Վդովինա Տատյանա Ալեքսանդրովնա

ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ

III (հիմնական մակարդակ)

Haամբիլի անվան միջնակարգ դպրոց

Էսսե

«Երեխաներին տրված սիրտ»

Ձեր սիրտը հուսալի նավամատույց է

Եվ ձեր կյանքն այս տղաների մեջ է:

Մաղթում եմ, որ ինչ-որ մեկը կասի.

«Ես կլինեմ, ինչպես դու, խորհրդական»:

Ես Վդովինա Տատյանա Ալեքսանդրովնան եմ, աշխատում եմ haամբիլի անվան միջնակարգ դպրոցում: Էսբոլը ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ է: Աշխատանքային փորձը այս դպրոցում, չնայած ոչ մեծ, ընդամենը չորս տարի, բայց այդքան կարճ ժամանակահատվածում ես ինքս ինձ կարողացա զգալ, թե ինչ է նշանակում լինել խորհրդական և ոչ թե պարզապես խորհրդատու, այլ իսկական ժամանակակից խորհրդատու: Ես սիրում եմ աշխատել երեխաների հետ, բայց խոստովանում եմ, որ առաջին տարիներին դա հեշտ չէր: Բոլորն էլ գիտեն, որ երեխաները չեն կարող անել առանց խորհրդատուի: Սա մանկության բնույթն է: Միշտ էլ այդպես է եղել, և հիմա էլ այդպես է: Երեխաների կազմակերպության հաջողությունն այժմ լիովին կախված էր ինձանից:

Ի վերջո, խորհրդականը հատուկ տիպի ուսուցիչ կամ դաստիարակ է, ով գիտակցում է ուսումնական գործընթացի եզակի հնարավորությունները: Հատկապես հիմա, երբ ժամանակակից հասարակության մեջ դա գիտակցելու շատ հնարավորություններ կան:

Խորհրդատուն այն մասնագիտությունն է, որը չի դասավանդվում ոչ մի ուսումնական հաստատությունում, դա մի տեսակ կոչ է, հոգեվիճակ: Իմ կարծիքով, խորհրդականը, հատկապես մեր ժամանակներում, պետք է լինի ունիվերսալ անձնավորություն, բազմաբնույթ և նաև ստեղծագործական անձնավորություն: Քանի որ ես բանասեր եմ, Վ. Ա. Սուխոմլինսկու խոսքերը հաճախ են մտքում գալիս, ով գրում է. «Երեխաների իսկական դաստիարակ դառնալու համար նրանց պետք է նվիրեք ձեր սիրտը»: Ի վերջո, սերն անշահախնդիր, անհատույց վերադարձ է ՝ առանց ուժի, էներգիայի, զգացմունքների վերադարձ ակնկալելու: Ուրախալի չէ՞ տեսնել, թե ինչպես են երեխաների սրտերը լուսավորվում մեր շուրջը, ինչպես է մեր շուրջը տարածությունը լուսավորված ժպիտներով:

Հետեւաբար, դուք պետք է ամեն օր աշխատեք ձեր վրա, որպեսզի լինեք լավ կազմակերպիչ, ստեղծագործող մարդ և, իհարկե, ազնիվ ու արդար: Միայն նման խորհրդատուի հետ երեխաները կլինեն վստահ և նպատակասլաց: Հետեւաբար, իմ մասնագիտության մեջ ես ինձ բնորոշել եմ որպես շարունակական աճի հակված անձնավորություն: Ես ապրում եմ այնքան պարզ սկզբունքներով, որ ամեն օր ստիպված եմ ինչ-որ նոր ու օգտակար բան բերել: Businessանկացած բիզնես, որը դուք ձեռնարկում եք, անկասկած, պետք է ավարտվի: Գուցե ես սխալվում եմ, բայց չէ՞ որ սա յուրաքանչյուր ժամանակակից խորհրդատուի աշխատանքի հիմքերից մեկն է:

2013 թ.-ին ես հնարավորություն ունեցա Kazakhազախստանի Հանրապետության ուսուցիչների վերապատրաստման խորացված դասընթացներ անցնելու III (հիմնական) մակարդակում, ինչը ինձ շատ բան սովորեցրեց: Ամբողջ տարին ես աշխատում էի ՝ դասերս անցկացնելով նոր մեթոդի համաձայն, որն իսկապես սիրում են երեխաներիս:

