(04.21.1782, ഒബർ\u200cവീസ്ബാക്ക്, തുരിംഗിയ, - 06.21.1852, മരിയന്താൽ, ഐബിഡ്.), ജർമ്മൻ അധ്യാപകൻ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സിദ്ധാന്തം. ജെന, ബെർലിൻ സർവകലാശാലകളിൽ പഠിച്ചെങ്കിലും സാമ്പത്തിക ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കാരണം പഠനം ഉപേക്ഷിച്ച് ജോലി തുടങ്ങി. ഫ്രാങ്ക്ഫർട്ട് ആം മെയിനിലെ മാതൃകാപരമായ സ്കൂളിന്റെ ഡയറക്ടർ ഐ. ജി. പെസ്റ്റലോസിയുടെ ഒരു അനുയായിയുമായുള്ള ഒരു കൂടിക്കാഴ്ച, ജി. എ. ഗ്രുനർ അദ്ധ്യാപനത്തോടുള്ള ഫ്രോബലിന്റെ താൽപ്പര്യം നിർണ്ണയിച്ചു. 1805-1807 ൽ. ഈ സ്കൂളിൽ പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം പഠിപ്പിച്ചു. 1807-1810 ൽ. ഐവർഡൺ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പെസ്റ്റലോസ്സിയിൽ ജോലി ചെയ്തു, അദ്ധ്യാപനത്തിനായി സ്വയം അർപ്പിക്കാനുള്ള തീരുമാനത്തിൽ അദ്ദേഹം സ്വയം സ്ഥാപിച്ചു, മുമ്പ് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കി. 1811-1813 വർഷങ്ങളിൽ. ജർമ്മൻ ക്ലാസിക്കൽ ഫിലോസഫി (എഫ്. സ്\u200cകെല്ലിംഗ്, ഐ. ജി. ഫിച്ചെ, ജി. ഡബ്ല്യു. ഹെഗൽ) എന്നിവരുടെ സ്വാധീനത്താൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ലോകവീക്ഷണം രൂപപ്പെടുത്തിയ ഗട്ടിംഗെൻ, ബെർലിൻ സർവകലാശാലകളിൽ പഠിച്ചു.

1816-ൽ ഗ്രീസിം ഗ്രാമത്തിൽ തുരിഞ്ചിയയിൽ ഫ്രോബെൽ തന്റെ ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ യൂണിവേഴ്സൽ ജർമ്മൻ വിദ്യാഭ്യാസ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് (ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം, അയൽ ഗ്രാമമായ കെയ്\u200cൽഗ au വിൽ) ആരംഭിച്ചു. പെസ്റ്റലോസിയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ തത്ത്വങ്ങൾ പിന്തുടർന്ന്, ഫ്രോബെൽ തന്റെ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുമായി ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടു, കാർഷിക ജോലികൾ പഠിപ്പിച്ചു, അദ്ധ്യാപനത്തിൽ ദൃശ്യവൽക്കരണം ഉപയോഗിച്ചു.

ജർമ്മൻ തത്ത്വചിന്തയുടെ പോസ്റ്റുലേറ്റുകളുമായി ചേർന്ന് പെസ്റ്റലോസിയുടെ പെഡഗോഗിയുടെ തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഫ്രീബെൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക വികസനം നടത്തിയത്. 1817-ൽ അദ്ദേഹം തന്റെ ആദ്യത്തെ സാഹിത്യകൃതി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു - "നമ്മുടെ ജർമ്മൻ ജനതയ്ക്ക്". 1820 മുതൽ അദ്ദേഹം തന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ അടങ്ങിയ ബ്രോഷറുകൾ വർഷം തോറും പുറത്തിറക്കി. 1826-ൽ അദ്ദേഹം "മനുഷ്യന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു - അദ്ദേഹത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ വീക്ഷണങ്ങൾ ആസൂത്രിതമായി മുന്നോട്ട് വച്ച പ്രധാന കൃതി, തുടർന്നുള്ള കൃതികളിൽ ഇത് സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ദോഷകരമായ ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ചുവെന്ന് 1828-ൽ ഫ്രോബലിനെതിരെ ആരോപിക്കപ്പെട്ടു. പ്രത്യേകം നിയോഗിക്കപ്പെട്ട ഒരു കമ്മീഷൻ ഈ സംശയങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിലും, മിക്ക മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുപോയി, അത് 1829 ൽ അടച്ചിടേണ്ടി വന്നു. വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ തുറക്കാൻ ഫ്രോബെൽ ശ്രമിച്ചുവെങ്കിലും എല്ലായിടത്തും അദ്ദേഹം ചെറുത്തുനിൽപ്പ് നേരിട്ടു.

പെസ്റ്റലോസ്സി സ്ഥാപിച്ച ബർഗ്ഡോർഫിലെ ഒരു അനാഥാലയത്തിന്റെ തലവനായി 1833-ൽ ബെർണീസ് സർക്കാർ ഫ്രോബലിനെ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, അതിൽ പ്രീസ്\u200cകൂളറുകൾ ഉൾപ്പെടെ എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികൾ പഠിച്ചു. അവരുമായി പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയ ഫ്രോബെൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കവും രീതികളും നിർണ്ണയിച്ചു. 1837-ൽ ഫ്രൂബെൽ തുരിംഗിയയിലേക്ക് മടങ്ങി ബ്ലാങ്കൻബർഗിൽ (കെയ്\u200cൽഗൗവിനടുത്ത്) ഒരു സ്ഥാപനം ആരംഭിച്ചു, 1840-ൽ അദ്ദേഹം "കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന് പേരിട്ടു.

1838-1840 കാലഘട്ടത്തിൽ ഫ്രോബെൽ തന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. "നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കായി ജീവിക്കാം" എന്ന മുദ്രാവാക്യമുയർത്തി "സൺഡേ ലീഫ്" പത്രം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. 1843-ൽ അദ്ദേഹം "മാതൃ-വാത്സല്യമുള്ള ഗാനങ്ങൾ" ("മട്ടർ-ഉൻഡ് കോസെലിഡർ") പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, 1844 ൽ അദ്ദേഹം "ബ്ലാങ്കൻബർഗിലെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പരിശീലിച്ച ബോൾ ഗെയിമുകൾക്കായി നൂറു ഗാനങ്ങൾ" എഡിറ്റ് ചെയ്തു, 1851 ൽ പുറത്തിറങ്ങി " ജീവിതത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ഐക്യത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുക എന്ന ആശയം നടപ്പിലാക്കാനുള്ള ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ ശ്രമങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ജേണൽ. " ഫ്രീബലിന്റെ മരണശേഷം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുയായികൾ ഈ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളിൽ നിന്ന് പെഡഗോഗി ഓഫ് കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന പുസ്തകം സമാഹരിച്ചു (1913 ൽ എച്ച്. സോകോലോവ് വിവർത്തനം ചെയ്തത് റഷ്യയിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന തലക്കെട്ടിലാണ്).

ബ്ലാങ്കൻബർഗിലെ "കിന്റർഗാർട്ടൻ" 7 വർഷം നീണ്ടുനിന്നു, ഫണ്ടിന്റെ അഭാവം കാരണം ഇത് അടച്ചു. ഫ്രീബെൽ തുടർന്നും ജോലി ചെയ്യുകയും "കിന്റർഗാർട്ടനർമാരുടെ" പരിശീലനം നടത്തുകയും ചെയ്തു - അധ്യാപകർ. ജീവിതാവസാനം, മരിയന്തലിൽ മറ്റൊരു കിന്റർഗാർട്ടൻ തുറക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു, എന്നാൽ 1851 ൽ, അധികാരികളുടെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം, ജർമ്മനിയിലെ എല്ലാ കിന്റർഗാർട്ടനുകളെയും സോഷ്യലിസ്റ്റ് ഫ്രോബൽ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഭാഗമായി നിരോധിച്ചു, യുവാക്കളെ നിരീശ്വരവാദത്തിലേക്ക് നയിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ.

എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസം ലഭ്യമാക്കാനുള്ള തത്വത്തെ പ്രതിരോധിക്കുന്ന ഫ്രോബെൽ, വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തോടുള്ള ജനാധിപത്യപരമായ സമീപനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ജർമ്മനിയുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വ്യാവസായികവും ശാസ്ത്രീയവുമായ വികസനം മൂലം ജനസംഖ്യയുടെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നുവെന്ന ബോധ്യത്തിൽ എത്തി. പരമ്പരാഗത വരേണ്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പകരമായി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെ അദ്ദേഹം കണക്കാക്കി. ഫ്രോബലിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഓരോ കുട്ടിയെയും വികസിത വ്യക്തിത്വമായി മാറാൻ പ്രാപ്തരാക്കുക എന്നതാണ്, മാത്രമല്ല സമൂഹത്തിൽ മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ഒരു സ്ഥലത്തേക്ക് കുട്ടികളെ സജ്ജമാക്കുകയോ ചെറുപ്പം മുതൽ തന്നെ ഏതെങ്കിലും തൊഴിൽ പഠിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യരുത്. ഫ്രോബെൽ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയ്ക്ക് "ചിന്തയും പ്രവർത്തനവും, അറിവും പ്രവർത്തനങ്ങളും, അറിവും നൈപുണ്യവും തമ്മിൽ അഭേദ്യമായ ബന്ധങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും" ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശരീരത്തിനും മനസ്സിനും സമഗ്രവും സമഗ്രവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകാനും കഴിയുമെങ്കിൽ മാത്രമേ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്ര വികസനം സാധ്യമാകൂ. അവന്റെ ആന്തരിക സ്വഭാവം. ഇതിനർത്ഥം വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകളൊന്നും അവഗണിക്കാൻ കഴിയില്ല, യഥാർത്ഥ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അതിരുകളില്ല, ജീവിതത്തിലുടനീളം ഒരു തുടർച്ചയായ പ്രക്രിയയാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനുഷ്യശക്തിയുടെയും കഴിവുകളുടെയും വൈവിധ്യത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം. ഫ്രോബെൽ വികസിപ്പിച്ച പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ അക്കാലത്തെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ ജീവിതത്തിലെ എല്ലാ പ്രധാന മേഖലകളും ഉൾപ്പെടുന്നു: "കല", "പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം", "പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന്" പഠിപ്പിക്കുക, ഒപ്പം ലഭിച്ച അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളുടെ "ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ പ്രോസസ്സിംഗ്", "പ്രകൃതിദത്ത പദാർത്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്" "," പ്രകൃതി ചരിത്രവും മനുഷ്യരാശിയുടെയും വ്യക്തിഗത രാജ്യങ്ങളുടെയും ചരിത്രം "," ഗണിതശാസ്ത്രം "," ഭാഷകൾ "എന്നിവ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ വിപുലമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി തന്റെ സ്കൂളുകളിൽ നടപ്പാക്കാൻ ഫ്രീബെൽ പരിശ്രമിച്ചു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ കഴിവുകൾ അവന്റെ പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ വികസിക്കുന്നുവെന്നും ഇതിന് അനുസൃതമായി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ "പ്രവർത്തനം, ജോലി, ചിന്ത" എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാകണമെന്നും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടെയുള്ള മുഴുവൻ ഫ്രോബൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായവും പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാകണമെന്ന വിശ്വാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഫ്രോബലിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ വീക്ഷണങ്ങൾ. ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശത്തിൽ കുട്ടികൾ.

വിദ്യാർത്ഥിയെയും അധ്യാപകനെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ദ്വിമുഖ പ്രക്രിയയായിട്ടാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ഫ്രോബൽ വീക്ഷിച്ചത്, അതിൽ അധ്യാപകൻ, പെഡഗോഗിക്കൽ തത്വങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു, പ്രധാനമായും വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു, ഈ പ്രക്രിയ വിദ്യാർത്ഥിയെയും അധ്യാപകനെയും ബോധപൂർവമായ ശ്രമങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. സ്വയം മാറുക. ഒരു യഥാർത്ഥ അധ്യാപകന് എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും ഒരേസമയം "നൽകാനും സ്വീകരിക്കാനും, ഏകീകരിക്കാനും പങ്കിടാനും, നിർദ്ദേശിക്കാനും ക്ഷമ കാണിക്കാനും, കർശനവും ധൈര്യവും, ഉറച്ചതും വഴക്കമുള്ളതുമായിരിക്കാൻ" കഴിയും.

വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫ്രീബലിന്റെ ധാരണ അദ്ദേഹത്തെ ഒരു നിഗമനത്തിലേക്ക് നയിച്ചു: പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങൾ (കളി, പഠനം, ജോലി) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഫ്രോബെൽ അവരുടെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പല രൂപങ്ങൾ കാണിച്ചു, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ ഇടപെടലിന്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു.

"കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഘട്ടം" എന്നാണ് ഫ്രോബെൽ കളിയെ വിശേഷിപ്പിച്ചത്. കളിയുടെ സിദ്ധാന്തം അദ്ദേഹം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, collection ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ ശേഖരിക്കുകയും രീതിപരമായി അഭിപ്രായമിടുകയും ചെയ്തു. ഫ്രെബെൽ ഒരു പ്രത്യേക, കർശനമായി നിയന്ത്രിത സംവിധാനത്തിൽ വിവിധതരം ഗ്രാഫിക്, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി, പ്രസിദ്ധമായ "സമ്മാനങ്ങൾ" സൃഷ്ടിച്ചു - രൂപം, വലുപ്പം, വലുപ്പം, ബന്ധ ഇടങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവുമായി ഐക്യത്തോടെ ഡിസൈൻ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാനുവൽ. കുട്ടിയുടെ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികാസത്തെ അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെടുത്തി.

ചുറ്റുമുള്ള ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്താനുള്ള ശ്രമത്തിൽ, ഫ്രോബൽ, തന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ, തന്റെ സിസ്റ്റത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ സ്വതന്ത്ര സർഗ്ഗാത്മകത, ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യവുമായി വലിയ ബന്ധമൊന്നുമില്ലാത്ത ഉപദേശപരമായ വസ്തുക്കൾ എന്നിവ പരിമിതപ്പെടുത്തി. വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലെ ഫ്രോബൽ സംവിധാനത്തെ വിമർശിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന കാരണങ്ങളിലൊന്നാണിത്.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്രത്തിൽ ആദ്യമായി, പ്രായോഗിക സഹായങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പൊതു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമ്പൂർണ്ണവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ വിശദമായ സംവിധാനം ഫ്രോബൽ നൽകി. പ്രീസ്\u200cകൂൾ അധ്യാപനത്തെ ഒരു സ്വതന്ത്ര വിജ്ഞാന മണ്ഡലമായി വേർതിരിക്കുന്നതിന് ഫ്രോബെൽ തന്റെ കൃതികളിലൂടെ സംഭാവന നൽകി.

എഴുപതുകൾ മുതൽ റഷ്യ ഉൾപ്പെടെയുള്ള മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ ഫ്രീബെൽ സമ്പ്രദായം വ്യാപകമായി. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഫ്രെബൽ സമൂഹങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു.

സാഹിത്യം: ഷൈറഫ് ഇ, ലൈഫ് ഓഫ് എഫ്. ഫ്രെബൽ, എം, 1886, ഗുന്തർ കെ. എക്സ്., ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രെബെൽ, "പെർസ്പെക്റ്റീവ്സ്", 1984, നമ്പർ 2, മിച്ചെലിഡ്സെ എച്ച്. ബി., പെഡഗോഗിക്കൽ ആക്റ്റിവിറ്റിയും സിദ്ധാന്തവും ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബൽ, പുസ്തകത്തിൽ: പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്രം , എഡി. എൽ. എച്ച്. ലിറ്റ്വിൻ, എം, 1989, ഷുഫെൻ\u200cഹോവർ എച്ച്., എഫ്. ഡബ്ല്യു. എ. ഫ്രോബെൽ, ബി., 1962.

Ya.B. Mchedlidze

"നമുക്ക് നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കായി ജീവിക്കാം!"

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ മുദ്രാവാക്യം

ജർമ്മൻ അധ്യാപകൻ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സൈദ്ധാന്തികൻ, ആദ്യത്തേത് കിന്റർഗാർട്ടൻ രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഡവലപ്പർ.

ശൈശവാവസ്ഥയിൽ പോലും ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ അമ്മയെ നഷ്ടപ്പെട്ടു, ഒരു ദാസനും മൂത്ത സഹോദരിമാരും സഹോദരന്മാരും രണ്ടാനമ്മയും വളർത്തി.

1805 ൽ ഫ്രോബെൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സന്ദർശിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്തു ജോഹാൻ ഹെൻ\u200cറിക് പെസ്റ്റലോസ്സി സ്വിറ്റ്സർലൻഡിൽ. 1808 ൽ അദ്ദേഹം അദ്ധ്യാപകനായി ഈ സ്കൂളിൽ പ്രവേശിച്ചു.

1816 ൽ ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ സ്വന്തം സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിച്ച ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഗ്രിഷൈം (ജർമ്മനി) ഗ്രാമത്തിൽ ആരംഭിച്ചു.

1826-ൽ എഫ്. ഫ്രോബലിന്റെ പ്രധാന കൃതി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു: മനുഷ്യന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്. ഒരു വ്യക്തി അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു സ്രഷ്ടാവാണെന്നും രചയിതാവ് എഴുതിയത് ഒരു വ്യക്തിയിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ചായ്\u200cവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമാണ്.

1840-ൽ ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ ബ്ലാങ്കൻബർഗിലേക്ക് (ജർമ്മനി) താമസം മാറ്റി, അവിടെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ആരംഭിച്ചു. കിന്റർഗാർട്ടൻ / കിന്റർഗാർട്ടൻ , ഗെയിമുകളിലും കുട്ടിയുടെ അന്തർലീനമായ കഴിവുകളുടെ പ്രകടനത്തിലും പ്രധാന ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി. ഫണ്ടിന്റെ അഭാവം മൂലം 7 വർഷത്തിനുശേഷം ഈ കിന്റർഗാർട്ടൻ അടച്ചു. ഒപ്പം ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ "കിന്റർഗാർട്ടനർമാരെ" പരിശീലിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി - അധ്യാപകർ.

1851-ൽ അദ്ദേഹം ജർമ്മനിയിലെ മരിയന്തലിൽ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ തുറന്നു, അതേ വർഷം തന്നെ അധികാരികളുടെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം
കിന്റർഗാർട്ടൻസ് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കാനുള്ള ഭയത്തിന്റെ ഭാഗമായി ... നിരീശ്വരവാദം.
ഇത് ടീച്ചറെ ഞെട്ടിക്കുകയും മരണത്തെ കൂടുതൽ അടുപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു ...

“ജർമനിയിലെയും സ്വിറ്റ്സർലൻഡിലെയും വിവിധ സ്ഥലങ്ങളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, അവ ഇപ്പോഴും ഒരു പുതിയ പ്രതിഭാസമാണ്, ഏത് പുതിയ പ്രതിഭാസത്തെയും പോലെ, തികച്ചും വിപരീതമായ രണ്ട് അഭിപ്രായങ്ങൾ ഉളവാക്കുന്നു, സത്യം എല്ലായ്പ്പോഴും നടുവിലാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടൻ അനുകൂലികൾ അവരെ അധ്യാപനരംഗത്തെ സമ്പൂർണ്ണ വിപ്ലവത്തിന്റെ തുടക്കമായി കാണുകയും പരിഗണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ഫ്രോബെൽ ഭാവിയിലെ പിതാവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശരിയായ കലയും; കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ നിന്ന് അവർ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത് മനുഷ്യ വംശത്തിന്റെ പുന -സൃഷ്ടിയേക്കാൾ കുറവല്ല.

കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ എതിരാളികൾ, മറിച്ച്, ഉപയോഗശൂന്യമായ, എന്നാൽ അങ്ങേയറ്റം ഹാനികരമായ, കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്രജീവിതത്തിലേക്ക് ബലമായി പൊട്ടിത്തെറിക്കുകയും ഈ ജീവിതം ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും യന്ത്രവൽക്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്ഥാപനമായിട്ടാണ് അവരെ കാണുന്നത്, അതിനാൽ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക വികാസത്തെ അടിച്ചമർത്തുന്നു.

കുട്ടി കളിക്കുന്നില്ല, അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ സ്വപ്നം കാണുന്നില്ല, പക്ഷേ ഇടുങ്ങിയതും കൃത്രിമമായി കണ്ടുപിടിച്ചതുമായ ഒരു വ്യവസ്ഥയനുസരിച്ച്, അതിനാൽ അവന്റെ വികസനം ഒരു കുട്ടി തനിക്കായി അവശേഷിക്കുന്നതിനേക്കാൾ വളരെ മോശമാണ്.

മുൻവിധിയോടെയുള്ള എതിരാളിയോ കിന്റർഗാർട്ടൻസിന്റെ സംരക്ഷകനോ അല്ലാത്തതിനാൽ, സത്യം സ്വയം കണ്ടെത്താനായി ഞാൻ അവരെ പരിശോധിക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടൻസിന്റെ ആശയം, ഏതെങ്കിലും പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയം പോലെ വളരെയധികം വിലക്കയറ്റമുണ്ടാക്കുകയും അത് വളരെയധികം പ്രാധാന്യം നൽകുകയും അത് വളരെയധികം ഭാരം ചുമത്തുകയും ചെയ്തു എന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി. ഒരുപാട് പ്രതീക്ഷകൾ; എന്നാൽ അതിൽ സത്യത്തിന്റെ ഒരു ധാന്യമുണ്ട്, അത് കാലക്രമേണ, അതിന്റെ തൊണ്ടയിൽ നിന്ന് സ്വയം ശുദ്ധീകരിക്കപ്പെട്ടാൽ, മനുഷ്യരാശിയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ഏറ്റെടുക്കലുകളുടെ പൊതു ഭണ്ഡാരത്തിൽ പെടും, അതായത്, മറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയങ്ങൾക്ക് സമാനമായ ഈ ആശയം സംഭവിക്കും, ഉദാഹരണത്തിന്, പരസ്പര പഠന ആശയം, ജാക്കോട au എന്ന ആശയം, ദൃശ്യപരത എന്നിവയുമായി. […]

നിസ്സംശയം മെറിറ്റ് ഫ്രോബെൽ കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ വികാസം, അവരുടെ സ്വഭാവം, അഭിലാഷങ്ങൾ, ചായ്\u200cവുകൾ എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച ആദ്യത്തെ വ്യക്തിയാണ് അദ്ദേഹം എന്ന വസ്തുത ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, താരതമ്യേന സമ്പൂർണ്ണവും നിയമാനുസൃതവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ മുതിർന്നവർ തൃപ്തിപ്പെടുത്തേണ്ട ഒരു ജീവിതമായി കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തെ നോക്കി.

കുട്ടി ജീവിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുക മാത്രമല്ല, അവൻ ഇതിനകം ജീവിക്കുകയാണെന്നും ഈ ജീവിതത്തിന് അതിന്റെ അവകാശങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും ഉണ്ടെന്നും അധ്യാപകർ പലപ്പോഴും മറന്നു; എന്നാൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ കളി പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരാളുടെ ഗുരുതരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് തുല്യമായതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ കളിയോട് ഫ്രോബൽ തന്റെ പ്രാഥമിക ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നത് സ്വാഭാവികമാണ്.

ഏതൊരു പുതുമക്കാരനെയും പോലെ, അവൻ വളരെയധികം അകന്നുപോയി, അവൻ അവരെ വളരെയധികം ചിട്ടപ്പെടുത്തി, അതിൽ ബാലിശമായ പലതും കൊണ്ടുവന്നു, കാരണം ഒരു കുട്ടിയുടെ ഗെയിമിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നത് ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമാണ്. നൂറ്റാണ്ടുകളായി കണ്ടുപിടിച്ചതും ഒരു റഷ്യൻ പയ്യനും, കുറച്ച് ഇറ്റാലിയനും, ഗംഗയുടെ തീരത്ത് ഒരു ചെറിയ ഇന്ത്യക്കാരനും കളിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിരുന്നെങ്കിൽ, നമ്മുടെ കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നതും പുരാതന ഗ്രീക്കുകാരുടെയും കുട്ടികളും ഫ്രോബെൽ മികച്ചതാകുമായിരുന്നു. റോമാക്കാർ.

കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ ഇപ്പോഴും അവരുടെ ചരിത്രകാരനെ കാത്തിരിക്കുന്നു, അസാധാരണമായ വിശ്വസ്തതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടിയ ചില ഗെയിമുകൾ ചിലപ്പോൾ എല്ലാ അർത്ഥവും നഷ്ടപ്പെടുത്തി, നിരവധി സഹസ്രാബ്ദങ്ങൾക്കുശേഷം തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടത് കണ്ട് ആശ്ചര്യപ്പെടും. ഈ നാടോടി ഗെയിമുകളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക, ഈ സമ്പന്നമായ ഉറവിടം വികസിപ്പിക്കുക, അവ സംഘടിപ്പിക്കുക, അവരിൽ നിന്ന് മികച്ചതും ശക്തവുമായ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നിവ ഭാവിയിലെ അധ്യാപനത്തിന്റെ ചുമതലയാണ്; ഫ്രോബെൽ കണ്ടുപിടിച്ച ഗെയിമുകളിൽ, ഞാൻ പറഞ്ഞതുപോലെ, കൃത്രിമവും ബാലിശമല്ലാത്തതുമായ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ട്.
പാട്ടുകൾ, മിക്കപ്പോഴും, വിരസവും, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും, വളരെ മോശം വാക്യങ്ങളിൽ എഴുതിയതുമാണ്, സ്വിസ് അധ്യാപകനായ ഫ്രോഹ്ലിച്ച് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, കുട്ടിയുടെ അഭിരുചിയെ നശിപ്പിക്കാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, കുട്ടികൾക്ക് താങ്ങാനാവാത്ത ഉപദേശാത്മകത ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം നന്നായി അറിയുന്ന ഫ്രോബലിന് പാട്ടുകളിലെ ധാർമ്മികതയ്ക്ക് അഞ്ച് വയസുള്ള കുട്ടികളെ ഒന്നും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന വസ്തുത നഷ്ടപ്പെട്ടു എന്നത് പോലും വിചിത്രമാണ്. ശരിയായ സമയത്തും തെറ്റായ സമയത്തും ധാർമ്മികവൽക്കരിക്കാനുള്ള പൊതുവായ ജർമ്മൻ അഭിനിവേശം ഇവിടെ അദ്ദേഹം കൊണ്ടുപോയി. എന്നിരുന്നാലും, ഫ്രോബലിന്റെ ഗെയിമുകൾ, അതിലുപരിയായി അദ്ദേഹം കണ്ടുപിടിച്ചതോ അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശേഖരിച്ചതോ ധാരാളം ഗുണങ്ങളുണ്ട് - കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ സഹജമായി മനസിലാക്കുകയും അവയെ എങ്ങനെ തൃപ്തിപ്പെടുത്താമെന്ന് അറിയുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു നല്ല ഉപദേഷ്ടാവിന്റെ കൈയിൽ, പ്രധാന കാര്യം ഫ്രോബലിന്റെ സംവിധാനമല്ല, മറിച്ച് കുട്ടികൾ തന്നെ ധാരാളം നേട്ടങ്ങൾ നൽകുന്നു. ...

എന്നാൽ അത്തരം ധാരാളം ഉപദേശകർ ഉണ്ടോ?

വളരെ കുറച്ചുമാത്രമേയുള്ളൂവെന്ന് ഫ്രീബെലിയക്കാർ തന്നെ സമ്മതിക്കുന്നു, ഇതിലൂടെ അവർ പല നഗരങ്ങളിലും കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ പരാജയത്തെ ന്യായീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

ഉഷിൻസ്കി കെഡി, വിദേശത്ത് ഒരു ബിസിനസ് യാത്രയെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്, ശനിയാഴ്ച: റഷ്യയിലെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്രം / കോം: ഇ.എ. ഗ്രെബെൻ\u200cഷിക്കോവ മറ്റുള്ളവരും, എം., "വിദ്യാഭ്യാസം", 1976, പേ. 212-214.

മരണ ശേഷം ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ ബെർലിനിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുയായികൾ "ഫ്രോബൽ സൊസൈറ്റി" സൃഷ്ടിച്ചു.

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബൽ അനുസരിച്ച് കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളും പോസ്റ്റുലേറ്റുകളും പരിഗണിക്കുക.

വളർ\u200cച്ചയുടെ ലക്ഷ്യം സമൂഹത്തിൽ\u200c ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലത്തിനായി കുട്ടികളെ സജ്ജമാക്കുകയോ ചെറുപ്പം മുതൽ\u200c തന്നെ അവരെ ഒരു തൊഴിൽ പഠിപ്പിക്കുകയോ അല്ല, മറിച്ച് ഓരോ കുട്ടിയെയും വികസിത വ്യക്തിത്വമാക്കി മാറ്റുക എന്നതാണ്. ചിന്തയും പ്രവർത്തനവും, അറിവും പ്രവർത്തനവും, അറിവും നൈപുണ്യവും തമ്മിൽ അഭേദ്യമായ ബന്ധം സൃഷ്ടിച്ചാൽ മാത്രമേ ഇത് സാധ്യമാകൂ.

എഫ്. ഫ്രീബെൽ

എഫ്. ഫ്രോബലിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വം - കുട്ടികൾക്കുള്ള ജീവിതം

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാലയം 250 വർഷത്തിലേറെ പഴക്കമുള്ളതാണെങ്കിലും, ഇത് ലോകമെമ്പാടും ഓർമ്മിക്കപ്പെടുകയും ബഹുമാനിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ മികച്ച ജർമ്മൻ അധ്യാപകനാണ് കിന്റർഗാർട്ടൻ (കിന്റർഗാർട്ടൻ) എന്നറിയപ്പെടുന്ന പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കായി ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം സൃഷ്ടിച്ചത്. ഇന്ന് നാം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഈ ആശയം ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിച്ചു.

കുട്ടികളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്ന ഗെയിമുകളിലാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കിയ അക്കാലത്തെ ആദ്യത്തെ അധ്യാപകരിൽ ഒരാളായിരുന്നു ഫ്രോബൽ. തന്റെ കിന്റർഗാർട്ടൻ വേണ്ടി, കുട്ടികൾക്ക് സമ്മാനമായി ലഭിച്ച ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ബ്ലോക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പന്തുകൾ എന്നിവ അദ്ദേഹം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. കൂടാതെ, അധ്യാപകർ പറയുന്ന കഥകൾ അവർ കളിക്കുകയോ ശ്രദ്ധിക്കുകയോ ചെയ്തു.

ജ്യാമിതിയുടെ ചില ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് വിശദീകരിക്കുന്നതിനായി അധ്യാപകൻ പേപ്പർ മടക്കിക്കളയൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി. ജ്യാമിതിയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ ആദ്യം വിരലുകൊണ്ട് "അനുഭവിക്കാൻ" ഒറിഗാമി എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ നിരന്തരം പരിശീലിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം അവരെ ഉപദേശിച്ചു. ക്യൂബ് ബോക്സിലേക്ക് മടക്കേണ്ട ക്ലാസിക് സെറ്റ് ബ്ലോക്കുകൾ അടങ്ങിയ ഒരു പസിലിന്റെ രചയിതാവ് എന്നും ഫ്രോബൽ അറിയപ്പെടുന്നു. ആദ്യകാല വികസനത്തിനായി സജ്ജീകരിച്ച ഈ തടി നിർമ്മാണം കുട്ടിയെ ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, സ്പേഷ്യൽ ഭാവനയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഭാഗങ്ങൾ മൊത്തത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് - ഇതെല്ലാം ഒരു കളിയായ രീതിയിലാണ്.

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ ജീവചരിത്രം

ഷ്വാർസ്ബർഗ്-റുഡോൾസ്റ്റാഡിന്റെ പ്രധാന പ്രദേശമായ ഒബർവീസ്ബാച്ചിലെ ഒരു പാസ്റ്ററുടെ കുടുംബത്തിലാണ് ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ ജനിച്ചത്. കുട്ടിക്കാലത്ത്, അമ്മയെ നഷ്ടപ്പെട്ട അദ്ദേഹത്തെ ദാസന്മാരുടെയും മൂത്ത സഹോദരിമാരുടെയും സഹോദരങ്ങളുടെയും സംരക്ഷണയിൽ പാർപ്പിച്ചു. താമസിയാതെ അദ്ദേഹത്തെ രണ്ടാനമ്മയാക്കി മാറ്റി. ഫ്രീഡ്രിക്ക് പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു ഗ്രാമീണ സ്കൂളിൽ പെൺകുട്ടികൾക്കായി നേടി എന്നത് ക urious തുകകരമാണ്.

1799 മുതൽ, യുവ ഫ്രീഡ്രിക്ക് ജെന സർവകലാശാലയിൽ പ്രകൃതിശാസ്ത്രത്തെയും ഗണിതശാസ്ത്രത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു. 1805-ൽ അദ്ദേഹം ഐവർഡണിലേക്ക് പോയി പ്രശസ്ത സ്വിസ് അധ്യാപകനായ ജോഹാൻ പെസ്റ്റലോസിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ ആവിഷ്കരിച്ചു.

1816 നവംബറിൽ ഫ്രോയ്ബെൽ ഗ്രീസ്\u200cഹൈമിൽ ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ആരംഭിച്ചു. ഈ വിദ്യാലയം തുടക്കത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഞ്ച് മരുമക്കളെയും പിന്നീട് സുഹൃത്തിന്റെ സഹോദരനെയും ചേർത്തു. അടുത്ത വർഷം, സഹോദരന്റെ വിധവ റുഡോൾസ്റ്റാഡിനടുത്തുള്ള കെയ്\u200cൽഗ au വിൽ ഒരു ചെറിയ എസ്റ്റേറ്റ് വാങ്ങി, അവിടെ ഫ്രോബൽ സ്\u200cകൂൾ മാറ്റി.

ഫ്രോബെൽ 1818 ൽ വിവാഹിതനായി. ഭർത്താവിന്റെ ആശയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളിച്ച്, ഭാര്യ ഉടൻ തന്നെ അവളുടെ സമ്പാദ്യം മുഴുവൻ നടപ്പാക്കി. ഫ്രീബലിന്റെ സഹോദരൻ ക്രിസ്റ്റ്യനും അതുതന്നെ ചെയ്തു: തന്റെ വ്യാപാര ബിസിനസ്സ് വിറ്റ് കെയ്\u200cൽഗാവിലേക്ക് മാറി സ്കൂളിന്റെ ഡയറക്ടറായി. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം, 60 ലധികം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇതിനകം അവിടെ പഠിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. 1826 ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച ഫ്രീബലിന്റെ പ്രധാന സാഹിത്യകൃതിയായ ഓൺ ദി എഡ്യൂക്കേഷൻ ഓഫ് മാൻ സൃഷ്ടിച്ചത് ഈ കാലഘട്ടത്തിലാണ്.

ഫ്രീബെൽ സ്വിറ്റ്സർലൻഡിൽ തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർന്നു. വിജയം പ്രകടമായിരുന്നു, ബർഗ്ഡോർഫിൽ ഒരു അനാഥാലയം സ്ഥാപിക്കാൻ ബെർണിലെ കന്റോണൽ സർക്കാർ ഒരു അധ്യാപകനെ നിയോഗിച്ചു. ഇവിടെ, കൊച്ചുകുട്ടികൾക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്ന ആശയം ഫ്രോബലിന് ഉണ്ടായിരുന്നു.

1840-ൽ ഫ്രോബൽ ബ്ലാങ്കൻബർഗിലേക്ക് മാറി, അവിടെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ആരംഭിച്ചു, അതിനെ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന് വിളിച്ചു. "നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കായി ജീവിക്കാം!" എന്ന മുദ്രാവാക്യമുയർത്തി ഒരു ഞായറാഴ്ച പത്രവും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ടീച്ചറുടെ പെറു ജനപ്രിയ "അമ്മയുടെ പ്രണയഗാനങ്ങളുടെ" രചയിതാവാണ്: അവർക്കായി സംഗീതം രചിച്ചത് റോബർട്ട് കെഹലും, ചിത്രരചനകൾ അൻ\u200cഗെർ എന്ന കലാകാരനുമാണ്.

1844-ൽ ഫ്രോബലിന്റെ പത്രാധിപത്യത്തിൽ "ബ്ലാങ്കൻബർഗിലെ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പരിശീലിച്ച ബോൾ ഗെയിമുകൾക്കായി നൂറു ഗാനങ്ങൾ" പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. 1851-ൽ അദ്ധ്യാപകൻ "ജീവിതത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ഐക്യത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി വിദ്യാഭ്യാസം വളർത്തിയെടുക്കുക എന്ന ആശയം നടപ്പിലാക്കാൻ ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ ശ്രമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ജേണൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു." (ഫ്രീബലിന്റെ മരണശേഷം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുയായികൾ ഈ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളിൽ നിന്ന് പെൻഡഗോഗി ഓഫ് കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന പുസ്തകം സമാഹരിച്ചു.)

1852-ൽ ഗോതയിലെ അധ്യാപകരുടെ കോൺഗ്രസ് പ്രശസ്ത അധ്യാപകനെ ആവേശത്തോടെ അഭിവാദ്യം ചെയ്തു, നൂതന ആശയങ്ങൾക്കും അവയുടെ പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കലിനും ആദരാഞ്ജലി അർപ്പിച്ചു.

അതേ വർഷം ജൂലൈ 17 ന് മരിയൻ\u200cതാലിൽ വച്ച് ഫ്രെഡറിക് ഫ്രെബൽ അന്തരിച്ചു, അവിടെ “കിന്റർഗാർട്ടനർമാർ” എന്നതിനായി ഒരു സ്കൂൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനായി പ്രവർത്തിച്ചു - അങ്ങനെയാണ് അദ്ദേഹം തന്റെ ശിഷ്യന്മാരെ പിതാവിന്റെ രീതിയിൽ വിളിച്ചത്.

പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പിൽ കൊച്ചുകുട്ടികളെ പരിപാലിക്കുന്നതിലും ജോലിക്ക് സജ്ജമാക്കുന്നതിലും ഗുരുതരമായ പ്രശ്\u200cനങ്ങളുണ്ടായിരുന്ന സമയത്താണ് ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം. ഫ്രീബെൽ താമസിച്ചിരുന്ന ഇംഗ്ലണ്ട്, ഫ്രാൻസ്, സ്വിറ്റ്സർലൻഡ്, ജർമ്മനി എന്നീ നഗരങ്ങളിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ, ആദ്യകാല സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ സ്ഥാപനങ്ങൾ തുറക്കാൻ തുടങ്ങി: "പെൺകുട്ടികളുടെ സ്കൂളുകൾ", "ഷെൽട്ടറുകൾ", "വൈക്കോൽ നെയ്ത്ത് സ്കൂളുകൾ", "ലേസ് നെയ്റ്റിംഗ് സ്കൂളുകൾ" മുതലായവ. അവരുടെ അറ്റകുറ്റപ്പണി ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും കൂടാതെ, ലാഭമുണ്ടാക്കുന്നതിനും, സംഘാടകർ, സ്വാഭാവികമായും, ഉൽ\u200cപാദനത്തിൽ മുതിർന്നവരുമായി തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ നിർബന്ധിച്ചു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ ഒരു പരിധിവരെ കുറച്ച് "പ്ലേ സ്കൂളുകൾ" മാത്രമേ പാലിച്ചിട്ടുള്ളൂ. ചെറുപ്പം മുതലേ കുട്ടികളുടെ സ്വരച്ചേർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള പെസ്റ്റലോസിയുടെ ആശയങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ ശ്രമിച്ചവരും പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ സിദ്ധാന്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ധാർമ്മികവും മാനസികവുമായ വികസന സംവിധാനമായി തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും കുട്ടികളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനത്തെയും പരിഗണിച്ച പുരോഗമന അധ്യാപകർ ഈ സ്കൂളുകളിൽ പ്രവർത്തിച്ചു. അത്തരം സ്കൂളുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള തുടക്കക്കാരിൽ ഒരാളായിരുന്നു ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രെബെൽ.

കുട്ടികളുടെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഫ്രോബലിന്റെ സിദ്ധാന്തം

ശിശു വികസന സിദ്ധാന്തം. തന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ വീക്ഷണങ്ങളിൽ, ജീവിതത്തിന്റെ സാർവത്രികത എന്ന സിദ്ധാന്തത്തിൽ നിന്ന് ഫ്രോബൽ മുന്നേറി: "ഒരു ശാശ്വത നിയമം എല്ലാത്തിലും വാഴുന്നു." എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും പെഡഗോഗിക്കൽ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരൊറ്റ സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും സംഘടിപ്പിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു.

"മനുഷ്യനിൽ ദൈവികതത്ത്വത്തിന്റെ സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തൽ" എന്നാണ് വിദ്യാഭ്യാസ നിയമങ്ങൾ ഫ്രോബൽ രൂപീകരിച്ചത്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, അവന്റെ വികാസത്തിൽ, കുട്ടി മനുഷ്യബോധത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ ചരിത്രപരമായ ഘട്ടങ്ങൾ ക്രിയാത്മകമായി ആവർത്തിക്കുന്നു. ഗെയിം തിയറിയാണ് പ്രധാന പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റം. ഫ്രോബലിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ കളി "ജീവിതത്തിന്റെ കണ്ണാടിയും ആന്തരിക ലോകത്തിന്റെ സ്വതന്ത്ര പ്രകടനവുമാണ്." ആന്തരിക ലോകത്തിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയിലേക്കുള്ള ഒരു പാലമാണ് കളി.

തീർച്ചയായും, ജർമ്മൻ തത്ത്വചിന്തയുടെ മനോഭാവത്തിൽ വളർന്ന ഫ്രോബെൽ പ്രകൃതി, സമൂഹം, മനുഷ്യൻ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ ഒരു ആദർശവാദിയായിരുന്നു. പെസ്റ്റലോസിയുടെ അധ്യാപനത്തിന് ഒരു ദാർശനിക അടിത്തറയില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു, ഉറച്ച ഒരു ദാർശനിക അടിത്തറയിൽ തന്റെ സംവിധാനം കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി. അദ്ദേഹം എഴുതി: “ഒരു പൊതു ലോകവീക്ഷണം എന്റെ സിസ്റ്റത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുത്താൽ, സിസ്റ്റം തകരും. ഇത് എന്റെ തത്ത്വചിന്ത ഉറപ്പിക്കുന്ന സമയത്ത് നിലകൊള്ളുന്നു. "

ഫ്രോബെൽ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, കുട്ടിക്ക് സ്വാഭാവികമായും നാല് സഹജാവബോധം ഉണ്ട്: പ്രവർത്തനം, അറിവ്, കലാപരവും മതപരവും. ഒരൊറ്റ സൃഷ്ടിപരമായ ദിവ്യതത്ത്വത്തിന്റെ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനമാണ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സഹജാവബോധം; എല്ലാറ്റിന്റെയും ആന്തരിക സത്ത അറിയാനുള്ള മനുഷ്യന്റെ അന്തർലീനമായ ആഗ്രഹമാണ് അറിവിന്റെ സഹജാവബോധം, അതായത് വീണ്ടും ദൈവം. ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിൽ വളർത്തലിന്റേയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റേയും പങ്കിനെക്കുറിച്ച് മതപരവും നിഗൂ subst വുമായ ഒരു തെളിവ് ഫ്രോബൽ നൽകി, ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വാഭാവിക തത്ത്വം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയായി സ്വയം വികസനം എന്ന ആശയത്തെ സ്വന്തം രീതിയിൽ വ്യാഖ്യാനിച്ചു.

കുട്ടികളുടെ സമഗ്ര വികസനം അവരുടെ ശാരീരിക വികാസത്തിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്, ശരീര പരിപാലനം മനസ്സിന്റെ വികാസവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. എല്ലാ അംഗങ്ങളുടെയും അവയവങ്ങളുടെയും ക്രമേണ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും, കുട്ടികൾക്ക് സഞ്ചാര സ്വാതന്ത്ര്യം, മിതമായ സമീകൃത പോഷകാഹാരം, സുഖപ്രദമായ വസ്ത്രം എന്നിവ നൽകാൻ ഫ്രോബൽ ശുപാർശ ചെയ്തു. ഗെയിമുകൾ, താളാത്മക ചലനങ്ങൾ, നിർമ്മാണം, സൈറ്റിലെ ലളിതമായ കാർഷിക ജോലികൾ, നടത്തം: ഏത് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിനും വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകി.

"കുട്ടികളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഘട്ടം" എന്ന് ഫ്രോബെൽ കളിയെ കണക്കാക്കി. Theory ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ ശേഖരിക്കുകയും രീതിശാസ്ത്രപരമായി അഭിപ്രായമിടുകയും ചെയ്ത അദ്ദേഹം അവളുടെ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചു. തന്റെ പരിശീലനത്തിൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു പ്രത്യേക, കർശനമായി നിയന്ത്രിത സംവിധാനത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന വിഷ്വൽ, ലേബർ ക്ലാസുകൾ നടത്തി. അതിന്റെ സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ഫ്രോബൽ വാദിച്ചത് ഒരു കുട്ടിക്കുവേണ്ടി കളിക്കുന്നത് ഒരു സഹജാവബോധമാണ്, അവന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം, അവൻ ജീവിക്കുന്ന ഘടകം, സ്വന്തം ജീവിതം. കളിയിൽ, കുട്ടി തന്റെ ആന്തരിക ലോകം പുറം ചിത്രത്തിലൂടെ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. കുടുംബത്തിന്റെ ജീവിതം പകർത്തുന്നതിലൂടെ, കുഞ്ഞിന് വേണ്ടിയുള്ള അമ്മയുടെ പരിചരണം, കുട്ടി തന്നോട് ബന്ധപ്പെട്ട് ബാഹ്യമായ എന്തെങ്കിലും ചിത്രീകരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇത് ആന്തരിക ശക്തികൾക്ക് മാത്രമുള്ള നന്ദി.

കളിയെ ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഫ്രോബെൽ കണക്കാക്കി, കൂട്ടായതും വ്യക്തിഗതവുമായ ഗെയിമുകളിൽ, മുതിർന്നവരെ അനുകരിച്ച്, കുട്ടി ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിയമങ്ങളിലും മാനദണ്ഡങ്ങളിലും സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, അവന്റെ ഇച്ഛയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് ആവശ്യമായ ഭാവനയുടെയും ഭാവനയുടെയും വികാസത്തെ ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

വാസ്തവത്തിൽ, ഫ്രോബൽ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, വളർത്തൽ ആരംഭിക്കേണ്ടത് "കുട്ടിക്കാലത്തിന്റെ രണ്ടാം കാലഘട്ടം" (ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം), കുട്ടിയുടെ ഇച്ഛയുടെ പ്രകടനങ്ങളെ നയിക്കാനും ഇതിനകം തന്നെ സംഖ്യയും വൈവിധ്യമാർന്ന കാര്യങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്താനും കഴിയുമ്പോൾ തന്നെ.

ഗെയിമിന് ശരിയായ ദിശ നൽകുകയും പ്രകൃതിയാൽ കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നതെല്ലാം ഗെയിമിലൂടെ ക്രമേണ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ചുമതല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു നിർബ്ബന്ധവും ആവശ്യമില്ല - സ്വയം മനസിലാക്കിയിരുന്നെങ്കിൽ അവൻ തന്നെ ചെയ്യുമായിരുന്നുവെന്ന് ചെയ്യാൻ കുട്ടിയെ പ്രേരിപ്പിച്ചാൽ മാത്രം മതി.

പ്രത്യേകിച്ചും, പ്രകൃതിശാസ്ത്രവുമായി പരിചയപ്പെടേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം ഫ്രോബൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു: ജീവിതം വളരെ വ്യക്തമായും വ്യത്യസ്തമായും പ്രകൃതിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ ഏതൊരു വ്യക്തിയും പ്രകൃതിയെ നിരീക്ഷിച്ച് ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം വളരെ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ജീവിതത്തെ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക്, അതിന്റെ വികസനവും സംഘടനയും “വൈവിധ്യത്തിലെ ഐക്യം” എന്ന ആശയത്തിലേക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെടുന്നു. മനുഷ്യന്റെ ആത്മാവിൽ ഉൾക്കൊള്ളിച്ചിരിക്കുന്ന ഐക്യം വളർത്തിയെടുക്കുകയും അതിനെ ഏറ്റവും തികഞ്ഞ വൈവിധ്യത്തിലേക്ക് പരിവർത്തനം ചെയ്യുകയുമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതല.

ഒരു കുട്ടിയിൽ നാം വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ഇതിനകം തന്നെ അവന്റെ സ്വഭാവത്തിലായിരിക്കണം. ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ഐക്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, മനുഷ്യനിൽ അന്തർലീനമായ എല്ലാ ഇനങ്ങളും ഒരേസമയം ഒരേ അളവിൽ വികസിക്കേണ്ടതുണ്ട്, പരസ്പരം യോജിപ്പുള്ള ബന്ധത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നു. ക്രമേണ സഹജാവബോധത്തിൽ നിന്നും വികാരത്തിലേക്കും കൂടുതൽ ബോധത്തിലേക്കും ഇച്ഛാശക്തിയിലേക്കും കടന്നുപോകുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും അവന് മനസിലാക്കാൻ കഴിയുന്നതും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതും മാത്രമേ ലഭിക്കുകയുള്ളൂ, അത് അടുത്ത ഘട്ടത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പായി വർത്തിക്കും.

കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ അമ്മയ്ക്ക് ഒരു പ്രധാന പങ്കുണ്ട്. ഫ്രോബെൽ തന്റെ "സമ്മാനങ്ങൾ" അഭിസംബോധന ചെയ്തത് അമ്മമാർക്കാണ് - ചിട്ടയായ ഗെയിമുകൾ, ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ രചിച്ചത്: ലളിതത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായതിലേക്ക്. അതേ വരിയിൽ "അമ്മമാരുടെ പാട്ടുകൾ" ഉണ്ട്, ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് യോജിപ്പും താളവും വളർത്താൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുക

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസ രീതി. ബാഹ്യ സ്വാധീനമില്ലാതെ സ്വയം തിരിച്ചറിവ് അസാധ്യമാണ്, അതായത് ഡ്രൈവുകളെ തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വിവിധ മാർഗങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, ഫ്രോബെൽ എഴുതിയതുപോലെ, “കുട്ടികൾ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടണം, അവരുടെ ശരീരം വികസിപ്പിക്കണം, വികാരങ്ങളുടെ ബാഹ്യപ്രകടനങ്ങൾ നടത്തണം, ആളുകളെയും പ്രകൃതിയെയും പരിചയപ്പെടണം; ഗെയിമുകളിൽ, രസകരവും നിഷ്\u200cകളങ്കവുമായ വിനോദത്തിനായി സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുക, ഒരു പൂന്തോട്ടത്തിലെ സസ്യങ്ങൾ പോലെ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുക. "

കുറേ വർഷങ്ങളായി കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയെന്ന ആശയം ഫ്രെബെൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, താരതമ്യേന വൈകി ഇത് ജീവിതത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ ഏറ്റവും വലിയ അറിവ് നേടുന്നു, മുഴുവൻ ആത്മീയജീവിതത്തിന്റെയും അടിത്തറ കെട്ടിപ്പടുക്കുകയാണെന്നും അതിനാൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വവും ന്യായയുക്തവുമായ പരിചരണം പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണെന്ന ധാരണയിൽ നിന്ന് അദ്ദേഹം മുന്നോട്ട് പോയി, എന്നിട്ടും ഈ സമയത്താണ് കുട്ടി പലപ്പോഴും അവനിലേക്ക് തന്നെ അവശേഷിക്കുന്നത്. അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടൻസ് ആവശ്യമാണ്. എന്നാൽ സ്നേഹവാനും വിദ്യാസമ്പന്നനുമായ ഒരു അമ്മ കുട്ടിയുടെ വികാസം നിരീക്ഷിക്കുന്ന കുടുംബങ്ങളിൽ പോലും, കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. ഒരേ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, ഗെയിമുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ മാനസിക ജീവിതത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യും.

ഫ്രോബലിന്റെ പദ്ധതി പ്രകാരം, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നാല് സ്ഥാപനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം:

Children കൊച്ചുകുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള മാതൃകാപരമായ സ്ഥാപനം;

Kind കിന്റർഗാർട്ടനർമാരുടെയും തോട്ടക്കാരുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പരിശീലനത്തിനുമുള്ള ഒരു സ്ഥാപനം;

Useful ഉപയോഗപ്രദമായ കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സ്ഥാപനം;

Parents മാതാപിതാക്കൾ, അധ്യാപകർ, കിന്റർഗാർട്ടൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്നിവരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ആനുകാലികം.

"ബ്ലാങ്കൻബർഗിലെ ജർമ്മൻ കിന്റർഗാർട്ടനെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ട്" എന്ന ലഘുപത്രികയിൽ ഫ്രോബൽ വിശദീകരിച്ചു: കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ഉദ്ദേശ്യം പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ ഏറ്റെടുക്കുക മാത്രമല്ല, അവരുടെ ആത്മാക്കളെ വ്യായാമം ചെയ്യുക, അവരുടെ ശരീരങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുക, മനസ്സിനെ ഉണർത്തുക, പ്രകൃതിയെയും ആളുകളെയും പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഹൃദയത്തെ നയിക്കുക ജീവിതത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ ഉറവിടം - ഐക്യം.

സംഭാഷണത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകമായി ഫ്രീബെൽ കണക്കാക്കി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഗെയിമിന് തീർച്ചയായും സംഭാഷണമോ ആലാപനമോ ഉണ്ടായിരിക്കണം, മാത്രമല്ല കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുകയും വേണം.

ഫ്രീബലിന്റെ ജീവിതകാലത്തെ കിന്റർഗാർട്ടനുകളെ അവയുടെ യഥാർത്ഥ മൂല്യത്തിൽ വിലമതിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിലും, പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തോടെ അവർ പല രാജ്യങ്ങളിലും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നേടിയിരുന്നു. വിശദീകരണം വളരെ ലളിതമാണ്: എല്ലാവരും കണ്ടത് ആദ്യം ശ്രദ്ധിച്ചത് ഫ്രോബലായിരുന്നു, പക്ഷേ പ്രാധാന്യം നൽകിയില്ല: കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നു, അവർ പരസ്പരം ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു. ആരും ഒറ്റയ്ക്ക് കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, എല്ലാവരും പൊതുവായ നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഗെയിമുകളുടെ നിയമങ്ങൾ സ്വന്തമായി കണ്ടുപിടിക്കാനോ കണ്ടുപിടിക്കാനോ കഴിയും എന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ്, അവർ അവരെ കർശനമായി പിന്തുടരുന്നു, മാത്രമല്ല, പ്രായമായവർ ഇളയവരെ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

Spiritual ആത്മീയവത്കരിക്കുന്ന വാക്ക്, ആത്മീയവൽക്കരിക്കൽ ആലാപനം കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പെടുന്നു, അതിനാൽ അവന്റെ ഗെയിമുകളിൽ നിരന്തരം പ്രവേശിക്കണം ... (എഫ്. ഫ്രീബൽ)

നിസ്സംശയം, ഫ്രോബലിന് സവിശേഷമായ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ അവബോധവും കഴിവും ഉണ്ടായിരുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നൊന്നില്ല. എന്നാൽ സ്കൂളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു! അവരിൽ കുട്ടികൾ കൂട്ടമായി ഒത്തുകൂടി. ഇത് ഒരു പുതിയ ബന്ധമാണ്, കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇതിനർത്ഥം കുട്ടികളെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്, കൃത്യമായി അവരെ ഗ്രൂപ്പുകളായി കൂട്ടിച്ചേർത്ത് - അധ്യാപകരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വളർത്തലിന്റെ പ്രധാന തത്വവും ഫ്രോബെൽ നിർണ്ണയിച്ചു: കുട്ടിയുമായി ഇടപെടുകയല്ല, മറിച്ച് പ്രകൃതി അവനു നൽകിയ എല്ലാ മികച്ച കാര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക.

ഇന്ന്, ഈ പരിഗണനകളെല്ലാം നമുക്ക് വ്യക്തമായി തോന്നുന്നു, പക്ഷേ പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ അവ യഥാർത്ഥത്തിൽ വിപ്ലവകരമായിരുന്നു. കുട്ടികളിലും (മുതിർന്നവരിലും) കടത്തൽ ഒരു സാധാരണ പ്രതിഭാസമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് പറഞ്ഞാൽ മാത്രം മതി: സെർഫോം നിർത്തലാക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, ഒരു ഡസനിലധികം വർഷങ്ങൾ യൂറോപ്പിൽ തുടർന്നു, അര നൂറ്റാണ്ടിലേറെ റഷ്യയിൽ. സോഷ്യലിസ്റ്റ് ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ചുവെന്ന് ഫ്രോബെൽ ഒന്നിലധികം തവണ ആരോപിക്കപ്പെട്ടു.

പൊതുവെ, വളർത്തലിനെ ദ്വിമുഖ പ്രക്രിയയായി ഫ്രോബെൽ വീക്ഷിച്ചു, അതിൽ അധ്യാപകൻ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തെ പ്രധാനമായും വിവിധ തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ സ്വാധീനിക്കുന്നു, ഇത് സ്വയം മാറാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ബോധപൂർവമായ ശ്രമങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥിയെയും അധ്യാപകനെയും നയിക്കുന്നു. ഒരു യഥാർത്ഥ അധ്യാപകന് എല്ലായ്\u200cപ്പോഴും ഒരേസമയം "നൽകാനും മനസ്സിലാക്കാനും, ഏകീകരിക്കാനും പങ്കിടാനും, നിർദ്ദേശിക്കാനും ക്ഷമ കാണിക്കാനും, കർശനവും ധൈര്യവും, ഉറച്ചതും വഴക്കമുള്ളതുമായിരിക്കാൻ" കഴിയും.

ഫ്രീഡ്രിക്ക് വിൽഹെം ഓഗസ്റ്റ് ഫ്രോബെൽ (ഏപ്രിൽ 21 - ജൂൺ 21) - ജർമ്മൻ അധ്യാപകൻ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തികൻ, "കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന ആശയത്തിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്.

ജീവചരിത്രം

യുവാക്കൾ

ഫ്രോബൽ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സർക്കാരിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം നിരീശ്വരവും അപകടകരവുമായ ദിശയെക്കുറിച്ചുള്ള തെറ്റായ അഭ്യൂഹങ്ങളുടെ ഫലമായി, ഷ്വാർസ്ബർഗ് രാജകുമാരൻ പ്രഷ്യയുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം കെയ്\u200cൽഗ au വിൽ ഒരു ഓഡിറ്ററെ അയച്ചു. ഫ്രോബൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ റിപ്പോർട്ടിൽ രണ്ടാമത്തേത് വളരെ പ്രശംസയോടെയാണ് പ്രതികരിച്ചതെങ്കിലും, പൊതുജനവിശ്വാസം ദുർബലപ്പെട്ടു, ഫ്രോബലിന് തന്റെ കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ നഷ്ടപ്പെട്ടു. സ്കൂളിനെ ബറോണിന് കൈമാറിയ ശേഷം ഫ്രോബെൽ സ്വിറ്റ്സർലൻഡിലേക്ക് പോയി. അവിടെ, ലൂസെർൻ കന്റോണിൽ, തന്റെ ആശയം അനുസരിച്ച് ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സംഘടിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു, പക്ഷേ, പ്രാദേശിക പുരോഹിതരുടെ ശത്രുത കാരണം, അദ്ദേഹം തന്റെ വിദ്യാലയം വില്ലിസാവിലേക്ക് മാറ്റി, അവിടെ അദ്ദേഹം അത്തരം വിജയം നേടി, ബർഗ്ഡോർഫിൽ ഒരു അനാഥാലയം സ്ഥാപിക്കാൻ ബെർണിലെ കന്റോണൽ സർക്കാർ അദ്ദേഹത്തെ ചുമതലപ്പെടുത്തി. കൊച്ചുകുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് ഇവിടെ അദ്ദേഹത്തിന് ആദ്യം ധാരണയുണ്ടായിരുന്നു; പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള സിദ്ധാന്തവും "സമ്മാനങ്ങളും" ഇവിടെ പരീക്ഷിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു.

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സംഘടന

പെഡഗോഗിക്കൽ ആശയങ്ങൾ

ശിശു വികസന സിദ്ധാന്തം.

ജർമൻ തത്ത്വചിന്തയുടെ മനോഭാവത്തിൽ വളർന്ന ഫ്രോബെൽ, പ്രകൃതി, സമൂഹം, മനുഷ്യൻ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകളിൽ ഒരു ആദർശവാദിയായിരുന്നു, അധ്യാപനശാസ്ത്രം ആദർശപരമായ തത്ത്വചിന്തയിൽ അധിഷ്ഠിതമായിരിക്കണമെന്ന് വിശ്വസിച്ചു. ഫ്രോബൽ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വാഭാവികമായും നാല് സഹജാവബോധം ഉണ്ട്: പ്രവർത്തനം, വിജ്ഞാനം, കലാപരവും മതപരവും. ഒരൊറ്റ സൃഷ്ടിപരമായ ദിവ്യതത്ത്വത്തിന്റെ കുട്ടിയുടെ പ്രകടനമാണ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സഹജാവബോധം; എല്ലാറ്റിന്റെയും ആന്തരിക സത്ത അറിയാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയിൽ അന്തർലീനമായ ആഗ്രഹമാണ് അറിവിന്റെ സഹജാവബോധം, അതായത്, വീണ്ടും ദൈവം. ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിൽ വളർത്തലിന്റേയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റേയും പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള പെസ്റ്റലോസിയുടെ ചിന്തയ്ക്ക് മതപരവും നിഗൂ anti വുമായ ഒരു തെളിവ് ഫ്രോബൽ നൽകി, ഒരു കുട്ടിയുടെ ദിവ്യത്വം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയയായി സ്വയം വികസനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സ്വിസ് അധ്യാപകൻ-ജനാധിപത്യവാദിയുടെ ആശയം വ്യാഖ്യാനിച്ചു.

തന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ വീക്ഷണങ്ങളിൽ, നിയമങ്ങളുടെ സാർവത്രികതയിൽ നിന്ന് അദ്ദേഹം മുന്നോട്ടുപോയി: "ഉള്ള എല്ലാത്തിലും, ഒരു ശാശ്വത നിയമം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഭരിക്കുന്നു ... കൂടാതെ ബാഹ്യ ലോകത്തും പ്രകൃതിയിലും ആന്തരിക ലോകത്തും ആത്മാവ് ..." ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം, ഫ്രോബൽ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഈ നിയമത്തെ മറികടക്കുന്ന ഒന്നിൽ ചേരുക എന്നതാണ് " “നിങ്ങളുടെ സത്ത” യും “നിങ്ങളുടെ ദിവ്യ തത്വവും” വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ലോകം വൈരുദ്ധ്യാത്മകമായി പുറത്തേക്ക് ഒഴുകുന്നു. എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും പെഡഗോഗിക്കൽ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരൊറ്റ സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും സംഘടിപ്പിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു.

പെഡഗോഗിയും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വളർത്തൽ രീതികളും എഫ്. ഫ്രീബെൽ വളർത്തലിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടിയുടെ സ്വാഭാവിക സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ വികാസമാണ്, സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തൽ. കുട്ടികളുടെ സമഗ്രവികസനം കിന്റർഗാർട്ടൻ നടപ്പാക്കണം, അത് അവരുടെ ശാരീരിക വികസനത്തോടെ ആരംഭിക്കുന്നു. ഇതിനകം തന്നെ ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ, പെസ്റ്റലോസിയെ പിന്തുടർന്ന് കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ പരിപാലനത്തെ ഫ്രോബെൽ തന്റെ മനസ്സിന്റെ വികാസവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു. കിന്റർഗാർട്ടൻ പെഡഗോഗിയുടെ കാതലായി ഫ്രീബെൽ കളിയെ കണക്കാക്കി. അതിന്റെ സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, ഒരു കുട്ടിക്കുവേണ്ടി കളിക്കുന്നത് ഒരു ആകർഷണം, ഒരു സഹജാവബോധം, അവന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം, അവൻ ജീവിക്കുന്ന ഘടകം, അത് സ്വന്തം ജീവിതമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു. കളിയിൽ, കുട്ടി ബാഹ്യലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയിലൂടെ തന്റെ ആന്തരിക ലോകം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. കുടുംബജീവിതം, കുഞ്ഞിന് വേണ്ടിയുള്ള അമ്മയുടെ പരിചരണം മുതലായവ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടി തനിക്ക് പുറമെയുള്ള എന്തെങ്കിലും ചിത്രീകരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇത് സാധ്യമാകുന്നത് ആന്തരിക ശക്തികൾക്ക് നന്ദി മാത്രമാണ്.

വളരെ ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിനായി ഫ്രോബെൽ ആറ് "സമ്മാനങ്ങൾ" വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ആദ്യത്തെ സമ്മാനം പന്ത്. പന്തുകൾ ചെറുതും മൃദുവായതും കമ്പിളി കെട്ടിയതും വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ ചായം പൂശിയതും ആയിരിക്കണം - ചുവപ്പ്, ഓറഞ്ച്, മഞ്ഞ, പച്ച, നീല, പർപ്പിൾ (അതായത് മഴവില്ലിന്റെ നിറങ്ങൾ), വെള്ള. ഓരോ ബോൾ-ബോൾ ഒരു സ്ട്രിംഗിലാണ്. വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പന്തുകൾ അമ്മ കാണിക്കുന്നു, അങ്ങനെ നിറങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലേക്ക് പന്ത് സ്വിംഗ് ചെയ്യുകയും അതിനനുസരിച്ച് "മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും", "മുകളിലേക്കും താഴേക്കും", "വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും" എന്ന് പറഞ്ഞ് അമ്മ കുട്ടിയെ സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. പന്ത് കൈപ്പത്തിയിൽ കാണിച്ച് മറയ്ക്കുന്നു, “ഒരു പന്ത് ഉണ്ട്, പന്ത് ഇല്ല” എന്ന് പറയുമ്പോൾ അവൾ കുട്ടിയെ സ്ഥിരീകരണത്തിനും നിഷേധത്തിനും പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ സമ്മാനം ഒരു ചെറിയ തടി പന്ത്, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ (പന്തിന്റെ വ്യാസം, സിലിണ്ടറിന്റെ അടിഭാഗം, ക്യൂബിന്റെ വശങ്ങൾ എന്നിവ തുല്യമാണ്). അവരുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടിക്ക് വ്യത്യസ്ത രൂപത്തിലുള്ള വസ്തുക്കൾ അറിയാൻ കഴിയും. ക്യൂബ് ഒരു പന്തിന്റെ ആകൃതിയും സ്ഥിരതയും കൊണ്ട് വിപരീതമാണ്. ഫ്രോബെൽ പന്ത് ചലനത്തിന്റെ പ്രതീകമായി കണക്കാക്കുമ്പോൾ ക്യൂബ് വിശ്രമത്തിന്റെ പ്രതീകമായും "വൈവിധ്യത്തിലെ ഐക്യത്തിന്റെ പ്രതീകമായും (ക്യൂബ് ഒന്നാണ്, പക്ഷേ അത് കണ്ണിലേക്ക് എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് അതിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്: എഡ്ജ്, സൈഡ്, ടോപ്പ്) സിലിണ്ടർ ഒരു പന്തിന്റെ ഗുണങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, ഒപ്പം ഒരു ക്യൂബിന്റെ സവിശേഷതകളും: ഒരു അടിത്തറയിൽ വച്ചാൽ അത് സ്ഥിരതയുള്ളതാണ്, മൊബൈൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ മുതലായവ.

മൂന്നാമത്തെ സമ്മാനം എട്ട് ക്യൂബുകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ക്യൂബാണ് (ക്യൂബ് പകുതിയായി മുറിക്കുന്നു, ഓരോ പകുതിയും നാല് ഭാഗങ്ങളായി മുറിക്കുന്നു). ഈ സമ്മാനത്തിലൂടെ, കുട്ടിക്ക് അതിന്റെ മുഴുവൻ ഭാഗങ്ങളെയും ("സങ്കീർണ്ണമായ ഐക്യം", "ഐക്യവും വൈവിധ്യവും") ഒരു ആശയം ലഭിക്കുന്നുവെന്ന് ഫ്രീബെൽ വിശ്വസിച്ചു; അതിന്റെ സഹായത്തോടെ, തന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാനും സമചതുരങ്ങളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിക്കാനും അവയെ വിവിധ രീതികളിൽ സംയോജിപ്പിക്കാനും അദ്ദേഹത്തിന് അവസരമുണ്ട്.

നാലാമത്തെ സമ്മാനം ഒരേ വലുപ്പമുള്ള ഒരു ക്യൂബാണ്, അത് എട്ട് ടൈലുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു (ക്യൂബിനെ പകുതിയായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു, ഓരോ പകുതിയും നാല് നീളമേറിയ ടൈലുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഓരോ ടൈലിന്റെയും നീളം ക്യൂബിന്റെ വശത്തിന് തുല്യമാണ്, കനം ഈ വശത്തിന്റെ നാലിലൊന്ന് തുല്യമാണ്).

അഞ്ചാമത്തെ സമ്മാനം ഇരുപത്തിയേഴ് ചെറിയ സമചതുരകളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ക്യൂബാണ്, അതിൽ ഒമ്പത് ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആറാമത്തെ സമ്മാനം ഒരു ക്യൂബാണ്, അതിനെ ഇരുപത്തിയേഴ് ക്യൂബുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവയിൽ പലതും ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ടൈലുകളായി, ഡയഗണലായി, മുതലായവ.

ഫ്രോബെൽ കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും വാഗ്ദാനം ചെയ്തു: സമ്മാനങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക - നിർമ്മാണ സാമഗ്രികൾ, do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ, ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, പേപ്പർ നെയ്ത്ത്, പേപ്പർ കട്ടിംഗ്, എംബ്രോയിഡറി, മെറ്റൽ വളയങ്ങളിൽ നിന്ന് കൂടുണ്ടാക്കൽ, വിറകുകൾ, കടല, മൃഗങ്ങൾ, ഗോഗിംഗ്, പേപ്പർ ഡിസൈൻ , വിറകുകളിൽ നിന്ന് മുതലായവ. ഈ രീതികളിൽ പലതും മറ്റ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്ന് രീതിപരമായി രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു, ആധുനിക കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പോരായ്മകൾ: 1) "സമ്മാനങ്ങളുടെ" സമ്പ്രദായം ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി നേരിട്ട് പരിചയപ്പെടുന്നതിന് പകരം വയ്ക്കുന്നു; 2) കുട്ടിയുടെ ജീവിതം ഉപദേശപരമായ കാര്യങ്ങളിൽ മാത്രമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു; 3) കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അമിതമായി നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു; 4) കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര സർഗ്ഗാത്മകത പരിമിതമാണ്.

ലോക പെഡഗോഗിയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന. പല രാജ്യങ്ങളിലും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടൻസ് ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നേടിയിട്ടുണ്ട്. എഫ്. ഫ്രീബെൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്രത്തിൽ ആദ്യമായി പൊതു പ്രീ സ്\u200cകൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സമഗ്രവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ വിശദമായ ഒരു സംവിധാനം നൽകി, പ്രായോഗിക സഹായങ്ങൾ. പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപനത്തെ ഒരു സ്വതന്ത്ര വിജ്ഞാന മണ്ഡലമായി വേർതിരിക്കുന്നതിന് അദ്ദേഹം സംഭാവന നൽകി.

ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങൾ: കുട്ടികൾക്കായുള്ള ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ-വിദ്യാഭ്യാസ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ. ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ. എഫ്. ഫ്രീബെൽ ശിശു വികസന സംവിധാനം. ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ.

ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങൾ: പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ആദ്യത്തെ ഡിഡാക്റ്റിക് മെറ്റീരിയലുകൾ.

ഫ്രീഡ്രിക്ക് വിൽഹെം ഓഗസ്റ്റ് ഫ്രോബെൽ (1782-1852) - ഒരു പ്രശസ്ത ജർമ്മൻ അധ്യാപകൻ, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ സ്രഷ്ടാവ്.

ഫ്രീബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങൾ - ലോകത്തിലെ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ആദ്യത്തെ അദ്ധ്യാപന (ഉപദേശപരമായ) മെറ്റീരിയൽ, അത് ഇന്നും അറിയപ്പെടുന്നു, ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്താണ് ഈ സിസ്റ്റം? ആരാണ് അതിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്? ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങളുമായി എങ്ങനെ കളിക്കാം? ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ ലേഖനത്തിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആശയങ്ങൾ, അവൻ സൃഷ്ടിച്ച സിസ്റ്റം, ഒരാൾക്ക് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവചരിത്രവും ജീവിതവും നന്നായി അറിയണം, ഈ ആശയങ്ങൾ ഉടലെടുത്തതും വളർന്നതുമായ മണ്ണ്. അതിനാൽ, ഈ മനുഷ്യനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു കാര്യം പറയാം. എഫ്. ഫ്രീബലിന്റെ ജീവിതകഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കാൻ "നേറ്റീവ് പാത്തിന്റെ" പ്രിയ വായനക്കാരായ എല്ലാവരോടും ഞാൻ വളരെ അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു, കാരണം നമുക്കെല്ലാവർക്കും അവനിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കാനുണ്ട്! പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുള്ള ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ, വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ എന്ന ആശയം ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന് വന്നില്ല. അപ്പോൾ എല്ലാം എവിടെ നിന്ന് ആരംഭിച്ചു?

എഫ്. ഫ്രീബലിന്റെ ജീവചരിത്രം

"ദൈവത്തിന്റെ ഭൂമിയിൽ കാൽനടയായി നിൽക്കുന്ന, പ്രകൃതിയിൽ വേരുകൾ ഇടുന്ന, ആകാശത്തേക്ക് തല ഉയരുന്ന ആളുകളെ വികസിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു." ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ, 1806

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ ജനിച്ചു 1782-ൽ തുരിംഗിയയിലെ ഒരു ഗ്രാമത്തിൽ ജർമ്മനിയുടെ തെക്ക് ഭാഗത്തുള്ള ഒരു പാസ്റ്ററുടെ കുടുംബത്തിന്. ഒരു കുടുംബത്തിലെ ആറാമത്തെ കുട്ടിയായിരുന്നു അദ്ദേഹം, ഒരു കുടുംബത്തിൽ ഒരു തരത്തിലും സമ്പന്നനല്ല. ഫ്രോബലിന് നേരത്തെ ഒരു അമ്മയില്ലായിരുന്നു - അദ്ദേഹത്തിന് 9 മാസം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ!

പാവം കുട്ടി! കുട്ടിക്കാലത്ത് ആരും അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം പ്രത്യേകമായി പഠിച്ചിട്ടില്ല, അമ്മയുടെ നഷ്ടത്തെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം വളരെ ആശങ്കാകുലനായിരുന്നു. അതുകൊണ്ടായിരിക്കാം അദ്ദേഹം പിന്നീട് പക്വതയുള്ള ഒരു മനുഷ്യനായിത്തീർന്നത്, ചെറിയ കുട്ടികളുടെ അമ്മമാർക്ക് സ്കൂളിനു മുമ്പായി കുട്ടികളെ വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നതിന് ഒരു സ്ഥാപനം സൃഷ്ടിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഫ്രെഡറിക്ക് തന്നെ കുട്ടിക്കാലത്ത് സ്വന്തമായി വളർന്നു, ആരും അത് ചെയ്തില്ല. ഒരുപക്ഷേ, ഈ ആശയം അവനിൽ ജനിച്ചതുകൊണ്ടായിരിക്കില്ല “ഒരു നല്ല അമ്മ-ശിശുബന്ധമാണ് ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വരച്ചേർച്ചയുടെ വികാസത്തിന്റെ താക്കോൽ”. വികസനത്തിന്, ഒരു കുട്ടിക്ക് വളർച്ചയ്ക്ക് നനവ്, ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണ് എന്നിവ ആവശ്യമുള്ളതുപോലെ, ഒരു കുട്ടിക്ക് പരിചരണവും സഹായവും മുതിർന്നവരുടെ ശ്രദ്ധയും ആവശ്യമാണ്. ഈ ആശയം ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ സൃഷ്ടിക്കാൻ എഫ്. ഫ്രെബലിനെ കൂടുതൽ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ഈ സ്ഥാപനത്തിന് “കിന്റർഗാർട്ടൻ” എന്ന പേര് നൽകുകയും ചെയ്യും.

ഫ്രെഡറിക്ക് അമ്മാവന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോയി, അവൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ തുടങ്ങി. തന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഈ സമയത്തെ അദ്ദേഹം വളരെയധികം സ്നേഹിച്ചു, അതേ സമയം സ്കൂളിന്റെ വരൾച്ചയ്ക്കും ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെടലിനും സ്കൂളിനെ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല. പലപ്പോഴും അദ്ദേഹം പ്രകൃതിയിലേക്ക് ഓടിപ്പോയി, അവിടെ "പ്രകൃതി എന്റെ വിദ്യാലയം, മരങ്ങൾ, പൂക്കൾ - അധ്യാപകർ."

ഒരു ചെറിയ വ്യതിചലനം: വളരെ രസകരമായ ഒരു വസ്തുത: കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, പിന്നീട് ഫ്രോബൽ സൃഷ്ടിച്ചത്, അതേ കാര്യത്തെ വിമർശിച്ചു, അതിനായി അദ്ദേഹം അക്കാലത്തെ സ്കൂളുകളെ വിമർശിച്ചു - യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വിച്ഛേദിക്കപ്പെട്ടതിന്. എന്താണ് കാരണം? കുട്ടിക്കാലത്ത് പ്രകൃതിയിൽ വളർന്ന ഒരു വ്യക്തി, ചെറുപ്പത്തിൽ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പ്രകൃതിയിലേക്ക് ഓടിപ്പോയി പ്രകൃതിയെ തന്റെ അധ്യാപകനായി കണക്കാക്കുകയും പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് വിവാഹമോചനം നേടിയ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു? വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ ഇതിൽ വിശ്വസിക്കൂ! അവന്റെ ജീവിതത്തിൽ എന്തെങ്കിലും സംഭവിച്ചോ? ആരെങ്കിലും അവനെ സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഇല്ല! പിന്നീട് പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ, ഫ്രോബെൽ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ സൃഷ്ടിച്ചപ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് പ്രകൃതിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള ഒരു സ്ഥലമായിരിക്കണം കിന്റർഗാർട്ടൻ എന്ന് അദ്ദേഹം എഴുതി. ഇതിനർത്ഥം അദ്ദേഹത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ മാറ്റമില്ലാതെ തുടരുന്നു എന്നാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയം വ്യത്യസ്തമായി നടപ്പിലാക്കുകയും വ്യാഖ്യാനിക്കുകയും ചെയ്തതായിരിക്കാം? അതോ ആ സമയത്തേക്കുള്ള നൂതന ആശയവും പുതിയ ആശയവും നടപ്പാക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗം കണ്ടെത്താൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞില്ലേ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, അദ്ദേഹം ഒരു പയനിയർ ആയിരുന്നു. എനിക്ക് സത്യം അറിയാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്, പക്ഷേ ഈ ചോദ്യത്തിന് വ്യക്തമായ ഉത്തരം നൽകാൻ എനിക്ക് ഇപ്പോഴും കഴിയില്ല, എന്നിരുന്നാലും ഈ വിഷയത്തിൽ നമ്മുടെ ആഭ്യന്തര സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ച് എനിക്ക് നല്ല പരിചയമുണ്ട്. മിക്കവാറും, ഉത്തരം ഫ്രോബലിന്റെ യഥാർത്ഥ പുസ്തകങ്ങളിൽ കാണാം, പക്ഷേ, നിർഭാഗ്യവശാൽ ഞാൻ ജർമ്മൻ സംസാരിക്കുന്നില്ല. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പൈതൃകത്തിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം മാത്രമേ റഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുള്ളൂ. എന്നാൽ ഈ വൈരുദ്ധ്യം ഞാൻ വളരെ വ്യക്തമായി കാണുന്നു! അവന്റെ സിസ്റ്റത്തിൽ എല്ലാം അത്ര ലളിതമല്ലെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം! ഈ ചോദ്യത്തിന് നിങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം ഉണ്ടെങ്കിൽ, ലേഖനത്തിന് ശേഷമുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളിൽ ദയവായി ഇത് എഴുതുക.

ഫ്രീഡ്രിക്ക് പിതാവിന്റെ അടുത്തേക്ക് മടങ്ങിയെത്തിയപ്പോൾ ഫോറസ്റ്ററുടെ അപ്രന്റീസായി ജോലി ചെയ്യുകയും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഏർപ്പെടുകയും ചെയ്തു. പിന്നെ ജെന സർവകലാശാലയിൽ പഠിക്കാൻ പോയി, പക്ഷേ രണ്ടുവർഷത്തെ പഠനത്തിന് മതിയായ പണം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, അദ്ദേഹം പിതാവിന്റെ അടുത്തേക്ക് മടങ്ങി. അദ്ദേഹം പ്രവർത്തിച്ചില്ല - ഒരു ഫോറസ്റ്റർ, ലൈബ്രേറിയൻ, സെക്രട്ടറി. എന്നാൽ ഇത് തന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയല്ലെന്ന് ഫ്രോബലിന് തോന്നി.

ഇപ്പോൾ - അവന്റെ വിധിയിൽ സന്തോഷകരമായ, വളരെ സന്തോഷകരമായ ഒരു വഴി. അമ്മാവന്റെ മരണശേഷം ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെലിന് ഒരു അവകാശം ലഭിക്കുകയും ഒരു ധനികനായിത്തീരുകയും ചെയ്യുന്നു. വാസ്തുവിദ്യയിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു ബിസിനസ്സ് അന്വേഷിക്കാൻ കഴിയും. കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ് അദ്ദേഹം വാസ്തുവിദ്യയെ പെഡഗോഗിയിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. പെസ്റ്റലോസിയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു, അവനെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു. ഭാവിയിൽ അദ്ദേഹം സൃഷ്ടിച്ച കുട്ടികളുടെ വളർ\u200cച്ചയും വിദ്യാഭ്യാസവും ഇത് മുൻ\u200cകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചു.

ജീവചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള മറ്റൊരു വസ്തുത. എഫ്. ഫ്രോബൽ വീണ്ടും യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പ്രവേശിച്ചു, ഒടുവിൽ പഠിക്കാൻ പണമുണ്ട്, പക്ഷേ ... 1813 ൽ അദ്ദേഹത്തെ സൈന്യത്തിന് വിടുന്നു: "ഞാൻ ഈ കടമ ഒഴിവാക്കുകയാണെങ്കിൽ പിതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ബാധ്യത കുട്ടികളിൽ എങ്ങനെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങും" - ഒരു ഘട്ടം ഈ വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവത്തിൽ വളരെയധികം.

1816-ൽ ഫ്രീബെൽ സ്കൂൾ ആരംഭിച്ചു - "യൂണിവേഴ്സൽ ജർമ്മൻ വിദ്യാഭ്യാസ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്", അതിൽ ആൺകുട്ടികൾക്ക് പരിശീലനം നൽകി.

40 വർഷത്തെ അധ്യാപനത്തിനായി ഫ്രോബെൽ നിരവധി കൃതികൾ എഴുതി - “ഒരു മനുഷ്യനെ വളർത്തുക”, “അമ്മയുടെയും ആകർഷകമായ ഗാനങ്ങളുടെയും”, “ബോൾ ഗെയിമുകൾക്കായി നൂറു ഗാനങ്ങൾ”, വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു, ഒപ്പം എല്ലാവർക്കുമായി ചെറിയ കുട്ടികൾക്കായി വകുപ്പുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, കിന്റർഗാർട്ടനുകളെക്കുറിച്ച് പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്തി.

ഈ വ്യക്തിയുടെ മറ്റൊരു സവിശേഷത, ഇതിനകം തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിലെ "കറുത്ത വരയുമായി" ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. യാദൃശ്ചികവും പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവുമായ കാരണങ്ങളാൽ, ഫ്രോബൽ കണ്ടുപിടിച്ചതും സൃഷ്ടിച്ചതുമായ കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ താമസിയാതെ നിരോധിക്കപ്പെട്ടു! അവയെല്ലാം അടച്ചിരുന്നു! ഫ്രോബലിന്റെ ജീവിതകാലത്താണ് ഇത് സംഭവിച്ചത്! പലർക്കും ഇത് എന്ത് തിരിച്ചടിയാകും - ഒരു ജീവിതകാലത്തെ ജോലി അടച്ചിരിക്കുന്നു! പലർക്കും, പക്ഷേ ഫ്രോബലിന് വേണ്ടിയല്ല !!! എഫ്. ഫ്രീബെൽ ഇത് ധൈര്യത്തോടെ സ്വീകരിച്ചു: "ഞങ്ങൾ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യും, ജോലി വെറുതെയാകില്ല!" അതെ, ഈ വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് നമുക്ക് ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാൻ കഴിയും!

എഫ്. ഫ്രീബെൽ മരിയന്തലിൽ അന്തരിച്ചു. ഒരു ക്യൂബ്, ഒരു സിലിണ്ടർ, ഒരു പന്ത് എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് രൂപങ്ങളുടെ രൂപത്തിലാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ശവകുടീരം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ലോകത്തിന്റെ ഐക്യത്തെയും വൈവിധ്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയത്തിന്റെ പ്രകടനമാണിത്, അതേസമയം തന്നെ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കായുള്ള ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ ഉപദേശപരമായ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ സ്മാരകമാണിത്.

ഈ വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലേക്കും സ്വഭാവത്തിലേക്കും ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ അല്പം തുളച്ചുകയറി, അതായത് അവന്റെ സിസ്റ്റം മനസിലാക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് എളുപ്പമാകും - അതായത് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കൊച്ചുകുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ രീതിശാസ്ത്രപരമായി നിർമ്മിച്ചതും പ്രത്യേകം സൃഷ്ടിച്ചതുമായ സിസ്റ്റം.

ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ സൃഷ്ടിച്ചത് ആരാണ്? എഫ്. ഫ്രീബലിന്റെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ ഏതാണ്?

പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുള്ള മുതിർന്നവർക്കുള്ള ഗെയിമുകൾക്കും പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമായി 1839 ൽ എഫ്. ഫ്രോബൽ ബ്ലേക്കൻബർഗിൽ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ആരംഭിച്ചു. അതിനുമുമ്പ്, ലോകത്ത് അത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. മുതിർന്ന കുട്ടികൾക്കായി സ്കൂളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. കൊച്ചുകുട്ടികൾക്കായി അനാഥാലയങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിൽ ശിശു വികസനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം വെച്ചിട്ടില്ല, എന്നാൽ ജീവിതത്തെ പരിപാലിക്കുക, പരിപാലിക്കുക, സംരക്ഷിക്കുക എന്നീ ചുമതലകൾ നിശ്ചയിച്ചിരുന്നു.

ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം, എഫ്. ഫ്രീബെൽ താൻ സൃഷ്ടിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെ “കിന്റർഗാർട്ടൻ” എന്ന് വിളിക്കുകയും അതിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരെ “തോട്ടക്കാർ” എന്ന് വിളിക്കുകയും ചെയ്തു. "കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന പേര് നിലനിൽക്കുന്നു, ഇപ്പോഴും നിലവിലുണ്ട്.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് ഒരു "പൂന്തോട്ടം"? എഫ്. ഫ്രീബെൽ ഇത് വിശദീകരിച്ചു: “1) ഒരു കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു സ്ഥലമെന്ന നിലയിൽ ഒരു യഥാർത്ഥ പൂന്തോട്ടം സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായിരിക്കണം; 2) സസ്യങ്ങൾ പോലെ കുട്ടികൾക്കും നൈപുണ്യമുള്ള പരിചരണം ആവശ്യമാണ്.

"കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന വാക്കിന്റെ ഉത്ഭവം വിശദീകരിക്കുന്നതിനിടെ 1902 ലെ ബ്രോക്ക്ഹോസ്-എഫ്രോൺ എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടുവിൽ ഫ്രോബലിന്റെ ഈ വാചകം ഉദ്ധരിക്കപ്പെട്ടു: സസ്യജീവിതത്തിനൊപ്പം, അത്തരമൊരു സ്കൂളിൽ നിന്ന് അത്യാവശ്യമാണ്; രണ്ടാമതായി, നൈപുണ്യവും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വവുമായ പരിചരണം ആവശ്യമുള്ള സസ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമ്യതയെ ഇത് പ്രതീകാത്മകമായി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. "

• എന്റെ മറ്റൊരു പരാമർശം: ഇവിടെ, അന്വേഷണാത്മകവും ചിന്തനീയവുമായ ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ നിഘണ്ടുക്കളിൽ നിന്നും പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും എനിക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി എനിക്ക് മറ്റൊരു വൈരുദ്ധ്യമുണ്ട്. ഞങ്ങളുടെ നിഘണ്ടുക്കളും പാഠപുസ്തകങ്ങളും പറയുന്നത്, ഫ്രീബലിന്റെ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പുറം ലോകവുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വിവാഹമോചനം നേടിയതും സമ്മാനങ്ങളാൽ മാത്രം അവതരിപ്പിക്കപ്പെട്ടതുമാണ് (ഞാൻ ഉദ്ധരിക്കുന്നു: “സമ്മാന സമ്പ്രദായം ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായി നേരിട്ട് പരിചയപ്പെടുന്നതിന് പകരം വയ്ക്കുന്നു,” “കുട്ടിയുടെ ജീവിതം ഉപദേശപരമായ കാര്യങ്ങളിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു”). അക്കാലത്തെ ഉറവിടങ്ങളിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന “കളിക്കുന്നതും സസ്യങ്ങളുടെ ജീവിതം അറിയുന്നതും” സംബന്ധിച്ചെന്ത്? ഇത് നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആമുഖമല്ലേ? ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടനുകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലാം അറിയില്ലെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം ??? !!! ഒരുപക്ഷേ ആരെങ്കിലും പറയും: "എന്താണ് വ്യത്യാസം!" വ്യത്യാസം വളരെ വലുതാണ് - എല്ലാത്തിനുമുപരി, രചയിതാവ് തന്റെ സിസ്റ്റത്തിൽ തന്നെ അവതരിപ്പിച്ച യഥാർത്ഥ ഉറവിടത്തെക്കുറിച്ചും ആ സൂക്ഷ്മതകളെക്കുറിച്ചും അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, അല്ലാതെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങളുടെ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് ആളുകളുടെ വ്യാഖ്യാനങ്ങളുടെ പുനരവലോകനമല്ല!

വഴിയിൽ, എഫ്. ഫ്രീബലിന്റെ ഓരോ കിന്റർഗാർട്ടനിലും, ഓരോ കുട്ടിക്കും സ്വന്തമായി ഒരു ചെറിയ പൂന്തോട്ടമുണ്ടായിരുന്നു, അത് അദ്ദേഹം പരിപാലിച്ചു. ഒരു സാധാരണ പൂന്തോട്ടവും ഉണ്ടായിരുന്നു.

എഫ്. ഫ്രീബെൽ എഴുതിയ ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ മോഡലിന്റെ ഒരു ഫോട്ടോ നിങ്ങളുമായി പങ്കിടുന്നതിൽ ഞാൻ സന്തുഷ്ടനാണ്. സീനിയർ പ്രീസ്\u200cകൂളർമാരും അധ്യാപകനുമൊപ്പമാണ് ഈ മാതൃക നിർമ്മിച്ചത് (മോസ്കോയിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ 2523). കുട്ടികൾ, അദ്ധ്യാപകനോടൊപ്പം, ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ എങ്ങനെയുള്ളതാണെന്നും പരിസരം എന്താണെന്നും പഠിക്കുകയും അവയെ ഈ മാതൃകയിൽ ഒരു സ്കെയിലിൽ ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഉപയോഗിച്ച കടലാസ് കഷ്ണങ്ങൾ. മാതൃകയിലുള്ള മരങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കാൻ ഉണങ്ങിയ സസ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു.

ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ഈ മാതൃക റഷ്യയിലെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ 150-ാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് സമർപ്പിച്ച യുവ അധ്യാപകരുടെ ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റുകളുടെ ആദ്യ മോസ്കോ ദ്വിവത്സരത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചു (അദ്ദേഹം ഫ്രീബെൽ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു).

ഫ്രീബലിന്റെ കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ സൃഷ്ടിച്ചത് കുടുംബത്തെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാനല്ല, മറിച്ച് കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിലും വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും അമ്മമാരെ സഹായിക്കുന്നതിനാണ്. അമ്മമാർക്ക് വന്ന് കുട്ടികളുമായി എങ്ങനെ ഇടപെടാമെന്നും അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് പഠിക്കാമെന്നും കാണാനാകും.

കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ചുമതല സ്വതന്ത്രവും സ്വതന്ത്രവും ആത്മവിശ്വാസമുള്ളതുമായ വ്യക്തിയുടെ വളർത്തലായിരുന്നു അത്. കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷമുള്ള സ്ഥലമാകണമെന്ന് ഫ്രോബെൽ ആഗ്രഹിച്ചു. ശിശുക്കളുടെ സ്വാഭാവിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതായിരുന്നു അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കുട്ടികളെ പരിപാലിക്കുന്നതിനും അവരുടെ സ്വരച്ചേർച്ചയുള്ള വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി പൂക്കളായിട്ടാണ് കുട്ടികളെ കണ്ടത്.

കിന്റർഗാർട്ടൻസിനായുള്ള അധ്യാപകർക്കും നാനിമാർക്കും പ്രത്യേക പരിശീലനം നൽകി. കുട്ടികളോടുള്ള സ്\u200cനേഹം, ഗെയിമുകളോടുള്ള താൽപര്യം, സ്വഭാവത്തിന്റെ വിശുദ്ധി, ഇതിനകം തന്നെ ഒരു ഗേൾസ് സ്\u200cകൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ പെൺകുട്ടികളെ അധ്യാപകരുടെ കോഴ്\u200cസുകളിൽ പ്രവേശിപ്പിച്ചു. ഭാവിയിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർ വളർത്തൽ മാർഗ്ഗങ്ങൾ, മനുഷ്യരുടെയും കുട്ടികളുടെയും വികസന നിയമങ്ങൾ, പ്രായോഗിക വ്യായാമങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുത്തു. കൊച്ചുകുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഒരാൾക്ക് അവരുടെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചും അധ്യാപകന്റെ പ്രത്യേക പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചും പ്രത്യേക അറിവ് ആവശ്യമാണെന്ന് ഇതിനകം മനസ്സിലായി.

ഫ്രോബലിന്റെ ആശയങ്ങൾ റഷ്യയിൽ വളരെ പ്രചാരത്തിലായിരുന്നു, അവിടെ പല നഗരങ്ങളിലും ഫ്രീബേലിയൻ സൊസൈറ്റികൾ തുറന്നു.

ഫ്രോബെൽ ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ കിന്റർഗാർട്ടൻ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമല്ല, അതിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഗെയിമിന് തന്റെ സിസ്റ്റത്തിൽ മുൻനിരയും പ്രത്യേകമായി സൃഷ്ടിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ (ഉപദേശപരമായ) ഗെയിമും കളിപ്പാട്ടവും അദ്ദേഹം നൽകി. ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളും കുട്ടികൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങളുമാണ് ഇവ. ഞങ്ങൾ ഇപ്പോഴും അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്നെ വിശ്വസിക്കുന്നില്ലേ? ഒരു ആധുനിക കിന്റർഗാർട്ടൻ, എഫ്. ഫ്രീബലിന്റെ ഗെയിമുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഈ വീഡിയോ കാണുക.

നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി ക്ലാസ്സിൽ ചെയ്യുന്നതെന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ മനസിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ? അത്തരം തൊഴിലുകൾക്ക് ഇതിനകം 150 വർഷം പഴക്കമുണ്ട് !!! എഫ്. ഫ്രീബെൽ സിസ്റ്റത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദമായി സംസാരിക്കാം.

ഫ്രോബൽ സമ്പ്രദായത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളത് കുട്ടികളുടെ തന്നെ പ്രവർത്തനമായിരുന്നു, അവരുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സംഘടനയായിരുന്നു. എഫ്. ഫ്രീബെൽ വിശ്വസിച്ചു, പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾ പ്രായോഗികമായി മികച്ച കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, അത് കളിയായ രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഗെയിമിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗെയിമുകൾക്ക് പുറമേ, അവർ കുട്ടികളോടൊപ്പം വരച്ചു, ശിൽപങ്ങൾ, വിവിധ കരക fts ശല വസ്തുക്കൾ, ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ, സംഗീതവും കവിതയും പഠിച്ചു, എംബ്രോയിഡറി, മെറ്റൽ വളയങ്ങളിൽ നിന്നും സ്റ്റിക്കുകളിൽ നിന്നും കണക്കുകൾ പാറ്റേൺ അനുസരിച്ച് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തു.

കുഞ്ഞുങ്ങളുമായുള്ള എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും, പ്രവർത്തനം ഒരു വാക്കുമായി സംയോജിപ്പിച്ചു, അത് നിർബന്ധമായിരുന്നു! (ഓ! കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ഇരിക്കുന്ന ആധുനിക കുട്ടികൾക്ക് ഇത് എങ്ങനെ പര്യാപ്തമല്ല, അവരുമായി ഞങ്ങൾ, മുതിർന്നവർ, പലപ്പോഴും തിരക്കിട്ട് സംസാരിക്കുകയോ ശ്വാസോച്ഛ്വാസം നടത്തുകയോ ചെയ്യുന്നു!) അനുഭവം തിരിച്ചറിയാനും ഏകീകരിക്കാനും ഈ വാക്ക് കുട്ടിയെ അനുവദിച്ചു. അതിനാൽ, അധ്യാപകൻ, വസ്തുവിനെ കാണിക്കുന്നു, അനിവാര്യമായും ഒബ്ജക്റ്റിന് പേരിട്ടു, അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ, സാധ്യമായ പ്രവർത്തന മാർഗങ്ങൾ കാണിക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്തു. എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഒരു പാട്ടോ ശ്രുതിയോടൊപ്പമായിരുന്നു (അവ ഗെയിമിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരുന്നു).

എഫ്. ഫ്രോബലിന്റെ സിസ്റ്റത്തിൽ ഏതെല്ലാം ഗെയിമുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്?

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ എഴുതി: “കളി ബാല്യകാല വികാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഘട്ടമാണ്, ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാസമാണ് ... ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഏറ്റവും ശുദ്ധവും ആത്മീയവുമായ പ്രകടനമാണ് പ്ലേ ... എല്ലാ മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെയും പ്രോട്ടോടൈപ്പാണ് ഗെയിം. "

വാസ്തവത്തിൽ, കളി മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ ഒരു പ്രോട്ടോടൈപ്പാണ്. "ഒരു കുട്ടി കളിക്കുന്നതുപോലെ അവൻ ജീവിക്കും" എന്ന് നമുക്കറിയാം. കളിയിൽ ലക്ഷ്യം നേടാൻ അവനറിയാമോ? ചർച്ച ചെയ്യാനും ചർച്ച ചെയ്യാനും അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനും അവനറിയാമോ? നിങ്ങൾക്ക് നൽകാമോ? കുട്ടിയുടെ കളി എത്രത്തോളം സർഗ്ഗാത്മകമാണ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് പ്ലോട്ട് ഉണ്ടോ? കളിയിൽ കുഞ്ഞ് എത്ര സ്വതന്ത്രനാണ്? ജയിക്കുന്നത് മാത്രമല്ല, തോൽക്കുന്നതും എങ്ങനെയെന്ന് അവനറിയാമോ? ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടുകളെയോ ആശ്ചര്യങ്ങളെയോ ഭയപ്പെടുന്നില്ലേ? ഗെയിം കാണുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനും അവനെ പല തരത്തിൽ സഹായിക്കാനും കൃത്യസമയത്ത് അവനെ ശരിയാക്കാനും കഴിയും.

എഫ്. ഫ്രെബെൽ എഴുതി: “ശാരീരിക ക്ഷീണത്തിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ പോലും സ്വയം പ്രചോദിതനായി, ശാന്തമായി, സ്ഥിരമായി, കളിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി തീർച്ചയായും കഴിവുള്ളവനും ശാന്തനും സ്ഥിരതയുള്ളവനുമായി മറ്റൊരാളുടെയും സ്വന്തം ക്ഷേമത്തിന്റെയും പരിപാലനത്തിനായിത്തീരും” (“ഒരു മനുഷ്യനെ വളർത്തുക” എന്ന പുസ്തകം)

അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ, ഇന്ന് നിലവിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളോടെ വിലാസങ്ങളിലേക്ക് അയച്ചു.

നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഏറ്റവും സ്ഥിരതയും കൃത്യതയും ഫ്രോബലിന്റെ എല്ലാ ഗെയിമുകളും വേർതിരിച്ചു. ഈ ഗെയിമുകൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നോക്കാം. ഇവയെ "സമ്മാനങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ആറ് സമ്മാനങ്ങളുണ്ട്.

ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങളും ഗെയിമുകളും.

എഫ്. ഫ്രീബെൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികൾക്കായി തന്റെ ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ (അതായത് "അദ്ധ്യാപന" മെറ്റീരിയൽ) വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു - പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്കായി ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ. "ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങൾ" എന്നാണ് ഇതിന് പേര് നൽകിയിരുന്നത്. ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങളിൽ വിവിധ ആകൃതികൾ, വലുപ്പങ്ങൾ, നിറങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു: പന്തുകൾ, ഒരു ക്യൂബ്, പന്തുകൾ, ഒരു സിലിണ്ടർ, മുട്ടയിടുന്നതിനുള്ള വിറകുകൾ, നെയ്ത്തിനായുള്ള സ്ട്രിപ്പുകൾ തുടങ്ങിയവ.

ഫ്രോബലിന്റെ ആദ്യ സമ്മാനം.

ഫ്രോബലിന്റെ ആദ്യ സമ്മാനം - ഇവ മഴവില്ലിന്റെയും വെള്ളയുടെയും എല്ലാ നിറങ്ങളുടെയും ഒരു സ്ട്രിംഗിലെ ടെക്സ്റ്റൈൽ ബോളുകളാണ് (ഒരു ചുവന്ന പന്ത്, ഒരു ഓറഞ്ച് പന്ത്, ഒരു മഞ്ഞ പന്ത് മുതലായവ). പന്ത് ഒരു സ്ട്രിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് പിടിക്കുകയും കുട്ടിയുമായി വിവിധ തരം ചലനങ്ങൾ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: വലതും ഇടതും, മുകളിലേക്കും താഴേക്കും, ഒരു സർക്കിളിൽ, ആന്ദോളനം ചെയ്യുന്ന ചലനങ്ങൾ. നിറങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനും ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റുചെയ്യാനും ബോൾ ഗെയിമുകൾ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അമ്മ ഓരോ തവണയും അവളുടെ ചലനത്തെ വിളിക്കുന്നു: മുകളിലേക്ക് - താഴേക്ക്, ഇടത്, വലത്. അവൾ പന്ത് മറയ്ക്കുന്നു, എന്നിട്ട് അത് വീണ്ടും കാണിക്കുന്നു ("ഒരു പന്ത് ഉണ്ട് - പന്ത് ഇല്ല").

ഞാൻ ഫ്രോബൽ പന്തുകളുമായി കളിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. എന്റെ ഇംപ്രഷനുകളിൽ ഞാൻ വളരെ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു! മുമ്പ്, തീർച്ചയായും, ഞാൻ ഈ പന്തുകൾ കണ്ടു, വിദേശ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്ര പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് ഈ വ്യായാമങ്ങൾ നന്നായി അറിയാമായിരുന്നു, പക്ഷേ ഞാൻ അവ ഒരിക്കലും എന്റെ കൈയിൽ പിടിച്ചിരുന്നില്ല. വികാരം വളരെ മനോഹരമാണ് - പന്തുകൾ zy ഷ്മളവും warm ഷ്മളവും സജീവവും തിളക്കമുള്ളതും നെയ്തതുമാണ്. ഞാൻ അവരോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു!

ആദ്യ മതിപ്പ് - ഇത് മാറുന്നു, ശരിക്കും, പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ ചലനത്തിനും നിങ്ങളുടെ കൈ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ നീക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഈ ചലനങ്ങളും അവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളും വളരെ സൂക്ഷ്മമാണ്, എനിക്ക് പോലും ശ്രദ്ധേയമാണ്! ഒരു കുട്ടിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് സെൻസറിമോട്ടോർ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്ന വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വ്യായാമമാണ്.

റെഡിമെയ്ഡ് ഫ്രോബൽ പന്തുകൾ വാങ്ങുന്നത് പൂർണ്ണമായും അനാവശ്യമാണെന്ന് എനിക്ക് പറയാൻ കഴിയും. ഈ ഗെയിമിനായി നിറമുള്ള പന്തുകൾ ക്രോച്ച് ചെയ്യുന്നതിനോ പാച്ച് വർക്ക് പന്തുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനോ തികച്ചും സാധ്യമാണ്. മാത്രമല്ല, ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ തന്നെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കുഞ്ഞിനൊപ്പം പന്തുകളുമായി കളിക്കാൻ കഴിയും. പന്ത് ഉപയോഗിച്ചുള്ള ചലനങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടികയും ഈ സമ്മാനത്തിനൊപ്പം കളിക്കുമ്പോൾ ആലപിക്കുന്ന ഒരു ഗാനവും ചിത്രത്തിൽ കാണാം.

ഫ്രോബലിന്റെ രണ്ടാമത്തെ സമ്മാനം.

ഫ്രോബലിന്റെ രണ്ടാമത്തെ സമ്മാനം ഒരേ വലുപ്പമുള്ള ഒരു പന്ത്, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ എന്നിവയാണ്. ഈ സമ്മാനം ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളെയും അവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളെയും പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. പന്ത് ഉരുളുന്നു, പക്ഷേ ക്യൂബ് ചലനരഹിതമാണ്, അതിന് അരികുകളുണ്ട്.

ഫ്രോബലിൽ നിന്നുള്ള മറ്റ് സമ്മാനങ്ങൾ.

ഫ്രോബലിന്റെ മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും അഞ്ചാമത്തെയും ആറാമത്തെയും സമ്മാനങ്ങൾ ഒരു ക്യൂബിനെ ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു (ചെറിയ സമചതുരങ്ങളും പ്രിസങ്ങളും). കുട്ടികളുടെ കെട്ടിടങ്ങളുടെ നിർമ്മാതാവായി ഈ കണക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ചു. ഇങ്ങനെയാണ് പ്രീസ്\u200cകൂളർമാർക്ക് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടത്, മൊത്തത്തെയും അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളെയും കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ ലഭിച്ചു. ഫ്രോബലിന്റെ അവസാന രണ്ട് സമ്മാനങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ നിർമ്മാണ ഗെയിമുകളിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

ഫ്രീഡ്രിക്ക് ഫ്രോബൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു "ജീവിത രൂപങ്ങൾ" കുട്ടികൾക്കായി അത്തരമൊരു ആദ്യത്തെ ഉപദേശക നിർമാതാവിന്റെ വിശദാംശങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇത് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും: കെട്ടിടങ്ങൾ, പാലങ്ങൾ, ടവറുകൾ, ഫർണിച്ചർ, ഗതാഗതം. കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പാറ്റേൺ അനുസരിച്ച് അവ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും - ഒരു ചിത്രം.

അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു "സൗന്ദര്യത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ" (അറിവിന്റെ രൂപങ്ങൾ). സൗന്ദര്യത്തിന്റെ രൂപങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികൾ ജ്യാമിതിയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ചുവടെയുള്ള ചിത്രങ്ങളിൽ ഒരുതരം സൗന്ദര്യമുള്ള വ്യായാമത്തിനുള്ള ഓപ്ഷനുകളിൽ ഒന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും.

ഫ്രീബെൽ സിസ്റ്റം റഷ്യ ഉൾപ്പെടെ ലോകത്തെ പല രാജ്യങ്ങളിലും അംഗീകാരം ലഭിച്ചു. ഫ്രീബെൽ കോഴ്സുകളും ഫ്രീബേലിയൻ സൊസൈറ്റികളും സൃഷ്ടിച്ചു. എന്നാൽ കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ formal പചാരികമായിത്തീർന്നു, കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷകരമായ വ്യായാമങ്ങളല്ല, അതിൽ കുട്ടി മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരീക്ഷകൻ മാത്രമായിരുന്നു. കളിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള യഥാർത്ഥ ആശയം തടസ്സപ്പെട്ടു. ഇതിനാണ് ഭാവിയിൽ ഫ്രോബലിനെ വളരെയധികം വിമർശിച്ചത്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കളികളുടെ അമിതമായ വരൾച്ച, അവയിൽ ജീവിതത്തിന്റെ അഭാവം, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അമിതമായ നിയന്ത്രണം എന്നിവ ശ്രദ്ധിച്ചു. റഷ്യയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അദ്ധ്യാപകരെ "ഫ്രീബെലിച്കി" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. അതിനാൽ, ഫ്രോബൽ സംവിധാനം ഇപ്പോൾ പൂർണ്ണമായും പ്രയോഗിച്ചിട്ടില്ല. എന്നാൽ ഇപ്പോൾ വരെ, ഫ്രോബലിന്റെ പല കണ്ടെത്തലുകളും ആശയങ്ങളും പ്രീ സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആധുനിക ഡാറ്റയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഇപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുകയും പരിഷ്കരിക്കുകയും പരിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ലേഖനത്തിലെ ഫോട്ടോയിലും മുകളിലുള്ള വീഡിയോയിലും നിങ്ങൾ കണ്ട ഫ്രോബലിന്റെ സമ്മാനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾക്കായുള്ള ഒരു സമ്പൂർണ്ണ സാമഗ്രികൾ ഇന്നുവരെ, കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലെ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഗെയിമുകൾക്കായി ഇപ്പോഴും നിർമ്മിക്കുന്നു.

ഈ ലേഖനം നിങ്ങൾ\u200cക്ക് താൽ\u200cപ്പര്യമുണർത്തുന്നതും അതിൽ\u200c പുതിയ എന്തെങ്കിലും നിങ്ങൾ\u200c കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ\u200c, അത് പഴയത് മറന്നുപോയെങ്കിൽ\u200c, ലേഖനത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിന് ഞാൻ നന്ദിയുള്ളവനായിരിക്കും. നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക, നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും താൽപ്പര്യമുള്ളത് എന്താണ്, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള പ്രീ സ്\u200cകൂൾ അധ്യാപനത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് മറ്റെന്താണ് നിങ്ങൾ അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

"നേറ്റീവ് പാത" യിൽ ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കണ്ടുമുട്ടുന്നത് വരെ! ഞാൻ ഇതിനകം നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സന്തോഷകരമായ സർപ്രൈസ് തയ്യാറാക്കുന്നു, കാരണം എഫ്. ഫ്രോബൽ കുട്ടികൾക്കായി ലളിതമായി മറ്റൊരു ഡിസൈനറെ കൊണ്ടുവന്നിട്ടുണ്ട്, അത് കൈകൊണ്ട് എളുപ്പത്തിൽ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. ഞാൻ ഇതിനകം തന്നെ അദ്ദേഹത്തെക്കുറിച്ച് ലേഖനത്തിൽ സംസാരിച്ചു.

"100 വർഷം മുമ്പുള്ള കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന സൈക്കിളിന്റെ ലേഖനങ്ങളിൽ പ്രീ സ്\u200cകൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രസകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമായ വിവരങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും: