зла дивись на світобудову,
А поглядом розуму, добра, любові.
Життя - це море з благих діянь.
Побудуй корабель і по хвилях пливи.

Ведучий. А тепер давайте подивимося, як ви поведете себе в тій чи іншій ситуації.
ситуації:
1. Класний керівник оголосив хлопцям, що вдалося дістати 18 квитків на ялинку. А в класі 35 чоловік. Кого обрати? Як вчинити?
2. Хлопці готували до Нового року спектакль. Всім хотілося грати головні ролі. Що робити?

Ведучий. Молодці! І в кінці нашого заняття пропоную розгадати кросворд. В його основі лежить слово, яке допомагає нам жити в мирі та злагоді, без сварок і конфліктів, - «доброта».
кросворд

питання : (Слайд 17)
1. Вона може бути справжня і уявна. (Дружба.)
2. Готовність допомогти, відгукнутися на чужі потреби. (Чуйність.)
3. Це почуття необхідно кожній людині. (Кохання.)
4. Між друзями повинно бути взаєморозуміння і ... (довіру).
5. Зіткнення протилежних інтересів. (Конфлікт.)
6. Добрий, чуйне ставлення до людини. (Теплота.)
7. Дбайливе ставлення до людей. (Увага.)
Звучить пісня О. Мітяєва «Як здорово, що всі ми тут сьогодні зібралися! ...
ведучий . Хлопці, послухайте поради на весь наступний життя. (Слайд 18)

• У конфлікті не буває переможців. Отважьтесь на перший крок - це показник сили вашого характеру.
• Встаньте на позицію співрозмовника. Подивіться на ситуацію «його очима»
• Детально опишіть не влаштовує Вас ситуацію, будьте об'єктивні
• Розкажіть про свої почуття в даній ситуації
• Вислухайте опонента - не перебивайте і не сперечайтеся. Покажіть, що ви слухаєте і готові дійти згоди
• Чи не вдавайтеся до ультиматуму. Внесіть конкретні пропозиції щодо зміни ситуації ( «Я хотів би ...» «Я вас прошу ...»)
• Контролюйте емоції, тему розмови, мовний стиль (без грубощів)

- Уникайте конфліктів, сварок, не робіть необдуманих вчинків.
- У суперечці будьте стримані і тактовним.
- Ніколи нікого не дорікайте. Якщо ж все-таки закиди прозвучали, і сварка сталася - швидше помиріться.
- Намагайтеся бачити в людях перш за все хороше і добре: від цього всі навколишні стають краще.
Ведучий. Закінчити наше заняття мені хочеться словами Максима Горького (слайд 19): «Якщо ти хочеш, щоб навколо тебе були хороші, добрі люди, спробуй ставитися до них уважно, ласкаво, ввічливо - побачиш, що всі стануть краще. Все в житті залежить від тебе самого, повір мені ... »

6-й учень.
дістається недешево
Щастя важких доріг.
Що ти зробив доброго,
Чим ти людям допоміг?
Цим заходом вимірюватися
Всі земні праці.
Може, виростиш деревце
На землі Кулунди?
Може, будуєш ракету?
Гідростанцію? Дім?
зігріваєш планету
Своїм мирною працею?
Іль під сніговою порошею
Життя рятуєш кому?
Робити людям хороше-
Гарнішати самому.
(Л. Татьянічева "Що ти зробив доброго?»)

Роль класного керівника у формуванні

безконфліктного спілкування в класі.

Шерстобитова Ольга Миколаївна,

класний керівник 7Б класу

Конфлікт (від лат. «Confluctus») означає зіткнення сторін, думок, сил.

Конфлікти - одне з найважливіших явищ сучасної соціальної і політичної життя. Всім добре відомо, що життя людини в суспільстві складна і сповнена протиріч, які часто призводять до зіткнення інтересів як окремих людей, так великих і малих соціальних груп.

З найдавніших часів люди намагаються вирішити виникаючі протиріччя і мріють про безконфліктному суспільстві.

Сьогодні конфлікти - повсякденна реальність. Конфлікт може послужити стимулом до змін, поштовхом до прогресу. В даний час наука конфліктологія набуває все більшого практичного значення. Можливо, в недалекому майбутньому такий предмет буде вивчатися в школі. Ця тема - одна з актуальних у наш час. Стрілянина, напад, розбирання, бійки ... Це - прикмети нашого часу. Щоб почути і побачити таке, досить відкрити газету або послухати випуск новин. Наші діти стикаються з проблемою міжособистісних взаємин, яка є актуальною для нашої школи, в тому числі і для учнів мого класу. В цілому взаємини між дітьми дружні, незважаючи на те, що в класі є кілька груп за інтересами. Трапляються іноді розбіжності і сварки між дітьми, їх реакція на зауваження вчителя, їх невміння встановити позитивні контакти з однолітками, егоцентризм при оцінці успіхів у навчанні, труднощі в адаптації до різних видів навчальних занять. До всього сказаного хочеться додати ще й брак спілкування в сім'ї, що також призводить до невміння дітей конструктивно взаємодіяти з оточуючими. Це найчастіше стає причиною частих сварок з однокласниками, приводом звернення батьків за допомогою до соціального педагога, психолога.

У класному колективі деякі діти відчувають свою перевагу, в основному, за рахунок своєї фізичних даних, жорсткості, вміння нав'язати свою волю. Можуть вести себе грабувати з однокласниками, проявляти нестриманість на уроках: викрикують з місця, перебиваючи відповіді інших учнів і вчителя; проявляють недисциплінованість на перервах: висміюють фізичні вади своїх однокласників, дражнять, задираються до інших учнів.

Ставши класним керівником 7Б класу і пропрацювавши з ним 3 місяці, я побачила, що конфлікти в класі є. Їх я розділила на групи.

1. Мотиваційний конфлікт. Він виникає між вчителями та учнями, найчастіше через те, що школярі або не хочуть вчитися, або вчаться без інтересу, з примусу. Маючи в своїй основі мотиваційний фактор, конфлікти цієї групи розростаються, і в кінцевому підсумку між вчителями та учнями виникає взаємна неприязнь, протистояння, навіть боротьба. Про що ми найчастіше говоримо в учительській? Звичайно ж, про учнів: а про своє 7Б я чую кожен день, кожну зміну. \u200b\u200b«Вони не хочуть вчитися! Вони нічого не вміють і нічого не розуміють! Чи не слухаються! » Неважко здогадатися про кого кажуть школярі, зрозуміло, про вчителів: їх невміння і небажання зрозуміти, про несправедливі оцінках, неповазі до учнів.

2. Конфлікти взаємодій учнів між собою. Дані конфлікти відбуваються по причин не об'єктивного характеру і особистісних особливостей конфліктуючих, їх цільових установок і ціннісних орієнтацій.

3. Адаптаційний. У другій чверті в клас прийшло 2 нових учня. дитина ризикує бути не прийнятим в колективі, не вписатися в суспільство однолітків.

Ситуація, що склалася стала турбувати мене і батьків. Вони стали звертатися зі скаргами на деяких дітей. І ми спільно з батьками розробили план заходів, спрямованих на формування безконфліктного спілкування в класі.

Передбачуваний результат - перехід на більш високий рівень розвитку критичного мислення учня в процесі виховання навичок самоконтролю і самооцінки, вміння вести діалог з собою і іншими людьми, бути об'єктивними до себе та інших, вміння співпереживати, проявляти терпіння і терпимість.

На цю тему ми провели 2 класних години: «Наш клас» і «Правила безконфліктного спілкування».

Виховна година «Наш клас» допоміг виявити рівень взаємин в класі, посприяв розширенню знань один про одного. На класній годині були проведені різні ігри, такі як «Три факту про себе» (де кожен повинен був назвати про себе 2 правдивих і 1 неправдивий факт, а діти повинні були відгадати помилковий), «Сонце світить на того ...» (я називала різні затвердження, якщо це стосувалося до дітей, то вони вставали з місця) та інші.

Виховна година «Правила безконфліктного спілкування» спрямований на знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування, на формування уявлень про різні варіанти людського спілкування, на сталий розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, емпатія, толерантність, на практичне застосування отриманих знань.

На класній годині ми розглянули «Стратегію поводження в ситуації конфлікту». це:

1. Уникнення-догляд від конфліктної ситуації без спроби її вирішення (в результаті інтереси можуть бути задоволені, а можуть і ні).

2. Пристосування (позиція жертви).

3. Компроміс (в повному обсязі задовольняються інтереси обох учасників).

4. Співпраця (пошук спільних інтересів).

5. Суперництво (свої інтереси задовольняються в збиток іншим людям).

Стратегія поведінки змінюється в залежності від близькості учасників, обгрунтованості вимог, залежно один від одного і т. Д.

Стратегії поведінки розібрали на конкретному прикладі, що не обговорюючи правильність поведінки. На людини напав грабіжник, вимагає віддати йому всі гроші, погрожуючи фізичною розправою.