Այս ամառ, օգտագործելով նույն մեթոդը, նա աշխատել է որպես խորհրդական իր դպրոցում: Ես գիտեմ այն \u200b\u200bերեխաներին, որոնց հետ պետք է շատ լավ աշխատեմ, քանի որ նրանցից շատերն իմ ուսանողներն էին, ում հետ ես դասավանդում եմ: Հավանաբար սա է պատճառը, որ մենք իրար հասկացանք, քանի որ առօրյա կյանքում երեխաներս ինձ տեսնում են որպես իրենց խորհրդական և ավագ ընկեր: Ինձ համար դժվար չէր այլ երեխաների ուշադրությունը գրավել, քանի որ մեր առավոտյան հենց առաջին օրը մենք սկսեցինք ուրախ զարթոնքից, տեղի ունեցավ ֆիզկուլտուրայի դասընթաց `մանկական ուրախ երաժշտության նվագակցությամբ: Ինձ հաջողվեց գրավել իմ աշակերտներից յուրաքանչյուրին ՝ անկախ իմ հավանություններից և հակակրանքներից:

Վերջերս մեծ ուշադրություն է դարձվում խորհրդատուների աշխատանքին: Հավանաբար այն պատճառով, որ մեզանից յուրաքանչյուրը սկսեց հասկանալ. Խորհրդատուները նույն մանկավարժներն են, ուսուցիչները, ինչպես ուսուցիչները: Նրանք նաև մասնակցում են ուսումնական գործընթացին, աշխատում են երեխայի անհատականության և նրա հոգևոր աշխարհի ձևավորման ուղղությամբ:

Ի՞նչ է նա ՝ ժամանակակից խորհրդատու: Այս հարցի վերաբերյալ բազմաթիվ կարծիքներ կան: Ոմանք ասում են, որ սա այն մարդն է, ով պետք է կարողանա ամեն ինչ անել: Մյուսները խորհրդատու են, ովքեր ի վիճակի են օգնության գալ օր ու գիշեր: Ես կիսում եմ այս տեսակետները: Այո, խորհրդատուն պետք է ամեն ինչ կանխատեսի ՝ սկսած թիմում փոխհարաբերություններից, վերջացրած լավ մշակված աշխատանքային սխեմայով: Ես չէի ցանկանա հիմա խոսել այն դժվարությունների մասին, որոնց պետք է բախվեի, քանի որ մինչև վերջ, երբ մոտեցավ մեկ այլ հոսքի ժամանման ժամանակը, ես արդեն չէի հիշում դրանց մասին: Բայց մի բան, վստահ եմ հաստատ. «Խորհրդատու լինելը, իմ կարծիքով, յուրաքանչյուր մարդու կյանքում ամենաանմոռանալի փորձն է»: Այնպես որ, ինձ համար, իմ երեխաների հետ անցկացրած ամբողջ ժամանակի համար, դրանք անմոռանալի պահեր են իմ ուսուցչական գործունեության մեջ:

Երեխաներ, նրանք բոլորը տարբեր են: Յուրաքանչյուր երեխա առանձնահատուկ աշխարհ է `իր սեփական խնդիրներով, երազանքներով և ցանկություններով: Իհարկե, ես ուզում եմ լինել բարի և արդար, լինել իսկական խորհրդատու, որը կկարողանա կապ հաստատել տղաների հետ ՝ միաժամանակ պահպանելով ինչ-որ ենթակայություն: Ի վերջո, լավ խորհրդատու, իմ կարծիքով, այն մարդն է, ով ունակ է ապրել երեխաների կոլեկտիվի կյանքով, լինել միշտ և ամենուր: Տղաների հետ անցկացրած միջոցառումները տարեցտարի դառնում են ավելի հետաքրքիր, հարուստ և արդյունավետ:

Ինձ թվում է, որ ժամանակակից խորհրդականը պետք է առանձնանա այնպիսի հատկություններով, ինչպիսիք են արձագանքելը, արդարությունը, երեխաների հանդեպ սերը, տղաներին մոտ լինելու և անհրաժեշտ լինելու ունակությունը, նրանց հետաքրքրություններով ապրելու կարողությունը: Տղաներին բռնկելը, մեծերին գերելու առաջիկա աշխատանքը ՝ մանկավարժական թիմը և նրանց շրջապատող բոլորը, որպես ուսուցիչ և խորհրդատու իմ հիմնական առաքելություններից մեկն է: Կյանքում ես շփվող մարդ եմ, և կարող եմ ճիշտ երանգ գտնել ցանկացած տարիքի և գործունեության ոլորտի մարդկանց հետ `դպրոցի ուսուցիչների, ծնողների, հասարակության, վետերանների, տարբեր հաստատությունների ներկայացուցիչների հետ զրույցում: Ռուսական 7-րդ դասը չորս տարի եղել է իմ ղեկավարության տակ, դասը շատ լավ է կազմակերպված: Երեխաների հետ միասին մենք օգնություն ենք տրամադրում տարեց բնակիչներին, մեր գյուղի վետերաններին, ովքեր մեր օգնության կարիքն ունեն: Տղաների նկատմամբ ես շատ համբերատար եմ, գրեթե երբեք ձայն չեմ բարձրացնում, ցանկացած պահի պատրաստ եմ նրանց օգնության գալ, աջակցել, խորհուրդներ տալ, պաշտպանել, յուրաքանչյուր երեխայի մեջ փորձում եմ լավը տեսնել, նրանց տաղանդները զարգացնել: Որպեսզի հետո, տեսնելով, կարողանաք հպարտանալ, թե ինչպես կարող եք նրան տգեղ բադի ձագից դարձնել կախարդական կարապ կամ հրեշ, համբույրից հետո նրան դարձրել եք լավ ընկեր, սա է երեխաների հանդեպ սիրո իմաստը, քանի որ սերը վերափոխում է աշխարհը: Այս ամենը պահանջում է անընդհատ հոգեկան ուժի գործադրում և էներգիայի ծախսում, քանի որ այս պաշտոնում հաճախ պետք է լինես և՛ նկարիչ, և՛ նկարիչ, և՛ հոգեբան, և՛ պարուսույց: Բայց երբ մոտակայքում միշտ կան տասնյակ երախտապարտ երեխաների աչքեր և սրտեր, ես մոռանում եմ հոգնածության և ամեն տեսակ վշտի մասին: Ես միշտ փորձում եմ երկրի վրա ամենամեծ երջանկությունը տալ `մարդկանց կարիքն ունենալը: Ի վերջո, յուրաքանչյուր մասնագիտության մեջ վճռական նշանակություն ունի անձի սերը դեպի իր աշխատանքը: Նրանց հանդեպ ջերմ, զգայուն վերաբերմունքի համար երեխաները վճարում են նույն ջերմությամբ և ջերմությամբ ձեր հանդեպ:

