Samenvattingen van zomerwandelingen in de oudere groep. Individueel werk voor een gemiddelde groep gedurende een maand in secties

Wandeling in de zomer in de oudere groep. Abstract

Synopsis van de leiding van de activiteiten van kinderen in de ochtend voor een wandeling in de zomer voor een week in de oudere groep.

Auteur: Borodina Tatyana Gennadievna, lerares van de hogere groep van de middelbare school №289 (kleuterschool №1867) in Moskou.

Ik breng een samenvatting onder uw aandacht van het beheer van de activiteiten van kinderen in de ochtend voor een wandeling in de zomer. Deze samenvatting zal nuttig zijn in het werk van opvoeders van oudere leeftijdsgroepen van de kleuterschool.
Doel: de praktische activiteiten van kinderen in de natuur organiseren door observatie, arbeid in de natuur en spelletjes.
Taken:
- De observatie en nieuwsgierigheid van kinderen ontwikkelen.
- Ideeën vormen over de wereld om ons heen, het vermogen om zich correct te gedragen in de natuur, de wens om de natuur te bestuderen en te beschermen;
- Een zorgvuldige en zorgzame houding ten opzichte van de natuur bevorderen.
- De zelfstandige activiteit van kinderen intensiveren;
- Zorg voor fysieke activiteit voor kinderen tijdens spelletjes en individueel werk.

1. Kamille kijken.

Lees een gedicht over een kamille voor aan de kinderen.
Kamille bloeide in de tuin
Sneeuwwit shirt,
Bloemblaadjes één en twee ...
Allemaal uitgesneden kant.
Nastya rende naar de kleuterschool
En ik zag een kamille
En klapte in haar handen:
"Oh, wat is hij goed!
Deze kleine witte bloem
We zullen het in een pot overplanten. "
Moeder zei liefkozend:
"En er is weinig ruimte in de pot.
Laat kamille groeien in de tuin-
Sneeuwwit shirt,
Hier is de zon en het water
Laat het bloeien in de tuin! "
(L. Nekrasova)
Nodig kinderen uit om tussen andere planten een kamille te zoeken en het uiterlijk te beschrijven: stengel, bladeren, bloembladen.
Overweeg kamille bij kinderen: de kleur van de stengel, bladeren, bloembladen, kern, bloemvorm.
Doel: de kennis van kinderen over kamille en de gunstige eigenschappen ervan vergroten.
Vragen voor kinderen: - Hoe vind je een kamille tussen andere bloemen?
- Wat is de vorm en kleur van kamilleblaadjes?
- Waarom geneest kamille?

2. Arbeid in de natuur.
Geef de planten in de bloementuin water. Maak de grond los. Onkruid verwijderen.

3. Individueel werk met kinderen.
Leer meisjes om met een racket een shuttle naar elkaar te gooien. Gooi een shuttle over je heen met een racket.
Doel: beweging in het spel ontwikkelen.

4. Games met kinderen.
Didactische spelletjes: "De vierde extra", "Maak een groep".
Doel: de spraak van kinderen ontwikkelen, een woordenboek opbouwen.
Rollenspel: "Winkel"
Doel: de kennis van kinderen over winkelmedewerkers, over klanten, over de waarde van goederen voor de dagelijkse vraag verduidelijken.
Buitenspellen: "Bal in het midden", "Rennen en inhalen", "Stokken met de bal", "Stokken met staarten".
Doel: beweging in het spel ontwikkelen. Leer te handelen met de bal op signaal.

1. Observatie van insecten (hommel).

Ik ga op je vlucht
Het neuriet als een vliegtuig!
Vliegen over de velden
Over geurige bloemen
Verzamelt stuifmeel van hen
En draagt \u200b\u200bhaar naar de veranda.
Kruipt snel het gat in
En voor een tijdje kalmeert het ...
Wie is dit vreemde beest?
Dit is onze harige ...

Kijk eens hoe mooi een hommel zoemt over de bloemen.
Bied aan om het uiterlijk van een hommel, lichaamsdelen te overwegen, ontdek wat hij eet, welke voordelen het voor planten oplevert.
Vertel de kinderen dat een hommel, die van bloem naar bloem vliegt, stuifmeel draagt.
Geef kinderen een raadsel:
Het zit op een bloem, zoemend,
Om van nectar te genieten
Hij is zo harig als een spar,
Als een bij ...
Doel: de kennis van kinderen over het uiterlijk van de hommel en de betekenis ervan vergroten.
Vragen aan kinderen: - Wie beschrijft voor mij het uiterlijk van een hommel?
- Welke voordelen heeft hommel voor planten?
- Wat doet een hommel als hij van bloem naar bloem vliegt?
Observatie wordt uitgevoerd in subgroepen.
Na observatie voer ik een gesprek over de voordelen van insecten in de natuur.

2. Arbeid in de natuur.

3. Individueel werk met kinderen: "Klassiekers"
Doel: kinderen trainen in verspringen.
Blijf kinderen leren navigeren door getallen.
Methoden en technieken: showen, individuele begeleiding, positieve beoordeling.

4. Games met kinderen.


Buitenspellen: "Salochki", "Hide and Seek", "Catch-up", "Day-Night", "Homeless Hare", "Mousetrap".
Doel: het rennen van kinderen verbeteren. Ontwikkel aandacht, snelheid en behendigheid.

1. Vlinders kijken.

Lees een gedicht over een vlinder voor aan de kinderen.
Ik ben bij de gele vlinder
Rustig gevraagd:
- Butterfly, vertel het me
Wie heeft jou geschilderd?

Misschien is het een boterbloem?
Misschien een paardenbloem?
Misschien gele verf
Die buurjongen?

Of is het de zon
Na de winter verveling?
Wie heeft jou geschilderd?
Butterfly, vertel het me!

De vlinder fluisterde
Goud dragen:
- Alles kleurde me
Zomer, zomer, zomer!
Kijk hoe mooie vlinders onhoorbaar over de bloemen fladderen.
Bied aan om het uiterlijk van vlinders, lichaamsdelen te overwegen, ontdek wat ze eten.
Leid kinderen tot de conclusie dat vlinders verschillen in grootte en kleur van hun vleugels.
Geef kinderen een raadsel:
Vliegt over de bloem, danst,
Een waaier met patronen zwaait ...
Vlinders hebben 2 paar vleugels. Ze zijn bedekt met gekleurde schubben. De schalen zijn erg delicaat en worden met een lichte aanraking gewist.
Vlinders hebben 6 poten waarmee ze bloemen vasthouden en er omheen bewegen.
Ze hebben antennes en slurf., Opgerold. Zittend op een bloem, ontvouwt de vlinder de slurf, laat deze in de bloem zakken en drinkt nectar.
Kinderen vertellen dat vlinders van bloem naar bloem vliegen, is hoe ze stuifmeel dragen. Bestoven planten zullen meer zaden hebben.
Vertel kinderen raadsels over vlinders:
Alle vier de bloembladen van de bloem bewogen.
Ik wilde het eraf halen, het fladderde en vloog weg.
Geen vogel, maar met vleugels:
Vliegt over bloemen
Nectar verzamelt zich.
Doelstelling: de kennis van kinderen over het uiterlijk van een vlinder en de betekenis ervan vergroten.
Vragen voor kinderen:
- Hoeveel paar vleugels hebben vlinders?
- Waar zijn de vleugels van een vlinder mee bedekt?
- Wat doet een vlinder als hij van bloem naar bloem vliegt?
Observatie wordt uitgevoerd in subgroepen.

2. Arbeid in de natuur.
Geef de planten in de bloementuin water.
- Jongens, om de een of andere reden hebben onze planten hun hoofd helemaal gebogen, misschien hebben ze water nodig, wat denk je?
Doel: Het cultiveren van een zorgvuldige en zorgzame houding ten opzichte van planten.

3. Individueel werk met kinderen: "Account binnen 10"
Doel: doorgaan met leren tellen tot 10 en terug.
Vertel een gedicht over rekenen:
Op Tanya's bank
Speelgoed zit in de kist:
Vijf nestpoppen, Buratino,
En vrolijke Cipollino.
Help Tanya
Tel speelgoed.

4. Games met kinderen.
Didactische spelletjes: "Maak een groep", "Geometrische figuren".
Doel: De wiskundige vaardigheden van kinderen ontwikkelen.
Rollenspel: "Dierentuin"
Doel: kinderen kennis laten maken met dierentuinmedewerkers. Geef nieuwe informatie over het leven van dieren.
Buitenspelen: "Bal naar een buurman", "Bal in het midden", "Inhalen", "Vijftien".
Doel: het rennen, de snelheid en de behendigheid van kinderen verbeteren.
Psychologisch spel "Magische cirkel"
Doel: kinderen leren elkaar te complimenteren. Zorg voor een gevoel van vriendschap en collectivisme.

1. Kraaien kijken.

Lees gedichten over raven voor kinderen:
Hoog op de kruin van een esdoorn
De kraai bereidde zich voor om te zingen
Liet haar zingende gave zien
Riep luid "Kar-r-rr".
Kijk naar raven met kinderen, kijk hoe ze vliegen.
Voer de kraaien met de kinderen en bekijk dit proces van veraf.
Bied aan om de kraaien te overwegen: lichaamsdelen, uiterlijk, kleur.
Overweeg een ravenveer met de kinderen.
Vertel kinderen een raadsel over kraaien:
Twee spraakzame buren
Het gesprek werd gevoerd op een bijkantoor.
VIP's
Deze zwarte ... (kraaien).
T. Lavrova.
Doel: de kennis van kinderen over vogels van de corvidenfamilie vergroten.
Vragen voor kinderen: - Wat eten kraaien?
- Hoe zien kraaien eruit?
- Welke veer heeft de kraai?
- Hoe zijn kraaien nuttig?
Ik doe observaties in subgroepen.

2. Arbeid in de natuur.
Nodig de kinderen uit om afval (stokken, takken, stukjes papier) op de site te verzamelen.
Methoden en technieken: tonen, uitleggen, herinneren, evalueren.
Doel: kinderen leren de natuur te respecteren. Betrek kinderen bij het schoonmaken van de kleuterschool en het verzorgen van de omringende natuur.

Doel: kinderen in subgroepen (elk 4 personen) leren een middelgrote bal over zichzelf te gooien en met beide handen te vangen.
Ga door met het leren van kinderen (een andere subgroep van kinderen - 4 personen) om de bal met hun linkerhand op de grond te slaan en met hun rechterhand het slaan op de grond te fixeren.

4. Games met kinderen.
Didactische spelletjes "" Sound Lotto "," Fold the Word ".
Doel: de woordenschat van kinderen vergaren. Spraak ontwikkelen.
Rollenspel "Ziekenhuis".
Doel: kinderen vertrouwd maken met het ziekenhuispersoneel. Geef nieuwe informatie over mensen die het leven van zieken redden, vechten voor hun leven.
Help kinderen rollen toe te wijzen en zorg voor de benodigde apparatuur.
Buitenspelen: "Vos en hazen", "De derde extra".
Doel: kinderen oefenen in het rennen in een cirkel. Zorg voor een gevoel van vriendschap. Ontwikkel aandacht, behendigheid, snelheid.

1. Observeren van de zon.
Lees een gedicht over de zon aan de kinderen:
Een wolk verbergt zich achter het bos
De zon kijkt vanuit de hemel.
En zo puur
Vriendelijk, stralend.
Als we het hebben,
We zouden hem kussen.
G. Boyko
Merk op dat het erg warm is geworden.
Let op de kinderen dat 's middags de zon hoog boven je hoofd staat en er absoluut geen schaduw is van de pilaar, en' s avonds is de schaduw langer. Nodig kinderen uit om 's ochtends en' s middags stenen en metalen voorwerpen aan te raken. Leg uit waarom stenen 's avonds zo heet worden.
Om de aandacht van kinderen te vestigen op de planten van de bloementuin: 's ochtends zijn ze fris, elastisch, overdag hangend en' s avonds staan \u200b\u200bze op.
Laat de kinderen de aarde 's ochtends,' s middags en 's avonds aanraken, zodat ze kunnen zien wanneer het warmer is.
Geef kinderen een raadsel:
Je verwarmt de hele wereld
En je kent geen vermoeidheid
Je lacht naar het raam
En iedereen noemt je ... (zon).

Vertel de kinderen een gedicht over een zonnestraal:
De zon schijnt heel fel
Verwarmt teder en zacht.
'S Morgens vroeg voor mijn raam
Keek belangrijk.
Geraakt door de straal
Naar de roze wang.
Verlicht alles rondom.
Ik zal de balk in mijn hand knijpen.
Ik laat hem niet gaan
Laat de palm me opwarmen.
Daarin vind ik de zomer,
Dat kan niet iedereen.

Doel: de ideeën van kinderen over het belang van de zon in het leven van mensen, planten en dieren uitbreiden.
Vragen voor kinderen:
- Wanneer bakt de zon het meest: 's ochtends,' s middags of 's avonds?
- Wanneer is de grond in de bloementuin warmer: 's ochtends,' s middags of 's avonds?
- Waarom kan je niet in de zon zijn zonder Panama?
De observatie wordt frontaal uitgevoerd.

2. Arbeid in de natuur.
Geef de planten in de bloementuin water.
- Meisjes, jullie zullen me nu helpen om de planten water te geven. We vullen onze gieters met kraanwater en dragen ze naar de bloementuin. Dan zijn de planten in de bloementuin fris, mooi, elastisch en zullen ze onze ogen strelen.
Doel: Het cultiveren van een zorgvuldige en zorgzame houding ten opzichte van planten.

3. Individueel werk met kinderen: "Balschool".
Doel: doorgaan met het lesgeven aan kinderen in subgroepen (elk 4 personen), de bal over zichzelf gooien en met beide handen opvangen. Leer de bal met één hand te vangen.
Om een \u200b\u200bandere subgroep kinderen te leren de bal op de grond te slaan, afwisselend met de rechter- en dan met de linkerhand vooruit bewegend.

4. Games met kinderen.
Didactische spelletjes "" Sound Lotto "," Fold the Word ".
Doel: de woordenschat van kinderen vergaren. Spraak ontwikkelen.
Games met water: "Wie is er sneller", "Wie is wendbaarder."
Balspelen buiten: "Bal naar buurman", "Bewegend doel", "bal inhalen".
Doel: kinderen trainen in hardlopen. Ontwikkel het oog van kinderen. Blijf leren om op het juiste moment te handelen.

Bedankt voor jullie aandacht. Ik hoop dat deze samenvatting nuttig voor je zal zijn als je met kinderen werkt.

Oksana Petrova
Planning voor de zomerkuurperiode in de middelste groep. Themaweek "Hallo zomer!"

maandag

Ochtendgymnastiek

D / en de ontwikkeling van positieve emoties. "Nemen en doorgeven"

doel: bereiken van wederzijds begrip en cohesie in een team van kinderen.

Observeren en werken in een hoekje van de natuur.

doel: Om de vaardigheden van het verzorgen van kamerplanten te consolideren.

OD Ind. slaaf. "Noem het in één woord"

doel: ontwikkel het vermogen om objecten in één woord te benoemen, verrijk de woordenschat.

OD Ind. slaaf. door ontwikkeling. beweging "De snelste".

doel: hardlopen, taken voltooien.

Viering "Mijn gelukkige jeugd"

Wandeling.

Kijken naar de berk.

doel: Ga door met het verkennen van de berk en benadruk de karakteristieke kenmerken en veranderingen.

Arbeidsactiviteit. We halen klein afval op.

doel: om hard te werken.

Di "Raad eens wat voor soort plant"

Doelstellingen: het vermogen ontwikkelen om een \u200b\u200bobject te beschrijven en het te herkennen aan de beschrijving.

(materiaal op afstand).

Nvt "Kippen in de tuin"

doel: - oefenen in kruipen, rennen, hurken.

Namiddag:

Gymnastiek ontwaken.

Een sprookje lezen van A.S. Pushkin "Het verhaal van de visser en de vis"

doel: om kennis over het werk van A.S. Pushkin uit te breiden.

Onderwerp - rollenspel. "Een cafe"

Doelstellingen: het vermogen ontwikkelen om onafhankelijk rollen toe te wijzen en te handelen in overeenstemming met de rol, zelfstandig de plot van het spel creëren.

D / en SDA "Onze straat of verkeerslicht"

Doelstellingen: de kennis van verkeerslichten bij kinderen versterken.

Werk in de boekenhoek. Beschouwing van illustraties voor het sprookje door A.S. Pushkin "Het verhaal van de visser en de vis" doel: om interesse in het werk van A.S. Pushkin te stimuleren.

Een avondwandeling

Kijken naar de zon.

doel: Blijf kinderen informeren over de zon als een bron van licht en warmte.

Di "Wat groeit waar?"

doel: om de kennis van kinderen over planten te consolideren.

Nvt "Heerlijke bes".

Doelstellingen: kinderen boeien met spel; blijf kinderen kennis laten maken met bessen en paddenstoelen.

Spelen met zand en water. "Grappige wedstrijd"

doel: oefening in het matchen van de bewegingen van de vingers met de woorden.

Interactie met ouders. Overleg "Bescherm de rechten van het kind"

Illustraties bekijken door onderwerpen: « Zomer»

doel: de kennis van kinderen over het seizoen vergroten « Zomer» .

"Warme zonnige dag"

doel: Ontwikkel creatieve verbeeldingskracht door onconventionele tekentechnieken te gebruiken.

OD Individueel werk aan REMP "Zoek een object"

doel: het vermogen ontwikkelen om de vormen van objecten te matchen met geometrische patronen.

OD Individueel werk over muzen. opleiding. "Raad de melodie"

doel: zangvaardigheid en gehoor ontwikkelen; oefen in het vermogen om zelfstandig te zingen.

Wandeling.

Kijken naar de hond.

doel: om de kenmerken van het uiterlijk, het gedrag van dieren en de leefomstandigheden te consolideren.

Rond dansspel. "Paddenstoelenplukkers"

doel: het vermogen versterken om een \u200b\u200brondedans te leiden en aan het einde van woorden te acteren; oplettendheid en behendigheid ontwikkelen.

Arbeidsactiviteit. Verzorgen van buitenplanten (losmaken, water, wiet).

doel: blijf het gevoel koesteren van het plezier van samenwerken.

Di "Wie heeft wie?" dieren

Doelstellingen: om kennis over dieren te consolideren, om aandacht, geheugen te ontwikkelen.

Onafhankelijke speelactiviteit (materiaal op afstand).

Nvt "Kikkers en reigers"

doel: om het vermogen van kinderen om op een signaal te reageren te verbeteren; oefenen in hoogspringen vanaf een plaats.

Namiddag:

Gymnastiek ontwaken.

Wandelen langs massagepaden.

Gesprek: "Ik ben een kind en ik heb het recht"

doel: Om een \u200b\u200bidee te geven van de bescherming van de rechten van het kind door leden van zijn gezin, om het concept te consolideren dat elke persoon niet alleen rechten heeft, maar ook verantwoordelijkheden.

D / i TRIZ "Wat kan er over het onderwerp gezegd worden, als er ..."

doel: onderwijzen "Demonteren" elk object in zijn samenstellende delen.

Films bekijken van cognitieve aard. "Kleine wasbeer"

doel: tekenfilm Little Raccoon laat de kinderen zien hoe ze vrienden kunnen zijn en hoe vriendschap begint.

doel: om de mogelijkheid te consolideren om een \u200b\u200bobject op afstand te gooien.

Bouw spellen. "Huis voor een prinses"

doel: verbetering van het vermogen van kinderen om gebouwen te maken; fix namen geom. figuren.

Een avondwandeling

Bloementuin observatie

Doelstellingen: Blijf de groei en ontwikkeling van bloemen observeren.

Di "Lucht, aarde, water"

doel: de kennis van kinderen over natuurlijke objecten consolideren; ontwikkelen auditieve aandacht, denken, vindingrijkheid.

Nvt "Lovishki".

Doelstellingen: oefen in het rennen in verschillende richtingen.

We tekenen met kleurpotloden op het asfalt.

Interactie met ouders. Individuele gesprekken "Hoofdtooi" (over de noodzaak van een hoofdtooi zomer)

woensdag

Di 'Wie kent er beleefdere woorden?'

doel: om kinderen te oefenen in de uitspraak van beleefde woorden, om het woordenboek over dit onderwerp te activeren.

Gesprek ' Zomer!"

doel: om de ideeën van kinderen over de kenmerken van de zomer uit te breiden.

OD Ind. R. e. doel: om de vaardigheden van het op afstand gooien van voorwerpen te consolideren

OD Individueel werk (origami) "Aardbei"

doel: kinderen blijven kennis laten maken met origamitechnieken; de fijne motoriek van de handen ontwikkelen.

wandeling

Observatie van speciale voertuigen

Doelstellingen: kennis vergroten over speciaal transport; verrijk de woordenschat.

Arbeidsactiviteit. Planten water geven in de farmaceutische tuin.

doel: het belang van dit soort arbeid voor de groei en ontwikkeling van planten begrijpen.

Di "Welk nummer is het volgende"

doel: oefening bij het bepalen van het volgende en vorige nummer achter de genoemde (binnen 6).

Nvt "Teken de zon"

doel: interesse ontwikkelen voor sportwedstrijden; ontwikkel behendigheid, nauwkeurigheid.

Namiddag:

Rollenspel. "Gebouw"

Doelstellingen: Oefening in het vermogen om rollen toe te wijzen en te handelen volgens de aangenomen rol.

Desktop - gedrukte spellen. "Raad eens"

doel: bij kinderen het vermogen ontwikkelen om vertegenwoordigers van de belangrijkste levensvormen van planten te herkennen en te benoemen (bomen, struiken) door onderscheidende kenmerken van uiterlijk.

Onafhankelijke artistieke activiteit "Cast wat je wilt" Zomer.

doel: het vermogen ontwikkelen om zelfstandig de inhoud van het werk te bedenken en het idee tot een einde te brengen met behulp van een verscheidenheid aan modelleertechnieken.

Een avondwandeling

Paardebloem kijken.

doel: om cognitieve activiteit te ontwikkelen bij het vormen van ideeën over medicinale planten.

Di "Raad een raadsel"

doel: ontwikkeling van het denken, vermogen om raadsels te raden, ontwikkeling van verbeeldingskracht.

Nvt "Stroom"

doel: een welwillende houding ontwikkelen ten opzichte van de deelnemers aan het spel.

Spelen met zand en water. "Magische schat"

doel: Verbeter uw vingerwerk in het zand en vind verborgen speelgoed.

Interactie met ouders .. Overleg voor ouders "Oververhitting. Zonnebrand ".

Games voor de ontwikkeling van fijne motoriek. "Wonderful bag"

doel: ontwikkelen, vorm geven aan aandacht, beweeglijkheid en flexibiliteit van vingers en handen.

Д / и РЭМП "Luister en tel"

doel: luister- en telvaardigheid verbeteren (klappen, tamboerijnen, tamboerijnen)

OD Ind. slaaf. over muzenonderwijs. Nvt "Paddenstoelenplukkers en champignons"

doel: lichamelijke activiteit ontwikkelen, oor voor muziek en aandacht.

OD Individueel werk « Zomer, zomer - welke kleur heeft het!»

doel: om bij kinderen een vrolijke stemming, vreugde en verrassing te creëren door de verscheidenheid aan kleuren, kleuren van de zomer.

Wandeling.

Kijken naar de wind.

doel: kennis over levenloze natuur uitbreiden en verdiepen.

Arbeidsactiviteit. We verzamelen droog gras.

doel: een verlangen naar werk vormen, het vermogen om basiswerkprocessen uit te voeren.

Individueel werk. Di "Het zal niet genoeg zijn!"

doel: oefening in de vorming van het meervoud.

Onafhankelijke speelactiviteit (materiaal op afstand).

Nvt "Apen"

doel: oefenen in het kunnen beklimmen van de gymnastiekmuur met een toegevoegde of variabele trede.

Namiddag:

Theatrale spellen. "Teremok"

Doelstellingen: kinderen kennis laten maken met de kunst van het theater, ze volgens een bekend sprookje bij het spel betrekken "Teremok"; het vermogen verbeteren om eenvoudige representaties uit te voeren.

Zomergedichten uit het hoofd leren voor de wedstrijd "Beste lezer"

doel: bevordering van het onthouden van woorden; bevorderen van expressief lezen.

Individueel werk (lichamelijke opvoeding welzijn) "Kajakken"

Doelstellingen: versterking van het spierkorset van de wervelkolom, ligamenteuze - spierapparaat van de benen en armen.

Onderzoek van illustraties in kindertijdschriften.

doel: mindfulness en spraak ontwikkelen.

Een avondwandeling

Observatie "Achter het lieveheersbeestje".

doel: kennis en begrip van de kenmerken van het uiterlijk van een lieveheersbeestje vergroten; een attente en zorgvuldige houding ten opzichte van alle levende wezens op te voeden.

Di "Boom, struik, bloem"

Doelstellingen: om de kennis van planten te consolideren, de horizon van kinderen te verbreden, spraak en geheugen te ontwikkelen.

Nvt "Brand, brand helder!"

doel: ontwikkelen bij kinderen uithoudingsvermogen, oriëntatie in de ruimte. Oefen in een stevige run.

Tekenen op de stoep met ouders Kinderdromen

doel: fantasie, verbeelding ontwikkelen; om interesse te wekken voor tekenen met kleurpotloden op het asfalt.

Interactie met ouders. Overleg voor ouders « Zomerrust»

Di "Maak het woord af"

doel: het vermogen van kinderen ontwikkelen om woorden in lettergrepen te verdelen.

Ochtend van vreugdevolle ontmoetingen. "Ik geef je een glimlach"

doel: om een \u200b\u200bvriendelijke houding naar elkaar te vormen.

Bekijk de presentatie "Wat zomer?»

doel: om de juiste indruk van het seizoen te vormen - zomer.

OD Individueel modelleerwerk "Bloemenweide" T.S. Komarova blz.68

OD Individueel werk aan de ontwikkeling van bewegingen. doel: verbeter de vaardigheid om de ring in een willekeurige richting te rollen.

wandeling:

Doelwit lopen. "Onze tuin"

doel: om de ideeën van kinderen over groenten te verrijken.

Arbeidsactiviteit. We verbouwen groenten.

doel: ter bevordering van het verstrekken van haalbare hulp bij de teelt van tuinplanten.

Ervaren activiteit. Zon konijntjes

doel: begrijp de oorzaak van zonnestralen.

Onafhankelijke speelactiviteit (materiaal op afstand).

Volksspelen. Nvt "Zonnebloemen"

doel: de vaardigheden van kinderen ontwikkelen om volksspelletjes te spelen, oplettendheid en behendigheid ontwikkelen; interesse in het spel stimuleren.

Gymnastiek ontwaken.

Wandelen langs massagepaden.

Rollenspel. "Supermarkt"

Doelstellingen: het vermogen ontwikkelen om hun eigen spelplan af te stemmen op dat van hun leeftijdsgenoten.

Di "Sweet cap"

doel: om het doorgegeven muzikale repertoire te consolideren.

Desktop - gedrukte spellen. "Vind de extra"

doel: verbeter uw vermogen om objecten te vinden onder de voorgestelde.

Onafhankelijke artistieke activiteit. Kleurplaten, stencils.

Een avondwandeling

Kijkend naar het weer

doel: kennis over seizoensveranderingen in de natuur consolideren.

Di "Wie weet, laat hem doorgaan"

doel: kennis over insecten consolideren; verduidelijk de betekenis van generaliserende woorden.

P / en OBZH "Gids"

doel: ontwikkel verantwoordelijkheidsgevoel voor de ander.

Spelen met zand en water. "Teken een foto met je vingers"

doel: ontwikkel creativiteit, verbeeldingskracht van kinderen, het vermogen om te verbeelden wat er met je vingers is bedacht.

Interactie met ouders. Individuele gesprekken met ouders. "Natuurlijke factoren gebruiken om kinderen te verharden zomer»

Werkplan voor juni

Ochtend

Opvang van kinderen. Met ouders praten over het welzijn van kinderen. Gesprek met kinderen over de onderwerpen "Beroepen van ouders", "Lichaamshygiëne", "Wees alert op de weg", "Mijn stad", "Inwoners van het bos van Tatarstan", "Zorg voor de natuur", "Huisdieren"; - om spraak te ontwikkelen, geheugen van kinderen.

Waarnemen van de zon, wind, insecten, paardebloemen, mieren, bloemen in een bloembed; - we ontwikkelen spraak, observatie, leren conclusies te trekken, ontwikkelen het vermogen om de schoonheid van de natuur te zien, koesteren liefde voor de natuur, respect voor planten en dieren, vormen specifieke ideeën over seizoensveranderingen in de natuur, over de seizoenen.

Betrek kinderen bij het opruimen van groot puin op het terrein, het opgraven van zand en het water geven, het besproeien van de bedden in de tuin, het wieden van de perken en bloembedden. Didactische spelletjes "Wat is er nodig om te werken?", "Wie heeft dit object nodig?", "Waar is het van gemaakt?" Sprookjes, gedichten, verhalen lezen. We brengen werkvaardigheden bij en de wens om volwassenen te helpen, vormen de vaardigheden van collectief werk, een gevoel van verantwoordelijkheid voor het toegewezen werk.

Rollenspellen "Chauffeur", "Winkel", "Dochters-moeders", "Bouwer" - om het vermogen om consistent samen te spelen te consolideren, door de attributen van het spel te gebruiken zoals bedoeld.

We blijven werken aan het bijbrengen van culturele en hygiënische vaardigheden - we ontwikkelen het vermogen om handen te wassen voor en na de maaltijd, jezelf af te drogen met een persoonlijke handdoek en servetten te gebruiken.

Bied buitenspellen aan "Shaggy dog", "Ganzen-zwanen", "Wie is weg", "Vind een paar", "De zon en de regen" - om de spellen in het geheugen van kinderen te herstellen, aandacht te ontwikkelen, het vermogen om in de ruimte te navigeren, te leren om op een georganiseerde manier te handelen.

wandeling

Observeer seizoensveranderingen in de natuur, planten, bomen, vogels, insecten, huisdieren, transport, het werk van de conciërge; - we ontwikkelen spraak, leren de gedragsregels in een bepaalde omgeving, koesteren liefde en respect voor de natuur, respect voor menselijke arbeid.

Buitenspellen 'At the Bear in the Forest', 'Homeless Hare', 'Hunter and Animals', 'Catch', 'Hide and Seek', 'Blind Man's Buff', 'Burners', 'Cats and Mice', 'From bump to bump', ' Mussen en de auto ”,“ Kevers ”,“ Kippen in de tuin ”. We leren kinderen lopen en rennen in een cirkel met een slang, oefenen met gooien, klimmen, springen, leren ze georganiseerd te handelen, ontwikkelen het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Betrek kinderen bij het besproeien van bloemen in een bloembed, planten in een tuin, onkruid wieden, groot puin opruimen op de site, draagbaar materiaal wassen; - we zorgen voor respect voor de natuur, voor planten, we brengen arbeidsvaardigheden bij.

Gratis spelletjes voor kinderen op de zandbak, spelletjes met water, met een bal (onder begeleiding van een leraar). Tekenen met krijt - op het asfalt, met stokken - op de grond. Games met sultans. We ontwikkelen een idee, verbeeldingskracht, het vermogen om zorgvuldig met attributen te spelen. We brengen vriendelijkheid, onafhankelijkheid van kinderen ter sprake.

Dramatisering van sprookjes "Ryaba Chicken", "Kolobok", "Teremok", "Turnip" - om kinderen te leren zich vrij te gedragen, het vermogen te ontwikkelen om rollen te spelen, het vermogen om woorden met intonaties uit te spreken.

Een avondwandeling

Vestig de aandacht van kinderen op veranderingen in de natuur, vergelijk ochtend en avond. We ontwikkelen de spraak van kinderen, repareren de tekenen van de natuur in de nagedachtenis van kinderen: bewolkt, zonnig, warm, koud, regenachtig, winderig, koel; tijden van de dag: ochtend, avond.

Praten over bomen die op de site groeien; - stel de namen van bomen vast: eik, esdoorn, berk, linde.

Herhaal kinderliedjes, gedichten, tongbrekers, pure twisters, geleerd tijdens het jaar; - we ontwikkelen het vermogen om woorden, lettergrepen, klanken correct uit te spreken.

Avond

Waarnemen van de zon, wind, regen, plassen, bloemen, insecten; - we ontwikkelen interesse in de omgeving, het vermogen om hetzelfde object op verschillende tijdstippen van de dag te vergelijken en zelf conclusies te trekken.

Bied didactische spelletjes aan "Wie woont er in huis", "Raad eens wie het is", "Verzamel de foto"; - de namen van wilde dieren en huisdieren vastleggen.

Gesprek over de onderwerpen: "Mijn familie", "Kleding", "Onze straat", "Vogels", "Paddestoelen", "Geneeskrachtige planten", "Transport", "Bomen", "De zon, lucht en water zijn onze beste vrienden" ... Verduidelijk de ideeën van kinderen over het gezin, de werkverantwoordelijkheden van de leden, vergroot de kennis over transport, over de regels van de weg, consolideer kennis over het belang van de zon, lucht, water in het leven van planten en mensen. We ontwikkelen spraak, geheugen, denken, observatie en aandacht van kinderen.

Buitenspelen "Catchers", "Uil", "Ganzenzwanen", "Wie is weggegaan", "Sneeuwvlok", "Gekleurde auto's", "Vos in het kippenhok", "Wie is er in de hand". We ontwikkelen behendigheid, aandacht, reactiesnelheid, nauwkeurigheid, coördinatie van bewegingen van kinderen.

Gratis spelletjes voor kinderen in de zandbak, met een bal (onder begeleiding van een leraar). Tekenen met krijt - op het asfalt, met stokken - op de grond. Games met sultans. We ontwikkelen een idee, verbeeldingskracht, het vermogen om zorgvuldig met attributen te spelen. We brengen vriendelijkheid, onafhankelijkheid van kinderen ter sprake.

Werken met ouders

Vraag om ter plaatse apparatuur te schilderen; kleine cosmetische reparaties uitvoeren in een groep, speelgoed kopen voor een groep. Overleg voor ouders: "Preventie van infectieziekten", "Verharding van kinderen in de zomer", "Pas op, giftige planten", "Kleding voor kinderen in de zomer", "Over de voordelen van zonnebaden", "Hygiëne van kinderen in de zomer", "Let op : hitte en zonnesteek! "," Baden is een uitstekende verharder "

Themadagen in juni

Dag van de bescherming van kinderen.

Feliciteer iedereen met Kinderdag. Organiseer rennen over een kronkelend pad, spring over hobbels, speel spelletjes, zing een lied over een sprinkhaan. Deel ter ere van de vakantie kleurpotloden uit aan kinderen en betrek ze bij het versieren van de paden met grappige plaatjes. We cultiveren vriendschappelijke relaties.

Bloem dag.

Bied kinderen kamerplanten water, maak de grond los - we cultiveren een respectvolle houding ten opzichte van planten. Bordspellen "Lotto" (bloemen), "Mosaic", "Domino" (bloemen) - om de verbeelding, logica, aandacht, doorzettingsvermogen van kinderen te ontwikkelen.

Sportdag.

Organiseer wedstrijdspelen, estafettewedstrijden, gezondheids- en sportwedstrijden. Gesprek over de voordelen van sport. Om te zeggen dat je aan sport moet doen om gezond, sterk en sterk op te groeien. Denk aan het album "Kinds of Sports". We ontwikkelen de wens van kinderen om te sporten. Een buitenspel "Hengel", oefening in stuiteren op twee benen, een energieke duw maken, snelle reactie ontwikkelen. Spel van lage mobiliteit "Knock down the pin", ontwikkel behendigheid, oog.

Vriendschapsdag.

Een gesprek over vriendschap, over wederzijdse hulp. We zorgen voor kindvriendelijke relaties, een gevoel van wederzijdse hulp, wederzijdse steun. Kijk naar een video van de tekenfilm "Leopold" en let op Leopolds verklaring "Jongens, laten we samen leven!" Een buitenspel "Kat en muis"; - we zorgen voor vriendelijkheid, respect voor elkaar.

Dag van games.

Speel je favoriete buiten- en bordspellen, wek interesse in buiten- en bordspellen. Games voor aandacht. Bevorder vriendschappelijke relaties, een gevoel van collectivisme. Sedentair spel "Heet-koud" - om aandacht te ontwikkelen, oriëntatie in de ruimte, het vermogen om tot 5 te tellen. Een buitenspel "Hunters and Hares" - om de vaardigheid van het gooien naar een bewegend doel te consolideren, om behendigheid te ontwikkelen

Pushkin's verjaardag.

Naar keuze van de kinderen de sprookjes van AS Pushkin lezen, illustraties voor sprookjes overwegen, - interesse krijgen in orale volkskunst, een verlangen om naar sprookjes te luisteren, illustraties overwegen. We ontwikkelen het vermogen om de werken die we horen te luisteren en waar te nemen. Gesprekken over A.S. Pushkin, de visuele activiteit van kinderen gebaseerd op de sprookjes van A.S. Pushkin, quiz “Kent u gedichten en sprookjes van A.S. Poesjkin? "

Regenboogdag.

Praten over een regenboog, naar illustraties kijken - om geheugen te ontwikkelen, spraak van kinderen. Kinderen betrekken bij het tekenen van regenbogen met kleurpotloden op het asfalt - het vermogen ontwikkelen om de schoonheid en kenmerken van de regenboog in de tekening te zien en over te brengen. Raadsels maken.

Birch dag.

Gerichte wandeling naar de berk. Overweging van de schoonheid van een boom, zijn stam, bladeren, knoppen. Voorlezen van gedichten van verschillende dichters over berken. Tekenen met krijtbomen op het asfalt. We cultiveren liefde voor de natuur. Beschouwing van illustraties uit de serie "Bomen" - om de namen van bomen in de toespraak te consolideren. Het didactische spel "Van welke boom is het blad?" - we leren de boom te herkennen aan de beschrijving van het blad.

Dag van de vrolijke bouwer.

Zandmodellering van kastelen voor prinsessen, garages voor auto's; - we ontwikkelen ideeën, verbeeldingskracht, verbeeldingskracht van kinderen, een gevoel van collectivisme, vriendschappen, het vermogen om met de plot te spelen. Rollenspel "Builder"; - we ontwikkelen het vermogen om in onderling overleg in der minne te spelen, waarbij we de eigenschappen van het spel toepassen zoals bedoeld. Het verhaal "Bouwers" lezen; - een algemene beschrijving geven van het beroep "bouwer".

Leuke dag.

Vraag kinderen om een \u200b\u200bgrappig verhaal uit hun leven te vertellen, spraak en geheugen te ontwikkelen. Op basis van het thema "Grappig dier" - we ontwikkelen creativiteit, verbeeldingskracht, het vermogen om in de juiste verhouding te tekenen.

Sportdag.

Voer een gesprek over sport, over de gezondheidsvoordelen ervan. Beschouw de illustraties "Sport". Wedstrijdspellen: "Wie is er sneller", "Kikkers", "Een speld neerhalen", "De bal doorgeven"; - behendigheid, oog, uithoudingsvermogen, nauwkeurigheid en bereik van de worp ontwikkelen. Touwtje springen. Balspellen. Spel "Voetbal", "Zhmurki"; - vriendschappelijke relaties in het team bevorderen, spelactiviteiten vormen, de gezondheid van kinderen versterken, de verworven motorische vaardigheden verbeteren.

Theaterdag.

Om kinderen te betrekken bij het ensceneren van de sprookjes "Teremok", "Chicken Ryaba", "Turnip" - ontwikkelen we creativiteit, moed, het vermogen om een \u200b\u200brol te spelen. Show van het tafeltheater "Masha and the Bears" - we ontwikkelen het vermogen om waar te nemen wat we zien. Game-dramatisering gebaseerd op het sprookje "Aibolit"; - om de creatieve activiteit van kinderen, expressiviteit te ontwikkelen; kennis van de inhoud van het werk consolideren; om interesse te hebben in het werk van K.I. Chukovsky; expressieve spraak ontwikkelen. Spel - Kolobok Theater; - kinderen leren om in een denkbeeldige situatie te komen, op zoek te gaan naar nieuwe verhaallijnen, nieuwe bewegingsvormen.

Favoriete speelgoeddag.

Praten over speelgoed, kinderen vragen te praten over hun favoriete speelgoed, hoe ze ermee spelen; we ontwikkelen spraak, geheugen, verbeeldingskracht van kinderen, we ontwikkelen het vermogen om een \u200b\u200bkort verhaal te schrijven. Op basis van het thema "Mijn favoriete speelgoed" - we ontwikkelen creativiteit, fijne motoriek van handen, het vermogen om potloden te gebruiken.

Visdag.

Visserijgesprek. Bekijk illustraties uit de Pisces-serie. We leren onderscheid te maken tussen rivier- en zeevis, om de kennis van kinderen over vis te vergroten. Vertel over de structuur van vissen, zijn leefgebied. Rollenspel "Fishermen" - we ontwikkelen het vermogen om de plot van het spel te spelen. Buitenspel "Hengel"; - om te oefenen met stuiteren op twee benen, een energetische duw te maken, om een \u200b\u200bsnelle reactie te ontwikkelen. "Crucian carp and snoek" - we ontwikkelen behendigheid. Vis tekenen met krijt op het asfalt - we leren de karakteristieke kenmerken van de structuur van vissen over te brengen. Een buitenspel "Door de beek" - we ontwikkelen het vermogen om een \u200b\u200bobstakel te overwinnen door erover te springen.

Dag van je favoriete spel.

Om de estafette-races "Hazen", "Duizendpoot", "Wie is sneller aan de vlag" met kinderen te houden - ontwikkelen we behendigheid, wilskracht, snelheid van rennen. Speel je favoriete buiten- en bordspellen, wek interesse in buiten- en bordspellen.

Verjaardag jongen's dag.

Vakantie Sabantuy.

Om te vertellen over de Sabantuy-vakantie, om naar de illustraties van de vakantie te kijken, - we laten kinderen kennismaken met de nationale feestdag van Tatarstan. Touwtrekken, verspringen, hoogspringen - we ontwikkelen moed, behendigheid, uithoudingsvermogen, een gevoel van collectivisme.

Dag van de Tataarse taal.

Gesprek over favoriete werken van Tataarse schrijvers en dichters. Poëzie lezen in de Tataarse taal. We cultiveren respect voor andere talen. Tataars buitenspel "Cantharellen en kippen" - we ontwikkelen het vermogen om in de ruimte te navigeren, we brengen een voorliefde voor Tataarse spellen naar voren. Overweeg een album met een Tataars-ornament, het nationale kostuum van de Tataren, om interesse in de Tataarse cultuur te wekken.

Werkplan voor juli

Ochtend

Opvang van kinderen. Met ouders praten over het welzijn van kinderen. Gesprekken met kinderen over hoe ze hun vrije dagen doorbrachten, over lievelingsspeelgoed, dierbaren, over verschillende beroepen, over de beroepen van hun ouders; - om spraak te ontwikkelen, geheugen van kinderen.

Om te zien hoe kinderen weten hoe ze hun leeftijdsgenoten moeten begroeten, blijven we kinderen leren hoe ze correct moeten begroeten.

Let op het bloembed, welke bloemen tot bloei zijn gekomen, welke alleen maar knoppen oppakken. Leg uit dat bloembedden niet vertrapt kunnen worden, dat bloemen water nodig hebben; leg uit waarom dit wordt gedaan. Observatie van loof- en naaldbomen, grassen, struiken, weer. Respect voor de natuur koesteren. We ontwikkelen nieuwsgierigheid, observatie, aandacht.

Betrek kinderen bij gieterbedden, bloembedden, zandbakken op het terrein, ruim puin opruimen, veranda vegen, zand schoonmaken in de bus en in de auto; - we ontwikkelen ijver, een verlangen om volwassenen te helpen, ontwikkelen het vermogen om ons te verheugen over onze successen, vormen de vaardigheid om het werk dat begonnen is tot een einde te brengen.

Buitenspellen "Mijn vrolijke rinkelende bal", "Zoek de vlag", "Vogels in de nesten", "Kat en muizen", "Mussen en een auto", "Bal in een cirkel", "De zon en regen", "Door de beek", " Wees voorzichtig! "," Traps "," Shaggy dog \u200b\u200b"- om de regels van het spel, de ontwikkeling van fysieke activiteit, het vermogen om in de ruimte te navigeren te consolideren.

Individueel werk met kinderen in een sprong op één en twee benen ter plaatse - we ontwikkelen uithoudingsvermogen, balans, wilskracht.

Gesprekken "Hoe heten u en uw ouders", "Uw adres", "Huisdieren en dakloze dieren", "Schone handen zijn onze gezondheid", "Insecten zijn onze vrienden". Ontwikkel geheugen, denk, spreek.

Herhaling van thema's: "Groenten", "Fruit", "Gerechten", "Meubels", "Dieren", "Paddestoelen", "Bomen", "Vogels", "Planten van ons land"; - spraak, geheugen, denken ontwikkelen, woordenschat verrijken.

Herhaal met de kinderen die eerder bestudeerde gedichten, rijmpjes, puur praten, tongbrekers, rijmpjes - we ontwikkelen gesproken taal, geheugen.

Bordspellen - "Kubussen", "Puzzels", "Mozaïek", "Domino", "Lotto", "Dammen", "Schaken" - om aandacht, logisch denken, creativiteit, doorzettingsvermogen van kinderen te ontwikkelen.

Opleiding van culturele en hygiënische vaardigheden; - de vaardigheid ontwikkelen om servetten en handdoeken te gebruiken, de vaardigheid ontwikkelen om handen te wassen voor en na de maaltijd.

wandeling

Let op de toename van het aantal uren daglicht, de zon, de lucht, wolken, zomerregen, de verandering na regen, de weersomstandigheden, het werk van de conciërge. Op de site zonnige en schaduwrijke plekken vinden. We leren veranderingen op de site op te merken: de hoogte van het gras, bloemen, vergelijking van bloemen in een weiland, een bloembed; kijken naar de schoonheid van de zomerlucht, groene bomen en struiken, water in het minizwembad (hoe het schittert in de zon, opwarmt onder de warme stralen van de zon). Om geheugen, denken, observatie te ontwikkelen, het vermogen om vergelijkingen te maken met volwassenen, conclusies te trekken, de gedragsregels in een bepaalde omgeving aan te leren, liefde en respect voor de natuur te bevorderen, respect voor menselijke arbeid.

Betrek kinderen bij het besproeien van bloemen in een bloembed, planten in een tuin, onkruid wieden, grote brokstukken opruimen op de site, draagbaar materiaal wassen; - we zorgen voor respect voor de natuur en planten. We ontwikkelen arbeidsvaardigheden.

Didactische spellen "Whose House", "Geometric Lotto", "Find a Pair", "Find a Tree by a Leaf", "Traffic Light", "Whose Baby" - ontwikkel logica, denken, spreken, fixeer de namen van geometrische vormen, ontwikkel het vermogen om een \u200b\u200bobject te beschrijven, kennis over verkeerslichten consolideren.

Bordspellen - "Kubussen", "Puzzels", "Mozaïek", "Domino", "Lotto" - ontwikkel aandacht, doorzettingsvermogen, logisch denken.

Sprookjes lezen, verhalen, raadsels maken, kinderrijmpjes, zuivere woorden, tongbrekers, rijmpjes leren, poëzie. We ontwikkelen spraak, geheugen van kinderen.

Buitenspellen "Kat en muizen", "Gekleurde auto's", "Catch a Mosquito", "Day and Night", "Owl", "Find a Pair", "Chickens in the Garden", "Catch-up", "Salki", "Sparrows in nesten ". Oefenen met gooien, klimmen, springen, we leren om georganiseerd te handelen, we ontwikkelen het vermogen om in de ruimte te navigeren, we leren om samen met onze leeftijdsgenoten te spelen.

Sedentaire spellen "Teken bosdieren", "Wie is stiller", "Ren rustig", "Luchtbel", "Zon" - om het vermogen te ontwikkelen om te reageren op een signaal, aandacht, verbeeldingskracht en het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Oefen met kinderen door de bal met twee handen te vangen, op één en twee benen op hun plaats te springen, op een gymnastiekbord te lopen, in paren te lopen, in een kolom te lopen; - we ontwikkelen behendigheid, uithoudingsvermogen, nauwkeurigheid van een worp, balans, het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Rollenspellen "Moeders en dochters", "Chauffeur", "Bouwer", "Kleuterschool", "Winkel", "Ziekenhuis", "Familie". Verbeter het vermogen om zelfstandig een speelomgeving te creëren voor de beoogde plot, moedig kinderen aan om het gezinsleven creatief na te bootsen in games, ontwikkel het vermogen om vervangende objecten te gebruiken tijdens het spelen. Ontwikkel een gevoel van collectivisme, coherentie en koester vriendelijke gevoelens.

Gratis spelletjes voor kinderen in de zandbak. Waterspelen. Balspelen (onder toezicht van een leraar). Tekenen met krijt - op het asfalt, met stokken - op de grond. Games met sultans. We ontwikkelen een idee, verbeeldingskracht, het vermogen om zorgvuldig met attributen te spelen. We brengen vriendelijkheid, onafhankelijkheid van kinderen ter sprake.

Draagbaar materiaal: bal, zandsets, speelgoed om met water te spelen, gieter, sultans, krijt, stuurwielen, hoepels, didactische en gezelschapsspelen, auto's, speelmaskers, springtouwen, werkuitrusting.

Een avondwandeling

Lezen van werken van E. Charushin, M. Bulatov, gedichten van A. Barto, Russische volksverhalen. Om de inhoud van werken in het geheugen van kinderen te herhalen en vast te leggen, blijven we hen leren om in volledige zinnen te antwoorden op de gestelde vragen, en het vermogen te ontwikkelen om waar te nemen wat ze hebben gehoord. We ontwikkelen het vermogen om ons in te leven in de helden, het vermogen om de acties van de helden van de werken te evalueren.

Betrek kinderen bij het water geven van bloemen in een bloembed, planten in een tuin, onkruid wieden, groot vuil opruimen op de site, draagbaar materiaal wassen; - we wekken respect voor de natuur en planten. We cultiveren hard werken.

Oefen kinderen in verstrooid lopen, in het lopen van de een na de ander, licht rennen in de ene richting, hoogspringen op twee benen; over objecten stappen; bochten, squats; gooien met de rechter- en linkerhand; de bal vangen en gooien met twee handen, lopend langs de Bologna, in een rechte lijn. Om aandacht, behendigheid, het vermogen om op een signaal te reageren, fysieke activiteit te ontwikkelen.

Versterk het vermogen om de regels van het spel te volgen in buitenspellen: "Shaggy Dog", "Sun and Rain", "Airplanes", "Run to Me", "Chickens in the Garden", "Bubble", "Cats and Mice", "Catch Me" , "Ganzen-ganzen", "Knock down the pin"., "Birds and dogs". We ontwikkelen behendigheid, moed, het vermogen om samen te spelen.

Het observeren van de zon, lucht, insecten, koestert patriottische gevoelens. Een excursie rond de kleuterschool, naar een bekende boom, bloembed, moestuin, aangrenzend gebied - we blijven kinderen leren om in paren te lopen, veranderingen in de natuur te zien.

Draagbaar materiaal: bal, zandsets, sultans, krijt, stuurwielen, auto's, speelmaskers, springtouwen, kegels, werkuitrusting.

Avond

Het observeren van seizoensgebonden veranderingen in de natuur, de watercyclus in de natuur, wekt interesse in dieren in het wild, oriënteert kinderen op respect voor de wereld om ons heen.

Spelen met natuurlijke materialen: zand, stenen, gras, kleine stokjes. Aanleg van wegen, torentjes, hekwerk; spelen met hun gebouwen met klein speelgoed. We ontwikkelen verbeeldingskracht, interesse in natuurlijke materialen, we cultiveren milieukwaliteiten.

Bied bouwmateriaal aan - we ontwikkelen het idee, de verbeeldingskracht van kinderen, het vermogen om de plot van het spel te spelen.

Poppentheater: "Teremok", "Raap", "Kolobok" - om het vermogen te ontwikkelen en te trainen om een \u200b\u200baantal geordende woorden in het geheugen vast te houden en te reproduceren; kennis van sprookjes consolideren; spraak activeren; spraakuitdrukking ontwikkelen; creëer een vrolijke stemming voor kinderen.

Rollenspel: "Winkel", "Familie", "Moeders en dochters", "Chauffeur", "Ziekenhuis", "Bouwer", "Kapper" - om eenvoudige spelacties en spelinteractie met volwassenen en leeftijdsgenoten te leren; om het concept van grootte en vorm te consolideren.

Een zittend spel: "Warm en koud", "Luchtbel", "Trein", "Teken bosdieren", "Wie is stiller" - we ontwikkelen aandacht, intelligentie, vaardigheid om in de ruimte te navigeren.

Buitenspellen: "Mijn vrolijke rinkelende bal", "Kat en muizen", "Haas wast", "Ganzen", "Vogels in de nesten", "De zon en regen", "Mussen en de auto", "Kat en muizen", " Catch me up ”,“ Kevers ”,“ Ganzen-ganzen ”,“ Wie zal het speelgoed sneller bereiken ”,“ Vlinder ”- om de regels van het spel te consolideren, snelheid, behendigheid, interesse in games, het vermogen om samen te spelen, het vermogen om ritmisch bewegingen uit te voeren, mee te zingen te ontwikkelen; breng vreugde in het spel.

Kinderen betrekken bij huishoudelijk werk in een groep: stof- en waterplanten in een hoekje van de natuur, stof van kindermeubilair, speelgoed wassen, orde op zaken stellen in de groep, spelen “Elk stuk speelgoed heeft zijn plaats”; - de wens koesteren om te werken, netheid te bewaren.

Werken met ouders

Vraag ter plaatse om apparatuur te schilderen; zand trainen op de zandbak, speelgoed kopen, briefpapier voor kinderen, ouders betrekken bij de vervaardiging van draagbaar materiaal uit afvalmateriaal. Raadplegingen voor ouders: "Kleding voor kinderen in de zomer", "Wandelen en frisse lucht", "Sport en kinderen", "Darminfectie", "Vitaminen uit de tuin", "Hygiëne van kinderen".

Themadagen voor juli

Papieren dag

Spel "Wat is", we nodigen kinderen uit om welk papier aan te raken, ernaar te kijken door een vergrootglas. Gesprek over de eigenschappen van papier, om de ideeën van kinderen over papier, zijn eigenschappen en kwaliteiten te vormen. Een experimentspel met water, om te concluderen dat het papier nat wordt. Spel "Wat is wat?", Het vermogen ontwikkelen om voorwerpen van papier een naam te geven.

Wind dag

Games met sultans. Fysieke minuut "De wind waait in ons gezicht", om spraak en geheugen te ontwikkelen. Ademhalingsgymnastiek "Breeze". Kijken naar de wind. Om de aandacht van kinderen te vestigen op hoe de wind onderweg bladeren, puin en stof opvangt en wervelt, wegvoert, soms de bladeren maar een klein beetje optilt, op andere dagen behoorlijk hoog boven de grond. Vestig de aandacht van de jongens op hoe kleine wervelingen ontstaan. De wind lijkt te spelen, geeft zich over - hij pakt een droog blad op en gooit het dan. Om kennis te maken met natuurlijke fenomenen als orkaan, storm, tornado, met enkele veiligheidsregels. Ontwikkel gesproken taal, aandacht, verbeeldingskracht, fantasierijk denken, een gevoel van zelfbehoud. Om zorg voor anderen te cultiveren. Het spel "Wat is de wind", om aandacht, verbeeldingskracht, gehoor, coördinatie van bewegingen te ontwikkelen.

Water dag

Waterobservatie. Voer een experiment uit met water, overweeg de eigenschappen van water. Gesprek over de voordelen van water. Problematische situatie "Als er geen water was ..." We ontwikkelen gesproken taal, denken, logica, observatie, stellen problematische vragen.

Dag van stilte

Voorlezen van Blaginina's gedicht "Silence". Gesprek over het concept van "stilte". Kondig de wedstrijd Let's Talk Quietly aan - identificeer een winnaar die weet hoe hij zijn mond moet houden. Bied aan om stille spellen te spelen "Train", "Wie is stiller", de ontwikkeling van het vermogen om in de ruimte te navigeren, het vermogen om stil en stil te bewegen. Ontspanning "Stilte" - luister naar stilte, onthoud iets goeds, glimlach.

Welkomstdag

Introduceer beleefde woorden aan kinderen - probeer ze in alledaagse spraak te gebruiken. Het spel "Kamille" is om beleefde woorden te noemen voor elk bloemblad. We lezen het verhaal van Oseev "Het magische woord" en leggen beleefde woorden vast in het geheugen en in spraak.

Sportdag

Om kinderen een idee te geven van wat sporten zijn, soorten sporten. Door het spel krijgen kinderen niet alleen de mogelijkheid om te observeren, maar ook om deel te nemen aan sportcompetities, spellen, estafette-races. Kinderen raken geïnteresseerd in sport en ze begrijpen dat het nuttig is voor een persoon. Nodig ouders uit om deel te nemen aan de wedstrijd "Papa, mama, ik ben een hecht gezin."

Gezondheidsdag

Tijdens het ontbijt vormen we een bewuste houding van kinderen ten aanzien van het behoud van hun eigen gezondheid, interesse in dagelijkse hygiëneprocedures; spraak ontwikkelen. Gesprek met kinderen “Wat is gezondheid?”, Om de kennis van kinderen over hoe ze gezond kunnen blijven, versterken en welke veiligheidsregels in acht moeten worden genomen om de gezondheid niet te schaden; nieuwsgierigheid ontwikkelen, aandacht voor het eigen lichaam, sensaties; dialogen ontwikkelen. Buiten de kleuterschool lopen, naar het park, om de verworven motoriek in natuurlijke omstandigheden te verbeteren. Na het slapen, tijdens het aankleden, vestigt de leraar de aandacht van kinderen op hoe ze hun haar moeten kammen, waarom het met een persoonlijke kam moet gebeuren, welke haarspelden het haar kunnen ruïneren. Overweging van het album "Tips of Neboliki", om de kennis van kinderen te consolideren over hoe ze de gezondheid kunnen behouden, versterken, welke veiligheidsregels moeten worden gevolgd om de gezondheid niet te schaden; nieuwsgierigheid ontwikkelen.

Bloem dag

Het idee van kinderen over verschillende soorten bloemen (binnen, weide, tuin) consolideren. Overweeg illustraties, bespreek de structuur van kleuren, onderdelen, vormen, namen. Lees het verhaal "Bloem - zeven bloemen", we ontwikkelen geheugen, spraak, verbeelding, verbeeldingskracht van kinderen. Bied aan om je favoriete bloemen te tekenen, creativiteit te ontwikkelen. Nodig kinderen uit om bloemen water te geven in een hoek van de natuur, de grond los te maken, stof van grote bladeren te vegen, - om respect voor planten te cultiveren.

Berry dag

Beschouwing van foto's uit de serie "Bessen", om in de nagedachtenis van kinderen de namen van bessen, hun habitat, te herinneren aan het feit dat bessen ook giftig zijn. Didactisch spel "Lotto" (bloemen), we ontwikkelen het vermogen om objecten te relateren. Raadsels maken over bessen, geheugen ontwikkelen, spreken, denken. Een gerichte wandeling in de tuin, rekening houden met aardbeien, tekenen op de structuur van aardbeien, respect voor de natuur koesteren.

Plantaardige dag

Loop de tuin in, consolideer het idee van waar groenten groeien, leer ze om ze qua uiterlijk te onderscheiden, ontwikkel het vermogen om groenten van fruit te onderscheiden. Didactisch spel "Wat groeit waar", om het vermogen te ontwikkelen om objecten te classificeren. Als we Tuwim's gedicht "Groenten" lezen, ontwikkelen we het vermogen om te luisteren, waar te nemen wat je leest.

Dag van de vogel

Vogels kijken zal het idee van vogels versterken. Praten over huisvogels, trekvogels, overwinterende, zittende vogels. Ontwikkel vooruitzichten, interesse en respect voor vogels. Beschouw de illustraties van de "Vogel", leg de structuur van vogels vast in het geheugen. Het kinderliedje "veertig-veertig" lezen, geheugen ontwikkelen, gesproken taal. Ontspanning "We vlogen als vogels", lichamelijke activiteit ontwikkelen. Luister naar vogelgezang, ontwikkel het vermogen om te luisteren en de schoonheid van de natuur te zien. Een buitenspel "Mussen en een kat", "Hen en kippen", "Uil", we ontwikkelen het vermogen om in de ruimte te navigeren, te reageren op een signaal.

Dierendag

Onderzoek van afbeeldingen uit de serie "Huisdieren", om de namen van dieren en hun welpen, hun gewoonten in het geheugen vast te leggen. Toon de relatie van de natuur, toon de keten, geef het concept van afhankelijkheid van de een van de ander. Het didactische spel "Wie schreeuwt hoe?", "Zoek moeder", "Wiens baby", ontwikkel aandacht, logisch denken, leg de namen van dieren vast. Een buitenspel "Shaggy dog", we ontwikkelen aandacht, snelle reactie, het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Dag van grappen

Wat is een grap? - Hou je van grappen? We lezen anekdotes van kinderen, Chukovsky's sprookjes "Verwarring", we ontwikkelen het vermogen om plezier te hebben, grappen te begrijpen, grappen te maken zonder anderen te beledigen. Een buitenspel "De draden zijn in de war".

Lieddag

- Wie componeert de liedjes? - Welke componisten, zangers ken je? Om kinderen vertrouwd te maken met de opbouw van zang en muziek, moet u belangstelling voor de muziekkunst ontwikkelen. Bekende liedjes uitvoeren, oor ontwikkelen voor muziek, geheugen.

Dag van zuiverheid

Gesprek over reinheid. Het lezen van "Moidodyr", "Fedorin's verdriet" - om nauwkeurigheid en respect te leren. Vingerspel "Wat zal van pas komen voor kinderen om zich schoon te wassen" - om sensorimotorische vaardigheden, geheugen, verbeeldingskracht, spraak, de behoefte aan reinheid en netheid, naleving van de dagelijkse routine te ontwikkelen. Lichaamsbeweging "Loop over de brug" - ontwikkeling van het evenwicht (kinderen steken een geïmproviseerde plas over de brug over). Het didactische spel "Wat is goed en wat is slecht" - om elementaire kennis en vaardigheden te vormen voor een gezonde levensstijl, om het verlangen om gezond te zijn te bevorderen, om voor jezelf en anderen te zorgen.

Feestvarken

Vertel de kinderen dat ze allemaal op een bepaalde dag zijn geboren en dat deze dag hun verjaardag werd genoemd. Vraag de kinderen om hun verjaardagen te noemen. We ontwikkelen geheugen, spraak van kinderen. Ballon spelletjes. Dansen van kinderen op vrolijke muziek. Ronddansspel "Loaf". We ontwikkelen het vermogen om een \u200b\u200bfeestelijke sfeer te creëren, een oor voor muziek te ontwikkelen, een gevoel voor ritme, coördinatie van bewegingen met woorden.

Dag van de Tataarse taal

Dag van volksambachten

Kinderen vertrouwd maken met toegepaste vormen van creativiteit: experimenteren met natuurlijke materialen, creatieve activiteit met verschillende materialen (klei, kralen, deeg)

Feest van Neptunus

Een buitenspel "Octopussen en een goudvis", een spel "Angry fish" - het bevorderen van wederzijdse hulp, creatieve activiteit en onafhankelijkheid bij het oplossen van niet-standaard problemen. Het spel "Wiens boot zal sneller naar de kust zwemmen", de ontwikkeling van ademhaling, sportieve stemming. Het aanbieden van estafettespellen "Rennen met de bal". Ren langs de bodem van het zwembad naar de andere kant en dribbel de bal voor je uit. Slepen in paren. Aan de andere kant veranderen kinderen. "Wie zal de koralen sneller verzamelen?" Kinderen verzamelen kegels van twee kleuren verspreid in het water.

Portret dag

- Wat betekent het woord "portret"? Om de kennis van kinderen over het gezicht en de locatie van de onderdelen te consolideren, moet u de gelaatstrekken van een persoon kennen om een \u200b\u200bportret te tekenen. D / en "Zoek de fout in het portret", we ontwikkelen het vermogen om problemen op het gezicht te zien, we brengen aandacht naar voren. Overweging van het schilderij van kunstenaar VA Serov "Meisje met perziken", een gesprek erover, leren we vertellen over de karakteristieke kenmerken van het portret. Door een portret van een persoon te tekenen, ontwikkelen we de creativiteit van kinderen.

Computerdag

Introduceer het beroep van programmeur. Uitbreiding van ideeën over beroepen, verduidelijking, uitbreiding en activering van het vocabulaire over het onderwerp, de ontwikkeling van vocabulaire spraak. Ik liep het kantoor van de bediende binnen en bekeek de computer. Gesprek over de computer, kennis maken met computerprogramma's.

Schaaktoernooi

Kinderen een idee geven van schaken (over het spel en zijn attributen - figuren, bord). Dammen en schaken, ontwikkeling van logica, denken, gevoelens van wederzijdse steun van elkaar.

Werkplan voor augustus

Ochtend

Opvang van kinderen. Observeer in een uithoek van de natuur: let op veranderingen in planten, geef kamerplanten water, stof van grote bladeren, - koester respect voor planten, koester liefde voor de natuur.

Let op het bloembed, welke bloemen tot bloei zijn gekomen, welke alleen maar knoppen oppakken. Leg uit dat bloembedden niet vertrapt kunnen worden, dat bloemen water nodig hebben; leg uit waarom dit wordt gedaan. Ontwikkel observatie, aandacht om liefde voor de natuur bij te brengen.

Geef de bedden, bloembed, zandbak op het terrein water; verwijder grof vuil samen met kinderen. Door ijver te kweken, de wens om volwassenen te helpen, ontwikkelen we de vaardigheid om het werk dat begonnen is tot een einde te brengen.

Buitenspellen "Mijn vrolijke rinkelende bal", "Zoek de vlag", "Vogels in de nesten", "Kat en muizen", "Mussen en een auto", "," Zoek een paar "," Kippen in de tuin "," Inhalen "," Salki "," Mussen en een kat "," Bal in een cirkel "," De zon en regen "," Door een beekje "," Wees voorzichtig! "- om de regels van het spel, de ontwikkeling van motoriek te consolideren.

Sedentaire spellen: "Teken bosdieren", "Wie is stiller", "Ren rustig", "Luchtbel", "Zon" - om het vermogen te ontwikkelen om te reageren op een signaal, aandacht, verbeeldingskracht en het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Individueel werk met kinderen aan de mogelijkheid om sandalen vast en los te knopen, veters aan schoenen te binden; de fijne motoriek van de handen ontwikkelen.

Gesprekken "Hoe heet je", "Huisdieren en dakloze dieren", "Schone handen - onze gezondheid", "Insecten zijn onze vrienden." Ontwikkel geheugen, denk, spreek.

Herhaling van de thema's: "Groenten", "Fruit", "Gerechten", "Meubels", "Dieren", "Speelgoed", "Werkgereedschap", "Transport" - we ontwikkelen spraak, geheugen, denken, verrijken het vocabulaire van kinderen.

Herhaal met kinderen die eerder bestudeerde gedichten, woorden van bekende liedjes, de inhoud van sprookjes, een gesprek over de inhoud van afbeeldingen - we consolideren het vermogen om vragen te beantwoorden met een volledig antwoord, gesproken taal te ontwikkelen, geheugen, leren vragen te stellen, de woordenschat van kinderen aanvullen.

Onderzoek van illustraties, tekeningen, boeken. Verhalen opstellen vanuit tekeningen. Boeken lezen, sprookjes. Om geheugen, denken, spreken, verbeeldingskracht, interesse en respect voor boeken te ontwikkelen, brengen we nauwkeurigheid, perceptie en ontwikkeling van hand-oogcoördinatie ter sprake.

Draagbaar materiaal: bal, kleurpotloden, zandsets, sultans, stuurwielen, auto's, speelmaskers, springtouwen, werkuitrusting.

wandeling

Observeer de zon, wind, bomen, struiken, grassen, insecten, aarde, zand, regen, het werk van de conciërge, transport, de jongens uit aangrenzende gebieden. We ontwikkelen observatie, spraak, geheugen, logisch denken, verbeeldingskracht van kinderen.

Didactische spelletjes "Van welk sprookje", "Zoek een paar", "Teken een voorwerp", "Eetbaar, oneetbaar", "Bloemenwinkel", "Wiens baby", "Maak een figuur", "Wiens huis" - om logica, denken, spraak te ontwikkelen , de namen van geometrische vormen vastleggen, het vermogen ontwikkelen om een \u200b\u200bobject te beschrijven, vertellen.

Bordspellen - "Cubes", "Puzzles", "Mosaic", "Domino", "Lotto" - om oplettendheid en doorzettingsvermogen te leren.

Sprookjes lezen, verhalen, raadsels maken, kinderrijmpjes, zuivere woorden, tongbrekers, rijmpjes leren, poëzie. We ontwikkelen spraak, geheugen van kinderen.

Oefen kinderen in het gooien in de verte met hun rechter- en linkerhand, loop op een hellend bord, zorg ervoor dat de kinderen attent zijn, speel samen. Leer de bal naar elkaar toe te rollen, verbeter het werpen in de verte van achter het hoofd, consolideer het vermogen om snel op een signaal te reageren, leer om samen in een team op te treden.

Versterk het vermogen om de regels van het spel te volgen in buitenspellen: "Shaggy Dog", "Sun and Rain", "Airplanes", "Run to Me", "Chickens in the Garden", "Bubble", "Cats and Mice", "Catch Me" , "Ganzen-ganzen", "Knock down the pin"., "Birds and dogs". We ontwikkelen behendigheid, moed, vriendelijkheid.

Zandspellen: we ontwikkelen het vermogen om taarten te bouwen van nat zand, verschillende gebouwen te bouwen, vaardigheden te ontwikkelen om het spel te spelen.

Spelen met water: we ontwikkelen het vermogen om vriendschappelijk, vrolijk, zonder opspattend water, zonder water over elkaar te gieten, we brengen nauwkeurigheid ter sprake.

Gratis spelletjes voor kinderen op de site naar keuze van de kinderen. We ontwikkelen een idee, verbeelding. We brengen onafhankelijkheid en vriendelijke gevoelens ter sprake.

Draagbaar materiaal: bal, zandsets, speelgoed om met water te spelen, gieter, sultans, krijt, stuurwielen, hoepels, didactische en gezelschapsspelen, auto's, speelmaskers, springtouwen, werkuitrusting.

Een avondwandeling

Spelen met natuurlijk materiaal, met zand; kiezelstenen, gras, kleine stokjes. Aanleg van wegen, torentjes, hekwerk; spelen met hun gebouwen met klein speelgoed. Ontwikkel verbeeldingskracht, interesse in natuurlijke materialen.

Buitenspellen: "Mijn vrolijke rinkelende bal", "Bubbel", "Vogels in de nesten", "De zon en regen", "Mussen en de auto", "Kat en muizen", "Trein", "Vang me", "Kevers" , "Ganzen - ganzen", "Wie zal sneller naar het speeltje rennen", "Vlinder" - om de regels van het spel te consolideren, snelheid, behendigheid, interesse in games te ontwikkelen, samen te spelen.

Onderzoek van illustraties, tekeningen, boeken. Verhalen opstellen vanuit tekeningen. Boeken lezen, sprookjes. Om geheugen, denken, spreken, verbeeldingskracht, interesse in boeken en een respectvolle houding te ontwikkelen, kun je pagina's niet scheuren, ze op de grond gooien, ze altijd op hun plaats leggen.

Luisteren naar muziek: "Ah, you, seni" Russisch volksliedje, "Bayu - bye", "Horse", "Holiday", "Het vliegtuig vliegt", we cultiveren een oor voor muziek, we ontwikkelen doorzettingsvermogen. Bij het horen van vogelgezang, geluiden op straat (het gezoem van een auto, tractor, geritsel van bladeren), ontwikkelen we aandacht, het vermogen om naar de geluiden van de natuur te luisteren.

Muzikaal didactisch spel "Wat speel ik?", Bevestig de namen van muziekinstrumenten.

Train kinderen in het verspringen van een plek, kruip op handen en voeten en kruip onder de reling, consolideer het vermogen om op een gymnastiekbank te lopen, oefen in het rollen van een bal naar een doel, bevorder uithoudingsvermogen, moed en ontwikkel een gevoel voor evenwicht en oog.

Buitenspellen: "Rennen", "Ren naar me toe", "Trein", "Ren naar de vlag", "Mijn vrolijke rinkelende bal", "Bubbel", "De zon en regen", "Mussen en de auto", "Vogels in hun nesten "," Wees voorzichtig "," Apen "," Beer in het bos "," Vlinder ", ontwikkel het vermogen om te reageren op een signaal, aandacht, verbeeldingskracht en het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Draagbaar materiaal: bal, zandsets, sultans, krijt, stuurwielen, auto's, maskers voor games, springtouwen, kegels.

Avond

Onderzoek van illustraties, tekeningen, boeken. Verhalen opstellen vanuit tekeningen. Boeken lezen, sprookjes. Ontwikkel geheugen, denken, spreken, verbeeldingskracht, interesse in boeken en respect, je kunt pagina's niet scheuren, ze op de grond gooien, ze altijd op hun plaats leggen

Buitenspellen "Van hobbel tot hobbel", "Zorg voor het object", "Sla een speld neer", "Hen-Crested", "Branders", "Dakloze haas", "Mussen en een kat"; - we ontwikkelen het vermogen om in de ruimte te navigeren.

Ronde dansspellen "Loaf", "Bubble", "Stamping our feet", "Sun"; - we ontwikkelen het vermogen om in een cirkel te lopen zonder tegen elkaar aan te botsen.

Loop in paren rond de kleuterschool. We ontwikkelen observatie, het vermogen om in paren te lopen, het vermogen om de schoonheid van de natuur om ons heen te zien.

Gratis spelletjes voor kinderen op de site onder begeleiding van een leraar; we ontwikkelen het vermogen om onafhankelijk een plot te maken en het in der minne te spelen, in coördinatie met kameraden.

Kinderen betrekken bij huishoudelijk werk in een groep: stof- en waterplanten in een hoekje van de natuur, stof van kindermeubilair, speelgoed wassen, orde op zaken stellen in de groep, spelen “Elk stuk speelgoed heeft zijn plaats”; - de wens koesteren om te werken, netheid te bewaren.

Draagbaar materiaal: bal, zandsets, sultans, krijt, stuurwielen, auto's, speelmaskers, springtouwen.

Werken met ouders

Raadpleging: "Sport in het leven van kinderen", "Verharding van kinderen in de zomer", "Pas op, giftige planten", "Kleding voor kinderen in de zomer", "Over de voordelen van zonnebaden", "Hygiëne van kinderen in de zomer", "De weg naar thuis met een uitkering "," Ontwikkel de spraak van kinderen. "

Themadagen voor augustus

Dag "In het land van geluiden"

Het lezen van zinnen, tongbrekers, we ontwikkelen het vermogen om zinnen duidelijk uit te spreken, met de nadruk op een bepaalde lettergreep. Spel "Integendeel" - oefening in de selectie van woorden - antoniemen; bij de selectie van bijvoeglijke naamwoorden. "Ik ga naar de kleuterschool" - zeg deze zin: verrast, kalm en vreugdevol. Oefening in het overbrengen van zinnen in verschillende intonaties. Ontwikkel verbeeldingskracht en logisch denken.

Bubble Day

Raadsel over zeep, gesprek over zeep; - kinderen vertrouwd maken met de eigenschappen van zeep en zijn variëteiten; om de kennis van kinderen over wat mensen in het dagelijks leven zeep gebruiken, te consolideren en te verduidelijken. Ervaring met water en zeep - conclusie: Alle zeep lost op in water, schuimt, vormt veel belletjes. Gesprek gebaseerd op het sprookje "Moidodyr" van K. Chukovsky - om kinderen het idee te geven dat "reinheid de garantie is voor gezondheid". Voer het spel "Bubbles Burst" uit - om culturele en hygiënische vaardigheden te ontwikkelen.

Dag van klei en zand

Experiment. 1. Neem een \u200b\u200bglas zand en giet voorzichtig wat zand op een stuk papier. Vloeit zand gemakkelijk? Gemakkelijk. Laten we nu proberen de klei uit het glas te gieten. Wat is gemakkelijker te gieten - zand of klei? Zand. Daarom zeggen ze dat het zand "los" is. Klei plakt in brokken aan elkaar, het kan niet zo gemakkelijk uit het glas worden gegoten als zand. De eerste conclusie: zand is los, in tegenstelling tot klei. 2. Neem een \u200b\u200bstok en probeer die beurtelings in glazen met zand en klei te "doen". Laten we ons voorstellen dat we een kleine boom planten. Wat is er gemakkelijker in te brengen? Droge klei is hard, het is moeilijk om er een stok in te steken. Maar in het zand duwt de stok zandkorrels opzij die niet aan elkaar vastzitten, en daarom is het gemakkelijker om het erin te steken. We hebben al ontdekt dat het zand los zit. We ontwikkelen spraak, verrijken het woordenboek. Systematisering van elementaire kennis over de eigenschappen van zand (vloeibaarheid, losheid, vermogen om water door te laten, licht, etc.), klei (viscositeit, plasticiteit, onvermogen om water door te laten); over het gebruik van zand en klei door de mens (constructie, productie van borden, speelgoed). Een respectvolle houding ten opzichte van objecten van levenloze aard bevorderen. Zandspelletjes en kleimodellering, ontwikkel de creativiteit van kinderen.

Boom dag

Over een boom gesproken. Ga door met het cultiveren van liefde voor bomen en een zorgvuldige en zorgzame houding jegens hen. Verduidelijk met de kinderen het concept van "schors", waarvoor het een boom dient. Leer een boom te herkennen aan zijn uiterlijk, zijn leeftijd. Om de naam van het beroep van mensen die zich bezighouden met de studie en verzorging van bossen, vogels en dieren te consolideren. Verduidelijk en vergroot de kennis over waarvoor hout nodig is en wat er van boomschors wordt gemaakt. Game-experiment "Sinks - swims". We bieden containers met water voor elk kind en items (hout, papier, stof en metaal). Kinderen leggen alle voorwerpen in het water en kijken samen met Dasha wat er met hen gebeurt. Ze ontdekken dat papier, stof en metaal zinken en houten voorwerpen drijven. Spel "Welke boom?" De leraar in een cirkel geeft de kinderen een houten stok, die een stok heeft, moet een kwaliteit of eigenschap van de boom noemen (licht, zinkt niet, drijft, duurzaam, glad, ruw, brandwonden). Vorming van ideeën van kinderen over de boom, zijn kwaliteiten en eigenschappen; het vermogen ontwikkelen om causale verbanden te leggen tussen de eigenschappen van het materiaal en de manier waarop het wordt gebruikt door middel van game-experimenten. Didactisch spel "Van welke boom is het blad" - om de namen van de bomen te bevestigen.

Dag van sprookjes

Interesse krijgen in orale volkskunst, een verlangen om naar sprookjes te luisteren, illustraties te overwegen, te spelen; door de inhoud van sprookjes om morele ideeën van kinderen te vormen op een emotionele en sensorische basis. D / spel "Leer een sprookje door illustratie", om de kennis van kinderen over de inhoud en karakters van het verhaal te consolideren; geef de gelegenheid om uw kennis aan te tonen; ontwikkel de spraak van kinderen. D / spel “Stel een plaatje samen” - om de mogelijkheid te vormen om een \u200b\u200bgeheel van onderdelen samen te stellen om het vocabulaire van de kinderen te activeren.

Rivierdag

Praten over de rivier, poëzie lezen over de rivier, illustraties bekijken van reservoirs. Versterk de kennis van kinderen over de rivier, ontwikkel spraak, denkprocessen, geheugen, activeer aandacht, koester liefde voor de natuur, respect voor water en reservoirs van onze stad.

Bos dag

Praat over het bos, over zijn bewoners, vertel over de gedragsregels in het bos. Soundtrack "Noise of the Forest", "Singing of Birds". Onderzoek van schilderijen met een bos. Kinderen opvoeden om een \u200b\u200bpositieve houding ten opzichte van de natuur te hebben; om wat kennis te geven over de bewoners van het bos; om de betekenis van het bos in het menselijk leven te begrijpen, de noodzaak om deze rijkdom van ons moederland te beschermen; om logisch denken te vormen, een divers idee van de natuur; leer kinderen de schoonheid van het bos te zien en ervan te genieten; een respectvolle houding koesteren jegens bosbewoners en de wens om actief deel te nemen aan hun bescherming.

Velddag

Gerichte wandeling in het veld, praat over de gewassen die in het veld groeien. Kinderen vertrouwd maken met de planten die in de velden groeien (gecultiveerde planten en onkruid), hun kenmerken en helende eigenschappen; leer ze te herkennen aan hun uiterlijk; cognitieve interesse ontwikkelen, het vermogen om te redeneren en passende conclusies te trekken uit observatie; de horizon, observatie, aandacht van kinderen ontwikkelen; cultiveer respect voor planten. Zorg voor respect voor het werk van de mensen die ze kweken.

Feestvarken

Vertel de kinderen dat ze allemaal op een bepaalde dag zijn geboren en dat deze dag hun verjaardag werd genoemd. Vraag de kinderen om hun verjaardagen te noemen. We ontwikkelen geheugen, spraak van kinderen. Ballon spelletjes. Dansen van kinderen op vrolijke muziek. Ronddansspel "Loaf". We ontwikkelen het vermogen om een \u200b\u200bfeestelijke sfeer te creëren, een oor voor muziek te ontwikkelen, een gevoel voor ritme, coördinatie van bewegingen met woorden.

Dag van de atleet

Gesprek over sport, over de voordelen van lichamelijke opvoeding, over het beroep van atleet, het vergroten van de kennis van kinderen over sport, over de voordelen voor het lichaam. Lichamelijke oefeningen, actieve, zittende spellen spelen, ontwikkeling van fysieke activiteit van kinderen.

Medicinale planten dag

Een gesprek over geneeskrachtige planten: weegbree, duizendblad, oregano, sint-janskruid, rozenbottels, calendula. Versterking van de vaardigheden om medicinale kruiden te herkennen en correct te benoemen, kennis over de voordelen en het gebruik van medicinale planten te vergroten. Praten over de regels voor het verzamelen van medicinale planten, het vaststellen van de gedragsregels bij het verzamelen van medicinale kruiden. Bied de kinderen kruidenthee aan. Verzameling van geneeskrachtige planten voor herbarium.

Paddestoel dag

Raadsels maken over paddenstoelen, illustraties bekijken met afbeeldingen van paddenstoelen, praten over paddenstoelen, over hun structuur. Oefening "Vouw de paddenstoel" (van stokken), het spel "Een - veel". Consolideer de ideeën van kinderen over het bos en de planten die in het bos groeien. Verduidelijking, uitbreiding en activering van het woordenboek over het onderwerp "Paddestoelen" (bos, paddenstoel, poot, hoed, boletus, boletus, boletus, cantharel, vliegenzwam, paddestoel, russula, verzamelen, oogsten, verbergen, hangen, giftig, eetbaar, geurig, zacht, glad).

Creativiteitsdag

Kinderen betrekken bij het bouwen van zand, modelleren van klei, het ontwikkelen van creativiteit, het vermogen om hun gebouwen te spelen met behulp van poppen, auto's, vervangende voorwerpen. De leraar ondersteunt de creatieve ideeën van kinderen, keurt ze goed.

Dag van de stad

Gesprek over geboorteplaats, de naam, bezienswaardigheden, straatnamen; een gevoel van trots koesteren op hun geboorteplaats, familiebetrokkenheid bij haar geschiedenis, ontwikkeling van de mentale en creatieve activiteit van kinderen. Tekening "Onze stad", de ontwikkeling van creativiteit, verbeeldingskracht van kinderen.

Dag van de Tataarse taal

Beschouw het album met het Tataarse ornament, het nationale kostuum van het Tataarse volk. Speel buitenspellen "Skullcap", "Word Chain", "Translator" - om de eerder geleerde woorden in de Tataarse taal te consolideren, om de interesse in de Tataarse cultuur te stimuleren.

Tuinman dag

Gerichte wandeling in de tuin: een gesprek over groenten die in de bedden groeien; raadsels maken over groenten, praten over groentetelers - de horizon van kinderen ontwikkelen, observatie, aandacht; een respectvolle houding ten opzichte van groenten aanleren; laten het belang zien van de arbeidsactiviteit van mensen die betrokken zijn bij de teelt van groentegewassen. Het spel "Groentetelers" is om het vermogen te ontwikkelen om groenten te herkennen en te benoemen, om het vermogen te ontwikkelen om in de ruimte te navigeren. Door de bedden van onkruid te wieden, brengen we de ijver van kinderen ter sprake.

Dag van de Republiek

Voer een gesprek over onze republiek, introduceer de vlag, het wapen van de republiek, toon het portret van de president, wek interesse in het milieu, laat kinderen trots zijn op hun vaderland.

Het artikel is geplaatst in de auteurseditie

Individueel ontwikkelingsplan voor kinderen per gebied

in de middelste groep

Het plan van individuele ontwikkeling van het kind op het gebied van "Cognitieve ontwikkeling" sectie "Vorming van een holistisch beeld van de wereld. Onderwerp en sociale omgeving, kennismaking met de natuur 'scoren laag volgens de resultaten van diagnostiek van het beheersen van het onderwijsprocesprogramma:

Soort activiteit

De inhoud van het werk

Kalender data

Onderwerp: de directe omgeving.

Doel: spraak- en auditieve aandacht, denken, geheugen ontwikkelen;

stimuleren cognitieve processen.

D / En "Wonderful bag".

Materiaal: 10-15 objecten, verschillend in doel, kenmerken en vorm (dummies van groenten, speelgoedgereedschap, bouwmateriaalblokjes, enz.).

De taak:

1) Kies een item uit de tas. Wat is dit object, waarvoor is het bedoeld (waar wordt het toegepast).

2) Beschrijf het (wat is het object: hard, zacht, van welk materiaal is het gemaakt, etc.).

oktober

Onderwerp: Groenten, fruit.

Doel:Het begrip van kinderen over groenten en fruit vergroten; blijf leren onderscheid te maken tussen hen qua uiterlijk; om causale verbanden vast te stellen aan de hand van het voorbeeld van foetale vorming.

Didactisch spel "Oogst".

Materiaal: manden in verschillende vormen (kleuren), objectfoto's met de afbeelding van groenten en fruit (peer, pruim, appel, tomaat, komkommer, biet).

Taken:

De leerkracht nodigt het kind uit om manden en objectplaatjes te overwegen. Dan stelt hij voor om te oogsten, zodat er fruit in de ene mand zit en groenten in de andere.

November

Onderwerp: gezin, gezinsleven, tradities.

Doel:Verduidelijk de kennis van kinderen over familiebanden; koesteren liefde en respect voor hun dierbaren, een cultuur van gedrag; spraak ontwikkelen.

D / I "Familiefotografie".

Materiaal: een plotfoto van een gezin (grootmoeder, grootvader, vader, moeder, broer, zus) of een foto van een gezin (een gezinsvakantie, een kampeertrip, enz.).

Opdracht: 1) Laat de kinderen op de foto zien (geef ze namen).

2) Laat de ouders zien hoe de kinderen ze noemen? (Vader en moeder.)

3) Wat vind je leuk om met het hele gezin te doen?

4) Wat is je favoriete vakantie?

5) Waarom? Enzovoort.

december

Onderwerp: Woonplaats, dorp, dorp.

Doel:Versterk de kennis van kinderen over de naam van hun geboorteplaats, dorp, dorp, en maak ze bekend met de bezienswaardigheden. Zoek de verschillen tussen stad en land. Zorg voor een gevoel van trots op uw stad.

D / En "City-Village".

Materiaal: plotfoto's van een stad en een dorp.

Opdracht: vragen. Kijk naar de foto's.

Wat is het verschil tussen een stad en een dorp?

Hoe heet de stad waarin we wonen?

Heb jij een favoriete plek in de stad, dorp waar je graag heen gaat? Vertel over hem.

Didactische oefening "Woonplaats, dorp, dorp".

Materiaal: illustraties van bezienswaardigheden van de stad, dorp, dorp.

Opdrachten: vragen.

Noem de stad, het dorp waarin u woont.

Hoe heet de straat waarin u woont?

Bekijk de foto's van de bezienswaardigheden van onze stad, dorp, dorp.

Kent u deze plaatsen? enzovoort.

december

Onderwerp: beroepen.

Doel: Verduidelijk en breid de ideeën van kinderen over de beroepen van mensen uit. Zorg voor respect voor mensen van alle beroepen.

Didactisch spel "Wie heeft wat nodig?"

Materiaal: plotfoto's van mensen van verschillende beroepen (opvoeder, kok, dokter, chauffeur, politieagent, brandweerman, kleermaker, leraar, kapper, bouwer). Foto's met professionele accessoires.

Opdracht: Vragen:

Wie wordt er op de foto's getoond?

Wat doet een dokter?

Wat heeft een dokter nodig om te werken?

Wat moet een dokter zijn?

En de politieagent?

Wat wil je later worden?

Enzovoort.

januari-

Onderwerp: Wilde en huisdieren.

Doel:Consolideer de kennis van kinderen over huisdieren en wilde dieren (hoe ze eruit zien, wat ze eten). Ontwikkel het vermogen om tekenen van overeenkomsten en verschillen te markeren en deze in spraak uit te drukken.

Didactisch spel "Jager en herder".

Materiaal: afbeeldingen van een herder en een jager op een washandje. Objectfoto's van huisdieren en wilde dieren (koe, geit, paard, varken, hond, kip, kat, konijn, schaap, haas, beer, wolf, vos, egel, eekhoorn). Afbeeldingen die laten zien wat dieren eten (vis, paddenstoelen, bessen, muizen, noten, enz.).

taken:

De leraar op het washandje plaatst een afbeelding van een jager aan de ene kant en een herder aan de andere kant. Vraagt \u200b\u200bhet kind om te noemen wie het is.

Stelt verhelderende vragen.

Wat is een jager?

Wie is een herder?

Vervolgens vraagt \u200b\u200bhij het kind om objectplaatjes met dieren te bekijken en ze zo te plaatsen dat alle wilde dieren naast de jager staan \u200b\u200ben huisdieren naast de herder. Nadat het kind alles heeft gedaan, vraagt \u200b\u200bde leraar om de dieren te voeren.

februari

Onderwerp: bomen, kamerplanten, bloemen.

Doel:kinderen leren classificeren: kamerplanten, bloemen, bomen; onderscheiden in uiterlijk.

D / En "Vul de cellen correct in."

Materiaal: speelveld (grote drie vierkanten). Objectfoto's van bomen (populier, berk, esdoorn, sparren, lijsterbes); bloemen (paardenbloem, kamille, bel); kamerplanten (aspidistra, begonia, sleutelbloem).

Taken: De leerkracht biedt het kind een speelveld aan (met symbolen: boom, kamerplant, weide of wilde bloemen) en vraagt \u200b\u200bom alle plaatjes in vierkanten te ordenen, hun toebehoren.

maart

Onderwerp: humane houding ten opzichte van de natuur.

Doel: een humane houding ten opzichte van planten, dieren bijbrengen;ontwikkelen van spraak en auditieve aandacht, denken, geheugen

Gesprek over plotfoto's.

Materiaal: verschillende plotfoto's: kinderen maken voederbakken klaar, een kind voert een hond, een kind plukt bloemen, stopt bij een wandeling, etc.

Taken:

De leraar vraagt \u200b\u200bom de plaatjes zorgvuldig te overwegen en te vertellen wie het goede doet en wie het mis heeft. Vraagt \u200b\u200bof het kind graag planten en dieren observeert. Waarom? Enzovoort.

april

Individueel ontwikkelingsplan van het kind op het gebied van de sectie "Spraakontwikkeling" Spraakontwikkeling bij kinderen die lage punten scoorden op basis van de resultaten van diagnostiek van het beheersen van het programma van het onderwijsproces:

FI kind

De inhoud van het werk

Kalender data

Onderwerp: Woordenschat.

Doel:

Didactisch spel "Maak de zin af".

De leerkracht nodigt het kind uit om het spel "Maak de zin af" te spelen.

Ik zal de zin beginnen en jij - bedenk hoe je hem kunt beëindigen.

De suiker is zoet, en de peper ... (bitter).

De weg is breed en het pad is ... (smal).

Plasticine is zacht, en steen ... (hard).

De stiefmoeder is slecht, en Assepoester ...

Karabas-Barabas is slecht, en papa Carlo ... enzovoort.

oktober

Onderwerp: Woordenschat van het kind.

Doel: systematiseer het idee van de betekenis van woorden. Activeer het woordenboek. Om de grammaticale structuur van spraak te vormen, het vermogen om woorden te selecteren - namen van kwaliteiten, acties, delen van objecten.Begrijp en gebruik antonieme woorden.

Taak "Vertel me over de jongens."

Materiaal: plotfoto met twee jongens: de ene is schoon, netjes, opgewekt, de tweede is slordig, verdrietig.

Taken:

De leerkracht nodigt het kind uit om een \u200b\u200bfoto van twee jongens te overwegen.

Vervolgens organiseert hij een gesprek over de volgende vragen:

Wat kun je zeggen over jongens? Hebben ze dezelfde stemming?

De ene jongen is vrolijk, en de andere wat?(Triest.)

Is slordig zijn goed?

Wat moet je doen om schoon en netjes te zijn?

Welke jongen vind je leuk? Waarom? Enzovoort.

November

Onderwerp: Woordenschat van het kind.

Doel: om de grammaticale structuur van spraak te vormen, het vermogen om verschillende uitdrukkingen te verzinnen, voornaamwoorden in spraak te gebruiken, definities voor een object, verschijnselen te selecteren; om bijvoeglijke naamwoorden te coördineren met zelfstandige naamwoorden in geslacht, getal, hoofdlettergebruik.

Spel "Beschrijf een object."

Materiaal: verschillende onderwerpfoto's.

De inhoud van de diagnostische taak:

De docent laat één plaatje per keer zien, bijvoorbeeld:bal, hoed, emmer, bloemen.

Vraagt \u200b\u200bom de vragen te beantwoorden:

Wat is het?(Bal.)

Wat is hij?(Rood, groot, luchtig.)

Wat kun je ermee doen?(Spelen, op de grond rollen, gooien, trappen.)

december

Onderwerp:

Doel: onderwijzenzelfstandig nieuwe woorden vormen (suiker - suikerpot, brood - brooddoos, enz.); activeer het generaliserende woord "gerechten" in spraak.

Didactische oefening "Serving the table".

Materiaal: theeservies (voor poppen), objectfoto's met voedselproducten (dummies).

Taken:

De leraar biedt aan om de gerechten te overwegen en de vragen te beantwoorden:

Hoe kun je alle items noemen? (Vestigt de aandacht op het theeservies.)

Wat zijn de beroemde gebruiksvoorwerpen.

Welke producten zijn nodig om iemand op thee te trakteren?(Suiker, thee, croutons ...)

In welk gerecht moet je suiker doen? "(Naar de suikerpot.)

En de croutons?(In het koekje.) Enzovoort.

Schik de borden mooi.

Waar is het theelepeltje?(Naast de schotel of rechts van de schotel.) Enzovoort.

januari-

Onderwerp: De grammaticale kant van spraak.

Doel: Begrijpt en gebruikt voorzetsels in spraak. Begrijpt oorzaak-gevolgrelaties en maakt complexe, complexe zinnen. Vormt correct zelfstandige naamwoorden in het meervoud voor babydieren.

D / En "Maak de zin af".

Taken:

De leraar nodigt het kind uit om het einde van de zin te bedenken:

"De nacht is gekomen en ..."

"We gingen met mijn moeder naar de winkel en kochten ...".

"Ik hou van de winter omdat."

"We doen oefeningen omdat", enz.

Didactisch spel "Hide and Seek".

Materiaal: sets speelgoeddieren (beren, kittens, egels, vossen) of objectfoto's met hun afbeelding.

Taken:

De leerkracht schikt speelgoed (legt plaatjes neer) en vraagt \u200b\u200bhet kind de groepen dieren een naam te geven.

Dit zijn welpen.

Het is een egel.

Enzovoort.

Vervolgens vraagt \u200b\u200bde leraar om alle groepen dieren te onthouden en nodigt hij het kind uit om zijn ogen te sluiten.

De leraar verwijdert een groep speelgoed. Nadat het kind zijn ogen heeft geopend, vraagt \u200b\u200bde leraar te noemen wie er weg is (welpen, kittens, enz.).

februari

Onderwerp: Coherente toespraak.

Doel: onderwijzenstel consequent een beschrijvend verhaal over het speelgoed samen volgens het voorgestelde plan.

Didactisch spel "Vertel me over het speelgoed".

Materiaal: een set van verschillend speelgoed: een auto, een bal, een pop, een konijn, enz.

Taken:

De leraar laat het speelgoed zien en biedt een voorbeeldverhaal over een ervan. Herhaalt het opnieuw, met aandacht voor de omtrek van het verhalende verhaal. Vervolgens biedt hij aan om al het speelgoed op dezelfde manier te beschrijven.

maart

Onderwerp: Coherente toespraak.

Doel: de vaardigheid vormen om een \u200b\u200bfragment uit een bekend sprookje uit te spelen met behulp van tafeltheater.

Enscenering van het sprookje "Cockerel and a Bean Seed".

Taken:

De leraar haalt een kip, een haan, een bonenkorrel uit een sprookjeskist.

Waar denk je dat deze karakters vandaan komen?

Wat is er met de haan gebeurd?

Waarom denk je dat de lul verslikte?

Naar wie rende de kip voor het eerst om hulp?

Waar was boter voor?

(Er wordt een kort gesprek over het sprookje gevoerd om de inhoud ervan te onthouden.) Vervolgens nodigt de leraar het kind uit om het sprookje te spelen met behulp van een theater op tafel.

april

Onderwerp: Gezonde spraakcultuur

Doel: leer het kind om de eerste klank in een woord te markeren.

Didactische oefening "Markeer de eerste klank in een woord."

Taken:

De leraar biedt aan om met woorden te spelen. Vraagt \u200b\u200bhet kind aandachtig te luisteren hoe hij met zijn stem het eerste geluid kiest.

OOO-la, AAA-stra, UUU-tka, enz.

Bij het herhalen van woorden wordt u gevraagd om het eerste geluid een naam te geven.

mei

Het individuele ontwikkelingsplan van een kind op het gebied van "Cognitieve ontwikkeling" sectie "Vorming van elementaire wiskundige concepten" met kinderen die laag scoren op basis van de resultaten van diagnostiek of het beheersen van het onderwijsprocesprogramma

Soort activiteit

De inhoud van het werk

Kalender data

Didactische oefening "Tel de blokjes".

Materiaal : blokjes (6-7 stuks) in verschillende maten en kleuren. De inhoud van de diagnostische taak:

Instructie.

Wat zie je op tafel?

Hoeveel blokjes zijn er in totaal?

Hoe verschillen de kubussen van elkaar?

Tel de blokjes op volgorde.

Wat is de gele kubus? (Rood, etc.)

Welke kleur heeft de vijfde kubus? (Tweede derde.)

Laat 3 rode en 3 groene dobbelstenen zien.

Wat kun je erover zeggen?

oktober

Onderwerp: aantal, tel tot 5.

Didactische oefening "Vlinders zijn gearriveerd".

Materiaal: het kind heeft een kaart met twee stroken, in de bovenste rij zijn op een bepaalde afstand vlinders gelijmd (5 stuks). Er zijn vlinders (meer dan 5) op een dienblad in de buurt.

Taken:

Hoeveel vlinders zijn er in de bovenste rij?

Neem evenveel vlinders uit de bak en schik ze in de onderste rij zodat je kunt zien dat er evenveel vlinders in de bovenste rij zitten (minder dan in de bovenste rij, meer dan in de bovenste rij).

November

Onderwerp: meetnormen.

Doel: het vermogen van kinderen ontwikkelen om drie of meer objecten in grootte te vergelijken, om de woorden "hoger, lager" in de spraak van kinderen te activeren.

Didactische oefening "Kerstbomen planten".

Materiaal: vlakke kerstbomen, verschillend in hoogte (2 st.).

Taken:

Kijk of alle bomen even hoog zijn?

Plant de kerstbomen in aflopende (oplopende) volgorde met de woorden “boven”, “onder”.

december

Onderwerp: omvang.

Doel: het vermogen van kinderen ontwikkelen om drie of meer objecten in grootte te vergelijken, om de woorden "smal, breed, lang, kort" in de spraak van kinderen te activeren.

Didactische oefening "Tracks vergelijken".

Materiaal: twee banen van verschillende lengtes en breedtes, een tennisbal.

Taken:

De docent biedt aan om de sporen in lengte en breedte te vergelijken.

Laat me het lange nummer zien (kort)

Hoe zit het met de breedte van de sporen?

Laat me een breed spoor zien (smal)

Rol de bal langs een smal (breed) pad; langs een lange (korte) baan.

januari-

Thema: geometrische vormen.

Doel: leren onderscheiden en benoemen van geometrische vormen;vergelijk de vormen van objecten met geometrische patronen.

Didactisch spel "Vind dezelfde figuren."

Materiaal: twee sets (voor de leraar en voor het kind) figuren (cirkel, vierkant, driehoek, rechthoek, bal, kubus) van verschillende afmetingen - groot en klein.

Taken:

De leraar laat het kind een figuur zien en vraagt \u200b\u200bom dezelfde te zoeken en een naam te geven.

Didactisch spel "Match de vorm met de geometrische figuur."

Materiaal: onderwerpafbeeldingen (bord, sjaal, bol, glas, raam, deur) en geometrische vormen (cirkel: vierkant, bol, cilinder, rechthoek, enz.).

Taken:

De docent vraagt \u200b\u200bom de vorm van objecten te correleren met de bekende geometrische vormen: een plaat - een cirkel, een sjaal - een vierkant, een bal - een bal, een glas - een cilinder, een raam, een deur - een rechthoek, enz.

februari

Onderwerp: oriëntatie in de ruimte.

Doel:leren de positie van objecten in de ruimte ten opzichte van zichzelf te bepalen, onderscheid te maken tussen de rechter- en linkerhand.

Didactisch spel "Opdracht".

Materiaal: een set speelgoed: matryoshka, auto, bal, piramide.

Taken:

Het kind zit met zijn gezicht naar de leraar op het tapijt.

Rangschik het speelgoed als volgt: de matryoshka staat vooraan (ten opzichte van jezelf), de auto staat achterin, de bal staat links, de piramide staat rechts.

Didactisch spel 'Noem wat je ziet'

Taken:

Op aanwijzing van de leerkracht staat het kind op een bepaalde plaats in de groep op. Vervolgens vraagt \u200b\u200bde leraar het kind om de objecten te noemen die voor hem staan \u200b\u200b(rechts, links, achter). Vraagt \u200b\u200bhet kind zijn rechter- en linkerhand te laten zien.

maart

Onderwerp: oriëntatie in de tijd.

Doel:leren delen van de dag te definiëren; betekenis van woorden: gisteren, vandaag, morgen; bel de dagen van de week correct.

Speloefening "Wanneer gebeurt dit?"

Materiaal: foto's met dagdelen, kinderliedjes, gedichten over verschillende dagdelen.

De inhoud van de diagnostische taak:

Instructie.

Luister goed naar het kinderliedje, bepaal de tijd van de dag en zoek de bijbehorende afbeelding.

april

Het plan voor de individuele ontwikkeling van het kind op het gebied van de secties "Artistieke en esthetische ontwikkeling": modellering, tekenen, toepassing, constructie met kinderen, die lage punten scoorden op basis van de resultaten van diagnostiek van het beheersen van het programma van het onderwijsproces:

Soort activiteit

De inhoud van het werk

Kalender data

Onderwerp: Onderwerptekening.

Doel: het vermogen om de vorm, structuur van objecten, de locatie van onderdelen, de verhouding in grootte in de tekening correct over te brengen; om objecten met één inhoud te verbinden; bepaal onafhankelijk de inhoud van de afbeelding over een bepaald onderwerp

Zelftekening gebaseerd op het sprookje "Kolobok".

Materialen: vellen papier, penselen, verf, illustraties voor het sprookje "Kolobok". Het kind wordt uitgenodigd om na te denken over de illustraties voor het sprookje "Kolobok".

Vragen:

Welke karakters zijn er in het sprookje "Kolobok"?

Wie heeft Gingerbread-man als eerste (laatste) ontmoet?

Welke held vind je het leukst?

Opdracht: teken een tekening voor het sprookje "Kolobok"

oktober

Onderwerp: tekenen op basis van het Dymkovo-speelgoed.

Doel: het vermogen van kinderen om patronen te creëren op basis van kunst en handwerk.

Materialen: papieren silhouet van een damesbeeldje, gouache, penseel

De taak: Het kind wordt uitgenodigd om het beeldje van de dame te versieren met een patroon van elementen van de Dymkovo-schilderkunst (het paard van Filimonov op basis van het schilderij van Filimonov)

november

Onderwerp: het niveau van beheersing van sensorische normen door kinderen (kleuren)

Doel:

Didactisch spel "Noem de kleur".

Materiaal: een set kaarten met 11 kleuren (wit, zwart, rood, geel, blauw, groen, roze, blauw, oranje, bruin, violet). Een set kaarten met verschillende kleuren wordt voor het kind neergelegd.

De taak: noem de kleur van elke kaart. Toon de kaart in blauw (wit, bruin ...)

december

Onderwerp: Modellering van objecten, bestaande uit verschillende onderdelen.

Doel:De mogelijkheid om objecten te modelleren die uit verschillende delen bestaan, met behulp van de technieken trekken, gladmaken, inspringen, drukken en aanbrengen; gebruik de stapel

Materiaal: plasticine, stapel, modelleerbord

De taak: Het kind wordt uitgenodigd om een \u200b\u200bobject te beeldhouwen dat uit verschillende delen bestaat. Notitie. Voorheen kunt u aanbieden om voorbeelden van gegoten producten te overwegen

januari-

Onderwerp: Toepassing "Patroon van plant- en geometrische vormen".

Doel:Mogelijkheid om patronen te maken van planten en geometrische vormen in een cirkel

Materialen: 6 groene bladeren, 6 gele cirkels met een diameter van 3 cm, 6 rode cirkels met een diameter van 1,5 cm, plaatmal, lijm

De taak: Het kind wordt uitgenodigd om het patroon op de "plaat" uit te leggen en te plakken met bloemen en geometrische vormen

februari

Onderwerp: Bouw van gebouwen volgens het schema.

Doel: Mogelijkheid om constructie uit te voeren volgens het schema

Materiaal: constructieschema, constructeur.

Vragen:

Wat is het detail achter het gebouw?

Welk onderdeel is op de basis geïnstalleerd?

Wat staat er bovenaan het gebouw?

De taak: Het kind wordt uitgenodigd om het bouwschema te overwegen. bouwen volgens dit schema

maart

Onderwerp: Huizen ontwerpen voor sprookjesfiguren.

Doel: Mogelijkheid om verschillende structuren van hetzelfde object te bouwen

Materialen : kleine constructeur

De taak: Het kind wordt uitgenodigd om huizen te bouwen voor sprookjeshelden: een huis voor Kolobok, een ander huis voor Beer (hij woont op de eerste verdieping) en voor zuster Fox (zij woont op de tweede verdieping van dit huis)

april

Onderwerp: vierkante en rechthoekige vellen op verschillende manieren vouwen (diagonaal, doormidden, in de lengte, dwars).

Doel: Mogelijkheid om vierkante en rechthoekige vellen op verschillende manieren te vouwen

Materialen: 2 vierkanten, 2 rechthoeken

De taak: Het kind krijgt aangeboden:

Vouw het vierkante vel van hoek naar hoek;

Vouw het vierkante vel dubbel;

Vouw het rechthoekige vel in de lengte dubbel;

Vouw een rechthoekig vel dubbel en dwars

mei

Inna Muravyova
Agendaplan in de middelste groep 'Zomer'

1 halve dag

wereld rond dramatisering (uittreksel) Russisch volksverhaal "Zhikharka"... Kinderen een plezier doen door bekende fictiewerken met hen te herhalen; verbeteren van dialogische en coherente spraak; kinderen leren om complete en expressieve antwoorden te bouwen op vragen over de inhoud van sprookjes; leer vertrouwde sprookjes te herkennen aan de hand van individuele zinnen uit hen; kinderen het verlangen opwekken om deel te nemen aan het toneelspelen van fragmenten van werken; kinderen opvoeden met menselijke gevoelens (vriendelijkheid, empathie voor je favoriete personages, reactievermogen, etc.)

Materiaal en uitrusting: Bal; kostuums voor dramatisering (haan, kat, vos); illustraties uit de serie "Favourite Fairy Tales", bandrecorder, cassette met Russisch volksliedje, schep, lepels, schotels met mokken, samovar, huis, vossenhol, fornuis, geweren.

Technieken en methoden: Gesprek, raadsels raden, een fragment uit een sprookje dramatiseren (Fox steelt Zhikharka van het huis, speltechnieken (lichamelijke opvoeding, d / game « Caleidoscoop van sprookjes» , d / game "Magische bal".

Ochtendgymnastiek

Ochtend cirkel.

1. Groet met een bel

C: groet, gemoedstoestand van kinderen op een vriendelijke manier.

Kinderen staan \u200b\u200bin een kring, een volwassene loopt naar een van hen toe, belt aan en hij spreekt: {!LANG-fc89bae7b47c0fb81d6bedab05500fff!}{!LANG-836ecf709c0805134249b8ac4fa7602b!}

{!LANG-ad4790209df7d0c1626b938b36f7a9d2!} {!LANG-d276544e868728ad98644ad5536d81ce!}

{!LANG-59d865895331dffaacb278a50ba1bae7!}

{!LANG-d23a71b31761e7a7a1c5f147ad406814!}

{!LANG-eb59c653b0e36942003eb0dac66b7ced!}

{!LANG-51b62a388504ab19fcb1c58f6b7a95b8!} {!LANG-ef43804ab390fc405d2bc18382a30d56!}

C{!LANG-77d5af8dde1e0c49409cce8f5dd7a73b!}

{!LANG-f53b300ca285834b18812f524b70b4b0!} {!LANG-f7d055596c23b948027f823aa155f85b!}

{!LANG-30b3747343f27cf889537e79702e8836!} {!LANG-a57719f705ccb40633d238eb1c21c25a!}

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}:

{!LANG-ea8fbfe7a209278ec8593ef19d815189!}

C{!LANG-75e1b19642a9bcf66d2f32ddd52b4137!}

{!LANG-5aae34d32592ff58d39bc9a80e60b96e!}

C

{!LANG-95f4031a67d2c3c10cf461eaec5c3310!} C

Di {!LANG-ddb35b493efd7449e00d046dd0fcd127!}

{!LANG-004027817b4b66cf1e88e1a6480cd7da!}

C{!LANG-2a664a7cfda9cffd9597a8657fa7da83!}

{!LANG-d5a2e3875c9f3d6512881186064fd6e2!} {!LANG-b21ebdd274f150395695c1e9e163e4dd!},

C{!LANG-9f44de40c0bc569445a29bf2c6c05007!} {!LANG-a6a91c214d33d8dbc3136a3f35e473b2!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-75a098e202cbb4ef8317af001ab5bc11!}:

{!LANG-9e4f4d9afda18446001bb9b4dfbd187c!} {!LANG-0eb6fd8c237ee952cf9c4717ee97cbbb!}

C

{!LANG-bff8c43df1b7224e69a3a5326539ae81!}

{!LANG-2c636c2a6a8b4fc9c14346ce4ff29144!}

C

{!LANG-9a093497e0925634e159ab3fc8d5344d!}

{!LANG-7db105c7338b1b7532a3e94d8d7eff39!} {!LANG-d59d7fd529d3a728840adb8b2c4afcf5!}

{!LANG-0630533615116e9ff7521399e4c1fa3a!}

C{!LANG-4964e665b7e34d21cfe6fd8fbb65926f!}

{!LANG-0be319647d303fa8205922eb470b3ee0!} {!LANG-7adda04579a1bbe203d474506a9a25e4!}{!LANG-17ec1c64861219021bc74ab421ef347c!} {!LANG-6c121894bc42a2ad7e21b0fad56ec5c6!}{!LANG-9bbde15d58a6f401f362b197d7931600!} {!LANG-3af70cc7221c398d1a81c0c29846c5bf!}{!LANG-2a5a24e03034d7e5514d57c67545c07f!}

Nvt {!LANG-0e2ec188969ac175206faf3f2594da96!}{!LANG-1ffe47d2bace8b8daae75da423cc94c6!} "Lovishki"{!LANG-8d874e6a956646119420b31d95f40a88!}

{!LANG-445ccfdcc06428cce6779821803e8016!} {!LANG-8a9ba603759022f1b497bec3567aed4a!}{!LANG-1231240c78aaf320d75c88f48c0dc1cc!} {!LANG-cae9fecf956013ed61ddcfed31bf7d36!}{!LANG-62873745c328ab26089167ca97783c4d!}

{!LANG-82513ad362bb218d3fa0180dc5282086!}

{!LANG-f95719e814f13e9f11a59256225b83c5!} {!LANG-d8b64861bcca1fa60836f7608e32abf8!} {!LANG-816ab5a4ee2af2f7e043a69dbde2be5a!}{!LANG-e37577ff5fd2781897bd40046759344a!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}{!LANG-73b95a60a1cb3aa2453335b9713e2af1!} C

{!LANG-9c8a92163e4c1e4b83bb1f50af824219!} {!LANG-5153d306c995a97ff5ba7b4ce9654cd2!} C{!LANG-0691e60e51b23aa5d053888130ee98b3!}

{!LANG-94f4db9ea85decda5f01ab1859df33cb!} {!LANG-bb6df04063f496b5c1dfc6e7bc1bd67b!}

doel{!LANG-d94626c936456344761ffb8598840d85!}

{!LANG-0bd5bb629b4f5f03e2aa402ebb806b3a!}:

{!LANG-0a2709fedf8c437d8a25a667b7e5d9b3!}

{!LANG-5dfad88e96e598174d460a2f89154d79!}.

C{!LANG-dc086ad1b4b0102c0fba776e2c64f65a!}

Di {!LANG-d7e57c8d171943022f5e96a1ffe9482c!}

{!LANG-d267d95319c6127f7c3a5254c8438f3f!}

C{!LANG-d100ccc9d7d1c019c2a00556550981eb!}

{!LANG-8ab83a90a0707fa5e073af34df1b7c86!}

{!LANG-b1562392adfba297741a22afd1ac914d!}

{!LANG-46657cc7579dcb7b7f72fd8eb3815419!}

C{!LANG-74ae8d6fd48919b64f004fc7048da96a!} {!LANG-89da9a59bc01ef68452f7a63046457d6!}

doel{!LANG-fa5fd0e0588488c2ca9afccc779951e4!}

{!LANG-57afc9537aa5d0e7d32fa73058779edc!} {!LANG-c935a77b92993d762085901031bafa9a!}

{!LANG-b897bde8a406505acfc6b1c64098dffc!} {!LANG-ca2fd91a1c0ce35b899c46c67fe05b0f!}

C {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-55cb332a5de7bcfbbdfc006b9aba910f!}

{!LANG-6976f7adf83dd60c55339fe1e57c51bb!} {!LANG-e5ac2e201ff4249dfa83639e48f47f30!},

{!LANG-907b23f9a35a41e3b37040252549982c!}.

C

Bouw spellen. {!LANG-9551b36ef2980759b9d2a7c567e57f51!}

doel

1 halve dag

{!LANG-f288d586774900e3e01079718820e9f5!}:

{!LANG-972fdb34278f64b88decc857e08ec49f!} {!LANG-806355311af615e5b4d3ce7a4a0993d5!}: {!LANG-06a4f98b1644e39bd446012b640b9044!}{!LANG-1ae04208bbf81a534f8be982c86fa18d!}

{!LANG-059f405b42e6b3a6570531e7271627ef!}

{!LANG-ad4790209df7d0c1626b938b36f7a9d2!} {!LANG-dd591e6063e78563ad401610a50853fc!}

{!LANG-3c3748596aadb8a8814fe78b09f42833!} {!LANG-51f79d01fe2a044f0fed3b0e781a463b!}

C{!LANG-9226e40a44ebf7b8906d8b0c958d2423!}

{!LANG-21bf90a994c7c77c3a3407218e48b6fa!} {!LANG-350e424798c08f13f22b639f209f37d5!}.

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}: {!LANG-2823de74d35ee23d7efc2716769cd8d5!}

C{!LANG-75e1b19642a9bcf66d2f32ddd52b4137!}

{!LANG-0d4f3514b36811a6be1f8719ecfcfeb4!}

C{!LANG-b7895e2b1eab23b8235a72936518053a!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-34aeec8a17634d9587d27775ed6d2fe0!} C{!LANG-2366fcb3538081560f80c77dd18d6cb5!}

{!LANG-4b09181c777ad9a79c266ee28d6ee60a!} {!LANG-af8241b04381ab685c9df5869f2113c3!} C{!LANG-3f1418144f1dd13e9601c22e065165ee!}

{!LANG-d13cc130ed93d47236fd5f02ff806aa7!} {!LANG-a4b92e4fcbf7f817ea4cf7d0e827cbd7!}

C

{!LANG-f44733017513dac0db1f0e2c2030e886!} {!LANG-6bbbed82dcbdfdae9bfe3990dcff8ca7!} {!LANG-25199e06f02c8f145ff72175a06b2b27!}

C{!LANG-a7766208e600a6f15e186da042e1f5c4!}

{!LANG-0552fdf8ae215cce0ad03c6f6d24bedf!}

{!LANG-7c5a0e277e981d215d25914b81fc12e4!}

C{!LANG-f4eef2ef0627c00d72b21e4c214e2068!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-75a098e202cbb4ef8317af001ab5bc11!}:

{!LANG-9b7ba48cf3ca56a5ab7e7e605c861a78!}

{!LANG-576459f015c9ae621cc64d0b171fa7b1!}

{!LANG-936ca6e7ba9c2524d18050096f97fafd!}

{!LANG-9a093497e0925634e159ab3fc8d5344d!}

{!LANG-7db105c7338b1b7532a3e94d8d7eff39!} {!LANG-6242b265d6600c29dd68d043f769916e!}

{!LANG-acec5508ee3ade970e266196393c77f6!}

{!LANG-b897bde8a406505acfc6b1c64098dffc!} {!LANG-67a4f22805574853d2971ded0ba3dd67!}

C{!LANG-4025098bc1b97dd5009096c7bf8dc6fe!}

{!LANG-9a093497e0925634e159ab3fc8d5344d!}

{!LANG-dfdd830f56829a23b36b8e528340b5fb!} {!LANG-4ce27f4824dd9c065363a72d49d032d5!}

{!LANG-f584344ae110dc8f05ecff156b0ae84b!}

{!LANG-17cc93a83cc9b1277d2c937dddb6f3ce!}

C{!LANG-c28b855c2e924c2363da65f8c7868b61!}

{!LANG-75c749cf4baef3d2f94f7c60698173ca!} {!LANG-1c79ed6ebcac6652cbf2efef28fddd20!}: {!LANG-0c197bf5dcc26ce5f3484346ea2ff546!} {!LANG-354f8381faec549829ee96bb80f047a2!}{!LANG-4f565658baceddcffd955c94c3c176ea!}

{!LANG-9ffe23576d4fbe5c3fda6e3ef869a67c!}

Individueel werk {!LANG-1fa28f90ae7e472bedc494bc0a5403ae!}{!LANG-94a0e2577cfbc40503e4ba2300639536!}

{!LANG-6bc01bd35a668875eb8881e9cf399e01!} {!LANG-911760c1e1bc00d77e6f8435cf90c923!}{!LANG-ba874294a24155e66449db09f0c94bd7!} {!LANG-1c79ed6ebcac6652cbf2efef28fddd20!}: {!LANG-03e53549f7348ddd0e0c4581b19d3eef!}, {!LANG-34aeec8a17634d9587d27775ed6d2fe0!}{!LANG-0f617afd235806322b20f45f62de0fb1!}

{!LANG-98a0142201b600261386f68a8d0b637d!} {!LANG-dfe0422e75c324ceb0c512250004fd0e!} {!LANG-0ef26b1f7a2fc15e2969e79edba6fe73!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}{!LANG-73b95a60a1cb3aa2453335b9713e2af1!} C{!LANG-5046ad1bda506d2aa715d907013cf878!}

{!LANG-76a03ef7b7616f69b1d8684c3aa666b9!} {!LANG-0561be314e1f0ef5dd313fba2ebd94f1!} C{!LANG-11673583f9e0e4203e04b6f5d2139740!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-816ab5a4ee2af2f7e043a69dbde2be5a!}

C

{!LANG-df385c8e6f576610d4ed7e3e04edd016!} {!LANG-586e1fb19112d5d8da787f1913620eab!}C{!LANG-ecc2ce5938d371888a9f996b08015bbd!} {!LANG-891ac28782258e987d72cc44699a8292!}{!LANG-adbac433dd9b16ea4845e2957e4e131c!} {!LANG-cb7929e6925e83c97ec621f9ecb0a3aa!}: {!LANG-131b34e07cf76386bb83263fdc232234!}.

{!LANG-71fe9c3dd539c7823fa6b236dce6df69!}

C

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-194593f054d9f91d814afa4204738ef1!}. {!LANG-d4fe215080801f7494ed45ea8f1c4100!}

C

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-6f685598d07f6519993342c546237cfd!} {!LANG-b4919b1c6063cf0dca05097d790bff0f!}

{!LANG-8c4d3d8aaedc2a8c822ffe6f7be6f3dc!}

{!LANG-50ac0a2ea659a3e30e1c410fdf848aa8!}

{!LANG-142639871f4b91a48179ebacb08bf3fa!}

{!LANG-6976f7adf83dd60c55339fe1e57c51bb!} {!LANG-e5ac2e201ff4249dfa83639e48f47f30!},

{!LANG-907b23f9a35a41e3b37040252549982c!}.

C{!LANG-b95429bdf55429c1dde80e1c112e79b6!}

{!LANG-c6e485150907a1002eaf04dcae19e2ca!} {!LANG-c50f3de18c4177ab3c52d6ebe63f822c!}

doel{!LANG-6f38a52dc6d2f1a700bc102f18ea4234!}

1 halve dag

Ochtendgymnastiek

{!LANG-f288d586774900e3e01079718820e9f5!}:

{!LANG-cab6866162815249c1a2facf85ac2f7d!} {!LANG-4a49c3920a21c65710aa19de8ab6e911!}

{!LANG-de24cd9918da49ea9ccedffc627e6ea5!} {!LANG-bab149dd3ebf5ab5df0d6ba372116631!}

{!LANG-39997c17cc1d3c7455a0fc1a757e8be1!}

{!LANG-7fa9cb0b319d7d33c935d94a2a524747!}

{!LANG-76a03ef7b7616f69b1d8684c3aa666b9!} {!LANG-0561be314e1f0ef5dd313fba2ebd94f1!}

doel{!LANG-9deb15807fb905fe16e9d6e3b4c02345!}

{!LANG-729ecd485a3dfb87fbc4c0a30aaaf257!} {!LANG-31fc6d372f5f0c93a938f0fe24c09ad5!}

C{!LANG-f47a6ae2a87328e9d59feb3a754cd50d!}

{!LANG-34b259bb2af6071783bc29083c005881!} {!LANG-de496cf4e4831f5a4c94ab8335ff9395!}

C{!LANG-e12dff52ee4841d4e1dd8b26f14cb5ea!}

{!LANG-4b09181c777ad9a79c266ee28d6ee60a!} {!LANG-629ecd33e2b354e811a01af08ae03f7b!} C{!LANG-3f1418144f1dd13e9601c22e065165ee!}

{!LANG-3249bb6414c6bc9da17b37f89b44dea5!} {!LANG-b4919b1c6063cf0dca05097d790bff0f!}

C

{!LANG-3183ace38a3e183b026364393c6fffad!} {!LANG-168869b095932b57b2c646f729e95dba!}

C{!LANG-5c9372d3826c087b784e17b07c2b79c3!} {!LANG-a9c948b1015be7ee5b3cc9c6b8c4fd85!}{!LANG-20933d99186135cc31cc824739b5571c!} {!LANG-78383f57fc3a2fa61f079fcedf8b5de9!} {!LANG-60d951a84ad83866ac3a947935f2c868!}

doel

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-6f685598d07f6519993342c546237cfd!} {!LANG-85a61cfd19e29f86bcf6641f614ab340!}

{!LANG-d0a32e39f93c6db11406f13b06059e3f!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-049254a6b39c442eb63cc99bbec2200f!}

{!LANG-5cba364cf1d132a47f44502f145055ec!}

{!LANG-ddd929be182d02eea1be2d7f9847d1c0!} {!LANG-f57711afa562355d6f696f21d7741448!}

doel{!LANG-86daebbd375c1fbac6d5a96731e6d870!} {!LANG-9a2cdeb3d5838ead21ac8c3eeb5da0c1!}{!LANG-b684198083140c016e84f12f3b560b1d!}

{!LANG-d29c6aa05304908f573b4477aa1574e7!} doel{!LANG-18fbb8060f96c626f7b97af37bc75425!} {!LANG-f3dc3f4e5b8710154a3b86da265cb69d!} doel{!LANG-26e21131c14860174d41d71256d46647!} {!LANG-53a950ae87f649b97f046aeef1d3820c!}.

{!LANG-71565e3ac6e5b9c17c79fd43c561cd8b!} Doelstellingen{!LANG-b5e3e29ba91cb6fc21b5d3151ddc583a!}

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-8957070b1451025e35262aa19b98159e!}, {!LANG-8e054fc23d7bff8f12da0fcbfd2dffbf!}{!LANG-ed34c32a17d19140d783f7c53975fd18!}

doel{!LANG-22c2ef0a8a9998f8e4dd52ca9b90503c!} {!LANG-2008c7cf1c5dd79ff1339fd9c17ec5da!}.

doel{!LANG-6dd53dea29c5ece47fdd2845a6f8e179!} {!LANG-9f68f6085634c2bbf3e276724840b650!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}{!LANG-ce14da510bc1fffb3229b97f9b6f3c6e!}

doel{!LANG-5046ad1bda506d2aa715d907013cf878!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-816ab5a4ee2af2f7e043a69dbde2be5a!}

C{!LANG-bbaced6260f4990e15fccdc359b4af39!}

{!LANG-f843218138293ee5d876519e5ad429c2!} zomer

C{!LANG-fc7d0b1d92f9337cbd3570de4dfe3e2a!} {!LANG-78383f57fc3a2fa61f079fcedf8b5de9!} {!LANG-af3e04e762f27740b3224aa43237d210!}

doel{!LANG-32022245f79d7fa501dd8c4d8689b85b!}

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-c5f2027aa3fb12e8946264117215878c!} {!LANG-9aa1d01fc098fc53ad385c06dcd81d25!}

{!LANG-d0a32e39f93c6db11406f13b06059e3f!}

{!LANG-d9f5b5635c1fc80b2f5ae077e2e99689!} {!LANG-2aea9aa251b327576161867f705c010d!}.

{!LANG-11a78f5384ed3a2f73bc8c6901122294!}

{!LANG-7778f668b95b32e460e255447fd97d1f!}

{!LANG-d987aa4f96cb456dfc62755b6bcce455!}

{!LANG-1f46af6334d48edd1d2dbde7737d2cf0!}

{!LANG-ab83c204036a065caef6b33581b2b03d!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-d03b8eaabe876fb0594a288480a6db13!} {!LANG-5c2ce500f048f20ce710b82d62516c6b!}{!LANG-7a7de7f074e36ff11abfba7e07fa5eae!}

{!LANG-57ade9aac29b6c2fc99bd2d3fdd3d3b6!} {!LANG-9f5c3480491644e4939bb590360e039b!}{!LANG-bfd489be2218b10cceff48e8eba1b797!}

{!LANG-41e1399ecfe00fe9175d4435197e719d!}

{!LANG-bb674a56b7b74ba12787b4751c1a2349!} {!LANG-0eb6fd8c237ee952cf9c4717ee97cbbb!}{!LANG-5b8cbe533a9281e86ec61cc8d67377cc!}

{!LANG-98d0e1addfb4344cd764f5c404500eb2!} {!LANG-c35d0b3f36e0f9d427158675d3f920b1!}.

{!LANG-57afc9537aa5d0e7d32fa73058779edc!} {!LANG-f0a90b8498d62753a83718a5970b7372!}

{!LANG-b897bde8a406505acfc6b1c64098dffc!} {!LANG-ca2fd91a1c0ce35b899c46c67fe05b0f!}

C{!LANG-a47ffd366eb9fb995b5d0adc7258be52!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-55cb332a5de7bcfbbdfc006b9aba910f!}

1 halve dag

Ochtendgymnastiek

{!LANG-f288d586774900e3e01079718820e9f5!}:

{!LANG-bb3a3e493f5c0b05b3a95883fd2cfa95!}: « Zomer»

doel{!LANG-81f3185a74165620ac2fbddedd80f851!}

{!LANG-ee9ac0748e8bf826e3c9ef7c0ce7d287!} « Zomer»

{!LANG-7d78b08ede7db9602ff17dd5528ded50!}

{!LANG-dd2e02ddf6ae74c8650abdb0a7d6b195!}

{!LANG-6208726e6b7dc35f17e00026971bdb23!}

{!LANG-2a961972b0ae567f227db982f5c54618!}

{!LANG-c68926f230ab53070fa79452080cf4f2!}

{!LANG-0a12ddf067312f08dba8b5dd3b444c88!}

{!LANG-1ce24c89c705411e4c31cf261bcf26cc!}

{!LANG-eff0363da780511028a282595cba14fb!}

{!LANG-529371fca748d0a0ef37b4c9e1534a70!} zomer!

{!LANG-a1147112b467fa6ffa8046a4f94ff435!}

{!LANG-7ca137a0e2b7579054a68ed9d130e42e!} {!LANG-6ffb45ce36e3022f85f2bf1182e3aa9b!}, {!LANG-2823de74d35ee23d7efc2716769cd8d5!}

C{!LANG-9464773c1ef00ae5201c28e2aa184204!}

{!LANG-a3d1747340d49545d7fd5aa11631b62e!} {!LANG-31d4837f3a6ec5d5d1ad80493f798687!}

C{!LANG-c33d93320168dc4e857dc65bbd57348b!}

{!LANG-9455c041970317c643f5ea57055bea71!} {!LANG-b9c7d804dee2b798297a06b917e15087!}

{!LANG-52759c28d9131fa6d127c374e6691b6e!}

C{!LANG-465b98dbbb9415ae26e827edbdab3583!}

{!LANG-69d32cda0271ce3a5b75ef1b83a86470!}

{!LANG-2ca561d68349d851a978e4af1be64ff8!}

{!LANG-1171b6a060852e4dcadd91f27e1c9e22!}

{!LANG-c21f321e9dc481e2315786178a76ebd7!} zomer{!LANG-ad73d79ca4cedf8ed87575dcfa344c66!} {!LANG-e77db0625679db2f6c667679c02b3043!}?

{!LANG-d592c3d03a07b9fb6bd268792fc69a4e!}

{!LANG-f94eec9b5c5e568f1b83c4bb9949f4c0!} zomer?

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-e8c1e3568e0efbf967454869f7ac9801!}, {!LANG-12140aa806c0bc19d8ff05a44fa87119!}. Doelstellingen{!LANG-9d168a11555f44eca673b739d6f393cb!}

{!LANG-9454dfbba42e0362a61a0556a26c786a!}

doel{!LANG-582694a576deda8bbb897725a5f518f6!}

{!LANG-b37843638c252a0094881f1fa35a0e6f!} {!LANG-ae2c8f2568c023b846885a50e57c4675!}

C{!LANG-66eb73a7ff186bd222f3a5e4a3d35a59!}

{!LANG-4b09181c777ad9a79c266ee28d6ee60a!} {!LANG-17412da5df60abc277b999d0a859858f!}

C

{!LANG-3249bb6414c6bc9da17b37f89b44dea5!} {!LANG-11a78f5384ed3a2f73bc8c6901122294!}

C{!LANG-f4382cf5d929f51d67abac6efde8e173!}

{!LANG-6032731b7dd9fc17a52137d1d9089d3a!}

{!LANG-8bf9b66a86a181c2874132bb9f5f0e5f!}{!LANG-23b2aba4f9760c718105ac4025e9bdb4!} {!LANG-5921de0c94dd417234d8c030d8f1a762!}.

{!LANG-379946e4fc824d070df44540b4a5bfc0!}

doel{!LANG-68a4c049ff0356021be8d27c55c12dcd!} {!LANG-e79863d82e0ba8dbca2aa5ca6d25e84b!}.

{!LANG-4904d46630e5bcadd4934fafb3df6248!}

{!LANG-ae2a1e222b8c412d5789ff0146aee0b6!}

doel{!LANG-21095c07242dcf49e33708aea7d69224!}

{!LANG-a29f0b8ab419caecc8d4648e31a06de8!} {!LANG-402de28d239cd2fd8c5af9450c147b9b!}.

{!LANG-db75ac15fe38051033a8a9a046ad9a1c!} zomer{!LANG-62da22e936b2e84c419c578c23805faa!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-a3a82ce79bdb605d8e16ec4578aaa840!} {!LANG-73ca340c166d7d90a06d4fb4af4d62c6!}{!LANG-59ef292297b37bf144a2564f76cde4ce!} {!LANG-a30cd4ea4d16003820e3e496e4179ec2!}{!LANG-6979f2253b0c8489eac8aa5644f7e84c!}

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-cf4c8817f5d7aa68b1e744cefb0ddb09!}, {!LANG-95e36f34e674339bc2b49eb3f2e63ad0!} C

{!LANG-6a4c792a6f8d2468b1a77adb1b2ca155!}: {!LANG-057b41c0481e6e16b5fa44925cbcbd5c!}, {!LANG-7a8424fe9272e4ae270290e3d96974ac!}{!LANG-57f396bd42ebc325b17d37a0a5305d9e!} {!LANG-36768b15af87e9ab021461523551e5fa!}{!LANG-f2b4f40f5b3a333e0000851ac2087681!}

{!LANG-8d86e7952d6d45f46cfb3c2f74e1223c!}

{!LANG-231d056d0f36c28fa053af2bf89b1514!}

{!LANG-d13c4cdb33ae6cfbd77c8321ec12516f!}

{!LANG-a201e52f57f28a0779542e4830e5d40c!} {!LANG-e72134349722785af49bcdd5b177396d!}{!LANG-a72aae62f12ef60d04c035fa59a8f6ec!}

{!LANG-9489493faedd31636fecb5f0325b044e!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

Gymnastiek ontwaken.

doel{!LANG-5046ad1bda506d2aa715d907013cf878!}

{!LANG-02de490f68b2a7d6f591a48592dc341d!}

{!LANG-9995c6d099cdc9f33c4d6dcc2c2d2567!}, {!LANG-a3569816ae3373a08b671bfd344e877d!}.

C{!LANG-179335bd3063f93780f9aba5c679d692!}

{!LANG-1403f5907cd58da07964fdf02f1750ba!}

doel{!LANG-dd8c1fbd19b6afd1b809e1cc1265cb3a!} zomer{!LANG-5ed52baa8fd5d09a3d14d4b71b21be60!}

{!LANG-9ff75b84b88a0547fdcfbb2663c3bf92!}

{!LANG-7bceb2bbd0ec82b763405284a4887c5c!} {!LANG-9a13ca65749b01b7d56beb0a11ddc0a1!}{!LANG-2a0c39c53f6f3e1d529bd3e05e75a2de!}

{!LANG-524e0717edd45fc9ad5550b36926f155!} {!LANG-14e6e3815b0876db496086288641e55b!}{!LANG-f40478f79430460af0eef6115ef32f60!}

{!LANG-dedd6b30a80304d0bdf46efd49617c0c!} "Noem het in één woord".{!LANG-5eba6460ab334f3d96f3a54a35c4033b!} C{!LANG-fe28b110260b933abc07ff7f490254fa!} {!LANG-8a876563ea55c1c4b5cdd792832f725e!}

{!LANG-b19164e0649f001328e03e6fff9bfb3d!}: {!LANG-131b34e07cf76386bb83263fdc232234!}. {!LANG-cf6d48d0185ed5a9a123837cf93af000!}

C{!LANG-059faa0bc87d7a3cff40503a8c3917b9!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-194593f054d9f91d814afa4204738ef1!}. {!LANG-584a98d5161b39e60499781929e56c76!}

C{!LANG-135089dd63f26562dea6f6f6d6c2a455!}

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-5609e641d7d012fd593a030f99fe77c1!} {!LANG-0e6cc3dca5c344106cf8d3b60ae0e966!}{!LANG-58860d1bbb0dc341660d34289ddcabc5!}

{!LANG-a18c5e4a48a1ef940893e8d7f36daf39!} « Zomer»

{!LANG-497a75466172eb36f1d766044621c4e6!} {!LANG-2e6d3fd6dfb955eefab1b4c3e4c5f262!}

doel

{!LANG-ea90de35e9efa1fb32b32be3f439e7cf!}

{!LANG-2412b6922f3e80d6f9e610dad8026018!} doel{!LANG-fbd3e69ee847595df7bb6fe5e874743a!} {!LANG-584a98d5161b39e60499781929e56c76!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-4c2640b967b3993f20e9833716eb9d97!} {!LANG-249e658303ac753b6bdef56a0a3ddf1f!}

{!LANG-a2341a0dc59ccba7d0db52545de874a8!}{!LANG-ec87f81484804280ebc1b49d8473c785!}

{!LANG-0f020029d270988c349a468c4b8fb9e7!}

{!LANG-b115c558ff3cfabad705ee085805b615!} {!LANG-ddd3b589da479ea8dfc64f6acf101312!}

{!LANG-ad6481946021f8569fdaf72ab5372474!}

{!LANG-5ec1a2803db158fb9a7e06e96b876322!} {!LANG-3f6247e1bbba9ff90584e9344cafb814!}{!LANG-93af8542149df9a984d9b4a3a66b2f38!} C{!LANG-e0007e1dce004088fded8fed15b011a7!} {!LANG-7e7666a6087888ee6629a955843eb3c5!}{!LANG-fe8f4ac16600dc6b04a349f840f40010!}

1 halve dag

{!LANG-933775d4a8d47be498d13268731ea94e!} {!LANG-5f99b878af9d04c6fd0df9150f1a3541!}

doel{!LANG-bc59d6336ca841bb1ea1dcd37046f65f!}

Gesprek: {!LANG-764e9d10b2599439e792f7b7aa7e7455!}

doel{!LANG-4a06704839b0965c7872c24405a3414d!}

{!LANG-961b71381b17adf973fd3f3aff08915e!}:

{!LANG-aa3107a32cc052999ebd402c7f6fb501!}

{!LANG-6d880f21c2d5adf38f61714b014cbe86!}

{!LANG-93a45ddf7cfddb595df933b479260341!}

{!LANG-05f31c1748fe2a78190ccf4ca4fc5c98!}

{!LANG-8687fc0cd2ee8ece3b7f4fe613a2a692!}

{!LANG-767be3e283c50a8f76286245450dcbc4!}

{!LANG-5d690cacfd0e826be2a443238d8696f0!}

{!LANG-dd63b4b89c43b09812427f73ea2fc62b!}

doel{!LANG-f7f41c6dbed976bd3426f16ee1c4d8b1!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}:

{!LANG-c0a370926998c4019fab379bc5a7910d!}

doel{!LANG-8dd9e9bbb50754b0e3b96bbf89ec1811!}

{!LANG-e8bbc46e04187943308abb40d1ef2304!}

doel{!LANG-33e4ff8e951144882b7c35cd0b722365!}

{!LANG-868060a6f1de8f71daffb8610b22b7cf!}{!LANG-c209c2fdd6c03b633862a624a7da45cd!} {!LANG-d378139173a9a64a8bbf4eb9757d4fcc!}

{!LANG-524e0717edd45fc9ad5550b36926f155!} {!LANG-f16f085b5a4c15d80ccdf79522a7fe01!}{!LANG-dfe19f1a31c6821a1eed0e4bad4baa38!} {!LANG-927bed8aa1ca9bcd2767964e144e637b!}

C{!LANG-6095bed937b568e185ff96484463a5e9!}

{!LANG-b505712c5169508b1208870917422680!}

doel{!LANG-d9bc727cffb0e6cb07dd4e2f07539ade!} {!LANG-55e27aed23fbbbc9bb89fbc0b22e3174!}.

{!LANG-4e63ffd5051067860fa83c38b033ae28!} {!LANG-bc06f511220a34c9df3dba1a2cfc7508!}.

doel{!LANG-39ea7ac3763047685e7085babaac5a26!} {!LANG-e08da469ab6ff6850a92ea24b02d6763!}

{!LANG-dedd6b30a80304d0bdf46efd49617c0c!} {!LANG-36768b15af87e9ab021461523551e5fa!}.

doel{!LANG-2708378626007bb08c6357eaddc8efcd!} {!LANG-ad7d2efac4fe343d478fd0fae8c6c1a6!}

{!LANG-cf014ee6ec5bd9a844f3558cc94d64ba!} {!LANG-cde0dc7de1e6b25c0154e4ab1bba6996!}{!LANG-5ef9e5afdaef16e95c14f04bc129393f!} {!LANG-174c98477ed8a96375162ff2dabd7cdd!}.

{!LANG-7a7e10c3d5e98972cf710cf8f34bb9e4!} {!LANG-a6c075fa712cffa8da85d2c938cac555!}{!LANG-87d611130a7af1b8576afa7f8d0e643d!} {!LANG-75b12577cf7fc8fd03349ab9fd1955ed!}

doel{!LANG-4ddde9dca875f24c99da29f86f050d5b!}

doel{!LANG-5b933d8fa3058139d3b1c35986dca0c2!} {!LANG-9aa1d01fc098fc53ad385c06dcd81d25!}.

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-22637a63c1d713fe3ce8854cfaf5325c!} {!LANG-aeb7279d15513253fe17bcdefb339584!}.

doel{!LANG-2ee3e69183371f13c3ef49fa8df507ef!}

{!LANG-f3357b983b7fc9d098894b686b4205a0!} {!LANG-f3bb16f49a24a0406f794630a4e53b43!}{!LANG-cb86f36cc6dcb6d3cba3d299223800a5!}

{!LANG-927f6b425ac1cad965a9a25d6cfbe32c!}

{!LANG-2af178949c81bdc4b6fab8208f7b7837!}

{!LANG-f8245aa78933bf8b28fa335770b0f6bb!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-86c27fd4dd89ef7e31de9c7df8202738!}

{!LANG-a3a82ce79bdb605d8e16ec4578aaa840!} {!LANG-f0a90b8498d62753a83718a5970b7372!}{!LANG-59ef292297b37bf144a2564f76cde4ce!} {!LANG-a30cd4ea4d16003820e3e496e4179ec2!}{!LANG-6979f2253b0c8489eac8aa5644f7e84c!}

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-cf4c8817f5d7aa68b1e744cefb0ddb09!}, {!LANG-95e36f34e674339bc2b49eb3f2e63ad0!} C{!LANG-de0c0113f2026101616182342ef753f6!}

{!LANG-fbaafabbf6fe420fe283c31187c54d81!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-966695359f4bd099cabefe4bf6bac1a7!}

{!LANG-772940f7871bae3e9fb1f84b9ab4d09b!}

{!LANG-7c86fef4e9e1856ab98f316c3585a0bb!}: {!LANG-b3062ade274f314d2814ca3631cc48a8!}. C{!LANG-3fe5676378c1ecb7c28e805232967a5d!}

{!LANG-b49e91efd33eb6ea2c03210c3e478c8c!} {!LANG-5c77fe724b699bc2752164397e761ec4!}

doel{!LANG-2248a38ac04b66a9e21b9dbacc1c773f!}

{!LANG-4e887f96fdfc2eef9f6e3be5de56e530!}{!LANG-8007148befcf5257decc6b714d25c59a!} {!LANG-868060a6f1de8f71daffb8610b22b7cf!}{!LANG-5492876a4b9684b73109f8916495dd28!} {!LANG-95621d47feb960b609c507930360a5fb!}

{!LANG-4ce4ae6ea2212de875c0932395f8a60d!} {!LANG-5d91434e4556466d78c702250215ea85!}. doel{!LANG-cbe73b5250f5cffc8884dcd35034b509!} {!LANG-b42128d16b74112b1ffe68d16bedb9d4!}. doel{!LANG-04dad58f5663bfd31da466e20b8bfda5!}

{!LANG-e0e1dbc825bd32032910c4b8e77acfc0!} {!LANG-38c715c64d2196ac438584e57d340b75!} doel{!LANG-4c5d9057b748101a50b44996153d589d!} {!LANG-c9a460cfc97b6f950f630cc52bb51a7a!}

{!LANG-94f6c4680d260c400418062aa32f3796!}: {!LANG-21bb840b21983c0e1c86e47b95d41cd3!} {!LANG-4f5f7da7dfc5d8e9446d32db21db71df!}.

doel{!LANG-d4e77c64904093243dc9db3b07f683e0!}

{!LANG-d13cc130ed93d47236fd5f02ff806aa7!} {!LANG-664940398263eef5e074fa3b8f2d4b4e!}

C{!LANG-52ea5185793b3fa166b408e52b54f118!}

{!LANG-cf014ee6ec5bd9a844f3558cc94d64ba!} {!LANG-18a26c39a14d928afef674ba4fbac90e!}{!LANG-eef146bc8ef38dd7cbbb4c4084dad959!} {!LANG-6543c78bc2307f4b9ab73b5f4f7c11c5!}.

{!LANG-762c3d60be884e316ef91c826da93325!} {!LANG-a566ad444869426ae31580bb7f605e17!}

doel{!LANG-9cb5b751693ed734e9b2717ee78526e8!}

{!LANG-5fe89fecd856adebd2df0df1cadaff5b!} doel{!LANG-ec6bf0d040c06a7a6a752ba9af1b2738!} {!LANG-99d25f57b13a91947718665a5cbd60ab!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-309be2ee7a8ecc512453921ddcaa4fea!} {!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}.

{!LANG-a134fd97c535ba0cbbf2af47a6aa12c1!}: {!LANG-152fe0c90cd161f6195d98e1c49ea80e!}

doel: doel{!LANG-b761fbac68ff88bf77edc68837fd2015!}

{!LANG-5b944bc29d99d610f8c6907d223186c1!}

doel{!LANG-f39bfd8556058a64a4490d7d36900532!}

{!LANG-87440321210ed2547ee5a1d0e70ce56e!} {!LANG-2616314968083f65e2fb534802f3000e!}.