Raadpleging voor opvoeders "opvoeding van kinderen door vertrouwd te raken met de Russische volkscultuur". Consultatie "Volkscultuur en tradities" consultatie (middengroep) over het onderwerp Consultatie voor opvoeders rituelen van de tradities van het Russische volk

Overleg voor ouders

"Kinderen kennis laten maken met volkstradities"

"... onderwijs, gecreëerd door de mensen zelf en gebaseerd op populaire principes, heeft die onderwijskracht die niet in de beste systemen is gebaseerd op abstracte ideeën of geleend van een ander volk ..."

K. D. Ushinsky

Het is geen geheim dat Rusland naast economische moeilijkheden ook een crisis doormaakt in de opvoeding van de jongere generatie. Tradities werden geschonden, de draden die de oudere en jongere generaties met elkaar verbonden waren, werden doorbroken. Daarom is het erg belangrijk om de continuïteit van generaties nieuw leven in te blazen, kinderen morele principes te geven, hen te leren respect te hebben voor hun oude wortels, de herinnering aan hun voorouders.

Bijzonder urgent is tegenwoordig de taak om kinderen liefde voor de Russische cultuur bij te brengen, hen vertrouwd te maken met de oorsprong, gebruiken, tradities, rituelen en het koesteren van patriottische gevoelens.

Laten we proberen erachter te komen wat volkstradities zijn, wat eraan kan worden toegeschreven.

"Traditie" is geen Russisch woord, het wordt uit het Latijn vertaald als "transmissie", dwz traditie is iets dat van generatie op generatie wordt doorgegeven.

Bepaalde sociale attitudes, gedragsnormen, waarden, ideeën, gebruiken, rituelen, vakanties, enz. Werken als een traditie.

Russische volkstradities zijn een van de samenstellende delen van het culturele erfgoed van het Russische volk, ze openen grote kansen voor kinderen, geven hen de kennis en ervaring van het organiseren en zelfregulering van hun activiteiten, helpen het vermogen te ontwikkelen om hun eigen acties, ervaringen en staten te beheren, acties in overeenstemming met de belangen van andere mensen, eisen van openbare dienst.

Volkstradities zijn onder meer vakanties, rituelen, gebruiken, spelletjes.

Als het belangrijkste middel van onderwijs gebruikt volkspedagogiek alle componenten van volkscultuur: folklore, liederen, sprookjes, spreekwoorden, gezegden, vakanties. Zij zijn het die de inhoud onthullen van de opvoeding en opleiding van kinderen, de morele basisregels en idealen, het begrip van goed en kwaad, de normen van communicatie en menselijke relaties; het wereldbeeld van een persoon weerspiegelen door middel van mythologie, religie, legendes en overtuigingen; beschrijf de geschiedenis van de mensen in de vorm van heldendichten, kronieken en orale creativiteit. Dankzij hen worden de esthetische opvattingen van de mensen onthuld, ze versieren het dagelijks leven, werk en rust.

Volksspelletjes weerspiegelen levendig de manier van leven van mensen, hun manier van leven, werk, fundamenten, ideeën over eer, moed, moed, het verlangen om sterk, behendig, volhardend, prachtig te bewegen, onderscheiden zich door vindingrijkheid, uithoudingsvermogen, creatieve vindingrijkheid, vindingrijkheid, wil en verlangen om te winnen ... Spelen is altijd een natuurlijke metgezel geweest in het leven van een kind, een bron van vreugdevolle emoties en heeft een grote educatieve kracht.

In Russische volksspelen zijn de smaak van gebruiken, de originaliteit van zelfexpressie van de mensen, de originaliteit van de taal, de vorm en inhoud van gesproken teksten bewaard gebleven.

Kinderen zijn dol op grappige rijmpjes, tekenreeksen en begeleidende spelletjes.

Witte haas, waar ben je heengegaan?

Het bos in is groen.

Wat deed je daar?

Blaffen scheurden.

Waar heb je het gelaten?

Onder het dek.

Wie heeft het gestolen?

Rodion.

Ga weg!

Spelen heeft dus lange tijd een belangrijke plaats ingenomen in het leven van een kind. Dankzij haar leerden kinderen zelfstandig een uitweg uit een kritieke situatie te vinden, snel beslissingen te nemen en deze uit te voeren, initiatief te tonen, dat wil zeggen dat ze belangrijke kwaliteiten verwierven die ze nodig hadden in hun toekomstige leven. Volksspelen droegen bij tot de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid, waarbij spirituele rijkdom en fysieke perfectie werden gecombineerd.

Diepe volkswijsheid, eeuwenlang aangescherpt, is geconcentreerd in de werken van de Russische folklore. Dit gebied van orale volkskunst is een van de belangrijkste middelen van volkspedagogiek.

Het Russische volk was ervan overtuigd dat het woord een bijzondere kracht heeft om mens en natuur te beïnvloeden.

De bijen zoemen -

Ze vliegen het veld in.

Komende van het veld

De medoc wordt gedragen.

Zo zeiden kinderen bijvoorbeeld als ze langs de bijenkorven liepen en spraken over de overvloedige verzameling honing door de bijen.

Het woord, gecombineerd met muziek en beweging, was nog krachtiger. Daarom speelden een lied, een muziekinstrument, ritmische dansen en stampen een grote rol in volkstradities.

Rituele liederen beschreven welzijn, tevredenheid, overvloed en de bijbehorende acties verbeeldden wat er werd verlangd om het in het echte leven te garanderen.

Lente, lente is rood!

Kom lente met vreugde

Met vreugde, met vreugde

Met grote genade:

Met hoog vlas,

Met een diepe wortel

Met een overvloed aan brood!

Vanaf de eerste dagen van zijn leven was het kind overgeleverd aan woorden en muziek. Slaapliedjes en kinderliedjes stemden hem in een harmonieuze muzikale en poëtische sfeer.

Lyuli-lyuli-lyulenki,

Waar ben je, waar zijn je klootzakken?

Vlieg naar bed

Begin met koeren

Lyuli-lyuli-lyulenki,

Gulenki arriveerde,

We gingen aan het hoofd zitten ...

Slaap op gezondheid!

De geesten begonnen te kirren

Vanyusha begon in slaap te vallen.

En hoeveel sprookjes voor kinderen, heldendichten, raadsels, tongbrekers, spreekwoorden en gezegden in volkskunst.

Sprookjes zijn belangrijke leermiddelen, al eeuwenlang heeft het leven, de volkspraktijk van het onderwijs, de pedagogische waarde van sprookjes overtuigend bewezen. Kinderen en een sprookje zijn onafscheidelijk, ze zijn voor elkaar gemaakt en daarom moet de kennismaking met de sprookjes van hun mensen worden opgenomen in de opleiding en opvoeding van elk kind.

Veel volksverhalen wekken vertrouwen in de overwinning van de waarheid, in de overwinning van het goede op het kwade. Het optimisme van sprookjes is vooral populair bij kinderen en vergroot de educatieve waarde.

Een belangrijk kenmerk van sprookjes is beeldspraak. In de held worden de belangrijkste karaktereigenschappen meestal heel levendig en levendig weergegeven: moed, hard werken, humor; eigenschappen als fysieke kracht, moed, moed. De beelden worden toegevoegd door het vermaak van sprookjes - een subtiele en vrolijke humor.

Ook houden kinderen echt van raadsels. Een raadsel is een ingewikkelde korte poëtische figuratieve beschrijving van een object of fenomeen, gemaakt met het doel iemands vindingrijkheid te testen, inzicht te ontwikkelen, en ook om zijn ogen te openen voor de schoonheid en rijkdom van de wereld om hem heen.

Twee rennen weg, twee inhalen, rusten samen. (Wielen)

Geen berijder, maar met sporen, geen wekker, maar maakt iedereen wakker. (Pik)

De taak om het fonemische gehoor van het kind te ontwikkelen en hem te leren moeilijke zinnen nauwkeurig te reproduceren, wordt uitgevoerd door tongbrekers.

Op een berg, op een heuvel

Drieëndertig Yegorki leefden.

Vanwege het bos, vanwege de bergen

Yegor is ook onderweg om ze te zien.

In geen enkel ander folkloristisch genre wordt het volksleven zo breed en veelzijdig weerspiegeld als in spreekwoorden en gezegden. veel materiaal van praktische aard: alledaags advies, arbeidseducatie, veroordeling van luiheid, luiheid: "Graaf geen gat voor een ander - je zult er zelf in komen", "De zon schildert de aarde, maar menselijke arbeid""Bereid de slee voor in de zomer en de kar in de winter", "Als je je haast, maak je mensen aan het lachen".

Spreuken en gezegden zijn doordrenkt van een gevoel van diepste liefde en toewijding aan het moederland: "Moederland is een moeder, weet hoe je ervoor op moet komen", "Een man zonder vaderland is een nachtegaal zonder lied."

De meeste spreekwoorden zijn gericht tot de morele essentie van een persoon: goed, kwaad, waarheid, medelijden, mededogen: "Het zijn niet de kleding van een persoon die kleurt, maar zijn goede daden", "Als het zich voordoet, zal het reageren", "Het leven wordt gegeven voor goede daden"

Liederen, dansen, spelen en raadsels werden gecombineerd op volksfeesten.

Elke nationale feestdag in Rusland ging gepaard met rituelen en liederen. De meesten van hen zijn ontstaan \u200b\u200bin de dagen van het heidendom en hebben het overleefd in de vorm van amusement, gebruiken. Dergelijke vakanties droegen bij aan het verzamelen van mensen, verenigde generaties. Door rituelen werd een aanzienlijke hoeveelheid kennis over de wereld overgedragen: over causale afhankelijkheden, over de eigenschappen van natuurlijke verschijnselen, enz. Veel heidense feestdagen en rituelen werden door de kerk waargenomen en verweven met de gebeurtenissen die door haar werden gevierd, bijvoorbeeld Christmastide, de feestdag van Ivan Kupala.

De feestelijke dag begon met een plechtige dienst in de kerk en ging verder op straat, in het veld, op de grasvelden. Op de muziek van fluiten, balalaika's, accordeon dansten, zongen, dansten en begonnen ze met spelen. De volgende feestdagen genoten van grote liefde onder de mensen: Pasen, Kerstmis, Nieuw doel, Maslenitsa. De kinderen hadden geen speciale kindervakanties, maar ze voelden de algemene feestelijke sfeer en hadden plezier met iedereen.

De waarde van volkstradities is enorm, en hun verlies is onvervangbaar door materiële voordelen. Tradities zijn de hoeders van volkscultuur, de voorschriften van de mensen. Als alle volkstradities volledig verloren zijn gegaan, kan het bestaan \u200b\u200bvan de mensen in twijfel worden getrokken.

Overleg voor leerkrachten over het onderwerp:

"Kinderen opvoeden door zich vertrouwd te maken met de Russische volkscultuur"

In de afgelopen jaren hebben er bepaalde veranderingen plaatsgevonden in het voorschoolse onderwijssysteem: de inhoud van het onderwijs en de opvoeding van kinderen wordt geactualiseerd, er zijn veel innovatieve programma's verschenen, en des te duidelijker is het vacuüm dat is ontstaan \u200b\u200bals gevolg van het 'morele onderwijs' gedeelte van het gezichtsveld uit het zicht verdwenen. Ondertussen wordt de relevantie van de problemen die samenhangen met morele opvoeding in de huidige fase van de samenleving buitengewoon belangrijk.

Een belangrijk onderdeel van morele opvoeding is de introductie van het kind in de cultuur van zijn volk, aangezien de onthulling van de persoonlijkheid van een kind alleen volledig mogelijk is door zijn opname in de cultuur van zijn eigen volk. De introductie van kinderen in het vaderlijk erfgoed bevordert respect, trots op het land waarop u woont. Voor een klein kind begint het moederland met zijn huis, de straat waar hij en zijn gezin wonen, de toekomstige burger van zijn land begint in het gezin te "groeien". Interactie met ouders over dit onderwerp draagt \u200b\u200bbij aan de ontwikkeling van een emotionele, zorgzame houding ten opzichte van de tradities en cultuur van hun mensen, evenals aan het behoud van verticale familiebanden.

Daarom was de doelbewuste heropleving van de culturele tradities van het Russische volk, de kennismaking van kinderen met zijn folklore en de gekozen prioriteiten geen toevallig belangrijk moment in het onderwijs:

1. Omringende objecten die bij het kind een gevoel van schoonheid van nieuwsgierigheid oproepen, dienen de kenmerken van de nationale cultuur te dragen, zodat kinderen zich van jongs af aan deel voelen van een grootse natie;

2. Maak ruim gebruik van alle genres van folklore: het weerspiegelt, zoals nergens anders, de kenmerken van het Russische karakter, de morele waarden die inherent zijn aan de Russische persoon;

3. Een speciale plaats in het werk moet worden gegeven aan de introductie van kinderen in volkscultuur door middel van volksvakanties en tradities. Ze focussen, verzameld door de eeuwen heen, de beste observaties van de karakteristieke kenmerken van de seizoenen, het gedrag van vogels, planten;

4. Kinderen vertrouwd maken met volks toegepaste kunsten, praktische oefeningen uitvoeren die de hand van het kind ontwikkelen, de esthetische smaak herstellen.

Tegelijkertijd hebben docenten de volgende taken:

laat kinderen de beste kanten van het Russische volksleven zien: in muziek, schilderkunst, folklore;

leren hun geboorteland, inheemse natuur, hun mensen te voelen en lief te hebben;

leren trots te zijn op de grootsheid en rijkdom van hun land.

Om in het hart van kinderen een oprechte belangstelling voor hun vaderland, zijn verhalen, gebruiken, taal, cultuur te wekken, is het erg belangrijk om vormen van werk te vinden die de ziel en de aard van kinderen nauw aanspreken. Door te spelen kan veel worden bereikt. Russische volksspelen weerspiegelen de oorspronkelijke liefde van het Russische volk voor plezier en beweging. Tijdens wandelingen, vakantie-entertainment, plezier, deze spellen zijn onvervangbaar, omdat ze bijdragen aan het creëren van een emotionele sfeer van vreugde en welwillendheid.

Voordat kinderen kennis maken met de Russische volkscultuur, moet de leraar zelf veel leren, lezen, studeren, proberen kennis te vergaren over de oorsprong, vormen van Russische folklore uit speciale literatuur.

Als je de interpretatie van de oorsprong van Russische tradities, vakanties, liedjes, rituelen bestudeert, kun je een bovenkamer in de groepskamer regelen, waar een kachel is en een rode hoek met pictogrammen. Hier leren kinderen spinnen, weven, naaien, borduren. En als je alleen wilt zijn, is er een hoekje in de "grootmoeders kamer".

Om in een groepskamer met slaapliedjes te spelen, kun je een wiegje met een babypop gebruiken, een schommelbed, en nu schudt de kleine friemel zijn 'dochter' op een waardige manier, terwijl hij met een dunne stem voor haar zingt. Als dit alles wordt gecombineerd, kun je een mini-museum maken. Bij het creëren van een mini-museum moeten de volgende principes in overweging worden genomen:

Integraties - moet rekening houden met de inhoud van het onderwijsprogramma van ECE en helpen bij de uitvoering van de algemene taken en taken van individuele onderwijsgebieden, in het bijzonder "socialisatie", om patriottische gevoelens bij kinderen te bevorderen;

Activiteiten en interactiviteit - moeten leerlingen de mogelijkheid bieden om zichzelf te realiseren in verschillende soorten activiteiten (gebruik exposities in rollenspellen, maak knutselwerken en neem ze op in de algemene expositie, enz.);

Overeenstemming met de natuur - moet worden gecreëerd rekening houdend met de psychofysiologische kenmerken van kinderen van verschillende leeftijden en voorwaarden scheppen voor de onthulling van het creatieve potentieel van elk kind;

Dynamiek en variabiliteit - de exposities van het mini-museum moeten voortdurend worden aangevuld en bijgewerkt, rekening houdend met de leeftijdskenmerken van de kinderen van de groep;

Diversiteit - het mini-museum vullen met exposities, verschillend in vorm, inhoud, grootte, die de historische, natuurlijke en culturele diversiteit van de omringende wereld weerspiegelen.

Je kunt een sprookjeskamer regelen, waar poppenhelden van Russische volksverhalen, gemaakt door de handen van opvoeders en kinderen, worden verzameld. Hier kunt u GCD dirigeren in de educatieve gebieden "Cognitie", "Socialisatie", "Artistieke creatie", "Fictie lezen", toneelvoorstellingen van sprookjes.

Het spreekwoord zegt dat leren in geluk verfraait en bij ongeluk troost, daarom moeten kinderen zowel volkswijsheid als handwerk worden onderwezen. Kinderen van vijf jaar kunnen dus poppen maken: vod, stro, klei en gewoon van houtblokken. Een primitieve dummypop geeft het kind vrijheid van uitvindingen. Het is gemakkelijk om haar voor te stellen als een dame, en een boer, en een moeder en dochter. Misschien een eenvoudige rietjespop - een knipbeurt zal de langbenige schoonheid Barbie niet vervangen, maar de herinnering aan het volksspeelgoed zal in een andere generatie voortleven.

Kinderen moeten kennis maken met de Russische volkscultuur in overeenstemming met de volkskalender. De jaarlijkse volkskalender - die de natuurlijke cirkel van alle cycli van het menselijk leven op aarde samenbrengt en alle kleuren van het volksleven, vakanties, volksambachten in zich opneemt - helpt om te bouwen aan een natuurlijke cyclus, bijvoorbeeld: herfst - oogsten, herfstvakanties, volksfeesten; gevolgd door winter: kerst, kerst, nieuwjaar - wintervakanties en ceremonies; Stukje - afscheid van winter en zomer - met rondedansen en liederen rond een groene berk. De natuur sterft niet, maar maakt de gebruikelijke cirkel van leven.

Door alle werkterreinen te combineren: kunstnijverheid, volksspelen en speelgoed, ceremoniële en kalendervakanties, moet een thematisch plan worden ontwikkeld en moeten de kennis en vaardigheden van kinderen worden gesystematiseerd afhankelijk van de leeftijd.

Het werk van de leerkracht aan de implementatie van deze richting zal vruchtbaar zijn als ouders erbij betrokken zijn. Om ze up-to-date te houden, kunt u een "Leer met ons" -map aanmaken. Het bevat kinderliedjes, raadsels, spreekwoorden, gezegden die kinderen die in voorschoolse educatie hebben geleerd en ouders thuis dit materiaal met hun kind kunnen herhalen. Voer voor elk genre korte gesprekken, overleg, leg aan ouders uit welke grote voordelen volkskunst voor een kind heeft. Plaats in de hoek voor ouders de artikelen "Wat een charme zijn deze sprookjes", "Een spreekwoord gaat niet voorbij", "Raadsel - gymnastiek voor de geest."

Dus doelgericht systematisch werk om kinderen vertrouwd te maken met de oorsprong van de Russische volkscultuur helpt kinderen om meer ontspannen te zijn, ze krijgen zelfvertrouwen, een verlangen om hun talenten te tonen. Ze leren redeneren, fantaseren. Bovendien leren ze de wereld te zien door de ogen van volkswijsheid en raken ze vertrouwd met de spirituele zuiverheid van de Russische folklore. Kinderen stellen zich open voor elkaar, gaan graag voor communicatie, voor wederzijdse hulp, wederzijdse hulp, en dit is erg belangrijk voor de opvoeding van onze kinderen.

Opgesteld door: Bezborodko Yulia Nikolaevna (senior opvoeder).

Overleg voor ouders van kleuters over het onderwerp: "Rituelen en gebruiken van de Russische volkscultuur. Naamgeving"

Knyazheva Marina Viktorovna, docent aan MBDOU nr. 12 "Berezka", de stad Kirzhach, regio Vladimir.
Werkomschrijving: Dit consult is bedoeld voor ouders en opvoeders, maar ook voor iedereen die geïnteresseerd is in oude Russische gebruiken en rituelen. De raadpleging gebruikte materialen uit het boek "Een kind opvoeden in Russische tradities" van Lyudmila Sokolova en Anna Nekrasova.
Doel: Ouders vertrouwd maken met oude gebruiken en rituelen.
Taken: Om interesse in oude gebruiken te koesteren en te behouden.
Verbreed uw horizon.

Een naam kiezen

Het is bekend dat mensen in het pre-revolutionaire Rusland niet hun verjaardag vierden, maar de dag van de engel, de naamdag. Veel boeren wisten niet eens de exacte geboortedatum (datum, jaar), maar ze herinnerden zich nog goed op welke dag ze werden gedoopt en naar welke heilige ze werden genoemd.
Men geloofde dat God bij de geboorte elke persoon een beschermengel geeft, en met de doop en het geven van een naam, krijgt een persoon ook een beschermengel - een heilige, naar wie hij is genoemd.

Volgens traditionele ideeën was een kind zonder naam gevaarlijk - hij was niets.
Vóór de doopceremonie besprak de gezinsraad de naam die de baby mag krijgen. Tegelijkertijd lieten ze zich natuurlijk leiden door de kersttijd. Maar in de regel werd de naamgeving van de naam aan de priester overgelaten. Hij koos hem volgens de kalender in overeenstemming met de viering van deze of gene orthodoxe heilige, die samenviel met de dag van de doop of de geboorte van een kind, of dicht bij deze dag. Het was onmogelijk om de naam te kiezen van een heilige wiens dag van herdenking al voorbij was, want zo'n heilige kon een kind niet beschermen.
In de overtuiging dat er een onverklaarbaar verband bestaat tussen een persoon en zijn naam, benaderden onze voorouders heel bedachtzaam, bewust zijn keuze, wisten (in tegenstelling tot wij!) De semantische betekenis van de naam, probeerden kinderen geen "ongelukkige" namen te geven.
Mensen geloofden in de heiligheid en noodlottigheid van de naam. De naam onderscheidt niet alleen een persoon, een individu van de massa mensen, maar is zijn essentie: nadat hij een naam heeft verworven, verwerft een persoon ook het lot (meer bepaald een aanleg voor een bepaalde bestemming). Tot nu toe beoordelen we een persoon, zijn karakter, neigingen vaak bij naam. Het volstaat te herinneren aan de al lang bestaande gewoonte om verschillende namen te hebben en de ware (gegeven bij de doop) naam te verbergen uit angst om allerlei soorten ongeluk aan te trekken of in de hoop kwade machten te misleiden.
Het geloof in de transmigratie van zielen was ook sterk onder de mensen. Volgens oude ideeën verdwijnen de zielen van overleden voorouders niet, ze migreren naar pasgeborenen en herleven ze deze eeuwige levenscyclus en spirituele tradities elke keer weer. Het is geen toeval dat het al lang een gewoonte is om baby's de namen te geven van overleden oudere familieleden, wiens gedrag in het gezin en de gemeenschap werd gekenmerkt door vriendelijkheid en vroomheid.
En tegenwoordig, bij het kiezen van een naam voor onze baby, geven we hem vaak de naam van een grootmoeder of grootvader. En dit is niet alleen een eerbetoon aan de oudere generatie. In ons leeft onbewust het verlangen vanaf de allereerste momenten van het leven van een baby om hem onder de bescherming van de clan te plaatsen, hem het beschermheerschap van zijn voorouders te geven en daardoor de fysieke en spirituele verbinding tussen generaties te behouden.

Elena Miroshnichenko
Overleg voor ouders over het onderwerp "Kinderen opvoeden door hen kennis te laten maken met volkscultuur"

Inleiding tot de oorsprong van de Russische volkscultuur door folklore is het noodzakelijk om vanaf de vroege kinderjaren bij te brengen. In een groep vertellen we de kinderen over folk speelgoed(piramide, matryoshka, introduceren we folklore(kinderliedjes, liedjes, pestushki, gezangen, raadsels, sprookjes)... Mondeling volk creativiteit, zoals nergens anders, bewaarde de speciale kenmerken van het Russische karakter, de inherente morele waarden, ideeën van goedheid, schoonheid, waarheid, moed, hard werken, loyaliteit. Introductie kinderen met uitspraken, raadsels, spreekwoorden, sprookjes, leerlingen introduceren naar universele menselijke morele en esthetische waarden. In de Russische folklore worden het woord, muzikaal ritme en melodieusheid op een speciale manier gecombineerd. Kinderrijmpjes, grappen, gezangen gericht aan kinderen klinken als een liefdevol gesprek, waarin zorg, tederheid en vertrouwen in een welvarende toekomst worden uitgedrukt. In spreekwoorden en gezegden worden verschillende levensposities passend beoordeeld, worden gebreken belachelijk gemaakt en worden de positieve eigenschappen van mensen geprezen. Een speciale plaats in de werken van mondeling populair creativiteit wordt in beslag genomen door respect voor werk, bewondering voor de vaardigheid van mensenhanden. Hierdoor is folklore de rijkste bron van cognitieve en morele ontwikkeling. kinderen... In de folklore zijn de beste waarnemingen die door de eeuwen heen zijn verzameld gericht op de karakteristieke kenmerken van de seizoenen, weersveranderingen, het gedrag van vogels, insecten en planten. Bovendien houden deze observaties rechtstreeks verband met arbeid en verschillende aspecten van het menselijke sociale leven in al hun integriteit en diversiteit.

Grappen zijn belangrijk voor ouderschap musical, creatieve vaardigheden die nodig zijn voor de vorming van spraak, geheugentraining, aanvulling van de informatiereserve. Kinderrijmpjes beginnen vanaf de wieg, zodra het kind zijn moeder begint te onderscheiden. Deze eenvoudige traditionele spellen ontwikkelen fantasierijk denken, trainen de fijne motoriek van vingers. En speel mee ouders - leuk en interessant!

Alleen al de naam van de grap laat zien waar het plezier in zit, namelijk de moeder neemt de kleintjes, dat wil zeggen de handpalmen van de baby, in haar handen en, spreid ze ze tot op een bepaalde afstand, begint ze tegen elkaar te slaan en in hun handen te klappen.

Een spel "Ladushki" leert zichzelf de belangrijkste: het vermogen om in liefde te leven, in harmonie met elkaar. Dit spel werd niet alleen gespeeld door de moeder met het kind, maar ook door de geliefden. "Ladushki" betekent "liefdevol stel". Man en vrouw zijn als één onafscheidelijk paar, als een paar handpalmen van één persoon - zo'n beeld zal het kind van kinds af aan zijn hele leven met zich meedragen.

Fabels zijn ongebruikelijke werken. Ze ontwikkelen absoluut ongelooflijke, onrealistische gebeurtenissen, en vaak staat alles vast "ondersteboven draaien"... Welke fantastische foto's komen niet voor in verhalen en liedjes: beenloos rennen; een boer sleept een kar waarin een paard zit; een koolkop draagt \u200b\u200been haas tussen zijn tanden; de beer vliegt als een vogel in de wolken; het water brandt en ravioli-regen valt uit de lucht ... kinderen lachen en versterkt tegelijkertijd hun begrip van de ware, werkelijke verbanden van dingen en verschijnselen. Fabels ontwikkelen het gevoel voor humor van een kind, evenals logisch denken, stimuleren cognitieve activiteit.

Tongbrekers. Ze helpen om moeilijk uitgesproken verzen en zinnen correct en zuiver uit te spreken, hen kennis te laten maken met de rijkdom van de Russische taal, met nieuwe poëtische beelden.

Puzzels. Ze zijn rijk aan vindingrijkheid, humor, poëzie, figuratieve structuur van levendige omgangstaal. Het maakt niet uit hoeveel raadsels er zijn uitgevonden om aandacht, vindingrijkheid en vindingrijkheid te testen. Sommige bestaan \u200b\u200buit een simpele vraag, andere zijn als puzzels. Het is gemakkelijk raadsels te raden door iemand die een goed idee heeft van de objecten en verschijnselen in kwestie, en ook weet hoe hij de verborgen betekenis in woorden moet ontrafelen. En als een kind met oplettende, scherpe ogen naar de wereld om zich heen kijkt en de schoonheid en rijkdom opmerkt, dan zal elke lastige vraag en elke allegorie in het raadsel worden opgelost.

Spelsongs zijn figuurlijk helder, melodieus, poëtisch. Als je deze liedjes met kinderen speelt, kun je geïmproviseerde dansen en dansen regelen, waarbij je allereerst een uitgesproken speels begin benadrukt. Het verlangen naar spelen, naar acteren is inherent aan kinderen. Het spel is de belangrijkste hoofdactiviteit in de voorschoolse onderwijsinstelling. Daarom zijn de elementen van het spel tot op zekere hoogte in bijna elk nummer opgenomen.

Nu keert ons nationale geheugen geleidelijk naar ons terug en beginnen we ons op een nieuwe manier te verhouden tot oude feestdagen, tradities, folklore, kunsten en ambachten, mensen liet ons de meest waardevolle van hem achter culturele prestaties.

Zielontwikkeling moet vanaf de vroege kinderjaren worden aangepakt, in een tijd waarin het kind net begint de basisprincipes van kennis te begrijpen, de basisprincipes cultuur, kan dit sterk worden vergemakkelijkt door mondeling volkskunst, die niet alleen het karakter van de Russische ziel weerspiegelt, maar ons ook leert leven, geloven, goed doen, de schoonheid van de wereld om ons heen eren en beschermen, van mensen houden, onze liefde liefhebben en waarderen ouders, zijn Vaderland.

Het kind is een toekomstig volwaardig lid van de samenleving, hij moet zich beheersen, behouden, ontwikkelen en verder doorgeven cultureel erfgoed van etnos door opname in cultuur en sociale activiteit. Meest succesvol kleuters vertrouwd maken met volkscultuur wordt actief bij dit proces betrokken ouders... Psychologen en opvoeders hebben lange tijd unaniem beweerd dat gezamenlijke creativiteit kinderen en ouders vormt een goede vertrouwensrelatie tussen hen, heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van het kind en leert het samen te werken. Het creatieve proces stimuleert de algehele ontwikkeling van je baby. Motorische vaardigheden worden verbeterd, verbeeldingskracht wordt gevormd, creativiteit wordt onthuld. Bovendien is gezamenlijke creatieve activiteit een interessant en opwindend tijdverdrijf.

Als we willen onderwijzen onze kinderen hebben een hoge moraal cultuurvriendelijkheid, liefde en respect voor zichzelf, voor andere mensen (humanisme, tolerantie, we moeten al het beste dat onze voorouders eeuwenlang hebben gecreëerd, teruggeven aan de jongere generatie, zodat kinderen weten en onthouden hoe hun grootvaders en overgrootvaders leefden.

Onze kinderen zouden de tradities van de nationale goed moeten kennen cultuur, bewust zijn, begrijpen en actief deelnemen aan de heropleving van de nationale cultuur; zelfactualiseer jezelf als een persoon die van hem houdt Vaderland, uw mensen en iedereendie gerelateerd is aan volk \u200b\u200bcultuur: Russen volksdansen, waarin kinderen putten uit Russische manieren, gebruiken en de Russische geest van vrijheid van creativiteit in Russische dans, of mondeling folklore: rijmpjes, gedichten, kinderliedjes, grappen.

Het is nodig om naar het bewustzijn over te brengen kinderendat ze Russisch als moedertaal spreken volk \u200b\u200bcultuur, kinderen opvoeden in nationale tradities.

BIJ volk bewustzijn nam sinds de oudheid een grote plaats in, ideeën over de ziel, schaamte, geweten, zonde, vriendelijkheid, gerechtigheid, waarheid. In Rusland werd moraliteit als een zonde beschouwd misdaden: leugens, laster, jaloezie, woede, diefstal, gierigheid, barmhartigheid, enz. Men geloofde dat een persoon die tijdens zijn leven niet goed deed, niet alleen het lichaam, maar ook de ziel stierf. Alle spirituele waarden werden in één stof geweven en werden onafscheidelijk gerealiseerd. Dit kan worden beoordeeld aan de hand van het enorme aantal spreekwoorden, gezegden, sprookjes die een soort code vormen volk wijsheid en moraliteit, die onze voorouders dienden als een ideaal in leven en werk. Spirituele waarden dienden als leidraad in het leven van een Rus

Volk cultuur - dit is een pad van het verleden, door het heden, naar de toekomst, een zuivere en eeuwige bron. Daarom de kennis van kinderen volk \u200b\u200bcultuur, Russisch volkskunst, folklore, vindt een reactie in de harten van kinderen, heeft een positief effect op de esthetische ontwikkeling kinderen, onthult de creatieve vermogens van elk kind, vormt een gemeenschappelijke spirituele cultuur.

En begin kennismaking met de waarden van volkscultuur noodzakelijk vanaf jonge leeftijd. Kinderimpressies zijn onuitwisbaar. Kinderen zijn erg goedgelovig, open. Gelukkig is de kindertijd een tijd waarin een echte, oprechte onderdompeling in de oorsprong van het nationale is cultuur.

Betrokkenheid van kinderen familiale en huishoudelijke tradities, gebruiken, respect en eerbied voor ouderen, de geheimen van wederzijds respect en "Tobben" in het gezin moet in het gezin beginnen. Hoofd de opvoeder van het kind is een gezin.

Van mensen kunst met zijn menselijkheid, levensbevestigende basis, helderheid van beelden en kleuren die oproept kinderen in een goed humeur... Ze zijn geamuseerd door de zachte humor van kinderliedjes, een slaapliedje kalmeert, een opgewekte dans, muzikale spelletjes, rondedansen veroorzaken gelach, een glimlach. En dit alles zorgt voor een psychologische belasting. Het resultaat is angst, angst, depressie. Er is rust, een gevoel van veiligheid, zelfvertrouwen, zelfvertrouwen, een gevoel van vreugde.

Oude wijsheid herinnert eraan ons: "Iemand die zijn verleden niet kent, weet niets"... Het is nodig om naar het bewustzijn over te brengen kinderendat ze dragers zijn volk \u200b\u200bcultuur, kinderen opvoeden in nationale tradities. Ten slotte ouderschap in nationale tradities heeft een positief effect op de spirituele en esthetische ontwikkeling kinderen.

Gerelateerde publicaties:

Samenvatting van de lessen in de middelste groep "Kleuters kennis laten maken met de Russische volkscultuur" Doel: Interesse krijgen in de geschiedenis en cultuur van onze voorouders bij kleuters. Doelstellingen: 1. Kinderen vertrouwd maken met het interieur.

Overleg voor ouders "Een kind kennis laten maken met volkscultuur door te spelen met volksspeelgoed" Altijd een traditioneel volksspeelgoed.

Werkervaring in spirituele en morele opvoeding over het onderwerp: "Kinderen kennis laten maken met de Russische volkscultuur" Romanenko Olga Alexandrovna, opvoeder.

Doel: leerkrachten aantrekken voor de studie van dit onderwerp door hen kennis te laten maken met het cultureel erfgoed. Inleiding Vorming van patriottische kinderen.

Het doel van de pedagogische raad: Introductie van een niet-traditionele vorm van werken met kinderen op het gebied van de Russische volkscultuur "De leerkrachten waren verdeeld in 2 teams:

Kinderen kennis laten maken met de volkscultuur van spelen Heel lang scheidde het spel zich af van de magische acties van de primitieve mens en begon het zijn onafhankelijke leven. Door speelse acties.

Oudere kleuters kennis laten maken met traditionele volkscultuur Thema Doel September Kalender, jaarlijkse cirkel van kalendervakanties Kinderen kennis laten maken met de volkskalender, kalendervakanties en leren.

Winter Kersttijd. Een van de beroemdste en meest gerespecteerde feestdagen in Rusland is de geboorte van Christus. Kerstmis is de verjaardag van Christus. Viering.

Oudergesprek. "Kinderen laten kennismaken met de oorsprong van de Russische volkscultuur door vertrouwd te raken met traditionele poppen en amuletten" Masterclass.