В опитуванні брали участь 21 осіб. З них:

Самі розправляться з грабіжником (суперництво) - 3 особи;

Вкажуть на багатого знайомого (співробітництво) - 0 осіб.

Відбудеться договір з грабіжником, що він бере частину грошей в обмін на обіцянку не звертатися із заявою в поліцію (компроміс) - 0 осіб.

Віддадуть всю готівку (пристосування) - 0 осіб.

Втечуть від грабіжника (уникнення) - 18 осіб.

Таким чином, можна зробити висновок, що дітям простіше піти від конфліктної ситуації без спроби її вирішення, або задовольнити свої інтереси на шкоду іншим людям. Ніхто не спробував прийти до співпраці.

Також розглянули таку ситуацію. Це ситуація «слово за слово». Конфліктогени - слова, дії, вчинки, які запускають конфлікт.

Вплив конфликтогенов розглянули на прикладі вірша «Вовочка і Славочка» Г. Остера. Після прочитання вірша і обговорень хлопці зробили висновок, що люди часто, використовують конфліктогени не помічають цього. А навколишні відповідають агресією.

І для запобігання конфлікту розробили дану схему:

1. Не вживати конфликтогенов.

2. Не відповідати конфликтогеном на конфликтоген.

3. Виявляти емпатію, розуміння до іншої людини і якомога більше доброзичливих посилань по відношенню до нього.

І ще з хлопцями був проведений тест, за допомогою якого вони встановили, до якого типу конфліктного людини вони відносяться. Результати вийшли наступними:

1. «Людина-вулкан» - це людина, у якого під час конфлікту можуть бути непередбачувані спалаху - 3 людини.

2. «Глиняний горщик» - той, хто повільно розігрівається і довго ображається - 2 людини.

3. «Хвиля» - коли питання вже вирішене, може бути нова хвиля обурень - 0 осіб.

4. «Збирач» - людина, довго збирає образи, а інші люди можуть про це навіть не здогадуються - 15 осіб.

5. «Реактор» - людина різко розходиться, його важко зупинити - 0 осіб.

6. Інший - 1 людина (ні до якого з перерахованих вище вище типів не віднесено себе).

З цього також можна зробити висновок, що більшість дітей не вміють вирішувати конфлікти і взагалі їх не вирішують. Але ж якщо не вирішити конфліктну ситуацію, то вона може виникати знову і знову.

І в кінці класної години учням було запропоновано кілька порад психологів, для зменшення гостроти конфлікту:

1. Знецінення проблеми ( «невже наша дружба цього варто?»),

2. Зниження емоційного напруження (дихання, рахунок до 10 і т. Д.),

3. Перенесення розмови ( «Прости, я зараз не готова розмовляти»),

4. Техніка «Я- висловлювання», конкретний опис того, що викликало почуття ( «Коли ти вчора не прийшов, я ...),

5. називання почуття в той момент ( «... я відчула занепокоєння ...»),

6. називання причин ( «... напевно, це сталося через те, що ...»).

7. Уміння слухати і чути іншу людину.

Також була проведена по цій темі робота з батьками. Перше батьківські збори було проведено за темою «Психофізіологічні особливості семикласників», де батьки познайомилися з особливостями цього віку, про конфлікти, які можуть виникнути між батьками і дітьми і їх причинами виникнення.

Наступне батьківські збори планується провести по темі «Як організувати діалог з дітьми».

Проблеми, пов'язані з формуванням безконфліктного спілкування в класі, будуть розглянуті на наступних класних годинах, можливо, будуть обговорюватися учнями поза школою, в родині, що сприятиме зміцненню дружби і взаєморозуміння дітей. Дані заходи передбачає попередження педагогічної занедбаності конфліктних ситуацій.

(класна година)

Пояснювальна записка

Однією з актуальних проблем сучасного суспільства є проблема конструктивної співпраці і взаємодії. У зв'язку з цим, проблема соціальних конфліктів стала предметом вивчення багатьох наук, таких як філософія, соціологія, політологія, педагогіка, психологія і т. Д. В даний час наука конфліктологія набуває все більшого практичного значення. Можливо, в недалекому майбутньому такий предмет буде вивчатися в школі. Ця тема - одна з актуальних у наш час. Стрілянина, напад, розбирання, бійки ... Це - прикмети нашого часу. Щоб почути і побачити таке, досить відкрити газету або послухати випуск новин. Наші діти стикаються з проблемою міжособистісних взаємин, яка є актуальною для нашої школи, в тому числі і для учнів мого класу.

Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей - легковажність, наївність, погляд на дорослого знизу вгору. Але він вже починає втрачати дитячу безпосередність в поведінці, у нього з'являється інша логіка мислення. Вчення для нього - значуща діяльність. У школі він набуває не тільки нові знання та вміння, а й певний соціальний статус. Змінюються інтереси, цінності дитини, весь уклад його життя.

Виховна година спрямований на знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування, на формування уявлень про різні варіанти людського спілкування, на сталий розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, толерантність, на практичне застосування отриманих знань.

Виховна година знайомить учнів з поняттями "конфлікт", "компроміс", пояснює, чому трапляються конфлікти, як вести себе в конфліктній ситуації, чи можна уникнути конфліктів.

Особливість заходу - активізація пізнавальної діяльності, продуктивна робота всіх учнів. Поєднання науковості з іграми, інсценівками, дають можливість домогтися того, що всі діти працюють захоплено.

Проблеми, підняті на даному заході, будуть розглянуті на наступних класних годинах, можливо, будуть обговорюватися учнями поза школою, в родині, що сприятиме зміцненню дружби і взаєморозуміння дітей. Захід передбачає попередження педагогічної занедбаності конфліктних ситуацій.

Теми занять:

1. Наш клас.

2. Бар'єри в спілкуванні.

3. Виразні руху або як зрозуміти людей без слів.

4. Спілкування в ситуації прохання. Роль інтонації.

5. Спілкування в ситуаціях відмови.

6. Правила безконфліктного спілкування.

7. Умій дружити.

мета: формування сприятливого емоційно-психологічної та моральної атмосфери в класі

завдання:

1. освітні:

Знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування:

Формування уявлень про різні варіанти людського спілкування;

Ознайомлення учнів з поняттями «конфлікт», «компроміс».

2. Розвиваючі:

Розвиток пізнавального інтересу учнів;

Розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, емпатія, толерантність.

3. Виховні:

Виховання шанобливого ставлення до оточуючих людей;

Формування соціально схвалюваних форм поведінки.

передбачуваний результат

Виховна година передбачає перехід на більш високий рівень розвитку критичного мислення учня в процесі виховання навичок самоконтролю і самооцінки, вміння вести діалог з собою і іншими людьми, бути об'єктивними до себе та інших, вміння співпереживати, проявляти терпіння і терпимість.

Хлопці навчаться брати відповідальність на себе, відповідати за доручену справу, навчаться управляти своїми емоціями, сформуються навички самодисципліни, розуміння інтересів і можливостей інших людей, виявиться здатність до рефлексивного соціальної поведінки.

В результаті сформується сприятлива емоційно-психологічна

І моральна атмосфера в класі. Учні матимуть уявлення про

Різних варіантах людського спілкування, зможуть розв'язати конфлікт,

Знайти компроміс.

Діти навчаться жити і працювати з людьми, в колективі, діяти в соціумі

З урахуванням позицій інших людей.

Ігровий тренінг «Зірочки і сузір'я»;

Бесіда-діалог;

вірші;

Сценки «Два козлика», «Дві кози», «Дзеркало»;

Гра «Тріо».

Методики і технології:

Технологія особистісно-орієнтованого підходу;

Ігрові технології;

Технологія діяльнісного методу;

Методика високих форм спілкування по Іванову І.П .;

Інформаційно-комунікативні технології.

Технологія педагогіки співробітництва

устаткування:

комп'ютер

проектор

Інтерактивна дошка

Дві коробки для гри;

Лист А 4 з описом ситуацій для обговорення;

Підготовча робота:

- розподіл віршів між учнями;

- розподіл ролей в сценках;

Репетиції віршів і сценок;

хід заняття

1 частина. Підготовча. Актуалізація проблеми.

Проведення даного класної години починається з ігрового тренінгу.

Ігровий тренінг «Зірочки і сузір'я»

Учитель. Уявімо собі, що всі ми - окремі зірочки. Зірки можуть об'єднуватися в сузір'я. Число зірочок в сузір'ї може бути різний. За бавовні, як тільки я назву число, ви об'єднаєтеся в сузір'я по три людини. Об'єднуватися в сузір'я можна по-різному: торкаючись, один до одного руками, долонями, плечима, і т.д.

(Підбирається число так, щоб ніхто не залишався зайвим. Наприклад, якщо в класі 20 чоловік, то вчитель називає числа 2, 4, 5, 10. Звучить весела музика, проводиться гра. Після декількох спроб об'єднання гра завершується.)

Учитель. Як зараз ми об'єднувалися в різні сузір'я, так і всі люди живуть, існують в різних групах, спільнотах. У кожного з вас є сім'я зі своїми традиціями, укладом, зі своїми сімейними цінностями і святами. Як ви думаєте, а в які ще спільності ви входите?

Учні. Клас, школа, друзі, гуртки і секції ...

Учитель. У кожній такій групі нас об'єднують спільні інтереси, цінності. Кожне об'єднання по-своєму є цінним і значимо для нас. Але кожна людина неповторна, і у кожного з нас є свої відмінні риси, свої індивідуальні особливості, свій характер, свій темперамент. Давайте пограємо в гру. Кожен з вас встає і називає свою відмінну рису, починаючи зі слів: «Я відрізняюся від інших людей тим ...»(Проводиться гра)

Молодці! І що ж ми можемо сказати?

Учні. Всі ми різні, багатьом відрізняємося один від одного.

1-й учень

Стань добрим чарівником,

Ну-ка, спробуй!

Тут хитрощі зовсім не потрібно особливої.

Зрозуміти і виконати желанье іншого -

Одне задоволення, чесне слово!

2 частина. Формування підходів до вирішення проблеми

Учитель. Хлопці, потрібно намагатися жити так, щоб людям поруч з вами було добре.(На слайді №1 1-е правило безконфліктного спілкування:«Намагайся жити так, щоб людям поруч з тобою було добре»).

А тепер давайте подумаємо про те, якими якостями повинен володіти людина, щоб людям, які оточують його, було добре

Учні. Потрібно бути добрим, наприклад, перш ніж звернутися до людини, посміхнутися йому: адже добрі відносини починаються з посмішки.

Учитель. Молодці, це і буде наступним нашим правилом. (На слайді №2 з'являється правило: « Перш ніж звернутися до людини, посміхнися йому: адже добрі відносини починаються з посмішки »).

учитель . Хлопці, а якими ще якостями повинен володіти людина, щоб оточуючим було з ними комфортно?

Учні. Потрібно бути чуйним, вміти радіти успіхам і переживати невдачі не тільки свої, але і товаришів по класу.

Учні. Прийти на допомогу товаришеві, не чекаючи, поки тебе про це попросять.

Учитель. Все правильно. Людська доброта, милосердя, вміння радіти і переживати за інших людей - основи людського щастя. Добра людина вміє спілкуватися, підтримувати хороші відносини з людьми. (На слайде№3 з'являються такі правила: «Навчися радіти не тільки своїм успіхам, а й успіхам товаришів по класу ».

«Намагайся прийти на допомогу товаришеві, не чекай, поки тебе про це попросять»).

Учитель. А чи завжди, виходить, розуміти один одного?

Учні. Іноді між людьми виникає нерозуміння.

Учитель. Що означає вираз «правильно розуміти інших людей»?

Учні. Треба вміти вислухати співрозмовника, вміти пояснити, що ти хочеш, не вважати себе краще за інших.

Учитель. До чого може привести ситуація, коли люди не розуміють один одного?

Учні. Нерозуміння веде до суперечок і сварок.

Учитель. А у вас бувають сварки з друзями або з батьками тільки тому, що хтось когось неправильно зрозумів?(Відповіді дітей)

Людину, яка ніколи ні з ким не сварився, зустрінеш рідко. У житті буває всяке. Але сварки виробляють погані риси характеру: людина стає сварливою, нестриманим, злим. Між людьми виникає нерозуміння, вони просто не хочуть більше спілкуватися, можуть вдатися до сили.

Послухайте вірш «Два козла». Може бути, воно вам нагадає кого-небудь.

Учень.

два козла

Одного разу на галявині побилися два козла,

Побилися для забави, не те щоб зі зла.

Один з них тихенько приятеля брикнув,

Інший з них тихенько приятеля буцнув,

Один буцнув приятеля трошки посильніше,

Інший буцнув приятеля трошки якомога болючіше.

Один розпалився, брикнув що було сил,

Інший його рогами під черево підчепив.

Хто правий, а хто винен - \u200b\u200bзаплутане питання,

Але вже козли б'ються не в жарт, а всерйоз.

Я згадав цю бійку, коли переді мною

На шкільній перерві такий же спалахнув бій.

Учитель. Можна назвати таке спілкування дружнім?(Відповіді дітей) Сварка може перерости вконфлікт. Як ви розумієте слово «конфлікт»?

Учні. конфлікт - це нерозуміння один одного, суперечка, сварка, бійка.

Учитель. Звернемося за підказкою до Тлумачного словника російської мови С. І. Ожегова: «конфлікт - це зіткнення, серйозне суперечність, суперечка ». (Слайд №4)

Непорозуміння, недовіра, брак спілкування часто стає джерелом сварок і конфліктів. Кожен день нам доводиться вирішувати ті чи інші складні завдання. І тепер давайте подивимося, як би ви вчинили в наступних ситуаціях?

Ситуації: (слайд №5)

1. Хтось із однокласників навмисне штовхнув вас і звалив з ніг. Що ви будете робити?

Будете плакати;

Вдарите його;

Зробите йому зауваження;

Щоб ви не сказали нічого;

Поскаржитеся вчителю.

Учні. Зроблю йому зауваження.

1. Вам не щастить: ви вдруге поспіль програєте в шашки. Ваші дії (слайд№6)

Будете плакати;

Продовжіть грати;

Почнете злитися;

Нічого не скажете.

Учні. Продовжу грати.

1. Приятель схопив ваш ластик без дозволу. Що ви будете робити? (Слайд №7)

Штовхне і відніміть ластик;

Вдарите і відніміть;

Відніміть ластик і візьмете його олівець в помсту;

Скажіть вчительці;

Попросіть повернути ластик, і якщо він не поверне, то скажіть вчительці.

Учні. Попрошу повернути ластик.

Учитель. Молодці, ви правильно поступили. Запам'ятайте: ніколи не треба доносити: ябеда озлоблює людей і руйнує їх відносини. Якщо буде погано, не поспішайте звинувачувати в цьому інших. Вчіться терпіти неприємності. (На слайді №8 з'являється 5-е правило: «Ніколи нікому не заздри і не ябедничай: ябеда озлоблює людей і руйнує їх відносини »).

Учитель. Чи завжди можна домовитися один з одним? Чи може конфлікт бути неминучий? Гра «Тріо» допоможе нам в цьому розібратися.

(Звучить музика, проводиться гра)

Гра «Тріо»

(Необхідні матеріали: дві порожні коробки з-під взуття.)

Учитель. Я приготувала для вас складне завдання, вирішуючи яку, ви можете показати, наскільки добре ви взаємодієте один з одним. Мені знадобиться три учасники. Вони повинні встати в одну шеренгу пліч-о-пліч. Той, хто стоїть посередині, ставить свої ноги в дві порожні коробки. В одну коробку - ліву ногу, в іншу - праву ногу. Двоє інших хлопців ставлять по одній нозі в ті ж коробки: стоїть праворуч ставить ліву ногу поряд з правою ногою того, хто в центрі, а що стоїть зліва ставить праву ногу в одну коробку з його лівою ногою. Тепер всі троє повинні спробувати пройти кілька метрів. При бажанні ви можете помінятися місцями і обговорити один з одним, як вам краще вчинити, щоб ваша маленька команда могла краще впоратися із завданням

Учитель. Що заважало, а що допомагало проходити дистанцію?

Учні. На початку гри було важко тому, що кожен виконував рух сам по собі.Щоб крокувати дружно і не падати, потрібно домовитися.

Учитель. Домовлятися між собою не завжди буває легко. Часто люди не хочуть поступатися один одному, наполягають на своєму. Саме тому можуть виникати сварки і навіть конфлікти. Згадайте, які конфліктні ситуації відбулися у вашому житті і як ви поступали: вирішували питання мирно чи ні?(Відповіді учнів)

Учень.

Знай, мій друг, ворожнечу і дружбу ціну

І судом поспішним Не гріши.

Гнів на одного, може бути, миттєвий,

Виливати поки не поспішай.

Може, твій приятель сам поквапився

І тебе образив ненароком.

Завинив один і покаявся -

Ти йому гріха не поминай.

(Р. Гамзатов)

Учитель. Цінна якість в людях - вміння подумки поставити себе на місце іншого. Якщо людина щось говорить, то йому дуже важливо знати, чи чують, розуміють його. Часто-густо можна спостерігати такі ситуації, в яких люди не вміють або не бажають поставити себе на місце співрозмовника.

Проблема конфліктів здавна була актуальною, багато хто намагався її вирішити. Навіть у творах усної народної творчості є казки, перекази, билини на цю тему.

Два козлика (слайд №9)

Через струмок покладена дошка.

Зустрілися на дошці два козлика.

Жоден з них не хотів поступатися

Інакше дороги. Почалася бійка. Билися, билися, та обидва і впали у воду.

Учитель. Ось до чого може привести непоступливість і впертість. Хлопці, а як би ви вчинили в даній ситуації?

Учень. Я б поступився дорогою.

Учитель. Щоб легко жилося з людьми, щоб складалися близькі, теплі відносини, треба вміти уважно ставитися до людей, вміти ставити себе на їх місце, бути стриманим і тактовним. (На слайді № 10 з'являються такі правила:«У суперечці будь стриманий і тактовний»,

«Уникай конфліктів, сварок, не роби необдуманих вчинків»).

Учитель. Хлопці, дуже важливо навчитися приймати близьких і друзів такими, якими вони є. Чи не нав'язувати свою думку, враження, бути терплячими, прагнути розуміти їх. (На слайді № 11 з'являється 8-е правило: «Ніколи нікого не дорікай. Якщо все-таки закиди прозвучали і сварка сталася - швидше помирись »).

Учитель. Вирішення конфлікту - справа творча: необхідно врахувати всі компоненти ситуації, що склалася. Давайте подивимося казку «Дві кози» і подумаємо, чому героям вдалося уникнути сварки.(Інсценування).

дві кози

На вузенькій гірській стежці зустрілися дві кози. Ліворуч - гора, як стіна, направо - глибока прірва. Задумалися кози: як тут бути?

Одна коза лягла і щільно притиснулася до землі. А інша обережно через неї перейшла. І обидві залишилися цілі.

Учитель. Як козам вдалося уникнути конфлікту?

Учні. Кози не стали сваритися і робити необдуманих вчинків.

Учитель. Наші герої змогли домовитися. Такий шлях вирішення конфлікту, за допомогою поступок один одному, називаєтьсякомпромісом.

Деякі вважають, що запропонувати помиритися першим - означає проявити слабкість характеру. А як ви думаєте? (Можна вислухати ситуації з життя учнів, коли їм вдалося вирішувати конфлікт за допомогою взаємних поступок, шляхом компромісу.)

А як ви думаєте, що ще допомагає вирішити конфлікт?

Учні. Потрібно поступатися один одному.

Учитель. Правильно, поступка - один із способів виходу з конфлікту.

Учні. Можна звернутися до якогось авторитетній людині за порадою.

Учитель. Правильно, хлопці. Якщо вам важко в правильності своїх вчинків, то потрібно звернутися за порадою до батьків, учителю, старшим товаришам і т.д. за порадою. Це і є наступне правило безконфліктного спілкування.(На слайді №12 з'являється 9-е правило:« Навчися співпрацювати, домовлятися, поступатися, знаходити компроміс»).

Учитель. А ще допомагає вирішити конфлікт жарт і гумор. Наступна сценка продемонструє нам, як можна за допомогою жарти вийти з конфліктної ситуації.

Сценка «Дзеркало» (на слайді № 13 картинки носорога, жирафа, верблюда, слона)

Ролі виконують учні

Носоріг (Верблюд). Горбань! Горбань!

Верблюд. Це я горбань? Та будь у мене на спині три горба, я був би ще красивіше!

Носоріг (Слону). Гей, товстошкірий! Де у тебе ніс, а де хвіст? Щось я не розберу.

Слон. І чого це він до мене пристає? Хоботом своїм я задоволений, і він зовсім не схожий на хвіст!

Носоріг (жираф). Дядьку, дістань горобчика!

Жираф. Сам-то надто хороший!

Носоріг (Страус). Гей, ти, недощіпанний! Голоногий! Літати не вмієш, а птахом називаєшся!

Верблюд (Носорогу). Послухай, друже! Невже ти сам себе красивим вважаєш і вище всіх ставиш?

Носоріг. Звісно! Хто ж в цьому сумнівається ?!

Слон. Ну, тоді подивися на себе.(Подає Носорогу дзеркало)

Носоріг. Ха-ха-ха! Хо-хо-хо! Що за потвора на мене дивиться? Що у неї на носі! Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!

Учитель. Чи правильно поводився носоріг? Чому?

Учні. Носоріг поводивсянеправильно. Не можна знущатися, сміятися і ображати інших людей.

Учитель. Правильно, потрібно ставитися до людей так, як ти хочеш, щоб ставилися до тебе. Це одне з найголовніших правил людського спілкування. (На слайді № 14 з'являється правило: « Головне - стався до людей так, як ти хочеш, щоб ставилися до тебе »).

3 частина. Заключна. Підбиття підсумків.

Учитель. Хлопці, давайте підведемо підсумок сьогоднішнього класної години і повторимо ще раз правила безконфліктного спілкування, які ми з вами виробили в ході заняття. Пам'ятайте їх завжди і намагайтеся виконувати. (Діти по черзі зачитують правила).

Правила безконфліктного спілкування (слайд № 15)

1. Старайся жити так, щоб людям поруч з тобою було добре.

2. Перш ніж звернутися до людини, посміхнися йому: адже добрі відносини починаються з посмішки.

3. Навчися радіти не тільки своїм успіхам, а й успіхам товаришів по класу.

4. Старайся прийти на допомогу товаришеві, не чекай, поки тебе про це попросять.

5. Ніколи нікому не заздри і не ябедничай: ябеда озлоблює людей і руйнує їх відносини.

6. У суперечці будь стриманий і тактовний.

7. Уникай конфліктів, сварок, не роби необдуманих вчинків.

8. Ніколи нікого не дорікай. Якщо все-таки закиди прозвучали і сварка

Відбулася - швидше помирись.

9. Навчися співпрацювати, домовлятися, поступатися, знаходити компроміс.

10. Головне - стався до людей так, як ти хочеш, щоб ставилися до тебе.

Учитель. На закінчення мені хочеться навести слова Максима Горького: «Якщо ти хочеш, щоб навколо тебе були хороші, добрі люди, спробуй ставитися до них уважно, ласкаво, ввічливо - побачиш, що всі стануть краще. Все в житті залежить від тебе самого ... ». (Слайд № 16)

Учень. (Л. Татьянічева «Що ти зробив доброго?»)

дістається недешево

Щастя важких доріг.

Що ти зробив доброго,

Чим ти людям допоміг?

Цим заходом вимірюватися

Всі земні праці.

Може, виростиш деревце

На землі Кулунди?

Може, будуєш ракету?

Гідростанцію? Дім?

зігріваєш планету

Своїм мирною працею?

Іль під сніговою порошею

Життя рятуєш кому?

Робити людям гарний -

Гарнішати самому.

Притча про заздрість, злості і ненависті.

Старий майстер бойових мистецтв вирішив більше ніколи не битися. Але одного разу його все-таки викликав на бій один самовпевнений молодий воїн, який порахував, що він куди вправнішим і сильнішим за свого вчителя.

Однак, старий майстер просто сидів, і ніяк не реагував на виклик зверхника. Тоді юнак почав ображати його, і його предків, щоб спровокувати майстра, але і це йому не допомогло. Зрештою юний воїн зневірився і пішов.

Учні майстра були здивовані діями свого вчителя, і багато хто почав його засуджувати:

- Невже вам не дорога ваша честь і честь ваших предків?

Тоді мудрий майстер сказав:

- Коли вам дарують подарунок, а ви його не приймаєте, то кому тоді належить цей подарунок?

- Звичайно тому, хто його дарує!

- Так само справи йдуть із заздрістю, злістю і ненавистю. Якщо ми їх не приймаємо, вони залишаються у дає.

Як уникнути конфліктних ситуацій

У житті ми контактуємо з багатьма людьми, і не з кожним з них у нас складається взаєморозуміння. Однак непоодинокі випадки, коли нам все одно доводиться спілкуватися зі своїми ідейними супротивниками - на роботі, в сім'ї, або в іншому колективі. Як же уникнути в такому разі конфліктнихситуацій?

Інструкція

Не провокуйте. Якщо ви знаєте, що людина хам і склочник, краще триматися від нього подалі, зайвий раз не розмовляти з ним,спілкуватися тільки в разі потреби. Таким чином ви знизите шанси на те, що конфліктер причепиться саме до вас.

Якщо неприємність все-таки трапилася, і людина втягнув вас в конфліктну ситуацію, ні в якому разі не опускайтеся до його рівня. На практиці це буває зробити зовсім непросто, однак якщо у відповідь на хамство або лайка на вашу адресу ви вчините так само, ви втратитеобличчя , Чого і домагається ваш опонент. Ведіть себе стримано, не підвищуйте голос і не кричіть.

У тому випадку, якщо ваш недруг перейшов будь-які межі, ображаючи вас, ні в якому разі не мовчіть. Скажіть, що розмова в такому тоні неприпустимий, і ви відмовляєтеся продовжувати бесіду до тих пір, поки він не вибачиться. Всі подальші його слова ігноруйте геть - до тих пір, поки не отримаєте вибачення.

Подумайте над тим, які цілі переслідує людина, з яким у вас часто виникають конфліктні ситуації. Швидше за все, він робить це не зарадилюбові до мистецтва: колега може викликати вас на скандал, щоб виставити вас в очах керівництва нестриманим і ненадійною людиною, а свекруха може «чіпляти» вас, тому що їй здається, що ви її недостатньо поважаєте. Якщо ви знайдете, звідки ростуть ноги у конфлікту, ви зможете його припинити.

Після кожної конфліктної ситуації аналізуйте свою поведінку. Цілком можливо, що в чомусь ви послужили причиною конфлікту, самі того не помічаючи. Робити це потрібно після того, як ви перестали палати праведним обуренням і можете подивитися на ситуацію об'єктивно. Спробуйте подивитися на неї «з боку», і, можливо, ви побачите якісь свої помилки, яких в подальшому можна буде уникнути.

Виховна година «Вчимося предотваращает і вирішувати конфлікти»

завдання : Навчити дітей ставитися один до одного з повагою;
засвоїти правила безконфліктного спілкування і виходу з конфлікту.

Світ складний і суперечливий. Протиріччя дуже часто призводять до конфліктів, від яких страждають люди. Всі конфлікти відбуваються через те, що люди не знають способів виходу з них.

Інформація до роздумів:

Хто вдарив першим - вдарив двічі. (Вислів на дошці)

Р. Гальєгос

Як ви розумієте ці слова?

(Відповіді учнів)

Оголошується тема класної години

Чому ви повинні навчитися за цей час?

ситуативний практікум№1: Назвіть іншим словом конфлікт, підберіть синоніми. Що означає це слово?

ситуативний практікум№2закрийте очі і підніміть руки, хто ніколи нікого не обзивав образливим словом.

завдання ( дітям лунають листочки у вигляді хмар) На хмарі напишіть щось образливе слово, яке сказали вам. (Хлопці пишуть слова, .... До дошки прикріплюю сонце. Написавши слова здають листочки-хмари)

У нас зараз сонячно, ясно. Але ось набігли хмари.

Що зараз станеться? (Прийшла гроза: блискавка, грім ..)

Розкажіть, будь ласка, що ви відчували, коли вам вимовляли ці слова? (Відповідають, а на дошці записуємо)

дії Почуття

Хмари закрили сонце, і вибухнула гроза. Грім та блискавки…

Що ж нам зробити, щоб знову сонце засяяло? (Пропонують різні варіанти)

Ось у мене є приблизні правила виходу з конфліктних ситуацій. Давайте їх обговоримо і подивимося, може вони підійдуть і до нас. (Роздаю правила, діти розбиваються на групи, читають обговорюють, а потім в колективі класу йде обговорення і прийняття або неприйняття правил. Додаток 1).

Зараз ми на практиці закріплюємо знання про способи виходу з конфлікту.

(Хлопці діляться на групи по 2-3 людини, груп лунають завдання, 2-3 хвилини діти обмірковують, а потім програють завдання. Завдання даються такі, які часто зустрічаються в повсякденному житті класу.)

Давайте ще раз прочитаємо слова Р.Гальегоса «Хто вдарив першим- вдарив двічі». Ви згодні з цими словами? (Відповіді учнів)

І в кінці класної години хочу вам подарувати пам'ятку «Вчимося жити без конфліктів»

Правила виходу з конфліктних ситуацій:

Пам'ятка вчимося жити без конфліктів.

1. 
   Не говори відразу зі знервованим, порушених людиною.
2. 
   Якщо Вам належить сказати щось неприємне, постарайтеся створити доброзичливу атмосферу, відзначте заслуги людини, його добрі справи.
3. 
   Постарайтеся подивитися на проблему очима опонента, «встати на його місце».
4. 
   Не приховуйте доброго ставлення до людей, частіше висловлюйте схвалення, не скупіться на похвалу.
5. 
   Вмійте змусити себе мовчати, коли вас зачіпають у дрібній сварці, будьте вище дріб'язкових розборок!

розділи: Позакласна робота

мета- знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування.
завдання:
1. Освітні:
- формування уявлень про різні варіанти людського спілкування;
- ознайомлення учнів з поняттям і «конфлікт», «компроміс», базовими моральними категоріями «добро» і «зло».
2. Розвиваючі:
- розвиток пізнавального інтересу учнів;
- розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, емпатія, толерантність;
- підвищення активності учнів на заняттях.
З. Виховні:
- виховання шанобливого ставлення до оточуючих людей;
- формування соціально схвалюваних форм поведінки.
Примітка. емпатія - здатність емоційно відгукуватися на переживання інших людей.

хід заняття

Учень.
- Вітаємо!
Вклонившись, ми один одному сказали,
Хоч були зовсім незнайомі.
- Вітаємо!
Що особливого тим ми один одному сказали?
Просто «здрастуйте»,
Більше адже ми нічого не сказали.
Чому ж на крапельку сонця додалося у світі?
Чому ж на крапельку щастя додалося у світі?
Чому ж на крапельку радіснішим стала життя? (В. Солоухіна)

Ведучий. Давайте і ми на крапельку радісніше і добріші зробимо наше життя. А як ми можемо це зробити? Що для цього потрібно? ( відповіді учнів.) Правильно. Ми повинні жити без сварок, допомагати іншим людям, не залишати в біді одного. І тема нашого заняття - « Основні закони безконфліктного існування ».(Слайд 2) Тобто як ми повинні жити, щоб у нас при спілкуванні з іншими людьми не було сварок.
Наше світовідчуття, задоволення життям залежать не тільки від ділових успіхів і матеріального благополуччя, але, в більшій мірі, від того, як складаються взаємини в сім'ї, навчальному та трудовому колективах, громадських місцях. Мистецтву спілкування вчаться все життя. Однак саме в молоді роки закладається фундамент комунікативної культури.
Дуже хороший педагог, чудова людина В. О. Сухомлинський писав (Слайд 3): «Ви живете серед людей. Кожен ваш вчинок, кожне ваше бажання відображаються на людях. Знайте, що існує межа між тим, що вам хочеться, і тим, що можна. Ваше бажання - це радість чи сльози ваших близьких. Перевіряйте свої вчинки свідомістю: чи не завдаєте ви зла, неприємностей, незручностей людям своїми вчинками. Робіть так, щоб людям, які оточують вас, було добре ».
(Звучить пісня Б. Окуджави «Побажання друзям».)
Кожна людина неповторна, і у кожного з нас є свої відмінні риси, свої індивідуальні особливості, свої характер і темперамент. І в зв'язку з цим давайте пограємо в гру. Кожен з вас встає і каже свою відмінну рису, починаючи зі слів: «Я відрізняюся від інших людей тим, що я ...» (Проводиться гра .) (Слайд 4)
І що ж ми можемо сказати? Що все люди різні, дуже відрізняються один від одного.

1-й учень.
Стань добрим чарівником,
Ну-ка, спробуй!
Тут хитрощі зовсім не потрібно особливої.
Зрозуміти і виконати желанье іншого
Одне задоволення, чесне слово!

ведучий. Хлопці! А тепер давайте подумаємо про те, якими якостями повинен володіти людина, щоб людям, які оточують його було добре. (Відповіді учнів: доброта, чуйність, уміння любити, дружити, допомагати друзям та інші .)
Все правильно. Людська доброта, милосердя, вміння радіти і переживати за інших людей - основи людського щастя. Добре, що зараз відроджуються ці поняття.
Добра людина вміє спілкуватися, підтримувати хороші відносини з людьмі.Но людини, який ніколи ні з ким не сварився, зустрінеш рідко. У житті буває всяке. Але сварки виробляють погані риси характеру: людина стає сварливою, нестриманим, злим. Тому треба уникати конфліктів, сварок, непродуманих вчинків. Якщо сварка все ж відбулася - миріться. А як ви розумієте слово «конфлікт»? (Відповіді учнів ) (Слайд 5)
Конфлікт - це зіткнення протилежних інтересів, поглядів, прагнень.

2-й учень.
У житті чимало сторінок
Похмурих, важких, суворих.
Хочеться дружніх осіб,
Хочеться доброго слова.
Похмурий, неласкавий день,
Хмари нависли свинцево.
Як не вистачає нам усім
Теплого, доброго слова!
Висновок звідси простий,
Це кожному зрозуміло:
Маленькій кішці і тій
Добре слово приємно.
Нехай тиша і спокій
У серці поселяться знову!
Нехай на планеті земного
Царює добре слово.

Ведучий. Спочатку ми з вами говорили про ті якості, якими повинен володіти людина: доброта, чуйність, уміння любити і допомагати ... А як ви розумієте слово «доброта»? (Відповіді учнів.) (Слайд 6) Доброта - це чуйність, чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим, делікатність по відношенню до іншої людини. (Слайд 7) Делікатна людина - важливий, м'який в обігу; (Слайд 7) чуйний - легко відгукується на чужі потреби, готовий допомогти; чуйний - чуйний, співчутливий іншим людям. Але часто поруч з добром іде зло. (Слайд 8) Зло - це все погане, шкідливе: грубість, жадібність, ненависть, байдужість.

З-й учень.
Добро і зло творити завжди
У владі всіх людей.
Але зло діється без праці,
Ласкаво творити важче.
Народжує звіра звір,
Народжує птах птицю.
Від доброго - добро,
Від злого зло народиться.
Добро, як не було б воно мало,
Набагато краще, ніж велике зло.

Ведучий. Хлопці, давайте пограємо.
- Замінити всі погані слова добрими, протилежними за змістом: (Слайд 9)
- грубість (ввічливість);
- ненависть (любов);
- обман (довіру);
- злість (доброзичливість);
- приниження (повагу);
- байдужість (уважність).

Ведучий. Молодці! Ось якими добрими якостями повинен бути наділений кожна людина. Багато хороших справ чекає вас попереду, але перш за все ви повинні вирости справжніми людьми - добрими, чесними, чуйними, ввічливими. Цьому потрібно вчитися з дитинства. У кожному з нас є маленьке сонце. Це доброта. Вона зігріває навколишніх людей і допомагає їм у скрутну хвилину.
Звучить пісня Б. Окуджави «Виноградна кісточка».

Ведучий. Непорозуміння, недовіра, брак спілкування часто стають джерелом сварок і конфліктів. Ефективне спілкування - це одна з важливих основ вирішення конфліктів.
Кожен день нам доводиться вирішувати ті чи інші складні завдання. І тепер давайте подивимося, як би ви вчинили в наступних ситуаціях?
ситуації:(Слайди 10 - 13)

4-й учень.
Знай, мій друг, ворожнечу і дружбу ціну
І судом поспішним Не гріши.
Гнів на одного, може бути, миттєвий,
Виливати поки не поспішай.
Може, твій приятель сам поквапився
І тебе образив ненароком.
Завинив один і покаявся
Ти йому гріха не поминай. (Р. Гамзатов)

Ведучий. Цінна якість в людях - вміння подумки поставити себе на місце іншого. Якщо людина щось говорить, то йому дуже важливо знати, чи чують, розуміють його. Часто-густо можна спостерігати такі ситуації, в яких люди не вміють або не бажають поставити себе на місце співрозмовника. У таких випадках може виникнути конфліктна ситуація. Співрозмовника треба приймати таким, який він є. Ставитися до нього з повагою. Чи не нав'язувати йому свою думку, враження, бути терплячим. А чи прагнете ви зрозуміти своїх близьких і друзів? (Відповіді учнів.) Щоб легко жилося з людьми, щоб з ними складалися близькі, теплі відносини, треба вміти уважно ставитися до людей, вміти ставати на їх місце.
А чи замислювалися ви про свої недоліки? Які з них вам вдалося подолати ? (Відповіді учнів. Наприклад, лінь, образливість, запальність.)
Чи вдається вам дбайливо ставитися до часу своїх друзів і знайомих? В чому це виражається? (Відповіді учнів. Наприклад, призначив зустріч - прийди вчасно, не можеш - попередь заздалегідь.)
А тепер давайте подивимося, чи так ви чуйні до настрою іншої людини.
Гра. Ведучий показує дітям картинки-настрою . (Слайд 14) Завдання - назвати настрій, зображене на малюнку.

Ведучий. Вирішення конфлікту - справа творча: необхідно врахувати всі компоненти ситуації, що склалася. Спокійна поведінка під час конфлікту значно знижує напруженість ситуації. Деякі вважають, що запропонувати помиритися першим - означає проявити слабкість характеру. А ви як думаєте? (Відповіді учнів.) При назрівання конфлікту або при ворожих відносинах з людиною корисно звернутися до нього з проханням про який-небудь послуги. Це підкреслить його значущість і знизить взаємне невдоволення.
А як ви думаєте, що ще допомагає вирішити конфлікт? ( Відповіді учнів.) Правильно, жарт, гумор, а ще компроміс. Дозволити глибинний конфлікт допомагає компроміс. А ви знаєте, що таке компроміс? (Відповіді учнів.) (Слайд 15)компроміс - згоду на основі взаємних поступок. Людина може йти на нього свідомо, висловлюючи цієї поступкою повагу до свого опонента. Той, хто не боїться йти на компроміс, частіше виходить з конфлікту.
Ведучий демонструє учням малюнок про віслюків, де тварини «домовляються» про те, в який бік їм іти . (Слайд 16)
Ведучий. Як ви думаєте, чому ослики змогли домовитися, знайти компроміс? (Відповіді учнів.) Правильно - спільне рішення можна знайти в тому випадку, якщо сторони довіряють один одному і не сумніваються в тому, що кожен бачить не тільки свої бажання і потреби. При конфлікті не виключений і третейський суд - звернення до третьої особи, авторитетному для обох людей.

5-й учень.
Не будеш гнобити людей - прийде розплата.
Нам щастя не обіцяє образа чиясь.
Ти будеш ближніми любимо
І радість доброти пізнаєш,
Чи не побажавши іншим того,
Чого собі не побажаєш.
Без зла дивись на світобудову,
А поглядом розуму, добра, любові.
Життя - це море з благих діянь.
Побудуй корабель і по хвилях пливи.

Ведучий. А тепер давайте подивимося, як ви поведете себе в тій чи іншій ситуації.
ситуації:
1. Класний керівник оголосив хлопцям, що вдалося дістати 18 квитків на ялинку. А в класі 35 чоловік. Кого обрати? Як вчинити?
2. Хлопці готували до Нового року спектакль. Всім хотілося грати головні ролі. Що робити?

Ведучий. Молодці! І в кінці нашого заняття пропоную розгадати кросворд. В його основі лежить слово, яке допомагає нам жити в мирі та злагоді, без сварок і конфліктів, - «доброта».
кросворд

питання: (Слайд 17)
1. Вона може бути справжня і уявна. (Дружба.)
2. Готовність допомогти, відгукнутися на чужі потреби. (Чуйність.)
3. Це почуття необхідно кожній людині. (Кохання.)
4. Між друзями повинно бути взаєморозуміння і ... (довіру).
5. Зіткнення протилежних інтересів. (Конфлікт.)
6. Добрий, чуйне ставлення до людини. (Теплота.)
7. Дбайливе ставлення до людей. (Увага.)
Звучить пісня О. Мітяєва «Як здорово, що всі ми тут сьогодні зібралися! ...
ведучий. Хлопці, послухайте поради на весь наступний життя. (Слайд 18)
- Уникайте конфліктів, сварок, не робіть необдуманих вчинків.
- У суперечці будьте стримані і тактовним.
- Ніколи нікого не дорікайте. Якщо ж все-таки закиди прозвучали, і сварка сталася - швидше помиріться.
- Намагайтеся бачити в людях перш за все хороше і добре: від цього всі навколишні стають краще.
Ведучий. Закінчити наше заняття мені хочеться словами Максима Горького (слайд 19): «Якщо ти хочеш, щоб навколо тебе були хороші, добрі люди, спробуй ставитися до них уважно, ласкаво, ввічливо - побачиш, що всі стануть краще. Все в житті залежить від тебе самого, повір мені ... »

6-й учень.
дістається недешево
Щастя важких доріг.
Що ти зробив доброго,
Чим ти людям допоміг?
Цим заходом вимірюватися
Всі земні праці.
Може, виростиш деревце
На землі Кулунди?
Може, будуєш ракету?
Гідростанцію? Дім?
зігріваєш планету
Своїм мирною працею?
Іль під сніговою порошею
Життя рятуєш кому?
Робити людям хороше-
Гарнішати самому.
(Л. Татьянічева "Що ти зробив доброго?»)

Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад

середня загальноосвітня школа №1 робочого селища Хор

Виховна година в 4-му класі

по темі " безконфліктне існування

Підготувала: Л.Н.Днепровская,

вчитель початкових класів

2013 рік

Виховна година в 4-му класі по темі

" Безконфліктне існування "

мета: формування основ моралі - усвідомленої необхідності певної поведінки, обумовленого в суспільстві уявленнями про добро і зло.

завдання:формування етичних форм поведінки в суспільстві і спілкування один з одним;

розвиток вміння аналізувати власні вчинки і співвідносити їх із загальнолюдськими цінностями;

підвищення рівня згуртованості, взаєморозуміння і узгодженості дій в колективі.

хід заняття

1 Учень.

Вітаємо!

Вклонившись, ми один одному сказали,

Хоч були зовсім незнайомі.

Вітаємо!

Що особливого тим ми один одному сказали?

Просто «здрастуйте»,

Більше адже ми нічого не сказали.

Чому ж на крапельку сонця додалося у світі?

Чому ж на крапельку щастя додалося у світі?

Чому ж на крапельку радіснішим стала життя? (В. Солоухіна)

- Давайте і ми на крапельку радісніше і добріші зробимо наше життя. А як ми можемо це зробити? Що для цього потрібно? (Відповіді учнів.) Правильно. Ми повинні жити без сварок, допомагати іншим людям, не залишати в біді одного. І тема нашого заняття - «Безконфліктне існування». В кінці нашого заняття ми спробуємо скласти звід правил безконфліктного поведінки.

Що таке конфлікт? (Відповіді дітей) (слайд 2) Конфлікт - це відсутність згоди між двома і більше сторонами.

Чому виникають конфлікти? Вірно, конфлікти виникають тому, що всі люди різні, зі своїми звичками, поглядами на життя.

Мистецтву спілкування вчаться все життя. Однак саме в молоді роки закладається фундамент комунікативної культури.

Кожна людина неповторна, і у кожного з нас є свої відмінні риси, свої індивідуальні особливості, свої характер і темперамент. Давайте пограємо в гру. Кожен з вас постане і назве свою відмінну рису, починаючи зі слів: «Я відрізняюся від інших людей тим, що я ...»

Висновок: - І що ж ми можемо сказати? Що всі ми різні, багатьом відрізняємося один від одного, але ми можемо жити дружно.

2-й учень.

Стань добрим чарівником,

Ну-ка, спробуй!

Тут хитрощі зовсім не потрібно особливої.

Зрозуміти і виконати желанье іншого

Одне задоволення, чесне слово!

Хлопці! А тепер давайте подумаємо про те, якими якостями повинен володіти людина, щоб людям, які оточують його було добре.

Робота в групах(Відповіді учнів: доброта, чуйність, уміння любити, дружити, допомагати друзям та інші.)

Все правильно. Людська доброта, милосердя, вміння радіти і переживати за інших людей - основи людського щастя. Добра людина вміє спілкуватися, підтримувати хороші відносини з людьми. Але людину, яка ніколи, ні з ким не сварився, зустрінеш рідко. У житті буває всяке. У чому ж шкода конфліктів? (Слайд 3-8).

Сварки виробляють погані риси характеру: людина стає сварливою, нестриманим, злим. Тому треба уникати конфліктів, сварок, необдуманих вчинків.

Що робити, якщо сварка все ж відбулася? Вірно, треба помиритися. Як це зробити? Сказати один одному добрі слова і посміхнутися.

3-й учень.

У житті чимало сторінок

Похмурих, важких, суворих.

Хочеться дружніх осіб,

Хочеться доброго слова.

Похмурий, неласкавий день,

Хмари нависли свинцево.

Як не вистачає нам усім

Теплого, доброго слова!

4-й учень

Висновок звідси простий,

Це кожному зрозуміло:

Маленькій кішці і тій

Добре слово приємно.

Нехай тиша і спокій

У серці поселяться знову!

Нехай на планеті земного

Царює добре слово.

Ми з вами говорили про ті якості, якими повинен володіти людина: доброта, чуйність, уміння любити і допомагати ... А як ви розумієте слово «доброта»? (Відповіді учнів.) (Слайд 9)

Доброта - це чуйність, чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим, делікатність по відношенню до іншої людини.

5-й учень

Чи не залежить доброта від росту. Чи не залежить доброта від кольору. Доброта НЕ пряник, чи не цукерка.

Тільки треба, треба добрим бути, І в біді один одного не забути. І закрутиться Земля швидше, Якщо будемо ми с. тобою добріші.

6-й учень

Доброта з роками не старіє, Доброта від холоду зігріє, Якщо доброта як сонце світить, Радіють дорослі і діти.

Добрим бути зовсім, зовсім не просто. Чи не залежить доброта від росту, Доброта приносить людям радість, І натомість не вимагає нагороди. (Н. Тулупова)

Притча про доброту і ввічливості.

Одного разу до Вчителя прийшов юнак і попросив дозволу займатися у нього. - Навіщо тобі це? - запитав майстер. - Хочу стати сильним і непереможним. - Тоді стань їм! Будь ласкавий з усіма, ввічливий і уважний. Доброта і ввічливість принесуть тобі повагу інших. Твій дух стане чистим і добрим, а значить, сильним. Уважність допоможе тобі помічати самі найтонші зміни, це дасть можливість уникати зіткнень, а значить, виграти поєдинок, не вступаючи в нього. Якщо ж ти навчишся запобігати зіткнення, то станеш непереможним. - Чому? - Тому що тобі не з ким буде битися. Юнак пішов, але через кілька років повернувся до Вчителя. - Що тобі потрібно? - запитав старий майстер. - Я прийшов поцікавитися Вашою здоров'ям і дізнатися, чи не потрібна Вам допомогу ... І тоді Учитель взяв його в учні.

Як ви думаєте, чому Учитель не взяв юнака в учні при першій зустрічі, а взяв за другий? (Відповіді дітей)

висновок: Юнак став доброзичливий до людей, став думати не тільки про себе, а й про інших.

Але часто поруч з добром іде зло. (Слайд 10)

Що таке зло? Зло - це все погане, шкідливе: грубість, жадібність, ненависть, байдужість.

7-й учень.

Добро і зло творити завжди

У владі всіх людей.

Але зло діється без праці,

Ласкаво творити важче.

Народжує звіра звір,

Народжує птах птицю.

Від доброго - добро,

Від злого зло народиться.

Добро, як не було б воно мало,

Набагато краще, ніж велике зло.

Хлопці, давайте пограємо.

Замінити всі погані слова на протилежні за змістом: (слайд 11)

Грубість (ввічливість);

Ненависть (любов);

Обман (довіру);

Злість (доброзичливість);

Приниження (повагу);

Байдужість (уважність).

Доброта-це чарівне ліки, яке вилікує від багатьох недуг. Треба навчитися бути добрими до всього оточуючого.

Мультиплікаційний фільм «Просто так».

Як ви думаєте, чому мультфільм називається «Просто так»? Як змінювалося настрій героїв мультфільму? Як ви думаєте, чому це сталося? Чи можна це вважати добротою? Поясніть, чому?

висновок: Якщо людина очікує вдячності за свою доброту, це не справжня доброта. Ви не повинні розраховувати на те, що станете свідком радості інших і почуєте їх похвалу. Добрі справи самі по собі повинні приносити вам задоволення, і при цьому, даючи щось іншим або допомагаючи їм, ви не повинні очікувати нагороди. Така справжня доброта.

Багато хороших справ чекає вас попереду, але перш за все ви повинні вирости справжніми людьми - добрими, чесними, чуйними, ввічливими. Цьому потрібно вчитися з дитинства. У кожному з нас є маленьке сонце. Це доброта. Вона зігріває навколишніх людей і допомагає їм у скрутну хвилину.

Прислів'я та приказки про добро.

А що каже про доброту народна мудрість? Які прислів'я та приказки про добро ви знаєте? (Відповіді дітей)

З'єднайте слова першого і другого стовпчиків, щоб вийшла прислів'я. (слайд 12 )

Ласкаво пам'ятай, а пожнеш. Що посієш, те й зло забувай. За добро добра не робить нікому. Худо тому, хто добром платимо.

висновок: Добра людина завжди знайде підтримку і розраду в радості інших людей. Стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе.

Кожен день нам доводиться вирішувати ті чи інші складні завдання, шукати вихід з ситуації, що склалася. Давайте подивимося, як би ви вчинили в наступних ситуаціях?

ситуації:

Вирішення конфлікту - справа творча: необхідно врахувати всі компоненти ситуації, що склалася. Спокійна поведінка під час конфлікту значно знижує напруженість ситуації. Деякі вважають, що запропонувати помиритися першим - означає проявити слабкість характеру. А ви як думаєте? (Відповіді учнів.).

А як ви думаєте, що ще допомагає вирішити конфлікт? (Відповіді учнів.) Правильно, жарт, гумор, а ще компроміс. Дозволити глибинний конфлікт допомагає компроміс. А ви знаєте, що таке компроміс? (Відповіді учнів.) (Слайд 13)

Компроміс - згода на основі взаємних поступок. Людина може йти на нього свідомо, висловлюючи цієї поступкою повагу до свого опонента. Той, хто не боїться йти на компроміс, частіше виходить з конфлікту.

Як ви думаєте, чому ослики змогли домовитися, знайти компроміс? (Відповіді учнів.)

В кінці нашого заняття пропоную розгадати кросворд. В його основі лежить слово, яке допомагає нам жити в мирі та злагоді, без сварок і конфліктів - «доброта».

1. Вона може бути справжня і уявна. (Дружба.)

2. Готовність допомогти, відгукнутися на чужі потреби. (Чуйність.)

3. Це почуття необхідно кожній людині. (Кохання.)

4. Між друзями повинно бути взаєморозуміння і ... (довіру).

5. Відсутність згоди між двома і більше сторонами. (Конфлікт.)

6. Добрий, чуйне ставлення до людини. (Теплота.)

7. Дбайливе ставлення до людей. (Увага.)

Хлопці, попрацюйте в групах спробуйте сформулювати правила для своїх молодших товаришів, як зробити так, щоб наше існування було безконфліктним. (Висловлювання груп) (слайд 14-15)

Уникайте конфліктів, сварок, не робіть необдуманих вчинків.

У суперечці будьте стримані і тактовним.

Ніколи нікого не дорікайте. Якщо ж все-таки закиди прозвучали, і сварка сталася - швидше помиріться.

Намагайтеся бачити в людях, перш за все хороше і добре: від цього всі навколишні стають краще.

Підсумок. Рефлексія.

Відео - кліп «Роби добро».

Ось і підійшов до кінця наш класний годину. Чи вдалося нам сформулювати правила безконфліктного поведінки? Продовжте речення:

Я сьогодні дізнався ....

Виховна година «Ти і Конфлікт»

(Основні закони безконфліктного існування)

мета:знайомство учнів з основами безконфліктного спілкування.

завдання:

освітні:

Формування уявлень про різні варіанти людського спілкування;

Ознайомлення учнів з поняттями "конфлікт", "компроміс", базовими моральними категоріями "добро" і "зло".

2. Розвиваючі:

Розвиток пізнавального інтересу учнів;

Розвиток таких особистісних якостей, як рефлексія, емпатія, толерантність;

Підвищення активності учнів на заняттях.

3. Виховні:

Виховання шанобливого ставлення до оточуючих людей;

Формування соціально схвалюваних форм поведінки.

устаткування:картинки-настрою, малюнок про віслюків, аудіозаписи пісень Б. Окуджави, кросворд

хід заняття

Учень.

Вітаємо! -

Вклонившись, ми один одному сказали,

Хоч були зовсім незнайомі.

Вітаємо! -

Що особливого ми один одному сказали?

Просто "здрастуйте", більше адже ми нічого не сказали.

Чому ж на крапельку сонця додалося у світі?

Чому ж на крапельку щастя додалося у світі?

Чому ж на крапельку радіснішим стала життя?

(В. Солоухин)

Учитель.Давайте і ми на крапельку радісніше і добріші зробимо наше життя. А як ми можемо це зробити? Що для цього потрібно? (Ми повинні жити без сварок, допомагати іншим людям, не залишати друга в біді.)

Носоріг (Верблюд). Горбань! Горбань!

Верблюд. Це я горбань? Та будь у мене на спині три горба, я був би ще красивіше!

Носоріг (Слону). Гей, товстошкірий! Де у тебе ніс, а де хвіст? Щось я не розберу.

Слон. І чого це він до мене пристає? Хоботом своїм я задоволений, і він зовсім не схожий на хвіст!

Носоріг (жираф). Дядьку, дістань горобчика!

Жираф. Сам-то надто хороший!

Носоріг (Страус). Гей, ти, недощіпанний! Голоногий! Літати не вмієш, а птахом називаєшся!

Верблюд (Носорогу). Послухай, друже! Невже ти себе красивим вважаєш і вище всіх ставиш?

носоріг. Звісно! Хто ж в цьому сумнівається ?!

Слон. Ну, тоді подивися на себе. (Подає носорога дзеркало.)

Носоріг. Ха-ха-ха! Хо-хо-хо! Що за потвора на мене дивиться? Що у неї на носі! Хо-хо-хо! Ха-ха-ха!

Учитель.

Хлопці, чому друзі перестали ображатися на носорога?

Чи правильно поводився Носоріг? Чому?

А як потрібно себе вести? Що не можна робити? Чи були з вами схожі випадки?

Хто вже здогадався, про що ми з вами будемо розмовляти сьогодні?

Ненависть (любов)

Обман (довіру)

Злість (доброзичливість)

Приниження (повагу)

Байдужість (уважність)

Молодці! Ось якими якостями повинен бути наділений кожна людина. Багато хорошого вас чекає попереду, але перш за все ви повинні вирости справжніми людьми - добрими, чесними, чуйними, ввічливими. Цьому потрібно вчитися з дитинства. У кожному з вас є маленьке сонце. Це доброта. Вона зігріває навколишніх людей і допомагає їм у скрутну хвилину.

Звучить пісня Б. Окуджави "Виноградна кісточка"

Непорозуміння, недовіра, брак спілкування часто стають джерелом сварок і конфліктів. І ви повинні вміти вирішувати сварки і конфлікти. Давайте подивимося, як би ви вчинили в тій чи іншій ситуації. Ви розділені на групи. Кожній групі дана своя ситуація і дані варіанти вирішення цієї ситуації. Що ви будете робити? Обговоріть.

ситуації:

Хтось із однокласників навмисне штовхнув вас і звалив з ніг. Що ви будете робити?

Будете плакати;

Вдарите його;

Зробите йому зауваження;

Чи не скажете нічого;

Поскаржитеся вчителю.

2. Один з однокласників сміється над вашим другом. Що ви будете робити?

Будете плакати;

Потисне плечима;

Будете сміятися над ним;

Будете захищати товариша кулаком.

3. Ви грали з одним на ігровому майданчику у дитячого саду. Друг став ламати будиночок. А ви?

Допоможете йому;

Будете дивитися;

Відлупцював приятеля;

Поскаржитеся його батькам;

4.Пріятель схопив вашу ручку без дозволу. Що ви будете робити?

Поскаржитеся вчителю;

Будете кричати;

Спробуєте відібрати;

Відлупцював приятеля.

Подивіться, ми з вами спробували вирішити конфлікт. Було багато різних думок. Я бачила, що багато хто не слухають свого співрозмовника. Виникала конфліктна ситуація.

Гра "Добро в предметах"

Вам дана картка з предметом, подумайте які дії з цим предметом можна зробити, щоб можна було сказати, що вони приносять добро.

Предмети: камінь, палиця, мотузка, аркуш паперу.

Співрозмовника треба приймати таким, який він є. Чи не нав'язувати свою думку, бути терплячим. Щоб легко складалися відносини з людьми, треба уважно ставитися до них, вміти ставати на їх місце.

А чи замислювалися ви про свої недоліки. Які з них вам вдається долати?

Вирішення конфлікту - справа творча. Як себе треба вести під час конфлікту? Спокійно, деякі вважають, що запропонувати помиритися першим - це прояв слабкості характеру. А ви як думаєте? А що ще допомагає вирішити конфлікт? (Жарт, гумор, а ще компроміс.) Що таке компроміс? компроміс - це згода на основі взаємних поступок.

Показ малюнка про віслюків, Де тварини домовляються про те, в який бік їм іти.

Як ви думаєте, чому ослики змогли домовитися, знайти компроміс?

Правильно - спільне рішення можна знайти, якщо сторони довіряють один одному, коли кожен бачить не тільки свої бажання і потреби. При конфлікті не виключений і третейський суд. Хтось здогадався, що це таке. Звернення до третьої особи, авторитетному для обох людей.

А тепер давайте подивимося, чи зумієте ви знайти компроміс з цих ситуацій.

Ситуація 1.

Класний керівник оголосив дітям, що вдалося дістати 18 квитків на ялинку, а в класі 25 чоловік. Кого обрати? Як вчинити?

ситуація 2 . Хлопці готували до Нового року спектакль. Всім хочеться грати головні ролі. Що робити?

Молодці! І в кінці нашого класного години пропоную розгадати кросворд. В його основі лежить слово, яке допомагає нам жити в мирі та злагоді, без сварок і конфліктів - "доброта".

Питання.

1.Він може бути справжня і уявна. (Дружба)

2.Готовность допомогти, відгукнутися на чужі потреби. (Чуйність)

3.Ето почуття необхідно кожній людині. (Любов)

4. Між людьми повинно бути взаєморозуміння і ... (Довіра).

5.Столкновеніе протилежних інтересів. (Конфлікт)

6.Доброе, чуйне ставлення до людини. (Теплота)

7.Заботлівое ставлення до людей. (Увага)

Підсумок класної години.

А тепер давайте разом сформулюємо основні закони безконфліктного існування. Я почну фразу, а ви продовжуєте її.

Уникайте ... (конфліктів, сварок)

Не робіть .. (необдуманих вчинків)

У суперечці будьте завжди ... (стримані і тактовним)

Ніколи нікого ... (не дорікайте. А якщо сварка все-таки сталася .. (швидше за помірітесь_

Намагайтеся бачити в людях перш .. (хороше і добре)

Закінчити наш класний годину мені хочеться словами Максима Горького: "Якщо ти хочеш, щоб навколо тебе були добрі, хороші люди, спробуй ставитися до них уважно, ласкаво, ввічливо - побачиш, що всі стануть краще. Все в житті залежить від тебе самого, повір мені .."