GCD-samenvatting voor toepassing in de middelste groep “Laten we een sjaal versieren. Voorbereidende groep voor kleine fidget-applique hoofddoekversiering

Taken. Blijf kinderen vertrouwd maken met volkskunst en ambachten (weven, borduren). Verklaar de afhankelijkheid van het decor van de vorm en het doel van het product. Leer de rand van een servet ("shore") te versieren, maak een patroon van kant-en-klare elementen op een cirkel (servet) volgens het algoritme "boven - onder - rechts - links". Ontwikkel een gevoel voor compositie (om een \u200b\u200bpatroon op te bouwen, elementen af \u200b\u200bte wisselen en op dezelfde afstand te plaatsen) en kleuren (om de kleur van de achtergrond en patroonelementen te kiezen).

Voorbereidend werk. Kennismaking met producten van volkskunst en ambachten gemaakt voor het interieur (weven, borduren). Patronen op verschillende servetten onderzoeken. Didactisch spel voor de selectie van kleurendiaden (harmonieuze paren).

Materialen, gereedschappen, uitrusting. Decoratieve servetten voor het onderzoeken van patronen, papieren cirkels in verschillende kleuren en kant-en-klare elementen die door een leraar uit gekleurd papier zijn gesneden (bijvoorbeeld: bloemen en bladeren, bessen en bladeren, bloemen en knoppen, cirkels en driehoeken) - minimaal 8-12 voor elk kind. Flanelgrafiek of compositieopties om de plaatsing van elementen te tonen en uit te leggen.

De inhoud van educatieve activiteiten. De leerkracht laat de kinderen eerst een gewoon servet zonder decor zien en daarna een mooi servet met een geweven of geborduurd ornament. Aanbiedingen om te overwegen, te vergelijken en te bewonderen. Vraagt \u200b\u200bwelk servet je het leukst vindt en waarom? Vat de antwoorden samen om het idee van het decor van de kinderen te verduidelijken: "We houden allemaal meer van servetten met patronen, omdat het slim, mooi, ongebruikelijk is, als je ernaar kijkt, wil je glimlachen en zelfs een traktatie die op zo'n servet wordt geserveerd, lijkt lekkerder". Vervolgens vraagt \u200b\u200bhij de kinderen waarom zulke elegante servetten nodig zijn, en hij maakt duidelijk dat zulke mooie dingen nodig zijn voor zowel welzijn als schoonheid. De tafel is dus bedekt met servetten om er borden op te zetten - kopjes, een waterkoker, vazen \u200b\u200bmet bloemen. Op weekdagen gebruiken ze vaak gewone dingen en op feestdagen - mooier en eleganter.

Vervolgens nodigt de leerkracht de kinderen uit om zelf mooie en elegante servetten voor poppen te maken. Herinnert ons eraan dat ze al theedrinkende gebruiksvoorwerpen hebben gemaakt: kopjes, schotels, suikerpot, waterkoker, melkkan, snoepkom. Weet dat speelgoed binnenkort een feestdag wordt, dus het zou leuk zijn om mooie servetten voor ze klaar te maken voor het dekken van de feesttafel.

Vervolgens legt de leerkracht het probleem uit: je moet ronde "servetten" nemen (door de leerkracht uit gekleurd en wit papier geknipt) en ze met patronen versieren. Elk kind kiest naar believen de kleur van het servet. En ook kiest hij naar believen elementen voor het patroon, van tevoren door de leraar uitgesneden: bloemen en bladeren, vlinders en kevers, bessen en bladeren, cirkels en driehoeken, enz.

Laat een servet zien en vraagt \u200b\u200bhoe je het moet versieren. Luistert naar de antwoorden van de kinderen en vraagt \u200b\u200bhen na te denken over hoe het servet zal worden gebruikt, wat er op zal worden gedaan. Kinderen raden dat de bekers in het midden van het servet komen te liggen, het midden zal niet zichtbaar zijn, dus je hoeft het niet te versieren. Demonstreert hoe het servet zal worden gebruikt (zet de beker op het servet) en geeft met een omtrekgebaar aan dat alleen de rand (oever) van het servet zichtbaar zal zijn. Vraagt \u200b\u200bherhaaldelijk welk deel van het servet het beste kan worden versierd, zodat het patroon zichtbaar is voor gasten tijdens het drinken van thee. Vraagt \u200b\u200bkinderen om de rand (oever) van de cirkel te gebaren.

Op een flanellengrafiek of compositieschema legt de leraar uit hoe een patroon op een cirkel wordt gebouwd: de elementen worden eerst bovenaan, onderaan, rechts, links en vervolgens in de intervallen ertussen geplaatst. Ontgas herhaal het algoritme (boven, onder, rechts, links). Elementen kunnen hetzelfde zijn (alle bloemen, alle cirkels, alle bladeren) of afwisselend; bladbes, bladbes of bloembes, bloembes).

Kinderen kiezen de kleur van de cirkel en een set kant-en-klare elementen zoals ze willen. De docent vraagt \u200b\u200bom de patroonelementen op de achtergrond te bevestigen om te kijken of de kleuren mooi gecombineerd zijn. Kinderen kiezen indien nodig een andere achtergrondkleur of een andere kleuring van de patroonelementen.

Notitie. De leerkracht kan de manier van voltooien van de opdracht vereenvoudigen door de kinderen als achtergrondpapier cirkels aan te bieden, niet gekleurd, maar wit.

Kinderen leggen de elementen op de achtergrond uit volgens het schema (boven-onder, rechts, links), onderzoeken, laten de leraar zien en lijmen ze vervolgens zorgvuldig. Nadat de compositorische basis is gemaakt, vullen ze het patroon aan zoals ze willen en vullen ze de gaten op met elementen van dezelfde of wisselende kleur of vorm. De opvoeder kan kinderen vragen om het patroon te controleren door een kop of schotel op een servet te plaatsen.

Aan het einde van de les nodigt de leerkracht de kinderen uit om elkaars "servetten" te bewonderen en op hen kopjes en schotels gemaakt van plasticine in de les "Theeservies voor spelletjes".

"Zakdoekversiering", applique, middelste groep.

Doel:

Ontwikkeling van constructieve vaardigheden van kinderen.

Taken:

Verbeter de kennis van ronde, vierkante en driehoekige vormen.

Oefen kinderen in het selecteren van hoeken, zijden van een vierkant en een cirkel.

Leer vormen te transformeren door een vierkant in driehoeken te snijden, een cirkel in halve cirkels.

Leer kinderen voorzichtig om te gaan met een schaar.

Materiaal voor de les: kant-en-klare cirkels, vierkanten, lijm, borstels, tafelzeil, servetten, werkmonsters, wortelen.
Voorbereidend werk: Overweeg decoratieve items met een eenvoudig patroon.
Woordenschat werk: activering van bijvoeglijke naamwoorden - netjes, prachtig, mooi, wit, slim.
Problematische vraag: Hoe help je een konijn om mooie zakdoeken te maken?

Verloop van de les:
Opvoeder: - Jongens, vandaag kwam ik naar de groep en er zat een konijn op een stoel. En hij vertelde me dat hij op zijn verjaardag was uitgenodigd door de konijntjes van zijn vrienden. Hij besloot hun deze zakdoeken te geven.
- Slimme sjaals? (nee, niet slim) Wat moet er gebeuren om ze helder, slim en feestelijk te maken? (versier ze).
- Je hoort een konijn, zakdoeken moeten versierd zijn met verschillende patronen, dan worden ze meteen elegant en feestelijk. Jongens, hoe kun je het konijn helpen elegante zakdoeken te maken? (help met versieren).
- Kom alsjeblieft aan de tafels (kinderen zitten aan de tafels).
- Welke vorm heeft deze figuur? (vierkant). Hoe heet het? (vierkant) En deze? (een cirkel).
- Hoe verschillen ze van elkaar? (een vierkant heeft hoeken, maar een cirkel niet; een cirkel rolt, maar een vierkant niet).
- Inderdaad, een vierkant heeft hoeken en heeft vier zijden, terwijl een cirkel geen hoeken heeft en maar één zijde heeft (handonderzoek).
- Jongens, kijk goed hoe je een vierkant kunt knippen om twee driehoeken te krijgen. Het vierkant moet diagonaal van hoek naar hoek worden gesneden. En de cirkel kan in tweeën worden gesneden (in diameter) om twee halve cirkels te krijgen.
- Wie komt er naar het bord en laat ons zien hoe we een vierkant kunnen snijden?
- Wie laat je zien hoe je een cirkel snijdt? (kinderen laten zien)
- Jongens, ik heb zakdoeken versierd, kijk hoe verschillend ze zijn. Deze zakdoek heeft een cirkel in het midden en driehoeken in de hoeken, en deze zakdoek heeft een vierkant in het midden en helften van cirkels in de hoeken.
- Voordat we zakdoeken gaan knippen en versieren, oefenen we onze vingers. VINGER GYMNASTIEK.
Op bezoek bij de grote vinger
Kwam rechtstreeks naar het huis
Index en midden,
Naamloos en als laatste
De pink van de kleintjes
Klopte op de drempel
Vingers bij elkaar vrienden
Je kunt niet zonder elkaar leven.
- Nu snijden we met behulp van een schaar de cirkels doormidden en de vierkanten van hoek naar hoek - diagonaal. Vergeet niet de schaar correct te pakken en meerdere keren een lichte beweging in de lucht te maken: open, sluit het mesje (kinderen knippen) Laten we het proberen!
- Versier je zakdoek met driehoeken, vierkanten, cirkels en helften van cirkels, maar lijm niet, anders wil je er ineens iets in veranderen. (De juf komt naar de kinderen toe en bekijkt de patronen).
- Pak nu de kwasten, doe er wat lijm op en plak de uitgesneden vormen op de zakdoeken zodat je een patroon krijgt. Lijm voorzichtig, voorzichtig, zodat het werk mooi en elegant is (kinderen lijmen).
- Kijk hoe we hebben samengewerkt, wat heb je geweldig werk gedaan. Laten we ze samen bekijken? Wat een interessante klus heeft Arina gedaan. Alles is zeer netjes verlijmd. Gewoon een prachtige zakdoek. (overweeg alle werken).
- Konijntje, ik wil je bedanken voor je hulp bij het versieren van zakdoeken. Nu gaat hij met plezier naar de verjaardag van de konijntjes. Wat voor zakdoeken heb je gekocht? (slim, mooi, geweldig).
- Wat was het moeilijk voor je om vandaag in de klas te doen? En jij? En jij?
- Jongens, het is tijd voor het konijn om te vertrekken, hij vond het erg leuk om ons te bezoeken en hij geeft je een wortel.

Samenvatting van de les over de toepassing "Servetversiering" voor kinderen van de middelste groep

Doel: Ontwikkeling van constructieve vaardigheden van kinderen.
Taken: - Verbeter de kennis van ronde, vierkante en driehoekige vormen.
- Train kinderen bij het selecteren van hoeken, zijden van het vierkant en de cirkel.
- Leer vormen te transformeren door een vierkant in driehoeken te snijden, een cirkel in halve cirkels.

Leer kinderen voorzichtig om te gaan met een schaar.
- Het vermogen ontwikkelen om hun acties te correleren met de acties van een volwassene.

Materiaal voor de les: Kant-en-klare cirkels, vierkanten, lijm, borstels, tafelzeil, servetten, werkmonsters, walnoot.

Voorbereidend werk:Overweeg decoratieve items met een eenvoudig patroon.

Woordenschat werk: activering van bijvoeglijke naamwoorden - netjes, prachtig, mooi, wit, slim.

Problematische vraag: Hoe help je een eekhoorn om mooie servetten te maken?

Verloop van de les:

Opvoeder: - Jongens, vandaag kwam ik naar de groep en een eekhoorn zat op een stoel. En ze vertelde me dat ze voor haar verjaardag was uitgenodigd door haar eekhoornvrienden. Ze besloot ze deze servetten te geven.
- Elegante servetten? (nee, niet slim) Wat moet er gebeuren om ze helder, slim en feestelijk te maken? (versier ze).
- Hoor je, eekhoorn, servetten moeten worden versierd met verschillende patronen, dan worden ze meteen elegant en feestelijk. Jongens, hoe kunnen jullie de eekhoorn helpen elegante servetten te maken? (help met versieren).

Ga naar de tafels (kinderen zitten aan de tafels).
- Welke vorm heeft deze figuur? (vierkant). Hoe heet het? (vierkant) En deze? (een cirkel).
- Hoe verschillen ze van elkaar? (een vierkant heeft hoeken, maar een cirkel niet; een cirkel rolt, maar een vierkant niet).
- Inderdaad, een vierkant heeft hoeken en heeft vier zijden, terwijl een cirkel geen hoeken heeft en maar één zijde heeft (handonderzoek).
- Jongens, kijk goed hoe je een vierkant kunt knippen om twee driehoeken te krijgen. Het vierkant moet diagonaal van hoek naar hoek worden gesneden. En de cirkel kan in tweeën worden gesneden (in diameter) om twee halve cirkels te krijgen.
- Wie komt er naar het bord en laat ons zien hoe we een vierkant kunnen snijden?
- Wie laat je zien hoe je een cirkel snijdt? (kinderen laten zien)
- Jongens, ik heb servetten versierd, kijk eens hoe verschillend ze zijn. Dit servet heeft een cirkel in het midden en driehoeken op de hoeken, en dit servet heeft een vierkant in het midden en helften van cirkels op de hoeken.
- Voordat we zakdoeken gaan knippen en versieren, oefenen we onze vingers.

VINGER GYMNASTIEK.

(Helemaal aan het begin van de gebalde vuisten)

Een eekhoorn zit op een kar

Ze verkoopt noten:

(Buig afwisselend alle vingers los, te beginnen met de duim)

Kleine vos zus,

Mus, mees,

Aan de dikhoofdige beer,

Zainke snor ...

- Nu snijden we met behulp van een schaar de cirkels doormidden en de vierkanten van hoek naar hoek - diagonaal. Vergeet niet de schaar correct te pakken en meerdere keren een lichte beweging in de lucht te maken: open, sluit het mesje (kinderen knippen) Laten we het proberen!
- Versier je servet met driehoeken, vierkanten, cirkels en helften van cirkels, maar lijm niet, anders wil je er ineens iets in veranderen (de juf komt naar de kinderen toe en bekijkt de patronen).
- Pak nu de kwasten, doe er wat lijm op en plak de uitgesneden vormen op de zakdoeken zodat je een patroon krijgt. Lijm voorzichtig, voorzichtig, zodat het werk mooi en elegant is (kinderen lijmen).
- Kijk hoe we hebben samengewerkt, wat heb je geweldig werk gedaan. Laten we ze samen bekijken? Wat een interessante baan heeft Varya gedaan. Alles is zeer netjes verlijmd. Gewoon een prachtige zakdoek. (overweeg alle werken).
- Eekhoorn, ik wil je bedanken voor je hulp bij het versieren van servetten. Nu gaat ze met plezier naar de verjaardag van de eekhoorns. Welke servetten heb je gekocht? (slim, mooi, geweldig).
- Wat was het moeilijk voor je om vandaag in de klas te doen? En jij? En jij?
- Jongens, het is tijd voor de eekhoorn om te vertrekken, ze vond het erg leuk om ons te bezoeken en ze geeft je een nootje.

Over het onderwerp: methodologische ontwikkelingen, presentaties en notities

Samenvatting van doorlopende educatieve activiteiten voor de ontwikkeling van cognitieve activiteit bij kinderen van middelbare voorschoolse leeftijd

Doel. Ontwikkeling van cognitieve vaardigheden van kinderen van middelbare voorschoolse leeftijd. Taken voor de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden: Ontwikkeling van perceptie. Ontwikkeling van aandacht. Ontwikkeling van vergelijkingsoperaties. Ontwikkeling van ...

Het programma van aanvullende opleiding van artistieke en esthetische oriëntatie "Workshop of Miracles" voor kinderen van de middelste groep

Het programma voor permanente educatie bevat een toelichting en een gedetailleerde thematische planning ...

Overzicht van doorlopende educatieve activiteiten voor de ontwikkeling van spraak voor kinderen van de middelste groep "Zayushkina izbushka"

Synopsis van continue educatieve activiteiten voor de ontwikkeling van spraak voor kinderen van de middelste groep "Zayushkina izbushka" ...

Samenvatting van de les over de toepassing "Servetversiering" voor kinderen van de middelste groep

Doel: Ontwikkeling van constructieve vaardigheden van kinderen.
Doelstellingen: - De kennis van ronde, vierkante en driehoekige vormen verbeteren.
- Train kinderen bij het selecteren van hoeken, zijden van het vierkant en de cirkel.
- Leer vormen te transformeren door een vierkant in driehoeken te snijden, een cirkel in halve cirkels.

Leer kinderen voorzichtig om te gaan met een schaar.
- Het vermogen ontwikkelen om hun acties te correleren met de acties van een volwassene.

Materiaal voor de les: kant-en-klare cirkels, vierkanten, lijm, borstels, tafelzeil, servetten, werkvoorbeelden, walnoot.

Voorbereiding: beschouwing van decoratieve items met een eenvoudig patroon.

Woordenschatwerk: activerende bijvoeglijke naamwoorden - netjes, prachtig, mooi, wit, slim.

Probleemvraag: hoe help je een eekhoorn om elegante servetten te maken?

Verloop van de les:

VINGER GYMNASTIEK.

(Helemaal aan het begin van de gebalde vuisten)

Een eekhoorn zit op een kar

Ze verkoopt noten:

(Buig afwisselend alle vingers los, te beginnen met de duim)

Kleine vos zus,

Mus, mees,

Aan de dikhoofdige beer,

Zainke snor ...

Knip nu met een schaar de cirkels doormidden en de vierkanten van hoek naar hoek - diagonaal. Vergeet niet de schaar correct te pakken en meerdere keren een lichte beweging in de lucht te maken: open, sluit het mesje (kinderen knippen) Laten we het proberen!
- Versier je servet met driehoeken, vierkanten, cirkels en helften van cirkels, maar lijm niet, anders wil je er ineens iets in veranderen (de juf komt naar de kinderen toe en bekijkt de patronen).
- Pak nu de kwasten, doe er wat lijm op en plak de uitgesneden vormen op de zakdoeken zodat je een patroon krijgt. Lijm voorzichtig, voorzichtig, zodat het werk mooi en elegant is (kinderen lijmen).
- Kijk hoe we hebben samengewerkt, wat heb je geweldig werk gedaan. Laten we ze samen bekijken? Wat een interessante baan heeft Varya gedaan. Alles is zeer netjes verlijmd. Gewoon een prachtige zakdoek. (overweeg alle werken).
- Eekhoorn, ik wil je bedanken voor je hulp bij het versieren van servetten. Nu gaat ze met plezier naar de verjaardag van de eekhoorns. Welke servetten heb je gekocht? (slim, mooi, geweldig).
- Wat was het moeilijk voor je om vandaag in de klas te doen? En jij? En jij?
- Jongens, het is tijd voor de eekhoorn om te vertrekken, ze vond het erg leuk om ons te bezoeken en ze geeft je een nootje.

Masyutina Olga Muzaffarovna

Software inhoud:

Blijf kinderen vertrouwd maken met volksambachten (Pavlovo - Posad-sjaals). Leer hoe u een decoratieve applique kunt maken op basis van volkskunst. De kennis van kinderen over de elementen en regels voor de locatie van het patroon op sjaals consolideren. Train kinderen in stoffen op stof. Leer om het werk collectief te doen. Zorg voor een gevoelige, vriendelijke houding, een verlangen om te helpen, om iets plezierigs te doen.

Verrijking en activering van het woordenboek:

Bloemmotief, bloemenslingers, weelderige boeketten, franje, sluwe ogen; mousseline, brokaat sjaals, met de hand gedrukt.

Uitrusting:

Witte sjaal met franjes, maar geen patroon, bakjes, schaar, PVA-lijm, borstels, servetten, stukken gesteven stof met bloemen en bladeren, Galya-pop, Pavlovo Posad-sjaals.

Voorbereidend werk:

Het album "Russian Shawls" bekijken, spelen met mozaïeken, stoffen applicaties op andere thema's: "Mooi boeket", "Gordijnen", "Vuurvogel".

Verloop van de les:

Kinderen komen de groep binnen, begroeten de gasten.

Opvoeder:

Kinderen, kijk eens wat een slimme groep we vandaag hebben, en die is versierd met prachtige sjaals. Luister naar een kort gedicht over een sjaal:

Mooie rozen op een witte achtergrond,
Lelies, klaprozen, kamille, sneeuwklokjes.
Ze zijn vastgebonden aan de hoofden van meisjes.
Sluwe ogen, vriendelijke gezichten.

Vroeger droegen alle vrouwen in Rusland een hoofddoek. Ze werden ofwel gewoon over het hoofd of de schouders gegooid, of in een knoop onder de kin vastgemaakt. Sjaals waren zijde, mousseline, brokaat, versierd op de hoeken of langs het hele veld met een bloemmotief. Een sjaal is haar hele leven een metgezel van een vrouw. Het is altijd als het beste cadeau beschouwd. Ze waren beroemd in heel Rusland, en zelfs nu zijn ze beroemd om de sjaals van Pavlovo-Posad. In de stad Pavlovy Posad bij Moskou wordt de oorspronkelijke traditie van met de hand bedrukte sjaals nog steeds voortgezet. Het belangrijkste voordeel van deze producten is de elegantie van weelderige en gevarieerde patronen van boeketten heldere rozen of slingers op een zwarte, rode, witte of andere achtergrond, afgewerkt met een pony. Kinderen onderzoeken sjaals, delen hun indrukken.

Kinderen, kijk eens naar de sjaal die we hier hebben.
Kinderen komen naar de tafel met een zakdoek zonder patroon en onderzoeken deze.

Wat voor sjaal? Wat ontbreekt eraan? Hoe zit het patroon op de sjaal?

Russische volksmuziek klinkt (luid), de pop Galya komt binnen (de muziek sterft geleidelijk af).
Hallo kinderen. Hoe slim je bent, hoe mooi je bent in je groep. Mijn naam is Galya. Wat is je naam? (kinderen zeggen hun naam).

Opvoeder:

Galya, waarom ben je zo verdrietig? Misschien is er iets met je gebeurd?

Galya:

Het probleem zit hem bij mij, ik ben mijn nieuwe zakdoek kwijt, ik kan hem nergens vinden. Je hebt mijn zakdoek niet gezien. Het is zo blauw met prachtige kleuren.

Opvoeder:

Nee, Galya we hebben veel sjaals, maar die van jou is er niet. En als je wilt, maken we een nieuwe, mooie sjaal voor je.
- Echt willen!
- Blijf dan bij ons, kijk hoe we werken. Kinderen, laten we een mooie sjaal maken voor de Gale-pop als cadeau.

Kinderen gaan aan tafels zitten.

Vingergymnastiek "Laten we vrienden maken"

Meisjes en jongens zijn vrienden in onze groep -
(vingers zijn verbonden met een slot)

Jij en ik zullen vriendjes maken met kleine vingers -
(ritmische aanraking van de vingers van beide handen)

Een twee drie vier vijf -
(afwisselend de vingers met dezelfde naam aanraken, te beginnen met de kleine vingers)

De docent let op de houding en herinnert aan de applicatietechniek. Tijdens het werk klinkt zachte muziek. Naarmate de taak vordert, komen de kinderen naar voren en voeren de applicatie op de sjaal uit.
Als de sjaal klaar is, komen de kinderen aan tafel en wordt de analyse uitgevoerd. Kinderen delen hun indrukken. De juf zegt dat we in onze vrije tijd een schort voor Gale en een tafelkleed voor poppen gaan maken van de overgebleven bloemen. Galya is uitgenodigd:
- Galya, ga kijken wat een mooie sjaal is geworden, accepteer het als een geschenk.
Galya prijst de kinderen, zegt dat deze sjaal beter is dan voorheen en dat ze hem op vakantie zal dragen.
De juf biedt de kinderen een rondedans aan "Galya ging naar de tuin". De pop Galya bedankt, neemt afscheid en vertrekt.

Over alles in de wereld:

In 1930 werd in de VS The Rogue Song uitgebracht, een film over de ontvoering van een meisje in de bergen van de Kaukasus. Acteurs Stan Laurel, Lawrence Tibbett en Oliver Hardy speelden lokale boeven in deze film. Verrassend genoeg lijken deze acteurs erg op de helden ...

Sectie materialen

Lessen voor de jongere groep:

Lessen voor de middengroep.