시니어 스프링 그룹의 요약 그리기. "봄 꽃"

타티아나 투 루소 바

시니어 그룹에서 그리기위한 GCD 요약

주제 :“이른 봄. 루크 도착. "

작업 :

교육적인:

철새에 대한 어린이의 지식을 넓 힙니다. 새에 대한 친절과 사랑을 키우십시오.

종이에 음모를 조화롭게 배열하는 방법을 배우십시오.

색연필로 그리는 방법과 기술을 통합합니다.

개발 중:

손의 미세한 운동 기술, 손의 동작 범위를 개발하십시오.

예술가의 눈을 통해 세상을 바라보고 아름다움을 발견하고 창조하는 능력을 개발합니다.

창의력과 상상력, 관찰 및 상상력을 개발하십시오.

교육적인:

미술에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.

예술적 취향과 조화를 기르기 위해

자립 능력을 개발하십시오.

기재: A4 용지, 간단한 연필, 지우개, 색연필. 오디오 및 비디오 장비, A. Savrasov "The Rooks Have Arrived"의 그림 복제.

예비 작업 : 거리에서 조류 관찰. 봄에 관한 삽화를 검토합니다. 봄에 관한시를 읽는다.

교정 작업. 회화, 풍경, 자연, 예술가와 같은 말의 사용. 철새의 이름, 봄의 흔적.

GCD 이동

교육자(수수께끼를 만든다)

조용히 지나간

물론 코끼리는 아니지만

뚱뚱한 하마도

나는 그렇게 조용히 갈 수 없었다.

이것은 오는 아름다움입니다

쉽게 땅에 닿기

그것이 만지는 것

모든 것이 기각됩니다.

어린이. 봄.

교육자. 권리. 짐작 하셨겠지만 오늘 우리의 대화는 봄에 관한 것입니다. 이른 봄에 대해. 사람들은 오랫동안 봄을 사랑했습니다. 사람들은 그녀를 "봄은 빨갛다"라고 불렀다. 시인들은 봄에 대한시를 작곡했습니다. 얼마나 많은 분들이 봄에 대한시를 기억하고 읽을 것입니까? (어린이들은 이전에 배운 구절을 읽습니다)

교육자. 봄은 어디에서 시작됩니까? (한 방울에서, 해동 된 패치, 태양이 밝게 빛나고, 스노우 드롭이 나타나고, 철새가 도착하는 등)

교육자. 그리고 봄에 어떤 종류의 새가 우리에게 날아갈까요? (루크, 학, 찌르레기, 제비, 종달새.)

교육자. 그들은 무엇을하고 있습니까? (그들은 둥지를 짓고 오래된 것을 수리합니다.)

교육자. 네, 봄은 시인들에게만 삶의 기쁨, 창조의 기쁨을 가져다줍니다. 예술가들은 우리가 자연의 놀라운 세계, 그 아름다움을 볼 수 있도록 도와줍니다. 오늘 우리는 우리 나라의 자연을 그리는 것을 매우 좋아했던 러시아 예술가 Alexei Kondratyevich Savrasov의 그림에 대해 알게 될 것입니다. 그것의 이름은 무엇입니까, 나는 아직 말하지 않을 것입니다. 추측 해 봅시다.

사진에 연중 몇시가 표시됩니까?

왜 그렇게 생각하세요? 봄이오고 있다는 신호는 무엇입니까?

다가오는 봄에 대한 결론을 확인하는 주요 세부 사항은 루크입니다. 루크는 어디에 앉아 있습니까? 그들은 따뜻한 땅에서 돌아올 때 무엇에 신경을 쓰나요?

눈 속의 새 발자국이 그렇게 선명하게 보이는 이유는 무엇입니까?

자작 나무는 어디에 있습니까? 그것들을 설명하십시오. 작가는 어떤 색으로 그림을 그렸나요?

파란색으로 쓰여진 것은 무엇입니까? 회색은 무엇입니까? 갈색?

사진에서 가장 밝은 점은 무엇입니까?

작가는 어떤 분위기를 전달합니까? 아티스트는 이것을 어떻게 보여 주었습니까?

이 사진은 무엇에 관한 것입니까? 이 사진의 이름을 어떻게 지정 하시겠습니까?

교육자: 예술가 Savrasov는 그의 그림을 "The Rooks Have Arrived"라고 불렀습니다. 사람들은 항상 봄을 기다렸고 루크의 도착에서 알 수 있듯이 도착했을 때 기뻐했습니다. 그런 속담이 있습니다- "산 위를 달려라… 마당에 봄" 사진을 볼 때 S. Rusanovskaya의시를 기억합니다.

겨울은 루크와 논쟁-

얼고 눈보라.

열린 땅

다시 눈덩이로 덮일 것입니다.

루크는 마음을 잃지 않습니다-

그리고 웅크 리고 점프 :

"길은 극복되었습니다

그리고 우리가 살아나 자!

우리는 너무 오래

집, 집!

인내심 좀 갖자

겨울과 평화를 이루자! "

이 사진이 정말 마음에 들었어요. 그것은 기쁨의 느낌을 불러 일으 킵니다.

교육자. 그리고 이제 여러분, 아티스트가되어 봄 그림을 그려보세요. 여러분이 종이에 무엇을 나타낼 지 생각해보세요. 초봄에는 어떤 색을 선택 하시겠습니까?

아이들의 독립적 인 작업.

간단한 연필로 구성 스케치를 한 후 아이들은 그림에 색을 칠하기 시작합니다. 색연필은 특히 여러 가지 색상이나 음영을 사용하여 이미지를 장식 할 때 어린이 작업에 탁월한 효과를줍니다. 작업 과정에서 아이들이 긴장없이 연필을 정확하고 자유롭게 잡고 있는지 확인하고 아이들의 자세를 모니터링하십시오

결론.

아이들이 작업을 마쳤을 때 아이들의 그림을 분석하고 누가 매우 열심히 노력했고 누가 더 잘 그릴 수 있었는지 기록하십시오.

여러분, 오늘 우리는 봄에 대해 많이 이야기했고 A. K. Savrasov "The Rooks Have Arrived"의 사진을 보았습니다. 여러분 각자는 시도했고, 여러분의 그림에서 자연이 깨어나고 부활했다는 것이 분명합니다.

관련 출판물 :

준비 그룹의 연설 개발에 대한 공개 수업. 그림 "이른 봄"을 기반으로 한 창의적인 스토리 텔링 "그림을 기반으로 한 창의적인 스토리 텔링"이른 봄 "(시작과 끝의 발명.

“이른 봄. 봄 달. 첫 번째 봄 꽃. 문자 b " 교정 교육 목적. 이른 봄과 자연의 전형적인 봄 현상에 대한 아이디어의 일반화. 설명, 확장.

통합 수업 "이른 봄". 색다른 그림 기법 사용- "capletherapy" 시놉시스의 저자 "우리는 붉은 봄이라고 부른다"를 주제로 중산층 어린이들의 지속적인 직접 교육 활동 조직.

준비 그룹 "Early Spring"의 연설 개발을위한 GCD 개요 교육 과제 : 이른 봄과 자연의 전형적인 봄 현상에 대한 아이디어의 일반화; 확장, 설명, 업데이트.

목적 : 그림에서 봄의 이미지를 반영하는 능력 형성. 작업 : 교육 :-흑연 연필로 스케치하는 능력을 통합합니다.

추상적 인 "봄"그리기

준비 그룹

O.A. Grebneva 작성

소프트웨어 내용 :

1. 봄에 대한 아이들의 지식, 그 징후, 특징을 통합하고 봄의 징후를 이해할 수 있습니다.

2. 찌르기, 단단한 반 건조 브러시로 찌르기, 그리고 작업에서 체적 적용을 사용하는 등 다양한 비 전통적 드로잉 기법에서 작업 할 수있는 능력을 통합합니다.

3. 적절한 색 구성표를 선택하는 방법을 배웁니다.

4. 종이의 공간에 물건을 놓는 능력을 가르친다.

5. 아이들에게 봄이 왔을 때의 즐거운 분위기를 그림으로 전달하도록 계속 가르친다.

6. 아이들의 어휘를 활성화하기 위해 그림에서 대화를 진행하도록 계속 가르치십시오.

7. 아이들의 상상력, 지각, 상상력을 발달시켜 색감, 창의성을 형성합니다.

8. 자연에 대한 사랑, 활동에 대한 관심을 기르기 위해.

재료:

봄, 구 아슈, 붓, 딱딱한 붓, 찌르기, 솜, 면봉, 간단한 연필, 막대기, 냅킨, 풀, 차분한 음악에 관한 그림.

에.: 여러분들 사이코 체조 "안녕하세요!"로 인사합시다.

간단하고 현명한 누군가가 발명

만나면 "Good morning!"이라고 인사합니다.

태양과 새들에게 "좋은 아침"

웃는 얼굴에 "좋은 아침"

그리고 모두가 친절하고 신뢰합니다.

저녁까지 좋은 아침이 지난 5 월

좋은 오후와 좋은 시간

만나서 반갑습니다.

에.: 오, 얘들 아, 내가 유치원에 갔을 때 만났고, 누구를 당신도 추측합니다.

그녀는 녹색 잎에 새싹을 열어
그는 나무에 옷을 입히고 농작물에 물을주고
움직임이 가득하지만 그녀의 이름은 ...
(봄 )

에.: 맞아요, 봄에 대해 이야기하겠습니다.

에.: 어떤 봄을 알고 있습니까? (3 월 4 월 5 월)

에.: 나는 당신이 봄의 징조에 이름을 짓는 것이 좋습니다.

에.: 그러나 그 봄이 우리에게 더 빨리 오도록 우리는 그녀에게 아름다운 말을 할 것입니다. 나는 마법의 공을 가지고 있습니다. 이 공을 손에 든 사람은 봄에 대한 아름다운 단어를 지을 것입니다.

에.: 나는 당신이 운동 시간을 할 것을 제안합니다"봄의 태양"

태양, 태양 높이! (발끝으로 손을 위로)

우리는 태양으로부터 따뜻합니다 (손으로 얼굴을 쓰다듬어)

눈이 가오리에서 녹아 내린다 (스쿼트)

시냇물이 크게 흘러 (그 자리에서 뛰다)

웅덩이를 넘어서 (원을 그리며 걷기)

에.: 우리 주변의 놀라운 세상은 자연입니다. 예술가들은 그것을 볼 수 있습니다.

러시아 예술가들이 봄을 어떻게 묘사하는지 살펴보세요. 이 그림이 쓰여진 장르의 이름은 무엇입니까? (풍경).

풍경은 자연의 이미지라는 것을 상기시켜 드리겠습니다. 풍경을 그리려면 자연을 알고 이해해야합니다. 풍경을 보면 우리는 창 밖을 내다 보며 숲, 초원, 들판, 강을 보는 것 같고 잔디 위를 달리고 꽃 냄새를 맡고 싶습니다.

Q : 봄을 직접 그려 보는 것이 좋습니다. 그러나 우리는 다양한 페인팅 기법을 사용하여 틀에 얽매이지 않는 방식으로 그것을 할 것입니다.

손가락 체조 "비"

에.: 작업 진행 상황을 단계별로 표시합니다.

에.: 당신이 얻은 아름다운 풍경. 여러분 모두 최선을 다했습니다. 우리는이 작품들을 전시장에 배치 할 것이며, 봄은 창문에서 그들을 감탄합니다.

반사. 각 손을 잡고 약간의 온기를 손바닥으로 옮깁니다. 나는 내 손바닥에 Dima의 손바닥을 가져다가 당신에게 나의 온기를 제공합니다. 그리고 그것은 나에게서 Dima로갑니다. 그리고 약간의 따뜻함으로 우정과 기분이 좋아 졌다고 느낍니다.

빅토리아 코스테 니크
시니어 그룹 "봄이왔다"의 통합 드로잉 레슨 시놉시스

시니어 그룹의 통합 드로잉 레슨 시놉시스« 봄이왔다» .

Kosteniuk Victoria Alexandrovna.

테마 수업: « 봄이왔다» 시니어 그룹.

방향:인지 발달.

완성 교육적인 지역: 언어 발달, 예술적-미적 발달.

유형 수업: 통합 및 창의적 응용.

골: 아이들의 지식 통합 및 체계화 봄.

과제:

교육적인:

자연의 봄 변화에 대한 미취학 아동의 아이디어를 확장하고 일반화하십시오.

자연 현상 간의 인과 관계를 설정하는 방법을 배웁니다.

곤충, 철새, 야생 동물에 대한 아이들의 지식을 체계화합니다.

개발 중:

인지 능력 개발 아이들의 관심;

일반화 및 분석 능력 개발

손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.

교육적인:

자연에 대한 존 중심을 기르기 위해

서로에 대한 친절한 태도를 기르십시오.

시간 정리.

게임은 인사입니다. "좋은 아침"

태양과 새를 즐기자

또한 우리는 웃는 얼굴로 기뻐할 것입니다

그리고이 행성에 사는 모든 사람들에게

"좋은 아침!" 우리는 함께 말한다.

2. 문제 상황.

화면을보세요. 우리에게 왔다 특이한 전자 비디오 편지.

편지의 텍스트: 안녕하세요! 우리는 유치원 아이들입니다 "팔마 치카" 우리 조국, 아프리카, 연중 언제든지 뜨거운: 겨울에는 눈이없고 가을에는 나무에서 잎이 떨어지지 않습니다. 선생님도 당신도 봄, 그러나 우리와 동일하지는 않습니다. 알아 내도록 도와주세요….

교육자: 어떻게 도와 드릴까요? 어떻게 생각해? 우리는 사람들에게 어떻게 말합니까? 봄, 그들은 아프리카에 있고 우리는 여기에 있습니까? (아이들의 답변)

어린이: 편지를 보낼 수 있습니다.

교육자: 당신이 말할 수있는 편지에서 우리는 또한 보여줄 필요가 있습니다.

어린이: 디지털 비디오 카메라에 녹화합니다.

교육자: 맞아요. 우리가 아는 사람들을 위해 영상을 찍는 게 좋습니다. 봄 디지털 비디오 카메라에 비디오를 이메일로 보냅니다. 동의하십니까? 우리 소년 놀이 센터에 디지털 카메라를 설치하고 있습니다.

교육자: 먼저 우리의 징후에 대해 사람들에게 말할 것입니다. 봄, 우리 표에 따라.

표지판 봄: 니모닉 테이블, 테이블이 이젤에 부착됩니다.

교육자: 사진을 순서대로 보여줍니다.

1. 봄에는 태양이 밝게 빛납니다... 빛날뿐만 아니라 따뜻해집니다.

2. 숲에서 눈이 녹고 개울이 흐르고 고리가 떨어집니다.

3. 해동 패치가 나타납니다.

4. Snowdrops 핍니다.

5. 나무에 새싹이 부풀어 오른다.

6. 새들은 남쪽에서 돌아와 그들의 노래를 부릅니다.

7. 봄에 야생 동물은 동면 후 깨어납니다. (곰, 고슴도치, 오소리)

8. 야생 동물 털갈이. (곰팡이)... 토끼와 다람쥐는 털 색깔을 바꿉니다.

9. 봄에 야생 동물에는 새끼가 있고 새에는 새끼가 있습니다.

표지판에 대한 우리의 이야기를 계속합시다 봄 우리의인지 및 언어 센터에서.

3. 센터에서 독립적 인 작업.

교육자: 각 센터에서 당신을 위해 준비된 게임 봄.

이제 5 명으로 구성된 2 팀으로 나뉩니다. 작업 할 센터 이미지가있는 카드를 선택하세요. (어린이들은 중앙 이미지가있는 카드를 뽑습니다.)

각 팀은 센터로 가서 아무것도 만지지 말고 내 지시를 듣습니다. 이제 수행 할 작업을 설명하겠습니다.

인지 센터에서: 곤충을 하위 그룹 비행, 점프, 크롤링. 기호에주의하십시오. 조심해

스피치 센터에서: 모든 새 중에서 철새 만 선택하여 이젤에 부착해야합니다. 작업은 모든 사람에게 분명합니다. 메탈로 폰의 소리가 들리면 중앙 근처에 줄을서야합니다. 시작하자.

실로폰 소리. 우리가 끝내다.

교육자: 이제 음성 센터에 대한인지 접근 방식의 사람들? 무슨 짓을했는지 알려주세요? 철새를 선택했습니다. 이 새들의 이름을 지정하십시오.

나는 당신이 게임을하는 것이 좋습니다 "무슨 새"

새의 꼬리가 길면 무엇입니까?- (아이들의 대답) 긴 꼬리.

새의 목이 길다면? -목이 길다.

새의 다리가 길면?-다리가 길다.

새가 날카로운 부리를 가지고 있다면?-날카로운 부리

새가 헤엄 칠 수 있다면?-뭐야? -물새.

잘 했어. 우리는 사람들에게 철새에 대해 이야기했습니다.

이제 우리는인지 센터로 향합니다. 어떤 곤충이 점프하고, 날고, 기어 가는지 알려주세요. 왜 거미를 붙이지 않았나요? 곤충을 곤충이라고하는 이유 (그들은 노치가 있습니다)... 얼마나 많은 곤충이 포식자로부터 자신을 보호합니다.

그들은 무엇을하고 있습니까? (변장)... 과학적으로 MIMIKRIA를 부르는 능력은 무엇입니까?

경험: 이제 확인하겠습니다. 코 그너 티브 센터로 가서 메뚜기 윤곽이 그려진 종이와 녹색 플라스틱을 가져 가자. 지금 메뚜기가 보이나요? 어린이: 예. 녹색 플라스틱을 가져다가 메뚜기를 덮으십시오. 그를 볼 수 있니? 어린이: 아니. 그가 무슨 짓을 한거야? 어린이: 위장. 포식자로부터 위장한 곤충의 수입니다.

교육자: 이제 우리는 경쾌한 봄 노래에 맞춰 춤을 추고 우리가 얼마나 기쁜지 보여줄 것입니다. 봄... Fizkulminutka « 봄 CAME»

교육자: 창의성의 중심으로 여러분을 초대합니다. 우리가 할 우리의 그림을 계속 페인트 구겨진 종이와 면봉을 사용합니다. 우리는 어떻게 할 것인지를 사람들에게 말하고 보여줄 것입니다.

1. 숫자 1의 시트를 가져 와서 주름을 잡기 시작하고 더 많이 짜낼수록 질감이 더 커지고 우리 그림이 더 재미있을 것입니다... 완성 된 덩어리를 흰색 구 아슈에 넣고

2. 숫자 2의 시트를 가져 와서 구겨지기 시작하고 녹색 구 아슈에 넣습니다.

3. 숫자 3으로 시트를 가져 와서 구겨지기 시작하고 노란색 구 아슈를 넣습니다.

우리는 당신과 함께 우리의 브러시를 준비했습니다.

이제 그들은 손을 무릎에 얹습니다. 우리가 어떻게 페인트.

4. 흰 구 아슈 덩어리를 구 아슈에 담그고 찌르는 방법으로 구름을 그립니다. 모든 사람은 진행 방법을 이해합니다.

끝냈습니다. 잘 했어, 우리가 가진 아름다운 구름.

5. 다음 단계는 풀을 그리는 것입니다.

나는 녹색 페인트 용기에서 덩어리를 가져다가 녹색 구 아슈에 담근다. 그리고 풀을 칠하십시오.

시작하자. 끝냈습니다. 우리는 덩어리를 넣습니다.

잘 했어, 우리가 얻은 아름다운 잔디.

6. 다음 단계는 태양을 그리고 내가 어떻게하는지 지켜 보는 것입니다. 시작하자.

노란색 페인트 덩어리를 가져갑니다. 우리는 태양을 그립니다. 잘 했어.

7. 이제 우리는 첫 꽃을 그리다우리가 가지고있는 봄 엄마와 새엄마.

나는 당신이 자세히보고 있음을 보여줍니다. 나는 노란색 구 아슈 덩어리를 가져다가 페인트에 부드럽게 담근다. 작은 태양. 포인트.

잘 했어, 우리 그림. 테이블에 냅킨을 놓고 손을 말립니다. 더러운 냅킨을 용기에 넣습니다. 우리 그림이 마르는 동안. 카펫으로 가라고 부탁합니다

이제 원 안에 앉아 괜찮아요.

1. 오늘부터 우리는 누구인가 이메일이 왔습니다... 편지.

2. 우리가 사람들에게 말한 것.

3. 가장 먼저 나타나는 꽃은 무엇입니까? 봄에

4. 한 단어로 부르는 방법

5. 자신을 가장 할 수있는 동물의 재산의 이름은 무엇입니까?

6. 곤충을 곤충이라고 부르는 이유

7. 어떤 기술 우리는 그림을 마스터했습니다

흥미로운 봄.

어린이 활동 평가. 교육자: 그림이 마르는 동안 원을 그리며 다가 가세요. 눈이 녹고 시냇물이 흐르면 \u200b\u200b보트가 눈을 통과하는 것을 좋아합니다. 완성 된 보트를 보여주는 것입니다. 이제 우리가 할 것입니다. 당신이 다른 색상의 돛이 있기 전에 파란색 노란색 빨간색. 그러나 항해하기 전에주의 깊게 들어보십시오. 녹색 돛을 타십시오-쉬웠고 흥미로운, 노란색이면 약간 어려움이 있고 빨간색이면 매우 어려웠다면 이쑤시개로 돛을 뚫고 보트에 삽입하십시오. 우리가 얼마나 아름다운 보트로 밝혀 졌는지, 우리는 산책을 위해 그들을 데려 갈 것이고 우리는 우리의 개울을 따라 발사 할 것입니다.

카펫에 반사. 이제 원 안에 앉아 괜찮아요. (나는 아이들이 카펫에 앉도록 초대합니다)... 꽃다발 가져와 내 질문에 대답 해

8. 오늘부터 우리는 누구인가 이메일이 왔습니다... 편지.

9. 우리가 사람들에게 말한 것.

10. 가장 먼저 나타나는 꽃은 무엇입니까? 봄에

11. 한 단어로 부르는 방법

12. 변장 할 수있는 동물의 속성 이름은 무엇입니까?

13. 곤충을 곤충이라고 부르는 이유

14. 어떤 기술 우리는 그림을 마스터했습니다

잘 했어, 여러분, 우리는 모든 작업에 대처했습니다. 흥미로운 우리의 특징을보고 배우십시오 봄.

교육자: 여러분, 도움과 이야기에 감사드립니다. 러시아의 봄... 그들은 더운 나라에서 온 동물 사진을 보냈습니다. 여가 시간에는 색을 칠할 것입니다. 그룹.

고위 그룹의 시각 활동 (그림)에 대한 주제별 수업의 조직 및 실시 개요.
주제 : "봄 그리기".
주제 : "구조를위한 봄".
프로그램 내용 : 출생시기에 대한 어린이의 지식을 통합합니다-봄, 그 징후.
다양한 방법으로 그리는 능력을 통합하려면 실로 그리기, 블로 팅, 모노타이프, 다양한 물개를 사용하여 패턴을 따로 설정하는 어린이의 능력을 통합합니다. 손가락으로 그리는 기능을 통합하고 종이에 손으로 타이핑하고 왁스로 그리는 기능을 통합합니다.
읽기 능력을 강화하십시오.
아이들에게 장애물의 높이에 따라 기어 다니는 방법을 선택하도록 가르치십시오. 진보와 함께 일련의 점프를 수행하는 능력을 통합합니다. 예술적 취향, 미술에 대한 관심을 개발하십시오.
아이들에게 게임 캐릭터에 대한 친근한 태도를 기르기 위해. 그들을 돕고 자하는 열망을 불러 일으키십시오.
장비 : 꽃이 만발한 잎 (자작 나무, 단풍 나무, 버드 나무)과 스노 드롭이있는 나뭇 가지 꽃다발. 장난감 : 토끼, 개구리, 삼림 지대; 후프 (플랫 5 개), 종이 달린 밧줄 3 개, Gramzapis : "친구와 외출했다면", "봄의 목소리-2". 도면 시트, 구 아슈, 브러쉬, 물개, 왁스 크레용, 실.
수업 과정.
나는 아이들에게 테이블 위에 아름다운 꽃다발이 무엇인지 보도록 초대합니다. 나는 그것이 무엇으로 구성되어 있는지 (꽃과 나뭇 가지) 묻습니다.
교육자 :이 꽃다발을 만든 가지의 이름을 누가 지을 수 있습니까? 어떻게 결정 되었습니까? (버드 버드 나무에는 토끼 꼬리와 비슷한 푹신한 공이 있고, 자작 나무에는 동전과 같은 잎이 있고 이빨이 있으며 단풍 나무에는 손바닥이 열려 있습니다)
꽃다발에있는 꽃의 이름은 무엇입니까 (눈방울). 왜 그렇게 불린다 고 생각합니까 (눈은 아직 녹지 않았지만 이미 눈 아래에서 나오고 있습니다). 꽃다발이 마음에 드 셨나요? 여러분, 꽃다발에 메모가 있습니다. 이제 누가 우리에게 주 었는지 알아낼 것입니다.
아이들은 수수께끼를 읽습니다 : 태양은 부드럽게 웃는다
더 밝게 뜨겁게 빛나
그리고 언덕에서 부름이 쏟아져
수다스러운 스트림.
누가 추측할지
언제 이런 일이 발생합니까? (봄에)
교육자 : 네, 여러분, 아름다운 봄이 우리에게 멋진 꽃다발을주었습니다. 봄은 어때? (배를 개울에 넣고 새가 날고 태양이 밝게 빛나고 따뜻해지고 잎이 피고 꽃이 피고 ...) 봄에 나쁜 점이 있습니까? 당신은 무엇을 좋아하지 않습니까? (더러워지면 젖을 수 있고 아침에는 춥고 웅덩이를 측정하면 엄마가 꾸짖습니다).
봄에 무엇이 더 좋거나 나쁘다고 생각하십니까? (좋은). 나도 그렇게 생각해. 봄에는 새, 동물, 사랑 모두가 행복합니다. 주변이 아름답고 따뜻해졌으며 심한 서리와 눈보라를 두려워 할 필요가 없으며 꽃이 피었습니다. 아름다움! 함께 봄을 즐기고 "태양과 비"게임을하자
봄에 대한시를 아는 아이들?) 아이들이 원한다면 봄에 대한시를 읽습니다.)
여러분, 누가 우리에게 왔는지보세요? (토끼). 그는 울고 숲에 문제가 있습니다. 숲의 주인 인 Lesovichok이 도움을 청했습니다. 산림에서 보낸 편지를 읽어야합니다 (어린이들은 "친애하는 여러분! 저와 친구들을 도와주세요-숲 거주자입니다. 눈의 여왕은 봄에 숲이 우리에게 오도록 허용하지 않습니다. 이제 모든 곳에 꽃이 피고 잎이 녹색이고 새가 노래하고 있습니다. 우리 숲만 우울하고 회색입니다. 아니요. 꽃도 있고 나뭇잎도 없어요. 숲에 사는 모든 사람들은 슬프고 봄을 도와달라고 부탁하고 눈의 여왕을 쫓아 가세요. "
교육자 : 임업을 돕자, 여러분? 그럼 길을 가자 ( "친구와 함께 갔다면"녹음).
얘들 아, 토끼는 눈의 여왕이 우리를 위해 많은 함정을 설정했다고 말하지만, 당신이 얼마나 용감하고 능숙한 지 압니다. 어떤 장애물도 당신을 막을 수 없습니다. 보세요, 여기 첫 번째 장애물이 있습니다. 그들은 울리는 문자열입니다. 코드를 극복하고 그 아래로 기어 갈 필요가 있습니다. 곰은 울리는 줄을 보호하고, 종이 울리면 곰이 깨어나 수수께끼를 던집니다.
1. 창 밖에 매달려있는 얼음 주머니
방울이 가득하고 봄 냄새 (고드름)
2. 미녀가 걷고 쉽게 땅에 닿는다.
들판으로, 강으로
눈과 색 (봄)
3. 앉아 녹색으로 변하고 날아가고 노란색으로 변
폭포-검게 변합니다. (시트)
우리는 개구리 곽이 지키고있는 늪지 늪에 접근합니다. 그는 아이들이 눈의 여왕이 기적으로 변한 동물을 발견하면 우리에게 늪지대를 통과하는 방법을 보여줄 수 있습니다. 늪을 건널 수 있습니다.
교육자 : 우리는 꽃, 나무, 새, 실이있는 봄 풍경, 얼룩, 인장의 단일 유형, 손가락, 손으로 타이핑, 양초를 다양한 방식으로 그릴 것입니다. 나는 아이들에게 일을 조심스럽게 할 것을 상기시킨다.
아이들의 독립적 인 작업.
나무꾼이 나타납니다.
Lesovichok : 저와 제 친구들의 도움에 감사드립니다. 이제 우리 숲에는 나뭇잎, 풀, 꽃이 있습니다. 그리고 새들.
숲이 더 빨리 생기도록 마법의 말을하고 아이들은 눈을 감고 "Cribble-crab-boom!"이라고 말합니다.
교육자 : 새의 바람이 전 세계에 노래를 전달하게하십시오
모든 숲의 모든 곳에서 재미있게 보내십시오.

골:자연 현상에 봄 기호를 표시하는 예술적 단어로 가르치는 것.

자연의 계절적 변화에 대한 아이들의 생각을 체계화하고 심화합니다.

봄철, 앵초, 새에 대한 아이들의 지식을 강화하십시오. 기억력, 사고력, 상상력, 손 운동 기술을 개발하십시오.

자연에 대한 존 중심을 기르기 위해.

예비 작업 : 자연 현상에 대한 대화. 걷는 동안 관찰. 봄에 대한 소설 읽기. 자연 현상과 계절을 그립니다.

어휘 작업 : primroses, 나방, 눈사람, 잔디, 머위, 헌병, 크로커스.

수업 과정 :

교육자:어린이 여러분, 이제 수수께끼를 드릴 테니 일년 중 몇시인지 추측해야합니다.

이제 들판의 마지막 눈이 녹고 있습니다.

따뜻한 증기가 땅에서 올라옵니다

그리고 푸른 "주그"가 피고,

두루미들이 서로를 부르고 있습니다.

-잘 했어, 맞아, 스프링 레드 야!

(음악 소리 봄이 들어옵니다)

봄: 안녕하세요 여러분! 날 기다리고 있었어? 너무보고 싶었어, 전화를해서 찾아 왔다고 들었다. 그러나 나는 빈손으로 오지 않고 화려한 그림을 가져 왔습니다. 이제 우리는 "그림에 보이는 것을 추측"게임을 할 것입니다. (봄은 칠판에 그림을 놓는다). 봄에 대해 좋아하는 그림을 선택하고 그 위에 자연 현상이 무엇인지 말해야합니다. (봄 얼음 드리프트, 첫 번째 해동 패치, 첫 번째 새싹).

봄:잘했습니다. 모두가 작업에 대처했습니다.

교육자: 그리고 누가 일년 중 따뜻한 지역에서 새가 도착하는지 알 수 있습니까? 그리고 만약 새들이 봄에 우리에게 오지 않았다면 어떻게 되었을까요? 봄은 붉고 아이들은 여전히 \u200b\u200b봄의 이름을 알고 있습니다. 기억합시다 : 3 월, 4 월, 5 월.

봄: 권리. 사람들이이시기에 자연에서 관찰 된 현상에 따라 그들에게 이름을 주었다는 것을 알고 있습니까?

3 월-해동, 4 월-눈 드리프트, 5 월-잔디.

왜 그렇게 이름이 붙여 졌다고 생각하세요?

봄: 그리고 나는 여전히 내 바구니에 사진을 가지고 있습니다. 보세요, 아이들, 꽃이 그려져 있습니다. 이 꽃들이 뭔지 알아 내도록 도와주세요.

(교훈 게임 "앵초 이름 지정").