Un progetto finito basato sulla fiaba di Teremok. Progetto "rappresentazione teatrale della fiaba" Teremok "

(Primo gruppo junior)

1. Passaporto del progetto

Nome: progetto pedagogico: "Spring of Kindness".

Luogo del progetto: scuola materna n. 13 MBDOU CRR a Podolsk.

Modulo di implementazione: sviluppo e implementazione della tecnologia per l'educazione spirituale e morale.

Il progetto è stato sviluppato sulla base del programma di educazione generale di educazione prescolare "Dalla nascita alla scuola" curato da N.Ye. Veraxes. Abbiamo anche tratto informazioni e materiale interessante dai programmi parziali sull'educazione spirituale e morale: "Familiarizzare i bambini con le origini della cultura popolare" di O. Knyazeva, libri per bambini di A. Lopatina e M. Skrebtsova.

sull'educazione morale e creativa "Libro II" Natura - attraverso gli occhi dell'anima "", "Racconto popolare nel sistema di educazione dei bambini in età prescolare" I.K. Zimin., Evtukhova L.N., Pronina M.V. Il ruolo del racconto nello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare più giovani / Temi di attualità della pedagogia moderna: materiali della V int. scientifico. conf. (Ufa, maggio 2014).

Tipo di progetto:

Orientato alla pratica creativa mirata.

Bambino - adulto;

Il bambino è oggetto di design;

Aperto - nell'istituto scolastico prescolare e oltre.

Durata: corto.

Partecipanti al progetto: bambini del primo gruppo junior, specialisti: direttore musicale, educatori, genitori degli alunni.

Aree educative integrate: « Sviluppo cognitivo ”,“ Sviluppo del linguaggio ”,“ Sviluppo artistico ed estetico ”(Attività musicale, visiva),“ Sviluppo sociale e comunicativo ”(Attività di gioco),“ Sviluppo fisico ”.

2. Concept del progetto

Rilevanza.

La vita delle persone, la loro lotta per la felicità, le loro credenze e le loro abitudini sono sempre servite da materiale per i racconti popolari. L'incarnazione di tratti positivi nelle fiabe li ha resi un mezzo efficace per trasmettere questi tratti di generazione in generazione.

Ottimismo ai bambini piacciono soprattutto le favole, il che aumenta il loro impatto educativo.

Immagini - una caratteristica importante delle fiabe, che facilita la loro percezione da parte dei bambini che non sono ancora in grado di pensare in modo astratto.

divertimento le favole aumentano l'interesse dei bambini per loro.

Didattica è una delle caratteristiche più importanti delle fiabe di tutti i popoli del mondo.

Queste caratteristiche delle fiabe consentono di utilizzarle per risolvere problemi pedagogici.

Le fiabe sono di grande importanza educativa, cognitiva, linguistica ed estetica nello sviluppo dei bambini piccoli, perché espandono la conoscenza del bambino del mondo che lo circonda, influenzano la personalità del bambino, sviluppano la capacità di sentire sottilmente la forma e il ritmo della lingua madre. Grazie alla fiaba, il bambino impara il mondo non solo con la sua mente, ma anche con il suo cuore. E non solo riconosce, ma esprime anche il proprio atteggiamento nei confronti del bene e del male. Anche i bambini di gruppi più grandi credono in una fiaba, il che significa che è più facile insegnare ed educare attraverso di essa. I racconti popolari russi rivelano ai bambini l'accuratezza e l'espressività del linguaggio, mostrano quanto sia ricco il linguaggio nativo con espressioni umoristiche, vivaci e figurative. La straordinaria semplicità intrinseca, la luminosità, le immagini, la particolarità di riprodurre le stesse forme di discorso e le immagini ci fanno proporre fiabe come fattore nello sviluppo del discorso coerente dei bambini di primaria importanza. I racconti popolari russi contribuiscono allo sviluppo della parola, forniscono esempi della lingua letteraria russa.

Riteniamo che l'attuazione di questo progetto pedagogico fornirà la formazione psicologica dell'ascoltatore del bambino e, in futuro, del lettore nel bambino in età prescolare. E l'affascinante comunicazione con le fiabe contribuirà allo sviluppo dell'interesse per il libro, che sarà parte integrante del sistema educativo dei bambini in età prescolare nella fase della formazione di una personalità moderna. Pertanto, abbiamo deciso di dedicare un po 'più di tempo ai racconti popolari russi nello sviluppo e nell'educazione dei nostri figli.

Problema:come, con quali mezzi, è possibile coinvolgere i bambini in età prescolare più giovane nella lettura di racconti popolari russi.

Giustificazione del problema:

Non si dedica abbastanza tempo alla lettura della letteratura per bambini a casa;

L'incomprensione dei genitori sull'importanza della lettura di racconti popolari per crescere un figlio;

L'interesse per il libro viene sostituito dal guardare la TV e giocare ai videogiochi.

Ipotesi. Se, durante la pianificazione del processo educativo, ci rivolgiamo alla lettura di racconti popolari russi, ciò aumenterà in modo significativo l'efficacia del lavoro educativo sullo sviluppo del linguaggio degli studenti, aumenterà la competenza di insegnanti, studenti, genitori, espanderà lo spazio educativo e fornirà un accesso attivo alla società.

Obiettivo del progetto:Discorso, sviluppo spirituale e morale dei bambini attraverso la lettura e la messa in scena di racconti popolari russi.

Obiettivi di progetto:

1. Educativo:

creare le condizioni necessarie per la conoscenza delle fiabe;

lavorare sulla pronuncia del suono, sviluppare la cultura del suono della parola dei bambini;

per formare la capacità di raccontare favole.

1. Sviluppando:

sviluppare la coesione di gruppo, l'autostima dei bambini, sviluppare le capacità cognitive del bambino, la curiosità, l'immaginazione creativa, la memoria, la fantasia;

3. Formazione:

educare i bambini a rispettare se stessi e gli altri bambini; suscitare interesse per le fiabe;

intensificare l'influenza dell'educazione familiare sullo sviluppo dei bambini in età prescolare, familiarizzando i genitori con i problemi della lettura dei bambini.

Il risultato previsto:

Gli alunni hanno idee:

• sulle fiabe sugli animali;
• mostrare una risposta emotiva alla fiaba: tristezza, empatia per gli eroi, compassione, simpatia, empatia, gioia;
• lottare per il bene e rifiutare il male.
• le fiabe aiuteranno i bambini a mostrare:

  Come l'amicizia aiuta a vincere il male;

  Come vincono i buoni e i pacifici;

  Quel male è punibile.

I bambini del gruppo più giovane hanno:

Sviluppo dell'attività cognitiva, capacità creative,

Capacità di comunicazione;

Sviluppo della creatività artistica dei bambini.

Genitori:

• cooperare a stretto contatto con le istituzioni educative prescolari, stimolando l'interesse per la lettura di racconti popolari russi;
• Partecipo all'organizzazione della mostra di disegni “Visiting a Fairy Tale”; nel fare libri con i genitori - i bambini con le proprie mani.

Principi di organizzazione di attività educative organizzate.

Visibilità, coscienziosità e attività, accessibilità e misura, natura scientifica, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini, sistematicità e coerenza, forza dell'assimilazione della conoscenza, connessione della teoria con la pratica dell'insegnamento e della vita, educazione nel processo di apprendimento; approccio variabile.

Le principali caratteristiche dell'attività.

1. Combinazione di formazione ed educazione morale.
2. Il progetto non impone requisiti sul contenuto e sul volume della conoscenza iniziale, nonché sul livello di sviluppo del bambino.

   Offriamo i seguenti metodi per l'implementazione del progetto: visivo, verbale, pratico.

Metodo visivo usato nel tempo:

• leggere racconti e fiabe dell'insegnante;
• osservazioni;
• mostrando fiabe (da un insegnante, bambini);
• esame di illustrazioni, riproduzioni, oggetti di libri;
• condurre giochi didattici;
• fiabe di modellazione.

Metodo verbale sembra essere il più efficace nel processo:

• lettura di opere letterarie da parte dell'insegnante;
• conversazioni con elementi di dialogo, sintetizzando le storie del docente;
• risposte alle domande di un insegnante, bambini;
• realizzazione di una varietà di giochi (sedentari, giochi di ruolo, didattici, giochi di drammatizzazione, ecc.);
• fornire materiale aggiuntivo da parte dell'educatore;
• fare enigmi;
• considerando il materiale visivo;
• storie per bambini secondo schemi, illustrazioni, modellazione di fiabe;
• analisi delle situazioni quotidiane;
• attività ricreative;
• lettura di opere letterarie da parte dei genitori.

Metodo pratico usato quando necessario:

• organizzare attività produttive;
• condurre giochi (costruzione, didattico, mobile, sedentario, drammatizzazione, ecc.);
• organizzare lo spettacolo di fiabe
• creare ausili visivi per le classi con i bambini.

Forme di lavoro con i bambini.

• OOD, conversazioni, giochi di contenuto morale.
• Artigianato e tutti i tipi di attività artistiche creative dei bambini.
• Mostra di disegni - poster, fotografie, disegni per bambini.
• Ascoltare e apprendere composizioni musicali, canzoni.
• Realizzazione di vacanze comuni.
• Visualizzazione di diapositive, filmine, utilizzo di registrazioni audio e ausili per la formazione tecnica.
• Leggere diverse fiabe;
• Disegnando da bambini di eroi delle fiabe.
• Imparare detti, proverbi sulle fiabe, eroi delle fiabe.
• Drammatizzazione delle fiabe lette.
• Autocompilazione di fiabe.
• Illustrare le fiabe lette.
• Considerazione di illustrazioni di diversi artisti per le fiabe.
• Indovinelli sulle fiabe, eroi delle fiabe.
• Esecuzione di lavori creativi insieme ai genitori.
• Teatralizzazione di una fiaba: "Teremok"
• Organizzazione della convivenza di eventi per adulti e bambini.

Pertanto, ci sono diverse direzioni di lavoro nel programma:

1. spirituale ed educativo (lezioni, conversazioni, insegnamenti orali);
2. educativo e ricreativo (vacanze, giochi attivi ed edificanti, giochi di ruolo e di costruzione, passeggiate);
3. culturale ed educativo (passeggiate mirate, visione di filmine);
4. morale e lavoro (lavoro self-service, lavoro di interessi, attività produttiva, fare regali per le vacanze);
5. sviluppo sociale;
6. familiarizzazione con le origini della cultura russa;
7. identificazione dei fattori che influenzano lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare primaria durante la lettura e la rivisitazione di una fiaba.

È possibile la versione completa del lavoro.

Scheda informativa del progetto

Tema del progetto; teatralizzazione basata sulla fiaba "Teremok"

Tipo di progetto; a medio termine da febbraio a marzo 2014

Tipo di progetto: creativo, p-play

Partecipanti al progetto: bambini, genitori, educatori, direttore musicale.

Età dei bambini: bambini 2 ml. gruppi 3-4 anni

Un problema significativo per i bambini, che il progetto si propone di risolvere:Il problema oggi, quando, in modo diverso, il problema dell'educazione e dell'educazione è ampiamente risolto e i compiti si complicano, l'idea di introdurre i bambini fin dalla tenera età all'attività teatrale rimane incrollabile.

Rilevanza del progetto:

L'età prescolare più giovane è il periodo più favorevole per lo sviluppo a tutto tondo di un bambino. A 3-4 anni, tutti i processi mentali si sviluppano attivamente nei bambini: percezione, attenzione, memoria, pensiero, immaginazione e parola. Nello stesso periodo avviene la formazione delle qualità fondamentali della personalità. Pertanto, nessuna delle età dei bambini richiede una tale varietà di mezzi e metodi di sviluppo e istruzione come la scuola materna più giovane.

Uno dei mezzi più efficaci per lo sviluppo e l'educazione di un bambino nella prima età prescolare sono i giochi teatrali. Il gioco è l'attività principale dei bambini in età prescolare e il teatro è uno dei tipi di arte più democratici e accessibili, che consente di risolvere molti problemi urgenti di pedagogia e psicologia legati all'educazione artistica e morale, allo sviluppo delle qualità comunicative di una persona, allo sviluppo dell'immaginazione, fantasia, iniziativa e eccetera.

Le possibilità educative dell'attività teatrale sono ampie. Partecipando, i bambini conoscono il mondo che li circonda attraverso immagini, colori, suoni e domande abilmente poste che fanno riflettere, analizzare, trarre conclusioni e generalizzazioni. Il miglioramento della parola è anche strettamente correlato allo sviluppo mentale. Nel processo del gioco teatrale, il vocabolario del bambino viene attivato in modo impercettibile, la cultura del suono del suo discorso, la sua struttura di intonazione sono migliorate. Il ruolo svolto, le osservazioni parlate mettono il bambino di fronte alla necessità di esprimersi in modo chiaro, chiaro, comprensibile. Il suo discorso dialogico, la sua struttura grammaticale migliora.

Inoltre, l'attività teatrale consente al bambino di risolvere molte situazioni problematiche indirettamente per conto di un personaggio. Aiuta a superare la timidezza, l'insicurezza, la timidezza.

Obiettivo del progetto:instillare nei bambini l'amore per l'arte popolare russa e ampliare la conoscenza del folklore. Creazione di condizioni per l'uso attivo delle fiabe nelle attività creative dei bambini.

Coltivare relazioni amichevoli, il desiderio di venire in soccorso, per aiutare a creare uno stato d'animo emotivo gioioso nei bambini.

Obiettivi di progetto:

Sviluppare la reattività emotiva dei bambini alle opere letterarie e al loro interesse.

Insegnare a seguire lo sviluppo dell'azione in versi, filastrocche, fiabe con accompagnamento visivo e senza di esso.

Sviluppa le capacità di ascolto dei bambini.

Aiuta i bambini a riconoscere gli eroi delle opere letterarie e le loro azioni durante la lettura e il racconto ripetuti, la drammatizzazione, nelle illustrazioni, nei giocattoli (panino, lupo, bambini, ecc.)

Correlare il contenuto delle opere con l'esperienza personale dei bambini, con la loro vita quotidiana e l'ambiente.

Creare condizioni che attivino l'esame indipendente dei libri, l'espressione delle loro impressioni, il riconoscimento di eroi familiari di fiabe e storie.

Prodotti del progetto:

- per bambini:disegni, applicazioni, attributi, fiaba collettiva,

- per gli insegnanti:rifornimento dell'ambiente di sviluppo del gruppo (costumi, maschere, elementi scenografici,), dotando il centro di teatralizzazione di diversi tipi di teatri basati sulle fiabe "Teremok", "Rapa", "Ryaba Chicken" scrivendo abstract, redigendo campioni di pianificazione;

- per i genitori: una selezione di racconti popolari russi, una mostra di disegni di bambini e genitori "Terem-teremok"

Risultati attesi del progetto:

- per bambini:la manifestazione dell'interesse cognitivo dei bambini per il folklore russo, lo sviluppo a tutto tondo della personalità del bambino (una personalità creativa, curiosa, in grado di portare a termine il lavoro iniziato);

- per i genitori:il coinvolgimento dei genitori nella vita del gruppo, coinvolgendoli nella creazione delle proprie favole nella cerchia familiare, la capacità di leggere e vedere il significato edificante della fiaba.

II ... Fasi del progetto.

Fasi del progetto	Azioni degli insegnanti	Azioni dei bambini	Azioni dei membri della famiglia
Preparatorio	L'insegnante formula l'obiettivo, definisce i prodotti del progetto. Avvisa i genitori del progetto e li invita alla collaborazione. L'insegnante pianifica varie forme di lavoro con i bambini: individuale e di gruppo. Seleziona il materiale per le attività produttive. Seleziona libri per bambini, giochi da tavolo, illustrazioni e giocattoli raffiguranti gli eroi di una fiaba per attività indipendenti dei bambini. Leggono racconti popolari russi sugli animali. Insegnano a indovinare semplici enigmi descrittivi sugli animali: gli eroi dei racconti popolari russi. Rafforzano le idee dei bambini sulle caratteristiche e le abitudini degli animali usando giochi di parole e giochi di improvvisazione.	Guarda libri e illustrazioni per racconti di animali. Giocano e manipolano figure di animali, cercano di esprimerle con parole di fiabe e cartoni animati familiari.	Discutono l'argomento del progetto con l'insegnante, scoprono le loro possibilità per la sua attuazione, determinano i mezzi necessari per l'implementazione del progetto, determinano il contenuto delle attività di tutti i partecipanti al progetto. Aiutano ad attrezzare l'ambiente di sviluppo del soggetto del gruppo (scene, maschere e costumi di personaggi fiabeschi).
Pratico	Leggi la fiaba "Teremok" Esaminano e discutono con i bambini illustrazioni, immagini e giocattoli che raffigurano i personaggi delle fiabe "Teremok", "Mitten". Leggono diverse versioni della fiaba "Teremok" e le confrontano tra loro. Parlano con i bambini di come gli animali ordinari e quelli favolosi siano diversi e simili. Durante la conversazione, scoprono a quale degli eroi della fiaba il bambino vorrebbe essere. Conduci una conversazione con i bambini sul fatto che gli eroi delle fiabe sono positivi e negativi. Chiarire e ricostituire la conoscenza dei bambini sugli animali (parti del corpo, di che colore, cosa mangiano, dove vivono) Organizza giochi per bambini con figure di eroi delle fiabe usando decorazioni e oggetti sostitutivi. Conversazione sulla sicurezza: "Perché il teremok è crollato, quanto è pericoloso il crollo dell'edificio, come avrebbe potuto essere evitato?" Conducono giochi attivi e didattici sull'argomento. Esercizio di onomatopea per animali. Preparano spettacoli teatrali, imparano canzoni e movimenti con i bambini.	Prendono parte a giochi didattici e all'aperto su un determinato argomento. Consolidare le conoscenze acquisite nella creazione artistica: scolpire, disegnare, progettare da un grande costruttore "House for Animals", "Costruisci una casa - ci vivremo". Nei giochi di simulazione e nei giochi di ruolo con maschere si consolida la conoscenza delle abitudini e dello stile di vita degli animali. Giocano con figure di animali, danno loro voce.	Ricevere consulenze Preparazione per la mostra "Terem - Teremok" Assistono gli educatori nella raccolta di materiale per lo sviluppo della creatività dei bambini.
Finale	Spettacolo teatrale e musicale "Teremok" Insegnano a trasmettere il contenuto del racconto. Fanno libri fatti in casa con i genitori. Decora la mostra di disegni "Terem - Teremok"	Nel processo di drammatizzazione, le fiabe riproducono il contenuto di una fiaba senza distorcere la trama. Recitano versi appresi con movimenti e filastrocche nel corso della drammatizzazione. Cantano canzoni, imitano le abitudini degli animali, i loro movimenti e suoni. Guardano i lavori della mostra e parlano di come sono stati realizzati.

Piano prospettico

	1.Comunicazione 2.Socializzazione	1.Finger game per lo sviluppo delle funzioni vocali "Hello sun) Leggere RNS "Rukavichka" Dramma della filastrocca "Cavallo"	Consulenza "Home theater per bambini"
	1.Comunicazione 2.Socializzazione 3. Salute	1.Finger game "Dita salutano" 2. Leggere P, H, S, "Masha e Orso" "Tre orsi" Spettacolo di una fiaba dei bambini "Rapa" (burattini)	Visualizzazione di cartoni animati basati su fiabe Leggere R.N.S. a casa
	1.Comunicazione 2.Socializzazione	1) Filastrocche incentive "Come il nostro gatto" 2. Mostra la fiaba "Rapa" sulla flanella 3. Visualizzazione di illustrazioni basate su fiabe 4. Leggere la fiaba "Teremok"	Creare attributi per una fiaba "Teremok"
	1.Comunicazione 2. Socializzazione 3. Cappuccio. creazione	1. Formazione "Formiamo emozioni" 2. Teatralizzazione basata sulla fiaba "Kolobok" 3.D.I. "Impara da una fiaba" 4. Modellazione di "Bowl for Mishutka"	Concorso di disegno da favola.
	1.Comunicazione 2. Socializzazione 3. Educazione fisica	1. Drammatizzazione basata sul racconto "La rapa" 2. Messa in scena della fiaba "Masha e Orso" 3. Raccontiamo una favola insieme all'insegnante "Teremok" P, I. "All'orso nella foresta"	Consultazione "Sviluppo delle capacità di comunicazione in 2 ml. Gr." Concorso di disegno da favola
	1.Socializzazione	1. Messa in scena basata sulla fiaba "Kolobok" con flanella grafica 2.Finger game per lo sviluppo delle funzioni vocali	Acquisizione di nuova letteratura sulle fiabe
	1. Socializzazione 2.Comunicazione	1. Visualizzazione del desktop Teatro "Teremok" 2. Drammatizzazione delle filastrocche "Le nostre anatre al mattino", "Ball", "Truck"	Consultazione "Sviluppare la parola a casa"
	1 salute 2.Socializzazione 3.Comunicazione 4. Musical	Ginnastica con le dita "La mia famiglia", "Fratelli" Esercizio per lo sviluppo di pontamimics "Riccio" Messa in scena del potekshi "Cat's House" con flanella 4. L'evento finale del progetto Leisure basato sulla fiaba "Teremok"	Spettacolo dello spettacolo di marionette "Teremok" Incontro con i genitori

Risultato finale.

Sanno come coordinare le azioni con altri bambini: gli eroi di una fiaba, costruire un dialogo basato sui ruoli, conoscere e pronunciare le parole di una fiaba in base al ruolo scelto, costruire una casa

Conclusione;

Questo progetto ha contribuito alla formazione non solo dell'interesse cognitivo e del gusto estetico artistico, ma ha anche arricchito la sfera emotiva del bambino, ha permesso di approfondire e rafforzare le idee della personalità in via di sviluppo sul mondo e su se stesso.

Realizzazione del problema di formare un'idea olistica dei bambini sulla sicurezza antincendio ...

In conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, i bambini dovrebbero avere esperienza nella creazione delle proprie idee e nell'attuazione dei loro progetti. In età prescolare, i bambini possono concepire e implementare la ricerca ...

Scambio di esperienze "L'uso di un progetto pedagogico creativo in attività professionali e pedagogiche: tecniche di disegno non tradizionali nello sviluppo dei bambini in età prescolare"

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Rilevanza: nell'attuale fase di sviluppo della nostra società, non ci rendiamo pienamente conto della profondità dei problemi dell'istruzione russa. Nonostante l'intensa crescita del numero di docenti ...

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Argomento del progetto pedagogico: LA PROGETTAZIONE PEDAGOGICA COME MEZZO PER FORMARE IMMAGINI SU TE STESSO E LA TUA SALUTE NEI BAMBINI

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Festival di progetti pedagogici sulla formazione dei fondamenti della cultura nazionale di un bambino in età prescolare nel quadro dell'implementazione dei materiali didattici per insegnare ai bambini due lingue della Repubblica del Tatarstan e l'attuazione del FGOS "Caleidoscopio di idee pedagogiche" "Storyteller - Abdulla Alish"

Lyapina Marina Anatolievna

Educatore, MBDOU No. 1 d / s "Solnyshko", regione di Sakhalin, Kholmsk

Lyapina M.A. Il progetto "Come abbiamo interpretato la fiaba" Teremok "// Sovushka. 2017. N3 (9) .. 07.2019).

N. ordine 34909

"Se non nel mare oceano,

Non sull'isola di Buyan

C'è un teremok,

C'è una serratura alla porta.

Sbloccheremo la serratura -

Inviteremo una fiaba

Ascolta con calma e guarda ...

Fiaba, vieni a trovarci! "

Una fiaba è un'opera d'arte popolare orale, in cui racconta in una forma divertente eventi immaginari, irreali e inventati. La fiaba russa è uno dei generi più popolari e amati del folklore, perché non ha solo una trama divertente, non solo eroi sorprendenti, ma perché il mondo dei sentimenti e delle relazioni umane si apre nella fiaba, la fiaba afferma gentilezza e giustizia e introduce anche cultura, sapiente esperienza popolare, lingua madre.

Il compito principale dello sviluppo del linguaggio dei bambini è padroneggiare le norme e le regole della loro lingua madre. Le fiabe sono piene di opportunità inesauribili per risvegliare l'attività cognitiva, l'indipendenza, la brillante individualità dei bambini, per lo sviluppo delle capacità linguistiche.

Racconto "Teremok".Questa storia ha molte varianti. Invece di un teremk, possono esserci un guanto, una brocca e un fungo. Anche gli eroi di questi racconti sono diversi. Ma l'essenza in tutte le fiabe è la stessa e insegnano la stessa cosa.

“Teremok è una fiaba in cui tutti i tipi di animali sono tutti insieme in una casa: sia un'innocua lepre che un'astuta volpe e un avido lupo, che in molte fiabe insegue un coniglio per banchettare con esso. Tutti gli animali in questo racconto sono gentili e comprensivi. Non hanno negato a nessuno un tetto sopra le loro teste. Ed ecco! La piccola casa si è rivelata improvvisamente molto spaziosa! " È generalmente utile per i bambini leggere le cosiddette storie a catena. In tali racconti, bisogna seguire attentamente l'ordine degli episodi, la loro logica. Una fiaba insegna la saggezza quotidiana semplice. Devi essere ospitale e amichevole. Per capirlo meglio, è stato sviluppato il progetto “Come abbiamo interpretato la fiaba“ Teremok ”.

Partecipanti al progetto:

• Bambini del gruppo di logopedia senior "Droplets": partecipare a diversi tipi di attività (comunicativa, percezione della narrativa e del folklore, ludica, visiva, musicale, motoria).
• Insegnanti: organizzare attività per bambini.
• Genitori: partecipare ad attività congiunte.

Tipo di progetto:Informativo e creativo, gruppo.

Durata:Breve termine, 1 settimana.

Direzione di sviluppo dell'attività:complesso (linguaggio cognitivo, visivo, teatrale).

Obiettivo del progetto:

• Sviluppo di capacità creative, cognitive, comunicative dei bambini in procinto di conoscere il racconto popolare russo "Teremok".
• Ampliare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali selvatici in natura.

Obiettivi di progetto:

Bambini:

• Contribuire alla formazione di interesse per la fiaba "Teremok";
• Sviluppare nei bambini la creatività, le capacità visive e le abilità;
• Formare un interesse per la fauna selvatica, coltivare il rispetto per la fauna selvatica, il desiderio di conoscere la vita degli animali selvatici;
• Promuovere una cultura della parola, insegnare ai bambini a ragionare, sviluppare la capacità di applicare le proprie conoscenze in una conversazione;
• Sviluppare interesse per il gioco teatrale coinvolgendo attivamente i bambini in azioni di gioco, attività linguistiche, arricchimento del vocabolario;
• Crea il desiderio di essere come le chicche della fiaba.

Genitori:

• Fornire ai genitori la conoscenza dell'influenza delle fiabe sul discorso del bambino attraverso consultazioni, informazioni sul sito Web MBDOU;
• Per sviluppare la capacità dei genitori di vedere la personalità del bambino, parlate con lui del lavoro imminente;
• Fai interessare i genitori alla vita del gruppo.

Insegnanti:

• Ricostituire l'ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo per l'attività indipendente dei bambini.

Problemi problematici risolti durante il progetto:

• Cosa insegna la fiaba di Teremok?
• Dove i personaggi del racconto avevano soprannomi così diversi?
• Dove e come vivono gli animali selvatici? (topo, rana, lepre, volpe, lupo, orso; aspetto, abitudini, habitat).

Risultato pianificato:

1. Sviluppo della personalità del bambino come partecipante attivo al progetto;
2. Sviluppo di interesse per la fiaba "Teremok";
3. Sviluppo dell'attività cognitiva nei bambini, capacità creative;
4. Migliorare il discorso coerente dei bambini.

Per cercare risposte hai bisogno di:

• Leggi la fiaba "Teremok" in diverse versioni: "Jug", "Mitten", "Fungus", ecc.
• Raccogli i proverbi per il racconto popolare russo "Teremok".
• Trova la risposta alla domanda "Cosa insegna la fiaba" Teremok "?
• Raccogli materiali sugli animali selvatici, sul loro habitat.

Fasi del progetto.

1. Palcoscenico -Preparatorio (sviluppo del progetto):

• Definizione del problema.
• Stabilire traguardi e obiettivi.
• Raccolta di informazioni, letteratura, materiale aggiuntivo.

• Leggere diverse versioni della fiaba "Teremok".
• Rivisitazione dei racconti letti.
• Selezione e apprendimento di proverbi per la fiaba "Teremok".
• Esame di illustrazioni di artisti per la fiaba "Teremok".
• Colorare, ritagliare figure di personaggi delle fiabe, creare un collage.
• Conversazioni sugli animali selvatici.
• Teatralizzazione della fiaba "Teremok".

• Discussione con i genitori dei figli delle problematiche legate alla realizzazione del progetto.
• Creatività congiunta di genitori e figli (disegnare illustrazioni per una fiaba).
• Leggere fiabe con i bambini.

1. Palcoscenico - Pratico (organizzazione dell'attività cognitiva dei bambini)

• Conduci un ciclo di attività educative.
• Lavorare con la fiaba "Teremok".
• GCD utilizzando le TIC.
• Leggere narrativa sugli animali; guardando i cartoni; disegnare figurine di eroi delle fiabe; giochi didattici, giochi di drammatizzazione, giochi con figure di dito e teatro magnetico.
• Attività comuni a casa.
• Consultazioni per i genitori: “Il ruolo di una fiaba nello sviluppo e nell'educazione di un bambino”, “Terapia delle fiabe”.

1. Palcoscenico- riassumendo

• Presentazione dei risultati.
• Creazione del Collage "Stand nel campo Teremok".
• Drammatizzazione della fiaba "Teremok".

	Eventi
Fase 1: preparatoria	Dichiarazione del problema, definizione dell'obiettivo e degli obiettivi dell'informazione e del lavoro creativo. Selezione di cartoni animati. Selezione di materiale e attrezzatura per GCD, conversazioni, sviluppo di giochi didattici. Informare i genitori sull'implementazione di questo progetto. Genitori in co-creazione congiunta - bambini.
Fase 2: pratica	Sviluppo cognitivo Gcd"Animali selvaggi" - per formare un'idea della vita degli animali nella foresta, per promuovere l'amore per gli animali. Chiacchierando con i bambini"Dove hanno avuto questi soprannomi i personaggi del racconto" (topo-coniglio, coniglio-corridore, rana-rana, barile grigio superiore, ecc.) Visualizzazione delle presentazioni: - "Case forestali" - "Come si preparano gli animali per l'inverno"; "Animali selvaggi in primavera" Sviluppo del discorso GCD "Rivisitazione del racconto popolare russo" Teremok "- sviluppare il discorso frasale in conformità con il testo del racconto, la parola e l'espressività pantomimica, consolidare la conoscenza del contenuto del racconto; conoscere i proverbi sull'amicizia. Sviluppo artistico ed estetico I bambini esaminano le illustrazioni per la fiaba "Teremok". Modella "Il mio eroe delle fiabe preferito" Disegno "Colora l'eroe di una fiaba" -Migliorare la capacità dei bambini di dipingere, senza andare oltre i contorni, in una direzione; sviluppare la creatività. Domanda collettiva: Collage "Stands in the Teremok field". Musica -Imparare canzoni e movimenti per il gioco - drammatizzazione "Teremok". Sviluppo fisico Giochi all'aperto "Teremok", "Trova gli animali sul sentiero", ginnastica con le dita "Teremok".
	Attività organizzate presso centri di creatività Giochi di discorso "Case forestali" "Cosa sappiamo degli animali selvatici" "Dai un nome affettuoso" "Chi è il cui cucciolo" "Impara una fiaba per illustrazione" "Dove vivi?" Disegni da colorare basati sulla fiaba "Teremok" Centro letterario Leggere una fiaba Fare indovinelli sugli eroi della fiaba Centro giochi da tavolo Gioco a piedi "Teremok" "Raccogli i cubetti" Centro di costruzione "Terem per gli animali" "Costruiamo una casa per un orso" Centro teatrale Finger, teatro magnetico "Teremok" Teatro su mollette "Teremok"
Fase 3: risultati dell'implementazione del progetto	Decorazione della mostra di opere creative di bambini e genitori. Creazione di un collage "Stand nel campo Teremok!" Teatralizzazione del racconto popolare russo "Teremok" Presentazione del progetto sul sito web di MBDOU

Lavorare con i genitori

• Consultazioni "Il ruolo di una fiaba nello sviluppo e nell'educazione di un bambino", "Terapia delle fiabe".
• Partecipazione dei genitori alle attività del progetto: co-creazione congiunta tra genitori e figli; una selezione di proverbi per la fiaba "Teremok".

Conclusione.

La conoscenza della narrativa include sia un'analisi olistica del lavoro che l'implementazione di compiti creativi. Tutto ciò ha un effetto positivo sullo sviluppo della creatività verbale dei bambini e dell'udito poetico. Una fiaba aiuta un bambino a migliorarsi, a svilupparsi, ad attivare vari aspetti dei processi di pensiero.

Nel processo di conoscenza delle fiabe, il dizionario viene attivato, si sviluppa un discorso coerente. La familiarizzazione con le fiabe contribuisce allo sviluppo delle attività produttive. I bambini hanno sviluppato un interesse per i giochi - le drammatizzazioni.

Come risultato di attività congiunte con gli adulti, i bambini hanno avuto l'opportunità di ampliare i loro orizzonti sul racconto popolare russo, i suoi eroi (perché ogni animale ha un soprannome), hanno imparato a capire il significato del racconto (il racconto "Teremok" ci insegna gentilezza, amicizia e assistenza reciproca). Abbiamo familiarizzato con i proverbi: "Negli angusti, ma non offesi"; "Se non prendi un'ascia, non taglierai una casa"; "Facilmente preso, facilmente perso."