Երեխաների բնակության վայրը որոշելիս դատաբժշկական փորձաքննություն: Nsնողների համար դատահոգեբանական փորձաքննության թեստեր

Ընտանեկան իրավունքի կարևոր բաղադրիչը միշտ էլ եղել է ծնողների և նրանց երեխաների միջև հարաբերությունների կարգավորումը: Սա շատ նուրբ տարածք է, որի ամենափոքր սխալը կարող է հանգեցնել անդառնալի հետեւանքների, նույնիսկ ողբերգության: Այդ պատճառով ծնողների և երեխաների հարաբերությունների դատաբժշկական փորձաքննությունն այդքան պահանջված է:

Հիմնական կետեր

Առաջնորդվելով երեխաների շահերով ՝ օրենսդիրները որոշել են գոնե որոշակի տարիքից հաշվի առնել իրենց կարծիքը այն անձանց վերաբերյալ, որոնց հետ ցանկանում են մնալ ամուսնալուծությունից հետո: Բայց նույնիսկ ոստիկանության և խնամակալության ամենափորձառու գործիչները, նույնիսկ ամենաբարդ դատավորները ճանապարհին բախվում են լուրջ խնդիրների.

Երեխաների ՝ ծնողների տված ցուցումները որպես անվիճելի հեղինակություն ընկալելու միտում:

Խոստումներով, նվերներով երեխաներին վախեցնելու կամ «կաշառելու» հեշտությունը:

Նման դեպքերում միայն որակավորված հոգեբանը կարող է ճշմարտությունը հաստատել (բացառությամբ մեկի, ով անընդհատ աշխատում է այս ընտանիքի կամ դրա անդամներից գոնե մեկի հետ): Անձնական հավանումներն ու հակակրանքները, իրավիճակի «իմացությունը» միայն մեծացնում են մահացու սխալի հավանականությունը:

Ինչպես են երեխաներն ու մեծահասակները ուսումնասիրվում դատաբժշկական հոգեբանության տեսանկյունից

Պրոֆեսիոնալներն իրենց տրամադրության տակ ունեն բազմազան մեթոդներ, և զրույցներն ու հարցումները, եթե կազմակերպվում են հմուտ մասնագետի կողմից, պակաս արդյունավետ չեն, քան ստեղծագործական առաջադրանքը: Շատ կարևոր կետն այն է, որ անհրաժեշտ է շփվել ընտանիքի ինչպես երիտասարդ, այնպես էլ ավագ սերունդների հետ, հակառակ դեպքում պարզապես մեծ բան չհասկանալու ռիսկ կա: Մեծահասակների հետ շփվելիս պրոյեկտիվ տեխնիկան ցույց է տվել, որ չափազանց արդյունավետ է. Դրանք խստորեն սահմանափակում են մարդու հայտարարությունները և միևնույն ժամանակ ամբողջությամբ կտրում «տնային առաջադրանքները»: Նշվեց նաև, որ նման մոտեցման կիրառումը որոշ դեպքերում նպաստեց ներհամայնքային հարաբերությունների բարելավման գործընթացի մեկնարկին:

Երեխաներին խնդրում են ընտանիք կազմել, հեքիաթային թերապիա անցկացնել, օգտագործել այլ բնօրինակ տարբերակներ: Assignանկացած առաջադրանք պետք է լինի հնարավորինս պարզ և համարժեք. Պատասխան ստանալուց հետո պետք է համոզվեք, որ հարցը ճիշտ է ընկալվել: Դատաբժշկական հոգեբանը վերահսկում է, թե ինչպես է երեխան նստում, ինչպես է շարժվում, արդյոք նրա հուզական վիճակը հարմար է, որո՞նք են ժեստերը:

Ոչ միայն առողջարար

Unfortunatelyավոք, որոշ դեպքերում պահանջվում է երեխաների դատահոգեբուժական փորձաքննություն: Նրանք, ովքեր իրենց շատ ագրեսիվ են պահում, զարգացումից հետ են մնում իրենց հասակակիցներից և ունեն այլ շեղումներ, պետք է ժամանակին հետազոտվեն: Պարզապես այն պատճառով, որ նման պարագայում բացթողումը կարող է արմատապես վատթարացնել երեխայի հեռանկարները (որքան ուշ հիվանդությունը ախտորոշվի և սկսվի բուժումը, այնքան լավ):

Մյուս կողմից, շատ իրավիճակներում հնարավոր է ցրել ավելորդ վախերը և հարմարեցնել սոցիալական և մանկավարժական աջակցության մոտեցումները: Եթե \u200b\u200bընտանիքում սկանդալից հետո սկանդալ կա, դա չի կարող բացասական ազդեցություն չունենալ: Եվ միայն հոգեբույժը (գերադասելի է հոգեբանի հետ սերտ համագործակցությամբ) կարող է պատասխան տալ այդպիսի ազդեցության աստիճանի և դրա ուղղման աստիճանի մասին հարցին: Իհարկե, բոլոր մասնագետները պետք է կարողանան իրենց եզրակացություններն իրավաբանորեն ճիշտ արտահայտել:

Իրական տեղեկություններ

Դատարանի պահանջով երեխայի բժշկական և հոգեբանական փորձաքննությունը ենթադրում է, որ հոգեբանը պարզապես որոշակի ոլորտի մասնագետ չէ. Նա դառնում է փորձագետ և, հետևաբար, պատասխանատվություն է ձեռք բերում իր եզրակացությունների և հայտարարությունների հավաստիության համար, և նույնիսկ քրեական: Սովորաբար հարցեր են տրվում.

Ո՞ր ծնողի հանդեպ է ավելի ցայտուն վերաբերմունքը:

Որոնք են երեխայի հոգեկանի առանձնահատկությունները:

Ինչպիսի՞ն է նրա փոխհարաբերությունը այլ հարազատների հետ, ինչպե՞ս են այդ հարազատներն իրենք առնչվում նրա հետ:

Արդյո՞ք երեխայի զարգացման հասած մակարդակը համապատասխանում է նրա ֆիզիոլոգիական տարիքի նորմալ նորմին:

Իհարկե, սրանք բոլոր հնարավոր տարբերակները չեն: Մեր փորձագետները կօգնեն ձեզ ընտրել ձեզ հետաքրքրող խնդրի իրավաբանորեն ճիշտ ձևակերպում, որը թույլ չի տալիս այն մերժել դատարանի որոշման անորոշության կամ սպասման պատճառով: Ստանալով անօրինական հարց, որը դուրս է գալիս իր իրավասության սահմաններից, հոգեբան-փորձագետը պարտավոր է նշել դա ՝ առանց ըստ էության պատասխան տալու:

Կարևոր է

Դատարանի համար այստեղ հոգեբանին ներկայացված հարցերը մոտավոր են: Expertիշտ փորձագիտական \u200b\u200bհետազոտության համար նախքան հարցեր տալը պահանջվում է դատաբժշկական դատաբժշկի խորհրդատվություն:

Նա կուսումնասիրի իրավիճակը և ճիշտ հարցեր կտա փորձագետներին երեխաների և ծնողների հետազոտության համար:

Երեխայի քննության հարցեր

Որո՞նք են երեխայի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունները:

Ո՞ր ծնողի մոտ է երեխան առավել հոգեբանական կապվածություն զգում:

Որքա՞ն հաճախ է երեխան ցանկանում մոր հետ շփվելու ցանկություն հայտնել, եթե նա ապրում է հայրական ընտանիքում:

Երեխան որքա՞ն հաճախ է ցանկություն հայտնում շփվել իր հայրիկի հետ, եթե նա ապրում է մոր ընտանիքում:

Արդյո՞ք երեխան գիտի ծնողների միջեւ առկա բախումների մասին: Ինչպիսի՞ն է երեխայի ընկալումը այդ հակամարտությունների վերաբերյալ:

Ո՞րն է երեխայի անհանգստության մակարդակը: Եթե \u200b\u200bբարձր է, ապա ինչո՞վ են պայմանավորված հոգեբանական գործոնները կամ հանգամանքները:

Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական վերաբերմունքը յուրաքանչյուր ծնողի նկատմամբ:

Ինչպիսի՞ն է անչափահաս երեխայի վերաբերմունքը ծնողների հետ միասին և յուրաքանչյուրի նկատմամբ առանձին, ծնողներից որ մեկի նկատմամբ է երեխան ապրումավելի շատ հոգեբանական և հուզական կապվածություն Ի՞նչ հոգեբանական հանգամանքներով է դա բնութագրվում:

Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը ընտանիքի մնացած անդամների (տատիկ-պապիկների և այլ հարազատների) նկատմամբ:

Ո՞րն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը խորթ մոր նկատմամբ:

Ո՞րն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը խորթ հոր նկատմամբ:

Երեխայի ծնողների հետ ապրելու տարբերակներից ո՞րը նվազագույն վնաս կհասցնի երեխայի հոգեբուժությանը:

Ո՞ր ծնողն ունի ամենամեծ հեղինակությունը, ազդեցությունը երեխայի համար:

Ո՞ր ծնողի հետ բաժանումը կարող է լինել երեխայի համար առավել ծանր հոգեբանական տրավման:

Երեխայի մոտ ցանկություն առաջացե՞լ է ապրել իր մոր (հոր) հետ ինքնուրույն կամ երրորդ անձանց ազդեցության տակ:

Երեխայի մտավոր զարգացման մակարդակը համապատասխանո՞ւմ է տարիքային նորմերին:

Արդյո՞ք անչափահաս երեխաները ենթադրելիության բարձրացման նշաններ են ցույց տալիս:

Հարցեր ծնողական քննության համար

Հոգեբանական տեսանկյունից մայրը ունի հոգեբանական առանձնահատկություններ կամ հանգամանքներ, որոնք խանգարում են նրան հաղորդակցվել երեխայի հետ:

Հոգեբանական տեսանկյունից ՝ հայրն ունի՞ հոգեբանական առանձնահատկություններ կամ հանգամանքներ, որոնք խանգարում են նրան հաղորդակցվել երեխայի հետ:

Ո՞րն է հոր անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունների հնարավոր բացասական ազդեցությունը երեխայի հոգեբանական զարգացման և հոգեբանական վիճակի վրա:

Որն է մոր անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունների հնարավոր բացասական ազդեցությունը երեխայի հոգեբանական վիճակի և բնութագրերի վրա:

Ո՞րն է մոր իրական հոգեբանական կապը երեխայի հետ:

Ինչպիսի՞ն է հայրիկի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ:

Որոնք են մոր անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունները և դրանց ազդեցությունը երեխայի վիճակի և նրա մտավոր զարգացման առանձնահատկությունների վրա:

Որո՞նք են հոր անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունները և դրանց ազդեցությունը երեխայի վիճակի և նրա մտավոր զարգացման առանձնահատկությունների վրա:

Հոր ընտանիքում միկրոկլիման բարենպաստ է երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար:

Մոր ընտանիքում միկրոկլիման բարենպաստ է երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար:

Խնամակալի ընտանիքի միկրոկլիման բարենպաստ է երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար:

Հայրն ունի՞ ագրեսիվության բարձրացման հոգեբանական նշաններ և իմպուլսիվ ագրեսիվ պահվածքի հակում:

Մայրն ունի՞ ագրեսիվության բարձրացման հոգեբանական նշաններ և իմպուլսիվ ագրեսիվ պահվածքի հակում:

Արդյո՞ք հայրն ունի մտավոր անաշխատունակության նշաններ, որոնք կարող են խանգարել նրան լիարժեք կատարել անչափահաս երեխայի դաստիարակության և պահպանման համար իր պարտականությունները:

Մայրն ունի մտավոր անաշխատունակության նշաններ, որոնք կարող են խանգարել նրան լիարժեք կատարել անչափահաս երեխայի դաստիարակության և պահպանման համար իր պարտականությունները:

Պետք է հիշել, որ յուրաքանչյուր հատուկ քաղաքացիական գործ `երեխայի բնակության վայրը որոշելու և առանձին ծնողի հետ հանդիպման կարգը որոշելու համար, պահանջում է անհատական \u200b\u200bմոտեցում:

Արվեստին համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության ընտանեկան օրենսգրքի 65-րդ ՝ «arentնողների իրավունքները չեն կարող իրականացվել ՝ հակասելով երեխաների շահերին: Երեխաների շահերի պահպանումը պետք է լինի նրանց ծնողների գերխնդիրը: Parentնողների իրավունքների իրականացման ընթացքում ծնողներն իրավունք չունեն վնասել երեխաների ֆիզիկական և մտավոր առողջությանը, նրանց բարոյական զարգացմանը: Երեխաների դաստիարակության մեթոդները պետք է զերծ լինեն երեխաների նվաստացուցիչ, դաժան, կոպիտ, նվաստացուցիչ վերաբերմունքից, չարաշահումից կամ շահագործումից: Երեխաների դաստիարակության և կրթության հետ կապված բոլոր հարցերը որոշում են ծնողները `նրանց փոխադարձ համաձայնությամբ` ելնելով երեխաների շահերից և հաշվի առնելով երեխաների կարծիքը:

Themնողները (նրանցից մեկը), եթե նրանց միջև տարաձայնություններ կան, իրավունք ունեն այս անհամաձայնությունները լուծելու համար դիմել խնամակալության և խնամակալության մարմնին կամ դատարան: Երեխաների բնակության վայրը ծնողների բաժանման դեպքում սահմանվում է ծնողների համաձայնությամբ: Համաձայնության բացակայության դեպքում ծնողների միջև վեճը լուծում է դատարանը `ելնելով երեխաների շահերից և հաշվի առնելով երեխաների կարծիքը: Միևնույն ժամանակ, դատարանը հաշվի է առնում երեխայի կցումը ծնողներից յուրաքանչյուրին, եղբայրներին և քույրերին, երեխայի տարիքը, ծնողների բարոյական և այլ անձնական հատկությունները, յուրաքանչյուր ծնողի և երեխայի միջև գոյություն ունեցող փոխհարաբերությունները, երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու հնարավորությունը (զբաղմունք, ծնողների աշխատանքային գրաֆիկ) , ծնողների և այլոց ֆինանսական և ընտանեկան դրությունը):

Theնողների (նրանցից մեկը) խնդրանքով քաղաքացիական դատավարության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով և սույն կետի երկրորդ պարբերության պահանջները հաշվի առնելով `խնամակալության և խնամակալության մարմնի պարտադիր մասնակցությամբ դատարանն իրավունք ունի որոշելու երեխաների բնակության վայրը մինչև նրանց տեղը որոշելու մասին դատարանի որոշման ուժի մեջ մտնելու ժամանակահատվածի համար: բնակավայր »:

Հաշվի առնելով Ռուսաստանի օրենսդրության վերը նշված պահանջները, ակնհայտ է, որ դատարանի այն հարցերին պատասխանելու վերաբերյալ, թե արդյոք պահպանվում են «երեխաների շահերը», ծնողներից որևէ մեկը վնաս հասցնու՞մ է երեխայի «հոգեկան վիճակին» կամ «բարոյական զարգացմանը», կամ ծնողներից «երեխաների նկատմամբ անարգող, դաժան, կոպիտ, նվաստացուցիչ վերաբերմունք, բռնություն կամ շահագործում» և այլն, անհրաժեշտ է փորձագիտական \u200b\u200bհետազոտություններ անցկացնել փորձագետ հոգեբանների կողմից:

Երեխայի հոգեբանական և հոգեբանամանկավարժական քննությունն իրականացվում է միայն անչափահասի օրինական ներկայացուցչի ներկայությամբ: Անչափահասի օրինական ներկայացուցիչը նրա ծնողներն ու օրինական խնամակալներն են: Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքի 64-րդ հոդվածի համաձայն `« Երեխաների իրավունքների և շահերի պաշտպանությունը ծնողներինն է: Նողներն իրենց երեխաների օրինական ներկայացուցիչներն են և պաշտպանում են նրանց իրավունքներն ու շահերը ցանկացած ֆիզիկական և իրավաբանական անձանց հետ հարաբերություններում, ներառյալ դատարանները, առանց հատուկ լիազորությունների:

Նողներն իրավունք չունեն ներկայացնելու իրենց երեխաների շահերը, եթե խնամակալության և խնամակալության մարմինը հաստատել է, որ ծնողների և երեխաների շահերի միջև հակասություններ կան: Parentsնողների և երեխաների անհամաձայնության դեպքում խնամակալության և հոգաբարձության մարմինը պարտավոր է նշանակել ներկայացուցիչ ՝ երեխաների իրավունքներն ու շահերը պաշտպանելու համար »:

Քննության ընթացքում իրականացվում է երեխայի անհատականության, նրա մտավոր և հոգեբանական զարգացման մակարդակի, ծնողների, հարազատների և սոցիալական միջավայրի հետ հարաբերությունների հոգեբանական ուսումնասիրություն: Բացի այդ, շատ դեպքերում ուսումնասիրվում են երեխայի միջավայրին հարմարվելու ունակությունը, նրա անկախության մակարդակը:

Դատավարության ընթացքում, որի ընթացքում անհրաժեշտ է պարզել երեխայի կարծիքը որոշակի հարցի վերաբերյալ, օրինակ ՝ ծնողներից ում հետ է երեխան ուզում ապրել, բացի երեխայի կարծիքից, երեխայի առաջարկելիության մակարդակը և ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու ունակությունը, հասկանալ նրա կամքի բովանդակությունը և կատարել կամքի ազատ արտահայտում:

Բոլոր հետազոտություններն իրականացվում են օգտագործելով մասնագիտացված և ստանդարտացված հոգեբանական հետազոտության մեթոդներ: Դատարանի կողմից տրամադրված բժշկական և երեխաների համար հատուկ փաստաթղթերը ենթակա են հոգեբանական վերլուծության, անկասկած: Ինչ վերաբերում է նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաներին, հոգեբանական փորձագիտական \u200b\u200bհետազոտությունները, որպես կանոն, կատարվում են խաղային եղանակով: Ուսումնասիրության մեջ գերակշռում են պրոյեկտիվ մեթոդները և հոգեբանական ախտորոշիչ զրույցը: Ավելի մեծ երեխաների համար օգտագործվում են նաև հարցաթերթիկներ:

Երեխայի քննության հարցեր.

- Որո՞նք են երեխայի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունները:

- theնողներից ո՞ւմ նկատմամբ է երեխան ամենից շատ հոգեբանական կապվածություն զգում:

- Ի՞նչ հաճախականությամբ է երեխան հայրիկի ընտանիքում ապրելու դեպքում մոր հետ շփվելու ցանկություն հայտնում:

- Որքա՞ն հաճախ է երեխան ցանկանում հոր հետ շփվելու ցանկություն հայտնել, եթե նա ապրում է մոր ընտանիքում:

- Երեխան գիտի՞ ծնողների միջեւ կոնֆլիկտների առկայության մասին: Ինչպիսի՞ն է երեխայի ընկալումը այդ հակամարտությունների վերաբերյալ:

- Ո՞րն է երեխայի անհանգստության մակարդակը: Եթե \u200b\u200bբարձր է, ապա ինչո՞վ են պայմանավորված հոգեբանական գործոնները կամ հանգամանքները:

- Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական վերաբերմունքը ծնողներից յուրաքանչյուրի նկատմամբ:

- Ի՞նչ վերաբերմունք ունի անչափահասը ծնողների հետ միասին և յուրաքանչյուրի նկատմամբ առանձին, ո՞ր ծնողի նկատմամբ է երեխան ավելի շատ զգում հոգեբանական և հուզական կապվածություն: Ի՞նչ հոգեբանական հանգամանքներով է դա բնութագրվում:

- Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը ընտանիքի մնացած անդամների (տատիկների, պապերի և այլ հարազատների) նկատմամբ:

- Ո՞րն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը խորթ մորը:

- Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը խորթ հոր նկատմամբ:

- Երեխայի ծնողների հետ ապրելու տարբերակներից ո՞րը նվազագույն վնաս կհասցնի երեխայի հոգեբուժությանը:

- Ո՞ր ծնողն ունի ամենամեծ հեղինակությունն ու ազդեցությունը երեխայի համար:

- Երեխայի համար ո՞ր ծնողի հետ խզումը կարող է առավել ծանր հոգեբանական տրավմա առաջացնել:

- Երեխայի մոտ մոր (հոր) հետ ինքնուրույն ապրելու ցանկություն առաջացե՞լ է, թե՞ երրորդ անձանց ազդեցության տակ:

- Երեխայի մտավոր զարգացման մակարդակը համապատասխանո՞ւմ է տարիքային նորմերին:

- Արդյո՞ք անչափահաս երեխաները ենթադրելիության բարձրացման նշաններ են ցույց տալիս:

Parentնող-երեխա հարաբերությունների, երեխաների և ծնողների հոգեբանական փորձաքննությունը ծագում է դատական \u200b\u200bև այլ իրավական վեճերի ընթացքում, որոնց ընթացքում որոշվում է երեխաների ճակատագիրը:

Այս վեճերը վերաբերում են երեխայի բնակության վայրի որոշմանը, ծնողի կամ խնամակալի հետ հանդիպումների հաճախության խնդրի լուծմանը, ինչպես նաև ծնողներից մեկին ծնողական իրավունքներից զրկելու հարցի լուծմանը:

Երեխայի և ծնողի և երեխայի հարաբերությունների քննություն. Ի՞նչ է ասում օրենքը:

Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքի 65-րդ հոդվածի 3-րդ կետի համաձայն «parentsնողների բաժանման դեպքում երեխաների բնակության վայրը սահմանվում է ծնողների համաձայնությամբ:

Համաձայնության բացակայության դեպքում ծնողների միջև վեճը լուծվում է դատարանի կողմից `ելնելով երեխաների շահերից և հաշվի առնելով երեխաների կարծիքը:

Միևնույն ժամանակ, դատարանը հաշվի է առնում երեխայի կցումը ծնողներից յուրաքանչյուրին, եղբայրներին և քույրերին, երեխայի տարիքը, ծնողների բարոյական և այլ անձնական հատկությունները, յուրաքանչյուր ծնողի և երեխայի միջև եղած փոխհարաբերությունները, երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար պայմաններ ստեղծելու հնարավորությունը (զբաղմունք, ծնողների աշխատանքային գրաֆիկ) , ծնողների և այլոց ֆինանսական և ընտանեկան դրությունը):

Parentնող-երեխա հարաբերությունների, երեխաների և ծնողների ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս դատարանի և կողմերի համար հասկանալի լեզվով առանձնացնել և նկարագրել այս իրավական առումով նշանակալից հոգեբանական գործոնները:

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքի 24-րդ հոդվածի «Դատարանում ամուսնալուծության դեպքում ամուսինները կարող են դատարան ներկայացնել համաձայնություն այն բանի մասին, թե նրանցից ում հետ են ապրելու անչափահաս երեխաները, երեխաների և (կամ) հաշմանդամ կարիք ունեցող կնոջ պահպանման համար միջոցների վճարման կարգի վերաբերյալ, այդ միջոցների գումարի կամ ամուսինների ընդհանուր ունեցվածքի բաժանման մասին:

Եթե \u200b\u200bամուսինների միջև համաձայնություն չկա սույն հոդվածի 1-ին կետում նշված հարցերի շուրջ, ինչպես նաև եթե հաստատվել է, որ սույն պայմանագիրը ոտնահարում է երեխաների կամ ամուսիններից մեկի շահերը, դատարանը պետք է.

որոշել, թե որ ծնողի հետ ապրեն անչափահաս երեխաները ամուսնալուծությունից հետո.
որոշել, թե ծնողներից ումից և որ չափով է գանձվում նրանց երեխաների ալիմենտը. ամուսինների (նրանցից մեկը) խնդրանքով բաժանել գույքը իրենց համատեղ սեփականության մեջ.
ամուսնու խնդրանքով, որն իրավունք ունի մյուս ամուսնուց կերակրման իրավունք ստանալ, որոշի այդ պահման չափը »:

Ինչու է իրականացվում երեխայի և ծնողի և երեխայի հարաբերությունների քննությունը:

Ամենից հաճախ երեխայի և երեխայի և ծնողի հարաբերությունների հոգեբանական հետազոտությունը նպատակ ունի հաստատելու երեխայի հայրիկի կամ մոր կցվածության աստիճանը, ինչպես նաև երեխայի (երեխաների) հոգեբանական համատեղելիությունը ծնողների և նրանց փոխարինողների հետ:

Դատաբժշկական փորձաքննության ընթացքում երեխայի, ծնողների, երեխայի և ծնողի փոխհարաբերությունների հոգեբանի կողմից ուսումնասիրությունը ուղղված է «ծնող-երեխա-ծնող» համակարգում նշանակալի հոգեբանական և հոգեբանական-սոցիալական հանգամանքների և միջանձնային փոխգործակցության գործոնների հաստատմանը:

Դա անհրաժեշտ է այն դեպքերում, երբ հետաքննությունը կամ դատարանը պետք է իրավական գնահատական \u200b\u200bտան երեխայի ծնողների փոխհարաբերություններին:

Բացի այդ, երեխայի հետազոտությունն իրականացվում է `գնահատելու երեխայի և որոշակի ծնողի հարաբերությունները: Սա պարտադիր է, այդ թվում `ամուսնալուծության և ծնողների բաժանման, կամ նրանց փոխարինող անձանց (խնամակալներ, որդեգրող ծնողներ) իրավիճակում:

Երեխայի և ծնողի և երեխայի հարաբերությունների դատաբժշկական փորձաքննությունը կարող է պատասխանել հետևյալ հարցերին.

Ընտանիքում միկրոկլիման բարենպաստ է երեխայի դաստիարակության և զարգացման համար: -Մայրը կամ հայրը հոգեբանական տեսանկյունից ունե՞ն այնպիսի հանգամանքներ, որոնք խանգարում են նրանց հաղորդակցվել երեխայի հետ:
Ո՞ր ծնողին է երեխան ավելի շատ կապված:
Որքա՞ն հաճախ երեխան կցանկանա շփվել իր մոր հետ, եթե նա ապրում է հայրական ընտանիքում:
Որքա՞ն հաճախ երեխան կցանկանա շփվել իր հայրիկի հետ, եթե նա ապրում է մոր ընտանիքում:
Որո՞նք են երեխայի ծնողների միջեւ օբյեկտիվ հակասությունները: Ինչպիսի՞ն է երեխայի ընկալումը այդ հակամարտությունների վերաբերյալ:
Ո՞րն է երեխայի անհանգստության մակարդակը:
Որոնք են յուրաքանչյուր ծնողի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունների հնարավոր բացասական ազդեցությունը երեխայի հոգեբանական վիճակի և բնութագրերի վրա:
Ի՞նչ հարաբերություններ ունեն մայրը և հայրը երեխայի հետ:
Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական վերաբերմունքը յուրաքանչյուր ծնողի նկատմամբ:
Ինչպե՞ս է անչափահաս երեխան իր ծնողների և յուրաքանչյուրի նկատմամբ առանձին վերաբերվում, ո՞ր ծնողին է երեխան ավելի կապված, քան դա բնութագրվում է:
Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը ընտանիքի մյուս անդամների (տատիկների, պապերի և այլ հարազատների) նկատմամբ:
Ո՞րն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը խորթ մոր նկատմամբ:
Ինչպիսի՞ն է երեխայի իրական հոգեբանական վերաբերմունքը հոր նկատմամբ:
Որո՞նք են ինչպես ծնողների անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունները, այնպես էլ դրանց ազդեցությունը երեխայի վիճակի և նրա մտավոր զարգացման առանձնահատկությունների վրա:
Որո՞նք են երեխայի անհատական \u200b\u200bհոգեբանական առանձնահատկությունները:
Երեխայի ծնողների հետ ապրելու տարբերակներից որո՞նք նվազագույն վնաս կհասցնեն երեխայի հոգեբուժությանը:
Ո՞ր ծնողն ունի ամենամեծ հեղինակությունն ու ազդեցությունը երեխայի համար:
Երեխայի համար ո՞ր ծնողի հետ բաժանումը կարող է լինել ամենածանր հոգեբանական վնասվածքի պատճառը:
Երեխայի մոտ ցանկություն առաջացե՞լ է ապրել իր մոր (հոր) հետ ինքնուրույն կամ երրորդ անձանց ազդեցության տակ:
Հարցերի վերը նշված ցանկը սպառիչ չէ: Երեխայի և ծնողի հարաբերությունների դատաբժշկական փորձաքննության քննարկման համար հարցերը պետք է յուրաքանչյուր դեպքում ընտրվեն առանձին `համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքի պահանջների, բացառապես քննության, հետաքննության և դատաքննության հատուկ հոգեբանական գիտելիքների անհրաժեշտության վրա:
Որպեսզի հստակ հասկանանք, թե ինչու է դատարանին անհրաժեշտ այս տեսակի դատահոգեբանական փորձաքննություն, անհրաժեշտ է մանրամասն ծանոթանալ Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն դատարանի պլենումի 05/27/1998 թիվ 10 բանաձևին `« Երեխաների դաստիարակության հետ կապված վեճերը լուծելու համար դատարանների կողմից օրենսդրության կիրառման մասին »: Այս փաստաթղթում Գերագույն դատարանի պլենումը հստակորեն սահմանում է դատավարության իրավական առաջնահերթությունները ամուսնալուծության և երեխայի բնակության վայրի որոշման, նրա իրավունքների և ամուսնալուծված ամուսինների իրավունքների հետ կապված գործերում: