Begeleiding van ouders om de nieuwsgierigheid van kinderen te ontwikkelen. Hoe nieuwsgierigheid bij een kind te ontwikkelen? Oud naar nieuw omzetten

Het is lang geen geheim geweest dat voorschoolse leeftijd een van de belangrijkste momenten in iemands leven is. De kindertijd is de tijd voor de ontwikkeling van mentaal, fysiek, mentaal; de tijd van het verwerven van kennis over de wereld rondom, de vorming van persoonlijkheid en karakter. Iedereen wordt nieuwsgierig geboren, vanaf de eerste minuten van zijn leven begint hij kennis te ontvangen over de wereld om hem heen. Mijn taak als opvoeder is om het kind te helpen, dat wil zeggen, hem te leren leren, zonder de kleine onderzoeker te beschermen tegen het leven om hem heen. Het is erg belangrijk om het cognitieve proces leuk en opwindend te maken om het kind goed en volledig te ontwikkelen, niet alleen voor te bereiden op school, maar ook op een succesvol leven in het algemeen.

Een creatief persoon is onmogelijk zonder een goed ontwikkelde verbeeldingskracht. Voor een kind dat kennis opdoet in de klas op educatieve gebieden: ‘Cognitie’, ‘Fictie lezen’, ‘Artistieke creativiteit’ moet worden geconsolideerd in een omgeving waarin het onderwerp wordt ontwikkeld

In onze kleuterschool, nadat het de vaardigheden van het tellen heeft ontvangen, ziet het kind, dat de trap oploopt die naar de groep leidt, op de treden een "nummerladder" met ontbrekende getallen; onopgeloste voorbeelden. Dit wordt gedaan zodat het kind zelf kan raden welk nummer ontbreekt, een voorbeeld kan oplossen met een ontbrekende term of teken.

Wanneer ze vertrouwd raken met de omgeving, consolideren kinderen hun kennis over wilde dieren en planten die in het "Rode Boek" worden vermeld, door een van de trappen te passeren. Bij andere recreatie wordt het kind geholpen om kennis over de bezienswaardigheden van de stad Balakov uit te breiden - dit zijn reproducties en foto's over de stad, die zich op de muren bevinden. Kinderen herkennen ze en bellen ze

Het kind bestudeert het leven op de aardbol, consolideert en verwerft nieuwe kennis door in een groep het vliegtuigmodel van de wereldbol aan de muur te onderzoeken. Hier kun je zien in welk deel van de wereld deze of andere dieren leven, planten groeien; dat mensen verschillende huidskleuren hebben die in verschillende delen van de wereld leven.

De eigenschappen en hulpmiddelen die kinderen beschouwen, hebben een enorme educatieve impact op het kind, wat interesse wekt, een verlangen om meer over dit materiaal te leren.

Over het onderwerp: methodologische ontwikkelingen, presentaties en notities

Consultatie - workshop "Hoe ontwikkel je creatieve talenten bij een kind?"

De ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van een moderne kleuter is een dringende taak van nationale schaal, want van hoeveel de huidige kleuter de manieren kan beheersen ...

Overleg voor leerkrachten en ouders "Hoe het verantwoordelijkheidsgevoel van een kind te ontwikkelen"

Kinderen moeten worden geleerd om gedisciplineerd en verantwoordelijk te zijn. Dit overleg beschrijft de componenten van verantwoordelijkheid; niveaus van ontwikkeling van verantwoordelijkheid en voorwaarden voor de ontwikkeling van verantwoordelijkheidsgevoel ...

Elena Schuvalova
Overleg voor docenten "hoe nieuwsgierigheid te ontwikkelen bij kleuters"

Overleg voor opvoeders

"Hoe nieuwsgierigheid ontwikkelen bij kleuters»

Wat is nieuwsgierigheid? BIJ "Verklarend woordenboek van de Russische taal" S. Ozhegova en N. Shvedova geven een dergelijke definitie. Nieuwsgierigheid - dit is een neiging om nieuwe kennis op te doen, nieuwsgierigheid. S. L. Rubinstein, een uitstekende psycholoog en filoloog, nieuwsgierigheid associeert met cognitieve interesse, een indicator hiervan is het aantal en de verscheidenheid aan vragen die door het kind worden gesteld. L.I. Arzhanova stelt voor om te karakteriseren nieuwsgierigheid"Een complex gevoel van liefde voor kennis"ontstaan \u200b\u200bin het proces van mentaal werk en manifesteert zich in de neiging om steeds meer nieuwe kennis te verwerven. In de studie van N.A. Pogorelova nieuwsgierigheid wordt beschouwd als een persoonlijkheidskenmerk, waarvan de structuur er drie omvat component: kennis, emoties, actief zoekkarakter van menselijk handelen, gericht op het verwerven van nieuwe kennis. Tegelijkertijd fungeert kennis als bron, eigenschap, indicator en middel nieuwsgierigheid ontwikkelen.

Nieuwsgierigheid is een waardevolle persoonlijkheidskenmerk en drukt een houding uit ten opzichte van het omringende leven, de natuur. Als het kind over de natuur leert, begint het er bewust en zorgvuldig mee om te gaan. Tijdens het cognitieproces worden de fundamenten van de ecologische cultuur gelegd. Door het kind kennis te laten maken met de natuur, zijn we alomvattend ontwikkel hem als persoon, interesse wekken, respect voor haar.

Jonge kinderen zijn van nature onderzoekers. De wereld wekt belangstelling voor het kind "Ontdekker"... Hij is geïnteresseerd in alles wat nieuw, onbekend is. Elke dag brengt hem veel ontdekkingen, waarvan hij er veel uit put natuur: toen veranderde de ijspegel in water, toen stopte het ijspad, besprenkeld met zand, met glijden. Ze willen alles zelf ervaren, verrast worden door het onbekende. Ze zijn gevormd nieuwsgierigheid - het verlangen om de wetten van de omringende wereld te leren. Daarom hebben wij volwassenen de interesse van een kind nodig, nieuwsgierigheid een gecontroleerd proces maken, en vooral nuttig ervoor vanuit het oogpunt van cognitief, moreel, esthetisch ontwikkeling... Mee eens, het is onaanvaardbaar om een \u200b\u200bboom te ruïneren omwille van cognitieve interesse, water in overschoenen te gieten om hun dichtheid te controleren, enz.

De cognitieve interesse van het kind moet bij hem goede gevoelens opwekken, in zijn voordeel gericht zijn ontwikkeling.

Voordat u verder gaat ontwikkeling van nieuwsgierigheid bij kinderen er moet rekening worden gehouden met enkele eigenaardigheden.

BIJ ontwikkeling van nieuwsgierigheid bij kleuters spelen en oefenen zijn cruciaal. Nieuwsgierigheid uitgedrukt in de vele vragen die ze volwassenen stellen. Deze vragen komen voort uit de behoefte aan oriëntatie in de omringende wereld. De redenen om vragen te stellen zijn meestal het ontstaan \u200b\u200bvan onzekerheid in iets, een schending van de primaire orde en in het algemeen verschillende merkbare veranderingen in de wereld van dingen en processen rondom het kind.

Nieuwsgierigheid in voorschoolse leeftijd aanvankelijk vooral veroorzaakt door de uiterlijke eigenschappen van objecten en verschijnselen. Gebrek aan kennis en levenservaring beperkt dit leeftijd stappen het vermogen om door te dringen tot de essentie van dingen, om daarin de belangrijkste, meest significante tekens te markeren. Vervolgens worden de vragen gericht op het verkrijgen van verbale aanduidingen van de waargenomen objecten en verschijnselen en op een verklaring van puur externe, soms secundaire en onbeduidende, maar opvallend door hun ongebruikelijkheid van objecten en verschijnselen.

Doelstellingen van de onderwijsnorm van de federale staat peuter- onderwijs bepalen dat senior kleuter"Shows nieuwsgierigheid, stelt vragen aan volwassenen en leeftijdsgenoten, is geïnteresseerd in oorzakelijke verbanden, probeert zelfstandig verklaringen te bedenken voor natuurlijke verschijnselen en menselijk handelen, is geneigd te observeren en te experimenteren. "

We moeten op alle mogelijke manieren aanmoedigen nieuwsgierigheid van kinderen... U kunt de vragen van het kind niet onbeantwoord laten. Het is noodzakelijk om zijn vraag zo kort, duidelijk en duidelijk mogelijk te beantwoorden. In dit geval is het noodzakelijk om rekening te houden met het mentale niveau ontwikkeling van kleutersgebaseerd op zijn levenservaring.

Het is belangrijk om de belangstelling van het kind voor de onderwerpen die hem bekend zijn op te wekken. U kunt de kinderen bijvoorbeeld vragen om tijdens een wandeling naar paardebloemen te kijken. Er zullen veel ontdekkingen worden gedaan. Kinderen kunnen opmerken dat de paardenbloem zijn kop draait om de zon te volgen, en 's avonds zijn kijkgaatje sluit, dat veel insecten massaal naar de geur van de bloem stromen, dat de zaden van de plant licht zijn, zoals parachutes.

De kennis van een kind is een onnodige last als hij niet weet hoe hij die moet gebruiken.

Daarom moet u uw kind leren hoe u uw kennis kunt gebruiken, ontwikkelen de richting van zijn verbeelding.

Een kind dat met een kubus speelt, kan het zich voorstellen als alles en iedereen in zijn fantasieën, en een volwassene moet het kind helpen zijn fantasieën te kleden in een soort spelplot, om een \u200b\u200bcompleet plot te creëren.

Het is heel goed om dit te leren door met kinderen sprookjes te schrijven. Elk spreekt om beurten een aantal van zijn zinnen uit, terwijl het de taak van de volwassene is om te regisseren plotontwikkeling tot voltooiing... Je kunt sprookjes gebruiken voor ontwikkeling van de fantasie van het kind, verander het einde of begin, draai de plot of schrijf een vervolg.

Zeer effectief nieuwsgierigheid ontwikkelt zich door raadselsdie veelzijdig en figuurlijk lesgeven neem de wereld waar... Het belangrijkste kenmerk van het raadsel is dat het een logische taak is, gissen betekent het vinden van een oplossing voor het probleem, het uitvoeren van een mentale operatie. “Het kasteel ziet eruit als een kleine hond, want je mag er niet in. De bol lijkt op een grootvader gekleed in honderd bontjassen.

Raadsels gebruiken in nieuwsgierigheid ontwikkelen verrijkt het kind met nieuwe kennis, stimuleert verdere reflecties, observaties.

Ik zou graag het wijze advies van V. A. Sukhomlinsky willen herinneren: "In staat zijn om één ding te openen voor een kind in de wereld om hem heen, maar open zodat een stukje leven speelt voor kinderen met alle kleuren van de regenboog."

Nieuwsgierigheid ontwikkelt zich niet helemaal opnieuw... Naar nieuwsgierigheid ontwikkelen bij het kindzijn nodig termen:

Basisvoorwaarden nieuwsgierigheid ontwikkelen is algemeen bekend kinderen met de verschijnselen van de omringende wereld, met de natuur, opleiding actieve geïnteresseerde houding ten opzichte van hen;

Goed georganiseerd ontwikkelen onderwerp-ruimtelijke omgeving stimuleert het ontstaan \u200b\u200bvan nieuwe vragen voor kinderenrespectievelijk het oplossen van nieuwe taken;

Een noodzakelijke voorwaarde nieuwsgierigheid ontwikkelen en cognitieve interesse in kinderen is een verscheidenheid aan activiteiten met een cognitieve functie (motoriek, spel, communicatief, fictie lezen, productief, muzikaal en artistiek).

Methoden ontwikkeling van nieuwsgierigheid bij kinderen kan worden gedeeld door 3 groep:

Visueel zijn observaties, illustraties, kijken naar videopresentaties over leerverschijnselen;

Verbaal - dit zijn gesprekken, het lezen van fictie, het gebruik van folkloristisch materiaal;

En praktisch - dit zijn spelervaringen, spelexperimenten, didactische spellen, rollenspellen met elementen van experimenteren, bordspellen, spelveranderingen, trucs, vermakelijke spellen.

Een van de belangrijkste praktische methoden om bij te dragen aan de formatie nieuwsgierigheid, is experimenteren. In onze moderne samenleving is er veel vraag naar een creatief persoon, in staat tot actieve kennis van de wereld rondom, de manifestatie van onafhankelijkheid, onderzoeksactiviteiten. In de omstandigheden van een snel veranderend leven moet een persoon niet alleen kennis bezitten, maar allereerst het vermogen om deze kennis zelf te verwerven en ermee te werken, om onafhankelijk en creatief te denken. Het zijn deze levensvereisten waaraan experimenten voldoen.

Het belangrijkste voordeel van het gebruik van de experimenteermethode op de kleuterschool is dat in het proces experiment:

Kinderen krijgen echte ideeën over verschillende aspecten van het bestudeerde object en de relatie met andere objecten en met de omgeving;

Het geheugen van het kind wordt verrijkt, zijn denkprocessen worden geactiveerd (aangezien het noodzakelijk wordt om de bewerkingen van analyse en synthese, vergelijking, classificatie, generalisatie uit te voeren);

- spraak ontwikkelt zich(het wordt noodzakelijk om verslag te doen van wat hij zag, om patronen te formuleren en conclusies te trekken);

Er is een accumulatie van een schat aan mentale vaardigheden;

Onafhankelijkheid, het stellen van doelen, het vermogen om objecten of verschijnselen te transformeren om een \u200b\u200bbepaald resultaat te bereiken, wordt gevormd;

- ontwikkeld zich emotionele sfeer van het kind, creativiteit;

Arbeidsvaardigheden worden gevormd, de gezondheid wordt versterkt door het algemene niveau van lichamelijke activiteit te verhogen.

Kinderen zijn dol op experimenteren. Dit komt door het feit dat ze worden gekenmerkt door visueel-actief of visueel-figuratief denken, en experimenteren als geen andere methode draagt \u200b\u200bhieraan bij. leeftijdskenmerken.

Kennis, niet benadrukt door boeken, maar onafhankelijk verworven, door het werk van de eigen gedachten, is altijd bewust en solide.

Chinees gezegde leest: "Vertel het me - en ik zal het vergeten, laten zien - en ik zal het onthouden, laat me het proberen - en ik zal het begrijpen."

Er moeten experimentele activiteitencentra worden opgericht om experimenten in groepen te organiseren.

Tijdens het experimenteren met lessen, zou je vaker moeten prijzen kinderen voor vindingrijkheid en vindingrijkheid. Omdat ze dankzij lof en steun vertrouwen hebben in hun sterke punten, beginnen kinderen te streven naar kennis, ongeacht lof, hun cognitieve activiteit verbetert.

Ik leid voor het vijfde jaar een cirkel "Jonge ontdekkingsreizigers", juist door te experimenteren. En in de praktijk was ik ervan overtuigd dat experimentele activiteit, zoals spelen, de leidende en meest interessante en aantrekkelijke is voor het kind. In mijn werk heb ik verschillende soorten experimenteren: met echte en abstracte objecten. Met een echt object is dit experimenteren met levende en levenloze natuur. Waar denk je dat abstracte objecten voor staan?

Abstracte objecten zijn objecten van woord, representatie en relatie. Kinderen kunnen aannemen wat er met het object gedaan kan worden, waar dit object gebruikt kan worden, ze bedenken nieuwe woorden, zijn bezig met woordcreatie.

En hoe deze methode van experimenteren in de praktijk wordt toegepast, zult u in de loop van ons verdere werk begrijpen.

Het praktische gedeelte.

Nu stel ik voor om een \u200b\u200bexperiment uit te voeren met een voorwerp van levenloze aard. Waarmee je zult ontdekken, nadat je hebt geraden raadsel:

Welke notitie en welk product hebben dezelfde naam?

Dat klopt, zout. Vandaag gaan we zout transformeren. Ik stel voor om zo'n origineel vaartuig te maken "Regenboog in een pot" van kleurpotloden en zout. Zout kan worden geverfd met gouache, kleurstof voor levensmiddelen, acrylverf. En ook met kleurpotloden.

Hier is alles wat je nodig hebt om te werken. Iemand heeft krijt op een rasp tot poeder, en iemand zal het krijt over het zout moeten rollen.

Werkplan.

1. Je moet een blanco vel papier nemen en er wat zout over strooien.

2. Neem krijt ieder kleur en rol het over het zout, druk een beetje voor een beter kleureffect. De kleur moet verzadigd zijn.

3. Wie gekleurd krijtpoeder heeft, gewoon bij het zout toevoegen en goed mengen. Ik heb zeven bloemen voorbereid, als een regenboog.

4. Degene die erin geslaagd is om het zout in de gewenste kleur te schilderen, giet het voorzichtig in de afgewerkte zak en van daaruit in een glazen pot, afwisselend als de kleuren van de regenboog. Om het vaartuig er interessanter uit te laten zien, kunt u zout schuin in de container gieten door de pot te draaien. Doe het voorzichtig zodat de lagen niet vermengen.

Terwijl je aan het werk bent, zal ik een beetje over zout praten.

In de oudheid werd er zout gewonnen door enkele planten op de brandstapel te verbranden en as als smaakmaker te gebruiken. Het duurde erg lang voordat mensen leerden hoe ze door verdamping zout uit zeewater konden winnen.

Tegenwoordig is zout het enige mineraal dat mensen in zijn pure vorm consumeren. Zout is een voedingsproduct en we kennen het als fijne witte kristallen. Zout van natuurlijke oorsprong heeft zelfs een grijsachtige tint. Zout wordt op verschillende manieren geproduceerd types: ongeraffineerd (steen) en verfijnd (koken, groot en klein, zee.

Steenzout wordt gewonnen in diepe mijnen. Hoe is ze daar gekomen? Steenzoutafzettingen worden hoog in de bergen gevonden. In het Paleozoïcum was er een oceaan in de plaats van deze bergen. In een droog en heet klimaat verdampt het zeewater en kristalliseerde zout en samengeperst tot dikke lagen.

Zout doodt ziektekiemen - dit is een van de belangrijkste eigenschappen van zout. Zout is een antisepticum.

In de middeleeuwen speelde zout de rol van geld, dat wil zeggen, het werd ermee betaald en het had een zeer hoge prijs.

Zout is een heel interessant onderwerp voor onderzoek. Het kan worden gebruikt voor verschillende experimenten en om totaal verschillende eigenschappen van zout te herkennen.

Het zout is oplosbaar;

Zout is geurloos;

Zout smaakt;

Zout kan verschillende voorwerpen op het water houden;

Uit zout, etc. kunnen verschillende kristallen worden gekweekt.

Dit alles is interessant en de kinderen vinden het erg leuk.

U kunt verschillende langlopende projecten uitvoeren waarbij u zout kunt observeren, de gunstige eigenschappen van zout vanuit medisch oogpunt kunt leren, waarom zout nodig is, hoe schadelijk het kan zijn, enz.

Nou, klaar met de klus? Laten we eens kijken hoe mooi het is geworden.

Bedenk nu een naam voor je werk, maar zodanig dat het woord ZOUT erin klinkt.

("Zoute regenboog", "Do, mi, solka", "Salty Fantasy" en etc). - Oke.

Stel je nu voor dat je dit vaartuig moet presenteren. Aan wie ga je het geven? Vertel me, welke sensaties denk je dat hij zal ervaren? (vreugde, bewondering, genot)... Oké, goed gedaan.

Op dit moment probeerden jij en ik te experimenteren met een woord - een abstract object, en een naam te bedenken voor je werk. We gingen ervan uit wat er zou gebeuren als? Heeft u zich voorgesteld wie we willen geven?

In dit geval is ons echte object een veelkleurige pot en is het abstracte object een woord, een gok.

Bedankt allemaal voor uw actieve deelname.

Kinderen worden geboren met een natuurlijke interesse in de wereld om hen heen. Ze zijn benieuwd hoe alles hier werkt en wat er gebeurt als ... En als de kinderen wat ouder worden, leren ze graag iets nieuws, stellen ze veel vragen, steken ze overal hun charmante neusje in, voelen, ruiken en proeven ze deze wereld , wat soms op de zenuwen van ouders werkt.

Het verlangen om te leren is een manier om uw nieuwsgierigheid te bevredigen, en zodat dit verlangen niet uw hele leven verdwijnt, moet u deze eigenschap bij uw kind aanmoedigen en ontwikkelen.

Wat zegt de wetenschap? Wetenschappers bevestigen deze verklaring ook. Onderzoek heeft aangetoond dat nieuwsgierigheid, in plaats van dwang, een sleutelrol speelt bij het verlangen om te leren. En kinderen doen hun best als leerkrachten erin slagen hen oprecht te verrassen door het onverwachte resultaat van een aangetoonde ervaring.

Nieuwsgierigheid dwingt het kind om constant op zoek te zijn naar nieuwe kennis, hij stelt graag uitdagende taken op en zoekt naar een oplossing.Hoe ontwikkel je deze belangrijke kwaliteit bij een kind?

1. Bevorder de belangen van het kind. Zoek uit wat uw kind het leukst vindt en doe het samen met uw kind. Radiotechniek, vliegtuigmodellering, boeken lezen en films kijken over favoriete onderwerpen, creatieve activiteiten - dit alles zal de interesse van het kind opwarmen.

2. Creëer een interessante ruimte. Kies bij het kopen van speelgoed speelgoed dat uw baby zal ontwikkelen (sorteerders, constructeurs, puzzels, goederen voor creativiteit) en geschikt zijn voor zijn leeftijd.

3. Stimuleer spellen die de verbeelding stimuleren. Helder plastic speelgoed met batterijen is vanuit dit oogpunt totaal nutteloos voor een kind. Het is niet het kind dat met hen speelt, fantasie en verbeelding met elkaar verbindt, maar zij spelen zelf met het kind. In die zin zijn spellen met lege dozen, houten blokjes, plasticine en zand van onschatbare waarde. Ze bieden een enorme ruimte voor nieuwsgierigheid tijdens het spelen. Vertel uw kind niet wat hij met deze voorwerpen moet doen en hoe hij correct moet spelen, maar laat hem er zelf een nut voor vinden.

4. Gebruik open vragen. Geef uw kind geen kant-en-klare oplossingen, laat hem het alleen doen, en u duwt hem gewoon met de juiste vragen. Vermijd vragen die ondubbelzinnige en eenlettergrepige "ja" of "nee" antwoorden vereisen. Vraag vaker: "Wat vind je van ...?", "Hoe zou je in zijn plaats handelen?", "Waarom?"

5. Verwijder uit het leven van het kind de factoren die de nieuwsgierigheid en het verlangen naar nieuwe kennis doden. Zoals angst om fouten te maken, beperkingen op de creativiteit en gebrek aan ouderlijke belangstelling voor de activiteiten van het kind.

Gevaarlijke factoren die de ontwikkeling van nieuwsgierigheid verstoren

Angst.Leg uw kind uit dat alleen degenen die niets doen, geen ongelijk hebben. Daarom heeft iedereen het recht om fouten te maken. Wanneer een kind geboeid is door angst, wordt de behoefte aan nieuwe kennis en ervaring tot nul herleid. En hoe u uw kind helpt om met stress om te gaan, hangt af van zijn aanpassingsvermogen, wat erg belangrijk voor hem zal zijn op volwassen leeftijd.

Beperkingen. Onze categorische verboden: “Stop! Niet aanraken! Breek het niet! Word niet vies! Ga niet weg! Niet schreeuwen!" dood het verlangen van het kind om iets nieuws te leren volledig. Help uw kind deze wereld te verkennen en probeer het minder te verbieden. Zorg ervoor dat u uw verboden rechtvaardigt als ze echt belangrijk zijn voor de gezondheid en veiligheid van uw baby, en dicteer ze niet in de vorm van een ultimatum.

Gebrek aan ouderlijke interesse. Het is erg belangrijk voor een kind om zijn ontdekkingen met dierbaren te delen. En als de ouders zich terugtrekken uit zijn studie, verliest hij al snel de interesse in hen. Ouderbetrokkenheid biedt de baby een ondersteunende emotionele omgeving voor zijn verkenning, evenals een gevoel van veiligheid en waardering voor zijn inspanningen. Dit leidt op zijn beurt tot de vorming van een gezond gevoel van eigenwaarde.

En kom er ook zeker achter

Volgens psychologen wordt slechts één op de honderd kinderen geboren met aangeboren nieuwsgierigheid. Anderen worden geholpen door de omgeving en de bijdrage van ouders aan de opvoeding van het kind. Daarom is het zo belangrijk om het kind te helpen de wereld te leren kennen door met hem te spelen en te praten, hem de structuur van de omringende objecten uit te leggen en interesse te wekken om over de wereld te leren. Om een \u200b\u200bkind nieuwsgierig te laten opgroeien, moeten ouders die belangrijke gebieden onthouden die zo belangrijk zijn voor de juiste ontwikkeling van de baby:

1. Gezamenlijke spellen. Ouders moeten minstens 2-3 uur per dag met hun kind spelen. In eerste instantie zijn het spelletjes met rammelaars, daarna met groot speelgoed of kleine details. Games moeten worden gevuld met opwinding, vreugde en interesse van de ouders. Het is onwaarschijnlijk dat iemand die zich verveelt en naast een ouder zit, alsof hij een uurdienst dient, een kind de liefde voor het kennen van de wereld waarschijnlijk niet zal bijbrengen. Bovendien moet het kind heel veel divers speelgoed hebben, bijvoorbeeld een set kindergerechten, die kan worden gekocht op de website babyweby.ru, poppen, knuffels, auto's, constructeurs en andere interessante dingen die interessant zouden zijn voor een jongen of meisje om mee om te gaan.

2. Reizen. Het is handig om het kind een of twee keer per jaar mee te nemen op lange reizen. Je kunt veilig reizen vanaf 3-4 jaar, hoewel veel ouders niet bang zijn om dit ook met baby's te doen. Het is echter vanaf de leeftijd van 3 jaar dat het kind een herinnering heeft gevormd en levendige feiten uit het leven op deze leeftijd zullen zijn hele leven voor hem bewaard blijven. Tijdens het reizen is het belangrijk om je te concentreren op interessante details, te praten over het land of de stad waar je naartoe gaat op reis, voor je kind uitstapjes te regelen naar de kinderattracties van het gebied dat je bezoekt (kindermusea, tentoonstellingen, enz.). Daarnaast is het noodzakelijk om uitstapjes naar plaatsen te regelen. niet ver van huis: musea, nabijgelegen steden, tentoonstellingen, etc.

3. Interessante boeken. Het zijn boeken die de interesse van een kind om nieuwe dingen te leren kunnen wekken. Kijk waar het kind het meest in geïnteresseerd is en koop een groot, goed geïllustreerd boek over het onderwerp voor hem. Encyclopedieën over het onderwerp van de interesses van de baby zullen zeker zijn aandacht trekken en zullen meer dan eens worden gelezen.

4. Educatieve programma's. Als je je kind 1-2 uur per dag tv laat kijken, laat dan de helft van deze tijd in beslag nemen door interessante programma's (over dieren, reizen, de structuur van het menselijk lichaam, verbazingwekkende mysteries van de natuur). Aan leeftijd aangepaste cognitieve schijven kunnen worden gekocht bij elke winkel die videoschijven verkoopt.

Het kind is van nature erg nieuwsgierig. Hij is geïnteresseerd in alles wat nieuw, onbekend is. Elke dag brengt hem veel ontdekkingen, waarvan hij veel uit de natuur haalt: ofwel de ijspegel veranderde in water, ofwel het ijspad, bestrooid met zand, stopte met glijden. Elk kind is van nature een onderzoeker. Wat we niet in zijn zakken kunnen vinden, wat we niet van hem horen vragen. En totdat de kinderen hun interesse in leren, het verkennen van de wereld om hen heen hebben verloren, moet u ze helpen, zoveel mogelijk geheimen van levende en levenloze aard ontdekken.

Vertel me wat kinderen ertoe aanzet om dingen te doen die verband houden met vernieling, bijvoorbeeld bij een autopech? (Het verlangen om te weten wat er in haar zit, waarom ze beweegt).

Naarmate een kind groeit, groeit ook zijn interesse in de wereld om hem heen, in de natuur. Vaak rijzen er vragen: waarom? waarvoor? En we noemen dit tijdperk "waarom": "Waarom is het gras groen?", "Waarom vliegen vogels?" Waarom waarom? Veel van dergelijke vragen vallen elke dag op leraren en ouders, die soms niet weten hoe ze ze moeten ontwijken, hoe ze ze moeten beantwoorden?

Is het goed of slecht voor kinderen om vragen te stellen?

(Absoluut goed.)

Het verlangen om vragen te stellen, een onderzoekende houding ten opzichte van de verschijnselen van het leven moet worden ontwikkeld en tegelijkertijd het kind uitrusten met manieren om zelfstandig naar een antwoord te zoeken. Het wordt ook niet aanbevolen om antwoorden in een categorische vorm te geven - "ja" of "nee". Het is het beste om de antwoorden op de vragen van de kinderen te begeleiden met een kort gesprek, waardoor het kind niet alleen uiterlijke tekenen, maar ook verbanden ziet. Kinderen mogen echter niet worden overweldigd door complexe antwoorden. Het is belangrijk om niet alleen de vragen van het kind te beantwoorden, maar ook om zelf contact met hem op te nemen. Vragen die aan het kind worden gesteld, activeren zijn gedachten, moedigen vergelijking en vergelijking aan, leren hem conclusies en conclusies te trekken. Het is onze taak om kinderen nieuwsgierig te houden en wakker te maken zodat het aantal vragen toeneemt, terwijl we onthouden dat de antwoorden op de vragen van kinderen geschikt moeten zijn voor de leeftijd van het kind.

Factoren die bijdragen aan de vorming van de nieuwsgierigheid van een kleuter:

Allereerst is communicatie met het kind. Communicatie moet bij kinderen een vreugdevol, optimistisch levensgevoel creëren, vertrouwen in hun sterke punten en capaciteiten. Zonder dit alles worden natuurlijke manifestaties van mentale activiteit, nieuwsgierigheid en nieuwsgierigheid ingetogen en afgestompt.

De vorming van nieuwsgierigheid wordt geholpen wandelingen in de natuur, die ons dichter bij kinderen brengen, helpen vriendschappelijke relaties aan te gaan. Tijdens dergelijke wandelingen hebben we onbeperkte mogelijkheden om observatie te ontwikkelen, geheugen en aandacht te trainen. Tijdens wandelingen is het noodzakelijk om zich te ontwikkelen bij kinderen van elke leeftijd het vermogen om te observeren. Hierdoor kan het kind de schoonheid van de natuur waarnemen en nieuwe dingen leren over het leven in de natuur. Het is belangrijk om het verlangen van het kind om dingen en verschijnselen zelfstandig te begrijpen te versterken, en niet te wachten en geen hulp van volwassenen te eisen. Beknibbel daarbij niet op de goedkeuring van de schuchtere pogingen van kinderen om succes te behalen. Het belangrijkste hierbij is dat het bedrijf succesvol moet worden afgerond. Een volwassene moet de vonk van nieuwsgierigheid bewaken. Een van de bronnen die deze vonk voeden, is de vreugde van succes.

Nieuwsgierigheid ontwikkelt zich zeer effectief met behulp van raadsels, die observatie ontwikkelen, leren de wereld op een veelzijdige en figuurlijke manier waar te nemen. Het belangrijkste kenmerk van de puzzel is dat het een logische taak is. Een raadsel raden betekent een oplossing voor een probleem vinden, een vraag beantwoorden, dat wil zeggen een nogal complexe mentale operatie uitvoeren. De ontwikkeling van denk- en spraakvermogen wordt vergemakkelijkt en natuurlijke historie gesprekken vankind, waarvan de inhoud interessant en begrijpelijk moet zijn voor het kind.

Fictie voor kinderen over de natuur beïnvloedt zowel het bewustzijn van het kind als zijn gevoelens. De heldere, figuratieve taal van de werken creëert een bepaalde stemming bij kinderen, verhoogt de cognitieve interesse in de natuur. Een natuurhistorisch boek helpt om de omringende natuur goed te bekijken en leert deze correct waar te nemen. Probeer er dus voor te zorgen dat het kind een idee heeft van zichzelf als bekwaam, slim, geduldig. Dit alles zal bijdragen aan de vorming van de nieuwsgierigheid van het kind op het hoogste niveau voor een kleuter. En dit is de garantie voor zijn toekomstige educatieve succes en creatieve houding ten opzichte van elk bedrijf waarmee hij in contact komt.