Morele keuzes zijn moeilijk te rationaliseren.Filosofen hebben geen eigen laboratoria, dus experimenteren ze mentaal - op een etentje in Athene of met een pijp en een glas port in Cambridge stellen ze zich een scenario voor en beslissen wat er kan gebeuren.

Antwoord van Playboy [guru]
- hersenen
denken
- toespraak
-Rechtdoor

Antwoord van Ѝduard Levitsky[Nieuweling]
ik denk - dan besta ik !!

Antwoord van Pavlik Otmorozov[goeroe]
wie meer windingen in de hersenen heeft, is wijzer

Antwoord van Џ kwam van de mensen[goeroe]
Als we precies wisten wat de reden is, zouden dergelijke geschillen tussen wetenschappers niet bestaan. We weten niet hoe een persoon fundamenteel verschilt van een hond. En antwoorden zoals de Leonardovs zijn slechts een poging om van het onderwerp af te wijken.
Hersenen - Heeft een hond hersenen?
Denken is het equivalent van reden. Dat wil zeggen, als we wisten wat denken is ...
Spraak - en dieren hebben het, en niet zo primitief.
Rechtop lopen - nou, dit is helemaal niet zijwaarts naar de geest

Antwoord van Comte de Walle[goeroe]
in feite is een man niet anders dan een hond.
Is dat de hoeveelheid geheugen, processorkracht en waanzinnige verwaandheid en egoïsme.
Ik geloof dat de indeling in redelijk en onredelijk kunstmatig is, gekunsteld en voortkomt uit religieuze dogma's aan het begin van de mensheid.
Hoewel velen toen de hele dierenwereld als redelijk beschouwden, wat in feite waar is.
Alle wezens zijn rationeel, waarom een \u200b\u200bpersoon dit recht exclusief aan zichzelf heeft toegeëigend, is niet duidelijk.
Het meest complexe gedrag van alle hogere wezens wordt precies verklaard door de rede, maar niet door instincten.
Herinnering, leren, een gigantisch scala aan emoties, toewijding, sluwheid, bedrog, liefde, zelfopoffering in strijd met alle wetten van zelfbehoud, de tactische en strategische intelligentie van een oorlogspaard of een bergreddingshond, de chemische taal van mieren en het dansen van bijen ... dit alles is reden.
Met een hoofdletter.
Nou, wat zeggen ze niet ... en je luistert meer!
Ze zeggen ... we horen ze gewoon niet.
Dit heet antropocentrisme.
Toewijzing door een persoon aan zichzelf van de plaats van het enige intelligente wezen op de planeet.
Onzin.

Antwoord van zo'n film[goeroe]
De mens is het enige verbale wezen op aarde.
Iemand die kan bellen. Dat wil zeggen, de essentie van dingen begrijpen en
natuur Geschapen door God en roep - dat wil zeggen, Co-Creëren
Naar god.

Antwoord van Zwarte raaf[goeroe]
Dit is een man, want hij is verbaal, heeft de gave van spreken. Een persoon verschilt van een hond doordat hij kathedralen, bruggen en vliegtuigen kan ontwerpen en bouwen, hij kan nadenken over zijn missie, de oorsprong van het universum, zijn wetten en zijn Schepper.
De roeping van de mens wordt uitgedrukt door St. Basil de Grote in zeer vreselijke bewoordingen: een mens is een dier dat het bevel heeft gekregen om een \u200b\u200bgod te worden. Dit zijn vreselijke woorden. Ze zijn eng omdat ze laten zien hoe hoog we moeten stijgen. En wie er niet op klimt, zal instorten. Simpelweg omdat het leven (eeuwig leven) alleen boven is. Daarom, in de woorden van Saint-Exupery: “God heeft geen vakanties. Hij zal geen genade met je hebben, omdat hij zo werd. Wilde je zijn? Zijn is God. Hij zal je pas naar zijn graanschuur terugbrengen nadat je beetje bij beetje vervuld bent, nadat je werk je aanwijst. Want een man wordt, zoals je misschien hebt opgemerkt, heel langzaam geboren "

Antwoord van Krab schors[goeroe]
Er is geen duidelijke grens. De hond is ook intelligent, alleen in veel mindere mate. De reden is het vermogen om vooruit te kijken. Een persoon verschilt voornamelijk in bewustzijn, hoewel dit ook niet absoluut is.
P.S. In het fantastische verhaal van A. Poleshchuk "The Amazing Story of Doctor Mekanikus and Alma, Who Was a Dog" (ik heb de naam al een hele tijd gelezen), kwam de held met hetzelfde idee: "Ze spreekt niet omdat ze alleen een tong heeft, een strottenhoofd, enz. om te kunnen spreken "- en hij maakte van de hond een kunstmatig strottenhoofd verbonden met een zenuw. En de hond kon praten.
Nu is er iets anders geïmplementeerd - er zijn al heel lang experimenten gaande om apen amsleng te leren - de gebarentaal van doofstommen, en verstandige apen beheersen honderden woorden. De psyche en de besproken problemen blijven echter op het niveau van jonge kinderen. Bovendien, voor zover ik heb gemerkt uit de opnames van gesprekken met bijvoorbeeld apen, Washoe - nogal wispelturig, bedrieglijk en slecht opgeleid. Maar het feit alleen al dat een aap in staat is om met valse verklaringen voor zijn wangedrag te komen, spreekt boekdelen.

Antwoord van 2 antwoorden[goeroe]

Hallo! Hier is een selectie van onderwerpen met antwoorden op uw vraag: wat is een intelligent wezen?

Antwoord van 2 antwoorden[goeroe]

Gemeentelijke budgettaire onderwijsinstelling

"Kekhot middelbare school"

Thema: menselijk intelligent wezen

Cursus: "The World Around"

Onderwijssysteem "School 2100"

Textbook: "I am the world around" 2 deel

Alipatova Daria Georgievna

basisschoolleraar

Toelichting

Les over het onderwerp "Is de mens een rationeel wezen?" ontwikkeld voor leerlingen van het eerste leerjaar in de cursus "The World Around" van het onderwijssysteem "School 2100", aanbevolen door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschap van de Russische Federatie, die de vereisten van de FSES (a) van de tweede generatie implementeert in het educatieve gebied "The World Around". In overeenstemming met het federale basiscurriculum wordt de cursus "The World Around" twee uur per week van groep 1 tot 4 gevolgd.

Waarden van de les

De waarde van de natuur is gebaseerd op de universele menselijke waarde van het leven, op het besef van jezelf als onderdeel van de natuurlijke wereld - onderdeel van de levende en levenloze natuur. Liefde voor de natuur betekent allereerst een zorgvuldige houding tegenover haar als menselijke habitat en overleving, evenals het ervaren van een gevoel van schoonheid, harmonie, haar perfectie, het behouden en vergroten van haar rijkdom.

Menselijke waarde als een rationeel wezen dat streeft naar goedheid en zelfverbetering, het belang en de noodzaak van het handhaven van een gezonde levensstijl in de eenheid van zijn componenten: fysieke, mentale en sociaal-morele gezondheid.

Lesonderwerp: De mens is een intelligent wezen (1e leerjaar).

Doelstellingen:

– studenten vertrouwd maken met de onderscheidende kenmerken van een persoon;

– laat zien dat een persoon een rationeel wezen is;

– laat zien dat moraliteit en spiritualiteit kenmerkend zijn voor een persoon;

– tonen een aantal tekens die mensen met dieren verenigen.

Uitrusting: een fragment uit de cartoon over Mowgli, illustraties van dieren en planten, poster "Man - Redelijk wezen" uit een reeks beeldmateriaal ("The World Around", 1e leerjaar).

Soorten leerlingactiviteiten in de les:

Geef voorbeelden kenmerken van een persoon als een rationeel wezen

Leg uit de rol van de mens als rationeel wezen in de wereld om hem heen

Evalueer specifieke voorbeelden van gedrag in de natuur

Gepland resultaat.

Aan het einde van de les zouden de leerlingen er iets over moeten hebben geleerdbasisconcepten van het onderwerp:

De mens is een rationeel wezen; levende wezens.

Tijdens de les ontdekten we:

- overeenkomsten mens en dier (structuur, ademhaling, voeding, groei en voortplanting)

- verschillen : een man is een rationeel wezen (het vermogen om zich in te leven in andere dieren), dat wordt gekenmerkt door spraak (een manier van communiceren), rede, gereedschap maken, moraliteit.

Onderwerp resultaten: de juistheid van het gedrag van mensen evalueren;

Metasubject:

- bepalen enformuleren het doel van de les enuitdrukken uw aannames;

Nieuwe kennis opdoen: vind de antwoorden op vragen, aan de hand van het leerboek, je levenservaring en de informatie die je in de les hebt gekregen;

Verwerk de ontvangen informatie: conclusies trekken als resultaat van het gezamenlijke werk van de hele klas en fixeer het in de tafel;

- de ontvangen informatie duidelijk en beknopt vermelden, de gestelde vragen nauwkeurig en correct beantwoorden,

- luister enbegrijpen de toespraak van anderen.

Werk samen en werk in tweetallen

Persoonlijk:

In mijn eentjebepalen enuitdrukken de eenvoudigste gedragsregels die alle mensen gemeen hebben (de grondslagen van universele menselijke morele waarden).

In de voorgestelde situaties, vertrouwend op gemeenschappelijke voor alle eenvoudige gedragsregels,maak een keuze wat te doen.

Bij het schrijven van het lesscript is gebruik gemaakt van de volgende literatuur:

Barysheva Yu.A., Vakhrushev A.A., Rautian A.S. Methodische aanbevelingen voor de docent over het verloop van de wereld om mij heen en de wereld om mij heen. M .: "Balass", 2010.

Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. "Me and the World Around" in 2 delen. Leerboek voor het eerste leerjaar (1-4), M .: "Balass", 2010.

Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. De wereld om ons heen, graad 1. Werkboek. M .: Balass, 2010

Lesstappen

Tijdens de lessen

Ι. Actualisatie van kennis en formulering van het onderwijsprobleem

1. - Welke levende wezens van de natuur hebben we ontmoet?

Zoek het extra objectspel (Er zijn afbeeldingen van planten, paddenstoelen, dieren en ijspegels op het bord.)

Welk item is overbodig? (ijskegel). Waarom? (alle objecten behoren tot de levende natuur en de ijspegel tot levenloos).

Wat zijn de tekenen van de levenden? (wordt geboren, ademt, groeit….) De ijspegel wordt ook geboren, groeit, smelt. Dus het is van dieren in het wild? Bewijzen.

Wat is het algemene woord voor de overige objecten? (Levende organismen).

Bewijs dat ze leven.

Wat is er nodig voor het leven van levende organismen? (Licht, lucht, warmte, water).

Waar halen ze alles wat ze nodig hebben voor het leven? (uit de natuur).

Maken levende organismen deel uit van de natuur? (Ja). Bewijzen.

In deze rij zie ik een persoon. Kunnen we aannemen dat de mens ook deel uitmaakt van de natuur? Waarom?.

Kijk goed en bedenk welke delen je alle levende organismen (paddenstoelen, planten, dieren) voorwaardelijk kunt breken.

Waar draag je een persoon?

2. - Open je studieboeken op p. 70.

– Luister naar het verhaal en raad eens wie er in de les van vandaag zal worden besproken.

De tekst wordt voorgelezen door de docent.

– Wat is dit wezen? (Mens.)

– Bewijs uw gok met de woorden van de tekst.

3. - Wat denk je dat we een lesonderwerp zullen hebben?

– Wat leren we nieuw?

– Laten we een lesplan maken.

Plan (voorbeeldig)

Wat verbindt een persoon met verschillende dieren?

Wat betekent een intelligent wezen?

Hoe kan iemand andere levende en niet-levende organismen helpen?

– Wat hebben we nu met je gedaan? (Ze maakten een lesplan.)

ΙΙ. Kennis delen

ΙΙΙ. Nieuwe kennis toepassen

ik . Werk in het leerboek (werk met de tekst op p. 70).

– Wat heeft een mens nodig om te leven? (Lucht om te ademen, water en voedsel, en warmte.)

– Waar haalt iemand alles wat hij nodig heeft voor het leven? (Uit de natuur: water - uit reservoirs, gebruikt veel planten en dieren als voedsel, de zon geeft het warmte.)

– Wat hebben mens en dier gemeen? Lees het.

– Hoe verschilt een persoon van dieren? Lees het.

– Welke conclusie kunnen we trekken?

– Vergelijk uw output met de output van de tutorial op p. 70.

II . Werk in een notitieboekje.

1. - Open de notitieblokken op p. 65, nr. 1.

Onafhankelijke taakuitvoering.

Controleren .

2. - Bent u het eens met de stelling dat mensen als dieren kunnen worden geclassificeerd?

– Wat kan alleen een persoon doen? Waarom?

– Waarin verschilt de mens van dieren?

– Hoe begrijp je elkaar? Hoe communiceer je met elkaar? (Door middel van spraak.)

– Wat helpt je bij het leren? (Een persoon kan denken en denken, hij heeft een geheugen en een verstand.)

III . Werk in het leerboek.

– Laten we naar de afbeeldingen op p. 71 leerboeken.

– Beantwoord de vraag: hoe kan iemand concurreren met verschillende dieren?

Fizminutka

ik . Werk in een notitieboekje.

1. - Laten we onthouden welke organen een persoon heeft?

– Open het notitieboek voor p. 65. Noem de objecten die we in de afbeelding zien.

– Wie heeft ze uitgevonden?

– Waarvoor? (Welke orgels helpen de getekende objecten?)

Uitvoer. Het was het vermogen om dingen uit te vinden die organen nabootsen, gecombineerd met het vermogen om te leren en kennis over te dragen aan anderen, waardoor de mens een moderne beschaving kon bouwen.

2. - Wie heeft het boek over Mowgli gelezen?

– Wie is Mowgli?

– Wat hielp hem om mens te worden?

Laat een fragment uit de cartoon over Mowgli zien.

Uitvoer. De mens kan dieren begrijpen, maar hij kan alleen leven en zich ontwikkelen in een samenleving van zijn eigen soort.

II . Werk in het leerboek.

1. - Kijk in de leerboeken op p. 72.

– Wat wordt er op de foto's getoond?

Kinderen formuleren de gedragsregels voor een intelligent wezen.

III . Werk in een notitieboekje.

P. 66, nr. 3, 4. (U kunt aanbieden om deze taken naar keuze uit te voeren.)

Kinderen spelen zelfstandig in tweetallen, gevolgd door verificatie en zelfevaluatie.

– Wat moest je doen?

– Heb je de klus geklaard?

– Heb je alles goed gedaan of waren er tekortkomingen?

– Heb je alles zelf gedaan of met hulp van iemand anders?

– Nu, samen met ... (naam student), leerden we ons werk te evalueren.

– Vult u uw cirkelteken geheel of gedeeltelijk in het dagboek in? Waarom?

– Markeer in je dagboek.

ΙV. Les samenvatting

– Wat heb je nieuw geleerd?

– Zijn alle vragen in de les beantwoord?

– Wat voor werk hebben we vandaag gedaan?

– Wat heb je geleerd?

– Wie of wat heeft je geholpen het hoofd te bieden?

– Wie is er vandaag blij met hun werk?

– Wie heeft het dagboekcijfer gekregen? Waarvoor?

Dit onderwerp draagt \u200b\u200bbij tot de ecologische opvoeding van studenten en de vorming van moreel gevoel, ethisch bewustzijn en bereidheid om positieve acties te ondernemen.

Sci-fi-verhalen over buitenaards leven op andere planeten spreken vaak over verschillende soorten wezens met een hoge intelligentieontwikkeling, in tegenstelling tot de aarde, waar de mens dominant is. Waarom hebben we ook niet dezelfde variëteit? Is er iets dat in eerste instantie de ontwikkeling van het scenario verhindert, net als op andere planeten?

Waarom besloot je dat de ontwikkeling van verschillende soorten zeer intelligente wezens alleen uit het veld van sciencefiction komt? Sommige onderzoekers geloven dat twee intelligente soorten vochten voor dominantie op aarde. Zoals gewone mensen tegenwoordig zijn verdeeld in democraten en anderen, zo vocht Homo sapiens in het niet zo verre verleden van onze planeet voor een plek onder de zon met Homo Neanderthalers en dit conflict is natuurlijk een van de meest acute in de geschiedenis van de mensheid.

Sommigen zeggen dat de Cro-Magnons wonnen, en de Neanderthalers de ondergang opgaven in een hersenloze intellectuele strijd: zijn de dommer en domste uitgestorven?

Maar het feit is dat misschien niet alle Neanderthalers niet konden spreken en intellectueel onderontwikkeld waren. Hoewel de naam een \u200b\u200bbegrip is geworden voor een dwaas en domper, toont archeologisch onderzoek aan dat de hersengrootte van Neanderthalers vergelijkbaar is met die van een mens. Toegegeven, in termen van andere factoren verschillen ze sterk van moderne mensen.

Het moet gezegd worden dat er bij elke discussie over de ontwikkeling van de mensachtige (een familie van primaten) vaak wordt gespeculeerd over drie soorten uitspraken, zoals:

Neanderthalers en moderne mensen stammen af \u200b\u200bvan een gemeenschappelijke voorouder, ongeveer 400.000 jaar geleden, en Neanderthalers leefden voornamelijk in Europa en onze voorouders voornamelijk in Afrika.

De soort Homo sapiens (Homo sapiens) begon zich ongeveer 60 duizend jaar geleden in Afrika te ontwikkelen en verscheen in Europa, misschien 45 duizend jaar geleden.

Volgens archeologisch onderzoek is het bestaan \u200b\u200bvan de Neanderthalers als soort kort. Deze kwestie is een onderwerp van discussie, maar misschien is de tijd beperkt tot 5000 jaar. Wat er echt is gebeurd? Enkele van de theorieën:

We hebben ze vermoord. De auteur van populair-wetenschappelijke boeken, Jared Diamond, gelooft bijvoorbeeld dat het mogelijk is dat we de Neanderthalers hebben vernietigd, net zoals Europeanen veel inheemse volkeren met ziekten en oorlogen hebben uitgeroeid. Ondanks hun vele tekortkomingen waren Neanderthalers gedrongen en gespierd, goed in gevechten van dichtbij. (Maar hetzelfde kan gezegd worden over Goliath). Uit Europa meegebrachte micro-organismen - ziekteverwekkers - leidden op catastrofale schaal tot het uitsterven van de bevolking van de Nieuwe Wereld. De Taino-stammen stierven zes decennia later bijna uit, nadat Columbus in de jaren 1490 naar hun land kwam. Dus het feit dat de Neanderthalersoort 5.000 jaar bestond, suggereert dus dat het uitsterven niet verband hield met ziekten die we binnenbrachten.

Assimilatie vond plaats, dat wil zeggen, we onderdrukten ze met onze ontwikkeling, of de soort mengde zich gewoon. Ook onwaarschijnlijk. Genstudies tonen aan dat Neanderthaler-mannen en Homo sapiens-vrouwen wel relaties hadden, maar niet zo vaak. Tekenen van Neanderthaler DNA in de genoomformule van de meeste moderne Europeanen en Aziaten in niet meer dan 4% van de gevallen, terwijl Afrikanen zelfs nog lagere indicatoren hebben, wier directe voorouders weinig contact hadden met Neanderthalers.

Ze konden zich niet aanpassen. De modieuze versie is dat de Neanderthalers zich niet konden aanpassen aan het veranderende klimaat, hoewel paleontologen zeggen dat het klimaat van die periode gunstig was voor ontwikkeling. (Of ze hielden zich lange tijd aan deze versie, en sommige feiten van recente studies suggereren anders). Velen beweren dat Neanderthalers geen geavanceerde sociale organisaties en goede jachtvaardigheden hadden (ze lijken bijvoorbeeld nooit gedomesticeerde honden te hebben), en in het algemeen waren ze onhandig en traag en konden ze zich niet aanpassen aan een steeds verder ontwikkelende wereld.

We hebben ze verdreven. Dit is waarschijnlijk de essentie van de vraag. Het niet aanpassen van de theorie suggereert dat Neanderthalers zijn uitgestorven, maar Homo sapiens niet. De concurrentietheorie daarentegen zegt dat zelfs als we ze niet in openlijke oorlogen hebben vernietigd, we het vermogen om de schaarse middelen te beheersen overtroffen.
Het bewijs is in de meeste gevallen indirect, maar laten we proberen het uit te leggen. Neanderthalers hebben honderdduizenden jaren kunnen overleven. En met de komst van de menselijke voorouder verdwenen ze in 5000 jaar. Sommigen noemen als verklaring - het competitieve principe van uitsluiting: twee soorten kunnen niet dezelfde ecologische niche innemen, de ene zal uiteindelijk de andere vervangen.

Dit betekent niet dat twee zeer intelligente soorten niet tegelijkertijd kunnen bestaan. Denk bijvoorbeeld aan dolfijnen, volgens veel bronnen van de slimste dieren op aarde. Dolfijnen staan \u200b\u200bop de tweede plaats wat betreft de verhouding tussen hersenmassa en totaal lichaamsgewicht. Sommigen zeggen zelfs dat hun hersenen zo ontwikkeld zijn dat ze kunnen worden beschouwd als het prototype van de mens. Het verschil is dat ze zich in een ander ecosysteem bevinden. En in tegenstelling tot de Neanderthalers, concurreren ze niet met ons om middelen.

De lange geschiedenis van de mensheid heeft de mensen op het hoge ontwikkelingsniveau gebracht waarop we ons nu bevinden. Het is algemeen aanvaard dat de mens het enige intelligente wezen op aarde is. In de wetenschap is er echter geen nauwkeurige definitie van het criterium van de rede. Daarom is het moeilijk om kenmerken te geven. Er zijn nog steeds geschillen tussen wetenschappers over dit onderwerp. Het is experimenteel bewezen dat intelligente wezens dolfijnen, olifanten, apen en andere bewoners van de planeet zijn. En liefhebbers van mystiek geloven over het algemeen dat de aarde niet alleen wordt bewoond door mensen, maar ook door andere wezens die uit de ruimte kwamen.

Geest concept

De mens is het intelligentste wezen op aarde. Het concept van de rede is echter vrij breed. Er zijn veel criteria om dit concept te beoordelen. Met verschillende benaderingen van dit probleem, kan het blijken dat er veel intelligentere wezens op aarde zijn dan we gewend zijn te denken. Wetenschappers voerden talloze experimenten uit, waarbij ze bevestiging kregen van de intelligentie van dieren en andere wezens. Zo ontdekten bijvoorbeeld apen, olifanten en dolfijnen in de loop van experimenten het vermogen om zichzelf in de spiegel te herkennen, wat wijst op het bestaan \u200b\u200bvan zelfembryo's van bewustzijn. Ervaringen als deze stellen mensen in staat de natuur te begrijpen en de oorsprong van de geest te begrijpen.

Er zijn verschillende versies van de geest. Over het algemeen kunnen we zeggen dat het een bestanddeel is van de essentie van een persoon of een ander wezen dat de mogelijkheid biedt tot zinvolle activiteit. Het is dankzij de geest dat een adequaat beeld van de wereld wordt gevormd. Hij provoceert om problemen op alle mogelijke manieren op te lossen, om antwoorden te zoeken op de gestelde vragen. Reden is de drijvende kracht die u dwingt om bepaalde handelingen uit te voeren.

Sentient apen

Volgens wetenschappers zijn er niet zo weinig intelligente wezens op aarde. Apen kunnen veilig aan hen worden toegeschreven. In 1960 werd een interessant experiment uitgevoerd door Gordon Gallup. De chimpansee werd verdoofd en rode verf op de wang bij het oor aangebracht. Het dier wist er niet eens van. Nadat de chimpansee weer bij bewustzijn was gekomen, werd het huisdier gevraagd om in de spiegel naar zichzelf te kijken. Het is vermeldenswaard dat het dier al bekend was met zijn spiegelbeeld en zichzelf herkende.

Dus toen ze zichzelf in de spiegel zagen, grepen ze meteen naar de met verf beschilderde plek. Tijdens zulke eenvoudige experimenten realiseerden de dieren zich al snel dat er iets mis met hen was, wat betekent dat de aap zich herinnert hoe hij er eerder uitzag. Is dit geen teken van intelligentie?

Latere experimenten werden uitgevoerd met makaken. Tijdens de testen bleken ze hun spiegelbeeld helemaal niet waar te nemen. In de spiegel ziet de makaak een tegenstander en probeert hem te bijten. Ze slaagden er niet in om op zijn minst enige erkenning van hun spiegelbeeld te ontwikkelen.

In de jaren zeventig verschenen wetenschappelijke rapporten dat gorilla's en orang-oetans zichzelf ook in een spiegel kunnen herkennen. Maar andere apen - kapucijnen, makaken, gibbons - zijn zich niet bewust van zichzelf in de weerspiegeling. Overigens deden ook andere dieren mee aan verdere experimenten: katten, duiven, honden, olifanten. Maar ze herkenden zichzelf ook niet allemaal in de reflecties. Hoewel veel dieren intelligente wezens zijn.

Verdere experimenten

Het lijkt onbetwistbaar dat honden intelligente wezens zijn. Gedurende de lange geschiedenis van de mensheid hebben deze schattige dieren lange tijd zij aan zij gestaan \u200b\u200bmet mensen en hebben ze hun buitengewone intelligentie en capaciteiten lang bewezen. In de loop van experimenten met een spiegel bleek echter dat honden, die hun beeld zien, het als een andere hond waarnemen. Maar omdat het dier geen geur ruikt, verliest het al snel zijn interesse in zijn eigen spiegelbeeld.

Nog niet zo lang geleden begonnen eigenaren in Canada in de omgeving van Vancouver kapotte spiegels op hun auto te vinden. Het eerste dat in me opkwam, was de verschijning van een maniak. De oplossing voor het vreemde fenomeen bleek echter vrij eenvoudig te zijn. Het werd opgemerkt dat lokale spechten de gewoonte aannamen om naar de spiegels te vliegen en ze met hun krachtige snavel te breken. Vogelaars legden uit dat dit een veel voorkomend gedrag is bij vogels. In reflectie zien ze een rivaal en gaan daarom met hem de strijd aan. Door de spiegel te breken, verslaan ze de vijand.

Dolfijnen

Veel experts geloven dat dolfijnen intelligente wezens zijn. En daar is veel wetenschappelijk bewijs voor. De ongebruikelijke vermogens van dolfijnen zijn al lang bekend. Deze zeedieren hebben een enorm onbenut potentieel. Volgens experts hebben dolfijnen spraak. We begrijpen het natuurlijk niet, maar er zijn talloze signalen uitgevoerd door dieren. V. Tarchevskaya, een onderzoeker aan het bioakoestische laboratorium, merkt op dat hun instelling zich al jarenlang bezighoudt met het onderwerp geluidscommunicatie tussen dolfijnen.

Het frequentiebereik van de signalen die door deze dieren worden uitgezonden, overtreft aanzienlijk het menselijke. Geluidscommunicatie tussen mensen vindt plaats met een frequentie van 20 kHz en tussen dolfijnen met een frequentie van 300 kHz. Studies hebben aangetoond dat dieren hetzelfde aantal organisatieniveaus van geluiden hebben als mensen - zes (geluiden, lettergrepen, zinsdelen, woorden, enz.). Semantisch begrip bij mensen verschijnt op het niveau van woorden, maar op welk niveau het voorkomt in het zeeleven is nog onbekend. Dolfijnen zijn beslist intelligente wezens. Ondanks talloze onderzoeken is er nog veel over hen onbekend en onopgelost.

Zelfbewustzijn bij dolfijnen

In de loop van het onderzoek is herhaaldelijk de vraag gerezen of dolfijnen zelfbewustzijn hebben. Velen hebben waarschijnlijk gehoord dat er een encefalisatiecoëfficiënt is, die de verhouding tussen hersenmassa en hele lichaamsmassa aangeeft. Er zijn veel dieren met grotere hersenen dan mensen. Een voorbeeld zijn de hersenen van een potvis, die 7-8 kg weegt. Maar als je de verhouding van zijn massa tot het lichaam vergelijkt, wint een persoon. Overigens ligt de encefalisatiecoëfficiënt van apen ongeveer op menselijk niveau. Maar bij het berekenen van deze waarde bij dolfijnen, bleek dat de mariene bewoners zich tussen mensen en chimpansees bevinden.

Een logische vraag rees of zeedieren hun weerspiegeling in een spiegel kunnen waarnemen. In 2001 is een poolexperiment uitgevoerd. Op dolfijnen zijn verschillende onzichtbare markeringen aangebracht. Dat wil zeggen, de dieren voelden dat er iets aan hen was vastgelijmd. Maar in de spiegel die in het zwembad was neergelaten, zagen ze geen vreemde voorwerpen. Ze kwamen dichterbij en begonnen te draaien, waarbij ze verschillende delen van het lichaam verwisselden. Verdere analyse van de videobeelden bevestigde dat de dolfijnen zich naar de spiegel keerden, precies die delen van het lichaam waarop de tags zich bevonden. Dit betekent dat dieren zich bewust zijn van zichzelf in de reflectie. Dit geeft aan dat ze de zaden van zelfbewustzijn hebben. Het is niet voor niets dat dolfijnen al lang erkend worden als intelligente wezens.

Vermogen van zeedieren

De intelligentie van het zeeleven heeft mensen altijd verbaasd. Veel interessante feiten kunnen worden verteld door mensen die ermee werken in dolfinaria. En het gaat niet alleen om hun uitstekende trainingsvermogen. Elementaire communicatie tussen dolfijnen en mensen vindt plaats op het niveau van gebaren en geluidssignalen. Trainers zeggen echter dat zulke intelligente levende wezens vaak geen aanvullende signalen nodig hebben. Ze begrijpen perfect wat ze horen. Dolfijnen in het algemeen zijn ongelooflijk geamuseerd door met mensen te werken, ze staan \u200b\u200bklaar om ze overal te volgen.

Dolfijnen zijn een van de intelligentste wezens op aarde. De erkenning van dit feit valt niet te ontkennen. Daarom werden ze in sommige landen zelfs als individuen erkend, was het verboden ze in gevangenschap te houden en met hen amusementsprogramma's te organiseren. Een van de eerste landen in dit verband was India, dat historisch gezien een goed begrip van dierenrechten ontwikkelde. Nog niet zo lang geleden verbood de minister van Milieu alle shows, niet alleen met dolfijnen, maar ook met andere walvisachtigen, aangezien intelligente wezens en individuen niet in gevangenschap mogen worden gehouden.

In navolging van India werd entertainment met zeedieren verboden door Hongarije, Costa Rica en Chili. En de reden voor deze beslissing was de wrede vangst van dolfijnen in het Caribisch gebied, Thailand, Japan en de Salomonseilanden. Tijdens de vangst worden geen humane middelen geselecteerd. Het proces zelf is behoorlijk wreed. De kuddes worden in ondiep water gedreven en geschikte vrouwtjes worden geselecteerd, de rest van de kudde wordt genadeloos gedood.

Olifanten

Er zijn niet veel soorten intelligente wezens op de planeet. Maar geleidelijk komen er nieuwe vertegenwoordigers bij. Onder hen zijn olifanten. De mentale vermogens van dieren worden door mensen lange tijd opgemerkt en gebruikt voor hun eigen doeleinden. Maar het laatste onderzoek door tijdgenoten stelt ons in staat om ze als intelligente wezens te classificeren. Wetenschappers hebben ontdekt dat olifanten over grote afstanden met elkaar kunnen communiceren. Tegelijkertijd zenden ze geluiden uit die niet toegankelijk zijn voor het menselijk oor. Slechts af en toe merken mensen een licht geritsel.

Experimenten met spiegels werden uitgevoerd met medewerking van olifanten. Nadat hij bij de dieren was geplaatst en zij kennis hadden gemaakt met het object, werden er markeringen op het lichaam aangebracht. Sommige markeringen waren onzichtbaar en andere waren zichtbaar. Na een tijdje begon de olifant in de spiegel te kijken en probeerde ze met haar slurf het gekleurde kruis eraf te vegen. Dit betekent dat olifanten zichzelf herkennen in de spiegel. Dit betekent dat ze zelfbewustzijn hebben. Maar er is een kleine nuance - dieren onderscheiden geen kleuren.

Maar olifanten hebben een heel goed geheugen. Ze kunnen de gezichten van mensen en gebeurtenissen onthouden, wat het niveau van intelligentie aangeeft. Jarenlang herinneren ze zich van vriendschap met een persoon, maar ze zullen de dader ook niet vergeven.

Een gevecht tussen twee geesten

Sommige onderzoekers geloven dat ooit twee intelligente soorten onder elkaar vochten om dominantie. In dit licht lijken moderne sciencefictionfilms over de strijd tussen de cybermind en de mens niet zo onmogelijk. Onderzoekers geloven dat in het verleden een overlevingsstrijd tussen Neanderthalers en Cro-Magnons zeer waarschijnlijk was, waardoor deze laatste wonnen. En de Neanderthalers stierven uit als een minder ontwikkelde soort. Er zijn geen wetenschappelijk bevestigde feiten over deze gebeurtenissen. Maar in kwaliteit heeft het bestaansrecht.

Misschien waren niet alle Neanderthalers zo onderontwikkeld. Omdat archeologische opgravingen aangeven dat de grootte van hun hersenen vergelijkbaar is met de grootte van een modern persoon. Maar de rest van de indicatoren zijn heel verschillend.

Uitsterven theorieën

Volgens archeologen bestaan \u200b\u200bHomo sapiens en Neanderthalers al zo'n vijfduizend jaar zij aan zij. Vervolgens verdween de laatste als soort. Wat hiervoor de reden is, weten wetenschappers nog niet. Er zijn verschillende hypothesen. In het bijzonder zegt een van hen dat Homo sapiens nieuwe ziekten naar vreemde landen zou kunnen brengen, waaruit alle Neanderthalers geleidelijk zijn uitgestorven. Deze versie wordt nageleefd door Jared Diamond. Het lijkt echter twijfelachtig, want vijfduizend jaar is lang.

Andere onderzoekers denken dat de Neanderthalers zich niet aan het klimaat hebben kunnen aanpassen. Hoewel paleontologen zeggen dat de leefomstandigheden in die tijd erg gunstig waren.

Er wordt ook aangenomen dat Homo sapiens eenvoudig de Neanderthalers heeft verdrongen als een minder ontwikkelde soort. Maar deze hypothese is ook niet helemaal duidelijk, aangezien het bestaan \u200b\u200bvan twee intelligente wezens op de planeet heel goed mogelijk is. Zo leven dolfijnen in de hele geschiedenis van de mensheid zij aan zij met mensen die hun bevolking schade toebrengen, maar toch leven ze in dezelfde wereld.

In plaats van een nawoord

Er is nog geen wetenschappelijk bewijs. Alle aannames blijven slechts gissingen, die ook recht op leven hebben.