GCD over OBZH in de tweede junior groep "Gevaarlijke objecten" plan-samenvatting van de les over OBZH (jongere groep) over het onderwerp. Veiligheidsles voor kinderen van de tweede jongere groep Activiteiten voor de tweede jongere groep

Voorschoolse onderwijsinstelling van de gemeentelijke overheid

Izhmorsky kleuterschool №2

Abstract

Samengesteld door: T.V. Surnina

Opvoeder van 1 kwalificatiecategorie MKDOU Izhmorskiy d / kleuterschool nr. 2.

P.G. Izhmorsky 2018

Akkoord: goedgekeurd:

Senior educator Hoofd MKDOU

MKDOU Izhmorskiy d / s # 2 Izhmorskiy d / s # 2

Poltoratskaya L.P ._______ Cheren Y. _________

Abstract

Educatieve activiteiten georganiseerd in de 2e junior groep

ONDERWERP: "Veiligheidsregels thuis en op straat."

Doel: Help kinderen zich voorwerpen en situaties te herinneren die gevaarlijk zijn voor het leven en de gezondheid. Denk aan de gedragsregels op de weg. Maak een onafhankelijke conclusie over de gevolgen van onzorgvuldig gedrag en het omgaan met gevaarlijke voorwerpen.

Taken:

Leerzaam:

Kinderen vertrouwd maken met voorwerpen en situaties die gevaarlijk zijn voor het leven en de gezondheid van mensen met wie ze in het leven in aanraking komen.

Stel regels op voor veilig gedrag thuis en onderweg.

Ontwikkelen:

Stimuleer de uitdrukking van nieuwsgierigheid.

Bevorder de ontwikkeling van alle componenten van mondelinge spraak.

Ontwikkel geheugen, logisch denken, verbeeldingskracht, het vermogen om conclusies te trekken.

Leerzaam:

Nauwkeurigheid en onafhankelijkheid bijbrengen in het gebruik van verschillende materialen en objecten.

Ontwikkel een voorzichtige en voorzichtige houding ten opzichte van mogelijk gevaarlijke situaties.

Bevorder de noodzaak van dagelijkse naleving van veiligheidsregels, het vermogen om zich in te leven en te helpen.

Soorten kinderactiviteiten: spel, communicatief, cognitief onderzoek, motoriek.

Voorwerk:

Gesprek "Gevaarlijke voorwerpen in het dagelijks leven", raadsels over gevaarlijke voorwerpen oplossen, kijken naar de presentatie "Gevaarlijke voorwerpen in huis", een didactisch spel spelen "Een, twee, drie, wat kan gevaarlijk zijn - naam"

Onafhankelijke activiteit: het bekijken en kleuren van illustraties en afbeeldingen over het onderwerp "Gevaarlijk niet gevaarlijk".

Uitrusting en uitrusting : foto's met de afbeelding "Gevaarlijk niet gevaarlijk", albumbladen, potloden.

Verloop van de les:

1. Inleidend gedeelte.

Opvoeder:

Hallo jongens! Laten we zien. Die ons vandaag kwamen bezoeken. Laten we hallo zeggen en glimlachen. Laten we voor onszelf een goed humeur creëren.

Alle kinderen verzamelden zich in een kring.

Ik ben je vriend en jij bent mijn vriend.

Laten we elkaars hand vasthouden

En we zullen naar elkaar glimlachen

Ik zal naar je gezichten kijken

Met wie zou ik hier bevriend zijn?

Zeg me, hoe heet je? (Anya, Maxim, Sonya).

2. het grootste deel.

Vandaag zullen we het hebben over de gedragsregels thuis en onderweg.

Opvoeder: vandaag hebben we een ongebruikelijke les met jullie, we zullen praten over waar je bang voor kunt zijn als je alleen thuis bent en proberen de regels te bedenken en onthouden die zullen helpenwe beschermen ons tegen ongeluk (kinderen gaan zitten).

Opvoeder: Kinderen, als u thuis alleen wordt gelaten en iemand op de deur hoort kloppen? Wat doen we? Kunt u de deur openen als u alleen thuis bent? (antwoord van kinderen) Waarom kan je dat niet? Wat kan gebeuren? (antwoorden - kinderverhalen)

Opvoeder: 1 regel: Open nooit de deur voor vreemden! Dit kan alleen door volwassenen worden gedaan, en dan pas nadat ze zeker hebben gevraagd: "Wie is daar?"

Opvoeder: 2 regel: Hoe moeten we ons gedragen op de weg? Hoe moeten we de weg oversteken? (antwoorden van kinderen)

En nu gaan we een beetje met je spelen!

Een d / game "Gevaarlijk niet gevaarlijk" wordt gehouden.

Kinderen nemen kaartjes met de gedragsregels op de weg, het juiste antwoord in groen en niet het juiste antwoord in rood.

Opvoeder: Bedankt jongens voor de hulp! Wat ben je een goede kerel. Nu weten we precies waarmee je wel en niet kunt spelen, waar je kunt spelen. En waar niet.

Lichamelijke opvoeding:

Kinderen rijden in een auto (lopen in paren, houden de schouders voor de staande persoon)

Kijk naar de weg

Links de schildwacht staat (draait het lichaam van links naar rechts)

Aan de rechterkant brandt het stoplicht.

Opvoeder: ik heb foto's, laten we ze afhandelen. Vertel me wat je wel en niet kunt doen.

Regel één: " Raak geen elektrische apparaten aan en sluit ze niet aan, je kunt het gasfornuis niet aanzetten. "

Regel twee: "Je kunt geen medicijnen nemen en het proeven."

Regel drie: « Je kunt niet in de badkamer spelen en de kraan open laten staan. "

Laten we een spelletje spelen: "Ja of nee."

Luister goed. Als ik tegen je zeg: "Kinderen kunnen ...", moet je nadenken en antwoorden: als je het zelf kunt en mag doen in afwezigheid van je ouders, zeg dan "ja" en klap in je handen. Als je dit niet mag doen zonder je ouders, antwoord dan "nee" en stamp met je voeten.

Opvoeder: Kinderen kunnen ...

speel met lucifers en een aansteker;

verf;

zet de wasmachine aan en uit;

spelen met poppen;

zet het fornuis aan;

zet om voedsel in de magnetron te verwarmen;

zet de waterkoker aan;

afbeeldingen in boeken bekijken;

gebruik een mes;

cartoons kijken;

trek aan de tv aan het snoer dat in het stopcontact zit;

zet het strijkijzer aan en gebruik het;

zet een föhn aan en droog je haar;

steek vreemde voorwerpen in het stopcontact;

open verschillende blikken, potten, verpakkingen;

verzamel puzzels, bouw een huis van blokjes.

Opvoeder: Goed gedaan jongens! Laten we nu de gedragsregels op de weg onthouden! Wat is het belangrijkste teken dat u kent? (verkeerslichten). Is het mogelijk om op de weg te spelen? (antwoorden van kinderen) Hoe steek je de weg over? (antwoorden van kinderen).

Het laatste deel: jongens, laten we een verkeerslicht tekenen en kleuren.

Tentoonstelling van kinderwerken.

Thema. "Alleen thuis"

Taken:

1. Leer kinderen vreemden te herkennen, hoe ze zich moeten gedragen als er iemand aanbelt of aan de telefoon is; help kinderen het politienummer te onthouden.
2. Om bij kinderen de vaardigheden van veilig gedrag thuis (als het kind thuis alleen wordt gelaten), perceptie, denken, aandacht, geheugen, spraak te ontwikkelen.
3. Zorg voor een gevoel van zelfverdediging bij kinderen.

Voorbereidend werk : een boek lezen van O.M. Zhuravleva, G.P. Shalaeva "Nieuwe gedragsregels voor geschoolde kinderen"; gedichten uit het hoofd leren.

Woordenschat werk: politieagent, vreemdeling.

Materiaal voor de les: politiepet, speelgoedvarken, telefoon, kaartjes met cijfers 0 en 2.

Het verloop van de les.

Opvoeder. Hallo jongens! Vandaag bezoeken we een politieagent.

Politieagent(een vermomde volwassene of kies een kind voor deze rol). Hallo jongens! Vandaag zal ik je leren hoe je een vreemde kunt identificeren en of het de moeite waard is om met hem aan de telefoon te praten of de deur voor hem te openen als een van jullie alleen thuis wordt gelaten.

Ik zag dat je een album in je groep hebt met foto's van je vrienden, familie en vrienden. Je kent ze van gezicht, wie is hun naam. Maar in het leven kun je veel verschillende mensen ontmoeten die je niet kennen.

Aandacht! (de politieagent zegt)

Een vreemdeling is iemand die we niet kennen! Als je vreemden ontmoet, moeten jullie eerst voorzichtig zijn.

Als de deurbel gaat -

Kijk eerst door het kijkgaatje

Wie kwam naar je toe, zoek het uit

Maar stel het niet open voor vreemden!

Als er geen kijkgaatje is, dan

"Wie is daar?" Altijd vragen

En ze zullen niet antwoorden -

Probeer de deur niet te openen!

Als ze bij de deur beginnen in te breken -

Bel dan snel de politie.

Opvoeder. Jongens, hoeveel van jullie kennen het politienummer? (Luistert naar antwoorden). Dat klopt, politie nummer 02. Neem alstublieft de cijferkaarten en verzin het nummer. (De leraar controleert de taak, prijst de kinderen).

Politieagent. En vreemden kunnen ook uw huis bellen.

Als de telefoon gaat

Iemand aan de telefoon zegt:

Hoe heet je schat?

Met wie ben je nu thuis?

En waar ben ik terechtgekomen?

Welk nummer heb ik gebeld? -

Beantwoord niets

Bel dringend je moeder!

Als er geen volwassenen thuis zijn,

Praat met niemand

Vaarwel! - vertel het me

Leg de telefoon snel neer.

Opvoeder. Jullie hebben goed naar de politieman geluisterd. We zijn er zeker van dat u niet aan de deur komt als uw ouders niet thuis zijn, en niet met vreemden aan de telefoon zult praten, want het is een garantie voor uw veiligheid in het leven.

(Kinderen bedanken de politieagent voor een interessant verhaal en nemen afscheid van hem).

Opvoeder. En nu is het tijd om terug te keren naar de kleuterschool. (Kinderen bootsen de beweging van een auto na).

Kind leest een gedicht:

In een prachtige auto

Het is leuk voor ons.

We zullen iedereen bij naam tellen:

Nastya en Masha

Vova en Vitya,

Yura en Kolya,

Vadik en Anya,

Alyosha, Andryusha en

Een varken genaamd Piggy.

(Ze kwamen aan, de kinderen zitten op de stoelen).

Opvoeder. Jongens, er klopt iemand op ons! (Op de deur kloppen). Wat moeten we doen? Weet je nog wat de politieagent ons vertelde? (Antwoorden van kinderen, vat de leerkracht samen).

Opvoeder (doet zich voor als een telefoontje). En nu belt er iemand! Ik ken deze stem niet, ik hoor hem voor het eerst. Hoe te zijn? (Antwoorden van kinderen, vat de leerkracht samen).

Piggy. Ik zal mijn vrienden zeker vertellen hoe ze zich in dergelijke situaties moeten gedragen.

Opvoeder. Nu, jongens, ik weet dat jullie de deur niet voor vreemden zullen openen en telefoontjes naar vreemden zullen beantwoorden.

Samenvatting van GCD voor de 2e junior groep op OBZH "In de wereld van gevaarlijke objecten"

PROGRAMMATAKEN :

Vergroot het begrip van kinderen van de gevaren die thuis op de kleuterschool kunnen ontstaan.

Verduidelijk de kennis van kinderen over de regels voor het gebruik van stekende, snijdende voorwerpen.

Leer kinderen voorzichtig te zijn bij het werken met gevaarlijke voorwerpen.

Ontwikkel een gevoel van veiligheid en zelfbehoud.

Versterk de kennis van de regels voor veilige omgang met vuur.

Voorbereidend werk : lezen van de werken van A. Chuvilin "Vuur is een gevaarlijk spel, S. Ya. Marshak" Fire ", Onderzoek van illustraties" Brandveiligheid "," Gevaarlijke voorwerpen ".

Uitrusting: mand, strijkijzer, schaar, naald in bed, mes, lucifers, chips, borden, glazen vaas, waarschuwingsborden.

LES PROCES

Jongens, gasten kwamen vandaag naar ons toe. Laten we Hallo zeggen. Goed gedaan! Draai je nu naar mij, iedereen sloeg zijn ogen op en luister naar wat ik je ga vertellen.

Ik kom vandaag naar de kleuterschool en we hebben deze mand in de wachtkamer.

Iemand heeft een verrassing voor ons voorbereid. Eens kijken wat er in deze mand zit. Er zijn hier een paar mooie dozen en er staat iets op geschreven. Niet open doen.

Ach, kinderen, dit zijn raadsels! Vind je het leuk om raadsels te raden? (Ja)

Luister dan goed:

1. Het aait alles wat het aanraakt, en als je het aanraakt, bijt het. (Ijzer)

Jongens kijken, en hier is het antwoord. (Ik haal het strijkijzer uit de doos)

2. Houd erg van knippen, trimmen en scoren. (Schaar)

En hier zijn ze (ik pak de schaar en leg ze op tafel)

3. Hij naait alles in de wereld, wat hij naait, trekt niet aan. (Naald)

Hier is het, jongens, kijk, en zodat hij niet verdwaalt, wordt de naald in het naaldbed opgeborgen.

4. Raak het niet nog een keer aan, geen speelgoed, scherp…. (Mes)

(Ik pak een mes en stop het bij de rest van de items)

5. Kabouters leven in een houten huis

Ze zijn al zulke goedaardige mensen, ze verspreiden licht aan iedereen. (Wedstrijden)

Jongens, zijn deze items gevaarlijk? (Welnee)

Ja, deze items kunnen zowel gevaarlijk als nuttig zijn. Laten we het over elk van hen hebben. Dit is een serieus gesprek, laten we aan de tafels gaan zitten. Je hebt fiches op je tafels: rood en groen. De rode chip geeft het gevaar aan waarmee het object beladen is, en de groene is het gebruik van dit object, dat wil zeggen, waarom we het nodig hebben en wat we ermee doen.

Neem een \u200b\u200bnaald - hoe is dit artikel nuttig?

D: Mensen naaien kleding met een naald, naaien knopen aan, borduren.

In welke gevallen kan het gevaarlijk zijn?

D: Je kunt met een naald prikken.

Wat is dit? (Rood)

Jongens, wat is het nut van een strijkijzer?

D: Ze kunnen dingen strijken. (Groene chip)

Kan een strijkijzer gevaarlijk zijn?

D: U kunt zich aan het strijkijzer verbranden. (Rode token)

Waarom hebben we lucifers nodig?

D: Om voedsel te bereiden.

Is het goed?

D: Ja!

Wat is de truc?

D: Groen.

Kunnen lucifers gevaarlijk zijn?

D: Er kan brand ontstaan, u kunt zich verbranden.

Welke chip verhoog je? (Rood)

Waarom hebben we een schaar nodig?

D: knippen, knippen, knippen.

Juist, is het een uitkering? Welke chip nemen we? (Groen)

Kan ik gewond raken met een schaar? (Ja)

Is dit een gevaar? Verhoog de chip. (Rood)

Jongens, wat is het nut van een mes?

D: Je kunt brood snijden, brood met een mes, aardappelen schillen.

Welke chip verhoog je? (Groen)

Kan ik mezelf snijden met een mes? (Ja)

Dit is gevaarlijk? (Ja)

Welke teller staat voor gevaar? (Rood)

Ja, het eerste gevaar in huis zijn scherpe, stekende en snijdende voorwerpen. Als je ooit in je hand hebt gesneden met een mes of erin hebt geprikt met een naald, dan weet je hoe en waarom deze voorwerpen gevaarlijk zijn. Maar problemen kunnen worden voorkomen als we voorzichtig zijn, en alles zal op zijn plaats liggen. Er zijn regels die moeten worden gevolgd.

Steek geen naald in uw mond

Een scherpe naald is geen vrucht.

Je kunt met een schaar werken,

Maar alleen heel voorzichtig.

: En dus, jongens, onthoud altijd ...

Leg de scherpe messen weer thuis

Gooi niet met je naalden

Leg ze allemaal op de plank.

Als je een schaar hebt,

Neem waar je het vandaan hebt.

Dan meisjes noch jongens

Ze zullen hun vingers niet snijden.

Ik hoop dat je je deze regels herinnert?

Jongens, jullie hebben niets gehoord. Ik denk dat iemand op ons klopt?

Wat voor soort gast kwam naar ons toe?

S: Ik zal je een raadsel vragen, en je raadt wie ik ben?

Vanuit de kerker worden honderd zusters vrijgelaten.

Ze nemen ze voorzichtig, wrijven hun hoofd tegen de muur,

Eén en twee keer slim slaan, de kop licht op.

D: Match, wedstrijden.

S: Ja, ik ben een Match, ik kwam je bezoeken, ik wil heel graag met je spelen!

Vraag: Jongens, laten we rustig opstaan. Trek uw stoelen naar achteren en kom naar mij toe.

Match, wat vind je leuk om te spelen?

S: En ik hou ervan om alles rondom te verlichten en aan te steken, zodat alles brandt, laait! Ik nam mijn vrienden mee. (Op de wedstrijd staat een grote doos met lucifers) Kinderen, willen jullie met mij spelen?

D: Nee, dat doen we niet.

S: waarom?

D: We kunnen niet met wedstrijden spelen, het kan een probleem zijn.

S: Ik ben zo goed, grappig, wat voor problemen kunnen er door mij gebeuren?

D: Er zou brand kunnen zijn. Alles rondom zal oplichten.

S: Ik ben zo onschadelijk!

D: Je kunt papier en speelgoed ontsteken, maar kinderen kunnen het vuur niet aan en alles zal verbranden.

S: Nou kinderen, nou, speel met mij.

Vraag: Onze kinderen spelen niet met lucifers.

Jongens, waar zijn matches voor?

D: Steek een gasfornuis aan, vuur, kaarsen.

Vraag: Heb je lucifers nodig om eten te koken? (Ja)

Kan ik met wedstrijden spelen? (Nee)

Vraag: Dat klopt, het kan tot problemen leiden, en niet alleen alles kan verbranden, maar zij zullen zichzelf ook verbranden. Jongens, waar ga je heen in geval van brand?

D: We moeten de brandweermannen bellen

Vraag: Goed gedaan, jongens, juist.

Nu gaan we het spel "stampen en klappen" spelen. Misschien nemen we de wedstrijd alsnog mee in ons spel. We zullen haar leren wat wel en niet kan. (Ja) Laten we in een cirkel gaan staan. Luister goed naar de regels van het spel: “Ik lees een gedicht, en als de kinderen het goede doen, klap je. Kun je klappen? Tonen. En als de kinderen niet het goede doen, dan stamp je. Laat zien hoe je kunt, maar niet moeilijk! Luister goed en vergis je niet!

Ik weet het nu, vrienden,

Dat je niet met vuur kunt spelen! (Klap)

De lucifers branden vrolijk

Ik zal met ze spelen! (Stampen)

Kolya rende weg achter het huis,

Daar speelt hij met een vuur. (Stampen)

Hij is gevaarlijk, weet Lena

IJzer omvat niet langer. (Klap)

Tanya en Nina spelen

Het gas wordt aangestoken op het fornuis. (Stampen)

Vanya zag dat het huis in brand stond

Jongen 01 belt. (Klap)

Sveta speelt aan tafel,

Ze steekt kaarsen aan. (Stampen)

U kunt u kinderen prijzen,

Dat je voorzichtig bent met vuur? (Klap)

Vraag: Goed gedaan, jongens! Hier is een Match, wat zijn onze kinderen slim! Ze zullen je gevaarlijke spellen niet spelen! Echt jongens? (Ja)

S: Nou, oké, ik ga naar andere kinderen! Misschien stemmen ze ermee in om met mij en mijn vrienden (schudt het luciferdoosje) mijn spel te spelen. (De wedstrijd gaat af)

Vraag: Jongens, ik hoop dat jullie allemaal begrijpen hoe gevaarlijk vuur is en dat je er voorzichtig mee zult zijn! Je neemt geen lucifers en aanstekers!

Jongens, we zijn onze mand helemaal vergeten! Even kijken, is er niets meer over? Oh, er is hier nog een doos, kijk! Laten we het openen? (Ja) Ook hier moet je het raadsel raden!

U kunt het niet zien, u kunt het aanraken. (Glas)

Er zijn veel ramen in onze groep. Ze zijn gemaakt van glas en glas is een erg kwetsbaar materiaal. Als je hem met een bal of een dobbelsteen raakt, zal hij breken. Je moet voorzichtig met hem zijn!

Jongens, zijn er nog andere glazen voorwerpen in onze groep? (vaas, schalen-

Alle glazen voorwerpen zijn beladen met gevaar voor de menselijke gezondheid! Ze breken en glas kan uw lichaam verwonden. Onthoud deze jongens, en wees altijd voorzichtig met glas! Kijk naar mijn bord. Het betekent "Let op, gevaar! ". Laten we het aan het raam hangen.

Vandaag hebben we het gehad over de regels voor het omgaan met gevaarlijke objecten.

Nu zul je attent en netjes zijn! Wat is de belangrijkste regel?

Als ik voorzichtig ben

Ik zal mijn huid niet snijden

Wat ik ook doe - nooit

Ik zal mezelf geen pijn doen!

Gevaarlijke dingen

Baby proberen

Neem het niet in uw handen!

Bedankt allemaal! Onze les is voorbij!

Samenvatting van levensveiligheid voor kinderen van de tweede jongere groep

"Gevaarlijke items"

doel : Om het idee van kinderen over gevaarlijke voorwerpen die in het dagelijks leven worden aangetroffen, te versterken.

Taken:

Vergroot het begrip van kinderen van de gevaren die thuis op de kleuterschool kunnen ontstaan.
Verduidelijk de kennis van kinderen over de regels voor het gebruik van stekende, snijdende voorwerpen.
Leer kinderen voorzichtig te zijn bij het werken met gevaarlijke voorwerpen.
Ontwikkel een gevoel van veiligheid en zelfbehoud.
Versterk de kennis van de regels voor veilige omgang met vuur.

Voorwerk: lezing van de werken van A. Chuvilin "Vuur is een gevaarlijk spel, S. Ya. Marshak" Brand ", Onderzoek van illustraties" Brandveiligheid "," Gevaarlijke voorwerpen ".

Integratie van onderwijsgebieden: sociale en communicatieve ontwikkeling, spraakontwikkeling, artistiek - esthetische ontwikkeling.

Uitrusting: een mand met speelgoed, "gevaarlijke voorwerpen" - een naald, schaar, pillen, een hamer, tang, een poster met gevaarlijke voorwerpen, een rode viltstift, een spelpersonage - Konijn.

Gepland resultaat:

Kinderen maken kennis met gevaarlijke voorwerpen die in het dagelijks leven voorkomen. Kleuters zullen vaardigheden ontwikkelen voor veilig gedrag in het dagelijks leven. De woordenschat van kinderen wordt verrijkt met nieuwe woorden en concepten.

GCD verhuizen

Er wordt op de deur geklopt. De groep bevat een konijn met een mand.

Opvoeder: Hallo konijntje!

Konijn: Hallo jongens!

Opvoeder: Ik begrijp het, Bunny, heb je iets meegebracht?

Konijn: Ja, ik heb mijn speelgoed meegenomen. Laten we gaan spelen?

Hij geeft de leraar een doos met daarin: een naald, een schaar, een hamer en tabletten.

Opvoeder: Eens kijken wat voor speelgoed je bij ons hebt gebracht.

Ay-ay-ay, ik denk dat ik heb geïnjecteerd? Oh, wat doet het pijn! Waar injecteer ik mee?

Kinderen: een naald, een schaar.

Opvoeder: Konijn, waarom heb je een naald en een schaar nodig?

Konijn: Ik wilde met ze spelen. De schaar is tenslotte mooi en helder, en de naald is glanzend, dun.En ik Ik wilde een knoop op de pop naaien, maar niets werkte.

Opvoeder: Jongens, waarom is Zayka niet geslaagd?

Kinderen: Omdat hij niet weet hoe hij moet naaien.

Opvoeder: Kijk, jongens, wat een dunne en scherpe naald, wat een grote en scherpe schaar. U moet eerst leren hoe u ze moet gebruiken. Als jullie iets kapotmaken, tot wie wend je je dan voor hulp?

Kinderen: Voor mama, papa, grootmoeder.

Opvoeder: Dat klopt, jongens, alleen volwassenen kunnen naaien met een naald en een schaar gebruiken. En jij, Konijntje, onthoud dat er voorwerpen zijn die je lichaam kunnen beschadigen. Deze items worden genoemd -gevaarlijk. Jongens, welke gevaarlijke items hebben we in de speelgoedmand gevonden?

Kinderen: Een naald en een schaar.

Opvoeder: Laten we eens kijken of alles in orde is in deze mand. Wie wil dat controleren?(2-3 kinderen komen naar buiten en zoeken pillen)... Waar hebben we medicijnen voor nodig?

Kinderen: te behandelen.

Opvoeder: Is er iemand ziek geworden bij ons?

Kinderen: Nee, we zijn niet ziek.

Konijn: Ik heb ze gepakt. Ik wilde ballen met je spelen(haalt ballen uit zijn zak)en mijn rug zou pijn doen. Ik zou een pil nemen en alles zou verdwijnen.

Opvoeder: Weet u welke pil u moet nemen om uw rug te genezen?

Bunny: Nee, ik weet het niet.

Opvoeder: Weten jullie welke pil je moet nemen?

Kinderen: Nee.

Opvoeder: En als u ziek wordt, bij wie kunt u dan terecht voor hulp?

Kinderen: Voor mama, papa, grootmoeder, dokter.

Opvoeder: Dat klopt, alleen een volwassene weet wat voor medicijn hij moet nemen. Oh, jongens, als Bunny deze pillen zou slikken, wat zou er dan met hem gebeuren?

Kinderen: Hij zou buikpijn hebben, hij zou vergiftigd zijn

Opvoeder: Je hoort, Konijntje, wat de kinderen je vertellen. Onthoud alsjeblieftde regel : neem nooit medicijnen en probeer nooit uzelf te genezen. Het is erg gevaarlijk! En zodat je rug geen pijn doet, moet je elke ochtend oefeningen doen. Laten we Zaika laten zien hoe we oefeningen doen.

Lichamelijke opvoeding:

"Konijntjes"

Meisjes en jongens,

Stel je voor dat je konijntjes bent.

Een twee drie vier vijf,

Het konijn begon te rijden.

(Heen en weer springen)

Voeten omhoog en voeten naar beneden

Trek op je tenen.

Buig naar links, naar rechts

Buig voorover en sta op

(Voer bewegingen uit volgens de inhoud van de tekst)

Bunny heeft het koud om te zitten

We moeten de poten opwarmen.

(Hurken, handen wrijven)

Bunny heeft het koud om te staan

Het konijn moet springen.

(Springen terwijl je stilstaat)

Meisjes en jongens,

Stel je voor dat je konijntjes bent.

(Half-squats met draaien van rechts naar links)

Iemand heeft het konijn bang gemaakt

Bunny sprong - en galoppeerde weg.

(Draai je om, hurk neer,

sla je armen om jezelf heen, laat je hoofd zakken).

Opvoeder: Nou, Bunny, laten we eens kijken wat je nog in je mandje hebt.

De jongens vinden een kapotte auto.

Opvoeder: Wie heeft de auto kapotgemaakt? Zijn jullie jongens?

Kinderen: Nee.

Konijn: Ik heb haar gebroken. Toen wilde ik het repareren, nam het gereedschap mee, maar niets werkte voor mij.

Opvoeder: En hoe heb je het gerepareerd?

Konijn: Dit zijn de tools.(Trekt een zware hamer en tang eruit.)

Opvoeder: Jongens, kijk eens wat voor zwaar gereedschap Bunny nam.(3-4 kinderen proberen ze op te halen). Wie kan met zulke tools werken jongens?

Kinderen: Alleen vader of grootvader.

Opvoeder: Kunnen we zeggen dat dit gevaarlijke items zijn?

Kinderen: ja.

Opvoeder: Wat kan er gebeuren als u een zware hamer oppakt?

Kinderen: Hij kan op zijn been vallen en zijn teen breken, en de tang kan knellen

zijn. Het zal veel pijn doen.

Opvoeder: Nu begrijp je, Konijntje, waarom het je niet is gelukt. Deze gereedschappen zijn erg zwaar en gevaarlijk.

Konijn: Jongens, ik begreep alles, nu ga ik geen gevaarlijke voorwerpen oppikken. Laten we een beetje spelen.

Reisspel

Kinderen spreken woorden en voeren tegelijkertijd bewegingen uit.

We reden op een paard en bereikten de hoek.

We stapten in de auto en schonken benzine.

We reden met de auto, bereikten de rivier.

Shrr! Hou op! Beurt! Stoomboot op de rivier.

We gingen met de stoomboot en bereikten de berg.

De stoomboot gaat niet, je moet in het vliegtuig stappen.

Het vliegtuig vliegt, de motor bromt erin. Ooh.

Laten we een beetje zwaaien, want er zijn wolken boven ons.

Ga rechts links

En we zullen naar elkaar glimlachen.

Opvoeder: Laten we, jongens, Zaika er nogmaals aan herinneren welke gevaarlijke items we kennen.(Ik laat een poster zien met een afbeelding van gevaarlijke voorwerpen).

Nu gaan we ze doorstrepen met een rode viltstift zodat Bunny de regels beter kan onthouden. (Kinderen wisselen om de beurt gevaarlijke items door).

Opvoeder: Laten we Zaika met onze vinger schudden en zeggen: “Je kunt niet met naalden en scharen spelen, maar ook geen medicijnen en zware instrumenten gebruiken. Dit zijn erg gevaarlijke items.

doel: vorming van elementaire ideeën over de regels brandveiligheid.

Taken:

Leerzaam: om kinderen vertrouwd te maken met de oorzaken van brand, de gevolgen ervan, zorgen ervoor dat kinderen voorzichtig willen zijn met vuur.

Ontwikkelen: ontwikkel het denken van kinderen, aandacht, blijf de coherente spraak van kinderen ontwikkelen, het vermogen om de vragen van de leraar te beantwoorden.

Leerzaam: kinderen leren verantwoordelijk te zijn voor zichzelf, hun dierbaren en die van henzelf veiligheid; vriendelijke houding ten opzichte van elkaar.

Uitrusting: een speeltje- kat, luciferdoosjes, afbeeldingen met afbeeldingen van elektrische apparaten, modules (blokjes) voor het bouwen van een huis voor Katten, telefoon.

Voorbereidend werk: gesprek met kinderen over het onderwerp "Lucifers zijn geen speelgoed voor kinderen"afbeeldingen bekijken brandgevaarlijke situatieshet lezen van kinderliedjes « kattenhuis» gedichten onthouden door brandveiligheid.

GCD zet:

1. Tijd organiseren

Hallo pennen, klap-klap-klap!

Hallo benen, top, top, top!

Hallo gasten, op dit uur

We zijn erg blij je te zien! (zit op stoelen)

Ze zetten de benen gelijkmatig,

We leggen onze handen op onze knieën

We luisteren naar de leraar

Oren gingen omhoog.

1. Spelsituatie "U Katten hebben problemen»

Opvoeder: Jongens, jij en ik hebben een gezamenlijk werk gedaan aan een bekend kinderliedje « kattenhuis» ... Laten we onthouden wat er is gebeurd Kat?

Tili-bom, tili-bom

Vloog in brand kattenhuis.

De kat sprong eruit,

Haar ogen puilden uit.

Opvoeder: En hier is ze De kat kwam naar ons toe.

(Er klinkt een droevige melodie)

Opvoeder: De kat huilt en is verdrietig,

Ze ziet er verdrietig uit:

In het huis er brak brand uit -

De dingen erin brandden in een oogwenk op.

Ik heb het vuur zo goed mogelijk geblust

Staart, poten verbrand.

Pijnlijk Kat, dat is het probleem!

Heb medelijden met de kat? - Ja! (kinderen zijn allemaal samen)

(Kinderen strijken speelgoed- Kat)

Opvoeder: Dus jij Katten hebben problemen... wat is er gebeurd met Katten?

Kinderen: Brand... Het huis brandde af.

Opvoeder: Hulp nodig Kat... Laten we u eerst vertellen waarom branden.

1. Gesprek "Oorzaken branden»

Opvoeder: Dit is het verhaal dat ze ons vertelde Kat:

Kittens woonden in het huis,

Ze waren grote onruststokers.

Verschillende spellen gespeeld

En op een dag namen ze ...

Wat hebben ze meegenomen? - je weet of je het goed raadt raadsel:

In een kartonnen huis

De lichten leven.

Raak ze achteloos aan -

NAAR vuur zal leiden! (Wedstrijden)

(De leraar laat een foto van een luciferdoosje zien)

Opvoeder: Matches willen met je spelen. Ze bieden aan om ze aan te steken.

Kan ik met wedstrijden spelen? Waarom niet?

Kinderen: Kan gebeuren brand.

Opvoeder: Ik nodig jullie uit

Tegen een nuttige vergoeding!

FIZMINUTKA (Kinderen staan \u200b\u200bop bij de stoelen)

Lucifers zijn helemaal geen speelgoed! (vinger schudden)

Ken kinderen en dieren!

Ten eerste is het licht een baby (handpalmen tegen elkaar bij de borst)

Vervolgens - brand! - (handen omhoog, wiebelende vingers)

Geen grap meer!

We zullen samen doven

Prankster-licht! (vinger schudden)

Blaas één keer, blaas één keer (samen blazen)

Het vuur is al gedoofd! (hurken)

Opvoeder: In onze appartementen, jongens, zijn er veel helpers. Welke apparaten ken jij? Noem ze. (De leraar toont afbeeldingen van elektrische apparaten)... Deze apparaten moeten correct worden gebruikt! Als ze slecht worden behandeld, kunnen onze helpers en vrienden in onze vijanden veranderen. Elektriciteit en gas kunnen gevaarlijk zijn voor mensen.

Jongens, weet dat vingers, potloden en andere voorwerpen niet in het stopcontact kunnen worden gestopt. Als u het huis verlaat, moet u alle elektrische apparaten uit de stopcontacten en het gas in de keuken uitschakelen, zodat er tijdens onze afwezigheid niets vlam vat. Branden zijn erg gevaarlijk... Grote branden kunnen bossen, huizen en zelfs mensen verbranden!

1. Spelsituatie "Kiezen 01"

Opvoeder: Jongens, wat als het is gebeurd brandwaar moeten we bellen?

Kinderen: Brandweerlieden bij de brandweer

Opvoeder: Welk nummer?

Kinderen: 01.

Opvoeder: Onthoud, jongens, en jij Kat:

Brand probeer jezelf niet te doven,

Je bent nog steeds klein, hoe hard je ook je best doet!

Je kunt beter 01 bellen

Leg alles uit aan de brandweerlieden:

Waar woon je en waar het brandt -

De auto vliegt zo naar je toe!

Laten we proberen dit nummer op de telefoon te bellen.

(Kinderen bellen 01 op telefoons)

1. Spelsituatie “We bouwen een nieuw kattenhuis»

Opvoeder: Waar kunnen we nog meer voor doen Katten?

Kinderen: We gaan een nieuw huis voor haar bouwen.

(Vrolijke muziek klinkt. Kinderen bouwen een huis uit modules.)

Opvoeder: Tili-bom, tili-bom.

We hebben een nieuw huis gebouwd.

Gesneden luiken,

De ramen zijn geschilderd.

Zal zijn Kat in huis om te leven,

Leef en rouw niet.

Opvoeder: En nu zijn we onze Kat juichen - vertel haar een kinderliedje.

(Kinderen vertellen een kinderliedje "Kisonka-Murysonka")

Opvoeder: Welke heeft De katten kwamen in de stemming?

Opvoeder: Natuurlijk goed, blij, omdat je haar hebt geholpen.

1. Een spel "Ogonyok"

Opvoeder: Nu zullen we het je leren Kat speelspel... Je hebt licht in je handen. Ik zal gedichten lezen, als de jongens er het juiste in doen - je verbergt het licht, wat betekent er zal geen vuur zijn... Als het niet correct is, laten we een licht zien, en dus, om te zijn brand... Wees voorzichtig!

1. Masha neemt geen lucifers -

Weet: er leeft vuur in hen. (het licht was verborgen)

1. De lucifers branden vrolijk.

Ik zal met ze spelen. (het licht werd getoond)

1. We zullen het vuur met water vullen,

Bos van red het vuur! (het licht was verborgen)

1. Roma rende achter het huis aan.

Daar speelt hij met vuur. (het licht werd getoond)

1. Ik weet het nu, vrienden,

Dat je niet met vuur kunt spelen. (het licht was verborgen)

1. Ik neem de pen nu

En ik draai het in het stopcontact. (het licht werd getoond)

1. Ik ga nu wandelen

Ik zal het gas niet dichtdraaien. (het licht werd getoond)

1. Ik en al mijn vrienden weten:

Je kunt niet met wedstrijden spelen! (het licht was verborgen)

Opvoeder: Onthoud dat lucifers geen speelgoed zijn voor kinderen!

Raak de lucifers niet aan - er is vuur in de lucifers!

1. Resultaat: Jongens, weet je nog Cat brandveiligheidsregels.
2. Voor plezier en spel

Pak geen lucifers op!

Maak geen grapjes, mijn vriend, met vuur,

Om later geen spijt te krijgen!

1. Steek het vuur niet zelf aan

En laat anderen niet!

Zelfs een baby is een licht

Van het vuur is nabij!

1. Gas in de keuken, stofzuiger,

TV en strijkijzer

Laat het alleen een volwassene omvatten,

Onze vertrouwde senior vriend!

1. Mogen we klein zijn

Alleen groei heeft er niets mee te maken!

We staan \u200b\u200baltijd klaar voor volwassenen

Help vuur te bestrijden!

1. Uitreiking van medailles "Jong brandweerman»
2. Conclusie