Samenvatting van de lesoriëntatie met jonge kinderen. Samenvatting van GCD in de tweede groep van jonge leeftijd om de oriëntatie in de omgeving en de ontwikkeling van spraak te vergroten, overzicht van de les (jongere groep) over het onderwerp
Synopsis van de ontwikkelende spelles "Laten we Misha de beer helpen."
Ontwikkelingsgame:
1. Groeten:Jongens, kijk, gasten zijn naar ons gekomen. Laten we Hallo zeggen. (Hallo).
- En nu zullen we de handen ineen slaan. Laten we naar elkaar kijken, glimlachen, een glimlach geven aan onze vrienden.
2. Inleidend gedeelte:
- Iemand klopt. Hoor je? Ik ga even kijken. (Ik breng een teddybeer mee).
- Hallo, Mishenka! (Kinderen zeggen hallo).
- Jongens, welke tijd van het jaar is het? Dat klopt, lente. Maar de lente is net aangebroken, het is nog steeds erg koud buiten.
- De beer is bevroren, hij kwam van de straat naar ons toe, laten we de beer helpen opwarmen. Laten we met hem spelen.
3. Het spel "We zullen onze handpalmen opwarmen."
We zullen onze handpalmen opwarmen
(Wrijf hun handpalmen tegen elkaar)
Dat is het, dat is het.
Om te voorkomen dat uw wangen koud worden
(We raken de wangen aan met cirkelvormige bewegingen van de vingers).
We verspillen ze
Dat is het, dat is het.
Ah, onze tuit is een kattenkwaad
(We laten onze wijsvingers langs de neus lopen).
Hij is gewend hier stout te zijn.
Het is goed wandelen in de tuin
(Met wijsvingers op de neusgaten slaan).
En de neus zingt: bi - ba - boo.
Het spel kan 2-3 keer worden herhaald.
- Misha opgewarmd? Opgewarmd.
- Jongens, kijk, waarom is hij verdrietig, bijna aan het huilen.
Bruine beer, bruine beer,
Waarom ben je zo somber?
- Jongens, waarom denk je dat Misha somber is? (Ik luister naar de antwoorden van de kinderen).
(Ik breng het speeltje naar mijn oor).
- Jongens, Misha zegt dat hij zo hard speelde, alles verspreidde, dat hij zich niet meer kan herinneren hoe en waar de figuren waren. Daarom kwam ik naar de kinderen op de kleuterschool. Zullen we hem met jou helpen?
- Misha, de jongens zullen je niet in de problemen laten, ze zullen je helpen.
4. Werk aan de didactische tafel.
Jongens, laten we achter Mishka aan gaan. (we komen bij de didactische tafel).
- Luister jongens, en, echt, Misha's beer heeft alles door elkaar gehaald. Maar niets, we zullen nu proberen alles op te lossen.
- Zeg me, wat is er? (ballonnen).
- Welke kleur hebben ze? (rood, groen, blauw, geel).
- Wat is het? (cilinders, staven)
- Welke kleur hebben ze? (rood blauw).
- En in grootte? (groot klein).
- Jongens, wat is dit? (Piramide)
- Denk je dat Mishka het goed in elkaar heeft gezet? (niet)
De leraar deelt instructies uit aan de kinderen.
Kinderen voeren taken uit, de leraar bewaakt, indien nodig, de juiste uitvoering van taken.
- Kinderen, kijk, onze Misha is opgewekt, vrolijk geworden.
- Waarom? (Ik luister naar de kinderen).
- Dat klopt, want alle items staan \u200b\u200bop hun plaats. We hebben hem geholpen. Wij zijn geweldig!
- Wat denk je dat Mishka ons zal vertellen? (bedankt!).
5. Een buitenspel "Laten we spelen met een beer."
- De berenwelp is zo blij dat hij zijn favoriete spel met de jongens wil spelen.
De beer liep door het bos. De leraar loopt. Waggelen als een beer.
Hij was op zoek naar alle jongens.
Lang, lang zocht hij kinderen staan
Hij ging op het gras zitten en dommelde in.
De kinderen begonnen hier te dansen, kinderen rennen, bonzen met hun voeten
Ze begonnen met hun voeten te kloppen.
Beer, beer, sta op de beer wordt wakker en haalt de kinderen in
En haal de jongens in!
Het spel kan meerdere keren worden herhaald.
6. Reflectie:
- Jongens, wie kwam naar ons toe?
- Wat is er met Misha gebeurd?
- Hoe hebben we hem geholpen?
- Wat hebben we met Misha gespeeld?
- En nu gaan we Misha laten zien hoe het speelgoed in onze groep is gerangschikt.
Bibliografie:
1. Grigorieva, G.G. We spelen met kinderen: spelletjes en oefeningen voor jonge kinderen [Tekst]: een gids voor voorschoolse opvoeders en ouders / G.G. Grigorieva, N.P. Kochetova, G.V. Gruba, Moskou: Onderwijs, 2003, p.
2. Polyanskaya, T.B. Games en poëzie voor de ontwikkeling van de emotionele sfeer van jongere kleuters [Tekst] / Т.B. Polyanskaya.- SPb.: Uitgeverij "CHILD PRESS", 2011.-96 p.
Direct educatieve activiteiten. Spelen is een activiteit in de tweede groep van jonge leeftijd: uitbreiding van de oriëntatie in de omgeving en de ontwikkeling van spraak "Op bezoek bij de grootmoeder in het dorp."
Doel: bij jonge kinderen een idee vormen van de wereld om hen heen.
Taken:
- de emotionele sfeer van het kind ontwikkelen en de uitdrukking van vreugde en plezier aanmoedigen;
- zinnen leren begrijpen die qua opzet en inhoud eenvoudig zijn;
- de spraak van kinderen ontwikkelen door de klankcombinaties en woorden van een volwassene na te bootsen;
Download notities met foto's
- vul het actieve vocabulaire van kinderen aan met zelfstandige naamwoorden: kool, wortel, haan, kip;
- oefening in correlerende vlakke figuren (cirkel, vierkant, driehoek) met gaten in een didactisch speelgoed.
Uitrusting en materialen: speelgoed met afbeeldingen van kool, wortelen, haan, kip, kippen, afbeeldingen van een kip, vellen papier.
Kinderen leeftijd: 1, 5 jaar oud.
Het verloop van het evenement.
Kinderen spelen.
Opvoeder: Kinderen, we hebben vandaag gasten in de groep. Laten we Hallo zeggen.
KINDEREN: Hallo!
EDUCATOR: Hallo onderwerp, Vika ...
1. Verrassend moment.
Opvoeder: goed gedaan. Kijk jongens! We hadden geen tijd om gedag te zeggen, maar er kwam een \u200b\u200bbus aan in onze groep. Vandaag gaan we op bezoek bij oma.
"Muziek van E. Zheleznov Bus klinkt"
Opvoeder: Dus we kwamen aan. Laten we naar het huis gaan. Om de grootmoeder te openen, moet je op de deur kloppen. Klop onderwerp, klop Vic ...
"De leraar doet een Russische sjaal om"
Opvoeder: Hallo jongens! Mijn assistenten zijn gearriveerd. Help me jongens om kool en wortelen te oogsten. Oh, oh, en mijn manden lekken, ze moeten worden gerepareerd. Help me mijn manden te repareren.
2 Oefening "Maak de manden vast"
Kinderen pakken vlakke figuren (cirkel, vierkant, driehoek) op naar de gaten in de manden.
OMA: Dank u, laten we nu kool en wortelen gaan verzamelen.
3. Oefeningen "Verzamel groenten in manden"
OMA: Hier is een ronde groene kool, doe hem in een grote mand. Laten we zeggen kool. Herhaal onderwerp, Vika ... Dit is een wortel, we zullen hem in een klein mandje doen. Zeg - wortel. Herhaal onderwerp, Vika ...
OMA: Goed gedaan, jongens, ze hebben me geholpen met het verzamelen van kool en wortelen. Laten we nu zout aan de kool toevoegen.
4. Vingergymnastiek "Zoutkool"
We zouten de kool, zout het.
We hakken kool, hakken.
We zijn drie, drie wortelen.
We persen kool, we persen.
Uh, moe / streelde de handvatten /
OMA: Wat voor soort helpers bent u. En nu zal ik je mijn vogels laten zien.
5. Weergave van speelgoed op de "Vogeltuin"
OMA: Wie zijn deze jongens? Dit is een haan. Vertel Temya, Vika ... / Kinderen: haan /. Ja, het is papa - haan. Een gouden sint-jakobsschelp, zingt luid een lied. Hoe huilt een haan 's ochtends luid? Ku-ka-re-ku! Herhaal onderwerp, Vika ... / kinderen: Ku-ka-re-ku! /
OMA: Wie is dit bij mij? Dit is een kip. Herhaal Topic, Vika / Kinderen: kip /. Hoe spreekt de kip? Co-co-co. Herhaal onderwerp, Vika / kinderen: Ko-ko-ko /. Hier zijn de slimme.
OMA: Wie is de kleinste gele en donzige? Dit zijn kleine kinderen - kippen. Hoe piepen kippen? Plassen. Herhaal onderwerp, Vika / Kinderen: Pee-pee-pee /. We hebben al mijn vogels onderzocht. Laten we nu spelen.
6. Simulatie-oefening "De kip ging wandelen."
De grootmoeder pakt de kip en laat de imitatiebeweging zien.
De kip ging wandelen, / imiteert lopen, kinderen herhalen /
Knijp vers gras / squat en imiteer hoe ze met hun vingers in het gras knijpen /
En achter haar zijn de jongens - gele kippen / imiteren wandelen /
Co-co-co, co-co-co, / schudt zijn hoofd /
Ga niet ver! / schudt zijn vinger /
Peddel met je poten. / Roeien met de hand /
Zoek de zaden / draai de kop heen en weer /
OMA: Speelde genoeg, wilde eten. Laten we de kip voeren, kinderen.
7. Modelleren van "Pips voor een kip".
Kinderen gaan aan tafels zitten en kneden zaden van plasticine.
OMA: En nu is het tijd om naar de kleuterschool te gaan. Vaarwel.
Kinderen stappen in de bus en keren terug naar de groep. Muziek klinkt.
EDUCATOR: Hier zijn we terug. Laten we spelen.
De leraar leest kinderrijmpje.
Ja, zwaai, zwaai, zwaai!
Kijk - bagels, broodjes,
Kijk - bagels, broodjes!
Van de hitte, van de hitte, van de oven,
Van de hitte, van de hitte, van de oven -
Allemaal blozen, heet
Opvoeder: Dit zijn de prachtige lammeren die zijn geworden! Laten we ze in de oven doen. In de tussentijd zijn ze gebakken, laten we het kinderliedje herhalen.
Gezamenlijk voorlezen van het kinderliedje.
Opvoeder: Ondertussen zijn onze schapen gebakken, we gaan spelen met de pop Katya. Kijk wat voor kleine handjes en vingers ze heeft. Kijk nu naar je handpalmen.
Waar, waar zijn onze pennen? Waar zijn de handpalmen? Tonen! Daar zijn ze!
(Kinderen laten hun handen zien.)
Waar zijn de vingers, meisjes en jongens?
(Ze spreiden hun vingers.)
Onze vingers dansen! Hier zijn ze, hier zijn ze.
(Beweeg je vingers.)
Laten we onze vingers in vuisten verbergen, in vuisten.
(Ze balken hun vuisten.)
Laten we nu voor Katya zingen een lied over de regen.
Regendruppel,
Regendruppel,
Nu sterker, dan stiller.
(kinderen tikken met de wijsvinger van de ene hand op de palm van de andere hand)
Klop niet
Klop niet
Klop niet op het dak.
Niet zo gehoorzaam
Stop niet met gieten.
(schud hun vinger)
Kom naar de kinderen
En opwarmen in de warmte.
(met beide handen roepen ze naar zichzelf)
Opvoeder: Jongens, laten we nu met Katya spelen een actief spel "zon en regen".
"Zon! Gaan wandelen! "
(Kinderen lopen en rennen)
Na de woorden "Rain! Haast je naar huis! "
(ze rennen naar hun plaatsen.)
Als de leraar weer zegt:
"Zon! Je kunt gaan wandelen "
Het spel wordt meerdere keren gespeeld
Opvoeder: Wat voor jongens zijn geweldig! Ze vertelden gedichten en kinderliedjes, zongen liedjes, speelden een spelletje. Vond Katya het leuk?
Doll: Ik vond het erg leuk!
- Ik wil weer met je spelen, ik heb een open plek met bloemen, plant vlinders op bloemen, de kleur van de vlinder en de bloem moet bij elkaar passen.
Opvoeder: Zeer interessant spel, goed gedaan kinderen! En wat ruikt er zo lekker? (Kinderen voeren ademhalingsoefeningen uit: adem in door de neus, adem uit door de mond.) Dit zijn onze gebakken lamsvlees! Help jezelf, kinderen, vergeet de gast zelf niet!
Een beloning.
Abstractspellessen met kinderen van de tweede groep van jonge leeftijd om de oriëntatie op de omgeving en de ontwikkeling van spraak te vergroten
"Wie woont er in het huis"
Doel:
Vergroot de oriëntatie van kinderen in de directe omgeving, vul de voorraad aan begrijpelijke woorden en een actief vocabulaire aan.
Om de woorden die de naam van objecten aanduiden, te leren begrijpen, acties ermee.
Leer kinderen om de speelse handelingen van een volwassene te imiteren, gebouwen op te richten van bouwmateriaal.
Verrijk de zintuiglijke sensaties van kinderen (aanraking - speel met granen, water, smaak). Ontwikkel de fijne motoriek van de vingers.
Blijf kinderen vertrouwd maken met de eigenschappen van water en objecten (zwemmen - gootstenen).
Roep positieve emoties op bij kinderen tijdens games, leer ze naast elkaar te spelen.
^ Materiaal voor de les:
Huis voor speelgoed (een scherm met ramen), speelgoed - een muzikale beer, een vos, een haas, gehakte wortels, matryoshkapoppen volgens het aantal kinderen, bouwmateriaal - een baksteen, een kubus, een kom met granen, een kom van water.
^ Voorwerk:
Voorlezen van kinderliedjes over dieren, spelletjes met bouwmaterialen, didactische spelletjes "Verzamel nestpoppen", spelletjes met granen, met water, dans leren "Alle mensen hebben lol".
^ Verloop van de les:
Opvoeder: Kinderen, we zijn vandaag bij jullie en we zullen gasten ontmoeten. Kijk eens wat een huis! En wie er ook in het huis woont, laten we naar boven gaan en op de deur kloppen: dik, dik, dik. Wie woont er in het huis. (Trekt een beer uit).
teddybeer
Komt bij ons op bezoek,
Zwaaiende poten naar kinderen
Zingt een liedje.
Luister naar zijn lied! (we luisteren naar het "lied" van de beer en nodigen een van de kinderen uit om hem vast te houden) We kloppen weer op de deur: kloppen, kloppen, kloppen, die in het huis woont (ik haal een vos eruit)
Ik, vos, rode paardenstaart
Ik kwam de jongens bezoeken.
Kinderen onderzoeken de vos, laten lichaamsdelen zien - pluizige staart, poten, neus. En er is iemand anders in huis. Klop, klop, klop, die in het huis woont (ik krijg een haas).
Zainka, konijn
Klein konijntje
Lange oren,
Snelle benen,
Springt behendig
Houdt van wortelen.
Toont hoe lang de oren en poten van de haas zijn.
Het konijn is dol op worteltjes knagen. Dus hij bracht ons een wortel, kijk hoe lang het is en waarschijnlijk heerlijk. Laten we de wortels proeven! (De juf deelt een stukje wortel uit aan de kinderen). Bedankt konijntje, voor de wortel, het was erg lekker! Laten we nu samen dansen. Dans "All People Have Fun".
Opvoeder:Oh, kijk eens wie zich hier verstopt.
We nestelen poppen
Kleine kruimels
We zitten stil
We willen met je spelen!
Dit zijn de prachtige kleine nestpoppen! Laten we blokjes en stenen nemen en een stoel bouwen voor de nestpoppen.
Kinderen onder begeleiding van een leraar het opzetten van een gebouw - een stoel... Goed gedaan, zet de nestpoppen op je stoelen.
Opvoeder:Jongens, laten we nu op zoek gaan naar kastanjes. Ze verstopten zich diep in de croupe. Het is noodzakelijk om de hendel in de croupe te laten zakken en daar met uw vingers te kijken. Probeer het.
Kinderen spelen met granen. We hebben alle kastanjes gevonden. Goed gedaan.
De leraar laat een bad zien waarin water wordt gegoten.
Giet warm water in het bad.
Ik zal mijn eend in wat water doen.
Eend die vrolijk in het water spettert
Plots dook er een eend -
Het is nergens!
Wie vindt er een eend. Wie brengt het terug. (De leraar zegt poëzie en verbergt een eend. Een van de kinderen vindt haar en legt haar in bad. Het spel gaat 2 keer verder).
En wat voor soort water ik in het bad goot. Warm. Probeer het met haar hand. (Kinderen proeven het water met hun handen) Het is niet alleen een eend die in het water zwemt. Vissen weten hoe ze moeten zwemmen. Hier hebben we vis. Kom op, we laten ze zwemmen. Zelfs de bal kan zwemmen. Kijk, het drijft en zinkt niet. Pak je kastanjes en gooi ze in het water en kijk wat er gebeurt. Wat is er gebeurd.
(Onder leiding van een gesprek laat de docent verschillende voorwerpen met de kinderen in het water zakken en bekijkt samen het resultaat).
Kinderen nemen afscheid van hun gasten en spelen verder met zand en water onder begeleiding van een leraar.