Modelleren in de eerste juniorgroep is het thema van gerechten. Modelleren van verschillende materialen in de jongere groep
ABSTRACT
educatieve activiteiten in de tweede junior groep "Dishes for Fedora"
Gebied: "Artistiek en esthetisch
ontwikkeling (modellering) "
Ingevuld door de leraar:
Khudyakova Galina Vitalievna
Tsjeljabinsk, 2015
Onderwerp: "Gerechten voor Fedora"
Doel: Blijf de belangstelling van kinderen voor het omgaan met plastic materialen stimuleren.
Taken:
Leerzaam:
Bekende beeldhouwtechnieken versterken door te rollen, te drukken, te knijpen;
Verduidelijk de ideeën van kinderen over het gebruik van keukengerei;
Kennis van tafelgerei en het algemene concept van "tafelgerei" consolideren;
Versterk de kennis van geometrische vormen.
Ontwikkelen:
Ontwikkel verbeeldingskracht, fantasie, emoties van kinderen;
Ontwikkel de fijne motoriek van de handen;
Ontwikkel het vermogen om vragen te beantwoorden;
Ontwikkel aandacht, doorzettingsvermogen.
Leerzaam:
Om goodwill en reactievermogen te bevorderen;
Om respect voor gerechten te kweken;
Bevorder reinheidsgewoonten.
Gebruikte methoden:
Verbaal : gesprek, beschrijving van gerechten, logische vragen ..
Praktisch: modellering van plasticine, dynamische pauze "Dishes".
Uitrusting: plasticine, plasticine bord, pop "Fyodor's grootmoeder", theeservies (mok, schotel).
Voorwerk:
Het werk van K.I. Chukovsky "Fedorino verdriet";
Een cartoon bekijken gebaseerd op het werk van K.I. Chukovsky "Fedorino verdriet";
Beschouwing van onderwerpfoto's over het onderwerp: "Gerechten".
Integratie van onderwijsgebieden: "Sociale en communicatieve ontwikkeling", "Cognitie", "Spraakontwikkeling".
Verloop van de les
- Tijd organiseren
Samen met de kinderen zitten we in een kring op het tapijt.
- Er wordt op de deur geklopt, grootmoeder Fjodor komt binnen en roept: "Oh, jij arme wezen, mijn strijkijzers en pannen, jij gaat ongewassen naar huis ..."
Opvoeder: - Jongens, heb je ontdekt wie het is? (Ja! Fyodor's grootmoeder)
Fyodor: - oh, ja, ik ben Fyodor's grootmoeder! Ik heb zoveel verdriet! (huilen)
Opvoeder: - Jongens, wat voor verdriet heeft Fedora? (De afwas liep weg).
Waarom zijn alle gerechten weggelopen? (Omdat het vuil was, niet gewassen)
Wat voor schotels liepen weg? (Theepot, lepels, potten, pannen, borden, kopjes, schotels)
Fedora: - Oh wee, wee! Alle gerechten zijn weggelopen!
Opvoeder: - Jongens, laten we Fedora helpen! Laten we nieuwe gerechten voor haar maken!
- Phys. een minuut
Hier staat een grote glazen theepot. Heel belangrijk als baas. Hier zijn de porseleinen bekers Heel grote, arme dingen. Hier zijn de porseleinen schoteltjes Klop gewoon - ze zullen breken. Hier zijn de zilveren lepels De kop heeft een dunne steel. Hier is een plastic bakje. Hij bracht ons de afwas. | Kinderen bliezen hun buik op een hand werd op de riem gelegd, de andere was gebogen. Ze gingen zitten en legden een hand aan de riem. Ze draaien, "tekenen" een cirkel met hun handen. Ze staken hun hand uit en vouwden hun handen boven hun hoofd. Strek je armen voor je uit. N. Nishcheva |
- Gieten
We gaan aan tafel zitten.
- Jongens, we hebben alles goed gezeten, we houden de rug recht.
- Wat heb je op je tafel?(plasticine)
- Welke kleur heeft hij? (groen)
Jongens, kijk, je moet plasticine nemen en het tussen je handpalmen rollen, je krijgt een mooie bal, nu moet je in het midden van de bal drukken om een \u200b\u200bkuiltje te maken en dan de randen met je duim en wijsvinger knijpen. Kijk jongens, wat een mooie mok is geworden. En nu heeft iedereen plasticine genomen en proberen een schotel te vormen. We nemen plasticine, rollen het tussen onze handpalmen om een \u200b\u200bbal te maken en maken het plat met onze handpalmen, we krijgen een schotel.
Tijdens het beeldhouwen helpt de leraar de kinderen bij het voltooien van de taak.
- Resultaat
De grootmoeder van Fyodor bedankt de kinderen voor hun hulp, belooft voor de afwas te zorgen en ze af te wassen. Bladeren.
Opvoeder: - Wie kwam ons bezoeken?
Welk verdriet heeft Fedora?
Hoe hebben we Fedora geholpen?
Prijs alle kinderen. We organiseren een tentoonstelling van producten.
Ik breng de ontwikkelde contouren van modelleerlessen onder uw aandacht voor kleuters van 2-3 jaar oud.
Het doel van dergelijke lessen: kennis maken met plasticine en zijn eigenschappen; verschillende beeldhouwtechnieken leren; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Downloaden:
Voorbeeld:
Lesnotities
over modellering
in de jongere groep
(2-3 jaar oud)
MDOAU crr - d / s
"The Scarlet Flower"
Doel van de les
Materiaal
Modelleertechniek: "Kneden"
Verloop van de les
Doel van de les
Materiaal
Modelleertechniek: "Knijpen"
Verloop van de les :
Les 3. Pannenkoeken
Doel van de les
Materiaal:
Modelleertechniek: "Afvlakken"
Verloop van de les : (het is beter om de les aan de kindertafel te houden en het kind een schort te doen).
Oke oke!
Oma gebakken pannenkoeken,
Ik heb olie gedrenkt
Ze gaf het aan de kinderen.
Dasha - twee, Pasha - twee,
Vanya - twee, Tanya - twee,
Sasha - twee, Masha - twee,
Goede pannenkoeken
Bij onze goede grootmoeder!
Les 4. Koken schnitzels
Doel van de les
Materiaal:
Modelleertechniek: "Afvlakken"
Verloop van de les: (het is beter om de les aan de kindertafel te houden en het kind een schort aan te trekken).
Plasticine afbeeldingen.
Les 5. Voer de kip
Doel van de les
Materiaal
Acceptatie van beeldhouwen : "Druk"
Verloop van de les:
Begin uw activiteit met een spel.
Doel van de les
Materiaal
Acceptatie van beeldhouwen : "Druk"
Verloop van de les
Doel:
Materiaal:
Modelleertechniek: persen.
Verloop van de les:
Les 8. "Amanita"
Doel:
Materiaal:
Modelleringstechnieken
Verloop van de les:
Begin met een puzzel.
Bij het bos aan de rand,
Het donkere bos versieren
Opgegroeid bonte,
Zoals peterselie,
Giftig...
Rode hoed met stippen,
Op een hoge witte poot -
Dit, kinderen, MUKHOMOR.
Nou, we hebben een taak gesteld!
Voor ons is absoluut een JONGEN.
Ik begrijp het helemaal niet -
Een rok, waarom zou hij?
Les 9. "Appelboom"
doel
Materiaal
Modelleringstechnieken
Verloop van de les:
Kijk, het is een appelboom.
Welke kleur hebben ze?
Les 10. "Lieveheersbeestje"
Doel:
Materiaal:
Modelleringstechnieken
Verloop van de les:
Begin met een puzzel.
Lieveheersbeestje,
Zwart hoofd,
Vlieg weg naar de lucht
Breng ons wat brood
Zwart en wit
Alleen niet verbrand.
***
lieveheersbeestje
Zit op een stuk papier.
Op haar rug
Zwarte punten.
Les 11. "Vuurwerk"
Doel van de les
Materialen
Modelleringstechnieken
Verloop van de les:
Iedereen is blij met de vakantie
en ze zingen liedjes
en in de avondlucht
vuurwerk schittert.
Les 12. "Regen"
Doel:
Materiaal
Modelleringstechnieken: uitsmeren.
Verloop van de les
Begin met een puzzel.
Luister naar het rijm.
Regen, regen, harder -
Het gras wordt groener
Bloemen zullen groeien
Op onze kleine weide.
Regen, regen, meer
Groeien, het gras is dikker.
Les 13. "Het sneeuwt"
Het doel van de les:
Materialen:
Modelleertechniek: persen.
Verloop van de les:
Begin met een gesprek.
Les 14. "Zon"
Het doel van de les:
Materialen:
Modelleringstechniek: uitsmeren.
Verloop van de les:
De zon, de zon,
Kijk uit het raam;
Kinderen houden van je
Jonge kinderen.
Les 15. "Egel"
Het doel van de les:
Materialen:
Modelleringstechnieken:
Verloop van de les:
De egel ging wandelen
langs het bospad.
Zeer scherpe naalden
op de rug van een egel.
Les 16. "Bessenweide"
Doel van de les
Materialen
Modelleringstechnieken:
Verloop van de les:
Les 17. "Bloemen"
Doel van de les
Materialen
Modelleringstechnieken
Verloop van de les
Les 18. "De kerstboom versieren"
Het doel van de les:
Materialen:
Modelleringstechnieken:
Verloop van de les:
Lees een gedicht over een kerstboom:
Nou, de boom is gewoon een wonder
Hoe slim, hoe mooi.
De takken ritselen flauw
Kralen schijnen helder
En speelgoed schommelt -
Vlaggen, sterren, crackers.
Hier gingen de lichten op haar branden
Hoeveel kleine lampjes!
En de top versieren,
Het schijnt daar zoals altijd
Zeer helder, groot,
Het doel van de les:
Materialen
Modelleringstechnieken:
Verloop van de les:
Voorbeeld:
Lesnotities
over modellering
in de jongere groep
(2-3 jaar oud)
Opvoeder: Baran Yulia Yanovna
MDOAU crr - d / s
"The Scarlet Flower"
Les 1. Kennismaking met plasticine
Doel van de les : Kennis maken met plasticine en zijn eigenschappen; leer hoe je plasticine moet kneden met de vingers en handpalmen; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal : Stukjes zacht plasticine medium in verschillende kleuren. Stapel- of kindermes.
Modelleertechniek: "Kneden"
Verloop van de les : (het is beter om de les aan de kindertafel te houden en het kind een schort te doen).
Laat uw kind plasticine zien. Bespreek de namen van de kleuren met uw kind.
Kijk, dit is plasticine. Het is verkrijgbaar in verschillende kleuren. Het is zacht en kan worden gebruikt om mooie en interessante ambachten te maken
Laat uw kind zien hoe u de klei moet snijden. Snijd een paar blokken plasticine in middelgrote stukken.
Kijk hoeveel stukjes plasticine we hebben. Neem wat je maar wilt.
Laat zien hoe je plasticine met je vingers kunt kneden, in verschillende richtingen kunt knijpen en van vorm kunt veranderen.
Geef uw kind de kans om zonder tijdgebrek met plasticine te spelen. Het is erg handig voor de ontwikkeling van beweging en fijne motoriek van de vingers.
Het wordt aanbevolen om met deze oefening te beginnen met modelleren. Vertel ze dan dat de kinderen in de volgende les interessante knutselwerken zullen maken van plasticine en de plasticine zullen verwijderen op een voor hen ontoegankelijke plaats, stukjes plasticine van verschillende kleuren. (Nodig iedereen uit om 2-3 stuks van verschillende kleuren te kiezen, in de toekomst kan het aantal kleuren worden verhoogd) en de basis voor de foto (deze kan kleiner zijn dan de basis voor teamwerk, bijvoorbeeld in A5-formaat). U kunt niet alleen een "verstrooiing van bloemen" maken, maar ook plotfoto's maken - gras, zon, bloemen, enz.
Les 2. Plasticine mozaïek
Doel van de les : Blijf vertrouwd raken met plasticine en zijn eigenschappen; leer kleine stukjes plasticine van een groot stuk af te knijpen en op een plat oppervlak te plakken; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal : Zachte plasticine van verschillende kleuren, een bord of vel dik karton van het formaat (je kunt het bedekken met een dunne laag plasticine van dezelfde kleur), een mozaïekspel.
Modelleertechniek: "Knijpen"
Verloop van de les : (het is beter om de les aan de kindertafel te houden en het kind een schort te doen).
Begin uw activiteit met een spel. Laat het kind een puzzelspel zien, let op welke heldere afbeeldingen en patronen kunnen worden gemaakt met veelkleurig
details. Geef dan de klei en leg uit hoe je van dit materiaal een mozaïek kunt maken.
Leg de basis voor het mozaïek in het midden van de tafel - een vel karton van het formaat (het kan worden bedekt met een dunne laag plasticine).
Laten we samen met jou een mooie foto maken van plasticine.
Nodig uw kind uit om een \u200b\u200bstuk plasticine van elke kleur te kiezen. Laat vervolgens zien hoe je kleine stukjes uit een stuk plasticine kunt plukken en aan de basis kunt bevestigen. Nodig uw kind uit om een \u200b\u200bveelkleurig mozaïek te maken van plasticine. Zorg ervoor dat het kind geen haast heeft. Maak mozaïeken met hem. Bied aan om stukjes plasticine te ruilen. Aan het einde van het werk krijg je een foto. Verzin er samen met je kind een naam voor.
Les 3. Pannenkoeken
Doel van de les : Blijf het kind vertrouwd maken met plasticine en zijn eigenschappen; leer plasticine-ballen plat te maken met alle vingers van de hand; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal: Zachtgele plasticine, plastic borden, poppen.
Modelleertechniek: "Afvlakken"
Verloop van de les : (het is beter om de les aan de kindertafel te houden en het kind een schort te doen).
Maak voor het begin van de les ballen met een diameter van 2-2,5 cm van gele plasticine.
Laat uw kind zien hoe u een pannenkoek kunt maken van een ballon. Om dit te doen, neemt u een bal van plasticine in uw handen en begint u deze tussen uw vingers plat te drukken, waarbij u geleidelijk in een cirkel draait. Overweeg om samen met uw kind een pannenkoek te maken. Let op de baby dat de pannenkoek gelijkmatig plat en rond is.
Geef je kind wat plasticine balletjes en vertel hem dat je nu pannenkoeken voor poppen gaat maken. Nodig het kind uit om zelf pannenkoeken te maken, laat indien nodig opnieuw zien hoe de bal plat moet worden gemaakt, of neem de handen van het kind en handel met zijn handen.
Oke oke!
Oma gebakken pannenkoeken,
Ik heb olie gedrenkt
Ze gaf het aan de kinderen.
Dasha - twee, Pasha - twee,
Vanya - twee, Tanya - twee,
Sasha - twee, Masha - twee,
Goede pannenkoeken
Bij onze goede grootmoeder!
Versla de afgewerkte ambachten: leg de pannenkoeken op borden, behandel de poppen.
Les 4. Koken schnitzels
Doel van de les : Blijf vertrouwd raken met plasticine en zijn eigenschappen; leer plasticine-ballen plat te maken door met de handpalmen op een plat oppervlak te drukken; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal: Bruine zachte plasticine, onderlegborden, plastic borden, poppen.
Modelleertechniek: "Afvlakken"
Verloop van de les: (het is beter om de les aan de kindertafel te houden en het kind een schort aan te trekken).
Maak voor aanvang van de les ballen met een diameter van 3 cm van bruine plasticine.
Laat uw kind zien hoe u een "kotelet" van een bal kunt maken: leg een bal van plasticine op het bord, dek af met rechte, gespannen handpalmen (een of beide) en druk.
Overweeg een kant-en-klare "kotelet" met uw kind. Geef je kind wat plasticine balletjes en leg uit dat je heerlijke schnitzels gaat maken voor de poppen. Nodig uw kind uit om ze zelf te maken.
Laat indien nodig opnieuw zien hoe u de ballen plat moet maken, of neem de handen van het kind en handel met zijn handen.
Versla de afgewerkte ambachten: leg de schnitzels op de borden en behandel de poppen.
Plasticine afbeeldingen.
Les 5. Voer de kip
Doel van de les : Blijf vertrouwd raken met plasticine en zijn eigenschappen; leren om met de wijsvinger op de plasticine bal te drukken, deze aan de basis te bevestigen, om de plasticine ballen op gelijke afstand van elkaar te plaatsen; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal : Groene kartonnen vellen (formaat A4 of A5); gele of bruine plasticine, gerold tot kleine balletjes met een diameter van ongeveer 5 mm, ongeveer 10-20 ballen; speelgoed - plastic of rubberen kip.
Acceptatie van beeldhouwen : "Druk"
Persen - met de wijsvinger op de opgerolde bal drukken om een \u200b\u200bplasticinecake op een bepaalde plaats op een vlakke basis van het vaartuig te krijgen.
Het leren van de technieken van het persen (en later uitsmeren) op plasticine begint met de vingers van de rechterhand, en later komt de linkerhand van het kind samen. Het is het gemakkelijkst om te handelen met de wijsvinger van de leidende hand, maar u kunt het midden en de duim gebruiken als het kind uitkomt. Tijdens het werk moet ervoor worden gezorgd dat de vinger van het kind niet buigt, maar recht en gespannen blijft, zodat deze met de vingerkussen werkt en de plasticine niet met een spijker bekrast.
Verloop van de les: (de les wordt aan de kindertafel gehouden en het kind kan een schort dragen).
Begin uw activiteit met een spel.
Kijk, dit is een open plek waar groen gras op groeit. Een kip kwam naar de open plek en zei: “Co-co-co! Wil eten!" Wat eet de kip? Dat klopt, granen. De kip zoekt granen in de wei - er zijn geen granen. Laten we de kip voeren, haar wat heerlijke granen geven.
Leg een plasticine bal op de groene "open plek" en laat het kind erop drukken met zijn vinger. Als het kind het moeilijk vindt om deze handeling uit te voeren, help hem dan door zijn hand in de jouwe te nemen en met zijn hand te handelen.
Hier is het graan en hier is het graan. De kip at de granen en zei: “Ko-ko-ko! Bedankt! Heerlijke granen! "
Bied de voorbereide ballen aan het kind aan - laat hem nemen en leg ze op de juiste plaats, druk met zijn vinger.
De kip zegt: “Ko-ko-ko! Ik wil meer granen. " Laten we de kip veel granen geven!
Na het voltooien van de taak, versla het resultaat: een speelgoedkip zal naar de open plek komen, er graan op bijten en het kind prijzen.
Les 6. Snoepjes op een bord
Doel van de les : Blijf het kind vertrouwd maken met plasticine en zijn eigenschappen; leer om met je wijsvinger op een plasticine bal te drukken, deze aan de basis te bevestigen, om de plasticine ballen op gelijke afstand van elkaar te plaatsen; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal : Vellen wit karton (niet glanzend); plasticine van rode, oranje en gele kleuren, gerold tot kleine balletjes met een diameter van ongeveer 7-8 mm (10-15 ballen); 2-3 rubberen speelgoed.
Acceptatie van beeldhouwen : "Druk"
Verloop van de les : (de les wordt aan de kindertafel gehouden en het kind kan een schort dragen).
Maak voordat u met de les begint de basis voor de afbeelding van plasticine. Teken een cirkel met een diameter van ongeveer 15 cm op een vel wit karton Je kunt een plano in deze vorm aanbieden, maar het is beter om een \u200b\u200bcirkel langs de contour te snijden.
Begin uw activiteit met een spel. Laat uw kind een vel papier zien met een getekende cirkel of een uitgesneden cirkel.
Raad wat het is. Dit is een bord. Wat is de vorm van de plaat? (Een gebaar met een hand.) Dat klopt, rond. Welke kleur is het? Wit. Ligt er iets op het bord? Nee. En gasten komen vandaag naar ons toe. Laten we wat snoep op het bord leggen.
Leg een plasticine bal op het "bord" en laat het kind erop drukken met een vinger. Als het kind het niet weet, help hem dan: neem zijn hand in de jouwe, handel met zijn hand. Grote ballen kunnen met uw duim worden ingedrukt.
Kijk, hier is het gele snoepje - citroen, en het oranje snoepje is oranje, en dit rode snoepje is framboos. Laten we veel snoep maken.
Geef de baby de voorbereide ballen - laat hem ze zelf pakken, leg ze op de juiste plek en druk met zijn vinger.
Wat een mooie snoepjes zijn geworden! Waarschijnlijk heerlijk! En hier komen de gasten. Klop klop! Wie is daar? Ik ben het, de hond! Av, aw! Hallo hondje! Kom en bezoek ons! Help jezelf, hondje, snoep. Om! Wat een heerlijk snoepje!
Les 7. "Vitaminen in een potje"
Doel: Blijf u kennis laten maken met plasticine en zijn eigenschappen; leer om met je wijsvinger op een plasticine bal te drukken, deze aan de basis te bevestigen, om de plasticine ballen op gelijke afstand van elkaar te plaatsen; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal: Witte kartonnen plaat; plasticine van heldere kleuren, gerold tot kleine balletjes met een diameter van ongeveer 7-8 mm (10-15).
Modelleertechniek: persen.
Verloop van de les:
Maak voordat u met de les begint de basis voor de afbeelding van plasticine. Teken op een vel wit karton de omtrek van een blik, ongeveer 8-12 cm hoog. U kunt de blanco in deze vorm aanbieden, maar het is beter om deze langs de contour te knippen.
Geef de kinderen een uitgesneden kartonnen pot.
Kijk, dit is een blikje. Het bevat veelkleurige vitamines. Laten we vitamines maken en ze in een pot doen!
Doe een bal van plasticine "in de pot" en laat het kind erop drukken met zijn vinger. Als de kinderen het moeilijk vinden, help ze dan: neem de hand van het kind in de jouwe, handel met zijn hand. Grote ballen kunnen met uw duim worden ingedrukt.
Bied vervolgens de voorbereide ballen aan de kinderen aan - laat ze ze zelf pakken, leg ze op de juiste plaats en druk erop met hun vinger.
Hier zijn enkele geweldige vitamines die je hebt! Ze worden aan kinderen gegeven om ze gezond te houden.
Les 8. "Amanita"
Doel: Om te leren hoe je kleine stukjes plasticine van een stuk kunt afknijpen en ballen met een diameter van 5-7 mm ervan kunt rollen, druk je met je wijsvinger op de plasticine bal, bevestig je deze aan de basis, plaats je de ballen op gelijke afstand van elkaar; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal: Vellen van wit karton (met een vooraf voorbereid patroon) of applique; witte plasticine; een stuk speelgoed of een tekening met een amaniet.
Modelleringstechnieken : "Plukken", "rollen" - de vorming van balletjes uit kleine stukjes plasticine door ze in een cirkelvormige beweging tussen de duim en wijsvinger (of middel) vingers te rollen, "druk".
Verloop van de les:
Maak voordat je met de les begint de basis voor het maken van een plasticine-afbeelding - een afbeelding van een amanita-paddenstoel op karton. Knip hiervoor een hoed uit rood papier en plak deze op een vel en teken een poot.
Begin met een puzzel.
Luister naar het raadsel. Probeer te raden waar het over gaat.
Bij het bos aan de rand,
Het donkere bos versieren
Opgegroeid bonte,
Zoals peterselie,
Giftig...
Dat klopt, dit is een champignonzwam!
Laat de kinderen een speelgoedvliegenzwam of een foto ervan zien.
Laten we de vliegenzwam eens nader bekijken. Hier is zijn been. En dit is een hoed. En wat is de vliegenzwam op de hoed? Witte stippen.
Geef de kinderen een blanco vliegenzwam en witte plasticine.
Kijk, je hebt ook een vliegenzwam op je foto. Alleen mist hij iets. Wat denk je? Dat klopt, witte stippen op de dop. Laten we witte stippen aan de dop van de vliegenzwam bevestigen, zodat iedereen het herkent, geen giftige paddenstoel plukt en eet.
Nodig de kinderen uit om stippen te maken: knijp kleine stukjes plasticine af, rol ze tot balletjes met de duim en wijsvinger van je rechterhand.
Terwijl de kinderen vlekjes maken, kunt u gedichten lezen:
Rode hoed, witte stippen -
Hij ziet er knap uit, wat je ook zegt,
Alleen nemen we het niet mee in een mand,
Hij is heel erg gevaarlijk, deze paddenstoel.
Rode hoed met stippen,
Sterk, slank, puntloos,
Op een hoge witte poot -
Dit, kinderen, MUKHOMOR.
Nou, we hebben een taak gesteld!
"Mushroom" is mannelijk, wat betekent
Voor ons is absoluut een JONGEN.
Ik begrijp het helemaal niet -
Een rok, waarom zou hij?
Als het ontwikkelingsniveau van fijne motoriek bij kinderen en de vaardigheden om met plasticine te werken het toelaten, dan kun je samen met hen een paddenstoelhoofd maken van plasticine. Hiervoor wordt rode plasticine ingesmeerd op een kartonnen basis, waarop de contour van de paddenstoel voorlopig wordt getekend.
Les 9. "Appelboom"
doel : Blijf kleine stukjes plasticine van een stuk afknijpen en rol er balletjes van 7-10 mm in diameter uit, druk je wijsvinger op de plasticine bal, bevestig deze aan de basis, plaats de balletjes op gelijke afstand van elkaar; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal : Wit kartonnen vel met een blanco (tekening of applique); plasticine rood, geel, groen in staven, evenals plasticine gerold tot ballen
Modelleringstechnieken : Knijpen, rollen, drukken
Verloop van de les:
Voordat u met de les begint, moet u de basis voorbereiden voor het maken van een plasticine-afbeelding - een afbeelding van een boom (stam en groene kroon) op karton. Maak hiervoor een applique van gekleurd papier - een groene kroon en een bruine stam, of teken een boomomtrek met gekleurde viltstiften.
Laat het kind een blanco kaart zien met een afbeelding van een boom.
Kijk, het is een appelboom.
Maar er ontbreekt iets aan de appelboom, wat denk je ervan?
Ja natuurlijk! Niet genoeg appels.
Welke soorten appels zijn er? Correct groot en klein.
Welke kleur hebben ze?
Laten we eens nadenken over de vorm van appels?
Geef het kind een blanco met een afbeelding van een boom en plasticine.
Welke kleur hebben de appels aan onze appelboom? Rood, geel, groen. Kies de kleur van de appels die aan de boom groeien en neem de plasticine van dezelfde kleur.
Nodig uw kind uit om appels te maken: knijp kleine stukjes plasticine af, rol er balletjes uit met de duim en wijsvinger van uw rechterhand. Help uw kind om de opdracht af te maken, vervolg. Nodig uw kind uit om zelf 2-4 ballen te maken, bereid de rest van tevoren voor. Vraag vervolgens om de ballen met behulp van de drukmethode aan de kruin van de boom te bevestigen.
Les 10. "Lieveheersbeestje"
Doel: Ga door met leren hoe je kleine stukjes plasticine van een stuk kunt afknijpen en rol er ballen van 5-7 mm in diameter uit, druk je wijsvinger op de plasticine bal, bevestig deze aan de basis, plaats de plasticine ballen op gelijke afstand van elkaar, observeer de symmetrie van het patroon; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal: Wit kartonnen vel met blanco's (tekening of applique); zwarte plasticine; speelgoed - een lieveheersbeestje of zijn afbeelding.
Modelleringstechnieken : Knijpen, rollen, drukken.
Verloop van de les:
Maak voordat u met de les begint de basis voor het maken van een plasticine-afbeelding - een afbeelding van een lieveheersbeestje op karton.
Begin met een puzzel.
Kijk, wie kwam ons bezoeken? Herken je? Dit is een lieveheersbeestje. Laten we het gedicht over het lieveheersbeestje onthouden:
Lieveheersbeestje,
Zwart hoofd,
Vlieg weg naar de lucht
Breng ons wat brood
Zwart en wit
Alleen niet verbrand.
***
lieveheersbeestje
Zit op een stuk papier.
Op haar rug
Zwarte punten.
Laat de kinderen het lieveheersbeestje zien.
Kijk, je hebt ook een lieveheersbeestje op je foto.
Alleen mist ze iets.
Gok je? Dat klopt, zwarte vlekken op de achterkant. Laten we wat vlekjes maken!
Nodig de kinderen uit om balletjes te maken voor stippen: knijp kleine stukjes plasticine af, rol er balletjes uit met de duim en wijsvinger van je rechterhand. Help de kinderen bij het starten van de opdracht, en vervolg. Nodig de kinderen uit om zelf 2-4 ballen te maken, bereid de rest van tevoren voor. Vraag vervolgens om de ballen aan de achterkant van het lieveheersbeestje te bevestigen met behulp van de drukmethode.
Leer tegelijkertijd symmetrie rond de middellijn observeren. Als de kinderen het moeilijk vinden, kun je stippen tekenen op de plaatsen waar de ballen moeten worden bevestigd om het navigeren te vergemakkelijken.
Wat een mooie lieveheersbeestjes heb je! Goed gedaan!
Les 11. "Vuurwerk"
Doel van de les : Blijf kleine stukjes plasticine van een stuk afknijpen en rol er balletjes van 7-10 mm in diameter uit, smeer de klei op het karton met een drukbeweging van de wijsvinger, plaats de balletjes op gelijke afstand van elkaar; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen : A4 vellen zwart karton; plasticine van felle kleuren in bars; plasticine, gerold tot ballen met een diameter van ongeveer 7 mm, met een snelheid van 10-15 ballen voor elk kind.
Modelleringstechnieken : Knijpen, rollen (1e methode), uitsmeren.
Verloop van de les: Begin met een gesprek en een gedicht:
Iedereen is blij met de vakantie
en ze zingen liedjes
en in de avondlucht
vuurwerk schittert.
Heb je het vakantievuurwerk gezien? Vertel ons hoe vuurwerk is (helder, sprankelend).
Geef uw kind karton en plasticine in blokken. Stel voor om plasticine balletjes te maken: knijp kleine stukjes plasticine af, rol er balletjes uit met de duim en wijsvinger van je rechterhand.
Vraag om een \u200b\u200bbal te pakken en deze boven op het vel te plaatsen, druk dan met je wijsvinger op de bal en spreid deze van boven naar beneden over het karton. Dezelfde acties moeten worden uitgevoerd met de rest van de ballen.
Welke kleur schilderen we het vuurwerk als eerste? Kies een rode (gele, groene, etc.) ballon. Leg het bovenop het vel, druk met je vinger en smeer - zo!
Om het kind de beweging te laten voelen, moet u de hand van het kind in de uwe nemen en met zijn hand handelen.
Hier is een vuurwerkflits - rood. Laten we zo'n foto maken zodat er veel lichtjes met verschillende kleuren aan de lucht zijn. Wat een prachtig vuurwerk kregen we in de nachtelijke hemel!
In een eenvoudige versie bestaat een vuurwerkflits uit één licht (één slag), in een meer complexe versie uit meerdere lichtjes, in dit geval ziet een vuurwerkflits eruit als een bloem (meerdere slagen).
Les 12. "Regen"
Doel: om met een drukkende beweging van de wijsvinger plasticine op karton te leren; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materiaal : Een vel karton, grijs of blauw; blauwe of blauwe plasticine.
Modelleringstechnieken: uitsmeren.
Verloop van de les : Voordat u met de les begint, bereidt u de fundering voor - een wolk in de lucht. Om dit te doen, rolt u een bal uit plasticine, maakt u deze plat en trekt u deze in een ovaal. Plaats het afgeplatte ovaal op een stuk karton en druk het met je handpalm naar beneden om het vast te plakken.
Begin met een puzzel.
Luister naar het rijm.
Regen, regen, harder -
Het gras wordt groener
Bloemen zullen groeien
Op onze kleine weide.
Regen, regen, meer
Groeien, het gras is dikker.
Kijk wat een wolk aan de hemel is verschenen, de zon heeft bedekt. Nu gaat het regenen!
Nodig je baby uit om met zijn vinger op de bodem van de wolk te drukken en zijn vinger naar beneden te trekken om een \u200b\u200bregenstroom te creëren.
Dat is hoe de regen uit een wolk valt! Druppel-druppel! Dat is het soort regen.
Moedig uw kind aan om onafhankelijk te handelen. Om de regen langer te laten stromen, moet je harder op de plasticine drukken.
Als de leeftijd van het kind en het ontwikkelingsniveau van de vaardigheid om met plasticine te werken het toelaten, kun je een wolk met hem vormen.
Les 13. "Het sneeuwt"
Het doel van de les: Blijf leren om met je wijsvinger op de plasticine bal te drukken, deze aan de basis vast te maken, om de plasticine ballen op gelijke afstand van elkaar te plaatsen; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen: Vellen A4-karton in zwart, grijs, blauw of paars (afhankelijk van het tijdstip van de dag dat u voor de foto kiest - de avond kan grijs zijn en de nacht zwart, paars); witte plasticine, opgerold tot kleine balletjes met een diameter van ongeveer 7 mm (10-20 balletjes voor elk kind).
Modelleertechniek: persen.
Verloop van de les:
Begin met een gesprek.
Weet je nog welke winter het sneeuwde? Sneeuwvlokken dwarrelden in de lucht en vielen op de grond. Zeg me, is de sneeuw koud of warm? Verkoudheid. Welke kleur is het? Dat klopt, wit. Laten we sneeuw maken van plasticine. Onze sneeuw zal vallen op een donkere nacht. Dit is onze zwarte nacht.
Geef de kinderen karton, bied de ballen die je hebt klaargemaakt aan, vraag ze om ze op de juiste plek op de foto te leggen en druk erop met je vinger.
Kijk, het sneeuwt. Eerste een sneeuwvlok. Dan nog een. Steeds meer ... Wat een mooie winternacht!
Les 14. "Zon"
Het doel van de les: Ga door met lesgeven, smeer de klei op het karton met een drukkende beweging van de wijsvinger; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen: A5 vellen blauw of blauw karton; plasticine is geel.
Modelleringstechniek: uitsmeren.
Verloop van de les:
Voordat u met de les begint, bereidt u de fundering voor - 'de zon aan de hemel'. Om dit te doen, rolt u een bal uit gele plasticine, maakt u deze plat en drukt u deze tegen het karton in het midden van het vel.
Lees een gedicht over de zon:
De zon, de zon,
Kijk uit het raam;
Kinderen houden van je
Jonge kinderen.
We hebben een blauwe lucht op de foto. En de zon schijnt aan de hemel. Alleen schijnt het vaag, warmt het helemaal niet op. Waarom denk je dat? Omdat de zon geen stralen heeft. Laten we hem helpen en de stralen maken - op deze manier.
Stel voor om je vinger op de rand van de plasticine-zon te drukken, harder te drukken en je vinger naar beneden of opzij te trekken - zo krijg je een zonnestraal.
Dit is de straal! Laten we de zon veel stralen geven! Nu schijnt het helder!
Moedig de kinderen aan om zelf te handelen. Om de zonnestralen langer te maken, moet je harder op de plasticine drukken. Voor het gemak van het werk kunt u het werkstuk draaien (de gemakkelijkste manier is om met uw rechterhand acties in de richting van boven naar beneden of van links naar rechts uit te voeren).
Les 15. "Egel"
Het doel van de les: Ga verder met leren hoe u kleine stukjes plasticine van een stuk afknijpt en ze in balletjes rolt met een diameter van 5-7 mm; om met een drukkende beweging van de wijsvinger plasticine op karton te leren; plaats plasticine ballen op gelijke afstand van elkaar; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen: Lichtgekleurde kartonnen vellen van A4-formaat met een afbeelding van een egelomtrek; grijze of zwarte plasticine in staven; plasticine, gerold tot ballen met een diameter van ongeveer 7 mm; speelgoed egel.
Modelleringstechnieken: Knijpen, rollen (1e methode), uitsmeren.
Verloop van de les:
Voordat u met de les begint, moet u de basis voorbereiden voor het maken van een plasticine-afbeelding - een afbeelding van de contouren van een egel zonder naalden: lichaam, benen, staart. Begin je les met een spel; laat de kinderen de speelgoedegel zien.
Wie rent er op het pad? Het is een egel! Zie je wat er op de rug van de egel groeit? Naalden!
De egel ging wandelen
langs het bospad.
Zeer scherpe naalden
op de rug van een egel.
Hier zijn foto's van een egel. Oh! Wat is hij vreemd! Het lijkt erop dat de egel iets mist. Dat klopt, er zijn geen naalden! Laten we liever een egelnaalden maken! Zoals dit!
Laat de kinderen plasticine balletjes maken voor naalden: kleine stukjes plasticine afknijpen, balletjes eruit rollen met de duim en wijsvinger van hun rechterhand. Bied dan aan om een \u200b\u200bbal van plasticine over de rug van de egel te leggen, druk erop met je vinger en trek je vinger naar beneden.
Het bleek een naald te zijn! Laten we een heleboel naalden maken voor de egel. "
Op de achterkant van de egel kun je 10-15 naalden plaatsen.
Les 16. "Bessenweide"
Doel van de les : Blijf kleine stukjes plasticine van een stuk afknijpen en rol er balletjes van 5-7 mm in diameter uit, druk met je wijsvinger op de plasticine bal, bevestig deze aan de basis, smeer de klei op het karton met de druk van je wijsvinger; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen : Lichtgekleurde kartonnen A4-vellen (wit, blauw of geel); groene en rode plasticine in staafjes; plasticine gerold tot ballen met een diameter van 5-7 mm.
Modelleringstechnieken: Knijpen, rollen (1e methode), persen, uitsmeren.
Verloop van de les: Voordat u met de les begint, moet u de basis voorbereiden voor het maken van een plasticine-afbeelding. Om dit te doen, tekent u een horizontale lijn aan de onderkant van het vel karton - dit is "aarde" en tekent u bovenaan de zon.
Kijk naar de foto. Hieronder is de aarde. En de zon schijnt boven. Het verwarmde de aarde, waaruit dik groen gras op het punt staat te groeien. Laten we wat wiet maken.
Geef het kind groene plasticine en bied aan om een \u200b\u200bpaar plasticine ballen te rollen, bereid de rest van tevoren voor. Bied dan aan om een \u200b\u200bplasticine bal over de "lijn van de aarde" te leggen, druk erop met je vinger en trek je vinger naar beneden - je krijgt een grassprietje. Om het kind gemakkelijker te maken om de taak uit te voeren, kunt u punten tekenen waarop de plasticine-ballen moeten worden geplaatst. Een nog eenvoudigere optie is om punten en lijnen te tekenen.
Hier is wat een open plek bleek! De zon heeft het gras opgewarmd en rode bessen zullen nu in het gras rijpen. Laten we de bessen maken.
Nodig uw kind uit om een \u200b\u200bbal van plasticine op het bovenste uiteinde van een grassprietje te leggen en erop te drukken met een vinger - u krijgt een bes.
Les 17. "Bloemen"
Doel van de les : Blijf kleine stukjes plasticine van een stuk afknijpen en rol er ballen van 5-7 mm in diameter uit, druk met je wijsvinger op de plasticine bal, bevestig deze aan de basis, smeer de plasticine op het karton met de druk van je wijsvinger; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen : Vellen karton van verschillende formaten, afhankelijk van het aantal afbeeldingen op één vel (kleur kan met het kind worden gekozen); plasticine van verschillende kleuren; speelgoed - pop.
Modelleringstechnieken : Knijpen, rollen (1e methode), persen, uitsmeren.
Verloop van de les : Maak voordat u met de les begint de basis voor het maken van een afbeelding van plasticine. In deze les wordt aanbevolen om een \u200b\u200bschematische tekening te gebruiken in de vorm van lijnen (voor uitsmeren) en cirkels (voor druk). Je kunt één bloem op karton tekenen (de helft van A5-formaat) of bloemen van verschillende soorten op A4-karton weergeven voor meerdere sessies.
Leg uit dat plasticine moet worden uitgesmeerd waar de lijnen worden getekend en waar de cirkels worden getekend, drukt u erop.
Vandaag is onze pop jarig. Laten we haar bloemen geven. Welke kleur zullen ze hebben? Kies maar. Het midden is bijvoorbeeld geel, de bloembladen zijn rood en de stengel en bladeren zijn groen.
Bied vervolgens aan om plasticine ballen op de afbeeldingen van de cirkels te plaatsen en met je vinger naar beneden te drukken, en smeer ze dan in de overeenkomstige delen van de bloem.
Onze bloem is klaar! Wat een prachtige! Pak, pop, bloem. Ik wens je een gelukkige verjaardag!
Bloemen kunnen verschillen van kleur en vorm. Laat het kind eerst kennismaken met het ene type bloemen, dan met het andere, derde. In de toekomst kunnen kinderen zelf de vorm en kleur kiezen, boeketten met bloemen maken.
Les 18. "De kerstboom versieren"
Het doel van de les: Blijf kleine stukjes plasticine van een stuk afknijpen en rol ballen met een diameter van 7 mm eruit, druk met je wijsvinger op de plasticine bal, bevestig deze aan de basis, smeer de plasticine op karton met een drukkende beweging van je wijsvinger; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen.
Materialen: Vellen karton A4 of A5 (kleur kan worden afgestemd op kinderen); plasticine van verschillende kleuren.
Modelleringstechnieken: Knijpen, rollen (1e methode), persen, uitsmeren.
Verloop van de les:
Voordat de les begint, wordt de basis voorbereid voor het maken van een plasticine-afbeelding. In deze les wordt aanbevolen om een \u200b\u200bschematische tekening te gebruiken in de vorm van lijnen (voor uitsmeren) en cirkels (voor druk). De afbeelding kan variëren in complexiteit.
Leg uit dat waar de lijnen worden getekend, je plasticine (boomtakken) moet insmeren, en waar de cirkels worden getekend, druk het naar beneden (kerstballen).
Laten we een kerstboom maken - mooi, elegant!
Lees een gedicht over een kerstboom:
Nou, de boom is gewoon een wonder
Hoe slim, hoe mooi.
De takken ritselen flauw
Kralen schijnen helder
En speelgoed schommelt -
Vlaggen, sterren, crackers.
Hier gingen de lichten op haar branden
Hoeveel kleine lampjes!
En de top versieren,
Het schijnt daar zoals altijd
Zeer helder, groot,
Vijfvleugelige ster. (E. Blaginina)
Nodig de kinderen uit om plasticine ballen van de overeenkomstige kleuren te maken (vergeet niet om een \u200b\u200baantal ballen van tevoren klaar te maken). Bied vervolgens aan om groene plasticine in te smeren in overeenstemming met de lijnen om een \u200b\u200bkerstboom te maken, plaats veelkleurige plasticine ballen op de afbeeldingen van de cirkels en druk met je vinger naar beneden.
Hier is de stam van de boom, en hier zijn de takken. Laten we nu onze kerstboom aankleden - we zullen er kleurrijke ballen aan hangen. Hier is een rode bal. Hier is een blauwe bal. En dit is een gele bal. Er zijn veel heldere kleurrijke ballen aan de boom - hij is mooi en elegant geworden!
Les 19. "Mooie plaat"
Het doel van de les: Blijf kleine stukjes plasticine uit een stuk knijpen en rol ballen met een diameter van 5-7 mm, druk op de bal met je wijsvinger, bevestig hem aan de basis, smeer de klei op het karton met een drukkende beweging van je wijsvinger; interesse wekken voor het werken met plasticine; fijne motoriek ontwikkelen
Materialen : Blanks gemaakt van karton (witte cirkels met een diameter van 15-20 cm); plasticine van verschillende kleuren.
Modelleringstechnieken: Knijpen, rollen (1e methode), persen, uitsmeren.
Verloop van de les:
Voordat u met de les begint, moet u de basis voorbereiden voor het maken van een plasticine-afbeelding. In deze les wordt aanbevolen om een \u200b\u200bschematische weergave van een patroon op een plaat te gebruiken in de vorm van lijnen (voor uitsmeren) en cirkels (voor druk).
Kinderen moet worden uitgelegd dat waar de lijnen worden getekend, plasticine moet worden uitgesmeerd en waar de cirkels worden getekend, drukt u deze naar beneden.
Kijk, dit zijn borden. De borden zijn gewoon wit, volkomen oninteressant. Laten we ze versieren - maak er een plasticine-patroon op.
Nodig de kinderen uit om plasticine ballen te maken (laat hem zelf de kleuren kiezen), vergeet niet om van tevoren enkele ballen klaar te maken. Bied vervolgens aan om plasticine-ballen op de afbeeldingen van de cirkels te plaatsen, met je vinger naar beneden te drukken en uit te smeren in overeenstemming met de lijnen op het patroon.
Hier zijn enkele mooie, feestelijke borden! Goed gedaan!
Patronen kunnen verschillen in kleur en vorm. Bordversiering kan over een paar sessies worden gedaan. Bied de kinderen in de eerste les blanco's met een patroon aan, in de volgende - blanco's zonder patroon, zodat de kinderen hun eigen spaties kunnen bedenken.
Synopsis Modellerende lessen over het onderwerp "Beker" in de middelste groep.
Software inhoud:
Leer kinderen om gebruiksvoorwerpen te boetseren met behulp van de technieken van rollen, persen en de randen van de vorm met de vingers uitlijnen. Oefen in het verbinden van onderdelen door de verbindingspunten in te drukken en glad te strijken.
Om bij kinderen het vermogen te ontwikkelen om hun eigen ideeën te creëren. Leer objecten te maken voor een sprookjesdramatiseringsspel.
Voorbereidend werk: lessen over het aanleren van balbeeldhouwen, worsten rollen; lezing van het sprookje "Three Bears". Bekers bekijken en spelen met bestek in de speelhoek.
Materiaal:
Het monster is gevormd uit plasticine, een poppentheeservies, 3 speelgoedberen (van verschillende afmetingen).
(Denk aan beeldhouwtechnieken)
Plasticine, modelleerbord, servet.
Het verloop van de les.
Jongens, vandaag gaan we wandelen in het bos. (In het midden van de kamer staat een huis waarbinnen drie beren van verschillende grootte aan een tafel zitten, bomen (kunstbomen en berken) rondom het huis. Bosmuziek (zingende vogels) klinkt).
Wat is dit voor huis? Wie denk je dat erin leeft?
Laten we eens door het raam kijken. (Kinderen kijken uit de ramen en zeggen dat dit het huis van drie beren is.)
Uit welk sprookje komen ze? ("Three Bears").
Hoe heetten ze? (Kinderen noemen: "Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna en Mishutka")
Dat klopt, jullie kennen dit verhaal allemaal heel goed.
Laten we eens kijken en zeggen: "Wat ontbreekt er op tafel?" (Schotels, kopjes ...)
Rechtsaf! Ze hebben geen bekers.
In de laatste les heb je al kommen voor ze gebeeldhouwd. En vandaag verblinden we de bekers.
Ze gaan allemaal op hun plaats zitten. Samen met jou maken we bekers voor beren.
Voorbeeldonderzoek
Kijk wat voor soort beker ik heb (welke kleur, welke vorm) is rond, rood.
Waar is een beker voor?
Werken met plasticine
Hoe kun je een kopje vormen?
Nodig iemand uit om modelleertechnieken te laten zien en uit te leggen.
We nemen plasticine, vergeet niet om een \u200b\u200bstuk voor een pen te scheiden.
We rollen de bal.
Druk met je vingers in, maak een kuiltje.
Rol een worst van het resterende stuk op, maak een handvat.
We bevestigen een handvat aan de mok en passen deze toe.
Analyse van werken:
Nu nemen we onze bekers en zetten ze op tafel voor de beren. Wat een mooie bekers hebben we. Laten onze beren zich nu verheugen. Ze hebben nu veel gerechten. Welke kleur?
Zeg tegen Katya, zullen alle beren genoeg bekers hebben?
Wie zijn er meer bekers? Of beren? (Rechtsaf)
Hoeveel beren? (drie)
Hoeveel kopjes? (Veel van)
Les samenvatting
Wat doen we voordat we de beker vormen? (rolde de bal)
En dan? (rolde de worst en bevestigde het handvat aan de beker)
Goed gedaan. Nu gaan we onze handen wassen, en dan gaan we in huis spelen.
Svetlana Zhilina
Samenvatting van de OOD over modellenwerk in de tweede juniorgroep "Schotel voor de dienst"
OOD abstract.
Artistieke en esthetische ontwikkeling.
Onderwerp: « Schotel voor de service» .
Taken:
Vorming van het vermogen om te beeldhouwen theekop schotel, rolt de plasticine in een bal in een cirkelvormige beweging van de handpalmen en maakt de bal plat, knijpt deze met de handpalmen.
Vorming van vaardigheden om te versieren schotel"Erwten", kleine klontjes uit een groot stuk plasticine knijpen, in een cirkelvormige beweging met je vingers uitrollen.
Consolidatie van kennis van de vorm van het object en de kleur van het object.
Opvoeding van goede wil, esthetische smaak.
Target oriëntatiepunt: kan ronde objecten beeldhouwen.
Prioritair onderwijs regio: artistieke en esthetische ontwikkeling in de integratie van het onderwijs gebieden: cognitieve ontwikkeling, spraakontwikkeling, lichamelijke ontwikkeling.
Technologieën, methoden, trucs: persoonlijkheidsgerichte technologieën; communicatieve communicatie, technologie voor het behouden en stimuleren van gezondheid.
Materiaal: plasticine, planken voor elk kind, servetten.
Voorbereidend werk: het vormen van koekjes, pretzels.
OOD zet.
1. Organisatiemoment.
Opvoeder:
Jongens, kijk hoeveel gasten we hebben groep... Laten we Hallo zeggen. En als gasten naar je toe komen, wat doe je dan? (Antwoorden van de kinderen. De leerkracht leidt de kinderen naar het voorstel om de gasten thee te geven en ze te behandelen met koekjes.)
Ik heb een feestelijk onderhoud, en je bakte heerlijke koekjes. We schenken thee in de kopjes, en leg de koekjes op de schoteltjes.
De opvoeder brengt binnen groepsvak.
2. Ontwikkeling van het perceel.
Laten we eens kijken. Dit zijn mijn bekers. Welke kleur hebben ze? (rood en blauw) Hoe zijn ze versierd? (kleine cirkels in rood en groen ( "Erwten") Oh, wat is dit? Waar zijn ze gebleven? schotels? Wat nu te doen, waar plaatsen we de koekjes? Hoe zouden we moeten zijn? (Antwoorden van kinderen.)
Oké, laten we beeldhouwen met plasticine. Alleen de cups hebben niet dezelfde kleur. EN schotels je moet dezelfde kleur maken met de beker. Om dit te doen, kies je een kopje in de kleur die je leuk vindt en ga je aan de tafel zitten waar plasticine is van dezelfde kleur als de beker.
En voordat we beeldhouwen, laten we onze vingers kneden.
Fizminutka:
Vingers speelden verstoppertje
En de hoofden werden verwijderd.
Zo, zo,
Dus de koppen werden verwijderd.
Laten we onze handen spreiden
En we gaan weer beeldhouwen.
Kinderen gaan aan tafels zitten.
Jongens, kijk, je hebt een kleiplaat op je tafel, een servet om je handen mee af te vegen. Kijk nu hoe je gaat beeldhouwen schotel. Welke vorm schotel? Hoe maak je een cirkel? Het is noodzakelijk om de bal te rollen en deze vervolgens met twee handpalmen plat te maken. Dus ik deed het schotel... Nu ga ik het decoreren met hetzelfde patroon als op de beker. Rol een balletje op en plak het op schotel, dan rol ik een balletje en plak ik het op schotel... Laat met je handen zien hoe je de bal gaat rollen, en laat nu zien hoe je een cirkel gaat maken. Goed gedaan! Ga nu aan het werk.
Onafhankelijke activiteiten van kinderen.
3. Samenvatting. Aan het einde beeldhouwen de leerkracht bekijkt samen met de kinderen het resultaat schotels, prijst kinderen omdat ze mooi zijn schotels, dan zetten de kinderen elk hun eigen schotel koekjes, zet op een dienblad en trakteer gasten.
Gerelateerde publicaties:
Samenvatting van GCD over modellering in de tweede juniorgroep "Tangerines and Oranges" Samenvatting van GCD over modellering in de tweede juniorgroep "Mandarijnen en sinaasappels" Programma-inhoud. Versterk het vermogen van kinderen om objecten rond te boetseren.
Samenvatting van GCD over modellering in de tweede juniorgroep "Wortel voor een konijn" Samenvatting van GCD over modellering in de tweede juniorgroep over het onderwerp "Wortelen voor een konijn."
Samenvatting van GCD over modellering in de tweede juniorgroep "Versier de kerstboom" Doel: kinderen een vrolijke stemming opwekken aan de vooravond van de aanstaande nieuwjaarsvakantie, modelleervaardigheden consolideren: een stuk afknijpen.
Samenvatting van de GCD over het onderwerp beeldhouwen in de tweede juniorgroep "Pretzels" Samenvatting van de GCD over het onderwerp beeldhouwen in de tweede juniorgroep "Pretzels". Opvoeder: Dolgova Anastasia Aleksandrovna Doel: kinderen leren beeldhouwen.
Samenvatting van een modelleerles in de tweede jeugdgroep Doelstelling: kinderen leren een ronde bal om te toveren in een taartvorm door de bal met de vingers plat te drukken. Blijf het kind kennis laten maken met plasticine.
Doel: kinderen voorlichten over insecten. Doelstellingen: Oefening om kleine insecten te modelleren. Zorg voor liefde voor de natuur. Materialen en.
Samenvatting van modelleerlessen in de tweede juniorgroep "Koloboks" Doel: 1. De perceptie van kinderen ontwikkelen, hun zintuiglijke ervaring verrijken door de vorm van objecten en kleuren te benadrukken. 2. Vorm de vaardigheid om uit te rollen.