Երեխաների աչքերում արտացոլվում է հեքիաթ

Վստահելի լույսը թափվում է ճառագայթների մեջ

Բարության լույս, անընկճելի փաղաքշանք,

Խորհրդատուի համար ավելի լավ պարգև չկա:

ՔԱ MԱՔԱՊԵՏԱՐԱՆԻ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄ

ԼՐԱՈՒ EDԻՉ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

«Տոլկինսկիի երեխաների լրացուցիչ կրթության կենտրոն»

«Ես սիրտս տալիս եմ երեխաներին» մրցույթի համայնքային փուլ

Անվանակարգ. «Տարվա լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ»

ԷՍՍԵ

«Ի՞նչ են նշանակում բառերը ինձ համար

«Ես իմ սիրտը տալիս եմ երեխաներին»:»

լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ

Հաճախ ինքս ինձ հարց եմ տալիս, թե ինչպիսին պետք է լինի շարունակական կրթության ուսուցիչը: Լինել բարի ՝ այս հատկությունը շատերին է բնորոշ, արդար լինել և ազնիվ, բնորոշ է ոչ միայն ուսուցիչներին: Պե՞տք է պահպանել էթիկայի և բարոյականության կանոնները, բայց դա բնորոշ է ոչ միայն ուսուցիչներին: Ես հավատում եմ, որ այս հատկությունները, ինչպես աստվածաշնչյան պատվիրանները, կարևոր են յուրաքանչյուր մարդու համար:

Եվ կրկին հարց է առաջանում. Ինչպե՞ս կարելի է բնութագրել երեխաների հետ աշխատող մարդուն: Կարծում եմ, որ անհրաժեշտ է հիշել, որ իսկական ուսուցիչը պետք է պարզապես սիրի յուրաքանչյուր երեխայի մոր նման: Ես ինքս երեք երեխաների մայր եմ և դա ոչ մեկի նման չեմ հասկանում: Ուսուցչի և երեխայի միջև հարաբերությունների ամբողջ համակարգը կառուցված է երեխաների հանդեպ սիրո վրա:

Ուսուցչի մասնագիտությունը ամենակարևորներից և նշանակալիցներից մեկն է ժամանակակից հասարակության կյանքում: Ուսուցիչ լինելը կոչ է: Դա նշանակում է, որ ցանկանաք և կարողանաք ապրել մանկություն բազմիցս յուրաքանչյուր երեխայի հետ, տեսնել աշխարհը նրա աչքերով, զարմանալ և սովորել նրա հետ: Միայն երեխաների հանդեպ անկեղծ սերը կօգնի ձեզ գտնել ճանապարհ դեպի յուրաքանչյուր երեխայի սրտին: Եվ պարզապես անհրաժեշտ է սիրել ձեր գործը: Սիրել այն առօրյա ուրախություններն ու տխրությունները, որոնք մեզ բերում է աշակերտների հետ շփումը: Իմ կողքին երեխաներ կան, և նրանք բոլորը այնքան տարբեր են ՝ իրենց բնավորությամբ, հույզերով: Ի՞նչ կդառնամ նրանց համար, ի՞նչ կարող եմ տալ նրանց: Առաջին հերթին `սեր: Լույսը, սերը, ջերմությունը, որ մենք բերում ենք երեխաներին, կփրկեն աշխարհը:

Լրացուցիչ կրթությունը, ի տարբերություն ընդհանուր և նախադպրոցական կրթության, ունի իր առանձնահատուկ առանձնահատկությունները: Գործոններից մեկը խիստ կրթական չափորոշիչների բացակայությունն է: Սա հատուկ կրթական տարածք է: Բացությամբ, շարժունակությամբ և ճկունությամբ այն ի վիճակի է բավարարել անհատի ամենատարբեր հետաքրքրությունները ՝ անկախ ակադեմիական հաջողությունից: Այն հնարավորություն է տալիս ընտրելու գործունեության տեսակը, ինքնուրույն կազմելու ծրագիր, որոշելու կրթության բովանդակությունը, ձևերն ու մեթոդները: Սա զվարճալի ստեղծագործական գործընթաց է, որը թույլ է տալիս իրականացնել մանկավարժական գաղափարներ: Այստեղ ուսուցիչը արհեստավարժ է, ստեղծագործող, աճպարար:

Բավական չէ պարզապես ինչ-որ իրադարձության նվիրված տոն պատրաստելը, միայն ժողովրդական ասացվածքներով ու կատակներով շրջապատում պարելը բավարար չէ: Պետք է ներթափանցել ստեղծագործական գործընթաց, ուղղել այն ճիշտ ուղղությամբ, ցույց տալ երեխաներին արվեստի ողջ ուժն ու մոգությունը: Սա ցանկացած ուսուցչի գերխնդիրն է. Բացի երեխային սովորեցնելուց, դուք պետք է պատրաստեք նրան հետագա կյանքի և նրա նպատակների հաջող իրականացման համար: Ես համոզված եմ դրանում, և ամեն ինչ դրված է մանկության մեջ, ուստի ես պետք է հատուկ մոտեցում գտնեմ յուրաքանչյուր ուսանողի նկատմամբ, բացահայտեմ բոլոր ուժեղ և թույլ կողմերը և առավելագույնս հարմարեցնեմ կրթական գործընթացը երեխայի բազմաբնույթ և ուժեղ անհատականության զարգացման համար: Իհարկե, երբեմն թվում է, որ դա դժվար և գործնականում անհնարին գործ է թվում. Բոլոր երեխաները տարբեր են և ոչ բոլորը պատրաստ են ուսուցիչը թողնել իրենց սրտերը, բայց աստիճանաբար, քայլ առ քայլ, մենք միասին փոքր հաջողություններ ենք ունենում: Այս փոքր ձեռքբերումները ուժ են տալիս և՛ տղաներին, և՛ ինձ, հետևաբար, յուրաքանչյուր հաջորդ հանդիպման ժամանակ ես ավելի ու ավելի ուրախանում եմ, և աշակերտներս այրվող աչքերով հանդիպում են ինձ և ավելի ու ավելի շատ նախաձեռնություն ցուցաբերում:

Ես սովորեցնում եմ վարպետության հիմունքները խաղի, աշխատանքի և ստեղծագործության միջոցով ՝ իմ աշխատանքը կառուցելով այնպես, որ յուրաքանչյուր երեխա կարողանա հայտնվել «հաջողության իրավիճակում»: Սա կարևոր է յուրաքանչյուր երեխայի լիարժեք անհատականության մշակման համար, ես համոզված եմ, որ երեխաները փոքր ծիլեր են, որոնցից հետո կարող են աճել հոյակապ ծառեր կամ անուշահոտ ծաղիկներ:Հաճախ ինքս ինձ հարց եմ տալիս `ի՞նչն է ինձ համար արժեքավոր իմ մասնագիտության մեջ: Իհարկե, սա սեր է երեխաների հանդեպ, ցանկություն ՝ օգնելու նրանց հաստատվել ժամանակակից աշխարհում:

Ես կանեմ հնարավորը, որպեսզի իմ ուսանողները դառնան մտածող, անկախ, ստեղծագործ, հոգեպես հարուստ անհատներ: Չնայած սա հավանաբար գլխավորը չէ. Հիմնականը երեխայի համար իսկական ընկեր դառնալն է `նրանց համար, ովքեր հավատում են, ումից ուզում են սովորել:

Հավատում եմ, որ Վ. Ա. Սուխոմլինսկին ճիշտ է ասում, երբ ասում է. «Իսկական ուսուցիչ դառնալու համար հարկավոր է ձեր երեխաներին նվիրել ձեր սիրտը»:

Ի՞նչ նշանակություն ունեն ինձ համար այս բառերը:

Ես իմ սիրտը տալիս եմ երեխաներին. Ես ուրիշներին սովորեցնում եմ և ինքս ինձ սովորում:

Ես իմ սիրտը տալիս եմ երեխաներին. Օգնում եմ նրանց հավատալ իրենց ուժերին:

Ես տալիս եմ իմ սիրտը երեխաներին. Ես սովորեցնում եմ ձեզ ուրախանալ և կարեկցել:

Ես իմ սիրտը տալիս եմ երեխաներին. Հավատում եմ, հուսով եմ `սիրում եմ:

«Ես սիրտս տալիս եմ երեխաներին» մանկավարժական ակնարկ:
Ընդհանուր աշխատանքային օր: Դրսում ուշ աշուն է: Մռայլ մռայլ առավոտյան ես դուրս եմ գալիս տանից և գնում եմ դպրոցում իմ սիրելի աշխատանքի լավ տրորված արահետով: Ընկած տերեւները խշշում են ոտքերի տակ: Առջևում մի խումբ երեխաներ նույն ճանապարհով շտապում էին դասի: Երեխաները բարձրաձայն ու զվարթ են խոսում: Նրանք իրենց լավ ու երջանիկ են զգում: Ուրախ եմ նաեւ, քանի որ նորից կհանդիպեմ նրանց հետ:
Մեզանից յուրաքանչյուրը գնում է իր ճանապարհը կյանքի երկար ճանապարհով: Մարդու ուղիները շփվում են ուրիշների ուղիների հետ: Կյանքում իմ ուղին անընդհատ շփվում է ուսանողների ուղու հետ: Եվ այս ճանապարհին մեզանից յուրաքանչյուրը հարստանում է միմյանց հետ շփման արդյունքում:
Այսօր երեխաների հետ հայտնվելով նույն ճանապարհին, որը մեզ դպրոց կհասցնի, ուրախ եմ, որ կկարողանամ նորից շփվել նրանց հետ, հետագայում օգնել նրանց կյանքի ճիշտ ուղու ընտրության հարցում:
11 տարի առաջ ես ընտրեցի իմ ուղին: Նա ինձ բերեց դպրոց: Այսօր ես բաշկիրերեն լեզվի և գրականության ուսուցիչ եմ: Իմ հիմնական նպատակն է ուսանողներին հետաքրքրել իմ առարկայով ՝ նրանց երկար ճանապարհորդության ուղարկելով Գիտելիքի երկիր:
Կյանքը բարդ է և հետաքրքիր, և թույլ չի տալիս կանգ առնել այնտեղ: Անհրաժեշտ է անընդհատ կատարելագործվել, զարգանալ, սովորել: Մեկ անգամ ընտրելով այս ուղին ՝ ես ընդհանրապես չեմ զղջում դրա համար: Իմ սիրելի ուսանողներ, հուսալի ընկերներ միշտ մոտ են: Այս առումով, թերեւս, ճակատագիրն ինձ համար միշտ բարենպաստ է: Ուրախ եմ, որ խորին երախտագիտության զգացումը միշտ առկա է իմ մեջ:
Ո՞ւր է տանում ինձ այս ճանապարհն այսօր: Դեպի իմ սիրելի դպրոց, որտեղ ես երկար տարիներ բարձրանում եմ աստիճաններով: Արդյո՞ք հաջող կլինի այս վերելքը մեծապես կախված է ինձանից, և ես դրա համար ամեն ջանք եմ գործադրում: Փորձում եմ, առաջին հերթին, յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ մոտեցում գտնել, երկրորդ `նրան հրապուրել իմ առարկայով, և երրորդ` առատաձեռն լինել երեխաների արժանի գովեստով `փոքր արդյունքների հասնելով: Միշտ ուրախ եմ, երբ երեխաներն ինձ են սպասում, ինձ հետ կիսվում են իրենց ձեռքբերումներով և ձախողումներով, խորհուրդներ ու օգնություն են խնդրում, և ես միշտ շտապում եմ հանդիպել ուսանողների հետ: Սա կյանքում խոր իմաստ ունի:
Ամեն անգամ, երբ դաս եմ մտնում դասի, տեսնում եմ երեխաների աչքերը: Ես զննում եմ նրանց աչքերը. Ինչքա feelingsն զգացմունքներ և փորձառություններ ունեն նրանք: Երեխայի աչքերը հոգեկան վիճակ են, որում շատ բան կարելի է սովորել: Նրանք ինձնից նոր, անսովոր և հետաքրքիր բան են ակնկալում ... Դրանք ցույց են տալիս մրցույթների և վիկտորինաների ընթացքում ուսանողների ստացած գիտելիքները: Եվ նույնիսկ փոքր հաջողությունը ոգեշնչում է երեխային, նպաստում է առարկայի խորը իմացությանը: Բնականաբար, սա օգնում է զարգացնել հետաքրքրությունը: Ուսանողի կարողությունները զարգացած են: Նա սովորում է աշխատել ՝ սովորելով ամեն ինչ նոր ու նոր: Եվ հետո, վաղ թե ուշ, բոլորը կկարողանան գտնել իրենց ուղիները ընդհանուր կրթական տարածքում ՝ կատարելով հաջորդ ճանապարհը ընտրված երթուղով:
Որքան էլ ուսուցիչը լավ գիտի իր առարկան, որքան էլ վարպետորեն բացատրի, եթե զրկվի երեխաների հանդեպ համբերությունից, սրտից, սիրուց, նա չի դառնա իր արհեստի իսկական վարպետ: Առանց սրա դժվար է գտնել հաղորդակցություն ուսանողների հետ, կապ հաստատել նրանց հետ: Եթե \u200b\u200bերեխաները տեսնեն, որ այս ուսուցիչը կարող է հասկանալ իրենց ներաշխարհը, ցանկացած պահի կարող է օգնել, ապա նրանք կհետևեն նրան և միշտ կլինեն այնտեղ:
Դպրոցը գիտության հիմքն է և մարդու հոգու և բնավորության արհեստանոցը: Ուսանողը չափահաս կդառնա միայն վաղը, բայց այսօր նա մի երեխա է, ով ունի ջերմության և հոգատարության, հասկացողության և հարգանքի, և որ ամենակարևորն է `սիրո կարիք: Եվ այս ամենը նրան կարող է տալ Ուսուցիչը:
Ավարտվեց ևս մեկ աշխատանքային օր: Դպրոցական միջանցքներում հանգիստ է դառնում, երեխաների ձայն չի լսվում: Ես վերադառնում եմ տուն: Ես գնում եմ նույն ճանապարհով և անդրադառնում իմ արածի վրա ... Եվ վաղը մեկ այլ զբաղված օր է: Եվ դեռ շատ նման օրեր կլինեն: Սա իմ ուղին է, որով ես գնում եմ `փորձելով հետք թողնել իմ աշակերտների վրա, նրանց սովորեցնել, թե ինչպես ապրել և լինել իմ երկրի արժանի քաղաքացիները: Սա իմ կյանքն է, իմ երջանկությունը:

Այս ձևաչափված և մակնշման PDF- ը դիտելու համար ներբեռնեք և բացեք այն ձեր համակարգչում:

«
Իմ մանկավարժական կրեդոն
»

ես կարծում եմ, որ

աշխարհում չպետք է մնան երեխաներ,
բոլորը ցանկանում են մարդ լինել, ինքնահաստատվում է
բ
Սիան և իմ խնդիրը. Օգնել երեխային
դրանում. Հետեւաբար, ես պետք է իմանամ մանկական հոգեբանություն, հոգ տանեմ դրա մասին
երեխաներ, յուրաքանչյուրի նկատմամբ ունեն անհատական \u200b\u200bմոտեցում
օ

երեխա խփել

Պետք է հիշել, որ մարդը թերություններ չունի, բայց կան
միայն առանձնահատկություններ: Կարևոր է ուրախության միջավայր ստեղծել: Գոյություն չունի
ոչ տաղանդավոր երեխաներ, ես հավատում եմ, որ իմ աշակերտներից յուրաքանչյուրն ունի
լավ բնական տվյալներ, պարզապես

իրենք իրենք չգիտեն իրենց հնարավորությունների մասին:

Իմ մանկավարժական փիլիսոփայությունը

ում մեջ լավ է միայն ուսուցիչը
աշակերտը դեռ չի մահացել:

Փորձում եմ նվաճել իմ մասնագիտության նոր և նոր բարձունքներ
նրանց ուսանողները ՝ ուս ուսի տված: Եթե \u200b\u200bաշխատում եք մեկ փաթեթում,
մեկը
թիմ, ոչ մի գագաթ չի մնում նվաճված:

Հավատում եմ, որ ուսուցիչը
–

դա ստեղծող է, որը կազմում է ոչ միայն գիտելիքներ և
հմտություն, բայց և ստեղծում է մարդու անհատականություն: Ուսուցիչը ստում է
ամենամեծ պատասխանատվությունը: Այս դժվարին ճանապարհին թշնամին է
ռա
ոգեշնչում Ոչ ոք չպետք է մնա առանց հսկողության
ոչ մի ուսանող
Դուք չեք կարող հեռանալ առանց ձեր ջերմության մասնիկի, այն լույսի, որը կրում է ուսուցիչը:

Ես ուզում եմ ագահ լինել գիտելիքների, տպավորությունների, իրադարձությունների, ամեն ինչի հանդեպ
առաջադեմ Ես ուզում եմ աշխարհը նայել ամբողջությամբ
աչքեր Ուզում եմ
ամբողջ ուժով ընկնել տգիտության, ստորության, կեղծավորության վրա: Ուզում եմ
անկեղծ եղիր, անկեղծ ինքդ քեզ հետ, ընկերոջդ հետ, սիրելիի հետ,

հեռուով: Ուզում եմ
լինել պատասխանատու, ը
որպեսզի չանցնի ուրիշի ցավի կողքին: Եվ դրա համար ես խնդրում եմ
երկինքը ունի առողջություն, համբերություն,
քաջություն և ամրություն: Այս կյանքում դա
Ես
ընտրել է այսօր, դրանք շատ են:

Ես ուզում եմ պարզել, թե ինչն է կարևոր
ուսուցչի նպատակը: Կարո՞ղ եմ սովորեցնել իմ աշակերտներին
բարեբախտաբար
մարդկային շփում, փոխըմբռնում,
երջանկություն ստեղծագործական,
ստեղծագործական աշխատանք, որպեսզի անհատականությունը, ինքնատիպությունը,
նրանցից յուրաքանչյուրի ինքնությունը?

Գալով դասարան, և պարզապես զրուցել երեխաների հետ
,

Ես ասում եմ նրանց իմ վերաբերմունքը, հետ
ոռնացող համակարգ

արժեքներ, վերաբերմունք այն ամենին, ինչ տեղի է ունենում շուրջը,

Ես նրանց բերում եմ այն, ինչ ինձ հետաքրքրում է:

Եվ դա պետք է անկեղծ լինի: Anyանկացած կեղծիք կլինի

խայտաբղետ

և ընդունակ է հիասթափեցնելու, վիրավորելու երիտասարդներին

Եվ ես ինքս ինձ ասում եմ. «Եղիր անկեղծ, անկեղծ»:

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ
g նեղսրտեց ՝ տեսնելով դասարանում

ձանձրալի դեմքեր, երբ ուսանողներն աշխատում են

խանդավառությամբ, անխոհեմորեն, ապա ուսուցիչը փորձ է ունենում

գոհունակություն Ուսանողներին իրենցով գրավելու ունակությունը

թեման, ինչպես ինձ թվում է, մանկավարժական է

հմտություն,

որին ձգտում ենք բոլորս: Դա է
եւս մեկ

սկզբունքներից

իմ մանկավարժական փիլիսոփայությունը:

Ուշադրություն
–

բոլորը սպասում են
–

գովասանք,

մտածողություն
–

ընդհանուր հաջողության բերկրանքը:

CYSS բաժինները Kinel- ում

Կինել

Ազատ ոճի ըմբշամարտ
–

Դահուկավազք
–

ԴՅՈՒՇ, թիվ 3 միջնակարգ դպրոց, դպրոց
-
«Ռուսական երկաթուղիներ» ԲԲԸ-ի թիվ 9 գիշերօթիկ դպրոց

Ֆուտբոլ
–

մարզադաշտ SC «Kinel», թիվ 3 միջնակարգ դպրոց, թիվ 10 միջնակարգ դպրոց

Ծանրամարտ
–

Բասկետբոլ
–

Թիվ 9 դպրոց, թիվ 5 միջնակարգ դպրոց, թիվ 11 միջնակարգ դպրոց,

Վոլեյբոլ
–

Թիվ 3 դպրոց, թիվ 5 դպրոց,

Առանձնակի մարտեր
–

ԴՅՈՒՇ, թիվ 3 միջնակարգ դպրոց, թիվ 5 միջնակարգ դպրոց

աթլետիկա
–

Սեղանի թենիս
–

Գնդակ գնդակահարություն

01.04.2015 4311 618 Alալյաեւա Իլմիրա Խուսաենովնա

«Եթե ուսուցիչը միայն սեր ունի աշխատանքի հանդեպ, նա լավ ուսուցիչ կլինի: Եթե \u200b\u200bուսուցիչը միայն սեր ունի աշակերտի հանդեպ, ինչպես հայրը, մայրը, նա ավելի լավ կլինի, քան ուսուցիչը, ով կարդացել է բոլոր գրքերը, բայց սեր չունի ոչ աշխատանքի, ոչ էլ ուսանողների հանդեպ: Եթե \u200b\u200bուսուցիչը համատեղում է սերը աշխատանքի և ուսանողների հանդեպ, նա կատարյալ ուսուցիչ է »:
Տոլստոյ Լեւ Նիկոլաեւիչ

Ես եկել էի դպրոցում աշխատելու, նախ որպես ուսուցիչ և կազմակերպիչ, քանի որ միշտ ուզում էի ավելի մոտ լինել երեխաներին, նրանց հետ կիսվել նրանց ուրախություններով ու վշտերով, փորձերով և երազանքներով: Սկզբում նա աշխատում էր դպրոցի ակտիվիստների հետ, այնուհետև սկսեց աշխատել «Ռոսինկա» մանկական կազմակերպությունում: Երեխաների հետ միասին մենք պատրաստվում էինք արձակուրդներին, մրցույթներին, տպում պատի թերթեր տարբեր միջոցառումների համար: 2 տարի աշխատելով որպես ուսուցչի կազմակերպիչ ՝ նա անցավ իր մասնագիտությանը ՝ որպես կրտսեր դպրոցի ուսուցիչ:

Արևելյան իմաստությունն ասում է. «Եթե մտածում եք մեկ տարի առաջ, սերմ տնկեք: Եթե \u200b\u200bմտածում եք տասնամյակներ առաջ, ծառ տնկեք: Եթե \u200b\u200bմտածում ես ընդմիշտ առաջ, կրթիր մարդուն »: «Հավերժ առաջ» մտածելը ուսուցչի հիմնական մասնագիտական \u200b\u200bառաքելությունն է: Դա նրա ձեռքում է որոշակի մարդու և ամբողջ պետության ապագան: Շատ բան կախված է նրանից, թե ուսուցիչն ինչպիսին կլինի իր աշակերտների աչքում, իր կերպարից: Ուրիշներին սովորեցնելու համար հարկավոր է իմանալ ձեր առարկան, տիրապետել դրա դասավանդման մեթոդաբանությանը, բայց նաև լինել բազմակողմանի մարդ:
Որպես օրինակ իմ առաջին ուսուցչուհի Վլասովա Նադեժդա Գեորգիեւնան էր: Ես չեմ կարող մոռանալ նրա բարի աչքերը, պահանջկոտ, բայց մեղմ ձայնը, բարեսիրտ վերաբերմունքը ուսանողների նկատմամբ: Եվ այսօր ես զգում եմ դողդոջական ուրախություն ՝ հիշելով այն րոպեները, երբ մենք նոր-նոր սկսեցինք կարդալ առաջին բառերը: Համատեղ զբոսանքներ, էքսկուրսիաներ, արձակուրդներ, դասեր, ճանապարհորդություն մեկ այլ մոլորակ - այս ամենը պահպանված է իմ հիշողության մեջ: Մասնագիտության ընտրությունն ակնհայտ էր: Որոշեցի, որ կդառնամ տարրական դպրոցի ուսուցիչ և նման կլինեմ իմ առաջին ուսուցչին:
Ինձ համար որպես ուսուցիչ ամենակարևորը երեխաների հետ փոխըմբռնում գտնելու, ավելի հանդուրժող լինելու և միշտ իմ մեջ լավ բաներ ունենալու կարողությունն է: Մարդը, ով իր մեջ կրում է թեկուզ չնչին չարիք, չի կարող ուսուցիչ լինել: Բարոյական և հոգևոր արժեքները պետք է անպայմանորեն ներառված լինեն յուրաքանչյուր ուսուցչի մեջ, ով իր կյանքը կապում է երեխաների հետ:

Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր ներքին աշխարհը, որը ես պետք է բացահայտեմ և հասկանամ:
Մեր մասնագիտության մեջ շատ կարևոր է փոխըմբռնում գտնել ծնողների հետ, ովքեր ամեն օր իրենց երեխաներին վստահում են մեզ ՝ ուսուցիչներիս: Նրանք հույս ունեն, որ իրենց երեխայի հետ ամեն ինչ լավ կլինի: Եվ դրա համար անհրաժեշտ է, որ յուրաքանչյուր երեխա օրվա ընթացքում հոգատարություն ցուցաբերի, փորձի չնեղացնել, աջակցել, երբ հանգամանքները դա են պահանջում:
Եվ ես օգնում եմ յուրաքանչյուր երեխայի մեջ բարոյական դրական հատկություններ դաստիարակել գրականության, դասընթացների, արտադպրոցական գործունեության, հավաքական ստեղծագործական գործերի և իմ սեփական օրինակի միջոցով: Ես սովորեցնում եմ ռացիոնալ գնահատել կյանքի տարբեր իրավիճակները, որոնց հետ բախվում են իմ երեխաները:
Գրողն ապրում է իր ստեղծագործություններում, նկարիչը ՝ իր նկարներում, քանդակագործը ՝ իր ստեղծագործություններում: Եվ իմ աշխատանքը կապրի մարդկանց մտքերի և գործողությունների մեջ:
Ես իսկապես ուզում եմ, որ դպրոցներն ունենան ավելի բարի, կիրթ, կենսուրախ ուսուցիչներ: Ի վերջո, այդպիսի մարդկանցից և երեխաները գանձվելու են էներգիայի, լավ տրամադրության համար: Ուսուցիչը երեխաների աչքերով հետևելու օրինակ է, որը միշտ պետք է հիշել:
Չնայած իմ աշխատանքում ծագող բոլոր դժվարություններին, ես միշտ առաջ եմ գնում: Եվ ես կարծում եմ, որ այս ուղին երկար ու բեղմնավոր կլինի: Դուք պարզապես պետք է փորձեք:
Երեխաների հետ աշխատելը, ամեն օր լսելով նրանց ուրախ ծիծաղը, տեսնելով նրանց ուրախ դեմքերը, կարող եմ ասել, որ ուրախ եմ և հպարտ, որ ուսուցիչ եմ: Իմ սիրտը լի է սիրով, որը ես տալիս եմ երեխաներին:

Ներբեռնեք նյութը

Տե՛ս ներբեռնման ֆայլը ՝ նյութի ամբողջական տեքստի համար:
Էջը պարունակում է նյութի միայն մի հատված: